第一篇：蘇教版化學(xué)必修一專(zhuān)題2《氯氣的性質(zhì)》教案
一、設(shè)計(jì)思想
從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是新課程的基本理念之一。因此，本課首先先從生活實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生展示氯氣泄露事故以使學(xué)生對(duì)氯氣產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再用泄露氯氣給社會(huì)帶來(lái)慘重的損失激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)的渴望。最后以氯氣泄露事故造成的嚴(yán)重惡果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也要向?qū)W生介紹氯氣的用途，以使學(xué)生建立起辯證地認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，分組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、以及合作能力。通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生思考與交流，將研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合，力圖使這堂課既有嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，又有生動(dòng)活潑的主動(dòng)探索和實(shí)踐過(guò)程，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
二、教材解讀與分析
“氯氣的性質(zhì)”高中化學(xué)必修1專(zhuān)題2，是在學(xué)生在掌握“研究物質(zhì)的試驗(yàn)方法”、“氯氣的生產(chǎn)原理”和“氯堿工業(yè)”等知識(shí)點(diǎn)后，是第一次進(jìn)行元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的探究、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)今后對(duì)硫、氮等化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，也為鹵族元素性質(zhì)的整體認(rèn)識(shí)乃至非金屬元素的把握以及元素周期律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容在高中化學(xué)中占有十分重要的地位。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已掌握“研究物質(zhì)的試驗(yàn)方法”用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)對(duì)“氯氣的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，是可行的。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)通過(guò)多媒體播放、教師演示、學(xué)生操作、探究討論、交流總結(jié)，是學(xué)生完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，切實(shí)掌握“氯氣的性質(zhì)”。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和作用。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和歸納。環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)及辯證思想的滲透。
五、教學(xué)方法：
1.情境激趣法：運(yùn)用多媒體視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙；
2.實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握其中化學(xué)性質(zhì)；
3.討論總結(jié)法：通過(guò)自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師主要引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，最終總結(jié)氯氣的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)。
六、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）使學(xué)生通過(guò)看顏色、聞氣味等了解氯氣的物理性質(zhì)；
（2）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)；
（3）通過(guò)實(shí)際事例使學(xué)生了解氯氣的毒性，并將毒性與其理化性質(zhì)相結(jié)合；
2.能力目標(biāo)
（1）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得觀察、操作、及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與性質(zhì)的聯(lián)系的能力；
（2）使學(xué)生通過(guò)分組討論獲得合作能力以及對(duì)基本的探究合作能力，使其對(duì)科學(xué)研究的一般過(guò)程有大體了解；
3.情感目標(biāo)
（1）通過(guò)實(shí)際事例的分析，使學(xué)生明白安全生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)的重要性，建立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，幫助學(xué)生建立客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和和團(tuán)結(jié)合作的精神；
（3）通過(guò)對(duì)氯氣利害兩面的分析，使學(xué)生建立唯物主義辯證的哲學(xué)觀。
七、教學(xué)過(guò)程
1創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)中心問(wèn)題
【媒體展示】用多媒體展示
2005年3月29日 晚6時(shí)許，京滬高速淮安段，一輛由山東開(kāi)往上海方向的槽罐車(chē)與一輛迎面駛來(lái)的解放牌大貨車(chē)相撞后翻倒在地，槽罐車(chē)上滿載的約32噸液態(tài)氯氣快速泄漏。與事故發(fā)生地相距 300米 的地方，是一個(gè)村莊，住有l(wèi)萬(wàn)名村民。中毒死亡28人，送醫(yī)院治療285人。
事故發(fā)生地的東北側(cè)是一片麥田。這個(gè)季節(jié)的小麥，本應(yīng)是翠綠的，但是這片麥田呈現(xiàn)出的卻是金黃色!村民告訴記者，一夜之前麥田還是綠色的，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的氯氣“浸泡”，綠色的小麥己變成可以收割時(shí)的顏色，金黃一片。油菜已被氯氣熏得枯黃。
2004年6月，重慶某紙廠在其周?chē)鷱S區(qū)存放的7個(gè)大約200公斤的廢棄氯氣罐，·由于氯氣罐體放置年限過(guò)長(zhǎng)，罐體大部分嚴(yán)重腐蝕，發(fā)生氯氣泄露事故。事故發(fā)生時(shí)，周?chē)諝庵杏袕?qiáng)烈的刺激性氣味，鋼瓶附近的低洼處可見(jiàn)到明顯的黃綠色氣體殘留。事故造成3人死亡。
類(lèi)似的氯氣泄露事故還有很多??
(提醒同學(xué)在觀看視頻過(guò)程中注意在引爆氯氣儲(chǔ)氣罐后的處理方法和群眾遷移方向向)
【提問(wèn)】大家對(duì)氯氣的印象如何？
【過(guò)渡】大家夏天去游泳的時(shí)候在水里是不是會(huì)聞到刺鼻的氣味？那是漂白粉的味道，它能殺死水中的細(xì)菌。那么大家知道漂白粉是怎么來(lái)的嗎？制取它的原料就有今天我們所學(xué)的氯氣
【提問(wèn)】氯氣又有利又有毒我們?cè)撛趺崔k？
【學(xué)生回答】合理的利用，防止其危害；
【思考】如何合理的利用呢？
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，由生活中的實(shí)際例子引入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法認(rèn)識(shí)事物，一分為二的看待氯氣，引起學(xué)生對(duì)氯氣的好奇，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的興趣，點(diǎn)明主題。
2展開(kāi)新課
【板書(shū)】氯氣的性質(zhì)
【提問(wèn)】通過(guò)視頻我們能捕捉到哪些有關(guān)氯氣的性質(zhì)
【板書(shū)】
一、物理性質(zhì)：黃綠色氣體
【提問(wèn)】通過(guò)剛才的視頻我們知Cl2是一種毒性氣體，那么對(duì)于有毒的氣體我們要如何聞它的氣味呢？（強(qiáng)調(diào)聞氣體的正確方法。）
【板書(shū)】毒性、有刺激性味（扇聞法）
【聯(lián)系】氯氣泄露事故救援的相關(guān)圖片:消防員在對(duì)氯氣泄漏現(xiàn)場(chǎng)不斷噴出水幕，以稀釋空氣中氯氣濃度，防止氯氣擴(kuò)散
【提問(wèn)】為什么可以用水進(jìn)行處理和稀釋泄漏空氣中的氯氣?氯氣是否溶于水?
