第一篇：【中圖版】歷史八年級(jí)下冊(cè)：2.2《社會(huì)主義建設(shè)道路的探索》教案

第2課 社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

2、過程與方法：訪問長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)“和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見聞，并把這些事情記錄下來。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴ “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤說明，浮夸蠻干違反經(jīng)濟(jì)規(guī)律，脫離實(shí)際違背科學(xué)必受懲罰。⑵ 我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)既有偉大成就，又有重大的失誤。這表明任何事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，正視現(xiàn)實(shí)，積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遵循規(guī)律，才是科學(xué)的態(tài)度?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】

重點(diǎn)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重失誤造成的歷史影響及其歷史教訓(xùn)。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)指導(dǎo)思想的失誤和未能及時(shí)糾正的原因。【導(dǎo)入新課】

復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)；通過社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造，我國(guó)創(chuàng)造性地完成了由新民主主義到社會(huì)主義的歷史轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了最廣泛最深刻的社會(huì)變革，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和受到“左”的指導(dǎo)思想影響，在前進(jìn)道路上出現(xiàn)過“大躍進(jìn)”，人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。

【新課探究】

（一）、“大躍進(jìn)”和人民公社運(yùn)動(dòng)

一、大躍進(jìn)

1、社會(huì)主義建設(shè)總路線

設(shè)問：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)急于求成的社會(huì)主義建設(shè)總路線？

思路：（結(jié)合 26 頁(yè)一、二兩段小字部分），從 1957 年下半年國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化分析總路線產(chǎn)生的背景：①進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，沒有歷史先例和足夠準(zhǔn)備，只能摸索著在曲折中前進(jìn)。②當(dāng)時(shí)對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)存在很大的盲目性。③國(guó)內(nèi)反“右傾”斗爭(zhēng)展開，毛澤東對(duì)國(guó)內(nèi)外階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了過于嚴(yán)重的估計(jì)，④戰(zhàn)勝資本主義的“超趕”戰(zhàn)略滋長(zhǎng)了急于求成情緒，以致脫離客觀實(shí)際。（2）提出的時(shí)間及內(nèi)容：

1958 年，黨中內(nèi)提出的“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。（3）評(píng)價(jià)：總路線的提出造成了什么影響？

思路：這條路線反映了廣大人民群眾要求盡快改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況，求富求強(qiáng)的強(qiáng)烈渴望。但由于過分強(qiáng)調(diào)速度是總路線的靈魂，忽視了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀規(guī)律，助長(zhǎng)了浮夸蠻干的風(fēng)氣。

提示：社會(huì)主義建設(shè)總路線是“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。

2、“大躍進(jìn)”的特點(diǎn)

片面的追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高指標(biāo)、高速度的“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開，首先在農(nóng)業(yè)上發(fā)動(dòng)起來。（結(jié)合 27 頁(yè)小字部分及插圖進(jìn)一步說明違背科學(xué)必受懲罰）

3、“大躍進(jìn)”的核心內(nèi)容

全民“大煉鋼鐵”。（全民“大煉鋼鐵”，不顧實(shí)際，浪費(fèi)資源，破環(huán)環(huán)境，沖擊正常生產(chǎn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)）

“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”、“一個(gè)蘿卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng)”反映出虛報(bào)產(chǎn)量的浮夸風(fēng)嚴(yán)重到荒謬的程度。

4、討論：“大躍進(jìn)”的后果

“大躍進(jìn)”是我國(guó)在探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中出現(xiàn)的失誤，是前進(jìn)中遭遇的重大挫折?！按筌S進(jìn)”造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例的嚴(yán)重失調(diào)，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)遭到重大損失，使人民生活遭到了極大的影響。

（二）、人民公社化運(yùn)動(dòng)

1、設(shè)問：人民公社化的實(shí)質(zhì)是什么？

思路：1958年一哄而起的人民公社化運(yùn)動(dòng)的過程，是以“一大二公”為主要特點(diǎn)的“共產(chǎn)風(fēng)的過程”。它違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使農(nóng)村生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞。它實(shí)質(zhì)是“大躍進(jìn)”在農(nóng)村的翻版和擴(kuò)大。（“一曰大，二曰公”是指經(jīng)營(yíng)規(guī)模大，公有化程度高。）

2、設(shè)問：人民公社造成的嚴(yán)重后果是什么？

思路：建議結(jié)合 28 頁(yè)一、二段小字部分進(jìn)一步說明。大辦人民公社超出當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力和群眾覺悟的水平，搞平均主義，實(shí)際上損害了群眾利益，最終造成了生產(chǎn)混亂、生產(chǎn)力下降。（如：大辦公共食堂，嚴(yán)重脫離農(nóng)村實(shí)際，挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，極大破壞了生產(chǎn)力。）

3、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤說明了什么？

任何事物的發(fā)展，任何工作的進(jìn)行，都必須做到必要性和可能性兩者結(jié)合，脫離可能性、必要性就會(huì)成空中樓閣。量力而行，穩(wěn)步前進(jìn)才是妥善之舉。

（三）、“大躍進(jìn)”和人民公社運(yùn)動(dòng)的調(diào)整

1、背景：國(guó)民經(jīng)濟(jì)限于困境。①“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果是國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難的主要原因。②從1959年起，連續(xù)三年嚴(yán)重自然災(zāi)害。③蘇聯(lián)背信棄義，突然中止與中國(guó)的合作，并讓中國(guó)償還債務(wù)。

2、調(diào)整方針

1961年，八字方針即“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”。

3、結(jié)果

到第三屆全國(guó)人大召開，經(jīng)濟(jì)調(diào)整的任務(wù)基本完成，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”為目標(biāo)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期。

4、設(shè)問：片面追求高速度轉(zhuǎn)向國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，說明了什么？

思路：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)帶來的嚴(yán)重后果，中共中央毛澤東提倡調(diào)查研究，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)。中央領(lǐng)導(dǎo)正視現(xiàn)實(shí)，勇于糾錯(cuò)，吸取教訓(xùn)，實(shí)事求是，這是恢復(fù)走群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（四）艱苦創(chuàng)業(yè)的好榜樣

一、“鐵人”王進(jìn)喜（工業(yè)）

1、主要事跡

⑴是為我國(guó)石油工業(yè)立下汗馬功勞的“ 大慶人 ”的優(yōu)秀代表 ⑵是新中國(guó) 工業(yè) 戰(zhàn)線的先進(jìn)典型。

2、稱譽(yù)：被譽(yù)為“ 鐵人 ”。體現(xiàn)了艱苦奮斗的“鐵人”精神

3、影響：激勵(lì)了一代又一代的中國(guó)石油工人。

（補(bǔ)充：東北石油會(huì)戰(zhàn)標(biāo)志我國(guó)石油基本自給。我國(guó)石油能夠基本自給，靠的就是艱苦奮斗的鐵人精神。）

二、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋萍迹?/p>

1、主要事跡：為我國(guó)第一顆 原子彈（1964年）和第一顆 氫彈(1967年)的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻(xiàn)。

2、稱譽(yù)：被譽(yù)為中國(guó)的“ 兩彈元?jiǎng)?”。

3、影響：兩彈的成功爆炸，表明我國(guó)已具備核防御力量，這不僅對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全和世界和平具有重要意義，而且也極大地鼓舞了民族自信心。

三、“縣委書記的榜樣”焦裕祿（農(nóng)業(yè)）

1、主要事跡：治理自然災(zāi)害，改變蘭考的落后面貌。

2、稱譽(yù)：他一身正氣，廉潔奉公，處處為他人著想，為群眾謀利益；他嚴(yán)于律己，鞠躬盡瘁，真正實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨。被譽(yù)為“縣委書記的榜樣”。

【總結(jié)鞏固】

從1956年三大改造完成開始到1966年“文化大革命”發(fā)生止的十年，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的十年，這十年中，全體中國(guó)人，自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)地活躍在社會(huì)主義建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，使我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世公認(rèn)的成績(jī)，涌現(xiàn)出了王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民服務(wù)，被譽(yù)為“共和國(guó)的脊梁”。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其內(nèi)化為自己成長(zhǎng)的指導(dǎo)和動(dòng)力。

我們要學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、不畏艱難，廉潔奉公、鞠躬盡瘁、奉獻(xiàn)為民、科學(xué)求真的偉大精神。

第二篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第6課社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索教案1

第6課 社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。（2）講述王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過對(duì)10年社會(huì)主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

（3）通過對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過程與方法

（1）感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重危害性，認(rèn)識(shí)其失誤的原因。

（2）感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認(rèn)識(shí)以這些英模人物為代表的人民群眾為社會(huì)主義建設(shè)做出的杰出貢獻(xiàn)。

（3）運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會(huì)主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過對(duì)1957—1966年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就和失誤的了解，認(rèn)識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)決克服急躁冒進(jìn)，堅(jiān)持實(shí)事求的思想路線。

（2）通過對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：

“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。難點(diǎn)：

（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。

[課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)方法] 問題導(dǎo)學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)

三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)基本建立，我國(guó)開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期。從那時(shí)開始，我國(guó)進(jìn)行了社會(huì)主義道路的初步探索。導(dǎo)入新課

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。

教師概述：三大改造完成后，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，為全面建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)造了條件。但是，中國(guó)應(yīng)怎樣進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民面臨的新課題。在社會(huì)主義建設(shè)中，黨和國(guó)家進(jìn)行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。

1、中共“八大”召開 中共“八大”的內(nèi)容：（1）社會(huì)主要矛盾；（2）主要任務(wù)；（3）經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。

教師強(qiáng)調(diào)：中共“八大”的決策是正確的，它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際，為社會(huì)主義建設(shè)指明了正確方向。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實(shí)行。

2、“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)

提問：什么是“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)？它有何危害？

教師指出：“大躍進(jìn)”是以乞求建設(shè)的高速度為目標(biāo)，以大煉鋼鐵為中心的運(yùn)動(dòng)。發(fā)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)是試圖迅速改變國(guó)家的落后面貌，趕超西方資本主義國(guó)家。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的危害，主要表現(xiàn)為對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。同時(shí)，導(dǎo)致了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)盛行。

3、人民公社化運(yùn)動(dòng) 提問：人民公社化運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的組織？它的特點(diǎn)是什么？你如何看待人民公社化運(yùn)動(dòng)？要求學(xué)生閱讀本課有關(guān)內(nèi)容，特別注意課文中的卡通問答，然后教師加以講述。

4、三年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難和調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針” 提問：三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因是什么？

教師強(qiáng)調(diào)：造成1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因主要是社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，它的表現(xiàn)是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。三年自然災(zāi)害也與“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)秩序和自然資源的破壞密切相關(guān)，應(yīng)該說是三分天災(zāi)七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯(cuò)誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來的惡果，它加重了經(jīng)濟(jì)困難的程度。為了克服嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難，糾正“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，1960年，黨中央提出了調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

提問：社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)這樣的失誤的原因是什么？ 在學(xué)生討論后，教師簡(jiǎn)要?dú)w納為三點(diǎn)：（1）社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)足；

（2）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國(guó)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足；（3）急于求成，盲目冒進(jìn)的結(jié)果。二、十年建設(shè)的成就

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就

提問：1957—1966年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了哪些成就？由學(xué)生閱讀教材后回答。

2、英雄模范人物（1）鐵人——王進(jìn)喜（2）無私奉獻(xiàn)——雷鋒

（3）全心全意為人民服務(wù)——焦裕祿 [小結(jié)] 提問：1957—1966年，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴(yán)重的失誤？同時(shí)，有何成功的嘗試？這期間社會(huì)主義建設(shè)取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，概括如下：

（1）嚴(yán)重失誤：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，急躁冒進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成巨大損失。（2）成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。（3）建設(shè)成就：從基本建設(shè)項(xiàng)目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

