第一篇：2011年浙江高考?xì)v史必修三教學(xué)指導(dǎo)意見落實(shí)

專題一

中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變

二、教學(xué)要求

第一課 百家爭(zhēng)鳴

基本要求

知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及其主要觀點(diǎn)，了解孔子、孟子和荀子對(duì)儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻(xiàn)，體會(huì)人類優(yōu)秀思想傳承對(duì)人類文明演進(jìn)的價(jià)值。

發(fā)展要求

認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義。

說明

第二課 儒學(xué)的興起

基本要求

知道董仲舒的主要觀點(diǎn)；知道漢武帝“罷黜百家”和創(chuàng)建太學(xué)等措施，理解其目的和影響。

體會(huì)漢代儒學(xué)“大一統(tǒng)”的精神價(jià)值，加深對(duì)國(guó)家統(tǒng)一觀念的認(rèn)同。

發(fā)展要求

說明

第三課 宋明理學(xué)

基本要求

知道程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王守仁等宋明理學(xué)的代表人物；知道程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的主要觀點(diǎn)。

感受理學(xué)中無私無畏、襟懷磊落的精神價(jià)值。

發(fā)展要求

說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。

說明

第四課 明末清初的思想活躍局面

基本要求

知道李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等明清時(shí)期的著名思想家及其思想主張與影響，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。

發(fā)展要求

認(rèn)識(shí)明清時(shí)期進(jìn)步思想家“提倡個(gè)性”、“批判專制”等主張的思想價(jià)值。

專題二 古代中國(guó)的科學(xué)技市與文化

二、教學(xué)要求

第一課 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就

基本要求

概述中國(guó)古代的四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。體會(huì)古代中國(guó)人民的勤勞智慧，感受先民創(chuàng)造精神的價(jià)值。

發(fā)展要求

說明

教學(xué)時(shí)要重視理解中國(guó)古代科技成就對(duì)文明進(jìn)程的影響。

第二課 中國(guó)的古代藝術(shù)

基本要求

概述漢字、繪畫的起源及演變過程；知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、懷素、蘇軾、米帶、趙孟頰等書法名家；了解中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。感受中國(guó)古代藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感與自豪感。

發(fā)展要求

了解王維等著名畫家；了解京劇產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。

第三課 中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色

基本要求

知道《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)領(lǐng)域的成就；了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。

體會(huì)占代中國(guó)文學(xué)的多姿多彩，感受古代中國(guó)不同歷史時(shí)期文學(xué)的美感。

發(fā)展要求

說明

本課知識(shí)點(diǎn)較多，可以借助表格法梳理；同時(shí)還要關(guān)注屈原、李白、杜甫、蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等創(chuàng)造了祖國(guó)古代輝煌文學(xué)成就的代表作家。

二、教學(xué)要求

第一課 “順乎世界之潮流”

基本要求

了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后林則徐、魏源、嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊扔凶R(shí)之士“開眼看世界”、尋求變革的思想歷程；理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。

感受林則徐等有識(shí)之士敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、沖破藩籬、放眼全球、探索救國(guó)之路的開拓精神和創(chuàng)新勇氣，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)和現(xiàn)代化意識(shí)。

發(fā)展要求 說明

第二課 新文化運(yùn)動(dòng)

基本要求

了解新文化運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志及代表人物；概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響。

感受當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子崇高的社會(huì)責(zé)任感和新文化運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的時(shí)代特征，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)和多元的價(jià)值觀看待東西方文化。

發(fā)展要求

了解新文化運(yùn)動(dòng)的背景。

說明

第三課 馬克思主義在中國(guó)的傳播

基本要求

簡(jiǎn)述馬克思主義在中國(guó)傳播的主要史實(shí)。

感受先進(jìn)中國(guó)人傳播馬克思主義并勇于實(shí)踐的精神。

發(fā)展要求

認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。

說明

專題四 20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果

二、教學(xué)要求

第一課 孫中山的三民主義

基本要求

了解孫中山新、舊三民主義提出的背景及基本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)新、舊三民主義在推動(dòng)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命中的作用。

體會(huì)孫中山與時(shí)俱進(jìn)的思想品質(zhì)和為民主革命事業(yè)不懈奮斗的精神，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

說明

教學(xué)中要注意比較新、舊三民主義，把握“新”的含義，認(rèn)識(shí)其時(shí)代進(jìn)步性。

第二課 毛澤東思想的形成與發(fā)展

基本要求

知道毛澤東思想形成的標(biāo)志；概述毛澤東在工農(nóng)武裝割據(jù)、新民主主義和社會(huì)主義革命與建設(shè)方面的主要思想。

體會(huì)以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放、社會(huì)進(jìn)步和人民幸福不斷探索、不懈奮斗的豐功偉績(jī)。發(fā)展要求

認(rèn)識(shí)毛澤東思想對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

說明

毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東晚年所犯的錯(cuò)誤并不屬于毛澤東思想體系。

第三課 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論

基本要求

知道中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和作用；了解鄧小平理論的逐步形成和發(fā)展；認(rèn)識(shí)鄧小平理論對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)意義。

感受鄧小平的創(chuàng)造性智慧和膽識(shí)；學(xué)習(xí)偉人百折不撓、銳意進(jìn)取的奮斗精神。

發(fā)展要求

知道“三個(gè)代表”重要思想的提出、內(nèi)涵及歷史地位。

說明

鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，教學(xué)中要聯(lián)系中國(guó)改革開放的進(jìn)程加以理解。

二、教學(xué)要求

第一課 文化事業(yè)的曲折發(fā)展

基本要求

知道“雙百”方針的內(nèi)涵；了解“文化大革命”摧殘文化藝術(shù)的史實(shí)；了解改革開放后文化藝術(shù)事業(yè)取得的主要成就。

感受“雙百”方針對(duì)新中國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的意義。

發(fā)展要求

討論貫徹“雙百”方針過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

說明

第二課 人民教育事業(yè)的發(fā)展

基本要求

了解人民教育事業(yè)發(fā)展的史實(shí)：掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育的發(fā)展。

樹立勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的理想。

發(fā)展要求

認(rèn)識(shí)提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要性。

說明

教學(xué)本課內(nèi)容，可聯(lián)系本模塊“學(xué)習(xí)與探究之二：‘三代人眼中的教育’訪談錄”，開展探究活動(dòng)。

第三課 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就

基本要求

知道新中國(guó)尖端科技領(lǐng)域和薄弱空白學(xué)科的開拓者；知道20世紀(jì)六七十年代和改革開放以來的重大科學(xué)技術(shù)成就；認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用；理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。

體會(huì)科技工作者的愛國(guó)熱情和艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)新的精神。

專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展

二、教學(xué)要求

第一課 “人是萬物的尺度”

基本要求

發(fā)展要求

了解人文精神的起源；了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對(duì)人的價(jià)值的闡述；理解人文精神的內(nèi)涵。

感受蘇格拉底為追求真理而獻(xiàn)身的精神。

說明

第二課 人性的復(fù)蘇

基本要求

知道下列作者及其代表作品：薄伽丘與《十日談》，但丁與《神曲》，彼特拉克，達(dá)·芬奇與《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》，莎士比亞與《哈姆雷特》。認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期人文主義的含義。認(rèn)同人文主義價(jià)值觀的精華，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)。

發(fā)展要求

知道《九十五條論綱》的作者及其主要思想。

說明

達(dá)·芬奇及其代表作品教科書中沒有提及，教學(xué)中要予以補(bǔ)充。

第三課 理性與自由的啟蒙

基本要求

了解啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景；簡(jiǎn)述盧梭的主要思想觀點(diǎn)。

認(rèn)同啟蒙思想家的進(jìn)步主張，體驗(yàn)進(jìn)步思想對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義。

發(fā)展要求

簡(jiǎn)述康德的主要思想觀點(diǎn)。

說明

教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)要注意結(jié)合本專題第四課的相關(guān)內(nèi)容。

第四課 主權(quán)在民的政治啟蒙 基本要求

知道孟德斯鴻、伏爾泰、盧梭等啟蒙思想家及其主要政治主張。概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。

認(rèn)同啟蒙思想家的進(jìn)步主張，體驗(yàn)進(jìn)步思想對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義。

發(fā)展要求

了解康德及其主要政治主張。

說明

教學(xué)本課內(nèi)容要注意與本專題第三課相關(guān)內(nèi)容的整合。

專題七近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌

二、教學(xué)要求

第一課近代物理學(xué)的奠基人和革命者

基本要求

知道經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容和伽利略、牛頓對(duì)經(jīng)典力學(xué)建立的主要貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對(duì)論的主要內(nèi)容，了解愛因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論的史實(shí)；認(rèn)識(shí)相對(duì)論提出的意義。感受伽利略、愛因斯坦等科學(xué)家不迷信權(quán)威、為科學(xué)而不斷探索創(chuàng)新的進(jìn)取精神。

發(fā)展要求

知道量子理論的主要內(nèi)容。了解普朗克提出量子理論、愛因斯坦把量子理論推廣到光學(xué)中的史實(shí)。認(rèn)識(shí)量子理論提出的意義。

說明

本課內(nèi)容中的一些物理學(xué)概念比較抽象，可借助于中學(xué)物理課的知識(shí)來促進(jìn)本課內(nèi)容的教學(xué)。

第二課 追尋生命的起源

基本要求

了解達(dá)爾文、赫胥黎及其進(jìn)化論觀點(diǎn)。

感受達(dá)爾文等科學(xué)家尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。

發(fā)展要求

了解科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

說明

第三課 人類文明的引擎

基本要求

知道人類社會(huì)進(jìn)人蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的標(biāo)志和大致時(shí)間；舉出瓦特改良蒸汽機(jī)、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機(jī)、格拉姆發(fā)明電動(dòng)機(jī)、愛迪生的發(fā)明等史實(shí)，說明蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

體會(huì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化；感受愛迪生等科學(xué)家熱愛科學(xué)和對(duì)科學(xué)不懈追求的精神。

發(fā)展要求

說明

第四課 向“距離”挑戰(zhàn)

基本要求

了解電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展的概況；理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給社會(huì)生活帶來的變化和存在的間題。

感受信息時(shí)代帶來的社會(huì)生活和價(jià)值觀念的變化，加深對(duì)“科技發(fā)展和人文關(guān)懷并重”價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

發(fā)展要求

說明

專題八 19世紀(jì)以來的文學(xué)藝術(shù)

二、教學(xué)要求

第一課 工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷

基本要求

知道19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物拜倫、雨果及其代表作，認(rèn)識(shí)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景及其影響。了解19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物貝多芬、舒伯特及其代表作，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

從浪漫主義文學(xué)藝術(shù)作品中獲得美的體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的審美情趣；感受文學(xué)藝術(shù)大師立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新的可貴精神。感受音樂的魅力，認(rèn)同音樂的多樣性和民族性。

發(fā)展要求

知道雪萊、普希金等浪漫主義文學(xué)作家。

說明

第二課 碰撞與沖突

基本要求

知道19世紀(jì)中葉批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物及其代表作：巴爾扎克與《人間喜劇》、司湯達(dá)與《紅與黑》、列夫·托爾斯泰與《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。認(rèn)識(shí)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景及其影響。知道俄國(guó)民族樂派代表人物柴可夫斯基及其代表作《天鵝湖》，理解其民族性特點(diǎn)。知道19世紀(jì)中期以來現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫中有代表性的作品及作者：列賓與《伏爾加河上的纖夫》、凡高與《向日葵》。了解這些繪畫作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

從學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)藝術(shù)作品中體驗(yàn)歷史的發(fā)展變化，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的審美欣賞能力。

發(fā)展要求

說明

第三課 打破隔離的堅(jiān)冰

基本要求

知道19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)的代表人物及其代表作：羅曼·羅蘭與《約翰·克利斯朵夫》、海明威與《老人與海》、高爾基與《母親》、魯迅與《阿Q正傳》、泰戈?duì)柵c《吉檀迎利》。認(rèn)識(shí)這些文學(xué)成就產(chǎn)生的時(shí)代背景及其影響。

體驗(yàn)19世紀(jì)末20世紀(jì)初具有代表性的文學(xué)藝術(shù)作品的魅力，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的審美欣賞能力。

發(fā)展要求

知道現(xiàn)代立體派畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》，了解其產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

第四課 與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù)

基本要求

了解影視藝術(shù)誕生與發(fā)展的歷程：電影的出現(xiàn)、電視的發(fā)明與發(fā)展及具有代表性的影視作品。了解20世紀(jì)興起的現(xiàn)代主義音樂：爵士音樂、搖滾音樂等。理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

