第一篇：淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動興趣

淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動興趣

【中圖分類號】G468.32 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）06-0014-01

學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)，作為一名幼教工作者，我們應(yīng)把工作做好做細(xì)。因?yàn)槲覀兊慕逃腔A(chǔ)，他直接關(guān)系到孩子們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，做好幼小銜接工作非常重要，幼小銜接工作的的內(nèi)容是多方面的，我要闡述的內(nèi)容是：培養(yǎng)小班的幼兒對于美術(shù)活動的興趣。美術(shù)活動在幼兒園里是中大班小孩最喜歡的活動之一。因?yàn)槊佬g(shù)活動可以為小孩提供一個情感溝通的機(jī)會，并且通過畫畫或做手工這種外在的表現(xiàn)形式，盡情地讓幼兒們?nèi)ケ磉_(dá)他們自己的想法，抒發(fā)內(nèi)心的情感。小班的幼兒剛剛?cè)雸@，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，年齡比較小，并且手部的小肌肉群發(fā)育不完善，不能很好掌握握筆的方法和進(jìn)行手工的操作所以小班幼兒對美術(shù)活動不感興趣，甚至有的幼兒還產(chǎn)生抵觸情緒。那么怎么樣才能使幼兒積極主動的投入到美術(shù)活動中呢？我認(rèn)為從小培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣是關(guān)鍵。興趣是最好的老師，是推動幼兒學(xué)習(xí)的直接動力，只要幼兒對活動感興趣，他就會投入到活動中，因此，不需要教他們怎么畫，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约寒?，幼兒有了興趣，才會有繪畫的愿望，所以幼兒繪畫的興趣是需要長期努力培養(yǎng)才行。特別是小班的幼兒對美術(shù)活動的興趣，他需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。下面就結(jié)合我在這個階段對孩子們進(jìn)行的趣味美術(shù)活動來談一談如何提高小班幼兒對美術(shù)活動的興趣，從而點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)火花。

一、合理制定教育目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

1、合理制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師從事教育活動的風(fēng)向標(biāo)，制定合理的目標(biāo)能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。歐美美術(shù)教育有兩大流派，即“工具論”和“本質(zhì)論”。工具論強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價值，通過美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)兒童健全發(fā)展，重視創(chuàng)作過程，忽視創(chuàng)作效果。本質(zhì)論強(qiáng)調(diào)以科目為中心，主張以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的自身價值。我認(rèn)為通過趣味美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，既要重視幼兒在趣味美術(shù)教育創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，又要看重最終他通過趣味美術(shù)活動所表現(xiàn)出來的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。小班作為孩子學(xué)前教育的初始階段，他們的認(rèn)識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，他們利用表象和回憶經(jīng)驗(yàn)來解決問題，各種認(rèn)識過程更多是無意識的，在美術(shù)活動中他們開始用線條，簡單的圖形來表現(xiàn)事物的大致特征，愿意嘗試新材料，喜歡手工、造型，愿意模仿。

2、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。幼兒趣味美術(shù)教育包括幼兒趣味繪畫教育、趣味手工教育、趣味美術(shù)欣賞三部分內(nèi)容。（1）幼兒趣味繪畫教育是指幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具，材料及表現(xiàn)技法、繪制的作品能激發(fā)幼兒繪畫興趣。（2）幼兒趣味手工教育是指幼兒運(yùn)用不同的手工工具、材料，制作出平面或立體的技能。（3）趣味美術(shù)欣賞教育是指幼兒通過欣賞大自然、社會生活、趣味美術(shù)作品中美的形象，從而提高美的觀察力、感受力、初步的評價美術(shù)作品的能力。

二、營造輕松愉快的美術(shù)活動氛圍，提高幼兒參與活動的熱情，激發(fā)興趣

1、營造身心自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)習(xí)才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新，才會對活動保持濃厚而持久的熱情。因此，美術(shù)活動中需要教師去營造一個民主平等的、利用師幼情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵幼兒以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制幼兒個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時候，教師應(yīng)鼓勵孩子走出座位，走出教室，讓幼兒“自行其事”或自由組合。

