第一篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂《好朋友來了》教案分析（范文）

三年級(jí)上冊(cè)音樂《好朋友來了》教案分

析

教學(xué)目標(biāo)：

.欣賞《好朋友來了》，分段記憶歌詞。

2.分角色按情節(jié)自由表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《好朋友來了》

教學(xué)重難點(diǎn)：分角色按情節(jié)自由表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教

具：鋼琴、多媒體

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《去同學(xué)家》導(dǎo)入新課。

二、唱游活動(dòng)

.敲門游戲

聽辨音樂中敲門的聲音，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表示。提示學(xué)生用不同的敲門動(dòng)作來表現(xiàn)低音和高音。

2.音階下行游戲

（1）出示歌譜，邊打手號(hào)邊唱唱名

=F

2/4

|4

|2

|

（2）聆聽歌曲，找出音樂下行的部分，說說這部分在歌曲中出現(xiàn)了幾次，表現(xiàn)了主人和客人怎樣的心情。

=F

2/4

|4

|2

|

哈哈

呵呵

呵呵

嗨嗨

嘿嘿

好

提示學(xué)生演唱時(shí)要表現(xiàn)出主人和客人愉快的心情，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、歌曲學(xué)習(xí)

.邀請(qǐng)好朋友到家里做客，擊拍時(shí)擊準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

2.學(xué)生熟悉后，可更換本班同學(xué)的名字進(jìn)行歌詞改編。

3.給節(jié)奏加上旋律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的幾個(gè)關(guān)鍵字：“誰”、“我”、“你”、“門”、“請(qǐng)”。

4.完整欣賞全曲，學(xué)生邊欣賞邊找出“活動(dòng)2”中的部分。

5.歌曲接龍游戲。

①師生接龍：學(xué)生演唱“活動(dòng)二”的歌曲部分，老師演唱其余部分，熟悉后反之練習(xí)。

②生生接龍：男生先唱后女生接唱，女生先唱后男生接唱，分組對(duì)唱。

6.歌曲處理。

①敲門部分力度為“mp”，引導(dǎo)學(xué)生禮貌敲門，用中弱的力度來表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生想象曲好朋友家做客或者有好朋友到家里做客時(shí)的心情是怎樣的，用歌聲去表現(xiàn)出自己愉快的心情。

③唱準(zhǔn)歌曲休止符，提示學(xué)生唱準(zhǔn)休止符。

④歌曲第三段最后“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好！”部分力度記號(hào)為“F”，引導(dǎo)學(xué)生出好朋友都一起到家里做客時(shí)，大家興奮愉悅的心情，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（全體同學(xué)一同拍手等）

7.按歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

四、歌曲表演

五、課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)。

第二篇：小學(xué)音樂三年級(jí) 教案 好朋友來了

好朋友來了

●教學(xué)目標(biāo)

這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。●教材分析

這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時(shí)的互相問候，采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰”“我”“門”“請(qǐng)”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣?！窠虒W(xué)過程

一、學(xué)唱《好朋友來了》 www.jianzhangle.info

1.聽音樂做游戲：教師播放《好朋友來了》，先請(qǐng)學(xué)生聽一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

2.演唱歌曲。音樂熟聽后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：

3.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作?！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時(shí)起立，接著兩人對(duì)唱，并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動(dòng)評(píng)出“最佳主人”和“最佳客人”。

4.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。

教學(xué)反思：這一課是在前三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。

第三篇：好朋友來了教案

好朋友來了教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

活動(dòng)過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

參考故事：會(huì)游動(dòng)的小島

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動(dòng)了。忽然看見前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成稀４鬄觚斁拖袷且蛔鶗?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

好朋友來了教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。

2、認(rèn)識(shí)“﹢、﹣、﹦”符號(hào)，理解其意。

3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、幼兒畫冊(cè)三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）

活動(dòng)過程：

一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成1．教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說：“嘿嘿，我的1球碰幾球”，你們就說：“你的1球碰3球”。

2．組織幼兒練習(xí)。3.和幼兒正式玩碰球游戲。

二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)“+、=”1．教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。

（1）幼兒園里來了一個(gè)西藏小朋友，后來又來了兩個(gè)新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友？

（2）請(qǐng)幼兒說一說是怎樣算出來的。

教師等幼兒回答后，播放“+、=”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1+2=3（3）小結(jié)：“+”就表示合在一起的意思，“=”就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=32．繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。

（1）媽媽買了1個(gè)青蘋果，又買了1個(gè)紅蘋果，她一共買了幾個(gè)蘋果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）（2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）（3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？（2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來得呢？

