第一篇：被動語態(tài)專題復(fù)習(xí)說課講稿

被動語態(tài)專題說課稿

四海店中學(xué)張晶

一、教材學(xué)情分析 1.說教材

1)內(nèi)容：初中被動語態(tài)的總復(fù)習(xí)。2)教材的地位及作用

被動語態(tài)是時整個初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，首先語態(tài)的概念理解就不容易，更不要說語態(tài)再加上6種時態(tài)變化，學(xué)生們更是云山霧罩，是歷年中考中學(xué)生?？汲ｅe的重點知識點之一。

3)教材的處理

這節(jié)課我整合了書本上兩個單元的內(nèi)容，即將被動語態(tài)的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由學(xué)生看微課視頻自主學(xué)習(xí)完成，第二部分則由學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)完成。

2.說學(xué)生

1)學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識。

我所任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性不夠，因此需要老師督促和檢查他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。2)初中生心理特點。

學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，以豐富多彩的圖片 1 展示情景，即形象，又直觀，還能激發(fā)學(xué)生的興趣吸引他們的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

1）、學(xué)習(xí)掌握常用時態(tài)的被動語態(tài)。2）、能掌握特殊的被動語態(tài)的用法。2.語言目標(biāo)

能熟練地聽說讀寫有關(guān)被動語態(tài)的有關(guān)句子，篇章。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1）、促使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，自主學(xué)習(xí)，自我歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2）、讓學(xué)生樂于分享自己思考所得，敢為人師，好為人師。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：

1）學(xué)習(xí)掌握被動語態(tài)的基本用法

2）掌握主動句變被動句的基本方法，能熟練地將主動句變?yōu)楸粍泳洹?/p>

2、難點：

讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的特殊用法，能依據(jù)相關(guān)規(guī)律，準(zhǔn)確快速地完成相應(yīng)的題目。

四、教學(xué)策略：

1、教法分析：

1）教學(xué)手段分析：課堂上分層教學(xué)法，針對零起點的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中通過聽----問---跟讀---識記--小組探討等措施，讓低起點學(xué)生一節(jié)課中或多或少有所得。針對有一部分基礎(chǔ)的學(xué)生主要是獨立思考---領(lǐng)悟總結(jié)-----鞏固訓(xùn)練---組內(nèi)講解---綜合運用（造句，檢測）等。

2）教學(xué)方法分析：本課主要以“自主學(xué)習(xí)法”、“任務(wù)型教學(xué)法”與“合作探究學(xué)習(xí)法”相結(jié)合來完成任務(wù)的。在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成有梯度的連續(xù)活動。

2、學(xué)法指導(dǎo)

1）通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

2）通過典型例題解析歸納引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，并分析出題人的考查意圖，再針對考點范圍提取相應(yīng)知識點，提高解題的針對性，進而鍛煉思維的敏銳度。

3）通過對做題過程的思考歸納，進而組織成自己的語言、形成自己的理解，再講給其他學(xué)生聽，一方面增強了學(xué)生對生活的感悟和語言規(guī)律的理解，另一方面帶給學(xué)生成就感和幫助別人后的喜悅享受，激勵學(xué)生敢為人師，樂為人師。

五、說教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：提問導(dǎo)入，通過學(xué)生關(guān)門這個行為，引入被動語態(tài)。設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的被動語態(tài)在日常生活中的運用，讓學(xué)生了解到被動語態(tài)的重要性。

2、課前熱身：通過觀看一段被動語態(tài)的微課視頻，進一步回顧之前的舊知，為深入復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、快速歸納并習(xí)題鞏固

快速的說出微課視頻的重點問題（what、when、how、tense）并作相關(guān)的練習(xí)。并及時檢查完成情況，讓所學(xué)的知識及時運用，以鞏固所學(xué)知識

4、歸納任務(wù)展示：

讓學(xué)生四人一組，分別討論探究被動語態(tài)的幾種特殊用法。逐一呈現(xiàn)幾個典型例題，每個題限定時間學(xué)生給出答案并給出原因分析，然后小組內(nèi)部討論（組長講解給其他人聽），形成共識，然后展示。最后老師在幻燈片上給出答案和分析。對表現(xiàn)突出的組或個人給予口頭表揚。（這些知識都是在平時上課的過程都學(xué)習(xí)過的，只是比較分散一些，通過這一環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的自我歸納的能力。）

根據(jù)ppt的提示，小組合作總結(jié)被動語態(tài)的一些特殊用法。1）、帶復(fù)合賓語的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：

2）、帶雙賓語的被動結(jié)構(gòu)：

3）、帶介詞或副詞的動詞短語變被動時要注意些什么： 4）、帶賓語從句的句子的被動結(jié)構(gòu)： 5）、不用被動語態(tài)的幾種情況：

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生進行有效思考和合作探究的互助精神。

5、課堂小結(jié)

在學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)前將本節(jié)課所學(xué)的知識回顧一遍，便于更好地完成練習(xí)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對整堂課知識的有一個整體的知識體系。

6、鞏固練習(xí)：

用PPT展示練習(xí)，讓學(xué)生快速反應(yīng)出答案。并及時講評。設(shè)計意圖：將所學(xué)知識及時運用，便于更好地掌握。

7、Homework

六、教學(xué)反思

在本課的構(gòu)思過程中，我對教材和新課程理念，以及自己的學(xué)生都進行了研究。從教學(xué)的過程中來看，比較好的實現(xiàn)了即定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度也在課堂中得到了提升和尊重。

