第一篇：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 教案
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 教案
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案
一、課標(biāo)的具體要求
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”。
二、教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí)目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。
知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。
2、能力目標(biāo)
在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則。
能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題。
3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。
辦事盡職，實(shí)事求是。把誠(chéng)信作為立身之本。
三、學(xué)情分析
不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不
一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。
初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄假，對(duì)問題認(rèn)識(shí)膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。
四、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：誠(chéng)信是金
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本
教學(xué)思路：、案例分析：（案例來(lái)自教材116頁(yè)）
（1）她為什么失業(yè)？（信用問題）
（2）---7000萬(wàn)===+7個(gè)億（誠(chéng)實(shí)問題）
這兩個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理？用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓(xùn)，案例二的啟示！
交流有關(guān)“誠(chéng)信”的案例（如：“狼來(lái)了！”“烽火戲諸侯！”）
2、走進(jìn)生活：
（1）（小品表演來(lái)展示）好朋友是這樣離開他的！指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷，說(shuō)明因?yàn)樗牟徽\(chéng)信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯(cuò)事反而栽給朋友等?。?/p>
（2）在你的生活中，有沒有經(jīng)歷過(guò)他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對(duì)你們的交往有什么影響？班級(jí)內(nèi)交流。
（3）活動(dòng)：你為什么和他（她）交朋友？請(qǐng)寫出三點(diǎn)原因，最后全班交流。
（本問題教師課前先作調(diào)查，實(shí)踐證明，誠(chéng)信的頻率是最高的?。?/p>
4、情景測(cè)試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出，被值日教師看個(gè)清清楚楚。
值日教師第二天告之該班班主任。班主任來(lái)到班里面向全體同學(xué)追查這一事情?？墒谴蠹叶颊f(shuō)沒有扔，也沒有看到誰(shuí)在扔。但可以肯定這個(gè)礦泉水瓶是從這個(gè)教室的窗口扔出的，所以在座至少有一個(gè)人不講誠(chéng)信，如果你是班主任，你準(zhǔn)備怎樣使同學(xué)們講真話？
5、故事續(xù)寫：寓言——當(dāng)他把誠(chéng)信丟了之后……
6、活動(dòng)：編寫誠(chéng)信的格言
第二課時(shí)：做誠(chéng)信的人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誠(chéng)信的智慧
教學(xué)思路：、源自生活中的一個(gè)問題：我該怎么辦？
例如：我第二天有重要的事情，今天必須要作好相關(guān)的準(zhǔn)備，可是一個(gè)遠(yuǎn)方的客人來(lái)電說(shuō)當(dāng)晚要來(lái)造訪，我該怎么回答？
2、引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇！
3、解讀生活：
（1）王婆賣瓜，該不該夸？
（2）考試作弊，已蒙混過(guò)關(guān)，合適的態(tài)度是：坦白；不坦白但下不為例；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次作弊手段更高超？
（3）小明的媽媽撿到一個(gè)錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說(shuō)，你認(rèn)為小明該怎么辦？
（4）爸爸吸毒，該不該舉報(bào)？
（5）我最好的同學(xué)告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？
明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通過(guò)前面的解讀，你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的？
5、情境測(cè)試：A、B、c同在一個(gè)辦公室，A出差回來(lái)，給B捎了一件禮物。c發(fā)現(xiàn)了B的禮物，問是哪里來(lái)的？如果你是B，你將怎么回答？為什么？
6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現(xiàn)?？墒恰?/p>
出示漫畫：一位長(zhǎng)者對(duì)一位年輕人說(shuō)，逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心！
如果你是這位年輕人,你對(duì)長(zhǎng)者的勸告持怎樣的態(tài)度？為什么？全班討論?；厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。
7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的理解說(shuō)得具體一些。
第二篇：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)
《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)能力: 把握誠(chéng)信的基本含義,懂得真誠(chéng)是人的美德,信用是交往的道德,理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系.辨析不誠(chéng)信的危害,理解誠(chéng)信的意義 過(guò)程與方法: 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例及古代現(xiàn)典型故事的分析,學(xué)習(xí)誠(chéng)信的重要性,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明承諾的重要性,設(shè)計(jì)討論駁斥”誠(chéng)信做人小節(jié)無(wú)害論”觀點(diǎn)
情感態(tài)度價(jià)值觀: 在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上,愿意做誠(chéng)信的人,鄙視不誠(chéng)信的行為 教學(xué)重點(diǎn):
1、理解誠(chéng)信的基本要求,即對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)；做一誠(chéng)信的人
