第一篇：如何激發(fā)幼兒戶外體育活動(dòng)的興趣

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外體育游戲的興趣

城南幼兒園

劉兆紅

摘要：體育游戲是幼兒樂于參加的活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高各方面能力的有效手段。戶外體育游戲是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的活動(dòng)場(chǎng)地，科學(xué)的活動(dòng)項(xiàng)目來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式.，我們有責(zé)任把戶外游戲創(chuàng)設(shè)好，讓孩子們親近大自然。盡情地享受戶外游戲的樂趣，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)

幼兒

戶外體育游戲

興趣

新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。這讓我們感到，戶外體育活動(dòng)不但對(duì)幼兒身體有良好的促進(jìn)作用，對(duì)幼兒心理健康發(fā)展也具有極大的價(jià)值，可以使幼兒養(yǎng)成自信、進(jìn)取、機(jī)靈、勇敢的人格品質(zhì)。如何培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，應(yīng)從以下幾方面入手。

一、為幼兒提供豐富多彩的戶外游戲材料

體育游戲具有靈活多樣性，那么我們就應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲的材料，只有這樣才能激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣，滿足幼兒戶外游戲的欲望。當(dāng)具有吸引力的游戲材料，呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，他們會(huì)不由自主地參與到游戲中。在提供材料時(shí)我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）提供讓幼兒感興趣的材料

例如在炎熱的夏天，孩子們對(duì)玩水槍產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們就為孩子們準(zhǔn)備一些水槍，和孩子們一起玩 “槍戰(zhàn)”的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展了跑，躲閃的技能，孩子們?cè)谕娴倪^程中還創(chuàng)出了新的玩法，如跟著水槍噴出的水印跑，比比誰的水槍噴的遠(yuǎn)等。在多風(fēng)的春秋季節(jié)，孩子們很喜歡放風(fēng)箏，我們就用廢舊塑料口袋和孩子們一起制作了許多風(fēng)箏，讓孩子們拉著自己的制作的風(fēng)箏自由的在操場(chǎng)上奔跑，起到了一定的鍛煉的目的。

（二）根據(jù)幼兒發(fā)展具有差異性的特點(diǎn)，為幼兒提供材料 我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)應(yīng)考慮材料的層次性，使每個(gè)小朋友在活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn)和健康的發(fā)展。例如在和幼兒玩立定跳的游戲時(shí)，我們?cè)诘厣袭嬃藥追N不同間距的線條，剛開始孩子們可能是沒有目的的選擇，待幼兒都嘗試過以后，他們就會(huì)選擇適合自己間距的線去跳，我們此時(shí)也可以適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒去挑戰(zhàn)再遠(yuǎn)一些的距離，從而不斷增加幼兒跳躍的難度。玩跨跳的游戲時(shí)，我們給幼兒提供了飲料瓶，我們把一定數(shù)量的飲料瓶用膠帶粘在一起，讓幼兒練習(xí)跨跳，等幼兒都能夠很輕松的跳過飲料瓶后，就再增加一個(gè)或者兩個(gè)飲料瓶，讓幼兒練習(xí)跨跳，給幼兒增加了游戲的挑戰(zhàn)性，看看誰跳得過去，從而激起幼兒跨跳的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。

（三）提供可引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)新的材料。在幼兒戶外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些廢舊的半成品材料具有重要的價(jià)值，它可以引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)造新的玩法，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，提高參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中還可以激發(fā)孩子探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。于是我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集多種游戲材料：紙箱、紙杯、可樂瓶、報(bào)紙、鞋盒、輪胎等……幼兒根據(jù)自己的興趣和水平來選擇這些富于變化的材料，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下創(chuàng)造了拋接球、羽毛球、小推車、報(bào)紙球等多種游戲材料，使幼幼兒在快樂的體驗(yàn)中獲得大肌肉和小肌肉方面的鍛煉。在收集的材料中幼兒還可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行一物多玩，如紙箱可以當(dāng)做各種障礙物用，可以當(dāng)接球的盒子，還可以碼高用;報(bào)紙可以就整張報(bào)紙玩，也可以卷成小棍玩，還可以團(tuán)成紙球去玩。一種材料的多種玩法也增加了幼兒游戲的興趣。

