第一篇：第11課 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)學(xué)案

第11課 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

主備人：步立娟 審核人：陳玉寧 時(shí)間： 編號(hào)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

⑴能夠簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，思考與探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因 ⑵能簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》的基本內(nèi)容，初步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性

自主預(yù)習(xí)：（仔細(xì)閱讀課文，完成下列內(nèi)容）

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：

1、歷史背景：新航路開(kāi)辟以后，歐洲的主要商道和貿(mào)易中心從___________地區(qū)轉(zhuǎn)移到______。英國(guó)的手工工場(chǎng)得到很大發(fā)展，出現(xiàn)了___________方式經(jīng)營(yíng)的牧場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)，新興__________成長(zhǎng)起來(lái)。

2、根本原因：________________________________________________。

2、時(shí)間：_____________

3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和機(jī)構(gòu)：_____________和_____________

4、革命過(guò)程：

①1640年查理一世重開(kāi)議會(huì)，揭開(kāi)了_____________________________________ ②_______________年______________公開(kāi)挑起了內(nèi)戰(zhàn)。議會(huì)軍在________指揮下，打敗國(guó)王軍隊(duì)。

③1649宣判______________死刑，英國(guó)宣布成為共和國(guó)。

④1653年，______________擔(dān)任護(hù)國(guó)主，實(shí)行有利于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的政策?？藗愅査篮?，查理二世復(fù)辟，進(jìn)行瘋狂的反攻倒算。

⑤1688年，發(fā)生不流血政變“______________”,推翻了_______________________

迎立____________和___________為國(guó)王。

5、革命結(jié)果：《權(quán)利法案》的頒布

①時(shí)間_____________②機(jī)構(gòu)________________

③目的：_________________________________________________ ④內(nèi)容：

⑤意義：

6、歷史意義：

自主探究

1、閱讀下列材料，探究問(wèn)題：

材料一：1604年英國(guó)眾議院對(duì)國(guó)王的抗辯書(shū)：“無(wú)論就尊嚴(yán)或權(quán)威而論，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有最高的常設(shè)法院足以和本國(guó)會(huì)的法院分庭抗禮，本國(guó)會(huì)的法院得到陛下的圣裁，給其他法院頒布法律，但不接受來(lái)自其他法院的法律或法令。

——《世界通史資料選輯(近代部分)》

材料二：下面是《權(quán)利法案》中的部分引文：“凡未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！妒澜缤ㄊ焚Y料選輯(近代部分)》 請(qǐng)回答：

(1)材料一英國(guó)眾議院抗辯書(shū)是針對(duì)哪一國(guó)王提出?英眾議院為什么對(duì)國(guó)王提出抗議?

(2)概括材料二的主要主張。材料一、二在對(duì)待王權(quán)上有何明顯不同?

(3)《權(quán)利法案》的發(fā)表有何意義?

2、(2009·濱州中考)閱讀材料，探究問(wèn)題

材料一1689年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了《權(quán)利法案》。其中規(guī)定：不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國(guó)王不能征稅，也不能在和平時(shí)期維持常備軍；國(guó)王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。

── 《權(quán)利法案》

材料二 康熙帝說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！笨滴跽f(shuō)這句話時(shí)，與英國(guó)的《權(quán)利法案》幾乎同時(shí)。

（1）從材料分析對(duì)同一時(shí)期中英兩國(guó)的政治制度有什么根本區(qū)別？

（2）君主的權(quán)力上有什么不同？

（3）《權(quán)利法案》通過(guò)后，在英國(guó)的政治生活中，英王與議會(huì)的關(guān)系如何？

課堂小結(jié)

請(qǐng)你用知識(shí)樹(shù)或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式寫(xiě)出本課的知識(shí)框架

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、有人認(rèn)為英國(guó)“革命前是國(guó)王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國(guó)王”。這表明英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后確立了

A、君主專(zhuān)制

B、民主共和制

C、總統(tǒng)制

D、君主立憲制

2、從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和反復(fù)性中，得出的啟示是

A、資產(chǎn)階級(jí)革命的條件不成熟

B、人民群眾沒(méi)有積極參加革命

C、封建勢(shì)力不如資本主義實(shí)力強(qiáng)大

D、新舊社會(huì)制度的更迭需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)