2、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性,幫助學(xué)生形象理解誠(chéng)信概念 安排教學(xué)程序: 先用多媒體方式播放故事導(dǎo)入情境,用故事引出誠(chéng)信的含義,然后用事例用及學(xué)生討論引出誠(chéng)信的意義,并讓學(xué)生充分的活動(dòng),強(qiáng)化認(rèn)識(shí),并通過(guò)討論,活動(dòng)的方式引出對(duì)誠(chéng)信的要求:對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);做老實(shí)人;慎重對(duì)待承諾;對(duì)人誠(chéng)信無(wú)大小.并通過(guò).再加以鞏固訓(xùn)練并要求學(xué)生在行動(dòng)上加以體現(xiàn).組合教學(xué)方法: 情境創(chuàng)設(shè)法,分組活動(dòng)法,討論法,講授法,練習(xí)法等 教學(xué)程序: 一,新課導(dǎo)入,話題
看圖猜成語(yǔ)說(shuō)反映主題引入課題(板書課題:誠(chéng)信是金)二,創(chuàng)設(shè)情境 講授新課
活動(dòng)一,故事大比拼，明誠(chéng)信含義
看誰(shuí)知道的誠(chéng)信故事多？以小組為單位競(jìng)爭(zhēng)比賽。學(xué)生：《徙木為信》《一諾千金》<<曾參殺豬教子>>等等 教師：誰(shuí)來(lái)一個(gè)典型的故事<<曾參殺豬教子>>講一講 多媒體展示:<<曾參殺豬教子>>的故事 提出問題并思考: 故事中的曾參有什么可貴的品質(zhì)?(學(xué)生討論并發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié):說(shuō)明了曾參是個(gè)講信用的人這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)信，將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德。《曾子殺豬》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言，要說(shuō)到做到。什么是誠(chéng)信呢? 多媒體展示: 誠(chéng)信:即誠(chéng)實(shí)無(wú)欺,誠(chéng)實(shí)做人,做事誠(chéng)實(shí),實(shí)是求是”信”即有信用,講信用,講信譽(yù),守信義,不虛假.展示課件: 1)無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)上.你的好朋友讓你給他傳答案
2)網(wǎng)上,沒有人知道自己的真實(shí)信身份.,于是與人交流時(shí)?? 提問:在這些情況下,我們要不要誠(chéng)信?(學(xué)生選擇討論,教師引導(dǎo)小結(jié))誠(chéng)信的重要意義
活動(dòng)二,討論身邊故事,析誠(chéng)信意義
展示多媒體視頻《約定》思考誠(chéng)信和事業(yè)成功社會(huì)發(fā)展的關(guān)系(1)一個(gè)人的承諾意味著什么?對(duì)我們的啟示？(2)他的企業(yè)為什么能良好的發(fā)展。
觀看視頻《無(wú)誠(chéng)信無(wú)朋友》并思考以下問題,(1)你怎樣評(píng)價(jià)這位學(xué)生的行為?(2)這些都是生活中的小事嗎?你同意小節(jié)無(wú)害論的觀點(diǎn)嗎？（設(shè)計(jì)意圖;大事小事,都要認(rèn)真面對(duì),在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小 事之分,我們做大事的時(shí)候也要拘小節(jié),要把做事同做人有機(jī)結(jié)合起 來(lái)）
(3)這兩個(gè)故事故事對(duì)我們什么啟示? 以小組為單位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，各抒己見。
設(shè)計(jì)意圖：讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人、企業(yè)的立身之本，從而感悟誠(chéng)信是金。解決本課的重點(diǎn)
學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng):對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，大事小事,都要認(rèn)真面對(duì),當(dāng)其恪守承諾時(shí)，就會(huì)使人產(chǎn)生信任感，大家就愿意與他交往合作；反之，缺乏信用必然引起人們的不信任和不滿，發(fā)展下去終將被他人被社會(huì)拋棄。
一個(gè)人要想立足于社會(huì)，干一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德。誠(chéng)實(shí)守信是做人、為事最基本的道德準(zhǔn)則。同時(shí)，誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本，成功之道，是社會(huì)發(fā)展根基。(二)對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé) 活動(dòng)三,閱讀感悟，踐誠(chéng)信
小組討論：根據(jù)以上案例分析怎么做一誠(chéng)信的人？ 生：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)！不要輕易許諾，一旦承諾，努力兌現(xiàn)
老師引導(dǎo)：一旦承諾，就是一種不可推卸的責(zé)任。教師多媒體展示:<<誠(chéng)信兄弟 >>再次感悟(學(xué)生看后分組發(fā)言,說(shuō)出給自己的啟示)師總結(jié)：信義兄弟用生命和行動(dòng)詮釋了什么事誠(chéng)信、什么事良知、什么事責(zé)任。對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)，慎重對(duì)待承諾。他們只是億萬(wàn)中國(guó)人中的誠(chéng)信的典型代表，正因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)更加和諧，更加溫暖。三,隨堂演練 踐約守信，點(diǎn)滴做起。多媒體展示《你的誠(chéng)信呢》反省自我 評(píng)一評(píng)：你是誠(chéng)信之人嗎？
1、與同學(xué)有約，你會(huì)（）
A視情況而定，有時(shí)去早一點(diǎn)，有時(shí)去晚一點(diǎn)；B去早一點(diǎn)，讓人等總覺得不太好；
C如果是好朋友，晚去一會(huì)也沒關(guān)系。
2、放學(xué)后，你會(huì)盡快回家嗎？（）
A謝絕一切活動(dòng)，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一會(huì)，然后回家； C如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔(dān)心。
3、朋友的東西忘了還，過(guò)了很久才想起來(lái)，你（）
A選擇合適的機(jī)會(huì)還給他； B干脆不還了，想必他也忘了； C趕快把東西還給他，同時(shí)表示歉意。
4、在學(xué)校邊上的文具店買文具時(shí)，差兩塊錢，店主讓你下次買時(shí)還給他，你（）
A一定記在心上，下次買文具時(shí)還上 B先答應(yīng)下來(lái)，但是決不會(huì)還給他
C如果下次被他認(rèn)出來(lái)，就還他，如果他忘了，就不還他。
5、對(duì)于作業(yè)，你的態(tài)度（）
A認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新 B能完成，但要求是不被老師批評(píng)就行
C能偷懶就偷懶，能抄到最好。
6、同學(xué)請(qǐng)你幫忙，你（）
A先答應(yīng)下來(lái)，但隨后就忘了 B如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已
C多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。
7、如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（）
A想方設(shè)法把它用掉 B放在家里，不讓它流通 C上交銀行。
8、你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（）