我們還根據(jù)幼兒的不同需要，充分利用社區(qū)和家長(zhǎng)資源，充分利用廢舊材料，制作用途各異的游戲器械。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為大班幼兒提供一些具有競(jìng)爭(zhēng)能力、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。如：舊輪胎、易拉罐、廢紙箱、小布條等。孩子們用舊輪胎滾動(dòng)、跑跳、練習(xí)近平衡；用易拉罐做高蹺；用酸奶瓶做早操器械；用帶提手的飲料瓶做水桶；用紙箱做山洞、皺紋紙做小尾巴、碎布縫制沙包；用硬紙板做飛盤等。中班的孩子好奇心強(qiáng)，可給他們提供一些具有探索精神的戶外體育游戲材料如：紙棒等?？蔀樾“嘤變禾峁┮恍┎僮骱?jiǎn)單、易學(xué)、有足夠數(shù)量，能促使其協(xié)調(diào)發(fā)展的戶外游戲材料，或許一個(gè)氣球，孩子們就會(huì)玩得特別開心。

還可利用幼兒園院內(nèi)的閑地，作為種植區(qū)，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，以體育游戲《我給植物把水澆》的形式，來澆灌它們，無論長(zhǎng)勢(shì)如何，目的是讓孩子們享受戶外游戲的樂趣，享受多姿多彩的戶外體育游戲，這些情境的設(shè)置，為孩子們帶來了無盡的歡樂，激發(fā)了幼兒參與戶外體育游戲的興趣。

二、增加活動(dòng)中游戲的情境性，建構(gòu)游戲中師生互動(dòng)的關(guān)系。

在戶外體育活動(dòng)中，有情境的游戲是幼兒非常喜歡的，它適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和主動(dòng)參與的興趣和愿望。例如我們讓幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)跳，如果我們只讓幼兒機(jī)械的跳，僅用語言強(qiáng)調(diào)不能分腳、雙腳同時(shí)落地等動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒在練習(xí)時(shí)肯定一會(huì)兒就會(huì)沒有興趣，換一種方式，我們和幼兒一起玩兒小兔拔蘿卜的游戲，小兔子一跳一跳的去采拔蘿卜，為了防止幼兒分腳，我們用沙包當(dāng)蘿卜，幼兒拔到“蘿卜”后，把“蘿卜”夾在兩腿中間，這樣幼兒跳時(shí)就自然不會(huì)分腳了，游戲中有小兔拔蘿卜、小兔運(yùn)蘿卜，小兔給朋友送蘿卜等情境，各個(gè)游戲情境其實(shí)都是讓幼兒練習(xí)雙腳跳，但不斷變換的游戲情節(jié)不會(huì)讓幼兒感到厭煩。

一到天冷的季節(jié)孩子在戶外不愛動(dòng)，這時(shí)更需要老師想各種辦法，師生互動(dòng)的游戲方式深受各個(gè)年齡班幼兒的歡迎。如玩游戲勇敢的小兔子，游戲中一位老師戴上狼的頭飾，另一位老師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)兔媽媽，由于兩位老師的參與，把幼兒好像真的帶入到了小兔子和大灰狼戰(zhàn)斗的情境中，幼兒又跑又跳，能全部動(dòng)起來。另外，我們還為幼兒提供繩子、皮球，毽子等讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加戶外體育活動(dòng)的興趣。

三、還可以設(shè)置不同的游戲區(qū)域，為幼兒提供多種游戲的機(jī)會(huì)。

戶外體育游戲的區(qū)域化為幼兒戶外游戲提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，幼兒能在一次活動(dòng)中有多種選擇，增加了幼兒戶外活動(dòng)的興趣。但是區(qū)域的劃分不能老師說了算，要根據(jù)幼兒的興趣及本年齡段幼兒戶外體育鍛煉的目標(biāo)來制定。區(qū)域的內(nèi)容也不是一成不變的，要不斷變換形式，不斷增加難度，否則幼兒也會(huì)失去興趣。

