第一篇：《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)反思

教學(xué)猶如旅行

---《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)反思

?？h衛(wèi)溪街道辦事處西街小學(xué) 毛明霞

此次講課，使我深深地感受到教學(xué)工作如同一次旅行，相同的地方相同的風(fēng)景，換個時間換個地點再去看的時候，會有不同的感覺，也會有不同的收獲。

《衛(wèi)星運行時間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元乘法的內(nèi)容。本課通過“有關(guān)人造衛(wèi)星的知識”引入一些有關(guān)人造衛(wèi)星運行的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會能對較大的數(shù)進行估計，并在具體活動情境中探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。這節(jié)課可以說是單純的計算課。我總結(jié)計算課這一課型的學(xué)法是：1.讓學(xué)生自主探索算法；2.介紹多種算法，體現(xiàn)算法多樣化；3.整理優(yōu)化算法，體現(xiàn)豎式算法的優(yōu)越性；4.練習(xí)鞏固豎式的算法。同時，我還總結(jié)出了計算課應(yīng)該注意講清算理，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。

但這節(jié)課上完，并不覺得滿意。雖然每個步驟都涉及到了，但是在細節(jié)方面不夠深入細致。

例如：在對估算的處理上，我只是一味地讓學(xué)生去估算，說說自己的估算結(jié)果，并沒有強調(diào)估算與精確計算的聯(lián)系，使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念倡導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生更多地去體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，而估算教學(xué)則是實現(xiàn)上述目標非常重要的途徑。首先，通過對數(shù)與量的估算可使學(xué)生親身體驗所學(xué)的數(shù)與量的大小與多少，以增強符號感和親和感。其次，通過估算教學(xué)可以促進學(xué)生建立用數(shù)學(xué)的意識，提高用數(shù)學(xué)的能力。估算教學(xué)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中無論從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育目標的有效落實角度來看，還是從學(xué)生掌握知識、增長本領(lǐng)等長遠成長、發(fā)展的角度來看都具有非常重要的價值和意義，對此，必須引起我們每個從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育工作者的高度重視，并結(jié)合實際認真扎實地搞好估算教學(xué)。

我在接下來的教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。估算教學(xué)之所以不被學(xué)生所重視，有兩個方面的原因：一是學(xué)生缺乏估算的意識，二是教學(xué)中沒有形成估算的環(huán)境。對此，我在教學(xué)中要努力營造這種經(jīng)常想到估算、經(jīng)常去用估算的氛圍和環(huán)境。在完成一道數(shù)學(xué)作業(yè)題時，不管題目是否要求估算，在具體計算之前，都可以進行估算，以確定計算結(jié)果的大體范圍，或當計算完后再進行估算，以判斷計算結(jié)果是否正確。在用計算器計算出結(jié)果后，再用估算以判斷計算結(jié)果是否正確(如僅去判別個位數(shù))。在解決生活實際問題時，無論問題難易，在做出準確判斷之前都應(yīng)先去估算，要判斷別人某種行為是否可行，也應(yīng)從量的角度作出估算等。這樣，經(jīng)過一定的有效訓(xùn)練之后，同學(xué)們就會自然形成估算的意識，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。在這一過程中，也自然而然推動了將數(shù)學(xué)回歸于生活實踐，回歸于解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，進一步提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

另外，在對知識的遷移上我做得不夠好，沒有掌控好教學(xué)推進的節(jié)奏。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，對算理及算法都有了一定的了解，在進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，并不會存在太大的問題。在進行新知識的教學(xué)時，如果將學(xué)生已有的技能遷移過來，讓學(xué)生自己去探索掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，即節(jié)省了課堂時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還能完成教學(xué)目標，騰出來時間可以對兩位數(shù)乘法中不曾出現(xiàn)的情況（如乘數(shù)中間或末尾有0的計算，兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的計算等）加以強調(diào)，甚至可以拓展到三位數(shù)乘三位數(shù)的計算。但是由于我擔(dān)心學(xué)生不能很好的說清算理，還是堅持自己再講一遍，這樣課堂上的時間就顯得緊張，本節(jié)課只能說是復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的知識，對新知識的強調(diào)不夠。

再就是在課堂上，雖然我很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，我也對每個學(xué)生以小組為單位制定了評價細則并在墻面上進行了公布，但在操作的過程中做的不夠到位，個人評價應(yīng)該選擇一種更好的方式，做到對學(xué)生及時評價，從而調(diào)動所有同學(xué)的積極性。