A沒有，有多少花多少 B有了零用錢，一定先存一部分
C有節(jié)約的習(xí)慣，但視實(shí)際情況決定存多少
9、對(duì)于考試，你的態(tài)度（）
A從不作弊，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)B從不作弊，但考的怎樣無(wú)所謂
C千方百計(jì)作弊
10、有關(guān)抄襲作業(yè)（）
A堅(jiān)決不抄作業(yè) B自己不抄，但給人家抄 C經(jīng)常抄襲作業(yè)
注：一題2分，得12分以上，誠(chéng)信度為及格；得14分以上，誠(chéng)信度為中等；得16分以上，誠(chéng)信
小組討論說(shuō)明做法和理由老師點(diǎn)評(píng)。把握兩點(diǎn) 對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。
師：講誠(chéng)信是不是只做到說(shuō)真話辦實(shí)事就可以了？當(dāng)我們心里矛盾時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的守則呢？
四、體驗(yàn)誠(chéng)信守則和智慧 活動(dòng)四：學(xué)生表演小品《開店》
體驗(yàn)：（1）小明家的店能有今天的紅火，是小明爸的功勞嗎？ 為什么？
（2）小明爸的做法了得到什么？會(huì)失去什么？（3）小品中涉及到那些方面的利益沖突？怎樣看待小 明和媽媽的做法？
（4）如果小明爸執(zhí)意做假酒，情與法應(yīng)怎樣選擇？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小品的表演和探究體驗(yàn)心理發(fā)生沖突時(shí)要堅(jiān)持 誠(chéng)信的守則4點(diǎn)?；顒?dòng)五：辯論賽
學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合課前準(zhǔn)備，小組討論，探究推出代表。正方：實(shí)話就要實(shí)說(shuō) 反方：實(shí)話不一定要實(shí)說(shuō)
激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極思維，結(jié)合實(shí)際理解誠(chéng)信的復(fù)雜性。尊重隱私是待人坦誠(chéng)的前提，特定情境需要善意的謊言。
五、情感升華
誠(chéng)信就在我們身邊,明白踐約守信就在點(diǎn)滴的小事之中,人人都講誠(chéng)信,就會(huì)使不誠(chéng)信失去市場(chǎng),就會(huì)使社會(huì)變得越來(lái)赿和諧.為了心中有誠(chéng)信使學(xué)生情感升華學(xué)生一起宣誓！
教師總結(jié)：我相信我們每一位學(xué)生都能做到對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)堂堂正正的誠(chéng)信之人！誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、對(duì)一個(gè)國(guó)家同樣重要，誠(chéng)信是立國(guó)之本，我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上重誠(chéng)意，守信用樹立起了誠(chéng)信中國(guó)的形象。
附錄：小品《開店》
中學(xué)生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小明勸爸爸不能這么做，爸爸說(shuō)：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)，生活費(fèi)用哪里來(lái)，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來(lái)的快?！毙∶饕姲职植宦牐s緊把這話告訴媽媽，媽媽說(shuō)：“怪不得，最近有顧客說(shuō)，咱們酒味越來(lái)越小了，這樣下去，會(huì)把咱們的酒店毀了的呀?！庇谑?，小明和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買了一批正宗白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想法設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制造假酒。小酒店生意越來(lái)越好，一天晚上，小明爸說(shuō)：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小明和媽媽趁機(jī)把真相告訴了他，小明的爸爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
教學(xué)反思：本課采用情境創(chuàng)設(shè)法,分組活動(dòng)法,討論法,講授法,練習(xí)法等教學(xué)方法:先用多媒體方式播放故事導(dǎo)入情境,用故事引出誠(chéng)信的含義,然后用事例用及學(xué)生討論引出誠(chéng)信的意義,并讓學(xué)生充分的活動(dòng),強(qiáng)化認(rèn)識(shí),并通過(guò)討論,活動(dòng)的方式引出對(duì)誠(chéng)信的要求:對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);做老實(shí)人;慎重對(duì)待承諾;對(duì)人誠(chéng)信無(wú)大小.并通過(guò).再加以鞏固訓(xùn)練并宣誓要求學(xué)生在行動(dòng)上加以體現(xiàn).體現(xiàn)思品課的特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情，行知以踐。效果良好。
第三篇：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)
【攻堅(jiān)克難 學(xué)海導(dǎo)航】
1．誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的基本原則，是本課的重點(diǎn)。
誠(chéng)實(shí)守信是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。對(duì)誠(chéng)信重要性的理解可從以下兩方面來(lái)理解：個(gè)人角度誠(chéng)信不僅是個(gè)人的一種道德情操，也是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)；社會(huì)角度誠(chéng)信是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基石。而社會(huì)生活中惟利是圖、坑蒙拐騙的違法行為滋生，導(dǎo)致了社會(huì)的誠(chéng)信危機(jī)。結(jié)合反面的事例，從失信的危害，進(jìn)一步理解誠(chéng)信的重要性。2．誠(chéng)信的守則，是本課的重點(diǎn)。
誠(chéng)信守則實(shí)質(zhì)上是誠(chéng)信做人的一些要求。誠(chéng)信守則一：堅(jiān)持實(shí)事求是；誠(chéng)信守則二：在涉及利益沖突時(shí)，應(yīng)站在多數(shù)人的利益一邊；誠(chéng)信守則三：在涉及眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，應(yīng)站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊；誠(chéng)信守則四：在涉及情與法的沖突時(shí)，應(yīng)站在法律一邊。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生自己提出問題。
3．講誠(chéng)信要與具體的情境結(jié)合起來(lái)，是本課的難點(diǎn)。
誠(chéng)信是做人的總體要求，是非常具體的。而社會(huì)生活是非常復(fù)雜的，一方面，誠(chéng)信做人的根本不能丟，即遇到問題要堅(jiān)持誠(chéng)信的原則，不能因?yàn)槿饲?、利益上的關(guān)系而放棄原則。另一方面，對(duì)待不同的人與事，運(yùn)用誠(chéng)信的智慧也是誠(chéng)信做人所不可缺少的。堅(jiān)持誠(chéng)信的原則和具體問題具體分析是誠(chéng)信做人的有機(jī)統(tǒng)一體，二者缺一不可?？赏ㄟ^(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析來(lái)理解：如“善意的謊言”、“涉及隱私問題”、“面對(duì)壞人、惡人要不要將隱私”，將誠(chéng)信問題具體化，在具體分析過(guò)程中增強(qiáng)誠(chéng)信的智慧。