2、選擇內(nèi)容要貼近幼兒生活。小班幼兒受其年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學(xué)習(xí)畫小草時，可以設(shè)計“給小兔喂青草”；在學(xué)習(xí)畫圓圈時，可以設(shè)計“小熊吹泡泡”；在學(xué)習(xí)畫波浪紋時，可以設(shè)計“會游泳的小鴨”等繪畫內(nèi)容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)”、“氣球?qū)殞殹薄ⅰ八尥蕖钡鹊取?/p>

3、以區(qū)角美術(shù)的活動形式讓孩子們互動地學(xué)習(xí)，從而使美術(shù)活動的趣味性得以加深。合作互動學(xué)習(xí)是孩子們在主動探究學(xué)習(xí)過程中，同伴間進(jìn)行合作、分工、交流、互動、同心協(xié)力、互相促進(jìn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。主要有兩種形式：一是同一內(nèi)容分工合作，比如利用廢舊材料來制作小娃娃，就可以讓孩子們分成若干組，一組制作娃娃身體，一組制作娃娃的頭，一組用筆或其它繪畫工具繪制娃娃臉……然后大家一起把娃娃組合在一起，這種互相合作，合作互動的方式不僅給老師的指導(dǎo)敞開了較好的切入口，同時也深受孩子們的歡迎；第二是不同內(nèi)容同時開展，結(jié)合本班幼兒人數(shù)較多的實(shí)際情況，如果全體幼兒長期進(jìn)行集體的單一的美術(shù)活動，久而久之勢必削弱孩子們美術(shù)活動的興趣，所以在活動形式的安排上，我把孩子們分成若干組，根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，讓他們選擇自己喜歡的活動內(nèi)容，比如同樣的畫烏龜，孩子們可以在活動中根據(jù)自己喜好選擇用蠟筆畫烏龜、用棉簽畫烏龜、用瓶蓋印畫烏龜、用瓷磚畫來表現(xiàn)烏龜……同一教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)多種活動形式，這是小班的孩子十分樂意參加的。

4、多媒介教學(xué)。為了增強(qiáng)孩子對形象的感受能力和想象能力，激發(fā)孩子參與美術(shù)活動的興趣，需要教師運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)輔助手段，如電視、游戲、欣賞故事、音樂、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

三、在趣味美術(shù)活動中，以培養(yǎng)幼兒色彩感為基本途徑，激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣

幼兒有了美感，才會有美的創(chuàng)造。對幼兒進(jìn)行美的教育，首先從認(rèn)識色彩開始，在色彩繽紛的大自然中去尋找色彩。蔚藍(lán)的天空中飄白色的云朵；綠色的菊花爭奇斗艷；豐收的秋天有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘黃的桔子。金黃的水稻。利用這些天然的教材，讓幼兒認(rèn)知色彩，引導(dǎo)幼兒感受美，從而去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

四、以正面積極評價為主，讓幼兒獲得成功感，增強(qiáng)自信心

多角度欣賞、發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)。在活動中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們的作品各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，尤其是小班的孩子，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時候會發(fā)現(xiàn)，面面上的每一根線條、形狀和色彩都傳達(dá)了孩子的思想和情感。因此，教師要了解和理解幼兒，懂得幼兒的內(nèi)心世界，懂得幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，用發(fā)展的眼光，欣賞的眼光去評價每一個幼兒，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，都要加以肯定，對其不足的地方則用建議的方式，商量的口吻提出修改意見，應(yīng)幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，使他們感受到美術(shù)活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，提高興趣。

激發(fā)興趣，才能啟發(fā)想象，幼兒的美術(shù)活動并不是一個孤立的現(xiàn)象，不管是趣味美術(shù)也好，或者是其它的美術(shù)教育形式也好，美術(shù)創(chuàng)作本身作為一種自由度極大的藝術(shù)創(chuàng)造，都是幼兒整體成長的反映，需要老師用一雙藝術(shù)的“金點(diǎn)之手”，挖掘各種新穎獨(dú)特、富有情趣的表現(xiàn)形式和方法，經(jīng)常讓幼兒在欣賞和嘗試形式與方法的變化中產(chǎn)生耳目一新的美感。美術(shù)教學(xué)能促進(jìn)幼兒成長，隨著幼兒的成長，美術(shù)教育也在發(fā)展，我試圖以上述表現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)作為一個活躍因子，點(diǎn)燃我們小班孩子的藝術(shù)火花，激活我身邊的每一個孩子，愿他們在美術(shù)天地里健康成長。

