第一篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一課時(shí) 《買鉛筆》1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、課件出示小白兔買鉛筆的場(chǎng)景

師：小白兔特別愛勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說。）

師：袋鼠媽媽有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠媽媽算一算還剩多少枝呢？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并讓他們提出數(shù)學(xué)問題，從數(shù)學(xué)的角度觀察和思考問題?！?/p>

二、猜一猜，列出式子

師：那你們都知道還剩多少枝嗎？你能根據(jù)要求列出算式嗎？

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、主動(dòng)探究 討論15—9的算法

1、讓學(xué)生用小棒代替鉛筆先擺一擺。

2、小組同學(xué)說一說你是怎樣算的？

3、全班交流 學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：（1）一根一根地減

（2）把15分成10和5，10－9＝1，1＋5＝6（3）把9分成5和4，15－5＝10，10－4＝6（4）想9＋6＝15 算 15－9＝6 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，并對(duì)學(xué)生羅列的各種方法進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己選一種適合自己的方法?！?/p>

4、嘗試練習(xí)

（1）嘗試練習(xí)18-9=？（2）師生手勢(shì)表示算式的得數(shù) 12-9 14-9 11-9 13-9……

5、自主探討16-8=？

（1）讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺。（2）交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）跟同桌說說你是怎么算的？

2、摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（數(shù)學(xué)游戲）

（1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）交流。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)： 買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6（3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6

第二篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案-買鉛筆

北師大版一年級(jí)第二冊(cè)第一單元第一課時(shí)

《買鉛筆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：武夷公館小學(xué) 張素琴 聯(lián)系電話：*** 指導(dǎo)教師: 武夷公館小學(xué) 寧燕翔 聯(lián)系電話：***

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《加與減

（一）》。課本2、3頁第一課時(shí)《買鉛筆》。

二、設(shè)計(jì)理念

《奧運(yùn)開幕》是北師大版教材一年級(jí)第二冊(cè)第一單元《加與減

（一）》當(dāng)中2頁、3頁中的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期時(shí)初步學(xué)習(xí)了9加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。減法低年級(jí)學(xué)生不容易掌握，退位減法就更難些了。因此，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，選擇了動(dòng)手操作、、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

四、學(xué)情分析

減法對(duì)于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于減法的一些知識(shí)，但退位減法課堂上學(xué)生還沒有接觸過。我發(fā)現(xiàn)部分一年級(jí)的學(xué)生父母會(huì)有教孩子一些退位減法計(jì)算，但孩子只會(huì)生搬硬套，并不理解，所以學(xué)生計(jì)算慢，錯(cuò)誤率高。我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正做到理解算理算法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)關(guān)鍵：通過各種活動(dòng)，教學(xué)中融入信息技術(shù)，利用媒體技術(shù)等，以動(dòng)畫、動(dòng)手等相結(jié)合的形式突出重難點(diǎn)。

六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

2、填一填

9+（）=13（）+9=15 【設(shè)計(jì)意圖:在帶學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)9加幾的知識(shí)，為將十幾減9作鋪墊】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾支鉛筆？賣給小兔妹妹幾支鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？）

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可以用自己的話來敘述，只要能表示出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

2.獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少支？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 2

（3）平十法: 把9分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6（4）逆算法: 想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算十幾減9，體現(xiàn)了算法的多樣化，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)方法的多樣性與樂趣?！?/p>

3.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。17―9＝ 12－9＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

【設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在差異，因此每個(gè)學(xué)生就可能采用不同的解決問題的方法，因而要允許差異的存在。】

三、鞏固算法

1.完成練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第2、3、4題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

九、板書設(shè)計(jì)：

買鉛筆 十幾減9的退位減法

有15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 15-9=6（支）答：還剩6支鉛筆。

方法：（1）數(shù) 一根一根的減（2）把15分成10和5（3）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 15-9=6