（3）出示“-”，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

2．教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。

（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）3．請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡(jiǎn)單地應(yīng)用題。

（1）3+1=4（2）2-1=1四、組織幼兒操作練習(xí)1．教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。2．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。3．帶幼兒檢查作業(yè)。

活動(dòng)反思：

第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。

大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過出示一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來減去離開的。

在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對(duì)于個(gè)別幼兒來說，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。

本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。

好朋友來了教案3

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

2.懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌，并且要記住對(duì)方的名字。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用拍手為歌曲伴奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：剛才在下課的時(shí)候，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的可開心啦！看到你們玩的很開心，老師也很高興，是啊！有了朋友，就有了更多的快樂。但是，在生活中我們常常會(huì)遇到這樣的情況：自己一個(gè)人在玩，而且一邊說:“真沒勁，要是有人跟我玩，多好呀！”

師：你們現(xiàn)在感覺他最需要什么？

生：朋友、快樂、小伙伴等

師：是呀，一個(gè)人玩多沒意思，如果有許許多多的朋友陪他玩，他一定非常開心。怎樣才能交到很多朋友呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。

二、故事啟發(fā)

師：在交朋友之前我們一起來聽一個(gè)關(guān)于《米老鼠過生日》的故事，出示圖片米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”鼠媽媽：“好呀！你去請(qǐng)吧!”

米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)長角的家伙，今天是我生日，快去我家！”

小牛，小羊：“對(duì)不起，我們不想去?！?/p>

米老鼠繼續(xù)往前走，他看到小松鼠和小兔在比誰跳的高。

米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)小不點(diǎn)，今天是我生日快去我家!”

小松鼠、小白兔：“對(duì)不起，我們不想去！”

米老鼠請(qǐng)不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學(xué)們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請(qǐng)到朋友呢？

生:要有禮貌、不能給別人起外號(hào)……

師：同學(xué)們說的好，我們繼續(xù)聽，米老鼠是怎樣做的？

米老鼠：“媽媽我請(qǐng)了很多小伙伴，可是他們都不來？”

鼠媽媽：“米老鼠，你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎？”

米老鼠慚愧地低下了頭。

鼠媽媽：“米老鼠，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試?！?/p>

米老鼠聽了媽媽的話又出門了。

這一回，他可有禮貌了，稱小松鼠、小白兔為妹妹，稱小牛、小羊?yàn)楦绺纭Ｗ詈蟠蠹叶即饝?yīng)為他慶祝生日，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么請(qǐng)不到朋友嗎？

生:沒禮貌，不尊重別人……

師：是的，他太沒有禮貌了，但是后來變得熱情大方，有禮貌了，小伙伴都來為他慶祝生日了。所以通過這個(gè)故事讓我們知道在交朋友的時(shí)候應(yīng)該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》，讓我們一起來找朋友好嗎？

三、學(xué)唱歌曲《找朋友》

1.師范唱《找朋友》巡視，微笑著點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手

2.隨音樂學(xué)習(xí)交朋友（與一位同學(xué)一起示范），生拍手。

3.一句一句教唱歌曲：先隨老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞，然后學(xué)唱歌曲

4.練習(xí)歌曲：開始交友接龍游戲（還沒有交到的小朋友就拍手小聲的唱）

5.全班齊唱歌曲《找朋友》結(jié)束。

好朋友來了教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。

2。認(rèn)識(shí)“＋”、“－”、“＝”符號(hào)，理解其意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號(hào)卡片，算式卡（4以內(nèi)的所有算式），《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過程：

1。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成 游戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對(duì)4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來是4?？刹扇擅變哼M(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰對(duì)的又快又正確。

2。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識(shí)“＋”、“＝”。

（1）教師口報(bào)應(yīng)用題 師：幼兒園來了一個(gè)藏族小朋友，后來又來了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）

（2）幼兒回答后，請(qǐng)幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個(gè)，后來又來個(gè)2個(gè)，一共來了3個(gè)小朋友）。

教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對(duì)應(yīng)的地方）

（3）出示“＋”和“＝”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。 教師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

（4）幼兒學(xué)念算式。

（5）練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式 教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示

3。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。

（1）教師口報(bào)應(yīng)用題 師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？ 師：剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來的？

（2）出示“－”，認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。 例式：4－2＝2，幼兒跟著讀。

（4）練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。

教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

4。幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書：添上正確的'符號(hào)，形成算式。

好朋友來了教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。

3、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化，初步體驗(yàn)感受二聲部合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。

2、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化，初步體驗(yàn)感受二聲部合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。教學(xué)過程：

一、激興導(dǎo)入

1、練習(xí)

1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||

2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動(dòng)物？

師唱：咕咕|咕咕||學(xué)生回答

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。

二、寓教于樂

1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。

請(qǐng)大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學(xué)生回答）

2、復(fù)聽歌曲，數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請(qǐng)大家翻開書第八頁，唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備??

