第一篇：種植專業(yè)教學指導方案

附件1：

中等現(xiàn)代種植技術專業(yè)指導性教學計劃

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應社會主義新農(nóng)村建設需要，具有綜合素質和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術推廣和信息服務等工作的應用型、復合型團場實用人才。具體要求是：

1．具有科學的世界觀、正確的人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，具有良好的道德和行為規(guī)范。

2．掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術、蔬菜生產(chǎn)技術、果樹生產(chǎn)技術、花卉生產(chǎn)技術專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)知識和職業(yè)技能。

3．能夠承擔本地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術推廣和信息服務工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實際問題和種植技術推廣的能力。

二、招生對象

招收具有初中（或相當于初中）畢業(yè)文化水平，有志于在團場從事種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術推廣和信息服務的基層農(nóng)技推廣體系職工，基層組織帶頭人、種植大戶、農(nóng)業(yè)科技示范戶、團場專業(yè)合作經(jīng)濟組織骨干、技術員、復轉軍人以及應屆初、高中畢業(yè)生。

三、學習形式與學制 1．學習形式：業(yè)余 2．學制：學期制2年。

四、課程設置

全部課程分為四個模塊，即公共基礎模塊、專業(yè)通修模塊、專業(yè)及專項技能模塊（畢業(yè)實踐與職業(yè)技能培訓）和專業(yè)拓展模塊。其中公共基礎模塊作為文化知識基礎，為培養(yǎng)科學素養(yǎng)、學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和終身學習奠定基礎；專業(yè)通修模塊作為專業(yè)知識基礎，主要是使學員掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎理論、基本知識和基本技能；專業(yè)及專項技能模塊（畢業(yè)實踐與職業(yè)技能培訓）作

1.自學：學員利用多種媒體教材、網(wǎng)上輔導資源或教學包進行自主學習，并按課程學習指導（或教學輔導大綱）要求，全面自學文字教材。

2.授課：有聲像教材的課程，由教學班組織學員利用聲像教材組織教學。無聲像教材的課程由基層校組織面授。

3.輔導：學員在自學文字教材及媒體教材的基礎上，由輔導教師對學員進行輔導，輔導課包括自學指導、答疑解難、作業(yè)講評、學習討論和技能培訓等。

4.實踐：

（1）課程實驗（實習）：按照課程教學要求，組織學員實驗（實習），寫出實驗（實習）報告。

（2）專項技術培訓：根據(jù)當?shù)厣a(chǎn)實際，選擇相關的專項技術文字、聲像教材進行教學。

（3）畢業(yè)實踐：根據(jù)專業(yè)教學要求組織學員進行綜合性生產(chǎn)實習或社會實踐，指導學員寫出實習報告或實踐總結。

（4）職業(yè)技能培訓：按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范相關工種中級工的要求進行培訓。職業(yè)技能培訓鑒定可與專項技術課程的技能培訓、考核結合起來，也可與課程實驗、課程實習和畢業(yè)實踐融為一體。

八、教學要求

1.教師要指導學員自主學習，組織學員按學習小組進行討論與交流等，并根據(jù)課程教學需要，利用農(nóng)閑進行面授輔導等集中教學活動。

2.教學中自學、聲像教學、輔導教學、實踐教學各環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一，以學員自學為主體，聲像教學為主導，輔導教學注重能力培養(yǎng)，加強實踐教學，培養(yǎng)學員的動手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實踐教學的比例不得低于40%。

3、教學要與生產(chǎn)、生活實踐相結合，加強針對性和實用性，注重提高學員學習興趣，著力培養(yǎng)解決種植業(yè)生產(chǎn)問題的能力。

九、各門課程主要內容

1．新型團場建設和職工素質教育：講授兵團歷史及任務，社會主義新型團場建設與提高職工科技文化素質的關系，樹立屯墾戍邊思想。

12．實用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎的家居、樓宇、場館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。

13．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理：講授農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟體制，配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營活動等。

十、考試考核 1．考核方式

課程的考試考核種類和方式。學生的考試成績由形成性考核和終結性考核兩部分構成。其中：

（1）形成性考核是對學生學習過程的測評，由平時作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)或技能測評等組成，一般占總成績的40％。原則上由團分校組織考核，有條件的地方可由師分校組織考核。

（2）終結性考核為學期末的課程考試，一般占總成績的60％。其中公共基礎模塊中的部分課程和專業(yè)通修模塊課程的終結性考核由中央校命題，實行全國統(tǒng)一考試；其他課程的終結性考核由省?；驇熜＝M織。

2．考核時間

各門課程的形成性考核可根據(jù)教學進度和生產(chǎn)季節(jié)安排，每學期期末集中進行該學期所學課程的終結性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再組織一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)再次組織考核。終結性考核不合格者，可參加學制有效期限內該門課程的任意一次考試作為補考。

