第一篇：新知小語專項訓練——古詩教學
山行（教師版）
【教學目標】
1、學會生字“徑”“霜”，理解詞語“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。
2、理解詩的意思，認識秋天紅葉的靜美，體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
3、體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境。
4、背誦古詩，默寫古詩?！窘虒W重點】
理解詩的意思，體會詩人豐富的想象力。訓練學生理解語言文字的能力，使學生受到美的感染和熏陶?！窘虒W難點】
體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境?！窘虒W過程】
一、談話釋題
1、同學們，在祖國語言寶庫中，老師對古詩特別鐘情，因為古詩特別的美。今天我們一起學習古詩《山行》。這首詩是晚唐時期的一位著名詩人杜牧所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他對自己的作品進行分析、總結(jié)，把自己認為不滿意的燒掉。１０００多篇詩文流傳下來的只有４５０篇。這首詩是他寫景的代表作。
2、釋“行”，質(zhì)疑。
（作者在什么季節(jié)游覽山間？看到了那些景物？抒發(fā)了什么情感？）
二、默讀古詩
１、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。
2、結(jié)合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？
3、試著說說詩句的意思。
三、理解詩句
1、讀第一、二行：
詩人在山路上看到了什么？在理解“遠上、石徑、斜”等詞的基礎(chǔ)上說出：一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠處的深秋的高山上，那白云生長飄動的地方，隱隱約約有幾戶人家。
2、讀第三、四行：
(1)說說“坐、霜葉、紅于”的意思，指名說說三、四行詩句的意思。(2)幻燈出示未添色的楓林圖，讓生說出作者停下車來觀賞的原因，然后指名為這楓葉添上顏色，成為美麗的秋色圖。
四、指導朗讀
1、導語激情
課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福?？吹綕M山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫動，這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。
2、表情朗讀：（個體讀、群體讀、配樂讀。）
遠上／寒山／石徑斜，白云／生處／有人家。
停車／坐愛／楓林晚，霜葉／紅于／二月花。
五、背誦默寫
1、說說這是什么季節(jié)的景色，從哪兒看出？
2、說說你看到這些景物的感受。
3、小結(jié)：這首詩正像大家所說的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無限生機，秋景的清秀迷人。詩中有畫，畫中有詩，寫得非常形象。請大家把這生動的詩文結(jié)合優(yōu)美的圖畫，插上想象的翅膀，寫成一篇文章。
夜宿山寺
教學目標：
1、學習4個生字，3個認讀字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。
3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思，能說出從哪看出山寺很高。教學重點；
1、學習4個生字。
2、正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。教學難點：
1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。
2、了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。教學過程：
一、背誦古詩，導入新課。
1、同學們，一年級的時候我們學了一首《靜夜思》，你們還會背么？
這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：人們稱他為詩仙，李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，今天我們再來學習一首李白的古詩《夜宿山寺》。
2、初讀課文，指導書寫生字。
（1）自己讀古詩，借助拼音讀正確。（2）出示詞語，檢查讀音。（3）再讀古詩，教師范讀。
夜宿//山寺
危樓//高百尺，手可//摘星辰。
不敢//高聲語，恐驚//天上人。
下面我們來學學這首古詩里的生字。（4）指導生字書寫“詩”、“寺”（“寺”，由兩個熟字“土”和“寸”組成?！巴痢币庖恍柏Q”寫在豎中線上，兩個“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個“橫”貫穿左右，是這個字的3個橫中最長的筆畫，決定整個字的寬窄。“寸”的“豎鉤”在豎中線。）描紅，臨寫一個字。下面我們看看這兩個字有什么共同點？“尺、辰”兩個生字，字形相似，學生比較他們的共同點：都有舒展的捺和撇。描紅，獨立寫一個
（5）那么把生字放到古詩中你還認不認得?