【演示】準(zhǔn)備兩個(gè)充滿氯氣的集氣瓶，在其中一個(gè)瓶中注入水觀察瓶?jī)?nèi)氣體和溶液的顏色
【提問(wèn)】瓶?jī)?nèi)氣體和溶液顏色有何改變？說(shuō)明什么？
【板書(shū)】可溶于水(1:2),易液化,液態(tài)的氯氣叫液氯
【討論】氯氣采用什么收集方法？
【結(jié)論】向上排氣法，密度比空氣大的氣體可以采用這一方法收集
【設(shè)計(jì)意圖】用最直觀的方式給與學(xué)生視覺(jué)上的刺激，在教學(xué)的開(kāi)始很好的將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，以學(xué)生為主體，教師為輔，起到引導(dǎo)補(bǔ)充作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流，自主學(xué)習(xí)，互相討論。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀總結(jié)，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3以學(xué)生為主體探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)為輔助，解決問(wèn)題，獲取新知
【過(guò)渡】游泳館氯氣泄露事故發(fā)生后,人們測(cè)定游泳池中的水顯酸性。
【提問(wèn)】為什么游泳池中的水顯酸性？氯氣溶于水是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
如何驗(yàn)證？
【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生從元素的守恒的角度去分析，去推測(cè)。
【結(jié)論】氯水中可能含有的分子有:水分子、氯分子等;可能含有的離子有:H、Cl-等。
【設(shè)計(jì)意圖】激活舊知識(shí)，落實(shí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀總結(jié)，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
【深入提問(wèn)】如何檢驗(yàn)可能含有的Cl-和H+呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。
【學(xué)生活動(dòng)】分組討論。
實(shí)驗(yàn)方案:a.檢驗(yàn)Cl-的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:向氯水中加入AgNO3溶液和稀硝酸溶液，觀察是否有沉淀產(chǎn)生。
b.檢驗(yàn)H+的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):用紫色石蕊試液;用PH試紙等。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題，猜想假設(shè)，進(jìn)行試驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋結(jié)論。層層深入，教會(huì)學(xué)生細(xì)致入微的觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)比分析，反思評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探索興趣，學(xué)生自己假設(shè)，設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。學(xué)生自己動(dòng)手，由實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象直接驗(yàn)證他們的猜想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的好奇心，同時(shí)自主得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。
+【提問(wèn)】將加石蕊溶液的試管振蕩，又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么呢?
【思考】紅色變淺，并且逐漸消失，溶液中有使顏色褪色的物質(zhì)。
【提問(wèn)】 a.這種能使有色物質(zhì)褪色的物質(zhì)是什么?
b.水和干燥的氯氣有漂白作用嗎?
c.氯水中起漂白作用的物質(zhì)是氯氣與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)嗎?
d.氯氣與水反應(yīng)生成了鹽酸，是不是鹽酸使氯水具有漂白作用?為什么?
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案檢驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):a.往滴加鹽酸的試管中滴加品紅試液。
現(xiàn)象:不褪色。
結(jié)論:說(shuō)明鹽酸沒(méi)有漂白性。
b.向干燥氯氣集氣瓶中放入一半濕潤(rùn)一半干燥的紅紙條。
現(xiàn)象:結(jié)果濕潤(rùn)的一半褪色，干燥的一半不腿色。
結(jié)論:具有漂白性的物質(zhì)不是C12本身。
【講解】具有漂白性的物質(zhì)是C12與水反應(yīng)的生成物HClO。次氯酸(HClO)能使染料等有機(jī)色素褪色，可用于漂白。氯氣與水的反應(yīng)，反應(yīng)的產(chǎn)物是次氯酸和鹽酸，且該反應(yīng)具有可逆性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，使石蕊褪色的不是氯氣，那么自然想到應(yīng)該還有一種新物質(zhì)的存在，將學(xué)生的好奇心引到最高點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握基本操作，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【總結(jié)】
二、化學(xué)性質(zhì)
1與金屬反應(yīng)
【演示】實(shí)驗(yàn) 鐵絲在氯氣中燃燒
【引導(dǎo)】學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分組討論
【板書(shū)】2Fe + 3Cl2 === 2FeCl棕褐色的煙
【講述】Cl2不僅能與Fe在燃燒條件下反應(yīng),還能與其他金屬如Na、Cu、Mg等發(fā)生反應(yīng)
【視頻演示】Cl2與Na、Cu的反應(yīng)
【討論】1.為什么“液氯”可以儲(chǔ)存在鋼瓶中呢？
2.燃燒一定要有氧氣嗎？
3.寫(xiě)出氯氣和鈉，銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
【板書(shū)】2Na + Cl2 === 2NaCl
Cu + Cl2 === CuCl2
【結(jié)論】氯氣可與大多數(shù)金屬在點(diǎn)燃或加熱的條件下直接化合，而且生成高價(jià)態(tài)金屬氯化物，氯氣具有強(qiáng)氧化性。
【過(guò)渡】氯氣不但能與金屬的反應(yīng)，還能與非金屬反應(yīng)
2．與非金屬反應(yīng)：
【板書(shū)】與非金屬反應(yīng)：
【視頻演示】Cl2與H2反應(yīng)
1)氫氣在氯氣中燃燒
現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜的燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧產(chǎn)生
2)氫氣與氯氣混合后光照：釋放大量的熱，發(fā)生爆炸。
結(jié)論：反應(yīng)條件不同，現(xiàn)象不同，但產(chǎn)物相同
【板書(shū)】
H2+Cl2==2HCl
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的類(lèi)別入手，歸納出氯氣的其他化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，對(duì)比分析，充分利用多媒體輔助設(shè)備，用最直觀的方式給與學(xué)生視覺(jué)上的刺激，由實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深對(duì)氯的強(qiáng)氧化性的理解和記憶，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維連貫性。
3氯氣 與水反應(yīng)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，在教師引導(dǎo)下分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
【提出問(wèn)題】HClO具有漂白性，是不是漂白粉的主要成分就是HClO呢？
【講解】HClO不穩(wěn)定，見(jiàn)光容易分解
2HClO==2HCl+O2↑
【板書(shū)】氯水的成分 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)漂白粉的相關(guān)知識(shí)介紹，從生活入手，與實(shí)際結(jié)合，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的同時(shí)引出氯氣與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì),學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去了解，自己歸納得出氯氣與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，從而加深印象。4溫故知新
【過(guò)渡】氯氣還具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？
5當(dāng)堂訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)遷移應(yīng)用，解決問(wèn)題
模擬問(wèn)題解決:某山區(qū)化工廠山坡坑道的倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)存的氯氣鋼瓶因損壞而大量泄漏。為了山區(qū)人民群眾的生命安全及環(huán)境保護(hù)，結(jié)合氯氣的性質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人員應(yīng)如何疏散?
有人說(shuō)往山坡上轉(zhuǎn)移;有人說(shuō)往山坡下轉(zhuǎn)移;你同意哪種觀點(diǎn)?
(2)如何從倉(cāng)庫(kù)中轉(zhuǎn)移出鋼瓶消除危險(xiǎn)?
