第一篇：《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本單元內(nèi)容是在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本課是本單元第一課時(shí)，教材結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，并提出“繞21圈需要多長時(shí)間”的數(shù)學(xué)問題。在解決實(shí)際問題的

過程中，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生估算并交流。接著，和學(xué)生一起探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，鼓勵算法多樣化。教材提供了口算、表格算法、豎式計(jì)算等幾種不同的方

法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算的意識，但不要求每個(gè)學(xué)生都掌握幾種不同的計(jì)算方法。重點(diǎn)是討論豎式計(jì)算，弄清算理。課后的試一試，旨在讓學(xué)生把已有的乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的計(jì)算方法遷移到兩位數(shù)乘多位

數(shù)的乘法中來，在練習(xí)中鞏固。然后，再把所學(xué)用于解決身邊問題，從而拓展延伸提升。這節(jié)課也為后續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算奠定了一定基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本節(jié)課是將已有知識遷移到兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算學(xué)習(xí)中。計(jì)算上難度不是很大，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。

由于學(xué)生知識背景不同及個(gè)性差異，面對同一道題目，他們的方法也會是多種多樣的。因此教學(xué)時(shí)，要創(chuàng)設(shè)具體情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解。學(xué)會計(jì)算的同時(shí)，滲透遷移和轉(zhuǎn)化等

數(shù)學(xué)思想和方法，另外，考慮到學(xué)生年齡和數(shù)據(jù)計(jì)算枯燥兩方面的特點(diǎn)，學(xué)生計(jì)算時(shí)往往會產(chǎn)生數(shù)位不對齊、忘記進(jìn)位、結(jié)果忘記寫“0”等不良習(xí)慣。這些現(xiàn)象從學(xué)生學(xué)習(xí)心理上分析，與他們的情緒、意志和興趣有著密切的關(guān)系。因此，關(guān)注學(xué)生在計(jì)算

過程中的情緒、意志、興趣等非智力因素，也是提高計(jì)算教學(xué)效率的重要方面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物投影、板帖卡片、直尺。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：先看一段錄像，邊看邊聽，注意收集信息。

（播放視頻動畫）

預(yù)測學(xué)生可能提出：

①1970年4月24日，我國的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號發(fā)射成功。

②繞地球一圈需要114分。

師：（板貼）其實(shí)，關(guān)于衛(wèi)星的信息還有許多呢，有興趣的同學(xué)，課后可以繼續(xù)收集。這節(jié)課我們只研究有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的問題。（板書主標(biāo)題——衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）

師：能根據(jù)（手指板帖）這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)測學(xué)生可能提出：

①繞地球2圈（圈數(shù)為一位數(shù)或整十?dāng)?shù)）需要多少時(shí)間？直接解決，引導(dǎo)學(xué)生再次體會乘法意義，并口算結(jié)果。

②一天繞多少圈？??等不能解決或是不適合這節(jié)課解決的，暫時(shí)放入問題銀行。

師：老師也來提一個(gè)問題。（板貼問題——繞地球21圈需要多少時(shí)間？）怎么解決？

學(xué)生列式，師板書：114×21

師：這是幾位數(shù)的乘法？（三位數(shù)乘兩位數(shù)）下面我們就通過解決這個(gè)問題來探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。（板副標(biāo)題——兩、三位數(shù)的乘法）

【設(shè)計(jì)意圖】播放中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的錄像，旨在調(diào)動學(xué)生參與興趣，滲透愛國主義教育。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。在解決問題中，通過類比推理，進(jìn)一步理解乘法意義。讓學(xué)生口算，進(jìn)行三位數(shù)乘

一位數(shù)及三位數(shù)乘整十的計(jì)算的復(fù)習(xí)。板書副標(biāo)題的目的是讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩、三位數(shù)的乘法，做好遷移舊知來探索新知的準(zhǔn)備。