4）9+（6）=15（

第三篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí)買鉛筆

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí)買鉛筆

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、寫出得數(shù)。

(共1題；共5分)

1.（5分）

二、圈一圈，算一算。

(共2題；共8分)

2.（6分）填一填

_______＋6＝10

9＋_______＝15

5＋_______＝15

_______＋10＝12

7＋_______＝13

8＋_______＝16

3.（2分）巧編巧做題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）14－_______=9

（2）_______－5=9

三、看圖列算式計(jì)算。

(共2題；共10分)

4.（5分）寫出差是下面數(shù)的四道減法算式．

5.（5分）小松鼠摘了幾個(gè)松果?

摘了幾個(gè)松果?

四、連一連。

(共1題；共10分)

6.（10分）根據(jù)算式圈一圈，填一填。

（1）

17-9=

（2）

15-8=

五、解決問題。

(共2題；共10分)

7.（8分）

_______+9＝_______

7+_______＝_______

_______-9＝_______

16-_______＝_______

8.（2分）在橫線上填上正確的數(shù)。

（1）16－_______?=9

（2）13－_______?=8

六、快樂提升。

(共1題；共5分)

9.（5分）小勇比小麗多幾本《連環(huán)畫》?

參考答案

一、寫出得數(shù)。

(共1題；共5分)

1-1、二、圈一圈，算一算。

(共2題；共8分)

2-1、3-1、3-2、三、看圖列算式計(jì)算。

(共2題；共10分)

4-1、5-1、四、連一連。

(共1題；共10分)

6-1、6-2、五、解決問題。

(共2題；共10分)

7-1、8-1、8-2、六、快樂提升。

(共1題；共5分)

9-1、

第四篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)_買文具_(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

買文具（認(rèn)識(shí)人民幣）【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率。

2、在生動(dòng)活潑的操作中，初步體會(huì)人民幣在日常生活中的功能和作用；會(huì)用小面額的人民幣解決簡單的購物問題。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、不亂花零用錢的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)元、角、分以及相鄰單位之間的相互關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】元、角、分之間的進(jìn)率以及正確使用小面值人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：小面額人民幣學(xué)具，課件,學(xué)生準(zhǔn)備1元散錢等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

告訴大家一個(gè)好消息，機(jī)靈狗開的文具店今天開張了。我們一起去文具店買文具。板書課題：買文具。

我們的好朋友笑笑也去買自動(dòng)鉛筆了，可是機(jī)靈狗不肯把鉛筆賣她，原來馬虎的笑笑出門前忘帶了一樣很重要的東西。你們猜她會(huì)忘帶什么呢？為什么機(jī)靈狗不把文具盒給她？（學(xué)生猜測(cè)，渲染氛圍）

對(duì)了，笑笑忘記帶錢了。買東西可是要用錢的，笑笑真是太馬虎了。在我們國家把錢叫做人民幣。今天我們來認(rèn)識(shí)部分人民幣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣。

二、探索新知，認(rèn)識(shí)人民幣

1、小組交流，認(rèn)識(shí)人民幣。

（課件出示5元人民幣）小朋友，請(qǐng)看這是一張人民幣，你們認(rèn)識(shí)這是多少錢嗎？請(qǐng)你找出一張和他一樣的樣幣，它的左下角有一條紅色的斜線，表示這是樣幣，不是真錢?，F(xiàn)在2人一組拿出桌上的人民幣學(xué)具，把你認(rèn)識(shí)的樣幣，介紹給你的同伴，說給他聽。

2、小組匯報(bào)并揭示人民幣的單位。

誰來做光榮的小老師，介紹給大家聽？拿著你的人民幣樣幣上來。（投影）學(xué)生介紹。

你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：人民幣上面有數(shù)字和文字，數(shù)字和文字連起來看就知道是多少的了。）