感受影視藝術(shù)和現(xiàn)代主義音樂的魅力，體會(huì)影視對(duì)人類社會(huì)的影響。

2007年浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

第二篇：歷史必修三

必修三1

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的宏觀大背景是社會(huì)大動(dòng)蕩、大發(fā)展、大變革

2、春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴主要的派別有哪四家 儒家、道家、法家、墨家

3、儒家學(xué)派的開創(chuàng)者是誰，生活時(shí)代是 孔子 春秋

4、孔子的主要哲學(xué)觀點(diǎn)和政治觀點(diǎn)是 “仁” “禮”“為政以德”

5、孔子的主要教育思想（舉二例）

“有教無類”、注重人的全面發(fā)展（禮樂射御書數(shù)）、因材施教、啟發(fā)式教學(xué)（不憤不啟，不悱不發(fā)）、學(xué)思并重

6、孔子編訂的六經(jīng)是

《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》

7、孔子言論被編為 《論語》

8、孟子的主要政治觀點(diǎn)是 “仁政” “民貴君輕”

9、戰(zhàn)國(guó)末期儒家學(xué)派的代表是 荀子

10、荀子在天人關(guān)系上的主要觀點(diǎn)是 “天行有常”、“制天命而用之”

11、春秋時(shí)期道家學(xué)派代表是 老子

12、老子思想中具有樸素辯證法的觀點(diǎn)是 無條件向相反方向轉(zhuǎn)化

13、影響中國(guó)哲學(xué)和文學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表是 道家

14、法家思想的集大成者是 韓非子

15、法家思想的主要特點(diǎn)是

君主集權(quán)、厲行賞罰和嚴(yán)刑峻法、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)、主張變革

16、法家對(duì)中國(guó)古代政治產(chǎn)生的兩大影響是 推動(dòng)中國(guó)專制主義政體確立和秦統(tǒng)一全國(guó)

17、墨家的創(chuàng)始人是 墨子

18、墨子的主要觀點(diǎn)是

“兼相愛、交相利”、非攻、尚賢

19、代表小生產(chǎn)者利益的是以上哪一派 墨家

20、中國(guó)歷史上的首次思想解放運(yùn)動(dòng)是指 百家爭(zhēng)鳴

21、奠定中華民族傳統(tǒng)文化基本精神的是 百家爭(zhēng)鳴

22、儒學(xué)被確立為正統(tǒng)思想的時(shí)代是 漢代

23、董仲舒提出的主張是

A“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和“春秋大一統(tǒng)”

B君權(quán)神授，天人感應(yīng) C三綱五常

D“仁”和“仁政”民本思想

24、使儒學(xué)教育官方化和制度化是 興辦太學(xué)

25、古代選官制度變化的四個(gè)階段 先秦“世官制” 漢武帝“察舉制” 魏晉“九品中正制” 隋唐“科舉制”

26、科舉制開始實(shí)行的朝代是 隋唐

27、科舉制下的選官標(biāo)準(zhǔn)和考試內(nèi)容分別是考試成績(jī)、儒家經(jīng)典

28、宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展表現(xiàn)在 理學(xué)興起

29、“理”學(xué)之“理”主要是指 忠孝節(jié)義、三綱五常是“天理” 30、“理”學(xué)對(duì)儒學(xué)的發(fā)展表現(xiàn)在 探索了宇宙自然規(guī)律和天人關(guān)系

31、程朱理學(xué)的代表人物是 朱熹

32、陸王心學(xué)的代表人物是 陸九淵、王守仁

33、南宋朱熹的主要觀點(diǎn)是 “三綱五?！笔翘炖?、“存天理，滅人欲”、“格物致知”、34、心學(xué)集大成者是明代的 王守仁

35、王守仁的主要觀點(diǎn)是

心是萬物的本源、“心外無物，心外無事，心外無理”、“致良知”

36、明清時(shí)期帶有民主色彩的思想產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)因素是

商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽

37、明朝李贄反正統(tǒng)的主要觀點(diǎn)有 “吃飯穿衣，即為人倫物理” “儒家經(jīng)典不是萬世之至論” 絕假存真的“童心說”

38、明末清初的三個(gè)思想家是 黃宗羲、．顧炎武、王夫之

39、黃宗羲的主要觀點(diǎn)是 “工商皆本”

“君主專制是天下之大害” 限制君權(quán)

學(xué)校是公眾評(píng)價(jià)是非的地方 40、顧炎武的主要觀點(diǎn)是

主張“眾治”、改革弊政、經(jīng)世致用

41、王夫之批判封建專制的角度是 唯物論

42、推動(dòng)歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變的中國(guó)四大發(fā)明是

造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)

43、在四大發(fā)明是影響最為久遠(yuǎn)的是 造紙術(shù)

44、秦漢時(shí)期主要書寫材料是 竹木簡(jiǎn)

45、紙發(fā)明和改進(jìn)的時(shí)代分別是 西漢、東漢

46、最早的“指南針”是戰(zhàn)國(guó)的 司南

47、指南針傳入歐洲是在什么時(shí)候南宋

48、指南針產(chǎn)生的世界影響是

為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行提供技術(shù)保證

49、火藥運(yùn)用于軍事開始于 唐末五代 50、發(fā)明活字印刷術(shù)的是 北宋畢升

51、中國(guó)古代科技的特點(diǎn)是 長(zhǎng)期領(lǐng)先、尊重自然和探求自然 重實(shí)用、重經(jīng)驗(yàn)、重綜合

52、商代比較成熟的文字是 甲骨文

53、“漢字七體”指的是（按順序）甲、金、篆、隸、草、楷、行

54、秦代始創(chuàng)的富于圖案美的字體是 小篆

55、東晉時(shí)期著名書法家是，代表作是 王羲之、《蘭亭序》

56、唐代書法中的歐體、顏體、柳體都是擅長(zhǎng)(字體)楷書

57、宋四家指的是

蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄（或蔡京）

58、宋四家擅長(zhǎng)的是(字體)行書

59、中國(guó)書法的特點(diǎn)是

是自由多樣的線的曲直運(yùn)動(dòng)和空間構(gòu)造、表現(xiàn)感情氣勢(shì)意境、具有特殊的審美價(jià)值 60、按內(nèi)容分中國(guó)畫可以分為哪三類 人物畫、花鳥畫、山水畫 61、山水畫的特點(diǎn)是

A、自然風(fēng)光B講究布局C意境深遠(yuǎn) 62、北宋以后中國(guó)畫的主要藝術(shù)形式是 文人畫

63、文人畫的特點(diǎn)是

抒情寫意、強(qiáng)調(diào)個(gè)性、多方面文化修養(yǎng) 64、宋代著名的風(fēng)俗畫是 《清明上河圖》

65、我國(guó)最古老的詩歌總集是 《詩經(jīng)》 66、《詩經(jīng)》奠定的中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)是 人文主義精神和現(xiàn)實(shí)主義手法 67、產(chǎn)生于楚國(guó)的新的詩歌體裁是 楚辭體

68、《楚辭》奠定的中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)是 浪漫主義

69、漢代的文學(xué)成就是 漢賦

70、唐詩成就最高的代表作家是（寫兩個(gè)）

李白、杜甫

71、宋詞中豪放派的代表是（寫兩個(gè)）蘇軾、辛棄疾

72、明清四大小說的作者分別是

吳承恩《西游記》、羅貫中《三國(guó)演義》、施耐庵《水滸傳》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》 73、明清四大小說體現(xiàn)的時(shí)代特征是 商品經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市民階層擴(kuò)大 74、集中體現(xiàn)中國(guó)戲劇精華的劇種是 京劇

75、京劇產(chǎn)生的時(shí)間是

1790年四大徽班進(jìn)京給乾隆作壽（1840道光時(shí)期正式形成）76、京劇的最大藝術(shù)特色是 全面地集中地體現(xiàn)了中國(guó)戲劇的精華 77、京劇的主要表現(xiàn)手段是 念、唱、做、打 78、京劇的四個(gè)角色是 生、旦、凈、丑

79、近代中國(guó)第一個(gè)睜眼看世界的人是 林則徐

80、《海國(guó)圖志》的作者是 魏源

81、《海國(guó)圖志》中學(xué)西方的主要主張是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

82、農(nóng)民階級(jí)（洪秀全）學(xué)習(xí)西方主要體現(xiàn)在“拜上帝教”、《資政新篇》 83、地主階級(jí)洋務(wù)派的主要代表是 曾國(guó)藩、李鴻章、張之洞 84、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間是 19世紀(jì)60—90年代 85、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是

“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”、“中體西用” 86、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的四個(gè)內(nèi)容是 軍事工業(yè)、民用工業(yè)、創(chuàng)建海軍、新式學(xué)校和出洋留學(xué)

87、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化中的作用是 是中國(guó)近代工業(yè)化的起步

88、早期維新思想與地主階級(jí)洋務(wù)派的關(guān)系是 從地主階級(jí)洋務(wù)派中分化出來 89、資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表人物有 康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>

90、康有為維新思想的特點(diǎn)是

把西方的政治學(xué)說同傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合 91、康有為代表作是《孔子改考制》 92、維新運(yùn)動(dòng)中理論貢獻(xiàn)最大的人是 嚴(yán)復(fù)

93、嚴(yán)復(fù)闡述變法必要性的作品是 翻譯《天演論》

94、資產(chǎn)階級(jí)維新派的主張歸納為三點(diǎn) ①挽救民族危亡②實(shí)行君主立憲 ③發(fā)展資本主義工商業(yè)

95、維新思想的主要作用（概括為四個(gè)詞）愛國(guó)、進(jìn)步、啟蒙、有利

96、維新思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中起到的最突出作用是 思想啟蒙、思想解放

97、維新思想推動(dòng)的社會(huì)變革是 戊戌變法運(yùn)動(dòng)

98、中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)是 三民主義 99、1905年中國(guó)同盟會(huì)的十六字綱領(lǐng)是 “驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、建立民國(guó)、平均地權(quán)” 100、孫中山的民族主義的二層含義是 推翻清王朝和滿州貴州統(tǒng)治；爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立

101、孫中山的民族主義的二個(gè)缺陷是 大漢族主義傾向、沒有明確反帝 102、孫中山的民權(quán)主義的含義是

推翻帝制（封建君主專制），建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

103、孫中山的民生主義的含義是 “平均地權(quán)”

104、孫中山“平均地權(quán)”的方法是 核定地價(jià)，現(xiàn)有地價(jià)歸原主，漲價(jià)歸公 105、孫中山的民生主義的缺陷是 沒有徹底反封

106、三民主義反映了中國(guó)人民的哪些愿望（三個(gè)）

爭(zhēng)取民族獨(dú)立、民主權(quán)利、國(guó)家富強(qiáng)107、三民主義在推動(dòng)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的作用是

辛亥革命

108、孫中山為捍衛(wèi)共和努力是（三個(gè)）1913反袁獨(dú)裁的二次革命； 1915反袁復(fù)辟的護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)； 1917反段祺瑞獨(dú)裁的護(hù)法運(yùn)動(dòng)

109、孫中山把三民主義發(fā)展為新三民主義的時(shí)間是 1924國(guó)民黨一大

110、新三民主義中的最突出的進(jìn)步之處在于 突出反帝（明確反帝）

111、新三民主義中的民權(quán)主義強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)調(diào)普遍的平等的民權(quán)

112、新三民主義中的民生主義提出（三個(gè)新內(nèi)容）

“節(jié)制資本”、“耕者有其田”、改善工農(nóng)生活 113、孫中山的“三大政策”是指 聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工

114、新三民主義與三大政策的關(guān)系是 三大政策是新三民主義的具體體現(xiàn)、方法、途徑

115、新三民主義與國(guó)民大革命的關(guān)系指導(dǎo)思想 116、第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)是 新三民主義

117、第一次國(guó)共合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是 1924國(guó)民黨一大

118、第一次國(guó)共合作的時(shí)間是 1924－1927

119、第一次國(guó)共合作的目的是 推翻北洋軍閥的統(tǒng)治

120、第一次國(guó)共合作的成果是 基本推翻北洋軍閥的統(tǒng)治 121、新文化運(yùn)動(dòng)的直接原因是 袁世凱尊孔復(fù)古。妄圖復(fù)辟帝制 122、新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間是 1915

123、新文化運(yùn)動(dòng)前期的指導(dǎo)思想是 民主與科學(xué)

124、新文化運(yùn)動(dòng)后期的指導(dǎo)思想（核心）

馬克思主義

125、新文化運(yùn)動(dòng)前期、后期的分界點(diǎn)是

五四運(yùn)動(dòng)

