第一篇:誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 教案
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 教案
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案
一、課標(biāo)的具體要求
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”:“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求,了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性,知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任,努力做誠(chéng)實(shí)的人”。
二、教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí)目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”。
知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。
2、能力目標(biāo)
在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則。
能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題。
3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
誠(chéng)實(shí)做人,講究信用。
辦事盡職,實(shí)事求是。把誠(chéng)信作為立身之本。
三、學(xué)情分析
不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng),但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不
一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生,所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。
初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng),在朋友面前會(huì)輕易許諾,而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生,使他們有愛面子的心理,為保全面子有時(shí)不惜弄假,對(duì)問題認(rèn)識(shí)膚淺,使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。
四、課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí):誠(chéng)信是金
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本
教學(xué)思路:、案例分析:(案例來(lái)自教材116頁(yè))
(1)她為什么失業(yè)?(信用問題)
(2)---7000萬(wàn)===+7個(gè)億(誠(chéng)實(shí)問題)
這兩個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理?用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓(xùn),案例二的啟示!
交流有關(guān)“誠(chéng)信”的案例(如:“狼來(lái)了!”“烽火戲諸侯!”)
2、走進(jìn)生活:
(1)(小品表演來(lái)展示)好朋友是這樣離開他的!指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷,說(shuō)明因?yàn)樗牟徽\(chéng)信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。(比如:他人多找了錢給自己而不退;借書不還;做了錯(cuò)事反而栽給朋友等?。?/p>
(2)在你的生活中,有沒有經(jīng)歷過(guò)他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情?他給你留下的印象是怎樣的?對(duì)你們的交往有什么影響?班級(jí)內(nèi)交流。
(3)活動(dòng):你為什么和他(她)交朋友?請(qǐng)寫出三點(diǎn)原因,最后全班交流。
(本問題教師課前先作調(diào)查,實(shí)踐證明,誠(chéng)信的頻率是最高的?。?/p>
4、情景測(cè)試:出示漫畫----礦泉水瓶的背后:一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出,被值日教師看個(gè)清清楚楚。
值日教師第二天告之該班班主任。班主任來(lái)到班里面向全體同學(xué)追查這一事情??墒谴蠹叶颊f(shuō)沒有扔,也沒有看到誰(shuí)在扔。但可以肯定這個(gè)礦泉水瓶是從這個(gè)教室的窗口扔出的,所以在座至少有一個(gè)人不講誠(chéng)信,如果你是班主任,你準(zhǔn)備怎樣使同學(xué)們講真話?
5、故事續(xù)寫:寓言——當(dāng)他把誠(chéng)信丟了之后……
6、活動(dòng):編寫誠(chéng)信的格言
第二課時(shí):做誠(chéng)信的人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):誠(chéng)信的智慧
教學(xué)思路:、源自生活中的一個(gè)問題:我該怎么辦?
例如:我第二天有重要的事情,今天必須要作好相關(guān)的準(zhǔn)備,可是一個(gè)遠(yuǎn)方的客人來(lái)電說(shuō)當(dāng)晚要來(lái)造訪,我該怎么回答?
2、引導(dǎo)學(xué)生明確:誠(chéng)信的品德是高尚的,誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的,要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇!
3、解讀生活:
(1)王婆賣瓜,該不該夸?
(2)考試作弊,已蒙混過(guò)關(guān),合適的態(tài)度是:坦白;不坦白但下不為例;總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下次作弊手段更高超?
(3)小明的媽媽撿到一個(gè)錢包,看看周圍沒人發(fā)現(xiàn),于是叫小明別說(shuō),你認(rèn)為小明該怎么辦?
(4)爸爸吸毒,該不該舉報(bào)?
(5)我最好的同學(xué)告訴我,他早戀了,那么我該不該告訴老師呢?
明確:這些謊言之所以被人們接受、提倡,最主要的原因是出自善心。
4、通過(guò)前面的解讀,你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的?
5、情境測(cè)試:A、B、c同在一個(gè)辦公室,A出差回來(lái),給B捎了一件禮物。c發(fā)現(xiàn)了B的禮物,問是哪里來(lái)的?如果你是B,你將怎么回答?為什么?
6、是的,古人言:人之初,性本善。向善是人性的體現(xiàn)??墒恰?/p>
出示漫畫:一位長(zhǎng)者對(duì)一位年輕人說(shuō),逢人只說(shuō)三分話,未可全拋一片心!
如果你是這位年輕人,你對(duì)長(zhǎng)者的勸告持怎樣的態(tài)度?為什么?全班討論?;厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。
7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言?目的是為了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的理解說(shuō)得具體一些。
第二篇:誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)
《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)能力: 把握誠(chéng)信的基本含義,懂得真誠(chéng)是人的美德,信用是交往的道德,理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系.辨析不誠(chéng)信的危害,理解誠(chéng)信的意義 過(guò)程與方法: 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例及古代現(xiàn)典型故事的分析,學(xué)習(xí)誠(chéng)信的重要性,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明承諾的重要性,設(shè)計(jì)討論駁斥”誠(chéng)信做人小節(jié)無(wú)害論”觀點(diǎn)
情感態(tài)度價(jià)值觀: 在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上,愿意做誠(chéng)信的人,鄙視不誠(chéng)信的行為 教學(xué)重點(diǎn):
1、理解誠(chéng)信的基本要求,即對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);做一誠(chéng)信的人