二、自主探索，交流算法。

1、結(jié)合情境進(jìn)行估算。

師：請你先來估一估，繞地球21圈大約需要多少時(shí)間？

給學(xué)生約半分的獨(dú)立思考時(shí)間后，交流估算過程，教師輔助板書。

預(yù)測學(xué)生可能有以下估算方法：

①把114看作110，把21看作20，110×20=2200，大約等于2200分；

師：繼續(xù)想，實(shí)際計(jì)算結(jié)果會比2200分多還是少？怎么想的？

一起體會把兩個(gè)乘數(shù)都估小，所以估計(jì)結(jié)果會比精確結(jié)果小，即計(jì)算結(jié)果會比2000分大。

②把114看作120，把21看作20，120×20=2400，大約等于2400分。

師：這樣估也可以！實(shí)際計(jì)算結(jié)果和2400相比呢？多還是少？不太好確定了吧？

幫助學(xué)生感受，一個(gè)乘數(shù)估大，一個(gè)乘數(shù)估小，所以很難確定結(jié)果的范圍。實(shí)際結(jié)果應(yīng)該和2400很接近，差不多。

【設(shè)計(jì)意圖】估算具有重要的應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)生應(yīng)該具有的一種重要的計(jì)算技能。結(jié)合情境進(jìn)行合理猜測，既能估計(jì)出實(shí)際結(jié)果的范圍，又可以在計(jì)算后對照做出判斷。并且合理的估算策略的交流，能夠促使學(xué)生計(jì)算方法的靈活多樣。

2、具體計(jì)算，探索計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立計(jì)算。

師：那實(shí)際結(jié)果究竟是多少呢？想不想算一算？輕輕拿出練習(xí)本，試試吧，把計(jì)算過程寫出來。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)，請不同方法的同學(xué)板演。

（2）同桌交流。

師：請同桌兩人相互看一看，輕聲地交流一下，你一定會有所收獲的！

學(xué)生同桌交流。教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生交流，了解學(xué)生對算法的表達(dá)情況。

（3）全班共享。

師：先請他們介紹，看看這些方法和你的有什么不同，思考一下他們的方法好在哪兒？ 引導(dǎo)學(xué)生介紹算法，組織學(xué)生傾聽。

預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)以下算法：

學(xué)生介紹，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)并輔助板書。第一步算的是114×1，繞1圈的時(shí)間；第二步算的是114×20（2在十位上表示20），繞20圈的時(shí)間，結(jié)果是 2280；（也可以說是228個(gè)10。）最后把兩個(gè)積加起來，114+2280，就是繞21圈 的時(shí)間，即這道題的結(jié)果。

師：還有誰是用豎式計(jì)算的？請××同學(xué)再來說一說。

④口算（分解乘數(shù)）114×21＝114×7×3＝798×3＝2394

（4）自讀教材

如果教材中呈現(xiàn)的四種方法沒有全部出現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。師個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生介紹算法。

⒊對照比較，總結(jié)方法。

師：觀察一下，哪幾種方法之間有聯(lián)系？都是怎樣算的？

引導(dǎo)學(xué)生表述，第1種口算方法、表格口算方法與豎式算法，都是先分別算出1圈和20圈用的時(shí)間，再把兩部分合在一起。

師：結(jié)果是2394分（板書得數(shù)：2394（分）），我們一起口答——繞地球21圈需要2394分。把計(jì)算結(jié)果和先前的估算結(jié)果對照一下，差不多吧。哪個(gè)更接近2394呢？怎樣估更接近精確結(jié)果？

引導(dǎo)體會，一般情況下，估算時(shí)一個(gè)乘數(shù)估大，一個(gè)乘數(shù)估小，得數(shù)更接近精確的結(jié)果。

師：其實(shí)，無論是哪種方法，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化成了我們已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算。同樣道理，三位數(shù)乘三位數(shù)、四位數(shù)，甚至更多位數(shù)的乘法，都能計(jì)算嗎？相信你們都能做好。

【設(shè)計(jì)意圖】先給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會和時(shí)間，保證每個(gè)孩子都有至少一種計(jì)算方法。接著進(jìn)行先期的同桌交流，旨在讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，修正算法。然后，全班共享算法，體會算法多樣化。通過交流、比較、反思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同算法之間的聯(lián)系，明晰算理，學(xué)會用豎式計(jì)算。同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升。

⒈用喜歡的方法算一算。（書上34頁試一試中的54×312）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，展示不同方法，體會這道題可以用不同的方法來算。