126、新文運(yùn)動(dòng)的代表人物有 陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適 127、新文化運(yùn)動(dòng)的四個(gè)內(nèi)容是 四“提倡”四“反對(duì)”

128、新文化運(yùn)動(dòng)中“舊道德”指的是 以三綱五常為核心的封建倫理道德 129、新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)思想解放的作用是 徹底批判了封建思想．．．．．．．．．，動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位

130、新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系是

新文化運(yùn)動(dòng)．．．．．有利于馬克思主義在中國(guó)的傳播 131、新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)民族覺醒的作用是 促進(jìn)民眾覺醒，喚起了人們對(duì)國(guó)家事務(wù)關(guān)心 132、新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是 新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā) 133、新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)文化發(fā)展的作用是 白話文運(yùn)動(dòng)有利于文化的普及、繁榮

134、從文化的繼承和發(fā)展的角度看新文化運(yùn)動(dòng)的局限是

對(duì)西方文化完全肯定，對(duì)傳統(tǒng)文化完全否定 135、近代前期學(xué)西方的思潮經(jīng)歷的三個(gè)階段是 從學(xué)軍事科技（“器物”）－政治制度（君主立憲制和民主共和制）－思想文化（民主科學(xué)）136、對(duì)馬克思主義在中國(guó)傳播貢獻(xiàn)最大的是誰

李大釗

137、李大釗宣傳馬克思主義的文章有（三篇）《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》、《我的馬克思主義觀》，138、五四時(shí)期各種思潮廣泛傳播的歷史條件 從社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、外來思想、思想解放 139、馬克思主義在各種思潮中脫穎而出根本上是因?yàn)?/p>

馬克思主義高度的科學(xué)性、革命性

140、馬克思主義與中國(guó)新民主主義革命的關(guān)系是

理論指導(dǎo)

141、馬克思主義與中國(guó)工運(yùn)動(dòng)結(jié)合的結(jié)晶是

中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生

142、馬克思主義中國(guó)化產(chǎn)生的三大理論成果是（三個(gè)）

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想 143、20世紀(jì)引領(lǐng)中國(guó)人民前進(jìn)的重大思想理論成果有（四個(gè)）

①三民主義；②毛澤東思想；③鄧小平理論；④“三個(gè)代表”重要思想 144、毛澤東思想的形成時(shí)期是

1927~1937土地革命時(shí)期（井岡山時(shí)期）145、毛澤東思想形成的標(biāo)志是

開辟“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的道路 146、毛澤東論述“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的三篇文章

《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭(zhēng)》、《星星之火，可以燎原》 147、毛澤東思想的成熟時(shí)期是 1937~1945抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（延安時(shí)期）148、毛澤思想成熟的標(biāo)志是

1945春延安中共七大；毛澤東思想被確定為全黨的指導(dǎo)思想

149、毛澤東思想成熟時(shí)期最重大的理論成果是 新民主革命理論

150、“新民主主義論”中指出中國(guó)革命的兩步走戰(zhàn)略是

（新）民主主義革命、社會(huì)主義革命 151、“新民主主義論”中指出中國(guó)革命的動(dòng)力是

無產(chǎn)階級(jí)（領(lǐng)導(dǎo)）

農(nóng)民（主體，最可靠同盟軍）民族資產(chǎn)階級(jí)（聯(lián)合）

部分大資產(chǎn)階級(jí)（特殊條件下聯(lián)合）152、“新民主主義論”中指出中國(guó)革命的最終前途是 社會(huì)主義

153、毛澤東思想成熟時(shí)期的代表文章有（列二篇）

《新民主主義論》、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》 154、建國(guó)前夕中共中央所在地是 河北平山 西柏坡

155、建國(guó)后毛澤東思想的新發(fā)展體現(xiàn)在 對(duì)社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的初步探索 156、毛澤東對(duì)社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)探索的理論有（四個(gè)）中國(guó)特色的社會(huì)主義改造思想 人民民主專政理論

社會(huì)主義時(shí)期的兩類矛盾學(xué)說 中國(guó)的工業(yè)化道路理論

157、毛澤東體現(xiàn)建國(guó)后革命和建設(shè)探索成就的著作有（三個(gè)）

《論人民民主專權(quán)》、《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》 158、概括毛澤東思想的三大內(nèi)容 ①中國(guó)武裝奪取政權(quán)的道路理論；

②新民主主義革命理論 ③社會(huì)主義革命和建設(shè)理論。

159、毛澤東思想對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的作用是（三個(gè)）

指導(dǎo)了中國(guó)新民主主義革命、社會(huì)主義革命和早期的社會(huì)主義建設(shè) 160、1978年真理標(biāo)準(zhǔn)大討論最主要的社會(huì)影響是

解放思想

161、鄧小平理論就是什么理論 “建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”理論 162、鄧小平理論形成標(biāo)志是 1978.12十一屆三中全會(huì)召開 163、1982中共十二大提出 “建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義” 164、1987中共十三大提出

初級(jí)階段理論、初級(jí)階段基本路線（一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)）、三步走戰(zhàn)略 165、1992年中共十四大提出改革的目標(biāo)是 “建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制” 166、鄧小平理論成熟的標(biāo)志是 南方談話和中共十四大

167、鄧小平理論的精髓（理論品質(zhì)）是 解放思想

168、“三個(gè)代表”指的是共產(chǎn)黨要代表 先進(jìn)生產(chǎn)力，先進(jìn)文化，最廣大人民的根本利益

169、“三個(gè)代表”的歷史地位（指導(dǎo)意義）是 指導(dǎo)中國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 170、1945中共七大確定的黨的指導(dǎo)思想是

毛澤東思想 171、1997中共十五大確定的黨的指導(dǎo)思想是 鄧小平理論 172、2002中共十六大確定的黨的指導(dǎo)思想是 江澤民“三個(gè)代表”重要思想 173、毛澤東思想回答的問題是

在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，如何進(jìn)行民主革命和社會(huì)主義革命，并對(duì)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行一些探索

174、鄧小平理論回答的問題是

“什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義” 175、“三個(gè)代表”回答的問題是 “建設(shè)一個(gè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨” 176、毛澤東思想的歷史地位（指導(dǎo)意義）是 如何進(jìn)行民主革命和社會(huì)主義革命，并對(duì)社會(huì)

主義建設(shè)作了一些探索

177、鄧小平理論的歷史地位（指導(dǎo)意義）是 指導(dǎo)了改革開放和中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè) 178、“三個(gè)代表”的歷史地位（指導(dǎo)意義）是 指導(dǎo)中國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

179、近代中國(guó)兩大歷史任務(wù)是 ①爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放；

②實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民共同富裕。180、20世紀(jì)中國(guó)的三次歷史性巨變是指 ①1911辛亥革命：推翻帝制，建立中華民國(guó)。②1949~1956中華人民共和國(guó)的成立（獨(dú)立，推翻三座大山）；社會(huì)主義制度的確立。③1978年以來，改革開放，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，成就舉世矚目。

181、馬克思主義中國(guó)化產(chǎn)生的兩大歷史飛躍分別在什么時(shí)期

毛澤東思想、鄧小平理論

182、表明中國(guó)人民找到自已的革命道路的理論是

工農(nóng)武裝割據(jù)理論

183、表明中國(guó)人民找到自已的建設(shè)道路的理論是

鄧小平理論

必修三2

1、“雙百方針”含義是 不同風(fēng)格“百花齊放” 不同學(xué)派“百家爭(zhēng)鳴”

2、“雙百方針”提出的時(shí)間是 1956

3、“雙百方針”提出的背景是 社會(huì)主義制度基本確立； 正進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

4、“雙百方針”的目的是

調(diào)動(dòng)知識(shí)分子建設(shè)社會(huì)主義的積極性

5、建國(guó)初我國(guó)的教育內(nèi)容主要是 掃盲教育；工農(nóng)識(shí)字教育

6、“文革”中教育破壞造成的影響是 文化斷層”“人才斷層” 文盲、半文盲劇增

影響全民族文化素質(zhì)和現(xiàn)代化事業(yè)

7、“文革”后的第一次高考在哪一年 1977

8、為指明教育方向，1983年鄧小平提出了 “ 三個(gè)面向” 9、1995年提出了優(yōu)先發(fā)展教育的 “科教興國(guó)”戰(zhàn)略

10、我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)的“兩基”是指 基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

11、中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功是在哪一年 1964

12、中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功是在哪一年 1967

13、中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”上天是在哪一年 1970

14、袁隆平培育出秈形雜交水稻是在哪一年 1973 15、1883后中國(guó)成功研究出每秒運(yùn)算1億次的 “銀河”巨型計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 16、2003年中國(guó)載人航天方面的成就是 “神舟五號(hào)”載人飛船

17、新中國(guó)科技取得重大成就的政治因素是 新中國(guó)成立，美國(guó)敵視中國(guó)

18、新中國(guó)科技取得重大成就的世界背景是 第三次科技革命，世界高科技的迅速發(fā)展

19、世界第三次科技革命何時(shí)開始 二戰(zhàn)末

20、世界第三次科技革命使人類進(jìn)入什么時(shí)代 信息時(shí)代（知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代）

21、科技進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的作用是（四點(diǎn)）加強(qiáng)了國(guó)防；促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)；增強(qiáng)中國(guó)綜合國(guó)力；提高中國(guó)國(guó)際地位

22、人文主義起源于（地點(diǎn)）古希臘

23、人類自我意識(shí)的第一次覺醒是 智者運(yùn)動(dòng)

24、智者運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的政治因素是

雅典城邦民主政治達(dá)到頂峰，人在社會(huì)中的地位日益突出

25、智者運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)因素

古希臘工商業(yè)發(fā)展（平民地位提高、個(gè)人主義成長(zhǎng)）

26、智者學(xué)派代表人物是普羅塔戈拉

27、普羅塔戈拉的核心觀點(diǎn)是 “人（的感覺）是萬物的尺度”

28、第一次在哲學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)了“自我”的人是 蘇格拉底

29、蘇格拉底的名言是“認(rèn)識(shí)你自己 ” 30、蘇格拉底認(rèn)為“人”應(yīng)當(dāng)具有 知識(shí)、美德（道德）、理性

31、西方人文主義的核心理念是 “天賦人權(quán)、人生而平等”

32、自希臘智者運(yùn)動(dòng)之后歐州的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)是 文藝復(fù)興

33、文藝復(fù)興的起止時(shí)間是14-17世紀(jì)

34、文藝復(fù)興是時(shí)期的人文主義的含義是 人 人性

35、歐州第一部現(xiàn)實(shí)主義的短篇小說 《十日談》

36、《十日談》的作者是 薄加丘

37、《十日談》諷刺的是 教會(huì)腐敗、虛偽，歌頌的是 自然的人性

38、文藝復(fù)興高潮時(shí)期代表莎士比亞

39、莎士比亞的代表作《哈姆雷特》 40、中紀(jì)紀(jì)宗教神學(xué)觀點(diǎn)有哪些（列四項(xiàng)）神為中心；神權(quán)束縛；等級(jí)觀念；來世觀念；禁欲主義（體現(xiàn)蒙昧主義、神秘主義）

41、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義觀點(diǎn)有哪些（列四項(xiàng)）

人為中心；個(gè)性解放；平等觀念；現(xiàn)世觀念；追求幸福、財(cái)富、享樂（推崇人的經(jīng)驗(yàn)和理性）

42、宗教改革的時(shí)間是 16、17世紀(jì)（1517年）

43、宗教改革時(shí)期的人文主義的含義是 打破天主教權(quán)威（精神獨(dú)裁）；理性和思想自由

44、宗教改革興起的根本原因是

羅馬天主教會(huì)的反動(dòng)統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展

45、德國(guó)馬丁·路德宗教改革的直接原因是 教皇的搜括（1517年出售“贖罪劵”）

46、宗教改革發(fā)端于哪個(gè)國(guó)家

德

47、德國(guó)宗教改革的領(lǐng)袖是馬丁 路德

48、德國(guó)宗教改革的矛頭指向 羅馬天主教會(huì)的權(quán)威

49、馬丁路德的核心主張是 因信稱義（即信仰得救）50、宗教改革的實(shí)質(zhì)是

用資產(chǎn)階級(jí)神學(xué)取代封建天主教神學(xué)（或：披著宗教外衣的資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)）

51、宗教改革的最重要的意義是

打破天主教權(quán)威（摧毀了天主教的精神獨(dú)裁）

52、啟蒙運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間是17-18世紀(jì)