2、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性,幫助學(xué)生形象理解誠(chéng)信概念 安排教學(xué)程序: 先用多媒體方式播放故事導(dǎo)入情境,用故事引出誠(chéng)信的含義,然后用事例用及學(xué)生討論引出誠(chéng)信的意義,并讓學(xué)生充分的活動(dòng),強(qiáng)化認(rèn)識(shí),并通過(guò)討論,活動(dòng)的方式引出對(duì)誠(chéng)信的要求:對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);做老實(shí)人;慎重對(duì)待承諾;對(duì)人誠(chéng)信無(wú)大小.并通過(guò).再加以鞏固訓(xùn)練并要求學(xué)生在行動(dòng)上加以體現(xiàn).組合教學(xué)方法: 情境創(chuàng)設(shè)法,分組活動(dòng)法,討論法,講授法,練習(xí)法等 教學(xué)程序: 一,新課導(dǎo)入,話題
看圖猜成語(yǔ)說(shuō)反映主題引入課題(板書課題:誠(chéng)信是金)二,創(chuàng)設(shè)情境 講授新課
活動(dòng)一,故事大比拼,明誠(chéng)信含義
看誰(shuí)知道的誠(chéng)信故事多?以小組為單位競(jìng)爭(zhēng)比賽。學(xué)生:《徙木為信》《一諾千金》<<曾參殺豬教子>>等等 教師:誰(shuí)來(lái)一個(gè)典型的故事<<曾參殺豬教子>>講一講 多媒體展示:<<曾參殺豬教子>>的故事 提出問題并思考: 故事中的曾參有什么可貴的品質(zhì)?(學(xué)生討論并發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié):說(shuō)明了曾參是個(gè)講信用的人這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)信,將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德。《曾子殺豬》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前,可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言,要說(shuō)到做到。什么是誠(chéng)信呢? 多媒體展示: 誠(chéng)信:即誠(chéng)實(shí)無(wú)欺,誠(chéng)實(shí)做人,做事誠(chéng)實(shí),實(shí)是求是”信”即有信用,講信用,講信譽(yù),守信義,不虛假.展示課件: 1)無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)上.你的好朋友讓你給他傳答案
2)網(wǎng)上,沒有人知道自己的真實(shí)信身份.,于是與人交流時(shí)?? 提問:在這些情況下,我們要不要誠(chéng)信?(學(xué)生選擇討論,教師引導(dǎo)小結(jié))誠(chéng)信的重要意義
活動(dòng)二,討論身邊故事,析誠(chéng)信意義
展示多媒體視頻《約定》思考誠(chéng)信和事業(yè)成功社會(huì)發(fā)展的關(guān)系(1)一個(gè)人的承諾意味著什么?對(duì)我們的啟示?(2)他的企業(yè)為什么能良好的發(fā)展。
觀看視頻《無(wú)誠(chéng)信無(wú)朋友》并思考以下問題,(1)你怎樣評(píng)價(jià)這位學(xué)生的行為?(2)這些都是生活中的小事嗎?你同意小節(jié)無(wú)害論的觀點(diǎn)嗎?(設(shè)計(jì)意圖;大事小事,都要認(rèn)真面對(duì),在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小 事之分,我們做大事的時(shí)候也要拘小節(jié),要把做事同做人有機(jī)結(jié)合起 來(lái))
(3)這兩個(gè)故事故事對(duì)我們什么啟示? 以小組為單位,通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,各抒己見。
設(shè)計(jì)意圖:讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人、企業(yè)的立身之本,從而感悟誠(chéng)信是金。解決本課的重點(diǎn)
學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng):對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),大事小事,都要認(rèn)真面對(duì),當(dāng)其恪守承諾時(shí),就會(huì)使人產(chǎn)生信任感,大家就愿意與他交往合作;反之,缺乏信用必然引起人們的不信任和不滿,發(fā)展下去終將被他人被社會(huì)拋棄。
一個(gè)人要想立足于社會(huì),干一番事業(yè),就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德。誠(chéng)實(shí)守信是做人、為事最基本的道德準(zhǔn)則。同時(shí),誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本,成功之道,是社會(huì)發(fā)展根基。(二)對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé) 活動(dòng)三,閱讀感悟,踐誠(chéng)信
小組討論:根據(jù)以上案例分析怎么做一誠(chéng)信的人? 生:對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)!不要輕易許諾,一旦承諾,努力兌現(xiàn)
老師引導(dǎo):一旦承諾,就是一種不可推卸的責(zé)任。教師多媒體展示:<<誠(chéng)信兄弟 >>再次感悟(學(xué)生看后分組發(fā)言,說(shuō)出給自己的啟示)師總結(jié):信義兄弟用生命和行動(dòng)詮釋了什么事誠(chéng)信、什么事良知、什么事責(zé)任。對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé),慎重對(duì)待承諾。他們只是億萬(wàn)中國(guó)人中的誠(chéng)信的典型代表,正因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)更加和諧,更加溫暖。三,隨堂演練 踐約守信,點(diǎn)滴做起。多媒體展示《你的誠(chéng)信呢》反省自我 評(píng)一評(píng):你是誠(chéng)信之人嗎?
1、與同學(xué)有約,你會(huì)()
A視情況而定,有時(shí)去早一點(diǎn),有時(shí)去晚一點(diǎn);B去早一點(diǎn),讓人等總覺得不太好;
C如果是好朋友,晚去一會(huì)也沒關(guān)系。
2、放學(xué)后,你會(huì)盡快回家嗎?()
A謝絕一切活動(dòng),匆匆忙忙回家; B先在外面玩一會(huì),然后回家; C如果有意外的事情,趕快電話通知父母,免得讓他們擔(dān)心。
3、朋友的東西忘了還,過(guò)了很久才想起來(lái),你()
A選擇合適的機(jī)會(huì)還給他; B干脆不還了,想必他也忘了; C趕快把東西還給他,同時(shí)表示歉意。
4、在學(xué)校邊上的文具店買文具時(shí),差兩塊錢,店主讓你下次買時(shí)還給他,你()
A一定記在心上,下次買文具時(shí)還上 B先答應(yīng)下來(lái),但是決不會(huì)還給他
C如果下次被他認(rèn)出來(lái),就還他,如果他忘了,就不還他。
5、對(duì)于作業(yè),你的態(tài)度()
A認(rèn)真做好每天的作業(yè),并力求創(chuàng)新 B能完成,但要求是不被老師批評(píng)就行
C能偷懶就偷懶,能抄到最好。
6、同學(xué)請(qǐng)你幫忙,你()
A先答應(yīng)下來(lái),但隨后就忘了 B如果沒有幫忙做好,心里歉疚不已
C多一事不如少一事,告訴他,自己沒有能力幫他。
7、如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣,你會(huì)()
A想方設(shè)法把它用掉 B放在家里,不讓它流通 C上交銀行。
8、你有節(jié)約的習(xí)慣嗎?()
A沒有,有多少花多少 B有了零用錢,一定先存一部分
C有節(jié)約的習(xí)慣,但視實(shí)際情況決定存多少
9、對(duì)于考試,你的態(tài)度()
A從不作弊,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)B從不作弊,但考的怎樣無(wú)所謂
C千方百計(jì)作弊
10、有關(guān)抄襲作業(yè)()
A堅(jiān)決不抄作業(yè) B自己不抄,但給人家抄 C經(jīng)常抄襲作業(yè)
注:一題2分,得12分以上,誠(chéng)信度為及格;得14分以上,誠(chéng)信度為中等;得16分以上,誠(chéng)信
小組討論說(shuō)明做法和理由老師點(diǎn)評(píng)。把握兩點(diǎn) 對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)。
師:講誠(chéng)信是不是只做到說(shuō)真話辦實(shí)事就可以了?當(dāng)我們心里矛盾時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的守則呢?
四、體驗(yàn)誠(chéng)信守則和智慧 活動(dòng)四:學(xué)生表演小品《開店》
體驗(yàn):(1)小明家的店能有今天的紅火,是小明爸的功勞嗎? 為什么?
(2)小明爸的做法了得到什么?會(huì)失去什么?(3)小品中涉及到那些方面的利益沖突?怎樣看待小 明和媽媽的做法?