二、揭示課題，讀通古詩。
1、指名讀古詩。（1——2人）
2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思嗎？”（晚上、?。?/p>
3、現(xiàn)在讓我們跟隨著詩仙李白一塊到山上去游覽一翻吧！
三、理解字詞、句。
1、自己讀古詩，提問：朗讀這首詩，你對這座山寺最大的感受是什么呢？ 生：山寺的高大。（板書：高）請你小聲讀讀古詩，你從哪句話看出山寺很高？
危樓高百尺
（1）生：從“高”“百尺”能看出來高
師：那你知道“危樓”是什么意思嗎？在古代危就是高的意思。所以這句話的意思是什么？
（2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。
（3）你要是上了這么高的樓，會是什么感受？——那你再讀讀
還可以這樣讀：危樓//高/百尺（4）李白想到了什么？
手可摘星辰
你知道星辰是什么意思嗎？（學生回答）星辰就是星星的總稱。
師：咱們也來摘摘。伸出手來，使勁摘，有沒有？沒有。但是，站在這樓上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，這山寺真是高呀。同學們，現(xiàn)在，站在這么高的山寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）。誰來讀一讀？
還可以這樣讀：手可//摘/星辰（5）大家讀的很好，（6）望著天上的星星，李白又想到了什么？
不敢高聲語
你知道“語”是什么意思嗎？這句話什么意思你知道嗎？（不敢大聲說話）為什么不敢大聲說話？恐驚天上人那“恐”是什么意思？（害怕）這句話的意思是？（害怕驚動天上的人）“天上人”你們知道是什么意思嗎？（神仙）我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說這山高不高呀？真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著了，那么，我們該怎么讀才不把他們吵醒呢？（小聲讀）（7）同學們，天上真的有神仙嗎？（沒有）可以摘星星嗎？這是詩人的大膽想象。他為什么會這樣想呢？ 學生回答：因為這座樓太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的詩句呀
2、再讀這兩句，想想還可以怎樣讀? 不敢//高聲/語，恐驚//天/上/人。
3、再讀古詩，有感情的朗讀。（自己讀，找人讀）
四、背誦古詩。（1）填詩背誦
夜宿山寺
（）（）高百尺，手可（）（）（）。
（）（）高聲語，（）（）天上人。（2）指名背誦
五、拓展《登鸛雀樓》
（唐 王之渙）
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。
白日：太陽
依：挨著
盡：消失
窮：盡
欲：想要
目：眼睛
千里目：指看到更遠的地方。更：再
1、根據(jù)注釋試著說出古詩的意思。
2、一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）你從哪知道的？（白日依山盡，黃河入海流。）
3、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？（欲窮千里目，更上一層樓。）千里目：就是看到了 更遠的地方。更：再。指名說詩句的意思：想要看到更遠的地方，必須登上高一層樓。
4、從詩人的想法，你知道了什么？（聯(lián)系日常生活，談登高望遠的感受。）板書設(shè)計：
夜宿山寺
——高
山
行（學生版）
（唐代）杜牧
遠 上 寒 山 石 徑 斜，白 云 生 處 有 人 家。
停 車 坐 愛 楓 林 晚，霜 葉 紅 于 二 月 花。
夜宿山寺（唐代）李白
危 樓 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。
不 敢 高 聲 語，恐 驚 天 上 人。
第二篇：古詩專項訓練
古詩專項訓練
一、填空
1、寫詩題(1)李白的詩有：_______ _________ _________
(2)王維的詩有：_________ _________ _________(3)杜甫的詩有：_________ _________ _________
(4)陸游的詩有：_________ _________ _________
(5)蘇軾的詩有：_________ _________ _________
(6)白居易詩有：_________ _________ _________
2、作者及詩題
送別詩有: _________
_________ _________ ________（2）有季節(jié)特征的詩有：春： _________ ________ 夏：_________ __________秋： _________ ________ 冬： _________ ________
（3）與
月
亮
有
關(guān)的詩
有
：___________ ____________ ____________（4）與
流
水
有
關(guān)的詩
有
：
____________________ _________________________ _______________（5）與
戰(zhàn)
爭
有
關(guān)的詩
有
：
__________________________
________________
_________________________（6）描
寫
某
種
植
物的詩
有
：______________________
______________________
_________________________（7）思
念
家
鄉(xiāng)
及
親
人的詩
有
：___________________
____________________
________________________
3、按要求寫詩句（1）描
寫
山
水的有
關(guān)
詩
句
：
____________,_____________。___________，___________。（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：
____________，____________。___________，___________。
（3）反映科學哲理的有關(guān)詩句：_____________，____________。___________，___________。
（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
（5）表現(xiàn)愛國主義的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
二、補充詩句
1、（），后不見來者。2（）悠然見南山。
3、（），燕山月似鉤。
4、（），只是近黃昏。
5、（），一覽眾山小。
6、明月幾時有，（）。
7、隨風潛入夜，（）。
8、生當作人杰，（）。
9、海內(nèi)存知己，（）。
10、少壯不努力，（）。
11、本是同根生，（）。
12、誰知盤中餐，（）。
13、野火燒不盡，（）。
14、誰言寸草心，（）。
15、青山遮不住，（（）。
17、但愿人長久，（）。
19、國破山河在，（（）。
21、感時花濺淚，（（）。
23、人有悲歡離合，（（）。
25、春花秋月何時了，（（）。
27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（（）。
29、粉身碎骨全不怕，（（）。
31、獨在異鄉(xiāng)為異客，（）。