根據(jù)對學(xué)生的了解，多數(shù)學(xué)生會采用豎式計(jì)算。尋找計(jì)算出錯的，引導(dǎo)學(xué)生通過估算來快速判斷結(jié)果的正誤，然后分析錯例，鞏固算理。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇喜歡的方法計(jì)算，旨在讓學(xué)生體會可以根據(jù)題目特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。通過估算來檢驗(yàn)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生用估算來驗(yàn)算的意識和習(xí)慣。

⒉豎式計(jì)算。（書上練一練的第1題）

師：寫完的同學(xué)，指著書和同桌說一說你是怎樣算的。

教師巡視，尋找并展示錯例（可能性大的是第一個(gè)題目出錯），讓出錯的學(xué)生自己到前面說計(jì)算過程。

師：在乘法豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么呢？

生表達(dá)想法，相互補(bǔ)充。（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起；哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；注意乘數(shù)中間和末尾有零的乘法計(jì)算）

【設(shè)計(jì)意圖】豎式計(jì)算是最基本的計(jì)算方法，是學(xué)生必須掌握的。所以要在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中幫助學(xué)生掌握，達(dá)到熟練。借助學(xué)生真實(shí)的錯例，和學(xué)生一起總結(jié)豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)，在改錯中鞏固豎式計(jì)算的方法，進(jìn)一步體會位值制。

⒊解決問題。（書上練一練第3題）

師：在我們身邊有許多需要用乘法來解決的問題呢，看書上34頁4題，請同學(xué)們自已讀題，先來解決問題（1），在書上列式計(jì)算吧。

①課件出示圖中信息及問題（1）商店從工廠批發(fā)的復(fù)讀機(jī)每臺140元，商店要付給工廠多少元？

學(xué)生列式計(jì)算，展示解題過程，解釋想法，幫助明確算出的是商品成本。

②課件出示問題（2）：商店在賣出70臺復(fù)讀機(jī)后，開始降價(jià)銷售。如果商品全部售出，你認(rèn)為商店是賺錢還是虧損？

師：可以獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，也可以同桌討論完成?？凑l能把這個(gè)任務(wù)完成得最漂亮！

學(xué)生可能有以下不同的解題思路：

①160×70+130×10=12580

12580﹥11200

②160×70=11200 已經(jīng)收回成本，一定賺錢。

③160-140=20 20×70=1400

140-138=2

2×10=20

140﹥20

師：商店還是賺錢的，可以按原計(jì)劃降價(jià)銷售了?？磥?，無論研制衛(wèi)星還是做生意，做哪一行都要學(xué)好數(shù)學(xué)呀！

【設(shè)計(jì)意圖】這是一道綜合應(yīng)用的題目，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。讀懂題目是解題的關(guān)鍵，所以讓學(xué)生自讀題目，選取信息來解決問題。由于信息多，難度大，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決，也可以合作完成。

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你認(rèn)為自己在哪方面掌握的比較好？哪里還需要加強(qiáng)？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。

師：針對自己的學(xué)習(xí)情況，你想給自己布置哪些作業(yè)呢？

學(xué)生可能提到：豎式計(jì)算練習(xí)、解決問題練習(xí)等。

師：真了不起！你都能給自己留作業(yè)了！就按你說的，作業(yè)是書上34頁3題算一算，然后用今天掌握的知識去解決身邊的問題吧。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己評一評并給自己布置作業(yè)，旨在幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，找到學(xué)習(xí)中的不足，從而明確努力的方向。最后聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)用于解決生活中的實(shí)際問題。

第二篇：《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題（2）能力目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，并在活動中學(xué)會與他人合作。

2、在進(jìn)行“探索與發(fā)現(xiàn)”的活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。（3）情感目標(biāo)：

1、能在學(xué)習(xí)小組的鼓勵與引導(dǎo)下，克服學(xué)習(xí)中的困難，有取得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。

2、通過對衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的計(jì)算，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法筆算方法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理的理解。

四、教具準(zhǔn)備

電腦課件、練習(xí)紙

五、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

師：出示一段神州十號登月的視頻，說說吧，你都有什么感想？ 生：

師：是呀，我們的祖國太偉大了，太強(qiáng)大了，我身為中國人，我感覺非常自豪，那你們知道我國第一顆人造地球衛(wèi)星是什么時(shí)候上天的嗎？ 生：

