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      嶺南版小學(xué)第二冊(cè)美術(shù)教案 (800字)
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 01:12:16下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：嶺南版小學(xué)第二冊(cè)美術(shù)教案 (800字)
      

      第一課：漫游飛行世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)技能：能說(shuō)飛行世界的形、色、聲、光，能模仿飛行的動(dòng)態(tài)。
      1欣賞鳥(niǎo)飛行的圖片。
      2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的視覺(jué)語(yǔ)匯和動(dòng)作傳達(dá)飛行世界的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)飛行世界的圖片或錄象短片，單色畫(huà)筆。教學(xué)過(guò)程： 一.師生談話、小朋友知道鳥(niǎo)的特征嗎？你們能學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生、你們有過(guò)飛天的夢(mèng)想嗎？引導(dǎo)學(xué)生欣賞人類(lèi)嘗試飛行的圖片。
      重點(diǎn)給學(xué)生介紹：
      飛行器：達(dá)芬奇設(shè)計(jì)草圖，表達(dá)了人類(lèi)模仿鳥(niǎo)類(lèi)，在藍(lán)天自由飛翔的夢(mèng)想。
      圖騰柱“雷鳥(niǎo)”
      二.欣賞學(xué)生作品
      三.學(xué)生作業(yè)
      用單色畫(huà)一張自己的飛天夢(mèng)想。
      四.作業(yè)講評(píng)
      第二課 海底世界多奇妙
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能初步運(yùn)用相關(guān)的欣賞語(yǔ)匯說(shuō)說(shuō)海底世界的特點(diǎn)。
      2、在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想象；通過(guò)觀察、比較感受海底世界的美；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
      3、有喜歡大自然的情感；有自主、合作學(xué)習(xí)的愿望。
      教學(xué)重點(diǎn)
      從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作傳達(dá)海洋生物的特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、探秘一——認(rèn)識(shí)一位新朋友
      猜一猜：他是誰(shuí)？（小小潛水員——明明）你知道他要去哪兒?jiǎn)幔?/p>
      說(shuō)一說(shuō)：你們想和他一起漫游海底世界嗎？
      二、探秘二——海底世界多么神奇壯觀呀！
      說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海底世界的故事？
      找一找：海底有哪些奇妙的生物？
      嗎？
      想一想：它們都有些什么形狀、顏色和花紋？ 做一做：你能學(xué)做幾種海洋生物的動(dòng)作？
      三、探秘三——我眼中的藝術(shù)家 說(shuō)一說(shuō)：藝術(shù)家的作品有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜：你知道它們是用什么材料做成的嗎？ 想一想：這是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎樣想像出來(lái)的四、探秘四——我也來(lái)做藝術(shù)家  說(shuō)一說(shuō)：我認(rèn)識(shí)了幾種海洋生物？
      想一想：神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么？
      畫(huà)一畫(huà)：我也來(lái)做藝術(shù)家，畫(huà)出想象中的海洋生物！
      教學(xué)反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位兒童的天性，特別是低年級(jí)的學(xué)生更是對(duì)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)、不知道的事物充滿好奇。本課誘導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注事物的生存狀態(tài)和生命力，讓學(xué)生喜歡上了大自然。
      第三課 五彩的泡泡
      教學(xué)目標(biāo)
      1、運(yùn)用點(diǎn)、線與色表現(xiàn)作品。
      2、在游戲的過(guò)程中觀察感受泡泡的造型與色彩變化；
      由泡泡引發(fā)學(xué)生對(duì)泡泡的幻想與想象。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得相互欣賞；能共同分享接力畫(huà)的快樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：造型與色彩在畫(huà)面的運(yùn)用。
      教學(xué)過(guò)程
      一、探索與發(fā)現(xiàn)
      1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？
      2、進(jìn)行科學(xué)總結(jié)：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的準(zhǔn)備；鐵線圈的造型（雙圈、三角、四方、大圈、小圈）。
      二、欣賞與評(píng)述
      1、感覺(jué)要素的描述：這一幅畫(huà)有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？
      2、形式的描述與分析：這一幅畫(huà)中有些什么形狀？有多少個(gè)不同的形狀？它們是對(duì)稱(chēng)的嗎？
      3、美感與價(jià)值判斷：你看這一幅畫(huà)時(shí)有什么感受？你覺(jué)得這一幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？
      三、想像與創(chuàng)作
      1、構(gòu)思：如何創(chuàng)作？
      2些色彩、圖案花紋和
      1法與創(chuàng)意。
      、合作：確定目標(biāo)，開(kāi)展接力畫(huà)游戲 ；為了豐富作品，還要添加哪環(huán)境？、完成：共享成果。
      四、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)、集體欣賞：能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。能欣賞與尊重別人的想、自評(píng)（要點(diǎn)）：   我能按要求做好課前準(zhǔn)備嗎？（）
      我有興趣參加這節(jié)課的活動(dòng)嗎？（）
      我能與小朋友合作嗎？（）
      我能和小朋友交流嗎？（）
      我在活動(dòng)中有耐心嗎？（）
      教學(xué)反思：本課讓學(xué)生從不同的角度去理解造型、理解顏色、理角畫(huà)面效果，強(qiáng)調(diào)集體合作精神，增加了學(xué)生的興趣。
      第四課 七彩虹
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解彩虹的形狀、色彩及其形成原理。
      2、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)彩虹。在欣賞、嘗試、游戲體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)彩虹的形狀和色彩，積極參與創(chuàng)作活動(dòng)。
      3、感受美麗的彩虹；對(duì)彩虹的形狀形成原理感興趣、能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      圍繞主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩想像創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用色彩，畫(huà)出彩虹和心聽(tīng)彩虹的故事。
      教學(xué)過(guò)程
      一、觀察與發(fā)現(xiàn)（照片）
      1、觀察彩虹的形狀與色彩：你知道這是什么嗎？你能說(shuō)一說(shuō)彩虹有哪些顏色嗎？
      2、發(fā)現(xiàn)彩虹的形成及色彩的排列規(guī)律：你知道它是怎樣形成的嗎？這些顏色的排列有規(guī)律嗎？
      二、欣賞與評(píng)述
      1、感覺(jué)要素的描述：這一幅畫(huà)有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？這一幅畫(huà)有哪些線條？這些線條有沒(méi)有清楚地畫(huà)出來(lái)？
      2、形式的描述與分析：這一幅畫(huà)中有些什么形狀？這些形狀是怎樣排列的？
      3、美感與價(jià)值判斷：你看這一幅畫(huà)時(shí)有什么感受？畫(huà)家是怎樣畫(huà)彩虹的？這幅畫(huà)和照片相比有什么不同？你覺(jué)得這一幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？
      1三、想像與創(chuàng)作 構(gòu)思：如何創(chuàng)作？ 創(chuàng)作：畫(huà)出心中的彩虹故事。
      四、欣賞與評(píng)價(jià)、集體欣賞：我能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。我能欣賞與尊重別人的想與創(chuàng)造。
      2、說(shuō)一說(shuō)：心中的彩虹故事。
      3、自評(píng)（要點(diǎn)）：
      我（知道/不知道）彩虹是怎樣形成的？
      我能畫(huà)出（）種顏色的彩虹。
      我（可以/不可以）畫(huà)出心中的彩虹故事。
      我（喜歡/不喜歡）和小朋友分享創(chuàng)作快樂(lè)。
      我（可以/不可以）說(shuō)出心中的彩虹故事。
      教學(xué)反思：本課注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色，彩虹呈現(xiàn)出的主要顏色是兒童需要知道的常用色，這些顏色不公要準(zhǔn)確辨認(rèn)，而且讓其記住了其名稱(chēng)。
      第五課 快樂(lè)的小鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩；懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
      2、在欣賞、比較、表演（聽(tīng)、說(shuō)、演）中了解小鳥(niǎo)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力；探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
      3、喜歡小鳥(niǎo)，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；、喜歡小鳥(niǎo)的形態(tài)和色彩；能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      圍繞本課主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）
      1、聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥(niǎo)叫聲）供學(xué)生欣賞后討論：你聽(tīng)到了什么的叫聲？
      2、看一看：教師播放一段小鳥(niǎo)的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥(niǎo)？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？
      3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜歡的小鳥(niǎo)的色彩和形態(tài)。
      4、演一演：教師或全體學(xué)生表演小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥(niǎo)的故事。
      活動(dòng)安排
      二、活動(dòng)
      一、（學(xué)習(xí)與嘗試）：
      1教師出示課題“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”，通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。
      2、小組合作閱讀教材，探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
      3、分小組嘗試小鳥(niǎo)接力畫(huà)游戲。
      三、活動(dòng)
      二、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥(niǎo)形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥(niǎo)形象，表達(dá)自己的感受。
      四、活動(dòng)
      三、（合作與表現(xiàn)）：
      1、學(xué)生自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫(huà)一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
      2、教師協(xié)作關(guān)系，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)個(gè)性探究型作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。
      五、活動(dòng)四：（分享與評(píng)價(jià)）：
      1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，教師組織學(xué)生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂(lè)趣。
      2、學(xué)生談感受體會(huì)：我學(xué)會(huì)了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？我有什么好建議？
      六、課后延伸
      鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，講一個(gè)小鳥(niǎo)的故事。
      教學(xué)反思：本課注重引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的意愿，在活動(dòng)中“自由”作畫(huà)。
      第六課 昆蟲(chóng)王國(guó)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能運(yùn)用昆蟲(chóng)的色彩花紋及形體特征進(jìn)行造型活動(dòng)。
      3樂(lè)趣。
      、在欣賞比較中探究昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。、在游戲活動(dòng)中，嘗試畫(huà)、撕、擺事實(shí)的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 以多種昆蟲(chóng)造型與合作游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。教學(xué)難點(diǎn) 線條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對(duì)稱(chēng)”的概念。教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，在教室放置掛滿昆蟲(chóng)的樹(shù)枝，以樹(shù)枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲(chóng)的童話。
      二、讓學(xué)生尋找樹(shù)枝中的秘密，在活動(dòng)中觀察、探究有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲(chóng)與益蟲(chóng)。
      特征。
      構(gòu)思獨(dú)特，很多作品
      三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中欣賞更加有趣的昆蟲(chóng)形態(tài)。
      四、讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)動(dòng)作與造型，教師與學(xué)生共同分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與
      五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
      六、教師巡視與輔導(dǎo)。
      七、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。教學(xué)反思：學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、襯托出主體。
      第七課 大魚(yú)和小魚(yú)
      教學(xué)目標(biāo)
      知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，并懂得運(yùn)用。
      能與小朋友一起畫(huà)魚(yú)。
      能與小朋友一起進(jìn)行以魚(yú)為主題的紙?jiān)煨陀螒颉?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)
      以大小魚(yú)的造型與畫(huà)面構(gòu)成游戲，激發(fā)小朋友的表現(xiàn)興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)習(xí)畫(huà)、擺、剪的基本方法。
      教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)生剛進(jìn)入教室時(shí)開(kāi)始播放《海底總動(dòng)員》。說(shuō)一說(shuō)：剛才看到了哪些魚(yú)，是什么樣的，并讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
      二、讓學(xué)生介紹自己所知道的大魚(yú)和小魚(yú)，同時(shí)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出魚(yú)。在畫(huà)時(shí)注意構(gòu)圖。啟發(fā)學(xué)生注意魚(yú)的畫(huà)法。
      三、與學(xué)生交流各種以魚(yú)為題材的經(jīng)典作品。
      四、布置活動(dòng)要求：發(fā)揮想象，自由地畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)，也可以直接在紙上前進(jìn)出魚(yú)的形狀，為它畫(huà)上花紋，穿上漂亮的“外衣”。
      五、教師在黑板上勾畫(huà)出或分組直接在卷紙上作畫(huà)，同時(shí)播放背景音樂(lè)。
      六、組織美化大海的活動(dòng)：組織參加學(xué)生為自己創(chuàng)作的大畫(huà)添加中魚(yú)和水草等物。
      教學(xué)反思：從自然形態(tài)來(lái)看，魚(yú)是自然界中常見(jiàn)的動(dòng)物，種類(lèi)繁多，它們都有一些共同的特征，學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)用了裝飾，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生突破了現(xiàn)實(shí)的束縛，大膽地發(fā)揮想像，起到了很好的效果。
      第8課 《小動(dòng)物和媽媽》
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型。表現(xiàn)
      教 時(shí)：1課時(shí)
      教具：有關(guān)動(dòng)物的圖片或課件。
      學(xué)具：上色工具、筆、16開(kāi)圖畫(huà)紙。
      教學(xué)設(shè)想：在本可的教學(xué)中以三個(gè)興趣點(diǎn)切入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，興趣點(diǎn)
      一、講述動(dòng)物親情故事（引入）興趣點(diǎn)
      二、模擬動(dòng)物與媽媽在一起的親情動(dòng)作。（幫助學(xué)生進(jìn)行觀察和想象）興趣點(diǎn)
      三、給自己的話題起題目，并互相介紹（學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和欣賞他人的作品。本可還設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，其目的是讓學(xué)生通過(guò)和家人互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式以增加學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的有關(guān)知識(shí)，以便在課堂上能更好的與大家交流和共享。
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)： 利用線條和色彩進(jìn)行有主題的創(chuàng)作。培養(yǎng)關(guān)注動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。能力： 能大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物形象進(jìn)行表現(xiàn)。
      情感： 認(rèn)識(shí)親情，珍惜親請(qǐng)，體會(huì)動(dòng)物的親情與人類(lèi)的親情。
      教學(xué)重點(diǎn)：大膽表達(dá)喜歡的動(dòng)物。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物親情的細(xì)節(jié)觀察并能有感情的進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)。
      興趣點(diǎn)：１、講述動(dòng)物的親請(qǐng)故事。
      ２、摸擬自己喜歡的動(dòng)物做動(dòng)作。
      ３、給自己的畫(huà)起題目，并互相介紹。
      指導(dǎo)預(yù)習(xí)：１、和爸爸、媽媽一起收集反映“小動(dòng)物和媽媽”親情的故事圖片。２、了解動(dòng)物們的生存狀態(tài)。
      ３、思考人類(lèi)能給動(dòng)物帶來(lái)什么幫助？
      難點(diǎn)突破的方法與措施：
      1、通過(guò)課件和故事引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物們的愛(ài)心，運(yùn)用動(dòng)物們與媽媽在一起的圖片進(jìn)行觀察，用語(yǔ)言和動(dòng)作體驗(yàn)動(dòng)物之間的親情。
      2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“給動(dòng)物們?cè)O(shè)想一個(gè)溫暖的家”為情景幫助學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面的想象完成有主題的繪畫(huà)作品。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的探索。
      教學(xué)思路：課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)——課件故事引入——圖片觀察——語(yǔ)言和肢體表達(dá)——欣賞作品——編故事和興趣表演——討論動(dòng)物們與媽媽在一起的場(chǎng)景——獨(dú)立或合作完成一幅關(guān)于動(dòng)物親請(qǐng)的作品——思考：動(dòng)物們的生存環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？——課后延伸，了解動(dòng)物世界的奧秘，關(guān)注地球的生存環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程
      教師活動(dòng)
      一、課前準(zhǔn)備：
      1、提前告知學(xué)生上課的內(nèi)主題。
      2、收集反映“小動(dòng)物和媽媽在一起“的圖片
      第九課 奇特的海螺
      教學(xué)目的：
      1、會(huì)用硬筆工具，能用線條畫(huà)出海螺的形象。
      2、在比較中感受海螺的奇特變化。
      教學(xué)重點(diǎn)：海螺的記憶畫(huà)創(chuàng)作方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：有耐心的畫(huà)出海螺的花紋。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？
      二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞海螺圖片，觀察海螺的奇特外型。
      海螺有奇特的外型，本身就像一幅美麗的線條畫(huà)。
      三、學(xué)畫(huà)海螺
      教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品有兩種表現(xiàn)方法，一種是僅用單色線條勾勒，另一種是有色彩的作品，教師建議學(xué)生可以選一種喜歡的方法表現(xiàn)海螺。
      四、學(xué)生作畫(huà)，畫(huà)一畫(huà)奇特的海螺。
      五、學(xué)生介紹自己的作品。
      第十課 美麗的海星
      教學(xué)目標(biāo)
      1、會(huì)用硬筆工具，能用線條畫(huà)出海星的形象；學(xué)習(xí)線條疏密的組織。
      2、在想像畫(huà)中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)會(huì)用色彩畫(huà)海星的方法。
      3、愿意和小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)；畫(huà)出海星的花紋時(shí)有耐心。
      教學(xué)重點(diǎn)
      以海星的記憶想像畫(huà)創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生參與熱情。
      教學(xué)難點(diǎn)
      畫(huà)出海星多角的外形特點(diǎn)，并涂色。
      教學(xué)過(guò)程
      一、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，紡一個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)。
      二、教師談話引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來(lái)到了我們的教室做客，大家歡迎。
      三、教師拿出海星標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別呀？你看我有幾只角呀？
      四、教師展示各種海星實(shí)物、圖片給學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看！教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色條畫(huà)、著色線條畫(huà)、水粉畫(huà)等）并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。
      五、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫(huà)出海星的外形，然后在主體形狀上添加裝飾）。
      六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，說(shuō)出自己想像出來(lái)的海星。教師：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來(lái)嗎？
      七、布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由作畫(huà)。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來(lái)了委多海星，你能把它們畫(huà)下嗎？
      八、教師巡視輔導(dǎo)。
      九、組織學(xué)生集體展示海星作品，互相欣賞。
      十、組織學(xué)生扮演海星家族聚會(huì)的游戲。
      教學(xué)反思：海星向來(lái)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的描繪對(duì)象。海星的外形具有多角、鮮明的特征，其紋理豐富多樣，很容易用線條構(gòu)成美麗的畫(huà)面。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的情境。
      第11課 《神奇的大海怪》
      一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索
      二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)（連上，把它看成一個(gè)整體。）
      三、教具、學(xué)具：
      1、教具準(zhǔn)備：前期海洋生物的平面作業(yè)，龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動(dòng)物的圖片。
      2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工課上常用的剪刀、畫(huà)筆、膠水、彩紙、卡紙等。
      四、教學(xué)設(shè)想：
      本課在注重表現(xiàn)動(dòng)物的同時(shí)，尤其注重表現(xiàn)大海里的動(dòng)物，如果說(shuō)前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇特的話，那么《神奇的大海怪》則是著意培養(yǎng)孩子們敢于表現(xiàn)自己所思、所想的創(chuàng)新課例。本課雖屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，但它更包含設(shè)計(jì)創(chuàng)新的成份，且有表演的空間，故把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂(lè)于的，只不過(guò)要把它改個(gè)課題——《海龍王的盛宴》。這樣更易激發(fā)孩子們的好奇心、想象力及探秘學(xué)習(xí)的興趣。
      通過(guò)直觀感受——分工創(chuàng)作——表演體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在感受中去想象，在想象中去創(chuàng)造。
      五、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)做頭飾的相關(guān)知識(shí)；加強(qiáng)對(duì)海洋生物的了解；
      2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等平面與立體造型知識(shí)與與技能創(chuàng)作海洋怪物的頭飾、面具。
      3、審美目標(biāo)：對(duì)海怪的好奇及探索，體會(huì)合作創(chuàng)作及游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)評(píng)價(jià)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
      六、教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生思路，讓學(xué)生在已有的記憶及知識(shí)中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動(dòng)物——大海怪的頭飾、面具，讓它形象神秘，本領(lǐng)超強(qiáng)。
      七、教學(xué)難點(diǎn)：海怪的創(chuàng)新。
      難點(diǎn)突破的方法與措施：既然為“怪”，必定本領(lǐng)超強(qiáng)，好似龍王，可上天入海。故可把學(xué)生對(duì)海怪的想象引向自然界中各種動(dòng)物特點(diǎn)的綜合體，而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點(diǎn)的綜合。通過(guò)欣賞各種動(dòng)物，了解他們的特征，啟發(fā)學(xué)生的想象。
      八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)：把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂(lè)于的，只不過(guò)要把它改個(gè)課題——《海龍王的盛宴》。
      九、教學(xué)過(guò)程：
      課前準(zhǔn)備：
      1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋生物題材的平面作業(yè)。
      2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。
      3、制作含龍王宮殿卡通片的課件。
      （一）導(dǎo)課（13分鐘）
      1、欣賞導(dǎo)入。播發(fā)卡通片《西游記》中龍王的宮殿片段，讓學(xué)生想象并說(shuō)出如果海龍王在此舉辦生日宴會(huì)，它會(huì)邀請(qǐng)哪些海洋動(dòng)物參加？
      2、體驗(yàn)與探索。
      （1）學(xué)生想象什么海洋生物來(lái)給龍王祝壽。
      （2）龍王邀請(qǐng)了各路海洋生物，可惟獨(dú)沒(méi)有邀請(qǐng)一些誰(shuí)也不知道的海洋生物，因此這些誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)也叫不上名字的海怪們生氣了，它們商議要在龍王的壽宴上大鬧一番??
      （3）龍王你見(jiàn)過(guò)嗎？它的形象奇特嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生探索龍王形象的來(lái)源。
      （4）海怪的想象探索。
      （二）新授（55分鐘）
      1、分工與創(chuàng)作。把學(xué)生分成每四人一小組若干組，每組研制一至兩種海怪頭飾或面具。其中幾個(gè)小組還可以制作一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物的頭飾和面具。
      2、表演《海龍王的盛宴》。讓小朋友戴上自制的頭飾，發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。（考慮場(chǎng)地及人數(shù)，可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論，師可提供表演腳步。如學(xué)生有當(dāng)堂自我設(shè)計(jì)的能力，好的盡量采納。）
      （1）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹將擋在門(mén)外。
      （2）是海怪和蝦兵蟹將打成一團(tuán)，小將們完全不是海怪的對(duì)手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。
      （3）正在祝壽的龍王和眾海動(dòng)物嚇了一跳。龍王盡量保持鎮(zhèn)靜與威嚴(yán)，厲聲質(zhì)問(wèn)海怪為何許人物，為何不請(qǐng)自到？
      （4）海怪怒問(wèn)龍王：你宴請(qǐng)海洋動(dòng)物參加你的宴會(huì)，為何不請(qǐng)我們？我們也是海洋的一分子??