3、英國(guó)《權(quán)利法案》規(guī)定：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。------凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，議會(huì)議員選舉不受?chē)?guó)王干涉------法案確定英國(guó)政治體制的原則是

A、議會(huì)主權(quán)

B、君權(quán)神授

C、三權(quán)分立

D、民主共和

4、（2011江蘇鹽城）2011年4月29日，英國(guó)女王出席威廉王子的盛大婚禮，受到世人普遍關(guān)注。根據(jù)《權(quán)利法案》，下列對(duì)英王的表述不正確的是

A、國(guó)家的象征

B、在英國(guó)人民心中仍有較高的威望 C、仍享有統(tǒng)治國(guó)家的絕對(duì)權(quán)力

D、權(quán)力受到議會(huì)的制約

5、（2011聊城）“英國(guó)幾乎有半個(gè)世紀(jì)沒(méi)有平靜下來(lái)，直到1688年的所謂光榮革命為止，那幾十年中一系列激動(dòng)人心的事件構(gòu)成了英國(guó)革命?！庇?guó)革命后通過(guò)了 A、《權(quán)利法案》

B、《獨(dú)立宣言》

C、《人權(quán)宣言》

D、《法典》

6、（2011廣東）有人說(shuō)，17世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)國(guó)王就被套上了“緊箍咒”。這里的緊箍咒是 A、《權(quán)利法案》

B、《獨(dú)立宣言》

C、《人權(quán)宣言》

D、《拿破侖法典》

7、（2011雅安）17世紀(jì)發(fā)生的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命反映了近代世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這里的趨勢(shì)是指

A、資本主義社會(huì)取代封建社會(huì)

B、封建社會(huì)取代資本主義社會(huì) C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命取代資產(chǎn)階級(jí)革命

D、社會(huì)主義社會(huì)取代資本主義社會(huì)

8、（2012淮北模擬）有位同學(xué)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程作了一首歌謠以便記憶：“君權(quán)神授盛行，國(guó)王專(zhuān)橫籌款，克倫威爾揭竿-----”請(qǐng)按先后順序繼續(xù)編排以下內(nèi)容①克倫威爾掌權(quán)②專(zhuān)斷國(guó)王被斬③丈人被女婿所趕④ 查理二世重返 A、②④①③

B、②①④③

C、②③④①

D、③②①④

9、觀察示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的劃“√”，否則劃“×”。

（1）示意圖反映的是英國(guó)的一段歷史進(jìn)程。（）（2）A點(diǎn)處，該國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。（）（3）B點(diǎn)處，查理二世被推上斷頭臺(tái)，共和國(guó)成立。（）（4）C點(diǎn)處，宮廷政變推翻了復(fù)辟的專(zhuān)制統(tǒng)治（）（5）D點(diǎn)處，該國(guó)通過(guò)了《人權(quán)宣言》，確立了君主立憲制。（）（6）示意圖可以反映出該國(guó)這次革命的曲折歷程。（）

課后延伸 1、1701年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了一部《王位繼承法》，被看作是《權(quán)利法案》的補(bǔ)充，這兩個(gè)法案確立了英國(guó)“議會(huì)至上”的原則，是邁向君主立憲制度的重要一步，議會(huì)逐漸成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)?！稒?quán)利法案》是英國(guó)歷史上自《大憲章》以來(lái)的最重要的一部法案之一，被認(rèn)為是英國(guó)憲法的前身。它改變了人類(lèi)歷史，對(duì)英國(guó)、對(duì)世界都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

這些法規(guī)沿用至今，構(gòu)成英國(guó)憲法的重要部分，這說(shuō)明了什么？

2、從英國(guó)革命的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，你認(rèn)為英國(guó)革命具有什么樣的特點(diǎn)？

教（學(xué)）后反思

第二篇：第11課 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 導(dǎo)學(xué)案

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第11課

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

導(dǎo)學(xué)案

姓名：

班級(jí)：

小組：

主備人：

參加人員：

審核： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

⑴了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，思考與探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因 ⑵簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》的基本內(nèi)容，初步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性