戶外體育游戲與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程,在提高游戲技能、發(fā)展能力的同時(shí)，要使幼兒心情愉悅。這就要求老師處理好集體游戲與自由游戲的關(guān)系，所以在時(shí)間的安排上，我們把集體比賽性游戲安排在開始，這樣有利于游戲前的教育和制定規(guī)則，有一種體育游戲的濃厚氛圍，起到激發(fā)幼兒的踴躍參與的作用。例如：《我們來修路》，我們首先組織幼兒一起討論并制定游戲規(guī)則，然后把幼兒分成兩組，孩子們還給自己的小隊(duì)取個(gè)“帶勁”的名兒，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)鋪路，搭小橋（用小椅子拼成）、鋪山路（用自制飛盤砌成）、修山洞（用紙箱做成）等等，孩子們?cè)谛蘼返倪^程中特別投入，敲敲打打，搬來搬去，根據(jù)自己的設(shè)想大膽創(chuàng)作，當(dāng)自己所鋪的路呈現(xiàn)在眼前時(shí)，孩子們興奮得跳起來，在小路上跑來跳去，成就感油然而生。

在戶外體育游戲中，除了集體游戲外，還要給幼兒一些自由游戲的時(shí)間。如：入園時(shí)，可讓幼兒自主決定游戲的內(nèi)容與伙伴，運(yùn)用自制器械，在草坪上自由結(jié)合，運(yùn)用自己喜愛的形式，進(jìn)行游戲。另外，在全園戶外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行一些讓幼兒做主的游戲內(nèi)容，如：鉆滾筒，滾鐵環(huán)、玩陀螺等。不用復(fù)雜的游戲材料就可以進(jìn)行，使戶外體育游戲靈活多樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與體育游戲的熱情，同時(shí)還可以照顧個(gè)別幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在戶外體育游戲中，不難發(fā)現(xiàn)能力較強(qiáng)的幼兒，那么就讓他帶動(dòng)其他幼兒游戲。例如：在拍球游戲中，誰拍得多，誰拍出了花樣，那么就請(qǐng)這名幼兒演示，通過演示讓其他幼兒效仿、學(xué)習(xí)，使戶外體育游戲有個(gè)好的循環(huán)。

另外，我們還分年級(jí)組組織戶外游戲，并把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，如：中班年級(jí)組組織的大型親子活動(dòng)：《兔子跳》活動(dòng)，中班的幼兒在操場(chǎng)上雙手搭肩左左、右右、前后的跳，所有的家長(zhǎng)、教師也一起跳，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面特別壯觀，盡管大人、孩子都漲紅了臉、出來許多的汗，但都不覺得累，剩下的只有高興和快樂。

此外，幼兒園的核心靈魂是童趣，沒童趣，就沒法吸引幼兒去關(guān)注，教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)阻礙幼兒的身心發(fā)展。因此，我們還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的符合幼兒的審美情趣的體育環(huán)境，營(yíng)造出激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍。誘發(fā)幼兒自主參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓孩子們?cè)诮洋w魄、愉悅心理中快樂成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：

[1] 張露.淺談?dòng)變簣@體育活動(dòng)。

[2] 教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。

第二篇：觀摩幼兒戶外體育活動(dòng)總結(jié)

觀摩幼兒戶外體育活動(dòng)總結(jié)

玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！如何在體育運(yùn)動(dòng)和游戲中促進(jìn)幼兒強(qiáng)身健體、快樂游戲、智能發(fā)展，在《指南》背景下構(gòu)建幼兒健康教育新理念，實(shí)踐體育活動(dòng)新策略。2014年4月16日，開發(fā)區(qū)幼兒園帶給我們別樣的體驗(yàn)和心靈的震撼。本次參觀活動(dòng)內(nèi)容豐富：有市教科所李素英老師帶給我們的專業(yè)引領(lǐng)，有開發(fā)區(qū)幼兒園教學(xué)主任和教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，有開發(fā)區(qū)男教師帶來的兩節(jié)體育活動(dòng)公開課，還有全園戶外體育混齡區(qū)域活動(dòng)及集體操的觀摩。通過此次參觀學(xué)習(xí)使我有了一些感觸同時(shí)對(duì)我今后的工作也有了一些設(shè)想，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、參觀后給我的感觸

