第一篇：提高四五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施-曹艷

提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

西街口鎮(zhèn)中心小學(xué) 曹艷

一、本學(xué)年所教學(xué)生情況分析: 四年級(jí)45人，五年級(jí)有126人，從上學(xué)期期末考試成績(jī)看，9月份月測(cè)上看，優(yōu)生很少，但是大部分集中在70-85之間，最高分96/98分，最低分20分左右。分特別高的學(xué)生沒(méi)有，也就是說(shuō)特別突出的學(xué)生沒(méi)有，因?yàn)樵谌昙?jí)期末時(shí)非常優(yōu)秀的學(xué)生都被縣里的各個(gè)學(xué)校招走了?，F(xiàn)在在班級(jí)上英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的，膽量小不說(shuō)話，不敢或者不愿意帶領(lǐng)全班一起來(lái)學(xué)習(xí)，甚至沒(méi)有那個(gè)能力，這是一個(gè)班級(jí)里教師現(xiàn)在上課感覺(jué)比較吃力的地方，所以只有一個(gè)方法可以解決這一情況。那就是另外在培養(yǎng)有能力的課代表和“小老師”，這樣對(duì)于每個(gè)班十多個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)才能在很少的時(shí)間里去教他們學(xué)習(xí)單詞或句子。

四年級(jí)（4）班這個(gè)班英語(yǔ)總體水平一般，后進(jìn)生所占的人數(shù)也比較多，比如畢海東、畢盈逸、虎林、昂福才、李越強(qiáng)、虎淘、董素素等。五（2）、（3）、（4）班的總體情況比四年級(jí)要更加令人擔(dān)憂，其一：后進(jìn)生多；其二：

三、四年級(jí)的單詞字母或者高頻詞根本不知道，而是在五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)另外重新學(xué)習(xí)的；其三：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大多學(xué)生懶惰、害羞，不會(huì)主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴??，課堂上經(jīng)常浪費(fèi)很多時(shí)間去等他們寫意思再讀（本來(lái)可以邊寫邊讀就節(jié)約了時(shí)間）。教學(xué)之后的重點(diǎn)就是不能忽視后邊的學(xué)生。這些后進(jìn)生上課已感覺(jué)吃力，需要耐心引導(dǎo)講解；特別是四（4）班的董素素、李越強(qiáng)、畢海東，五年級(jí)的畢有為、楊紅剛、張?zhí)旆摇厱N、馮黃文、王建國(guó)、畢金、畢艷、王橋艷等等，原來(lái)三、四年級(jí)就處于班級(jí)后面幾名或中下成績(jī)，現(xiàn)在知識(shí)量越來(lái)越多，成績(jī)下降這是一個(gè)必須要解決的問(wèn)題。而象畢雪怡東等，學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，課上也要注意滿足這部分學(xué)生的求知欲。所以本學(xué)期既要做好好學(xué)生的培優(yōu)工作，也要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、存在的問(wèn)題

1、出現(xiàn)兩極分化。五年級(jí)較三、四年級(jí)而言，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上由聽(tīng)說(shuō)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)為主讀寫跟上。與三、四年級(jí)時(shí)相比，學(xué)習(xí)要求的提高、語(yǔ)法知識(shí)的增多，使得學(xué)生的英語(yǔ)程度開(kāi)始參差不齊，到了五年級(jí)了，出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

2、興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，無(wú)論是男生還是女生，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動(dòng)也進(jìn)行得非常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后新鮮感早沒(méi)有了，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸淡了下來(lái)。

3、知識(shí)遺忘。進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫都較難；A部分的對(duì)話又是一個(gè)完整的語(yǔ)篇，新授語(yǔ)句較多；再加上不同時(shí)態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘比起之前就更加明顯。

4、知識(shí)不能被靈活運(yùn)用。由于上面一些問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開(kāi)了書(shū)本離開(kāi)了課堂，就不能很好的運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中只變化一下形式，就不能隨機(jī)應(yīng)變了。對(duì)知識(shí)的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1、在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生巧記單詞和句型，力爭(zhēng)在課堂內(nèi)把重點(diǎn)記住，消化掉。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。班級(jí)的學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問(wèn)題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)，比如看見(jiàn)或聽(tīng)到單詞不知道意思。為此，我每節(jié)課上課前都用三分鐘的時(shí)間給學(xué)生用來(lái)練習(xí)單詞的書(shū)寫和聽(tīng)讀，聽(tīng)寫后組長(zhǎng)批改，我隨機(jī)變動(dòng)抽小組批閱，錯(cuò)的課后改正。