      （5）龍王請(qǐng)海怪一一介紹。
      （6）消除誤會(huì)，眾海動(dòng)物一起給龍王祝壽。
      （三）作業(yè)布置：
      1、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動(dòng)物——大海怪的頭飾、面具，2、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演
      （四）巡視輔導(dǎo)：
      教師根據(jù)本課特點(diǎn)巡視三到四遍，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的同學(xué)，將他們的作品及時(shí)展示，與同學(xué)交流。
      （五）結(jié)課（12分鐘）
      1、評(píng)價(jià)方法：學(xué)生是否敢想、善想，創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及想象能力是否機(jī)智、到位，對(duì)待別人作品能否學(xué)會(huì)賞析、學(xué)會(huì)分享。
      2、課堂小結(jié)：本課同學(xué)們都能積極主動(dòng)地參加設(shè)計(jì)海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設(shè)計(jì)得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老師真替大家高興。
      3、課后拓展：以后請(qǐng)大家多多留意一些形象特別的物體，設(shè)計(jì)出更多、更好的動(dòng)物形象。
      4、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是符合學(xué)心理特點(diǎn)的，同時(shí)也能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學(xué)上過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造思維的環(huán)節(jié)，今后可以更加放手讓學(xué)生知道本課要上的內(nèi)容，先讓學(xué)生課前思考一些問(wèn)題。因?yàn)橐恍﹦?chuàng)新的東
      很美。
      1西可能不是幾分鐘就能想得出來(lái)的。人們創(chuàng)造的奇特形狀 麒麟、龍、鳳都是古人想象出來(lái)的，是沒(méi)有的。但它們的形狀很威、第十二課 動(dòng)物的花衣裳 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。
      2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；
      2、對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
      1、一看：出示動(dòng)物局部，注意觀察動(dòng)物的花紋和色彩美。
      2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。
      3、說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物的花衣裳有什么作用？
      二、看一看、議一議、想一想
      1、看一看：動(dòng)物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？
      2、議一議：為什么有些什么動(dòng)物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。
      3、想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
      三、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)
      1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動(dòng)物界時(shí)裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。
      2、畫(huà)一畫(huà)：先畫(huà)出喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。
      3、評(píng)一評(píng)：自評(píng)和他評(píng)。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)
      1、可從知識(shí)技能方面設(shè)計(jì)：
      我學(xué)會(huì)了辨別（）；
      我能觀察發(fā)現(xiàn)（）；
      我能畫(huà)出（）種花紋；
      2、可從學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：
      我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。ㄎ夷茏约翰檎屹Y料，知道（3、情感、態(tài)度方面設(shè)計(jì)：
      我喜歡（）；
      我學(xué)會(huì)關(guān)注大自然的（）。
      ；  ；））
      教學(xué)反思：本課從另一角度（動(dòng)物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會(huì)用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
      第十三課 涂色 游 戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)識(shí)原色，能利用線條和色彩進(jìn)行造型，并能用文字語(yǔ)言給自己的作品起名字。
      2、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課題導(dǎo)入：
      1、創(chuàng)設(shè)情景，組織一個(gè)顏色搶答比賽游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；
      2、教師組織一個(gè)涂色接力比賽游戲活動(dòng)。
      二、課題展開(kāi)：
      1、教師出示涂色游戲課題。
      2、教師組織涂色游戲活動(dòng)。
      三、活動(dòng)一：
      1、教師利用多媒體或圖片出示畫(huà)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
      2、學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的色彩。
      四、活動(dòng)二：
      1、參照教材學(xué)習(xí)畫(huà)線方法。
      2、欣賞農(nóng)民畫(huà)作品。
      3、學(xué)生嘗試畫(huà)線。
      五、活動(dòng)三
      1、教師表?yè)P(yáng)線形畫(huà)得獨(dú)特的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)涂色練習(xí)。
      2、播放輕松音樂(lè)，學(xué)生涂色表現(xiàn)。
      六、課后延伸。
      觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)作品。
      教學(xué)反思：本課兒童的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)了隨意涂色的想像性游戲方式，在教學(xué)中兒童自己的喜好，自由選擇工具和色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。重視了“實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)精神。
      第十四課 我在天上飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)尋找身邊會(huì)飛的東西，了解它們是怎樣飛起來(lái)的。
      2、通過(guò)收集飛行物的圖片，分析其造型與色彩的特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      促進(jìn)美術(shù)、科技交融的綜合意識(shí)，進(jìn)行命題手工創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn)：怎樣看圖制作出既精美又能飛的玩具。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)一：教師要求學(xué)生帶一件會(huì)飛的玩具回來(lái)，例如飛機(jī)、小鳥(niǎo)、小飛俠等。分小組進(jìn)行講述、介紹。要求同小組的玩具串成一個(gè)故事，看哪個(gè)小組的故事最生動(dòng)。
      二、活動(dòng)二：組織學(xué)生參觀有關(guān)的航空模型或玩具展覽，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
      三、活動(dòng)三：用簡(jiǎn)單的線條和對(duì)稱(chēng)的造型畫(huà)自己喜歡的飛行器，看誰(shuí)畫(huà)得好。
      四、活動(dòng)四：教師與學(xué)生分工合作，用彩色紙等材料做一件自己喜歡的飛機(jī)或降落傘。
      五、課后延伸：兒童可以收集各種現(xiàn)代飛行器的圖片進(jìn)行欣賞，也可以創(chuàng)造新的飛行器，嘗試用不同的工具材料去表現(xiàn)。
      六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、可從學(xué)生收集資料方面思考，如“我會(huì)收集小畫(huà)冊(cè)”、“我會(huì)剪輯哪幾種報(bào)刊。
      2、可從學(xué)習(xí)目標(biāo)方面思考，如“對(duì)天空中飛行物的認(rèn)識(shí)程度”。
      教學(xué)反思：課程先介紹了天空中的飛行物，讓同學(xué)們思考它們的飛行原理，通過(guò)觀察讓同學(xué)們了解降落傘、飛機(jī)的形狀、色彩的特點(diǎn)，鼓勵(lì)了學(xué)生們大膽聯(lián)想，敢于創(chuàng)作，學(xué)會(huì)利用各種可以利用的材料表現(xiàn)。
      第十五課 漂亮的花紋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)材料的特性，嘗試搓、印的方法，提高對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)；
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)搓印花的方法；
      2、認(rèn)識(shí)了解連續(xù)紋樣的特點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      拓印的方法，花紋的排列。
      進(jìn)行過(guò)程：
      一、課堂導(dǎo)入
      1、欣賞多媒體展示圖片，發(fā)表感想。
      2、學(xué)生聯(lián)想口述自己在生活中哪些地方可見(jiàn)到這些形式的花紋
      二、學(xué)習(xí)
      1、怎樣進(jìn)行單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)？
      （1）怎樣排列變成連續(xù)紋樣？
      （2）畫(huà)家怎樣進(jìn)行連續(xù)紋樣的色彩搭配？
      2、討論：連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。
      3、反思評(píng)價(jià)：接力式與單元組合式小組活動(dòng)的作業(yè)效果如何。
      三、學(xué)生作業(yè)
      四、課后學(xué)生去探究、嘗試別的方法。
      教學(xué)反思：本課用“紙”通過(guò)搓一搓、印一印這有趣的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)這些花紋的構(gòu)成及其美感特征及在生活中的運(yùn)用，啟發(fā)兒童去濃度探索、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)用不同的方法和多種顏色進(jìn)行拓印，使畫(huà)面的排列與色彩變化豐富，在手工作業(yè)中體現(xiàn)出細(xì)致操作的能力，對(duì)色彩美的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。
      第十六課 手套、襪子的妙用
      教學(xué)目標(biāo)：
      以手套、襪子為主材料，結(jié)合紐扣、絲線和布料等，嘗試運(yùn)用填、剪、貼和扎等方法進(jìn)行造型；學(xué)習(xí)選材及搭配色彩，感受上述材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系；學(xué)習(xí)安全地使用材料和工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      激發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型游戲的興趣，感受才質(zhì)的特性。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      選材構(gòu)思方法及搭配顏色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、賞一賞：欣賞課本范例及師生收集的圖例。
      二、玩一玩：觀察觸摸實(shí)物范例，模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)態(tài)，并即興表演。
      三、想一想：你知道這些動(dòng)物玩具是使用什么材料做出來(lái)的嗎？
      四、1、你喜歡課本里哪些玩具？造型與色彩有什么特點(diǎn)？
      2、手套、襪子的動(dòng)物玩具是使用哪些方法制作而成得分？
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、學(xué)生自評(píng)
      我能按要求做好課前準(zhǔn)備嗎？（）
      我有興趣參加這節(jié)課的活動(dòng)嗎？（）
      我能用（）種方法制作手套、襪子的玩具動(dòng)物。
      2、學(xué)生互評(píng)
      1、注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品時(shí)，以表?yè)P(yáng)為主，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的作品。
      2、注意引導(dǎo)作者向大家介紹自己構(gòu)思的過(guò)程，有意思地培養(yǎng)造型構(gòu)思的分析能力。
      教學(xué)反思：教師要處理好激發(fā)興趣和知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，改變以行為表現(xiàn)以知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。
      第十七課 有趣的鞋子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞日用品和工藝品的鞋子；
      2、運(yùn)用剪帖等技法，用紙材料設(shè)計(jì)、制作出鞋子。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解鞋的實(shí)用性與美的關(guān)系；
      2、鞋的基本結(jié)構(gòu)及色彩的裝飾性搭配。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      創(chuàng)新的構(gòu)思與制作。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、猜一猜、比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)
      猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；
      比一比：老虎鞋與高筒靴的外形和花紋的異同點(diǎn)；
      畫(huà)一畫(huà)：鞋的基本形狀；
      說(shuō)一說(shuō)：鞋的基本結(jié)構(gòu)。
      二、看一看、想一想
      看一看：學(xué)生范例作品是用哪種方法和材料制作的？
      想一想：你喜歡哪一雙鞋子？為什么？
      三、做一做、評(píng)一評(píng)、玩一玩
      做一做：做一雙你喜歡的鞋子；
      評(píng)一評(píng)：講出自己和同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；
      玩一玩：創(chuàng)設(shè)鞋子設(shè)計(jì)大賽和表演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與人際交往能力的發(fā)展。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
      我課前能認(rèn)真準(zhǔn)備工具材料（）。
      我明白（）色與（）色搭配更好看。
      我會(huì)用（）等方法做漂亮有趣的鞋子。
      我知道可以用（）種材料制作鞋子。
      我學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)。
      教學(xué)反思：以“美與生活”為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找身邊的媒材，運(yùn)用合適的工具，彩用剪、折、撕和貼等方法進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作出有趣可愛(ài)的鞋子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手制作的技能。
      第十八課 丑小鴨和白天鵝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)折、剪、畫(huà)、粘帖的方法制作丑小鴨與白天鵝；
      2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾美化丑小鴨。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計(jì)制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課前鼓勵(lì)學(xué)生了解丑小鴨的故事，注意天鵝與鴨子的特征。
      二、教師講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      看：丑小鴨的故事。
      說(shuō)：丑小鴨與白天鵝的樣子。
      想：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
      二、觀察分析教材提供的學(xué)生作業(yè)。
      思考：你喜歡哪個(gè)制作？為什么？你準(zhǔn)備選擇什么工具、材料？它的樣子、動(dòng)作是怎樣的？你喜歡用什么圖案、色彩去裝飾美化它？
      模仿制作教材提供的制作步驟圖。
      嘗試：用什么方法可折疊、剪貼出飛翔和游水的白天鵝？
      三、分享評(píng)價(jià)。
      1、展示作品，互相評(píng)價(jià)。
      2、用作品與同學(xué)表演丑小鴨的故事。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)
      我學(xué)會(huì)（）；
      我能用（）。
      教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些挫折進(jìn)行教育。
      第十九課會(huì)伸縮的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：自主探究，學(xué)會(huì)制作會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      2、學(xué)會(huì)做人：小組合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同游戲表演。
      3、學(xué)會(huì)愛(ài)美：動(dòng)物造型特征鮮明，色彩裝飾生動(dòng)美觀。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材制作會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      興趣。
      動(dòng)物的探究學(xué)習(xí)。
      1教學(xué)難點(diǎn)：制作會(huì)伸縮的動(dòng)物的方法探究。教學(xué)過(guò)程：
      一、課堂引入 學(xué)生以小組形式，欣賞各類(lèi)動(dòng)物圖片與會(huì)伸縮的動(dòng)物玩具，引發(fā)學(xué)習(xí)
      二、課堂發(fā)展 活動(dòng)一：利用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行制作會(huì)伸縮的活動(dòng)二：用廢舊材料制作會(huì)伸縮的動(dòng)物，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)三：利用自己制作的會(huì)伸縮的動(dòng)物，游戲表演童話與課本劇。
      三、課后延伸、利用廢舊材料制作的會(huì)伸搜的動(dòng)物。
      第二篇：(美術(shù))嶺南版第二冊(cè)教案
      （美術(shù)）嶺南版第二冊(cè)教案
      第一課：《漫游飛行世界》
      教學(xué)目標(biāo)：自然美的感知活動(dòng)和情感美的表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受”
      重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞飛行作品，體驗(yàn)美的樂(lè)趣感知自然中的色彩、花紋、形狀 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      一、導(dǎo)入
      1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹(shù)林，草叢，花叢，池塘?? 設(shè)問(wèn)：小朋友在尋找什么？
      2、創(chuàng)設(shè)由地面到天空的情境。設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      二、板書(shū)課題。
      三、講授新課
      1、觀察與思考，集體回答??
      2、小組議論：飛行的鳥(niǎo)，自由自在，天空一望無(wú)際，還可以看到地面上美麗的風(fēng)景。
      3、思考與自由發(fā)言：
      我認(rèn)為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形與色的注意。教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
      4、課堂發(fā)展
      1）、觀察比較不同地域的鳥(niǎo)望圖 設(shè)問(wèn)：你能尋找哪幾種不同的色彩
      2）、設(shè)問(wèn)：除了美麗的天空，還能看到什么？ 3）、導(dǎo)賞大師與兒童作品。
      設(shè)問(wèn)：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛(ài)、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺(jué)？ 藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會(huì)飛的形象呢？
      5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來(lái)哪些沖擊力強(qiáng)的視覺(jué)感受。（太空、航空業(yè)的發(fā)展）6）、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫(huà)家表現(xiàn)會(huì)飛的形象呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出見(jiàn)解，教師不作任何裁判。
      引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，說(shuō)出并畫(huà)出自己飛行的夢(mèng)想。8）各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、自信
      教學(xué)后記：學(xué)生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來(lái)就不是那么理想了。第二課時(shí)：
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己飛行的夢(mèng)想
      三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)添畫(huà)完整，實(shí)現(xiàn)自己的飛行的夢(mèng)。
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己的夢(mèng)想，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的飛行夢(mèng)想的。鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
      第二課：《海底世界多奇妙》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解有關(guān)的海洋知識(shí)。
      2．會(huì)用畫(huà)出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
      教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)海洋，想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      一、引入新課：
      1、一段有關(guān)海底的小電影和圖片
      問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋??）你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草??）
      2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有的大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。
      3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。
      4、板書(shū)課題，引入新課。
      二、講授新課：
      1、認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。
      A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖）
      B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。
      2、啟發(fā)聯(lián)想：
      A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地??）
      出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？
      B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，在你的心中，奇妙的生物會(huì)是什么樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）
      3、如何表現(xiàn)：
      A出示一畫(huà)面，假如這是我們的海洋。B畫(huà)上我們心中想象的海洋生物。
      C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
      4、海洋的點(diǎn)綴：
      A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品
      美國(guó)藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
      三、學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)出自己想象中海洋生物的摸樣。
      教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫(huà)得還不錯(cuò)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋
      三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的海洋生物的各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。教學(xué)后記：學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。
      第三課：《五彩的泡泡》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、設(shè)置情境，使學(xué)生體驗(yàn)游戲（吹泡泡）的樂(lè)趣，能感受泡泡造型與色彩的變化，學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
      2、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生能選擇適合的方法（點(diǎn)、線、色）表現(xiàn)作品。
      3、學(xué)生能主動(dòng)有意識(shí)地通過(guò)媒材表現(xiàn)自己的感受，表現(xiàn)出畫(huà)面的美感，懂得互相欣賞，能共同分享接力畫(huà)的快樂(lè)，促進(jìn)交流與合作。
      教學(xué)重點(diǎn)：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：造型與色彩在畫(huà)面的運(yùn)用。
      難點(diǎn)處理：（1）幾位學(xué)生演示重疊組合效果，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）圓構(gòu)成的作品欣賞與剖析。學(xué)生用具：彩色筆、色紙、膠水、顏料、圓形摸具等。教學(xué)安排：
      1、在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀察與感受。以集體和小組游戲相結(jié)合，由小組選出學(xué)生作示范并小結(jié)。
      2、讓學(xué)生在觀察與審美中調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，不能流于游戲形式。如何觀察泡泡的形與色老師作好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
      3、因課安排在室外進(jìn)行，必須考慮學(xué)生的安全和注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)過(guò)程：
      （1）首先選擇課室外一個(gè)場(chǎng)地，將學(xué)生分成四個(gè)小組，師生在歡快的樂(lè)曲中開(kāi)始作吹泡泡的游戲，然后老師選擇三位學(xué)生作現(xiàn)場(chǎng)演示吹泡泡并向?qū)W生設(shè)疑：吹出的泡泡是什么形狀？這些形狀的色彩有什么變化，為什么？（學(xué)生遇到困難時(shí)，老師指導(dǎo)和提示）
      （2）接著讓學(xué)生根據(jù)觀察泡泡的形與色并拿起彩色筆在紙上嘗試畫(huà)出大小的圓形，最后選出三張作業(yè)由學(xué)生自評(píng)：對(duì)作業(yè)的感受？?jī)?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，為什么？作進(jìn)行講解，教師對(duì)重疊構(gòu)成的疏密、色彩搭配作小結(jié)。
      （3）教師出示有秩序重疊和無(wú)秩序重疊組合的幾張范圖，通過(guò)比較讓學(xué)生感受有秩序重疊構(gòu)成畫(huà)面產(chǎn)生的美感。
      （4）教師提示學(xué)生除了用彩色筆表現(xiàn)出圓形和色彩外，還可以用什么方法和材料表現(xiàn)？教師出示利用各種表現(xiàn)手法制成的范品讓學(xué)生欣賞。（5）教師對(duì)印、撕紙貼的制作方法作演示和講解。
      （6）教師提出作業(yè)要求：從吹泡泡游戲得到的圓形及色彩啟示，分四組以接力畫(huà)游戲完成作業(yè)。利用彩色筆或其他材料選擇一種方法表現(xiàn)一幅形與色組成的畫(huà)面。畫(huà)面形的組合應(yīng)有大小、色彩的變化，美觀有趣，可將造型和色彩進(jìn)行適當(dāng)夸張和變形。
      學(xué)生在作業(yè)時(shí)配以樂(lè)曲和兒歌：泡泡大，泡泡圓，壓印撕貼畫(huà)圓圈。你來(lái)吹，我來(lái)吹，一二三四一齊吹。有大的，有小的，還有動(dòng)物形狀的。像燈泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快動(dòng)手，別讓泡泡都溜走。拿紙來(lái)，拿筆來(lái)，壓印撕貼畫(huà)下來(lái)。
      （7）小結(jié)：學(xué)生互相欣賞觀摩：、a學(xué)生在游戲中掌握觀察的基本方法。并從觀察與審美中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。b、學(xué)生能在今后的創(chuàng)作繪畫(huà)中獲得啟示。c、能積極參與游戲并介紹自己的想法與創(chuàng)意。
      d、對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的初步了解。
      第四課：《七彩虹》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。
      2、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的畫(huà)。
      3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。
      教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。教學(xué)過(guò)程：
      一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
      教師出示七種顏色的色標(biāo)，學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。
      二、分析理解：
      1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確的順序。
      2、混色游戲：教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
      3、欣賞感知：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？
      你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。
      三、布置作業(yè)：
      教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
      第五課：快樂(lè)的小鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能領(lǐng)域：了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)小鳥(niǎo)。并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)頭飾。
      個(gè)性與創(chuàng)新領(lǐng)域：體驗(yàn)做小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境。提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作小鳥(niǎo)頭飾。教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、收集小鳥(niǎo)的錄象、圖片。制作課件。
      2、教師準(zhǔn)備白色卡紙、訂書(shū)機(jī)。
      3、學(xué)生準(zhǔn)備繪制工具（彩筆、剪刀）。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      一、激情引趣，引入新課題。
      1、播放MP3《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
      2、問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么？
      3、問(wèn)：你能模仿小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲嗎？（播放小鳥(niǎo)叫聲）你能模仿小鳥(niǎo)飛翔嗎？（播放小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)態(tài)）
      4、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。
      5、這些小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課題是：快樂(lè)的小鳥(niǎo)（板書(shū)）1）、學(xué)生觀看、欣賞。
      2）、學(xué)生回答：唱歌、自由飛翔。
      3）、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)模仿小鳥(niǎo)叫和小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài),然后全班一起體驗(yàn)。4）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。
      我覺(jué)得小鳥(niǎo)的叫聲（）？我學(xué)會(huì)象小鳥(niǎo)一樣飛翔()? 5）、學(xué)生：快樂(lè)的小鳥(niǎo)（1）、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿小鳥(niǎo)的聲音、動(dòng)態(tài)、快樂(lè)的情感，激情引趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并能說(shuō)出對(duì)小鳥(niǎo)的感覺(jué)，加深體驗(yàn)。
      二、欣賞與學(xué)習(xí)
      1、我們一起欣賞小鳥(niǎo)還為什么高興？（播放課件）
      2、問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？（播放課件）蜂鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？ 問(wèn)：這又是什么鳥(niǎo)？啄木鳥(niǎo)為什么快樂(lè)？
      問(wèn)：這又是什么鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？這些小鳥(niǎo)還為什么高興？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察小鳥(niǎo)由哪些部分組成？（板書(shū)畫(huà)小鳥(niǎo)）
      3、現(xiàn)在我們玩一次畫(huà)小鳥(niǎo)的接力游戲好嗎？小組里每人畫(huà)小鳥(niǎo)的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個(gè)小組畫(huà)得好！
      4、師小結(jié)：小鳥(niǎo)的身體要輕巧，翅膀要大。
      5、問(wèn)：同學(xué)們想學(xué)習(xí)更好的表現(xiàn)方法嗎？（播放幾種繪畫(huà)步驟）。
      6、噫，這個(gè)小姐姐做了個(gè)小鳥(niǎo)頭飾，多象只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，你想做嗎？
      7、制作小鳥(niǎo)頭飾的步驟（學(xué)生示范）
      （1）、生：有美麗的家、有許多小蟲(chóng)子吃、有許多好朋友一起玩耍??（2）、學(xué)生：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)??、學(xué)生：啄木鳥(niǎo)。它既幫助樹(shù)木抓蟲(chóng)子，能保護(hù)樹(shù)木，又有可口的蟲(chóng)子吃?? 學(xué)生：相思鳥(niǎo)、鶯、冠鶴??小鳥(niǎo)自己覺(jué)得很漂亮。學(xué)生：頭（眼、嘴、冠）身
      翅膀 }羽毛（色彩、花紋）尾巴 腳
      （3）、學(xué)生玩接力游戲。（4）、學(xué)生評(píng)價(jià)、修改。（5）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。（6）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。
      （7）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型嘗試，提高學(xué)生的觀察力、合作能力。并進(jìn)行環(huán)保教育。
      8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型方法，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，提高審美能力。
      三、小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)：
      一、表現(xiàn)：
      1、要求學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的小鳥(niǎo),，并制成頭飾。
      2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生表?yè)P(yáng)構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷的作品。
      3、學(xué)生評(píng)價(jià)、調(diào)整畫(huà)面。提高學(xué)生的造型、制作能力。
      二、布置作業(yè)學(xué)生繪畫(huà)、制作。
      三、表演：
      1、教師戴上小鳥(niǎo)頭飾邊舞邊說(shuō)：“HELO，我是黃鸝媽媽?zhuān)矣忻利惖挠鹈夷芨枭莆?。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認(rèn)識(shí)你們這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能上來(lái)介紹給我認(rèn)識(shí)？
      2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾到教壇前介紹自己。
      3、“我們這里是個(gè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)天堂，請(qǐng)所有的小鳥(niǎo)都飛出來(lái)，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！?/p>
      4、教師：大家快樂(lè)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂(lè)，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學(xué)到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學(xué)校里有什么活動(dòng)時(shí)，我們還可以扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)。５、學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己。
      三、學(xué)生活動(dòng)。
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己及與人分享，提高學(xué)生的審美水平。
      四、小結(jié)。教學(xué)后記：
      第六課：《昆蟲(chóng)王國(guó)》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。2．激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)昆蟲(chóng)不同的特點(diǎn)畫(huà)出不同昆蟲(chóng)的作品。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。
      在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光??下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。
      2.教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的影片。教師扳書(shū)課題。
      二、講授新課
      你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？為什么喜歡呢？ 1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。2.教師歸納板書(shū)：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。
      老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這種昆蟲(chóng)，討論完后每組選一名同學(xué)來(lái)介紹它。
      3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生分組討論——如何來(lái)介紹這種昆蟲(chóng)？選一位同學(xué)來(lái)介紹。4.學(xué)生介紹完那一種昆蟲(chóng)，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲(chóng)形象（繪畫(huà)作品）。請(qǐng)學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征的。
      5．出示作品，看看畫(huà)家們是怎樣表現(xiàn)的。
      三、表現(xiàn)：
      1.教師演示畫(huà)出昆蟲(chóng)。一邊畫(huà)一邊講故事情節(jié)。2.學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
      教學(xué)后記：學(xué)生能畫(huà)出自己熟悉的一些昆蟲(chóng)的形狀和顏色。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)昆蟲(chóng)的特征
      三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、評(píng)價(jià)：
      同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？
      1．將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。
      2．教師隨意拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？
      這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？
      3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。
      教學(xué)后記：學(xué)生畫(huà)得不錯(cuò)，就是不會(huì)用嘴把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
      第七課：大魚(yú)和小魚(yú)
      教學(xué)目標(biāo)
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。
      操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。課前準(zhǔn)備
      課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。
      一、教學(xué)過(guò)程
      (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
      課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