第二篇：如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

朱紅梅

陜西省商南幼兒園（726300）

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動這種復(fù)雜的認(rèn)識活動的重要動力”。一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，總是心馳神往，并會主動的、積極的、執(zhí)著的去探索。那么，作為幼兒教師該如何激發(fā)他們對美術(shù)的興趣呢？

一、在生活交流中激發(fā)興趣

教育與幼兒的生活實(shí)踐中與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)活動的豐富性、實(shí)用性和趣味性，還使幼兒增加了生活經(jīng)驗(yàn)，獲得了情感體驗(yàn)，如在教幼兒畫“葫蘆娃”的時候，我先讓幼兒聽《葫蘆兄弟》的歌曲，錄音一放，孩子們馬上興奮的的喊出：“葫蘆娃” “葫蘆娃”，這時，我馬上關(guān)閉錄音機(jī)，接著說：“葫蘆兄弟是我們喜愛的動畫片，葫蘆兄弟機(jī)智勇敢、活潑可愛又聰明，今天我們就來畫快樂的葫蘆兄弟?！边@樣，用與美術(shù)活動密切相關(guān)、直接聯(lián)系、孩子們又非常熟悉又喜愛的歌曲來激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣，會使他們愉快、主動、自然的投入到學(xué)習(xí)之中。

二、以游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配這一點(diǎn)是大家都知道的，因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?、運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)入，以激發(fā)

幼兒參與活動的興趣，比如在折紙貼畫“屋頂”的開始部分，我給幼兒講了一個故事：“前幾天下雨，大風(fēng)刮走了小狗家的屋頂，小狗好冷啊，怎么辦呀？故事一下子就吸引了每一個幼兒，并引起了他們的興趣和對小狗的同情，紛紛表示要為小狗做一個新屋頂。這時我就開始來教幼兒用正方形的紙對折成三角形，貼在小狗的屋子上，小狗的房子就這樣造好了。我就是利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的活動開臺，把幼兒的注意力一下子吸引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

三、用多樣化材料激發(fā)興趣

在我們生活中有許多可以被用來作畫的東西，各種各樣的工具，材料可以使孩子感到畫畫象游戲一樣，因此在美術(shù)活動中，我除了讓幼兒用各種筆畫之外，還讓他們用手指點(diǎn)畫、印手印、吹畫、用棉簽畫等，進(jìn)行印章畫，畫自己的表情，自己的感受等，孩子有好奇的特點(diǎn)，多樣化讓他們覺得很新鮮有趣，會吸引他們樂于參與。由于新異的刺激，不僅激發(fā)了他們對美術(shù)活動的興趣，還能誘發(fā)出孩子的創(chuàng)造靈感。

四、以趣味形象語言激發(fā)興趣

小班幼兒在美術(shù)活動中，不會觀察邊畫，但往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)的無從下手，有畏縮情緒。這就要求我們盡可能的運(yùn)用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫的要領(lǐng)，使其大膽的作畫。經(jīng)如畫“蝴蝶”，我是這樣說的：“兩條線，握握

手，關(guān)門了，點(diǎn)燈了”通過形象的兒歌教學(xué)，孩子們很快畫出了多種姿態(tài)的蝴蝶。形象性的語言使活動氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘無束的情況下繪畫，效果更好。

五、以欣賞的目光去評價幼兒的作品

幼兒表現(xiàn)美的形式是多樣的，欣賞美的方式也可以多角度的。每個孩子都有被他人肯定的心理需求，同伴和老師的贊賞對孩子學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)有相當(dāng)?shù)姆e極作用，心理的滿足也是孩子們進(jìn)一步創(chuàng)作探索的興奮劑。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們采用了自我欣賞，集體欣賞，相互欣賞等多種形式。幼兒園新《綱要》指出：教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的機(jī)會。幼兒鑒賞能力和表達(dá)方式受其知識結(jié)構(gòu)和年齡特征的限制，要想完全通過語言表述有相當(dāng)?shù)睦щy。因此利用游戲的方式是最令幼兒接受的。如把幼兒染好顏色的宣紙說成手帕，開手帕商店讓幼兒來買，可以自己評價，再讓同伴評價，最后才是老師評價。在老師指導(dǎo)和評價幼兒的作品時根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵性評價，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，可以這樣說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”、或者說：“如果怎么怎么樣就更好了?！?/p>