1、空間合理利用

充分利用園內(nèi)的墻面、滑梯、長(zhǎng)廊等地，讓每一片地方都成為孩子的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、器材準(zhǔn)備充分

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的教育功能，主要是通過活動(dòng)材料來實(shí)現(xiàn)的。開發(fā)區(qū)幼兒園的運(yùn)動(dòng)器材，有你熟悉的玩具，也有你未曾想到的材料，非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運(yùn)動(dòng)量的需求。

3、分散集體相結(jié)合幼兒先在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)的區(qū)域，然后自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，再集體做廣播操，將分散活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合，結(jié)構(gòu)比較合理、完整。

二、目前我園存在的現(xiàn)狀

1、園內(nèi)教師教育意識(shí)淡薄，只采用一些固定的傳統(tǒng)教學(xué)方法指導(dǎo)幼兒開展戶外活動(dòng)，對(duì)戶外活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。

2、組織形式單調(diào)。在組織戶外活動(dòng)時(shí)，不是放任，就是單調(diào)的玩大型玩具，自由活動(dòng)也因老師諸多限制而得不到自由。

3、戶外活動(dòng)器械少，除幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，幼兒的活動(dòng)也基本上都是以集體鍛煉為主，孩子提不起興趣。

4、戶外材料投放缺乏計(jì)劃性。首先材料投放隨意性大，教師在投放材料很少有事先的計(jì)劃，對(duì)于什么時(shí)間投放具有什么功能的材料、種類、數(shù)量等沒有明確的目標(biāo)，忽視了幼兒當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)水平，常常是盲目投放；其次材料投放固定性強(qiáng)，如材料內(nèi)容固定，材料使用方式固定；最后對(duì)材料投放的價(jià)值認(rèn)識(shí)模糊，認(rèn)為只要有材料玩就行了，對(duì)材料的功能、用途不清楚，從而失去了材料促進(jìn)兒童的價(jià)值。

5、體育活動(dòng)時(shí)教師的指導(dǎo)少，主要表現(xiàn)在教師對(duì)戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)淡薄，計(jì)劃性不強(qiáng)，在組織的過程中，沒有真正從幼兒的興趣、需要出發(fā)，沒有考慮幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展，當(dāng)幼兒在廣闊的空間四處玩的時(shí)候，由于教師的視野有限，她們會(huì)緊繃著神經(jīng)關(guān)注每位幼兒的安全，根本沒時(shí)間指導(dǎo)幼兒，特別是當(dāng)遇到一些調(diào)皮的幼兒時(shí)，他們更顯得緊張，整個(gè)活動(dòng)下來，教師都充當(dāng)了維持紀(jì)律的警察。

6、沒有很好的利用戶外資源，幼兒園戶外場(chǎng)地很寬，雖然綠化非常的優(yōu)美，花紅柳綠的，可不實(shí)用，只供孩子們觀賞，沒有可實(shí)用價(jià)值。

三、結(jié)合本園的實(shí)際，采取的相應(yīng)措施

1、加強(qiáng)教師的觀念

通過多途徑，采用多手段從強(qiáng)化教師內(nèi)驅(qū)力出發(fā)，開拓教師創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)教師原動(dòng)力，讓教師成為與孩子一同學(xué)習(xí)、一同游戲的伙伴。

2、整體規(guī)劃，劃分活動(dòng)場(chǎng)地

充分挖掘并利用幼兒園現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地，按不同的基本動(dòng)作技能進(jìn)行區(qū)域劃分，合理規(guī)范設(shè)置場(chǎng)地。將園內(nèi)場(chǎng)地劃分為鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、沙池區(qū)、綜合區(qū)等。我們可以在綠化帶的草坪上里投放一些梅花樁、蹺蹺板、獨(dú)木橋，設(shè)置平衡區(qū)；在葡萄長(zhǎng)廊里投掛飛鏢、飛盤等，設(shè)置投擲區(qū)，讓孩子們練習(xí)擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)。