16、欲窮千里目，、十指不沾泥，（）。）。20、百川東到海，）。
22、大江東去，）。
24、山重水復疑無路，）！
26、問君能有幾多愁？）。
28、勸君更盡一杯酒，）。30、南朝四百八十寺，）。
32、桃花潭水深千尺，18
（）。
33、不知細葉誰裁出，（）。
34、莫愁前路無知己，（）。
35、天蒼蒼，野茫茫，（）。
36、青箬笠，綠蓑衣，（）。
37、橫看成嶺側(cè)成峰，（）。
38、畢竟西湖六月中，（）。
39、等閑識得東風面，（）。
40、遺民淚盡胡塵里，（）。
41、問渠那得清如許，（）。
42、竹外桃花三兩枝，（）。
43、欲把西湖比西子，（）。
44、東邊日出西邊雨，（）。
45、路人借問遙招手，（）。
46、洛陽親友如相問，（）。
47、綠陰不減來時路，（）。
48、蔞蒿滿地蘆芽短，（）。
49、（），人間能有幾回聞。50、（），西湖歌舞幾時休。
51、（），巴山夜雨漲秋池。
52、（），八千里路云和月。
53、（），留取丹心照汗青。
54、（），一枝紅杏出墻來。
55、（），立根原在破巖中。56（），路上行人欲斷魂。
57、（），一行白鷺上青天。
58、（），只緣身在此山中。
59、（），煙花三月下?lián)P州。60、（），早有蜻蜓立上頭。
61、（），西出陽關(guān)無故人。62、（），欲飲琵琶馬上催。63、（），不教湖馬度陰山。64、（），疑是銀河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飛入菜花無處尋。67、（），春風送暖入屠蘇。68、（），隔江猶唱后庭花。69、（），獨愴然而涕下。70、古道西風瘦馬，夕陽西下，（）。
六年級古詩及名言警句練習題
一、把詩句補充完整。
1、，沙暖睡鴛鴦。
2、，燕山月似鉤。
3、，一覽眾山小。
4、少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、野火燒不盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、但愿人長久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、雞聲茅店月。
11、百川東到海。
12、海內(nèi)存知己。
13、東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入尋常百姓家。
15、九曲黃河萬里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16、，秋水共長天一色。
17、天階夜色涼如水。
18、如今直上銀河去。
19、＿＿＿＿＿＿＿＿，人間能有幾回聞？ 20、欲把西湖比西子。
21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只緣身在此山中。
22、我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿。
23、，留取丹心照汗青。
24、，西出陽關(guān)無故人。
二、按要求寫詩句。（1）
描
寫
兒
童的句：
、。有
關(guān)
詩
（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：
、。（3）
蘊
含
哲
理的有
關(guān)
詩句：
、。（4）
描
寫
春
天的有
關(guān)
詩句：
、。（5）送別友人的有關(guān)詩句：
----、。
（6）思念家鄉(xiāng)及親人的詩句：_____________
、____________。
三、根據(jù)提供的情境寫詩句。
（1）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
（2）中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！
（3）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。
（4）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬___________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。
（5）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。
（6）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________”。
（7）齊敏明天就要隨爸爸轉(zhuǎn)到另外一個城市去讀書了，小強在送他的時候拍拍他的肩膀，說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
（8）教育人要積極向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（9）教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（10）教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。
1、珍惜時間的：
2、幫助他人的：
3、對待機遇的：
4、熱愛家鄉(xiāng)的：
5、團結(jié)友愛的：
6、勤奮學習的：
7、樹立志向的：
8、有的同學在總結(jié)反思時，總是羨慕別人的優(yōu)秀，總是抱怨自己不夠細心，事后又總不知努力，我真想對他們說：
-----
小學生古詩閱讀練習題(一)
一、數(shù)字宮
請在下列詩句中填上恰當?shù)臄?shù)字。試一試看看自己能不能背誦出詩句所在的整首詩，并說出詩歌的作者和朝代。
春種（）粒粟
（）月春風似剪刀
白發(fā)（）千丈
人間（）月芳菲盡
輕煙散入（）候家
畢竟西湖（）月中
（）（）顆星天外
（）曲黃河萬里沙
南朝四百八（）寺
（）山鳥飛絕
（）徑人蹤滅二、七彩虹
絢麗的色彩能給詩歌帶來一種獨特的美。請把表示顏色的詞填在下列詩句中，然后讀一讀，想像一下，詩歌所描繪的是什么樣的畫面。
萬（）千（）總是春
春來江水（）如（）
兩只（）鸝鳴（）柳
一行（）鷺上（）天
（）玉妝成一樹高
（）云翻墨未遮山
（）雨跳珠亂入船
三、走四方
我們的祖國擁有壯麗的山河，歷史悠久的名城，作為一個中國小學生，我們?yōu)橹湴粒覀儜摕釔圩约旱淖鎳?/p>
1、大山名湖
（）（）中斷（）江開，碧水東流至此回。
相看兩不厭，只有（）（）（）。
欲把（）（）比西子，淡妝濃抹總相宜。
遙望（）（）山水色，白銀盤里一青螺。
不識（）（）真面目，只緣身在此山中。
（）（）山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、名城掠影
請在下面的括號里填上恰當?shù)牡孛?。你對這些城市有所了解嗎？有些歷史名城今天的名字叫什么？你知道嗎？你了解這些名城的歷史文化和人物嗎？
煙花三月下（）（）
（）（）城外寒山寺 朝辭（）（）彩云間，千里（）（）一日還。
花重（）（）城
（）（）瓜洲一水間
西北望（）（），可憐無數(shù)山。
（）（）朝雨挹輕塵
（）（）親友如相問
但使（）（）飛將在 直把杭州當（）（）
便下（）（）向洛陽
四、動物樂園
1、飛鳥集
兩個（）（）鳴翠柳，一行（）（）上青天。
爭渡，爭渡，驚起一灘（）（）自在（）（）恰恰啼
只吹得水盡（）飛罷
江晚正愁予，山深聞（）（）
泥融飛（）（）
沙暖睡（）（）
舊時王謝堂前（）
因思杜陵夢，（）（）滿回塘
2、昆蟲記
輕羅小扇拍流（）
流連戲（）時時舞
意欲捕鳴（）
