第一篇：小學(xué)二年級語文第五周教案設(shè)計

小學(xué)二年級語文第五周教案設(shè)計

教學(xué)目的指要：

1、會寫本單元的37個生字，認(rèn)識14個生字。

2、能正確書寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)真觀察圖畫，對照理解課文內(nèi)容。

4、背誦《春雨》。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力。本周課程的主要目的：

1、正確書寫要求學(xué)會的37個生字，認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《春雨》。

3、觀察圖畫，培養(yǎng)想像力和觀察力。

4、了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，在生長過程中的幾次形體變化。教育學(xué)生自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪。

5、使學(xué)生懂得任何時候都不能驕傲。

6、了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動，為祖國的綠化做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點：

1、正確書寫要求學(xué)會的生字和由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1、了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、抓住孔雀炫耀的特點，體會它的心理變化，感受驕傲的自大可笑。

3、有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。有效教法建議：圖示法、談話法、開火車法。新型教法試驗：自主、合作、探究式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、掛圖、課文朗讀錄音帶、生字、詞語卡片等。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們每個人都有媽媽，動物也一樣，那么今天這一課大家一起來幫小蝌蚪找媽媽，好不好？看看它的媽媽是誰？小蝌蚪能不能找到媽媽？它是根據(jù)什么找到自己的媽媽的？

二、借助拼音，結(jié)合圖畫初讀課文，了解內(nèi)容。

三、指名同學(xué)說一下課文大意。（以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。它找錯了好幾個媽媽，最后終于根據(jù)自己的特征（穿著碧綠的衣裳，雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛等）找到了自己的媽媽。

四、帶著問題精讀課文，思考答案。

1、勾畫生字和由生字組成的詞語，不理解的詞語。

2、這篇課文寫了誰，在干什么？

3、“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？“它們”找了幾次？都把誰錯認(rèn)為是自己的媽媽了？

4、為什么會出現(xiàn)這種情況？最后它有沒有找到媽媽？

5、三幅圖畫都畫的什么？分別與課文哪個自然段對應(yīng)？

五、自學(xué)匯報。

（一）生字匯報。

1、小組內(nèi)交流勾畫的生字，推薦一名學(xué)生匯報。其余組的同學(xué)補(bǔ)充。教師出示生字卡片。板書詞語。

蝌 蚪 群 灰 腿 姨 寬 嘴 龜 擺追 肚 鼓

游來游去 迎上去 追上去 游過去

2、學(xué)生自由讀生字，理解幾個動作詞的不同用意。

3、指名學(xué)生讀生字。教師訂正。

4、用開火車法檢查學(xué)生生字識記情況。

（二）小組內(nèi)交流問題，推薦幾名同學(xué)全班交流，綜合大家的答案，教師補(bǔ)充。

1、這篇課文寫了誰，在干什么？

這篇課文寫了小蝌蚪在生長過程中的形體變化，它們在找媽媽。

2（1）“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？（2）“它們”找了幾次？都把誰錯認(rèn)為是自己的媽媽了？（結(jié)合書上圖畫）

（1）蝌蚪（大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴）→ 長出兩條后腿→又長出兩條前腿（身上顏色變綠了）→ 尾巴變短了 →尾巴沒有了 →青蛙（大眼睛、碧綠的身子、雪白的肚皮）

（2）小蝌蚪一共找了兩次：問鯉魚阿姨，得到啟示：媽媽四條腿，寬嘴巴 → 看見烏龜四條腿，錯當(dāng)成自己的媽媽。從烏龜那里又得到啟示：媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳→看見一只青蛙：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛→找到了媽媽。

3、為什么會出現(xiàn)這種情況？最后它有沒有找到媽媽？ 小蝌蚪聽鯉魚阿姨講自己的媽媽四條腿，沒有全面看一下身體特征，就把長四條腿的烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。最后它仔細(xì)觀察青蛙，符合所有媽媽的特征，就游過去認(rèn)了自己的媽媽。

4、三幅圖畫都畫的什么？分別與課文哪個自然段對應(yīng)？本課共配了三幅圖畫。第一幅圖與第一、二自然段對應(yīng)：畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖與第三自然段對應(yīng)，畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。第三幅畫與第四自然段對應(yīng)，畫的是已經(jīng)長成青蛙的小蝌蚪找到了自己的媽媽。第五自然段介紹的是青蛙的尾巴不見了，跟著媽媽天天捉害蟲。