每一次講課都猶如一次旅行，要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)景，不斷總結(jié)，不斷反思，不斷提升自己。教無定法，學(xué)無止境。

第二篇：《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

知識與能力目標

1、（能）結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些實際生活中的問題。過程與方法目標：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用多種策略解決問題。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的（探究），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點

1、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及豎式計算，并能正確計算。

2、能運用乘法運算解決一些實際問題。教具準備 電腦課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

出示衛(wèi)星地球的圖片，讓學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)衛(wèi)星的信息，然后給出“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分”這一信息。師：你能知道衛(wèi)星一天繞多少圈吧？引出21圈，讓學(xué)生根據(jù)這兩個信息提出數(shù)學(xué)問題。

根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)進行列式。

二、估算

讓學(xué)生估計一下衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？

對于學(xué)生采用的不同的估算方法只要正確老師就要給與肯定。（在具體的情境中鼓勵學(xué)生用自己對數(shù)及其關(guān)系的理解對運算結(jié)果進行把握，培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決問題和在計算前進估算的意識和能力。學(xué)生的不同估算方法也為下面解決問題提供了多種策略。）

三、自主探究114×21的計算方法

師：估算可以讓我們知道積的大致范圍，那篡位進行準確計算呢？

1、給學(xué)生充分時間，獨立計算

2、小組交流自己的計算方法。

3、班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中總結(jié)出豎式的計算方法。這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)學(xué)生在觀察與交流中感悟豎式的算理。這里教師不急于對學(xué)生進行評價，而是要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生進行評價，讓他們在評價與傾聽的過程中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去提升。同時教師還要針對課堂上的情況及時地進行課中反思，對教學(xué)進行調(diào)整。

四、形成性練習(xí)：

算一算（即書中34頁練一練里的第一題）138

126

363

2×

54× 25

× 32

× 54 在計算之前 先讓學(xué)生估計一下計算結(jié)果，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)先估計計算結(jié)果的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對運算負責(zé)的態(tài)度。這樣讓練習(xí)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在這一過程中進一步加深對豎式計算的認識。

計算時教師巡視，學(xué)生實際學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題做為生成性資源，展示讓學(xué)生判斷進行集體交流。）把學(xué)生練習(xí)中的疑問再次讓學(xué)生自己會診，提高運算能力。這實際是一道糾錯題，沒并沒有另設(shè)習(xí)題而是抓住學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題，這樣更有指向性。然后引導(dǎo)學(xué)生說一說通過剛才的計算在計算時我們應(yīng)該注意什么呢？

五、學(xué)生獨立做書中34頁練一練的第三題。

六、綜合運用知識解決問題

一家商場從廠家批發(fā)了85臺復(fù)讀機，如果每臺140元，商店要付給廠家多少錢。

如果放到商場里每臺賣160元，全部賣完后可以賺多少錢？ 商場在賣出70臺后，為了搞好十一促銷活動剩下復(fù)讀機降價銷售每臺賣138元，這樣一來商場是賠了還是賺了？

我將書中34頁的第四題，以情境的形式出現(xiàn)，同時將這道題進行了兩處改編，一處是將其分步呈現(xiàn)，目的是讓全體學(xué)生都能參與其中。第二處是將題中的80改成了85，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容更好的融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生在具體情境進行綜合實踐，再次提高認識，掌握運算技巧

六、學(xué)習(xí)評價 師：這節(jié)課我們研究了哪些問題？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生從各方面對自己進行評價。板書設(shè)計：

衛(wèi)星運行時間

114×21= 2394（分）1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù) × 2 1 的筆算方法進行類推）1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 答：繞地球21圈需要2394分鐘。

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

王

光

慶

大莊小學(xué)

第三篇：衛(wèi)星運行時間教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標 1.知識與能力

能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。能利用乘法運算解決一些實際問題

2．過程與方法

結(jié)合具體情境進行估計。結(jié)合已有的知識探索計算方法。經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動腦的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

2.教學(xué)難點：理解算理，并能熟練計算三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、教法與學(xué)法

1.教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)法：小組合作，探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)。

四、教具準備：PPT課件

五、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:上新課之前，老師想先考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。（師出示數(shù)學(xué)題個別提問）

師：我們首先來看熱身訓(xùn)練，估算，第一道誰先來？（生回答）

師：第二道（生回答）

師：同學(xué)們的估算掌握的真棒，你能快速的計算出下面的題嗎？（生用豎式計算）

師：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時注意：數(shù)位要對齊，先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊，再用乘數(shù)十位上的數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的數(shù)加起來。有進位的要加上進位。今天我們一起來研究衛(wèi)星運行時間。（師板書）2.新課講授