第三篇：八年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索教案 岳麓版

第6課 社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

三大改造完成后，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期 中央“八大”“大躍進(jìn)”的目標(biāo)、中心和危害 人民公社的性質(zhì)、特點(diǎn)和危害 1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難及其原因 調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的方針 10年經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就 英模人物王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿

①通過對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事物的能力。

②通過對(duì)10年社會(huì)主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

③通過對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。（1）通過對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過對(duì)10年社會(huì)主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

（3）通過對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。過程與方法

（1）感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重危害性，認(rèn)識(shí)其失誤的原因。

（2）感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認(rèn)識(shí)以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會(huì)主義建設(shè)做出的杰出貢獻(xiàn)。

（3）運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會(huì)主義建設(shè)的成就及取得的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過對(duì)1957—1966年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就和失誤的了解，認(rèn)識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)決克服急躁冒進(jìn)，堅(jiān)持實(shí)事求的思想路線。

（2）通過對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。

難點(diǎn)：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

提問：三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)基本建立，我國(guó)開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期。從那時(shí)開始，我國(guó)進(jìn)行了社會(huì)主義道路的初步探索?！绢A(yù)學(xué)】 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

1、背景：（1）已經(jīng)確立；（2）對(duì) 缺少經(jīng)驗(yàn)。

2、中共八大：

（1）時(shí)間：。（2）主要內(nèi)容：

①主要矛盾：人民對(duì)于 迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

②主要任務(wù)：集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，把我國(guó)盡快地從落后的 變?yōu)橄冗M(jìn)的 以滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化的需要。

③經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針：在 中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。

（3）意義：八大的決策是正確的，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)指明了方向。

3、失誤

（1）1958年總路線：“，力爭(zhēng)上游，地建設(shè)社會(huì)主義”?？偮肪€忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。（2）大躍進(jìn)：

①目標(biāo)：以追求建設(shè)的高速度為目的，以 為中心。②口號(hào)：“以鋼為綱，”。

③結(jié)果：造成生態(tài)環(huán)境破壞，失調(diào)。（3）人民公社化運(yùn)動(dòng)：

①特點(diǎn)：，政社合一，平均主義和。②結(jié)果：挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

（4）①結(jié)果：造成1959年—1961年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。

②原因：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的“左”傾錯(cuò)誤；三年自然災(zāi)害； 背信棄義的行為。

4、“左”傾錯(cuò)誤的糾正：

（1）實(shí)行全面調(diào)整。1960年，提出“八字”方針：“、鞏固、、提高”。（2）結(jié)果：從 年開始，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

二、10年經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就： 油田、第一顆 爆炸成功等。

2、英雄模范人物：被譽(yù)為“鐵人”的石油工人、解放軍好戰(zhàn)士、黨的好干部。【探究】

方法：小組討論解決預(yù)學(xué)中的疑難點(diǎn)，教師下組指導(dǎo)?！揪珜?dǎo)】

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

1、中共為什么要召開八大？

2、為什么說“八大”是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？

3、怎樣評(píng)價(jià)1958年的“總路線”。

4、什么是“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)？它有何危害？

5、談?wù)勀銓?duì)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的看法，我們應(yīng)當(dāng)從中吸取哪些教訓(xùn)？

二、10年經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就

1、我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就的原因是什么？

2、從王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿的先進(jìn)事跡中，你感受最深的是什么？

【提升】 1、1956年—1966年，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中，發(fā)生了哪些嚴(yán)重的失誤？同 2

時(shí)，有何成功的嘗試？這期間社會(huì)主義建設(shè)取得了很大的成就，為什么能取得這些成就？

2、社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化動(dòng)動(dòng)這樣的失誤的原因是什么？有哪些教訓(xùn)？ 3、1958年建立的人民公社能指導(dǎo)“農(nóng)民加速社會(huì)主義建設(shè)”嗎？請(qǐng)說明理由。課后小結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，概括如下：①嚴(yán)重失誤：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，急躁冒進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成巨大損失。②成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。③建設(shè)成就：可從基本建設(shè)項(xiàng)目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。④取得成就的原慶：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。教學(xué)反思：

第四篇：社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)教案

社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)

教學(xué)目的

一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：

毛澤東《論十大關(guān)系》的報(bào)告；中共“八大”的正確決策；毛澤東《關(guān) 于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話；整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、反右派斗爭(zhēng)的開展及 其擴(kuò)大化；社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的發(fā) 動(dòng)；“反右傾”斗爭(zhēng)、三年經(jīng)濟(jì)困難；七千人大會(huì)、十年社會(huì)主義建設(shè)的重 大成就。

二、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)：

1．在社會(huì)主義改造基本完成以后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民立即探索適 合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路。在10 年的探索中，雖然屢遭挫折，但仍取 得了巨大的成就。這是這一時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)史上的主流。

2．十年間中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在探索建設(shè)社會(huì)主義的道路上，經(jīng)歷 了反復(fù)的曲折，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也留下了不少發(fā)人深省的教訓(xùn)。這 些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)后來形成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的科學(xué)理論和偉大實(shí) 踐，提供了借鑒。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)具體分析十年社會(huì)主義建設(shè)探索的成就與失誤，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以提高辨別是非和分析問題的能力。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：中共“八大”的正確決策；十年社會(huì)主義建設(shè)的成就。教學(xué)難點(diǎn)：十年建設(shè)社會(huì)主義的探索中，屢遭挫折的原因和教訓(xùn) 教具

1957—1966 年主要成就示意圖（放大、著色）教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：

我國(guó)的社會(huì)主義制度是怎樣確立起來的？ 總結(jié)學(xué)生回答情況，逐步導(dǎo)入新課。

指出在黨的過渡時(shí)期總路線的指引下，第一個(gè)五年計(jì)劃期間的1955 年和 1956 年，相繼出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)合作化、手工業(yè)合作化和資本主義工商業(yè)全行業(yè)公 私合營(yíng)的高潮，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì) 主義的改造。這標(biāo)志著我國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公 有制，社會(huì)主義制度在我國(guó)確立起來了。

社會(huì)主義制度在中國(guó)既然已經(jīng)建立起來，那么中國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政 治和文化應(yīng)該怎樣建設(shè)和發(fā)展？這是擺在全黨和全國(guó)人民面前的一個(gè)新課 題。在民主革命時(shí)期，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，將馬克思主義普遍 真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合，取得新民主主義革命的偉大勝利。在中國(guó) 建設(shè)社會(huì)主義遠(yuǎn)比在中國(guó)進(jìn)行民主革命艱難和復(fù)雜得多。革命道路不能照搬 外國(guó)，建設(shè)道路同樣不能照搬外國(guó)。當(dāng)時(shí)的世界上最早的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián) 的情況如何？引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章的引言。然后指出：擺在黨和人民面前的只 能是根據(jù)馬克思主義的基本原理同中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合的原則，探索中國(guó)自己建設(shè)社會(huì)主義的正確道路。1956 年中共“八大”的召開，標(biāo)志 著中國(guó)共產(chǎn)黨探索中國(guó)自己建設(shè)社會(huì)主義的道路取得了初步成果。

講授新課：

一、中共“八大”的正確決策

1．毛澤東《論十大關(guān)系》的報(bào)告

為了開好黨的“八大”，黨中央作了深入細(xì)致的調(diào)查研究。毛澤東主席 從1956 年2 月開始，用了一個(gè)半月的時(shí)間聽取了中央有關(guān)34 個(gè)部門的匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，政治局開過幾次會(huì)，總結(jié)建國(guó)以來的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并以蘇聯(lián)的經(jīng) 驗(yàn)和教訓(xùn)作為借鑒。在此基礎(chǔ)上，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上，作了著名的《論 十大關(guān)系》的報(bào)告。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中所引這個(gè)報(bào)告中的10 個(gè)綱目。然后以前3 個(gè)目為 例，指出：根據(jù)形勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，今后應(yīng)更多地發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)，更多地利用 和發(fā)展沿海工業(yè)，盡量降低軍政費(fèi)用的比重，多搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這里涉及的實(shí) 際上是開辟一條跟蘇聯(lián)過去道路有所不同的中國(guó)工業(yè)化道路的問題。

在啟發(fā)學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)這篇報(bào)告的意義：它標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨 在實(shí)踐中探索本國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的開始。

2．中共八大的正確決策 中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)于1956 年9 月在北京召開，會(huì)議通過多 項(xiàng)重要決議。我們的教材突出了兩項(xiàng)重要決策。請(qǐng)大家閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，并思考：這兩項(xiàng)決策為什么是正確和最重要的？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)指出：唯物辯證法告訴我們：在復(fù)雜的事物的 發(fā)展過程中，有許多的矛盾存在，其中必有一種是主要的矛盾，由于它的存 在和發(fā)展，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。我們從學(xué)過的中國(guó)近代史 知識(shí)已了解到：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，帝國(guó)主義和封建主義相結(jié)合，代表最落后、最反動(dòng)的生產(chǎn)關(guān)系（后來還有官僚資本主義），阻礙著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā) 展，人民大眾和它們之間的矛盾是主要矛盾。這個(gè)矛盾由于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 的新民主主義革命的勝利而解決了。新中國(guó)成立初期，國(guó)內(nèi)的主要矛盾是無 產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾。經(jīng)過三大改造，這一矛盾也得到基本解決。在階 級(jí)斗爭(zhēng)還存在的情況下，隨著社會(huì)主義制度的建立，國(guó)內(nèi)的主要矛盾又是什 么呢？“八大”根據(jù)我國(guó)國(guó)情，創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義基本原理，明確提 出：國(guó)內(nèi)的主要矛盾是先進(jìn)的社會(huì)制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，黨 和全國(guó)人民的當(dāng)前的主要任務(wù)，就是要集中力量來解決這個(gè)矛盾。并進(jìn)一步 提出了團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)外一切可以團(tuán)結(jié)的力量，為建設(shè)一個(gè)偉大的社會(huì)主義中國(guó)而 奮斗的總?cè)蝿?wù)。歷史證明，這一決策是完全正確的。

“八大”的另一個(gè)重要決策是：在經(jīng)濟(jì)上，堅(jiān)持既反保守又反冒進(jìn)，即 在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。這主要是總結(jié)了幾年來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是針對(duì)從1955 年冬季開始出現(xiàn)的冒進(jìn)勢(shì)頭而制定的（具體 情況由學(xué)生自己閱讀教材中的小字）。后來的歷史事實(shí)證明，這一方針的制 定也是有著深遠(yuǎn)的歷史意義的。

二、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)

1．毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》講話的發(fā)表

全黨整風(fēng)實(shí)際上是“八大”提出來的。1956 年11 月召開的八屆二中全 會(huì)正式?jīng)Q定明年開展全黨整風(fēng)。這次整風(fēng)的主題是正確處理人民內(nèi)部矛盾的 問題。這主要是由于國(guó)內(nèi)的敵我矛盾已經(jīng)基本解決，人民內(nèi)部矛盾日漸顯現(xiàn) 和突出。這些矛盾，通過或者聯(lián)系到人民群眾同他們的領(lǐng)導(dǎo)者即人民政府和 執(zhí)政的共產(chǎn)黨之間的矛盾而集中地表現(xiàn)出來。在此形勢(shì)下，1957 年2 月，毛 澤東在有1800 多人出席的擴(kuò)大的最高國(guó)務(wù)會(huì)議上發(fā)表了《關(guān)于正確處理人民 內(nèi)部矛盾的問題》的重要講話。