第二篇：被動語態(tài)專題復(fù)習(xí)說課講稿（范文模版）

被動語態(tài)專題復(fù)習(xí)說課講稿

謝金波

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天我說課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)九年級英語被動語態(tài)專項復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我將從教材學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思六個方面說課。.一、教材學(xué)情分析

1)內(nèi)容：初中被動語態(tài)的總復(fù)習(xí)。2)教材的地位及作用

被動語態(tài)是時整個初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，首先語態(tài)的概念理解就不容易，更不要說語態(tài)再加上6種時態(tài)變化，學(xué)生們更是云山霧罩，是歷年中考中學(xué)生常考常錯的重點知識點之一。

這節(jié)課是在復(fù)習(xí)完了初中各種時態(tài)的基礎(chǔ)上進行的，這樣讓學(xué)生復(fù)習(xí)被動語態(tài)的用法就要相對簡單一些，如果對于各種時態(tài)很熟悉，那么各種時態(tài)下的被動語態(tài)的掌握起來就要輕松得多。

3)教材的處理

這節(jié)課我整合了書本上兩個單元的內(nèi)容，即將被動語態(tài)的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由學(xué)生看微課視頻自主學(xué)習(xí)完成，第二部分則由學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)完成。

1)學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識。

我所任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性不夠，因此需要老師督促和檢查他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。2)初中生心理特點。

學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，以豐富多彩的圖片展示情景，即形象，又直觀，還能激發(fā)學(xué)生的興趣吸引他們的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： 1）、學(xué)習(xí)掌握常用時態(tài)的被動語態(tài)。2）、能掌握特殊的被動語態(tài)的用法。2.語言目標(biāo)

能熟練地聽說讀寫有關(guān)被動語態(tài)的有關(guān)句子，篇章。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1）、促使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，自主學(xué)習(xí)，自我歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2）、讓學(xué)生樂于分享自己思考所得，敢為人師，好為人師。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：

1）學(xué)習(xí)掌握被動語態(tài)的基本用法

2）掌握主動句變被動句的基本方法，能熟練地將主動句變?yōu)楸粍泳洹?/p>

2、難點：

讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的特殊用法，能依據(jù)相關(guān)規(guī)律，準(zhǔn)確快速地完成相應(yīng)的題目。

四、教學(xué)策略：

1、教法分析：

1）教學(xué)手段分析：課堂上分層教學(xué)法，針對零起點的學(xué)生，在學(xué)1.說教材

2.說學(xué)生習(xí)過程中通過聽----問---跟讀---識記--小組探討等措施，讓低起點學(xué)生一節(jié)課中或多或少有所得。針對有一部分基礎(chǔ)的學(xué)生主要是獨立思考---領(lǐng)悟總結(jié)-----鞏固訓(xùn)練---組內(nèi)講解---綜合運用（造句，檢測）等。2）教學(xué)方法分析：本課主要以“自主學(xué)習(xí)法”、“任務(wù)型教學(xué)法”與“合作探究學(xué)習(xí)法”相結(jié)合來完成任務(wù)的。在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成有梯度的連續(xù)活動。學(xué)生從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得，從而獲得語言運用的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

1）通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

2）通過典型例題解析歸納引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，并分析出題人的考查意圖，再針對考點范圍提取相應(yīng)知識點，提高解題的針對性，進而鍛煉思維的敏銳度。

3）通過對做題過程的思考歸納，進而組織成自己的語言、形成自己的理解，再講給其他學(xué)生聽，一方面增強了學(xué)生對生活的感悟和語言規(guī)律的理解，另一方面帶給學(xué)生成就感和幫助別人后的喜悅享受，激勵學(xué)生敢為人師，樂為人師。

五、說教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：提問導(dǎo)入，通過學(xué)生關(guān)門這個行為，引入被動語態(tài)。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的被動語態(tài)在日常生活中的運用，讓學(xué)生了解到被動語態(tài)的重要性。

2、課前熱身：通過觀看一段被動語態(tài)的微課視頻，進一步回顧之前的舊知，為深入復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、檢查課前的作業(yè)：快速填寫一組動詞的過去式和過去分詞。檢查學(xué)生的課前布置的不規(guī)則動詞表的識記情況，并逐一地抽問學(xué)生，同時在幻燈片上給出答案，便于基礎(chǔ)差的學(xué)生更正。對于完成得好的或有進步的同學(xué)給予口頭表揚。

設(shè)計意圖：以舊帶新，為被動語態(tài)謂語結(jié)構(gòu)做鋪墊。

4、快速歸納并習(xí)題鞏固

快速的說出微課視頻的重點問題（what、when、how、tense）并作相關(guān)的練習(xí)。并及時檢查完成情況，讓所學(xué)的知識及時運用，以鞏固所學(xué)知識

5、歸納任務(wù)展示：

讓學(xué)生四人一組，分別討論探究被動語態(tài)的幾種特殊用法。逐一呈現(xiàn)幾個典型例題，每個題限定時間學(xué)生給出答案并給出原因分析，然后小組內(nèi)部討論（組長講解給其他人聽），形成共識，然后展示。最后老師在幻燈片上給出答案和分析。對表現(xiàn)突出的組或個人給予口頭表揚。（這些知識都是在平時上課的過程都學(xué)習(xí)過的，只是比較分散一些，通過這一環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的自我歸納的能力。）根據(jù)ppt的提示，小組合作總結(jié)被動語態(tài)的一些特殊用法。1）、帶復(fù)合賓語的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)： 2）、帶雙賓語的被動結(jié)構(gòu)： 3）、帶介詞或副詞的動詞短語變被動時要注意些什么： 4）、帶賓語從句的句子的被動結(jié)構(gòu)： 5）、不用被動語態(tài)的幾種情況：