(4)如果小明爸執(zhí)意做假酒,情與法應(yīng)怎樣選擇?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小品的表演和探究體驗(yàn)心理發(fā)生沖突時(shí)要堅(jiān)持 誠(chéng)信的守則4點(diǎn)?;顒?dòng)五:辯論賽
學(xué)生仔細(xì)閱讀教材,結(jié)合課前準(zhǔn)備,小組討論,探究推出代表。正方:實(shí)話就要實(shí)說(shuō) 反方:實(shí)話不一定要實(shí)說(shuō)
激發(fā)學(xué)生的好勝心,積極思維,結(jié)合實(shí)際理解誠(chéng)信的復(fù)雜性。尊重隱私是待人坦誠(chéng)的前提,特定情境需要善意的謊言。
五、情感升華
誠(chéng)信就在我們身邊,明白踐約守信就在點(diǎn)滴的小事之中,人人都講誠(chéng)信,就會(huì)使不誠(chéng)信失去市場(chǎng),就會(huì)使社會(huì)變得越來(lái)赿和諧.為了心中有誠(chéng)信使學(xué)生情感升華學(xué)生一起宣誓!
教師總結(jié):我相信我們每一位學(xué)生都能做到對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)弘揚(yáng)誠(chéng)信美德,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做一個(gè)堂堂正正的誠(chéng)信之人!誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、對(duì)一個(gè)國(guó)家同樣重要,誠(chéng)信是立國(guó)之本,我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上重誠(chéng)意,守信用樹立起了誠(chéng)信中國(guó)的形象。
附錄:小品《開店》
中學(xué)生小明的爸爸開了一家小酒店,由于貨真價(jià)實(shí),服務(wù)周到,生意倒也紅火。有一天,小明放學(xué)后去酒店,發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒,小明勸爸爸不能這么做,爸爸說(shuō):“我不這樣做,你的學(xué)習(xí),生活費(fèi)用哪里來(lái),像以前雖然生意紅火,但哪比得上這樣錢來(lái)的快?!毙∶饕姲职植宦牐s緊把這話告訴媽媽,媽媽說(shuō):“怪不得,最近有顧客說(shuō),咱們酒味越來(lái)越小了,這樣下去,會(huì)把咱們的酒店毀了的呀?!庇谑?,小明和媽媽想了個(gè)辦法,偷偷買了一批正宗白酒,把爸爸自制的酒換掉,而且,兩人想法設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制造假酒。小酒店生意越來(lái)越好,一天晚上,小明爸說(shuō):“咱們酒店能有今天,這可都是我的功勞。”小明和媽媽趁機(jī)把真相告訴了他,小明的爸爸這才恍然大悟,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
教學(xué)反思:本課采用情境創(chuàng)設(shè)法,分組活動(dòng)法,討論法,講授法,練習(xí)法等教學(xué)方法:先用多媒體方式播放故事導(dǎo)入情境,用故事引出誠(chéng)信的含義,然后用事例用及學(xué)生討論引出誠(chéng)信的意義,并讓學(xué)生充分的活動(dòng),強(qiáng)化認(rèn)識(shí),并通過(guò)討論,活動(dòng)的方式引出對(duì)誠(chéng)信的要求:對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);做老實(shí)人;慎重對(duì)待承諾;對(duì)人誠(chéng)信無(wú)大小.并通過(guò).再加以鞏固訓(xùn)練并宣誓要求學(xué)生在行動(dòng)上加以體現(xiàn).體現(xiàn)思品課的特點(diǎn),曉之以理,動(dòng)之以情,行知以踐。效果良好。
第三篇:誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)
【攻堅(jiān)克難 學(xué)海導(dǎo)航】
1.誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的基本原則,是本課的重點(diǎn)。
誠(chéng)實(shí)守信是人際交往中重要的道德品質(zhì),在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。對(duì)誠(chéng)信重要性的理解可從以下兩方面來(lái)理解:個(gè)人角度誠(chéng)信不僅是個(gè)人的一種道德情操,也是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ);社會(huì)角度誠(chéng)信是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基石。而社會(huì)生活中惟利是圖、坑蒙拐騙的違法行為滋生,導(dǎo)致了社會(huì)的誠(chéng)信危機(jī)。結(jié)合反面的事例,從失信的危害,進(jìn)一步理解誠(chéng)信的重要性。2.誠(chéng)信的守則,是本課的重點(diǎn)。
誠(chéng)信守則實(shí)質(zhì)上是誠(chéng)信做人的一些要求。誠(chéng)信守則一:堅(jiān)持實(shí)事求是;誠(chéng)信守則二:在涉及利益沖突時(shí),應(yīng)站在多數(shù)人的利益一邊;誠(chéng)信守則三:在涉及眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),應(yīng)站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊;誠(chéng)信守則四:在涉及情與法的沖突時(shí),應(yīng)站在法律一邊。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生自己提出問題。
3.講誠(chéng)信要與具體的情境結(jié)合起來(lái),是本課的難點(diǎn)。
誠(chéng)信是做人的總體要求,是非常具體的。而社會(huì)生活是非常復(fù)雜的,一方面,誠(chéng)信做人的根本不能丟,即遇到問題要堅(jiān)持誠(chéng)信的原則,不能因?yàn)槿饲?、利益上的關(guān)系而放棄原則。另一方面,對(duì)待不同的人與事,運(yùn)用誠(chéng)信的智慧也是誠(chéng)信做人所不可缺少的。堅(jiān)持誠(chéng)信的原則和具體問題具體分析是誠(chéng)信做人的有機(jī)統(tǒng)一體,二者缺一不可??赏ㄟ^(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析來(lái)理解:如“善意的謊言”、“涉及隱私問題”、“面對(duì)壞人、惡人要不要將隱私”,將誠(chéng)信問題具體化,在具體分析過(guò)程中增強(qiáng)誠(chéng)信的智慧。
【命題預(yù)測(cè) 把握方向】
