第一篇：老年攝影課教學(xué)初探

老年攝影課教學(xué)初探

藺相民

摘要：本文從老年大學(xué)攝影教師的角度，審視了老年攝影教學(xué)的特點，并針對這些特點，提出了自己的見解。對從事老年教育的同行，有一定借鑒作用。

在全民攝影的年代，有越來越多的老年人也喜歡上了攝影，報讀老年大學(xué)攝影班的人數(shù)，也在逐年遞增。

老年大學(xué)攝影班，除學(xué)員平均年齡偏大，授課時間不多外（每學(xué)期18次課，每周2節(jié)課），還有四個“不一”的特點。即學(xué)習(xí)目的不一，對攝影的了解程度不一，使用攝影器材不一，理解能力不一。這四個“不一”,給老年攝影課教學(xué)帶來很多不利因素，因而成為老年大學(xué)攝影課教學(xué)的難點。針對這四個“不一”的特點，探討如何更好地進行老年大學(xué)攝影課教學(xué)，尋求解決問題的方法，是非常必要的，也是十分有意義的。

對教學(xué)產(chǎn)生影響的因素是多方面的。筆者擔(dān)任老年大學(xué)攝影教師，對老年大學(xué)攝影課的教學(xué)有些膚淺認識，僅試著從教師這一個方面，對老年大學(xué)攝影課的教學(xué)實踐進行探討。

無疑，任何一所學(xué)校，教師都是重要的組成部分。老年大學(xué)攝影教師，即要有大量的實踐經(jīng)驗，又要有系統(tǒng)的理論知識；即能在各種場合拍出合格的照片，又能系統(tǒng)地講述攝影技術(shù)與攝影創(chuàng)作知識。沒有經(jīng)過系統(tǒng)攝影理論學(xué)習(xí)，只有實際拍攝經(jīng)驗的攝影者，哪怕有攝影作品發(fā)表或獲獎，仍然不是理想的老年大學(xué)攝影教師。

做為老年大學(xué)攝影教師，筆者認為有下列幾個問題值得注意。

一、講授攝影課要遵循攝影知識的邏輯性

初學(xué)攝影的老年學(xué)員，學(xué)習(xí)目的是不一樣的。多數(shù)學(xué)員是想通過學(xué)習(xí)，了解基本的攝影技術(shù)與技巧，從而能夠拍出稍好點的家庭人像和旅游紀(jì)念照；少數(shù)學(xué)員還想通過學(xué)習(xí)，掌握更多的攝影創(chuàng)作知識，從而能拍攝出參賽或獲獎的攝影作品。針對老年學(xué)員學(xué)習(xí)目的不一的特點，筆者認為，做為老年大學(xué)攝影教師，更需遵循攝影學(xué)科本身規(guī)律，按邏輯順序授課。即從了解照相機種類、性能，熟悉鏡頭，光圈，快門的特性入手，掌握構(gòu)圖、用光的基本方法，到專題攝影的拍攝要點及實踐，以及照片修飾的作用。引導(dǎo)學(xué)員逐步認識攝影器材，熟悉其功能特性，由淺入深的掌握攝影技術(shù)技巧，循序漸進的參與攝影藝術(shù)創(chuàng)作。使學(xué)員從“不會用相機”到懂得攝影，從“不會拍照”到能拍出好看的照片。做為攝影教師，不可顛倒攝影學(xué)科本身順序，在學(xué)員還不熟悉焦距、景深和曝光等攝影基礎(chǔ)知識的情況下，就夸夸其談攝影比賽，并鼓勵學(xué)員進行攝影藝術(shù)創(chuàng)作；更不可東一榔頭西一棒子，不顧及邏輯性的想到什么就講什么。雖然都與攝影有關(guān)，但離學(xué)員卻是遠隔千里。

面對不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)員，遵循攝影學(xué)科本身規(guī)律，按邏輯順序授課，老年學(xué)員容易理解和記憶，從而打牢了基礎(chǔ)。便于在日后的拍攝活動中，靈活運用所學(xué)的攝影知識，在各種情況下都能實現(xiàn)拍攝目的，得到自己滿意的照片。二、一定要認真?zhèn)湔n

不言而喻，教師是否認真?zhèn)湔n，是其職業(yè)道德的體現(xiàn)，是其對所授課程重視程度的展示；同時，也是對教師是否尊重學(xué)員、是否真正熱愛老年教育事業(yè)的檢驗。

在老年大學(xué)攝影班，曾有這種現(xiàn)象出現(xiàn)：29位學(xué)員交來的攝影作業(yè)，竟然是先后使用了28種型號的照相機拍攝的；36位學(xué)員中，有9位已經(jīng)學(xué)過攝影課，對攝影基礎(chǔ)知識有初步了解；其中3位已經(jīng)是先后聽過3位攝影老師授課的“老學(xué)員”，是“市攝影家協(xié)會會員”、“中國女?dāng)z影家協(xié)會會員”等；約有20位學(xué)員是“一點也不懂?dāng)z影”的，甚至真的有一兩位學(xué)員“連照相機還不會用”。面對使用多種型號照相機、專業(yè)基礎(chǔ)程度差別懸殊的學(xué)員，要想真的上好這門攝影課，誰都明白，不認真?zhèn)湔n，是肯定不行的。

在備課的過程中，教師應(yīng)始終想著所有學(xué)員。例如，在準(zhǔn)備講述一個新內(nèi)容時，既要有針對多數(shù)沒有基礎(chǔ)學(xué)員的淺顯易懂的語言、實例和圖片，也要考慮到少數(shù)有基礎(chǔ)學(xué)員的希望提高的需求，簡要提示此類題材拍攝要點及拍攝技巧等；既要讓多數(shù)沒有基礎(chǔ)的學(xué)員聽得懂，記得住，“吃得飽”，也要讓少數(shù)有基礎(chǔ)的學(xué)員“有的吃”。

實踐證明，攝影教師大量的接受攝影相關(guān)信息，充分的收集授課所需資料，認真的制作授課幻燈片，是可以部分的彌補學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊這一不利因素的。