總之，興趣就是孩子學(xué)習(xí)的最好原動力。只要把孩子的興趣激發(fā)出來，那么我相信孩子對美術(shù)活動的參與熱情是極高的，參與活動的積極是極大的，他們那與生俱來的、得天獨(dú)厚的創(chuàng)造才是能是我們無法想象的，教學(xué)效果是出奇的好。

第三篇：激發(fā)小班幼兒參與區(qū)域活動的興趣

3歲左右幼兒愛玩愛動、愛模仿,可塑性強(qiáng),對他們來說平時的教學(xué)活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要。所以,為三歲孩子開設(shè)區(qū)域活動可以讓他們在擺弄和玩耍中學(xué)習(xí),在一些無意識的操作中得到鍛煉,從而是他們的語言力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力等得到發(fā)展。在開展小班區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動興趣有以下幾個特點(diǎn):

1、容易對新事物感興趣,喜歡操作擺弄,能認(rèn)真地看、聽,并嘗試各種玩法。

2、興趣具有隨從性,看到別人玩什么,自己也跟著玩什么,常常會出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象。

3、興趣不夠穩(wěn)定,常會玩了一會兒就又去玩另一個玩具。

究其原因,首先是三歲左右幼兒的行為受情緒支配,而其情緒又極易受外部事物影響,無意注意占優(yōu)勢;其次,教師如果提供給幼兒的玩具是他們在日常生活中玩過的,就不容易使其感興趣。要讓幼兒積極、主動、專注地參加區(qū)域活動,興趣的激發(fā)、培養(yǎng)極為重要。那么,怎樣才能使幼兒有興趣的投入到區(qū)域活動中去呢?

一、以材料引發(fā)幼兒的興趣。

幼兒的學(xué)習(xí)是通過自己的行為以及概括自己的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的,小班孩子更是這樣,他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大多是通過擺弄玩具、材料,在自身的操作中獲得的。所以區(qū)域活動中對材料的選擇、投放尤其重要。

1、投放新穎、鮮艷的材料。

對小班幼兒來說,首先材料的造型要新穎有趣,讓他們覺得好看、喜愛、愿意玩。其次,材料的顏色要吸引孩子,幼兒往往會喜歡一些比較鮮艷的顏色,如:大紅、黃色、綠色等,這能刺激幼兒的視覺器官,使他們一眼就能看到并愛不釋手。再次,材料的質(zhì)地要適用于小班幼兒,一方面小班幼兒喜歡抓、撕、扔等,因此,材料要堅(jiān)固耐用,最好是能夠活動的材料。另一方面,盡量少用堅(jiān)固的、有棱角的、細(xì)小的材料,可用一些柔軟的、圓角的、體積較大又比較輕的、不會傷害孩子的材料。例如:生活區(qū)“分色”。開始,我準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓片,要求幼兒將三種顏色分別放在三種顏色的瓶子中,個別幼兒玩了幾下后,就再也沒人光顧了。后來,我用飲料瓶做了三個小丑,三個小丑分別帶著紅、黃、藍(lán)三種顏色的帽子,然后將紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓片分別粘在雪糕棍上變成“魔術(shù)棒”,請幼兒將這些魔術(shù)棒根據(jù)顏色分別放在三個小丑各自的瓶子中,這樣的材料一投放到活動區(qū)就受到幼兒的歡迎。又如:“夾夾子”的活動,剛開始我們請幼兒給小動物找影子,找到后用夾子把它的影子上?；顒又形覀儼l(fā)現(xiàn)玩“夾夾子”的幼兒并不多,而且玩的時間也很短。之后,我們改成用各種顏色制成的小動物,如青蟲、獅子、刺猬等,請孩子給青蟲裝上腳,給獅子添上鬃毛,給刺猬安上刺。這樣的材料一投放立刻就吸引了許多幼兒,其中最受歡迎的是給青蟲裝腳,用夾子一夾小青蟲就能站起來,孩子們拿著小青蟲在地上走,還興奮地說“小青蟲會走路了!”將平面的材料變成立體的,給固定的材料賦予動感,增加了操作的趣味性。