3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答，同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方）

4、教唱曲譜并填詞

1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。

2）第三句的曲調(diào)變化了嗎？曲調(diào)為什么在這里變化了？（啟發(fā)學(xué)生說出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會(huì)怎樣找杜鵑？第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱？反復(fù)演唱歌曲第三句，注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準(zhǔn)。

3）發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎？但是，繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣？唱出你此時(shí)的心情。

4）當(dāng)再次聽到杜鵑的叫聲后，因?yàn)橹彼远寂芷饋砹?，把著急的心情唱出來?/p>

5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠(yuǎn)方。”

6）回頭看看34句56句的無論從曲調(diào)還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問題：此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應(yīng)該怎樣唱?為什么？（應(yīng)該越唱聲音越小，因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變?。?/p>

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。

2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要熱愛它們，歌曲大家已?jīng)學(xué)會(huì)了，此時(shí)，我想請(qǐng)你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護(hù)）

3、教師范唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞，同學(xué)們都是愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？

1）教師范唱

2）你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位

3）小組匯報(bào)，其它組用樂器為他們配伴奏。

4）師生評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓勵(lì)，師生再見！

第二課時(shí)聆聽《空山鳥語》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》

二、欣賞〈空山鳥語〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、先整體聽一遍曲子，

能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

4、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

5、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表

好朋友來了教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。

2、嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。

3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學(xué)習(xí)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分樂器種類演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。

2、歌曲音樂

3、ppt幻燈片演示。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入，談話揭題

1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。

2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。

二、出示節(jié)奏型ppt，復(fù)習(xí)節(jié)奏型

以兩個(gè)小節(jié)為例，分別請(qǐng)個(gè)人、小組和集體的方式來進(jìn)行。

三、認(rèn)識(shí)樂器，了解其演奏方法。

出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進(jìn)行演奏的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來進(jìn)行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢(shì)。

四、為歌曲伴奏。

1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。

2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。

3、幼兒隨音樂進(jìn)行合奏。

五、延伸活動(dòng)

幼兒看指揮進(jìn)行演奏。

好朋友來了教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。

2、認(rèn)識(shí)“﹢、﹣、﹦”符號(hào)，理解其意。

3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、幼兒畫冊(cè)三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）

活動(dòng)過程：

一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成

1.教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說：“嘿嘿，我的1球碰幾球”，你們就說：“你的1球碰3球”。

2.組織幼兒練習(xí)。

3.和幼兒正式玩碰球游戲。

二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)“+、=”

1.教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。

（1）幼兒園里來了一個(gè)西藏小朋友，后來又來了兩個(gè)新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友？

（2）請(qǐng)幼兒說一說是怎樣算出來的。

教師等幼兒回答后，播放“+、=”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1+2=3

（3）小結(jié)：“+”就表示合在一起的意思，“=”就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3

2.繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。

（1）媽媽買了1個(gè)青蘋果，又買了1個(gè)紅蘋果，她一共買了幾個(gè)蘋果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）

（2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）

（3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）

三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法

1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法

（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？

（2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來得呢？

（3）出示“-”，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

2.教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。

（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）

（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）

3.請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡(jiǎn)單地應(yīng)用題。

（1）3+1=4（2）2-1=1

四、組織幼兒操作練習(xí)

1.教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。

2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

3.帶幼兒檢查作業(yè)。

活動(dòng)反思：

第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。

大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過出示一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來減去離開的。

在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對(duì)于個(gè)別幼兒來說，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。

本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。

好朋友來了教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。

2、認(rèn)識(shí)“﹢、﹣、﹦”符號(hào)，理解其意。

3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合概念。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，數(shù)字卡，加號(hào)減號(hào)等號(hào)卡片。

活動(dòng)過程：

一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

1、教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說：“嘿嘿，我的1球碰幾球”，你們就說：“你的1球碰3球”。

2、組織幼兒練習(xí)。

3、和幼兒正式玩碰球游戲。

二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)“+、=。”