2、通過(guò)去年的期末考試試卷和本學(xué)期9月月測(cè)分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生失分很多。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。有講有練，精講精練。學(xué)習(xí)后有針對(duì)性的教學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，以前的教學(xué)中，雖然講過(guò)，但實(shí)際練習(xí)較少。這個(gè)學(xué)期我在教學(xué)中，時(shí)刻注意滲透，單詞教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，做一些專項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。

4、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音，課后多鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)到的句子或單詞用到生活當(dāng)中。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是語(yǔ)言的一種，它來(lái)源于生活也要用于生活。

5、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

四、五年級(jí)學(xué)生興趣下降，以后我盡量抽時(shí)間多以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

6、充分利用好每個(gè)早讀時(shí)間，抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記住，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免照顧不到的現(xiàn)象，做好每一課單詞和句型的檢測(cè)工作。（簡(jiǎn)單介紹檢查情況）

7、作業(yè)布置方面：第一，作業(yè)不能太多也不能太少，量要適度；第二，作業(yè)的種類從抄寫字母、單詞、詞組到句子，書(shū)寫要有嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于書(shū)寫不會(huì)的學(xué)生要多給予關(guān)注和輔導(dǎo)；第三，作業(yè)完成度也要嚴(yán)格要求，但可以針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的作業(yè)要求，以達(dá)到不同學(xué)生的需求，避免出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽、后進(jìn)生跟不上的情況。最后，平時(shí)學(xué)生對(duì)上課或者作業(yè)等都可以提出自己的看法和要求，了解學(xué)生才能更好的完成教學(xué)。

8、結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、希望學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予支持的內(nèi)容如下：

1、組成一個(gè)英語(yǔ)教研組，在教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題等進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。在某位教師上公開(kāi)課或示范課時(shí)互相幫助指導(dǎo)。

2、每個(gè)班配備磁條1—2條。

3、在教師充足的情況下增加英語(yǔ)老師的數(shù)量，那么就可以在一二年級(jí)也上起英語(yǔ)課，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，一二年級(jí)不要求學(xué)生會(huì)寫，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，愛(ài)上英語(yǔ)這一門課，能夠大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和單詞，看到日常的單詞會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

4、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視不夠，所以在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要多宣傳。

5、每個(gè)周或每個(gè)月在紅領(lǐng)巾廣播站中播放英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的口語(yǔ)、對(duì)話、音樂(lè)等。

2017年10月25日

第二篇：提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施_-

提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

一、本班學(xué)生情況分析:

五年級(jí)有22人（剛來(lái)一人，第一單元考了60分），從上學(xué)期期末考試成績(jī)看，90分以上的有14人，但是大部分集中在90-95之間，最高分96.5分。分特別高的學(xué)生沒(méi)有，也就是說(shuō)特別突出的學(xué)生沒(méi)有。80分以上有6人。只有陳宏力60分。這個(gè)班英語(yǔ)總體水平還不錯(cuò)。但也不能忽視后邊的學(xué)生：象陳宏力、張涵、陳宏達(dá)、劉國(guó)臣、王繼偉。這幾個(gè)學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，需要耐心引導(dǎo)講解；特別是劉國(guó)臣，原先學(xué)習(xí)還屬與中游偏上的學(xué)生，但從上學(xué)期開(kāi)始，成績(jī)下降很快。而象張雪原，劉杰，王晶晶，代志超等，學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，課上也要注意滿足這部分學(xué)生的求知欲。所以本學(xué)期既要做好好學(xué)生的培優(yōu)工作，也要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、存在的問(wèn)題

1.出現(xiàn)兩極分化。五年級(jí)較三、四年級(jí)而言，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上由聽(tīng)說(shuō)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)為主讀寫跟上。與三、四年級(jí)時(shí)相比，學(xué)習(xí)要求的提高、語(yǔ)法知識(shí)的增多，使得學(xué)生的英語(yǔ)程度開(kāi)始參差不齊，到了五年級(jí)了，出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

2.興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，無(wú)論是男生還是女生，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動(dòng)也進(jìn)行得非

常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后新鮮感早沒(méi)有了，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸淡了下來(lái)。