      演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
      課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
      1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
      2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。
      3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。
      (設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
      采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。教學(xué)后記：
      直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
      第八課 小動(dòng)物和媽媽
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、教養(yǎng)方面：能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色，能利用線條、和色彩進(jìn)行造型。
      二、教育方面：能體驗(yàn)小動(dòng)物和媽媽在一起的親情。
      三、發(fā)展方面：在模擬動(dòng)作中體驗(yàn)動(dòng)物之間的感情。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的形象；體會(huì)動(dòng)物的親情；表現(xiàn)喜歡的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于動(dòng)物親情的細(xì)節(jié)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      一、收集“小動(dòng)物和媽媽”親情故事、圖片，以及兒童喜歡的音樂(lè)。
      二、準(zhǔn)備“小蝌蚪找媽媽”的Flash動(dòng)畫(huà)，和相關(guān)題材的畫(huà)家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。教學(xué)媒體：投影、電腦、幻燈機(jī)
      作業(yè)要求：能用線、色造型，畫(huà)一幅和媽媽一起的彩色畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：
      一、啟動(dòng)主體
      1、播放《小蝌蚪找媽媽》的Flash動(dòng)畫(huà)，直接導(dǎo)入課題
      2、故事引入：教師或?qū)W生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，提問(wèn)故事內(nèi)容，學(xué)生討論回答，嘗試表演小蝌蚪見(jiàn)到媽媽的表情和動(dòng)作。
      二、發(fā)揮主體
      1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)出和表演教材中的動(dòng)物。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多自己喜歡的小動(dòng)物，引導(dǎo)他們注意小動(dòng)物的顏色和基本特征?？烧f(shuō)說(shuō)故事。
      2、在音樂(lè)中與學(xué)生欣賞相關(guān)題材的畫(huà)家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。
      3、以小組為單位，在自主活動(dòng)式的基礎(chǔ)上合作完成一幅有主題的作品。
      三、發(fā)展主體與父母或親人分享自己的作品 課題總結(jié)：
      組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。教學(xué)后記：
      第九課：《奇特的海螺》
      教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫(huà)出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出比較好的花紋。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入：孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。
      二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實(shí)物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。
      三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號(hào)》音樂(lè)中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實(shí)物與裝飾繪畫(huà)的異同。
      四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫(huà)一畫(huà)海螺。
      五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運(yùn)用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。
      六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
      七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。）
      八、小結(jié)，下課。
      教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海螺的形狀畫(huà)得不夠準(zhǔn)確，添上的花紋效果還可以。
      第十課：《美麗的海星》
      教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)。
      2、教師談話引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來(lái)到了我們的教師做客，大家歡迎！
      3、教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角啊？（學(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點(diǎn)，說(shuō)出海星的表面紋理特征。）
      二、嘗試表現(xiàn)：
      1、教師展示各種海星實(shí)物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線條畫(huà)、著色線條畫(huà)、水粉畫(huà)等），并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。
      3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫(huà)出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）
      4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己想象出來(lái)的海星。（師說(shuō)：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來(lái)嗎？）
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 教師布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來(lái)了很多海星，你能把他們畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
      1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見(jiàn)。
      2、模仿、扮演海星家族聚會(huì)的游戲。
      五、小結(jié)，下課。
      教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫(huà)出海星的外形特點(diǎn)，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出自己心中的海星。
      第十一課：《神奇的大海怪》
      教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種動(dòng)物的圖片資料，認(rèn)識(shí)它們各自的特征，再進(jìn)行豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片資料。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入。
      教師展示數(shù)張常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)物的特征。
      二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由12種動(dòng)物合成的，也就是具有12種動(dòng)物的特征。）
      三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，教師作補(bǔ)充。
      四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個(gè)與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。
      五、讓學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己心中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的大海怪。
      六、教師說(shuō)明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點(diǎn)的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個(gè)部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會(huì)變得更神奇更有趣。）
      七、作業(yè)評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
      八、小結(jié)，下課。
      第十二課：《動(dòng)物的花衣裳》 教學(xué)目標(biāo)：了解常見(jiàn)的動(dòng)物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動(dòng)物添上花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。
      2、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹??），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）
      a)老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。
      c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周?chē)沫h(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說(shuō)明。
      二、講授新課：
      a)看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。
      b)你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫(huà)）
      三、表現(xiàn)運(yùn)用：
      （1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？（2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？（3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來(lái)選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。
      （4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
      （1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。
      （2）學(xué)生裝互評(píng)、離開(kāi)座位說(shuō)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？（3）分小組說(shuō)說(shuō)：
      我能認(rèn)出（）種動(dòng)物的花衣裳。我會(huì)畫(huà)出（）種動(dòng)物的花衣裳。
      （4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫(huà)下來(lái)，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。
      教學(xué)后記：在上這課之前，我預(yù)先做了花紋的訓(xùn)練，再加上學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣比較高，很專(zhuān)心，因此大部分同學(xué)都能畫(huà)出比較好的效果。
      第十三課：課題 涂色游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉顏色的名稱(chēng)，知道顏色有深淺。
      2、技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用色彩平涂的方法畫(huà)一幅意象畫(huà)，并啟迪學(xué)生的想象思維；
      3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生感受涂色創(chuàng)作的樂(lè)趣，用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)游戲和作品的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用色彩平涂繪畫(huà)。難點(diǎn)：用較豐富的詞匯評(píng)價(jià)作品。
      突破難點(diǎn)的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生表達(dá)。
      興趣點(diǎn)：小小“變字”魔術(shù)導(dǎo)入課題；學(xué)生分成五個(gè)“色彩部落成員”進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課。
      教師預(yù)先準(zhǔn)備四張白紙貼在黑板上，并用油畫(huà)棒寫(xiě)上“涂色游戲”四個(gè)字，其中“涂色” 兩個(gè)字用白色油畫(huà)棒寫(xiě)。學(xué)生只能看見(jiàn)“游戲”兩個(gè)字。
      1、師問(wèn)：“同學(xué)們看見(jiàn)黑板上有“游戲”兩個(gè)字，知道要玩什么游戲嗎？老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們就知道了”。
      2、教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個(gè)字，教師揭示課題——涂色游戲。
      二、新授
      1、學(xué)生認(rèn)色搶答游戲。（復(fù)習(xí)游戲）。
      〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學(xué)生說(shuō)出顏色名。
      〈2〉教師說(shuō)顏色的名稱(chēng)，學(xué)生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫(huà)棒。
      〈3〉教師說(shuō)詞語(yǔ)，如“蘋(píng)果、國(guó)旗、蝴蝶”。學(xué)生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語(yǔ)的彩色筆或油畫(huà)棒。教師過(guò)渡：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多顏色了，那我們就來(lái)玩涂色游戲吧。”
      2、電腦演示涂色游戲的過(guò)程。（突出重點(diǎn)）
      教師先板畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等，再用電腦繪畫(huà)演示：隨意的用這些線和形勾畫(huà)組合成各種畫(huà)。舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會(huì)變出什么畫(huà)來(lái)。
      教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍(lán)、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍(lán)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色?！?涂色時(shí)教師強(qiáng)調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請(qǐng)學(xué)生想象給畫(huà)取個(gè)名字。教師引導(dǎo)取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服??
      舉例2：演示另一勾線畫(huà)，這一次只涂紅色和黃色，看看又會(huì)變出怎樣的畫(huà)來(lái)。學(xué)生上前演示涂色，請(qǐng)學(xué)生再取一些畫(huà)名。
      3、師生歸納：（探索式學(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)）
      （1）得出要點(diǎn)：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來(lái)涂；但都要注意深色和淺色的搭配。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書(shū)：勾線畫(huà)形——涂色——取名。
      4、賞畫(huà)學(xué)習(xí)。（見(jiàn)多識(shí)廣，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學(xué)生的思路）（4分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的范畫(huà)，學(xué)會(huì)使用教材學(xué)習(xí)。（2）放課件欣賞作品。
      第一部分：“畫(huà)家這樣畫(huà)”——畫(huà)家作品欣賞。學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色或取畫(huà)名。
      第二部分：“我也會(huì)畫(huà)”——學(xué)生作品欣賞。
      師：“你們一定很想畫(huà)了吧，老師去請(qǐng)一位神秘的朋友來(lái)和大家一起玩，好不好？”
      三、作業(yè)布置。（營(yíng)造游戲氛圍，形成課堂教學(xué)高潮）
      1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國(guó)的國(guó)王，將5個(gè)小組安排成5個(gè)不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個(gè)色彩部落分別命名紅花、陽(yáng)光、森林、海洋和彩虹部落）。
      2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱(chēng)來(lái)選擇顏色涂出一幅想象畫(huà)，并取一個(gè)好聽(tīng)的畫(huà)名。
      四、巡視輔導(dǎo)
      1、以國(guó)王的身份幫助“各部落”學(xué)生選擇顏色。
      2、注意強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)的手部動(dòng)作和正確的坐姿。
      五、小結(jié)：
      1、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。
      師生共同展示評(píng)價(jià)作品（大膽表達(dá)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。）
      各部落派代表自我介紹作品，說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。其他學(xué)生評(píng)價(jià)并取名。預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）你的畫(huà)叫什么名？為什么取這個(gè)名？（2）哪些地方畫(huà)的好？那些地方畫(huà)的還不夠好？（3）你覺(jué)得這個(gè)游戲哪里最好玩？（4）你能想出新的玩法嗎？
      教師歸納評(píng)價(jià)，分別表?yè)P(yáng)有個(gè)性、有進(jìn)步、有耐心的學(xué)生。
      2、課后拓展
      教師展示裝裱好的作品（教學(xué)延伸，課堂與生活聯(lián)系）師問(wèn)：“想想看，我們還可以利用這些畫(huà)來(lái)做什么呢？”。
      教師出示裝好畫(huà)框的作品，說(shuō)明可以裝飾房間。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待自己的作品和勞動(dòng)。
      六、下課。教學(xué)后記：
      第十四課：《我在天上飛》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛(ài)好與情感。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。
      3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
      創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
      學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫(huà)面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面提出質(zhì)疑并相互討論。
      2、講授新課：
      （1）設(shè)疑問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”
      學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。
      （2）設(shè)疑問(wèn)“大家知道了飛機(jī)是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
      學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設(shè)計(jì)心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。
      （3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？” 學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
      學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo) 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)這次的活動(dòng)特別感興趣，他們都喜歡飛機(jī)，并且都會(huì)折飛機(jī)，而且能給飛機(jī)添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機(jī)的特別之處
      三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。
      學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂(lè)于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。
      教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說(shuō)出來(lái)，因此交流的氣氛不夠活躍。
      第十五課：《漂亮的花紋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知識(shí)與技能：染紙的基本方法
      2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點(diǎn)、染的方法，并用來(lái)裝飾。3．情感與態(tài)度：體驗(yàn)染色游戲的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)染紙的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握染色時(shí)染料的濃度、染色的時(shí)間與成品效果的規(guī)律、節(jié)約用材料。教學(xué)用具： 1．教師準(zhǔn)備
      筆記本電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、多媒體課件、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白卡紙、各種染色的作品等。2．學(xué)生準(zhǔn)備
      生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布。教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      “啊呀！老師不小心把顏色滴在這張宣紙上了，這可怎么辦呀？你們有什么好的辦法嗎？” 在旁邊加點(diǎn)其他顏料等學(xué)生可以發(fā)揮想象任意回答。
      二、出示課題。
      三、講授新課 1．欣賞染紙作品
      染紙圖案怎么會(huì)染得那么整齊、漂亮？  2．折紙方法
      A． 觀察老師出示的作品是哪種折法？ B． 你們還知道有哪些折法嗎？
      C． 教師概括總結(jié)：米字折、折扇折、田字折、輻射折、平行折、井字折、十字折、卷折、對(duì)角折等。
      3．折紙口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美?．折紙方法
      1．浸染法；2．滴染法；3．沖染法；4． 濃破淡法。5．染紙種類(lèi)
      1．單色染紙；2．彩色染紙。
      四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。1． 分小組用不同的折法完成不同的染色 2． 制作一塊“美麗的手帕” 3． 重點(diǎn)加強(qiáng)弱示學(xué)生的輔導(dǎo)
      五、作品展示，自評(píng)互評(píng)。
      六、課后拓展
      1．這些美麗的染紙?jiān)谄綍r(shí)生活中有什么作用呢？
      2．課件欣賞用染紙制作的剪紙、剪貼畫(huà)、折紙作品等，引導(dǎo)學(xué)生在課后嘗試制作。
      第十六課：《手套襪子的妙用》
      教學(xué)目的：
      1、用費(fèi)舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進(jìn)行造型想象。
      2、通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
      3、舉行活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、拼貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)想象制作。組織學(xué)生舉行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
      1、請(qǐng)學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。
      2，請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。
      3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運(yùn)用手套襪子，來(lái)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。
      二、進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。
      1、教師表?yè)P(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型
      2、教師出示作品，你覺(jué)得這些小玩意有趣嗎？原來(lái)襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經(jīng)過(guò)怎樣的步驟做出來(lái)的呢？
      小組討論，你覺(jué)得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學(xué)生回答）
      3、教師以一小動(dòng)物的造型，結(jié)合襪子的外形進(jìn)行想象，變形，制作。
      4、看了老師的想象制作后，有什么想說(shuō)的，或你發(fā)現(xiàn)了什么？
      5、出示作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白原來(lái)手套，襪子還可以進(jìn)行巧妙的制作的
      6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法： 1）構(gòu)思形象
      2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。3）組合造型。
      三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種襪子手套造型的作品。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。
      四、進(jìn)行美化教室的活動(dòng)
      1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。
      2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組
      教學(xué)后記：學(xué)生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運(yùn)用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學(xué)沒(méi)有帶齊用具，沒(méi)有完成本節(jié)課的任務(wù)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的動(dòng)物手套襪子的特別之處
      三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。
      啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。教學(xué)后記：學(xué)生能按自己的構(gòu)思完成作業(yè)，但就不會(huì)評(píng)價(jià)。
      第十七課：《有趣的鞋》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
      2.通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備 ：
      1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。
      2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫(huà)棒或水彩筆等。
      3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。教學(xué)過(guò)程：共兩課時(shí) 1.引導(dǎo)階段
      欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。2.發(fā)展階段
      以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
      1> 以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
      2> 繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
      3> 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
      三、教學(xué)拓展
      1.可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
      2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3.用泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
      4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。
      第十八課：《丑小鴨與白天鵝》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟
      ②運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。2.技能目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。
      ③學(xué)習(xí)折﹑剪﹑畫(huà)﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天鵝 3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受紙立體造型的美。教學(xué)重點(diǎn)：丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計(jì)制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。教具﹑學(xué)具
      1.教具準(zhǔn)備：丑小鴨與白天鵝的圖片﹑示范用作品 2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆﹑畫(huà)紙﹑剪刀 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課：
      1.創(chuàng)設(shè)情景：教師講述《丑小鴨》的故事：美麗的夏天，鴨媽媽
      孵出一群小鴨。其中一只灰色的長(zhǎng)得又大又丑，大家都叫它“丑小鴨”。誰(shuí)都不喜歡它，還欺負(fù)它，可憐的丑小鴨很難過(guò)，它悲傷的離開(kāi)了家，四處流浪。丑小鴨孤獨(dú)的從夏天流浪到冬天。在春天悄悄來(lái)臨大地的一天，丑小鴨正躺在沼澤地的蘆葦叢中，他拍拍發(fā)僵的翅膀，沒(méi)想到他竟飛起來(lái)了，它一直飛到湖里去，正在它陶醉于飛翔的感覺(jué)的時(shí)候，它驚訝的看到了自己在湖里的倒影。2.導(dǎo)入課題：提問(wèn)：同學(xué)們你們猜猜丑小鴨為何驚訝呢？
      回答：它看到了怪物；它看到自己在飛的樣子很丑??；它看到自己變天鵝??；它看到自己變美了。呀，變成一只美麗的天鵝。
      老師：對(duì)了，它變成一只美麗雪白的天鵝。春天的太陽(yáng)溫暖地照著，他舒展開(kāi)翅膀，揚(yáng)起優(yōu)美的脖頸，正如詩(shī)中所說(shuō)：白毛拂綠水，紅掌撥青波。這就是著名的安徒生童話《丑小鴨與白天鵝》。
      二、新授
      1.播放丑小鴨與白天鵝的圖片，欣賞圖片了解丑小鴨與白天鵝的外部特征。提問(wèn)：丑小鴨與白天鵝各有什么特征？在毛色，外型等方面形容一下？
      回答：丑小鴨的毛是黃灰色的，嘴巴又闊又扁，腳很短；天鵝身體修長(zhǎng)，頸很長(zhǎng)，羽毛純白，翅膀既闊且美。
      2.提問(wèn)：黃毛丑小鴨變成了雪白美天鵝，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
      回答：喜歡，因?yàn)槌笮▲喿罱K變成美麗的天鵝；不喜歡，因?yàn)橛X(jué)得丑小鴨好可憐。
      老師總結(jié)：在丑小鴨的故事中，我們學(xué)習(xí)到了，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到不高興或挫折。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（遇到不高興的事時(shí)，我們應(yīng)該抱著樂(lè)觀的態(tài)度，想想自己生活在如此好的環(huán)境中，每天都可以上學(xué)學(xué)習(xí)，等等??面對(duì)挫折，我們也不能氣累要勇敢的立起來(lái)，反省失敗的原因，希望下一次能做得更好。）3.出示今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)手工制作。
      提問(wèn)：今天就讓我們來(lái)制作這個(gè)故事中的主角。你更喜歡哪一個(gè)，丑小鴨還是白天鵝？為什么？你準(zhǔn)選擇什么工具﹑材料？
      有的：丑小鴨；有的：白天鵝；有的：用白紙和彩筆來(lái)做；有的：用彩色紙和油畫(huà)棒來(lái)做?? 4.播放制作步驟圖：
      5．怎樣才能制作出會(huì)擺動(dòng)的丑小鴨？丑小鴨的頭不能太大也不能太小，肚子不能尖，要圓一點(diǎn)（一邊講解一邊親手示范制作過(guò)程）。
      6．用折疊和剪貼的方法能做出飛翔和游水時(shí)的白天鵝（一邊講解一邊親手示范制作過(guò)程），你還能不能動(dòng)一下腦筋，怎樣能做出一個(gè)與眾不同的呢？你還會(huì)對(duì)它進(jìn)行添畫(huà)與裝飾嗎？ 回答：會(huì)??
      提問(wèn)：你會(huì)用什么工具裝飾它？
      回答：彩筆；用彩紙剪出圖案貼上去；??
      老師：希望同學(xué)們能做出一個(gè)丑小鴨或白天鵝，然后把它裝飾得與眾不同。
      三、作業(yè)布置
      ①基本要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品
      ②較高要求：設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特和創(chuàng)新的丑小鴨或白天鵝，用不同的手段裝飾丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品
      ③用自己的制作設(shè)計(jì)一個(gè)表演《丑小鴨》的故事。
      四、巡視輔導(dǎo) ①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在丑小鴨與白天鵝的手工造型方面。丑小鴨的肚子剪得不夠圓，折出的天鵝翅膀藏不進(jìn)身體里去，把脖子剪斷了??）②對(duì)于這種種問(wèn)題，我采取對(duì)于上手快的學(xué)生先學(xué)會(huì)，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對(duì)于作品的要求不定得太高或過(guò)于精細(xì)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表?yè)P(yáng)。
      五、教師小結(jié)：
      今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫(huà)﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天
      鵝，運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。在欣賞和評(píng)述中也感受到紙立體造型的美，制作過(guò)程中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂(lè)趣。希望同學(xué)們回家后用自己的制作表演一段《丑小鴨》故事給家人看。
      六、課后拓展：
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解丑小鴨與白天鵝的外部特征，認(rèn)識(shí)到紙立體造型的美。課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)查找更多關(guān)于小鴨與白天鵝資料，同時(shí)也可以查閱更多立體造型的藝術(shù)品進(jìn)行欣賞。
      第十九課：《會(huì)伸縮的動(dòng)物》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙?jiān)煨椭小吧炜s”的原理。2|、技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用紙材制作一個(gè)會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)運(yùn)用的樂(lè)趣，加強(qiáng)“廢物利用”的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物“伸縮”的造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)會(huì)伸縮動(dòng)物的獨(dú)特方法。
      難點(diǎn)突破的方法與措施：范作欣賞、運(yùn)用課件中動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)來(lái)啟迪。
      興趣點(diǎn)：教師用會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話劇表演導(dǎo)入；有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)；學(xué)生做好會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話劇的表演游戲。教具、學(xué)具：
      1、教具準(zhǔn)備：教師范作幾個(gè)、小舞臺(tái)造型的框架（用費(fèi)硬紙做）、動(dòng)物形象圖片、課件。
      2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色筆、色紙、膠水、顏料、小木棍。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課
      1、教師利用先準(zhǔn)備好的小舞臺(tái)和會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話劇的表演。表演內(nèi)容：長(zhǎng)頸鹿利用它的長(zhǎng)脖子幫助其他小動(dòng)物過(guò)河的故事。
      2、導(dǎo)入課題:（板書(shū)）會(huì)伸縮的動(dòng)物
      二、新授
      （1）教師將范作分發(fā)給各小組學(xué)生，讓學(xué)生觀看玩賞。說(shuō)一說(shuō)：有誰(shuí)告訴大家這玩具是怎樣作出來(lái)的？
      （2）師生討論歸納：（板書(shū)）畫(huà)——剪——折——粘——上骨條
      指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第37頁(yè)，了解制作的基本步驟。全班學(xué)生來(lái)一次折紙比賽：看誰(shuí)折得又快又好。
      （3）教師出示幾個(gè)制作“伸縮”部位不好的作品，學(xué)生觀察找出問(wèn)題——即：不夠美觀；不夠有趣味等。教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)（板書(shū)在畫(huà)字的前面）就是要先想好動(dòng)物的什么部位進(jìn)行伸縮又美觀又有趣。
      （4）放課件：開(kāi)展有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)
      各種動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。師選擇其中問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物怎樣設(shè)計(jì)它的“伸縮”呢？鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，表?yè)P(yáng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。學(xué)生回答完后，再放出課件中的設(shè)計(jì)樣式。將范作獎(jiǎng)勵(lì)給設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。反復(fù)幾次，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。
      三、作業(yè)布置：
      1、充分利用自己的紙材和工具制作一個(gè)會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      2、注意巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)物的伸縮辦法，爭(zhēng)取與別人的伸縮設(shè)計(jì)不一樣。
      3、與小組的朋友合作編個(gè)故事玩一玩。
      四、巡視輔導(dǎo)
      1、幫助學(xué)生選擇搭配不同的紙材料。
      2、及時(shí)提出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性問(wèn)題；（如小木棍的粘合：用透明膠紙）
      3、教師用范作和先做完的學(xué)生一起玩，激發(fā)學(xué)生的制作熱情并啟發(fā)學(xué)生編故事。
      五、作業(yè)評(píng)述
      1、教師任意請(qǐng)學(xué)生從造型美觀、制作牢固、伸縮有趣來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
      2、每小組自由組合上前用會(huì)伸縮的動(dòng)物在小舞臺(tái)上表演。
      六、課后拓展：
      1、將課堂上學(xué)的設(shè)計(jì)制作方法介紹給家人和朋友。
      2、課后再制作幾個(gè)不同的會(huì)伸縮的紙動(dòng)物。
      第二十課：《我們的動(dòng)物樂(lè)園》
      教學(xué)目標(biāo) :
      1、知識(shí)目標(biāo)：參考相關(guān)的資料,結(jié)合自己的理解,抓住動(dòng)物的基本特征,由基本型入手采用多種技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
      2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍惜動(dòng)物的情感思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn) ：作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩泥、牙簽、小刀、剪刀等。學(xué)生收集關(guān)于動(dòng)物的資料。教學(xué)過(guò)程 ：
      1、談話：我們的學(xué)校對(duì)面有個(gè)老鄰居：動(dòng)物園，我想很多同學(xué)都去過(guò)動(dòng)物園吧？那你知道那些珍惜動(dòng)物哪？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
      2、每種動(dòng)物都有自己的特征，看錄像。（大象、犀牛、斑馬、長(zhǎng)頸鹿）
      3、猜一猜：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表演動(dòng)物特征，其他同學(xué)猜動(dòng)物。
      4、欣賞藝術(shù)品 ：現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物與藝術(shù)的不同。欣賞泥人張的作品。
      5、欣賞學(xué)生作品：我們學(xué)生也能做出精美的作品。
      6、比較：繪畫(huà)作品與泥塑的區(qū)別。
      7、探究：請(qǐng)學(xué)生研究是如何作的：
      ⑴復(fù)習(xí)：幾種泥塑技法。
      ⑵變魔術(shù)：出示一個(gè)圓球，請(qǐng)同學(xué)看由一個(gè)基本型變出的各種動(dòng)物
      8、學(xué)生參考自己和教師收集的動(dòng)物資料進(jìn)行創(chuàng)作。
      9、利用沙盤(pán)展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)互學(xué)，找到自己不足回去加以改正。
      10、教育學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)珍惜動(dòng)物.