講話明確指出：社會(huì)主義社會(huì)還存在著敵我和人民內(nèi)部?jī)深愋再|(zhì)根本不 同的矛盾，對(duì)大量存在的人民內(nèi)部矛盾，只能用“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的公 式去解決。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中所引講話中的段落，回答所提出的問題。然 后講解：因?yàn)槿嗣駜?nèi)部矛盾，一般說來是在人民利益根本一致的基礎(chǔ)上的矛 盾，所以只能用民主的方法、討論的方法、批評(píng)的方法、說服教育的方法去 解決。

2．整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開展

1957 年4 月，中共中央發(fā)出《關(guān)于整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指示》，以反官僚主義、反宗派主義、反主觀主義為主要內(nèi)容的全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)從此展開。黨內(nèi)外的廣 大干部和群眾積極響應(yīng)黨的號(hào)召，對(duì)黨和政府的工作以及黨政干部的思想作 風(fēng)提出了大量的批評(píng)和建議。

3．反右派斗爭(zhēng)及其擴(kuò)大化所產(chǎn)生的影響

整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開始后，極少數(shù)資產(chǎn)階級(jí)右派分子乘機(jī)向黨和新生的社會(huì)主義 制度進(jìn)行了猖狂地進(jìn)攻。其簡(jiǎn)要情況讓學(xué)生自學(xué)教材中的有關(guān)小字。在此形 勢(shì)下，毛澤東和黨中央發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)群眾性的反擊右派的斗爭(zhēng)。在生產(chǎn)資料私 有制社會(huì)主義改造基本完成以后的中國(guó)，反對(duì)社會(huì)主義制度、反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo) 的右派分子確實(shí)存在。對(duì)右派的進(jìn)攻進(jìn)行堅(jiān)決反擊，是完全必要的。但是，右派分子只是極少數(shù)。由于當(dāng)時(shí)黨對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)和右派進(jìn)攻的形勢(shì)作了過分嚴(yán) 重的估計(jì)，對(duì)斗爭(zhēng)的猛烈發(fā)展沒有謹(jǐn)慎地掌握，結(jié)果反右派斗爭(zhēng)被嚴(yán)重地?cái)U(kuò) 大化了。從人數(shù)看，原來點(diǎn)名批判的，全國(guó)大約4000 人。到運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)，被 劃為右派的已達(dá)55 萬人。從范圍看，從大城市擴(kuò)展到各地縣、市區(qū)、大廠礦、以至中小學(xué)。從性質(zhì)看，由人民內(nèi)部矛盾變?yōu)閿澄颐?。后果是不幸的。?但給錯(cuò)劃的同志帶來了不幸，而且給黨和國(guó)家的事業(yè)帶來?yè)p失。另一個(gè)重要 影響主要是在后來黨的會(huì)議上，把反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化的實(shí)踐上升為錯(cuò)誤的理 論，認(rèn)為在社會(huì)主義社會(huì)建成以前，無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，社會(huì)主義 道路同資本主義道路的斗爭(zhēng)，始終是我國(guó)的主要矛盾。讓學(xué)生閱讀教材中的 思考題，啟發(fā)引導(dǎo)回答。指出：按照這一理論的判斷，黨和國(guó)家的工作重點(diǎn) 就會(huì)以階級(jí)斗爭(zhēng)為主，經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)服從于階級(jí)斗爭(zhēng)。這就從理論上修改了“八 大”關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)主要矛盾的科學(xué)論斷，成為后來黨在階級(jí)斗爭(zhēng)問 題上連續(xù)犯錯(cuò)誤的根源。

三、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

1．社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出

“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線，是1958 年八大二次會(huì)議上提出的。它反映了廣大人民迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落 后狀況的愿望，但為什么說它忽視了客觀規(guī)律呢？在啟發(fā)學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上，指出：它改變了“八大”所提的在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方 針，夸大了主觀意志和主觀努力的作用。再加上在宣傳中片面強(qiáng)調(diào)“速度是 總路線的靈魂”、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”等錯(cuò)誤口號(hào)，于是，盲目求 快，就壓倒了一切，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)引向歧途。

2．“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)

由于單純追求高速度，不斷地大幅度地提高和修改計(jì)劃指標(biāo)，例如鋼鐵 產(chǎn)量要當(dāng)年翻番，糧食產(chǎn)量要提高近一倍，“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)從此開展起來。又由于主觀地認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作化的規(guī)模越大，公有化程度越高，就越能促 進(jìn)生產(chǎn)，于是在一個(gè)多月內(nèi)全國(guó)大部分農(nóng)村就實(shí)現(xiàn)了人民公社化，說其特點(diǎn) 是“一大二公”。實(shí)際上是“一平（窮富拉平）二調(diào)（無償調(diào)用）”，有的 地方甚至打算試驗(yàn)兩三年“過渡到共產(chǎn)主義”。這樣，以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)為主要標(biāo)志的“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重的泛濫起來。

引導(dǎo)學(xué)生思考本章練習(xí)題第二題：“從‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：社會(huì)主義建設(shè)是一項(xiàng)極其艱 巨的偉大事業(yè)。建設(shè)社會(huì)主義除了要有高度的熱情和干勁外，還必須時(shí)時(shí)刻 刻保持冷靜的頭腦，謙虛謹(jǐn)慎，緊密結(jié)合國(guó)情深入調(diào)查研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，尊重科學(xué)，特別是要始終尊重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

四、反“右傾”斗爭(zhēng)和三年經(jīng)濟(jì)困難

1．“反右傾”斗爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)

1958 年秋冬時(shí)期，毛澤東和黨中央開始覺察到“大躍進(jìn)”和人民公社化 運(yùn)動(dòng)中的問題，并著手采取一些糾正措施。但當(dāng)時(shí)是在基本肯定“大躍進(jìn)” 和公社化運(yùn)動(dòng)的前提下而糾偏的，因而“左”的指導(dǎo)思想并沒有根本改變。1959 年在黨的廬山會(huì)議后期，毛澤東錯(cuò)誤地發(fā)動(dòng)了對(duì)提出意見的彭德懷等人 的批判，把他們定為“反黨集團(tuán)”，進(jìn)而在全黨錯(cuò)誤地開展了“反右傾”斗 爭(zhēng)，使大批干部和黨員受到錯(cuò)誤的批判和處分。啟發(fā)學(xué)生思考：這場(chǎng)“反右 傾”斗爭(zhēng)會(huì)帶來怎樣的嚴(yán)重后果？指出：這場(chǎng)斗爭(zhēng)在政治上使黨內(nèi)從中央到 基層的民主生活遭到嚴(yán)重?fù)p害；在經(jīng)濟(jì)上打斷了糾正“左”傾錯(cuò)誤的進(jìn)程。

2．三年經(jīng)濟(jì)困難局面的形成

主要引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)困難局面形成的原因?！胺从覂A”斗爭(zhēng)的開展，使“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)中許多已被指出、有待糾正的錯(cuò)誤進(jìn)一步發(fā) 展起來，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)的嚴(yán)重局面繼續(xù)加劇，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到極大 破壞。再加上連續(xù)的自然災(zāi)害（1959 年農(nóng)田受災(zāi)面積66845 萬畝，1960 年 9771O 萬畝，1961 年92625 萬畝），蘇聯(lián)政府又背信棄義地撕毀兩國(guó)經(jīng)濟(jì)技 術(shù)合作協(xié)議（撕毀合同343 個(gè)；廢除257 個(gè)合作項(xiàng)目；撤走全部專家1390 名，并帶走全部設(shè)計(jì)圖紙和資料）。這一切造成我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)自1959 年至 1961 年的嚴(yán)重困難。這是新中國(guó)成立以來，最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。具體情況引 導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“三年困難時(shí)期糧食生產(chǎn)狀況表”及有關(guān)小字。五、七千人大會(huì)和十年建設(shè)成就

1．“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方針的實(shí)行

受到嚴(yán)重困難的教訓(xùn)，全黨和中央逐步清醒過來，決心認(rèn)真調(diào)查研究，糾正錯(cuò)誤，調(diào)整政策。1960 年冬，黨中央和毛澤東決定對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào) 整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針。就是調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比例關(guān)系，使國(guó)民 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨向合理，改革和變革國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理體制，整頓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子及各 項(xiàng)制度。目的是提高整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)水平，使其穩(wěn)步健康地發(fā)展。這是 在這十年建設(shè)社會(huì)主義的探索中的一次重要轉(zhuǎn)變。有名的《農(nóng)業(yè)六十條》、《工業(yè)七十條》、《科學(xué)十四條》，《文藝八條》、《高教六十條》、《中 學(xué)五十條》和《小學(xué)四十條》都是這一時(shí)期先后出臺(tái)的。

2．七千人大會(huì)的召開

1962 年初，中共中央在北京舉行了擴(kuò)大的工作會(huì)議，參加會(huì)議的有各方 面的負(fù)責(zé)干部七千余人。大會(huì)前一階段是討論劉少奇代表中央提出的書面報(bào) 告草稿，直接提交會(huì)議評(píng)論，以便廣泛地集中大家的智慧，最后形成正式文 件，因而會(huì)議開的很熱烈，要求在會(huì)上講話的人很多。會(huì)上，毛澤東等中央 領(lǐng)導(dǎo)人帶頭作自我批評(píng)。毛澤東說：“凡是中央犯的錯(cuò)誤，直接的歸我負(fù)責(zé)，間接的我也有份，因?yàn)槲沂侵醒胫飨?，我不是要?jiǎng)e人推卸責(zé)任，其他一些同 志也有責(zé)任，但是第一個(gè)負(fù)責(zé)的應(yīng)當(dāng)是我。”會(huì)議初步總結(jié)了幾年來經(jīng)濟(jì)建 設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。會(huì)議前后還為“反右傾”運(yùn)動(dòng)中被錯(cuò)批判的大多數(shù)人平反。這次大會(huì)在動(dòng)員全黨為戰(zhàn)勝困難而團(tuán)結(jié)奮斗方面起了積極作用，從1962 年起，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到逐步恢復(fù)和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“1962 年生產(chǎn)恢 復(fù)狀況簡(jiǎn)表”。到1965 年國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)和發(fā)展，調(diào)整任務(wù)勝利完成。

3．十年社會(huì)主義建設(shè)的成就

十年社會(huì)主義建設(shè)的探索中，有失誤、有成就，而成就是巨大的。運(yùn)用 “三表”、“一圖”，即教材中的“全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)簡(jiǎn) 況表”、“全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期工業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)簡(jiǎn)況表”、“全國(guó)建設(shè)社會(huì) 主義時(shí)期重要工程和科學(xué)技術(shù)主要成就表”和“1957—1966 年主要成就示意 圖”，指出六個(gè)方面的突出成就，即：基本建設(shè)投資近千億元；工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值 增長(zhǎng)近60％；除鞍鋼外，新的大型鋼鐵基地武鋼、包鋼先后建成；石油實(shí)現(xiàn) 全部自給；農(nóng)村用電量增長(zhǎng)70 倍；第一顆原子彈爆炸成功。特別是涌現(xiàn)出以 王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿為代表的一批社會(huì)主義建設(shè)的帶頭人，他們的先進(jìn)事 跡和所迸發(fā)的共產(chǎn)主義精神對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

正如《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》在論述這十年建設(shè)成就 的時(shí)候所說的：“總之，我們現(xiàn)在賴以進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，很 大一部分是這個(gè)期間建設(shè)起來的；全國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的骨干力量和他 們的工作經(jīng)驗(yàn)，大部分也是在這個(gè)期間培養(yǎng)和積累起來的。這是這個(gè)期間黨 的工作主導(dǎo)方面?！?小結(jié)：

