第一篇：2007年山東省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試卷及答案

一．不定向選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）

1．西方古代第一本專門論述教育的著作是（）。

A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術(shù)原理》

2．各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（）。

A．蘇格拉底 B．昆體良 C．柏拉圖 D．亞里士多德 E．夸美紐斯

4．中世紀教會學(xué)校分為下列三個層次（）。

A．文士學(xué)校 B．僧院學(xué)校 C．教區(qū)學(xué)校 D．大主教學(xué)校 E．社區(qū)學(xué)校

5．規(guī)范教育學(xué)的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（）。

A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》

C．《愛彌兒》 D．《教育學(xué)講授綱要》 E．《民主主義與教育》

6．當代世界教育改革趨勢（）。

A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

7、當代較有影響的教育理論有（）。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論 C．贊可夫的實驗教學(xué)論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論

8．決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。

A．政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平B．教育投資 C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志 D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平E．文化發(fā)展水平

9．規(guī)范文化主要有下列三種表達方式（）。

A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài) C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范

10．教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。

A．間接性與簡捷性

B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實踐性 D．教育性與發(fā)展性 E．引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

11．發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務(wù)是（）。

A．“素質(zhì)教育” B．“科教興國” C．實施全民教育 D．“人才強國”

E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

12．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度 D．社會主義制度

E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）。

A．精湛的語言表達能力 B．精深的學(xué)科知識 C．廣博的科學(xué)文化知識 D．較強的組織管理能力

E．寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識

14．我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是（）。

A．《教師資格條例》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

E．《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》 15．學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）。

A．身心健康權(quán) B．學(xué)習(xí)權(quán) C．公正評價權(quán) D．受完法定年限教育權(quán) E．人身權(quán)

16．根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）。

A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

17．課程標準的基本構(gòu)成成分有（）。

A．課程目標 B．實施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標準

18．我國新課程的課程評價強調(diào)（）。

A．課程評價是一個動態(tài)的過程 B．課程評價的對象應(yīng)是多元的

C．課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻 D．課程評價的對象是課程內(nèi)容

E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向 19．綜合實踐活動的基本特點有（）。

A．自主性 B．實踐性 C．邏輯性 D．開放性 E．生成性

20．普通高中課程有以下三個層次構(gòu)成（）。

A．學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．學(xué)習(xí)學(xué)科 C．學(xué)習(xí)單元 D．科目 E．模塊

21．在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A．遺傳 B．社區(qū)教育 C．社會環(huán)境 D．家庭教育 E．學(xué)校教育

22．教科書的使用要求主要有（）。

A．整體把握教科書 B．重點設(shè)計教科書 C．充分利用教科書 D．及時引進新知識 E．適當補充鄉(xiāng)土教材

23．高水平學(xué)生在測驗中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標高（）。

A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．難度 E．達成度

24．最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。

A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯

D．杜威 E．盧梭

25．上好一堂課的具體要求主要有（）。

A．目標明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當 D．組織有效 E．體驗積極

26．主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）。

A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計教學(xué) D．道爾頓制 E．個別教學(xué)

27．“桃李不言、下自成溪”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法 E．評比競賽法

28．教育科學(xué)研究的基本方法有哪些（）。

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．個案法 E．比較法

29．課程評價的主要模式有（）。

A．目標評價模式

B．成果評價模式 C．目的游離評價模式 D．CIPP評價模式 E．CSE評價模式

30．科學(xué)研究成果表述的主要形式有（）。

A．調(diào)查報告 B．研究方案 C．學(xué)術(shù)論文 D．實驗報告 E．選題報告

二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學(xué)知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）

31．每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有。

32．規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是。

33．為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是。

34．我國隋唐時期選擇人才的主要制度是。

35．基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是。

36．與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是。

37．教育者與受教育者連接起來的中介是。

38．評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有很多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法是。

39． 是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

40．教師指導(dǎo)學(xué)生按一定規(guī)則制度練習(xí)，形成好習(xí)慣的方法是。

41．美國心理學(xué)家格塞爾提出了，強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用。

42．道德教育的 是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，43．狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間。