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生進行有效思考和合作探究的互助精神。

5、課堂小結(jié)

在學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)前將本節(jié)課所學(xué)的知識回顧一遍，便于更好地完成練習(xí)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對整堂課知識的有一個整體的知識體系。

6、鞏固練習(xí)：

用PPT展示練習(xí)，讓學(xué)生快速反應(yīng)出答案。并及時講評。設(shè)計意圖：將所學(xué)知識及時運用，便于更好地掌握。

7、Homework 讓學(xué)生用所學(xué)的被動語態(tài)的知識寫一篇5-7句有關(guān)茶的文章。

六、教學(xué)反思

通過今天這堂課，針對我們班級學(xué)生的特殊性，我總結(jié)反思了一下問題：

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言

2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的時間又少之又少，從來不做除了課本外的練習(xí)。英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。.針對以上問題，我認為以后可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。在上課之前實際上花費的時間越多，課堂效果會越好的，這個我本身有深刻的體會。特別是我們教學(xué)法上的改變性的嘗試讓他們感覺很有趣，也樂意配合。

二、多鼓勵學(xué)生開口說英語，并能及時地表揚他們。我在上課的時候會盡量給他們pair work和group work的機會和時間。也會讓他們表演，剛開始很少有人愿意表現(xiàn)，但是經(jīng)過帶動和一段時間的磨合，已經(jīng)有人愿意站起來展示了。

三、在學(xué)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強效果。如做到：

（一）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置適量的有層次的練習(xí)

（二）進行階段性測試，對試卷進行評分登記，鼓勵好的，表揚進步的。以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性

（三）鼓勵有基礎(chǔ)的學(xué)生多給別人講題，一方面獲得成就感增強信心，一方面帶動班上的整體學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：被動語態(tài)復(fù)習(xí)課

被動語態(tài)復(fù)習(xí)課(教學(xué)設(shè)計)

一、教學(xué)內(nèi)容:被動語態(tài)

二、教學(xué)對象：普通班學(xué)生

二、課型：復(fù)習(xí)課

三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：明白被動語態(tài)的用法，學(xué)會使用被動語態(tài)。

（2）能力目標(biāo)：會運用語法結(jié)構(gòu)排除一定的干擾，提高解題能力，提高中考

被動語態(tài)題目的答對率。

四、教學(xué)重點：被動語態(tài)各種時態(tài)的結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)難點：情態(tài)動詞和現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，以及如何分辯中文的句子應(yīng) 采用何種語態(tài)。

六、教學(xué)輔助： ppt和學(xué)案

七、教學(xué)過程：

Step 1:讀句子,看看不同在哪里？

① I use the telephone.② My mother cooks breakfast everyday.③ Jim collects stamps.① The telephone is used by me.② Breakfast is cooked by my mother everyday.③ Stamps are collected by Jim.學(xué)生細心觀察后發(fā)現(xiàn)前三句為主動語態(tài)，后三句為被動語態(tài)。

教師提問：被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和標(biāo)志？ 學(xué)生回答：be+p.p和by+sb.教師與學(xué)生口頭復(fù)習(xí)p.p.的構(gòu)成。

Step 2:小組討論：什么情況可以用被動語態(tài)？

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)被動語態(tài)的基本用法： ? 不知道動作的執(zhí)行者是誰時； e.g.The glass was broken.? 由于某種原因不必提到動作的執(zhí)行者時； e.g.Football is played all over the world.? 強調(diào)動作的承受者而不是動作的執(zhí)行者時。e.g.The Great Wall was built long long ago.Step 3:舉例子，分析題目（時態(tài)，單復(fù)數(shù)），發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使用學(xué)案作總結(jié)。1.一般現(xiàn)在時：

They make shoes in that factory.→Shoes are made(by them)in that factory.總結(jié): 一般現(xiàn)在時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為am/is /are +p.p.完成《學(xué)案》選擇題1、2 2.一般過去時 They bought ten computers last term．

→Ten computers were bought(by them)last term.總結(jié): 一般過去時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為was /were +p.p.完成《學(xué)案》選擇題3、4

3.一般將來時（含will）

They will finish the work tomorrow.→The work will be finished(by them)tomorrow.總結(jié): 一般將來時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為will+be +p.p.完成《學(xué)案》選擇題5、6 4.現(xiàn)在完成時：(have/has+p.p.)Danny has finished the project.→The project has been finished(by Danny).總結(jié): 現(xiàn)在完成時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為have/has+been +p.p.完成《學(xué)案》選擇題7、8 5.含情態(tài)動詞（must, should, may, can, could, might…）Amy can make a cake ． →A cake can be made(by Amy).總結(jié): 含情態(tài)動詞被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為情態(tài)動詞+be +p.p.完成《學(xué)案》選擇題9、10 Step 4:教師提出：take place, happen, belong to無被動語態(tài)；商場開業(yè)（open）無須用被動語態(tài)。

Step 5:完成句子練習(xí)。

1.昨天的會上問了很多問題。（10年中考）

Many questions ________ _________ in the meeting yesterday.2.去年我們學(xué)校建了一個新的游泳池。（09年中考）