一、自主學(xué)習(xí)（邊讀、邊寫(xiě)、邊劃、邊記憶）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1、根本原因：_______________王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙了英國(guó)發(fā)展。

2、時(shí)間：_____________

3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：_____________和_____________

4、經(jīng)過(guò)：

①1640年查理一世重開(kāi)議會(huì)，揭開(kāi)了_____________________________________ ②_______________年______________公開(kāi)挑起了內(nèi)戰(zhàn)。

③1649宣判______________死刑，5月19日宣布英國(guó)為共和國(guó)。

④1653年，______________擔(dān)任護(hù)國(guó)主，實(shí)行有利于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的政策。

⑤1660年，________________王朝復(fù)辟。

⑥1688年，發(fā)生不流血政變“______________”,推翻了_______________________

迎立____________和___________為國(guó)王。

5、鞏固

《權(quán)利法案》的頒布

①時(shí)間_____________②機(jī)構(gòu)________________

③目的：_________________________________________________ ④內(nèi)容：

⑤意義：

6、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義：(P89)

二、合作探究，展示交流

康熙皇帝說(shuō)：“盡天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)。朕必躬自斷制?！苯Y(jié)合你所知道的中外歷史知識(shí)，請(qǐng)比較中國(guó)古代皇帝與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后的國(guó)王有何異同。

三、歸納總結(jié)（請(qǐng)你用網(wǎng)絡(luò)的形式為本課做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)）

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四、牛刀小試

1、“凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。------凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法?！睂?duì)于以上材料的解說(shuō)不正確的是 A、該材料摘自《權(quán)利法案》

B、限制了國(guó)王的權(quán)利 C、體現(xiàn)了孟德斯鳩的“三權(quán)分立”的學(xué)說(shuō)

D、確立了君主立憲制

2、有人認(rèn)為英國(guó)“革命前是國(guó)王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國(guó)王”。這表明英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后確立了

A、君主專(zhuān)制

B、民主共和制

C、總統(tǒng)制

D、君主立憲制

3、從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和反復(fù)性中，得出的啟示是

A、資產(chǎn)階級(jí)革命的條件不成熟

B、人民群眾沒(méi)有積極參加革命

C、封建勢(shì)力不如資本主義實(shí)力強(qiáng)大

D、新舊社會(huì)制度的更迭需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)

4、確定英國(guó)為君主立憲制政體的法律文件是

A、《權(quán)利法案》

B、《人權(quán)宣言》

C、英國(guó)《憲法》 D、《獨(dú)立宣言》

5、國(guó)王雖是國(guó)家的象征，但卻不掌握國(guó)家的最高權(quán)力。這種政治制度的確立是哪一次革命的成果？

A、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

B、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)C、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

D、俄國(guó)十月革命

6、閱 讀材料：不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國(guó)王不能征稅，也不能在和平時(shí)期維持常備軍；同時(shí)，還規(guī)定國(guó)王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。請(qǐng)回答：

（1）以上條款出自什么文獻(xiàn)？是由哪一個(gè)機(jī)構(gòu)在什么時(shí)間通過(guò)的？

（2）此文獻(xiàn)頒布的目的是什么？

（3）該文獻(xiàn)頒布的歷史意義是什么？

課堂反思（寫(xiě)下你在這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和困惑）

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第三篇：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

第13課 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

一、“君權(quán)神授”下的英國(guó)——英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（時(shí)間：1640年—1688年）

1、根本原因：斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。

2、導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

3、開(kāi)始的標(biāo)志：新議會(huì)的召開(kāi)（或議會(huì)同國(guó)王的斗爭(zhēng)）

4、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)、新貴族；

5、領(lǐng)導(dǎo)人物：【克倫威爾】

6、兩次內(nèi)戰(zhàn)：1642年查理一世“討伐議會(huì)”，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命由議會(huì)斗爭(zhēng)進(jìn)入內(nèi)戰(zhàn)階段，議會(huì)軍在克倫威爾的領(lǐng)導(dǎo)下，兩度打敗王黨軍