【命題預(yù)測(cè) 把握方向】
本課內(nèi)容涉及誠(chéng)信品質(zhì)的重要性，具有誠(chéng)信的守則和智慧?？蛇x取學(xué)生生活中和社會(huì)生活中不講誠(chéng)信的現(xiàn)象和事例，分析其危害，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)；也可結(jié)合誠(chéng)實(shí)守信道德模范的典型事例：如替夫還債的武秀君等，分析誠(chéng)信品質(zhì)是做人的基本原則，做人要慎許諾，重承諾。考察時(shí)多以漫畫、格言、典例為載體，以簡(jiǎn)答、選擇的形式考察。
【關(guān)注社會(huì) 鏈接熱點(diǎn)】
1．2008年2月16日，《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：劉志賢在1953年7月向萬(wàn)孝軍借了5元錢，由于工作調(diào)動(dòng)始終沒有聯(lián)系上萬(wàn)孝軍。1992年，劉志賢退休了。他常常想，欠萬(wàn)孝軍的錢，難道這輩子不還了？經(jīng)過(guò)多方努力，老人終于找到了萬(wàn)孝軍的住址，可萬(wàn)孝軍已死。2007年7月9日，劉志賢來(lái)到了萬(wàn)孝軍的兒子萬(wàn)招財(cái)家，了卻了53年的夙愿。劉志賢說(shuō)：“這一輩子不還錢，良心過(guò)不去。人家對(duì)你好，你也要對(duì)人家好。對(duì)得起別人，才能對(duì)得起自己?！?/p>
2．2008年4月通過(guò)的《上海社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)工作要點(diǎn)》披露，有關(guān)部門擬將欠稅信息、機(jī)動(dòng)車輛交通違法記錄、故意交通肇事騙取保險(xiǎn)金等不法行為等信息納入征信系統(tǒng)。同時(shí)，物價(jià)、勞動(dòng)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、房地產(chǎn)資源、環(huán)境保護(hù)等部門掌握的與民生關(guān)聯(lián)度高的相關(guān)信息也將逐步納入誠(chéng)信系統(tǒng)。
3．2008年8月2日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶看望何澤慧老人，向她致以親切問候。3年前，溫家寶曾在中秋節(jié)來(lái)到這里登門看望何澤慧先生，臨走時(shí)和老人約定每年來(lái)一次。一諾千金，繼去年再次探望后，今天溫家寶又一次登門看望老人。而出門的時(shí)候，總理忽然回轉(zhuǎn)身來(lái)，用雙手握住何先生的手笑著說(shuō)：“我一年來(lái)看您一次。希望您明年比今年更好?！边@一約定已經(jīng)兌現(xiàn)三年，并且還要繼續(xù)下去。這不僅僅是對(duì)何澤慧老人的崇敬和尊重，也表現(xiàn)了一個(gè)大國(guó)總理“誠(chéng)信至上”的高尚情操。
【回眸中考 總結(jié)提升】
1．（2008·泰州）“小信誠(chéng)則大信立。”這句古語(yǔ)啟示我們（）
A．誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則 B．誠(chéng)實(shí)就應(yīng)該無(wú)所顧忌地說(shuō)出一切
C．誠(chéng)實(shí)不需要“善意的謊言” D．大事要講誠(chéng)信，小事可以撒點(diǎn)謊
參考答案：A。點(diǎn)撥：古語(yǔ)的本意是：做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。其余的三個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，因此只能選A。
2．（2008·廈門）曉雨走到半路，發(fā)現(xiàn)買鉛筆時(shí)售貨員多找了錢給她，于是返回商店，把錢退還給售貨員，結(jié)果上課遲到了。曉雨主動(dòng)還錢，說(shuō)明她（）
①恪守誠(chéng)實(shí)守信的基本道德規(guī)范 ②拒謊言，重承諾 ③ 以見利忘義為恥 ④表里如一，不說(shuō)假話
A．①③ B．③④ C．①② D．②④
參考答案：A。點(diǎn)撥：材料式選擇題要緊緊圍繞材料作答，材料中沒有涉及謊言、假話的問題，②
④兩個(gè)選項(xiàng)難以從材料中體現(xiàn)出來(lái)，故不能選。
3．（2008·廣州）小松就讀七年級(jí)時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。小旺知道后將小松的這一秘密告訴了大家，引起一些同學(xué)的議論，有些同學(xué)還因此而疏遠(yuǎn)小松；一些同學(xué)認(rèn)為小旺“隨意泄露別人隱私，做人不誠(chéng)實(shí)”。對(duì)這件事的正確看法應(yīng)該是（）
A．講誠(chéng)實(shí)就沒有隱私，要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)
B．堅(jiān)持誠(chéng)信待人的同時(shí)，也要尊重別人的隱私
C．堅(jiān)持誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張
D．待人誠(chéng)信就應(yīng)該把所有私事都公之于眾
參考答案：B。點(diǎn)撥：題目考查誠(chéng)信與隱私的關(guān)系。對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私是經(jīng)常發(fā)生沖突的，但二者并不排斥，我們要做到既要誠(chéng)信，又要尊重他人隱私。
4．（2008·株洲）話說(shuō)一個(gè)國(guó)王沒有兒女，打算從民間選一個(gè)小孩做王子，辦法是給候選者每人一顆牡丹花種，看誰(shuí)種的花兒最漂亮、花兒最多。到了評(píng)比的時(shí)候，幾乎所有的小孩都捧著鮮艷漂亮的牡丹花，只有一個(gè)小孩捧著空花盤傷心落淚，他沒有種出花來(lái)。但是，恰恰是他被選種了，因?yàn)樗械幕ǚN都被煮熟了，是不能開花的。
（1）說(shuō)一說(shuō)：國(guó)王看中了那傷心落淚小孩的什么道德品質(zhì)？
（2）想一想：你從這則故事中獲得了哪些感悟？
參考答案：（1）誠(chéng)信。（2）誠(chéng)信是做人之本，人無(wú)信不立；誠(chéng)信是個(gè)人獲得社會(huì)認(rèn)可的重要條件，是個(gè)人走向未來(lái)的通行證，能為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造良好條件；要注意從身邊的小事做起，小事也要講誠(chéng)信。點(diǎn)撥：本題以寓言故事為載體，解答時(shí)先要讀懂材料，找出材料中的關(guān)鍵語(yǔ)：花種是煮熟的。再有此聯(lián)系課本知識(shí)──誠(chéng)信。解答完第一問后，第二問的“感悟”就可以圍繞誠(chéng)信展開了，說(shuō)出看法和做法即可。
5．（2008·重慶）據(jù)重慶市某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)本市中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀抽煙調(diào)查的結(jié)果顯示，有約25%的學(xué)生認(rèn)為，誠(chéng)信對(duì)于自己的成長(zhǎng)沒有多大意義。
作為同齡人，你想對(duì)持這一觀點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
參考答案：（1）只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜；（2）只有誠(chéng)實(shí)守信，才能獲得他人的信任與尊重；（3）只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī)；（4）只有誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)秩序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能。點(diǎn)撥：辯
