第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理 (教學(xué)設(shè)計)

二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標 ：

1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

二、教學(xué)重點 ：

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

四、教學(xué)準備： PPT課件

五、教 學(xué) 過 程

一、談話引入

師：日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果，這個過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理（板書：推理）。

二、新

授

1、出示例題1：把知道的信息說一說。

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請學(xué)生回答，并說出理由。

師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？

師：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？

提問：小麗拿的是什么書？

3、教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？ 在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。

4、做一做。

⑴歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？

⑵小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練

習(xí)

1、游戲——幫小動物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說：右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？

2、猜一猜下面小動物各住幾號房間？

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動物各住幾號房間？

四、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生自己說出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學(xué)和英語。已知：

1、每個老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語老師是一個學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請問三位老師各教什么課?

五、歸納總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計

推

理

例1 小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書 熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（）書

英語

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角

第一課時 推理

教學(xué)目標

1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)準備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過

程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 二次備課

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果，這個過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。

二、新課：

1、出示例題1：把知道的信息說一說。

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請學(xué)生回答，并說出理由。

師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？

4、教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？

5、小結(jié)：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。

5、做一做。1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？

2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練習(xí)。

1、游戲——幫小動物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？

2、、猜一猜下面小動物各住幾號房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。

四、動筆練習(xí)。

讓學(xué)生自己說出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學(xué)和英語。已知：

1、每個老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語老師是一個學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請問三位老師各教什么課?

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書 設(shè)計

推理

例1 小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書 熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（英語）書

加強教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂

數(shù)學(xué) 學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角

第二課時

簡單推理（數(shù)獨）

教學(xué)目標

1、通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)重點 運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點 培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過

程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 二次備課

一、復(fù)習(xí)。

有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?/p>

二、新課。

1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個數(shù)并且每個數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息？ 師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

2、訂正答案。并說理由。

3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時同學(xué)們一定先確定哪個空格的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。

三、練習(xí)。

1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

3、動筆練習(xí)，完成書上第6、7題。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元《推理》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元《推理》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)廣角——推理（第一課時）【教學(xué)目標】：

1、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力。

4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

【教學(xué)重點】： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

【教學(xué)難點】： 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。【教學(xué)過程】：

一、游戲?qū)?/p>

1.一起唱熊熊樂園主題曲。

2.由歌曲引出：今天熊大熊二中的一個要來到我們的課堂，同學(xué)們猜猜誰會來？（學(xué)生胡亂猜測）

3.給出一條線索，熊二還在洞里睡覺。那么誰能來？

小結(jié)：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是推理，（板書課題并生齊讀）。

二、學(xué)習(xí)新知

師：說到推理老師不得不提到一個詞——偵探。偵探在工作中離不開推理，名偵探更是推理的高手，像中國古代的狄仁杰，英國的福爾摩斯，日本的柯南。知道柯南是誰嗎？他是一位很聰明的小朋友，六歲就開始破案，還和小伙伴們成立了小小偵探團。你想和柯南一樣聰明嗎？想不想成為小偵探？好，趕緊進入“柯南訓(xùn)練營”吧！

1、柯南初級訓(xùn)練營。------探究“含有兩個條件的推理”

師：首先進入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。（1）出示：何老師來教室上課，走的不是后門，是（）。（2）出示：小明打籃球時腳扭了，扭的不是左腳，是（）。（3）出示：二（1）班來了位新同學(xué)，不是男生，是（）。

師：像這種只有A和B兩種情況的推理，且A和B相互對立，那么不是A就是B。（板書：不是......就是......）

2、柯南提高訓(xùn)練營。------探究“含有三個條件的推理”

師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進入柯南的提高訓(xùn)練營吧?。?）呈現(xiàn)問題

出示例題1：有語文、數(shù)學(xué)和品德三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

（2）理解題意、分析問題 師：從題目中你能知道些什么？

生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書?！?生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?/p>

“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問題：小剛拿的是什么書？小麗呢？

師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。（3）全班交流

師：指名回答，你找到了那些條件? 生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書?！?/p>

師：這句話告訴我拿的是語文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進行推理，能推理出什么呢？

生：確定小紅拿的是語文書，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德。

生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語文書或品德

師：從小紅說：“我拿的是語文書?！边@句話已經(jīng)可以確認小麗拿的不是語文書了，那么她只能拿的是什么書？ 生：品德

師：真棒！誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？

生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德，又因為小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進行推理是個很好的方法

師：如果對這樣的推理覺得有點混亂，我們還有其它的方法。方法

一、語言描述法 用文字的方式進行推理。方法

二、連線法

將人名和書名寫成兩行，再根據(jù)條件連線?！舶鍟嗣蜁?師：上面三種方法都是先確定的誰？為什么？（生回答）

也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了?！舶鍟合却_定〕 師：再確定誰呢？為什么？（生回答）兩本書中排除了數(shù)學(xué)，就是品德?！舶鍟涸倥懦匙詈筮€剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書。

小結(jié)：語言描述法和連線法都是推理的好方法，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再排除一種，最后剩下一種。

三、練習(xí)鞏固

師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？

1、第一關(guān)：

歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?

2、第二關(guān)：

下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。第一個后面不是三角形，第二個后面是長方形。

師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。輕松闖過第一關(guān)。

3、第三關(guān)： 喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。沸羊羊在最后；美羊羊不在第一個。請你按從左往右的順序給他們排排隊吧。

順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你們已經(jīng)是小偵探了，恭喜你們！

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時，先確定再排除，使問題變簡單，這樣，你就是為未來的柯南了！

板書設(shè)計：

推 理

兩種情況的推理：不是?就是?