三大社會(huì)主義改造基本完成以后，隨著社會(huì)主義制度在我國(guó)的建立，全 黨全國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義的熱情極為高漲，王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等人就是 杰出的代表。這一時(shí)期在黨的指導(dǎo)思想上雖一再出現(xiàn)過“左”的傾向和錯(cuò)誤，在建設(shè)事業(yè)上出現(xiàn)過損失和曲折，但是在另一方面，符合中國(guó)國(guó)情的正確的 傾向、理論、方針、政策，也在探索、形成和發(fā)展著，甚至在一個(gè)時(shí)期內(nèi)居 主流地位。例如中共“八大”的正確決策，“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方 針的制定和實(shí)行，七千人大會(huì)的召開等，它們有力地引導(dǎo)黨和人民在社會(huì)主 義建設(shè)的宏偉事業(yè)中進(jìn)行著有益的探索，積累著經(jīng)驗(yàn)，并取得豐碩的成果。作業(yè)：

1．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，黨的探索社會(huì)主義建設(shè)道路上有哪些 正確的指導(dǎo)思想？

2．從“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？

第五篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)教案

八年級(jí)歷史下冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解第一屆中國(guó)人民協(xié)商會(huì)議、開國(guó)大典、西-藏和平解放等知識(shí)要點(diǎn)

掌 握新中國(guó)建立的主要標(biāo)志(施政方針、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗、國(guó)歌、首都、公元紀(jì)年等)

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料概括表達(dá)毛澤東為人民英雄紀(jì)念碑所題文字的歷史含義和現(xiàn)實(shí)意義，開國(guó)大典的盛況，祖國(guó)大陸統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)

對(duì)比鑒別第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和第一屆中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議的異同

討論探索新民-主主義革命勝利和新中國(guó)建立的歷史意義、基本經(jīng)驗(yàn)

情感態(tài)度價(jià)值觀愛國(guó)情感新中國(guó)是在經(jīng)歷了百余年的屈辱、抗?fàn)幒吞剿髦?，才建立起來的。我們一定要熱愛祖?guó)，把她建設(shè)得越來越繁榮富強(qiáng)

民族團(tuán)結(jié)新中國(guó)在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面做了許艱苦細(xì)致的工作，實(shí)現(xiàn)了西-藏的和平解放，這個(gè)大好局面是必須加以珍惜的

教學(xué)重點(diǎn) 第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和開國(guó)大典

教學(xué)難點(diǎn) 第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和第一屆中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議的聯(lián)系與區(qū)別;新中國(guó)成立的歷史意義

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前一學(xué)期的知識(shí)線索，按第2頁(yè)“資料·人民英雄紀(jì)念碑碑文”梳理下列“綱要信號(hào)”：

民-主主義革命

上溯到1840年→30年以來(新民-主主義革命)————————→3年以來

舊民-主主義革命國(guó)民革命(北伐)土地革命抗日戰(zhàn)爭(zhēng)→解放戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)

承上啟下，教師講授：三大戰(zhàn)役勝利不久，中國(guó)共-產(chǎn)-黨就在河北平山的西柏坡村召開了七屆二中全會(huì)，為建立新中國(guó)做好了思想上、理論上的準(zhǔn)備。今天我們接著了解，當(dāng)年怎樣在組織機(jī)構(gòu)上完成建國(guó)工作。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

學(xué)生根據(jù)第1頁(yè)“導(dǎo)入框”，討論回答：

·毛澤東和周恩來所說的“進(jìn)京趕考”指的是什么?(指的是新中國(guó)的建立、鞏固、建設(shè)和發(fā)展，包括政治、軍事、外交、民族、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面工作，其中最重要的任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因?yàn)樾轮袊?guó)建立之前，中國(guó)共-產(chǎn)-黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭(zhēng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)。)

·教師指出：進(jìn)京后的第一件事就是建立新中國(guó)的國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)。

開國(guó)大典 讓學(xué)生觀看第2、3頁(yè)記載開國(guó)大典盛況的4幅插圖，開展“接力講述開國(guó)大典盛況”的活動(dòng)。(可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要講話、慶典議程等基本要素分解提問、回答)

·教師過渡(設(shè)問并回答)：在開國(guó)大典上，人們聽到國(guó)歌、看到了國(guó)旗，這些新中國(guó)的象征是怎樣確定下來的呢?是在第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上確定下來的。這一屆政治協(xié)商會(huì)議與1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會(huì)議有什么聯(lián)系和區(qū)別?(1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會(huì)議是共-產(chǎn)-黨首先倡議并得到多數(shù)民-主黨派的支持后，由國(guó)民黨政府召開的，其任務(wù)原本是要準(zhǔn)備建立民-主聯(lián)合政府的，所以通過了有利于人民的決議，但是很快就被國(guó)民黨政府撕毀。第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)獲得基本勝利、國(guó)民黨政府的統(tǒng)治已經(jīng)結(jié)束的歷史時(shí)刻舉行的，其任務(wù)就是要正式建立新中國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，決定新中國(guó)的國(guó)家象征，產(chǎn)生國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)——中央人民政府委員會(huì)及其主要領(lǐng)導(dǎo)人等。)第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過的重要文件簡(jiǎn)稱什么?他起了什么作用?[提醒學(xué)生看課文注解](簡(jiǎn)稱《共同綱領(lǐng)》，起了臨時(shí)憲法的作用。)會(huì)議還決定了新中國(guó)哪些國(guó)家象征?(國(guó)旗——五星紅旗，國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，國(guó)都——北京，紀(jì)年方法——公元紀(jì)年。)

A.根據(jù)第5頁(yè)“自由閱讀卡·國(guó)旗的誕生”回答：國(guó)旗的象征意義是什么?(紅色象征革命，大五角星象征中國(guó)共-產(chǎn)-黨，小五角星象征各行各業(yè)革命人民，小星圍著大星象征共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。)

B.根據(jù)第3頁(yè)“動(dòng)腦筋”回答：為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌?(它是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。新中國(guó)成立后，面臨著艱巨的民族復(fù)興任務(wù)，需要不斷振奮民族精神?！读x勇軍進(jìn)行曲》能夠永遠(yuǎn)警示我們勿忘國(guó)恥，激勵(lì)我們?cè)诟髯詬徫簧吓P薪嘗膽，為民族的復(fù)興、祖國(guó)的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。)

·教師聯(lián)系舊課提醒學(xué)生，近現(xiàn)代中國(guó)首都的變遷：清政府以北京為首都，但曾經(jīng)分別在1860年和1900年淪于英法聯(lián)軍和八國(guó)聯(lián)軍之手。國(guó)民黨政府以南京為首都(抗戰(zhàn)時(shí)則以重慶為“陪都”)，改北京為“北平”，其中南京也曾在1937年淪于日寇鐵蹄之下，被屠殺30 2 萬人以上。新中國(guó)決定以北平為首都，從建國(guó)起，恢復(fù)名稱為北京。

·教師聯(lián)系舊課提醒學(xué)生，古今中國(guó)紀(jì)年方法的變化：“夏歷”→帝王“謚號(hào)”(人死后由后代追封)→漢武帝之后的皇帝“年號(hào)”(在位自定)→“民-國(guó)”紀(jì)年→新中國(guó)的公元紀(jì)年 會(huì)議怎樣產(chǎn)生新的國(guó)家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人?(選舉了中央人民政府委員會(huì)，還選舉毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等人為副主席。然后在第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議上決定以《共同綱領(lǐng)》為政府的施政方針，任命周恩來為政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)。)

·教師指出：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做了充分的準(zhǔn)備，政治協(xié)商成為新中國(guó)政治體制的重要組成部分。第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議則是根據(jù)政治協(xié)商會(huì)議的決定召開的，除了時(shí)間先后承繼外，會(huì)議內(nèi)容也是先后承繼的——前者是“綱領(lǐng)性”的，后者是具體“執(zhí)行性”的。組織學(xué)生完成第4頁(yè)“練一練”：應(yīng)選A(這是第一屆中央人民政府委員會(huì)的決定)。組織學(xué)生進(jìn)行第5頁(yè)“活動(dòng)于探究·2”：如何理解“中國(guó)人民從此站起來了”?

A.第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為了表示對(duì)先烈的崇敬和緬懷，還做出了什么決定?(在首都天-安-門廣場(chǎng)建立人民英雄紀(jì)念碑。)

B.新中國(guó)的成立使中國(guó)歷史發(fā)生了什么樣的變化?(使中國(guó)結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家。中國(guó)人民的政治地位和經(jīng)濟(jì)文生活水平從此可以得到切實(shí)保障并不斷提高起來。)

C.新中國(guó)的成立使世界歷史發(fā)生了什么樣的變化?(壯大了世界和平、民-主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。)

·教師小結(jié)、過渡：新中國(guó)的建立確實(shí)開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)在名義上“統(tǒng)一”，實(shí)際上分-裂的狀態(tài)，由于西-藏的和平解放而發(fā)生了重大變化。

西-藏和平解放 西-藏在什么時(shí)候和平解放?(1951年)西-藏的和平解放有什么歷史意義?(使祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各族人民大團(tuán)結(jié)。)根據(jù)第5頁(yè)“活動(dòng)與探究·2”：毛澤東兩邊的西-藏代表分別是誰?(左邊穿深色袈裟的是啊沛·阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是**額爾德尼·卻吉堅(jiān)贊。)·教師總結(jié)：新中國(guó)建立起來了，祖國(guó)大陸也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。但是，國(guó)內(nèi)外敵人并不甘心失敗，必然要處心積慮進(jìn)行破壞活動(dòng)。所以，年輕的政權(quán)必須經(jīng)受住各種各樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能生存和鞏固下來。下一節(jié)課就是講這方面內(nèi)容的，建議同學(xué)們預(yù)習(xí)之 練習(xí)鞏固 完成作業(yè)：填充圖冊(cè)第2——3頁(yè)。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《最可愛的人》。

第2課最可愛的人

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因

掌 握黃繼光、邱少云的英雄事跡和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本插圖和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的圖片，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義

討論探索志愿軍出兵朝鮮的原因，他們“最可愛”之處

情感態(tài)度價(jià) 值 觀學(xué)習(xí)英雄熱愛祖國(guó)志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，被譽(yù)為“最可愛的人”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣

自覺擁軍加強(qiáng)國(guó)防人民軍隊(duì)是戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人的重要法寶，是維護(hù)新中國(guó)安全統(tǒng)一和開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保證，也是青年人經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)的好學(xué)校

教學(xué)重點(diǎn) 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡

教學(xué)難點(diǎn) 抗美援朝的必要性和歷史意義

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，跟唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

2.教師導(dǎo)入：從1927年南昌起義以來，黨所領(lǐng)導(dǎo)的部分國(guó)民革命軍、工農(nóng)紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強(qiáng)，先后戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)的北洋軍閥、以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派、漢奸偽政權(quán)等，戰(zhàn)勝了公開侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束了，社會(huì)主義和人民民-主的力量迅速壯大起來。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，就帶頭與社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來就很不甘心。新中國(guó)建立后，公開申明要走社會(huì)主義道路。美國(guó)更不高興了。當(dāng)時(shí)它妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。具體情況請(qǐng)看書和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目課文，結(jié)合講解《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)》圖，設(shè)問：如果你生活在那時(shí)，你將怎么辦?無動(dòng)于衷?任人欺負(fù)?

