第一篇：仁愛教案4

教學(xué)目標

認知：

1．知道愛護幼小是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

2．知道小同學(xué)需要別人的關(guān)心和愛護，大同學(xué)理應(yīng)關(guān)心、愛護小同學(xué)。

情感：

1．對幼小有同情愛護之情，愿意關(guān)心、愛護和幫助幼小。

2．對欺負弱小的行為感到氣憤。

行為：

1．見到小同學(xué)有困難，主動關(guān)心、幫助。

2．不欺負弱小，對同學(xué)中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

本課的重點和難點

本課的重點是培養(yǎng)學(xué)生同情、愛護幼小的情感，從道德認識上，提高學(xué)生愛護、幫助幼小的意識。

本課的難點在于具體的行為指導(dǎo)和情感培養(yǎng)上。教學(xué)時，必須注意激發(fā)學(xué)生的情感，把愛護幼小落到實處。

本課導(dǎo)入部分設(shè)計了“說一說”欄目，通過一幅圖創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。由此切入本課要講的主題。這樣設(shè)計，一方面可啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地站在小同學(xué)的位置上，體驗小同學(xué)的困難；另一方面直接向?qū)W生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學(xué)的關(guān)心、愛護的事例，告訴學(xué)生愛護幼小的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學(xué)要以友善的態(tài)度對待小同學(xué)；（2）通過四（1）班同學(xué)幫助一年級同學(xué)掃雪和張燕關(guān)心幫助李小玲的事例，說明小同學(xué)由于年紀小，缺乏經(jīng)驗和能力，需要大同學(xué)的幫助和關(guān)心，大同學(xué)應(yīng)該主動關(guān)心、幫助小同學(xué)的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學(xué)的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應(yīng)該對這種行為進行譴責(zé)和制止。

教法建議

1．本課與學(xué)生的實際聯(lián)系比較密切，因此，教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實際和行為表現(xiàn)。課前，可對本班學(xué)生在這方面做得好的和不太好的情況作一調(diào)查，做到心中有數(shù)，以便有的放矢地進行教學(xué)。

2．教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生回憶自己在年幼時，被人關(guān)心愛護或受人欺負的感受，反思自己應(yīng)怎樣對待小同學(xué)。以此，激發(fā)學(xué)生對幼小的關(guān)愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護幼小的好品德。

3．要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。

4．要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學(xué)生有更多的實踐機會，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心愛護弱小。

第二篇：仁愛教案3

為他人獻上一份愛

教學(xué)目標 認知：

1．知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。

2．知道少年兒童要從小培養(yǎng)仁愛之心，學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。情感：

1．同情生活貧困或不幸的人們。

2．愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。行為：

1．關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

2．積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。3．不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學(xué)建議 教材分析：

本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚，在當今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。

本課與三年級“當同學(xué)遇到困難的時候”一課有相似之處。都是教育學(xué)生看到別人有困難給予關(guān)心和幫助。但在層次和重點上又有不同。本課是在三年級教育的基礎(chǔ)上，從更廣泛的范圍，從人道的角度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會中和自己身邊不幸的或有困難的人，并愿意為他們獻上一份愛。教法建議：

1．我國現(xiàn)在還有一些人、一些家庭沒能擺脫貧困，這是事實。造成貧困的原因是多方面的。為了讓學(xué)生理解和關(guān)注這些人，有必要讓他們了解這些人的生活狀況，但在教學(xué)中要注意適度，不要過分渲染，以防止在學(xué)生思想和心理上產(chǎn)生負面影響。2．小學(xué)生參與救濟或救助活動，所起的作用是非常有限的，他們在社會中還是受照顧和靠別人撫養(yǎng)的人群。鼓勵他們參與救助活動的目的主要是讓他們從中受教育。在教學(xué)和開展活動中，都要在注意掌握好教育的角度，重在引導(dǎo)他們學(xué)會同情和關(guān)心別人，愿意為幫助別人盡一點兒力，至于在物質(zhì)上能捐出多少并不是主要的。不要給學(xué)生造成誰捐得多就好的誤導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計示例

七、認知：

1．知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。

2．知道少年兒童要從小培養(yǎng)仁愛之心，學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。

第三篇：仁愛教案5

《學(xué)會寬容》教學(xué)設(shè)計

一、活動主題：學(xué)會寬容

二、設(shè)計意圖：

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現(xiàn)象時有發(fā)生。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。

三、活動目的：

1、使學(xué)生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

四、活動重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。

五、活動難點：理解寬容的重要意義。

六、活動準備：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2、錄像（歷史故事，生活小品）

3、收集有關(guān)寬容的格言警句。

七、多媒體設(shè)計 序號 媒體內(nèi)容 媒體 類型 媒體 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 播放歌曲《真善美的小世界》 聽覺媒體 感受美 師生靜聽

1分鐘 磁帶 出示六尺巷圖片 視覺媒體 出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題 板書課題——學(xué)會寬容。聯(lián)系生活實際，引出寬容的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受寬容的涵義。5分鐘 網(wǎng)絡(luò)下載 3 師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）視覺媒體 通過觀看讓學(xué)生進一步理解寬容 播放 直觀，形象富于有感染力 6分鐘 網(wǎng)絡(luò)下載 4 樂曲《眾人劃漿開大船》 視聽媒體