三、充分運用多媒體手段

眾所周知，多媒體手段在教學(xué)中具有直觀、方便、快速、經(jīng)濟、覆蓋面廣等特點。而攝影課教學(xué)的自身特點，決定了攝影課教學(xué)使用

多媒體手段的必然性和必要性。

針對老年學(xué)員理解攝影名詞概念快慢懸殊這一特點，攝影教學(xué)實踐中，利用電腦和投影大屏幕，播放備課時制作好的攝影課幻燈片，不僅節(jié)省了大量的板書時間，老師少吃了很多粉筆灰，還能讓學(xué)員通過大屏幕或液晶電視，看到了清晰的文字，鮮艷的圖片，條理的歸納，更加便于理解老師講授的內(nèi)容了。例如，在講到“白平衡”一詞時，因其是抽象的科學(xué)概念，多數(shù)學(xué)員是不好理解的。使用大屏幕，播放在同一光源、同一拍攝條件下，分別采用不同白平衡選項拍攝的同一場景的照片，學(xué)員直觀的看到了采用不同白平衡選項后，拍攝出了不同色調(diào)的照片。學(xué)員對白平衡這一概念不但有了較深刻的印象，更主要是對這一概念有了正確理解，有利于日后的拍攝活動中，靈活運用“白平衡”選項，拍攝出能表達自己想法的攝影作品。另外，通過大屏幕或液晶電視播放對比性的圖片，更能直觀的說明問題，使學(xué)員一目了然。

攝影的最終目的是拍出好照片，每一節(jié)攝影課都離不開范例圖片的展示。充分運用多媒體手段，播放與授課內(nèi)容相關(guān)的攝影圖片和文字，在科技發(fā)達且普及的今天，已經(jīng)是順理成章且非常普通的事情了。沒有必要再像經(jīng)濟落后年代那樣舉著一張巴掌大的照片講授攝影了。也很難想象，不使用多媒體器材播放攝影范例圖片的攝影課是如何進行的了。

四、掌握好課堂講授與實際拍攝的時機和比例

大家都知道，學(xué)習(xí)攝影有“三多”，要多看（聽），多拍，多交流。

老年攝影教學(xué)同樣離不開這“三多”，既要在教室里講解攝影技術(shù)，也要在校內(nèi)外實踐拍攝，還要通過大屏幕點評學(xué)員作業(yè)。

如何把不多的課時做科學(xué)合理的分配，充分利用好這兩節(jié)課的時間，就必然的成為了攝影教師不得不面對、不得不考慮的問題。筆者認為，在老年攝影課教學(xué)實踐中，將課堂授課、實踐拍攝、作業(yè)講評的時間比例大約做個1:1:1的分配，是比較合適的。即：用一節(jié)課時講解一種攝影技術(shù)，然后用一節(jié)課時實踐拍攝，再用一節(jié)課時對學(xué)員作業(yè)做出講評。

不但要分配好講、拍、評的時間比例，也要掌握好課堂講授與實際拍攝的時機。在做教學(xué)計劃和備課時，盡量做到：這一節(jié)課講攝影技術(shù)，下一節(jié)課即拍攝實習(xí)。這樣安排的好處是，學(xué)員興趣高，躍躍欲試；更主要的是便于學(xué)員形象的理解和加深記憶；配合作業(yè)，容易收到較好的學(xué)習(xí)效果。

實踐證明，這樣將課堂授課、實踐拍攝、作業(yè)講評的時間比例大約做個1:1:1分配的方法，是符合老年攝影學(xué)員特點的，是深受學(xué)員歡迎的，是正確可行的。

五、不容忽視的幾個“小事”

老年攝影教學(xué)實踐中，還會遇到看似“很小”的事，其實影響“不小”的事。這些小事如果不能引起教師足夠的重視，也會對學(xué)校名譽、學(xué)員信心、教學(xué)質(zhì)量等方面產(chǎn)生負面影響。下面僅舉幾例說明。

1、教師對學(xué)員必須有足夠的耐心

教學(xué)實踐中，多數(shù)學(xué)員會提出與課程相關(guān)的問題，個別學(xué)員也會

提出“離題萬里”或“幼稚可笑”的問題，甚至?xí)岢鲎尳處煘殡y的問題，但絕對都是無惡意的提問，只是個人語言表達水平的差異。無論學(xué)員提出什么樣的問題，教師給予耐心的回答，都是對學(xué)員學(xué)習(xí)信心的鼓勵，是教師高素質(zhì)的體現(xiàn)，是對學(xué)校名譽的良好維護。

耐心來源于愛心。熱愛老年教育事業(yè)，不計較報酬，愿意為其獻出一份力量的教師，視學(xué)員如兄弟姐妹和長輩，對其所問所答必定是耐心的，毫不急躁的。

2、不能要求學(xué)員統(tǒng)一使用“單反”照相機

“學(xué)攝影一定要用單反照相機”，不必追究此話源于誰口，但它造成的影響卻不可小視。有的學(xué)員為了繼續(xù)學(xué)習(xí)剛剛喜歡上的攝影，收起了“傻瓜相機”或“家用相機”，重新購買了“發(fā)燒級”或?qū)I(yè)級的“單反相機”??。結(jié)果，有的女性學(xué)員嫌單反相機過于笨重，操作復(fù)雜而不愿使用，多數(shù)時候還是愿意使用“傻瓜相機”拍照。這樣一來，花費上萬元（甚至更多錢）買來的“單反”基本成了擺設(shè)。且不說會給學(xué)員造成不大的經(jīng)濟損失，起碼是一種浪費吧，倒是為日本國的GDP增長出了一點小力。筆者認為，對初學(xué)攝影的老年學(xué)員而言，只要有任何一款數(shù)碼相機就可以了，無論是什么取景方式或型號的。待其掌握了一定的攝影知識后，再根據(jù)自己的興趣和條件，選擇一款更適合自己使用的相機。