六、生字詞語學(xué)習(xí)。

（一）識字、寫字教學(xué)。本課要求學(xué)會的詞語中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個字韻母相同。在學(xué)習(xí)過程中對比讀音，對要求認(rèn)識的3個字也要正音：鯉lǐ、蹲dūn、蹬dēng。

分析字形時,啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形,注意以下幾個字的寫法。

鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。追：里面不是呂。

蝌：左窄右寬，中間的“禾”的一豎要寫在豎中線上。姨：筆畫較多，應(yīng)寫緊湊些，注意筆順。

寬：寫時注意寶蓋兒要將草字頭完全疬住，“見”的撇和豎彎鉤要舒展些。

嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫得扁一些，右下邊的“角”字要寫得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。

（二）詞語教學(xué)。

“游來游去”體現(xiàn)了小蝌蚪無憂無慮的自在生活?！坝伟∮巍保吚m(xù)用了幾段都用“游啊游”，表現(xiàn)了一天天小蝌蚪在長大，身體在發(fā)生變化。

迎上去、追上去，游過去等詞因為小蝌蚪和鯉魚、烏龜、青蛙所在位置不同，用的詞也不一樣。在鯉魚前面用“迎上去”，在烏龜后面用“追上去”，青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動，所以用“游過去”，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動。

第五自然段，用“蹬、跳、蹦”體會小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情，以及它們變成小青蛙后，動作十分敏捷。

重點指導(dǎo)學(xué)生讀寫下列詞語。

一群 蝌蚪 灰色 后腿 鼓著 阿姨 烏龜 擺 動 肚皮 寬嘴巴

七、朗讀指導(dǎo)：

1、放課文朗讀錄音帶，學(xué)生體會，幫助理解。

2、學(xué)生自由組合或小組分角色朗讀，讀流利、讀出感情。

3、小組推薦幾名同學(xué)在全班分角色朗讀，其余同學(xué)評議。如果讓你來讀，你會用怎能樣的感情的語調(diào)。

八、擴(kuò)展活動。

想像一下，如果小蝌蚪?jīng)]有看見青蛙，它還會遇到誰？會把誰當(dāng)作自己的媽媽？設(shè)想幾個情景，說一說，看誰想像的合理，表達(dá)的準(zhǔn)確、生動。

九、小結(jié)：本課我們又認(rèn)識了小蝌蚪和小青蛙，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，消滅害蟲，保護(hù)莊稼，我們也要保護(hù)它們。保護(hù)我們的環(huán)境。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字，正確書寫要求學(xué)會和理解的詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、完成課后作業(yè)。

5、再為小蝌蚪設(shè)置幾個難題，看最后能不能找到媽媽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文《驕傲的孔雀》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：板書課題《驕傲的孔雀》。有時候有的小朋友會因為取得了一點成績而驕傲，大家說驕傲是不是好習(xí)慣？（同學(xué)說：不是）那么今天我們來看看課文中講的這只驕傲的孔雀遇到了什么事？它有沒有認(rèn)識到自己的毛病。

