第一篇：攝影課心得體會(huì)

攝影課心得體會(huì)

通過4月16、17日蔡煥松和朱炯老師攝影面授課學(xué)習(xí)，我對(duì)專題攝影方面的認(rèn)識(shí)又加深了一步，在我們要貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近群眾過程中，不僅保持較高的創(chuàng)作熱情還要把照片拍的有思想、有意義。

兩位老師講的都非常生動(dòng)，他們講的最多的就是專題攝影，講了什么專題攝影，什么是單幅作品，單幅作品雖然也能進(jìn)行深刻的表達(dá)的，但專題攝影能進(jìn)行更好的敘事報(bào)道，老師在面授課時(shí)深入淺出的舉例說明了一些專題攝影的重要性和意義存在，按照社會(huì)話題、當(dāng)下事件、代表人群等幾個(gè)方面闡述了專題攝影的重要性，比如王久良的《垃圾圍城》。我們?cè)谂臄z專題照片選擇題材時(shí)一定要找到合適的切入點(diǎn)，要明確攝影動(dòng)機(jī)，找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z言符號(hào)來表達(dá)作品的內(nèi)容和含義，拍一組專題照片就是寫一篇文章，我們要在拍攝過程中不僅掌握一定的攝影手法、追蹤事件、現(xiàn)場瞬間抓拍的技能，還要明確思路、態(tài)度有選擇的去拍攝，挖掘生活的深層含義，思想決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，瞬間決定一切。我們把照片之間的關(guān)系，照片的典型瞬間，照片過程和結(jié)尾照片等完美組合，就好比是寫了一篇文章。講座中老師把專題照片歸納為四種模式：圖片故事、人文地理、主題歸納、以及突發(fā)事件新聞現(xiàn)場連續(xù)瞬間追蹤找到其內(nèi)容關(guān)聯(lián)性。

攝影是一種人與人，人與自然的溝通，也是攝影者情感的一種藝術(shù)影像，攝影者是苦行僧，攝影者快樂而痛苦著！我們要用心去拍攝，去發(fā)現(xiàn)存在外表美之下的內(nèi)在美。

邢臺(tái)XX期學(xué)員：XXX

第二篇：攝影課心得體會(huì)

攝影攝像基礎(chǔ)結(jié)課論文

攝影課心得體會(huì)

學(xué)院：新聞與傳播學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：新聞1106班

學(xué)好：201124910609 姓名：張鵬舉

攝影課心得體會(huì)

大學(xué)前我一直想拿個(gè)相機(jī)把眼中的世界拍下來，很慶幸的是到大學(xué)我有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小夢想的機(jī)會(huì)，這使我對(duì)攝影有著一份特殊的感情。以前對(duì)攝影的了解也很少，僅僅覺得就是簡單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部內(nèi)容了，沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn)，從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

上課的時(shí)候老師講的多，一時(shí)真的記不下來，不過在課下我經(jīng)常上網(wǎng)查查如何操作，這是我感到很快樂也很有成就感。最有意思的是實(shí)踐課了，老師帶我們走出校園，去鄭州月季公園拍照，在哪里我們欣賞月季的芬芳，我們也拍到了許多滿意的相片，不過在老師的指導(dǎo)下我們的拍照知識(shí)慢慢就多了起來。才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù)，更是一問學(xué)問，與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系．如同文學(xué)，歷史．地理．建筑，音樂等．所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手，就是要培養(yǎng)廣泛的興趣，愛好，培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對(duì)周邊事物的理解能力．就是要不斷的提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，在眾多生活的興趣中尋找對(duì)攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角．生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在，生活中的人，尤其是一個(gè)攝影的人，就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人，積累生活，突破生活。如果說我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話，那么經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期課的學(xué)習(xí)，也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上，我也看到了不少優(yōu)秀的作品：有美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我對(duì)攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力。

課上我積累了不少知識(shí)比如拍攝的時(shí)候，一定要做到了平、穩(wěn)、清。老師講的挺好的，就是有些專業(yè)詞匯不明白啊，但也懂得了一些東西，什么拍攝速度啊，和光線什么的。只可惜時(shí)間太短了，好多都沒領(lǐng)悟到，我感覺這門課必須多加練習(xí)才能領(lǐng)悟貫通。拍照時(shí)要注意很多。例如，當(dāng)攝主體外觀比較均勻，所以將其放置在畫面的中央，然后再通過調(diào)整焦距，準(zhǔn)確地?cái)z取一定的景物范圍，達(dá)到通過畫面構(gòu)圖準(zhǔn)確地向觀眾表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容的效果。被攝主體前面的花叢畫面有一定程度上的不清晰，被攝主體后面的景象一片翠綠，都是沒有規(guī)則的畫面，也正是由于產(chǎn)生這種不規(guī)則的畫面才體現(xiàn)得到外觀比較均勻的被攝主體的不同之處。