A new swimming pool _______ ________ in our school last year.3.這些花必須天天澆水，否則就會枯死。（08年中考）

All the flower _________ __________ _________ everyday, or they will die.4.今年街道兩邊種了很多樹。

Many trees ________ _________ on both side of the street this year.5.下周三我們學(xué)校將舉辦一場關(guān)于電腦的講座。

A talk on computer ________ ________ ________ in our school next November.學(xué)生到黑板上完成，交叉批改，再次鞏固被動語態(tài)結(jié)構(gòu)用法。Step 6:布置作業(yè)。

第四篇：說課講稿

《鉆井施工》說課

各位專家：大家好！

我是東營職業(yè)學(xué)院《鉆井施工》課程負責(zé)人張學(xué)友，現(xiàn)在我向大家匯報《鉆井施工》課程的整體設(shè)計。主要從以下七方面匯報：

一、課程概述，二、課程整體設(shè)計，三、課程內(nèi)容設(shè)計，四、教學(xué)過程設(shè)計，五、教學(xué)效果，六、考核設(shè)計，七、特色與創(chuàng)新。

一、課程概述

本課程所在專業(yè)是：石油工程技術(shù)，專業(yè)（鉆井方向）的崗位（群）面向如下： 基本崗位是場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工、井架工、副司鉆和司鉆；發(fā)展崗位是大班司鉆、技術(shù)員、副隊長、隊長和鉆井監(jiān)督。1.課程沿革

2007--2008隨著石油鉆井崗位市場需求的復(fù)蘇和石油工程技術(shù)的發(fā)展，對石油工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行了修定，選用新的教材、重新制定了教學(xué)大綱等，力求教授內(nèi)容的時效性、實用性、先進性。

2008--2009通過對鉆井企業(yè)的調(diào)研及召開實踐專家研討會，校企合作確定了鉆井過程的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，確定了石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，制定了基于工作過程的《鉆井施工》教材編寫大綱、課程設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2009—至今 根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，完善鉆井實訓(xùn)基地建設(shè)，制定了基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式，提高實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2.石油工程技術(shù)專業(yè)課程體系

課程開發(fā)思路

組建由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的課程開發(fā)團隊，面向石油勘探、開發(fā)相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研，通過召開專家、工人訪談會等形式，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進行石油工程技術(shù)職業(yè)崗位分析，通過分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)的描述，總結(jié)出行動領(lǐng)域，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。

崗、證、課相融合，完善“支撐平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，參照石油勘探、開發(fā)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求, 遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，崗、證、課相融合，完善“支撐平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的專業(yè)課程體系。

該專業(yè)課程體系以公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和技能訓(xùn)練課程平臺構(gòu)成的支撐平臺為基礎(chǔ)，以基于工作過程的專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域為核心，最后通過石油工程技術(shù)綜合實訓(xùn)及頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

支撐平臺：包括公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和基本技能訓(xùn)練課程平臺。主要提高學(xué)生的理論知識、邏輯思維能力、個人態(tài)度、社會能力、單項技術(shù)技能和應(yīng)用能力等。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域以企業(yè)崗位為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”一體，學(xué)歷證書與對應(yīng)的職業(yè)資格證書相結(jié)合，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不但提升學(xué)生的技能應(yīng) 1 用能力，還可以提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域使學(xué)生了解一些與專業(yè)相關(guān)的知識和發(fā)展方向，可以激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。

最后通過石油工程技術(shù)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

二、課程整體設(shè)計 1．課程定位

東營職業(yè)學(xué)院圍繞石油、石化等能源行業(yè)的發(fā)展，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)面向企業(yè)、面向基層的基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高技能專門人才為辦學(xué)宗旨。

石油工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)?！笆濉币?guī)劃中的重點建設(shè)專業(yè)，2011年被教育部確定為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目的重點建設(shè)專業(yè)，面對新的發(fā)展機遇，在全新的高職教育理念指導(dǎo)下，加強了優(yōu)質(zhì)核心課程《鉆井施工》的課程建設(shè)工作。

課程性質(zhì)

《鉆井施工》是石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是校企合作開發(fā)基于鉆井工作過程的課程，承載了石油工程技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)，處于專業(yè)課程的核心地位。

課程作用

在校內(nèi)外實踐基地的教學(xué)做一體化的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)開鉆前準(zhǔn)備、鉆進、固井和完井等知識，使學(xué)生達到鉆井職業(yè)操作崗位的中級操作工水平。學(xué)生通過仿真和全真情境學(xué)習(xí)過程中的操作實踐，積累解決實際問題的工作經(jīng)驗并深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，在目標(biāo)管理的自我設(shè)計和管理過程中，獲得石油鉆井操作崗位的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，發(fā)展職業(yè)關(guān)鍵能力，是學(xué)生從初學(xué)者成長為有能力的鉆井操作高技能人才，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

《鉆井施工》課程是在前導(dǎo)課程《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《鉆采機械使用與維護》等基礎(chǔ)上開設(shè)的。學(xué)生在了解石油工業(yè)的概況，掌握了石油地質(zhì)知識和鉆井設(shè)備的知識后，為學(xué)習(xí)《鉆井施工》奠定了良好的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為《采油工程》、《鉆井HSE與安全操作》等，他們對專業(yè)學(xué)習(xí)起到重要支撐作用，為今后獲得石油鉆井中級工職業(yè)資格提供必要的知識準(zhǔn)備，真正的將專業(yè)技能、職業(yè)鑒定與生產(chǎn)實際結(jié)合起來。

