第一篇：《漢字家園(二)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢字家園

（二）1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。

3、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。

教學(xué)難點(diǎn)：注意“坡、波、玻、菠、跛”等字為圓唇音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

告訴大家一個(gè)好消息，今天有一位老朋友來看我們了。你們還記得它嗎？（出示“皮”字卡）這位老朋友要帶我們?nèi)　稘h字家園》做客，還要介紹它的許多伙伴和我們認(rèn)識，你們愿意結(jié)識這些新朋友嗎？

二、學(xué)習(xí)生字 坡：有土堆成坡。“皮”的第一個(gè)伙伴就藏在這句話中，你找到它了嗎？注意拼音pō，用土堆成的斜面，是形聲字。擦：師做動作（如擦黑板），學(xué)生猜是那個(gè)字？ 破：“皮”的又一個(gè)伙伴，被石頭碰破腳，石字旁。形聲字。跛：腿腳不好，足字旁，形聲字。

披：請學(xué)生表演披衣服動作，看清用手披，提手旁，形聲字。被：蓋在身上保暖的，作用和衣服有些象，衣字旁，形聲字。玻、婆、菠同上，都是形聲字。透：穿過、透過。形聲字。

染：把東西放在染料里使著色，形聲字。

三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。

四、復(fù)習(xí)生字。

五、朗讀全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，并處理課后練習(xí)題。

1、“讀一讀”可采用領(lǐng)讀、男生讀、女生讀等許多方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，積累詞匯。

2、“寫一寫”也可以采用多種方式讀，然后動筆寫一寫。

3、“填一填”按所給例子：土＋皮＝坡，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不難填出答案。如：坡、波、玻、菠、跛。

第二組“丁”可讓學(xué)生自己填。有：訂、頂、盯、叮、釘、打等。

二、指導(dǎo)書寫生字。板書設(shè)計(jì)：

漢字家園

（二）1

坡、跛、披、床、被、玻、婆、菠

第二篇：漢字家園教學(xué)設(shè)計(jì)

（長春版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級上冊

《漢字家園》——②教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬迎春

一、教材分析

《漢字家園》是長春版小學(xué)《語文》教材依據(jù)漢字的組構(gòu)規(guī)律及漢字的不同特點(diǎn)而編排的集中識字板塊，意在引導(dǎo)學(xué)生了解和感受漢字文化，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字的興趣。

《漢字家園》——②是二年級上冊第二板塊一篇關(guān)于水字家族的情境識字。一幅與水有關(guān)的情境圖，上面分布“湖泊”“ 漂流”“ 洗澡”“ 溫泉”“ 汽艇”“ 海洋”“ 海浪”“ 沙灘”“ 潛水員”“ 海濱浴場”等10個(gè)詞語，一個(gè)多音字“泊”，還有10個(gè)要求會認(rèn)的生字和8個(gè)會寫的生字。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，從“水”字的由來引入，認(rèn)識象形字，再引出“氵”旁，滲透漢字書寫時(shí)為體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和自然美化的需求，部首寫法會發(fā)生變化。再運(yùn)用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識水字家族的形聲字，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，依據(jù)形聲字的特點(diǎn)識字，是一個(gè)又高效又有趣的識字辦法，掌握了這個(gè)辦法，能在生活中識記更多的漢字。本課除了在情境中識字、學(xué)詞、積累運(yùn)用詞語以外，還有一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)就是寫字。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對于帶有三點(diǎn)水旁左右結(jié)構(gòu)的字，大多“左窄右寬”，再找準(zhǔn)漢字的分界和主筆，依照“一看二寫三對照”原則，有效指導(dǎo)學(xué)生寫字。最后運(yùn)用形聲字規(guī)律進(jìn)行猜字游戲，讓學(xué)生感受識字樂趣，激發(fā)在生活中識字的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫2個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)多音字“泊”。

2.會讀“湖泊”“漂流”“汽艇”“潛水”等詞語，并在情境中理解。3.通過字理識字、拼音識字、情境識字等多種方法，激發(fā)識字興趣，感受漢字文化。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入情境

1.教學(xué)從水的字理開始。動畫的小溪水流——水的甲骨文——篆書——隸書——楷書的水字。

通過水字的演變，了解象形字。通過生活中的積累，了解象形字是依據(jù)事物的形狀描繪出來的。2.了解水作偏旁寫成“氵”

二、字理識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示下列字看看學(xué)生認(rèn)識哪些： 胡、白、氣、票、賓、難、替、昷、喿、谷

2.加上水字旁，出示：

湖、泊、汽、漂、濱、灘、潛、溫、澡、浴 這些字你會讀嗎？什么意思，你發(fā)現(xiàn)什么？

（設(shè)計(jì)理念：通過漢字發(fā)生的變化，前后的對比，啟發(fā)學(xué)生對形聲字的認(rèn)識，激發(fā)興趣，運(yùn)用規(guī)律，提高識字效率。同時(shí)了解形聲字的聲旁有的與字音相近，有的與字音差異很大。）