基于以上認識，筆者在每學(xué)期第一節(jié)攝影課上，都要強調(diào)三點：(1).學(xué)攝影不一定要用單反相機；(2).選擇一種題材堅持拍攝一段時間以后，再考慮更換相機也不遲；(3).任何一款相機都可能拍出好照

片。

3、舉例要恰當(dāng)

任何教學(xué)活動，都會有舉例說明。恰當(dāng)?shù)呐e例，有助于概念的闡述，有助于學(xué)員的理解和記憶。

老年攝影教學(xué)實踐中，不但也需要舉例，而且是需要大量的舉例。筆者在一個學(xué)期的攝影初級班教學(xué)中，播放各種題材，各種光線，不同季節(jié)，不同構(gòu)圖的攝影圖片近千幅。由于全部是自己拍攝，故使用起來得心應(yīng)手，能恰當(dāng)?shù)恼f明所講授的攝影技術(shù)技巧和概念，為其做了形象的說明和補充，學(xué)員一看就懂了，也很容易記住了。筆者觀點，老年攝影教學(xué)中忌諱使用“國際攝影大師”的作品做范例圖片，因為學(xué)員還理解不了大師的創(chuàng)意和拍攝技法，更達不到大師的創(chuàng)作水平，離他們“太遠”了。多使用學(xué)員熟悉的風(fēng)景和人物照片，學(xué)員會有親切感，因而對攝影學(xué)習(xí)也會更加有興趣和信心。

4、認真選擇和編寫適應(yīng)老年學(xué)員使用的教材

學(xué)習(xí)一門新的知識，一般是需要一本相關(guān)的圖書資料的。書店里有很多攝影書籍，五花八門，確實能讓人眼花繚亂。初學(xué)攝影的老年學(xué)員，很難確定買哪本書更適合自己學(xué)習(xí)。這時，攝影教師有責(zé)任為其推薦一兩本簡明扼要、圖文并茂，適合初學(xué)者閱讀的攝影圖書。筆者的觀點是，教師所推薦的圖書，必須是自己對全書仔細閱讀過的（哪幅圖號標(biāo)錯了，自己應(yīng)該是清楚地）。

當(dāng)然了，教師如果有時間和責(zé)任心，能根據(jù)老年學(xué)員的特點，編輯一本適合老年學(xué)員閱讀學(xué)習(xí)的教材就更好了。編輯教材過程中，要

注意字體不能太小，分量不要太重，成本不要太高。

衣食住行無憂的老年人，越來越注重精神文化生活了。數(shù)字技術(shù)的研究和應(yīng)用，使數(shù)碼相機得以大量普及。更多的老年大學(xué)學(xué)員，對攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也給老年大學(xué)攝影教師提出了新的課題。

2011年3月13日 完稿於唐家灣

第二篇：攝影課心得

《攝影課心得》

攝影和我們的生活息息相關(guān)。它可以記錄我們生活中的點點滴滴。我們總是把自己最喜歡的事物，通過手機或者其他的拍照方式，將它們定格在美好的瞬間。不知不覺，攝影也成為一門專業(yè)學(xué)科。而恰好，這個學(xué)期我們也開設(shè)了這門課，讓我對“攝影”，有了更深的理解。

從前，我們在平時中拍照時，大多接觸的是手機或者數(shù)碼相機，用這些設(shè)備拍照時很方便，只要對著一樣?xùn)|西拍就可以，對一些外在條件也沒有限制，也不用調(diào)焦距，就可以拍好照片，方便至極。然而這只是娛樂而已，可以說我對攝影一竅不通。然而，在學(xué)習(xí)了短短一個學(xué)期之后，理解作為一名專業(yè)學(xué)習(xí)攝影的學(xué)生來說，我們要注意和考慮的事項很多。當(dāng)我拿著單反時，最最重要的就是要時時刻刻嚴(yán)謹，以防損壞。對于一個相機最最關(guān)鍵的就是它的鏡頭，鏡頭的價格很昂貴，千元到萬元以上，價格不等。所以，在我們平時就要做好保護措施，避免陽光的暴曬和雨水潮濕。我們平時最為熟悉的相機就是索尼、佳能和尼康。這些相機，都是比較好的，價格也是很昂貴的。

在我們是上實驗課期間，我們是分小組進行，兩人一組，兩人可以相互幫助，輪流拍攝，完成作業(yè)。在剛開始的基礎(chǔ)課上，拍照時，調(diào)焦距是最基礎(chǔ)的，只有調(diào)整好適當(dāng)?shù)慕咕?，才能拍攝出清晰的照片。調(diào)焦距可以分為自動調(diào)焦和手動調(diào)焦，一般上我們會打在自動擋上，這樣拍攝時就比較方便。我么要把照片拍好，還要注意進光，它的光圈，快門等等這些設(shè)置，這些都是基礎(chǔ)，做好這些準(zhǔn)備工作后，我們才能進行下一步拍攝活動。

拍攝的種類有人物、風(fēng)景、商業(yè)、時尚、產(chǎn)品、社會新聞、動物、靜物 等等等，我們學(xué)習(xí)過程中拍的最多的就是人物和景物還有社會新聞。在選好拍攝對象時，構(gòu)圖很重要，一個好的構(gòu)圖是一幅作品成功的關(guān)鍵。著和我么畫畫有點相似。在一個有限的空間內(nèi)，將事物表達得最淋漓盡致。記得老師在課上講過，拍攝景物時不能太正中間，要偏一點，可以避免整幅畫面太過于死板、僵硬。在拍攝人物時，對于它的構(gòu)圖也有所要求，人物和背景或者身邊的景物都要有所取有所舍，重點在于突出人物，而不是周邊景物。在拍攝時，“平穩(wěn)”很重要。只有注意好這些，排出的照片才不會因為搖晃而模糊或者構(gòu)圖不平。大一時的攝影課只有短短兩周時間，拍攝的照片清晰度都很好，但是發(fā)現(xiàn)幾乎每張照片都是同一