53、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起于哪個(gè)國(guó)家、高潮在哪個(gè)國(guó)家 英

法

54、啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的人文主義的含義是

理性

55、啟蒙運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)條件分別是 經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

政治：資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大與封建制度（專制王權(quán)和貴族特權(quán)、宗教神權(quán)、等級(jí)制度）的予盾。

科學(xué)：自然科學(xué)的發(fā)展（牛頓力學(xué)）

56、法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰的二個(gè)主張 自然權(quán)利（法律面前人人平等）；“開明專制”

57、孟德斯鳩提出的學(xué)說是 “三權(quán)分立”、制約與平衡

58、對(duì)資本主義社會(huì)政治制度確立影響最大的人是 孟德斯鳩

59、啟蒙運(yùn)動(dòng)中激進(jìn)的思想家盧梭的觀點(diǎn)是人生而自由、社會(huì)契約、人民主權(quán)說

60、對(duì)法美資產(chǎn)階級(jí)革命有直接影響的人是 盧梭

61、德國(guó)的哲學(xué)家康德認(rèn)為人應(yīng)當(dāng) “思想自由”

62、浪漫主義的創(chuàng)始人是 盧梭

63、浪漫主義為人文精神增加了哪些新內(nèi)涵 情感、個(gè)性、尊重自然、寬容心態(tài) 64、思想解放與科技進(jìn)步的關(guān)系是 相互促進(jìn)

65、近代自然科學(xué)的的奠基人是 伽利略

66、伽俐略開創(chuàng)的認(rèn)識(shí)自然的方法是實(shí)驗(yàn) 67、牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)體系是站在哪三個(gè)“巨人的肩膀上”

伽利略、笛卡爾、開普勒 68、牛頓運(yùn)動(dòng)三定律是指 慣性、加速度、作用力與反作用力 69、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系包括哪些定律 運(yùn)動(dòng)三定律

萬有引力定律

70、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系產(chǎn)生于哪個(gè)世紀(jì)

17世紀(jì)（1687）

71、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系產(chǎn)生標(biāo)志是 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》發(fā)表 72、根據(jù)萬有引力定律找到的行星是 海王星

73、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系在自然科學(xué)理論中的地位是

近代自然科學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志

74、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系“促進(jìn)了人類的思想解放”指的是

對(duì)自然界的現(xiàn)象做了系統(tǒng)的、合理．．的解釋，使科學(xué)擺脫神學(xué)束縛

75、現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱是 量子理論、相對(duì)論

76、提出量子理論的德國(guó)科學(xué)家是 普朗克

77、量子理論產(chǎn)生于哪一年1900

78、用量子理論成功地解釋了光電效應(yīng)的是誰 愛因斯坦

79、量子理論使人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域發(fā)生了什么變化

人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)從宏觀深入到微觀 80、愛因斯坦狹義相對(duì)論產(chǎn)生于哪一年 1905 81、愛因斯坦狹義相對(duì)論如何否定牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀

指出時(shí)間、空間的可變性（時(shí)空的本質(zhì)屬性）82、愛因斯坦廣義相對(duì)論產(chǎn)生于哪一年 1916

83、奠定原子能利用的理論基礎(chǔ)的是什么原理

質(zhì)量能量轉(zhuǎn)化原理 84、20世紀(jì)初產(chǎn)生的全新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀、物質(zhì)觀指的是 相對(duì)論

85、相對(duì)論與牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的關(guān)系是 否定；發(fā)展、概括（牛頓力學(xué)體系是低速狀態(tài)下的特例）

86、在生命起源問題上，科學(xué)與宗教的根本分歧是 誰創(chuàng)造萬物 87、科學(xué)與宗教分歧的根源是 生產(chǎn)力水平低，對(duì)自然認(rèn)識(shí)有限 88、達(dá)爾文進(jìn)化論創(chuàng)立的時(shí)間是 19世紀(jì)中（1859）

89、達(dá)爾文進(jìn)化論創(chuàng)立的標(biāo)志是 《物種起源》發(fā)表

90、進(jìn)化論基本觀點(diǎn)（核心觀點(diǎn)）是 物種是不斷進(jìn)化的、從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展、進(jìn)化規(guī)律是物競(jìng)天擇適者生存 91、赫胥黎對(duì)進(jìn)化論的貢獻(xiàn)是 促進(jìn) 進(jìn)化論的傳播

92、進(jìn)化論“促進(jìn)了人類的思想解放” 指的是 推翻了神創(chuàng)說，動(dòng)搖了宗教 神學(xué)的根基

93、人類社會(huì)發(fā)展最主要的推動(dòng)力之一 工業(yè)革命

94、瓦特改良的蒸汽機(jī)為什么被稱為“萬能原動(dòng)機(jī)”

應(yīng)用廣泛，用于一切生產(chǎn)部門和交通運(yùn)輸部門 95、工廠大量出現(xiàn)的動(dòng)力因素是 蒸汽機(jī)的產(chǎn)生

96、在電的發(fā)明和使用上有突出貢獻(xiàn)的人物是 愛迪生

97、交通運(yùn)輸領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響的動(dòng)力機(jī)是 內(nèi)燃機(jī)

98、兩次工業(yè)革命后人類分別進(jìn)入什么時(shí)代 蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代 99、1946年第一電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生于哪國(guó) 美國(guó) 100、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人類進(jìn)入什么時(shí)代 信息時(shí)代

101、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)有

信息泛濫、有害信息腐蝕青少年、網(wǎng)絡(luò)犯罪、一些青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)影響健康和學(xué)習(xí)102、工業(yè)革命影響下的19世紀(jì)兩大文**流是

浪漫主義文學(xué)、（批判）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 103、浪漫主義文學(xué)興起于什么時(shí)候 19世紀(jì)初（頭30年）

104、浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)背景分別是

經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命

政治：資產(chǎn)階級(jí)革命；歐洲民族、民主運(yùn)動(dòng) 105、浪漫主義盛行反映了人們的哪種情緒 對(duì)“理性社會(huì)”感到失望；對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿

106、浪漫主義文學(xué)最主要的代表人物、代表作品是英 拜倫《唐璜》

107、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起于什么時(shí)候 19世紀(jì)中期

108、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起的經(jīng)濟(jì)、政治背景是

經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命完成

政治：資本主義基本矛盾暴露，社會(huì)矛盾尖銳 ；人們的道德觀念、價(jià)值觀念發(fā)生變化（拜金）109、法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)最主要的代表人物、代表作品是 巴爾扎克

《人間喜劇》

110、俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)最主要的代表人物、代表作品是 托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 111、印象派繪畫產(chǎn)生于什么時(shí)候 19世紀(jì)中期

112、印象派繪畫受科學(xué)（光學(xué)）影響的藝術(shù)特色是 追求光色效果

113、后期印象派繪畫的主要代表是荷蘭畫家凡〃高，其代表作是《向日葵》

114、將繪畫對(duì)象分解為若干幾何切面、然后加

以主觀并置重疊的繪畫風(fēng)格叫 立體派 115、立體派繪畫產(chǎn)生于 20世紀(jì) 116、立體派繪畫產(chǎn)生的背景是 心理壓力和科技發(fā)展（支離破碎感）117、最有影響力的現(xiàn)代立體派畫家是西班牙的畢加索，其代表作是《格爾尼卡》 118、德國(guó)貝多芬在音樂史上的地位是 承前啟后（把古典音樂推向高峰；又開創(chuàng)浪漫主義音樂先河）

119、影響貝多芬的時(shí)代因素是 啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

120、貝多芬充滿著追求民主、自由、平等的時(shí)代精神的代表作品是（兩部）

《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運(yùn)）交響曲》

121、貝多芬以英雄為主題的交響曲是《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運(yùn)）交響曲》

122、貝多芬具有浪漫主義色彩的交響曲是 《第六（田園）交響曲》

123、音樂史上最早加入合唱的作品是貝多芬的《第九（合唱）交響曲》（音樂文學(xué)史上最偉大的杰作）

124、電影興起的根本原因是科技發(fā)展

125、電影產(chǎn)生的時(shí)間是1895年，發(fā)明者是（法）盧米埃爾兄弟

126、電影發(fā)展過程中經(jīng)歷了哪兩個(gè)過程 默片時(shí)代、有聲時(shí)代

127、電視產(chǎn)生于何時(shí) 1926 128、1931年美茲沃爾金研制出 電子顯像管

第三篇：2014版浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見歷史必修1

專題一：古代中國(guó)的政治制度

第1課：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解“家天下”制度的開始；知道周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。

通過對(duì)宗法制度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)中華民族的親情之愛。發(fā)展要求：

說明：?jiǎn)⒗^承禹的地位表明“家天下”制度開始，宗族關(guān)系從此成為基本政治關(guān)系；分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度，維護(hù)了當(dāng)時(shí)周王朝的統(tǒng)治，也突出反映了中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)?！爸袊?guó)早期國(guó)家出現(xiàn)的突出標(biāo)志”“ 商朝的政治特點(diǎn)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第2課：走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解秦的統(tǒng)一；知道皇帝制度創(chuàng)立、秦朝的“三公九卿”制和郡縣制建立的史實(shí)；結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。體會(huì)制度建設(shè)對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。

發(fā)展要求：

說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響”這條主線,把握這一課的學(xué)習(xí)深度和廣度?！俺h制度”為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第3課：君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：列舉漢代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相權(quán)的措施等史實(shí)，說明中國(guó)古代中央政治制度演變的特點(diǎn)。列舉漢代州的設(shè)置和元朝行省制度等史實(shí)，說明中國(guó)古代地方管理制度演變的特點(diǎn)。感受中華民族管理國(guó)家的政治智慧。

發(fā)展要求：了解中國(guó)古代王朝的監(jiān)察體制。知道世官制、察舉制與科舉制，了解中國(guó)古代選官制度的變化。

說明：本課知識(shí)點(diǎn)較多，主要是通過學(xué)習(xí)漢到元政治制度演變的一些史實(shí)，理解中國(guó)古代政治制度演變的特點(diǎn)?！胺畛鲆弧币荒恐R(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第4課：專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解明朝內(nèi)閣制度的確立及演變，了解清朝軍機(jī)處的設(shè)置及評(píng)價(jià)；認(rèn)識(shí)君主專制制度加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響；認(rèn)識(shí)從專制到民主是有一個(gè)歷史發(fā)展過程的。發(fā)展要求：理解清朝的邊疆政策。

說明：本課是這一專題的最后一課，因此除了學(xué)習(xí)中國(guó)專制時(shí)代晚期政治形式的一些主要新變化之外，還可以對(duì)本專題作總結(jié)性的學(xué)習(xí)，如歸納中國(guó)古代君主專制中央集權(quán)制度確立和發(fā)展的基本線索，明確君主專制中央集權(quán)的含義，認(rèn)識(shí)君主專制中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響等。專題二：近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng) 第1課：列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；知道1840年至1900年間列強(qiáng)的主要侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；簡(jiǎn)述《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其危害。認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：中國(guó)的國(guó)家主權(quán)遭到嚴(yán)重踐踏，中國(guó)由獨(dú)立主權(quán)國(guó)家淪為受列強(qiáng)支配的半殖民地國(guó)家，中國(guó)社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。發(fā)展要求：

說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”這一整個(gè)專題的總體目標(biāo)，把握這一課的深度和廣度?！肮戏挚癯迸c民族危機(jī)”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第2課：中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：概述三元里抗英、黃海海戰(zhàn)、臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)，體會(huì)中國(guó)近代愛國(guó)軍民為維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)而表現(xiàn)出來的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

發(fā)展要求：概述左宗棠收復(fù)新疆、義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)和中國(guó)軍民抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)事跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)軍民抗御外敵、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)是列強(qiáng)未能把中國(guó)變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?。說明：教科書選擇的典型例子所反映的反侵略斗爭(zhēng)精神都有其特定含義：“三元里抗英”是中國(guó)近代第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)；“黃海海戰(zhàn)”和“反割臺(tái)斗爭(zhēng)”“ 左宗棠收復(fù)新疆”都表現(xiàn)了愛國(guó)軍民為維護(hù)國(guó)家主權(quán)視死如歸的犧牲精神；“義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)”是廣大農(nóng)民群眾高舉“反帝”大旗與列強(qiáng)進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的壯舉。

第3課：偉大的杭日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：簡(jiǎn)述盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)；知道正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)役；了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)；理解抗戰(zhàn)的勝利及其意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)；探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。發(fā)展要求：