二、借助拼音和課文插圖讀課文，初步了解內(nèi)容。

三、指名學(xué)生簡要介紹課文內(nèi)容：一只孔雀為炫耀自己的美麗竟和自己的影子比，最后掉在湖里的故事。

四、帶著問題再讀課文，回答問題。

1、勾畫生字和詞語。

2、本課一共配了幾幅畫，分別與哪個自然段對應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？

3、孔雀都遇到了誰？它們都和它說了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？

4、課文用了哪些詞語表現(xiàn)孔雀的驕傲？

5、你從這個故事中能得到什么啟示？

五、自學(xué)匯報。

（一）生字學(xué)習(xí)。

1、小組內(nèi)交流勾畫的生字，統(tǒng)一后推薦一名或幾名同學(xué)做全班匯報。教師板書生字。

驕 傲 孔 展 昂 挺 胸 停 扇 邁 抓 丑 影

2、學(xué)生自由讀生字，小組訂正讀音。

3、指名學(xué)生讀生字，教師訂正。

4、用開火車法檢查學(xué)生生字識記情況。

（二）回答問題。

1、本課一共配了幾幅畫，分別與哪個自然段對應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？

本課一共配了四幅圖畫。第一幅圖與第一、二自然段對應(yīng)，驕傲的孔雀在河邊散步，不理會花喜鵲；第二幅圖與第三、四自然段對應(yīng)，孔雀為了和湖里的鳥（實際上是他自己的影子）比美，一不小心掉在了湖里；第三幅圖與第五自然段對應(yīng)，孔雀發(fā)現(xiàn)湖中的鳥濕淋淋的，很高興；第四幅圖與第六自然段對應(yīng)，花喜鵲教育孔雀驕傲得連自己都不認(rèn)識了。

2、孔雀都遇到了誰？它們都和他說了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？

孔雀在散步時遇到了花喜鵲，花喜鵲向他問好，他理也不理；忽然他發(fā)現(xiàn)了湖中一只鳥很漂亮，就立刻展開尾巴和它比美，誰也不服誰，不小心掉在了湖里；等他爬上岸，看見湖中的鳥濕淋淋的，很高興；花喜鵲對他說：“你驕傲得連自己也不認(rèn)識了?！?/p>

3、課文用了哪些詞語表現(xiàn)孔雀的驕傲？

抖動 炫耀 昂著頭 挺著胸 理也不理 立刻 展開 睜大 邁……

4、你從這個故事中能得到什么啟示？

我們不有能因為自己有一點長處就驕傲自大，人應(yīng)該認(rèn)識自己，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

六、識字、寫字、詞語教學(xué)。

（一）鼓勵學(xué)生用學(xué)過的偏旁或部件組成新字的方法識記，用自己喜歡的文式，看誰能在短時間內(nèi)記得多，記得牢。

挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。

胸：左右結(jié)構(gòu)。注意右邊筆順。展；外邊是“尸”。昂：上下結(jié)構(gòu)。

（二）寫字教學(xué)。

左窄右寬的字：驕 孔 胸 睜 停 抓 半包圍結(jié)構(gòu)的字：展 扇 邁 筆畫較多的字：傲 挺

影：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻。

“丑”：最后一筆的橫要寫長一些。

（三）詞句教學(xué)。

遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合語言環(huán)境理解詞意。如“驕傲”一詞結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行理解?！办乓币辉~結(jié)合孔雀夸耀顯示自己的美麗的心理來理解?！耙荒Ｒ粯印苯Y(jié)合文中幾個帶有“也”的句子，讓學(xué)生想象當(dāng)時情景，通過朗讀知道湖中的鳥就是孔雀 的影子。重點詞語略作指導(dǎo)，其余可讓學(xué)生小組討論，個別指導(dǎo)。

七、朗讀指導(dǎo)。

1、放課文朗讀錄音帶，同學(xué)結(jié)合情景體會孔雀的心理變化。

2、學(xué)生自由分組分角色朗讀，小組內(nèi)推薦全班交流。

3、老師和學(xué)生共同分角色朗讀。

八、擴(kuò)展活動。

1、孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？

2、你能從這個故事中得到什么啟示？

九、小結(jié)：本課我們從孔雀的身上看到了驕傲不是好習(xí)慣，大家一定要記?。褐t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字。

2、分組分角色朗讀課文。

3、完成課后作業(yè)。

4、和爸爸媽媽交流一下，看看自己以前有沒有象孔雀一樣的行為？今后會怎么做？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：課文《春雨》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？（指名同學(xué)說）雨有的時候雖然給我們的生活帶來一些不方便，但對于農(nóng)民伯伯來說，春雨貴如油。一場及時雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)好處很多。這篇課文寫了春雨的特點和作用。

