第一篇：人音版小學三年級音樂第二冊教材小烏鴉愛媽媽

人音版小學三年級音樂第一冊教材

第八課 愛鳥

第二課時

《小烏鴉愛媽媽》教案設計

南麻鎮(zhèn)西臺小學

韓秀麗

一、設計思路

音樂是情感藝術，它能直接有力地進入人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介。在音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效打開學生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動中享受美感，陶情怡性。《小烏鴉愛媽媽》這一課讓學生學習與媽媽有關的歌曲，內(nèi)容與生活息息相關，能很快撥動學生的情感，激起學生愛的共鳴。這一節(jié)課我設計了討論與感受，學唱與表演，創(chuàng)作與表演三個教學環(huán)節(jié)，有機地把感受、學唱、表演歌曲結(jié)合起來。讓學生嘗試用多種藝術形式表現(xiàn)如何報答母親，使全課的情緒得到升華。課型：歌表演 教學目標：

情感目標是：體會母愛的偉大，激發(fā)對媽媽的情感，并能帶著感恩的心報答母愛。

技能目標是：有感情地演唱并表演歌曲。通過節(jié)奏練習，感知前八后十六分節(jié)奏。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。創(chuàng)作（拓展）目標是：嘗試用多種藝術形式表現(xiàn)如何報答母親。而情感目標是貫穿這一節(jié)課的主線，是用情感帶動學習，用歌曲表達情感。教學內(nèi)容： １、節(jié)奏練習

２、歌曲學唱并表演

３、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學重點：

讓學生有感情地演唱歌曲，體驗情緒變化對表達愛的作用。教學難點：

歌曲表演及用打擊樂器伴奏。教學準備：

錄音機、磁帶、多媒體課件

二、教學過程

（一）導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經(jīng)老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學習小烏鴉？

（二）在歌曲的多層次的演繹中表達情感

１、初步感受歌曲，播放《小烏鴉愛媽媽》的錄音范唱 師：有一首歌也贊美了這只可愛的烏鴉，你聽。（播放錄音）

“歌曲中唱的是誰呀？唱了什么事？”

生：“烏鴉媽媽老了，走不動了。小烏鴉找來蟲子喂給媽媽吃。”

師：看，今天老師把孝順、懂事的孩子小烏鴉，和慈愛的烏鴉媽媽都請來了，你能給這首歌曲起個名字嗎？”（出示圖片，把小烏鴉圖片貼到黑板上）生：“孝順的小烏鴉” 生：“小烏鴉愛媽媽”

師：“說得都非常好，小烏鴉很孝順，很愛自己的媽媽。我們就為他取名《小烏鴉愛媽媽》”（板書“愛媽媽”）

２、讀一讀歌詞，啟發(fā)學生有感情地講出小烏鴉愛媽媽的故事

生讀 指出錯別字，和發(fā)音不準的字 教師范讀 要求學生用手指著歌詞

師；你愿意像老師一樣把小烏鴉對媽媽的愛都讀出來給大家聽么？我們一起來讀一遍。

３、教師范唱，讓孩子把握歌曲的基本情緒和節(jié)奏。師：小烏鴉是疼愛媽媽的好孩子，老師要用歌聲贊美它，注意聽老師的歌聲是連貫的還是跳躍的。

師：老師的歌聲是連貫的還是跳躍的？（教師用手語表現(xiàn)出來）

４、學唱：

師：老師用歌聲贊美了小烏鴉，你想不想也用歌聲來贊美它？那就聽好老師的要求；

第一遍：學生輕聲，跟琴唱，教師的歌聲要大一些。師：咱們再來一次，比一比誰的耳朵聽得最清楚，唱得最準確。（唱完后教師根據(jù)學生情況做出評價）

第二遍：學生的聲音加大，隨琴唱，教師的聲音減小，糾正錯誤

師：哎呀，同學們第一次就唱得很好如果再仔細聽著琴和老師的聲音唱起來那就更好了。注意“野菊花”這句應該這樣來唱（教師示范）就更好了。第三遍：學生的聲音再加大，教師的音量減小，糾正錯誤，難點樂句教唱幾遍

師：同學們一次比一次唱得好了，小烏鴉肯定非常高興，我們的聲音可以再加大一點點，“急急忙忙趕回家”應該這樣唱（教師示范），心情再急切一點就更好了，用歌聲表達出對媽媽的愛，我們再來一次吧。