      第三篇：小學(xué)第二冊(cè)美術(shù)教案(20092)
      小學(xué)第二冊(cè)美術(shù)教案(2009.2)
      第1課 五彩的煙花
      一、教材分析：
      本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆（這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。
      2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。
      3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。
      難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。
      五、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具
      （教師）范畫(huà)、煙花圖片等
      六、教學(xué)過(guò)程：
      1.激趣。
      （1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。
      （2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？
      （3）揭示課題：《五彩的煙花》。
      2.欣賞。
      （1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
      （2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？
      3.指導(dǎo)。
      （1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。
      （2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。4.創(chuàng)作。
      （1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。
      （2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。
      （1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
      （2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。
      （1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
      油畫(huà)棒水彩畫(huà)材料和技法介紹。
      （1）油畫(huà)棒材料介紹。
      油畫(huà)棒是一種固體的繪畫(huà)顏料，它是在粉畫(huà)的基礎(chǔ)上加進(jìn)一定比例的油和軟蠟，經(jīng)過(guò)加溫、加壓、冷卻、定型而成。
      油畫(huà)棒色彩鮮艷，使用方便，能直接在紙上和畫(huà)布上使用。油畫(huà)棒可以和其他顏料配合使用。油畫(huà)棒具有厚重的色彩效果和豐富的顏色品種，因而深受兒童的喜愛(ài)，是兒童理想的繪畫(huà)工具。
      適合油畫(huà)棒作畫(huà)的畫(huà)紙比較多，一般常用的紙是表面比較粗糙的圖畫(huà)紙，還有各種色卡紙和灰、白卡紙。另外，水砂紙也是非常好的材料，因?yàn)樗凹埐粌H容易著色，而且有較沉著的底色，作畫(huà)效果更具有特色。
      目前市場(chǎng)上油畫(huà)棒的品種很多，最為著名的有臺(tái)灣產(chǎn)的派通牌和日本產(chǎn)的櫻花牌。這兩種品牌的油畫(huà)棒，質(zhì)地細(xì)膩、松軟，色澤純正、鮮艷，色譜齊全，分為16色、25色、50色等幾種。上海產(chǎn)的馬利牌與進(jìn)口產(chǎn)品性能不相上下，而且價(jià)格低，產(chǎn)品分為16色和25色兩種，較為普及且容易購(gòu)買(mǎi)到。
      挑選油畫(huà)棒時(shí)，無(wú)論是何種品牌，一定要選擇質(zhì)地松軟、色澤鮮艷、顏色品種較齊全的產(chǎn)品。
      （選自李觀生編著：《兒童美術(shù)》，浙江少年兒童出版社，2002年4月）（2）水彩顏料介紹。
      水彩顏料從原料上說(shuō)是從動(dòng)物、植物、礦物質(zhì)等各種物質(zhì)中提取制成的，也有化學(xué)合成的。
      （3）油畫(huà)棒水彩畫(huà)介紹。
      油畫(huà)棒有不溶于水的特點(diǎn)，所以它和水彩顏料結(jié)合使用，會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)特的效果，也叫油水分離法。在以油畫(huà)棒為主的表現(xiàn)手法中，先用油畫(huà)棒對(duì)全幅作品進(jìn)行充分表現(xiàn)，然后根據(jù)畫(huà)面需要，再用相應(yīng)的水彩顏料涂底色襯托，這種方法既簡(jiǎn)便又快速，畫(huà)面效果也很好?；?炮 源 流 述 略
      第2課 水彩游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。
      2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫(huà)。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。教材分析：
      兒童的生活離不開(kāi)游戲，不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”，還是簡(jiǎn)單的兔子舞，都能釋放他們的純真和快樂(lè)。水彩游戲以色彩的流動(dòng)變化、水色交融，讓兒童充滿想象和向往，更能激起他們的創(chuàng)造力。當(dāng)隨意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作時(shí)，孩子們的想象之窗也被打開(kāi)了，染出萬(wàn)花筒，吹成百草園，滴出太陽(yáng)雨，淌出千千萬(wàn)萬(wàn)朵美麗的火花，使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩游戲?qū)ε囵B(yǎng)兒童色彩的敏銳感知力、調(diào)控力與想象力有較大的作用，而這些能力也是孩子們以后學(xué)習(xí)新知、參與社會(huì)、創(chuàng)建事業(yè)所必不可少的要素之一。
      本課以《水彩游戲》為題，通過(guò)水彩的不同技法和工具材料的運(yùn)用，表現(xiàn)各種不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍(lán)、綠等常用色彩組成的學(xué)生作品，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同的色彩名稱(chēng)，感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了染、吹、滴、淌這些水彩畫(huà)技法，更是為了讓學(xué)生體會(huì)不同紙張、不同表現(xiàn)手法所造就的非凡效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫(huà)的興趣，同時(shí)還讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)芈?lián)想、想象、添畫(huà)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，鍛煉了能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了審美情趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。
      難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫(huà)。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩顏料、調(diào)色盤(pán)（盒）、水彩畫(huà)筆、毛筆、吸管等水彩畫(huà)的作畫(huà)工具（教師）課件、資料等 教學(xué)過(guò)程
      1.出示課件，引出課題。
      （1）出示課件，讓學(xué)生觀察水彩游戲畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不同，并給這些畫(huà)取名字。（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并板書(shū)：《水彩游戲》。2.觀察范畫(huà)，學(xué)習(xí)技法。
      （1）出示課件，讓學(xué)生思考這些畫(huà)的表現(xiàn)方法，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。
      （3）教師舉一個(gè)以春天為主題的例子進(jìn)行示范。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提供主題。
      （1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對(duì)效果進(jìn)行聯(lián)想、添畫(huà)，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫(huà)取個(gè)名字。
      （2）提出創(chuàng)作建議：構(gòu)思新穎、獨(dú)特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達(dá)出自己的心情、情感；突出主題。
      （3）播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重于水彩技法、情感刻畫(huà)等方面的指導(dǎo)）。
      4.提出建議，作品講評(píng)。
      （1）提出評(píng)價(jià)建議：是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地運(yùn)用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。
      （2）將具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。
      5.本課總結(jié)，課外延伸。
      （1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學(xué)生疑問(wèn)。（2）課后要求學(xué)生動(dòng)手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自己的房間）。
      第3課 繽紛花布
      一、教材分析：
      本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達(dá)到這個(gè)目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來(lái)感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫(huà)棒水彩畫(huà)，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時(shí)是不容忽視的。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。
      2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
      3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
      三、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等
      （教師）各種各樣的花布、課件等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1.欣賞花布。
      播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。
      2.揭示課題。
      揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授。
      （1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。
      （2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。
      （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
      4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。
      （2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱(chēng)，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。
      （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。
      5.課外拓展。
      （1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
      （2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。
      相關(guān)資料：
      民間印染花布
      民間印染花布在我國(guó)傳統(tǒng)染織藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟。它以單純的色調(diào)、樸實(shí)的造型、清新的風(fēng)格給人以永恒的魅力。印染花布有著悠久的歷史，尤其在明、清以后在民間廣為普及，深受人們喜愛(ài)；004km.cn/bbs它以民間土靛與土布為原料，就地取材，因陋就簡(jiǎn)，制作方便。品種有印染、蠟染、扎染等，由于制作方法的不同，它們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，盡顯其純樸自然之美。民間印染花布題材涉及廣泛，大都蘊(yùn)含吉祥的意義，其紋樣風(fēng)格清純、質(zhì)樸、大方，與人民生活密切相關(guān)，有著很高的審美價(jià)值。藍(lán)印花布。
      （1）藍(lán)印花布介紹。
      藍(lán)印花布藍(lán)白二色，色彩深沉明快，圖案樸實(shí)典雅，具有濃厚的鄉(xiāng)土味。千百年來(lái)，用藍(lán)印花布做成的服飾、床被、圍裙、桌布等成為百姓的日常家用品。
      藍(lán)印花布的紋樣圖案都來(lái)自于民間，反映了百姓的喜聞樂(lè)見(jiàn)，寄托著他們對(duì)美滿生活的向往和樸素的審美情趣，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍(lán)印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，因而藍(lán)印花布真實(shí)地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。桐鄉(xiāng)藍(lán)印花布是世界藍(lán)印藝術(shù)苑中絢麗的花朵。藍(lán)印花布以植物藍(lán)草作染料，用天然石灰、黃豆粉作印花防染劑，在純棉織物上以其樸實(shí)清新的風(fēng)格自成一派，散發(fā)著永恒的藝術(shù)芳香。中國(guó)藍(lán)印花布源于秦漢、盛于宋代。
      在民間，藍(lán)印花布不僅是多姿多彩的衣料，而且又被制成門(mén)簾、頭巾、帳幔、床單和飾品，和百姓的日常生活緊密地聯(lián)系在一起。
      （2）藍(lán)印花布的制作工藝圖解。
      藍(lán)印花布制作雖不十分復(fù)雜，但工藝又十分講究，主要的工序有四道。一是紋樣設(shè)計(jì)和花版制作。用點(diǎn)、線、面結(jié)合成紋樣，然后用紙刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。二是漏版印花（俗稱(chēng)“拷花”）。把石灰和黃豆粉加水拌和成印花防染漿，漏刮在織物上，待七天期的陰晾干燥，才能染色。三是植物染料染色。用藍(lán)草的色素制成染液，在室溫下進(jìn)行多次染色。一般淺色染三至四次，中色七至八次，深色十次以上。四是刮花子及清洗。染色后的藍(lán)印花布經(jīng)曬干或烘干，用刮刀刮掉防染漿層，然后用流水多次清洗，洗盡浮色。
      圖案色彩的表現(xiàn)技法。
      由于圖案設(shè)計(jì)要適應(yīng)各種不同的生產(chǎn)工藝條件、產(chǎn)品需要、材料選擇特點(diǎn)等，所以圖案色彩的表現(xiàn)技法亦不同，常用的圖案色彩表現(xiàn)技法也就多種多樣，一般有以下八種技法：
      （1）平涂法。
      平涂法是運(yùn)用單色平涂或書(shū)法用筆來(lái)表現(xiàn)出圖案的造型，或采用多種多樣的色彩來(lái)表現(xiàn)色彩變化與層次關(guān)系。
      （2）點(diǎn)繪法。
      點(diǎn)繪法是以大小不同的、有規(guī)律或無(wú)規(guī)律的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)圖案的造型、結(jié)構(gòu)、層次與空間處理的一種方法。
      （3）勾線法。
      勾線法是用筆勾線來(lái)表現(xiàn)圖案的造型特征。常采用均勻的、粗細(xì)的、起伏的、變化的線條來(lái)表現(xiàn)圖案。
      （4）渲染法。
      渲染法是在圖案中運(yùn)用國(guó)畫(huà)工筆的方法，以單色和多色進(jìn)行渲染的技法。用顏色來(lái)表現(xiàn)圖案造型的明暗、光潤(rùn)、色澤等特點(diǎn)。
      （5）干筆法。
      干筆法是運(yùn)用漿彩、筆觸、撇絲的手法，表現(xiàn)圖案造型的質(zhì)感與層次的變化。
      （6）噴染法。
      噴染法是運(yùn)用噴色工具，采用渲染、退暈的方法，造成和諧的特殊效果，使畫(huà)面顯得光潤(rùn)、柔和的表現(xiàn)技法。
      （7）退暈法。
      退暈法大多是以同類(lèi)色和相近色進(jìn)行深淺推移色階的方法，來(lái)表現(xiàn)和諧、統(tǒng)一的節(jié)奏感的。
      （8）立粉法。
      立粉法是以平涂和退暈兩種手法為基礎(chǔ)，而后用立粉進(jìn)行勾線，使之呈現(xiàn)凹凸起伏的特殊效果，再加以金、銀勾填，獲得富麗堂皇效果的一種技法。
      圖案色彩表現(xiàn)技法，可通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)方法而不斷產(chǎn)生新的技法，也可根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造出多種多樣、絢麗多彩的表現(xiàn)技法。
      第4課 美麗的盤(pán)子
      一、教材分析：
      本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類(lèi)、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。
      本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類(lèi)，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。
      2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。
      難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具
      （教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)： 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。
      1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類(lèi)：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。
      （2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。
      （1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。
      （2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。
      （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
      （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。
      （2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。第二課時(shí)： 1.欣賞范作。
      出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。
      教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。
      2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子）。
      4.作業(yè)講評(píng)。
      互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。
      （1）裝飾自己制作的盤(pán)子。
      （2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。相關(guān)資料：
      青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)。
      此盤(pán)高9.2cm，口徑51.2cm，為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達(dá)到完美成熟的階段。紋飾用鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)、花卉、草木以及云龍、海水、人物等，配合得當(dāng)。此盤(pán)繪畫(huà)紋飾精細(xì)明快，盤(pán)形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤(pán)心平坦，圈足，盤(pán)心繪枇杷一枝，枝上鳥(niǎo)作回首銜果狀，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，宛如一幅宋人圖畫(huà)。盤(pán)的造型是元末明初流行式樣，器形大而規(guī)整，堪稱(chēng)精品。第5課 粘貼小動(dòng)物
      一、教材分析：
      本課教學(xué)要求粘貼可愛(ài)的小動(dòng)物，教師可以為學(xué)生介紹小動(dòng)物種類(lèi)、講一些小動(dòng)物的故事以及猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)等。同時(shí)，也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和知識(shí)性。
      教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形，使其變得更加有趣、可愛(ài)、奇特。另一方面，在小動(dòng)物的色彩選用上，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，自己進(jìn)行積極的色彩搭配，不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三，還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面等，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類(lèi)。
      2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過(guò)粘貼小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
      難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類(lèi)小動(dòng)物。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)：
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）紙、油畫(huà)棒等
      （教師）范作、動(dòng)物掛圖、動(dòng)物頭飾、收集的有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)等
      1.游戲。
      （1）用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界（說(shuō)明：為了激發(fā)創(chuàng)作熱情，每個(gè)學(xué)生頭上都戴著自己喜愛(ài)的或熟悉的小動(dòng)物頭飾進(jìn)教室）。
      （2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演自己喜愛(ài)或最熟悉的動(dòng)物的動(dòng)作，讓另外的學(xué)生猜動(dòng)物名稱(chēng)（還可以讓學(xué)生猜猜動(dòng)物謎語(yǔ)，也可以讓學(xué)生互猜。舉例：長(zhǎng)得像條魚(yú)，大得像艘船，背上冒噴泉，你猜我是誰(shuí)？答案是鯨）。
      2.欣賞。
      認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并觀賞動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎愛(ài)吃肉、獅子是百獸之王、小魚(yú)兒離不開(kāi)水、小鴨子會(huì)游泳和公雞穿著花外衣等等）。3.設(shè)計(jì)。
      （1）要求構(gòu)思設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)或最熟悉的小動(dòng)物，可用夸張變形等方法。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      4.交流。
      （1）學(xué)生展示自己的作品，互相交流。
      （2）說(shuō)說(shuō)自己的繪畫(huà)作品注意了哪些細(xì)節(jié)，哪些需要改進(jìn)。第二課時(shí)： 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩泥（或黏土）、小刀、牙簽、底板（卡紙或三合板等）（教師）范作、掛圖 教學(xué)過(guò)程：
      1.復(fù)習(xí)。
      掛出動(dòng)物圖片，重溫上一節(jié)課有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。2.創(chuàng)作。
      （1）請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課畫(huà)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)稿，編編故事，講給老師和同學(xué)聽(tīng)。
      （2）欣賞范作，讓學(xué)生猜猜這么漂亮的小動(dòng)物是怎樣粘貼的。
      （3）教師邊演示邊講授主要步驟：小動(dòng)物的整體構(gòu)思；粘貼法和浮雕法粘貼，動(dòng)手制作可愛(ài)的小動(dòng)物。
      （4）注意事項(xiàng)：動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、紋路等特征；組織上應(yīng)做到疏密有致；造型活潑、生動(dòng)、有趣；可利用夸張和變形等方法；可以添加小裝飾物；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。3.講評(píng)。
      （1）按自己設(shè)計(jì)的小動(dòng)物畫(huà)稿進(jìn)行設(shè)計(jì)粘貼。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作完畢，展示作品。
      （3）在制作技巧等方面教師作指導(dǎo)，然后師生共評(píng)。4.表演。
      教師播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)物狂歡。
      5.拓展。
      有興趣的同學(xué)可以分組或獨(dú)自（也可以和家人一起）粘貼出小動(dòng)物的故事、動(dòng)物城 相關(guān)資料：
      彩色泥塑的工具、材料。
      彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木頭、塑料或有機(jī)玻璃等材料，有各種形狀，有的是一頭尖另一頭扁，有的似一片柳葉的形狀，也可以根據(jù)需要制成其他形狀和規(guī)格。另外，可以根據(jù)實(shí)際需要找一些物品作工具，如小梳子、毛線針、筆桿、小剪刀、小刀等。
      泥塑的材料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等幾種。本書(shū)主要選用彩泥為材料。彩泥的特點(diǎn)是色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)。彩泥在文具店或商店里都可以買(mǎi)到。彩泥有許多顏色，初學(xué)者一般只要選購(gòu)紅、黃、藍(lán)、黑、白幾種就可以了。另外，還要準(zhǔn)備一些輔助材料，如大頭針、火柴梗、牙簽等。
      彩泥泥塑的基本方法
      搓：兩手心相對(duì)，均勻地轉(zhuǎn)動(dòng)，把彩泥搓成一個(gè)圓球，或把彩泥來(lái)回搓，搓成圓柱體。要求無(wú)裂縫。
      捏：用手指將彩泥捏壓扁或彎曲成所需要的形狀。
      接：用火柴?；蜓篮瀸⒉誓嗟膬蓚€(gè)或多個(gè)部件連接起來(lái)。
      壓：用手掌或手指將彩泥壓扁，或用工具壓出所需形狀或花紋，如用小木梳可以壓出一排平行而整齊的條紋。
      貼：將一塊或多塊彩泥壓放在另一塊彩泥上。
      刻：用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的紋樣。
      挖：用泥塑刀或其他工具挖出一部分彩泥進(jìn)行造型。
      切：用泥塑刀分割彩泥，004km.cn/bbs也可用線來(lái)分割。
      剪：用剪刀剪開(kāi)彩泥，使之成為所需的形狀。
      編：用兩條或兩行以上的彩泥條按編織的方法編織成所需的形狀。
      插：用大頭針、牙簽、火柴梗等直接插在彩泥上，或?qū)⑦@些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。糅：將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起，使色彩及花紋產(chǎn)生變化。
      第6課 船兒出航
      一、教材分析：
      本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對(duì)未來(lái)懷有美好愿望，樹(shù)立起朦朧的個(gè)人理想。教材通過(guò)提問(wèn)船的類(lèi)型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識(shí)，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用蠟筆、油畫(huà)棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫(huà)的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場(chǎng)面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。
      2.能用蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩畫(huà)等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
      3.使學(xué)生從小熱愛(ài)航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)：
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫(huà)棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具
      （教師）課件、范畫(huà)等 教學(xué)過(guò)程
      1.認(rèn)識(shí)航船。
      播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 2.欣賞范作。
      （1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？
      （2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。
      （3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)作主題：船兒出航。
      （2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。
      （3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫(huà)出航行中的船，也可以畫(huà)觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫(huà)各種形態(tài)各異的航行中的船。
      （4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
      （1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱(chēng)、創(chuàng)作過(guò)程、想法等）。
      （2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。
      回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來(lái)。
      第二課時(shí)：
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
      （教師）船的模型、課件等 教學(xué)過(guò)程
      1.評(píng)價(jià)作業(yè)。
      讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)存在的優(yōu)缺點(diǎn)。2.比較異同。
      （1）播放實(shí)物投影：繪畫(huà)的船與手工的船。思考：它們有什么異同點(diǎn)？
      （2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會(huì)手工船的特點(diǎn)）。
      （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。3.示范制作。（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的 制作過(guò)程。思考：這條手工船是怎樣制作出來(lái)的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
      （2）教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作品。
      （1）以自評(píng)為主，他評(píng)和教師評(píng)為輔。
      （2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。
      （3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長(zhǎng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？
      （4）舉辦一場(chǎng)航模比賽，看誰(shuí)制作的船最棒。6.課外作業(yè)。
      收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。相關(guān)資料：
      （1）船的歷史。
      船舶究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)又是誰(shuí)最先完成了這項(xiàng)偉大發(fā)明的，今天任何人也說(shuō)不清楚。但有一點(diǎn)可以肯定，中華民族是人類(lèi)中最早制造船只的民族之一。
      約公元前2000年，木板船開(kāi)始出現(xiàn)了。其中風(fēng)帆的使用也許是人類(lèi)最值得驕傲的一個(gè)創(chuàng)舉。早期的木船由于體積小，又大多是短途航行，可以靠篙、槳、櫓，可以靠人力，盡管速度較慢。隨著船越造越大，尤其是長(zhǎng)途、逆水或頂風(fēng)時(shí)，人力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。后來(lái)有了帆船，就是在逆風(fēng)時(shí)，走Z字形航線，也還能巧妙把風(fēng)力匯集起來(lái)，成為一種動(dòng)力，推動(dòng)帆船前進(jìn)。人類(lèi)從此開(kāi)始了“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮匠獭?9世紀(jì)左右，木帆船發(fā)展到了巔峰，出現(xiàn)了可達(dá)世界各地的各種戰(zhàn)船和商船。
      1807年8月9日，克勒蒙克號(hào)的試航成功標(biāo)志著船舶史又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期：蒸汽動(dòng)力新時(shí)代開(kāi)始取代帆船時(shí)代。它還預(yù)示著鐵船時(shí)代的即將到來(lái)。
      今天的船，不但可以如履平地般航行在水面上，而且可以潛行在水面下，可以在水面飛行（氣墊船）。相信在不久的將來(lái)，人們航行在海洋上就會(huì)如同在家里一樣平穩(wěn)。
      （2）為什么用鋼鐵做成的大輪船能浮在水面上？
      把一塊鐵放在水中，很快就沉到水底了。如果把這塊鐵加工成很薄的、較大的一個(gè)鐵盆，這個(gè)鐵盆就會(huì)浮在水面上。你知道其中的道理嗎？
      要弄清楚其中的道理，得從浮力與物體的重量無(wú)關(guān)，而與它們的體積有關(guān)入手。如果把兩份同重量的橡皮泥做成兩個(gè)球，一個(gè)做成空心的，一個(gè)做成實(shí)心的，然后稱(chēng)它們各自在水中的重量，空心球在水中較實(shí)心球輕。因?yàn)榭招那蛟谒惺艿降母×Υ笥趯?shí)心球。如果把它們浸入到裝滿了水的量杯中，可測(cè)出它們排出的水量。空心球的排水量大于實(shí)心球，因?yàn)榭招那虻捏w積大于實(shí)心球。從此我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？那就是，物體在水中受到的浮力大小與它的排水量有關(guān)，物體浸入水中的體積愈大，排開(kāi)的水愈多，物體所受浮力就越大。
      就鋼鐵而言，雖然其密度較大，但把它造成大輪船后，其體積不知增大了多少倍，浮力也增加了許多倍，因此，用鋼鐵造的大輪船就能浮在水面上。
      第7課 “蘑菇”家園
      一、教材分析：
      本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學(xué)生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動(dòng)的創(chuàng)作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍(lán)衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學(xué)生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學(xué)生選擇適合自己的設(shè)計(jì)方法提供了選擇余地。本課要求運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動(dòng)手操作能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：  1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。
      2.能運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有自己特色的“蘑菇”家園。
      難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。
      第一課時(shí)：
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解有關(guān)蘑菇的知識(shí)（如蘑菇的種類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、形狀、色彩、用途等），準(zhǔn)備美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具等
      （教師）課件、錄像、范作等 教學(xué)過(guò)程
      1.交流特點(diǎn)。
      （1）播放錄像：蘑菇的生長(zhǎng)過(guò)程。思考：蘑菇是怎么長(zhǎng)大的？
      （2）學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識(shí)（如說(shuō)說(shuō)蘑菇的造型特點(diǎn)、寫(xiě)蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。
      2.作品分析。
      （1）播放課件：蘑菇作品。提問(wèn)：看了這些作品，你有什么感受？
      （2）提供欣賞意見(jiàn)：畫(huà)面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。
      （3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)嘗試分析作品。
      （4）教師小結(jié)。
      3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。
      （2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫(huà)的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛(ài)家園的情感。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問(wèn)題。
      （4）作業(yè)講評(píng)：教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。4.回家作業(yè)。
      （1）回家進(jìn)一步修改自己的作品。
      （2）準(zhǔn)備下節(jié)課的紙塑工具。第二課時(shí)： 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）橡皮泥、小裝飾物等