44． 是 進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。

45．以敘事、講故事進行教學(xué)的方法是。

三．辨析題（共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。）

46．一方面，教育與社會其他因素的關(guān)系密切；另一方面，教育具有相對獨立性。

47．一把鑰匙開一把鎖。

48．素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好。

49．新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

50．德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

四．簡答題。（共4題，每題5分，本題總分20分。）

51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。

52．簡述備課的基本要求。

53．簡述教師行動研究的實施步驟。

54．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

五．論述題。（共2題，每題15分，本題總分30分。）

55．論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？

56．一位物理教師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上?！薄盀槭裁茨?？”“因為鐵重?！薄岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米德原理”，這一教學(xué)實例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？ 參考答案

一．不定向選擇題

1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE 10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD

二．填空題

1．歷史繼承性

2．學(xué)校教育制度

3．《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》

4．科舉制度

5．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論

6．終身教育 7．教育影響 8．測驗法 9．培養(yǎng)目標 10．聯(lián)系法 11．成熟勢力說 12．認知模式 13．比例關(guān)系 14．教學(xué) 15．講授法 三．辨析題

1．答：正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化等關(guān)系密切，而且教育又具有其相對獨立性。

2．答：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

3．答：這是對素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學(xué)生的個性，因而素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。

4．答：正確。新課程下，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進學(xué)生理解而教，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

5．答：正確。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。

四．簡答題

1．答：人的身心發(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。

2．答：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作（1）鉆研教材。

（2）了解學(xué)生。（3）設(shè)計教法。

3．答： 教育行動研究的實施步驟是：⑴確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設(shè)計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實施行動研究：收集資料、擬訂并實施有效的教育措施。⑷進行總結(jié)評價：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標。

4．答：一個好的班集體主要特征有：①堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；②健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；③嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；④正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。五．論述題

1．答：⑴善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知識和提高認識的過程。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)各種相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識；從學(xué)習(xí)對象看，要向前人學(xué)習(xí)，向同時代的人學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)的途徑和方法來看，要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學(xué)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動。認識是實踐的前提，實踐是認識的基礎(chǔ)。實踐過程中應(yīng)注意兩個方面的問題：①要有實踐的意識、勇氣和將想法轉(zhuǎn)化為實踐的行動；②要講究實踐的方法。

2．答：（1）這一教學(xué)實例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。（2）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力④發(fā)揚教學(xué)民主

第二篇：湖南2010年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

湖南2010年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

一、選擇題：

1.教育學(xué)的研究對象是（A）。A、教育現(xiàn)象和教育問題

B、教育規(guī)律 C、教育原則

D、教育技術(shù)

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。A、布盧姆

B、凱洛夫 C、杜威

D、布魯納

3.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（B）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育

B、非制度化教育 C、形式化教育

D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性

B、發(fā)展性 C、保守性

D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、學(xué)校教育

6.從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論 7.個體身心發(fā)展的（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發(fā)展。A、不均衡性

B、順序性 C、階段性

D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（D）。A、學(xué)校

B、家長 C、學(xué)生 D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（A）。A、主體性

B、客體性 C、被動性

D、強制性

10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程

B、顯性課程 C、學(xué)科課程

D、學(xué)校課程

11.（D）不屬于教師職業(yè)的角色。A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人

12.學(xué)校教育工作必須堅持以（C）為中心。A、勞動 B、科研 C、教學(xué) D、社會服務(wù)

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（B）。A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、因材施教原則

14.在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（D）是關(guān)鍵。A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

15.班主任工作的中心內(nèi)容是（D）。A、了解和研究學(xué)生 B、家訪 C、轉(zhuǎn)化后進生 D、組織和培養(yǎng)班集體

二、填空題

三、簡答題：

四、論述題：

第三篇：2011年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

湖南省2011年非師范教育類畢業(yè)申請認定高中（中專）及以下教師資格考

試試卷教育學(xué)（中學(xué)）

一、選擇題：

1、被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

2、教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課 B、上課 C、輔導(dǎo) D、檢查

3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（）。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭

4、我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為（）。A、“六藝” B、“七藝” C、“四書”“五經(jīng)” D、文雅教育

5、思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。

A、教學(xué)與交往 B、活動與交往 C、教學(xué)與活動 D、修養(yǎng)與交往

6、下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（）。A、“有教無類” B、啟發(fā)式教育

C、主張因材施教 D、提倡自然教育

7、通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是（）。

A、實驗法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、比較法

8、對教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B、政治經(jīng)濟制度制約教育改革的方向 C、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度 D、教育對政治經(jīng)濟制度具有決定作用

9、沈從文小時候特別喜歡逃學(xué)，且長時間對老師的批評、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）。

A、普遍性 B、現(xiàn)實性 C、可塑性 D、差異性

10、教師隨意私拆、學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。A、人身自由權(quán) B、身心健康權(quán) C、隱私權(quán) D、受教育權(quán)

11、以下對師生關(guān)系的表述不準確的是（）。

A、教學(xué)上是授受關(guān)系 B、人格上是平等關(guān)系 C、本質(zhì)上是朋友關(guān)系 D、道德是促進關(guān)系

12、當前我國學(xué)校課程的基本形式是（）。

A、活動課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學(xué)科課程

13、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。

A、知情意的統(tǒng)一

B、掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相

D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

14、“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書中提出的。

A、《論語》 B、《學(xué)記》 C、《大學(xué)》 D、《孟子》

15、以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是（）。A、有利于提高教學(xué)效率 B、有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 C、有利于發(fā)揮集體的教育功能

D、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個性

二、填空題：

16、首創(chuàng)“助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)家shi_____________。

17、終身教育概念是以 生活、________、教育三個基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。

18、被譽為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作______________的作者是赫爾巴特。

19、格賽爾雙生子爬梯實驗說明了__________對個體身心發(fā)展的意義。20、促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是_____________________。

21、____________是人的教育活動與動物的所謂“教育” 活動的本質(zhì)區(qū)別。

22、我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的________________。

23、德育過程由教育者、__________、德育內(nèi)容和_________ 四個相互制約的因素構(gòu)成。

24、_________________是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。

25、教育的相對獨立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟制度等發(fā)展的______________。

26、一個9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實說明了個體身心發(fā)展具有____________，這個狼孩錯過了發(fā)展的關(guān)鍵性。

27、_____________ 是教育活動的出發(fā)點與歸宿。

28、班級平等管理模式的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯 的“_________________”的教育思想。

29、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：__________、引導(dǎo)性、___________和簡捷性。

30、教材的編寫正在由“教程式”向“________” 發(fā)展，這是當代教材發(fā)展的新動向。

31、美國的《2061計劃》主張從幼兒園到高中學(xué)生只學(xué)十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的______________趨勢。

32、根據(jù)_______________原則，進行教學(xué)時應(yīng)該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。

33、備課的主要內(nèi)容包括鉆研教材、_____________和制定教學(xué)進度計劃。

34、魏書生老師要求他班級的學(xué)生每天要做一定數(shù)量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為______________。35、20世紀50年代由德國學(xué)者瓦·根舍因首創(chuàng)的教學(xué)方法是__________。

三、簡答題：

36、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？

①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范

②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值

④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

37、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

①具有先進的教育理念，包括：新的學(xué)生觀和新的教育活動觀等 ②具有良好的教育能力：加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等

③具有一定的研究能力

38、當前我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級管理趨勢

②課程綜合化趨勢 ③穩(wěn)定并加強基礎(chǔ)教育趨勢 ④課程個性化和多樣化趨勢

⑤課程改革以學(xué)生發(fā)展為本趨勢

39、簡述運用說服法的要求。①明確目的性

②富有知識性、趣味性 ③注意時機 ④以誠待人

40、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些？ ①了解學(xué)生，研究學(xué)生 ②組織和培養(yǎng)班集體