第四遍：放開聲音完整的歌唱。要求唱出對媽媽的愛。5.再一次深情演唱，并配上簡單的身體動作表演。

師：“老師覺得同學們的歌聲非常動聽動聽的。如果我們把自己當成小烏鴉，來唱這首歌曲，烏鴉媽媽一定會更加高興的，讓我們再一次用深情的歌聲來表達小烏鴉對媽媽的愛。好嗎？來展開你們的翅膀，用你們的翅膀輕輕拍一拍媽媽的背，展開你們的翅膀去給媽媽找點吃的吧，來吧，把你找到的小蟲子喂給媽媽吃吧”（背景音樂為歌曲伴奏）

6、分角色歌表演表演，請同學帶頭使分別扮演孝順孩子小烏鴉，和慈愛的烏鴉媽媽

（三）在創(chuàng)作和體驗中為情感推波助瀾 用多種藝術形式表達對媽媽的愛

師：“我們已經(jīng)學會了用唱歌和跳舞的形式來感謝媽媽，你還能用什么形式來表達對媽媽的愛呢？” 生：“送禮物給媽媽?！?/p>

師：“很好，最好是同學們親手做的。” 生：“幫媽媽做家務。”

師：“對，做我們力所能及的家務。如果小朋友們能夠按照你的話去做，你們的媽媽一定會非常地高興?，F(xiàn)在，老師要出個題目課后大家動腦筋去設計，每位同學做一件最令媽媽高興的事情，送給媽媽快樂的一天，好嗎？ 真是一群孝順孩子，老師真為你們感到高興，讓我們再一次把動聽的歌聲、甜甜的笑臉、優(yōu)美的舞姿送給小烏鴉和他的媽媽吧”（師生互動結(jié)束本課）

第二篇：三年級音樂上冊 小烏鴉愛媽媽教案 人音版講解

小烏鴉愛媽媽

教學目標：

1.鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2.運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。教學過程：

一、組織教學

1.拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。2.發(fā)聲練習： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小貓 愛吃

魚，魚。3.復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1.看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？ 2.復聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3.探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1.我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2.模奏練習：2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3.有感情地朗讀歌詞。4.用聽唱法學唱歌曲。

5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創(chuàng)編活動

1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

2.律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。

第三篇：三音《小烏鴉愛媽媽》

小烏鴉愛媽媽

授課年級：三年級 【教材分析】

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學生要懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度?！窘虒W目標】

1.指導學生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

2.在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發(fā)學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。

3.通過學唱歌曲，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。4.通過學習本課，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。【教學重點】

1.通過學習歌曲，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。2.以愛為主題，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育。【教學難點】

1.能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。2.根據(jù)自己對歌曲的領悟，即興表演?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體課件 【教學過程】

一、激情導入，板書課題

1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。

同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

2、板書課題《小烏鴉愛媽媽》認識烏鴉。

3、課件出示學習目標

（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。

二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事

課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

三、探究新知

（一)聆聽、感受

1、生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。

2、問生聽后有何感受？指名回答。

3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。

(二）、節(jié)奏練習

1、歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次 ? 再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。

2、練習讀節(jié)奏。

先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。

3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習。

4、再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。

（三)、以讀悟情

師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。

設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學生進一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學生的學習積極性。

（四）、水到渠成

1、師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

4、師對學生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

5、播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。

6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

7、女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。

2、評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤了。

設計意圖：老師與學生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng)造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的表演，使認知情感得到升華。

四、情感升華、拓展延伸

1、師：通過學習這一課，我們應該向小烏鴉學習什么?

2、生交流、討論、匯報。

3、師總結(jié)：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！

4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？ 生講述關于“愛”的故事。

5、律動出教室

師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類?? 讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！

生學著小烏鴉的動作律動出教室。

設計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。及時對學生進行德育滲透。

板書設計 小烏鴉愛媽媽

烏鴉寶寶小——媽媽愛

烏鴉媽媽老——愛媽媽

教學反思

1、通過一節(jié)課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學生的心靈、陶冶著學生的情操，是我的得意之處。

2、在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找?guī)捉M學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。

3、建議諸位老師，在上課前與學生多溝通，使學生親其師而信其道，擴展愛的氛圍，為歌曲的學習打下良好的基礎。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學生的感情得到升華。