      （教師）“蘑菇”家園模型圖、課件、范作等 教學(xué)過(guò)程：
      1.分析問(wèn)題。
      （1）師生共同分析上節(jié)課存在的問(wèn)題。
      （2）明確本節(jié)課任務(wù)：用泥塑的方法創(chuàng)作“蘑菇”家園。
      2.欣賞范作。
      （1）欣賞“蘑菇”家園模型，提問(wèn)：這座“004km.cn/bbs蘑菇”家園你喜歡嗎？你覺(jué)得哪一部分最漂亮？有什么地方存在不足，需要修改？
      （2）教師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)）。
      （3）學(xué)生分組討論自己的創(chuàng)作目標(biāo)。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生創(chuàng)作“蘑菇”家園（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以找自己的好朋友合作）。
      （2）教師巡回指導(dǎo)，多幫助有困難的同學(xué)。4.講評(píng)作業(yè)。
      （1）學(xué)生在自己的座位上展示作品，小組自由交流。
      （2）教師評(píng)價(jià)小結(jié)。
      （3）學(xué)生進(jìn)一步修改自己的作品。
      （4）同桌或小組合作，介紹自己的家園或表演有關(guān)的小節(jié)目。5.課外拓展。
      課外進(jìn)一步探索蘑菇的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的秘密。
      相關(guān)資料：
      蘑菇的基本常識(shí)
      （1）蘑菇喝飽了水會(huì)長(zhǎng)得更快嗎？
      雨停了，空氣里散發(fā)著撲鼻的清香，樹(shù)林里傳來(lái)小鳥(niǎo)的歌聲。小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛下來(lái)，站在濕濕的泥地上，覺(jué)得特別舒服。“哇，這么多蘑菇是從哪兒冒出來(lái)的呀？”小鳥(niǎo)驚訝地叫道。蘑菇晃了晃它的大腦袋說(shuō)：“小鳥(niǎo)，我剛才喝了好多好多的雨水，身體就一下子變大了，你看，我長(zhǎng)得多高多快呀?！?/p>
      （小知識(shí)：蘑菇含有豐富的蛋白質(zhì)，多種維生素和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，被人們稱(chēng)為“蛋白蔬菜”。常吃它能提高人體的免疫力，對(duì)病毒和癌細(xì)胞有一定的抵抗作用，還可以降低血壓。）
      （選自馬加等主編：《新世紀(jì)幼兒版十萬(wàn)個(gè)為什么》，少年兒童出版社，2002年）（2）為什么蘑菇生長(zhǎng)不需要陽(yáng)光？
      蘑菇是食用真菌的統(tǒng)稱(chēng)，它是一種味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。蘑菇既能在野外生長(zhǎng)，也能在室內(nèi)生長(zhǎng)。不過(guò)，它喜歡陰暗潮濕，不需要陽(yáng)光。在陽(yáng)光下，它反而不能生長(zhǎng)，甚至?xí)劳?，這是為什么呢？
      原來(lái)，蘑菇是一種較奇特的植物，它的外形像一把把小雨傘，有的傘面大如臉盆，有的則小如圖釘，而味道也各有不同。
      蘑菇不像其他植物那樣靠光合作用來(lái)制造有機(jī)物質(zhì)以提供自己生長(zhǎng)的需要，它沒(méi)有葉綠素，它的生長(zhǎng)繁殖完全靠菌絲分解，吸取營(yíng)養(yǎng)莖中一些現(xiàn)成的有機(jī)物質(zhì)和礦物質(zhì)。因?yàn)樗邆溥@樣較奇特的生理機(jī)能和構(gòu)造，所以生長(zhǎng)時(shí)不需要陽(yáng)光。
      只要留意，你會(huì)知道在野外蘑菇一般生長(zhǎng)在陰暗潮濕的地方，而人工培植蘑菇時(shí)，都得把窗戶封閉起來(lái)，還得保持一定的空氣濕度，這樣蘑菇才能長(zhǎng)得更好。
      《蘑菇家園》教學(xué)反思
      這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢(shì)，積極主動(dòng)地運(yùn)用色彩的對(duì)比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來(lái)。在這一過(guò)程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒(méi)有過(guò)多的限制，只要自己覺(jué)得漂亮好看、有趣就行。
      在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過(guò)程中，既是個(gè)體又是小集體。因在討論的時(shí)候，四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫(huà)成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個(gè)整體，相互欣賞，在欣賞中自然會(huì)相互比較、評(píng)論。同時(shí)，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識(shí)，不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來(lái)，在拼貼中也會(huì)感受到合作的樂(lè)趣。
      在展示評(píng)述過(guò)程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示，對(duì)此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺(tái)上說(shuō)一說(shuō)，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
      第 8課 各種各樣的樹(shù)
      一、教材分析：
      樹(shù)，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹(shù)的種類(lèi)繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹(shù)枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹(shù)冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹(shù)的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹(shù)抒情、托樹(shù)言志，寫(xiě)下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫(huà)。同時(shí)，樹(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球??
      本課以《各種各樣的樹(shù)》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學(xué)生了解有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形和種類(lèi)；還提供了春夏秋冬四季樹(shù)的不同色彩變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然界中樹(shù)的語(yǔ)言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫(huà)家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅學(xué)生作品，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力及激發(fā)其對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)與追求。最后，教材通過(guò)講述如何保護(hù)樹(shù)木及開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，拓寬了本課的主題。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形和種類(lèi)等知識(shí)。
      2.運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)所觀察到的樹(shù)的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)大自然的情感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹(shù)所具有的特點(diǎn)。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)： 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察不同的樹(shù)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫(huà)工具
      （教師）課件、范畫(huà)等
      教學(xué)過(guò)程
      1.交流認(rèn)識(shí)。
      （1）師生交流有關(guān)樹(shù)的知識(shí)（如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、種類(lèi)、色彩等）。
      （2）播放課件：大森林。提問(wèn)：課件中的哪些樹(shù)是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下。
      （3）課件展示樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。
      2.樹(shù)的變化。
      （1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹(shù)。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。
      （2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作。
      （1）播放課件：畫(huà)家眼中的樹(shù)。思考：這幅畫(huà)哪里畫(huà)得最好？
      （2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫(huà)面中藝術(shù)家的情感處理和樹(shù)的精神品質(zhì)。
      4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹(shù)?？梢援?huà)一棵樹(shù)或一組樹(shù)在不同季節(jié)下的變化，也可以畫(huà)樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以畫(huà)各種各樣的樹(shù)。
      （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。
      (3）教師提供創(chuàng)作意見(jiàn)：注意樹(shù)的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫(xiě)等形式，加入自己的想象也行。
      （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5.作業(yè)講評(píng)。
      （1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹(shù)的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來(lái)講）。
      （2）課外調(diào)查樹(shù)的作用。第二課時(shí)： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具
      （教師）課件等 教學(xué)過(guò)程
      1.學(xué)生交流。
      （1）播放課件：樹(shù)的作用。思考：樹(shù)有哪些作用？（2）學(xué)生交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。2.保護(hù)樹(shù)。
      （1）播放課件：人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。提問(wèn)：你還知道人類(lèi)為了保護(hù)樹(shù)木采取了哪些措施？
      （2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹(shù)，學(xué)習(xí)樹(shù)的精神。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們的家園。
      （2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫(huà)結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。4.課外拓展。
      （1）課外收集有關(guān)樹(shù)的詩(shī)歌、散文、故事等。
      （2）說(shuō)說(shuō)我們要如何保護(hù)樹(shù)。
      （3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹(shù)的知識(shí)。相關(guān)資料：
      樹(shù)的基本常識(shí)
      （1）千年開(kāi)花的鐵樹(shù)。
      鐵樹(shù)也稱(chēng)“蘇鐵”，是一種常綠喬木，葉集生莖頂，花頂生，種子可食，莖髓可采淀粉。蘇鐵科植物是世界上最古老的種子植物，它起源于古生代的二疊紀(jì)，曾與恐龍同時(shí)稱(chēng)霸地球，被地質(zhì)學(xué)家譽(yù)為“植物活化石”。
      鐵樹(shù)又名鳳尾蕉、避火蕉、金代等。在民間“鐵樹(shù)”這一名稱(chēng)用得較多，因?yàn)閾?jù)說(shuō)它木質(zhì)密度大，入水即沉，沉重如鐵。
      “鐵樹(shù)開(kāi)花”比喻事情難成、不可能實(shí)現(xiàn)或極少見(jiàn)。但在熱帶地區(qū)，二十年以上的鐵樹(shù)幾乎年年都可以開(kāi)花。鐵樹(shù)雌雄異株，花形各異，花期六到八個(gè)月。雄球花長(zhǎng)橢圓形，花球黃褐色；雌株花扁圓形，淺黃色。
      （2）會(huì)呼吸的榕樹(shù)。
      有一種古怪的樹(shù)木叫榕樹(shù)，它的樹(shù)枝向下生根。這些根有的懸掛在半空，從空氣中吸收水分和養(yǎng)分。這些根叫“氣根”。多數(shù)氣根直達(dá)地面，扎入土中，起著吸收養(yǎng)分和支撐樹(shù)枝的作用。直立的氣根就像樹(shù)干，一棵榕樹(shù)最多可有四千多根氣根，從遠(yuǎn)處望去就像一片樹(shù)林。
      據(jù)說(shuō)，世界上最大的榕樹(shù)在孟加拉，那棵榕樹(shù)的樹(shù)冠可有覆蓋一個(gè)半足球場(chǎng)那么大的土地，用“獨(dú)木成林”來(lái)形容一點(diǎn)也不夸張。
      （3）枝條飄拂的柳樹(shù)。
      柳樹(shù)枝條柔韌，葉片狹長(zhǎng)，自古以來(lái)就是人們十分喜愛(ài)的樹(shù)，有“垂柳”、“問(wèn)柳”的叫法。柳樹(shù)是落葉喬木或灌木，春天開(kāi)黃綠色花，種子上有白色毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛散，這就是柳絮。
      柳樹(shù)柔軟的枝條可以編織筐、包、籃子等。柳條包要用去了皮的柳枝編。在施工工地戴的柳條帽用柳枝編，既輕便又能保證安全。
      第9課 卡通寶寶
      一、教材分析：
      卡通起源于漫畫(huà)，是漫畫(huà)傳入中國(guó)之后的稱(chēng)謂。漫畫(huà)的原義是開(kāi)玩笑的、逗樂(lè)的畫(huà)，它分為傳統(tǒng)風(fēng)格漫畫(huà)與新型漫畫(huà)。傳統(tǒng)風(fēng)格漫畫(huà)是由單幅或四格漫畫(huà)組成的諷刺性的畫(huà)，新型漫畫(huà)一般被稱(chēng)為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫(huà)面代替了鏡頭，并以畫(huà)面來(lái)表達(dá)作者的思想感情和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，極像電影分鏡頭的劇本。卡通畫(huà)與電影、電視接軌，形成了動(dòng)畫(huà)片。卡通在世界上以美國(guó)、日本的發(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱(chēng)漫畫(huà)王國(guó)，日本的卡通漫畫(huà)是在第二次世界大戰(zhàn)后開(kāi)始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫(huà)家。在美國(guó)，沃特·迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動(dòng)畫(huà)王國(guó)——迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀(jì)50年代，中國(guó)的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧?！返仍趪?guó)人心中也很有影響力。
      教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽(yáng)寶寶和足球?qū)殞氝@些生動(dòng)的卡通形象供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考，同時(shí)還介紹了制作方法，并提示一個(gè)寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學(xué)生作品，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)和深刻的理解。本課的重要任務(wù)是使學(xué)生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習(xí)慣。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)卡通的類(lèi)型和特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫(huà)工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成卡通形象。
      難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動(dòng)性
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫(huà)用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品
      （教師）錄像、范作等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1.欣賞作品。
      （1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問(wèn)：這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
      （2）介紹自己喜歡的卡通形象。
      （3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。2.分析特點(diǎn)。
      （1）播放課件：可愛(ài)的卡通人物。提問(wèn)：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺(jué)得哪個(gè)最可愛(ài)？為什么？
      （2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書(shū)其中特點(diǎn)，并小結(jié)。3.設(shè)計(jì)形象。
      （1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫(huà)大，身子畫(huà)小，寶寶就會(huì)顯得更可愛(ài)。
      （2）師生共同欣賞其他卡通形象。
      4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生拿出自己的小物品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
      （2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。
      （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作業(yè)。
      （1）學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。
      （2）教師小結(jié)。6.課外拓展。
      在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。相關(guān)資料：
      基本常識(shí)：
      （1）什么是卡通？
      卡通是從日本傳到中國(guó)的。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開(kāi)玩笑的、逗笑的畫(huà)?，F(xiàn)在的卡通除了傳統(tǒng)的單幅或四格諷刺卡通外，主要指新型卡通。
      新型卡通在最初傳入中國(guó)時(shí)叫做卡通畫(huà)；在日本較為通用的稱(chēng)謂叫做comic；在美國(guó)常用cartoon。新型卡通的實(shí)質(zhì)是以格為單位的畫(huà)，并用畫(huà)面去表達(dá)作者的思想感情和對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)。它的風(fēng)格打破以往的傳統(tǒng)，采用了靈活多樣的形式，像極了電影分鏡頭劇本。新型卡通是直接以畫(huà)面代替了鏡頭，把信息傳達(dá)給讀者。因此，新型卡通的最高境界稱(chēng)為電影感。
      （2）日本的卡通。
      日本把1945年前的卡通稱(chēng)為“史前”。明治以后是卡通向家庭、少年滲透的時(shí)期，也陸續(xù)有了專(zhuān)登卡通的雜志、報(bào)紙，但多為單幅、四格卡通。到了二戰(zhàn)以后日本復(fù)興的年代，卡通畫(huà)家從壓抑氣氛中解放出來(lái)，卡通文化初露端倪。在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一位大師，他的出現(xiàn)是日本新型卡通崛起的標(biāo)志。他就是被譽(yù)為“日本卡通之父”、“漫畫(huà)之神”的手冢治蟲(chóng)。日本評(píng)論家如此評(píng)價(jià)他：“今天的日本卡通，是在從第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗的焦土中如彗星般登場(chǎng)的卡通畫(huà)家手冢治蟲(chóng)的帶領(lǐng)下出發(fā)的，他那戲劇性的內(nèi)容和視覺(jué)性的表現(xiàn)方法令眾多讀者欣喜若狂。”
      （選自阿恒、嚴(yán)敏、苗蔚、劉瑋、寧兒聯(lián)合編繪：《漫畫(huà)教室》，嶺南美術(shù)出版社，1997年9月）
      卡通形象
      （1）米老鼠。
      1928年由美國(guó)卡通畫(huà)家沃特·迪斯尼創(chuàng)造。沒(méi)有人能真正說(shuō)得清米老鼠的性格，因?yàn)樗圆灰唬粩嘧兓?，但它肯定是成功的，僅看滿世界都是印有米老鼠形象的商品便足以證明。它起初只是以一個(gè)斗士的角色出現(xiàn)，影響也僅限于美國(guó)，但當(dāng)它淡化斗士身份而以一個(gè)可愛(ài)的老鼠形象出現(xiàn)時(shí)，卻滿臉稚氣地占領(lǐng)了全世界。米老鼠如今已成為一個(gè)象征，成為美國(guó)的文化使者，它讓人想到迪斯尼樂(lè)園。
      （2）唐老鴨。
      1934年由迪斯尼公司隆重推出。它是集體智慧的結(jié)晶，但并沒(méi)有集中眾人的優(yōu)點(diǎn)，反而集眾人人格缺陷之大成：脾氣暴躁，反復(fù)無(wú)常，遇事大驚小怪，還喜歡捉弄人，尤其是處于劣勢(shì)的晚輩或弱者，無(wú)事生非，但聰明反被聰明誤，到最后還是被人家給耍了，就像中國(guó)古代小說(shuō)《西游記》中的豬八戒。
      （3）鐵臂阿童木。
      1951年由手冢治蟲(chóng)創(chuàng)造，具有典型的日本風(fēng)格。阿童木的出現(xiàn)圓了那些經(jīng)常浮想聯(lián)翩的孩子們的一個(gè)夢(mèng)：自身雖是個(gè)孩子，但又有神奇的本領(lǐng)，極富正義感，總是能幫助那些善良的弱小者，雖歷經(jīng)磨難，但最終還是取得勝利。因而極受歡迎。老實(shí)說(shuō)，對(duì)孩子們來(lái)講，看這類(lèi)寓教于樂(lè)的卡通遠(yuǎn)比課堂上老師苦口婆心、填鴨似的灌輸說(shuō)教效果好，盡管兩者所講的道理沒(méi)什么本質(zhì)的不同，而只是表達(dá)方式的區(qū)別。
      （4）藍(lán)精靈。
      1960年由比利時(shí)的皮揚(yáng)創(chuàng)造。這是一群生活在大自然的聰明可愛(ài)的小精靈，他們?nèi)跣⑸屏肌⒒顫?，雖有些缺點(diǎn)，難免發(fā)生爭(zhēng)吵，但相處得還算愉快。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩，面對(duì)強(qiáng)敵，他們得時(shí)刻警惕，團(tuán)結(jié)起來(lái)，用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來(lái)。
      第10課 信封紙偶
      一、教材分析：
      信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長(zhǎng)方形）但較為呆板，而經(jīng)過(guò)一番巧妙的設(shè)計(jì)，把它變成信封紙偶后，就變得可愛(ài)生動(dòng)，富有情趣，再配上一些表演活動(dòng)，就使它具有生命力。孩子們具有非凡的創(chuàng)造力，他們保留著原始先民的質(zhì)樸，當(dāng)他們把一個(gè)個(gè)信封設(shè)計(jì)成自己喜歡的紙偶時(shí)，大人們簡(jiǎn)直難以相信那是怎樣的一個(gè)奇跡：巧妙的構(gòu)思、天真的色彩、稚拙的造型等，賦予信封靈動(dòng)的設(shè)計(jì)和迷人的活力。
      本課以《信封紙偶》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的能力，使他們學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教材提供了多種形態(tài)各異的信封紙偶，激起學(xué)生自由創(chuàng)造的愿望及培養(yǎng)他們變廢為寶的意識(shí)，還提供了信封紙偶的制作步驟，幫助學(xué)生了解制作信封紙偶的過(guò)程。最后，教材建議學(xué)生用自己做的信封紙偶進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)造和設(shè)計(jì)能力 二教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解信封紙偶的不同形式，體會(huì)其藝術(shù)魅力。
      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計(jì)能力。3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。
      三、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：運(yùn)用不同的制作材料，把信封巧妙地設(shè)計(jì)成紙偶。
      難點(diǎn)：綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
      四、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等（教師）信封紙偶數(shù)個(gè)、課件等
      五、教學(xué)過(guò)程
      1.欣賞范作。
      （1）出示信封紙偶。提問(wèn)：哪一個(gè)最可愛(ài)?為什么？
      （2）思考：不同形狀的信封適合做成怎樣的紙偶？
      （3）教師小結(jié)，并揭示課題：《信封紙偶》。
      2.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）教師提供創(chuàng)作主題：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的紙偶。
      （2）教師提出創(chuàng)作建議：注意004km.cn/bbs信封與形象的巧妙結(jié)合；可以運(yùn)用不同材料進(jìn)行剪貼；可以給自己的信封紙偶想幾句臺(tái)詞等。
      （3）教師提供步驟（以雄獅紙偶為例）：信封開(kāi)口朝下；設(shè)計(jì)獅子的頭部形象；連接獅子頭部與信封；進(jìn)一步完成信封的整體制作，進(jìn)行部分細(xì)節(jié)處理。
      （4）學(xué)生作業(yè)（可以以小組為單位制作，也可以單獨(dú)制作）。
      3.展示作品。
      （1）以四人小組為單位選出代表上臺(tái)介紹并表演同組的作品。
      （2）師生共同評(píng)價(jià)。
      4.課外拓展。
      （1）課外和同伴一起把自己的紙偶故事表演給父母或其他伙伴看。
      （2）嘗試用其他材料制作紙偶 相關(guān)資料：
      信封漫談
      信封，在生活中隨處可見(jiàn)，是必不可少的一種日常用品，是人們相互通信的必需品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每人每年平均寄信不足六件，屬寄件較少的國(guó)家之一，美國(guó)人均達(dá)六百件之多，是世界上寄信最多的國(guó)家。
      信封的用途人人皆知，其主要功能就是不讓第三個(gè)人知道信件內(nèi)容，起到保密作用。現(xiàn)時(shí)信封的規(guī)格與種類(lèi)，是經(jīng)過(guò)國(guó)家多次修訂后而形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種信封從1994年4月1日起開(kāi)始使用，分四大類(lèi)十五種不同規(guī)格：一為普通信封，有大小不同的六種規(guī)格；二為航空信封，有兩種規(guī)格；三為大型信封，共有四種規(guī)格；四為國(guó)際信封，有三種規(guī)格。但隨著時(shí)代的變化，如國(guó)內(nèi)航空信件和快件這兩種通信方法都相繼停辦，這種類(lèi)型的信封當(dāng)然也就完成了歷史使命，只好進(jìn)入人們的收藏柜了。
      信封在當(dāng)今雖是不足為奇的日常用品，但這種用品在沒(méi)有問(wèn)世之前，人們?yōu)榱怂鶄鬟f信息不被別人知道而大傷腦筋。古希臘時(shí)期是將奴隸的頭發(fā)剃光，然后在奴隸的頭皮上寫(xiě)上信的內(nèi)容，等到奴隸的頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)，才讓這名頭上有信的奴隸前往收信人處，收信人再把奴隸的頭發(fā)剃掉，讀其頭皮上的信件內(nèi)容。當(dāng)然，這只是歷史學(xué)家的一種說(shuō)法。
      大約在公元前10世紀(jì)，我國(guó)的人們把信刻在黏土上，然后將其放入陶器內(nèi)封固，收件人接到信后，要將陶器打碎，再讀黏土上的信。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有人發(fā)明將信寫(xiě)在一尺多長(zhǎng)的木板上，再在上面覆蓋一塊木板，寫(xiě)上收信人姓名地址，這就是“木牘”。據(jù)考證，這是我國(guó)最早的信封。后來(lái)有采用木盒裝信的，這就是“函”的始祖。到了14世紀(jì)，人們已經(jīng)用紙來(lái)寫(xiě)信，信寫(xiě)好后，用繩子捆好，蓋上印章，這又進(jìn)一步增加了信的保密程度。
      現(xiàn)代西式信封是由英國(guó)一個(gè)名叫布魯爾的書(shū)店老板發(fā)明的。當(dāng)時(shí)他的書(shū)店兼營(yíng)各種日用文化用品，他發(fā)現(xiàn)在海濱度假的女士們非常喜歡寫(xiě)信，信寫(xiě)好后又怕別人知道信的內(nèi)容。于是這位老板苦心鉆研，設(shè)計(jì)了一種紙袋，能把信件裝入袋內(nèi)，封好后信件內(nèi)容就不會(huì)被別人看到，受到寄信人的歡迎，這就是現(xiàn)代信封的雛形。大約到了1844年左右，在英國(guó)倫敦發(fā)明了世界上第一臺(tái)糊信封的機(jī)器，從此信封的樣式呈多樣化發(fā)展，大小各異、圖文并茂的信封層出不窮。信封是郵政歷史發(fā)展的見(jiàn)證，是現(xiàn)代郵政通信過(guò)程中的工具，也成為集郵文化中非常重要的載體和素材。
      第11課“東南西北
      一、教材分析：
      本課以《“東西南北”》為題,目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的折紙?jiān)煨头绞?，滿足兒童好玩、好動(dòng)的心理，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教材介紹了折紙步驟,簡(jiǎn)潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個(gè)“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動(dòng)物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)不同的造型、裝飾（動(dòng)物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時(shí)，還要對(duì)“東西南北”的做法、玩法進(jìn)行新的拓展
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。
      2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫(huà)、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力
      三、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
      難點(diǎn)：對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動(dòng)有趣。
      四、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種彩色紙張、膠水（或兩面膠）等
      （教師）“東南西北”數(shù)個(gè)、課件等
      五、教學(xué)過(guò)程
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等（教師）課件及示范作品等 教學(xué)過(guò)程
      1.作品欣賞。
      （1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。
      （2）提問(wèn)：其中的制作方法怎樣？
      （3）揭題并板書(shū)：《“東西南北”》。
      （4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。2.講授新課。
      （1）介紹我國(guó)折紙的悠久歷史。
      （2）講述“東西南北”的生動(dòng)性和藝術(shù)魅力。
      （3）播放“東西南北”的制作過(guò)程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法
      （主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對(duì)折兩次后打開(kāi)；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過(guò)來(lái)，再將四角往內(nèi)折一次；四是再將紙翻過(guò)來(lái)，把四角拉開(kāi)；五是插入手指，“東西南北”就會(huì)動(dòng)了；六是發(fā)揮想象，用添畫(huà)或拼貼的方法做成頭像）。（4）想象、添畫(huà)或拼貼：讓學(xué)生用添畫(huà)或拼貼的方法制作一個(gè)生動(dòng)有趣的小動(dòng)物頭像或其他形象來(lái)裝飾，并交代要求形象生動(dòng)、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。
      （5）播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)講評(píng)。
      （1）評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。（2）個(gè)別玩、同學(xué)互玩。
      （3）有條件的班級(jí)可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。
      （1）有興趣的同學(xué)可以開(kāi)展其他折紙活動(dòng)。
      （2）學(xué)生回家后和父母一起玩。相關(guān)資料：
      信封漫談
      信封，在生活中隨處可見(jiàn)，是必不可少的一種日常用品，是人們相互通信的必需品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每人每年平均寄信不足六件，屬寄件較少的國(guó)家之一，美國(guó)人均達(dá)六百件之多，是世界上寄信最多的國(guó)家。
      信封的用途人人皆知，其主要功能就是不讓第三個(gè)人知道信件內(nèi)容，起到保密作用?，F(xiàn)時(shí)信封的規(guī)格與種類(lèi)，是經(jīng)過(guò)國(guó)家多次修訂后而形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種信封從1994年4月1日起開(kāi)始使用，分四大類(lèi)十五種不同規(guī)格：一為普通信封，有大小不同的六種規(guī)格；二為航空信封，有兩種規(guī)格；三為大型信封，共有四種規(guī)格；四為國(guó)際信封，有三種規(guī)格。但隨著時(shí)代的變化，如國(guó)內(nèi)航空信件和快件這兩種通信方法都相繼停辦，這種類(lèi)型的信封當(dāng)然也就完成了歷史使命，只好進(jìn)入人們的收藏柜了。
      信封在當(dāng)今雖是不足為奇的日常用品，但這種用品在沒(méi)有問(wèn)世之前，人們?yōu)榱怂鶄鬟f信息不被別人知道而大傷腦筋。古希臘時(shí)期是將奴隸的頭發(fā)剃光，然后在奴隸的頭皮上寫(xiě)上信的內(nèi)容，等到奴隸的頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)，才讓這名頭上有信的奴隸前往收信人處，收信人再把奴隸的頭發(fā)剃掉，讀其頭皮上的信件內(nèi)容。當(dāng)然，這只是歷史學(xué)家的一種說(shuō)法。
      大約在公元前10世紀(jì)，我國(guó)的人們把信刻在黏土上，然后將其放入陶器內(nèi)封固，收件人接到信后，要將陶器打碎，再讀黏土上的信。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有人發(fā)明將信寫(xiě)在一尺多長(zhǎng)的木板上，再在上面覆蓋一塊木板，寫(xiě)上收信人姓名地址，這就是“木牘”。據(jù)考證，這是我國(guó)最早的信封。后來(lái)有采用木盒裝信的，這就是“函”的始祖。到了14世紀(jì)，人們已經(jīng)用紙來(lái)寫(xiě)信，信寫(xiě)好后，用繩子捆好，蓋上印章，這又進(jìn)一步增加了信的保密程度。
      現(xiàn)代西式信封是由英國(guó)一個(gè)名叫布魯爾的書(shū)店老板發(fā)明的。當(dāng)時(shí)他的書(shū)店兼營(yíng)各種日用文化用品，他發(fā)現(xiàn)在海濱度假的女士們非常喜歡寫(xiě)信，信寫(xiě)好后又怕別人知道信的內(nèi)容。于是這位老板苦心鉆研，設(shè)計(jì)了一種紙袋，能把信件裝入袋內(nèi)，封好后信件內(nèi)容就不會(huì)被別人看到，受到寄信人的歡迎，這就是現(xiàn)代信封的雛形。大約到了1844年左右，在英國(guó)倫敦發(fā)明了世界上第一臺(tái)糊信封的機(jī)器，從此信封的樣式呈多樣化發(fā)展，大小各異、圖文并茂的信封層出不窮。信封是郵政歷史發(fā)展的見(jiàn)證，是現(xiàn)代郵政通信過(guò)程中的工具，也成為集郵文化中非常重要的載體和素材。
      第12課 紙拎袋
      一、教材分析：
      在現(xiàn)代社會(huì)生活中，紙拎袋隨處可見(jiàn)。很多商家（尤其是服裝、禮品業(yè)）為了打造品牌，在產(chǎn)品的包裝袋上更是花了很多工夫。有的企事業(yè)單位也用紙拎袋來(lái)裝活動(dòng)資料、宣傳冊(cè)子等。各種大小不等、形式多樣的紙拎袋隨著商品進(jìn)入了家庭。
      本課的編寫(xiě)意圖是通過(guò)紙拎袋的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和識(shí)圖能力。從實(shí)用的角度來(lái)看，以平底、方形的紙拎袋為多。因此，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作時(shí)，應(yīng)從袋身圖案的裝飾以及拎帶的式樣、選料等方面上去考慮。對(duì)于用舊掛歷紙、舊畫(huà)報(bào)紙制作的拎袋，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能巧妙地利用這些紙上的圖案及色彩進(jìn)行裝飾。
      從教材提供的范作及拎袋式樣多樣性的角度來(lái)看，對(duì)于學(xué)生能在樣式上有所改變的創(chuàng)舉，教師應(yīng)該給予大大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用多種材料和方法裝飾拎袋，不會(huì)因?yàn)樽非蠛每炊チ怂膶?shí)用功能。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用廢料制作自己喜愛(ài)的物品的興趣和審美情趣。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。
      2.通過(guò)紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
      3.使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和學(xué)習(xí)制作過(guò)程的有序性，鼓勵(lì)他們大膽、細(xì)心地表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫(huà)報(bào)紙）、剪刀、膠水、繪畫(huà)常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）
      （教師）教學(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。
      （1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來(lái)的？