石油工程技術(shù)專業(yè)鉆井方向主要的人才培養(yǎng)定位為石油鉆井中級工、崗位為司鉆，其國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為石油鉆井工。2．課程設(shè)計理念與思路

理念：與企業(yè)專家一起通過崗位職業(yè)能力分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)分析與歸納，共同構(gòu)建基于工作過程的課程體系，按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)及學(xué)生的認知規(guī)律，進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計。

思路：職業(yè)分析：分析職業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，確定職業(yè)崗位；工作過程分析：歸納典型工作任務(wù)產(chǎn)生行動領(lǐng)域；教學(xué)設(shè)計：行動領(lǐng)域教學(xué)化處理，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情境設(shè)計；教學(xué)實施：行動導(dǎo)向課程的實施。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建：實踐專家論證，得出典型工作任務(wù)，按工作過程系統(tǒng)化課程的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課程是以鉆井主要崗位—場地工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆等的工作任務(wù)，以完成各崗位主要工作任務(wù)為依據(jù)，組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計每一個項目。

《鉆井施工》根據(jù)工作過程共設(shè)計了6個學(xué)習(xí)情境，20個任務(wù)構(gòu)成。每一個情境都有一個或若干個任務(wù)組成，并且有相應(yīng)的知識內(nèi)容支撐。情境與情境之間體現(xiàn)工作任務(wù)邏輯主線，任務(wù)與任務(wù)之間呈現(xiàn)平行或遞進關(guān)系，知識內(nèi)容的編排上是基于工作過程并與學(xué)生的認知規(guī)律相一致。最終通過綜合實訓(xùn)項目把各個情境聯(lián)系起來，并通過綜合實訓(xùn)的訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3．學(xué)習(xí)情境設(shè)計思路

①以傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程方案為基礎(chǔ)，進行專業(yè)知識點的解構(gòu)、重構(gòu)，基于工作過程順序，按典型工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)情境。

②基于工作過程，同時符合學(xué)生認知規(guī)律，設(shè)置六個學(xué)習(xí)情境：鉆井工程整體認知，鉆前準(zhǔn)備、鉆井工具的使用與維護、一次開鉆、二次開鉆和井控作業(yè)。

③以司鉆崗位為例談職業(yè)能力要求：巡回檢查及崗位職責(zé)；技術(shù)參數(shù)的執(zhí)行；司鉆操作控制；異常情況識別與處理；工作組織及工作程序。

④進行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計時，職業(yè)能力與綜合能力并重，主要包括：專業(yè)能力的培養(yǎng)：完成常規(guī)鉆井施工，執(zhí)行鉆井參數(shù)，鉆井工具的使用及維護，鉆井效果評價與分析，制定事故預(yù)防及處理方案。；方法能力的培養(yǎng)：完成典型工作任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的能力，操作規(guī)程、施工標(biāo)準(zhǔn)等執(zhí)行能力；社會能力的培養(yǎng)：團隊協(xié)作能力，社會溝通與表達能力，安全意識和環(huán)保意識。

三、課程內(nèi)容設(shè)計 1.課程內(nèi)容組織與選擇

根據(jù)石油工程技術(shù)的發(fā)展需要和完成鉆井職業(yè)崗位實際工作任務(wù)要求，確定課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)擬實現(xiàn)的能力、知識、素質(zhì)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)鉆井初、中、高級工的職業(yè)崗位能力要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)鉆井初、中、高級工的職業(yè)崗位能力要求制定實訓(xùn)項目。2.鉆井職業(yè)崗位主要工作及工作過程

①學(xué)習(xí)《鉆井工程設(shè)計》、《鉆井地質(zhì)設(shè)計》、《鉆井泥漿設(shè)計》，制定施工計劃、編寫作業(yè)指導(dǎo)書及《HSE作業(yè)計劃書》；

②根據(jù)設(shè)計要求準(zhǔn)備井口裝置、井口工具、鉆具及入井工具、鉆井液處理劑及設(shè)備易損件等； ③一次開鉆準(zhǔn)備：挖圓井、打?qū)Ч?、沖（鉆）大、小鼠洞、下鼠洞管并固定；按設(shè)計要求配制好鉆井液，并接好向井內(nèi)灌鉆井液的管線；

④一開鉆進：一開組織→開鉆→接鉆鋌、接鉆桿鉆進→防斜打直，測單點→循環(huán)洗井→通井→下表層套管→固井→候凝；

⑤二開準(zhǔn)備：安裝井口→井控裝置試壓→下鉆→循環(huán)系統(tǒng)高壓試運轉(zhuǎn)→防噴演習(xí)→鉆水泥塞、鉆進→地層破裂測試（生產(chǎn)井有成熟的鄰井資料，因而不需要）→第一次見砂巖層，確定鉆井液密度上限值、換算最大關(guān)井套壓；

⑥二開鉆進；按照設(shè)計和施工要求組織快速鉆進→水力參數(shù)優(yōu)選→防斜打直或定向造斜→測斜及井眼軌跡控制→井身質(zhì)量控制→鉆開油氣層前準(zhǔn)備工作→鉆穿油氣層。

3.《鉆井施工》能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)生基本能夠按照鉆井工藝流程及操作規(guī)程完成鉆井施工不同崗位的工作，合理使用和維護設(shè)備和工具，能獨立按照設(shè)計任務(wù)書完成鉆井施工設(shè)計。