(A.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國(guó)，炸我東北、殺我同胞、毀我財(cái)產(chǎn)，我們必須奮起維護(hù)自己的安全。

(B.美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，公開與新中國(guó)為敵，我們除了出兵反抗，別無選擇。

(C.朝鮮在當(dāng)時(shí)國(guó)力較為弱小，但是與我們同是社會(huì)主義國(guó)家，十分友好。美國(guó)已是資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，又打著“聯(lián)合國(guó)-軍”的旗號(hào)攻占了朝鮮許多領(lǐng)土。我們必須援助朝鮮抗擊美國(guó)，才符合國(guó)際道義。)

·組織學(xué)生朗誦課本第6頁(yè)《文獻(xiàn)資料》，體會(huì)毛澤東的英明睿智。

2.毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰首先擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍司令員?(彭德懷)

3.要求學(xué)生在《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝》圖上圈出五次戰(zhàn)役的相關(guān)地名，完成《歷史填圖冊(cè)》第4頁(yè)第2題。(第一次戰(zhàn)役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠(yuǎn)、五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里。)

·指導(dǎo)學(xué)生觀看第10頁(yè)“自由閱讀卡·三八線”，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的自豪感。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云 你知道哪些志愿軍的動(dòng)人事跡?(根據(jù)所剩時(shí)間，讓若干名學(xué)生講故事，最好有人補(bǔ)充介紹毛岸英、羅盛教、《英雄兒女》中的王成等人事跡。)黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)?(前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛伏紀(jì)律、烈火燒身不動(dòng)搖的好漢。)他們的事跡體現(xiàn)了什么精神?(高度的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國(guó)際主義精神等。)根據(jù)第9頁(yè)“動(dòng)腦筋”：人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為“最可愛的人”?

(A.他們具有愛國(guó)主義和革命英雄主義精神、集體主義和國(guó)際主義精神等。B.他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。)練習(xí)鞏固 完成課本第9頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C(“①朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)”是美國(guó)出兵干涉朝鮮內(nèi)政的原因，不是我們出兵的原因?？傊?，美國(guó)悍然出兵在前，我們被-迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內(nèi)政的主觀動(dòng)因。)根據(jù)第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”：

A.中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)能不出兵嗎?(不能。)B.他們誰說得對(duì)?(都對(duì)。)

C.為什么?(必須制止美國(guó)的侵略，才能維護(hù)國(guó)家利益;只有援助朝鮮，才能伸張國(guó)際正義;正義的力量最終將會(huì)戰(zhàn)勝邪-惡力量——?dú)v史所昭示的真理。)·教師指出：從1950年10月到1953 年7月，美國(guó)侵略者在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上陷進(jìn)了可怕的泥潭。他們的將軍克拉克最終作為一個(gè)“美國(guó)沒有獲勝的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮官”，在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)正式結(jié)束，宣告了正義者的勝利。完成《歷史填圖冊(cè)》3——4頁(yè)習(xí)題。其中最后一題的參考答案如下：

(A.毛澤東、彭德懷等領(lǐng)導(dǎo)人英明睿智;B.廣大志愿軍將士英勇奮戰(zhàn);C.朝鮮軍民密切配合;D.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性質(zhì);E.國(guó)際正義力量大力支持等等。)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《土地改革》。

第3課 土地改革

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成

掌 握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義

能力訓(xùn)練過程方法整理資料形成概念收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確的歷史概念

討論探索土地改革的必要性及其歷史意義

情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛黨愛國(guó)中國(guó)農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)共-產(chǎn)-黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們熱愛的

辯證唯物土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民-主專-政的政權(quán)，還為即將到來的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件

教學(xué)重點(diǎn) 《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

教學(xué)難點(diǎn) 國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

教學(xué)過程 土地改革的必要性及其歷史意義

導(dǎo)入新課 組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么?(這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。)承上啟下，教師講授：中國(guó)共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)新民-主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國(guó)兩千多年封建社會(huì)里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長(zhǎng)年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠(chéng)支持。過去共-產(chǎn)-黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國(guó)政權(quán)。當(dāng)時(shí)，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國(guó)政權(quán)要想鞏固下來，特別需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國(guó)建立后的土地改革歷史，具體情況請(qǐng)看書。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁(yè)“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國(guó)土地改革法》條款”，討論回答：

1土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同?(都開始于1950年;但是，全國(guó)土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。)這次土地改革同過去的土改有什么不同?(注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。)

·教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量?

土地改革的意義

·指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》7頁(yè)《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

1土改完成后，我國(guó)的土地制度發(fā)生了什么變化?(徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級(jí)，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。)農(nóng)民翻身后，對(duì)于新中國(guó)人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用?(起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量 7 不斷增加，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。)

練習(xí)鞏固 完成課本13頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C(那時(shí)農(nóng)民對(duì)于分得的土地?fù)碛兄錂?quán)，土地歸于農(nóng)民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。)組織學(xué)生閱讀課本14頁(yè)“自由閱讀卡”，了解新中國(guó)鞏固人民政權(quán)的措施還包括開展反腐-敗斗爭(zhēng)等。

3完成《歷史填圖冊(cè)》第5頁(yè)各題。以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。

5提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第4課《工業(yè)化的起步》。

第二單元 社會(huì)主義道路的探索

第4課工業(yè)化的起步

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國(guó)第一部憲法的頒布

掌 握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點(diǎn)

歸納分析共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)

情感態(tài)度價(jià)值觀愛黨情感“一五”計(jì)劃的提前超額完成，使我國(guó)改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中共在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面“進(jìn)京趕考”的成績(jī)斐然

唯物史觀全國(guó)人大的召開和新中國(guó)第一部憲法的頒布，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義民-主政治體制已經(jīng)基本形成

教學(xué)重點(diǎn) “一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布

教學(xué)難點(diǎn) 1954年憲法的性質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前一單元學(xué)過的線索，按表格內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”：

建國(guó)初期的任務(wù)(最終完成新民-主主義革命)

建立人民政權(quán)

統(tǒng)一大陸、民族團(tuán)結(jié) 保家衛(wèi)國(guó) 滿足農(nóng)民需要

召開新政協(xié)、成立新政府 和平解放西-藏 抗美援朝 土地改革

承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國(guó)人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國(guó)共-產(chǎn)-黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史最高水平，但跟其他國(guó)家相比，還有很大差距。這差距有多大?如何趕上去?請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

第一個(gè)五年計(jì)劃

1計(jì)劃編制前夕，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)?(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且不如印度。)

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際條件，決定通過政府制定計(jì)劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“一五”計(jì)劃。

2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁(yè)課文，找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記，然后加以理解記憶：

A.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)→建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的基礎(chǔ);

B.相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);

C.相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力，要靠人才來掌握。)

教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國(guó)家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。

[及時(shí)組織學(xué)生根據(jù)教師的講解，完成《填圖冊(cè)》第7頁(yè)第2題的答案。]

3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就?(組織學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)第1題第1個(gè)小題的答案：A.先在課本第17頁(yè)或地圖冊(cè)第8頁(yè)上標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置，接著 9 在填圖冊(cè)上完成答案。

B.教師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)

共和國(guó)第一部憲法的頒布 這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的?(1954年，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)。)憲法的主要規(guī)定是什么?(我國(guó)堅(jiān)持人民民-主專-政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。)它的頒布有什么歷史意義?(由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。)

鞏固小結(jié)

1.完成課本18頁(yè)“練一練”：(A.長(zhǎng)春“一汽”建成投產(chǎn) B.試制成第一架噴氣式飛機(jī) C.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn) D.武漢長(zhǎng)江大橋建成 E.川藏、青藏、新藏公路建成 F.東北工業(yè)基地形成等)

2.布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》本課其余題目。(但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇)

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》。

第5課 三大改造

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)

掌 握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料聯(lián)系理解三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過渡，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段

歸納分析三大改造的原因和必要性

情感態(tài)度價(jià)值觀愛黨情感在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路

唯物史觀土改消滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束 教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式

教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問： [要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)

承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。)采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高-潮。)

教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高-潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。

公私合營(yíng)

1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。)11 根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。)以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)

鞏固小結(jié)

1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C(三大改造的基本完成)

2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。

根據(jù)23頁(yè)“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中的嚴(yán)重失誤和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整

掌 握中共八大確定的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)的成就，先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料辨別圖片通過認(rèn)識(shí)“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫，了解“左”傾錯(cuò)誤實(shí)質(zhì);通過先進(jìn)人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)

對(duì)比鑒別辯證分析取得建設(shè)成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

情感態(tài)度價(jià)值觀崇敬楷模在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是民族脊梁，值得學(xué)習(xí)

唯物史觀探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就

教學(xué)重點(diǎn) 八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就

教學(xué)難點(diǎn) 探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容： 1 建國(guó)初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行?(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè))

2“三大改造”的歷史作用是什么?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。)

3“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)?(要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)

承上啟下，教師講授：所以，在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。黨和政府自己糾正失誤，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。(要求學(xué)生閱讀課文，根據(jù)自己的理解標(biāo)出基本知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

探索中的良好開端與失誤

1中共為什么要召開八大?(1956年，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段后，面臨著如何進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的新形勢(shì)和新任務(wù)。為此，中共在當(dāng)年9月召開八大，開始探索。)八大確定了什么任務(wù)?(集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。)為什么說八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端?(土地改革消滅了地主階級(jí);三大改造后，農(nóng)民和手工業(yè)者的私人生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魃缂w所有，資產(chǎn)階級(jí)大多數(shù)成了自食其力的勞動(dòng)者，人剝削人、人壓迫人的歷史已經(jīng)基本結(jié)束。八大對(duì)上述國(guó)情作出正確判斷，把主要力量用來發(fā)展生產(chǎn)力，完全符合實(shí)際需要，有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)積極性。)1958年的“總路線”主要內(nèi)容是什么?(鼓足干勁、力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義)怎樣評(píng)價(jià)1958年的“總路線”?(它反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因大家缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。)

教師指出：三大改造后期就已經(jīng)出現(xiàn)了要求過急、工作過粗、改變過快等現(xiàn)象，這時(shí)人們的思想情緒更加狂熱起來，終于導(dǎo)致探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。根據(jù)25頁(yè)插圖《“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫》和相關(guān)課文討論：這些嚴(yán)重失誤表現(xiàn)怎樣?(黨中央發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共-產(chǎn)”風(fēng)。畫中詩(shī)句里，“肥豬賽大象”屬于浮夸，“全社殺一口”的“社”指人民公社，“足夠吃半年”是社員共同吃“大鍋飯”，屬于“共-產(chǎn)”風(fēng)。)根據(jù)26頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”?(這種宣傳是錯(cuò)誤的，違背了客觀規(guī)律。)8 為什么會(huì)產(chǎn)生這些嚴(yán)重失誤?(對(duì)國(guó)情分析不夠細(xì)致，缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，存在急于求成情緒，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律等。)這些嚴(yán)重失誤產(chǎn)生了什么危害?(由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。)

教師指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量;縮短基建戰(zhàn)線，保證重點(diǎn)工程;在農(nóng)村堅(jiān)決糾正“共-產(chǎn)”風(fēng);精簡(jiǎn)職工，減少城鎮(zhèn)人口等。這些恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)的措施，不久就取得明顯成效。在這個(gè)時(shí)期的探索過程中，從群眾和干部中都涌現(xiàn)出許多先進(jìn)模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。

建設(shè)成就和模范人物 根據(jù)《地圖冊(cè)》第9頁(yè)《1958——1965年社會(huì)主義建設(shè)主要成就》圖，完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)的(2)、(3)兩小題。

(其中“建設(shè)成就”可歸納為“二鋼二鐵彈油素”：

A.二鋼——武漢鋼鐵廠、包頭鋼鐵廠 B.二鐵——包蘭鐵路、蘭新鐵路C.彈——第一顆原子彈爆炸成功[羅布泊] D.油——大慶油田建成投產(chǎn) E.素——人工合成結(jié)晶牛胰島素[上海]

“我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就的原因”可歸納為：

A.領(lǐng)導(dǎo)正確：“一五”計(jì)劃符合當(dāng)時(shí)國(guó)情和發(fā)展趨勢(shì)，有效地集中力量突破重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面展開，還取得了蘇聯(lián)的援助。

B.干群積極：涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物，忘我勞動(dòng)，無私奉公，作出了卓越貢獻(xiàn)。)要求學(xué)生從課文中找出這時(shí)出現(xiàn)的先進(jìn)人物及其事跡，根據(jù)下表“對(duì)號(hào)入座”、“接龍回答”：)

大慶鐵人 兩彈元?jiǎng)?黨的好干部 解放軍好戰(zhàn)士

王進(jìn)喜 鄧稼先 焦裕祿 雷鋒

3指導(dǎo)學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第7頁(yè)3、4兩題。其中有關(guān)雷鋒的第(1)題可以在課余完成。

鞏固小結(jié)

1完成課本28頁(yè)“練一練”：應(yīng)選B(探索中國(guó)自己的建設(shè)社會(huì)主義道路過程)。

2布置課后完成的作業(yè)：《填圖冊(cè)》第9頁(yè)剩余的題目。

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《“文-化-大-革-命”的十年》。

第7課“文-化-大-革-命”的十年

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解中央“文-革小組”的成立、二月抗?fàn)帯?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)

掌 握“文-化-大-革-命”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)動(dòng)-亂局面的出現(xiàn)、林彪反革命集團(tuán)和江-青反革命集團(tuán)的覆滅

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料概括表達(dá)研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實(shí)，客觀歸納“文-革”原因和危害

聯(lián)系綜合“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)及其所造成的危害

情感態(tài)度價(jià)值 觀愛黨情感面對(duì)“文-革”造成的動(dòng)-亂，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)行抗?fàn)帲⑹沟脟?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，說明中共有能力解決自己的問題

唯物史觀“文-革”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的動(dòng)-亂和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民-主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞

教學(xué)重點(diǎn) “文-革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害

教學(xué)難點(diǎn) “文-革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來，出現(xiàn)過哪些缺點(diǎn)和失誤?