      （2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫(huà)用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”
      （3）揭題。
      2.引導(dǎo)欣賞，分析討論
      （1）你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？
      （2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)最喜歡的袋子。
      （3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。
      3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）自主探究你認(rèn)為制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
      （2）小組討論，交流表達(dá)。
      （3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等）
      （4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？
      （5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對(duì)稱(chēng)式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。
      4.獨(dú)立制作，裝飾美化。
      （1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。
      （2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。
      （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。
      6.整理打掃，保存作業(yè)。
      （1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。
      （2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
      （3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。
      第13課 熱帶魚(yú)樂(lè)園
      一、教材分析：
      本課以《熱帶魚(yú)樂(lè)園》為題，目的是讓學(xué)生了解和熱愛(ài)熱帶魚(yú)，創(chuàng)造出心中美麗的熱帶魚(yú)形象。本課要求讓學(xué)生知道熱帶魚(yú)的特點(diǎn)，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形、花紋和色彩。通過(guò)熱帶魚(yú)的繪畫(huà)或剪貼，使學(xué)生動(dòng)手操作的美術(shù)能力得到加強(qiáng)。教材選了動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的熱帶魚(yú)圖片、小朋友在粘貼熱帶魚(yú)的照片、學(xué)生作品和熱帶魚(yú)圖片，把它們?nèi)诤显谝黄Ｑ笾?，給學(xué)生以感性的知識(shí)，為他們認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)、探索熱帶魚(yú)打下基矗教材的學(xué)習(xí)建議、問(wèn)題、提示等所有的內(nèi)容都突出這樣的主題：讓學(xué)生用自己的愛(ài)和巧手描繪心目中的熱帶魚(yú)樂(lè)園。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
      2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫(huà)或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚(yú)形象。
      難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫(huà)工具
      （教師）錄像、范畫(huà)等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      1.播放錄像。
      （1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？
      （2）播放課件：熱帶魚(yú)與普通魚(yú)。004km.cn/bbs想一想：它們有什么區(qū)別？
      （3）師生共同小結(jié)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
      2.欣賞范畫(huà)。
      （1）播放課件：熱帶魚(yú)的作品。提示：熱帶魚(yú)整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
      （2）教師小結(jié)并指出作畫(huà)要點(diǎn)。
      3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚(yú)。
      （2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象?/p>
      （3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      （4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。
      4.課外拓展。
      （1）收集有關(guān)熱帶魚(yú)的分類(lèi)、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
      （2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
      （教師）范作等
      1.拼貼作品。
      （1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚(yú)作品。
      （2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫(huà)；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。
      2.互相交流。
      （1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚(yú)樂(lè)園。
      （2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
      3.裝扮教室。
      全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚(yú)樂(lè)園的教室。
      4.課外探索。對(duì)熱帶魚(yú)感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚(yú)和海洋的秘密。
      相關(guān)資料:
      熱帶魚(yú)的基本常識(shí)
      熱帶魚(yú)就是原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的魚(yú)類(lèi)。但一般我們所說(shuō)的熱帶魚(yú)是指熱帶觀賞魚(yú)，包括熱帶淡水魚(yú)和熱帶海水魚(yú)。目前，人們廣泛養(yǎng)殖的是熱帶淡水魚(yú)，其中有些原本是屬于海水魚(yú)或生活于入?？谒虻聂~(yú)類(lèi)，經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的馴化以后，已經(jīng)習(xí)慣于淡水生活，人們也將其視為淡水魚(yú)。熱帶海水魚(yú)由于對(duì)飼養(yǎng)條件要求極高，過(guò)去家庭很少飼養(yǎng)，隨著生活水平的提高，海水熱帶魚(yú)也逐步進(jìn)入了家庭。
      熱帶魚(yú)一般出產(chǎn)于東南亞、非洲、南美洲和中美洲等地。其中以南美洲所產(chǎn)的熱帶魚(yú)最多，特別以亞馬孫河水系為主，出產(chǎn)的熱帶魚(yú)種類(lèi)繁多、形態(tài)優(yōu)美，因此有人將亞馬孫河稱(chēng)為熱帶魚(yú)寶庫(kù)。最流行的神仙魚(yú)以及鮮艷奪目的七彩神仙魚(yú)等，都出產(chǎn)在亞馬孫河。其次為東南亞，如印度尼西亞、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等地，也出產(chǎn)不少熱帶魚(yú)。在非洲，則以出產(chǎn)高級(jí)品種的熱帶魚(yú)較多。在中美洲，以出產(chǎn)花科的熱帶魚(yú)較多。在我國(guó)的廣東、云南等省的南部，也出產(chǎn)部分觀賞魚(yú)類(lèi)，如白云金絲魚(yú)、西雙版納的藍(lán)星魚(yú)等。由于多數(shù)熱帶魚(yú)原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，一般需要20℃以上飼養(yǎng)水溫。還有一些本來(lái)并不原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，而是原產(chǎn)于亞熱帶甚至溫帶地區(qū)的品種，人們有時(shí)也將其稱(chēng)為熱帶魚(yú)。當(dāng)然，并不是所有的熱帶魚(yú)都存在于天然水域，許多美麗的熱帶魚(yú)，是經(jīng)人們千百年來(lái)不斷地人工優(yōu)癬雜交和在人工水體中定向培育獲得的新品種，如人工育種的七彩神仙、血紅鸚鵡等。但是，相對(duì)于金魚(yú)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)熱帶魚(yú)的體態(tài)、習(xí)性更接近于自然狀態(tài)。
      《熱帶魚(yú)樂(lè)園》教學(xué)反思
      作者:淡淡輕煙 日期:2007-6-5 17:00:00 本課以魚(yú)為主題，讓學(xué)生以“觀察魚(yú)—認(rèn)識(shí)魚(yú)—了解魚(yú)—用藝術(shù)在現(xiàn)魚(yú)”的方法讓學(xué)生逐步進(jìn)入角色，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴(lài)視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與：隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開(kāi)豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè)的學(xué)。比如說(shuō)我在《熱帶魚(yú)樂(lè)園》這一課時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚(yú)以及會(huì)說(shuō)話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚(yú)通過(guò)媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請(qǐng)學(xué)生參與游戲，并到大海里來(lái)一起游泳等等，這樣以來(lái)，學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來(lái)。
      心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫(huà)的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。
      第14課 神氣的大公雞
      1.教材分析：
      “大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽(tīng)這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。
      公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。
      本課編寫(xiě)的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫(huà)法，一旦心領(lǐng)神會(huì)，就可以舉一反三畫(huà)出各種變化動(dòng)作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫(huà)出大的、小的以及不同顏色的公雞。
      在創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。把公雞的大形畫(huà)好后可以分別添加細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來(lái)，如雞冠、尾巴、腳爪等。
      古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。
      2、教學(xué)目標(biāo)：
      1.能抓住雞的神態(tài)，畫(huà)出一只神氣的大公雞。
      2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。
      3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的感受，提高他們的繪畫(huà)技能。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。
      4、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）繪畫(huà)的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具
      （教師）課件、范作及繪畫(huà)工具
      5、教學(xué)過(guò)程：
      1.猜謎揭題。
      （1）聽(tīng)聽(tīng)（雞叫的）聲音，猜猜是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)出它們的形象。
      （2）揭題：《神氣的大公雞》。
      2.欣賞提問(wèn)。
      （1）出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。
      （2）提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？
      3.小組分類(lèi)研究。
      （1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。
      （2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。
      （3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。
      4.聽(tīng)聽(tīng)圖畫(huà)里的聲音。
      （1）首先讓學(xué)生觀 看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問(wèn)：“這兩幅畫(huà)中有什么景物？”“它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”“誰(shuí)能模仿這種聲音？”
      （2）請(qǐng)學(xué)生表演。
      （3）老師講述兩位畫(huà)家畫(huà)公雞的歷史背景及畫(huà)面表達(dá)的意境。
      5.欣賞比較。
      欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會(huì)藝術(shù)品之美。
      6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評(píng)。
      7.課后研究、拓展。
      收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。
      相關(guān)資料：
      畫(huà)家簡(jiǎn)介
      陳大羽：廣東省潮陽(yáng)縣人，1935年畢業(yè)于上海美專(zhuān)，1945年至1947年向齊白石學(xué)畫(huà)。曾在中小學(xué)任美術(shù)教員，長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)和國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。尤擅畫(huà)雄雞，他的作品氣勢(shì)宏偉，筆力雄健，渾厚酣暢。
      第15課 剪拉花
      1、教材分析
      在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂(lè)，并且通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚(yú)、圍巾、帽子等。
      設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。
      教材豐富的圖文內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學(xué)生了解制作圖中的實(shí)線和虛線所表示的意思，掌握識(shí)圖本領(lǐng)。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決更多的問(wèn)題。
      2、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
      2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
      3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力
      3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
      難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。
      4、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
      （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等
      5、教學(xué)過(guò)程：
      1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
      出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
      （1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
      （2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。
      2.揭示課題，欣賞范作。
      （1）板書(shū)課題：《剪拉花》。
      （2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。
      （3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。
      3.選材取料，學(xué)剪拉花。
      （1）裁紙，疊紙。
      ①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。
      ②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？
      ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。
      ④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。
      （2）連紙的方法。
      ①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？
      ②學(xué)生討論交流。
      ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。
      ④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。
      ⑤師生共同討論后小結(jié)。
      4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
      （1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。
      （2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？
      5.集體創(chuàng)作，美化教室。
      （1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。
      （2）提出創(chuàng)作建議： 用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。
      6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。
      （1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。
      （2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。
      7.課后延伸，拓展探究。
      繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。課后記：
      第16課 彩旗飄飄
      一、教材分析：
      在生活中彩旗很常見(jiàn)，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會(huì)、演出時(shí)，廣嘗商嘗樓道、房頂?shù)教幙梢?jiàn)彩旗飄飄的場(chǎng)面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。
      而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷(xiāo)自己的廣告資源。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計(jì)有了新的變化，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。
      本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來(lái)看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步學(xué)習(xí)形的變化。
      2.能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
      3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。
      難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。
      四、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫(huà)報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫(huà)具
      （教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）
      五、教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
      （1）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫(huà)報(bào)圖書(shū)資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。
      （2）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的旗子有哪些形狀和顏色。
      （3）說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用途。
      2.觀察比較，欣賞評(píng)述。
      （1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。
      （2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      （3）教師小結(jié)。
      3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。
      提問(wèn)（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：
      （1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）
      （2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？
      （3）形狀與用途有什么聯(lián)系？
      （4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？
      4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提問(wèn)：彩旗的形狀還可以有哪些變化？
      （2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫(huà)或拼貼）制作一面小彩旗。
      （3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組004km.cn/bbs或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。
      （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。
      （2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小結(jié)。
      （3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。
      提出評(píng)價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計(jì)是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開(kāi)評(píng)價(jià)）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。
      （4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。
      6.課外拓展，探求新知。
      （1）收集、觀察生活中的小彩旗。
      （2）了解中國(guó)國(guó)旗的含義及其他國(guó)家的國(guó)旗圖案等。
      （3）考證一下古代旗子的種類(lèi)和作用。
      相關(guān)資料：
      中國(guó)古代商業(yè)旗
      商招在飲食文化領(lǐng)域，也是一種民間的多彩多姿的藝術(shù)。店鋪的招牌、幌子表示行業(yè)特征、經(jīng)營(yíng)商品門(mén)類(lèi)，以及宣傳店鋪本身的歷史與特點(diǎn)。酒店的“太白遺風(fēng)”、“陳年老酒”，茶行的“清肺潤(rùn)心”、“香氣宜人”等等，經(jīng)營(yíng)范圍、業(yè)務(wù)特征，都非常鮮明。
      詩(shī)歌
      國(guó)旗多美麗
      國(guó)旗國(guó)旗多美麗，天天升在朝霞里。
      小朋友們愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬禮，敬個(gè)禮！
      國(guó)旗國(guó)旗多美麗，五顆星星照大地。
      祖國(guó)前進(jìn)我長(zhǎng)大，我向國(guó)旗敬禮，敬個(gè)禮！
      第17課 面具
      一、教材分析：
      本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。面具在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具。因?yàn)樗@示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。特別是我國(guó)的不同民族和地區(qū)，有著多種面具。把這些面具介紹給學(xué)生，可以促使他們多方了解世界不同民族的藝術(shù)。同時(shí)，由于地域、種族的差異，面具的風(fēng)格迥異。裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的廣泛，表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣。
      教材中有三個(gè)內(nèi)容。首先用整頁(yè)篇幅展示了八個(gè)不同材質(zhì)、不同造型表現(xiàn)手法的面具。它們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺(jué)多樣，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真??這可以幫助學(xué)生了解面具的多樣風(fēng)格，分析面具的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。圖中巧妙設(shè)問(wèn)，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。教材另一頁(yè)有兩個(gè)基本內(nèi)容——面具的基本制作步驟和學(xué)生制作的不同風(fēng)格的作品。制作步驟給學(xué)生提供了制作面具的基本方法，而討論角的問(wèn)題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，充滿個(gè)性的同齡人作品無(wú)疑給學(xué)生以激勵(lì)與自信。同齡人戴著面具活動(dòng)的照片，讓學(xué)生體驗(yàn)玩面具的樂(lè)趣。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。
      2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
      3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等
      （教師）課件、自制面具范作
      1.欣賞導(dǎo)入。
      （1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問(wèn)：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？
      （2）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：《面具》。
      2.感受體驗(yàn)。
      （1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
      3.自主探究。
      （1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)：假如讓你做一個(gè)面具，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
      （2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？
      (3）欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，拓展制作方法。
      4.設(shè)計(jì)制作。
      （1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。
      （2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      （3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。
      5.展示表演。
      戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。
      6.課后拓展。
      用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫(huà)一畫(huà)。
      相關(guān)資料：
      貴州儺戲面具
      儺戲面具是貴州地區(qū)特有的藝術(shù)。大約在三千多年前，黃河流域就開(kāi)始有了儺。當(dāng)時(shí)由于生產(chǎn)力低下，人們對(duì)天災(zāi)人禍無(wú)法解釋?zhuān)缓迷O(shè)祭壇乞求上天的保佑。儺從中原傳到貴州之后，得到了迅速傳播，由儺祭、儺舞發(fā)展到高級(jí)形態(tài)——儺戲。儺戲有故事情節(jié)，也有它的自?shī)市?，在漢、苗、侗、土家、彝、布依族中都有。它的面具設(shè)計(jì)不拘一格，具有一種原始的美。面具是儺戲的表現(xiàn)特征，也是儺戲區(qū)別于其他劇種的重要標(biāo)志。在儺事活動(dòng)中，面具被視作神的載體，無(wú)論儀式還是儺舞、儺戲都圍繞著面具進(jìn)行，一個(gè)家族如果失去了面具，便意味著儺事活動(dòng)的消亡。面具俗稱(chēng)“臉子”，多用柳木雕制，油漆彩繪而成。形狀外凸內(nèi)凹，眼珠和眼角鏤空，便于演員表演時(shí)向外張望。戴時(shí)頭上均扎一塊紅頭巾或戴紅布帽子予以裝飾。面具色彩豐富，多用紅、黑、白、藍(lán)、紫、黃等色，根據(jù)人物的身份、性格來(lái)確定。藏劇面具
      藏劇面具是演員登臺(tái)演出時(shí)戴的面具。它分為立體和平面兩種，涉及神仙鬼怪、龍女、老婦、老翁，以及插科打諢的角色等。其造型浪漫夸張，角色性格特征明顯，色彩豐富。多數(shù)面具選用金色和黑色，形成強(qiáng)烈對(duì)比。非洲面具
      非洲面具具有比較原始的藝術(shù)特征。色彩簡(jiǎn)單，不像現(xiàn)代藝術(shù)品那么豐富，圖案也非常質(zhì)樸，具有一種威懾的力量。非洲面具曾經(jīng)引起現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索等人的極大興趣，對(duì)他們的創(chuàng)作起到了積極的影響。
      第四篇：小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教案匯總
      小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教案 課題：影子的游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
      ２、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
      ３、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、作業(yè)紙、鉛筆。
      教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：看影子
      放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類(lèi)似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲。
      活動(dòng)二：再現(xiàn)影子
      以游戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)。
      活動(dòng)三：再造影子
      通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
      活動(dòng)四：創(chuàng)作影子
      學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒?dòng)五：美化影子：
      在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：看剪影
      欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。活動(dòng)二：把影子留住
      師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
      活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子
      學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒?dòng)四：我們一起演皮影
      將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
      課題：媽媽的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。２、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。
      活動(dòng)二：
      集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
      分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？
      活動(dòng)三：
      欣賞同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等。
      活動(dòng)四：
      以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來(lái)，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會(huì)更好。
      活動(dòng)五：
      小組為單位畫(huà)一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫(huà)，可以用拼貼加畫(huà)的方法。
      可先讓學(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配。
      活動(dòng)六：
      在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式。
      活動(dòng)二：
      欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會(huì)其畫(huà)面的構(gòu)成。活動(dòng)三：
      小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開(kāi)方式等。
      集體交流：有沒(méi)有更好的辦法？ 活動(dòng)四：
      分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。
      活動(dòng)五：
      欣賞交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。
      收拾與整理。
      課題：走近大自然
      教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：
      通過(guò)錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
      請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過(guò)的藝術(shù)形式有何不同。
      活動(dòng)二：
      出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的?；顒?dòng)三：
      看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。
      2-3人一組，制作小冰花的胚子?；顒?dòng)四：
      將冰花胚放到小碗或小盤(pán)里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。
      在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。
      活動(dòng)五：
      將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹(shù)上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它材料，把松樹(shù)打扮成圣誕樹(shù)。
      活動(dòng)六：
      收拾整理，整隊(duì)回班。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      帶隊(duì)來(lái)到校園里。將材料工具放好。
      回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文“雪地里的小畫(huà)家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫(huà)的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂(lè)。活動(dòng)二：
      各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。
      活動(dòng)三：
      小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。
      活動(dòng)四：
      “大地藝術(shù)展”，互相參觀?；顒?dòng)五： 收拾與整理。教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。
      2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      課題：花地毯
      教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。３、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
      ３、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
      活動(dòng)二：
      出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
      討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
      集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。
      活動(dòng)三：
      利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
      按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
      活動(dòng)四：