3.了解形聲字的不同組構(gòu)方式。引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字有左形右聲，上形下聲，右形左聲等。

三、運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)寫字

出示：會寫的字：湖、泊、汽、海、洋、浪、沙、浴

指導(dǎo)書寫“氵”旁的字，指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字注意左窄右寬。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。

四、看圖學(xué)詞，積累運(yùn)用 1.看圖識讀詞語，體會詞意。

學(xué)生自己看圖讀詞語，在小組借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)說說詞語的意思。

2.交流匯報(bào)，理解運(yùn)用

大家交流詞語，說說你都去過哪里或做過哪些活動；用詞語說話。（體現(xiàn)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)語言的理解和運(yùn)用。）

五運(yùn)用規(guī)律，拓展識字

猜字游戲：運(yùn)用形聲字的規(guī)律，探索其他形聲字，并在生活中應(yīng)用。

沐，淋??

第二課時(shí)（略）

第三篇：《漢字家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

本課是“草字頭”形聲字的歸類識字課。課文圖文結(jié)合，使學(xué)生在認(rèn)識事物的同時(shí)掌握帶有“草字頭”的10個(gè)生字。本課的5種蔬菜、2 種水果都是學(xué)生比較熟悉的，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)；而茶花、荷花、蘆葦對學(xué)生來講比較陌生，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)充或引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。本課所有生字均為“草字頭”的形聲字，教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，區(qū)別字形，或用歌謠法、比較法等記憶生字。

教學(xué)本課，可在課前請家長配合．帶學(xué)生到市場，解答學(xué)生的問題。使學(xué)生意識到生活中處處是語文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程中找識字量多的學(xué)生當(dāng)小老師．采取多種形式讀，把詞讀熟后，再由詞中提出本課要求認(rèn)的生字多讀多認(rèn)，要求寫的字隨著認(rèn)字同時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，可以讓學(xué)生回憶自己還認(rèn)識或見過哪些帶“草字頭”的字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，表揚(yáng)主動認(rèn)字的同學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，主動識字。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

2．認(rèn)識5種蔬菜、2種水果和3種植物，滲透多食果蔬、健康生活的思想。

3．認(rèn)識1個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。

4．進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

2．認(rèn)識5種蔬菜、2種水果和3種植物，滲透多食果蔬、健康生活的思想。

[教學(xué)難點(diǎn)]

進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件、生字詞卡片。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示智慧小龍的卡通頭像．比他和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，并展開比賽，看看誰學(xué)的生字多，好嗎？

設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)習(xí)伙伴調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的競爭意識。

二、學(xué)習(xí)新課，自主識字。

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字里面藏著個(gè)“小秘密”，到底是什么呢？

相信你們通過認(rèn)真自學(xué)、仔細(xì)思考，就能揭開謎底。

設(shè)計(jì)思路：設(shè)疑激趣．自主學(xué)習(xí)。

2．自學(xué)思考，教師巡視。

3．同桌交流，互相檢查學(xué)習(xí)情況。

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主思考，同桌探究，主動發(fā)現(xiàn)生字的小秘密。

4．認(rèn)讀生字。

（1）小老師領(lǐng)讀課文。（圖文對照）（樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，鍛煉學(xué)生的朗讀能力）

（2）開單軌火車讀生字。（讀準(zhǔn)字音．注意“薯”、“茶”是翹舌音，“蒜”、“慧”是平舌音）

（3）開雙軌火車給生字組詞

5．學(xué)習(xí)生字。

（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

①所有生字都帶有“草字頭”，都具有形聲字特點(diǎn)。②發(fā)現(xiàn)本課帶有“草字頭”的生字，表示的是蔬菜、水果、花，是草本植物。③記憶生字的好方法、好經(jīng)驗(yàn)。

（2）智慧小龍通過和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，找到了靈感，根據(jù)生字的特點(diǎn)編了首歌謠：

花草類用草頭水果蔬菜少不了

荷花美茶花嬌蘆葦茂盛是個(gè)寶

形聲字有規(guī)律分析比較要記牢

怎么樣？有靈感的同學(xué)可以和它比比，回家自己試著寫寫。通過識字歌謠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對“草字頭”生字的理解，鞏固記憶。

（3）指導(dǎo)書寫。

注意激發(fā)學(xué)生欣賞漢字．感悟漢字的美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語。