①能夠認知鉆井施工工作過程，清楚知道鉆井施工相關(guān)崗位及各崗位職責(zé)，能夠確認自己所承擔(dān)的工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報解決。

②具有解讀鉆井工程設(shè)計的能力。

③能夠根據(jù)所鉆地層，合理選擇、組裝、使用、維護鉆頭和鉆柱的能力。④能夠根據(jù)所鉆地層及鉆具組合，進行鉆頭噴嘴和鉆進參數(shù)優(yōu)選的能力。

⑤能夠測試及計算地層壓力，在各種工況下及時發(fā)現(xiàn)溢流，具有油氣井壓力控制的能力。

⑥能夠根據(jù)操作規(guī)程完成一次開鉆中挖圓井、打?qū)Ч堋_大、小鼠洞、起下鉆等工作，能夠合理使用常用防斜鉆具，能夠正確安裝防噴器。

⑦能夠進行井眼軌跡的測量、基本計算及常規(guī)繪制。

⑧能夠合理使用及維護造斜鉆具，并能夠進行造斜工具的定向。⑨能夠根據(jù)工程設(shè)計制定施工計劃。4.《鉆井施工》知識目標(biāo)

①掌握鉆井施工工藝過程及主要崗位的職責(zé)、巡回檢查的路線和內(nèi)容。②鞏固和掌握一口井的工程設(shè)計內(nèi)容。

③鞏固和掌握噴射石油工程技術(shù)及水力參數(shù)優(yōu)選方法。④鞏固和掌握各種鉆井工具的結(jié)構(gòu)、特點、工作原理。

⑤掌握地層壓力的監(jiān)測原理及計算方法；掌握常規(guī)壓井方法、原理；掌握井控設(shè)備的基本組成、型號、結(jié)構(gòu)原理。

⑥掌握一次開鉆工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握直井防斜石油工程技術(shù)。⑦掌握二次開鉆的工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握定向造斜石油工程技術(shù)。⑧掌握一、二次開鉆的組織程序及施工重點要求。

四、教學(xué)過程設(shè)計 1．教學(xué)設(shè)計

根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，制定基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，完善了鉆井實訓(xùn)基地建設(shè)，提高了實訓(xùn)比例，并全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，以基于行動導(dǎo)向的理念實施教學(xué)過程，形成“以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動過程為導(dǎo)向，教學(xué)相輔”的課程教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)行動的目標(biāo)是在實際或模擬 “情境”下完成對知識的構(gòu)建—學(xué)習(xí)情境既是企業(yè)的實際工作任務(wù)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)行動的過程—資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估 學(xué)生是行動過程的主體—自主學(xué)習(xí)

教師為行動過程導(dǎo)向—組織者、咨詢者、指導(dǎo)者、評價者

學(xué)生在學(xué)習(xí)前會拿到一份學(xué)習(xí)任務(wù)單及考核評價單 2．教學(xué)方法

緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)高職高專學(xué)生“抽象思維較弱，形象思維較強”，“適合在做中學(xué)”的特點，通過學(xué)情分析，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。學(xué)生通過自主式學(xué)習(xí)、角色扮演、崗位輪換、團體協(xié)作進行具體生產(chǎn)活動的策劃、組織和實施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的組織者，引導(dǎo)者。

項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是指通過師生共同完成鉆井工程操作中的某個具體的現(xiàn)場項目工作來進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生能主動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力、提高學(xué)生的方法能力和社會能力。

角色扮演法

角色扮演法主要是指在教學(xué)過程中將整個班級仿照鉆井隊實際現(xiàn)場的崗位設(shè)置，組成一個完整建制的模擬鉆井隊，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工等崗位，并在實訓(xùn)的過程中，采用輪崗的方式，使每一名同學(xué)對鉆井所涉及到崗位都有比較深刻的了解和認識。

案例分析法

案例分析法是指以鉆井工程復(fù)雜情況及事故案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入鉆井操作實踐的情境中，通過師（包括專職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動，積極探索鉆井事故發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應(yīng)采取的防范措施等形式，提高學(xué)習(xí)者面對鉆井復(fù)雜情況及事故的決策能力和行動能力。它一般應(yīng)用于在進行“六步教學(xué)法”的檢查階段。

小組學(xué)習(xí)法

在整個教學(xué)活動中，在完成鉆井工程課程每個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終以小組為單位，即每 8～10 人組成一個完整編制的鉆井小班，每個學(xué)生擔(dān)任包括司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工、泥漿工、柴油機司機等崗位的不同角色，團結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這種以學(xué)習(xí)小組為行動主體的訓(xùn)練不僅使學(xué)生獲得制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學(xué)生獲得包括人際交流、團結(jié)協(xié)作以及認真、細心、誠實、可靠等社會能力，同時還使學(xué)生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過以上教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣大為提高，取得良好的效果。

講授（評）法

講授（評）法主要以教師講授、學(xué)生聽講為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在該課程中，賦予該教學(xué)方法新的意義。主要應(yīng)用于資訊階段對一些理解困難問題的講解、學(xué)生完成工作任務(wù)后，教師對完成情況、完成質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的評價，對操作問題進行梳理，理論提高，以便學(xué)生明白自己存在的缺點和不足，利于在今后中對學(xué)習(xí)工作的改進。