二、共和國(guó)與護(hù)國(guó)政治1、1649年英國(guó)議會(huì)宣判查理一世死刑并送上斷頭臺(tái)2、1649年5月19日議會(huì)宣布成立共和國(guó)，實(shí)權(quán)控制在克倫威爾為首的軍隊(duì)手中 3、1653年英國(guó)實(shí)行以克倫威爾為核心的護(hù)國(guó)政治，克倫威爾就任護(hù)國(guó)主。

三、光榮革命與《權(quán)利法案》的頒布1、1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟，查理二世進(jìn)行了瘋狂的反攻倒算。

2、1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族發(fā)動(dòng)宮廷政變（光榮革命），推翻了專(zhuān)制統(tǒng)治，另立新的國(guó)王

3、《權(quán)利法案》

①時(shí)間：1689年；②目的：為了限制國(guó)王的權(quán)利；③機(jī)構(gòu)：英國(guó)議會(huì)

④內(nèi)容：⑴以法律的形式對(duì)國(guó)王在經(jīng)濟(jì)、政治、宗教等事務(wù)中的權(quán)力進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定 ⑵確定了議會(huì)擁有最高權(quán)力的基本原則

⑶對(duì)公民應(yīng)有的權(quán)力做了明確的規(guī)定

⑤意義：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治開(kāi)始確立起來(lái)。

⑥評(píng)價(jià)：以法律的形式限制了王權(quán)，確立了新貴族和資產(chǎn)階級(jí)利益的君主立憲制，使資產(chǎn)階級(jí)革命成果得以體現(xiàn)，從人治社會(huì)走向法治社會(huì)，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路

四、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義：①17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)封建專(zhuān)制的勝利，是議會(huì)對(duì)國(guó)王的勝利。②議會(huì)勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國(guó)革命對(duì)歐洲乃至世界最大的政治影響；③同時(shí)它也為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來(lái)。

第四篇：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命學(xué)案

李紅軍

一、創(chuàng)設(shè)情境

看《處死查理一世》圖，設(shè)疑并靜聽(tīng)老師導(dǎo)入課文。

二、過(guò)程與方法

1、溫故知新

（1）歐洲文藝復(fù)興影響是什么?

（2）新航路開(kāi)辟的后果是什么？

2、朗讀課文，明確本課重點(diǎn)，確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、速讀課文，理清資產(chǎn)階級(jí)革命線索，填寫(xiě)要素并復(fù)述歷史事件

背景：

事情起因：

時(shí)間

事情經(jīng)過(guò)：

歷史人物

事情結(jié)果：

事情影響：

4、思考：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因是什么？

5、看課本68頁(yè)克倫威爾在納西比戰(zhàn)場(chǎng)圖，試結(jié)合史實(shí)評(píng)價(jià)克倫威爾

6、看書(shū)69頁(yè)針對(duì)兩人觀點(diǎn)你有何看法？每組選一名代表表明觀點(diǎn)

課堂總結(jié)學(xué)完本課后，你有哪些收獲呢？還需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充？

課堂檢測(cè)

（2010年廣東省）閱讀材科：

材料一：我們的制度之所以被稱(chēng)為民主政治，是因?yàn)檎?quán)在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。在解決私人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人在法律上都是平等的。

——伯里克利 材料二：2010年5月12日，英國(guó)女王伊麗莎白二世任命保守黨領(lǐng)袖卡梅倫為首相，并授權(quán)他組建新一屆政府。??伊麗莎白二世雖然是英國(guó)國(guó)家的象征，卻不掌握國(guó)家的最高權(quán)力，是統(tǒng)而不治的君主。

——摘自新華網(wǎng) 材料三：在權(quán)利方面，宣揚(yáng)人們生來(lái)是而且始終是自由平等的；法律是公共意志的表現(xiàn)；各個(gè)公民都有言論著述和出版的自由。??財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的權(quán)利。

——摘自《人權(quán)宣言》

請(qǐng)回答：

(1)根據(jù)材料一，說(shuō)出實(shí)行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國(guó)家的名稱(chēng)。（2分）

(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷材料二所反映的是英國(guó)什么政治制度？（1分）該政治制度是怎樣在英國(guó)確立起來(lái)的？（3分）

(3)概括材料三所體現(xiàn)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的理想追求。（2分）《人權(quán)宣言》的發(fā)表有何歷史意義？（2分）

(4)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)西方民主政治的認(rèn)識(shí)。（2分）