本課內(nèi)容涉及誠(chéng)信品質(zhì)的重要性,具有誠(chéng)信的守則和智慧??蛇x取學(xué)生生活中和社會(huì)生活中不講誠(chéng)信的現(xiàn)象和事例,分析其危害,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì);也可結(jié)合誠(chéng)實(shí)守信道德模范的典型事例:如替夫還債的武秀君等,分析誠(chéng)信品質(zhì)是做人的基本原則,做人要慎許諾,重承諾。考察時(shí)多以漫畫、格言、典例為載體,以簡(jiǎn)答、選擇的形式考察。
【關(guān)注社會(huì) 鏈接熱點(diǎn)】
1.2008年2月16日,《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道:劉志賢在1953年7月向萬(wàn)孝軍借了5元錢,由于工作調(diào)動(dòng)始終沒有聯(lián)系上萬(wàn)孝軍。1992年,劉志賢退休了。他常常想,欠萬(wàn)孝軍的錢,難道這輩子不還了?經(jīng)過(guò)多方努力,老人終于找到了萬(wàn)孝軍的住址,可萬(wàn)孝軍已死。2007年7月9日,劉志賢來(lái)到了萬(wàn)孝軍的兒子萬(wàn)招財(cái)家,了卻了53年的夙愿。劉志賢說(shuō):“這一輩子不還錢,良心過(guò)不去。人家對(duì)你好,你也要對(duì)人家好。對(duì)得起別人,才能對(duì)得起自己?!?/p>
2.2008年4月通過(guò)的《上海社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)工作要點(diǎn)》披露,有關(guān)部門擬將欠稅信息、機(jī)動(dòng)車輛交通違法記錄、故意交通肇事騙取保險(xiǎn)金等不法行為等信息納入征信系統(tǒng)。同時(shí),物價(jià)、勞動(dòng)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、房地產(chǎn)資源、環(huán)境保護(hù)等部門掌握的與民生關(guān)聯(lián)度高的相關(guān)信息也將逐步納入誠(chéng)信系統(tǒng)。
3.2008年8月2日,國(guó)務(wù)院總理溫家寶看望何澤慧老人,向她致以親切問候。3年前,溫家寶曾在中秋節(jié)來(lái)到這里登門看望何澤慧先生,臨走時(shí)和老人約定每年來(lái)一次。一諾千金,繼去年再次探望后,今天溫家寶又一次登門看望老人。而出門的時(shí)候,總理忽然回轉(zhuǎn)身來(lái),用雙手握住何先生的手笑著說(shuō):“我一年來(lái)看您一次。希望您明年比今年更好?!边@一約定已經(jīng)兌現(xiàn)三年,并且還要繼續(xù)下去。這不僅僅是對(duì)何澤慧老人的崇敬和尊重,也表現(xiàn)了一個(gè)大國(guó)總理“誠(chéng)信至上”的高尚情操。
【回眸中考 總結(jié)提升】
1.(2008·泰州)“小信誠(chéng)則大信立。”這句古語(yǔ)啟示我們()
A.誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則 B.誠(chéng)實(shí)就應(yīng)該無(wú)所顧忌地說(shuō)出一切
C.誠(chéng)實(shí)不需要“善意的謊言” D.大事要講誠(chéng)信,小事可以撒點(diǎn)謊
參考答案:A。點(diǎn)撥:古語(yǔ)的本意是:做小事情講信用,就能夠建立起很大的信用。其余的三個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的,因此只能選A。
2.(2008·廈門)曉雨走到半路,發(fā)現(xiàn)買鉛筆時(shí)售貨員多找了錢給她,于是返回商店,把錢退還給售貨員,結(jié)果上課遲到了。曉雨主動(dòng)還錢,說(shuō)明她()
①恪守誠(chéng)實(shí)守信的基本道德規(guī)范 ②拒謊言,重承諾 ③ 以見利忘義為恥 ④表里如一,不說(shuō)假話
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
參考答案:A。點(diǎn)撥:材料式選擇題要緊緊圍繞材料作答,材料中沒有涉及謊言、假話的問題,②
④兩個(gè)選項(xiàng)難以從材料中體現(xiàn)出來(lái),故不能選。
3.(2008·廣州)小松就讀七年級(jí)時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。小旺知道后將小松的這一秘密告訴了大家,引起一些同學(xué)的議論,有些同學(xué)還因此而疏遠(yuǎn)小松;一些同學(xué)認(rèn)為小旺“隨意泄露別人隱私,做人不誠(chéng)實(shí)”。對(duì)這件事的正確看法應(yīng)該是()
A.講誠(chéng)實(shí)就沒有隱私,要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)
B.堅(jiān)持誠(chéng)信待人的同時(shí),也要尊重別人的隱私
C.堅(jiān)持誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張
D.待人誠(chéng)信就應(yīng)該把所有私事都公之于眾
參考答案:B。點(diǎn)撥:題目考查誠(chéng)信與隱私的關(guān)系。對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私是經(jīng)常發(fā)生沖突的,但二者并不排斥,我們要做到既要誠(chéng)信,又要尊重他人隱私。
4.(2008·株洲)話說(shuō)一個(gè)國(guó)王沒有兒女,打算從民間選一個(gè)小孩做王子,辦法是給候選者每人一顆牡丹花種,看誰(shuí)種的花兒最漂亮、花兒最多。到了評(píng)比的時(shí)候,幾乎所有的小孩都捧著鮮艷漂亮的牡丹花,只有一個(gè)小孩捧著空花盤傷心落淚,他沒有種出花來(lái)。但是,恰恰是他被選種了,因?yàn)樗械幕ǚN都被煮熟了,是不能開花的。
(1)說(shuō)一說(shuō):國(guó)王看中了那傷心落淚小孩的什么道德品質(zhì)?
(2)想一想:你從這則故事中獲得了哪些感悟?
參考答案:(1)誠(chéng)信。(2)誠(chéng)信是做人之本,人無(wú)信不立;誠(chéng)信是個(gè)人獲得社會(huì)認(rèn)可的重要條件,是個(gè)人走向未來(lái)的通行證,能為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造良好條件;要注意從身邊的小事做起,小事也要講誠(chéng)信。點(diǎn)撥:本題以寓言故事為載體,解答時(shí)先要讀懂材料,找出材料中的關(guān)鍵語(yǔ):花種是煮熟的。再有此聯(lián)系課本知識(shí)──誠(chéng)信。解答完第一問后,第二問的“感悟”就可以圍繞誠(chéng)信展開了,說(shuō)出看法和做法即可。
5.(2008·重慶)據(jù)重慶市某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)本市中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀抽煙調(diào)查的結(jié)果顯示,有約25%的學(xué)生認(rèn)為,誠(chéng)信對(duì)于自己的成長(zhǎng)沒有多大意義。
作為同齡人,你想對(duì)持這一觀點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?