(A.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。

B.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共-產(chǎn)”風(fēng)。)

承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

動(dòng)-亂和災(zāi)難

1讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“文-化-大-革-命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的?(毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文-化-大-革-命”來防止資本主義復(fù)辟。)

2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧-小-平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文-革小組”，奪取劉少奇、鄧-小-平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民-主法制，造成“打-倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。)

3民-主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民-主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫-害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。)

4面對(duì)著這種局面，有沒有人起來抗?fàn)?他們是誰?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)帲缛~劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)

·教師過渡(設(shè)問并回答)：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對(duì)“文-化-大-革-命”的錯(cuò)誤做法，為什么沒能及時(shí)制止住呢?

那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民-主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。

粉碎林彪和江-青反革命集團(tuán)

1林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的?(“文-化-大-革-命”中，林彪利用毛澤東對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打-倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫-害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。)他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變?(林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。)

3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。)

4“文-化-大-革-命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(周恩來、鄧-小-平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。)

5后來全國(guó)為什么再度陷入混亂?(江-青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧-小-平。1976年周 16 恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。)

6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)-壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基矗)

7“文-化-大-革-命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江-青反革命集團(tuán)。)

·教師小結(jié)：中國(guó)共-產(chǎn)-黨成立83年來，犯過多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒有“文-化-大-革-命”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。

練習(xí)鞏固

1完成課本33頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C(粉碎江-青反革命集團(tuán))。布置課后作業(yè)：

A完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。

B在34頁(yè)“活動(dòng)與探究”中選擇一題，本學(xué)期內(nèi)完成搜集資料、篩選整理等步驟，最后要把探究成果記錄下來。(《史海蕩舟》網(wǎng)站將為同學(xué)們發(fā)表研究成果提供方便。)

3根據(jù)《新學(xué)案》，為一、二單元的復(fù)習(xí)作好準(zhǔn)備。

第三單元 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開，民-主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

掌 握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義

能力訓(xùn)練過程方法比較分析完整領(lǐng)悟聯(lián)系“文-革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”;聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義

綜合歸納準(zhǔn)確評(píng)價(jià)歸納 “左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念

情感態(tài)度價(jià)值 觀民族復(fù)興責(zé) 任 感鄧-小-平理論的正確性經(jīng)過了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就 唯物史觀十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌

教學(xué)重點(diǎn) 十一屆三中全會(huì)

教學(xué)難點(diǎn) “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： “文-化-大-革-命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的?(毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文-化-大-革-命”來防止資本主義復(fù)辟。)

2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧-小-平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文-革小組”，奪取劉少奇、鄧-小-平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民-主法制，造成“打-倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。)

3“文-化-大-革-命”中出現(xiàn)過哪兩個(gè)反革命集團(tuán)?(林彪反革命集團(tuán)和江-青反革命集團(tuán))

承上啟下，教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江-青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎?！拔?化-大-革-命”的動(dòng)-亂已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開新局面?就是本課涉及的內(nèi)容了。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

十一屆三中全會(huì)

1粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”?(當(dāng)時(shí)人們要求對(duì)“文-革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。)

教師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。

2十一屆三中全會(huì)在哪一年召開?(1978年)

3組織學(xué)生細(xì)讀36頁(yè)課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的 決定，先在書上作出明確標(biāo)記，完成37頁(yè)“練一練”，然后通過“接龍”活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)鞏固記憶：

(A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線;B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策;C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧-小-平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。)

4組織學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)第11頁(yè)第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)?(都提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。)這兩次會(huì)議各產(chǎn)生了什么影響?

(A.黨的八大召開于世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展、國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。它對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要矛盾作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要的任務(wù)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開端。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。

B.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。)

民-主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作?(這是深得人心的舉措，徹底解除了“文-化-大-革-命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。)民-主與法制的建設(shè)怎樣加強(qiáng)?(1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識(shí)。)

·教師小結(jié)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民-主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

布置課后作業(yè)：

A完成填充圖冊(cè)第11頁(yè)各題。

B根據(jù)38頁(yè)“活動(dòng)與探究”，建議學(xué)生收看CCTV“今日說法”節(jié)目，了解“12.4”法制宣傳日的由來，了解《憲法》、《未成年人保護(hù)-法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等。

C完成《新學(xué)案》21—22頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”，對(duì)于填表題中“七屆二中全會(huì)”的歷史意義，可以聯(lián)系第1課“導(dǎo)入框”內(nèi)容，稍作介紹。

第9課 改革開放

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放格局的形成

掌 握十一屆三中全會(huì)的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國(guó)企的改革

能力訓(xùn)練過程方法以史帶論理解原理了解農(nóng)民對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的擁護(hù)和農(nóng)村面貌的改變，理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則

識(shí)圖分析判斷特征利用教材有關(guān)對(duì)外開放地區(qū)的地圖，理解并掌握“經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)→內(nèi)地”對(duì)外開放格局的特征

評(píng)價(jià)政策通過經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建設(shè)業(yè)績(jī)，說明改革開放政策是完全正確的

情感態(tài)度價(jià)值觀民族復(fù)興責(zé) 任 感改革開放以來，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實(shí)，證明了這是民族復(fù)興的必由之路，有志者應(yīng)當(dāng)學(xué)好本領(lǐng)，沿著這條道路完成民族復(fù)興大業(yè)

唯物史觀我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)外實(shí)際情況。青年學(xué)生必須具備面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)偉大理想的重任

情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境調(diào)查了解國(guó)企改革成就和家庭生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力

教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則;經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1十一屆三中全會(huì)在哪一年召開?(1978年)

2十一屆三中全會(huì)作出哪些重要決定?

(A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線;B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策;C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧-小-平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。)

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

l家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。)

2黨和人民怎樣解決這個(gè)弊端?

(A.先是群眾自發(fā)行動(dòng)起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。)

教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，及時(shí)總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，加以推動(dòng)，是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開放的格局也逐步形成了。

l深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 按《歷史填圖冊(cè)》12——13頁(yè)第3題的要求，先在課本41頁(yè)或《歷史地圖冊(cè)》第10頁(yè)上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：

(A.沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)5個(gè)：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個(gè)：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟(jì)開放區(qū)4個(gè)：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海地區(qū) D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開放城市。)

2組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放層次順序怎么樣?(經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)→內(nèi)地。)

教師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3(3)題：我國(guó)的對(duì)外開放擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，有力地加快了社會(huì)主 21 義現(xiàn)代化的進(jìn)程。

3根據(jù)《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3(4)題，組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開放和近代前期的對(duì)外開放有什么不同?

(A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì);當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。

B.國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無法獨(dú)立;現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。

C.內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市?，F(xiàn)在的對(duì)外開放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

D.影響不同：近代前期的對(duì)外開放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒有改變中國(guó)落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中;現(xiàn)在的對(duì)外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就。)

教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對(duì)外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。

l國(guó)有企業(yè)的改革

1從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革?

(A.把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展;B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制;C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。)

21992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐?(十四大明確提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。)

教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢(shì)。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)，長(zhǎng)大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

1完成填充圖冊(cè)第12——13頁(yè)剩余各題。

2根據(jù)43頁(yè)“活動(dòng)與探究·2”，先組織學(xué)生“議一議”。(提示大家：插圖中的學(xué)生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進(jìn)步 22 ——避免“浮夸風(fēng)”等因素。)

3根據(jù)43頁(yè)“活動(dòng)與探究·1”，啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)營(yíng)管理體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、旅游資源開發(fā)等項(xiàng)目中，選好專題，通過查找資料、實(shí)地考察、調(diào)查訪問等活動(dòng)，提出自己的建議，作為個(gè)人或小組的研究性學(xué)習(xí)成果，存入成長(zhǎng)記錄袋備案。

完成《新學(xué)案》23—24頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”。

第10課 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解“四項(xiàng)基本原則”內(nèi)容、鄧-小-平理論形成及其指導(dǎo)地位確立的過程

掌 握十二大、十三大、鄧-小-平視察南方重要講話、十四大、十五大的內(nèi)容

能力訓(xùn)練過程方法順時(shí)歸納整理知識(shí)運(yùn)用列大事年表方法，“以史帶論”地形成“鄧-小-平是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計(jì)師”這個(gè)歷史概念

識(shí)圖分析判斷特征利用教材有關(guān)鄧-小-平南巡活動(dòng)的照片及其說明文字，強(qiáng)調(diào)他的愿望是

“讓全國(guó)人民都發(fā)財(cái)”(體現(xiàn)了社會(huì)主義“共同富?！钡幕咎卣?

情感態(tài)度價(jià) 值 觀衷心敬仰總設(shè)計(jì)師鄧-小-平解決了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義等一系列基本問題，成為中國(guó)改革開放總設(shè)計(jì)師，他的豐功偉績(jī)將永載史冊(cè)

正確樹立人生理想鄧-小-平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，在中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)的影響，有志者應(yīng)該沿著他所指引的道路前進(jìn)，確立起為祖國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想

教學(xué)重點(diǎn) 改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧-小-平

教學(xué)難點(diǎn) 為什么說鄧-小-平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

為什么說十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?(它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。)承上啟下，教師講授：新時(shí)期的主要任務(wù)是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，其“特色”就是根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況實(shí)行改革開放。鄧-小-平在這個(gè)過程中做出了杰出的貢獻(xiàn)，成為我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧-小-平 改革開放之初，鄧-小-平為什么要提出“四項(xiàng)基本原則”?(那時(shí)出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化問題)

2“四項(xiàng)基本原則”的四個(gè)“必須堅(jiān)持”是什么?(指導(dǎo)學(xué)生從課本45頁(yè)注解尋找答案：共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義道路、人民民-主專-政、馬列主義和毛澤東思想。)

教師指出：這“四項(xiàng)基本原則”不僅是我們的立國(guó)之本，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。1982年召開的十二大主要內(nèi)容是什么?(鄧-小-平明確提出“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義?！?