唯有（）（）（）（）飛
3、取魚樂
但愛（）魚美
桃花流水（）魚肥
怕得（）驚不應人
正是（）（）欲上時
4、哺乳動物
風吹草低見（）（）
牧童騎黃（）兩岸（）聲啼不住
萬（）齊喑究可哀
五、佳節(jié)令
爆竹聲中一（）（）
（）（）時節(jié)雨紛紛
（）（）東風御柳斜
待到（）（）日
六、明月歌
野曠天低樹，江清（）近人
舉頭望明（），低頭思故鄉(xiāng)
小時不識（），呼作白玉盤
但愿人長久，千里共（）（）
大漠沙如雪，燕山（）似鉤
深林人不知，明（）來相照
（）落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠
可憐九月初三夜，露似珍珠（）似弓
七、植物園
拂堤（）（）醉春煙
兩個黃鸝鳴翠（）
停車坐愛（）林晚
遍插（）（）少一人
（）下問童子
入（）萬竿斜 也傍（）陰學種瓜
（）（）滿地（）芽短
八、群芳譜
山寺（）（）始盛開
一支（）（）出墻來
墻角數(shù)枝（）
千樹萬樹（）（）開
飛入（）（）無處尋
映日（）（）別樣紅
還來就（）（）
九、百花園
（）溪三日（）花雨
沾衣欲濕（）花雨
滿架（）（）一院香
四月帶花移（）（）
空見朱門鎖（）（）
（）花雪白（）花黃
（）花榆莢無才思
（）花香里說豐年
不是花中偏愛（）一樹寒（）白玉條
十、哲理詩：請根據(jù)下列情境填上恰當?shù)?，蘊含哲理的詩句。
1、爸爸媽媽在書房里貼上一副對聯(lián)（），（），對我說，小時候不努力學習，長大之后就會后悔不已。
2、周恩來在皖南事變（這是中國近代革命史上重要的歷史事件，同學們可以自己查資料或是詢問父母了解一下。）發(fā)生之后，寫下“同室操戈，相煎何急”，這句話是引用了（），（）這兩句詩而來的。
3、餐廳里的墻壁上可以貼上（）（）這兩句詩，告訴同學們要珍惜糧食。
4、當我們?nèi)〉贸煽儠r，不能驕傲，因為（）（）這兩句詩告訴我們要百尺竿頭，更進一步。
5、我們時常感嘆時光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（）（）。
6、和“當局者迷，旁觀者清”含有一樣哲理的蘇軾的詩句是（），（）。
十一、辨人物：你知道下列詩句括號中的字詞具體指的是哪個人嗎？
江晚正愁（），山深聞鷓鴣。
醉臥沙場（）莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（）看一葉舟，出沒**里。
莫愁前路無知己，天下誰人不識（）。
落花時節(jié)又逢（）。
晨起動征鐸，（）行悲故鄉(xiāng)。
兒童相見不相識，笑問（）從何處來。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送（）楚山孤?/p>
（）（）西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無（）（）。
卻看（）（）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少（）（）。
王師北定中原日，家祭無忘告（）（）。
第三篇：中考古詩鑒賞專項訓練教學設(shè)計
中考古詩鑒賞專項訓練教學設(shè)計
教學目標： ①了解詩詞欣賞的相關(guān)常識。
②理解作品的內(nèi)容、表達技巧及作者的思想感情。
教學重點： 賞析古詩詞的方法
教學難點： 理解作品的思想內(nèi)容、作者的思想感情以及表達技巧。教學過程：
一．情景導入，確定目標。
1、同學們，我國是一個詩歌的國度，詩歌在我國的文學作品中是一顆璀璨的明珠。不管是上至我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，還是下至唐詩、宋詞、元曲，都有很多經(jīng)典篇章，我們也學習了不少。
在今年年終考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當其沖的了，而這卻是我們河北省中考題中的必考題，要提高我們的中考應試能力，古詩詞賞析不容忽視。這節(jié)課就領(lǐng)著大家來學習此專項，好不好？相信我們45分鐘后一定有一個大的進步。
2、了解課標要求
中考命題實施細則（關(guān)于古詩詞）
1、考試范圍
古詩文閱讀材料選自課本內(nèi)（34首）。
2、考試內(nèi)容及要求
（1）正確默寫名句名篇（《課程標準》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。細則解讀
1、古詩詞材料出自課本內(nèi)
2、重點是淺易的古代詩詞。
3、“初步”，說明難度不會太大；
“淺易的”說明所選篇目比較短小、易懂，如五絕、七絕等,因此重點關(guān)注唐詩；
“鑒賞”，是要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能從詩詞鑒賞的角度，對形象（意境）、主題（情感）、語言、表現(xiàn)手法等進行賞析。
難點：如何鑒賞,學會鑒賞的方法。
3、明確學習目標
①了解詩詞欣賞的相關(guān)常識。
②理解作品的內(nèi)容、表達技巧及作者的思想感情。
二、知識導航，方法指津。
1、詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發(fā)現(xiàn)有一定的規(guī)律，也就是不管考察什么內(nèi)容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結(jié)合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：
本詩運用修辭或手法，寫出了內(nèi)容或效果，表現(xiàn)了作者主題或思想感情。
請大家思考并討論：在平常的學習中，我們經(jīng)常提到的修辭和手法有哪些？經(jīng)常遇到哪些作者的思想感情？ 請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準！
2、小組回答并補充，看課件加以訂正。附：各種常用的表現(xiàn)手法：
借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動靜結(jié)合、以樂襯哀、運用典故、借用細節(jié)、虛實結(jié)合。附：各種常見的思想感情：
憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。
思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。
三、舉一反三，融會貫通
1、修辭或手法
1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：
為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經(jīng)營、反復斟酌一些富有表現(xiàn)力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉(zhuǎn)、纏綿的情感。（2）各種修辭手法的運用
詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經(jīng)常使用修辭方法來增強詩歌的意蘊。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。
（3）各種表現(xiàn)手法的運用
如《觀滄?！繁驹娫趯懛ㄉ咸搶嵔Y(jié)合、運用想象手法，借景抒情，上虛實結(jié)合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。