個問題就是在拍攝時沒有保持平穩(wěn)，照片都是不平的?？梢?，拍攝時保持“平穩(wěn)”，是有多重要。

拍攝景物，天氣和光線等限制因素也很明顯。我們在陰天、晴天、室內(nèi)、室外等等不同的環(huán)境下，接受的光線不同，拍攝出的效果也有明顯的差異。還有時間的不同，在日出、中午、傍晚，光線強弱有差別，拍攝的照片效果也有很大差異。所以針對不同效果的照片，我們要學(xué)會選擇一個好的時間、地點，只有“天時、地利、人和”，才會達到理想狀態(tài)。在人物照時，抓拍總能抓住人物表情最精彩的瞬間，而顯得十分自然、真實。也往往最能抓住觀眾的眼球。拍攝社會新聞的時候，選擇好的素材最重要。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，善于觀察生活，才能找到好的題材。和學(xué)習(xí)廣告專業(yè)，我們通過平時觀看一些攝影展或者攝影大賽的作品，可以提高自己的攝影知識。

拍攝的角度各不相同，不同角度呈現(xiàn)出事物的多面性。我們選擇一個好的角度拍攝，將景物或者事物表現(xiàn)到最完美狀態(tài)。和攝像相似，仰拍時就有一種形象高大的效果，俯拍的效果則相反。和攝像不同的是，攝影只能通過圖片畫面來表現(xiàn)，來敘事。而攝像還可以通過聲音來表達。

在拍攝照片時，并不是只要用手和眼睛就可以，還要用動腦筋去思考，去考慮怎么樣才可以拍攝最理想的效果。在最后一次的作業(yè)，我們拍攝了社會新聞、風(fēng)景和人物。人物和新聞中，以抓拍的方式能夠表達最真實的情感，風(fēng)景拍攝時最難的。在課上觀看同學(xué)的作品，覺得有些同學(xué)真的很用心，拍得很好，開闊了我的眼界，同時也給了我很多拍攝上的啟發(fā)。我們班在6月18號，舉辦了名為“拾影半夏”的攝影展。挑選出班級中最優(yōu)秀的作品，進行展示。這次的展覽讓我們不但展示了自己的能力，也讓自己吸取更多的意見，讓自己更進步。

我在這學(xué)期的攝影課，受益匪淺。都說天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力，我們在攝影過程中不斷積累經(jīng)驗，提升自己的審美度。通過不斷的實踐學(xué)習(xí)進步著。我們理論課，學(xué)習(xí)關(guān)于攝影知識。在實踐課上，用相機拍攝作業(yè)，然后課上觀看、分析照片。這樣理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)方法，讓我們更好地掌握攝影的技巧。雖然，在成績方面沒有很大的成就，但是卻有很大的進步，感謝老師的悉心教導(dǎo)，也希望下學(xué)期還開設(shè)這樣的課程！了解攝影，讓我們的生活更多彩多姿！

第三篇：攝影課總結(jié)

攝影課小結(jié)

姓名：宋寶磊

班級：10產(chǎn)品造型 學(xué)號：21014021034 指導(dǎo)教師：汪海波

一、通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對攝影有了比以前更深入的了解。所謂攝影藝術(shù)，就是指現(xiàn)代平面造型藝術(shù)的一個分支，是人類藝術(shù)中最年輕的藝術(shù)種類之一。其美學(xué)特征就是攝影者運用攝影器材，通過對光線、影調(diào)、色彩、構(gòu)圖等主要造型手段，反應(yīng)社會生活和自然現(xiàn)象，表現(xiàn)主題，表達一定的思想感情，塑造美的藝術(shù)形象，借以實現(xiàn)宣傳、教育等主要的社會功用。

攝影藝術(shù)與藝術(shù)攝影不是同一個概念。攝影藝術(shù)包括所有領(lǐng)域內(nèi)的攝影，而藝術(shù)攝影僅僅是攝影藝術(shù)中的一個門類。攝影的特性是人們對攝影特性的認識是在長期實踐中逐漸形成的。攝影藝術(shù)不斷發(fā)展，人們認識也隨之改變，逐步趨于完善。攝影術(shù)誕生初期，感光材料的感光度低，加上相機器材笨重，只能拍靜止的物體，同時許多攝影師是由畫家轉(zhuǎn)行過來的，人們更多的是看到攝影與繪畫的相同之處。隨著感光材料和照相機性能的逐步改善，拍攝運動物體逐漸成為可能。攝影是人類視覺的延伸。

我們產(chǎn)品造型設(shè)計與攝影相結(jié)合，產(chǎn)品造型設(shè)計通過對個人進行包裝和塑造后所呈現(xiàn)的整體效果為個人產(chǎn)品造型設(shè)計。這主要包適產(chǎn)品的外形、色彩、材質(zhì)的設(shè)計。個人產(chǎn)品造型設(shè)計隨著人們精神需求和審美要求而不斷攀高，需要設(shè)計師與時俱進。人的審美進程由最初對人的第一特性的崇拜發(fā)展到對人的第二特征的欣賞，隨著人類精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求——即對氣質(zhì)和品味的追求，這種追求尤其表現(xiàn)在現(xiàn)代人的審美觀上。

造型設(shè)計就是通過對產(chǎn)品造型來對美的視覺的延伸，而攝影也是人類視覺的延伸，所以二者關(guān)系密切。我們在課上對攝影的認識以及對相機的應(yīng)用對以后我們的產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)有很重要的影響。

當(dāng)然我們對這門課理解還需要加深，因為畢竟是把幾年的課程都壓縮成幾節(jié)課來講解，但是我們?nèi)匀豢梢詫z影有著很深的了解，但實踐尤為重要。

人物形象與攝影都是需要表現(xiàn)色彩，色彩飽和度可能是攝影者最不能控制的要素，要拍出色彩鮮艷的照片，除了被攝體本身的色彩要漂亮外，現(xiàn)場的光線或照明更是重要。