師：首先來看有關(guān)衛(wèi)星的一段文字。我們一起讀一遍，在讀的過程中每位同學(xué)想一想你知道了哪些信息？（師出示圖片）

生1：我國發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星的時間是1970年4月24日。

生2：我國第一顆人造地球衛(wèi)星是：東方紅一號。生3：從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。生4：東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘。師：說的非常好，從無數(shù)多的信息中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息。東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘。根據(jù)這個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球2圈需要多長時間？ 師：東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球2圈需要多長時間，能解決嗎？怎么解決？（生回答）師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球20圈需要多長時間？ 師：怎么列式？ 生：114×20 師：能解決嗎？ 生：能。

師：東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間，如何列式？ 生：114×21 師：在計算之前，你能先估一估114×21大約是多少嗎？先自己想一想然后和同桌說一說。

生1：把114看作100，把21看作20，100×20＝2000，估計：比2000分多一些。

生2：把114看作110，把21看作20，110×20=2200，估計：比2200分多一些。師：我們剛才用估算得方法，得出了積的大致范圍。但是大家想一想衛(wèi)星繞地球運行，能不能多一分或者少一分？ 生：不能

師：那114×21到底等于多少？想想能不能用以前的方法算出結(jié)果？小組討論，看看你的想法和別的同學(xué)的一樣不一樣。（生討論，師觀察并提示學(xué)生）

師：哪個小組愿意把你們組的方法分享給大家？

組1：把21看成7×3，114×21轉(zhuǎn)化成114×3×7計算。組2：用列表格的方法計算：表格第一行是把114分成100，10和4，第一列把21分成20和1，把和加起來。組3：把21分成20和1.用114分別成20和1，再把兩次乘得的積相加。即：114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394 組4：用豎式計算。

師：那你把你們組的豎式寫在黑板上，并說一說你們組是如何計算的？（生寫生并說步驟，師做適當提問。如 師：114是如何得到的？

生：1×114得到的，表示114個一。師：這里的228是228嗎？ 生：不是，表示2280。師：如何得到的？

生：114×20得到的，表示228個十。

師：三位數(shù)乘兩位數(shù)可以用多種方法計算，豎式計算是常用的一種計算方法。大家會用豎式計算了嗎？請同學(xué)們拿出練習(xí)本做出下面這幾道題（出示221×13 = 132×22=）師叫學(xué)生上黑板做，并講解。師：我們剛才學(xué)會用豎式的方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，誰能說一說用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，應(yīng)該注意些什么？

生1：相同數(shù)位對齊，用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的個位齊。

生2：用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的十位對齊。把兩次乘得的積加起來。

師：同學(xué)們說的真棒，這是我們總結(jié)出的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我們一起來看看下面這道題（出示題）同學(xué)們自行讀題，想想如何計算？ 師：這道題和前面的練習(xí)題一樣嗎？ 生：不一樣。師：哪里不一樣？ 生：多了進位。

師：計算過程中有了進位應(yīng)該注意什么？ 生：把進的位數(shù)加上。

師：說的真對，在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，有進位的要把進的位數(shù)加上。3.課堂小結(jié)

師：誰能說一說今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。師：在計算過程中應(yīng)該注意什么？

生1：相同數(shù)位對齊，用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的個位齊。生2：用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的十位對齊。把兩次乘得的積加起來。生3：有進位的要把進位數(shù)加上。

六、課后作業(yè)

思考：408×23，210×47。

七、板書設(shè)計

答：衛(wèi)星繞地球

衛(wèi)星運行時間 114×21=2394（分）1 1 4 × 2 1 1 1 4 2 2 8 2 3 9 4

21圈是2394分鐘。

第四篇：《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

2、課時：1

3、學(xué)生課前準備

（1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和豎式計算

（2）查閱我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的有關(guān)知識（3）預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、教學(xué)課題

1、結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣

2、結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算

3、利用乘法運算解決一些生活中的實際問題

三、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過衛(wèi)星運行時間的計算，要求學(xué)生在估計兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩三位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算法則 教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法 教學(xué)難點：因數(shù)中間和末尾有0的計算方法 教學(xué)準備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生課前準備的有關(guān)我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的知識