很感謝老師能夠安排我們進(jìn)行這兩節(jié)課外實(shí)踐課，使得我們能夠根據(jù)理論結(jié)合實(shí)際，在一定程度上親自體會(huì)到了攝影的趣味，在此同時(shí)，通過作品的反饋?zhàn)饔?，我們進(jìn)一步地提高了攝影的技術(shù)與更好地鞏固了攝像的操作要領(lǐng)。在此過程中，手握著沉甸甸的照相機(jī)，對(duì)準(zhǔn)了每一個(gè)耐人尋味的鏡頭，“咔嚓”一下，留下了永恒的瞬間。還能欣賞到其他同學(xué)精彩的作品，又開闊了視野，真是一舉數(shù)得的好事！

我愛上了攝像，真的??！從對(duì)攝像知識(shí)的不熟悉到愛上了攝像活動(dòng)，這是我經(jīng)過攝像實(shí)驗(yàn)課后最大的體會(huì)。在攝像活動(dòng)之前，老師曾把攝像機(jī)拿到教室讓我們觀摩，接觸，但由于人數(shù)過多，那時(shí)并不能滿足每位同學(xué)都可以實(shí)際地操作一下，其中也包括我。對(duì)一個(gè)從未碰過攝像機(jī)的人，像我，非常了解自己的攝像水平，所以在實(shí)驗(yàn)課之前，我很詳細(xì)地看了教材中有關(guān)的攝像技術(shù)講解，希望到時(shí)能在實(shí)踐中快速地學(xué)習(xí)與掌握。由于準(zhǔn)備工夫比較充足，所以在拍攝的過程中我很快就熟悉了攝像的一些簡單技術(shù)，并且逐漸地得到提升，也正因?yàn)槿绱?，我漸漸地對(duì)攝像活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。在拍攝過程中，我通過攝像機(jī)機(jī)位的移動(dòng)、鏡頭的焦距變換、取景的范圍與聲音的采取等一些比較簡單的攝影技術(shù)按時(shí)完成了我的作品。我在運(yùn)動(dòng)畫面拍攝所用到的鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭和移鏡頭，并且運(yùn)用得也比較規(guī)范。

經(jīng)過攝像活動(dòng)，我有些感觸，在生活中有許多微妙的細(xì)節(jié)，我們要抓住時(shí)機(jī)，盡量去捕獲。在拍攝的同時(shí)，盡量增加對(duì)其他作品的觀摩學(xué)習(xí)，有的時(shí)候就是一個(gè)很好的啟發(fā)，再結(jié)合自己的體會(huì)和感受，會(huì)拍出好的作品來只是早晚的事情。轉(zhuǎn)眼上個(gè)學(xué)期過去了，希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品，同時(shí)以此來豐富自己的生活。

第三篇：攝影課心得體會(huì)（模版）

攝影課心得體會(huì)

090684046 葉倩倩

090202班

對(duì)于攝影，我以前挺陌生的，但是一直都很喜歡，我知道攝影能把美好的記憶留下，這使我對(duì)攝影有著一份特殊的感情。以前對(duì)攝影的了解也很少，僅僅覺得就是簡單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部內(nèi)容了，沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn)，從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