說明：本課子目共同構(gòu)成中國(guó)人民抗戰(zhàn)的畫面，貫穿著全民族團(tuán)結(jié)御侮這一主線：中國(guó)軍民由抗日救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)，全民族抗戰(zhàn)的主要表現(xiàn)和最終結(jié)果。這就從不同角度、不同層次烘托出中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的偉大意義。

專題三：近代中國(guó)的民主革命 第1課：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（課外閱讀?。?/p>

第2課：辛亥革命

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過程，知道中國(guó)同盟會(huì)成立、武昌起義爆發(fā)、中華民國(guó)成立、清帝退位、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布等史實(shí)；認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。體會(huì)孫中山等革命者前赴后繼的獻(xiàn)身精神和首創(chuàng)精神，感受革命先烈追求民主與自由的高尚情懷。發(fā)展要求：了解辛亥革命的背景。

說明：辛亥革命的意義是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可以從辛亥革命推動(dòng)中國(guó)政洽民主化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化以及人們思想觀念、社會(huì)生活的變化等角度認(rèn)識(shí)。

“同盟會(huì)成立后的武裝起義”“保路運(yùn)動(dòng)”為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第3課：新民主主義革命

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、主要成果和歷史意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨一大、二大的召開及其意義；概述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)：國(guó)民革命、南昌起義和秋收起義及其意義、土地革命的作用、紅軍長(zhǎng)征及其意義、遵義會(huì)議及其意義、全民族抗戰(zhàn)、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)和粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻、三大戰(zhàn)役的名稱及意義、渡江戰(zhàn)役的作用；認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的意義。體會(huì)先進(jìn)知識(shí)分子、無產(chǎn)階級(jí)在民族危機(jī)中所表現(xiàn)出來的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)的革命品質(zhì)和為人民解放事業(yè)不懈奮斗的精神。發(fā)展要求：理解八七會(huì)議的召開和會(huì)議內(nèi)容；知道中華蘇維埃共和國(guó)的成立及其意義；知道解放區(qū)土地改革的內(nèi)容及其意義。

說明：本課知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“新民主主義革命”這一概念去思考與把握。

專題四：現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一 第1課：新中國(guó)初期的政治建設(shè)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議、開國(guó)大典；闡述三大政治制度即人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善的過程及意義；認(rèn)識(shí)這三大政治制度構(gòu)成了中國(guó)社會(huì)主義民主政治的基本內(nèi)容，是中國(guó)民主政治的基本特色。感受新中國(guó)成立的神圣和莊嚴(yán)，體會(huì)中國(guó)人民當(dāng)家作主、人民民主意志得到反映的喜悅，加深對(duì)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的價(jià)值觀認(rèn)同。發(fā)展要求：了解中共七屆二中全會(huì)的內(nèi)容和意義。說明：“政治建設(shè)”，特別是三大政治制度是本課重點(diǎn)。

第2課：政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解“文化大革命”中民主法制遭受嚴(yán)重破壞的典型事件，說明加強(qiáng)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性；了解中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和意義；列舉中共十一屆三中全會(huì)以來我國(guó)民主與法制建設(shè)的主要成就：中共十一屆三中全會(huì)提出的法制建設(shè)方針、《中華人民共和國(guó)憲法》的修訂、九屆全國(guó)人大二次會(huì)議把建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家寫進(jìn)憲法、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的形成；認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國(guó)方略的重要意義。感受民主與法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺投身到社會(huì)主義的民主與法制建設(shè)中。發(fā)展要求：了解“文化大革命”發(fā)動(dòng)的史實(shí)。

說明：教科書選取正反兩方面的史實(shí)，揭示了我國(guó)民主和法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

“中共八大”、“‘文革’背景”、“徘徊中前進(jìn)”等內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第3課：一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成，理解“一國(guó)兩制”的含義；知道香港和澳門順利回歸的史實(shí)，理解香港、澳門回歸的歷史意義；了解海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展；認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大意義。感受港澳回歸的莊嚴(yán)與喜悅，喚起民族自豪感，強(qiáng)化國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)。認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，激發(fā)復(fù)興中華民族的使命感和責(zé)任心。發(fā)展要求：理解“一國(guó)兩制”理論創(chuàng)新的意義。

說明：本課三個(gè)子目均圍繞“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐這一中心展開，教學(xué)時(shí)要注意把握這一中心。

專題五：現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 第1課：新中國(guó)初期的外交

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解新中國(guó)成立之初所采取的外交方針；了解新中國(guó)從成立到20世紀(jì)50年代中期的重大外交活動(dòng)：新中國(guó)第一次建交高潮、《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂及其意義、中國(guó)參加日內(nèi)瓦會(huì)議和亞非萬隆會(huì)議及其意義；理解和平共處五項(xiàng)原則及其在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。

感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，體會(huì)和平共處五項(xiàng)原則對(duì)促進(jìn)人類和平與進(jìn)步的重要價(jià)值，感受新中國(guó)為建立平等、和諧的國(guó)際新秩序作出的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。發(fā)展要求：

說明：本課三個(gè)子目的內(nèi)容構(gòu)成新中國(guó)初期的外交概況：新的外交方針、政策；和平共處五項(xiàng)原則；在新的外交政策指導(dǎo)下的外交活動(dòng)。

第2課：外交關(guān)系的突破 教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：簡(jiǎn)述新中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的背景、經(jīng)過及其意義；了解中美關(guān)系正常化進(jìn)程、中日建交及其影響；理解中美、中日關(guān)系改善的原因。感受新中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神。發(fā)展要求：

說明：本課的關(guān)鍵詞是“突破”，教學(xué)時(shí)要抓住這一關(guān)鍵詞，掌握學(xué)習(xí)要求。

第3課：新時(shí)期的外交政策與成就 教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：知道不結(jié)盟政策是新時(shí)期中國(guó)的獨(dú)立自主外交政策的具體表現(xiàn)；列舉改革開放以來中國(guó)在聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng)。體會(huì)中國(guó)為維護(hù)世界和平與發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)為人類和平與發(fā)展事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想和國(guó)際意識(shí)。發(fā)展要求：認(rèn)識(shí)改革開放后中國(guó)外交努力的重要意義。

說明：“新時(shí)期中國(guó)外交政策調(diào)整的基本依據(jù)”為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

專題六 古代希臘、羅馬的政治文明 第1課：民主政治的搖籃—古代希臘

教學(xué)指導(dǎo)意見： 基本要求：

發(fā)展要求：了解希臘獨(dú)特的海洋性自然地理環(huán)境、希臘城邦的主要特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)，說明影響古希臘文明產(chǎn)生與發(fā)展的自然和社會(huì)條件；體會(huì)古代希臘文明的燦爛輝煌。認(rèn)識(shí)古希臘文明是西方文明的源頭，理解古希臘民主政治與西方民主政治的傳承關(guān)系。

說明：教學(xué)本課時(shí)要注意三目之間的內(nèi)在聯(lián)系，以希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)歷史條件為重心，理解古代希臘成為“民主政治的搖籃”這一主題。

第2課：卓爾不群的雅典

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：知道梭倫改革的主要內(nèi)容和作用；知道雅典民主政治確立的標(biāo)志；知道伯里克利時(shí)代雅典民主政治的主要表現(xiàn)；理解雅典民主政治的得與失；認(rèn)識(shí)雅典民主政治對(duì)人類文明發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。發(fā)展要求：

說明：本課第一、二目通過對(duì)梭倫改革和伯里克利時(shí)代雅典民主政治等典型事例的介紹，展示了雅典民主政治制度的發(fā)展歷程和具體表現(xiàn)；第三目則專題討論雅典民主政治的得與失。學(xué)習(xí)時(shí)要注意“論從史出”：雅典民主政治的“得與失”實(shí)際上就蘊(yùn)藏在第一、二目的內(nèi)容中。“克利斯提尼改革的主要內(nèi)容”、“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第3課：羅馬人的法律 教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用；了解羅馬法學(xué)高度成熟的標(biāo)志；理解羅馬法在人類文明發(fā)展史上的價(jià)值，體會(huì)法制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)展要求：

說明：羅馬的法律制度既是羅馬文明的代表性成就，也與近現(xiàn)代西方國(guó)家的法律制度有著傳承關(guān)系。學(xué)習(xí)羅馬法的主要內(nèi)容時(shí)要準(zhǔn)確把握“十二銅表法”、“公民法”、“萬民法”、“自然法”等重要概念及相互間的關(guān)系。

專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展

第1課：代議制的確立和完善

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：知道光榮革命的背景、結(jié)果與影響；了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容及其作用；理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)；體會(huì)君主立憲制取代君主專制是人類歷史進(jìn)程中的一大進(jìn)步。發(fā)展要求：理解《王位繼承法》的內(nèi)容及其作用。認(rèn)識(shí)責(zé)任內(nèi)閣制的形成及其作用。說明：“議會(huì)選舉規(guī)則的制定”“英國(guó)議會(huì)中的‘第三院”’等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第2課：美國(guó)1787年憲法

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：知道美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及作用；理解美國(guó)的總統(tǒng)制；比較美國(guó)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同，感受1787年憲法中的“制約與平衡”原則這一人類政治智慧。

發(fā)展要求：知道聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

說明：本課共有四個(gè)子目，第二、三目是重點(diǎn)；第一目是美國(guó)制定1787年憲法、實(shí)行聯(lián)邦制的歷史背景；第四目則展現(xiàn)了美國(guó)政治制度的演進(jìn)歷程及重要特點(diǎn)。“年輕美國(guó)的窘境”和“兩黨制的雛形”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第3課：民主政治的擴(kuò)展

教學(xué)指導(dǎo)意見： 基本要求：

發(fā)展要求：了解法蘭西第三共和國(guó)憲法的主要內(nèi)容和《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同；分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用，體會(huì)資產(chǎn)階級(jí)代議制在人類歷史發(fā)展中的進(jìn)步性。說明：“震蕩中的法國(guó)”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

專題八 解放人類的陽光大道 第1課 ：馬克思主義的誕生

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件；簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈奮斗的創(chuàng)造精神。發(fā)展要求：

說明：本課前兩目分別從社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提、階級(jí)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)等四個(gè)方面闡述馬克思主義誕生的歷史必然性，第三目“沐浴全世界工人的陽光”是本課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要體會(huì)馬克思主義誕生對(duì)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的意義。

第2課：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程（課外閱讀?。?/p>

第3課：俄國(guó)十月社會(huì)主義革命

教學(xué)指導(dǎo)意見： 基本要求：

發(fā)展要求：了解二月革命；概述《四月提綱》、“七月事件”、彼得格勒武裝起義、全俄蘇維埃第二次代表大會(huì)、第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生等十月革命中的主要史實(shí)；認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史意義；體會(huì)革命導(dǎo)師列寧為社會(huì)進(jìn)步、人民幸福而積極探索的精神。說明：本課第一目主要說明十月革命的歷史條件；第二目主要說明促使十月革命爆發(fā)的現(xiàn)實(shí)因素——二月革命的爆發(fā)和革命后的復(fù)雜形勢(shì)；第三目主要闡述十月革命的發(fā)生及其意義，是本課的重點(diǎn)。“革命前夜的‘火星’”，一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

專題九 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)

第1課：美蘇爭(zhēng)鋒

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解美蘇兩極對(duì)峙格局形成的背景和基本過程及雅爾塔體系、杜魯門主義、冷戰(zhàn)、馬歇爾計(jì)劃、北約、戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的壯大、華約等的重要史實(shí)或基本概念。

發(fā)展要求：了解“德國(guó)分裂”、“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”等史實(shí)，辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。從“冷戰(zhàn)”政策和兩極對(duì)峙格局的形成史實(shí)中認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義的危害；明確一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位，歸根到底是由其綜合國(guó)力所決定的。

說明：“兩極對(duì)峙格局的形成”一目是本課重點(diǎn)。“‘冷戰(zhàn)’局面下的國(guó)際關(guān)系”一目的學(xué)習(xí)，建議從美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響的角度切入，并能辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”所產(chǎn)生的復(fù)雜影響。

“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”和“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第2課：新興力量的崛起

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：簡(jiǎn)述歐洲共同體形成的基本過程；了解新中國(guó)綜合國(guó)力的增長(zhǎng)及其在國(guó)際舞臺(tái)上的重大作用；知道第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議，了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的作用；說出兩極格局下世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的主要表現(xiàn)；感受發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的特殊性。發(fā)展要求：

說明：學(xué)習(xí)本課要抓住“新興力量”與“崛起”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，了解戰(zhàn)后出現(xiàn)了哪些新興力量及它們崛起所產(chǎn)生的影響，理解兩極格局受到來自多種力量的有力沖擊，世界多極化和國(guó)際關(guān)系民主化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展這一歷史階段特征。