第五篇：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿

《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說(shuō)課稿

歷史教育1201班

阮依依 20120206053 尊敬的各位教師同行們：

下午好，今天我說(shuō)課的題目是《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》，下面我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過(guò)程”等幾個(gè)角度來(lái)簡(jiǎn)要闡述我對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解和處理。現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨我一起穿越時(shí)空隧道，回到17世紀(jì)英倫三島那段激情燃燒的歲月當(dāng)中去。

[教材分析] 首先，我所用的教材是人教版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)，如果手上有這本教材的話可以翻到67頁(yè)。

內(nèi)容概況：《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》處在《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌生、確立、發(fā)展和演變。作為較早舉行并取得重大成就的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，教材以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲的確立為主線，通過(guò)“‘君權(quán)神授’下的英國(guó)”、“查理一世命喪斷頭臺(tái)”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目?jī)?nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過(guò)程和結(jié)果有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。

教材處理：在仔細(xì)閱讀、研究了教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我對(duì)本課的教學(xué)主旨有了新的思考和定位，那就是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅僅是一場(chǎng)社會(huì)制度的變更，它也是人類(lèi)社會(huì)從專(zhuān)制和人治的社會(huì)向民主與法治社會(huì)過(guò)度的一段歷史。是民主與法治同專(zhuān)制和人治進(jìn)行的殊死的搏斗，經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的較量，最終確立了現(xiàn)代社會(huì)民主和法制的雛形。所以在教學(xué)中，我重點(diǎn)突出了英國(guó)從專(zhuān)制到民主社會(huì)過(guò)度的史實(shí)和由此產(chǎn)生的重大意義，希望對(duì)學(xué)生加強(qiáng)其自身的民主和法制意識(shí)，產(chǎn)生一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功，是人類(lèi)歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，那么，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是什么？17世紀(jì)初，英國(guó)資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的力量日益壯大，他們要當(dāng)權(quán)，要發(fā)展資本主義，這是英國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因，而17世紀(jì)英國(guó)國(guó)王卻在鼓 吹“君權(quán)神授”，查理一世的專(zhuān)制統(tǒng)治進(jìn)一步加劇了英國(guó)的階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義是本課的又一重點(diǎn)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng)，推翻了封建專(zhuān)制制度，它是人類(lèi)歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為英國(guó)資本主義迅速發(fā)展掃清了道路，100多年后，英國(guó)發(fā)生了工業(yè)革命，成為大機(jī)器工業(yè)的發(fā)源地。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命還揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的序幕，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)《權(quán)利法案》的評(píng)價(jià)。對(duì)于《權(quán)利法案》這部法律文獻(xiàn)，要把它置于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的宏大歷史場(chǎng)面中去把握，強(qiáng)調(diào)法律文獻(xiàn)同革命之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，《權(quán)利法案》不僅是革命的成果，更是未來(lái)社會(huì)的基本藍(lán)圖，避免學(xué)生產(chǎn)生革命僅僅是以暴力破壞舊世界的片面認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力：（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等基本史實(shí)。（2）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)16世紀(jì)的英國(guó)民歌、《權(quán)利法案》的內(nèi)容等材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。過(guò)程與方法：（1）針對(duì)教材內(nèi)容線索清楚、層次分明的特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用了五步教學(xué)法，通過(guò)層層深入的問(wèn)答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成探究歷史現(xiàn)象和本質(zhì)的思維方式。（2）從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生必須運(yùn)用整體認(rèn)知的方法去掌握整節(jié)教材的線索；運(yùn)用閱讀理解方法去感知基本內(nèi)容；運(yùn)用原理分析方法去把握資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的必然性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是人類(lèi)歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，是一場(chǎng)巨大的歷史進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立歷史進(jìn)步意識(shí)。（2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與資本主義制度的確立相伴的是人類(lèi)社會(huì)從 專(zhuān)制和人治 向 民主和法治 社會(huì)過(guò)度的歷史，直到今日，民主和法治仍是許多國(guó)家和地區(qū)為之奮斗的目標(biāo)，從而來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的民主和法治意識(shí)。

