第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 實(shí)際問(wèn)題 6教案 北京版

實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生初步掌握歸一問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確進(jìn)行解答。2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和靈活解答應(yīng)用題的能力。3.情感目標(biāo)：

在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先除后乘（歸一問(wèn)題）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握先除后乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物 投影。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

師：我們學(xué)習(xí)了用連乘方法解決的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)關(guān)鍵是要分析清數(shù)量之間的關(guān)系，今天我們繼續(xù)來(lái)研究解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題)

二、新授 1.出示例題：

我以前每分鐘只能輸入65個(gè)字，現(xiàn)在3分鐘可以輸入255個(gè)字，照現(xiàn)在的速度計(jì)算，我用22分鐘就能輸完一篇稿件，這篇稿件大約有多少字？（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）師引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)條件有直接關(guān)系？可以求出什么問(wèn)題？列式計(jì)算。255÷3=85（個(gè)）

師：“照現(xiàn)在的速度計(jì)算”什么意思？再根據(jù)哪兩個(gè)條件可以求出什么？ 85×22=1870（個(gè)）師：你能寫(xiě)出綜合算式嗎？（師板書(shū)：）255÷3×22

用心

愛(ài)心

專心 1

=85×22 =1870(個(gè))答：這篇稿件大約有1870個(gè)字。師：解答這道題，哪個(gè)條件是多余的？（3）完整的敘述解題思路。2.試一試：

買4個(gè)鼠標(biāo)要花128元，照這樣計(jì)算，買24個(gè)鼠標(biāo)要花多少元？（1）學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。（2）“照這樣計(jì)算”是什么意思？（3）學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。（4）集體交流訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.出示P18 試一試2題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)獨(dú)立分析，列式計(jì)算。(3)全班交流訂正。

2.學(xué)校買了8把椅子，共用了360元。照這樣幾計(jì)算，我們學(xué)校要買40把椅子，需要多少元？方法：學(xué)生獨(dú)立分析解答，再集體交流。

四、總結(jié)新課

今天，我們學(xué)習(xí)的解決實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)？

用心

愛(ài)心

專心 2

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè) 6

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)

是女生投得準(zhǔn)一些，還是男生投得準(zhǔn)一些？ 1.直接回答下面兩個(gè)問(wèn)題（把答案寫(xiě)在橫線上）。（1）

（2）

小麗

小強(qiáng)

誰(shuí)走得快些？

大約要幾百元？

2.李紅買1副三角尺和1把直尺，一共用去5.3元。已知三角尺的價(jià)錢是3.5元。

（1）直尺的價(jià)錢是多少元？

（2）直尺比三角尺便宜多少元？

3.把144名三年級(jí)學(xué)生平均分成3個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)排成4排，平均每排有多少人？

4.先量一量，再計(jì)算每個(gè)圖形的面積。

5.五名學(xué)生進(jìn)行投籃比賽，編號(hào)依次是1號(hào)、2號(hào)……5號(hào)，投籃成績(jī)?nèi)缦聢D。

（1）號(hào)投中最多，是 個(gè)； 號(hào)投中最少，是 個(gè)。（2）平均每人投中 個(gè)。

（3）投中個(gè)數(shù)比平均數(shù)少的學(xué)生號(hào)碼是：。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 對(duì)稱教案 北京版

對(duì)稱

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

1.運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、分析比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖片的對(duì)稱性，初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀念。

【德育教學(xué)點(diǎn)】體會(huì)對(duì)稱與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖片的對(duì)稱性，理解邊沿完全重合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件正方形三角形圓形等圖形紙片 學(xué)具袋

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞對(duì)稱，激趣導(dǎo)入

師：我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜一猜照片中的人是誰(shuí)？出示課件

出示學(xué)生熟悉的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？（學(xué)生回答）

師：在這個(gè)過(guò)程中我們用了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)知識(shí)叫——“對(duì)稱” 所以可以很快猜出來(lái)。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究對(duì)稱。(板書(shū)：對(duì)稱)

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱，建立概念

出示三張學(xué)生熟悉的實(shí)物圖：空竹飛機(jī)大頭娃娃

（標(biāo)出對(duì)稱軸）

問(wèn)：請(qǐng)你觀察這三張圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（空竹上下是一樣的）