2、循序漸進(jìn)、由易到難地投放材料。

材料的難度是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響幼兒的活動興趣和活動的效果,從而影響幼兒能力的發(fā)展,因此,教師在投放材料時一定要做到循序漸進(jìn)、由易到難,不斷引起幼兒的興趣。一般起步可低一點(diǎn),趣味性多一點(diǎn),知識性少一點(diǎn),視幼兒的發(fā)展情況在逐步提高。如:在語言活動區(qū),第一階段:教師可先投放單一的圖片,紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、橙色的橘子等引起幼兒興趣,利用“摘果子”、“給小動物吃果子”等形式激發(fā)幼兒參與活動。第二階段:教師可以豐富圖片的內(nèi)容(圖片上可有2——3樣物體),讓幼兒看看、排排、說說,活動形式可改為“百寶箱中摸寶物”等。第三階段:教師可進(jìn)一步豐富材料和內(nèi)容,放上可愛的小動物頭飾,讓幼兒學(xué)小動物的樣子說說、唱唱、跳跳?；顒有问娇刹捎谩靶游镎遗笥选薄靶游飵D片寶寶游玩”等,由易到難、層層遞進(jìn),既保持幼兒活動的興趣,又有利于其獲得新的知識,達(dá)到更高層次的活動目標(biāo)。又如“夾夾子”的活動,在一段時間后,我們又增加了材料的難度,提供大夾子、大樹和剪成橘子、蘋果、梨狀的泡沫板,讓幼兒按特征將水果夾在大樹上,比一比誰“結(jié)”的果子多。以后,我們又增加了“水果”的數(shù)量,不斷地調(diào)整材料,使幼兒對這一內(nèi)容始終能保持操作的興趣。

3、提供豐富的材料,注意一物多用,反復(fù)翻新,環(huán)境的設(shè)要要富有童趣。

教師在投放材料時要考慮到小年齡幼兒的特點(diǎn),他們的自控能力比較差,互相謙讓的意識不強(qiáng),遇到問題協(xié)商解決的能力較弱。因此,教師應(yīng)盡量提供豐富、充裕的材料,以免幼兒之間發(fā)生不必要的爭執(zhí)。在教師不斷投放新材料的同時,也可以一物多用,反復(fù)翻新材料。如:語言區(qū)用的小動物頭飾、紙偶等,就可稍做加工運(yùn)用到別的區(qū),新的材料和內(nèi)容也隨之產(chǎn)生,激發(fā)了幼兒繼續(xù)活動的興趣。另外,在提供材料的同時,還要注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)富有童趣。因?yàn)樾“嘤變簶O易受環(huán)境的影響和感染,具體形象的事物符合他們的思維特點(diǎn)。如:將“娃娃家”布置成家的樣子,娃娃睡在小床上,衣服、褲子、鞋子放在固定的箱子里,這樣的環(huán)境讓幼兒自然而然地想到給娃娃穿衣服、褲子、抱娃娃,而且玩得很投入。

總之,對于小班的幼兒,教師在投放材料時一定要從孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到適合、適度,從而更好地發(fā)揮材料的作用。

二、以語言激發(fā)幼兒的興趣。

材料的提供為區(qū)域活動的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，教師的語言能起到導(dǎo)向的作用。導(dǎo)向正確,就能調(diào)動孩子積極的學(xué)習(xí)興趣,對孩子的發(fā)展起到促進(jìn)作用。反之,就會打擊孩子的積極性,甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展。尤其對小班孩子而言,教師更應(yīng)該以語言激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師的語言應(yīng)力求形象生動,擬人化。

用生動形象的比喻句、擬人化的指導(dǎo)語對小班幼兒進(jìn)行指導(dǎo),會收到非常好的效果。如,投放到美工區(qū)的“蘑菇”無人問津,看到這一情況我邊以“兔媽媽”的口吻說:“今天午飯吃蘑菇,等我洗完衣服后就來采蘑菇?！绷⒖叹鸵鹆擞變簽橥脣寢屩心⒐降脑竿?。果然,在活動中,有許多幼兒都陸續(xù)到美工區(qū)“種蘑菇”。當(dāng)孩子們看到“兔媽媽”帶著竹籃“采蘑菇”時,都顯得非常興奮。