第3課：多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)

教學(xué)指導(dǎo)意見：

基本要求：了解蘇聯(lián)解體的背景、過程和影響；知道兩極格局瓦解的標(biāo)志；簡(jiǎn)述“一超多強(qiáng)”世界格局的形成及具體表現(xiàn)；知道歐盟成立的標(biāo)志及其影響；了解俄羅斯國(guó)際地位改善的主要表現(xiàn)及原因；知道日本加快謀求政治大國(guó)地位的主要表現(xiàn)；簡(jiǎn)述中國(guó)綜合國(guó)力增長(zhǎng)和國(guó)際地位提高的主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。發(fā)展要求：

說明：教學(xué)本課時(shí)可以抓住“一超多強(qiáng)”這一關(guān)鍵（也是教學(xué)重點(diǎn)）展開。

“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”、“俄羅斯的困境”、“發(fā)展中國(guó)家與霸權(quán)主義的斗爭(zhēng)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第四篇：歷史必修三測(cè)試題

高二歷史必修三

一．選擇題：

1．儒家思想在中國(guó)歷史上的地位大起大落。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期遭到冷遇；秦始皇焚書坑儒；漢武帝罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)；康有為把孔子裝扮成改制的先師；新文化運(yùn)動(dòng)提出了 “打倒孔家店”的口號(hào)；當(dāng)今孔子學(xué)院在全球開花。這說明儒家思想的揚(yáng)棄歸根結(jié)底取決于

A．統(tǒng)治者個(gè)人喜好

B．當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況

C．文人學(xué)者的喜好

D．時(shí)代發(fā)展的需要

2．漢代儒學(xué)增加了“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”等內(nèi)容，下列行為中與此思想有關(guān)的是 ．．A．祭天儀式的興盛

B．皇帝的微服私訪

C．郡縣制的實(shí)施

D．科舉制的推行

3．五代有個(gè)叫馮道的人，一生中也做過不少對(duì)百姓有好處的事情，但因?yàn)樗群笞冯S過好多皇帝，為后世的文人所不齒。在他們看來，其行為和那些一嫁再嫁或失去貞節(jié)的婦女一樣丑陋不堪。這些文人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是

A．民族氣節(jié)

B．忠孝觀念

C．義利思想

D．文化修養(yǎng)

4．中國(guó)近代史上第一部較為系統(tǒng)的世界歷史地理著作，摒棄了天朝中心說，樹立了五大洲、四大洋的新世界史地知識(shí)。該書是

A．《海國(guó)圖志》 B．《資政新篇》

C．《天演論》 D．《變法通議》 5．有人認(rèn)為：“近代百年第一次民族反思是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的”。這次“反思”使先進(jìn)人士認(rèn)識(shí)到必須

A．喚醒民眾進(jìn)行反侵略斗爭(zhēng)

B．徹底批判儒家傳統(tǒng)思想

C．學(xué)習(xí)西方的政治文明

D．進(jìn)行徹底的反帝反封建的民主革命 6．有學(xué)者認(rèn)為，文藝復(fù)興的倡導(dǎo)者和19世紀(jì)末的中國(guó)維新思想宣傳者的手段都很高明。兩者的“高明”之處是

A．利用宗教反對(duì)封建思想

B．建立政黨宣傳政綱 C．組織團(tuán)體宣傳新思想

D．借助傳統(tǒng)文化外衣

7．中國(guó)近代思想主要經(jīng)歷了“師夷長(zhǎng)技以制夷”、“中體西用”、“維新變法”、“民主共和”“民主與科學(xué)”及“馬克思主義”的演進(jìn)過程，這些思想反映的共同主題是

A．政治的民主化

B．救亡圖存

C．經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化 D．思想的自由化 8．一位學(xué)者對(duì)發(fā)生于近代的某一重大歷史事件的評(píng)價(jià)是：“愛國(guó)”卻“不愛”中國(guó)舊文化，“反帝”卻“崇拜”帝國(guó)主義文化。這一重大歷史事件指的是

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B．戊戌變法

C．辛亥革命

D．新文化運(yùn)動(dòng) 9．1912年中華民國(guó)國(guó)歌歌詞中有“揖美追歐，舊邦新造”之句，此句體現(xiàn)國(guó)人的追求是

A．師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)

B．用民主和科學(xué)改造社會(huì) C．維新變法救亡圖存

D．建立民主共和的新中華

10．在十九世紀(jì)最后十年和二十世紀(jì)的前二十年中，各種思潮紛紛涌現(xiàn)，下列不屬．．于此階段出現(xiàn)的思潮是 ．

A．實(shí)業(yè)救國(guó)思潮

B．中體西用思潮 C．民主共和思潮

D．社會(huì)主義思潮

11．某研究性學(xué)習(xí)小組選擇中共的工農(nóng)武裝割據(jù)思想為研究主題，他們可以查閱

A．《湘江評(píng)論》

B．《星星之火，可以燎原》

C．《論聯(lián)合政府》

D．《論十大關(guān)系》

12．文藝復(fù)興時(shí)期一位作家說：“人是能夠隨心所欲地改變自己的。”這反映了

A．肯定人的價(jià)值及其創(chuàng)造性的思想

B．人文主義藐視宗教作用的思想

C．提倡追求物質(zhì)生活幸福的思想

D．以自我為中心、自私自利的思想 13．杰克到圖書館借了一本書，其章節(jié)包括“個(gè)人的發(fā)展”、“古典的復(fù)興”、“人的發(fā)現(xiàn)”等，此書最可能是

A．《地理大發(fā)現(xiàn)》

B．《意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化》 C．《科學(xué)與啟蒙運(yùn)動(dòng)》

D．《論自由與代議制度》

14．馬克思說：“啟蒙思想家已經(jīng)用人的眼光來觀察國(guó)家，并且從理性和經(jīng)驗(yàn)中而不是從神學(xué)中引出國(guó)家的自然規(guī)律”。啟蒙思想家的“理性和經(jīng)驗(yàn)”主要是基于

A．君主的權(quán)力與黨派的信仰

B．權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng)

C．自然科學(xué)進(jìn)步和資本主義發(fā)展

D．民族國(guó)家的意志與精神的寄托

15．中國(guó)古代帝王的典型形象是：“一手捧著儒家經(jīng)典，宣示教化；一手高舉法家利劍，厲行專制?！边@種帝王的典型始于

A．秦代 B．漢代 C．唐代 D．宋代

16.明清之際進(jìn)步思想家的思想，其實(shí)質(zhì)是儒家思想在新的歷史條件下的活躍，他們使儒家思想更趨實(shí)事求是，與國(guó)計(jì)民生靠得更近，該思想是

A．經(jīng)世致用思想 B．君民共主思想 C．自由平等思想 D．重農(nóng)抑商思想

17.文藝復(fù)興是西方近代第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，文藝復(fù)興先驅(qū)們所承擔(dān)的歷史任務(wù)是 A．把人從禁欲主義的束縛下解放出來 B．把人從宗教信抑的束縛下解放出來 C．把人從羅馬教皇的控制下解放出來 D．把人從封建主的控制下解放出來 18．民國(guó)時(shí)期著名的軍事理論家蔣方震說，歐洲近世史之曙光，發(fā)自兩大潮流，其一，希臘思想之復(fù)活，??其二，原始基督教復(fù)活。這“兩大潮流”指的是（）

A．智者運(yùn)動(dòng) 文藝復(fù)興 B．文藝復(fù)興 宗教改革 C．宗教改革 啟蒙運(yùn)動(dòng) D.文藝復(fù)興 啟蒙運(yùn)動(dòng) 19．稱林則徐是近代“睜眼看世界的第一人”，主要是因?yàn)樗?/p>

A.認(rèn)識(shí)到清朝國(guó)勢(shì)日趨衰弱 B.認(rèn)識(shí)到發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的重要性 C.認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵華的必然性 D.主張突破傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)西方

20.孫中山先生認(rèn)為：世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之者亡。他于20世紀(jì)20年代毅然改組國(guó)民黨，重新解釋三民主義。新三民主義之“新”主要體現(xiàn)在

A．完善了民族主義 B．提出了世界各國(guó)平等的要求 C．提出了平均地權(quán)的要求 D．提出了徹底的土地革命綱領(lǐng) 21.2006年11月12日，中共中央總書記胡錦濤在紀(jì)念孫中山誕辰140周年大會(huì)上發(fā)表講話，指出“中國(guó)共產(chǎn)黨人是孫中山先生革命事業(yè)最堅(jiān)定的支持者、最親密的合作者、最忠實(shí)的繼承者”?！白钪覍?shí)的繼承者”主要體現(xiàn)在

A.建立了人民民主專政實(shí)現(xiàn)了主權(quán)在民 B.將新三民主義也作為自己的政治綱領(lǐng) C.把土地分給了農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了平均地權(quán) D.完成了反帝反封建的歷史任務(wù)

22．毛澤東思想對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在 ①指導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國(guó) ②指導(dǎo)中國(guó)人民取得了社會(huì)主義革命的勝利，確立了社會(huì)主義制度 ③指導(dǎo)中國(guó)人民推翻了封建帝制 ④指導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的探索，并取得了重大的成就。（）

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③

23、以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人探索了一條有中國(guó)特色的革命道路；以鄧小平為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人開創(chuàng)有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。二者根本的共同點(diǎn)是（）A．堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路 B．始終不渝地貫徹黨的最高綱領(lǐng) C．把反“左”作為革命進(jìn)程中的重要任務(wù) D．實(shí)事求是，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)

24．如果讓你進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，你選擇的主題是毛澤東思想在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的發(fā)展，你應(yīng)該借助的歷史資料是（）

A．《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》 B．《論十大關(guān)系》 C．《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》 D．《新民主主義論》

25．若要寫一篇集中反映新中國(guó)科教文發(fā)展的專稿，需要確定一組體現(xiàn)當(dāng)時(shí)概況的關(guān)鍵詞，依據(jù)相關(guān)知識(shí)，選出最準(zhǔn)確的一組是（）

A．“雙百”方針、“教育大革命”、“三個(gè)面向”、和平贖買 B．“兩彈一星”、“科教興國(guó)”、“雙百”方針、載人航天工程 C．上山下鄉(xiāng)、秈型雜交水稻、“三步走”、和平共處 D．“863計(jì)劃”、“樣板戲”、三個(gè)世界、希望工程 二．非選擇題

1．（22分）

【材料】中國(guó)人在“救亡”心情下要求以西方“真理”來徹底而迅速地改造中國(guó)?？涤袨椤吧匣实蹠北阏f：“守舊不可，必當(dāng)變法；緩變不可，必當(dāng)速變；小變不可，必當(dāng)全變?！边@是近代中國(guó)知識(shí)分子的基本心態(tài)，一直到今天都還不失其代表性。依照這種心理發(fā)展下去，革命便成了唯一的“救亡”之道。一旦“革命”登場(chǎng)，政治（包括軍事）力量便必然上升到主宰的地位，而文化力量則退居于無足輕重的位置。長(zhǎng)期的“革命”最后是許多人相信“政治是決定一切的”。

革命是以政治暴力改變現(xiàn)狀，其效果是直接的，真可以說是“立竿見影”。革命可以摧毀舊政治秩序，并建立新政治秩序，但這種變動(dòng)只是表面的、形式的……

——引自余英時(shí)《中國(guó)文化的重建》

（1）為了救亡，近代先進(jìn)的中國(guó)人先后以哪些西方的“真理”來改造中國(guó)？（6分）

（2）康有為提出“全變”主張的原因是什么？（2分）為此，他提出了什么辦法以實(shí)現(xiàn)“全變”？（2分）

（3）結(jié)合二十世紀(jì)初中國(guó)的史實(shí)說說材料中的“舊政治秩序”和“新政治秩序”分別指什么？

（4分）孫中山為建立“新政治秩序”做出了怎樣的努力？（2分）你怎樣理解“這種變動(dòng)只是表面的、形式的” ？（2分）

（4）談?wù)勀銓?duì)“政治是決定一切的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（4分）

2．（18分）人文思想是人類寶貴的精神財(cái)富。閱讀下列材料，回答問題。

【材料一】 蘇格拉底說：“如果知識(shí)包括了一切的善，那么我們認(rèn)為知識(shí)即美德就將是對(duì)的?！泵献樱▽?duì)美德的認(rèn)識(shí)）：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?/p>