3、有效地投放材料

充分利用鄉(xiāng)土物產(chǎn)資源，就地取材，自制豐富的活動(dòng)器具。由于農(nóng)村幼兒園受經(jīng)濟(jì)條件的限制，活動(dòng)器械往往不能滿足幼兒的活動(dòng)需要。為解決這一矛盾，我們可以就地取材，利用農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，自制豐富的體育活動(dòng)器具。我們可以利用河邊的葦葉編制趕鞭，玩《騎馬》的游戲，或編制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戲；用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去，或做成草球、草圈等；用玉米梗做飛標(biāo)等等，這些自己動(dòng)手制作出的活動(dòng)器具，比那些琳瑯滿目的成品器械對(duì)幼兒有更大的吸引力。

4、豐富戶外體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容

通過多渠道的收集、組織進(jìn)行一些被遺忘在角落的民間體育游戲，豐富孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

5、家園配合，全員互動(dòng)

鼓動(dòng)家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)，如：親子自制體育器械游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子民間體育游戲游園會(huì)等。從而轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，形成一種互助的模式。

總之，戶外體育活動(dòng)，不但對(duì)幼兒身體有著促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價(jià)值。作為教師應(yīng)做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，讓孩子得到全面的發(fā)展。

第三篇：怎樣激發(fā)幼兒閱讀興趣

怎樣激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣

一個(gè)新生兒的成長(zhǎng)歷程中，家長(zhǎng)們往往最先落實(shí)的是語言教育。從支支吾吾到模仿成人語句，幼兒在零到三歲時(shí)期是語言發(fā)展最為迅速的時(shí)期，然而對(duì)于幼兒三到六歲的學(xué)前階段是幼兒通過語言教育發(fā)展閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵期。

早期閱讀是幼兒園語言教育的一個(gè)重要內(nèi)容，通過早期閱讀，能對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言、詞匯、造句語法的訓(xùn)練，而且在引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣的同時(shí)還能增進(jìn)幼兒交往能力?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》中也要求：“喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達(dá)能力?！庇纱丝梢?，幼兒學(xué)前教育時(shí)期的語言教育是十分重要的環(huán)節(jié)。我們?cè)谟變簣@里經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)班級(jí)里圖書角的書籍損壞率很高，幼兒感興趣的往往不是書籍本身，而是把書當(dāng)成玩具玩、以交換和爭(zhēng)搶書籍為樂。因此，我認(rèn)為激發(fā)幼兒閱讀興趣具有特殊意義，而家園共育往往能達(dá)到事半功倍的效果。

在開展早期閱讀的最初階段，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在幼兒語言教育方面強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫字，大部分幼兒能把繪本的每一個(gè)字能完整的念出來。這樣的確能增加孩子的知識(shí)面，能促進(jìn)孩子自主閱讀，但是導(dǎo)致幼兒在教學(xué)過程中不能按照教室預(yù)設(shè)的目標(biāo)去觀察圖片、理解圖意，一味的識(shí)字認(rèn)字。幼兒對(duì)閱讀書籍也并沒有真正產(chǎn)生興趣，只是完成家長(zhǎng)布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)書中不認(rèn)識(shí)的字。為了真正達(dá)到早期閱讀的教育意義，為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我覺得除了讓家長(zhǎng)真正了解什么是早期閱讀、早期閱讀的意義何在之外，教師可以在教學(xué)中及時(shí)通過各種途徑、方式，借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采取聽說讀寫多方面的系統(tǒng)性教育方式，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，使幼兒的認(rèn)知、理解、表達(dá)和創(chuàng)造等能力都得到發(fā)展。我認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)方面有意識(shí)地激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，為進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒閱讀圖書奠定基礎(chǔ)。

一、提供合適的閱讀材料

有條件的情況下置辦各類圖書，盡可能的提供給孩子多種多樣的書。除此之外，還可以讓幼兒自己選購圖書，自帶圖書來園。讓幼兒有自主選擇的機(jī)會(huì)，從內(nèi)部激發(fā)幼兒對(duì)書的興趣。從小班開始，用繪本來激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子們提供了一個(gè)感知生活、發(fā)展自我認(rèn)識(shí)世界的平臺(tái)和窗口。從中班后期開始，在幼兒認(rèn)識(shí)拼音的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)脑黾訄D書的種類。讓幼兒通過閱讀兒童小說、兒童注音故事書等書籍，拓寬眼界，擴(kuò)大知識(shí)面。并且盡可能的讓孩子自主選擇要讀的書。因?yàn)椴煌挠變簩?duì)圖書的興趣和喜好是不同的，我們應(yīng)該提供平臺(tái)讓幼兒自主選擇，鼓勵(lì)他們按照自己的興趣選擇。但是與此同時(shí)，對(duì)于不正常的選擇也要及時(shí)作出干預(yù)。例如幼兒一直看那一本繪本而不去挑選別的書籍、挑選好玩的，容易卷曲，容易撕開的繪本等等。