這個(gè)學(xué)期之所以選擇攝影，是懷著對(duì)它的一種好奇去學(xué)習(xí)這門課的。可是不知道為什么剛開始學(xué)這門課時(shí)，特別是上理論課時(shí)還是覺得很枯燥無味，甚至還排斥它，覺得學(xué)與不學(xué)都沒什么區(qū)別,我們不是都會(huì)拍照片嗎？非要在這里浪費(fèi)時(shí)間學(xué)這個(gè)，可是經(jīng)過清明節(jié)時(shí)的旅行讓我發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，當(dāng)拿著相機(jī)卻不知道如何去更好的運(yùn)用，更不知道各種組合去捕捉景物以達(dá)到自己想要的效果時(shí)，才體會(huì)到課堂理論的重要性，可是卻讓我給忽略了。在平遙古城中有很多漂亮的風(fēng)景,可是看著自己拍的照片一點(diǎn)也沒有當(dāng)時(shí)的美感,因此對(duì)攝影我有了不一樣的感受。在學(xué)習(xí)過程中，才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù)，更是一問學(xué)問，與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系．如同文學(xué)，歷史．地理．建筑，音樂等．所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手，就是要培養(yǎng)廣泛的興趣，愛好，培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對(duì)周邊事物的理解能力．就是要不斷的提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，在眾多生活的興趣中尋找對(duì)攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角．生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在，生活中的人，尤其是一個(gè)攝影的人，就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人，積累生活，突破生活。

如果說我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話，那么經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期課的學(xué)習(xí)，也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上，我也看到了不少優(yōu)秀的作品：有美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我對(duì)攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期也將過去了，希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品，同時(shí)以此來豐富自己的生活。

第四篇：攝影課心得體會(huì)

攝影課心得體會(huì)

對(duì)于攝影，我以前挺陌生的，但是一直都很喜歡，我知道攝影能把美好的記憶留下，這使我對(duì)攝影有著一份特殊的感情。以前對(duì)攝影的了解也很少，僅僅覺得就是簡單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部內(nèi)容了，沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn)，從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)星期的課程就這樣結(jié)束了。剛開始時(shí)，我是懷著對(duì)它的一種好奇去學(xué)習(xí)這門課的?？墒遣恢罏槭裁磩傞_始學(xué)這門課時(shí)，特別是上理論課時(shí)還是覺得很枯燥無味，甚至還排斥它，覺得學(xué)與不學(xué)都沒什么區(qū)別,我們不是都會(huì)拍照片嗎？非要在這里浪費(fèi)時(shí)間學(xué)這個(gè)，可是當(dāng)我們?nèi)?shí)踐的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想的那么簡單，當(dāng)拿著相機(jī)卻不知道如何去更好的運(yùn)用，更不知道各種組合去捕捉景物以達(dá)到自己想要的效果時(shí)，才體會(huì)到課堂理論的重要性，可是卻讓我給忽略了。在我們學(xué)校周圍有很多漂亮的風(fēng)景,可是看著自己拍的照片一點(diǎn)也沒有當(dāng)時(shí)的美感,因此對(duì)攝影我有了不一樣的感受。在學(xué)習(xí)過程中，才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系．如同文學(xué)，歷史．地理．建筑，音樂等．所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手，就是要培養(yǎng)廣泛的興趣，愛好，培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對(duì)周邊事物的理解能力．就是要不斷的提高自己的人文

素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，在眾多生活的興趣中尋找對(duì)攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角．生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在，生活中的人，尤其是一個(gè)攝影的人，就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人，積累生活，突破生活。我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話，那么經(jīng)過了三個(gè)星期課的學(xué)習(xí)，也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上，我也看到了不少優(yōu)秀的作品：有美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我對(duì)攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力。

通過對(duì)攝影課的學(xué)習(xí)，還讓我對(duì)相機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為好的照片必須用好的相機(jī)才能拍出好的效果，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)碼相機(jī)與單反相機(jī)的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí)，也總結(jié)了一些小的拍照技巧：1注意光圈值的調(diào)整；2取景要好；3要有個(gè)好的主題；4要安排好照片的構(gòu)圖；5選材等。

轉(zhuǎn)眼間短短的攝影課就這樣結(jié)束了，我希望以后我再拍照的時(shí)候能把我在課堂上學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)際里面去，也希望以后能夠拍出很多很多好的照片，來豐富自己的生活。

第五篇：廣告攝影課心得體會(huì)

“怎么感覺這個(gè)老師像位過去的舉人”

故事，從這里開始。跟隨楊老師學(xué)習(xí)的旅途，也伴隨著這奇怪的第一印象，揭開了序章。

為什么會(huì)有這種感覺呢？那得從見到楊老師的第一面開始說起了。初相遇，楊老師手執(zhí)折扇，雙手后背，仰首挺立，體態(tài)沒有同齡人的老態(tài)龍鐘，眼里也是寫滿了灑脫與從容，在他的眼神中，我似乎看不到現(xiàn)代人的疲憊，感受到的，是一種飽讀詩書滿腹經(jīng)綸的士人之氣。像是一位舉人，腹中有墨水，眼中有江湖，胸中有山壑。