二、借助拼音大聲讀課文，感受課文的對仗美。

三、結(jié)合插圖，帶著問題再讀課文，回答問題。

1、勾畫生字和表示動作的詞語。

2、春雨有什么特點？都給我們的生活帶來什么好處？結(jié)合課文說一說，也可以自由發(fā)揮。

3、你能從這篇課文中學(xué)到什么知識？

四、自學(xué)匯報。

（一）生字學(xué)習(xí)。

1、指名學(xué)生匯報勾畫的生字，教師板書生字。灑 染 莊 稼 喚 醒 淋 濕 帽 蒙

2、指名學(xué)生讀生字，其余學(xué)生訂正。教師歸納總結(jié)。

3、看誰能在最短的時間內(nèi)記得多，記得牢。

4、用本課的生字說幾個詞，看誰說得多。

（二）詞語學(xué)習(xí)。本課用了許多詞語來形容春雨的特點和給我們的生活帶來的好處。

飄飄灑灑 點紅 染綠 落在 滋潤 降在 喚醒 淋濕 沾濕 詩中用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。

“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點；“點紅”指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼等到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒過來了。通過對重點詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點和作用。

五、識字、寫字教學(xué)。

1、識字教學(xué)。醒、蒙：后鼻音。

灑；聲母是s，不是sh，右邊是西，不是酉。醒：左邊是酉，不是西。

蒙：禿寶蓋下邊不要丟下一橫。

2、寫字教學(xué)。

本課中帶有三點水的字很多，可歸類指導(dǎo)。

染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13畫，注意下面的部分要寫緊湊些。

六、朗讀指導(dǎo)。

1、放課文朗讀錄音帶，體會優(yōu)美的韻律。

2、學(xué)生自由讀課文，同桌互相聽，看誰讀得有感情。

3、指名學(xué)生讀，其余同學(xué)評論。

4、教師范讀。

七、擴(kuò)展活動。

1、請同學(xué)們說一說雨在我們的生活中還有什么好處？

2、搜集描寫雨的兒歌、古詩、歌曲等。

八、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了春雨的特點和作用。大家在今后的生活中要注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把你看到的寫下來，鍛煉自己的表達(dá)能力和寫作能力。

九、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字。

2、有感情的朗讀課文，爭取背誦。

3、完成課后作業(yè)。

第二篇：小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計

小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計

教學(xué)目的指要：

1、會寫本單元的生字，認(rèn)識本單元的生字。

2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。

3、學(xué)習(xí)生字組成的詞語。

4、背誦韻文。

本周課程的主要目的：

1、會寫本單元的28個生字，認(rèn)識8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子并理解意思。

3、正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

4、知道利用部首識字查字的重要，按照這一規(guī)律學(xué)好生字。

5、掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。有效教法試驗：談話法、開火車法。

新型教法試驗：自主、合作、探究式。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個部首字。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語，了解句子的意思。教學(xué)難點：

1、通過閱讀理解韻文的意思，使學(xué)生初步知道什么是部首字，學(xué)習(xí)部首字的重要性以及學(xué)習(xí)的要點。

2、通過學(xué)習(xí)掌握部首字做部首時的字形變化，并且根據(jù)這一規(guī)律識記字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句

（二）1

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示卡片付、信、們，請學(xué)生說出幾個字的相同點。（部首相同）那么今天我們來認(rèn)識幾個部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。

二、結(jié)合掛圖，借助拼音讀生字和韻文，初步了解內(nèi)容。

三、小組內(nèi)輪流讀，推薦讀得好的同學(xué)全班朗讀，其余同學(xué)思考，本課共講了幾個部首字，它有什么作用？

四、指名學(xué)生回答：本課共講了9個部首字，14個生字。教師板書生字：

臼 齒 穴 骨 革 皿 頁 碼 犬 爪 足 部 形 義。

部首字可以用來查字、識字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關(guān)漢字的識記技巧。

五、識字學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀生字和詞語，注意讀準(zhǔn)字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。

2、教師板書。指名學(xué)生板書。

重點指導(dǎo)以下生字：

臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。

骨：月字底的第一筆要寫成豎。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

六、詞句教學(xué)。

在熟讀的基礎(chǔ)上，把圖與詞語聯(lián)系起來。直觀地理解詞義。學(xué)習(xí)韻文，要理解的詞語有兩個：掌握，相關(guān)。

讀一讀，寫下列詞語。

臼齒洞穴骨頭皮革

器皿頁碼足球部首字

七、朗讀指導(dǎo)。

韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)。首先讓學(xué)生借助拼音先讀準(zhǔn)字音，然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上，采用范讀、領(lǐng)讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。