3.知識(shí)遺忘。進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫都較難；A部分的對(duì)話又是一個(gè)完整的語(yǔ)篇，新授語(yǔ)句較多；再加上不同時(shí)態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘比起之前就更加明顯。

4.知識(shí)不能被靈活運(yùn)用。由于上面一些問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開(kāi)了書(shū)本離開(kāi)了課堂，就不能很好的運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中只變化一下形式，就不能隨機(jī)應(yīng)變了。對(duì)知識(shí)的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1.在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生巧記單詞和句型，力爭(zhēng)在課堂內(nèi)把重點(diǎn)記住，消化掉。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。班級(jí)的學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問(wèn)題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)。為此，我每節(jié)課都聽(tīng)寫，聽(tīng)寫后同位互批，錯(cuò)的寫五遍。

2.通過(guò)期末考試試卷分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生失分不少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。有講有練，精講精練。

3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

期末考試卷中，第四大題，判斷每組劃線部分的發(fā)音是否相同，考試中失分最多。該題考查學(xué)生的字母和字母組合的辨音能力。對(duì)小學(xué)生

來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，上學(xué)期的教學(xué)中，雖然講過(guò)，但實(shí)際練習(xí)較少。這個(gè)學(xué)期我在教學(xué)中，時(shí)刻注意滲透，單詞教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，做一些專項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。4.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

5.降，我盡量以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

6、充分利用好周二早讀時(shí)間，抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記住，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免照顧不到的現(xiàn)象，做好每一課單詞和句型的檢測(cè)工作。（簡(jiǎn)單介紹檢查情況）

7.結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的幫扶工作，及時(shí)與班主任和幫扶教師聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

幫扶情況（不寫作業(yè)的少了。課堂紀(jì)律好了）

8.嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫作，對(duì)學(xué)生的讀寫提出更高的要求

現(xiàn)在五年級(jí)英語(yǔ)考試中有寫小作文，一般要求寫至少5句話。出錯(cuò)原因主要是句子結(jié)構(gòu)不完整，句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母沒(méi)大寫。再有就是受漢語(yǔ)的影響，寫出漢語(yǔ)是的英語(yǔ)。針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生背誦相關(guān)的句型，先學(xué)說(shuō)，再進(jìn)行寫作練習(xí)。每個(gè)單元都要要求學(xué)生針對(duì)本單元的話題練習(xí)寫作。

第三篇：提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施 -

提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

高家灣小學(xué)

張向前

一、本班學(xué)生情況分析: 本班現(xiàn)有學(xué)生12人,男生6人,女生6人五年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

二、存在的問(wèn)題和困難

1.兩極分化。學(xué)生是一種復(fù)雜的個(gè)體，他們的心理其實(shí)非常復(fù)雜，再加上外界大、小環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，因此產(chǎn)生“兩極分化”現(xiàn)象的原因也相當(dāng)復(fù)雜。而五年級(jí)較三、四年級(jí)而言，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上由聽(tīng)說(shuō)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)為主讀寫跟上。與三、四年級(jí)時(shí)相比，學(xué)習(xí)要求的提高、語(yǔ)法知識(shí)的增多，使得學(xué)生的英語(yǔ)程度開(kāi)始參差不齊，兩極分化的現(xiàn)象日趨明顯。

2.興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，無(wú)論是男生還是女生，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動(dòng)也進(jìn)行得非常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后新鮮感早沒(méi)有了，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸淡了下來(lái)。

3.知識(shí)遺忘。記和忘，是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面。進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫都較難；A部分的對(duì)話又是一個(gè)完整的語(yǔ)篇，新授語(yǔ)句較多；EF部分也不是對(duì)AB部分的簡(jiǎn)單鞏固，很多時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)生詞；再加上兩種不同時(shí)態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘比起之前就更加明顯。4.知識(shí)不能被靈活運(yùn)用。由于上面一些問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開(kāi)了書(shū)本離開(kāi)了課堂，就不能很好的運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中只變化一下形式，就不能隨機(jī)應(yīng)變了。更無(wú)法很好的轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼恼Z(yǔ)言技能，不敢用英語(yǔ)與他人交流，對(duì)知識(shí)的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、學(xué)年目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