（二）探究

師：出示圖片，這顆人造地球衛(wèi)星上天后繞著地球轉(zhuǎn)，那你知道它繞地球一圈需要多長時(shí)間呢？ 生：

師：出示“我國第一課人造地球衛(wèi)星繞地球一周需要114分。根據(jù)此信息，你能提一個(gè)用乘法解決的問題嗎？ 生1： 生2： 生3：

（以上為114乘一位數(shù)的，再來兩個(gè)114乘二位數(shù)的，其中一個(gè)是114乘21，如學(xué)生沒有出現(xiàn)教師自己出示）

師：剛才同學(xué)們都出了這么多了，那老師也出一個(gè)好不好？ 生：

師：繞地球21圈需要多少分鐘？（課件出示）好了，這么多算式你都會算嗎？ 生：

師：第一個(gè)，快速解答 生：

師：這個(gè)呢？114×21= 生：（有的會，有的不會）

師：首先我們來看看下面的這兩道題目和上面的三道題有什么不同。生：

師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的乘法（板書）衛(wèi)星繞地球21圈大約需要幾分鐘，我們可以怎么辦？ 生：估算

師：估估吧，大約需要幾分鐘 生：

師：想一想你估的這個(gè)答案和正確答案比較是大了，小了 生：

師：為什么？ 生：

師：通過剛才的估算，我們發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)星繞地球21圈大約是在2000——2400這之間，衛(wèi)星在天上飛，我們是不是知道它大約需要幾分鐘就可以了呢？ 生：

師：還必須算出它的準(zhǔn)確數(shù)字，這就要精確計(jì)算？可是我們算不來呀？怎么辦？ 生：

師：看來我們班的同學(xué)非常的好學(xué)，這是我們學(xué)習(xí)最重要的，那是我直接教你們怎么做，還是你們自己先研究研究怎么算呢？ 生：

師：那開始吧 生：

師：下面小組內(nèi)先獨(dú)立思考，把你的想法寫下來。然后每個(gè)學(xué)習(xí)小組交流討論，等下把自己組的想法分享給大家。生：（小組內(nèi)思考、討論，最后全班分享）第一組匯報(bào)：

生1：把21變成3×7，然后將114×3得多少，再將其×7得多少？也就是說把三位數(shù)乘二位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的三位數(shù)乘一位數(shù)，再計(jì)算。生2：把21個(gè)114變成20個(gè)114與1個(gè)114的和。生3：列豎式。其他組向他們提問： 問1： 114怎么來的 問2:8為什么寫在十位上 問3:228實(shí)際表示的是多少 問4:2394怎么來的？

問5：這個(gè)豎式的算法與我們前面學(xué)的算法有什么相同和不同？ 問6：在列豎式時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？ 第二組匯報(bào)，其他組提問??

師：當(dāng)我們不會算的時(shí)候，很多同學(xué)很聰明，將其轉(zhuǎn)化成很多種我們已經(jīng)學(xué)過的方法，最后還創(chuàng)造出來一個(gè)新方法，這在我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中是經(jīng)常要用到的。接下來就請同學(xué)們來算一算剛才這位同學(xué)提出的問題吧114×（）= 生：（獨(dú)立完成）師：反饋

（三）、練習(xí)

師：看來這節(jié)課大家都掌握得不錯，那你們想不想當(dāng)一回老師 生：

師：每人出一道三位數(shù)乘二位數(shù)的計(jì)算題。然后同桌交換完成，完成好后同桌交換批改。生： 師：反饋

（四）小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了什么？你學(xué)會了什么方法？列豎式時(shí)要注意什么？

第三篇：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 :北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第33頁《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》（三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，數(shù)位對齊和進(jìn)位問題。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和計(jì)算過程中的進(jìn)位問題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

師：同學(xué)們（今年6月11日，航天事業(yè)工作者為偉大祖國獻(xiàn)上了一份特殊的禮物——神州10號。她的發(fā)射標(biāo)志著我國的航天事業(yè)又向前邁進(jìn)了一大步。）

師：我國的航天事業(yè)一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號，中國成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。你們長大了，想為我國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)嗎？那么今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的知識。（板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）

【設(shè)計(jì)意圖】通過最近發(fā)生的實(shí)事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國情感。