駁類的簡(jiǎn)答題，入題點(diǎn)是對(duì)方的觀點(diǎn)。對(duì)方觀點(diǎn)認(rèn)為誠(chéng)信沒意義，因此我們?cè)趧裾f(shuō)時(shí)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性即可。
【學(xué)以致用 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
一、單項(xiàng)選擇題
一種能寫出隱形字的筆在一些中小學(xué)里流行起來(lái)，用它寫字在白紙上，肉眼看不見，但通過(guò)筆端的燈光照射，隱形字立即顯形?？荚嚽霸诓莞寮埳蠈懴聫?fù)雜的公式，考試時(shí)就能偷看了。甚至可以寫在桌面上，也能看得很清楚。許多同學(xué)把它當(dāng)作提高成績(jī)的捷徑。據(jù)此回答1～2題。1．使用隱形筆的行為（）
①是一種考試作弊行為 ②違反了考場(chǎng)紀(jì)律，是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn) ③不利于青少年良好品德的形成④最終受害的還是自己
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
2．假如你在考試中看到你的同學(xué)正在使用這種隱性筆，你（）
A．應(yīng)該視而不見，反正事不關(guān)己
B．不能告訴老師，否則會(huì)影響同學(xué)感情
C．也應(yīng)該用，否則就吃虧了
D．要告訴老師，因?yàn)檫@是原則問題
3．2008年4月3日，國(guó)際新聞攝影比賽（華賽）組委會(huì)決定取消首屆華賽金獎(jiǎng)作品《廣場(chǎng)鴿接種禽流感疫苗》獲獎(jiǎng)資格，因?yàn)槠渖嫦釉旒?。但就在“廣場(chǎng)鴿”宣布被取消金獎(jiǎng)資格后2天，即4月5日，哈爾濱日?qǐng)?bào)攝影記者張亮還在自己的博客中發(fā)表聲明，試圖為自己辯解。一天之后，張亮終于承認(rèn)了照片的造假事實(shí)，并公開道歉。但此時(shí)，他也已經(jīng)不再是哈爾濱日?qǐng)?bào)社的一名攝影記者了。對(duì)上述事例理解正確的是（）
①違背誠(chéng)信的人總是要付出代價(jià)的 ②張亮的行為是在欺騙他人，欺騙社會(huì) ③要誠(chéng)信做人，尊重客觀事實(shí) ④構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要誠(chéng)信
A．①②③④
B．②③④
C．①③④
D．①②③
4． 2008年7月17日，河北新聞網(wǎng)報(bào)道：曉虎的父親查出患了癌癥，可包括醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員在內(nèi)的所有人當(dāng)著曉虎父親的面都將肺癌說(shuō)成肺結(jié)核，將治療肺癌的藥物說(shuō)成治肺結(jié)核的藥物，將化療說(shuō)成檢查，將化療后出現(xiàn)的不良反應(yīng)說(shuō)成正常的藥物反應(yīng)??這些人的做法（）
A．是在撒謊，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)
B．是善意的謊言，是與人為善的表現(xiàn)
C．是在撒謊，應(yīng)受到法律的制裁
D．是在欺騙患者，應(yīng)受到道德的譴責(zé)
5．小敏與人交往時(shí)總愛打聽別人的小秘密，并四下傳播。有人提醒她這樣做會(huì)侵犯別人隱私。她卻說(shuō)：“我說(shuō)的都是事實(shí)，我不說(shuō)，反而是我不誠(chéng)實(shí)”。對(duì)此分析正確的是（）
A．小敏這樣做無(wú)可厚非
B．要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)
C．小敏不分場(chǎng)合將事實(shí)和盤托出，是不尊重別人隱私的表現(xiàn)
D．講誠(chéng)實(shí)就沒有隱私
6．華盛頓說(shuō)：“自己不能勝任的事情，切莫答應(yīng)別人。一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言?！边@告訴我們（）
A．踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心
B．只要答應(yīng)了別人，哪怕違法也要去完成
C．凡是不履行諾言的行為都將受到法律制裁
D．千萬(wàn)不要許諾
7．《郁離子》記載：濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過(guò)河時(shí)船沉了，他大聲呼救，有個(gè)漁夫聞聲而致。商人喊：“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認(rèn)賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他。富翁卻說(shuō)：“你一個(gè)打魚的，一生都掙不了幾個(gè)錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去?？珊髞?lái)那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個(gè)曾被他騙過(guò)的漁夫說(shuō)：“他就是那個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人！”于是商人被淹死了。這個(gè)典故說(shuō)明（）
A．漁夫是個(gè)心狠之人
B．人要學(xué)會(huì)寬容
C．一個(gè)人若不守信，便會(huì)失去別人對(duì)他的信任
D．人在危急時(shí)刻許下的諾言是不算數(shù)的
8．誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列格言中，能反映誠(chéng)信要求的是（）
A．人而無(wú)信，不知其可也
B．與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)
C．山不辭土，故能成其高
D．蟻穴雖小，潰之千里
9． 2008年3月31日，美國(guó)國(guó)會(huì)一個(gè)委員會(huì)公布了部分證據(jù)，指責(zé)制藥巨頭默克公司和先靈葆雅公司為了商業(yè)利益而隱瞞兩種降膽固醇藥物的“負(fù)面研究結(jié)果”。受此消息影響，兩家公司的股價(jià)當(dāng)天分別下跌了14.7％和26％。這一事例說(shuō)明（）
A．人無(wú)信不立，企業(yè)無(wú)信則衰
B．企業(yè)要增強(qiáng)保密意識(shí)
C．企業(yè)只要講誠(chéng)信，就能成功
D．誠(chéng)信是為人處事的基本原則
10． 對(duì)右邊漫畫說(shuō)明（）
①誠(chéng)信能給人帶來(lái)錢財(cái) ②誠(chéng)信是人們崇尚的一種行為準(zhǔn)則 ③誠(chéng)信是為人處事的一種美德 ④誠(chéng)信的品質(zhì)能帶來(lái)巨大的社會(huì)效益
A．①②③④
B．②③④
C．①④
D．①②③
二、非選擇題
11．全國(guó)道德模范武秀君，遼寧省本溪市本溪滿族自治縣南甸鎮(zhèn)滴塔村村民，在丈夫因車禍去世后，武秀君在承受巨大的家庭痛苦的同時(shí)，頂著家庭和債務(wù)雙重壓力，走上了代夫還債之路。她打電話告訴債權(quán)人自己的電話號(hào)碼，將丈夫生前的欠款簽字改成她自己的名字。她用掙來(lái)的錢還債??就這樣，5年來(lái)，她還清了數(shù)百筆欠款。
（1）武秀君能成為全國(guó)人民學(xué)習(xí)的道德模范的原因是什么？
（2）武秀君的事跡給我們什么啟示？
12．2007年10月12日，陜西省林業(yè)廳對(duì)外稱陜西省鎮(zhèn)坪縣農(nóng)民周正龍拍到了野生華南虎照片，照片多達(dá)70余張，陜西省林業(yè)廳經(jīng)“鑒定”認(rèn)為照片真實(shí)，并獎(jiǎng)勵(lì)了周正龍2萬(wàn)元人民幣。此事引起了眾多媒體和網(wǎng)民的廣泛關(guān)注，“華南虎照”真?zhèn)沃q不絕于耳。2008年6月29日，陜西省公安廳發(fā)布消息說(shuō)：經(jīng)查實(shí)，周正龍拍攝的“華南虎照片”是一個(gè)用老虎畫拍攝的假虎照。周正龍之所以拍攝假虎照，目的是為了騙取錢財(cái)，其行為已涉嫌詐騙犯罪。