二、閱讀方式上的激趣

教師可以采用抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)朗讀文學(xué)作品，吸引孩子的注意力，使孩子在聽的過程中增進(jìn)興趣。對(duì)說明類、知識(shí)類的讀本，教師可以采用邊講邊提問的形式，引導(dǎo)幼兒理解閱讀材料，讓孩子喜歡通過閱讀探索答案。不要一味的訓(xùn)練孩子使用書籍中的詞匯、句式來造句。一味的造句、模仿對(duì)激發(fā)閱讀興趣似乎成效甚微。在閱讀書籍的過程中，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的理解和想法，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編，對(duì)故事之后的情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)。讓孩子能夠靈活運(yùn)用詞匯和句式來表達(dá)自己的想法，互相交流討論圖書的內(nèi)容。教師還可以在閱讀過程中將故事情節(jié)漏講或講錯(cuò)，讓幼兒來更正，調(diào)動(dòng)他們積極性的同時(shí)，也鞏固讀本的內(nèi)容。教師還可提供機(jī)會(huì)，讓幼兒為大家講故事。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，使幼兒在講故事的過程中學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高語言能力。另外，教師可以通過開展游戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒閱讀興趣。例如，看圖猜字、看圖說故事、字圖配對(duì)等等。幫助幼兒發(fā)展語言能力，提高幼兒對(duì)于文字的敏感程度和熟識(shí)程度。培養(yǎng)幼兒喜歡讀書認(rèn)字的情感。

三、家園同步，開展更多閱讀活動(dòng)

家長(zhǎng)樹立榜樣，以身作則。在家休息的時(shí)候可以隨手抓起報(bào)紙閱讀，或是抱著一本書津津有味的欣賞。這樣一定能引發(fā)孩子的好奇心，進(jìn)而激發(fā)幼兒閱讀興趣。家長(zhǎng)在家中和孩子一起看書，和孩子交流看書的心得，互相分享故事。有時(shí)候在孩子懂事一點(diǎn)之后，適當(dāng)?shù)乜梢院秃⒆屿乓幌伦约旱拈喿x量、告訴孩子自己知道好多故事。以此激發(fā)孩子主動(dòng)閱讀。除此之外，家長(zhǎng)可以在家和孩子在游戲中激趣。扮演故事中的角色，一起表演，一起玩耍，在玩樂中激發(fā)幼兒閱讀興趣。

《朗讀手冊(cè)》的封底上有這么一句話：一個(gè)愛讀書的孩子具有更強(qiáng)的思考能力，對(duì)挫折具有更強(qiáng)的承受能力，也具有更強(qiáng)的解決問題能力，從而能取得更大的成功?！逗脣寢寗龠^好老師》中也提到：小學(xué)甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：課外閱讀。多方面的書籍、資料都印證著語言教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。不論我們運(yùn)用什么方式來增進(jìn)孩子的閱讀興趣，我們都應(yīng)該在閱讀活動(dòng)中貫徹“以幼兒為本”這一思想。努力讓幼兒在閱讀中享受快樂，在快樂中閱讀。為幼兒提供輕松、愉快的氣氛和環(huán)境也是激發(fā)幼兒閱讀興趣的重要環(huán)節(jié)。只有激發(fā)幼兒閱讀興趣，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀，讓幼兒成為自主閱讀者，能最大限度的發(fā)展幼兒語言能力，提高幼兒社交水平。

第四篇：如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

朱紅梅

陜西省商南幼兒園（726300）

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，總是心馳神往，并會(huì)主動(dòng)的、積極的、執(zhí)著的去探索。那么，作為幼兒教師該如何激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣呢？