這樣的老師，講起課來應(yīng)該有趣而生動(dòng)。

讓我給猜對(duì)了。

“我們南京啊，是一座非常有文化底蘊(yùn)的城市，你們學(xué)拍照也是一樣，不僅要有扎實(shí)的基本功，也要有豐厚的文化底蘊(yùn)，那樣才能拍出好的作品來?！眲e開生動(dòng)的第一節(jié)課，給我留下了深刻的印象，從墓穴文化開始講起，無論是孫中山、蔣介石還是朱元璋、寶志和尚，楊老師都說的頭頭是道，簡直如數(shù)家珍，如果拋開現(xiàn)實(shí)性，我甚至一度以為楊老師歷經(jīng)了每一場變遷。我很震驚，震驚一個(gè)人是怎樣如此詳細(xì)的記住這些歷史，震驚之余，便是欽佩。當(dāng)然，還有一種興奮，興奮什么呢？——發(fā)現(xiàn)了榜樣。正所謂高山仰止，景行行止。我覺得人一生的學(xué)習(xí)要跟隨師者的腳步，一步一步踏實(shí)的走，一步一步踏實(shí)的學(xué)，方才能有所建樹。所以我開心能遇到一位良師，況且楊老師不吝賜教，教我們“十八般武藝”。我也由此得以“貪婪”的從楊老師身上汲取成長的養(yǎng)分，有關(guān)攝影，有關(guān)生活，有關(guān)態(tài)度。

有人可能好奇了，明明是廣告攝影課，講什么墓穴文化呀？這一開始是源于一個(gè)公益廣告，講的是一個(gè)老兵犧牲，被埋在了不知名的鄉(xiāng)村，然后另外一個(gè)老兵時(shí)常帶著酒去掃墓。楊老師讓我們仔細(xì)看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。第一遍，老師問我們，“你們覺得這個(gè)廣告拍的怎么樣？”全班同學(xué)一致好評(píng)。老師點(diǎn)了5位同學(xué)，結(jié)果同學(xué)們也都是大加贊賞。老師默默的點(diǎn)開廣告，又讓我們看了一遍，再問，我們有些茫然。然后楊老師說，“那大家來找找這廣告有什么美中不足?！睅е@個(gè)目的，我們看了第三遍，結(jié)果還是沒說到點(diǎn)子上。楊老師微微笑道，“來，先聽我說說，說完你們就懂了?！庇谑?，楊老師便接著講起了墓葬文化，“來看這張國家地理的圖片，大家都知道靈谷寺的螢火蟲吧？美國人拍的可不是這螢火蟲，而是他背后的這個(gè)墓穴……”從佛教文化到寶志和尚再到朱元璋，楊老師生動(dòng)將他想表達(dá)的意思藏在了故事里，終于，我們?cè)诶蠋煹牧伎嘤眯闹拢l(fā)現(xiàn)了廣告的美中不足——哪有墓穴蓋在山頭上的呢！導(dǎo)演為了追求美卻忽視了這一個(gè)文化上的通識(shí)！我們恍然大悟，是啊，無論是拍照還是拍廣告，都要有一定的文化底蘊(yùn)做支撐，那樣才不會(huì)貽笑大方，才能拍出真正經(jīng)得起推敲的作品。

順著這個(gè)話題，楊老師說出了一句擲地有聲的話，解決了我心頭多年的困惑！楊老師說，“你們要想走的高啊，基礎(chǔ)一定要打的牢，基礎(chǔ)打得牢，就要做到廣而全，像金子塔一樣，底下夠廣了，上面才能壘的高。而不是只學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)。只學(xué)專業(yè)的知識(shí)，你的基礎(chǔ)不牢，也就壘不高。”也許這在別人看來是隨口一談，而對(duì)我來說，無疑是一種信仰的支撐和堅(jiān)持的理由！我喜歡看書，但是看的雜，而且喜歡學(xué)習(xí)搗鼓各種東西，所以不僅是別人，我自己甚至都會(huì)以為自己“不務(wù)正業(yè)”。但是，通過楊老師這么一指點(diǎn)，我明白了，學(xué)習(xí)怎么可能只是指專業(yè)課的學(xué)習(xí)又或者指書本的學(xué)習(xí)呢？生活就是一個(gè)大的課堂，萬物皆可為吾師，只要想學(xué)、認(rèn)真學(xué)，我所學(xué)的東西就都沒有白費(fèi)。是的，我看的歷史書、經(jīng)濟(jì)學(xué)的書和古近代小說，考試都不考，但那有什么呢？我自己真正學(xué)到了東西！學(xué)到了本領(lǐng)！