2、多用鼓勵性的語言。

活動區(qū)活動是幼兒自主的活動,教師是觀察者。為了不妨礙幼兒的探索,在活動中教師要多觀察,語言指導(dǎo)要適時、適度。針對小班幼兒語言表達(dá)不完整、不流暢的特點(diǎn),我們經(jīng)常采用讓孩子互相交流、在個別交流時配以動作演示、教師配合幼兒總結(jié)等方法,特別是對于幼兒的成功給予肯定和鼓勵。如;班里有一個女孩,做任何事情都特別容易緊張,怕自己做不好。在一次交流中,她非常欣賞地拿著自己用橡皮泥做的作品,說:“我做了一個大餅?！彪m然那塊大餅做得比較粗糙,但我們都為她鼓掌,肯定她的成功。她非常高興,之后,她一直都很有興趣地在美工區(qū)玩橡皮泥。又如:“夾夾子”活動中,由于剛開始幼兒沒掌握夾得方法,很少有人成功,有的幼兒遇到困難就放棄了。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名幼兒成功了,就請他演示給大家看,并鼓勵其他幼兒:“明天你們可以再試一試,看一看你能夾幾只水果?！碑?dāng)幼兒做到時,我再提高夾的難度,再次鼓勵幼兒:“xxx小朋友夾了4個水果,你們有誰超過他,比一比誰夾得多?！蓖ㄟ^鼓勵,使幼兒充滿信心,對活動一直很有興趣。

三、幫助幼兒克服愛活動區(qū)活動中的膽怯心理。

膽怯心理是小班幼兒普遍存在的一種現(xiàn)象。膽怯心理的存在阻礙著幼兒進(jìn)入活動區(qū)的活動以及活動的質(zhì)量。而膽怯、退縮嚴(yán)重阻礙了自信心的樹立,自信心大約是在三歲左右開始顯露,因此,在活動區(qū)活動中,對于我班幼兒,主要幫助他們克服膽怯、樹立自信心,參與到活動區(qū)活動中去,使他們在活動中對活動區(qū)活動產(chǎn)生興趣。

1、創(chuàng)設(shè)溫暖、互相尊重、輕松的環(huán)境,讓幼兒保持良好的情緒,參加活動區(qū)活動。

首先,各個活動區(qū)域的設(shè)置多分散、相對獨(dú)立、互不干擾。提供的材料也是豐富多彩的,這樣能讓幼兒在視覺上感覺寬松。材料的投放要從幼兒的興趣入手,如在美工區(qū)我們發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡用喜愛顏色的蠟筆進(jìn)行涂色練習(xí);在勞作區(qū)“舀豆”進(jìn)行用勺練習(xí);在益智區(qū)給“小丑分魔術(shù)棒”進(jìn)行分色練習(xí)。這些活動激發(fā)了幼兒的興趣,從而淡化了他們膽怯、害怕的心理。

再則,在活動中我們避免給幼兒過多的限制及負(fù)擔(dān),讓幼兒自由選擇游戲方式。如在活動時,我們注意有的幼兒在活動區(qū)活動時總喜歡與平時要好的同伴一起活動,根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),我們就請一些能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)及幫助能力弱的幼兒,這樣在一定程度上可以減輕能力弱的幼兒的膽怯心理。

我們教師努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,能讓幼兒在身心放松的狀態(tài)下選擇游戲,在愉快的活動中忘卻膽怯。

2、豐富必要的技能技巧,強(qiáng)化幼兒的成功體驗(yàn)。

受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制,小班幼兒在活動區(qū)活動時,個體差異表現(xiàn)得尤為明顯。能力強(qiáng)的幼兒在活動中能經(jīng)常獲得成功,而能力弱的幼兒卻常遭失敗,久而久之,他們就會對參加活動產(chǎn)生膽怯心理。因此,幫助幼兒豐富、掌握一些技巧十分必要。如在美工區(qū)的粘彩鏈活動中,我們根據(jù)幼兒的能力差異,讓那些能力較弱的幼兒先學(xué)習(xí)一個接一個連成直線,讓幼兒感到“我也會做了”,初步體驗(yàn)成功,為下一步粘彩鏈樹立信心。教師要幫助這些具有膽怯心理的幼兒體驗(yàn)成功,使他們初步樹立信心,然后由易到難,在不斷獲得更大的成功中逐步消除膽怯。