以項目教學(xué)法為例：

如圖是技師檢修項目轉(zhuǎn)盤方補心（轉(zhuǎn)盤中心帶動方鉆桿旋轉(zhuǎn)的一個部件）：由學(xué)生組織實施，技師指導(dǎo)的設(shè)備檢修項目教學(xué)方法。

比如：鉆柱的檢查及丈量；起下鉆操作液壓大鉗和起下鉆排放鉆柱。3．教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，應(yīng)用了多項現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。仿真模擬訓(xùn)練

鑒于石油鉆井施工操作過程中存在的高風(fēng)險性，根據(jù)石油鉆井崗位規(guī)范和施工的工作過程，以鉆井模擬器為主要仿真訓(xùn)練設(shè)備，強化操作技能訓(xùn)練，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

為了使每個學(xué)生都能有機會進行模擬訓(xùn)練，鉆井模擬實訓(xùn)室進行全天開放，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，制定學(xué)習(xí)計劃、靈活安排訓(xùn)練時間，通過鉆井仿真模擬實訓(xùn)，提高鉆井施工的操作技能。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)質(zhì)量，任課教師通過多種途徑收集了大量的鉆井施工現(xiàn)場的第一手資料（包括所購的鉆井工程系列音像教學(xué)資料和自拍的鉆井施工教學(xué)所需的圖片與視頻材料等），制作教學(xué)課件。通過多媒體技術(shù)手段，將鉆井施工的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，可在一定程度上實現(xiàn)實境教學(xué)。多媒體技術(shù)與其他手段的結(jié)合應(yīng)用，可充分發(fā)揮其各自的特點和功能，獲得更好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本課程在建的精品課網(wǎng)站的教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)課件、實訓(xùn)指導(dǎo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題與試題庫內(nèi)容等內(nèi)容。學(xué)生可利用網(wǎng)上教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4．課程資源

①《鉆井施工》特色教材：成功召開石油工程技術(shù)專業(yè)課程改革與教材規(guī)劃研討會，我校任主編院校承擔(dān)了《鉆井施工》教材的編寫任務(wù)

②《鉆井施工》教學(xué)課件

③《鉆井施工》學(xué)習(xí)及考核任務(wù)工單 ④《鉆井施工》課程整體設(shè)計 ⑤《鉆井施工》課程單元設(shè)計

⑥《鉆井施工》部分多媒體動畫演示庫 ⑦《鉆井施工》課程標(biāo)準(zhǔn) ⑧《鉆井施工》課程教材大綱 5．教學(xué)團隊

《鉆井施工》經(jīng)過多年建設(shè)，積極聘用企業(yè)一線工作人員，初步建成一支“專兼結(jié)合、校企共建”的教師隊伍，目前課程專業(yè)教師12名，其中校內(nèi)教師7名，兼職教師5名，全部具有企業(yè)工作或見習(xí)經(jīng)驗。

另外聘請多名校外實習(xí)指導(dǎo)教師參與課程教學(xué)和建設(shè)，使課程建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”得到充分保證。6．校內(nèi)實踐教學(xué)基地

依據(jù)鉆井崗位能力培養(yǎng)要求，為滿足工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體的課程改革需要，在校內(nèi)建有設(shè)備齊全、功能完善、仿真與全真結(jié)合的鉆井工程實訓(xùn)中心、仿真機房及設(shè)備陳列室等。完全能夠滿足教學(xué)和培訓(xùn)的需要，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練、真實場景實訓(xùn)，滿足鉆井工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要及為油田開展技術(shù)服務(wù)需要。7．校外實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地建設(shè)模式

為了培養(yǎng)石油鉆井一線高技能操作人才，校系兩級積利用與勝利油田企業(yè)天然的“血緣”關(guān)系，本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，與多家油田單位，如黃河鉆井三公司、四公司等簽訂實習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供充足的實踐機會，從根本上解決了石油工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)難的問題，形成了有效的“校企合作”模式。學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運用到實踐中，有利于強化專業(yè)技能，提高動手能力。

建立校外實習(xí)基地運行管理機制

系部制定了《校外實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》、《工學(xué)結(jié)合學(xué)生實習(xí)管理制度》等規(guī)章制度，使校外實習(xí)管理制度化、規(guī)范化，保證了校外實習(xí)基地運行通暢。

安全問題是關(guān)系校外實習(xí)基地能否正常運行的大問題。通過校內(nèi)安全講座、三級安全培訓(xùn)（鉆井工程公司、鉆井隊、班組），提高了學(xué)生的安全意識。同時，由學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生簽定實習(xí)協(xié)議，明確安全責(zé)任問題，并且通過與保險公司協(xié)商。為學(xué)生量身定制保險業(yè)務(wù)，100%入保，徹底解決了學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生的安全后顧之憂。

學(xué)生頂崗實習(xí)期間的管理

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同簽訂實習(xí)協(xié)議，企業(yè)派專人負責(zé)對學(xué)生指導(dǎo)，系(部)設(shè)指導(dǎo)教師負責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系以及對學(xué)生的指導(dǎo)，雙方共同管理，共同考核。頂崗實習(xí)結(jié)束后，由以企業(yè)為主的考核委員會對學(xué)生進行“三方雙向”考核，對考核合格者頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，考核優(yōu)秀者授予“優(yōu)秀實習(xí)生”等榮譽稱號，給予物質(zhì)和精神獎勵。