老師這還有一些人民幣，誰認(rèn)識(shí)？

2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分。1元（舊版）、1元（新版）

怎么兩張都是1元？（上面是舊的，下面的是新的）

是的，它們的顏色和圖案雖然都不同，但是都有數(shù)字1和文字1元，都是1元。紅色的是舊版的人民幣，現(xiàn)在已經(jīng)基本不用了，下面的是新版的人民幣。人民幣上不僅有表示面值多少的數(shù)字和文字，而且有許多美麗的圖案。在大多數(shù)的人民幣上都有相同的標(biāo)志，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指引學(xué)生看到國徽，學(xué)生說不出就自己說）

國徽代表我們偉大的祖國，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，那我們?cè)撛趺醋霾攀菒圩o(hù)呀？（不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。）

我們桌上的人民幣都亂了，你們能給它們分分類嗎？

學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法板書“元、角，分”，介紹元、角，分就是人民幣的單位。板書：人民幣的單位：元、角、分。（齊讀1遍）

三、了解元、角、分之間的進(jìn)率

1、探索元、角、分之間的關(guān)系

機(jī)靈狗的文具店可熱鬧了，咱們接著看。笑笑回家拿了錢，想買一支一元錢的自動(dòng)鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們想一想，她可以怎樣拿出正好的一元錢？倆人一組，用你手中的學(xué)具擺一擺，把你的方法記錄下來，咱們比一比誰的方法多？（可以先找一個(gè)學(xué)生說一說怎么來記錄）

（預(yù)設(shè)： 一個(gè)1元；2個(gè)5角；5個(gè)2角；1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角；1個(gè)5角，1個(gè)2角，3個(gè)1角，師板書：5角+5角??）

這些付錢方式都對(duì)嗎，為什么呢？（預(yù)設(shè)：1元=10角）板書：1元=10角

你們知道，1角等于多少分嗎？（不知道，可以猜一猜。）（預(yù)設(shè)：1角=10分）板書：1角=10分 2.解決問題

老師也帶了一元錢，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決下面幾個(gè)問題。（完成書上71頁上面四個(gè)問題）

可以買（）塊橡皮。買一把尺子，應(yīng)找回（）。要買1個(gè)卷筆刀，還差（）。

買一塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？

想一想，在生活中一元錢還能買那些物品？ 看來一元錢的用處真不小，所以我們一定不能亂花錢。

三、鞏固練習(xí)

1、小朋友幫助老師解決了這么多問題，真是太棒了！下面我們一起做個(gè)游戲好嗎？拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對(duì)、拿的快，看誰的方法最簡便．

2、下面老師帶小朋友們到“智慧島”去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好嗎？我們要過三關(guān)才能成為島上最聰明的大王，有沒有信心呀？

出示課件中的問題，學(xué)生獨(dú)立思考，指明回答問題．

第一關(guān) 換一換.能換________張

能換________張

第二關(guān) 數(shù)一數(shù).能換________張 和________張

第三關(guān) 算一算.１張＋1張＋1張 ＝________元

3張 ＋1張 ＝________元

2張 ＋3張 ＝________元

四、總結(jié)收獲

時(shí)間過的真快，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，你們都有什么收獲？誰來說一說？（預(yù)設(shè)：生：我們認(rèn)識(shí)了人民幣 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；會(huì)換人民幣；會(huì)買文具了 我知道了愛護(hù)人民幣。）

第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)買氣球教學(xué)設(shè)計(jì)

買氣球

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．

2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策．

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策．

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．

教學(xué)過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

2．你用什么來布置我們的教室？

3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？

二、新授．

活動(dòng)一：討論解決辦法．

1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學(xué)生之間說）

2．請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決辦法．（指名說）

3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．

活動(dòng)二．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖．

1．請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．

3．統(tǒng)計(jì)開始．

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖．

1．請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

2．請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào)．

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球.（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．

1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況．

2．請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼．

3．觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽．

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有 ______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

4．通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．

三．小結(jié)．

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．布置家庭作業(yè)．