參考答案:(1)只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜;(2)只有誠(chéng)實(shí)守信,才能獲得他人的信任與尊重;(3)只有誠(chéng)實(shí)守信,才能建立良好的人際關(guān)系,打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ),取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī);(4)只有誠(chéng)實(shí)守信,社會(huì)秩序才能有條不紊,文明進(jìn)步才有可能。點(diǎn)撥:辯
駁類的簡(jiǎn)答題,入題點(diǎn)是對(duì)方的觀點(diǎn)。對(duì)方觀點(diǎn)認(rèn)為誠(chéng)信沒意義,因此我們?cè)趧裾f(shuō)時(shí),強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性即可。
【學(xué)以致用 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
一、單項(xiàng)選擇題
一種能寫出隱形字的筆在一些中小學(xué)里流行起來(lái),用它寫字在白紙上,肉眼看不見,但通過(guò)筆端的燈光照射,隱形字立即顯形??荚嚽霸诓莞寮埳蠈懴聫?fù)雜的公式,考試時(shí)就能偷看了。甚至可以寫在桌面上,也能看得很清楚。許多同學(xué)把它當(dāng)作提高成績(jī)的捷徑。據(jù)此回答1~2題。1.使用隱形筆的行為()
①是一種考試作弊行為 ②違反了考場(chǎng)紀(jì)律,是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn) ③不利于青少年良好品德的形成④最終受害的還是自己
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
2.假如你在考試中看到你的同學(xué)正在使用這種隱性筆,你()
A.應(yīng)該視而不見,反正事不關(guān)己
B.不能告訴老師,否則會(huì)影響同學(xué)感情
C.也應(yīng)該用,否則就吃虧了
D.要告訴老師,因?yàn)檫@是原則問題
3.2008年4月3日,國(guó)際新聞攝影比賽(華賽)組委會(huì)決定取消首屆華賽金獎(jiǎng)作品《廣場(chǎng)鴿接種禽流感疫苗》獲獎(jiǎng)資格,因?yàn)槠渖嫦釉旒?。但就在“廣場(chǎng)鴿”宣布被取消金獎(jiǎng)資格后2天,即4月5日,哈爾濱日?qǐng)?bào)攝影記者張亮還在自己的博客中發(fā)表聲明,試圖為自己辯解。一天之后,張亮終于承認(rèn)了照片的造假事實(shí),并公開道歉。但此時(shí),他也已經(jīng)不再是哈爾濱日?qǐng)?bào)社的一名攝影記者了。對(duì)上述事例理解正確的是()
①違背誠(chéng)信的人總是要付出代價(jià)的 ②張亮的行為是在欺騙他人,欺騙社會(huì) ③要誠(chéng)信做人,尊重客觀事實(shí) ④構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要誠(chéng)信
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
4. 2008年7月17日,河北新聞網(wǎng)報(bào)道:曉虎的父親查出患了癌癥,可包括醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員在內(nèi)的所有人當(dāng)著曉虎父親的面都將肺癌說(shuō)成肺結(jié)核,將治療肺癌的藥物說(shuō)成治肺結(jié)核的藥物,將化療說(shuō)成檢查,將化療后出現(xiàn)的不良反應(yīng)說(shuō)成正常的藥物反應(yīng)??這些人的做法()
A.是在撒謊,是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)
B.是善意的謊言,是與人為善的表現(xiàn)
C.是在撒謊,應(yīng)受到法律的制裁
D.是在欺騙患者,應(yīng)受到道德的譴責(zé)
5.小敏與人交往時(shí)總愛打聽別人的小秘密,并四下傳播。有人提醒她這樣做會(huì)侵犯別人隱私。她卻說(shuō):“我說(shuō)的都是事實(shí),我不說(shuō),反而是我不誠(chéng)實(shí)”。對(duì)此分析正確的是()
A.小敏這樣做無(wú)可厚非
B.要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)
C.小敏不分場(chǎng)合將事實(shí)和盤托出,是不尊重別人隱私的表現(xiàn)
D.講誠(chéng)實(shí)就沒有隱私
6.華盛頓說(shuō):“自己不能勝任的事情,切莫答應(yīng)別人。一旦答應(yīng)了別人,就必須實(shí)踐自己的諾言?!边@告訴我們()
A.踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心
B.只要答應(yīng)了別人,哪怕違法也要去完成
C.凡是不履行諾言的行為都將受到法律制裁
D.千萬(wàn)不要許諾
7.《郁離子》記載:濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過(guò)河時(shí)船沉了,他大聲呼救,有個(gè)漁夫聞聲而致。商人喊:“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁,你若能救我,給你100兩金子”。待被救上岸后,商人卻翻臉不認(rèn)賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他。富翁卻說(shuō):“你一個(gè)打魚的,一生都掙不了幾個(gè)錢,突然得十兩金子還不滿足嗎?”漁夫只得怏怏而去??珊髞?lái)那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救,那個(gè)曾被他騙過(guò)的漁夫說(shuō):“他就是那個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人!”于是商人被淹死了。這個(gè)典故說(shuō)明()
A.漁夫是個(gè)心狠之人
B.人要學(xué)會(huì)寬容
C.一個(gè)人若不守信,便會(huì)失去別人對(duì)他的信任
D.人在危急時(shí)刻許下的諾言是不算數(shù)的
8.誠(chéng)實(shí)守信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列格言中,能反映誠(chéng)信要求的是()
A.人而無(wú)信,不知其可也
B.與其臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)
C.山不辭土,故能成其高
D.蟻穴雖小,潰之千里
9. 2008年3月31日,美國(guó)國(guó)會(huì)一個(gè)委員會(huì)公布了部分證據(jù),指責(zé)制藥巨頭默克公司和先靈葆雅公司為了商業(yè)利益而隱瞞兩種降膽固醇藥物的“負(fù)面研究結(jié)果”。受此消息影響,兩家公司的股價(jià)當(dāng)天分別下跌了14.7%和26%。這一事例說(shuō)明()
A.人無(wú)信不立,企業(yè)無(wú)信則衰
B.企業(yè)要增強(qiáng)保密意識(shí)
C.企業(yè)只要講誠(chéng)信,就能成功
D.誠(chéng)信是為人處事的基本原則
10. 對(duì)右邊漫畫說(shuō)明()
①誠(chéng)信能給人帶來(lái)錢財(cái) ②誠(chéng)信是人們崇尚的一種行為準(zhǔn)則 ③誠(chéng)信是為人處事的一種美德 ④誠(chéng)信的品質(zhì)能帶來(lái)巨大的社會(huì)效益
A.①②③④
B.②③④
C.①④
D.①②③
二、非選擇題
11.全國(guó)道德模范武秀君,遼寧省本溪市本溪滿族自治縣南甸鎮(zhèn)滴塔村村民,在丈夫因車禍去世后,武秀君在承受巨大的家庭痛苦的同時(shí),頂著家庭和債務(wù)雙重壓力,走上了代夫還債之路。她打電話告訴債權(quán)人自己的電話號(hào)碼,將丈夫生前的欠款簽字改成她自己的名字。她用掙來(lái)的錢還債??就這樣,5年來(lái),她還清了數(shù)百筆欠款。
(1)武秀君能成為全國(guó)人民學(xué)習(xí)的道德模范的原因是什么?
(2)武秀君的事跡給我們什么啟示?