      分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)?！暗靥赫逛N(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。
      收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：
      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
      課題：分蛋糕
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)。
      活動(dòng)二：
      教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？
      教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求?；顒?dòng)三：
      各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
      利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力。
      活動(dòng)四：
      分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒?dòng)五：
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
      課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
      課題：有趣的半圓形
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。
      ２、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫(huà)報(bào)等。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一： 通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：
      實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形
      活動(dòng)二：
      看書(shū)，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫(huà)、綜合
      教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？
      活動(dòng)三：
      以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒?dòng)四：
      你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：
      學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面?；顒?dòng)六： 收拾整理。
      課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。
      課題：摸一摸，畫(huà)一畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀
      學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      “你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。
      活動(dòng)二： 想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。
      通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      活動(dòng)三：
      由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué)
      活動(dòng)四：
      鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺(jué)的感受。
      在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。
      引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)。
      活動(dòng)五：
      作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。
      收拾與整理。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
      課題：小掛飾
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。３、安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
      活動(dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？ 引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料?；顒?dòng)三：
      先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
      引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
      以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。
      將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一：
      實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
      小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒?dòng)二：
      運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
      活動(dòng)三：
      拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
      活動(dòng)四：
      將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。收拾整理。
      課題：瓢蟲(chóng)的花衣裳
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
      學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
      觀察瓢蟲(chóng)的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓。
      活動(dòng)二：
      瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
      建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。
      學(xué)生試著用繪畫(huà)、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。拓展：
      學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。
      布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一： 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
      教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
      １、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
      ３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲(chóng) ５、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)?；顒?dòng)二：
      請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
      對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱(chēng)的背景。
      收拾與整理。課后拓展：
      選擇一種昆蟲(chóng)作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。
      課題：生活中的趣事 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事。
      活動(dòng)二：
      教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。
      教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
      教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)三：
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      課題：泡泡飛呀飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
      要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。
      活動(dòng)二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？
      啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？
      通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
      活動(dòng)三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。
      教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。
      收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
      課題：太空里的植物
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：
      彩紙、吸管等各種材料。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒?dòng)二：
      每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。
      老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。
      在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      活動(dòng)三：
      作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。
      收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      課題：香甜的水果
      教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。２、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型。
      活動(dòng)二：
      展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      收拾與整理。課后拓展：運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
      課題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄像。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生的事情。
      欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒?dòng)二：
      針對(duì)跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。展示嘗試制作的作品。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）
      為每組提供一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)骨式圖。
      活動(dòng)三：
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
      收拾與整理。課后拓展：
      １、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。
      課題：乘上大船游世界
      教學(xué)目標(biāo)： １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
      布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
      第一節(jié)：
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說(shuō)說(shuō)自己從家長(zhǎng)口中、電視、書(shū)本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)。
      活動(dòng)二：
      教師通過(guò)課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。
      活動(dòng)三： 你想乘一艘什么樣的船來(lái)游世界呢？
      參考著圖片來(lái)畫(huà)一艘大輪船，也可以想象著畫(huà)?；顒?dòng)四：
      將大家畫(huà)的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。
      布置下節(jié)帶多種材料、工具來(lái)運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。
      第二節(jié)：
      活動(dòng)一：
      出示紙折船，問(wèn)學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過(guò)的紙折船的方法。
      活動(dòng)二：
      欣賞書(shū)上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來(lái)折，還可以用什么材料來(lái)做船？
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……
      活動(dòng)三：
      作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
      提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。
      課后拓展： 回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的輪船。
      課題：打開(kāi)的冰箱
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：
      回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
      教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)：
      活動(dòng)一：
      通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
      活動(dòng)二：
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
      交流討論結(jié)果?；顒?dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。
      （本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：
      各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“家樂(lè)?！钡瘸械男麄鲝V告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一：
      欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
      活動(dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？
      試著做一下。
      鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。
      活動(dòng)三：
      做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      課題：會(huì)搖的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
      從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。
      活動(dòng)二：
      教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。
      學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
      鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
      活動(dòng)三：
      把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。
      出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二節(jié)：
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
      活動(dòng)二：
      教師以“風(fēng)車(chē)”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
      學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車(chē)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車(chē)的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。
      活動(dòng)三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
      活動(dòng)四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      課題：電腦美術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。
      教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)：
      活動(dòng)一： 做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。
      活動(dòng)二：
      通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。
      請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作?；顒?dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
      在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒?dòng)四：
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一： 電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫(huà)。
      請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。
      請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。活動(dòng)二：
      教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。
      選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。
      鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作?；顒?dòng)三：
      在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。
      課題：化妝舞會(huì)
      教學(xué)目標(biāo)： １、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)：
      活動(dòng)一：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。
      繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)?；顒?dòng)二：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身 活動(dòng)三：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子 活動(dòng)四：
      請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。
      學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一：
      請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？ 活動(dòng)二：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。
      請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。
      活動(dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。
      活動(dòng)四：
      放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。收拾整理。課后拓展：
      學(xué)生表演完后，寫(xiě)一寫(xiě)參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。
      課題：有趣的漢字
      教學(xué)目標(biāo)： １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
      回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。
      學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。
      教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
      教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。
      活動(dòng)二：
      教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。
      活動(dòng)三： 學(xué)寫(xiě)象形文字。
      教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。
      活動(dòng)四：
      試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。
      第二節(jié)：
      活動(dòng)一：
      教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。
      出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述?；顒?dòng)二：
      想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。
      老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。
      １、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
      ２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。
      活動(dòng)三：
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。
      活動(dòng)四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
      第五篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案
      第1課：陽(yáng)光下的世界
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述畫(huà)家筆下的陽(yáng)光世界：嘗試觀察某一物體在陽(yáng)光照射下發(fā)生的色彩變化或分析某一幅繪畫(huà)陽(yáng)光的美術(shù)作品。
      2、過(guò)程和方法：
      通過(guò)觀察、比較感受畫(huà)家對(duì)陽(yáng)光下多彩世界的贊美：通過(guò)視、聽(tīng)討論探究美術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，關(guān)注畫(huà)家作品的審美情趣與畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的追求。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：從名家作品中感受陽(yáng)光給世界萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
      2、難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
      3、興趣點(diǎn)：四時(shí)變化而引起色彩變化的畫(huà)面。光與影的奇妙效果。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、光盤(pán)、學(xué)生帶油棒、色筆。
      2、一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（陽(yáng)光下的世界）
      2、教師設(shè)問(wèn)：對(duì)莫奈的幾幅畫(huà)欣賞后，你有什么感覺(jué)和感想？作品中的色彩，光、與影的變化，你能用語(yǔ)言說(shuō)出這些變化嗎？激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。問(wèn)：莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)？
      3、教師講述莫奈作品的特點(diǎn)和色彩。
      欣賞有關(guān)莫奈的作品后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在陽(yáng)光萬(wàn)物的色彩、光與影會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的色彩效果。學(xué)生初步感受的審美體驗(yàn)。
      4、質(zhì)疑、思考、討論、交流
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)色彩在陽(yáng)光下的變化的種種疑問(wèn)，教師補(bǔ)充一些學(xué)生提出的問(wèn)題？并介紹對(duì)同一景物作在不同色彩的變化。
      5、觀察、收集。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、說(shuō)說(shuō)的莫奈的作品后色彩特征，分析作品成功之處，你能根據(jù)莫奈的作品后的特點(diǎn)，畫(huà)出自己的作品來(lái)嗎？
      2、觀察、發(fā)現(xiàn)：
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)嗎？
      四、小結(jié)
      1、有創(chuàng)意、2、色彩美麗。
      3、能基本在不同的時(shí)間的陽(yáng)光下表現(xiàn)出物體不同的色彩。
      第2課：繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的纖夫的感受，能觀察畫(huà)中個(gè)人物的表情、特點(diǎn)、深刻感受到沙皇同統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
      2、過(guò)程和方法：
      通過(guò)觀察、討論、感受畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)者的贊美，通過(guò)視、聽(tīng)、評(píng)述、體驗(yàn)畫(huà)家們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      勞動(dòng)者創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：從名家作品中感受勞資者創(chuàng)造世界，勞動(dòng)最光榮能用簡(jiǎn)單美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解，學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。
      2、難點(diǎn)：了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。
      3、興趣點(diǎn)：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。（2）模擬表演畫(huà)中人物的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。（3）嘗試勞動(dòng)題材的繪畫(huà)練習(xí)創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：
      1、圖片、2、光盤(pán)、學(xué)生帶油棒、色筆。教學(xué)過(guò)程
      一、引入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者）
      2、教師設(shè)問(wèn)：欣賞油畫(huà)《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入新課：觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作，你從什么地方可以看出？
      3、教師講述列賓作品的特點(diǎn)和色彩。
      欣賞有《伏爾加船夫曲》的作品后，引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)者的尊重和贊美。
      4、質(zhì)疑、思考、討論、交流
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)其它的作品進(jìn)行討論、了解和認(rèn)識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)習(xí)大師的興趣，并提出有有關(guān)的問(wèn)題，5、觀察、收集。
      動(dòng)手嘗試：回憶自己所經(jīng)歷的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、說(shuō)說(shuō)的列賓的作品《伏爾加船夫曲》能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)后色彩特征，分析作品成功之處，你能根據(jù)列賓的作品后的特點(diǎn)，畫(huà)出自己的勞動(dòng)場(chǎng)面的作品來(lái)嗎？
      2、觀察、發(fā)現(xiàn)：
      能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)嗎？
      四、小結(jié)
      1、有創(chuàng)意、2、色彩美麗。
      3、嘗試用線條畫(huà)畫(huà)
      第3課：漫畫(huà)刷牙
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      ①初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
      ②嘗試用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品。
      ③從藝術(shù)視角觀察身邊的事物。
      2、過(guò)程和方法：
      ①欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
      ②交流與表現(xiàn)漫畫(huà)創(chuàng)作的思路。
      ③創(chuàng)作與表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
      ④展示分享漫畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      ①喜歡收集資料，熱愛(ài)漫畫(huà)藝術(shù)。
      ②通過(guò)漫畫(huà)作品認(rèn)識(shí)我國(guó)有代表性的漫畫(huà)藝術(shù)家。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：（1）感知漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件下事。
      2、難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造即有個(gè)性又美觀的畫(huà)面形象。
      3、興趣點(diǎn)：（1）漫畫(huà)的特有表現(xiàn)形式。（2）嘗試用漫畫(huà)手發(fā)法表現(xiàn)自己的生活。（3）漫畫(huà)作品的觀摩、賞評(píng)和交流。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、漫畫(huà)書(shū)籍
      2、光盤(pán)、學(xué)生帶油棒、色筆。
      2、一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（漫畫(huà)刷牙）
      2、教師設(shè)問(wèn)：對(duì)著幾幅畫(huà)漫畫(huà)欣賞后，你對(duì)作品中的夸張的刷已表情有什么感覺(jué)和感想？談一談自己生活中的刷牙的趣事，導(dǎo)入刷牙的課題。
      3、教師講述一個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜迷底課本里表現(xiàn)刷牙的漫畫(huà)造型有什么特別的地方？給你什么感覺(jué)？哪些作品最吸引你？為什么？
      4、質(zhì)疑、思考、討論、交流
      談一談對(duì)刷牙的知識(shí)以及自己了解的口腔保健知識(shí)。讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作聯(lián)想。
      5、教師的講述漫畫(huà)的繪畫(huà)方法和教師的板述和范畫(huà)。
      6、觀察、收集，有關(guān)漫畫(huà)的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、談一談自己生活中的刷牙的趣事，2、嘗試運(yùn)用漫畫(huà)的手法將刷牙的神情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      3、觀察、發(fā)現(xiàn)：
      能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)嗎？
      第4課：童眼看世界
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力。（2）運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。
      2、過(guò)程和方法：（1）在欣賞中感受兒童純真爛慢的內(nèi)心世界。（2）在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路。（3）在創(chuàng)作中培養(yǎng)個(gè)性，將自己對(duì)世界的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美的世界。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)能力與審美創(chuàng)造的想象力。
      2、難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)、面、色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。
      3、興趣點(diǎn)：（1）欣賞課本中的學(xué)生作品。（2）交流想象與感受。（3）作品的創(chuàng)作與展示。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、2、光盤(pán)、學(xué)生帶油棒、色筆。
      2、一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（童眼看世界）
      2、教師講述：當(dāng)孩子們第一次睜開(kāi)眼睛看世界時(shí)，就對(duì)世界充滿著好奇，也形成了無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)，愿意探尋是兒童的天性。欣賞作品和海報(bào)，兒童作品。
      3、教師提問(wèn)：你欣賞后，有什么感想？教師講述作品的特點(diǎn)和色彩。
      4、質(zhì)疑、思考、討論、交流
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并想象插上翅膀，隨風(fēng)遨游，將自己眼中所有關(guān)美好的事物都一一展現(xiàn)。教師補(bǔ)充一些學(xué)生提出的問(wèn)題？并介紹對(duì)同一景物作在不同色彩的變化。
      5、觀察、收集。
      各種描繪眼中的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、要學(xué)生回到自己的生活中來(lái)，用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的頭腦思考生活中所發(fā)生的各種事物。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備構(gòu)思的作品，用什么方法和色彩？
      2、觀察、發(fā)現(xiàn)：
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)嗎？
      四、小結(jié)
      1、構(gòu)思獨(dú)特、2、富有童趣。
      3、造型生動(dòng)，色彩和諧。
      4、展示個(gè)性
      第5課：家園小景
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      （1）了解中國(guó)民間獨(dú)特的剪紙藝術(shù)形式，色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵。（2）找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別。（3）運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。
      2、過(guò)程和方法：
      （1）在欣賞活動(dòng)中感受中國(guó)民間剪紙作品的藝術(shù)情趣。（2）在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)色彩搭配的知識(shí)，疊色和設(shè)計(jì)制作的方法。（3）在作品的創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽嘗試美的表現(xiàn)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      （1）喜歡欣賞與傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)。（2）原與同學(xué)分享自己的“家園小景”作品中所描繪的故事。（3）介紹自己作品中比較有創(chuàng)意的方面和制作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：（1）感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩，豐富的層次，有趣的紋飾和審美情趣。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙與色彩搭配的方法表達(dá)創(chuàng)意美。
      2、難點(diǎn)：感受民間剪紙意義和“家園小景”的審美情趣。
      3、興趣點(diǎn)：剪紙圖案中的裝飾花紋和作品艷麗的效果。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、2、光盤(pán)、學(xué)生帶油棒、色筆。
      2、一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（家園小景）
      2、教師講述：剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。中國(guó)的剪紙起源于漢代，至南北朝時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)精熟，真正茂盛怯是在清朝中期以后。
      3、教師講述剪紙表達(dá)了廣大群眾他們的喜怒哀樂(lè)，更因它最適合農(nóng)村婦女休閑的制作，既可以實(shí)用，又可美化生活。