播放.贈送書簽，互相勉勵。6分鐘 磁帶

八、活動過程： 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 媒體 設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》。

2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？要實現(xiàn)這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學(xué)生的回答之后進一步請同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——學(xué)會寬容。

1、學(xué)生依次入場坐好。

2、生答：真善美的小世界。

3、學(xué)生思考然后回答問題 播放錄音和幻燈片 聯(lián)系生活實際，引出寬容的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受寬容的涵義。

二、實例剖析

（一）鏡頭展示

1、講解歷史故事《將相和》

3、小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會怎樣？ 播放ＤＶＤ 通過歷史故事的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的刨析，師生進一步體會寬容的魅力。

（二）舞臺分析

1、講解歷史背景

2、提出問題

3、和學(xué)生討論

1、看視頻聽老師講

2、分組討論

3、全班交流

（三）聯(lián)系實際

.放生活小品錄像（在班級里，兩個學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事）

1、學(xué)生談這件事發(fā)生后的心理感受

2、學(xué)生自由談對這件事的看法和建議。播放錄像 通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學(xué)生進行寬容心理的操練。

三、返璞歸真

1．出示對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？

2.學(xué)生自由談生活中類似的事。

3.分組活動。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。）

4.匯報交流活動情況。

5．給你曾經(jīng)無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。

播放幻燈片 本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動過程當中進一步認識寬容的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當中，疏通心理障礙，增進友誼，調(diào)動學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實際，提高心理健康水平。

四、互動交流

過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。

1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。

2.贈送書簽，互相勉勵。

讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認識，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學(xué)生進行積極的心理暗示?！?/p>

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

第四篇：仁愛英語八年級Unit 4 Topic 2 Section A教案

仁愛英語八年級Unit 4 Tpi 2 Setin A

教案

PretEnglishGradeEight

Unit4Tpi2

SetinA

Teahingaisanddeands:

asternerdsandsephrases

Learnandasterthesentenepatternf“I’sure…/I’ntsure……”

LearnttalabuttheadvantageanddisadvantageftheRbt

Teahingiprtane:asterthestrutureftheintrdutinfaninventin

Teahingdiffiult:asterhtintrdueaninventin

Teahingaids:tapererder,ulti-ediaputer,piture

Teahingsteps:

Step1Revisin

Revietherdsandsephrases

Talabutfurinventinsehavelearned

Step2Leadin

ShapiturefRbtandtalabutit

---hatanRbtsd?

Theansavepepleindanger

---Aresuretheansavepepleindanger?

---es,I’sure/N,I’ntsure

………

Step3Listening

Listent2andnuberthepitureshetheanser

Listent1aandanserthequestins)

heredidanganggttheSieneenter?

2)

hendidsientistsinventthefirstrbt?

3)

Areusurerbtsandserfasterandbetterthanhuans?

Usefulexpressinsandepints

Dseexerises

Step4riting

ShthestrutureftheintrdutinfaninventinTalabuttheadvantagesanddisadvantagesfrbtsin1a

inPage8and3inpage

Thestrutureis:

Title:

Beginning

Bd

Advantages

Disadvantages

Ending

Sasethingabuttherbtardingtthestruture,ntinludingtheending

StepReadingxb1

Readandd1b,thenhetheanser

Ansersequestins:

Thequestinsare:

Duthinthatrbtsillbepartfurlivesinthefuture?

2anuguesshattherbtsilldfrusathe?

3Ifpssible,hatindfrbtsdanttinvent,thenesthatareurservants,thenesthatareurfriendsrthenesthaturasters?h?

4Disusstheending

Step6Suup

SuupthestruturefaninventinehavelearnedinthisperidandenurageSstthinfreastdesribeaninventinInthisa,eanaeSsindifferentlevelsrereativeinriting

Step7Tas

First,Sstalabutangang

’sinventinfreelardingtthesuar,thenIillshtheadel

AsSstintrduetheirninventin

Step7Her

riteapsitinabuttheirninventin

Finishfftherb

PrevieSetinBandfinish1b

Reading

板書設(shè)計:

IasuretherearenUFs

SetinA

Graar:expressertaintandunertaint

taetheplaef=insteadf

I’surerbtsandserfasterandbetterthanhuans

—Areusure?

—es,quitesure

—Duthinuillhavearbtin20ears?