12.2007年10月12日,陜西省林業(yè)廳對(duì)外稱陜西省鎮(zhèn)坪縣農(nóng)民周正龍拍到了野生華南虎照片,照片多達(dá)70余張,陜西省林業(yè)廳經(jīng)“鑒定”認(rèn)為照片真實(shí),并獎(jiǎng)勵(lì)了周正龍2萬(wàn)元人民幣。此事引起了眾多媒體和網(wǎng)民的廣泛關(guān)注,“華南虎照”真?zhèn)沃q不絕于耳。2008年6月29日,陜西省公安廳發(fā)布消息說(shuō):經(jīng)查實(shí),周正龍拍攝的“華南虎照片”是一個(gè)用老虎畫拍攝的假虎照。周正龍之所以拍攝假虎照,目的是為了騙取錢財(cái),其行為已涉嫌詐騙犯罪。
(1)周正龍的行為違反了做人的什么原則?這一行為有什么危害?
(2)結(jié)合材料,請(qǐng)你談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎么做?
參考答案:
一、單項(xiàng)選擇題
1.D 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.A 9.A 10.B
二、非選擇題
11.(1)誠(chéng)重如山,誠(chéng)信待人
(2)武秀君的事跡告訴我們要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人,就要懂得承諾、就要兌現(xiàn)承諾。無(wú)論對(duì)大事還是對(duì)小事,我們的承諾一經(jīng)作出,就應(yīng)該兌現(xiàn)。每一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn),都是我們?nèi)松庞么髲B的一塊石子。一個(gè)人的信用是靠始終一貫的誠(chéng)實(shí)守信的行為建立起來(lái)的,欠債還錢,是誠(chéng)信的具體體現(xiàn),武秀君充分做到了這一點(diǎn)。
12.(1)誠(chéng)信原則;交往中不兌現(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī);不講誠(chéng)信的人可以騙人一時(shí),不能騙人一世,一旦被識(shí)破,他就很難在社會(huì)上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己;敷衍了事、弄虛作假,什么事也做不成;不講誠(chéng)信不利于建立良好的社會(huì)風(fēng)尚,不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立。
(2)誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí),對(duì)自己誠(chéng)實(shí),不自欺、不說(shuō)違心話。也要對(duì)他人誠(chéng)實(shí),實(shí)事求是;其次要做到信守承諾,言而有信是一種品格,做出承諾就必須兌現(xiàn),但要慎重許諾。③誠(chéng)信做人體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中,在做人方面沒有大事小事之分,我們要把做事做人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
第四篇:誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)搜索身邊不誠(chéng)信現(xiàn)象,能概述誠(chéng)信的含義;
2、在老師的引導(dǎo)下,能復(fù)述誠(chéng)信的重要性;
3、運(yùn)用誠(chéng)信的基本要求,指導(dǎo)自己的具體行動(dòng);
4、結(jié)合身邊的生活實(shí)際,能自覺地遵守誠(chéng)信守則;
5、學(xué)生通過(guò)案例分析,能正確運(yùn)用誠(chéng)信的智慧去解決生活中的問題;
6、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,樹立守信光榮,失信可恥的道德觀念。教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入
一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票,而顧客沒有及時(shí)去取彩票,無(wú)巧不成書,而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。
提問:你覺得事情會(huì)怎樣發(fā)展?(學(xué)生續(xù)編)
這是一則新聞,結(jié)果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動(dòng)心,主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈,那么此刻,你有何感想?
小結(jié):我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。
一、時(shí)政點(diǎn)評(píng) 時(shí)政播報(bào)
2010年12月10日,中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議提出了明年經(jīng)濟(jì)工作要“加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控,保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行”等六項(xiàng)主要任務(wù)。要把穩(wěn)定價(jià)格放在更加突出的位置。
(1)結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì),例舉人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題有哪些?
(2)為解決上述問題,黨和政府采取了哪些具體措施? 思維點(diǎn)撥
住房難:政府抑制過(guò)高房?jī)r(jià);建立廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房等住房保障制度; 上學(xué)難:城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi);逐步實(shí)施免費(fèi)的職業(yè)教育;對(duì)農(nóng)村貧困孩子實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策;
看病難:在城市,全民醫(yī)保;在農(nóng)村,農(nóng)村合作醫(yī)療;
生活難:下崗再就業(yè)工程;在城市,建立最低生活保障制度;在農(nóng)村,免農(nóng)業(yè)稅,糧農(nóng)直補(bǔ)。
想一想:當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)不守信用的地方,你會(huì)? 去醫(yī)院就診時(shí),我們會(huì)懷疑 去市場(chǎng)買肉時(shí),我們會(huì)擔(dān)心 當(dāng)受雇于人時(shí),我們會(huì)猜測(cè) 當(dāng)借錢給人時(shí),我們會(huì)擔(dān)心
當(dāng)雇傭別人時(shí),我們會(huì)提防 當(dāng)與人合伙時(shí),我們會(huì)小心 當(dāng)我們學(xué)習(xí)沒有守信時(shí),將會(huì)
二、知識(shí)梳理
三、時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)擊
(之一)2010年初,孫氏“信義兄弟”的事跡被廣為傳頌:
為趕在大雪封路前給已回武漢的民工發(fā)工錢,湖北建筑商孫水林連夜從天津駕車回老家,途中不幸發(fā)生重大事故遇難,為完成哥哥的遺愿,其弟孫東林“接力送薪”,在大年三十的前一天,湊足33.6萬(wàn)元工錢,發(fā)放到民工手上?!靶帕x兄弟” 2010年9月入選“中國(guó)好人榜”。點(diǎn)擊收獲:
(1)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,體現(xiàn)了做 人的良知和品格;(2)誠(chéng)信是為人處事的基本原則;(3)說(shuō)明守信義者得人心
(之二)2010年6月09日貴州松桃曝高考集體舞弊案,,相關(guān)考生的當(dāng)年高考成績(jī)被取消,犯罪嫌疑人已被警方依法刑事拘留。(之三)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《晶體學(xué)報(bào)》官方網(wǎng)站承認(rèn),來(lái)自中國(guó)井岡山大學(xué)的兩位教師至少70篇論文被證明是偽造的,決定撤銷。造假教師已被開除公職、黨籍。思維拓展:
(What):社會(huì)上還存在不誠(chéng)信現(xiàn)象。
(Why):失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī),就難以在社會(huì)上立足,害人害己。
(How):(1)對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)。如:??(2)遵守誠(chéng)信守則(P120四點(diǎn))
(3)結(jié)合具體情景運(yùn)用誠(chéng)信的智慧做出正確選擇。
(之四)近期方舟子打了哪些假
●揭“打工皇帝”唐駿“學(xué)歷門”,并陸續(xù)拿出證據(jù)證明唐駿造假。
●駁“神仙”李一,自吹水下生存2小時(shí)22分的紀(jì)錄,原來(lái)是在水中夾層生存兩小時(shí)二十二分。
●批“國(guó)學(xué)天才”孫見坤存在“剽竊作品”問題。
(之五)“打假狂人”王海舉報(bào)金山毒霸
金山毒霸對(duì)外號(hào)稱100%病毒查殺率, 而它的病毒檢測(cè)率僅為81.8%,2010年5月17日王海遂將金山公司的不誠(chéng)信虛假宣傳舉報(bào)到相關(guān)執(zhí)法部門,他本人也獲得了雙倍的價(jià)格賠償。點(diǎn)擊收獲:
1、要敢于同不誠(chéng)信行為作斗爭(zhēng),這是在維護(hù)社會(huì)的公平正義。
2、堅(jiān)守誠(chéng)實(shí),才能贏得信任,這是自身道德的升華,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
四、中招回眸
(2010年雞西市中考)九年級(jí)(1)班同學(xué)為了響應(yīng)學(xué)校“共鑄誠(chéng)信校園”的號(hào)召,決定舉行一場(chǎng)辯論會(huì),請(qǐng)你參與。正方觀點(diǎn):誠(chéng)信是做人的根本,我們要講誠(chéng)信。反方觀點(diǎn):誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中根本做不到。(1).請(qǐng)你提供兩種典型現(xiàn)象來(lái)反駁正方。(2).請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,闡述不誠(chéng)信的后果。(3).為了實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信校園”請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)提議。
五、模擬演練 辨析題
甲:建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū),最重要的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
乙:建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū),要想招商引資,必須以誠(chéng)信為中心。思路點(diǎn)撥
1、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū),最重要的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。為什么以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心?