陳家小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題。為提高我校課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)質(zhì)量管理辦法及措施：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。要求教師每單元不少于1 篇教學(xué)后記。提倡上課前編寫導(dǎo)學(xué)案。第三、提前一周備課，嚴(yán)禁電子版?zhèn)湔n。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準(zhǔn)備，帶齊教案等所需物品，預(yù)備鈴響及時(shí)到達(dá)教室門口，準(zhǔn)時(shí)上課。第二，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分有效開(kāi)展小組

互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，靈活運(yùn)用教法。第四，上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

3、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。

第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫作業(yè)。

4、認(rèn)真進(jìn)行考核。

單元測(cè)試由各年級(jí)按單元進(jìn)度進(jìn)行，期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，按上級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)行期末考試，考試成績(jī)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jī)依據(jù)。各類考試都要求教師認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量

為強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

1、堅(jiān)持聽(tīng)課制度。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺(tái)。學(xué)校行政和教導(dǎo)處要隨時(shí)到班聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)年須聽(tīng)課15節(jié)以上，主管領(lǐng)導(dǎo)按區(qū)教委要求執(zhí)行。

2、堅(jiān)持教學(xué)巡導(dǎo)制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)人員定期不定期對(duì)所有年級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。

3、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度（1）每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作 業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點(diǎn)評(píng)到位，相互提高。（3）教導(dǎo)處采取普查和抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，教導(dǎo)處將經(jīng)常性組織開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)，如評(píng)上課、評(píng)備課、評(píng)作業(yè)批改……評(píng)出等級(jí)并在績(jī)效考核中兌現(xiàn)。

4、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。教導(dǎo)處認(rèn)真做好期中、期末考試安排，并及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，找問(wèn)題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

（1）、堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）、建立健全“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的教研制度。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教育行政部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽評(píng)比和觀摩活動(dòng)，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修不僅在制度上給

予保障，在經(jīng)費(fèi)上還給予大力的支持；同時(shí)邀請(qǐng)外校名師、專家來(lái)本校指導(dǎo)。堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)施人才引進(jìn)計(jì)劃，在引進(jìn)優(yōu)秀教師的同時(shí)學(xué)校關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，為新教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

（3）建立教師讀寫制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報(bào)紙、雜志，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論。鼓勵(lì)教師在教育報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文。

四、重視家校合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切了家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

陳家小學(xué)教務(wù)處

2014年2月

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的根本所在，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果到達(dá)度的直接反饋，體現(xiàn)著

學(xué)校的教學(xué)水平，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長(zhǎng)遠(yuǎn)深思和探究的課題。

針對(duì)目前教學(xué)方式陳舊、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學(xué)生、課堂和教師四個(gè)方面，淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施和實(shí)施方法。

（一）備教材一一制定教學(xué)計(jì)劃的前提

教材是知識(shí)的載體，是教師教學(xué)的好幫手，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)的源泉，是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)必不可少的工具。所以，每節(jié)課開(kāi)始之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究、認(rèn)真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進(jìn)行:

1.理解教材

理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有理解教材，才能明確哪些問(wèn)題是需要學(xué)生理解的，哪些題是需要學(xué)生掌握的，哪些問(wèn)題是需要學(xué)生進(jìn)行拓展研究的，從而設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)。

2.掌握教材

在理解教材的基礎(chǔ)上，對(duì)所有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到融會(huì)貫通自如，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)每個(gè)章節(jié)乃至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入透徹的研究。

3.感悟教材

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故教學(xué)相長(zhǎng)。教與學(xué)是一個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的過(guò)程，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)研究，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和時(shí)事要聞，融入新的教學(xué)觀念，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿。

（二）備學(xué)生一一完成教學(xué)任務(wù)的主體

所謂“備學(xué)生”，就是指教師的課前準(zhǔn)備，要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上。龍生九子各不同，老師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點(diǎn)清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。具體要做到以下幾個(gè)方面：

1.了解班級(jí)基本狀況

班級(jí)基本情況包括班級(jí)特征、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及代表性意見(jiàn)等，只有對(duì)班級(jí)基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學(xué)施教。

2.了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)

教師采取的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。例如，面對(duì)學(xué)習(xí)氛圍低沉和課堂活躍的兩個(gè)不同的班級(jí)，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)，采取不同的教學(xué)方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法。

3.了解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級(jí)整體基礎(chǔ)和個(gè)人基礎(chǔ)，同時(shí)要了解班級(jí)中優(yōu)中差生的所占比例。備課時(shí)，要考慮學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，對(duì)新知識(shí)的接受能力以及對(duì)新知識(shí)的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學(xué)習(xí)效果。