（1）周正龍的行為違反了做人的什么原則？這一行為有什么危害？
（2）結(jié)合材料，請(qǐng)你談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎么做？
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1．D 2．D 3．A 4．B 5．C 6．A 7．C 8．A 9．A 10．B
二、非選擇題
11．（1）誠(chéng)重如山，誠(chéng)信待人
（2）武秀君的事跡告訴我們要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人，就要懂得承諾、就要兌現(xiàn)承諾。無(wú)論對(duì)大事還是對(duì)小事，我們的承諾一經(jīng)作出，就應(yīng)該兌現(xiàn)。每一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn)，都是我們?nèi)松庞么髲B的一塊石子。一個(gè)人的信用是靠始終一貫的誠(chéng)實(shí)守信的行為建立起來(lái)的，欠債還錢，是誠(chéng)信的具體體現(xiàn)，武秀君充分做到了這一點(diǎn)。
12．（1）誠(chéng)信原則；交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)；不講誠(chéng)信的人可以騙人一時(shí)，不能騙人一世，一旦被識(shí)破，他就很難在社會(huì)上立足，其結(jié)果既害了別人，也害力自己；敷衍了事、弄虛作假，什么事也做不成；不講誠(chéng)信不利于建立良好的社會(huì)風(fēng)尚，不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立。
（2）誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不自欺、不說(shuō)違心話。也要對(duì)他人誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是；其次要做到信守承諾，言而有信是一種品格，做出承諾就必須兌現(xiàn)，但要慎重許諾。③誠(chéng)信做人體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中，在做人方面沒有大事小事之分，我們要把做事做人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
第四篇：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)搜索身邊不誠(chéng)信現(xiàn)象,能概述誠(chéng)信的含義;
2、在老師的引導(dǎo)下,能復(fù)述誠(chéng)信的重要性;
3、運(yùn)用誠(chéng)信的基本要求，指導(dǎo)自己的具體行動(dòng);
4、結(jié)合身邊的生活實(shí)際,能自覺地遵守誠(chéng)信守則;
5、學(xué)生通過(guò)案例分析,能正確運(yùn)用誠(chéng)信的智慧去解決生活中的問題;
6、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,樹立守信光榮,失信可恥的道德觀念。教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入
一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒有及時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。
提問：你覺得事情會(huì)怎樣發(fā)展？（學(xué)生續(xù)編）
這是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動(dòng)心，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈，那么此刻，你有何感想？
小結(jié)：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。
一、時(shí)政點(diǎn)評(píng) 時(shí)政播報(bào)
2010年12月10日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議提出了明年經(jīng)濟(jì)工作要“加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行”等六項(xiàng)主要任務(wù)。要把穩(wěn)定價(jià)格放在更加突出的位置。
（1）結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，例舉人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題有哪些？
（2）為解決上述問題，黨和政府采取了哪些具體措施？ 思維點(diǎn)撥
住房難：政府抑制過(guò)高房?jī)r(jià)；建立廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房等住房保障制度； 上學(xué)難：城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)；逐步實(shí)施免費(fèi)的職業(yè)教育；對(duì)農(nóng)村貧困孩子實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策；
看病難：在城市，全民醫(yī)保；在農(nóng)村，農(nóng)村合作醫(yī)療；
生活難：下崗再就業(yè)工程；在城市，建立最低生活保障制度；在農(nóng)村，免農(nóng)業(yè)稅，糧農(nóng)直補(bǔ)。
想一想：當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)不守信用的地方，你會(huì)？ 去醫(yī)院就診時(shí)，我們會(huì)懷疑 去市場(chǎng)買肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心 當(dāng)受雇于人時(shí)，我們會(huì)猜測(cè) 當(dāng)借錢給人時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心
當(dāng)雇傭別人時(shí)，我們會(huì)提防 當(dāng)與人合伙時(shí)，我們會(huì)小心 當(dāng)我們學(xué)習(xí)沒有守信時(shí)，將會(huì)
二、知識(shí)梳理
三、時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)擊
（之一）2010年初，孫氏“信義兄弟”的事跡被廣為傳頌：
為趕在大雪封路前給已回武漢的民工發(fā)工錢，湖北建筑商孫水林連夜從天津駕車回老家，途中不幸發(fā)生重大事故遇難，為完成哥哥的遺愿，其弟孫東林“接力送薪”，在大年三十的前一天，湊足33．6萬(wàn)元工錢，發(fā)放到民工手上?！靶帕x兄弟” 2010年9月入選“中國(guó)好人榜”。點(diǎn)擊收獲：
(1)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了做 人的良知和品格；（2）誠(chéng)信是為人處事的基本原則；（3）說(shuō)明守信義者得人心
（之二）2010年6月09日貴州松桃曝高考集體舞弊案，,相關(guān)考生的當(dāng)年高考成績(jī)被取消,犯罪嫌疑人已被警方依法刑事拘留。（之三）國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《晶體學(xué)報(bào)》官方網(wǎng)站承認(rèn)，來(lái)自中國(guó)井岡山大學(xué)的兩位教師至少70篇論文被證明是偽造的，決定撤銷。造假教師已被開除公職、黨籍。思維拓展：
(What):社會(huì)上還存在不誠(chéng)信現(xiàn)象。
(Why):失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，就難以在社會(huì)上立足，害人害己。
(How):(1)對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。如：??(2)遵守誠(chéng)信守則（P120四點(diǎn)）
(3)結(jié)合具體情景運(yùn)用誠(chéng)信的智慧做出正確選擇。
（之四）近期方舟子打了哪些假