2、要想招商引資,必須注重誠(chéng)信,但不是以誠(chéng)信為中心。為什么必須注重誠(chéng)信?
3、小結(jié):
二者關(guān)系:并不矛盾,相互促進(jìn),相互影響
怎么做:既要堅(jiān)持以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心又要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信發(fā)展,二者要協(xié)調(diào)發(fā)展?;顒?dòng)與探索
誠(chéng)信進(jìn)我班
1、我們班級(jí)還存在哪些不誠(chéng)信的現(xiàn)象?
2、針對(duì)我們班級(jí)存在的上述問題,請(qǐng)你提幾條合理化建議。
3、續(xù)寫誠(chéng)信公約:
1、在思想上:
認(rèn)真學(xué)習(xí)誠(chéng)信守則,樹立牢固的誠(chéng)信意識(shí);
2、在學(xué)習(xí)上:
——————————————————;
3、在生活上:
——————————————————。思維拓展訓(xùn)練
共建誠(chéng)信應(yīng)體現(xiàn)在社會(huì)的方方面面。
A組:除班級(jí)外,你認(rèn)為還應(yīng)該選取哪些領(lǐng)域? B組:對(duì)選取的領(lǐng)域提出合理化建議。? 對(duì)于政府來(lái)說(shuō),誠(chéng)信就是要堅(jiān)持依法行政,說(shuō)話算數(shù); ? 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),誠(chéng)信就是要重合同守信用,公平交易; ? 對(duì)于公民來(lái)說(shuō),誠(chéng)信就是要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),說(shuō)到做到; ? 對(duì)于我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),誠(chéng)信就是要?? 總結(jié)與作業(yè)
同學(xué)們,讓我們一起做誠(chéng)信的人!那么在日常生活中(在學(xué)校、家里、社會(huì)上)你準(zhǔn)備怎樣成為一個(gè)誠(chéng)信的人?
請(qǐng)你制作你的誠(chéng)信檔案。播放誠(chéng)信歌曲。
以問題作結(jié),引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地做誠(chéng)信的人,最后讓學(xué)生在一邊聽誠(chéng)信歌曲,一邊制作誠(chéng)信檔案中結(jié)束,幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品德。
第五篇:《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
山東省淄川一中 255100
一、導(dǎo)入新課
教師出示情境漫畫,師:我們班會(huì)騎自行車的同學(xué)舉手?教師設(shè)問:假如你來(lái)上學(xué)的路上不小心撞壞了一輛停在路邊的汽車,你看了看,車主不在,周圍也沒人看到,你會(huì)怎么做?教師對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)評(píng),引入誠(chéng)信話題,順勢(shì)導(dǎo)入新課。
二、講授新課 1.第一板塊:走進(jìn)誠(chéng)信
探究活動(dòng):小寒逃離現(xiàn)場(chǎng)后。教師播放視頻“中學(xué)生撞壞寶馬車,留信致歉,誠(chéng)信感動(dòng)車主”,學(xué)生認(rèn)真觀看。
教師:徐礪寒的做法感動(dòng)了很多人,受到了社會(huì)的關(guān)注,那么,我們來(lái)做一個(gè)假設(shè),如果徐礪寒沒有留下字條而是逃離了現(xiàn)場(chǎng),會(huì)是什么情況呢?教師引導(dǎo)學(xué)生小組表演“小寒逃離現(xiàn)場(chǎng)后”。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演,引入話題,“小寒怎么了?”引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,分析小寒逃離后的心理和變化,教師通過(guò)視頻的正面素材和假設(shè)逃離后的負(fù)面反應(yīng)形成對(duì)比,從而讓學(xué)生初步體會(huì)認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信的好處以及不講誠(chéng)信的不良后果。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是公民的一張名片,它代表了公民的形象和信譽(yù),是公民的“第二身份證”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信,學(xué)生談?wù)\信的概念,教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)歸納總結(jié)。2.第二板塊:感悟誠(chéng)信
(1)探究活動(dòng):慧眼看生活。
教師過(guò)渡:為什么徐礪寒做了這樣一件很小的事情卻受到了多家媒體電視臺(tái)、網(wǎng)站的關(guān)注?紛紛報(bào)道他的事跡,這說(shuō)明什么?社會(huì)上很多人不講誠(chéng)信,誠(chéng)信變得很珍貴,稀少,為什么有些人不講誠(chéng)信?不誠(chéng)信又會(huì)對(duì)我們有什么影響精品論文 參考文獻(xiàn) 呢?下面我們通過(guò)一些不誠(chéng)信現(xiàn)象來(lái)分析。同學(xué)們都知道在學(xué)校、社會(huì)上有哪些不誠(chéng)信現(xiàn)象呢?學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答給與適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和簡(jiǎn)短分析,分析這些不誠(chéng)信現(xiàn)象有什么不良后果。
教師出示:不誠(chéng)信現(xiàn)象圖片,引導(dǎo)分析背后的原因及這樣做的結(jié)果。教師出示對(duì)比圖片,“三鹿”和“海爾”,這種對(duì)比讓學(xué)生更強(qiáng)烈的感受到講誠(chéng)信的好處和不講誠(chéng)信的后果,不講誠(chéng)信害人害己甚至是受到法律制裁,得不償失。