③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

四、論述題：

41、材料分析

我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年？最遠打到哪里？

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。

有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析。

① 素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)教育就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。

② 素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。③ 結(jié)合材料分析：

“應(yīng) 試教育”的特點是一切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題。這 是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用。當然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核 內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

42、案例分析 某中學(xué)有位新上任的語文老師，對教學(xué)非常認真負責(zé)，也能主動向一些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學(xué)視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學(xué)經(jīng)驗與方法運用到了自己的課堂教學(xué)中，教學(xué)效果卻總是不太好。

請運用教育學(xué)的有關(guān)原理對此案例進行分析，并說說選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段的主要依據(jù)是什么？

① 選擇與運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法與手段是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵因素之一

② 選擇與運用適當?shù)慕虒W(xué)方法與手段是基于對具體的教學(xué)中多個因素的分析，包括：

第一，教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) 第二，課程性質(zhì)和教材特點 第三，學(xué)生特點

第四，教學(xué)實踐、設(shè)備、條件

第五，教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點等

③教學(xué)方法和手段的選擇與運用是一種創(chuàng)造性的活動，不能盲目照搬別人的經(jīng)驗和方法。案例中的老師盡管教學(xué)態(tài)度認真，也樂于學(xué)習(xí)，但是卻沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果，原因正在于此。

選擇題答案：

1-5 DBDAB 6-10 DADCC 11-15 CDCBD

第四篇：2012年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

2012年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項 中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。

1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進 行分階段教育的教育哲學(xué)家是()A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良

2．西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是()A．《學(xué)記》 B．《論演說家的教育》 C．《政治學(xué)》 D．《大教學(xué)論》 3．《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)()A．教學(xué)要遵循一定順序進行 B．啟發(fā)式教學(xué) C．教學(xué)要把握最佳時機 D．課內(nèi)與課外相結(jié)合

4．校園文化的核心是學(xué)校的()文化。A．精神 B．物質(zhì) C．組織 D．制度 5．學(xué)生文化的特征包含()A．過渡性、統(tǒng)一性、生成性 B．過渡性、非正式性、生成性 C．穩(wěn)定性、正式性、互補性 D．適應(yīng)性、多樣性、互補性

6．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視()A．傳授學(xué)生知識 B．發(fā)展學(xué)生能力

C．培養(yǎng)學(xué)生個性 D．形成學(xué)生品德

7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A．了解學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．開班會 D．與其他學(xué)科教師溝通

8，學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工縣以及教師進行教學(xué)的主要依據(jù)是()A．教學(xué)計劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．課程標準 9．制訂課程汁劃的首要問題是()A．學(xué)科設(shè)置 B．學(xué)年編制 C．課時分配 D．學(xué)生興趣 10．德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了()理論。

A．自學(xué)一輔導(dǎo)式 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué) C．范例教學(xué) D．教學(xué)過程最優(yōu)化 11．我國最早采用班級授課制的學(xué)校是()A．京師大學(xué)堂 B．清華大學(xué) C．京師同文館 D．蒙學(xué)院 12．利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于()A．榜樣示范法 B．說服教育法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

13．當學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于()A．強化法 B．示范法 C．代幣獎勵法 D．系統(tǒng)脫敏法

14．老師兩次用同一張試卷測試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分數(shù)相同，這種分數(shù)的穩(wěn)定 和不變是測驗的()A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度

15．班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級()A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

16．教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面，是由___________所組成的雙邊活動過程。17．青春期里，學(xué)生身高體重的發(fā)展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發(fā)展的決定的__________。

18．美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學(xué)說和發(fā)現(xiàn)法。19．第一次工業(yè)革命后提出了普及__________的要求。

20．__________是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。21．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視__________的培養(yǎng)。22．處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。

23．__________是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念的某一部位，并使之相互 聯(lián)系的過程。

24．__________既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。25．教學(xué)直觀包括：實物直觀、__________和言語直觀。