3、家長配合,幫助幼兒消除膽怯心理。

家長共同配合,針對幼兒的不同情況尋找引起幼兒膽怯的原因,從而對癥下藥,找到解決的方法。如在與家長的聯(lián)系中,我們想家長反映:每當(dāng)小朋友或老師請他的孩子到勞做區(qū)游戲時,他的孩子總是搖搖頭,然后就到其他活動區(qū)活動了。后來家長反映該幼兒因不會扣紐扣,所以不去玩“給娃娃穿衣”的游戲,并提出能否讓他們把活動區(qū)的娃娃帶回家,由家長在家指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)摳紐扣。家長提出的這個好建議被我采納了。果然,第二天,那幼兒高高興興地來到勞做區(qū),和同伴一起玩了“給娃娃穿衣”的游戲,還對小朋友說:“在家我還跟爸爸媽媽比賽摳紐扣呢?！?/p>

四、發(fā)現(xiàn)和肯定孩子創(chuàng)新的火花。

雖然小班幼兒年齡小,但他們也會嘗試改變玩法。幼兒的思維沒有受到太多的限制,因而他們看事物的眼光會和成人不同,作為教師要能理解孩子的想法,支持孩子的創(chuàng)新,肯定他們的“與眾不同”。例如,在結(jié)構(gòu)區(qū),教師提供了小花籃、傘、花等范例,讓孩子能模仿范例進(jìn)行拼搭。在活動中,我發(fā)現(xiàn)一位幼兒沒有按照范例搭,而是拼搭了一架非常逼真的飛機(jī)。在交流時,我請他向大家介紹的作品,并肯定他與眾不同的搭法,還請他向其他小朋友介紹。那幼兒非常高興,并經(jīng)常在建筑區(qū)搭出各種東西。教師的做法也激發(fā)了其他幼兒的興趣和創(chuàng)造欲,沒過多久,建筑區(qū)中就出現(xiàn)了各式各樣的造型物。

興趣是活動區(qū)活動開展的原動力,這是我們在開展小班活動區(qū)活動中的體會。激發(fā)孩子的興趣,就能讓孩子較長時間專注地學(xué)習(xí),并能從中迸發(fā)創(chuàng)新的火花

第四篇：幼兒小班美術(shù)興趣小組活動計劃

幼兒小班美術(shù)興趣小組活動計劃

一、情況分析：

小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，對美術(shù)活動產(chǎn)生了一定的興趣，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫常規(guī)方面都有了很大的進(jìn)步。大部分幼兒能正確地握筆并涂畫。他們不僅能獨(dú)立的畫出簡單的線條，還能夠進(jìn)行較均勻的涂色，對繪畫有了較高的興趣。所以，本學(xué)期根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒構(gòu)圖技能的練習(xí)。只有畫好基本形狀，才能變化出各種事物。我們首先從小朋友喜愛的動物、水果入手作為美術(shù)活動的內(nèi)容，更多地為幼兒創(chuàng)設(shè)大膽涂抹的機(jī)會，使他們在美術(shù)中大膽地表現(xiàn)，通過幼兒有興趣的練習(xí)，從而更多地體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，為幼兒以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)：

1．形成良好的繪畫習(xí)慣。認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離，握筆自然有力。

2．能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3．能利用多種繪畫工具和材料，通過多種形式：（手指點(diǎn)畫、棉簽畫、紙團(tuán)印畫、添畫）等不同技法表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4．認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐等。

5．從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

6．學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

7．認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊方法。如：對邊折、對角折。

三、活動措施：

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將以生動形象，鮮明的色彩和兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，鼓勵幼兒充滿自信地大膽表現(xiàn)，從中體會創(chuàng)造的樂趣，在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，形成人人愛畫，人人敢畫的氛圍。

1．制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，選擇相適應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2．結(jié)合主題活動開展，(工作計劃　004km.cn)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動幼兒表現(xiàn)的積極性。

3．加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭取家長的配合指導(dǎo)，共同培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

四、具體活動安排：

三月份：

1．《燈籠》；2．《氣球》；3．《小草》；4．《美麗的花》。

四月份：

1．《瓢蟲》；2．《魚》；3．《西瓜》；4．《毛毛蟲》。

五月份：

1．《葉子》；2．《蝸?！?；3．《蘋果樹》；4．《蘑菇》。

六月份：

1．《小雞捉蟲》；2．《太陽》；3．《小鳥》；4．《小刺猬》。

在本學(xué)期的中后期做一次幼兒作品的展示。同時，在實(shí)際操作中，會根據(jù)幼兒的情況，將所學(xué)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