八、擴(kuò)展活動。

再想一下，以前學(xué)過的生字中有哪些是部首字。

九、小結(jié)：漢語是非常豐富多彩的，大家在學(xué)習(xí)過程中能逐步體會到到它的樂趣。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字。

2、熟讀韻文。

3、完成課后作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句

（二）2

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個部首字，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個用部首字加部件組成的新字。

二、自學(xué)生字。

自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。

三、指名學(xué)生匯報生字，教師板書生字。

窩 簾 踩 踢 盆 期 盤 褲 襪 胳 膊 脖 腰 體

四、生字學(xué)習(xí)。

1、識字學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)本課生字的規(guī)律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時的字形變化。

窩：由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

踩：由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意部首字的形變。

2、寫字教學(xué)。

襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。

膊：注意筆順。

盤：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

五、詞句教學(xué)。

1、學(xué)生自由讀句子，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實際理解句意。

2、指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

3、讀一讀，寫一寫下列詞語。

鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子短褲

襪子胳膊脖子彎腰星期身體

六、擴(kuò)展活動。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)找朋友的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

七、小結(jié)：今天我們新學(xué)了幾個生字，大家回去后要多讀，掌握識記技巧。

八、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字。

2、完成課后作業(yè)。

3、回想以前學(xué)過的字，再試著用部首字組成新字。

第三篇：小學(xué)二年級語文第四周教案設(shè)計

第四周設(shè)計

教學(xué)目的指要:

會寫本單元的生字,認(rèn)識本單元的生字.正確,流利地朗讀課文,理解內(nèi)容及作者思想感情.了解詞語的意思.本周課程的主要目的:

會寫本單元的9個生字,認(rèn)識7個生字.正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.感受強(qiáng)烈的春天氣息,體會作者謳歌大自然的思想感

情.想像詩中描繪的情景,感悟詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象.了解春天鄉(xiāng)村的美麗景色.練習(xí)口頭表達(dá).教學(xué)重點:

學(xué)會本單元的9個生字,正確書寫.認(rèn)識本單元的7個生字.學(xué)會區(qū)分音,形,義易混的字,了解組字成詞,組詞成句的一些規(guī)律.教學(xué)難點:

朗讀課文,背誦課文.通過朗讀,感悟,想像《村居》描繪的春天的生機(jī)勃勃的景象.教學(xué)方法建議:圖示法,談話法,開火車法.有效教法建議:圖示法,談話法.新型教法試驗:自主,合作,探究式.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,電腦課件,生字卡片,課文朗讀錄音帶等.教學(xué)時間:2課時.第一課時

教學(xué)內(nèi)容:課文《詠柳》

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們的周圍有許多樹,誰能說一說你知道的樹的種類(指名同學(xué)說:楊樹,柳樹,松樹等)今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫柳樹的古詩《詠柳》.二,出示電腦課件和掛圖.借助拼音和掛圖讀讀課文,初步了解內(nèi)容.觀察圖中的景物.注意古詩中的詞句.三,帶著問題再讀課文,思考問題.勾畫生字和新詞語.弄懂課文的意思.作者用了哪些詞來描寫柳樹

你認(rèn)為作者這樣描寫美嗎請你用自己的語言來形容一下柳樹或者知道的樹.四,自學(xué)匯報.匯報生字.指名學(xué)生匯報勾畫的生字,教師板書生字.碧垂絲裁似剪