教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行更深一層的理解,出示圖片小品“扶不扶”引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析,充分利用生成性資源來(lái)教育學(xué)生,誠(chéng)信是個(gè)復(fù)雜的問題,不能因?yàn)樗鼜?fù)雜就不講誠(chéng)信,可以采取積極措施,既能自我保護(hù)也能講誠(chéng)信是最好的。如果大家都見死不救,我們生活的周圍到處都是欺騙和肇事逃逸,那我們的社會(huì)會(huì)是什么樣?不堪設(shè)想。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):誠(chéng)信還是社會(huì)的主流,還是講誠(chéng)信的人多。傳播正能量,出示社會(huì)上誠(chéng)信現(xiàn)象的圖片,感染學(xué)生,自我約束,向善,誠(chéng)信做人。(2)探究活動(dòng):你愿意聘用他嗎?咱們?cè)倩氐浆F(xiàn)實(shí)中來(lái)。假如徐礪寒大學(xué)畢業(yè)了要到一家公司去找工作,而你恰巧是這家公司的老板,你會(huì)聘他嗎?為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答,適當(dāng)點(diǎn)評(píng),從學(xué)生的回答中師生共同總結(jié)聘用小寒的原因,從中感悟誠(chéng)信的好處和力量。從而得出結(jié)論:我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信? 3.第三板塊:踐行誠(chéng)信
學(xué)生分組表演校園情景劇,然后師生分析,對(duì)錯(cuò)及原因。
(1)旁白:生物實(shí)驗(yàn)課后。A:“告送你件事,千萬(wàn)別和別人說(shuō),剛才課上我打碎了一支試管,老師和同學(xué)都沒看見,我就偷偷地扔了。
”B:“嗯,我不說(shuō),天知地知,你知我知,沒事。對(duì)了還有件事我告訴你,我聽說(shuō)小明同學(xué)的媽媽得了絕癥了,活不過(guò)了幾個(gè)月了。不過(guò),小明自己好像還不知道呢?!盇:“是嗎,我得趕緊去告訴他?!保ㄈフ倚∶鳎靶∶鳎∶?,我聽說(shuō)你媽得病了,很嚴(yán)重?。』畈涣藥讉€(gè)月了?!?/p>
小明:“真的?”小明傷心的離開了。(輕微哭聲)
精品論文 參考文獻(xiàn)
【教師引導(dǎo)學(xué)生分析,劇中人物的做法,正確或錯(cuò)誤及原因,誠(chéng)信要對(duì)自己誠(chéng)實(shí),不做違心事,說(shuō)實(shí)話不意味著說(shuō)出全部真話。】
(2)旁白:考完試后,在教室里,大家都在看自己的試卷。CC:看了看自己試卷,“哇,這次考得不錯(cuò)??!咦,老師給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)了,多加了十分呢?!保ㄈフ依蠋熣f(shuō)明情況)“老師,我的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了,多加了十分?!?/p>
老師:(面帶微笑,把分?jǐn)?shù)改了過(guò)來(lái)),“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?!迸园祝喊嗬镆M織手抄報(bào)比賽。
FF:“我們組的手抄報(bào)需要在這里畫一幅素描,這個(gè)任務(wù)交給你吧”。HH:“沒問題,包在我身上?!保ǜ吒吲d興回家了)旁白:回家后,hh犯了愁,因?yàn)樗静粫?huì)畫素描。
HH:“明天我可怎么交差啊?”
【學(xué)生分析劇中人物的言行。教師點(diǎn)評(píng),講誠(chéng)信要對(duì)自己誠(chéng)實(shí),實(shí)事求是,不自欺,信守承諾,量力而行?!?/p>
(3)旁白:xx和yy約好周末到y(tǒng)y家給他補(bǔ)習(xí)功課。周末到了,yy在家怎么等,xx也沒來(lái)。xx在家看球賽呢。
xx:“今天這場(chǎng)比賽太重要了,不去yy家了,先看完球賽再說(shuō)?!迸园祝嚎赐昵蛸?,同學(xué)zz給xx打來(lái)電話。
ZZ:“喂,xx在家干嗎呢?拜托你件事,明天考試了,我一點(diǎn)也沒復(fù)習(xí)好,幫我傳個(gè)答案吧,考完試,我請(qǐng)你吃KFC怎么樣?”
XX:“沒問題,大家都是朋友嘛,互相幫助是應(yīng)該的。不用客氣?!?/p>
【學(xué)生討論分析劇中人物的言行。教師點(diǎn)評(píng):說(shuō)話算數(shù),說(shuō)到做到,不能言而無(wú)信。還要符合道德法律的要求?!?/p>
(4)旁白:圖書館里,老師正在檢查書籍,發(fā)現(xiàn)EE同學(xué)借的書已經(jīng)過(guò)了歸還日期,卻遲遲沒有歸還,正想打電話問問情況,這是EE同學(xué)來(lái)了。
EE:“老師,對(duì)不起,前幾天,我生病了,沒來(lái)上學(xué),所以書還晚了?!?老師:“因?yàn)樯?,可以理解,你就不用交逾期罰款了?!?/p>
EE:“那怎么行,要嚴(yán)格執(zhí)行圖書館規(guī)定。因?yàn)樽约旱脑蜃鲥e(cuò)了,就精品論文 參考文獻(xiàn) 應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的?!盓E還是按照規(guī)定交給老師應(yīng)交的逾期罰款。
【學(xué)生討論分析劇中人物的言行。正確或錯(cuò)誤及原因。教師點(diǎn)評(píng):信守承諾,如果因?yàn)槟承┰虼_實(shí)不能做到,要向?qū)Ψ降狼?,主?dòng)承擔(dān)損失和責(zé)任?!?/p>
學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn),共同討論分析,找到誠(chéng)信做人的方法。教師可讓學(xué)生再歸納一下。(幻燈片出示)4.第四板塊:收獲誠(chéng)信
教師出示音樂視頻“誠(chéng)信公益短片”,讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中進(jìn)一步回味領(lǐng)悟本課所學(xué)內(nèi)容。感染學(xué)生,以情動(dòng)人。5.第五板塊:情感升華,美好寄愿
親愛的同學(xué)們,人無(wú)信不立,國(guó)無(wú)信不興。盡管在誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜情況,只要我們正確理解誠(chéng)信、從我做起、從身邊小事做起,與人為善、永不自欺,就一定能成為一個(gè)誠(chéng)信的人。讓我們一起讓誠(chéng)信的陽(yáng)光灑遍社會(huì)的每一個(gè)角落。(在“誠(chéng)信中國(guó)”的歌聲中結(jié)束本課。)
精品論文 參考文獻(xiàn)