那一天我下完課回去，感覺天氣特別晴朗，自己的心也是，甚至什么都可愛了起來。于是，我開始期待了下次開課，想想自己又能學(xué)到什么本領(lǐng)，或者是，又能解決自己認(rèn)知方面的某個(gè)小難題。終于啊終于，第二次課開始了，感覺自己像個(gè)餓了幾天的狼一樣，而老師講的知識(shí)就像羊，我連骨頭都不想吐。因?yàn)樵诖酥?，我拍了老師留下的作業(yè)“我是誰”和“疫情反思”。我知道楊老師一定會(huì)就這些作業(yè)和拍攝來談寫什么，而我也正有一個(gè)相關(guān)的困惑——攝影的主觀記錄和客觀記錄方面的。因?yàn)槲視r(shí)常覺得自己的作品很空洞，缺一種“表達(dá)”，也就是，我為什么拍這張照片？我要表達(dá)什么？僅僅是記錄嗎？我千方百計(jì)想拍出一張滿意的作品，但是我又總能找出他們的詬病。像楊老師有次笑談?wù)f道“一個(gè)攝影師有一張偉大的作品作為代表作就夠了”，當(dāng)時(shí)楊老師給我們看的是謝海龍老師拍的“大眼睛”，還有凱文·卡特拍的一張?zhí)K丹饑荒的照片，我當(dāng)時(shí)頗為震動(dòng)，想要拍出一張滿意的作品來，然而我當(dāng)時(shí)想第一步要做的就是，先得獲得楊老師的稱贊。所以我每次拍攝作業(yè)可以說都是“喪心病狂”式的在拍照，拍“疫情反思”時(shí)，我大概把玄武區(qū)、雨花臺(tái)區(qū)、鼓樓區(qū)有關(guān)疫情防控的地方都逛了個(gè)遍，但是回去導(dǎo)入到相機(jī)里面，又覺得都差點(diǎn)什么東西。別人對(duì)于疫情防控的措施，怎么能算上自己反思呢？于是我用一份水果收買了室友，讓他協(xié)助我拍攝一張“臉上帶了很多口罩，凝視著火的消毒液的照片”，拍了2個(gè)多小時(shí)后，我從140多張照片中，選了一張角度特別的交了上去，但是說實(shí)在的，那個(gè)作品我還是不滿意，但是那時(shí)才剛剛步入楊老師的課堂，十八般武藝還沒有學(xué)通，因此確實(shí)在技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力上要欠缺很多。

談起楊老師傳授的十八般武藝，同學(xué)們也是贊不絕口。不過確實(shí)，有很多在楊老師課堂上學(xué)到的東西，在外面真的學(xué)不到?！澳銈冎辣３志鹊奈鍌€(gè)小竅門嘛”“三腳架，低感光度，小光圈，拿掉uv鏡，快門線或者定時(shí)拍攝”?！巴绕毓庀?，小光圈拍出的照片要更為細(xì)膩，但是光圈不用太小，16就夠用了，不用調(diào)到22，那大多是商家的噱頭”。像這樣精細(xì)的指導(dǎo)還有很多很多，所以我在楊老師的課上記筆記都很少是完整的話，真的是因?yàn)楦韶浱嗔?，值得學(xué)習(xí)、值得記錄的東西太多了，所以我?guī)缀醵际怯涀￡P(guān)鍵詞，然后回來稍微補(bǔ)充，反正定期都會(huì)拿起再看，不過唯一的缺陷就是，可能我的筆記也就自己能完全看得懂。但是這樣的筆記也給我?guī)硪恍┖锰?，那就是，記錄的要點(diǎn)并不是完整的知識(shí)點(diǎn)，我孩可以再這些關(guān)鍵詞上面進(jìn)行擴(kuò)展延伸，每讀一遍，都可能有更深更廣的理解。也就是這樣，我從一開始拍照的時(shí)候，問自己“曝光正確嗎？白平衡調(diào)好沒？有沒有偏色？對(duì)焦有沒有問題？”慢慢的，我會(huì)在楊老師的指導(dǎo)下思考的深一些，“構(gòu)圖有沒有太滿？畫面平衡嗎？有沒有太堵？包圍拍攝會(huì)不會(huì)有更好的角度？”