學(xué)生自由讀,同桌互相聽,互相正音.指名學(xué)生讀,教師訂正.教師范讀.出示生字卡片,用開火車法檢查生字識記情況.課文學(xué)習(xí).1,同桌或小組互相交流自己理解的課文含義.2,放課文朗讀錄音帶,指名學(xué)生讀.3,指名學(xué)生談.教師稍作點拔:春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的.自古就有許多歌頌,贊美春天的詩文.《詠柳》就是唐代大詩人賀知章通過描寫柳樹來贊美春天的詩.他并不是單純的描寫柳樹,而是通過贊美它來表達(dá)一下作者對春天喜愛和盼望的思想感情,使我們感受強(qiáng)烈的春天的氣息.詠:贊美的意思.4,學(xué)生自由朗讀,熟讀,爭取背誦.詞語學(xué)習(xí).本課用了一些形容詞來描寫柳樹的特征.如:碧玉,妝,萬條,絲絳,裁.碧玉:翠綠色的玉石.妝:裝扮,打扮.萬條:文中指無數(shù)根柳條.絲絳:用絲織成的帶子.文中用來形容柳枝細(xì)長而柔嫩.裁:裁剪.其余的詞語比較好理解,可由學(xué)生互相交流完成.詩句學(xué)習(xí).指名學(xué)生朗讀課文.指名學(xué)生朗讀第一句:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.其余同學(xué)結(jié)合掛圖想一想這一句的含義.指名說一說大意:用碧玉裝扮成的一棵樹,垂掛著千萬根綠色的枝條.指導(dǎo)看圖:你看到了什么(詩人在湖邊看著柳樹)從遠(yuǎn)處看樹像什么倒垂下來的柳條又像什么(像用絲織成的帶子)

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句:大意:是誰裁出這片片細(xì)小的嫩葉二月的春風(fēng)就像剪刀那樣神奇.指名學(xué)生再讀課文.說一下最喜歡哪句詩為什么(同學(xué)自由交流)結(jié)合掛圖把兩句話的意思連起來理解.指名學(xué)生說一下自己喜愛的樹.如楊樹,松樹等及理由.五,生字學(xué)習(xí).本課生字較少,結(jié)合以前學(xué)過的知識來掌握更容易,更快一些.比如:碧:由王,白,石組成.這三個字以前都學(xué)過.比較容易識記.剪:前和刀組成.裁:平舌音,聲母不能讀成“".半包圍結(jié)構(gòu),里邊是”衣“,書寫時第六筆捺寫作點.注意筆順.垂:獨體字.絲:用部件法識記.教師在田字格黑板中范寫,學(xué)生仿寫.指名同學(xué)在黑板上寫.六,擴(kuò)展活動:你最喜愛課文中的哪一句話你眼中的柳樹是什么樣的可以寫一寫,畫一畫,唱一唱.七,小結(jié):通過對柳樹的描寫贊美了春天,表達(dá)了作者熱愛自然的情感.也說明作者善于觀察的好習(xí)慣.值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒.八,課后練習(xí):

1,認(rèn)真書寫本課生字.2,熟讀課文,爭取背誦.3,完成課后作業(yè).4,把你喜愛的樹畫出來,大家交流.第二課時

教學(xué)內(nèi)容:課文《村居》

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入:我們前幾課學(xué)習(xí)了《所見》,《小池》,《詠柳》.誰能說一下這幾詩的共同點:都是描寫自然景物的.今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩《村居》,也是一首描寫和贊美春天的詩.二,出示掛圖:請同學(xué)們觀察其中的情景,都是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的,誰能說一下詩人眼中的農(nóng)村是什么樣的呢(三個小朋友在放風(fēng)箏,在他們的周圍有許多樹,小河……)同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說的都很好,下面我們就一起跟著詩人高鼎到可愛的鄉(xiāng)村心情的領(lǐng)略下農(nóng)村的風(fēng)采.三,放課文朗讀錄音帶,感受其中的意境.結(jié)合掛圖體會.四,借助拼音讀課文,初步了解內(nèi)容.讀準(zhǔn)字音.勾畫生字

五,生字學(xué)習(xí).1,指名學(xué)生讀課文.勾畫生字.2,指

名學(xué)生匯報勾畫的生字.教師展示生字卡片:煙,趁,紙.3,指名讀生字.教師訂正.4,分析字形:煙:用舊字帶新字的方法識記,”因“加上”火"字旁.趁:用部件法記.半包圍結(jié)構(gòu).注意里面的三個撇要排列整齊.紙:左右結(jié)構(gòu),右邊注意不要加點.5,用生字口頭組詞.指名學(xué)生說說自己有什么更好的記憶方法.6,教師范寫,同學(xué)仿寫.六,結(jié)合掛圖,指名說說圖上的景物:

1,圖上畫的是什么地方的景色(小鄉(xiāng)村),你覺得美嗎美在哪里(指名學(xué)生說)