2、主題或思想感情的把握
（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什么途徑了解的呢？ 請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情： 《錢塘湖春行》--喜悅 《次北固山下》--思鄉(xiāng)、思親 寂寞梧桐深院鎖清秋--孤獨
--借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題路標，千萬別放過。（2）請大家做個連線題，當你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？ 連連看！
酒：
歡悅得意失意愁苦 流水、落花 ： 生命的短暫、惜春傷時
松、梅、竹、菊 品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月
團圓、思親 鴻雁
書信 古跡
借古傷今 紅豆
相思
--左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩(wěn)定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術(shù)語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？
--這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象 知人論世（聯(lián)系背景）
許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調(diào)不一樣。李白豪放，王維恬適，杜甫沉郁，李商隱晦澀。岳飛、陸游、辛棄疾、文天祥，他們都生活在“積貧積弱”的南宋，金人南侵，中原淪喪，朝廷昏聵，一腔抗金抱負，卻報國無門，詞中于是進發(fā)出“忠憤”--一種壯志難酬的情懷。解讀詩歌，要論及詩人的行事
--這是第三途徑：知人論世
四、總結(jié)回顧
1、常用格式是怎樣？
2、古詩鑒賞經(jīng)常用到哪些術(shù)語？
3、尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？ 五：課堂訓練 發(fā)放活頁紙訓練題
第四篇：高中古詩鑒賞專項訓練
古代詩歌鑒賞
(時間：90分鐘 滿分：160分，每題8分)1．閱讀下面的一首漢代民歌，完成文后題目。
古歌
秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風，樹木何修修。離家日趨遠，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)。
【注】 ①飆風：暴風。②思：悲感，悲傷。(1)本詩的詩眼是什么？請簡要解說。
答：____________________________________________(2)“胡地多飆風，樹木何修修”兩句的作用是什么？請簡要賞析。答：____________________________________________(3)分析“衣帶日趨緩”、“心思不能言”兩句在刻畫人物形象上有何特點？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌語言的能力?！霸娧邸笔且皇自娭凶钅荏w現(xiàn)詩歌情感或者詩人思想的詞語。這首詩主要表現(xiàn)“我”在外的悲涼，開篇用“秋風”的意象直接表達憂愁，接著寫憂愁的原因是“胡地”、“離家”。全詩圍繞著“愁”行文，所以詩眼是“愁”。
(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。聯(lián)系語境可知，這兩句的景物描寫主要表現(xiàn)秋天的悲涼景象，同時交代“我”出入都憂愁的原因是遠離家鄉(xiāng)。
(3)題主要考查考生鑒賞詩歌形象的能力。詩歌為了表達“我”的憂愁，先用景物烘托，然后寫自身。從“衣帶”看，這是“我”憂愁后的外在表現(xiàn)；“心思”，體現(xiàn)的是內(nèi)心的感受。二者結(jié)合表現(xiàn)出“我”是一個落魄的游子。
答案：(1)本詩的詩眼是“愁”。詩歌開篇用環(huán)境描寫渲染詩人的“愁”；“出亦愁??令我白頭”五句以“愁”為中心，表現(xiàn)“我”的哀愁的深重；“胡地??修修”兩句說明原因；最后四句繼續(xù)寫“愁”，表現(xiàn)“我”憔悴的形象。
(2)詩句的作用有兩個：①這兩句詩把秋風蕭瑟的自然景觀與胡地的環(huán)境緊密聯(lián)系起來，給讀者豐富的想象空間，形象地表現(xiàn)出秋天的凄涼。②交代“我”憂愁的原因是身在異鄉(xiāng)，使開頭的愁緒落到實處。
(3)“衣帶”一句重在寫憂愁的外在表現(xiàn)，“心思”一句重在寫內(nèi)在的愁緒。兩句詩通過形象化的語言把抽象的愁緒具體化，內(nèi)外相應刻畫出一個窮困潦倒、愁緒滿懷的游子形象。
2．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
溪居即事 [唐]崔道融
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。
②
①
小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。
【注】 ①卻關(guān)：打開門閂。(1)分析詩人描寫景物的手法。
答：____________________________________________(2)簡要分析小童的形象。
答：____________________________________________ 解析：(1)題考查鑒賞詩歌的表達技巧?？忌诮忸}時，要注意以下幾點：一是要準確指出用了何種手法，二是要結(jié)合詩句闡釋為什么用這種手法，三是要指出此手法傳達了詩人怎樣的思想感情。
(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。詩中形象(意象)傾注了詩人的思想，包含著詩人的情感?？忌诜治鲈姼栊蜗髸r，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌形象的象征意義和社會意義?？忌诮獯痂b賞形象類題目時，應注意以下幾點：①什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么(作者情感)。
答案：(1)用白描手法寫水中和岸上的場景(生動表現(xiàn)春日河灣景象)。“小童”一句把兩種場景連接了起來，動靜結(jié)合，渾然一體，顯示出水鄉(xiāng)的寧靜、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。
(2)從“疑是”、“急”、“卻關(guān)”可以看出，小童熱情淳樸、天真可愛。3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
采桑女 [唐末]唐彥謙
春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨探采誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。
(1)詩中主人公是怎樣的一個人物形象？作者是如何刻畫這一形象的？ 答：____________________________________________(2)請你談?wù)剬Ρ驹娢猜?lián)的理解。