26．青少年的道德評價能力發(fā)展，一般經(jīng)過從他律到__________的階段。27．心理輔導(dǎo)的目標有兩個，一是__________，二是尋求發(fā)展。28．學(xué)生集體的特征首先是要有明確的__________。

29．從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性 課程。

30．教育中介系統(tǒng)包括教育內(nèi)容、教育手段、教育媒介和__________。31．問題的形式主要有開放式問題和__________。

32．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的__________。

33．__________決定著教育的性質(zhì)。

34．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是一種以__________為主的教學(xué)方法。

35．學(xué)校工作必須堅持以__________為主。

三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。36．我國當前教育目的基本精神是什么? 37．如何建立新型師生關(guān)系? 38．與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉(zhuǎn)變? 39．貫徹正面教育原則的基本要求有哪些? 40．簡述班級管理的功能。

四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。41．學(xué)校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能? 42．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻與愿違：學(xué)生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報。

試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。參考答案及名家精析

一、單項選擇題

1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思 想淵源。

2．【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作?！秾W(xué)記》是 世界最早的教育論著，注意兩者的區(qū)別。

3．【精析】D《學(xué)記》指出：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄肮示又趯W(xué) 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而 不反也?！睆娬{(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補充。

4．【精析】A學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

5．【精析】B學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。

6．【精析】B“授人以漁”即教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。7．【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8．【精析】C教科書是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學(xué)的 5 主要依據(jù)。

9．【精析】A制訂課程計劃的首要問題是學(xué)科設(shè)置。10．【精析】c德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

11．【精析】C我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，即北京大學(xué)的前身。

12．【精析】C陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

13．【精析】C代幣是一種象征性強化物，當學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給數(shù) 量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。這種方法屬于代幣獎勵法。

14．【精析】B信度即測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠程度，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致性程度。

15．【精析】A班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。題中所述為常規(guī)管理。

二、填空題

16． 教與學(xué) 17．不平衡性 18．結(jié)構(gòu)主義 19．初等教育 20．校風(fēng) 21．創(chuàng)新能力 22．橫向遷移 23．下位學(xué)習(xí)24．課程評價 25．模象直觀 26．自律 27．學(xué)會調(diào)適 28．共同目標 29．課程功能 30．教育環(huán)境 31．封閉式問題 32．示范性 33．政治經(jīng)濟制度 34．探究活動 35．教學(xué)

三、簡答題

36．①要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；②要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方 面的和諧發(fā)展；③適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

37． 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建 立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學(xué)過程中最重要的人際關(guān) 系，教育活動主要是通過教師與學(xué)生之間的交往實現(xiàn)的。建立新型的師生關(guān)系必須注意以下 幾點：①教師必須尊重學(xué)生的人格。②教師要保護學(xué)生的好奇心。③教師要發(fā)展學(xué)生的自信 心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

38．①把德育目標與時代要求聯(lián)系起來；②突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識 教育；③把基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；④既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健 康心理。

39． 在思想品德課的教學(xué)中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能 力、經(jīng)驗的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任感的考驗。貫徹這個教育原則，在內(nèi)容和方法的結(jié)合上，應(yīng)該體 現(xiàn)正面教育的堅定性和教育方法的民主性、靈活性的統(tǒng)一。它的基本要求是：①毫不動搖的向 學(xué)生進行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅持救學(xué)中的民主精神，循循善誘，積 極疏導(dǎo)。

40．①有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率。班 級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實 施教學(xué)活動，因此，如何運用各種教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計各種不同的教學(xué)活動，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序，形成良 好的班風(fēng)。班級是學(xué)生全體活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參 與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，存 在著一定的組織層次和工作分工。