①在轉(zhuǎn)移鋼瓶的問(wèn)題上，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)提出了以下四種方案，你認(rèn)為哪種方案最佳?請(qǐng)說(shuō)明理由。
方案1:甲同學(xué)說(shuō)直接沖入倉(cāng)庫(kù)，搶出鋼瓶。
方案2:乙同學(xué)說(shuō)戴上一只口罩沖入倉(cāng)庫(kù)搶出鋼瓶。
方案3:丙同學(xué)說(shuō)可用水浸濕的毛巾捂住鼻子沖入倉(cāng)庫(kù)搶出鋼瓶。
方案4:丁同學(xué)說(shuō)可用肥皂水或一定濃度的碳酸鈉的水溶液浸濕的毛巾捂住鼻子，沖入倉(cāng)庫(kù)搶出鋼瓶。
②:鋼瓶轉(zhuǎn)移到安全地帶后，如何處理鋼瓶以消除危害?請(qǐng)說(shuō)出理由。
【學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)】
小組代表回答問(wèn)題。教師以及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)造情景，使學(xué)生對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷，將教學(xué)回歸到生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，既考查了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又是整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)。鞏固教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行小結(jié)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
氯氣的性質(zhì)
一、物理性質(zhì)：黃綠色氣體、毒性、有刺激性味（扇聞法）
密度比空氣大（相對(duì)分子量Mr（Cl2）=71＞Mr（空氣）≈29）
可溶于水(1:2),易液化
原子結(jié)構(gòu)：易得一個(gè)電子變?yōu)樨?fù)一價(jià)
二、化學(xué)性質(zhì)
1．與金屬反應(yīng)
2Fe + 3Cl2 ===
2FeCl3
棕褐色的煙
2Na + Cl2 === 2NaCl
Cu + Cl2 === CuCl2
2．與非金屬反應(yīng)：
H2+Cl2=======2HCl
3．氯氣與堿的反應(yīng)
Cl2 + H2O =HCl + HClO
第二篇：化學(xué)人教版必修一45分鐘教案-氯氣
高中化學(xué)必修一第四章第二節(jié)
氯氣的性質(zhì) 教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)
1教材分析: 本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用(1)氯是比較典型的非常重要的非金屬的元素．(2)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)元素周期律的重要基礎(chǔ).(3)體會(huì)化學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)用性.(4)是離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng)等知識(shí)進(jìn)一步鞏固.2.學(xué)情分析
學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了鹽酸，氯化鈉以及氯化鈉跟硝酸銀溶液的反應(yīng)。對(duì)生活中見(jiàn)到的氯氣，漂白粉用于自來(lái)水消毒也有等也有一定的感性認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解氯元素的存在和氯氣的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)（2）了解cl-檢驗(yàn)方法,認(rèn)識(shí)氯及其化合物的廣泛應(yīng)用
(3)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,體會(huì)化學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)用性,提高化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,歸納能力,推理能力,分析比較能力.(5)通過(guò)去氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn).4重點(diǎn), 難點(diǎn)
重點(diǎn):氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯離子的檢驗(yàn) 難點(diǎn):氯氣和水,NaOH溶液,Ca(OH)2溶液的反應(yīng).5課時(shí)安排（1個(gè)課時(shí)）6.教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課: 地球上有豐富的海水資源,海水中有豐富的鹽類(lèi)資源,如果把海水中的鹽類(lèi)全部提起出來(lái)鋪在地球表面可以使陸地升高150米.這些鹽類(lèi)主要是Nacl,占77.75％,今天我們就來(lái)探究富集在海水的中元素——氯
思考，回憶之前已掌握的知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本82頁(yè)，閱讀教材中的科學(xué)史話，”氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)”并思考制取氯氣的化學(xué)方程式.看書(shū),思考,了解氯氣的物理性質(zhì)
PPT(根據(jù)舍勒制氯氣原理，寫(xiě)出化學(xué)方程式。
指出氧化劑,還原劑,還原產(chǎn)物還有氧化產(chǎn)物? MnO2 + 4HCl(濃)? MnCl2+2H2O +Cl2 ↑)強(qiáng)調(diào)反應(yīng)原理中應(yīng)注意的問(wèn)題.板書(shū):
一、實(shí)驗(yàn)室制取氯氣
MnO2 + 4HCl(濃)? MnCl2 +2H2O +Cl2↑
引發(fā)學(xué)生思考制備氯氣的原理,鞏固學(xué)生前面學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容(PPT內(nèi)容)”根據(jù)反應(yīng)原理，你能設(shè)計(jì)發(fā)生裝置和收集裝置嗎？”
那么實(shí)驗(yàn)室是怎樣的制取氯氣的呢,我們來(lái)學(xué)習(xí)制取氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置
(翻到下一頁(yè)P(yáng)PT),大家可以看到實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的裝置圖,指著圖片,這個(gè)是發(fā)生裝置，是固體跟液體加熱,因此叫固+液(加熱)型,以后看到反應(yīng)是固體跟液體加熱的,發(fā)生裝置一般就是這個(gè).鐵架臺(tái)(帶鐵圈鐵夾)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、雙孔塞、分液漏斗、玻璃導(dǎo)管。這個(gè)是凈化裝置:先用飽和食鹽水吸收氯氣中混有的氯化氫氣體;再用濃硫酸干燥氯氣?？梢钥吹较认礆夂蟾稍铩怏w從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)短導(dǎo)管出。氣體收集用向上空氣法,可以說(shuō)明什么呢?..尾氣用NaOH吸收.看看裝配儀器的順序及注意事項(xiàng),PPT內(nèi)容…
接下來(lái)同學(xué)們看一下這條新聞,思考氯氣的物理性質(zhì).等下提問(wèn)哦… 板書(shū):
二、氯氣的物理性質(zhì)(色,狀,水溶性,密度,毒性):(PPT內(nèi)容).強(qiáng)調(diào)氯水跟液氯的區(qū)別.一個(gè)是混合物,一個(gè)是純凈物和氯氣的有毒性。
【討論】氯氣有毒,我們?cè)撛鯓诱_聞氣體的氣味呢?答:用手輕輕地在瓶口扇動(dòng),使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔,就像書(shū)上的圖片那樣.【過(guò)渡】下面我們來(lái)學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì),氯原子最外層有7個(gè)電子,很容易得到一個(gè)電子形成8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu).?很容易得到電子說(shuō)明什么呢?強(qiáng)氧化性,氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的非金屬單質(zhì),PPT(推測(cè)…….),那到底氯氣的性質(zhì)是不是這樣呢?下面我們一起通過(guò)氯氣與金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明.,播放視頻.,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象..通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻我們可以看到氯氣與鈉,鐵金屬化合,生成金屬氯化物,當(dāng)然氯氣能跟大多數(shù)金屬反應(yīng)比如Cu,Mg等.現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下Na Fe,Cu,與氯氣反應(yīng)的現(xiàn)象,翻到下一張PPT…….板書(shū)
三、化學(xué)性質(zhì):
1.與金屬反應(yīng): Na+CL2==2NaCl 2Fe+3CL2==2FeCl3
Cu+Cl2==CuCl2 【過(guò)渡】氯氣能跟多種金屬直接化合，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢？下面讓我們來(lái)做H2在Cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,PPT內(nèi)容,可以看到氫氣在氯氣中安靜燃燒,蒼白色火焰,瓶口有白霧生成.板書(shū),與非金屬的反應(yīng):