好的照片要突出主題，然而造型也要突出主題?？偠灾?，攝影與產(chǎn)品造型設(shè)計都是人類視覺的延伸，突出人物與事物主題。攝影是通過相機來體現(xiàn)的，而產(chǎn)品造型設(shè)計是通過設(shè)計造型來表現(xiàn)的。

二、通過一段時間的學(xué)習(xí)，老師把學(xué)校的相機分發(fā)給我們，帶領(lǐng)同學(xué)們在校園內(nèi)進行了攝影實踐。針對不同的景點，不同的光線教同學(xué)們對于光圈、快門速度及ISO進行不同的設(shè)置，使我們對相機有了更進一步的了解。

之后，我們在外出一個月的寫生時間，進行了獨立的攝影實踐，經(jīng)過不斷地練習(xí)，拍攝使我們對根據(jù)不同的環(huán)境不同的主體對相機進行怎樣的設(shè)置有了一定的感悟。

《一縷陽光》---攝影作品分析

這是一幅生活題材的人文紀(jì)實作品，這是其組照作品中的一張。畫面中，一名小朋友站在走廊一邊的窗口，一縷陽光從窗口射入，照亮了小孩子的眼睛。他身后的走廊也因為光線的照射，明暗交錯著。這是一幅很美好的生活場景，小孩子面帶微笑。他向往陽光，向往美好的生活！

作者拍攝時，采用了經(jīng)典的黃金分割點構(gòu)圖法，把畫面主體-----小孩子，放在了右側(cè)的黃金分割線位置。這不僅僅可以是畫面吸引觀眾的注意，也更突出了趣味中心。另外，這幅作品也運用了開放式構(gòu)圖。畫面中，小孩子的目光指向畫面外，也同時引領(lǐng)著我們不由得思考引畫面外的場景。這引發(fā)了人們的對小孩子內(nèi)心的思考，帶領(lǐng)我們走進他的世界。

畫面的主體突出是這幅作品的亮點，作者采用了較長焦距的鏡頭拍攝，不僅僅壓縮了空間，提煉的畫面的主題，還虛化了背景突出了主體。另外，較大的光圈的使用，更是虛化了背景，縮小了景深，進一步突出了主體。這幅作品在結(jié)構(gòu)上采用了中景景別，焦點控制在小朋友的臉部范圍內(nèi)，保證了主體的細節(jié)，包括發(fā)絲，臉頰皮膚質(zhì)感等部分，十分生動的刻畫了一個小朋友的神態(tài)，在用光方面，點光源是整張照片的主題和亮點。光線來自于右前側(cè)，偏重于側(cè)逆光方向，光線較為硬朗，使得小朋友的臉部十分有立體感。光比適中，使得臉部暗部的細節(jié)也比較豐富。而背景中，光景明暗交錯變化。畫面下半部分的處于陰影中，上半部處于亮部。整體反差較大，畫面略顯生硬，不過在與主體人物的銜接上恰到好處，使得人物的輪廓均勻、明顯。攝影師運用了各種手法，突出了主體，技巧過人，效果也是十分完美的。

這幅作品也運用了黑白是色調(diào)，這是一種簡化的效果，黑白灰的過渡勾勒出了一個明確的主題，一縷陽光。陰影是黑色的，過渡是灰色的，陽光照射的部分呈現(xiàn)出高亮的白色。正是這些簡單的色彩簡化了畫面，但細節(jié)依舊豐富，這也是這幅作品所吸引人的地方。

總的來說，這幅作品內(nèi)容新穎，對主題《一縷陽光》的表現(xiàn)十分生動。光線的控制更是恰到好處。主體突出，細節(jié)豐富也是這副作品的亮點。所以這是一副堪稱優(yōu)秀的攝影作品！

這是一幅以農(nóng)村為題材的紀(jì)實攝影作品，畫面中，一扇明亮的窗戶映入眼簾，上面貼有紅色的雙喜窗花以及各種剪紙。窗外擁著一群人，他們向窗內(nèi)投射著好奇的目光，神態(tài)各異。而窗內(nèi)，兩只紅色的枕頭擺在窗口，好一派熱鬧喜慶的結(jié)婚場景！

作者在拍攝時，大膽運用了窗戶的框架結(jié)構(gòu)，在畫面中以窗的輪廓，形成框架式的構(gòu)圖，把觀眾的視線都匯集與畫面中心，起到了突出、烘托主體的作用，令我們的眼睛關(guān)注于這扇窗戶，以及窗外的人群。

在畫面中，窗口的人群位于畫面下部的黃金分割位置。這不僅使觀眾的視覺興趣點集中于此，亦是起到了突出主體的作用。而畫面底部的枕頭以及四周圍的窗框，都是具有戲劇化特點的陪體，他們把人群隔絕在了房間之外，營造了一種神秘、好奇的氣氛，同樣起到了烘托主題的作用。

其實，畫面中最吸引人的，也是最精彩的部分要屬畫面中的主體，人群。他們的目光投向窗內(nèi)，同時，者在取景時位于窗內(nèi)，這帶給觀眾更多開放的思維。通過這一群人各異的神態(tài)，也許會讓我們聯(lián)想到許多。比如，“窗內(nèi)到底發(fā)生著什么？新娘在哪？新娘好看么？”等一系列趣味性的思考。作者利用了開放式的構(gòu)圖，充分展示了作品主題《瞧新娘》的具體內(nèi)容。

作者在創(chuàng)作時，運用了短焦距的廣角鏡頭，完整的取下了整個窗框的全景。同時，使得畫面具有立體感，透視關(guān)系明顯，表現(xiàn)效果顯著。景深的范圍也比較大，包括枕頭、窗框、以及人群，都完完整整，清清楚楚地展現(xiàn)在觀眾面前。整體上細節(jié)豐富，內(nèi)容充實，作品整體布局合理，十分精彩。