四、論述題

41． 【參考答案】(1)學(xué)校教育對個體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，塑造功能。社會對個體的要求 或期望有體質(zhì)、思想道德、知識能力等多方面，學(xué)校通過各種教育活動促使學(xué)生達到規(guī)劃的目 標，學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學(xué)生發(fā)展的方向。(2)學(xué)校教育具有加速 個體發(fā)展的功能，學(xué)校教育目標明確、有教育科學(xué)理論的指導(dǎo)，能夠有效地促進個體發(fā)展的進 程。(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學(xué)校教育的 內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，對個體今后的進一步學(xué)習(xí)具有長遠價值。(4)學(xué)校教育具有 開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學(xué)生個性的功能，學(xué)校教育能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性特點，有針對地采取教 育措施，促進學(xué)生特殊才能和個性的發(fā)展。42．【參考答 案】這個案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒有建立起良好關(guān)系。另外，這個教師也沒有掌握好教學(xué)規(guī)律。在備課和教學(xué)的過程中 都應(yīng)該堅持學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過程中要考慮學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)進度。(1)協(xié)調(diào)師生之間的教育關(guān)系關(guān)鍵是要提高教師的素質(zhì)，因為教師是教育活動的主導(dǎo)者。在眾多的教師素質(zhì)中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的 “學(xué)生觀”。其次，必須把正確的“學(xué)生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協(xié)調(diào)好師生之間的工 作關(guān)系。

(2)轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育指導(dǎo)方針。主體性教學(xué)模式旨在培養(yǎng) 學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

第五篇：2012年山東省教師資格證教育學(xué)真題(中學(xué)部分)

2012年山東省教師資格證教育學(xué)真題（中學(xué)部分）一． 選擇（多選）20個

1下列有關(guān)教育論述出自《論語》的有（）

A教，上所施，下所效也B不憤不啟，不悱不發(fā)C學(xué)而不思則罔D時教必有正業(yè)退息必有居學(xué)蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”使人“自知其無知”的步驟（）3強調(diào)對于社會不利地位的學(xué)生予以特別關(guān)照的教育思想？

4學(xué)校精神文化的基本成分

5西歐中世紀的教會學(xué)校中，以培養(yǎng)僧侶和統(tǒng)治階級接班人為主要任務(wù)的學(xué)校是：

A僧院學(xué)校B大主教學(xué)校C教區(qū)學(xué)校D宮廷學(xué)校

6教育作為一種特殊文化現(xiàn)象，其特殊的文化屬性主要體現(xiàn)為：

A傳播和交流文化B傳遞和深化文化C構(gòu)成文化本體D激發(fā)文化創(chuàng)新

7孟子認為人本性中有“惻隱之心”“羞惡之心”“辭讓之心是非之心”是什么觀點？

A內(nèi)發(fā)論B外鑠論C多因論D環(huán)境決定論

8班主任了解和研究學(xué)生時最常用最基本的方法 A談話法B作品分析法C調(diào)查訪問D觀察法

9世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線是指國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的（）

A3B4C5D6 10教師之所以要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期采取最佳教育措施，是因為教育要遵循個體身心發(fā)展的（）A個別差異性B互補性C階段性D不平衡性 11下列屬于未成年學(xué)生人身權(quán)的有 A身心健康B人格尊嚴C榮譽D隱私

12學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（）A機體成熟程度B教育對個體潛能的充分發(fā)掘C個體主觀能動性的發(fā)揮D個體與環(huán)境間相互作用

13蘇霍姆林斯葛認為“沒有一條教育規(guī)律沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的。?！边@可體現(xiàn)教師勞動的：A示范性B復(fù)雜性C創(chuàng)造性D系統(tǒng)性

14在道德兩難問題的引入性提問階段中，教師可以采用的策略有

A突出道德爭端B提出為什么C情景復(fù)雜化D角色扮演 15當前班級管理實踐中運用較多領(lǐng)導(dǎo)方式是：A”教學(xué)中心”領(lǐng)導(dǎo)方式B教師中心C集體中心D學(xué)生中心19世紀英國學(xué)校中出現(xiàn)的對班級教學(xué)產(chǎn)生巨大推動作用