H2+Cl2=點(diǎn)燃=2HCl.當(dāng)氫氣與氯氣在光照條件下反應(yīng)時(shí),現(xiàn)象:爆炸,瓶口有白霧生成，H2+Cl2=光照=2HCl.形成的氯化氫極易溶于水,吸收空氣中的水蒸氣形成鹽酸小液滴,這也是工業(yè)制鹽酸的方法,可以得出,在一定條件下,氯氣與H2, P等非金屬發(fā)生反應(yīng).【注意】煙和霧是不同的,由固體小顆粒形成的叫煙,由小液滴形成的叫霧.【討論】:燃燒是否一定要有O2參加？PPT:燃燒不一定有氧氣參加，物質(zhì)不是只有在氧氣中才能燃燒；所有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都稱為燃燒，燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng).提問(wèn): 1）打開(kāi)自來(lái)水龍頭為何有刺激性氣味？
（2）氯氣溶于水為何有殺菌,消毒和漂白作用？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)下一個(gè)內(nèi)容氯氣與水反應(yīng).板書(shū): 氯氣跟水反應(yīng) Cl2+H2O==HCl+HClO..氯氣溶于水生成了鹽酸跟次氯酸,我們來(lái)了解一下次氯酸的性質(zhì), PPT內(nèi)容:(弱酸性 1.酸性：H2CO3 >HClO
2.不穩(wěn)定易分解2HClO =光照=2HCl＋O2↑
3、強(qiáng)氧化性漂白作用: 可用于自來(lái)水的殺菌、消毒，能使某些染料和有機(jī)色素褪色，可用作棉、紙張等的漂白劑),同學(xué)們,根據(jù)氯氣與水的反應(yīng)原理,推測(cè)氯氣與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)?若反應(yīng),其產(chǎn)物是什么呢?思考一下..板書(shū):2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O,其中NaClO是漂白液的有效成分, 現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)出氯氣跟氫氧化鈣的反應(yīng)產(chǎn)物板書(shū):2Ca(OH)2+2Cl2=Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O,其中Ca(ClO)2是漂白粉,漂白精的有效成分.對(duì)比兩個(gè)反應(yīng),請(qǐng)問(wèn)氯氣跟堿反應(yīng)的化學(xué)方程式有規(guī)律嗎？
(氯氣+堿 == 氯化物+次氯)比較漂白粉,漂白液,漂白粉的有效成分,是不是它們都含有ClO-,那么它的漂白作用應(yīng)該跟ClO-有關(guān)?我們來(lái)看看漂白原理: 日常 : Ca(ClO)2+CO2+H2O = CaCO3↓+2HClO
工業(yè): Ca(ClO)2+2HCl = CaCl2+2HClO、漂白液、漂白粉、漂粉精的漂白作用都是因反應(yīng)生成有HClO.所以起漂白作用的是HClO.那么,這里問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,干燥的氯氣殺菌、消毒和漂白作用嗎？ 前面我們學(xué)習(xí)了液氯與氯水的區(qū)別?一個(gè)是純凈物,只含有氯氣分子,一個(gè)是混合物,那新制氯水跟久置氯水的區(qū)別?新制氯水中含有的成分:分子有哪些.離子有哪些,久置的呢? PPT內(nèi)容(新制氯水與久置氯水的區(qū)別)得出:實(shí)驗(yàn)室中使用的氯水只能現(xiàn)配現(xiàn)用,并盛放在棕色瓶中,防止光照分解.氯氣與水的反應(yīng)以及漂白性,漂白液,漂白粉的主要成分分別是什么?還有氯氣跟堿性溶液的反應(yīng)式是我們要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)下一個(gè)內(nèi)容: 【過(guò)渡】 在日常生活中我們經(jīng)常接觸到含有氯離子的物質(zhì),如我們每天吃的食鹽,那么對(duì)于氯離子我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?板書(shū)四 氯離子的檢驗(yàn), 有關(guān)反應(yīng)的離子方程式是： Ag+ + Cl– = AgCl ? 2Ag+ + CO32-= Ag2CO3
?
Ag2CO3
+ 2H+ = 2Ag+ + CO2 ?+ H2O ,根據(jù)上面的反應(yīng),請(qǐng)問(wèn),同學(xué)們, 某溶液中加入AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，則可確定該溶液中一定有氯離子，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？ 顯然是不對(duì)的,因?yàn)榭赡苁茿g2CO3沉淀.那么我們?cè)趺磥?lái)檢驗(yàn)氯離子呢?我們知道CO3-溶于酸, Ag2CO3也溶于酸, AgCl卻不溶于酸..1.在被檢驗(yàn)的溶液中加入
稀硝酸酸化，再滴入AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，則被檢液中含有Cl-.2.被檢驗(yàn)的溶液中滴入AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶，則被檢液中含有Cl-.檢驗(yàn)氯離子要用到的試劑: AgNO3 這節(jié)課我們就上到這,要重點(diǎn)掌握的有,制備氯氣的發(fā)生裝置,凈化裝置的順序,氯氣跟金屬以及非金屬的反應(yīng),氯氣跟水的反應(yīng),以及氯水的漂白性原理,最后是氯離子的檢驗(yàn).下課.
第三篇：高一化學(xué)必修1專(zhuān)題2《氯氣的性質(zhì)》教案
高一化學(xué)必修1專(zhuān)題2《氯氣的性質(zhì)》教案
南豐中學(xué) 生化組 杭益松
[教學(xué)目的]
1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)中制取氯氣的原理
和方法。
3、使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一般方法。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)環(huán)保教育，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中處理有毒氣體的基本方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)] 氯氣的化學(xué)性質(zhì)
[課時(shí)安排] 第一單元第二課時(shí)：氯氣的物理性質(zhì)；氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)；氯氣與水的反應(yīng)、氯水的成分、氯氣與堿的反應(yīng)、次氯酸的性質(zhì)
[教學(xué)設(shè)想] 本專(zhuān)題“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”，以自然資源十分豐富的海水作為研究對(duì)象，引出海水中總儲(chǔ)量較多的化學(xué)物質(zhì)的提取、性質(zhì)、和應(yīng)用，并以此作為載體探究典型非金屬元素-----氯。但本節(jié)內(nèi)容很多，化學(xué)反應(yīng)也多，學(xué)生往往很難適應(yīng)，因此，教學(xué)的難度也就加大了。本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅把目標(biāo)定在教學(xué)生掌握氯氣的性質(zhì)上面，而更應(yīng)下功夫突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)去探究氯氣的性質(zhì)，學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)，從而體驗(yàn)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高。
[教學(xué)方法] 實(shí)驗(yàn)探究法——通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氯氣的性質(zhì)
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】介紹氯氣發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
【引導(dǎo)】氯氣到底有什么樣的性質(zhì)？今天，我們就一起來(lái)探索氯的性質(zhì)。說(shuō)明本節(jié)的學(xué)習(xí)方法：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)；注意性質(zhì)與用途、存在、制法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【板書(shū)】 第二課 氯氣
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】觀察氯氣的顏色、狀態(tài)、聞聞它的氣味
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將一支充滿氯氣的小試管倒置于水槽中,觀察現(xiàn)象。
【學(xué)生小結(jié)】氯氣的物質(zhì)性質(zhì)如何？
【教師歸納、板書(shū)】
二、氯氣的物理性質(zhì)：
顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、新制氯水的顏色
【強(qiáng)調(diào)】氯氣的安全使用問(wèn)題。
【思考】 從氯原子的最外層有7個(gè)電子，可以推斷其有哪些化學(xué)性質(zhì)？
（組織學(xué)生討論，利用初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷，并到練習(xí)本上，教師將學(xué)生推斷結(jié)果寫(xiě)在黑板上）
【引導(dǎo)】到底氯氣的性質(zhì)是不是這樣呢？下面我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明！
【討論】可以利用哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明氯氣的化學(xué)性質(zhì)？
（與氧氣性質(zhì)類(lèi)似，易與金屬、非金屬反應(yīng)）
【演示實(shí)驗(yàn)】氯氣與鈉的反應(yīng)
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】氯氣與鐵絲的反應(yīng)
（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄）
【思考】
1、氯氣與鐵反應(yīng)時(shí)產(chǎn)物是什么？有什么現(xiàn)象？