除了一些拍攝方面的小技巧，楊老師也教我們?nèi)绾问煜ぷ约旱钠鞑?，他說“要對(duì)自己的相機(jī)有感情，愛護(hù)好它?！边@一點(diǎn)確實(shí)我也確實(shí)深有體會(huì)，我還記得有次在斜坡上拍一個(gè)小朋友時(shí)，注意力在相機(jī)上，一不注意腳空了，在坡上滾滑了幾圈，我沒想到我跌下去的下意識(shí)就是護(hù)著相機(jī)，爬起來第一反應(yīng)也是看看相機(jī)有沒有受傷 就好像這個(gè)相機(jī)是自己的一部分一樣。那該如何了解自己的這“一部分”呢？楊老師給過一個(gè)很好的回答——多看看說明書?！安皇莿傎I來的時(shí)候翻一遍，而是隔一段時(shí)間去翻一下，每翻一遍，你都會(huì)有多一分了解?！?/p>

在楊老師的建議下，我還特意把說明書中英文版的都看了一遍。發(fā)現(xiàn)確實(shí)有很多第一遍沒有在意的使用說明，比如每次相機(jī)拍攝結(jié)束后出現(xiàn)的“清理感應(yīng)器”具體在哪里、怎么清理 以及AF-ON對(duì)焦的妙用等等。不過提起相機(jī)，我就想到了楊老師講到設(shè)備和鏡頭時(shí) 拿來的一大袋設(shè)備，哈蘇，徠卡，大光圈定焦鏡頭，各個(gè)品牌的全幅機(jī)?？吹奈沂莾裳鄯殴獍?，雖然我不是一個(gè)純器材黨，但是好的士兵看到好的武器怎么能不心動(dòng)呢？我坐在臺(tái)下兩眼放光，看著楊老師拿出一件件他的裝備，給我們?cè)敿?xì)講解單反的構(gòu)造、特點(diǎn)以及鏡頭選擇等等。也是那節(jié)課，我知道了旁軸相機(jī)、雙反這些名詞，弄清了一個(gè)圖像是怎樣通過感光元件變成電子圖片的，見到了各種膠片機(jī)。真的，有的時(shí)候，電子屏幕上看到的沒有親眼所見來得直接，來得明了，那些晦澀難懂的原理，在楊老師親自操弄相機(jī)之下，變得是那么生動(dòng)易懂。更何況，有些原理，在網(wǎng)絡(luò)上也搜不到，所以，驚嘆韻羨之余，我也感嘆楊老師的智慧與良苦用心。是啊，不是誰都有這么大的手筆！幾近絕版的相機(jī)，各式各樣的膠片底片，不同廠商、用途的鏡頭，關(guān)鍵是楊老師舍得拿出來和我們分享，把那些設(shè)備當(dāng)作講義一樣撥來撥去，還傳到我們手里，讓我們親自去研究、把玩。

相較于楊老師的天賦，我更加佩服和欣賞楊老師的態(tài)度，這也是我認(rèn)為楊老師身上最值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)之一?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，這是楊老師贈(zèng)予我們的良言，同時(shí)，楊老師也用行動(dòng)以身作教，萬張萬張的膠片見證了楊老師的勤奮與刻苦，一個(gè)一個(gè)的獎(jiǎng)項(xiàng)與文章證實(shí)了楊老師的努力與付出。良好的體態(tài)是楊老師每日游泳的結(jié)果，超脫優(yōu)雅的氣質(zhì)是楊老師飽讀詩書的自然顯露，耀眼的成就是楊老師奮斗和付出的回報(bào)使然。世上沒有那么多的橫空出世，不過都是精心計(jì)劃的結(jié)果。楊老師的成就，一部分是因?yàn)樘熨x和機(jī)緣，但是他一直想讓我們明白，勤奮同樣重要！所以，每次楊老師勉勵(lì)我們要勤奮的時(shí)候，我都會(huì)想起冰心的一首小詩：

成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

拍照需要勤奮，生活、學(xué)習(xí)乃至方方面面，勤奮都不能少。就像楊老師常和我們談起的彭佳妮學(xué)姐一樣，能夠真正把學(xué)業(yè)、把事業(yè)放在心上，并能夠不斷努力去接近目標(biāo)，夢想總會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