[教學(xué)方法] 教法：五步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)，獲取新知——匯報(bào)交流，整合信息——質(zhì)疑釋疑，分析探究——聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，學(xué)法：課前查詢信息，自主閱讀，討論探究，合作學(xué)習(xí)等。

[教學(xué)過(guò)程]

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：我們知道，新航路開(kāi)辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國(guó)利用大西洋航路的中心地位，積極開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來(lái)。但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治英國(guó)的斯圖亞特王朝，實(shí)行封建專(zhuān)制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專(zhuān)制統(tǒng)治，必須實(shí)行革命。今天，我們就一起感受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的風(fēng)暴，一起探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的背景起因、曲折過(guò)程和歷史意義。二．自主學(xué)習(xí)，獲取新知

對(duì)于三目教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先通過(guò)課件出示探究問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，整合課前收集的相關(guān)信息，試著找出答案，探究問(wèn)題——

1．想一想，新航路開(kāi)辟對(duì)英國(guó)有什么影響？ 2．分析英國(guó)為什么會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命？ 3．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有什么必然性？

4．簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，有什么曲折性？ 5．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果如何？有什么歷史意義？ 三．匯報(bào)交流，整合信息

在學(xué)生認(rèn)真閱讀教材、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生發(fā)言交流，整合信息，跟學(xué)生一起探究上述問(wèn)題的相關(guān)答案。

其中，第一目?jī)?nèi)容“‘君權(quán)神授’下的英國(guó)”主要介紹的是革命爆發(fā)的原因。針對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)，我主要是通過(guò)材料分析法來(lái)向?qū)W生介紹背景：第一段材料是“16世紀(jì)的英國(guó)民歌”，通過(guò)這段民歌指導(dǎo)學(xué)生概括出 新航路的開(kāi)辟大大促進(jìn)了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之相伴的是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族隊(duì)伍的不斷壯大。這是革命爆發(fā)的根本原因。第二段材料是詹姆士一世和查理一世大肆宣傳的“君權(quán)神授”的言論和獨(dú)裁政策，通過(guò)這段材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)王的倒行逆施，嚴(yán)重阻礙了資本主義工商業(yè)的發(fā)展，雙方的矛盾沖突直接導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。通過(guò)這兩段材料的出示和問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料和概括分析的能力，樹(shù)立“論從史出”的唯物史觀。

1825年，查理一世繼承王位后，進(jìn)一步加強(qiáng)了專(zhuān)制統(tǒng)治，他輕浮而又自以為是，是個(gè)王權(quán)無(wú)限論著。他對(duì)議會(huì)提出限制王權(quán)的《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?shū)》非常不滿，1629年下令解散議會(huì)。他用逮捕、監(jiān)禁和大量罰金來(lái)鎮(zhèn)壓敢于反對(duì)他的人。他模仿法國(guó)和西班牙大陸的君主制，力圖為自己建立不依靠議會(huì)的常備軍。他還采取措施，打擊資本主義工商業(yè)，并迫害清教徒。

教材第二目?jī)?nèi)容“查理一世命喪斷頭臺(tái)”，主要介紹的是革命的過(guò)程，在學(xué)習(xí)這一目?jī)?nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生在初步了解革命過(guò)程的基礎(chǔ)上高度概括，列出革命過(guò)程的基本線索。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理線索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命充滿了斗爭(zhēng)和曲折，但最終還是先進(jìn)的資本主義制度戰(zhàn)勝了封建制度，這無(wú)疑是一種巨大的社會(huì)進(jìn)步，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史進(jìn)步意識(shí)。

四、質(zhì)疑釋疑，分析探究

教材第三目?jī)?nèi)容“《權(quán)利法案》的頒布”是本課的難點(diǎn)。尤其在本課當(dāng)中被我賦予“不斷強(qiáng)化學(xué)生的民主和法制意識(shí)”這一新的主旨之后，如何就這一問(wèn)題深入淺出，又有的放矢，是我深思熟慮的地方。