一、在生活交流中激發(fā)興趣

教育與幼兒的生活實(shí)踐中與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)活動(dòng)的豐富性、實(shí)用性和趣味性，還使幼兒增加了生活經(jīng)驗(yàn)，獲得了情感體驗(yàn)，如在教幼兒畫“葫蘆娃”的時(shí)候，我先讓幼兒聽《葫蘆兄弟》的歌曲，錄音一放，孩子們馬上興奮的的喊出：“葫蘆娃” “葫蘆娃”，這時(shí)，我馬上關(guān)閉錄音機(jī)，接著說：“葫蘆兄弟是我們喜愛的動(dòng)畫片，葫蘆兄弟機(jī)智勇敢、活潑可愛又聰明，今天我們就來畫快樂的葫蘆兄弟。”這樣，用與美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)、直接聯(lián)系、孩子們又非常熟悉又喜愛的歌曲來激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，會(huì)使他們愉快、主動(dòng)、自然的投入到學(xué)習(xí)之中。

二、以游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配這一點(diǎn)是大家都知道的，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧⑦\(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)入，以激發(fā)

幼兒參與活動(dòng)的興趣，比如在折紙貼畫“屋頂”的開始部分，我給幼兒講了一個(gè)故事：“前幾天下雨，大風(fēng)刮走了小狗家的屋頂，小狗好冷啊，怎么辦呀？故事一下子就吸引了每一個(gè)幼兒，并引起了他們的興趣和對(duì)小狗的同情，紛紛表示要為小狗做一個(gè)新屋頂。這時(shí)我就開始來教幼兒用正方形的紙對(duì)折成三角形，貼在小狗的屋子上，小狗的房子就這樣造好了。我就是利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)開臺(tái)，把幼兒的注意力一下子吸引過來，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

三、用多樣化材料激發(fā)興趣

在我們生活中有許多可以被用來作畫的東西，各種各樣的工具，材料可以使孩子感到畫畫象游戲一樣，因此在美術(shù)活動(dòng)中，我除了讓幼兒用各種筆畫之外，還讓他們用手指點(diǎn)畫、印手印、吹畫、用棉簽畫等，進(jìn)行印章畫，畫自己的表情，自己的感受等，孩子有好奇的特點(diǎn)，多樣化讓他們覺得很新鮮有趣，會(huì)吸引他們樂于參與。由于新異的刺激，不僅激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，還能誘發(fā)出孩子的創(chuàng)造靈感。

四、以趣味形象語言激發(fā)興趣

小班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，不會(huì)觀察邊畫，但往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)的無從下手，有畏縮情緒。這就要求我們盡可能的運(yùn)用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫的要領(lǐng)，使其大膽的作畫。經(jīng)如畫“蝴蝶”，我是這樣說的：“兩條線，握握

手，關(guān)門了，點(diǎn)燈了”通過形象的兒歌教學(xué)，孩子們很快畫出了多種姿態(tài)的蝴蝶。形象性的語言使活動(dòng)氣氛變得輕松愉快，使孩子們?cè)跓o拘無束的情況下繪畫，效果更好。

五、以欣賞的目光去評(píng)價(jià)幼兒的作品

幼兒表現(xiàn)美的形式是多樣的，欣賞美的方式也可以多角度的。每個(gè)孩子都有被他人肯定的心理需求，同伴和老師的贊賞對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)有相當(dāng)?shù)姆e極作用，心理的滿足也是孩子們進(jìn)一步創(chuàng)作探索的興奮劑。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們采用了自我欣賞，集體欣賞，相互欣賞等多種形式。幼兒園新《綱要》指出：教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的機(jī)會(huì)。幼兒鑒賞能力和表達(dá)方式受其知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特征的限制，要想完全通過語言表述有相當(dāng)?shù)睦щy。因此利用游戲的方式是最令幼兒接受的。如把幼兒染好顏色的宣紙說成手帕，開手帕商店讓幼兒來買，可以自己評(píng)價(jià)，再讓同伴評(píng)價(jià)，最后才是老師評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，可以這樣說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”、或者說：“如果怎么怎么樣就更好了?！?/p>