      讓學(xué)生了解民間剪紙的審美情趣，掌握剪紙中的疊色的創(chuàng)作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀獨(dú)特的民間藝術(shù)情感的傳承與交流。
      4、制作方法：（1）設(shè)計(jì)草圖，（2）設(shè)計(jì)色彩。（3）上稿。（4）剪刻。（5）調(diào)理。（6）
      完成。
      5、觀察、收集。
      課外收集各種民間剪紙。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、感受與激趣：探究疊剪紙作品的形式美感特征。教師出示疊色剪紙作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的審美感受，你喜歡這張作品嗎？為什么？（可愛(ài)、夸張、色彩艷麗、造型樸實(shí)、民間風(fēng)格。
      2、從單色、套色、疊色的剪紙作品中。讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的游戲中將同類(lèi)的放在一起，并能說(shuō)出這些作品個(gè)有什么特點(diǎn)。
      3、能掌握剪紙的基本方法和技巧，并能美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出剪紙作品屬那一類(lèi)？
      四、小結(jié)
      1、構(gòu)思獨(dú)特、2、富有童趣。
      3、造型生動(dòng)，色彩和諧。
      4、展示個(gè)性。
      第6課：美麗的瓶花
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：（1）了解版畫(huà)的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵。（2）掌握吹紙版畫(huà)的制作方法。（3）體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受。
      2、過(guò)程和方法：
      （1）在欣賞過(guò)程中感受學(xué)習(xí)版畫(huà)藝術(shù)的情趣。（2）在觀察過(guò)程中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和感受不同色調(diào)。（3）在制作過(guò)程中，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色版畫(huà)作品。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      （1）對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：（1）了解套色版畫(huà)藝術(shù)特色。（2）初步掌握套色吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
      2、興趣點(diǎn)：（1）印制版畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的肌理效果。（2）用同一底版印制不同色彩效果作品。（3）在展示與交流中分享觀察、評(píng)價(jià)的樂(lè)趣。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、2、光盤(pán)、學(xué)生帶卡紙、顏料、剪刀。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（美麗的花瓶）
      2、欣賞版畫(huà)的作品：開(kāi)拓學(xué)生的視野，提問(wèn)：對(duì)的幾幅版畫(huà)欣賞后，你有什么感覺(jué)和感想？感受形式美、色彩美、你喜歡這幅作品嗎？它給你什么感覺(jué)？你能用語(yǔ)言說(shuō)出這些感覺(jué)嗎？激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。欣賞學(xué)生的作品。
      3、教師講述版畫(huà)特點(diǎn)和制作方法。
      4、教師版述：（1）刻出圖形（2）厚涂顏色（3）印刷。讓學(xué)生感受的制作過(guò)程
      中美的體驗(yàn)。（4）構(gòu)思起稿，（5）上稿、（6）制版（7）印刷（8）印制等方法。
      5、質(zhì)疑、思考、討論、交流
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)版畫(huà)特色和制作方法種種疑問(wèn)，教師補(bǔ)充一些學(xué)生提出的問(wèn)題？并介紹不同版畫(huà)特點(diǎn)。
      6、觀察、收集。有關(guān)莫奈的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、說(shuō)說(shuō)的版畫(huà)色彩特征和制作方法，分析作品成功之處，你能根據(jù)版畫(huà)制作方法的作品后的特點(diǎn)，能制作出自己的有特色的版畫(huà)作品來(lái)嗎？
      2、觀察、發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美。
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)嗎？
      四、作業(yè)
      把你在生活中感受的美麗版畫(huà)作品說(shuō)一說(shuō)跟大家一起分享。
      第7課：動(dòng)物小彩塑
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      （1）了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。
      （2）運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。
      2、過(guò)程和方法：
      （1）在欣賞感受中體驗(yàn)民間彩塑不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。（2）在嘗試探索中學(xué)會(huì)借助工具進(jìn)行彩塑造型。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      （1）通過(guò)欣賞，使學(xué)生受到美的熏陶。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力和主題造型的能力，提高學(xué)生對(duì)彩塑的興趣和對(duì)美的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的熱愛(ài)的思想感情。
      教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：（1）了解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)和特征。（2）運(yùn)用夸張變形和裝飾彩繪的艘法塑造小動(dòng)物。
      2、難點(diǎn)：（1）感受民間藝術(shù)簡(jiǎn)練夸張的創(chuàng)作手法。（2）如何不同的點(diǎn)、線、面、色進(jìn)行裝飾美化。
      3、興趣點(diǎn)：（1）聽(tīng)教師介紹不同地區(qū)的民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩塑時(shí)的小故事。（2）學(xué)生以分組合作的形式進(jìn)行自我創(chuàng)作“動(dòng)物小彩塑”并在合作中尋找樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、動(dòng)物小彩塑
      2、光盤(pán)、學(xué)生帶像皮泥。
      2、一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（動(dòng)物小彩塑）
      2、教師設(shè)問(wèn)：對(duì)著這幾個(gè)塑造的小動(dòng)物欣賞后，你對(duì)那種栩栩如聲的表情和夸張形態(tài)你有什么感覺(jué)和感想？
      3、教師講述一個(gè)有關(guān)彩塑動(dòng)物制作工藝程序與操作步驟。講述民間彩塑是用什么材料制作的？動(dòng)物彩塑的外形，色彩、花紋與真實(shí)的動(dòng)物有什么區(qū)別？ 民間彩塑有什么特點(diǎn)？你喜歡哪一件作品，為什么？給你什么感覺(jué)？哪些作品最吸引你？為什么？
      4、教師講述彩塑動(dòng)物的形體（如圓拄體、球體）將幾個(gè)基本形體連接，并進(jìn)行細(xì)部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、貼、壓、戳、繪。（2）形體造型概括、頭部夸張、裝飾色彩鮮艷、制作手工精致。
      5、觀察、收集，有彩塑動(dòng)物的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、談一談自己生活中的彩塑動(dòng)物玩具的趣事，2、嘗試制作方法將自己喜歡的小動(dòng)物用彩塑制作出來(lái)。要外形沒(méi)、動(dòng)態(tài)美、裝飾美。
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中的“形體概括”“部件連接”嗎？
      四、作業(yè)
      能用像皮泥創(chuàng)作一組可愛(ài)的彩塑小動(dòng)物，并賦予一個(gè)短小的故事情節(jié)。
      第8課：走近民間磚雕、灰雕藝術(shù)
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      （1）欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物雕塑的審美特征。（2）了解塑造人物小雕塑的基本匯語(yǔ)和基本技能。
      （3）借助工具運(yùn)用合適的泥料，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。
      2、過(guò)程和方法：
      （1）在欣賞評(píng)述中了解磚雕、灰雕的藝術(shù)特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。（2）在嘗試創(chuàng)作中學(xué)會(huì)合作塑造有細(xì)節(jié)特征或情境特色和的人物小雕塑作品。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）對(duì)民間藝術(shù)感興趣。（2）熱愛(ài)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。（3）樹(shù)立愛(ài)護(hù)民間藝術(shù)的品德。教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料，借助塑雕工具塑造、組構(gòu)不同的人物雕塑。
      2、難點(diǎn)：（1）對(duì)不同塑材料的性能把握。（2）造型細(xì)節(jié)與色彩搭配的協(xié)調(diào)。
      3、興趣點(diǎn)：（1）查詢(xún)本地區(qū)類(lèi)似課本中的磚雕、灰雕以及民間傳說(shuō)、神話、戲曲中的人物故事。（2）分組合作創(chuàng)作一組故事情節(jié)的人物雕塑。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、各種人物小彩塑
      2、光盤(pán)、學(xué)生帶像皮泥。
      2、一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（走近民間磚雕、灰塑藝術(shù)）
      2、教師設(shè)問(wèn)：對(duì)著這幾個(gè)塑造的幾種人物欣賞后，你對(duì)那種栩栩如聲的表情和夸張形態(tài)你有什么感覺(jué)和感想？
      3、教師講述一個(gè)有關(guān)彩塑動(dòng)物制作工藝程序與操作步驟。講述民間磚雕、灰塑是用什么材料制作的？人物彩塑的外形，色彩、花紋與真實(shí)的人物有什么區(qū)別？ 民間磚雕灰塑有什么特點(diǎn)？你喜歡哪一件作品，為什么？給你什么感覺(jué)？哪些作品最吸引你？為什么？
      4、教師講述磚雕、灰塑的特征（如圓拄體、球體）將幾個(gè)基本形體連接，并進(jìn)行細(xì)部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、貼、壓、戳、繪。（2）形體造型概括、頭部夸張、裝飾色彩鮮艷、制作手工精致。
      5、觀察、收集，有磚雕、灰塑的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、談一談自己生活中對(duì)磚雕、灰塑等人物講趣事的故事。
      2、嘗試制作方法將自己喜歡的傳雕、灰塑用像皮泥塑出人物來(lái)，彩塑制作出來(lái)。要造型生動(dòng)、有趣、動(dòng)態(tài)美、裝飾美。
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中的“形體概括”“部件連接”嗎？
      四、作業(yè)
      能用像皮泥創(chuàng)作一組可愛(ài)的彩塑小人物，并賦予一個(gè)短小的故事情節(jié)。
      第9課：多面人
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      （1）能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
      （2）學(xué)習(xí)畢加索的立體主義畫(huà)派用夸張的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)人物。學(xué)習(xí)用多種材料剪裁、反復(fù)拼貼的手法表現(xiàn)人物臉部細(xì)節(jié)。
      2、過(guò)程和方法：
      （1）由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組分工合作收集和整理資料，了解大師們和立體主義畫(huà)派的藝術(shù)表現(xiàn)方法，體驗(yàn)合作、交流、相互依賴(lài)的美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。（2）在欣賞、交流、比較中發(fā)現(xiàn)意思表現(xiàn)手法的多樣性，學(xué)習(xí)夸張的線條，大膽的色塊、多角度的透視組合，反復(fù)地、多層次地拼貼等意思表現(xiàn)手法。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具有包容不藝術(shù)形式的欣賞，有學(xué)習(xí)接受及尊重世界多元文化的態(tài)度。
      教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)多角度地去觀察和表現(xiàn)一個(gè)人物形象。
      2、難點(diǎn)：（1）畫(huà)面構(gòu)成的主次之分。（2）畫(huà)面效果“拼而不亂”。
      3、興趣點(diǎn)：重新拼構(gòu)繪畫(huà)肖像、圖片肖像，使之產(chǎn)生新的視覺(jué)效果。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、2、光盤(pán)、學(xué)生帶構(gòu)線筆、彩色筆。
      2、一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課 課題：（多面人）
      1、欣賞油畫(huà)（多拉，瑪爾）
      教師設(shè)問(wèn)：作者是誰(shuí)？是那個(gè)國(guó)家的人？（畢加索，西班牙）畢加索創(chuàng)立了什么畫(huà)派？畫(huà)面的女人形象是滑稽、可愛(ài)、還是怪異、丑陋？畫(huà)面的人物跟我們平時(shí)表現(xiàn)的人物有什么不同？（多角度地去觀察和表現(xiàn)一個(gè)人物形象）
      2、畫(huà)面運(yùn)用了哪些點(diǎn)、面、線、和色彩、符號(hào)來(lái)表現(xiàn)人物。
      3、教師講述一個(gè)有關(guān)多面人的繪畫(huà)步驟。選擇自己想表現(xiàn)的人物形象。多角度地觀察和分析人物地像的外形、性格（是活波、文靜、還是多重性格）。確定用什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物。
      4、教師注意畫(huà)面的主次之分、形象的大小之分以色塊的對(duì)比之分和整體畫(huà)面視覺(jué)效果。
      5、觀察、收集，有關(guān)多面人的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、談一談自己在生活中遇到的這多面人的作品，對(duì)作品的感覺(jué)和欣賞。
      2、嘗試用拼貼手法重新組合一幅繪畫(huà)肖像或圖片肖像。
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中的“立體主義畫(huà)派”。
      四、作業(yè)
      嘗試用拼貼手法重新組合一幅繪畫(huà)肖像或圖片肖像。
      第10課：魔幻的畫(huà)面
      教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：
      （1）學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)做。
      （2）學(xué)習(xí)虛實(shí)相生，圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫(huà)原理。
      2、過(guò)程和方法：
      （1）由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組分工合作收集資料，了解魔幻表現(xiàn)手法，將文字和圖片進(jìn)行整理、體驗(yàn)合作、交流、相互依賴(lài)的美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫(huà)家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫(huà)面的不可思議，了解正形與負(fù)形的相互作用和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（3）引導(dǎo)學(xué)生在合作游戲中探索不規(guī)則形和規(guī)則形的互相交錯(cuò)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      引導(dǎo)學(xué)生用“三只眼”去觀察生活，感受共享空間的存在，以及它們的美妙之出。
      教學(xué)要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：圖形互襯，色塊互襯。
      2、難點(diǎn)：視覺(jué)轉(zhuǎn)換。
      3、興趣點(diǎn)：感受圖形表現(xiàn)出神秘的意念和玄妙視覺(jué)感受。
      4、觀察點(diǎn)：（1）感受魔幻畫(huà)面的奇妙視覺(jué)感受。（2）畫(huà)面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
      1、圖片、2、光盤(pán)、學(xué)生帶像片、剪刀、膠水、彩色筆。
      2、一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、放課件
      2、欣賞教師的圖片
      3、了解圖片的中意境。
      二、講授新課
      1、課題：（魔幻的畫(huà)面）
      2、教師讓學(xué)生欣賞馬格利特（比利時(shí)）的作品《卡特、布蘭奇》（油畫(huà)）問(wèn)：他是哪個(gè)畫(huà)派的主要代表人物？（超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派的主要成員）。問(wèn)：你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎？想想看在這幅畫(huà)作品中，你覺(jué)得騎馬者和馬是在樹(shù)前還是在樹(shù)后？說(shuō)說(shuō)這樣的畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？
      3、教師講述設(shè)步驟。（1）經(jīng)過(guò)周密的構(gòu)思，采用正形與負(fù)形相互交錯(cuò)。（2）用剪刀剪出圖形。（3）正負(fù)形相互聘拼貼。
      4、觀察、收集，有關(guān)魔幻的畫(huà)面的作品。
      三、學(xué)生活動(dòng)
      1、談一談自己馬格利特（比利時(shí)）的作品《卡特、布蘭奇》（油畫(huà)）的感受。
      2、嘗試設(shè)計(jì)或剪貼方法制作一個(gè)自己喜歡的魔幻畫(huà)面的作品來(lái)。
      3、能掌握基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中的“奇特、魔幻”等語(yǔ)言。
      四、作業(yè)
      能用用剪紙、撕紙等手法制作一幅圖形互襯的美術(shù)作品。
      第11課：奇思妙想
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受。
      激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。重點(diǎn)：
      物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。難點(diǎn)：
      有意義的主題性組合和內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：
      1、展示和交流小組收集的奇思妙想圖片，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。
      （1）、小組展示有不同意義的奇思妙想的圖片資料。（2）、學(xué)生對(duì)自己感興趣的圖片發(fā)表評(píng)述與感想。（3）、舉一反三，談?wù)勈芩俗髌穯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想（4）教師融進(jìn)學(xué)生里，共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫(huà)或一個(gè)創(chuàng)新的造型形象??。
      2、欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)：組合物體外形特征上的共同點(diǎn) 《犀鳥(niǎo)與樂(lè)器》（1）、畫(huà)面是由哪幾個(gè)物體組成？它的組合巧在哪里妙在哪里？（2）、它們之間形體的共同點(diǎn)是什么？還有其他更好的組合方案嗎？試試看。（3）、作品給你一種什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有哪些啟發(fā)？
      3、欣賞·交流·學(xué)習(xí)兩物組合的藝術(shù)性和合理性。（要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。）
      《為什么和平還未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱澤（德國(guó)）（1）、畫(huà)面對(duì)立的兩物是什么？（2）、畫(huà)中的兩物是怎樣組合的？（差異的雙方相互借用，相互重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演繹中，構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、和睦的視覺(jué)圖形。）（3）、畫(huà)面表現(xiàn)了什么意思？（表現(xiàn)出時(shí)代強(qiáng)烈需要和平的同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有結(jié)束這一主題。）
      4、在合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，與創(chuàng)作思路。（1）、對(duì)物體的聯(lián)想。想象、看看、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體具有多樣圖意解釋?zhuān)凑l(shuí)說(shuō)的多說(shuō)得準(zhǔn)）（2）、找找課室里的物品，說(shuō)說(shuō)能把它們重新有趣的組合嗎？（3）、說(shuō)說(shuō)你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。
      第12課：呼喚環(huán)保的小海報(bào)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；
      2、了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。
      3、學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。重點(diǎn)：
      海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過(guò)程。難點(diǎn)：
      海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。
      畫(huà)面造型、構(gòu)圖。教學(xué)過(guò)程：
      1、探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說(shuō)一說(shuō)：
      ①你知道什么叫“環(huán)保”嗎？
      ②要是人類(lèi)沒(méi)有環(huán)保的意識(shí)，我們生存的環(huán)境將會(huì)怎么樣呢？ ③要讓全世界人類(lèi)都懂得這個(gè)道理，可以有什么途徑？
      2、探究活動(dòng)二：探究海報(bào)的作用。想一想：
      ①為什么要用海報(bào)的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？
      ②你認(rèn)為一張好的海報(bào)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？
      3、探究活動(dòng)三：探究環(huán)保海報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：
      ① 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評(píng)那些破壞行為？ ② 提煉你所想表達(dá)畫(huà)面的主要元素。① 確定海報(bào)用哪種材料制作。
      4、探究活動(dòng)四：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
      5、審美和評(píng)價(jià)
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：①海報(bào)主題清晰； ②創(chuàng)意新穎有個(gè)性； ③畫(huà)面具有視覺(jué)沖擊力： ④制作方法獨(dú)特；
      第13課：環(huán)保小發(fā)明
      教學(xué)目標(biāo)：
      能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。重點(diǎn)： 造型組合 難點(diǎn)：
      合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。教學(xué)過(guò)程：
      1．探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。分類(lèi)游戲：
      ①
      按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類(lèi)； ②
      按不同質(zhì)感進(jìn)行分類(lèi)； ③
      按不同色彩進(jìn)行分類(lèi)。想一想，說(shuō)一說(shuō)：
      ①
      選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里? ②
      有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？
      2．探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.①你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？ ②你是通過(guò)什么途徑取得靈感？
      ③你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？
      3．探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn) ①
      把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； ②
      從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。4．布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。5．欣賞與評(píng)價(jià)
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶
      14課
      開(kāi)平碉樓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯欣賞評(píng)述明間建筑的實(shí)用功能與審美功能；
      2、學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡(jiǎn)單透視原理，能用畫(huà)面表現(xiàn)建筑物的立體造型。重點(diǎn)：
      開(kāi)平碉樓的造型特征、形體組合與裝飾美的特征。難點(diǎn)：
      表現(xiàn)建筑的立體感。教學(xué)過(guò)程：
      1、活動(dòng)一：民間建筑圖片展示。
      （1）
      說(shuō)一說(shuō)：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集的圖片資料，由小組代表講述小組是如何分工的，如尋找方法、尋找方向、尋找內(nèi)容。
      （2）
      看一看：觀察圖片展覽，選出自己最喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。（3）
      想一想：建筑的主要特征有哪些？開(kāi)平碉樓有哪些特征？類(lèi)似的建筑還有哪些？（4）
      比一比：自己家鄉(xiāng)有類(lèi)似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？
      2、活動(dòng)二：碉樓藝術(shù)欣賞評(píng)述。（1）
      碉樓的審美價(jià)值：“建筑是凝固的音樂(lè)”，“建筑是造型與材質(zhì)想結(jié)合的藝術(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生從碉樓獨(dú)特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評(píng)述，（2）
      碉樓的實(shí)用功能：開(kāi)平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。
      3、活動(dòng)三：運(yùn)用造型手段表現(xiàn)碉樓。
      （1）
      畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫(huà)出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。
      （2）
      做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個(gè)類(lèi)似碉樓的建筑模型。（3）
      評(píng)一評(píng)；教學(xué)過(guò)程中出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有目的的引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述。
      第15課：門(mén)畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ①了解“門(mén)畫(huà)”的由來(lái)，在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。②門(mén)畫(huà)的對(duì)稱(chēng)性、色彩、造型夸張性 ③運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代門(mén)畫(huà)。重點(diǎn)
      門(mén)畫(huà)的作用和含義
      門(mén)畫(huà)的特有表現(xiàn)手法：對(duì)稱(chēng)、夸張、喜慶、吉祥。難點(diǎn)
      能對(duì)門(mén)畫(huà)的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。教學(xué)過(guò)程：
      1.活動(dòng)一：有關(guān)門(mén)畫(huà)的文化。
      ①
      收集有關(guān)門(mén)畫(huà)的傳說(shuō)，故事，感受“門(mén)畫(huà)”文化。如：講講門(mén)畫(huà)的來(lái)歷，傳統(tǒng)門(mén)畫(huà)上的二位人物是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆N在門(mén)上？有什么作用？
      ②
      收集有關(guān)“門(mén)畫(huà)”的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的門(mén)畫(huà)的藝術(shù)美。2.活動(dòng)二：欣賞評(píng)析教材上的門(mén)畫(huà)。①
      請(qǐng)說(shuō)出每幅門(mén)畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（造型、色彩??形象夸張、威武、可愛(ài)、豐滿??）
      ②
      你最喜歡哪一幅？為什么？
      ③
      比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版門(mén)畫(huà)的藝術(shù)效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形象的選擇運(yùn)用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。
      3.活動(dòng)三：觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。
      ①
      選擇自己所喜歡的一幅門(mén)畫(huà)，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭配進(jìn)行觀察、聯(lián)想。
      ②
      選擇自己喜歡的作畫(huà)工具、材料、表現(xiàn)方式，進(jìn)行門(mén)畫(huà)的創(chuàng)作。4.活動(dòng)四：分享與評(píng)價(jià)。
      提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
      ①
      構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。②
      造型美觀、喜慶熱鬧。③
      分享成功、過(guò)程愉快。
      第16課：石獅
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、石獅文化、立體造型、裝飾花紋。
      2、繪畫(huà)臨摹石獅作品。重點(diǎn)：
      了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫(huà)筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。難點(diǎn)：
      表現(xiàn)石獅的形態(tài)、威武； 表象石獅的立體感 教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞與評(píng)析
      通過(guò)賞析、比較、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感知博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化及石獅藝 術(shù)美；
      欣賞唐代順陵石獅，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，它帶給你什么樣的感 受。
      欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。欣賞各種各樣的石獅，領(lǐng)會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法石獅的藝術(shù)美。欣賞天安門(mén)前的雄獅：體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的皇家氣勢(shì)。
      2、觀察與發(fā)現(xiàn)；
      看一看：本課的石獅中，哪些雄偉威武？哪些活潑可愛(ài)？為什么？ 說(shuō)一說(shuō)：從嘴、眼、、鼻、毛、軀干、腿、爪等方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。
      評(píng)一評(píng)：你最喜歡那幅石獅作品，為什么？
      3、想象與創(chuàng)作
      選擇你喜歡石獅，進(jìn)行臨摹作業(yè)。（基本要求）發(fā)揮想象創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。（較高要求）
      4、互評(píng)與自評(píng)。
      第17課：家鄉(xiāng)的橋
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。
      用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。重點(diǎn)：
      了解橋的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。難點(diǎn)
      對(duì)橋進(jìn)行聯(lián)想，不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)橋。教學(xué)過(guò)程：
      1、收集與探索
      （1）通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)橋的造型特征、橋名及家鄉(xiāng)的橋文化。（2）調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)或故事。（3）收集有關(guān)橋知識(shí)的資料。（4）收集橋的圖片。
      2、欣賞與交流
      （1）欣賞各種橋梁建筑，了解橋的橋的外觀、形態(tài)、建橋工藝和技術(shù)水平。（2）橋梁是歷史的見(jiàn)證。（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。
      （4）橋的美學(xué)價(jià)值，歷史文化的保護(hù)。
      （5）欣賞大師筆下的橋和同齡朋友的制作的橋。
      3、創(chuàng)作與想象
      （1）基本結(jié)構(gòu)
      起支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：橋面
      安全和裝飾部分：護(hù)欄（2）設(shè)計(jì)橋梁模型草圖（3）制作過(guò)程：
      剪、刻、挖操作時(shí)，注意用刀安全；繪畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，注意顏色搭配；為你設(shè)計(jì)的橋起個(gè)名字并說(shuō)說(shuō)象征的意義。
      第18課：家鄉(xiāng)的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      （1）通過(guò)調(diào)查或訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。
      （2）能用語(yǔ)言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點(diǎn)。（3）能運(yùn)用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動(dòng)。重點(diǎn)：
      （1）了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的民族文化的濃厚興趣。（2）能用美術(shù)形似表現(xiàn)家鄉(xiāng)節(jié)日氣氛。難點(diǎn): 能用不同的工具、材料或圖片去表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，制作節(jié)日用品。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：確立研究與活動(dòng)的內(nèi)容。
      1、學(xué)生以小組為單位，自主選擇所研究的節(jié)日，確定活動(dòng)的內(nèi)容。
      2、確立用何種形式，如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日的喜慶活動(dòng)。活動(dòng)二：根據(jù)研究的目標(biāo)搜集資料。
      1、查閱書(shū)籍，收集有關(guān)節(jié)日的文獻(xiàn)資料。
      2、請(qǐng)教老師、父母及其他人，獲取感性資料。
      3、網(wǎng)上查詢(xún)，篩選與所選節(jié)日相關(guān)的信息。
      4、實(shí)地參觀傳統(tǒng)節(jié)日用品的制作過(guò)程，感受節(jié)日的氣息。
      5、觀看音像制品，感受節(jié)日的氛圍?；顒?dòng)三：交流整理資料與創(chuàng)作
      1、用表格歸納整理資料的方法。
      名稱(chēng) 節(jié)日來(lái)歷 地域 時(shí)間 活動(dòng)特色 審美特色
      （1）用多種材料制作節(jié)日用品，或者用繪畫(huà)形式表現(xiàn)節(jié)日活動(dòng)，注意表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛和色彩特點(diǎn)。
      （2）用各種節(jié)日用品裝飾教室?；顒?dòng)四：成果展示、評(píng)議
      舉行發(fā)表會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方式展示自己小組的研究成果，同時(shí)交流心得。
       
      
    
      

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