教師聯(lián)系比較：馬克思主義的普遍真理指的是用革命手段推翻剝削制度，建立社會(huì)主義制度。當(dāng)年蘇聯(lián)是在大城市舉行武裝起義奪取政權(quán)的。中國(guó)共-產(chǎn)-黨建立初期，照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果遭到嚴(yán)重挫折。后來是毛澤東等人根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，開辟了一條“農(nóng)村包圍城市”的道路，終于領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民-主主義革命的勝利。所以說，那是一條具有中國(guó)特色的革命道路。如今，鄧-小-平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，也是總結(jié)了中外歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。1987年召開的十三大主要內(nèi)容是什么?(鄧-小-平為大會(huì)闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線路線——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。大會(huì)根據(jù)他的設(shè)想，做出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署。)

5根據(jù)46頁(yè)“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生列表、討論回答：為什么說鄧-小-平是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師?(他解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問題。)

時(shí) 期作 用

十一屆三中全會(huì)提出實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策

改革開放初期提出四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化

十二大提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

十三大闡明社會(huì)主義初級(jí)階段理論，提出社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線

6組織學(xué)生完成歷史填圖冊(cè)14頁(yè)1、4(2)兩題。

鄧-小-平理論指導(dǎo)地位的確立

1課本45頁(yè)“導(dǎo)入框”、47頁(yè)插圖和49頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容都反映了哪件大事?(鄧-小-平到南方視察并發(fā)表重要講話。)這些講話的重要觀點(diǎn)是什么?(黨的基本路線一百年不能動(dòng)堯特區(qū)姓“社”不姓“資”、改革開放膽子要大一些、發(fā)展經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵、發(fā)展才是硬道理、讓全國(guó)人民都發(fā)財(cái)?shù)取?

3指導(dǎo)學(xué)生完成歷史填圖冊(cè)14頁(yè)4(1)題：(這些圖片中的歷史事件發(fā)生在1992年我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放遇到姓“社”、姓“資”問題困擾的關(guān)鍵時(shí)刻，鄧-小-平視察南方并發(fā)表重要講話，進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響)。

4組織學(xué)生思考討論：為什么說鄧-小-平理論是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段?

(鄧-小-平關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，逐漸形成了鄧-小-平理論。這一理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列問題：

A.在社會(huì)主義發(fā)展道路問題上：強(qiáng)調(diào)走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

B.在社會(huì)主義發(fā)展階段問題上：作出了我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段的正確判斷，提出社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線。

C.在社會(huì)主義根本任務(wù)問題上：不斷發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

D.在社會(huì)主義發(fā)展動(dòng)力問題上：強(qiáng)調(diào)改革也是一場(chǎng)革命，反對(duì)僵化停滯。

E.在社會(huì)主義建設(shè)的外部條件問題上：指出和平與發(fā)展的當(dāng)代世界的兩大主題，必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)爭(zhēng)取有利的國(guó)際環(huán)境。

F.在社會(huì)主義建設(shè)的政治保障問題上：強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)健康發(fā)展的保證。

G.在社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略步驟問題上：提出了“分三步走”的設(shè)想等。所以說鄧-小-平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。)1992年召開的十四大主要內(nèi)容是什么?

(A.高度評(píng)價(jià)了鄧-小-平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。B.形成了以江-澤-民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體。)1997年召開的十五大主要內(nèi)容是什么?(把鄧-小-平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。)

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

1根據(jù)48頁(yè)“活動(dòng)與探究·1”，先組織學(xué)生“議一議”。(提示大家：應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己家庭生活水平的提高以及家鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設(shè)成就談體會(huì)，發(fā)表議論。教師要注意疏導(dǎo)學(xué)生因家長(zhǎng)下崗、或因家庭偶發(fā)暫時(shí)困難時(shí)的思想認(rèn)識(shí)，要從整體上把握發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)發(fā)展的重要性。)

2完成課本48頁(yè)“練一練”：應(yīng)選D(A是“一個(gè)中心”，B和C是“兩個(gè)堅(jiān)持”，它們都屬于基本路線內(nèi)容。)

3完成《新學(xué)案》14頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”剩余題目。

4根據(jù)48頁(yè)“活動(dòng)與探究·2”，建議學(xué)生請(qǐng)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽幫助收集、整理親朋好友的相片，按照下表所列的內(nèi)容選出若干張，自己執(zhí)筆撰寫說明文字：

相片題目拍攝時(shí)間相片人物與你的關(guān)系相片景物與你家的關(guān)系你覺得這張相片有什么意義

備注：

①假如具體年代記不清楚，只要標(biāo)明大約時(shí)間即可。例如：解放前、建國(guó)初期(抗美援朝時(shí)期、土地改革時(shí)期)、社會(huì)主義改造時(shí)期、大躍進(jìn)時(shí)期、困難時(shí)期、文-革時(shí)期、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期等，也可以根據(jù)相片具體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

②意義部分可以反映親友關(guān)系的和-諧美滿，也可以反映整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)步伐、日常生活的不斷改善、家鄉(xiāng)面貌的巨大變化等。

③不必局限在哪一天完成，可以一邊收集一邊填寫。表格填不下的，可以用其他紙張謄寫，粘在課本上。

④極力建議同學(xué)們整理成家庭相冊(cè)或個(gè)人相冊(cè)，熱切呼吁有電腦的同學(xué)制成電子相冊(cè)類作品參加信息技術(shù)競(jìng)賽。

5提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第11課《民族團(tuán)結(jié)》。

第四單元 民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一

第11課 民族團(tuán)結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解各民族分布特點(diǎn)、民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策及其作用

掌 握民族團(tuán)結(jié)的概念：各民族在社會(huì)生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關(guān)系，以及各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國(guó)發(fā)展和繁榮的狀態(tài)

能力訓(xùn)練過程方法整理知識(shí)提煉結(jié)論通過學(xué)習(xí)“民族區(qū)域自治的實(shí)行”，培養(yǎng)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的良好習(xí)慣，獲得正確分析問題的能力

識(shí)圖想象知識(shí)遷移利用教材有關(guān)照片及其說明文字，結(jié)合本校西-藏班網(wǎng)頁(yè)介紹的內(nèi)容，通過漢藏“民族團(tuán)結(jié)”的感性認(rèn)識(shí)，聯(lián)想到全國(guó)各民族的大團(tuán)結(jié)

情感態(tài)度價(jià) 值 觀繼承傳統(tǒng)樹立責(zé)任通過了解一些少數(shù)民族文化習(xí)俗，理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)民族大家庭的認(rèn)同感，自覺承擔(dān)對(duì)于國(guó)家和民族的歷史責(zé)任

學(xué)習(xí)英模積極進(jìn)取了解孔繁森的感人事跡，自覺學(xué)習(xí)他積極向上的人生態(tài)度，確立起為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想

教學(xué)重點(diǎn) 民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策

教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎?誰說得出她的姓名?(王嬙——王昭君。)誰還能說出唐朝時(shí)，為促進(jìn)唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻(xiàn)的兩位公主嗎?(文成公主、金城公主)

承上啟下，教師講授：我國(guó)秦漢以來，形成了統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，并經(jīng)過了2000多年不間斷的發(fā)展。各民族之間雖然有矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)，但是各民族在社會(huì)生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關(guān)系卻是主流，各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展和繁榮，都做出了卓越的貢獻(xiàn)。新中國(guó)建立以來，中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)如何鞏固和發(fā)展呢?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

民族區(qū)域?qū)嵭械淖灾?/p>

1中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點(diǎn)?(由56個(gè)民族組成，各民族的關(guān)系是在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。)

2組織學(xué)生討論：黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。(教師按下表啟發(fā)歸納)歷史傳統(tǒng)秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局

經(jīng)濟(jì)文化各民族在經(jīng)濟(jì)、文化上長(zhǎng)期以來取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互依存、不可分離

政治利益近代以來，各族人民在共御外敵、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立民族解放的斗爭(zhēng)中，建立了休戚與共的關(guān)系，在根本轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://

中華網(wǎng)軍事頻道

海峽軍事

·教師小結(jié)、過渡：新中國(guó)的國(guó)防建設(shè)不但在海軍方面取得長(zhǎng)足進(jìn)展，而且在空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)方面也有重大突破。

5新中國(guó)的空軍怎樣建立和發(fā)展起來?

(A.在陸軍的基礎(chǔ)上建立起來，早期飛機(jī)主要從國(guó)外購(gòu)買，后來逐步走上國(guó)產(chǎn)化道路，能夠裝備自制的殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)等。

B.改革開放以來，我國(guó)自行研制和引進(jìn)了一批新型飛機(jī)，提升了現(xiàn)代化裝備水平。)

導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展

·指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》17頁(yè)“導(dǎo)彈射程示意圖”和《導(dǎo)彈小知識(shí)》，結(jié)合課本70頁(yè)“自由閱讀卡·百萬大裁軍”，了解“科技強(qiáng)軍”的涵義：在新時(shí)代里，軍隊(duì)強(qiáng)大主要靠的是科技含量。

1什么時(shí)候開始組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)?(1957年)

2導(dǎo)彈部隊(duì)的主要任務(wù)是什么?(核反擊)

·教師組織學(xué)生提前了解課本85——86頁(yè)有關(guān)我國(guó)研制原子彈和導(dǎo)彈，打破帝國(guó)主義核壟斷的情況，指出：堅(jiān)固的國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城是維護(hù)國(guó)-家-安-全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保證，青年學(xué)生應(yīng)該向錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)，樹立起為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。有志于此的同學(xué)，請(qǐng)登陸網(wǎng)站

C.中國(guó)發(fā)明網(wǎng)

F.鄧稼先

5提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第18課《改革發(fā)展中的教育》

第18課 科學(xué)技術(shù)的成就(二)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解863計(jì)劃的涵義，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用

掌 握四位老科學(xué)家的建議、鄧-小-平的批示，《“863”計(jì)劃綱要》的形成及其涉及的領(lǐng)域，計(jì)劃的總體目標(biāo)

能力訓(xùn)練過程方法搜集資料處理信息指導(dǎo)學(xué)生利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò)等資源，分析863計(jì)劃制定的必要性以及如何正確運(yùn)用QQ 和論壇提高個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)他們辯證處理問題并且有效地進(jìn)行語言組織和口頭表達(dá)的能力

主動(dòng)探索實(shí)際應(yīng)用通過《史海蕩舟》專題網(wǎng)及其“友情鏈接”的許多歷史網(wǎng)站探索相關(guān)知識(shí)，正確運(yùn)用其中的留言板、論壇或電子郵件等工具傳遞短篇文本、交流見解、切磋問題，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國(guó)情感激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高-瞻遠(yuǎn)矚，系民族發(fā)展為已任的愛國(guó)主義情感

繼承傳統(tǒng)立志成材使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到863計(jì)劃實(shí)施的必要性和緊迫性，從小樹立起獻(xiàn)身于祖國(guó)科技事業(yè)的遠(yuǎn)大理想

教學(xué)重點(diǎn) 863計(jì)劃的制定

教學(xué)難點(diǎn) 如何理解863計(jì)劃制定的必要性

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)感悟和討論回答：從20世紀(jì)70 年代中期起，一場(chǎng)前所未有的新技術(shù)革命席卷全球。它的影響之大，使得世界各國(guó)在科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)變得十分敏感、十分激烈。鄧-小-平根據(jù)這種狀態(tài)說過：“同樣數(shù)量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間里，可以生產(chǎn)出比過去多幾十倍幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量?！彼啻握撟C了科技對(duì)于國(guó)計(jì)民生的重要性，強(qiáng)調(diào)要用科技的力量推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，不斷提高人民的生活質(zhì)量。今天，我們的日常生活中確實(shí)已經(jīng)享受到了新科技帶來的許多福利。這真得感謝鄧-小-平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高-瞻遠(yuǎn)矚的英明決策以及老一輩科學(xué)家為了造福于國(guó)家和人民而刻苦鉆研、無私奉獻(xiàn)的人奮斗實(shí)踐?，F(xiàn)在讓我們共同重溫那時(shí)的情境吧，看看誰感悟到的人生真諦最多。(組織學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后根據(jù)本課知識(shí)線索，展示各自搜集整理的有關(guān)資料，進(jìn)行探索、交流、討論、練習(xí)。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

863計(jì)劃 “863”計(jì)劃的含義是什么?(“86”指1986年，“3”指當(dāng)年3月。那時(shí)王淦昌、王大衍、楊嘉墀、陳芳允四位老科學(xué)家向黨中央提出了跟蹤世界戰(zhàn)略性高科技發(fā)展的建議，鄧-小-平批示“此事宜速作決斷”，所以稱作“863”計(jì)劃。)

2《863計(jì)劃綱要》涉及哪些高科技領(lǐng)域?你對(duì)哪些領(lǐng)域較感興趣?能否向大家介紹你對(duì)這些領(lǐng)域的了解?