2、由這些反應(yīng)來(lái)看，氯氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？
【歸納及板書(shū)】
三、化學(xué)性質(zhì)
1、與金屬的反應(yīng)
2Na + Cl2 ===== 2NaCl
2Fe +3 Cl2 ====== 2FeCl3
【討論、歸納及板書(shū)】
2、與非金屬的反應(yīng)
H2 + Cl2 ======= 2HCl
【質(zhì)疑】
1、氯氣在上述反應(yīng)后生成物中氯的化合價(jià)有什么共同點(diǎn)？金屬單質(zhì)反應(yīng)后，元素的化合價(jià)如何變化？
2、煙和霧有什么區(qū)別？
3、燃燒一定要有氧氣參加嗎？
【小結(jié)】氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，易與許多金屬或非金屬發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)中易得到一個(gè)電子。
【練習(xí)】
1、完成氯氣與鐵的化學(xué)方程式（可以實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論）
2、完成課本P41、表2-23、用71g的氯氣與足量的銅反應(yīng)，能生成多少克氯化銅？
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】
1、分別用玻璃棒蘸取新制氯水和稀鹽酸，滴在pH試紙上，觀察并比較現(xiàn)象
2、分別往試管中注入少量新制氯水、稀鹽酸中，再滴入幾滴品紅溶液觀察現(xiàn)象
3、兩干燥的氯氣中分別加入干紅布條、一朵紅花
【討論】
1、氯氣溶于水時(shí)，是不是只發(fā)生了物理變化？
2、氯水中有哪些離子？你是怎樣作出這些判斷的？
3、氯水受光照時(shí)，產(chǎn)生的氣體是什么氣體？
4、氯水使有色物質(zhì)褪色，是因?yàn)槠渲泻新确肿訂幔?/p>
【閱讀課本】進(jìn)一步弄清氯水的成分、相關(guān)化學(xué)的原理
【歸納】
1、氯氣溶解于水，其水溶液叫做氯水。
2、氯水中的氯單質(zhì)能夠與水反應(yīng)，但不十分迅速。
3、次氯酸見(jiàn)光分解，放出氧氣，具有漂白、殺菌的能力
【板書(shū)】
3、氯氣與水的反應(yīng)
Cl2 + H2O ====== HCl + HClO
2HClO ======= 2HCl + O2
【討論】
1、氯水和液氯、新制的氯水和久制的氯水有什么不同？
2、干燥的氯氣是否具有漂白作用？為什么？
【歸納】
1、氯水是氯氣的水溶液為混合物；液氯為液態(tài)的氯單質(zhì)，是純凈物。
2、新制的氯水主要成份為 Cl2、H2O 有少量的 HCl、HClO，久制的氯水主要成份為H2O、HCl。
3、干燥的氯氣不具有漂白作用，因?yàn)槠鹌鬃饔玫氖荋ClO。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】往氯水中逐滴加入氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象
【誘思】氯氣可和水反應(yīng)生成兩種酸，那么，將氯氣通入堿溶液中，會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)？如反應(yīng)，生成物是什么？
【歸納及板書(shū)】
四、氯氣與堿反應(yīng)
Cl2 + 2NaOH ===== NaCl + NaClO + H2O
Cl2 + 2Ca（OH）2 ===== CaCl2 + Ca（ClO）2 + H2O
【小結(jié)歸納】氯氣與水的反應(yīng)、氯氣與堿的反應(yīng)、氯水的成分、氯水漂白原理、次氯酸性質(zhì)
【學(xué)生小結(jié)】氯氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？
【設(shè)疑】 往氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加氯水。（問(wèn)）會(huì)有什么現(xiàn)象？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
【激趣】實(shí)驗(yàn)中酚酞褪色的原因是什么？是因?yàn)槁葰馀c堿發(fā)生了反應(yīng)，還是因?yàn)槁人泻械拇温人崞鹱饔茫?/p>
第四篇：氯氣的性質(zhì)教案
第四章 非金屬及其化合物
第二節(jié) 富集在海水中的元素——氯
1.氯氣的性質(zhì)
武威十八中 王勇剛
本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。首先以理論推測(cè)的方法創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境，以啟發(fā)質(zhì)疑，引起學(xué)生好奇、驚疑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。然后是實(shí)驗(yàn)探究，以準(zhǔn)確的視頻演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，從而歸納出氯氣的性質(zhì)。
一、教材分析
本小節(jié)先用圖片展示讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)氯氣產(chǎn)生興趣，緊接著讓學(xué)生依據(jù)已有知識(shí)分析推測(cè)，然后才來(lái)研究氯氣的性質(zhì)，這種編排思路符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這之前學(xué)生只學(xué)過(guò)氧氣、氫氣等不多的幾種具體的氣體單質(zhì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不清楚研究一種單質(zhì)應(yīng)從哪方面下手更不清楚用什么方法，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握氯氣性質(zhì)的同時(shí)，知道人們研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法——實(shí)驗(yàn)探究法，體會(huì)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)特點(diǎn)。為以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)提供了方法。而且中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，溶合教材注意激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的情感，本節(jié)內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有了求知欲，體會(huì)到化學(xué)的奇妙變化，愛(ài)上這門(mén)科學(xué)！
二、學(xué)生情況分析
高一的學(xué)生處于個(gè)性張揚(yáng)，但缺少理性的時(shí)期，在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)能力，分析能力和抽象思維能力都較弱，所以，在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心這個(gè)有利因素，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好化學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與發(fā)揮他們的主動(dòng)性，加強(qiáng)過(guò)程與方法的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的思維方法，并內(nèi)化為自己終生受用的方法。
三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)和技能：
① 認(rèn)識(shí)氯氣的分子結(jié)構(gòu)，推測(cè)其性質(zhì)； ② 了解氯氣的物理性質(zhì)； ③ 探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)；
④ 了解氯氣在生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2.過(guò)程和方法：
① 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)分析推測(cè)氯氣的基本性質(zhì)，初步建立從結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)性質(zhì)的化學(xué)研究觀點(diǎn)；
② 觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而了解物質(zhì)性質(zhì)的探究的一般方法——實(shí)驗(yàn)探究法；
③ 在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到海水是人類(lèi)寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生與大自然友好相處的情感；通過(guò)氯氣毒性的探討，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)好化學(xué)的使命感；聯(lián)系生活體會(huì)氯氣給生活帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、重難點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)探究
五、教法學(xué)法：
采取自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、并分層教學(xué)、建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)歸納總結(jié)、比較聯(lián)系是學(xué)生參與教學(xué)，構(gòu)建清晰的知識(shí)體系。教師主要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分析現(xiàn)象，解決問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程 ［引入］（展示中國(guó)海監(jiān)船在釣魚(yú)島巡邏的圖片）在過(guò)去的一年，我國(guó)和日本在釣魚(yú)島問(wèn)題上產(chǎn)生了很多對(duì)立和分歧。作為一個(gè)中國(guó)的年青一代，當(dāng)你在喊著“釣魚(yú)島是中國(guó)的”的口號(hào)時(shí)，你是否想過(guò)我們?yōu)槭裁匆辉購(gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)釣魚(yú)島的神圣主權(quán)呢？ ［學(xué)生］釣魚(yú)島周?chē)Ｓ蜇S富的海洋資源。