在和學(xué)生一起了解了基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，我首先通過(guò)課件組織學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題。我把學(xué)生分成兩大組，分別討論兩人的觀點(diǎn)，時(shí)間為3分鐘左右。期間，我深入學(xué)生當(dāng)中，了解各組討論情況，并及時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我作出適當(dāng)總結(jié)：我認(rèn)為兩位同學(xué)講的都有道理，但都不全面，一個(gè)看到了革命的進(jìn)步性，一個(gè)看到了革命的局限性，從而指導(dǎo)學(xué)生分析歷史問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)一分為二，培養(yǎng)他們辨證地分析歷史問(wèn)題的能力。

緊接著剛才的討論，我試圖將革命的局限性和進(jìn)步性向深處挖掘。我首先向?qū)W生提問(wèn)：“為什么1688年進(jìn)行的是宮廷政變，而不是更加激進(jìn)的革命，最終還保留了國(guó)王？”通過(guò)這一問(wèn)題來(lái)探究革命局限性的原因。接著通過(guò)課件介紹《權(quán)利法案》的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)問(wèn)：“英國(guó)議會(huì)制定《權(quán)利法案》的目的是什么？《權(quán)利法案》起了什么作用？通過(guò)這一問(wèn)題來(lái)總結(jié)革命的進(jìn)步意義。

最后我向?qū)W生指出，從13世紀(jì)英國(guó)議會(huì)的出現(xiàn)，到英國(guó)完全確立君主立憲政體，經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，期間充滿了曲折、反復(fù)，變革、戰(zhàn)爭(zhēng)，最終英國(guó)從一個(gè)專(zhuān)制獨(dú)裁的封建王國(guó)發(fā)展為民主法制的現(xiàn)代化國(guó)家，伴隨著王權(quán)的削弱和議會(huì)權(quán)利的不斷增強(qiáng)，民主和法治的觀念日漸人心，也為西方各國(guó)擺脫專(zhuān)制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的民主與法治意識(shí)。五．聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

在學(xué)生對(duì)英國(guó)確立的君主立憲政體有了初步了解的基礎(chǔ)上，我通過(guò)課件出示2005年胡錦濤出訪英德西韓四國(guó)時(shí)在英國(guó)受英國(guó)女王伊麗莎白二世盛大宴請(qǐng)的圖片，然后再通過(guò)圖片向?qū)W生介紹，有一部反映伊麗莎白二世的電影《女王》受到極大的關(guān)注和贊譽(yù)，影片將現(xiàn)今英國(guó)王室同首相和民眾的微妙關(guān)系展示的淋漓盡致，希望同學(xué)們課后能去觀看這部影片，從電影中更直觀的了解君主立憲政體在英國(guó)當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中的地位和影響，以此結(jié)束新課。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)單分析和處理，謝謝大家。附錄：

附1：16世紀(jì)的英國(guó)民歌——

機(jī)間寬又長(zhǎng)，織機(jī)二百?gòu)垼椆ざ偃?，排列成長(zhǎng)行 旁有一大屋，女工共百人。

外有一間房，童工一百五，并坐撿細(xì)毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無(wú)縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹。封建國(guó)王的言行——

國(guó)王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無(wú)限的權(quán)利國(guó)王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國(guó)王，國(guó)王應(yīng)居于法律和議會(huì)之上，不受世俗法律限制?！材肥恳皇?/p>

（附2：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的基本線索—— 1639年，蘇格蘭人民起義——導(dǎo)火線 1640年，新議會(huì)的召開(kāi)——標(biāo)志 1642年，內(nèi)戰(zhàn)

1649年，共和國(guó)成立——高潮 1649年，克倫威爾獨(dú)裁統(tǒng)治 1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟 1688年，光榮革命）

（附3：?jiǎn)栴}討論——

對(duì)下面兩人的對(duì)話，你有什么看法？

女生：1688年政變沒(méi)有流血就推翻了國(guó)王的專(zhuān)制統(tǒng)治，非常了不起。男生：1688年政變是資產(chǎn)階級(jí)和其他階級(jí)妥協(xié)的結(jié)果，仍然保留了國(guó)王，革命并不徹底。）

（附4：《權(quán)利法案》的內(nèi)容——

1、未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力，2、凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

3、向國(guó)王請(qǐng)?jiān)?，乃臣民之?quán)利，一切對(duì)此項(xiàng)請(qǐng)?jiān)钢凶锘蚩馗娼詾榉欠ā?/p>

4、除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬犯法。）