在用光的方面，光源來自于窗外直射的陽光。較硬的測逆光來自于畫面的左測。光線直射入窗戶，使得窗戶的框架在窗臺位置行程明顯的投影。作者在曝光測定時，為了保證主體人物的曝光正確，作者測定了人物臉部的曝光數(shù)據(jù)，使得人物細節(jié)豐富，質(zhì)感豐富。但窗口部分曝光過度，暗部曝光不足。影調(diào)較硬，明暗反差較大，但明暗的對比也簡化了畫面，同樣起到了突出主體的作用。在色彩上，這幅作品色彩變化多樣，帶有強烈的暖調(diào)，紅色的雙喜字，溫暖的陽光，都營造了一種歡樂，溫暖的場面，為主題做貢獻。在拍攝這幅作品的時候，作者的創(chuàng)意才是這幅作品的亮點。為了表現(xiàn)“瞧新娘”的這層含義，作者通過對圍觀人群的刻畫，側(cè)面描述了一個隆重，喜慶的結(jié)婚場面。使得畫面充滿趣味，又不失喜慶的韻味?？傮w而言，這幅作品完整的表達了瞧新娘的情景，喜慶的氣氛也洋溢其中。畫面布局合理，構(gòu)圖開放大膽，構(gòu)思巧妙，曝光合理。作品以農(nóng)村為題材，生動地表現(xiàn)了農(nóng)村結(jié)婚喜悅的場景和氣氛，表現(xiàn)了農(nóng)村的美。這是一幅精彩的作品

杜瓦諾《鎖不住的愛情》

1、點明了時代背景和 特定環(huán)境

2、突出主體人物，深 化作品主題

3、**和寧靜強烈對 比，作品有極大沖擊力

阿威頓《窗口》

1、窗口雖大，但單一潔 白色，人物與其形成強烈 對比，從背景中突出

2、在窗口、人物面部、人物衣著三者間影調(diào)有層 次過渡，而人物面部曝光 最準(zhǔn)確，使其清晰而突出

3、人物瞪大的眼睛與窗 口形成呼應(yīng)，既點了題，更突出了主題

一、眼神畫龍點睛，突出主題。

二、光線的巧妙運用：側(cè) 逆光形成鮮明輪廓，把女 孩貧困、質(zhì)樸的形象展現(xiàn) 出來了同時由于桌上白紙 的反光作用，面部和眼睛 特別明亮。

三、明暗對比、虛實對 比，突出主體形象

《作曲家伊戈爾·斯特拉文斯基》

一、人物加環(huán)境的人像攝影，突出人物身份，創(chuàng)意新。

二、構(gòu)圖大膽而嚴(yán)謹。整個畫面用大小幾個正三角 形套構(gòu)而成，具有了一種強烈的節(jié)奏感和音樂美。

三、通過影像大小對比，影調(diào)濃淡對比的手法，既，表現(xiàn)出了作曲家深思熟慮潛心創(chuàng)作的風(fēng)貌

這是一幅風(fēng)景作品，畫面的整體基調(diào)比較暗，色彩上以紅色為基本基調(diào)，因此奠定了整部作品沉穩(wěn)而溫暖的調(diào)子。畫面的情緒是溫馨而不張揚，沉穩(wěn)而不壓抑?？吹竭h處氤氳的霧氣，更增加了作品神秘而安詳?shù)臍庀?。由于空氣介質(zhì)的存在，這種空氣透視效果的使用，讓作品的層次更加豐富，影調(diào)更加細膩，表達出一種和諧的氣氛。

這幅圖片的主體是白天鵝。作者把地平線安排在“井字分割”的下面一條黃金線上，左邊的那只天鵝位于畫面左下角的黃金點上，右邊兩只天鵝位于畫面右下角的黃金點上，另外三只天鵝居中，主體突出，能夠吸引視線，引起關(guān)注。

這幅圖片的主體是草原。作者把河岸線放在“井字分割”下面的黃金線上，河面看上去很平靜，沒有一點波瀾，兩只鴨子位于圖片的中央，安靜的游著，使這幅圖片看上去有生氣。

? 草原一望無盡，好像和天相接了。天空的顏色呈明暗對比，陽光快要突破烏云的阻擋放射光芒。牧民的帳篷在遠處隱隱可見。整個畫面看起來很簡潔、視野廣闊、層次鮮明，畫面顏色偏淡，顯得環(huán)境和諧靜謐。

畫面中是一個貧困山區(qū)的小女孩形象。作者通過對小女孩面部表情和手的特寫，突出了山區(qū)孩子生活貧困，渴幫助的特點。

人物的眼睛畫龍點睛，突出主題，給人留下深刻印象。同時也呼吁人們關(guān)愛山區(qū)兒童。

第四篇：攝影課感悟

攝影感悟

自從這學(xué)期開了攝影課后，對攝影的認識有人很有的改變。以前認為攝影只是簡單的拍攝，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)攝影不僅是對現(xiàn)實的表現(xiàn)，更是一種生活態(tài)度，唯有好的生活態(tài)度，才能拍出好的影像。認識了攝影，也就認識了時尚，這不僅需要仔細的觀察世界，也要用心的體會世界。攝影不僅可以留住那短暫而又美好的記憶，更可以讓我們永遠保持一種年輕的心態(tài)。學(xué)攝影讓我學(xué)會仔細觀察生活，觀察周圍的事物。攝影課讓我對攝影有了新認識，攝影不僅是對實物的記錄，更是對大自然的靈活運用，讓每一花，每一草都能發(fā)揮它的作用。

我記得有人說過“攝影之所以誕生它的，它的目的就是為了記錄”。我想攝影誕生之后所帶來的最大的好處就是它的記錄功能，也就是它可以拍下人這一生所有美好的瞬間，也可以拍下人世間最美妙的事物供人欣賞......所以我覺得攝影這門藝術(shù)是無法取代的。攝影的出現(xiàn)，很大程度的改變了人類的生活方式，與此同時，攝影對于設(shè)計及人類生活的影響也不可估量。信息時代的生活也隨著攝影的發(fā)展而發(fā)生翻天地覆的變化，攝影作為一種視覺語言在人們生活中所占有的地位也越來越高，很大程度上，攝影已經(jīng)成為了現(xiàn)代信息傳達的主要表現(xiàn)手段了。所令我感動的這張照片。我想除了感動過我之外想必也曾感動過無數(shù)人，而這一切也是因為攝影的存在而存在。一張吸引人的照片為什么會吸引人，它一定有個吸引人的地方，這個吸引人的地方就是主題。也是最能表達這張照片意涵之所在。而通常這個主題點也正是我們鏡頭的對焦點，為的就是要突顯主題，讓人一看就明了。這是我們按下快門前首先要思索的地方。