二、探索交流，獲取新知

1.情境引入，提出問題

張老師為大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)東方紅1號衛(wèi)星的數(shù)據(jù)：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書）那么，老師有一個(gè)問題：繞地球5圈需要多長時(shí)間呢？ 學(xué)生：114×5 你會計(jì)算嗎？在自己的練習(xí)本上算一算。找學(xué)生板演

看來大家都沒有忘記以前學(xué)習(xí)的知識，真不錯！那么張老師有一個(gè)更難的問題挑戰(zhàn)咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰(zhàn)嗎？ 2，列式

衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間？（板書）誰會列算式？

114×21= 3.估算

你能估計(jì)一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎？

當(dāng)航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業(yè)中需要非常精確的數(shù)據(jù)，請你拿出自己的練習(xí)本，試著算一下114×21的精確結(jié)果是多少？

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。復(fù)習(xí)乘法的意義，為后來講明算理打下基礎(chǔ)。,4，自主探索算法

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法有： ,①、先算20圈：114×20=2280（分）

再算1圈：114×1=114（分）

加在一起：2280＋114=2394（分）

②、114×21

=114×7×3

=798×3

=2394（分）③，豎式計(jì)算

生3：1 4

×

1

———— 1 4 2 8

———— 3 9 4

對于第三種算法，可能有的學(xué)生格式會出現(xiàn)錯誤，針對錯誤逐一進(jìn)行分析

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的已有知識，部分學(xué)生能夠想到用豎式的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索及合作交流能力。

④、優(yōu)化算法

這么多的算法都能得到精確結(jié)果，你最喜歡用哪種算法呢？

那么我們一起來看下豎式計(jì)算該如何去做。

首先，在書寫的時(shí)候和以前學(xué)習(xí)的一樣，數(shù)位對齊。

先算1×114=114，實(shí)際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球1圈所用的時(shí)間）

然后2再與114相乘，實(shí)際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球20圈所用的時(shí)間，這里的“2”表示“2”個(gè)十，“2”乘“114”得到“288”個(gè)十，所以末尾的“8”寫在十位上，表示衛(wèi)星繞地球20圈所用的時(shí)間是2280分鐘）最后把兩次計(jì)算的結(jié)果加起來就是衛(wèi)星繞地球21圈所用的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種算法的比較，體現(xiàn)出豎式計(jì)算的優(yōu)越性，從而進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)。

⑤、總結(jié)算法

三位數(shù)乘兩位數(shù)，數(shù)位對齊，用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與個(gè)位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。

三、有針對性的練習(xí)

既然大家都知道三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算，那么老師就要考考大家：

135×45 408×25 54×312 47×210

分組做在本上

總結(jié)對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí)，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。

四、課堂練習(xí)

1，完成課本P34頁練一練1、2題。

2、森林醫(yī)生

121

304

×

×

———— ———— 484

272 121

———— ————

605

952

先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計(jì)算過程和結(jié)果。

3、拓展應(yīng)用。

東方紅一號每秒飛行778米，(1)15秒飛行多少米？(2)1分鐘飛行多少米？

五，課堂總結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間 114×21= 2394

1 4

×

1

1 4 ???114×1 表示114個(gè)（1）2 2 8 ????114×20 表示228個(gè)（10）2 3 9 4

第四篇：《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

（1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和豎式計(jì)算

（2）查閱我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的有關(guān)知識（3）預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、教學(xué)課題

1、結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣

2、結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算

3、利用乘法運(yùn)算解決一些生活中的實(shí)際問題

三、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的計(jì)算，要求學(xué)生在估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩三位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間和末尾有0的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的有關(guān)我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的知識

四、教學(xué)方法

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在原有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上建立起來的，知識循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)安排獨(dú)具匠心。教學(xué)時(shí)，我采用了引導(dǎo)、類比、激趣、知識遷移等方法，首先通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，順理成章地就把學(xué)生的思維引到乘法教學(xué)上來，再由我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過和舊知的類比和知識的遷移，總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，最后設(shè)計(jì)了有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。五；教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、列豎式計(jì)算