4.了解學(xué)生個(gè)體品質(zhì)

“人心不同，各如其面”。學(xué)生的個(gè)性差異是很大的，教師要通過(guò)各種方法了解學(xué)生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問(wèn)題能力，包括學(xué)習(xí)進(jìn)退情況、平時(shí)作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性、因材施教提供依據(jù)。對(duì)于自卑性強(qiáng)、缺乏動(dòng)力的差生，教師要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，并強(qiáng)化引導(dǎo)，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學(xué)中。

（三）備課堂一一實(shí)施教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)

我們常說(shuō)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開(kāi)始之前，教師要做到對(duì)整個(gè)課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預(yù)料達(dá)到的效果。

首先，我們必須從根源做起。在每一學(xué)期開(kāi)始之初，制定出嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃在授課之前和學(xué)生溝通，使學(xué)生清楚教學(xué)進(jìn)程和安排，為以后教學(xué)做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個(gè)授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié)，使學(xué)生融入其中。

其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會(huì)有很大區(qū)別。文科類的課堂可設(shè)置成多種情景模式，或設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，使教學(xué)內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學(xué)生在表演和娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，并會(huì)留下深刻印象;亦可借助多媒體的力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變以往教師示范的慣例，領(lǐng)略名家名作風(fēng)采。

再次，教師要合理安排每節(jié)課的任務(wù)量和各環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)使用的時(shí)間，確每節(jié)課結(jié)東之前能對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，能夠了解學(xué)生掌握的情況，為下一次備課做好準(zhǔn)備，并能及時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃

最后，教師要提高對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力，包括對(duì)一些突發(fā)狀況的預(yù)防和處理，制定密的計(jì)劃和預(yù)防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個(gè)授課壞節(jié)萬(wàn)無(wú)一失。

（四）教師一一提高教學(xué)質(zhì)量的保障

教師是人類文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專業(yè)知識(shí)，人格魅力和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在日常教學(xué)工作中，教師要做到以下幾點(diǎn)

1.豐富自己的專業(yè)知識(shí)

教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)不僅影響著教學(xué)工作的實(shí)施，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。一位博學(xué)多才的教師往往能拓寬授課知識(shí)面，開(kāi)學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:同時(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)深

刻掌握并運(yùn)用到日常教學(xué)中，可提高教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性。育人先育己，作為教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切機(jī)會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。

2.提高自己的人格魅力

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深刻且久遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點(diǎn):

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感”。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有這樣他才會(huì)全心全意的投入，才會(huì)積極熱情的進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。“子牛獎(jiǎng)”的獲得者，幾十年如一日的扎根青海高原土族鄉(xiāng)村的劉讓賢老師的所思、所想、所感、所為，也清晰的說(shuō)明了這一點(diǎn)，他說(shuō):“我的生命在一批又一批的孩子身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的教育工作中獲得?！庇纱丝梢?jiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉，是具備完美人格魅力的前提。

（2）彰顯大愛(ài)精神

溫家寶總理曾經(jīng)指出:“愛(ài)是一切道德的基礎(chǔ)，學(xué)校教育對(duì)教師的要求就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，而且是大愛(ài)”。師愛(ài)是師德之魂，大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂，是教師進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理中必不可少的思想品質(zhì)，具體我們要做到三點(diǎn):對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、以身作則、躬行實(shí)踐:對(duì)待學(xué)生要耐心自制、真誠(chéng)坦率、寬容相待、熱忱關(guān)懷:對(duì)待自己要做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、不斷進(jìn)取。

（3）師生關(guān)系相處融治

“真情今，煦煦春風(fēng)勝母愛(ài);師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。在學(xué)生心中，教師是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身，師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學(xué)生對(duì)待該課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，教師在日常教學(xué)中要善于和學(xué)生溝通，多關(guān)注學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生心理，處理課堂問(wèn)題要客觀公正，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣、家境如何一律平等對(duì)待:教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

總之，在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，各位教師要結(jié)合自己的課程特點(diǎn)，以發(fā)展為目標(biāo)，以自新為追求，從上述四個(gè)方面潛心鉆研，深入研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為己任，把打造高質(zhì)量的課堂作為自己的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，我們的課堂才能經(jīng)松、愉快、高效，我們的學(xué)生オ能夠動(dòng)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，我們的教學(xué)成果才會(huì)日益顯著。