實習(xí)基地運行情況

石油工程技術(shù)專業(yè)以國家骨干高職院校重點專業(yè)建設(shè)為契機，加強校企合作，目前，已與勝利油田黃河鉆井四公司、黃河鉆井三公司、勝利油田地質(zhì)錄井公司、井下作業(yè)公司、勝利油田工程技術(shù)服務(wù)公司等行業(yè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實習(xí)基地，并聘請多名校外兼職教師，承當(dāng)實習(xí)學(xué)生的課程教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)等工作任務(wù)，為課程教學(xué)提供有力的保障。

五、教學(xué)效果

對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對課程教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)良。

六、考核設(shè)計：

考核方式：包括過程考核、項目考核、期末考評。

其中過程考核占總成績的60%，項目考核占總成績的20%，期末考評占總成績的20%。

七、特色與創(chuàng)新：

經(jīng)過課程組多年的教學(xué)改革、實踐和完善，《鉆井施工》課程創(chuàng)新了教學(xué)模式，形成了自身的特色，具體如下：

1.工學(xué)交替、校企循環(huán)，實現(xiàn)三位一體

課程組在教學(xué)過程中，將五個學(xué)習(xí)情境分為三個階段進行：

第一階段 學(xué)生在學(xué)習(xí)了《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》等課程后，在學(xué)習(xí)《鉆井施工》課程時，先到鉆井隊（企業(yè)）進行輔助頂崗實習(xí)，主要對課程設(shè)置的四個教學(xué)情境進行初步了解。該階段由企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo)，以企業(yè)兼職教師為主。

第二階段 學(xué)生在校內(nèi)鉆井仿真實訓(xùn)中心集中學(xué)習(xí)。該階段，以校內(nèi)專任教師為主，企業(yè)兼職教師參與考核。結(jié)束后學(xué)生參加石油鉆井工職業(yè)資格認定，取得石油鉆井工中級工的職業(yè)資格。

第三階段 學(xué)生在校外實訓(xùn)基地或就業(yè)企業(yè)中進行畢業(yè)頂崗實習(xí)，以準(zhǔn)員工的身份進行鉆井施工操作的綜合訓(xùn)練，獲得企業(yè)工作經(jīng)歷證書，基本具備獨立工作能力，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

同時，課程組高度重視學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)與實際工作實踐的一致性，在情境教學(xué)中實現(xiàn)理論和企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識體系；學(xué)生經(jīng)歷一個完整的學(xué)習(xí)過程，即可完成開鉆前準(zhǔn)備、鉆進、固井和完井這樣一個完整的工作過程。

綜上，在教學(xué)過程中實現(xiàn)了“理論與實踐、井場與課堂、學(xué)習(xí)過程和工作過程”三位一體。這樣經(jīng)過三個階段，即“工+學(xué)+工”、“學(xué)校+企業(yè)+學(xué)校+企業(yè)”，實現(xiàn)工學(xué)交替、校企循環(huán)，三位一體。

2.崗位遞進、能力進階

在情境教學(xué)過程中，大部分學(xué)生隨著工作經(jīng)驗的積累，工作崗位逐漸遞進，即由第Ⅰ階段輔助頂崗實習(xí)中開始擔(dān)任場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工崗位，到第Ⅱ階段校內(nèi)實訓(xùn)中開始擔(dān)任井架工等崗位，到第Ⅲ階段畢業(yè)頂崗實習(xí)中擔(dān)任副司鉆、司鉆等工作崗位。

同時，學(xué)生的職業(yè)能力逐漸進階，由石油鉆井初級工水平逐漸達到石油鉆井中級工水平，實現(xiàn)培養(yǎng)石油工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

總結(jié)：

經(jīng)過骨干校提升專業(yè)的建設(shè)，《鉆井施工》這門石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在新的職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，在先進的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施支撐下，在優(yōu)良的師資團隊共同努力下，必將大步地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的鉆井施工人才！

謝謝，歡迎各位專業(yè)批評指正！

第五篇：說課講稿

乒乓球課——正手攻球說課稿

一、課的內(nèi)容

根據(jù)義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書，確定本課為乒乓球運動中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。

二、教材分析

乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項體育運動。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動作方法與特點。

2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)技術(shù)動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。

五、教學(xué)重、難點

根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況確定本的重、難點是： 重點：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng) 難點：身體各部位的協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)方法

結(jié)合教材的特點和學(xué)生好動，模擬能力強等特點，采用以下方法進行教學(xué)：

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。

2、結(jié)合圖示，精講動作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、采用正誤對比法，進行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。

4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學(xué)生認識水平。

七、教學(xué)流程

本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：

課堂常規(guī)

→

1、整隊、檢查出勤

2、師生問好

3、安排見習(xí)生

4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)

↓

準(zhǔn)備活動

→

1、托、顛球跑游戲

2、腳步動作練習(xí)

3、揮臂練習(xí)（正、反手）

4、球性練習(xí)

↓

正手攻球

→

1、借助掛圖講解

2、示范

3、徒手揮拍練習(xí)

4、正手攻自拋反彈球練習(xí)

↓

5、單個動作練習(xí)

6、推攻練習(xí)

7、教學(xué)比賽

放松與小結(jié) →

1、音樂放松

2、評價本課情況

3、布置歸還器材

4、師生再見

八、預(yù)計負荷與密度

根據(jù)教材特點，學(xué)生實際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運動密度、運動負荷中等。

練習(xí)密度：35%±平均心率：120次/min±5

九、場地與器材

乒乓球拍：41只 乒乓球：41只 乒乓球臺：10張