四、教學(xué)方法

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在原有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上建立起來的，知識循序漸進，結(jié)構(gòu)安排獨具匠心。教學(xué)時，我采用了引導(dǎo)、類比、激趣、知識遷移等方法，首先通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，順理成章地就把學(xué)生的思維引到乘法教學(xué)上來，再由我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過和舊知的類比和知識的遷移，總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，最后設(shè)計了有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生解決生活中的實際問題。五；教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、列豎式計算

54×12 27×49

2、估算

98×34 21×75

3、談話引入新課，板書課題

二、師生共研，探索新知

1、讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識。

2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識，【百度搜索】http:// 這是1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天情景圖和文字描述，讓學(xué)生起來讀一讀，了解有關(guān)知識。

3、強調(diào)“ 地球一周114分鐘”

4、提問：繞5圈需要多少時間？

學(xué)生解答：114×5×570（分鐘）

5、接著提問：繞10圈需要多少時間？20圈呢？

抽學(xué)生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）

6、緊接著提問：繞21圈需要多少時間？

（1）學(xué)生列式：114×21（2）誰能估算114×21是多少？同學(xué)們可以互相討論合作交流自己的想法。

學(xué)生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學(xué)生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學(xué)生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）

首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認為哪個更加接近正確答案呢？學(xué)生回答后教師給予肯定，應(yīng)該是學(xué)生丙更接近正確答案，因為第一個因數(shù)沒有變，第二個因數(shù)變化很小。7、114×21正確結(jié)果到底是多少了？你打算怎樣計算？學(xué)生分小組交流計算方法，然后匯報。

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

8、教師對上面三種方法都給予表揚和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計算，因為豎式相對比較方便，在以后的學(xué)習(xí)中使用的更加廣泛。

9、用豎式計算時需要注意些什么？出示多媒體課件。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/134033167.html

學(xué)生理解并記憶（用堅式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的積末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。）

強調(diào):因數(shù)中間和末尾有0，仍然按照三位數(shù)乘兩位數(shù)的法則進行計算。

三、鞏固練習(xí)：

1、森林醫(yī)生： 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2

2、出示多媒體課件。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/339378662.html

選四道題讓學(xué)生分組比賽計算，看看哪組計算的又對又快。

第一組：120×13 第二組：103×31 第三組：61×201 第四組：321×15

四、拓展練習(xí)：

原價：160元 現(xiàn)價：138元

（1）商店從工廠批發(fā)的復(fù)讀機每臺140元，商店要付給工廠多少元？

（2）商店在賣出70臺復(fù)讀機后，開始降價銷售。如果商品全部賣出。你認為商店是賺錢還是虧本？

交流步驟：

a、每個人先猜是賺還是虧； b、一起討論出解決方法； c、看看自己猜得對不對。課件提供參考，【百度搜索】

http://zhidao.baidu.com/question/329539080.html?fr=qrl&cid=197&index=5&fr2=query

五、提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？還有哪些不懂的地方？

六、布置作業(yè)

附板書設(shè)計

我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時間？

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

六、教學(xué)反思：

新課中，創(chuàng)設(shè)情境后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，放手讓學(xué)生討論、探究；放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己解答。讓學(xué)生求第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球21圈，需要多長時間。學(xué)生很快列出了算式114×21=，因為上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，所以可以利用知識的遷移，讓學(xué)生試著做。本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。并讓學(xué)生說一說每一步計算的算理。適時的引導(dǎo)，循序漸進，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與求異、探究能力，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷探求新知，最終能夠運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實問題。

第五篇：“衛(wèi)星運行時間”教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

大連市沙河口區(qū) 中心小學(xué) 畢春霞

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第33頁。

教學(xué)目標：

1、能結(jié)合具體情境估計兩位三位數(shù)乘法的計的范圍。

2、探索兩三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算。

3、能力用乘法運算解決一些實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：因數(shù)中間有0的計算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理。

教學(xué)準備：PPT課件、題卡、小黑板。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運行時間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學(xué)生用算式計算（3）反饋計算結(jié)果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）

說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式： 114×21=（分）

（3）估算結(jié)果

① 要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

② 學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答： 學(xué)生1：比2000分多 學(xué)生2：比2500分少（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2：

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）× 2 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“

（1）讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結(jié)果

① 54×312 列豎式時的注意點：寫作： 312×54 ② 408×25 因數(shù)中間有0的計算方法。③ 47×210因數(shù)末尾有0的簡便計算 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動

1、課文第32頁“練一練“的第2題

2、“森林醫(yī)生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果

(四)鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)

課文第32頁“練一練“的第1、3、4題

2、選用課時作業(yè)設(shè)計