有人喜歡靜靜地一個人拿著相機拍攝周圍的生活，以前我也覺得是這樣。后來老師布置作業(yè)后，我們都是寢室一塊出去采風(fēng)。帶上水和食物。像是去野餐一樣。在大自然中盡享攝影的樂趣和友情的樂趣。在美麗的風(fēng)景中留下了我們珍貴的回憶…… 攝影給我的感受太深了，不僅在學(xué)習(xí)上，也在生活上。攝影既擴展人的視野，也陶冶了人的情操。我很喜歡攝影。以后也會拿起相機經(jīng)常到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看、拍拍。一邊學(xué)習(xí)，一邊感受…… 外拍攝影給予了我無限的攝影空間，使我更熱愛關(guān)注社會百態(tài)和生活的每個角落，懂得欣賞和捕捉美景，發(fā)展一項有益又有趣的愛好。學(xué)攝影讓我學(xué)會仔細觀察生活，觀察周圍的事物，既擴展人的視野，也陶冶了人的情操。攝影給我的感受很深，不僅在學(xué)習(xí)上，也在生活上。我很喜歡攝影。以后也會拿起相機經(jīng)常到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看、拍拍，一邊學(xué)習(xí)，一邊感受…… 在學(xué)會如何去構(gòu)圖和取景角度，更重要的莫過于了解快門的快慢和光圈的大小，還有對色彩的敏感，因為不同的快門和光圈，即使是同一取景，最后也有很大的差 別。經(jīng)過一段時間的探索和研究，對構(gòu)圖和取景我有了比較深刻的了解和能夠拍攝出一些良好的照片，不過對色彩的敏感仍然是薄弱的地方，而且這方面也是難點。要拍攝出優(yōu)秀的相片，除了剛才論述的那些，重要的是有特色，有內(nèi)涵。相片就是攝影者個性的表現(xiàn)。這好比音樂家和畫家，音樂和畫就是他們的靈魂所在。

每一個題材，不論它平淡還是宏偉，重大還是普通，都包含著視覺美點。當(dāng)我們觀察生活中的具體物象-人、樹、房或花的時候，應(yīng)該撇開它們的一般特征，而把它們看作是形態(tài)、線條、質(zhì)地、明暗、顏色、用光和立體物的結(jié)合體。通過運用各種造型手段，在畫面上生動、鮮明地表現(xiàn)出被攝物的形狀、色彩、質(zhì)感、立體感、動感和空間關(guān)系，使之符合人們的視覺規(guī)律，為觀賞者所真切感受時，才能取得滿意的視覺效果-視覺美點。也就是說，構(gòu)圖要具有審美性。正象羅丹所說 的“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。”但構(gòu)圖不能成為目的本身，因為構(gòu)圖的基本任務(wù)，是最大的可能闡明藝術(shù)家的構(gòu)思。有人認為“畫無定法”，因為客觀事物千變?nèi)f化，情感思想內(nèi)容更是紛紜復(fù)雜，所以誰也講不出構(gòu)圖結(jié)構(gòu)的規(guī)律。恩格斯說“自然界中的普遍性的形式就是規(guī)律”，因此可見，規(guī)律就是普遍性的形式。實踐證明，構(gòu)圖結(jié)構(gòu)是有一定的規(guī)律的，在中國畫論時的“經(jīng)營位置、布置、布局、結(jié)構(gòu)、光色”等都是有關(guān)構(gòu)圖規(guī)律精辟論述。

各種光，無論它源于太陽，還是泛光燈，或閃光燈，一律被稱為光。但不同光源產(chǎn)生的光的性質(zhì)，即它的強度、持續(xù)照明的時間、方向和顏色卻因光源的不同而不同。你可以選用任何一種光，只是要根據(jù)預(yù)計的拍攝效果而定。切忌偏愛某一種光。應(yīng)該學(xué)會使用各種光，這樣才能在拍攝中做出最佳選擇。攝影使用的光感材料必須通過光源才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。光線在攝影中不僅用來照明被攝物體，它還擔(dān)負著傳遞被 攝物體的信息，在這方面它起著橋梁和媒介的作用。例如，被攝物體形狀、體積、數(shù)量，色彩、質(zhì)感、空間深度感等信息，以及被攝物體影調(diào)的明暗配置、畫面氣 氛、層次等諸多方面，都必須通過光線的效應(yīng)才能表現(xiàn)出來。所以，攝影者不能單純從表像觀察到光、而要在實際的構(gòu)思中去靈活運用光。在一個被攝物中，不同采 光的角度、照度，得出的效果各異。然而。我們必須掌握光在攝影中的效應(yīng)和“光感”，善于運用，感覺敏銳，是攝影者應(yīng)有的本能，畫家*手中熟練的畫筆來描繪 物體，攝影有憑著運用光線來表現(xiàn)被攝物。因此，光是攝影的靈魂，完成攝影的過程需要光，表現(xiàn)攝影藝術(shù)本質(zhì)依*光，正確地認識光線，摸透光的變化規(guī)律，了解 它所帶來的藝術(shù)效果，在攝影藝術(shù)創(chuàng)作中充分去運用，才能做到惜光如金，用光如神。攝影藝術(shù)是造型藝術(shù)，光對攝影藝術(shù)造型的表現(xiàn)力起著關(guān)鍵的作用。在攝影創(chuàng)意中要有“光”的造型意識，調(diào)動 “光”的造型手段，才能達到它的藝術(shù)效果。攝影中被攝物體在畫面中的再現(xiàn)，要通過光作傳播媒介，光線對攝影的造型表現(xiàn)，環(huán)境氣氛的渲染，思想感情的表達，都有著極其重要的意義。大自然中，光是千變?nèi)f化的，復(fù)雜微妙的。一天當(dāng)中，陽光隨著時間的變化，而不斷改變?nèi)肷涞姆较颍嵌燃皬娙?，就會在攝影造型中帶來 不同的效果。例如，太陽會升至或降至15度，也就是早晨或黃昏的時間，其特點是太陽入射角度小，光對景物照射垂直面受光面積大，物體產(chǎn)生投影較長，受光面 與陰影面反差大，光線強度小，較柔和。在這種光線條件下，選用逆光、側(cè)逆光拍攝，容易獲得明顯的空氣透視感，畫面呈現(xiàn)氣氛濃烈，富有詩意的造型效果。當(dāng)太陽與地面的光照度成20度至60度的時候，這種光線的特點是入射角適中，光線方向性明確，亮度變化小，造型效果好，光影移動慢，色溫適中，這時正是攝影的，黃金時間，此時拍攝景物清晰，影調(diào)明朗，層次豐富，有利于景物在造型上表現(xiàn)出立體感，空間感和質(zhì)感。這時選擇不同方向的光線造型，使景物能獲得色調(diào)分明，層次豐富，線條剛勁，光線明快的效果。