●揭“打工皇帝”唐駿“學(xué)歷門”,并陸續(xù)拿出證據(jù)證明唐駿造假。
●駁“神仙”李一,自吹水下生存2小時(shí)22分的紀(jì)錄，原來(lái)是在水中夾層生存兩小時(shí)二十二分。
●批“國(guó)學(xué)天才”孫見坤存在“剽竊作品”問題。
（之五）“打假狂人”王海舉報(bào)金山毒霸
金山毒霸對(duì)外號(hào)稱100%病毒查殺率, 而它的病毒檢測(cè)率僅為81.8%，2010年5月17日王海遂將金山公司的不誠(chéng)信虛假宣傳舉報(bào)到相關(guān)執(zhí)法部門，他本人也獲得了雙倍的價(jià)格賠償。點(diǎn)擊收獲：
1、要敢于同不誠(chéng)信行為作斗爭(zhēng)，這是在維護(hù)社會(huì)的公平正義。
2、堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)，才能贏得信任，這是自身道德的升華，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
四、中招回眸
（2010年雞西市中考）九年級(jí)（1）班同學(xué)為了響應(yīng)學(xué)校“共鑄誠(chéng)信校園”的號(hào)召，決定舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，請(qǐng)你參與。正方觀點(diǎn)：誠(chéng)信是做人的根本，我們要講誠(chéng)信。反方觀點(diǎn)：誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中根本做不到。(1).請(qǐng)你提供兩種典型現(xiàn)象來(lái)反駁正方。(2).請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，闡述不誠(chéng)信的后果。(3).為了實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信校園”請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)提議。
五、模擬演練 辨析題
甲：建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，最重要的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
乙：建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，要想招商引資，必須以誠(chéng)信為中心。思路點(diǎn)撥
1、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，最重要的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。為什么以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心？
2、要想招商引資，必須注重誠(chéng)信，但不是以誠(chéng)信為中心。為什么必須注重誠(chéng)信？
3、小結(jié)：
二者關(guān)系：并不矛盾，相互促進(jìn)，相互影響
怎么做：既要堅(jiān)持以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心又要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信發(fā)展，二者要協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)與探索
誠(chéng)信進(jìn)我班
1、我們班級(jí)還存在哪些不誠(chéng)信的現(xiàn)象？
2、針對(duì)我們班級(jí)存在的上述問題，請(qǐng)你提幾條合理化建議。
3、續(xù)寫誠(chéng)信公約：
1、在思想上：
認(rèn)真學(xué)習(xí)誠(chéng)信守則，樹立牢固的誠(chéng)信意識(shí)；
2、在學(xué)習(xí)上：
——————————————————；
3、在生活上：
——————————————————。思維拓展訓(xùn)練
共建誠(chéng)信應(yīng)體現(xiàn)在社會(huì)的方方面面。
Ａ組：除班級(jí)外，你認(rèn)為還應(yīng)該選取哪些領(lǐng)域？ Ｂ組：對(duì)選取的領(lǐng)域提出合理化建議。? 對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就是要堅(jiān)持依法行政，說(shuō)話算數(shù)； ? 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就是要重合同守信用，公平交易； ? 對(duì)于公民來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就是要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，說(shuō)到做到； ? 對(duì)于我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就是要?? 總結(jié)與作業(yè)
同學(xué)們，讓我們一起做誠(chéng)信的人！那么在日常生活中（在學(xué)校、家里、社會(huì)上）你準(zhǔn)備怎樣成為一個(gè)誠(chéng)信的人？
請(qǐng)你制作你的誠(chéng)信檔案。播放誠(chéng)信歌曲。
以問題作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地做誠(chéng)信的人，最后讓學(xué)生在一邊聽誠(chéng)信歌曲，一邊制作誠(chéng)信檔案中結(jié)束，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品德。
第五篇：《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
山東省淄川一中 255100
一、導(dǎo)入新課
教師出示情境漫畫，師：我們班會(huì)騎自行車的同學(xué)舉手？教師設(shè)問：假如你來(lái)上學(xué)的路上不小心撞壞了一輛停在路邊的汽車，你看了看，車主不在，周圍也沒人看到，你會(huì)怎么做？教師對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引入誠(chéng)信話題，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
二、講授新課 1.第一板塊：走進(jìn)誠(chéng)信
探究活動(dòng)：小寒逃離現(xiàn)場(chǎng)后。教師播放視頻“中學(xué)生撞壞寶馬車，留信致歉，誠(chéng)信感動(dòng)車主”，學(xué)生認(rèn)真觀看。
教師：徐礪寒的做法感動(dòng)了很多人，受到了社會(huì)的關(guān)注，那么，我們來(lái)做一個(gè)假設(shè)，如果徐礪寒沒有留下字條而是逃離了現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)是什么情況呢？教師引導(dǎo)學(xué)生小組表演“小寒逃離現(xiàn)場(chǎng)后”。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，引入話題，“小寒怎么了？”引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，分析小寒逃離后的心理和變化，教師通過(guò)視頻的正面素材和假設(shè)逃離后的負(fù)面反應(yīng)形成對(duì)比，從而讓學(xué)生初步體會(huì)認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信的好處以及不講誠(chéng)信的不良后果。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是公民的一張名片，它代表了公民的形象和信譽(yù)，是公民的“第二身份證”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信，學(xué)生談?wù)\信的概念，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)歸納總結(jié)。2.第二板塊：感悟誠(chéng)信
（1）探究活動(dòng)：慧眼看生活。