1、教師邊出示課件，根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。

（1）幼兒園里來了一位新疆小朋友，后來又來了兩位新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友？

（2）請(qǐng)幼兒說一說是怎樣算出來的。

教師等幼兒回答后，出示“+、=”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1+2=3

（3）小結(jié)：“+”就表示合在一起的意思，“=”就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3、我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3

三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法。

1、教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法。

（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？

（2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來的呢？

（3）出示“—”，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

2、教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。

（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4—1=3）

（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4—3=1）

3、請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

（1）3+1=4

（2）2—1=1

四、教師總結(jié)。

好朋友來了教案9

●教學(xué)目標(biāo)

這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。

●教材分析

這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時(shí)的互相問候，采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰”“我”“門”“請(qǐng)”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。

●教學(xué)過程

一、學(xué)唱《好朋友來了》

1.聽音樂做游戲：教師播放《好朋友來了》，先請(qǐng)學(xué)生聽一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

2.演唱歌曲。音樂熟聽后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：

3.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作?！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時(shí)起立，接著兩人對(duì)唱，并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動(dòng)評(píng)出“最佳主人”和“最佳客人”。

4.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。

教學(xué)反思：這一課是在前三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。

好朋友來了教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。

2、認(rèn)識(shí)“＋”、“—”、“＝”符號(hào)，理解其意。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“—”、“＝”符號(hào)卡片，算式卡（4以內(nèi)的所有算式），《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成游戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對(duì)4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來是4?？刹扇擅變哼M(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰對(duì)的又快又正確。

2、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識(shí)“＋”、“＝”。

（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：幼兒園來了一個(gè)藏族小朋友，后來又來了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）

（2）幼兒回答后，請(qǐng)幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個(gè)，后來又來個(gè)2個(gè)，一共來了3個(gè)小朋友）。

教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對(duì)應(yīng)的地方）

（3）出示“＋”和“＝”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

（4）幼兒學(xué)念算式。

（5）練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示

3、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。

（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？

師：剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來的？

（2）出示“—”，認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

師：“—”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4—2＝2，幼兒跟著讀。

（4）練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。

教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

4、幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書：添上正確的符號(hào)，形成算式。

活動(dòng)反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一單元 親親祖國

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。

2、陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。

3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。

2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會(huì)神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。

（二）、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？

3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。

4、解決難點(diǎn)。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟MTV唱。

6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）

（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。

1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。

四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。

3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動(dòng)起來。

（四）、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國的懷抱里》。

教學(xué)目標(biāo) 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發(fā)對(duì)學(xué)生生活的熱愛。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)“頌祖國”。

教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)《頌祖國》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。

教學(xué)過程

1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們?cè)賮砺犅犨@首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

第二單元 民族拾貝

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。

認(rèn)知目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。認(rèn)識(shí)課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識(shí)“襯詞”、反復(fù) 記號(hào)“：‖”及其應(yīng)用。

能力目標(biāo)：通過編創(chuàng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識(shí)及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)藏區(qū)，了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂，也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠，大家會(huì)唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸?！?。

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會(huì)離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略

今天我們一起去西藏南部的一個(gè)美麗的地方，到目的地會(huì)有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會(huì)用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們打開書24頁就知道了。

三、設(shè)問導(dǎo)入

1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。

2、她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。

四、板書課題《我的家在日喀則》并簡(jiǎn)介日喀則

日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話導(dǎo)入——設(shè)問導(dǎo)入——引出課題，這樣的設(shè)計(jì)抓住了低年級(jí)學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師范唱

設(shè)問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？

1、“襯詞”

2、反復(fù)記號(hào)

3、圓滑線

4、打擊樂器

六、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

1、教師再次范唱

2、學(xué)生小聲唱

3、學(xué)生有感情的演唱歌曲

七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入：通過同學(xué)們的演唱老師聽出大家都學(xué)會(huì)了歌曲，現(xiàn)在來當(dāng)一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木

（一）、替換地名

1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。

2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名

1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。

2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。

3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。

（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）

八、為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖：以比賽的形式編排舞蹈動(dòng)作，既鞏固了歌曲也學(xué)會(huì)了舞蹈，使學(xué)生在玩中去學(xué)，學(xué)中取樂。

九、小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會(huì)了歌曲，藏舞跳的也不錯(cuò)，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。

教學(xué)目標(biāo) 1通過聽賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點(diǎn)。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)“班級(jí)賽歌會(huì)”。教學(xué)目標(biāo)

1能夠積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。

2通過活動(dòng)，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結(jié)合。

3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動(dòng)。

第三單元 可愛的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》

教學(xué)目標(biāo)

1在對(duì)比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較合拍地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

2、用自制的樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、動(dòng)物頭飾等。

2、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個(gè)人的力量不

夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點(diǎn)樂句。

4、節(jié)奏訓(xùn)練：

音樂游戲：《為動(dòng)物的叫聲找節(jié)奏》

5、自制小樂器： 讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創(chuàng)編表演：

分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評(píng)。7 課堂小結(jié) 第四課時(shí) 我的家在日喀則

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標(biāo)：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。

學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。

教學(xué)過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）

一、師生問好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們?cè)賮磉^把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）

三、視聽結(jié)合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）

3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：

2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開課本??