總之，興趣就是孩子學(xué)習(xí)的最好原動(dòng)力。只要把孩子的興趣激發(fā)出來，那么我相信孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與熱情是極高的，參與活動(dòng)的積極是極大的，他們那與生俱來的、得天獨(dú)厚的創(chuàng)造才是能是我們無法想象的，教學(xué)效果是出奇的好。

第五篇：幼兒-線下成果-戶外體育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園戶外體育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

永吉縣朝鮮族實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄭錦玉

活動(dòng)名稱：大班體育器械滾圈游戲 活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握滾動(dòng)呼啦圈的技能。

2.在游戲中培養(yǎng)幼兒探索呼啦圈的更多新玩法?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握滾動(dòng)呼啦圈的技巧 活動(dòng)難點(diǎn)：保持滾圈時(shí)的平衡

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈。2.場(chǎng)地中畫兩條50厘米的跑道。3.熱身音樂和放松音樂。活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小朋友們，跟著音樂隨鄭老師做熱身運(yùn)動(dòng)。（幼兒站成兩排手里著拿著呼啦圈做熱身運(yùn)動(dòng)。）

二、問題導(dǎo)入

1.幼兒探索呼啦圈的多種玩法。

師：小朋友，你們知道這是什么嗎？你們玩過嗎？你們是怎么玩的？你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法？想怎么玩就怎么玩。

2.幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

師:剛才你們是怎么玩的？誰來表演？ 3.幼兒再次嘗試，邀請(qǐng)新玩法幼兒展示。

師：除了這些玩法，你們還能想出其他玩法嗎？看誰能玩出不同花樣？（幼兒探索）

小朋友們，誰能到前面來展示給大家？

三、基本部分

1.學(xué)個(gè)別幼兒，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.教師規(guī)范滾圈動(dòng)作。

師：讓我們一起練習(xí)滾動(dòng)呼啦圈。

教師示范動(dòng)作：小朋友站在呼啦圈的后面，雙手交替推動(dòng)呼啦圈，使其向前滾動(dòng)。

3.幼兒游戲。

①一個(gè)接一個(gè)，逐一展示，教師指導(dǎo)。

游戲規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快速站成男女兩排，男排站在第一跑道，女排站在第二跑道上。一個(gè)接一個(gè)把呼啦圈滾到終點(diǎn)線后，拿著呼啦圈跑到起點(diǎn)，站到隊(duì)伍后面。（表揚(yáng)）

②分組游戲

游戲規(guī)則：以三人為一組，分別站在起點(diǎn)和終點(diǎn)的第一跑道和第二跑道上。小朋友站在呼啦圈的后面，雙手交替推動(dòng)呼啦圈，使其向前滾動(dòng).一直滾動(dòng)到對(duì)面小朋友面前后拍手，然后要站隊(duì)伍后面觀看。

師：哪一組獲勝了？為什么？ ③分組比賽

師：我們?cè)賮硪淮?，看看這次哪組滾動(dòng)呼啦圈動(dòng)作最靈活，最熟練？

游戲規(guī)則：以三人為一組，分別站在起點(diǎn)和終點(diǎn)的第一跑道和第二跑道上。小朋友站在呼啦圈的后面，雙手交替推動(dòng)呼啦圈，使其向前滾動(dòng)，盡量讓呼啦圈在跑道線上滾動(dòng)。呼啦圈倒在哪里就從哪里開始滾動(dòng)，一直滾動(dòng)到對(duì)面小朋友面前后拍手，然后要站隊(duì)伍后面觀看。

師：哪一組獲勝了？為什么？ 4.獲勝幼兒講述取得勝利的原因。

師：你們?yōu)槭裁纯偸谦@勝？（認(rèn)真，守規(guī)則，滾動(dòng)快，呼啦圈與人同時(shí)前進(jìn)，手眼協(xié)調(diào)）

5.情感教育

師：輸?shù)男∨笥眩?qǐng)不要灰心。雖然這次輸了，但是我們勇于探索去嘗試，總會(huì)贏的。

四、整理部分

師：小朋友們表現(xiàn)得都很棒，我們下節(jié)戶外活動(dòng)時(shí)間再繼續(xù)玩。（拿呼啦圈退場(chǎng)）