—es,I’sure/N,I’ntsure

Unit

Tpi

Setin

A（說案）

黃惠

XX、12

一、教材分析

1教材的地位和作用

SetinA是仁愛英語八年級上第四單元第2個話題中第一個時，本話題圍繞著發(fā)明而展開，學(xué)習(xí)和掌握確定和不確定的表達，在此基礎(chǔ)上描述發(fā)明物---機器人。本節(jié)是在掌握機器人的優(yōu)缺點，因此我在教材的處理上是以這篇為載體，引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹發(fā)明物的結(jié)構(gòu)為重點，從而指導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣介紹發(fā)明物的寫作技巧。

2教學(xué)目標

○1知識與技能：掌握一些重要短語；學(xué)習(xí)和應(yīng)用確定和不確定的表達

○2過程和方法：通過師生互動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)介紹發(fā)明物的結(jié)構(gòu)，從而加強對寫作的指導(dǎo)

③情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的發(fā)明來為人類服務(wù)

3重難點

讓各個不同階層的學(xué)生都能根據(jù)框架結(jié)構(gòu)來介紹發(fā)明物

4教具

多媒體、錄音機和圖片

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，有一定的語言功底，但寫作是他們難于突破的一個難點，因此，通過構(gòu)建寫作框架，讓不同階層的學(xué)生都學(xué)有所得

三、教法

文整體教堂模式2任務(wù)型教堂途徑

3多媒體或圖片輔助教學(xué)

四、寫法

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)シ治?，歸納介紹發(fā)明物寫作特點，從而加以應(yīng)用

五、教學(xué)步驟

Step1復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單詞，詞組

2談?wù)摪l(fā)明家、發(fā)明物

Step2導(dǎo)入圖片（機器人）

Step3聽力

聽○2，2hetheanser

3語言點

Step4閱讀

閱讀完成1b

2語言點

3回答問題

4討論機器人的結(jié)尾

Step寫作

根據(jù)機器人短文，通過問答引導(dǎo)、呈現(xiàn)介紹發(fā)明物的框架結(jié)構(gòu)

2根據(jù)框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生談?wù)剻C器人的優(yōu)缺點，并組織一篇完整的口頭作文

3復(fù)述、鞏固機器人的優(yōu)缺點

4根據(jù)SetinA

a的內(nèi)容，補充機器人的優(yōu)缺點

口頭講述機器人

Step6總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介紹發(fā)明物的框架，并增加更多的信息來補充，如它發(fā)明的時間，它的外貌等等

Step7活動探究

和學(xué)生一起談?wù)摽悼档陌l(fā)明

2讓學(xué)生談?wù)撟约旱陌l(fā)明

Step8作業(yè)

寫一篇自己的發(fā)明

2完成練習(xí)冊

3預(yù)習(xí)SetinB

4閱讀理解

第五篇：仁愛英語七上《Unit 4 Having FunTopic2A》教案

七年級Unit4 topic2 SectionA teaching plan I.Material analysis 該部分是第四單元的第二個話題，主要活動是1a和4a。通過Kangkang打電話邀請Jane和Maria參加野炊活動的場景，呈現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞以及打電話邀請及其肯定回答的基本表達，同時復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時表示主觀意愿的用法。II.Teaching aims 1.Knowledge aims 能根據(jù)已學(xué)語音、音標及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀下列詞匯并在實際的對話操練中加以應(yīng)用：

free, up, West Hill, picnic, call, when, tomorrow 能就打電話、表達邀請等基本表達法進行交流與對話操練

2.Skill aims

能識別句子的連讀，如：“What’s up?”，“Would you like to...”；

能聽懂打電話、邀請及其肯定回答的簡單用語； 能從打電話的聽力材料中迅速獲取、加工所需信息； 能讀準所學(xué)的音標，并能借助音標拼讀一些新單詞； 能運用所學(xué)表達來打電話、邀請并作出恰當回答； 能正確朗讀對話，注意語音語調(diào)，并進行角色扮演；

能正確朗讀打電話的對話，注意語音語調(diào)；

能運用所學(xué)知識編寫簡單的打電話對話。3.Emotional aims 能夠積極與同學(xué)合作，參與課堂活動，大膽實踐； 能夠認真、規(guī)范音標的發(fā)音。III.The key points and difficult points 1.能在情景中用打電話、邀請等表達法進行交流。IV.Learning strategies 1.能夠清楚、大聲地進行朗讀，培養(yǎng)語感和自信心。

2.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容運用到實際的日常生活中。V.Teaching aids 錄音機、多媒體、教學(xué)掛圖和黑板。

活動1【活動】Unit 4 Topic 2 Section A

Step 1Introduction

.Greet students ready for learning.Step 2 Presentation

Play a game(Quick response)to review some new phrases.Chain game.lead the students to review the sentence “Would you like to do..?” and ask students to work in groups.2.Ask the students some questions to present the expressions of making a phone call to invite somebody and some new sentences,“call sb , tell them about it” 3.Prepare four questions before listening to help the students guess what the conversation may be.Play the tape.Step 3Consolidation

1.Check the answers and retell according to the four questions.2.finish 1b.3.Listen to 1a and follow the tape.4.Find out and underline some expressions of making a phone call to invite somebody in 1a.5.Read 1a and act it out.Step 4 Practice

1.Listen to 2 and mark T or F then check the answer.2.Summary.Sum up what we have learned today.Step5 Project

1.Make an activity plan(活動計劃)in groups.Activity plan When: Where: Who: Things:

go for a picnicgo shoppinggo to the zoo sing songs 2.Make a dialog according to the information.3.Homework

1).Recite 1a and the new words 2).Finish the workbook 3).Preview Section B