54×12 27×49

2、估算

98×34 21×75

3、談話引入新課，板書課題

二、師生共研，探索新知

1、讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識。

2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識，【百度搜索】http:// 這是1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天情景圖和文字描述，讓學(xué)生起來讀一讀，了解有關(guān)知識。

3、強(qiáng)調(diào)“ 地球一周114分鐘”

4、提問：繞5圈需要多少時(shí)間？

學(xué)生解答：114×5×570（分鐘）

5、接著提問：繞10圈需要多少時(shí)間？20圈呢？

抽學(xué)生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）

6、緊接著提問：繞21圈需要多少時(shí)間？

（1）學(xué)生列式：114×21（2）誰能估算114×21是多少？同學(xué)們可以互相討論合作交流自己的想法。

學(xué)生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學(xué)生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學(xué)生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）

首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認(rèn)為哪個(gè)更加接近正確答案呢？學(xué)生回答后教師給予肯定，應(yīng)該是學(xué)生丙更接近正確答案，因?yàn)榈谝粋€(gè)因數(shù)沒有變，第二個(gè)因數(shù)變化很小。7、114×21正確結(jié)果到底是多少了？你打算怎樣計(jì)算？學(xué)生分小組交流計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

8、教師對上面三種方法都給予表揚(yáng)和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計(jì)算，因?yàn)樨Q式相對比較方便，在以后的學(xué)習(xí)中使用的更加廣泛。

9、用豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？出示多媒體課件?！景俣人阉鳌縣ttp://zhidao.baidu.com/question/134033167.html

學(xué)生理解并記憶（用堅(jiān)式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的積末位和兩位數(shù)的個(gè)位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。）

強(qiáng)調(diào):因數(shù)中間和末尾有0，仍然按照三位數(shù)乘兩位數(shù)的法則進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)：

1、森林醫(yī)生： 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2

2、出示多媒體課件。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/339378662.html

選四道題讓學(xué)生分組比賽計(jì)算，看看哪組計(jì)算的又對又快。

第一組：120×13 第二組：103×31 第三組：61×201 第四組：321×15

四、拓展練習(xí)：

原價(jià)：160元 現(xiàn)價(jià)：138元

（1）商店從工廠批發(fā)的復(fù)讀機(jī)每臺140元，商店要付給工廠多少元？

（2）商店在賣出70臺復(fù)讀機(jī)后，開始降價(jià)銷售。如果商品全部賣出。你認(rèn)為商店是賺錢還是虧本？

交流步驟：

a、每個(gè)人先猜是賺還是虧； b、一起討論出解決方法； c、看看自己猜得對不對。課件提供參考，【百度搜索】

http://zhidao.baidu.com/question/329539080.html?fr=qrl&cid=197&index=5&fr2=query

五、提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？還有哪些不懂的地方？

六、布置作業(yè)

附板書設(shè)計(jì)

我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時(shí)間？

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

六、教學(xué)反思：

新課中，創(chuàng)設(shè)情境后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，放手讓學(xué)生討論、探究；放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己解答。讓學(xué)生求第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球21圈，需要多長時(shí)間。學(xué)生很快列出了算式114×21=，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，所以可以利用知識的遷移，讓學(xué)生試著做。本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算課，我將重點(diǎn)主要放在計(jì)算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法。并讓學(xué)生說一說每一步計(jì)算的算理。適時(shí)的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與求異、探究能力，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷探求新知，最終能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

第五篇：“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”教學(xué)設(shè)計(jì)

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市沙河口區(qū) 中心小學(xué) 畢春霞

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)兩位三位數(shù)乘法的計(jì)的范圍。

2、探索兩三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、能力用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握每一步計(jì)算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、小黑板。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？

（2）學(xué)生用算式計(jì)算（3）反饋計(jì)算結(jié)果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）

說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式： 114×21=（分）

（3）估算結(jié)果

① 要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

② 學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答： 學(xué)生1：比2000分多 學(xué)生2：比2500分少（4）具體計(jì)算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2：

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2）反饋運(yùn)算結(jié)果

① 54×312 列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作： 312×54 ② 408×25 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。③ 47×210因數(shù)末尾有0的簡便計(jì)算 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動

1、課文第32頁“練一練“的第2題

2、“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計(jì)算過程和結(jié)果

(四)鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)

課文第32頁“練一練“的第1、3、4題

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)