第四篇：小學音樂三年級上冊《小烏鴉愛媽媽》教案

人音版小學音樂三年級上冊《小烏鴉愛媽媽》教案

我們熟知，音樂是一種抒發(fā)情感、寄托感情的藝術，它以生動、活潑的形式存在，給人以美的享受。那么今天，我將為大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。課的題目為《小烏鴉愛媽媽》，課的類型為歌曲新授課。一．教學目標

1.學生要用柔和、自然的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》； 2.進行歌唱編創(chuàng)的表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；

3.激發(fā)學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。二．教學重點

在學習歌曲時，著重從音樂中充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學生表達對媽媽的愛。三．教學難點

有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學生在編創(chuàng)中穿的表現(xiàn)能力。四．教學準備

多媒體課件，電子琴，教材 五．教學過程

1.導入新課（伴隨課件展示）

（1）話題—鳥—小烏鴉：同學們，老師剛搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀請有小貓咪有小狗狗，那現(xiàn)在我想邀請一種會飛的“鳥”到我家做客，同學們說說老師選哪一種鳥好呢？（學生踴躍回答）；

（2）故事：老師最喜歡小烏鴉了，為什么呢？請聽老師講《烏鴉反哺》的故事；

（3）提問與引導，回答與總結(jié)---引出主題小烏鴉愛媽媽

外形聲音:

全身深黑似木炭，叫聲不雅又難聽

品德行為：

自覓食物，懂事、孝順，反哺喂媽媽 2．新歌學唱

（1）出示歌詞：教師按節(jié)奏范讀歌詞，學生跟著老師的節(jié)奏讀歌詞，整體感知；（2）根據(jù)歌詞的理解，引導學生要用敬佩、感動的情緒來學唱歌曲；（3）學生欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》的視頻才，從聽覺視覺等方面整體感知，并回答老師問題：

1.歌曲中出現(xiàn)了哪一組完整的節(jié)奏型，共出現(xiàn)了幾次？ 2.歌曲中出現(xiàn)了哪一種音樂記號？叫什么？它的作用是？

（學生踴躍回答才，老師糾正指導）

（4）教師彈琴范唱歌曲一遍，學生跟著小聲哼唱；

教師彈琴教唱旋律，學生大聲積極的聽著琴唱；

教師分句式的教唱第一段歌詞，學生分句模唱直至掌握第一段；

教師彈琴伴奏，由學生自行填唱第二段與第三段的歌詞，考察學生的自主學習能力；

學生分組練唱，然后組團表演，看哪一組最有實力，表現(xiàn)最好。3.情感升華與拓展

同學們，在學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌后，你應該懂得一個什么道理？（學生分組討論并回答）

教師總結(jié)：每一名小學生都應該學習小烏鴉的高尚品德：

勤勞懂事、孝順?gòu)寢?，同時，我們還要做到愛護小鳥，保護它們的家園與親人，和諧成長。

教材與教法剖析

《小烏鴉愛媽媽》是小學三年級上冊的教材。這是一首具有濃郁兒童特點的敘事歌曲，記敘了烏鴉反哺的感人故事，歌詞形象生動，寓意深刻，它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。在教學中突出“以審美為核心”的思想，以情感為主線，通過一系列的音樂實踐活動，引導學生用心體驗、感悟、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生對音樂的感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。

一堂好的音樂課選材非常重要，好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫和的語氣與學生交流,拉近自己與學生間的距離，讓學生了解歌曲的內(nèi)容同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓練，我用話題引出小鳥，再由小鳥引出烏鴉，學生們興趣高學得也快。并且通過《烏鴉反哺》的故事深深打動學生。在歌曲教學方面我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過我的引導，學生自己去說說小烏鴉如何表達對媽媽的愛，慢慢體會歌曲的情緒，并能正確表達歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，全班學生邊唱歌曲邊跟著老師學習表演，以小組形式討論分角色扮演表演，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。

愿在今后的教學中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越生動和美好。

第五篇：人音版小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》實錄教案

《小烏鴉愛媽媽》教案

教學內(nèi)容：

1、學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。教學目標

1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。教學重點：

啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛 教學難點：

學生的情感教育。教學準備：

電子琴、多媒體課件、教學過程：

一、新課導入

1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》] 師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓練

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“

”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導學生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲 師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱 四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？ 師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）

六、課堂小結(jié)。

師：同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。