（飛機(jī)左右兩邊是一樣的）

（大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說(shuō)是對(duì)稱的。

三、了解對(duì)稱，感受特征

1、看一看：

出示松樹(shù)圖和奧迪標(biāo)志圖，問(wèn)：他們是對(duì)稱的嗎？

學(xué)生判斷 說(shuō)出理由

演示松樹(shù)的對(duì)折過(guò)程和奧迪標(biāo)志圖的對(duì)折過(guò)程，理解邊沿完全重合的意思。

像松樹(shù)和奧迪標(biāo)志這樣對(duì)折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說(shuō)這個(gè)圖片是對(duì)稱的。

2、折一折：

（出示三角形、正方形）

問(wèn)：正方形是對(duì)稱的嗎？

你怎么知道的？

你是怎么折的？

同桌交流三角形是對(duì)稱的嗎？說(shuō)出你的理由

用心愛(ài)心專心 13、說(shuō)一說(shuō)：

出示思維策略和思維訣竅

小組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對(duì)稱的好方法？

全班交流

小結(jié)：判斷對(duì)稱的方法

（1）對(duì)折或畫(huà)虛線（2）形狀大小相同（3）邊沿完全重合4、找一找：

生活中對(duì)稱處處可見(jiàn)。那就讓我們一起去找一找吧?。ǔ鍪菊n件）

先看看常見(jiàn)的數(shù)字中有沒(méi)有對(duì)稱的？

出示數(shù)字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：

在我們的語(yǔ)文課中也有對(duì)稱

出示漢字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是對(duì)稱的英語(yǔ)課中也有對(duì)稱

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是對(duì)稱的6、賞一賞：

生活中你還見(jiàn)過(guò)什么是的對(duì)稱的？

找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

生活中有許多對(duì)稱的現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞生活中的對(duì)稱美。

（出示課件）

蜻蜓、蝴蝶圖片

剪紙、京劇臉譜

建筑物：天壇、天安門、凱旋門

舞蹈：千手觀音??

三、鞏固練習(xí)，正確判斷

1.同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱嗎？

2.觀察汽車，從哪個(gè)方向看，這輛車是對(duì)稱的？從哪個(gè)方向看，這輛車不是對(duì)稱的？

3.出示七巧板拼圖說(shuō)一說(shuō)這些拼出的圖形是不是對(duì)稱的。

出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對(duì)稱的。

訓(xùn)練學(xué)生的審題的能力

4.擺一擺、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、做一做：

學(xué)習(xí)了對(duì)稱，下面就想請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對(duì)稱的物品來(lái)裝點(diǎn)我們的教室?？梢杂眉舻都粢粋€(gè)對(duì)稱的圖，還可以用七巧板擺出一個(gè)圖形是對(duì)稱的，可以畫(huà)一張畫(huà)是對(duì)稱的。欣賞學(xué)生的作品

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

思維策略：分析比較巧歸納

思維訣竅：找相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，歸納特征。

對(duì)折或畫(huà)虛線

用心愛(ài)心專心 2

用心愛(ài)心專心3 對(duì)稱形狀大小相同 邊沿完全重合

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn) 6教案 北京版

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)到生活中的物體有進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時(shí)方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫(huà)出將圖形上下左右四個(gè)方向平移后得到的圖形。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒(méi)有改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)生活中的平移旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一個(gè)平面圖形平移的格數(shù)。教具：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)：

1.同學(xué)們，你們?cè)趦和螛?lè)場(chǎng)里最喜歡玩什么游樂(lè)項(xiàng)目？ 2.根據(jù)同學(xué)的回答，用錄像的形式播放兒童游樂(lè)場(chǎng)里的游戲項(xiàng)目。3.你玩過(guò)滑梯、做過(guò)觀覽車嗎？有什么感受？ 4.像滑梯、觀覽車這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做“平移”。

5.你坐過(guò)飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺嗎？有什么感受？這樣的運(yùn)動(dòng)你知道叫什么嗎？ 6.像飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)：

1.在生活中，你還見(jiàn)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)明。

2.其實(shí)在玩斗獸棋、象棋、軍旗的時(shí)候，我們經(jīng)常要用到平移的知識(shí)。

出示象棋的棋盤，你能說(shuō)一說(shuō)象棋當(dāng)中，卒的走法嗎？車的走法呢？馬和象又該怎樣走呢？（演示）

生：分別說(shuō)出每個(gè)棋子的走法，注意引導(dǎo)學(xué)生用“向哪個(gè)方向平移幾格”的說(shuō)法。3.完成書(shū)上60頁(yè)填一填：分別說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物向哪個(gè)方向平移了幾個(gè)格？ 鴨子向左平移了4個(gè)格；飛機(jī)向上平移了3個(gè)格；又向左平移了3個(gè)格。