(A.生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)、新材料、海洋高技術(shù)。B.由學(xué)生展示自己搜集到的相關(guān)資料，與相關(guān)學(xué)科自然滲透。C.由組內(nèi)同學(xué)配合展示資料，進(jìn)行情境表演或旁白解說等活動(dòng)，體驗(yàn)合作探索的愉悅情感。D.組織全班學(xué)生記憶這些領(lǐng)域并進(jìn)行“接龍”比賽。E.要求學(xué)生獨(dú)立完成93頁(yè)“練一練”，提醒大家憑印象果斷書寫，然后對(duì)照課文訂正。)

1根據(jù)課本91頁(yè)“動(dòng)腦筋”：我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還比較落后，為什么要花那么多錢去搞高新技術(shù)的研究?

(A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益;B.在新技術(shù)革命浪潮中，各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)激烈，適者才能生存和發(fā)展。)

·教師過渡：在這八個(gè)領(lǐng)域里，我國(guó)的生物技術(shù)已經(jīng)步入國(guó)際先進(jìn)行列。關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)大家看看94頁(yè)“自由閱讀卡”。至于同學(xué)們已經(jīng)普遍接觸的則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了，它屬于信息技術(shù)范疇。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用

·指導(dǎo)學(xué)生觀看課本92頁(yè)插圖，體會(huì)鄧-小-平對(duì)于普及計(jì)算機(jī)知識(shí)的關(guān)注。組織討論：

1你喜歡上網(wǎng)嗎?(·舉手示意即可)

2你知道《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》嗎?是否愿意遵守?(·舉手示意即可)

3學(xué)生分組用“要??”對(duì)“不??”的形式誦讀92——93頁(yè)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》:

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空

4鼓勵(lì)學(xué)生通過《史海蕩舟》專題網(wǎng)及其“友情鏈接”的許多歷史網(wǎng)站探索相關(guān)知識(shí)，正確運(yùn)用其中的留言板、論壇或電子郵件等工具，有效地傳遞文件、交流見解、切磋問題。

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

1完成《歷史填圖冊(cè)》24頁(yè)各題。

2根據(jù)《新學(xué)案》48——50頁(yè)，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)](強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)書寫那幾位老科學(xué)家的姓名)。

3按組展示研究性學(xué)習(xí)成果、匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，根據(jù)下表進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，由小組其他同學(xué)將評(píng)語登入《歷史學(xué)習(xí)記錄卡》：

項(xiàng) 目表 現(xiàn) 與 進(jìn) 步

人文精神

方法和能力

知識(shí)的獲得

自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

4提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《改革發(fā)展中的教育》

第19課 改革發(fā)展中的教育

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

掌 握鄧-小-平“三個(gè)面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針;

能力訓(xùn)練過程方法運(yùn)用資料理解分析指導(dǎo)學(xué)生利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò)等資源，理解鄧-小-平“三個(gè)面向”題詞的意義，認(rèn)識(shí)青年學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的必要性

調(diào)查研究創(chuàng)新求異通過“動(dòng)腦筋”、“活動(dòng)與探究”、“自由閱讀卡”等項(xiàng)練習(xí)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查基本功，形成創(chuàng)新求異思維趨勢(shì)

情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國(guó)情感認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來人民教育事業(yè)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、立志成材的自覺性，升華愛國(guó)主義情感

樹立科教興國(guó)意識(shí)通過調(diào)查家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展脈絡(luò)的活動(dòng)，加深對(duì)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，從小樹立起學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好祖國(guó)和家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想

教學(xué)重點(diǎn) 建國(guó)以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就

教學(xué)難點(diǎn) 深入理解和領(lǐng)會(huì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、鄧-小-平“三個(gè)面向”、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重大指導(dǎo)意義，展望我國(guó)教育發(fā)展的前景

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)新中國(guó)教育事業(yè)的重要作用：

1重溫課本81頁(yè)“自由閱讀卡”，啟發(fā)學(xué)生思考回答：加入WTO以后，給我國(guó)帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?(有助于加強(qiáng)我國(guó)同世界各國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系，為我國(guó)對(duì)外開放拓展了新的空間。同時(shí)，在WTO里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，必須遵循這個(gè)組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。)

2教師分析：面對(duì)著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的高素質(zhì)人才，急需提升我們民族的整體素質(zhì)。在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是科技競(jìng)爭(zhēng)和和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的基礎(chǔ)在于教育。“誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！边@就要通過大力發(fā)展教育來實(shí)現(xiàn)了。新中國(guó)成立以來，教育事業(yè)取得了哪些成就?教育事業(yè)今后發(fā)展的前景如 47 何?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。(組織學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后根據(jù)本課知識(shí)線索，展示各自搜集整理的有關(guān)資料，進(jìn)行探索、交流、討論、練習(xí)。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

科教興國(guó)的奠基工程

1根據(jù)96頁(yè)“動(dòng)腦筋”，分層討論回答：

A.義務(wù)教育的涵義是什么?(它是國(guó)家運(yùn)用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。)

·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國(guó)已經(jīng)成功推行義務(wù)教育，這是它們今天位居發(fā)達(dá)國(guó)家行列的重要條件。我國(guó)自清朝末年以來，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

B.書中哪位同學(xué)說的對(duì)?(右邊的女同學(xué))

C.為什么?(法律是強(qiáng)制性的，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的。)

D.結(jié)合95頁(yè)“導(dǎo)入框”、98頁(yè)“自由閱讀卡”和“活動(dòng)與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦?(一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。)

2指導(dǎo)學(xué)生誦讀95頁(yè)“文獻(xiàn)資料·鄧-小-平題詞”，談?wù)撔牡茫?/p>

(A.這體現(xiàn)了“百年大計(jì)，教育為本”的思想，是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。B.當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為同學(xué)們搭建了展示才華的廣闊舞臺(tái)，精心組織了豐富多彩的探索活動(dòng)，大家要珍惜這些機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多學(xué)些本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)基矗 C.要求學(xué)生獨(dú)立完成97頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C [基礎(chǔ)教育])。20世紀(jì)90年代以來，黨和政府怎樣發(fā)展教育事業(yè)?

(A.把九年義務(wù)教育作為科教興國(guó)的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。B.要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接-班人。)

·教師過渡：所謂“九年義務(wù)教育”，指的是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育。這個(gè)基礎(chǔ)牢固了，高等教育的發(fā)展就是“水到渠成”的事了。

高等教育的大發(fā)展

·指導(dǎo)學(xué)生觀看課本97頁(yè)插圖，體會(huì)高等教育發(fā)展的喜人局面。組織討論：

1新中國(guó)成立以來，高等教育的大發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

(A.數(shù)量大增，學(xué)科齊全，布局合理。B.科學(xué)研究碩果累累。)

2你想知道我們?nèi)鞲叩冉逃陌l(fā)展情況嗎?

(向?qū)W生推薦以下網(wǎng)站：

A.泉州教育網(wǎng) 004km.cn/

B.泉州師范學(xué)院004km.cn/index.asp

C.泉州廣播電視大學(xué) 004km.cn/

D.泉州華僑大學(xué) 004km.cn/)

3你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向?(可以自由發(fā)揮，先進(jìn)行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。)

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

1完成《歷史填圖冊(cè)》25頁(yè)各題。

2根據(jù)《新學(xué)案》51——52頁(yè)，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)](對(duì)于問題說明題，主要掌握兩個(gè)1/3：“863” 計(jì)劃項(xiàng)目和國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生查找課外資料，說出具體事例。)

3提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第20課《百花齊放 推陳出新》。

第20課 百花齊放 推陳出新

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解新中國(guó)誕生后，文學(xué)藝術(shù)和體育事業(yè)也步入了新時(shí)代，成就輝煌

掌 握兩個(gè)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作高峰期里出現(xiàn)的代表性作品，體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要標(biāo)志(重大賽事中的奪冠人物)

能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò)等歷史資源，收集整理自己所喜愛的文學(xué)藝術(shù)作品、體育明星等相關(guān)資料，形成準(zhǔn)確的歷史概念

討論探索文藝作品與社會(huì)與人民大眾的關(guān)系，體育事業(yè)與綜合國(guó)力的關(guān)系

情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國(guó)情感體育事業(yè)擺脫“東亞病夫”地位沖出亞洲走向世界，是新中國(guó)歷程的縮影和代表，體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神值得大力頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)

溯源固本立志奉獻(xiàn)文藝作品源于社會(huì)又反映社會(huì)、取之于民又奉獻(xiàn)于民，這是文藝作家獲得成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，我們也要為將來事業(yè)的成功而不懈努力

教學(xué)重點(diǎn) 文藝作品在人民生活中所擁有的地位和作用 體育事業(yè)的成長(zhǎng)是中華民族崛起的一面旗幟

教學(xué)難點(diǎn) 文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生閱讀99頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：你有自己喜歡的文化名人和體育明星嗎?能否向大家作些簡(jiǎn)單的介紹?(可以通過這樣的聯(lián)系，利用“追星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索真理的內(nèi)在需求。但要注意從討論時(shí)間、思維理念等方面予以調(diào)控。)

承上啟下，教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們介紹的事例都很生動(dòng)感人，說明這些優(yōu)秀作家、文藝明星和體育健兒在各自的人生道路上都留下了走向成功的軌跡，譜寫了燦爛輝煌的歷史。我們?cè)鯓舆M(jìn)一步從他們的成功體會(huì)到新中國(guó)的崛起呢?怎樣為自己的將來也鋪設(shè)出錦繡前程呢?(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

文學(xué)的繁榮

1為什么說伴隨著新中國(guó)的誕生文學(xué)藝術(shù)也步人了新的時(shí)代?

(A.政策英明：“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，給文藝創(chuàng)作帶來了和-諧、寬松的創(chuàng)作氛圍;B.來源豐富：新舊社會(huì)交替階段的社會(huì)風(fēng)情千姿百態(tài)，為文藝創(chuàng)作提供了無窮的源泉。)

2為什么文-革后，特別是改革開放以來，文藝工作者迎來又一個(gè)創(chuàng)作的春天?(文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作離不開時(shí)代的影子。文-革期間由于社會(huì)的畸形，出現(xiàn)了一些嚴(yán)重脫離實(shí)際或浮夸于世的文學(xué)作品。文-革后撥亂反正，特別是改革開放后，文藝工作者才迎來又一個(gè)創(chuàng)作的春天，涌現(xiàn)出一批《班主任》之類的好作品。)

3作家老舍在他的作品《茶館》里說：“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)?！蹦阍鯓永斫膺@句話?(文學(xué)作品的創(chuàng)作具有鮮明的時(shí)代特征，源于社會(huì)而奉獻(xiàn)于社會(huì)，取之于人民而回報(bào)給人民。)

藝術(shù)的發(fā)展