教師過(guò)渡：為什么徐礪寒做了這樣一件很小的事情卻受到了多家媒體電視臺(tái)、網(wǎng)站的關(guān)注？紛紛報(bào)道他的事跡，這說(shuō)明什么？社會(huì)上很多人不講誠(chéng)信，誠(chéng)信變得很珍貴，稀少，為什么有些人不講誠(chéng)信？不誠(chéng)信又會(huì)對(duì)我們有什么影響精品論文 參考文獻(xiàn) 呢？下面我們通過(guò)一些不誠(chéng)信現(xiàn)象來(lái)分析。同學(xué)們都知道在學(xué)校、社會(huì)上有哪些不誠(chéng)信現(xiàn)象呢？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答給與適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和簡(jiǎn)短分析，分析這些不誠(chéng)信現(xiàn)象有什么不良后果。
教師出示：不誠(chéng)信現(xiàn)象圖片，引導(dǎo)分析背后的原因及這樣做的結(jié)果。教師出示對(duì)比圖片，“三鹿”和“海爾”，這種對(duì)比讓學(xué)生更強(qiáng)烈的感受到講誠(chéng)信的好處和不講誠(chéng)信的后果，不講誠(chéng)信害人害己甚至是受到法律制裁，得不償失。
教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行更深一層的理解，出示圖片小品“扶不扶”引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，充分利用生成性資源來(lái)教育學(xué)生，誠(chéng)信是個(gè)復(fù)雜的問題，不能因?yàn)樗鼜?fù)雜就不講誠(chéng)信，可以采取積極措施，既能自我保護(hù)也能講誠(chéng)信是最好的。如果大家都見死不救，我們生活的周圍到處都是欺騙和肇事逃逸，那我們的社會(huì)會(huì)是什么樣？不堪設(shè)想。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：誠(chéng)信還是社會(huì)的主流，還是講誠(chéng)信的人多。傳播正能量，出示社會(huì)上誠(chéng)信現(xiàn)象的圖片，感染學(xué)生，自我約束，向善，誠(chéng)信做人。（2）探究活動(dòng)：你愿意聘用他嗎？咱們?cè)倩氐浆F(xiàn)實(shí)中來(lái)。假如徐礪寒大學(xué)畢業(yè)了要到一家公司去找工作，而你恰巧是這家公司的老板，你會(huì)聘他嗎？為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，從學(xué)生的回答中師生共同總結(jié)聘用小寒的原因，從中感悟誠(chéng)信的好處和力量。從而得出結(jié)論：我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信？ 3.第三板塊：踐行誠(chéng)信
學(xué)生分組表演校園情景劇，然后師生分析，對(duì)錯(cuò)及原因。
（1）旁白：生物實(shí)驗(yàn)課后。A:“告送你件事，千萬(wàn)別和別人說(shuō)，剛才課上我打碎了一支試管，老師和同學(xué)都沒看見，我就偷偷地扔了。
”B:“嗯，我不說(shuō)，天知地知，你知我知，沒事。對(duì)了還有件事我告訴你，我聽說(shuō)小明同學(xué)的媽媽得了絕癥了，活不過(guò)了幾個(gè)月了。不過(guò)，小明自己好像還不知道呢?！盇：“是嗎，我得趕緊去告訴他?！保ㄈフ倚∶鳎靶∶鳎∶?，我聽說(shuō)你媽得病了，很嚴(yán)重?。』畈涣藥讉€(gè)月了?！?/p>
小明：“真的？”小明傷心的離開了。（輕微哭聲）
精品論文 參考文獻(xiàn)
【教師引導(dǎo)學(xué)生分析，劇中人物的做法，正確或錯(cuò)誤及原因，誠(chéng)信要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不做違心事，說(shuō)實(shí)話不意味著說(shuō)出全部真話。】
（2）旁白：考完試后，在教室里，大家都在看自己的試卷。CC：看了看自己試卷，“哇，這次考得不錯(cuò)??！咦，老師給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)了，多加了十分呢?！保ㄈフ依蠋熣f(shuō)明情況）“老師，我的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，多加了十分?！?/p>
老師：（面帶微笑，把分?jǐn)?shù)改了過(guò)來(lái)），“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！迸园祝喊嗬镆M織手抄報(bào)比賽。
FF：“我們組的手抄報(bào)需要在這里畫一幅素描，這個(gè)任務(wù)交給你吧”。HH：“沒問題，包在我身上?！保ǜ吒吲d興回家了）旁白：回家后，hh犯了愁，因?yàn)樗静粫?huì)畫素描。
HH：“明天我可怎么交差啊？”
【學(xué)生分析劇中人物的言行。教師點(diǎn)評(píng)，講誠(chéng)信要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，不自欺，信守承諾，量力而行?！?/p>
（3）旁白：xx和yy約好周末到y(tǒng)y家給他補(bǔ)習(xí)功課。周末到了，yy在家怎么等，xx也沒來(lái)。xx在家看球賽呢。
xx:“今天這場(chǎng)比賽太重要了，不去yy家了，先看完球賽再說(shuō)?！迸园祝嚎赐昵蛸?，同學(xué)zz給xx打來(lái)電話。
ZZ：“喂，xx在家干嗎呢？拜托你件事，明天考試了，我一點(diǎn)也沒復(fù)習(xí)好，幫我傳個(gè)答案吧，考完試，我請(qǐng)你吃KFC怎么樣？”
XX：“沒問題，大家都是朋友嘛，互相幫助是應(yīng)該的。不用客氣?！?/p>
【學(xué)生討論分析劇中人物的言行。教師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，不能言而無(wú)信。還要符合道德法律的要求?！?/p>
（4）旁白：圖書館里，老師正在檢查書籍，發(fā)現(xiàn)EE同學(xué)借的書已經(jīng)過(guò)了歸還日期，卻遲遲沒有歸還，正想打電話問問情況，這是EE同學(xué)來(lái)了。
EE：“老師，對(duì)不起，前幾天，我生病了，沒來(lái)上學(xué)，所以書還晚了?！?老師：“因?yàn)樯?，可以理解，你就不用交逾期罰款了?！?/p>
EE：“那怎么行，要嚴(yán)格執(zhí)行圖書館規(guī)定。因?yàn)樽约旱脑蜃鲥e(cuò)了，就精品論文 參考文獻(xiàn) 應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的?！盓E還是按照規(guī)定交給老師應(yīng)交的逾期罰款。
【學(xué)生討論分析劇中人物的言行。正確或錯(cuò)誤及原因。教師點(diǎn)評(píng)：信守承諾，如果因?yàn)槟承┰虼_實(shí)不能做到，要向?qū)Ψ降狼?，主?dòng)承擔(dān)損失和責(zé)任?！?/p>
學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)，共同討論分析，找到誠(chéng)信做人的方法。教師可讓學(xué)生再歸納一下。（幻燈片出示）4.第四板塊：收獲誠(chéng)信
教師出示音樂視頻“誠(chéng)信公益短片”，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中進(jìn)一步回味領(lǐng)悟本課所學(xué)內(nèi)容。感染學(xué)生，以情動(dòng)人。5.第五板塊：情感升華，美好寄愿
親愛的同學(xué)們，人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不興。盡管在誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜情況，只要我們正確理解誠(chéng)信、從我做起、從身邊小事做起，與人為善、永不自欺，就一定能成為一個(gè)誠(chéng)信的人。讓我們一起讓誠(chéng)信的陽(yáng)光灑遍社會(huì)的每一個(gè)角落。（在“誠(chéng)信中國(guó)”的歌聲中結(jié)束本課。）
精品論文 參考文獻(xiàn)
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