［教師］海洋面積約占地球表面的70.8％，其中含有很多寶貴的物質(zhì)。鹽類(lèi)含量3%，其中主要是NaCl、MgCl2，是一個(gè)氯元素的巨大寶庫(kù)。今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)氯元素的性質(zhì)。［展示學(xué)習(xí)目標(biāo)］ ［板書(shū)］氯氣的性質(zhì)
［展示］某化工廠發(fā)生氯氣泄漏后的場(chǎng)景。
［教師］你能否總結(jié)圖片中的信息，分析氯氣可能具有的物理性質(zhì)呢？
［板書(shū)］
一、物理性質(zhì)：氯氣是一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的黃綠色氣體，有毒，密度比空氣大，能溶于水，加壓、降溫后可轉(zhuǎn)變?yōu)橐郝然蚬腆w。
二、化學(xué)性質(zhì)
［展示］分析氯原子結(jié)構(gòu)：氯原子易得電子，氯氣具有氧化性，可以與還原性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。已知金屬是一類(lèi)易失電子，表現(xiàn)還原性的物質(zhì)。［板書(shū)］1．與金屬反應(yīng)
Cu在Cl2中燃燒（實(shí)驗(yàn)視頻）Cu + Cl2 ＝ CuCl棕黃色煙
（討論：鈉和鐵是否在氯氣中燃燒，各生成什么？）
氯氣可與大多數(shù)金屬在點(diǎn)燃或加熱的條件下直接化合，而且生成高價(jià)態(tài)金屬氯化物。［設(shè)疑］氯氣很容易與還原性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，它是否可以與還原性的非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？如氫氣？
［板書(shū)］2．與H2的反應(yīng)——（學(xué)生參看課本，教師講述）
氫氣在氯氣中燃燒
現(xiàn)象：安靜的燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧產(chǎn)生。H2+Cl2==2HCl 以上實(shí)驗(yàn)都表明實(shí)驗(yàn)表明：氯氣在反應(yīng)中易得電子，表現(xiàn)了很強(qiáng)的氧化性。
［設(shè)疑］以上實(shí)驗(yàn)都是氯氣與單質(zhì)之間的反應(yīng)，氯氣性質(zhì)活潑，是否可以與化合物發(fā)生反應(yīng)呢？生活中最常見(jiàn)的化合物是水，氯氣是否會(huì)與水反應(yīng)呢？ ［板書(shū)］3．與水的反應(yīng) ［實(shí)驗(yàn)探究］
實(shí)驗(yàn)1．將一試管氯氣倒扣在水槽中，輕輕震蕩，觀察氯氣顏色變化、試管內(nèi)水面的變化。實(shí)驗(yàn)2．將氯水加入紫色石蕊試液中，觀察石蕊顏色的變化，震蕩，片刻后繼續(xù)觀察石蕊顏色的變化。
實(shí)驗(yàn)3．將干燥的紅色布條、濕潤(rùn)的紅色布條分別放入兩個(gè)集氣瓶中。在集氣瓶中通入氯氣，觀察布條顏色的變化。
實(shí)驗(yàn)4．向氯水中先加入AgNO3溶液，再加入稀HNO3觀察現(xiàn)象。（分組觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論）［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象］
實(shí)驗(yàn)1．液面上升，氯氣顏色變淺——氯氣溶解或與水反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)2．石蕊試液先變紅，后顏色變淺——氯水有酸性（有H+），有漂白性。
實(shí)驗(yàn)3．干燥布條不退色，濕潤(rùn)布條褪色——氯氣沒(méi)有漂白性，氯氣與水反應(yīng)生成了新物質(zhì)，該物質(zhì)有漂白性。
實(shí)驗(yàn)4．加入AgNO3溶液后有白色沉淀生成，加入稀HNO3沉淀不溶解——沉淀為AgCl，氯水中有Cl-。
［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］Cl2 + H2O = HCl + HClO
次氯酸
次氯酸（HClO）是一種弱酸，具有強(qiáng)氧化性、漂白性。2HClO == 2HCl + O2↑
［設(shè)疑］氯氣與水反應(yīng)生成了兩種酸，那么如果溶液中再加堿，是否能夠繼續(xù)反應(yīng)呢？ 4．與堿的反應(yīng)——NaOH、Ca(OH)2
氯氣與NaOH反應(yīng)： Cl2 + H2O = HCl + HClO HCl + NaOH = NaCl + H2O HClO + NaOH = NaClO + H2O 總反應(yīng)
Cl2 + 2NaOH =NaCl + NaClO + H2O 氯氣與Ca(OH)2反應(yīng)：
2Cl2 + 2Ca(OH)2 =CaCl2+ Ca(ClO)2 + 2H2O 漂白粉成分：CaCl2 + Ca(ClO)2 ［成果總結(jié)］
1、物理性質(zhì)：氯氣是一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的黃綠色氣體，有毒，密度比空氣大，能溶于水，加壓、降溫后可轉(zhuǎn)變?yōu)橐郝然蚬腆w。
2、化學(xué)性質(zhì)：
①與金屬反應(yīng)
氯氣具有強(qiáng)氧化性
②與H2反應(yīng)
③與水反應(yīng)——氯氣沒(méi)有漂白性，HClO具有漂白性、弱酸性、不穩(wěn)定、強(qiáng)氧化性
④與堿反應(yīng)——制備漂白粉、漂白液 ［學(xué)以致用］練習(xí)
一、假如發(fā)生氯氣泄露，判斷下列處理方法是否合理：
1、迅速撥打119通知有關(guān)單位；
2、順風(fēng)向或向地勢(shì)低洼處轉(zhuǎn)移；
3、用濕毛巾捂住口鼻；
4、可適當(dāng)服用一些還原性藥物（維生素C）；
5、盡快靠近泄漏源，將泄漏源搬走；
6、灑水或噴灑堿液；
7、向身邊的人宣傳氯氣的性質(zhì)，減少傷害。
二、家用自來(lái)水用來(lái)澆花或養(yǎng)魚(yú)時(shí)，為什么要再要在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間才能用？
1、通常自來(lái)水是用氯氣消毒的，水中有少量Cl2及HClO；
2、Cl2 和HClO都具有強(qiáng)氧化性，腐蝕性，不利于動(dòng)植物生長(zhǎng)；
3、Cl2揮發(fā)，HClO易分解。
［作業(yè)］
1、結(jié)合氯氣的性質(zhì)，請(qǐng)你與家人朋友交流你的體會(huì)和收獲；
2、在作業(yè)本上總結(jié)本節(jié)課所學(xué)所有化學(xué)反應(yīng)，是離子反應(yīng)的寫(xiě)離子方程式，是氧化還原反應(yīng)的，找出氧化劑、還原劑；
3、課本P87，習(xí)題1、3
第五篇：蘇教版高中化學(xué)必修一2.1《氯氣的性質(zhì)》優(yōu)秀教案[范文]
《氯氣的性質(zhì)》優(yōu)秀教案
永春四中 鄭杰偉 2016年1月16日
一、設(shè)計(jì)思想
從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是新課程的基本理念之一。因此，本課首先先從生活實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生展示氯氣泄露事故以使學(xué)生對(duì)氯氣產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再用泄露氯氣給社會(huì)帶來(lái)慘重的損失激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)的渴望。最后以氯氣泄露事故造成的嚴(yán)重惡果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也要向?qū)W生介紹氯氣的用途，以使學(xué)生建立起辯證地認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，分組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、以及合作能力。通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生思考與交流，將研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合，力圖使這堂課既有嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，又有生動(dòng)活潑的主動(dòng)探索和實(shí)踐過(guò)程，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
二、教材解讀與分析
“氯氣的性質(zhì)”選自蘇教版高中化學(xué)必修1專(zhuān)題2，是在學(xué)生在掌握“研究物質(zhì)的試驗(yàn)方法”、“氯氣的生產(chǎn)原理”和“氯堿工業(yè)”等知識(shí)點(diǎn)后，是第一次進(jìn)行元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的探究、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)今后對(duì)硫、氮等化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，也為鹵族元素性質(zhì)的整體認(rèn)識(shí)乃至非金屬元素的把握以及元素周期律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容在高中化學(xué)中占有十分重要的地位。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已掌握“研究物質(zhì)的試驗(yàn)方法”、“氯氣的生產(chǎn)原理”和“氯堿工業(yè)”等知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)對(duì)“氯氣的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，是可行的。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)通過(guò)多媒體播放、教師演示、學(xué)生操作、探究討論、交流總結(jié)，是學(xué)生完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，切實(shí)掌握“氯氣的性質(zhì)”。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和作用。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和歸納。環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)及辯證思想的滲透。