答：____________________________________________ 答案：(1)本詩刻畫了一位在苛捐雜稅的壓榨下勤勞善良的采桑女子形象。作者主要采用人物的動作描寫和心理刻畫(或者“細節(jié)描寫”)相結(jié)合的手法表現(xiàn)采桑女的形象。“手挽長條淚如雨”，采用動作描寫，寫出了采桑女辛勤勞動而又悲切愁苦的形態(tài)?！叭q初眠當此時，今歲春寒葉放遲”，通過心理刻畫，點出采桑女心中憂慮的事，再加上她愁聽門外里胥催逼的聲音，詩人把形態(tài)和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。(2)如狼似虎的里胥(里中小吏)逼上門來，催她二月交新絲。想到此，她手攀著柔長的桑枝，眼淚如雨一般滾
①
下。這兩句是全詩的點睛之筆，寫出了采桑女流淚的原因，突出了主題。詩人不著一字議論，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現(xiàn)實。全詩至此戛然而止，但余意無窮，耐人回味和想象。
4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
春思二首(其一)
賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
(1)詩的第一、二兩句，寫出了春天景色的什么特點？ 答：____________________________________________(2)有人認為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。你同意這種看法嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結(jié)合全詩作簡要分析。
答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力?？忌忸}時應注意：一要明確詩人是怎樣描寫春天景色的，二要明確春天的畫面在詩人的筆下是怎樣的?？忌鞔_了這兩點，就不難看出詩的前兩句寫出了春天景色明媚、生機盎然的特點。
(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力?？忌诮忸}時，一要從表達技巧入手，前兩句營造了一種春光明媚、春意盎然的氣氛，為后兩句的抒情作了鋪墊，同時也用美好的春色反襯作者內(nèi)心的憂愁；二要從詩歌的結(jié)構(gòu)特點切入，“東風不為吹愁去”在詩歌結(jié)構(gòu)上叫“轉(zhuǎn)”，具有結(jié)構(gòu)上的跌宕及思路上的轉(zhuǎn)折的作用。
答案：(1)通過對“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描寫，寫出了春天景色明媚動人、生機盎然的特點。
(2)①不同意。因為全詩側(cè)重表現(xiàn)的是詩人內(nèi)心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩的前兩句選取春天的景物進行描繪，著意渲染春天的絢麗風光；
三、四兩句抒情，轉(zhuǎn)寫詩人的愁思。前兩句的景物描寫是后兩句的春恨之鋪墊。全詩用美麗的景色反襯詩人內(nèi)心的愁、恨，情感表達婉轉(zhuǎn)深刻。
5．閱讀下面這首宋詩，回答問題。
吳松道中二首(其二)
晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。
【注】 ①吳松：即吳淞，江名。
①
(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 答：____________________________________________(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答：____________________________________________ 解析：(1)回答此類題目要展開聯(lián)想和想象，用自己的話再現(xiàn)詩歌所描繪的畫面；再現(xiàn)畫面時要注意語言的簡潔凝練。景色營造的氛圍，往往是為抒情作鋪墊的，所以答題時也可以反過來借詩歌所表露的情感來體會景色所營造的氛圍的特點。
(2)“孤舟”是作者寫景抒情的立足點，既是“舟”，也是“人”；既串聯(lián)景，又抒發(fā)情。所以談其作用，可從它與其他景物的關(guān)系和作者所表達的情感兩個方面來談。
答案：(1)描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。
(2)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。
6．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。
山花子·春恨 陳子龍
楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。
蝶化彩衣金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風。
【注】 ①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有“葛洪成仙，遺衣化彩蝶”的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。
(1)詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？ 答：____________________________________________(2)“唯有無情雙燕子，舞東風”用了什么修辭手法？有什么深層寓意？ 答：____________________________________________ 答案：(1)開篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵。
(2)這兩句運用了擬人的手法，表面上寫燕舞東風的春景，實則以燕子的無情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰之感。(亦可答：運用比喻和擬人的手法，隱喻降清舊臣的無義，揭示出他們賣國求榮的嘴臉。他們恍如翩翩起舞的燕子春風得意，哪里還有什么亡國的悲慟。)7．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。
雨后池上 劉攽
②
③
①
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
(1)詩的前兩句是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的？ 答：____________________________________________(2)試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力?？忌鷱念}目可以讀出作品的一、二兩句表現(xiàn)的是雨后池塘水面的平靜。默讀詩句，考生不難發(fā)現(xiàn)“明鏡”是個喻體，即這兩句運用了比喻的修辭手法。然后，考生結(jié)合詩句具體分析即可。