2,指名學(xué)生朗讀古詩.第一句:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.早春二月,草兒發(fā)了芽兒了,黃鶯唱起了歌,煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤.小組內(nèi)自由討論,互相交流不理解的詞句,指名匯報.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句.第二句句意容易理解,教師不用過多講解.七,朗讀指導(dǎo):

1,放課文朗讀錄音帶.2,學(xué)生自由讀.3,小組內(nèi)讀.4,選出讀得好的同學(xué)全班交流,其余同學(xué)點評.5,教師范讀.八,小結(jié):這首詩用鮮活的語言為我們描繪了春天美麗的景色和兒童無憂無慮的情景,為我們展示了鄉(xiāng)村的悠閑自得的場面.也反映了詩人語言方面的功夫.九,課后練習(xí):

1,認(rèn)真書寫本課生字.2,完成課后作業(yè).3,背誦課文.4,找一些反映春天的美景的詩來讀一讀,學(xué)一學(xué).

第四篇：二年級語文下冊第五周教案

9、日月潭

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點

會認(rèn)9個生字，會寫12個字自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。

師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、感知

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識字

1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？（鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗等）

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜

四、初讀課文整體感知

1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流日月潭的位置：

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

六、日月潭名字的由來：

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空： 湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。

六、背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）

七、練習(xí)

結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

八、書寫

1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值?偏旁要與走之兒區(qū)別。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。作業(yè) 安全教育

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、以打擂的形式搶讀。

2、分組讀課文的一、二自然段。

二、交流

1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。想象到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

三、朗讀

1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。

2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀

四、研讀課文

1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。

2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

五、背誦

用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

六、實踐擴(kuò)展

交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。

七、寫字

1、學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。

2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。

3、學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

4、班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。作業(yè) 板書

安全教育 教學(xué)反思:

10、葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

信息資料：音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”

二、自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著 好（hào）客 水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

三、讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

四、交流 第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段 重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。（1）、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。（2），引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？

3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、練習(xí)在括號里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

五、作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

六、寫字 學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（3）小組內(nèi)互相評價打等級。安全教育

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

二、研讀課文

1、看圖片，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！?/p>

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

四、實踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

五、寫字 學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。作業(yè) 板書 教學(xué)反思：

安全教育

11、難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點：

會認(rèn)12個生字，會寫12個字。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

二、自讀課文

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

三、識字

1、小組合作檢查生字讀音，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)” 【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

四、細(xì)讀課文研究課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習(xí)說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

五、練習(xí)

1、填量詞 一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串 火紅火紅

六、寫字

學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。作業(yè) 板書

反思

安全教育

第二課時

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、讀思 學(xué)習(xí)四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

三、交流

A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

2、想像周總理會對人們說些什么？

B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。（2）、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？ C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊” 抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！?/p>

四、朗讀

1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導(dǎo)讀：

練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

五、實踐

1、查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

六、寫字 練習(xí)書寫其他六個字。

1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。板書

反思

安全教育

第五篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計

第五單元

遨游漢字王國

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.重點難點

1、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

2、通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)課時

十二課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥.)打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? ．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.學(xué)生匯報，教師點撥.a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.b．關(guān)于《有趣的諧音》： 師：課本中列舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.四、作業(yè)：

收集有關(guān)諧音的笑話

第二課時

一、合作討論，制訂活動計劃

引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁.學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)明確建議，突出活動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)

二、討論交流，修改完善活動計劃

以小組為單位匯報活動計劃.師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

四、作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時

(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)

第五課時

一、談話引入：

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。

二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

字謎大擂臺.a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會.)c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑。

三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報。

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：

收集歇后語、字謎等

第六、七課時

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—9０頁的“閱讀 材料”。

二、整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.學(xué)生匯報，教師點撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

第八課時

一、合作討論，制訂活動計劃

引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)

二、討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃.師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.三、作業(yè)：

進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時

(說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)

第十一、十二課

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 學(xué)生討論，師生共同評點.(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)

二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果

小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn) a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會和感受.小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點撥和評價.C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報.教師提示注意的幾點.展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他.展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自 由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.三、總結(jié)回顧，拓展延伸

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)：

寫出你本次遨游漢字王國的體會或收獲。7