五、教學(xué)方法：
1.情境激趣法：運(yùn)用多媒體視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙；
2.實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握其中化學(xué)性質(zhì)；
3.討論總結(jié)法：通過(guò)自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師主要引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，最終總結(jié)氯氣的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)。
六、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）使學(xué)生通過(guò)看顏色、聞氣味等了解氯氣的物理性質(zhì)；
（2）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)；
（3）通過(guò)實(shí)際事例使學(xué)生了解氯氣的毒性，并將毒性與其理化性質(zhì)相結(jié)合；
2.過(guò)程與方法
（1）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得觀察、操作、及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與性質(zhì)的聯(lián)系的能力；
（2）使學(xué)生通過(guò)分組討論獲得合作能力以及對(duì)基本的探究合作能力，使其對(duì)科學(xué)研究的一般過(guò)程有大體了解；
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）通過(guò)實(shí)際事例的分析，使學(xué)生明白安全生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)的重要性，建立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，幫助學(xué)生建立客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和和團(tuán)結(jié)合作的精神；
（3）通過(guò)對(duì)氯氣利害兩面的分析，使學(xué)生建立唯物主義辯證的哲學(xué)觀。
七、教學(xué)過(guò)程
1創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)中心問(wèn)題
【媒體展示】用多媒體展示
2005年3月29日 晚6時(shí)許，京滬高速淮安段，一輛由山東開(kāi)往上海方向的槽罐車(chē)與一輛迎面駛來(lái)的解放牌大貨車(chē)相撞后翻倒在地，槽罐車(chē)上滿載的約32噸液態(tài)氯氣快速泄漏。與事故發(fā)生地相距 300米 的地方，是一個(gè)村莊，住有l(wèi)萬(wàn)名村民。中毒死亡28人，送醫(yī)院治療285人。
事故發(fā)生地的東北側(cè)是一片麥田。這個(gè)季節(jié)的小麥，本應(yīng)是翠綠的，但是這片麥田呈現(xiàn)出的卻是金黃色!村民告訴記者，一夜之前麥田還是綠色的，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的氯氣“浸泡”，綠色的小麥己變成可以收割時(shí)的顏色，金黃一片。油菜已被氯氣熏得枯黃。
2007年6月，重慶某紙廠在其周?chē)鷱S區(qū)存放的7個(gè)大約200公斤的廢棄氯氣罐，·由于氯氣罐體放置年限過(guò)長(zhǎng)，罐體大部分嚴(yán)重腐蝕，發(fā)生氯氣泄露事故。事故發(fā)生時(shí)，周?chē)諝庵杏袕?qiáng)烈的刺激性氣味，鋼瓶附近的低洼處可見(jiàn)到明顯的黃綠色氣體殘留。事故造成3人死亡。
類(lèi)似的氯氣泄露事故還有很多??
(提醒同學(xué)在觀看過(guò)程中注意在引爆氯氣儲(chǔ)氣罐后的處理方法和群眾遷移方向向)
【提問(wèn)】大家對(duì)氯氣的印象如何？
【過(guò)渡】大家夏天去游泳的時(shí)候在水里是不是會(huì)聞到刺鼻的氣味？那是漂白粉的味道，它能殺死水中的細(xì)菌。那么大家知道漂白粉是怎么來(lái)的嗎？制取它的原料就有今天我們所學(xué)的氯氣
【提問(wèn)】氯氣又有利又有毒我們?cè)撛趺崔k？
【學(xué)生回答】合理的利用，防止其危害；
【思考】如何合理的利用呢？
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，由生活中的實(shí)際例子引入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法認(rèn)識(shí)事物，一分為二的看待氯氣，引起學(xué)生對(duì)氯氣的好奇，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的興趣，點(diǎn)明主題。
2展開(kāi)新課
【板書(shū)】氯氣的性質(zhì)
【展示】觀察一集氣瓶中的氯氣（Cl2），描述物理性質(zhì)。
【板書(shū)】
一、物理性質(zhì)：黃綠色氣體
【提問(wèn)】通過(guò)剛才的視頻我們知Cl2是一種毒性氣體，那么對(duì)于有毒的氣體我們要如何聞它的氣味呢？（強(qiáng)調(diào)聞氣體的正確方法。）
【板書(shū)】毒性、有刺激性味（扇聞法）
【聯(lián)系】氯氣泄露事故救援的相關(guān)圖片:消防員在對(duì)氯氣泄漏現(xiàn)場(chǎng)不斷噴出水幕，以稀釋空氣中氯氣濃度，防止氯氣擴(kuò)散
【提問(wèn)】為什么可以用水進(jìn)行處理和稀釋泄漏空氣中的氯氣?氯氣是否溶于水? 【演示】準(zhǔn)備兩個(gè)充滿氯氣的集氣瓶，在其中一個(gè)瓶中注入水觀察瓶?jī)?nèi)氣體和溶液的顏色
【提問(wèn)】瓶?jī)?nèi)氣體和溶液顏色有何改變？說(shuō)明什么？
【板書(shū)】可溶于水(1:2),易液化,液態(tài)的氯氣叫液氯
【討論】氯氣采用什么收集方法？
【結(jié)論】向上排氣法，密度比空氣大的氣體可以采用這一方法收集
【設(shè)計(jì)意圖】用最直觀的方式給與學(xué)生視覺(jué)上的刺激，在教學(xué)的開(kāi)始很好的將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，以學(xué)生為主體，教師為輔，起到引導(dǎo)補(bǔ)充作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流，自主學(xué)習(xí)，互相討論。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀總結(jié)，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3以學(xué)生為主體探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)為輔助，解決問(wèn)題，獲取新知
【過(guò)渡】游泳館氯氣泄露事故發(fā)生后,人們測(cè)定游泳池中的水顯酸性。
【提問(wèn)】為什么游泳池中的水顯酸性？氯氣溶于水是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
如何驗(yàn)證？
【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生從元素的守恒的角度去分析，去推測(cè)。
【結(jié)論】氯水中可能含有的分子有:水分子、氯分子等;可能含有的離子有:H+、Cl-等。
【設(shè)計(jì)意圖】激活舊知識(shí)，落實(shí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀總結(jié)，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
【深入提問(wèn)】如何檢驗(yàn)可能含有的Cl-和H+呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。
【學(xué)生活動(dòng)】分組討論。
實(shí)驗(yàn)方案:a.檢驗(yàn)Cl-的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:向氯水中加入AgNO3溶液和稀硝酸溶液，觀察是否有沉淀產(chǎn)生。
b.檢驗(yàn)H+的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):用紫色石蕊試液;用PH試紙等。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題，猜想假設(shè)，進(jìn)行試驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋結(jié)論。層層深入，教會(huì)學(xué)生細(xì)致入微的觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)比分析，反思評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探索興趣，學(xué)生自己假設(shè)，設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。學(xué)生自己動(dòng)手，由實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象直接驗(yàn)證他們的猜想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的好奇心，同時(shí)自主得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。
【提問(wèn)】將加石蕊溶液的試管振蕩，又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么呢?