(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。題目已經(jīng)明確了詩歌中所用的技巧，因此考生要將“靜”與“動”落實到對詩句的理解上，并指出其表達的藝術(shù)效果?？忌ㄗx全詩可知，前兩句重在寫“靜”，后兩句重在寫“動”，兩者之間又是緊密聯(lián)系的。
答案：(1)運用比喻的修辭手法表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。水面如同被輕輕磨過的明鏡，倒映出池塘邊的房檐和楹柱。
(2)
一、二兩句用“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了雨后池塘的靜態(tài)美。
三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。本詩既寫出了靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
8．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
曉行望云山 楊萬里
霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。
(1)請簡要分析詩中表達了作者什么樣的情感。答：____________________________________________(2)“富有哲理”是宋詩的一個特點。請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要分析本詩包含了哪些哲理。
答：____________________________________________ 解析：(1)一般情況下，詩人不會直接抒發(fā)自己的思想感情，而是通過景物或事件含蓄地將其表達出來。因而解答時，考生要先抓住“曉行望云山”這一標題，明確該標題點明了事件及描寫的景物。然后再分析“卻有一峰忽然長，方知不動是真山”兩句，明確其寫出了作者望云山的感受。抓住這兩點，考生就不難理解作者表達的是一種發(fā)現(xiàn)事物真相后頓悟的驚喜之情。
(2)它要求考生結(jié)合本詩分析宋詩“富有哲理”這一觀點。考生解題的關(guān)鍵在于分析詩
中蘊涵了哪些哲理。結(jié)合詩歌內(nèi)容，考生可以發(fā)現(xiàn)詩中蘊涵了世事真假難辨、透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)等哲理。
答案：(1)寫作者于雨后初晴、天色拂曉時趕路，遠望云山奇峰變幻不定的景象，表達了作者發(fā)現(xiàn)事物真相后頓悟的驚喜之情。
(2)本詩主要包含了兩個哲理：①世界上的許多事物，往往是真假難辨的。人們只有細心觀察，用心分辨，才會有撥云見日的時候。②只有透過事物的表象，才能看清事物的本質(zhì)。
9．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
京師得家書 [明]袁凱
江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。
(1)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
答：____________________________________________(2)請簡要賞析本詩的語言風格。
答：____________________________________________(3)這首詩和白居易《邯鄲冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”有異曲同工之妙，請簡要賞析。
答：____________________________________________ 解析：(1)整首詩不僅僅表達了收到家書的喜悅，而且融合了家人與自己共同的心情，把家人對自己的思念和自己盼望早日還鄉(xiāng)的迫切心情自然地融合在了一起。
(2)唐人的五言絕句佳作，往往自然真切，不加雕飾。后人能達到這種境界的，并不多見。袁凱這一首詩，通篇緊扣家書，純用白描，增減一字不得，恰到妙處。
(3)古代詩歌有一種寫法，即假如自己思親，卻不直接寫自己，而寫對方思念自己。這樣轉(zhuǎn)過一層，使意思加深，平添波折。本詩顯然借鑒了這種寫法，明明客愁無限，歸心似箭，卻寫家書中親人希望自己回家的急迫心情，寥寥數(shù)語，天然淳樸，所凝聚的情感卻很濃郁。
答案：(1)詩歌不僅寫了詩人收到信時的喜悅，還寫了自己宦游的孤寂和家人對自己的思念之情。
(2)詩歌運用口語化的質(zhì)樸語言，用語簡練，緊扣家書，很好地表現(xiàn)了詩人盼望早歸的心情。
(3)這兩首詩歌都著重寫了“思家”，但詩人都不正面描寫自己如何想家。袁詩寫寄來的家信密密麻麻寫滿了字，白詩寫家中親人深夜獨坐，說的都是希望詩人早日還鄉(xiāng)的話，給人以無窮的想象空間。
10．閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。
青玉案·被檄出郊題陳氏山居
張榘
西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。
身名都被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。
(1)請賞析“秋在黃花羞澀處”中“羞澀”一詞的妙處。答：____________________________________________(2)“身名都被儒冠誤”寫出了詞人怎樣的內(nèi)心世界？表達了詞人怎樣的思想感情？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生對詩歌中煉字的把握?？忌诮忸}時要抓住“羞澀”一詞的詞性、運用的修辭手法以及所蘊涵的感情色彩，再聯(lián)系所描繪的對象“黃花”，就容易組織出答案。
(2)題在解答時，考生要抓住詞中景物的特點，如詞中描寫景物的“亂”、“淡”、“荒”等字和“且盡清樽公莫舞”等抒情的句子，就能組織出答案。
答案：(1)用“羞澀”一詞來狀寫菊花，運用了擬人的修辭手法，新穎獨到而且巧妙?！靶邼睂懗龃司栈ń?jīng)過一夜的霜打，無力抬起頭來，好像有些羞答答的神態(tài)，十分傳神。
(2)該句寫出了詞人對進入仕途的悔恨的心理，表達了他對仕途的厭倦的思想情感。11．閱讀下面一首明詩，完成后面題目。
即事 夏完淳
復楚情何極，亡秦氣未平。雄風清角勁，落日大旗明?？c素酬家國，戈船決死生！胡笳千古恨，一片月臨城。
【注】 夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。
(1)首聯(lián)運用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。答：____________________________________________(2)結(jié)合全詩，簡要賞析最后一句。
答：____________________________________________ 解析：(1)考查典故的運用。注意典故中人物的經(jīng)歷、命運與精神，使之和詩人思想感情連在一起。
(2)考查煉句，分析尾聯(lián)。詩歌尾聯(lián)大多卒章顯志，本詩以景作結(jié)，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮之效。
答案：(1)“復楚”“亡秦”運用了項羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故，表達了作者反清復明的雄心壯志。