A道爾頓制B班級授課制C導(dǎo)師D導(dǎo)生 17 不屬于學(xué)生中心課程理論流派的是：

A 自然主義課程論B 社會改造主義課程論C 兒童經(jīng)驗主義課程論D人本主義課程論目的在于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便及時調(diào)整教學(xué)過程，提高教學(xué)針對性和有效性的評價是

A診斷性評價B 形成性評價C 總結(jié)性評價D教師教學(xué) 19綜合型教學(xué)策略目前的發(fā)展取向

A指導(dǎo)教學(xué)B結(jié)構(gòu)教學(xué)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D案例教學(xué) 20下列屬于課程資源的是

A教材B教師C學(xué)生D教學(xué)過程 二． 填空科學(xué)教育學(xué)奠基人赫爾巴特非常明確地提出了教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，其中他認為能夠說明教育途徑，手段，障礙的學(xué)科是：

22（）認為教學(xué)應(yīng)以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想以教育目標為導(dǎo)向，以教育評價為調(diào)控手段

23人為資本理論通過（）的分析方法探討教育對經(jīng)濟增長的貢獻

24教育與政治關(guān)系的演進，實質(zhì)是政治民主化與（）演進和發(fā)展的過程

25杜威主張教育即生活，由于生活是一個發(fā)展的過程，所以從教育的縱向說，教育即（）環(huán)境決定論，遺傳決定論和多因素相互作用論雖各執(zhí)一詞但都是對（）這一共同問題的不同回答

27教育目的是一個總概念，具有不同層次，最低層次是： 28我過于1933年頒布《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“國家實行（）”

29智育是傳授學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，技能，發(fā)展學(xué)生智力和學(xué)習(xí)有關(guān)的（）的教育 30教育督導(dǎo)是一種（）職能

31學(xué)生作為一個獨立的社會個體在（）上與教師是平等的32既要解決課程體系結(jié)構(gòu)的整體編排問題，又要解決具體課程的編制問題的是：

33內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按（）編班的班級內(nèi)按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組 34“豫”“時”“孫”“摩”等教學(xué)思想都屬于教學(xué)原則范疇出自我國古代《》 35CIPP評價是（）（）（）（）

36《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》提出（）是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)

37從實踐上深化了道德教育認知模式的著名心理學(xué)家是： 38為達到某種預(yù)測效果采取的多種教學(xué)行動的綜合方案： 39泰勒的課程評價模式是以（）為中心開展的40教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提問并通過問答形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法是： 三判斷說明題

41我國教育范疇的德育就是道德教育的簡稱 41構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會是是制度化教育的體現(xiàn)

43教師專業(yè)化的實現(xiàn)取決于教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化的主觀努力程度

44促進學(xué)生的個性發(fā)展是素質(zhì)教育的時代特征

45教育先行是指在處理教育與政治關(guān)系問題上，采取優(yōu)先發(fā)展教育的策略

46道德認知是思想品德形成的前提和基礎(chǔ)的，道德情感和意志是在道德認知的基礎(chǔ)上形成的精神力量，道德行為是思想品德的外在表現(xiàn)，因此，德育實施一定要遵循知情意行培養(yǎng)順序才能達成學(xué)生品德的和諧發(fā)展 四 簡答

47教師應(yīng)具備的教育能力

48網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)學(xué)校教育不同 49現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展趨勢 50“教育影響只有內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)部因素才能起到啟迪作用，促進學(xué)生發(fā)展“這句話與班級管理什么原則相符？如何貫徹？

51形成教育論與實質(zhì)教育論的不同認識 聯(lián)系教育實踐談?wù)剬Υ藛栴}的看法

5220世紀30年代維果斯基提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷，并指出教學(xué)的著眼點就是看到兒童的明天，即“判明兒童發(fā)展的動力狀態(tài)”，在維果斯基提出此論斷前，教育學(xué)界普遍認為“教育是充當發(fā)展的尾巴的，發(fā)展總是走到教育的前面”結(jié)合這段話中蘊含的教育基本原理分析教育與人發(fā)展的辯證關(guān)系