上了這么多節(jié)的攝影課，不僅讓我對攝影的技術(shù)有了一定了解，對攝影的意義也有了深刻的體會，它可以對我們的健康心理素質(zhì)有了一定的影響，一方面,可以通過欣賞好的作品來培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文精神,增加社會責(zé)任感。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、壯觀之美時,會引起由衷的贊美和對祖國的熱愛;從紀(jì)實攝影作品中領(lǐng)悟到所揭示的社會問題時,會引起對自身的反思和對社會的責(zé)任感。例如,提起在我國家喻戶曉的“希望工程”,首先映入人們腦海中的就是那雙渴求知識的大眼睛,《大眼睛的小姑娘》成為希望工程宣傳的經(jīng)典作品。作者解海龍在其希望工程系列作品中所表現(xiàn)出來的高尚的愛國主義情操和熾熱的人道主義情懷,感動了許多國內(nèi)外善良的人,大家紛紛慷慨解囊,奉獻愛心。通過攝影社會實踐活動,大學(xué)生們更加關(guān)注社會,增強了社會使命感和責(zé)任感。另一方面,大學(xué)生積極參加攝影實踐活動,可以消除心理障礙,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在攝影實踐中,成員的互相幫助和個人體力、意志的磨練,克服了困難,加深了團隊中同學(xué)間的友誼,既陶冶了情操,培養(yǎng)樂觀開朗的性格,又培養(yǎng)了堅韌不拔克服困難的意志和團隊協(xié)作精神,潛移默化中個人的心理障礙也會逐步得到消除和矯正,這也更好地為畢業(yè)后適應(yīng)社會創(chuàng)造了條件。

總之,攝影是傳播先進文化的載體,攝影教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,它有助于提升學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮出獨特的、不可替代的作用。實踐中,如何進一步發(fā)揮其在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用,需要廣大教學(xué)者加以不斷的研究和探討,從而提高高校攝影教育的效果。

攝影課既是一門藝術(shù)教育課，又是一門美育課，它從大學(xué)生喜愛的影視藝術(shù)著手，通過對影視藝術(shù)及其文化內(nèi)涵的研究與探索，把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起，在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有獨特優(yōu)勢，發(fā)揮著重要作用。

第五篇：攝影課感受

我們了解了相機的發(fā)展歷史，和一些常見攝影，如風(fēng)光攝影，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗；建筑攝影、人像攝影、人文攝影，講述人類的故事，生活攝影，記錄點滴瞬間，旅游紀(jì)念攝影，花卉、花卉攝影，對于有生命無感情的要賦予它感情才拍的好。舞臺、新聞紀(jì)實、野生動物、運動、極限運動、婚紗、比如結(jié)婚照不一定要死板的按照別人要求的姿勢拍照，只要能從照片中感覺到愛情的幸福就好。商業(yè)廣告、我們普通人不一定看得懂。水下攝影、感受到攝影的魅力，我們欣賞了老師拍攝的照片，覺得自己還沒那好的技術(shù)和條件，沒有相機，只會用手機把想記住的時刻定格下來。老師給我展現(xiàn)了攝影的大世界，讓我覺得視野開闊。

我本來覺得照片表達的內(nèi)容就是本身的內(nèi)容，但聽了其中的故事覺得好豐富！姜老師很幽默的講述照片中和照片背后的故事，他和他朋友之間的故事，他怎么幫朋友拍照，讓我聽得津津有味。原來記錄生活的相片，是為了更好還原其中的故事。他認識熟悉這么多朋友，好厲害。覺得自己對朋友的喜好不是特別熟悉，有點殘愧。

上課是一種視覺的享受，腦海的洗禮，喜歡看上課放的的照片，更喜歡老師說的課。老師的人生經(jīng)歷很豐富，看得廣。

當(dāng)我聽到老師說他攝影的“當(dāng)有一天創(chuàng)作攝影的時候被安逸舒適所打敗，這會是很危險的事”，對攝影產(chǎn)生崇高的敬佩。了解攝影并不容易，用很多錢買很貴的相機，背很重的單反去記錄眼前的事物，如果是拍兇猛的野生動物，就有危險；拍鳥就要一直蹲在水里有頻率的按快門，讓鳥不感覺奇怪，像平常一樣落在水面上?；蛘吲暮芫玫却牡絹?。傷心的時候挺傷心的歌，知道有人比我還慘。價值觀。我希望有機會去拍風(fēng)光攝影，想把眼睛欣賞的美好的大自然美景來定格下來。我更喜歡和大自然親們接觸。