三種情況的推理：

先確定 再排除 最后剩下的

第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角———推理》

教學(xué)內(nèi)容：教科書109頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力。

4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力

教學(xué)過程 ：

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)求知欲。

師：親愛的小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？光頭強是哪部動畫片的主角？（一起說）熊出沒里還有誰？（一起說）（熊大熊二）看來咱們班的孩子都是熊出沒的忠實粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學(xué)猜對了才能把他們請出來。大家猜猜看，1號2號誰是熊大，誰是熊二?請你猜猜看，它們倆迫不及待地想和你們見面，看到你們意見不統(tǒng)一，1號有話說注意聽（俺不是熊二）這下能確定嗎？來，誰說？（1號是熊大2號是熊二）說說你是怎么猜的？（他不是熊二，就是熊大）嗯，你的表述中有個詞用的特別好（板書不是就是）。孩子們，猜對了沒有呢？我們一起來見證一下好不好。

孩子們真棒！把掌聲送給最棒的自己吧。

同學(xué)們，在剛才我們猜的過程中，不能憑感覺隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜，像這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)樂園里就叫推理，板書（推理）這節(jié)課老師非常愿意和孩子們一起暢游五彩繽紛的數(shù)學(xué)樂園。可是要想進入數(shù)學(xué)樂園沒那么容易，還得需要密碼呢，同學(xué)們能猜出來嗎？像這樣沒有根據(jù)是很難猜出來的，那接下來老師會送給你們一個法寶，仔細聽，認真看（密碼是由6、8組成的兩位數(shù)，個位不是8）開動你們聰明的小腦筋簡單推理，能猜出嗎？耶！數(shù)學(xué)樂園的大門為我們敞開了。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)是難不倒我們的！

二、探索新知

師： 教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本”這句話中的“各拿”是什么意思？）

生：三本書是：？三個人是：?要我們求：?（分析的很透徹！）

師：到底他們?nèi)謩e拿的是什么書呢？猜猜看，先不要急于說出你的答案老師希望同學(xué)們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄在練習(xí)本上，（可以寫一寫，連一連）再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。好，開始?。ń處熝惨暎┻呴喿x邊思考的是推理的好方法。

我們不僅要想明白最關(guān)鍵的是要把你想明白的說出來。好，孩子們完成了嗎？誰愿意給老師分享一下你的想法。（分析的很透徹，聲音很洪亮）老師為你的精彩回答而感到驕傲。老師還想聽聽更精彩的表述，誰還愿意試試？(講話很有條理，表達的很清楚，我很喜歡)看來大家都采用的都是文字訴述法，師：我們還有什么更直觀、簡潔的方法呢？師：你說 …你說…（介紹連線法）

這兩種推理方法不一樣，但是思維過程都是一樣，都是先從確定誰開始？把復(fù)雜的問題簡單化?？偨Y(jié)推理方法。不管哪種方法都要先讀懂題目，看看問你什么，找關(guān)鍵句子，板書（先確定再排除）

三、應(yīng)用提升。

師：咱班同學(xué)最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

森林運動會上，光頭強，熊大熊二進行了一場跑步比賽，熊大比光頭強慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬幔?/p>

請同學(xué)們先思考找關(guān)鍵，接下來老師找三個孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）。好，你來，熊二，誰來，好，1.2.3.請你們分別站在你們的名次下面。接下來，老師考考你們，你扮演的誰？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好，謝謝你們?nèi)齻€人，請回。

師：接下來，敢不敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？找圖形。先確定圓形，孩子們不僅有個聰明的頭腦，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

四、總結(jié)

好了，孩子們這節(jié)課老師和你們相處的很愉快，通過今天的的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？看來孩子們的收獲真不少呢，你們用自己的智慧打開了推理大門，基于咱們的表現(xiàn)，智慧老人給咱班孩子頒發(fā)了獎狀呢，一起來讀讀，把最熱烈的掌聲再次的送給自己吧。好了同學(xué)們，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，老師希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運用推理解決更多的難題。

反思

推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡單的推理只是個開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計中我緊緊圍繞重點，做到

1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計形式生動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語速過快，對學(xué)生關(guān)注的面還不夠。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我會積極改正不足，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進。

第五篇：XX年二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

XX年二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角

(推理)教案

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數(shù)學(xué)學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容

第九單元

數(shù)學(xué)廣角

第一課時

推理

教學(xué)目標

、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)準備

PPT

教學(xué)方法

教

學(xué)

過

程

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

二次備課

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果，這個過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。

二、新課：、出示例題1：把知道的信息說一說。

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請學(xué)生回答，并說出理由。

師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？

師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？

提問：小麗拿的是什么書？

4、教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。

師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？

5、小結(jié)：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。

5、做一做。）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？

2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練習(xí)。、游戲——幫小動物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。

小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。

小兔說：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？

2、、猜一猜下面小動物各住幾號房間。

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。

猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。

四、動筆練習(xí)。

讓學(xué)生自己說出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學(xué)和英語。已知：

1、每個老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語老師是一個學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。

請問三位老師各教什么課?

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書

設(shè)計

推理

例1

小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書

熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（英語）書

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數(shù)學(xué)學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容

第九單元

數(shù)學(xué)廣角

第二課時

簡單推理（數(shù)獨）

教學(xué)目標、通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)重點

運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

教學(xué)難點

培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。

教學(xué)準備

PPT

教學(xué)方法

教

學(xué)

過

程

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

二次備課

一、復(fù)習(xí)。

有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。”小林說：“我既不吃蘋果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?/p>

二、新課。、出示例2

在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個數(shù)并且每個數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息？

師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

2、訂正答案。并說理由。

3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時同學(xué)們一定先確定哪個空格的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。

三、練習(xí)。、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、c各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

3、動筆練習(xí)，完成書上第6、7題。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？

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