用心

愛(ài)心

專心 1

三、鞏固對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識(shí)：

1.電腦演示：書(shū)上的練習(xí)60頁(yè)畫(huà)一畫(huà)和說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出你是怎樣想的。教師隨學(xué)生的回答任意拖動(dòng)、平移。

2.用電腦的“畫(huà)圖”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)：劃出任意一幅圖片，選擇將其旋轉(zhuǎn)30、45、90、180、0

0

0

03600，觀察圖形的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.你能做出幾個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？

4.我們每個(gè)人都做過(guò)汽車，在坐車的過(guò)程中你體會(huì)到有平移和旋轉(zhuǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)。

講：圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒(méi)有改變。

課堂小結(jié)： 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有什么認(rèn)識(shí)？ 3.作業(yè)：完成書(shū)上62頁(yè)做一做。板書(shū)設(shè)計(jì)：平移和旋轉(zhuǎn)

物體或圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒(méi)有改變。

用心

愛(ài)心

專心 2

第五篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案6

第一課網(wǎng)

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第6冊(cè)第2課歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的第一課時(shí)教學(xué)。這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，4/2拍一段體結(jié)構(gòu)，跳 動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。形象的表現(xiàn)出 了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時(shí)歡樂(lè)的情景，充滿了生機(jī)和活力，還形象的表現(xiàn)出了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象，整首曲子節(jié)奏不斷變化，使旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌曲在春筍 是個(gè)指揮家的歡樂(lè)歌聲中結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

2、啟發(fā)學(xué)生用聲音、打擊樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

3、能用自然整齊的聲音、歡快的情緒表演唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)重點(diǎn)：

樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用有彈性的聲音演唱歌曲有創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的情景。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音準(zhǔn)的掌握。

教具準(zhǔn)備：

琴、音樂(lè)課件、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、沙錘、小鼓等）、教學(xué)方法：

在 教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽(tīng)唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓 學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用聲音、打擊樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

學(xué)法指導(dǎo)：

音 樂(lè)課上我重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且自由發(fā)揮。在音樂(lè)教學(xué)中我注重教法的靈活多樣性，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓 學(xué)學(xué)成為主宰音樂(lè)課的學(xué)習(xí)主人，尊重學(xué)生主體地位。以師生互學(xué)的方式學(xué)習(xí)歌曲。并在確定難點(diǎn)時(shí)，打破由教師課前確立本課難點(diǎn)，而是放手讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程 中，根據(jù)自己實(shí)際掌握情況，確立自己的難點(diǎn)，教師給予幫助指導(dǎo)。在解決學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)中，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)比的唱法，總結(jié)出頓音的唱法和頓音記號(hào)在本節(jié)課中所 起的作用。在真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位，建立起一個(gè)民主平等、師生互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)手段：

1、運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2、在課堂中，教師注重評(píng)價(jià)的功能。通過(guò)師評(píng)、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方法，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和鑒賞能力。

3、學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)模仿探索表現(xiàn)春天的聲音，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

4、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流；學(xué)生始終愉快地主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、回顧春天美景，感受春的氣息

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在《嘀哩嘀哩》音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。（播放春天美景的多媒體課件）

2、師：春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描述你看到的春天的美景嗎？

生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。

生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了?！?/p>

通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，春天大自然的聲音。它們來(lái)做什么？（播放《春天舉行音樂(lè)會(huì)》）

二、新歌教授：

師：同學(xué)們，你們都聽(tīng)到了大自然的什么聲音？

生：

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春風(fēng)彈琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轟 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

嘩 啦啦 啦啦

師：它們來(lái)做什么？

生：參加音樂(lè)會(huì)

①我們聽(tīng)一聽(tīng)：音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的？完整聆聽(tīng)音樂(lè)（放錄音）

要求學(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后回答提問(wèn)：（春天，補(bǔ)充完板書(shū)：春天舉行）②學(xué)習(xí)歌曲第一部分