【思考】紅色變淺，并且逐漸消失，溶液中有使顏色褪色的物質(zhì)。
【提問(wèn)】 a.這種能使有色物質(zhì)褪色的物質(zhì)是什么?
b.水和干燥的氯氣有漂白作用嗎?
c.氯水中起漂白作用的物質(zhì)是氯氣與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)嗎?
d.氯氣與水反應(yīng)生成了鹽酸，是不是鹽酸使氯水具有漂白作用?為什么?
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案檢驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):a.往滴加鹽酸的試管中滴加品紅試液。
現(xiàn)象:不褪色。
結(jié)論:說(shuō)明鹽酸沒(méi)有漂白性。
b.向干燥氯氣集氣瓶中放入一半濕潤(rùn)一半干燥的紅紙條。
現(xiàn)象:結(jié)果濕潤(rùn)的一半褪色，干燥的一半不腿色。
結(jié)論:具有漂白性的物質(zhì)不是C12本身。
【講解】具有漂白性的物質(zhì)是C12與水反應(yīng)的生成物HClO。次氯酸(HClO)能使染料等有機(jī)色素褪色，可用于漂白。氯氣與水的反應(yīng)，反應(yīng)的產(chǎn)物是次氯酸和鹽酸，且該反應(yīng)具有可逆性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，使石蕊褪色的不是氯氣，那么自然想到應(yīng)該還有一種新物質(zhì)的存在，將學(xué)生的好奇心引到最高點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握基本操作，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【總結(jié)】
二、化學(xué)性質(zhì)
1.與水反應(yīng)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，在教師引導(dǎo)下分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
【提出問(wèn)題】HClO具有漂白性，是不是漂白粉的主要成分就是HClO呢？
【講解】HClO不穩(wěn)定，見(jiàn)光容易分解
2HClO==2HCl+O2↑
漂白粉的主要成分是CaCl2 + Ca（ClO）2
【過(guò)渡】工業(yè)上是如何以氯氣為原料制取漂白粉的呢？
【板書(shū)】制造漂白粉：2Cl2 + 2Ca（OH）2 =CaCl2+ Ca（ClO）2 + 2H2O
2．與堿反應(yīng)
【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)大家仿照氯氣與Ca（OH）2的反應(yīng)寫(xiě)出氯氣與NaOH反應(yīng)
氯氣與NaOH反應(yīng)：Cl2 + 2NaOH =NaCl + NaClO + H2O
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)漂白粉的相關(guān)知識(shí)介紹，從生活入手，與實(shí)際結(jié)合，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的同時(shí)引出氯氣與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì),學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去了解，自己歸納得出氯氣與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，從而加深印象。
4溫故知新
【過(guò)渡】氯氣還具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？
從氯氣所屬的物質(zhì)的類(lèi)別來(lái)看，氯氣屬于非金屬單質(zhì)，應(yīng)該具有非金屬的通性
3．與金屬反應(yīng)
【演示】實(shí)驗(yàn) 鐵絲在氯氣中燃燒
【引導(dǎo)】學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分組討論
【板書(shū)】2Fe + 3Cl2 === 2FeCl棕褐色的煙
【講述】Cl2不僅能與Fe在燃燒條件下反應(yīng),還能與其他金屬如Na、Cu、Mg等發(fā)生反應(yīng)
【視頻演示】Cl2與Na、Cu的反應(yīng)
【討論】1.為什么“液氯”可以儲(chǔ)存在鋼瓶中呢？
2.燃燒一定要有氧氣嗎？
3.寫(xiě)出氯氣和鈉，銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
【板書(shū)】2Na + Cl2 === 2NaCl
Cu + Cl2 === CuCl2
【結(jié)論】氯氣可與大多數(shù)金屬在點(diǎn)燃或加熱的條件下直接化合，而且生成高價(jià)態(tài)金屬氯化物，氯氣具有強(qiáng)氧化性。
【過(guò)渡】氯氣不但能與金屬的反應(yīng)，還能與非金屬反應(yīng)
【板書(shū)】4．與非金屬反應(yīng)：
【視頻演示】Cl2與H2反應(yīng)
1)氫氣在氯氣中燃燒
現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜的燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧產(chǎn)生
2)氫氣與氯氣混合后光照：釋放大量的熱，發(fā)生爆炸。
結(jié)論：反應(yīng)條件不同，現(xiàn)象不同，但產(chǎn)物相同
【板書(shū)】
H2+Cl2==2HCl
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的類(lèi)別入手，歸納出氯氣的其他化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，對(duì)比分析，充分利用多媒體輔助設(shè)備，用最直觀的方式給與學(xué)生視覺(jué)上的刺激，由實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深對(duì)氯的強(qiáng)氧化性的理解和記憶，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維連貫性。
5當(dāng)堂訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)遷移應(yīng)用，解決問(wèn)題
模擬問(wèn)題解決:某山區(qū)化工廠山坡坑道的倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)存的氯氣鋼瓶因損壞而大量泄漏。為了山區(qū)人民群眾的生命安全及環(huán)境保護(hù)，結(jié)合氯氣的性質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人員應(yīng)如何疏散?
有人說(shuō)往山坡上轉(zhuǎn)移;有人說(shuō)往山坡下轉(zhuǎn)移;你同意哪種觀點(diǎn)?
(2)如何從倉(cāng)庫(kù)中轉(zhuǎn)移出鋼瓶消除危險(xiǎn)?
①在轉(zhuǎn)移鋼瓶的問(wèn)題上，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)提出了以下四種方案，你認(rèn)為哪種方案最佳?請(qǐng)說(shuō)明理由。
方案1:甲同學(xué)說(shuō)直接沖入倉(cāng)庫(kù)，搶出鋼瓶。
方案2:乙同學(xué)說(shuō)戴上一只口罩沖入倉(cāng)庫(kù)搶出鋼瓶。
方案3:丙同學(xué)說(shuō)可用水浸濕的毛巾捂住鼻子沖入倉(cāng)庫(kù)搶出鋼瓶。
方案4:丁同學(xué)說(shuō)可用肥皂水或一定濃度的碳酸鈉的水溶液浸濕的毛巾捂住鼻子，沖入倉(cāng)庫(kù)搶出鋼瓶。
②:鋼瓶轉(zhuǎn)移到安全地帶后，如何處理鋼瓶以消除危害?請(qǐng)說(shuō)出理由。
【學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)】
小組代表回答問(wèn)題。教師以及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)造情景，使學(xué)生對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷，將教學(xué)回歸到生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，既考查了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又是整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)。鞏固教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行小結(jié)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
氯氣的性質(zhì)
一、物理性質(zhì)：黃綠色氣體、毒性、有刺激性味（扇聞法）
密度比空氣大（相對(duì)分子量Mr（Cl2）=71＞Mr（空氣）≈29）
可溶于水(1:2),易液化
原子結(jié)構(gòu)：易得一個(gè)電子變?yōu)樨?fù)一價(jià)
二、化學(xué)性質(zhì)
1．與金屬反應(yīng)
2Fe + 3Cl2 ===
2FeCl3
棕褐色的煙
2Na + Cl2 === 2NaCl
Cu + Cl2 === CuCl2
2．與非金屬反應(yīng)：
H2+Cl2=======2HCl
3．氯氣與堿的反應(yīng)
Cl2 + 2NaOH =NaCl + NaClO + H2O
制造漂白粉：2Cl2 + 2Ca（OH）2 =CaCl2+ Ca（ClO）2 + 2H2O
漂白粉主要成分：CaCl2 + Ca（ClO）2；有效成分：Ca（ClO）2
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