(2)作者借景抒情(或“以景結(jié)情”)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達了深沉的亡國破家之痛。
12．閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。
臨江仙 朱敦儒
直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關(guān)西。月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回?！咀ⅰ?①朱敦儒：兩宋之交時的詞人。此詞約作于靖康之變后十四年。②直自鳳凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡分飛：比喻夫妻離散。
(1)請賞析“今春還聽杜鵑啼”中“還”字的表達效果。答：____________________________________________(2)本詞主要采用了什么樣的表達技巧？請簡要分析。答：____________________________________________ 解析：(1)考生在解題時，要明確古代詩歌“煉字煉句”的一般規(guī)律，緊扣“還”字在句中的雙重意義。
(2)題考查鑒賞詩歌的表達技巧。解題時，考生要明確本詞的表達技巧主要表現(xiàn)為以個人之情寫興亡之恨，即以小見大，要明晰個人為“小”，國家興亡為“大”。
答案：(1)一個“還”字，不僅體現(xiàn)了詞人年年盼望與妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情，還暗含了對南宋小朝廷偏安江南、不思復國的不滿與控訴。
(2)以小見大。詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后詞人與妻子失散、流落江南的痛苦，下闋則寫自己對夫妻重逢的向往，表達了自己對妻子的思念之情。此詞明寫夫妻離散的痛苦，實則描寫了整個時代的社會悲?。患仁惆l(fā)了詞人對親人的懷念之情，亦抒發(fā)了對故土的一片熱愛之情。②
③
①
第五篇：小學畢業(yè)考試古詩專項訓練
古詩專項訓練
一、填空
1、寫詩題
(1)李白的詩有：_____________________________________________(2)王維的詩有：_____________________________________________(3)杜甫的詩有：_____________________________________________(4)陸游的詩有：_____________________________________________(5)蘇軾的詩有：_____________________________________________(6)白居易詩有：_____________________________________________
2、作者及詩題
（1）送別詩有:_____________________________________________（2）有季節(jié)特征的詩有：春：_________________夏：___________________ 秋：_________________冬：__________________（3）與月亮有關(guān)的詩有：__________________________________（4）與流水有關(guān)的詩有：____________________________________________（5）與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩有：_______________________________________（6）描寫某種植物的詩有：_________________________________（7）思念家鄉(xiāng)及親人詩有：_______________________________________
3、按要求寫詩句。
（1）描寫山水的有關(guān)詩句：____________,_______________________，___________。（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：____________，____________。________，___________。（3）反映科學哲理的有關(guān)詩句：_____________，_________。___________，___________。（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩句：___________，____________。___________，___________。（5）表現(xiàn)愛國主義的有關(guān)詩句：____________，____________。___________，___________。
二、補充詩句
1、（），后不見來者。
2、（），悠然見南山。
3、（），燕山月似鉤。
4、（），只是近黃昏。
5、（），一覽眾山小。
6、明月幾時有，（）。
7、隨風潛入夜，（）。
8、生當作人杰，（）。
9、海內(nèi)存知己，（）。
10、少壯不努力，（）。
11、本是同根生，（）。
12、誰知盤中餐，（）。
13、野火燒不盡，（）。
14、誰言寸草心，（）。
15、青山遮不住，（）。
16、欲窮千里目，（）。
17、但愿人長久，（）。
18、十指不沾泥，（）。
19、國破山河在，（）。20、百川東到海，（）。
21、感時花濺淚，（）。
22、大江東去，（）。
23、人有悲歡離合，（）。
24、山重水復疑無路，（）。
25、春花秋月何時了，（）！
26、問君能有幾多愁？（）。
27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（）。
28、勸君更盡一杯酒，（）。
29、粉身碎骨全不怕，（）。30、南朝四百八十寺，（）。
31、獨在異鄉(xiāng)為異客，（）。
32、桃花潭水深千尺，（）。
33、不知細葉誰裁出，（）。
34、莫愁前路無知己，（）。
35、天蒼蒼，野茫茫，（）。
36、青箬笠，綠蓑衣，（）。
37、橫看成嶺側(cè)成峰，（）。
38、畢竟西湖六月中，（）。
39、等閑識得東風面，（）。40、遺民淚盡胡塵里，（）。
41、問渠那得清如許，（）。
42、竹外桃花三兩枝，（）。
43、欲把西湖比西子，（）。
44、東邊日出西邊雨，（）。
45、路人借問遙招手，()。
46、洛陽親友如相問，（）。
47、綠陰不減來時路，（）。
48、蔞蒿滿地蘆芽短，（）。
49、（），人間能有幾回聞。50、（），西湖歌舞幾時休。
51、（），巴山夜雨漲秋池。
52、（），八千里路云和月。
53、（），留取丹心照汗青。
54、（），一枝紅杏出墻來。
55、（），立根原在破巖中。
56、（），路上行人欲斷魂。
57、（），一行白鷺上青天。
58、（），只緣身在此山中。
59、（），煙花三月下?lián)P州。60、（），早有蜻蜓立上頭。61、（），西出陽關(guān)無故人。62、（），欲飲琵琶馬上催。63、（），不教湖馬度陰山。64、（），疑是銀河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飛入菜花無處尋。67、（），春風送暖入屠蘇。68、（），隔江猶唱后庭花。69、（），獨愴然而涕下。70、古道西風瘦馬，夕陽
點擊咨詢 