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。

5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

五、教學(xué)拓展，情感延伸。

日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：

六、宣布下課，師生再見。

第五課時(shí) 阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂作出評(píng)價(jià)

3、隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心 教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機(jī)、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動(dòng)起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報(bào)、評(píng)論

3、小結(jié)

第六課時(shí) 跳圓舞曲的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好

2、隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來表示誰會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。

二、欣賞教學(xué)：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象

師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng) 師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請(qǐng)大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。

5、拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語言提示）

三、小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰能來說一說？（學(xué)生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第七課時(shí) 水牛角彎彎

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾,電腦,CAI課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

小精靈畫面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)）

1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個(gè)音樂游戲吧！

2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請(qǐng)小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

小精靈：小朋友們說得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰的動(dòng)作會(huì)快一些，誰的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？ 生：牛會(huì)慢一些

師：讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動(dòng)（課件三）

1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點(diǎn)擊問號(hào)，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)

小精靈：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛

小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點(diǎn)擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點(diǎn)擊一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學(xué)：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學(xué)唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢(shì)邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？ 生：圓 師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓 生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來學(xué)著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！④師總結(jié)第一段

師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。

⑧學(xué)生表演唱

播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。b.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作。c.全體學(xué)生隨樂表演唱。

四、總結(jié)

小精靈：小牧童的理想是長大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，再見！

第八課時(shí) 拾豆豆

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,課件 課型：新授課

一、讀譜知識(shí)： 附點(diǎn)八分音符： 5· 時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）

二、訓(xùn)練

（一）：

1．將課本上的這幾個(gè)音中，你聽到的兩個(gè)音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個(gè)音按高低順序排列起來。

三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：

1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。

四、作業(yè)：

回去后，作一下訓(xùn)練

（一）的加強(qiáng)訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學(xué)過程：

一、訓(xùn)練

（二）：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。

猜 謎 謠

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

五、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

五、教學(xué)反思：

老師呀請(qǐng)你別生氣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個(gè)黃杯表示讀titiXX用兩個(gè)綠杯表示讀dada00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手

（4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對(duì)老師說的悄悄話。

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

四、教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動(dòng)。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想?。?/p>

老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個(gè)樂句？

一、三兩個(gè)樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

五、小結(jié)。

六、教學(xué)反思：

苗嶺的早晨

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問題想考考你們。

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來了do和sol來幫忙。

do說：我住在山下，邀請(qǐng)大家來唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。sol說：我住在山上，邀請(qǐng)大家來跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說再見吧！

五、教學(xué)反思：

第四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《森林里的歌》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽賞《森林里的歌》，學(xué)生談一談聽賞的感受。

2、說一說聽了這首歌，你能想象到什么？

3、學(xué)生說自己對(duì)森林的了解

師：說得很好，不過森林里還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《森林里的歌》。

4學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出看看森林有哪些特點(diǎn)。

轉(zhuǎn)：然而很多地方因?yàn)槿藶榈膶?duì)環(huán)境的破壞，很多地方的森林化為烏有，那些可愛的小動(dòng)物們，尤其是那些快樂的小鳥一去不回來了。人們只能回顧多年以前的那些朋友了。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。。。師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時(shí)千萬別出聲，”）

2、按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然

三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱小鳥得家園美不美？請(qǐng)同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓罚?/p>

五、延伸拓展

學(xué)習(xí)了這首歌，你懂得了什么？ 結(jié)合歌曲進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。

六、教學(xué)反思：

第五課 小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動(dòng)中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂趣和教益。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程：

一、音樂活動(dòng)

唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)

生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學(xué)們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現(xiàn)

（1）邊演唱邊表演。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思：

第六課 讀書郎

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑板，打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們讀書是為了什么呢？ 生：為了不收人欺負(fù)，不做牛和羊。生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學(xué)唱

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。２.學(xué)生按小組展示。

３．學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

六、教學(xué)反思：