燈籠

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)燈籠的主要特征。

2．培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

活動準(zhǔn)備：

燈籠的圖片。

活動過程：

1．教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來了一樣禮物，它是什么呢？（出示燈籠），那你們喜歡嗎？仔細(xì)看看，它是由哪幾個部分組成的？

幼兒議論回答后，教師總結(jié)：燈籠有一個大大的圓圓的身體，上面有懸掛的線，下面有一串穗子。

2．老師示范

燈籠有張大圓臉，紅紅的，像太陽。

頭上帶帽子，露出一根長長的辮子，圓圓的下巴上，長著一根又一根，長長的胡子，你說好笑不好笑。

今天，我們一起來畫燈籠，把你最喜歡的燈籠畫出來，畫好了把它們掛在教室，把我們的教室打扮得最漂亮。

3．交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）

鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

4．展示作品，請幼兒說說你最喜歡的畫，為什么？

活動反思：今天是我第一次嘗試給這屆小班幼兒學(xué)繪畫，在老師的指導(dǎo)下

活動反思：

第五篇：幼兒小班美術(shù)興趣小組活動計劃

幼兒小班美術(shù)興趣小組活動計劃

一、情況分析：

小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，對美術(shù)活動產(chǎn)生了一定的興趣，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫常規(guī)方面都有了很大的進(jìn)步。大部分幼兒能正確地握筆并涂畫。他們不僅能獨(dú)立的畫出簡單的線條，還能夠進(jìn)行較均勻的涂色，對繪畫有了較高的興趣。所以，本學(xué)期根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒構(gòu)圖技能的練習(xí)。只有畫好基本形狀，才能變化出各種事物。我們首先從小朋友喜愛的動物、水果入手作為美術(shù)活動的內(nèi)容，更多地為幼兒創(chuàng)設(shè)大膽涂抹的機(jī)會，使他們在美術(shù)中大膽地表現(xiàn)，通過幼兒有興趣的練習(xí)，從而更多地體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，為幼兒以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)：

1．形成良好的繪畫習(xí)慣。認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離，握筆自然有力。

2．能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3．能利用多種繪畫工具和材料，通過多種形式：（手指點(diǎn)畫、棉簽畫、紙團(tuán)印畫、添畫）等不同技法表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4．認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐等。5．從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

6．學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

7．認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊方法。如：對邊折、對角折。

三、活動措施： 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將以生動形象，鮮明的色彩和兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，鼓勵幼兒充滿自信地大膽表現(xiàn)，從中體會創(chuàng)造的樂趣，在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，形成人人愛畫，人人敢畫的氛圍。

1．制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，選擇相適應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2．結(jié)合主題活動開展，(工作計劃)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動幼兒表現(xiàn)的積極性。

3．加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭取家長的配合指導(dǎo)，共同培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

四、具體活動安排： 三月份：

1．《燈籠》；2．《氣球》；3．《小草》；4．《美麗的花》。

四月份： 1．《瓢蟲》；2．《魚》；3．《西瓜》；4．《毛毛蟲》。

五月份：

1．《葉子》；2．《蝸?！?；3．《蘋果樹》；4．《蘑菇》。

六月份：

1．《小雞捉蟲》；2．《太陽》；3．《小鳥》；4．《小刺猬》。

在本學(xué)期的中后期做一次幼兒作品的展示。同時，在實(shí)際操作中，會根據(jù)幼兒的情況，將所學(xué)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

燈籠

活動目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)燈籠的主要特征。

2．培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

燈籠的圖片。

活動過程：

1．教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來了一樣禮物，它是什么呢？（出示燈籠），那你們喜歡嗎？仔細(xì)看看，它是由哪幾個部分組成的？

幼兒議論回答后，教師總結(jié)：燈籠有一個大大的圓圓的身體，上面有懸掛的線，下面有一串穗子。

2．老師示范

燈籠有張大圓臉，紅紅的，像太陽。

頭上帶帽子，露出一根長長的辮子，圓圓的下巴上，長著一根又一根，長長的胡子，你說好笑不好笑。

今天，我們一起來畫燈籠，把你最喜歡的燈籠畫出來，畫好了把它們掛在教室，把我們的教室打扮得最漂亮。

3．交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）

鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。