二、組內(nèi)展示詞卡。

三、游戲鞏固生字。

1．學(xué)生自由讀生詞、生字。

2．做“你來問，我來答”的游戲。

規(guī)則：同桌兩人為一組，互相抽取卡片考對方，讀對了就把卡片送給他，看誰得的卡片多。

四、擴(kuò)展“草宇頭”的字。

菜市場里有很多蔬菜、水果，你最喜歡吃什么？為什么，（交流資料滲透多食果蔬，健康生活的思想）

五、“草字頭”識字擂臺賽。

以小組為單位，在3分鐘時(shí)間內(nèi)，看哪組寫得又多又準(zhǔn)。

六、統(tǒng)計(jì)及自評。

這一課要求我學(xué)會（）個(gè)字．我實(shí)際學(xué)會了（）個(gè)字。學(xué)得不錯?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自檢自評，體驗(yàn)成就感，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

第四篇：長春版《漢字家園(一)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版《漢字家園

（一）1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事，激發(fā)對漢字的熱愛。

2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。

3、認(rèn)識8個(gè)生字和一個(gè)部首，會寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識記生字，認(rèn)識一個(gè)部首。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，以前我們就學(xué)過許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？

二、追本溯源，通過字理學(xué)習(xí)生字。

1、教師出示生字圖片。

2、學(xué)生猜這是什么字？

3、講解字理。

漁：形聲字?！叭c(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的魚的過程即為“漁”。

突：會意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側(cè)，兩腳變成步字寫在右側(cè)。本義是步行渡水。

災(zāi)：會意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。

焚：會意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。

茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長。茁壯、茁實(shí)。

斬：砍。斬草除根、斬首。

閉：會意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。

貧：會意字，貝表示金銀財(cái)寶，把財(cái)寶分了，就沒有了，即為貧窮。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。組織復(fù)習(xí)。

利用字卡讀生字。

二、學(xué)習(xí)書寫生字。

組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。游戲鞏固生字。

三、完成練習(xí)，鞏固生字。完成課后練習(xí)。

第1題：請學(xué)生讀給同學(xué)聽一聽，在互相幫助之后，學(xué)生已認(rèn)識詞語，最后把會寫的字寫在練習(xí)本上。

第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點(diǎn)水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當(dāng)然就是“淚”了；“看”的圖畫應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請學(xué)生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。

第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。

第五篇：長春版漢字家園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解句子的意思。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)第一課“漢字家園

（一）”的第3小課。

二、多媒體演示，學(xué)習(xí)生字詞，理解句子的意思。

1、多媒體出示本課的10個(gè)基礎(chǔ)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“杰、傳、著、淺”及其詞語、句子。

（1）學(xué)生認(rèn)讀漢字。相機(jī)學(xué)習(xí)“杰”這個(gè)字并指導(dǎo)書寫。

（2）由學(xué)生為這幾個(gè)字組詞。多媒體出示本課詞語。相機(jī)學(xué)習(xí)“顯”字，指導(dǎo)書寫。

（3）多媒體出示本課句子。由學(xué)生認(rèn)讀句子，理解句子的意思。

第二課時(shí)

一、鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。認(rèn)讀詞語卡片。

二、學(xué)生自學(xué)生詞、小組合作理解句意。

1、多媒體出示“滑、靠、強(qiáng)、服”四個(gè)字。

2、學(xué)生認(rèn)讀這幾個(gè)字。

3、打開書，找到這幾個(gè)字的詞語及句子。

4、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀詞語及句子，不認(rèn)識的字問一問其他人。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上，做接力游戲。

三、學(xué)習(xí)“依、堅(jiān)”兩個(gè)生字，書寫兩個(gè)生字。

第三課時(shí)

一、鞏固前兩節(jié)課所學(xué)生字。認(rèn)讀生字卡片，開火車讀詞語。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過“”的方法學(xué)習(xí)最后一部分內(nèi)容。

1、學(xué)生用部首查字法認(rèn)識“省、道”，并為其注音。

2、查出它們有幾種意思。

3、一種意思找到的詞語說一句話。

4、為自己找到的詞語說一句話。

5、可以用書上的詞和句子。

6、小組匯報(bào)（詞或句子要讀熟、讀流利）。

三、用“”的方法自學(xué)“節(jié)、省、份、理”這幾個(gè)字。

1、查字，講詞、講句子。

2、觀察字形，指出注意的地方。

3、書寫四個(gè)字。

四、活動（1）題。認(rèn)讀詞語卡片。

五、作業(yè)。

1、寫生字。

2、自制學(xué)習(xí)卡片。

六、練習(xí)。

1、選字填空。

杰節(jié)

（1）《本草綱目》是李時(shí)珍的一部（）作。

（2）我們要（）省每一滴水。

份芬

（1）臺灣是中國的一個(gè)?。ǎ?。

（2）陣雨過后，空氣中彌漫著桂花的（）芳。里理（1）教室，（）很整潔。

（2）我明白了這個(gè)道（）。

2、選擇正確讀音填空。

3、吹氣球。