【材料二】 我們?nèi)祟惖墓侨舛际怯猛瑯拥奈镔|(zhì)造成的，我們的靈魂都是天主賜給的，具備著同等的機(jī)能和一樣的效用。

——簿伽丘《十日談》

【材料三】要有勇氣運(yùn)用自己的理智!這就是啟蒙運(yùn)動(dòng)的口號(hào)。

——康 德

【材料四】中國(guó)近代人文思想是在西方文化傳入的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與中國(guó)傳統(tǒng)文化的碰撞與互動(dòng)，在同化與順應(yīng)兩種機(jī)制的作用下產(chǎn)生的。盧梭的天賦人權(quán)說、赫胥黎的進(jìn)化論對(duì)中國(guó)最早向西方學(xué)習(xí)的知識(shí)分子來說，具有很強(qiáng)的震撼力……

——文池《思想的靈光》（1）蘇格拉底和孟子分別代表什么思想流派？他們對(duì)美德的認(rèn)識(shí)有何不同？（6分）

（2）材料二體現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)?這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有何積極意義?（4分）與材料二相比，材料三將人文思想發(fā)展到怎樣的新高度?（2分）

（3）為什么說“盧梭的天賦人權(quán)說、赫胥黎的進(jìn)化論對(duì)中國(guó)最早向西方學(xué)習(xí)的知識(shí)分子來說，具有很強(qiáng)的震撼力”？（4分）

（4）你認(rèn)為倡導(dǎo)人文思想在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義?（2分）

3．（14分）在人類思想文化發(fā)展的過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的特稱、閱讀下列材料，回答問題。

材料一

自西洋文明輸入吾國(guó)，最初促吾人之覺悟者為學(xué)術(shù)，相形見拙，舉國(guó)所知矣；其次為政治，年來政象所證明，以有不克守缺抱殘之勢(shì)。繼今以往，國(guó)人所懷疑莫決者，當(dāng)為倫理問題。此而不能覺悟，則前之所謂覺悟者，非徹底之覺悟，蓋猶在倘恍迷離之境。吾敢斷言曰：倫理的覺悟，為吾人最后覺悟之最后覺悟

——陳獨(dú)秀《吾人最后之覺悟》

材料二

受制于“皇帝制度”兩千年，是這個(gè)民族不能逃避的命運(yùn)。中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中遇到的許多問題，比如“德先生“賽先生”遲遲不能落腳，比如公民意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、寬容意識(shí)的缺乏，比如“熟人社會(huì)”，比如“守舊癥”、“非我癥”、“不合作癥”、“麻痹癥”，其根源都可以追溯到三千年前的夏商周時(shí)代或者更遠(yuǎn)的堯舜禹。從這個(gè)角度，我們可以更加深刻地理解中國(guó)文化轉(zhuǎn)型的艱難。

——張宏杰《十國(guó)皇帝的五種命運(yùn)》序

（1）材料一中，陳獨(dú)秀認(rèn)為“西洋文明輸入吾國(guó)”后，國(guó)人的“覺悟”經(jīng)歷了哪個(gè)三階段？其實(shí)踐和結(jié)果如何？（9分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面分析近代中國(guó)文化轉(zhuǎn)型難得原因。（3分）

（3）在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下，有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)文化轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)出“傳統(tǒng)文化現(xiàn)代話，西方文化本土化”的趨向。結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解。（2分）

答案：(l)三個(gè)階段: ① 學(xué)術(shù)覺悟;林則徐、洋務(wù)派“師夷長(zhǎng)技”(或答“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”),學(xué)習(xí)西方科技尤其是軍事科技;結(jié)果失敗。(3 分。每點(diǎn)1 分)② 政治覺悟;維新派、革命派效仿西方政治制度,進(jìn)行維新變法和辛亥革命;結(jié)果都失敗了,未能拯救中國(guó)。(3 分。每點(diǎn)1 分)③ 倫理覺悟;新文化運(yùn)動(dòng);促進(jìn)思想解放和民族覺醒,為馬克思主義傳播和五四,自? 運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。(3 分。每點(diǎn)1 分)(2)原因: ① 政治:專制制度(或“皇帝制度,')的阻礙。(1 分)② 經(jīng)濟(jì):資本主義發(fā)展不充分,自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位。(1 分)③ 思想:儒家思想的影響根深蒂固或傳統(tǒng)文化思想的制約。(1 分)

4、材料一 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(周秦之際)，學(xué)者輩出，各著書立說，欲以改制救世。學(xué)者不止一人，流派不止一家，著書不止一種，故稱之為“諸子”，又謂“諸子百家”，又謂之“百家爭(zhēng)鳴”。官失其守，學(xué)術(shù)分裂，由天子而諸侯、而私學(xué)，乃百家之背景也。

（1）．古代中國(guó)在秦朝之后再也沒有出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面，試根據(jù)秦、漢、隋唐所學(xué)知識(shí)分析其原因。(6分)

材料二 恩格斯在《自然辯證法》中指出：“如果說，在中世紀(jì)的黑夜之后，科學(xué)以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度迅速發(fā)展起來，那么，我們要再次把這個(gè)奇跡歸功于生產(chǎn)。??”

（2）．據(jù)材料二，結(jié)合西歐16—18世紀(jì)所學(xué)史實(shí)指出這些科學(xué)技術(shù)“重新興起”的主要原因。舉例說明它對(duì)歐洲思想領(lǐng)域產(chǎn)生的積極作用。(6分)

5、材料一 17世紀(jì)中期，牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論后，運(yùn)動(dòng)三定律和萬有引力定律為科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

材料二 20世紀(jì)初愛因斯坦提出時(shí)間與物質(zhì)分布、運(yùn)動(dòng)之間的辯證關(guān)系，提出了新的宇宙觀，同時(shí)使得現(xiàn)代物理學(xué)和天文學(xué)如此結(jié)合而產(chǎn)生了天體物理學(xué)，為人類科學(xué)研究提供了新的更廣泛的途徑?！陨喜牧暇浴队钪嫣诫U(xiǎn)》

材料三

達(dá)爾文推翻了哪種把動(dòng)物、植物、各物種看作彼此毫無聯(lián)系的、偶然的、“神造的”、不變的東西的觀點(diǎn)，第一次把生物學(xué)放在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，確立了物種的變異性和承續(xù)性。

材料四 自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行為，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書（雖然是膽怯地而且可說是只在臨終時(shí)）來向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來。

——恩格斯

請(qǐng)回答：

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料一中“經(jīng)典力學(xué)理論”形成的歷史背景。（2分）經(jīng)典力學(xué)體系的形成等科學(xué)成就對(duì)當(dāng)時(shí)的歐洲思想界的主要影響是什么？（1分）

（2）指出材料二中科學(xué)理論有什么新發(fā)展？（1分）簡(jiǎn)要分析其發(fā)展的主要原因。（2分）

（3）據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析進(jìn)化論在歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響 ?（2分）

（4）依據(jù)材料四回答，從事科學(xué)研究的重要條件是什么？（1分）17—18世紀(jì)的中國(guó)為什么不能產(chǎn)生“哥白尼”、“伽利略”式的科學(xué)家？試結(jié)合中國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、思想文化狀況進(jìn)行分析說明。（3分）

參考答案 1．（22分）

（1）①林則徐、魏源——師夷長(zhǎng)技以制夷；②洋務(wù)派——中體西用；③康有為——維新思想，君主立憲；④孫中山——三民主義，民主共和；⑤新文化運(yùn)動(dòng)——民主和科學(xué)；⑥馬克思主義。

（每點(diǎn)1分，只答到技術(shù)救國(guó)、制度救國(guó)、文化救國(guó)，每點(diǎn)可得1分。本題最多不超過6分。）

（2）原因：社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重（民族危機(jī)，專制統(tǒng)治危機(jī)）；（2分，如果答到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗認(rèn)識(shí)到技術(shù)不能救國(guó)也可給2分。只寫“甲午戰(zhàn)改”給1分。）

方案：維新變法運(yùn)動(dòng)（2分）（寫出“君主立憲”或能準(zhǔn)確答出維新變法內(nèi)容也可相應(yīng)給分。）

（3）舊政治秩序——清王朝封建專制統(tǒng)治；（2分）新政治秩序——建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)。（2分）

努力：發(fā)動(dòng)辛亥革命，建立中華民國(guó)。（2分。如只答同盟會(huì)、三民主義、武昌起義等給1分）。

理解：圍繞“民國(guó)有民國(guó)之名，無民國(guó)之實(shí)”分析，民主共和國(guó)有名無實(shí)，三民主義沒有真正落實(shí)，封建軍閥（北洋軍閥）獨(dú)裁、破壞民主政治；民主共和的影響力有限等（2分。每對(duì)任意1點(diǎn)得2分。）

2．（18分）

（1）蘇格拉底代表早期人文主義（古典人文主義，古希臘先哲）；孟子代表儒家（2不同點(diǎn)：蘇格拉底認(rèn)為知識(shí)即美德（2分），孟子強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要性(或人與人之間的關(guān)系。2分)。

（2）觀點(diǎn)：人生而平等。（2分。答“人文主義”得1分）

積極意義：批判了封建等級(jí)觀念，促進(jìn)了人性的解放和思想自由。(2分)新高度：從對(duì)人性的尊重發(fā)展到對(duì)理性的推崇（或答理性主義）。(2分)（3）原因：①民族危機(jī)嚴(yán)重，救亡圖存成為共識(shí)，中國(guó)人急需先進(jìn)的理念；②這些思想成為先進(jìn)知識(shí)分子批判封建專制、喚醒民眾的強(qiáng)大武器。(4分，每點(diǎn)2分。)

（4）樹立“以人為本”的治國(guó)理念；有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安；關(guān)注民生；增強(qiáng)公民意識(shí)等(答對(duì)一點(diǎn)得2分，其它觀點(diǎn)，言之成理，亦可得分。)(3)理解:材料一、二及中國(guó)近代史的史實(shí)說明,全盤西化不行,全盤傳統(tǒng)化也不行。應(yīng)該古為今用,批判繼承,開拓創(chuàng)新;洋為中用,取其精華,去其糟粕。(2 分)4(1)．秦朝統(tǒng)一開創(chuàng)了我國(guó)大一統(tǒng)王朝的局面；西漢武帝時(shí)期“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”； 隋唐時(shí)期的科舉制主要以儒家思想和倫理為考試內(nèi)容。(6分)(2)．原因：資本主義興起和發(fā)展；思想解放潮流的推動(dòng)：資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。(4分)(學(xué)生任答兩點(diǎn)即得滿分)

影響：牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的創(chuàng)立沖擊了教會(huì)的學(xué)說。（2分）（其它例子5（1）背景：①資本主義的發(fā)展。②文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，人文精神不斷發(fā)展。（2分）

影響：推動(dòng)了歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展。（1分）

（2）科學(xué)理論：由牛頓的經(jīng)典力學(xué)到愛因斯坦的相對(duì)論。（1分）原因：經(jīng)典力學(xué)無法解釋研究中遇到的一些新問題；第二次工業(yè)革命的推動(dòng)。（2（3）否定了封建神學(xué)創(chuàng)世說，對(duì)歐洲思想界產(chǎn)生了巨大影響，有利于人們的思想解放。（2（4）重要條件：不盲從權(quán)威，敢于創(chuàng)新。（1分）

分析說明：經(jīng)濟(jì)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，資本主義萌芽發(fā)展緩慢，（2分）文化：程朱理學(xué)和科舉制度禁錮了人們的思想。（1分）

第五篇：高考意見指導(dǎo)生物

互助民中2013年高考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見書

近幾年高考理綜生物試題，總的講試題難度不大，體現(xiàn)了源于課本，但知識(shí)覆蓋面大。因此，高三生物總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三到位，即：基礎(chǔ)知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。

一.高三復(fù)習(xí)三階段法：

第一階段：適應(yīng)階段，按章復(fù)習(xí)

第二階段：提高能力階段，按專題復(fù)習(xí)

第三階段：最后沖刺、調(diào)整階段

二.具體做法

加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃有步驟地搞好三輪復(fù)習(xí)。重視主干知識(shí)的訓(xùn)練，深入研究09、10、11、12年的高考題。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既要注意基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，又要重視推陳出新，多在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下功夫。情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視。加強(qiáng)學(xué)科綜合，突出考查新課程理念下三種能力。教師做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題規(guī)范。

1、嚴(yán)格依據(jù)《考試說明》，合理安排復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容

在教學(xué)時(shí)不論使用哪個(gè)版本的教材，到復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、嚴(yán)格依據(jù)《考試說明》組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)椤犊荚囌f明》既是考試命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。