春 天舉行的音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？音樂(lè)會(huì)的歌手、琴手、鼓手、觀眾、都與誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任呢？（聆聽(tīng)老師范唱音樂(lè)第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春風(fēng)、鼓手--春雷、觀眾--春水）師：春雨、春風(fēng)、春雷、春水分別是怎么表演的？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)-（根據(jù)節(jié)奏，師生對(duì)問(wèn)的形式來(lái)熟讀歌詞，拍節(jié)奏，培養(yǎng)情感）

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春風(fēng)彈琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轟 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

嘩 啦啦 啦啦

［引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值］

③學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、下面我們一起來(lái)聽(tīng)，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）

它指揮演員們?cè)趺幢硌莸?？（再次聆?tīng)第二部分音樂(lè)）

x0x0 ｜ x-｜

指揮家

2、分角色演唱

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨、春雷-、春水、春筍有什么樣的特點(diǎn)？

生：春雨-------輕柔的春雷------有力的春水-------熱情的春筍------自豪的師：讓我們來(lái)試試唱出春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪

剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分）

這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）（在學(xué)唱過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的情況，把春雨、春風(fēng)、春雷、春水與人物結(jié)合，體現(xiàn)他們的性格的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中，更好的把握情感）

師：哎呀！這下可糟了，有個(gè)小家伙他可不服氣了！他說(shuō)了：你們?cè)趺茨馨盐医o忘了啊，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中我的作用可大了！

師：會(huì)是誰(shuí)呢？我們快來(lái)看看到底是誰(shuí)?。ǔ鍪菊n件0）

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他嗎？

師：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。為了表示對(duì)它的歡迎，我們?cè)谟龅剿臅r(shí)候用拍一下手來(lái)跟他打招呼，好嗎？

師：先讓老師來(lái)跟他打聲招呼?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

師：你們也來(lái)向他打聲招呼吧?。▽W(xué)生練習(xí)）

師：在那也有個(gè)小家伙呢，你們也向他打聲招呼吧?。▽W(xué)生練習(xí)）

師：現(xiàn)在我們來(lái)合作一下，老師問(wèn)，你們來(lái)答，能行嗎？（三小節(jié)的形式來(lái)對(duì)問(wèn)）師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)換一下來(lái)問(wèn)！

師：太好了，現(xiàn)在你們自己來(lái)幫助他們吧！從頭到尾完整地來(lái)一遍！看看我們的春筍指揮家是不是很滿意了！

（學(xué)生唱一遍）

師：太棒了，但是指揮家想聽(tīng)我們唱一唱行嗎？

師：好，那我們先來(lái)試一試！

（學(xué)生跟音樂(lè)輕唱）

師：瞧！他還挺自豪的呢！春天還想邀請(qǐng)一部分自愿者也加入到宣傳隊(duì)伍，讓音樂(lè)會(huì)辦得更加有氣勢(shì)！我們加入他的隊(duì)伍吧！

師：但是得先學(xué)會(huì)宣傳口號(hào)??！我們來(lái)學(xué)一學(xué)！（學(xué)生學(xué)唱這一樂(lè)句）

三、有感情地表演全曲

1、聆聽(tīng)全曲

師：有了你們的幫助，指揮家同意讓他們都參加音樂(lè)。瞧！音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！第一個(gè)節(jié)目是大合唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，指揮：春筍！

2、輕唱全曲

師：聽(tīng)了后有何感想？

（學(xué)生思考）

師：我倒有個(gè)想法，如果加上打擊樂(lè)器，那就更熱鬧了，贊成嗎？

（學(xué)生加上打擊樂(lè)器表演）

師：你們的表演，春筍指揮家大為贊賞，他說(shuō)讓你們也參加音樂(lè)會(huì)的表演，愿意嗎？（學(xué)生回答）

師：好，那我們先準(zhǔn)備一下，全體起立。

（跟著音樂(lè)伴奏表演）

師：真不錯(cuò)，相信你們肯定能出色地完成這次演出任務(wù)，讓老師也成為你們中的一員吧?。ǜ樽啾硌萑?/p>

四、拓展音樂(lè)課堂、創(chuàng)作表演豐富的春天

師：表現(xiàn)地太棒了！現(xiàn)在我們來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)的第二個(gè)節(jié)目，歌曲《嘰嘰喳喳》<春曉>等。

李艷菊