有時(shí)候真的覺得，楊老師像一個(gè)挖掘不盡的寶藏，總有令人學(xué)不盡的東西。站的視角不同，學(xué)到的東西就不一樣，從學(xué)生的角度來看，他是一位良師，專業(yè)技能的掌握和提升、品德與價(jià)值觀的樹立，都能以他為楷模，然后結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和完善。從老師的角度來看，他兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇的態(tài)度也總能讓人刮目相看，身兼多職又教那么多的學(xué)生，本應(yīng)手忙腳亂的他卻井井有條，那么多的班級(jí)要分成ABCD班，那么多的作業(yè)能把郵箱撐滿，常人都顧不上吃飯，楊老師卻依然能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行生活，照顧老人、游泳、發(fā)朋友圈社交樣樣不落下。這不正都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)嗎？熱愛生活，享受運(yùn)動(dòng)，積極社交，珍惜時(shí)間，敬業(yè)樂業(yè)。

楊老師的豐富仍不止于此。談?wù)剟?chuàng)作，楊老師說過“藝術(shù)是很自我的。”從他的作品中，我時(shí)常能看到一種勇氣和追求。為什么說這種話呢？我有個(gè)觀念和楊老師說的一句話很像，“構(gòu)圖是需要勇氣的”，從楊老師的作品中，我能夠看出一種氣，一種敢于突破常規(guī)的膽識(shí)，以及一種巧妙構(gòu)思的巧識(shí)。就以我們戶外實(shí)習(xí)為例，同樣的模特，楊老師拍出來的感覺要很不同，倒不是說器材給照片上帶來的不同，而是那種表達(dá)、人物神態(tài)氛圍的捕捉以及拍攝方式，能給人耳目一新又覺得不逾矩的感覺。相較那種難以描述清楚的感覺，楊老師作品中的“追求”往往都會(huì)有個(gè)明晰的基礎(chǔ)方向——美。從楊老師的一個(gè)習(xí)慣我們也能看出他對(duì)美的執(zhí)著追求——他幾乎不發(fā)原始文件，再好的作品他都覺得可以再潤色潤色。這行為的本身我覺得就屬于美的一部分，這里的美，不只是指視覺上的一種美感，也包括多方面的一種體會(huì)和感染力，但是總體上這些美都會(huì)給人一種積極的感受和力量。

然，天下無不散之筵席，美好的日子愈加覺得短暫，這么豐富的一座“寶礦”。學(xué)生挖了個(gè)皮毛，就要和楊老師道別了。說真的，最后一節(jié)課，我倒沒有多少結(jié)課的解脫，反而覺得凝重的，是幾分不舍。尤其是課堂開始，楊老師起身給學(xué)生沏茶時(shí)，看著楊老師認(rèn)真又忙碌的模樣，我的心里除了塞滿的感恩與觸動(dòng)，竟也忍不住多了幾分離愁別緒?！安鑴e”，是我人生中經(jīng)歷的最特別的一次告別了，沒有“執(zhí)手相看淚眼”的愁情，也沒有“勸君更盡一杯酒”的豪情，這場離別，更像是是一種感恩，一種祝福，感恩相遇一場，祝福你我各自安康。

我盡量去珍惜最后一節(jié)課，可是時(shí)光小兒是個(gè)急性子，不等人。不過最后一課也是殊為特別，給我的記憶也淺增了幾分深度。最后一課，是“高度”之課，有關(guān)生命，有關(guān)起源，有關(guān)宇宙，有關(guān)哲學(xué)，有關(guān)情緣。從宇宙的大爆炸到物種的進(jìn)化，我都能感受到楊老師的那份用心良苦和欣慰，用心良苦的是在逐漸幫我們建立一個(gè)課程的體系，一種可以運(yùn)用到生活、學(xué)術(shù)乃至方方面面的邏輯，欣慰的是，“看，小家伙，你們學(xué)的不錯(cuò)吶，我都能和你們談這些啦?！?/p>

下課沒有鈴聲，只有同學(xué)們匆亂的腳步。我回了3次頭，對(duì)上的都是楊老師溫柔目送我們離開的眼神。

楊老師信緣，學(xué)生也是，遇見楊老師，是我的緣分，也是我的運(yùn)氣。山水一程，師從先生求學(xué)已是無悔無憾，離別之際，但余感恩。感恩您，教我博大、感恩、律己、勤懇、善……

老師，有緣再聚。