每年的《考試說明》與上一年比較變化不是太大，所以啟動(dòng)高三總復(fù)習(xí)之前首先要認(rèn)真研讀當(dāng)年的《考試說明》，將《考試說明》規(guī)定的考試內(nèi)容和要求爛熟于心，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定周密可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。等新的《考試說明》下來后，對(duì)變化的部分做出調(diào)整和補(bǔ)充。

由于今年是新課程實(shí)施以來的第一次復(fù)習(xí)迎考，這些考試內(nèi)容與要求的變化是擺在我們面前的一個(gè)新的課題，如何采取有效的措施去應(yīng)對(duì)這些變化，需要大家去共同研究、解決。為此，同備課組的老師不能“單打獨(dú)斗”，要加強(qiáng)合作、交流與研究，合理安排復(fù)習(xí)的順序。對(duì)必考內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要在強(qiáng)化學(xué)科主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，選考內(nèi)容的復(fù)習(xí)不能僅僅局限在某一個(gè)模塊上，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生以最大的選擇空間。

2、關(guān)注《考試說明》的變化點(diǎn)

在研讀《考試說明》時(shí)，要特別注意與老課程《考試大綱》相比的差異之處，與去年《考試說明》相比的差異之處,《考試說明》不僅是高考命題的藍(lán)本，更是滲透高考信息的渠道，因此對(duì)這些差異之處，要認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，會(huì)給我們更多的啟示。

3、重視主干知識(shí)的訓(xùn)練，深入研究09、10、11、12年的高考題

復(fù)習(xí)中更要重點(diǎn)突出必修1，必修2和必修3中的主干知識(shí)、主要生物方法和思想，不回避熱點(diǎn)。要十分注重生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

4、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度

與往年的《考試說明》相比，一定要關(guān)注增加了一些內(nèi)容。要對(duì)這些新增內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的深、難尺度。

5、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既要注意基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，又要重視推陳出新，多在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下功夫從今年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考實(shí)驗(yàn)試題可以發(fā)現(xiàn)，從題目設(shè)計(jì)上來看，所選實(shí)驗(yàn)的問題情境大都具有一定的創(chuàng)新，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)性、開放性、探究性等特點(diǎn)，更加重視考生“能夠通過實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、圖形、圖表的觀察”，從而獲取有關(guān)信息的能力。

6、情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視

從09、10、11、12年高考題看，情景題在試卷中的比例在增加。對(duì)生物高考題來說，主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)?？汲Ｐ?--“不變的知識(shí)點(diǎn)，變化的是情景”。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要嘗試著不斷引入“鮮活”的材料作情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和“活化”學(xué)生的知識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，能從生活走向生物，從生物走向社會(huì)。

7、選考模塊的教學(xué)要慎重

原則上應(yīng)該讓學(xué)生自己來選擇，防止學(xué)校、教師指定一個(gè)模塊，把選修模塊搞成必修。就現(xiàn)實(shí)而言，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的師資條件和能力，至少讓學(xué)生有選擇余地，以有利于應(yīng)對(duì)高考.根據(jù)寧夏六年高考情況看，盡管《考試說明》中提出了“選考模塊試題力求難度相同”，但由于命題帶有較大的主觀性，很難做到“難度相同”。所以，關(guān)于選考，不能把“寶”押在一個(gè)模塊上。

8、針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練

實(shí)行超量給題、限量做題勢(shì)必會(huì)增加試卷的長(zhǎng)度，在選考內(nèi)容上給學(xué)生一定的選擇空間也讓學(xué)生承擔(dān)了一定的考試風(fēng)險(xiǎn)，為使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)做出選擇，保證學(xué)生有較充足的思考和答題的時(shí)間，要針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)的這種變化，讓學(xué)生有長(zhǎng)試卷的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練。新年伊始，就要安排每周一次的理綜強(qiáng)化訓(xùn)練，一直堅(jiān)持到五月底，遇模擬考試可以合二為一。選用或命制與高考理綜試卷題型、長(zhǎng)度、難度相當(dāng)?shù)睦砜凭C合訓(xùn)練題，抓好施考、批改、評(píng)講、學(xué)生自我總結(jié)、反思，調(diào)整這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。理科考生理綜很重要，可謂成也理綜，敗也理綜。

9、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)

會(huì)卻不能得分，是非常令人遺憾的。為了杜絕高考考場(chǎng)上的這種失誤，老師在平時(shí)的習(xí)題課，試卷講評(píng)課上就要加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)。使學(xué)生訓(xùn)練有素——只要會(huì)的，寫上去就是對(duì)的。

(1)按題目要求答題，得到自己想要得到的分；

(2)細(xì)致完整作答，得到自己可以得到的分；

(3)生物用語或生物專用名詞書寫正確、規(guī)范，得到自己該得到的分；

(4)計(jì)算題注意動(dòng)用解題思想，輕松得到自己該得的分；

(5)周密思考，慎重下筆，把答案寫在答題卡規(guī)定位置；

(6)在書寫答案時(shí)要突出重點(diǎn)，具有條理性，不能答非所問；

(7)字跡工整、整潔，避免潦草，難以辨認(rèn)。高考閱卷時(shí)認(rèn)不清的都算錯(cuò)，不玩“你猜”。

10、面對(duì)薄弱，全力突破

實(shí)驗(yàn)是歷屆考生的薄弱點(diǎn)，繞開走的逃跑主義會(huì)使學(xué)生生物科全線崩潰，理綜成績(jī)自然一塌糊涂，這一點(diǎn)在2012年新課標(biāo)高考理綜測(cè)試中又一次得到印證。2012年高考新課標(biāo)理綜卷生物加大了對(duì)考生薄弱點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ?。生物基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，領(lǐng)悟力強(qiáng)的考生理綜成績(jī)非常好，11、聚焦考點(diǎn)，悟透熱點(diǎn)

在最后的沖刺階段一定要注意聚焦考點(diǎn)，悟透熱點(diǎn)。

三.在訓(xùn)練中注重以下細(xì)節(jié)：

（1）準(zhǔn)確審題注意關(guān)鍵詞。

（2）答題規(guī)范抓住重點(diǎn)。

（3）及時(shí)反饋查漏補(bǔ)缺。每次訓(xùn)練結(jié)束后自己要認(rèn)真分析哪些知識(shí)自己已掌握，哪些知識(shí)還較模糊，哪些知識(shí)還不會(huì)，哪些能力還不具備，從而對(duì)癥下藥立即消除后期復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，快速完善提升。

（4）關(guān)注新信息滲透預(yù)測(cè)訓(xùn)練

當(dāng)今世界一些與生物有關(guān)的熱點(diǎn)問題都有可能成為考試的題目

第一輪復(fù)習(xí)策略

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2012年9月～2013年3月中旬，按章節(jié)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，以考試說明為綱，以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打?qū)嶋p基，消滅知識(shí)盲點(diǎn)。通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深入化，把握學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，章節(jié)過關(guān)。

第一輪打?qū)嶋p基，消滅知識(shí)盲點(diǎn)，做到“細(xì)、低、全”?！凹?xì)”是指復(fù)習(xí)全面的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不遺漏教材知識(shí)和考試說明中的基礎(chǔ)知識(shí)；“低”是把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容，不隨意“挖深、挖寬知識(shí)”，不脫離學(xué)生實(shí)際，不超越教材基本內(nèi)容；“全”，要針對(duì)全體學(xué)生，盡可能地使全體學(xué)生掌握大綱規(guī)定的雙基。

主要方法是采取章節(jié)過關(guān)和小專題相結(jié)合。

一、整合教材 科學(xué)安排

以生物知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。

二、注重基礎(chǔ) 落實(shí)細(xì)節(jié)

注重基礎(chǔ)要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素，進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以生物基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。

注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強(qiáng)生物用語的落實(shí)訓(xùn)練

三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力

思維能力是生物學(xué)科能力的核心。復(fù)習(xí)教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)、生物問題，創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，積極思維，對(duì)知識(shí)的梳理、歸納、總結(jié)要按知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對(duì)例題的分析、講解，要有充分思考的時(shí)間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評(píng)價(jià)最優(yōu)、計(jì)算快準(zhǔn)的練習(xí)題，訓(xùn)練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。

突出生物復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)生物學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決生物問題。強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜生物試題作為典型題進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度，嚴(yán)格答題要求，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。

能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力，四、研究“綱”“題”把準(zhǔn)方向

“綱”是理綜高考生物《考試大綱》，“題”是理綜高考生物試題。要加強(qiáng)新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考生物試題的學(xué)習(xí)、研究。用《考試大綱》和高考生物試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性。

要明確新課程理科綜合考試生物科的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求，對(duì)新課程增加的內(nèi)容要特別關(guān)注。

要明確理綜高考生物科四種能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力)的具體要求，研究理綜高考生物試題如何通過生物知識(shí)為載體，考查學(xué)科能力;研究采取哪些措施，達(dá)到高考要求;做到能力培養(yǎng)心中有數(shù)。

要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量(知識(shí)容量和思維容量)。練習(xí)要以中檔題為主，要緊扣基礎(chǔ)，不回避常見題(高考都不回避常見題)。對(duì)一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重舉一反三，以一當(dāng)十。

五、強(qiáng)化應(yīng)試能力

1.每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)檢測(cè)

（1）提高解題速度；

（2）提高閱讀、審題能力；

（3）及時(shí)糾正生物用語書寫不規(guī)范、生物術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別字等問題；

（4）通過研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；

（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

2.把握重點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)

分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“容易失分的地方”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除生物復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。第二輪復(fù)習(xí)策略

第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間為2013年3月中旬～4月底，主要任務(wù)是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識(shí)，進(jìn)行分析、歸納、綜合，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

目標(biāo)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識(shí)。

完善學(xué)生的知識(shí)框架，使之能熟練運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題。

（1）將各部分知識(shí)按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識(shí)體系；

（2）重點(diǎn)訓(xùn)練審題、分析、歸納能力。面等）；

一、第二輪復(fù)習(xí)備考的基本思路

⒈知識(shí)點(diǎn)的完善化

要把這些分散的、不全面的知識(shí)變成集中的、全面的知識(shí)，使之較為完善

專題訓(xùn)練就是將具有某項(xiàng)屬性的分散知識(shí)，集中到一起，構(gòu)成“集成塊”。

二、第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：查漏補(bǔ)缺

1.對(duì)照考綱，查漏補(bǔ)缺

第二輪復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺是相當(dāng)重要的。在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)照《考試大綱》中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)盲點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂，按“考試大綱”的要求掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.將知識(shí)串成線、連成網(wǎng)，將課本讀薄

在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重、難點(diǎn)，找出每一章知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn)；然后將知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線，就這條線上的每一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展開來，畫成圖、列成表，形成知識(shí)面。最后，再將所有的知識(shí)面連結(jié)起來，形成知識(shí)網(wǎng)。這是一個(gè)將課本讀薄的過程，知識(shí)經(jīng)過這樣梳理，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，將大大提高效率。

3.反思

在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生做題后進(jìn)行題后思考，探究這道題考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎樣的、自己在什么地方不甚清楚；這道題是否還有其他解法，采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳；這道題若變一下題目的條件，應(yīng)如何解，變換一下題目的問題，又該如何解答等等。

第三輪復(fù)習(xí)策略

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為 2013年 5月初～5月底，屬于回歸課本、知識(shí)和諧階段、能力協(xié)調(diào)階段。復(fù)習(xí)宗旨：合卷仿真，分科評(píng)析，回扣教材，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題過關(guān)，靜悟反思，應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。目標(biāo)：回歸課本、考前熱身。

一方面回歸課本、冷靜思考，達(dá)到知識(shí)與能力的和諧發(fā)展，另一方面通過套題訓(xùn)練，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化代答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

要求：

（1）再次研讀《考試說明》；

（2）重視實(shí)驗(yàn)；

（3）再次回歸教材；

（4）及時(shí)糾錯(cuò)。

套題訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合：每周安排一套套題訓(xùn)練，并安排專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練有：選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、推斷題專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練等，把這作為考前的熱身運(yùn)動(dòng)，以提高做題的速度和準(zhǔn)確率。

在這一輪復(fù)習(xí)中做到：

（1）潛心研究試題，把好選題關(guān)；

（2）編制創(chuàng)新試卷，把好模擬關(guān)；

（3）嚴(yán)格答題規(guī)范，把好細(xì)節(jié)關(guān)；

（4）后期閱讀教材，把好指導(dǎo)關(guān)；

（5）調(diào)整心理狀態(tài)，把好心態(tài)關(guān)。