3.課程結業(yè)考試及閱卷按《中央農(nóng)業(yè)廣播電視學?？荚囖k法》辦理。技能考核由師團分校成立有國家職業(yè)技能鑒定考評員參加的技能考核小組，按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進行考核，也可根據(jù)學員平時在生產(chǎn)實踐中對知識和技術運用的情況由技能考核小組進行評定。

0

第二篇：種植專業(yè)實施性教學指導方案

種植技術專業(yè)指導性教學計劃

（全日制）

一、招生對象與學制

本專業(yè)的招生對象為具有初中畢業(yè)或同等學歷，已經(jīng)或準備從事種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、身體健康的青年、農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工及復轉軍人等。

本專業(yè)實行學期制或以學分制為基礎的彈性學制。學期制3年，以學分制為基礎的彈性學制3-5年。允許學生采用工學交替的方式分階段完成學業(yè)，最長學習年限不超過5年。

二、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格

本 專業(yè)培養(yǎng)適應新農(nóng)村建設及市場經(jīng)濟發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，具備良好的綜合素質和種植崗位職業(yè)能力，勝任本地種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、示范等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線 “留得住、用得上”并發(fā)揮骨干帶動作用的中等專業(yè)技術人才。具體要求是：具有科學的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，具有良好的道德風尚和文明的行為習慣；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；掌握農(nóng)作物、蔬菜、果樹、花卉和中草藥生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和技能；具有生產(chǎn)示范、技術推廣 和協(xié)助本地農(nóng)業(yè)勞動者解決生產(chǎn)經(jīng)營實際問題的本領。

三、教學內容與教學要求

本 專業(yè)的教學內容分為三個模塊，即公共課模塊、專業(yè)課模塊和實踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學生科學素養(yǎng)和專業(yè)基礎知識，為學生掌握職業(yè)技能和進行 終身學習奠定基礎；專業(yè)課模塊主要是使學生掌握種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和基本能力；實踐課模塊主要是強化學生的專業(yè)技能，提高學生的職業(yè)素質，使 學生在新農(nóng)村建設中能夠真正擔當起種植業(yè)勞動者的模范帶頭人。

(一)公共課模塊

1.教學目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，通過相關各種課程的教學活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學文化素養(yǎng)，打好學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎。

2.教學要求：與專業(yè)課教學、實踐課教學和學生的生活、生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系起來，加強學生閱讀能力、理解能力和思維能力訓練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個教學環(huán)節(jié)中重視融入德育內容。

3.教學內容：語文、科學發(fā)展觀概論、體育與健康、法律基礎與農(nóng)村政策法規(guī)、計算機應用基礎。

(二)專業(yè)課模塊

1.教學目標：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關各種課程的教學與訓練，使學生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的專業(yè)知識和基本能力，為學生開展某一領域的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎。2.教學要求：與實踐課教學緊密結合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對性，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質和綜合能力。

3.教 學內容：設施園藝、農(nóng)產(chǎn)品質量安全概論、農(nóng)作物生產(chǎn)技術（玉米生產(chǎn)技術、水稻生產(chǎn)技術、大豆生產(chǎn)技術、果樹生產(chǎn)技術、蔬菜生產(chǎn)技術、花卉生產(chǎn)技術、中草藥 生產(chǎn)技術）、植物病蟲草鼠害防治、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。各學?？筛鶕?jù)教學班所在地種植業(yè)發(fā)展的實際需要靈活設 置課程。

（三）實踐課模塊

1.教學目標：緊密結合學生在種植業(yè)某一領域的生產(chǎn)經(jīng)營項目，通過實用技術培訓及新知識、新技術、新方法的傳播，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術推廣能力，使其在新農(nóng)村建設中切實發(fā)揮骨干帶頭作用。

2.教學要求：與專業(yè)課教學相結合，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)及其特點，科學安排教學內容，嚴密組織教學活動，指導學生邊學習、邊生產(chǎn)。

3.教學內容：根據(jù)各教學點及學生的具體生產(chǎn)經(jīng)營項目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，可以隨時更新和修訂實踐課的教學內容。

四、教學組織與教學安排

（一）學時與學分 本專業(yè)所有課程總學分為99學分，按30學時為1學分計，總計3009學時。其中：

1.公共課模塊的各種課程均為必修課，共計882學時，29學分，所有學生均應按量完成。

2.專業(yè)課模塊的課程分為五個專項技術分支，可選修其一。共計1377學時，46學分。所有學生均應按量完成。

3.實踐課模塊為必修課，要求所有學生都要結合所學課程開展種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。

（二）教學形式

本專業(yè)的教學形式為課堂講授、學生自學和學生實踐。1.課堂講授：教師按照教學計劃和教學大綱要求進行教學。

2.學生自學：學生按照教學大綱的要求對文字教材進行自主學習。也可利用聲像教材、網(wǎng)絡輔導資源等進行自主學習。

3.實踐教學：

（1）實驗課：按照教學大綱要求，認真組織實驗課教學。

（2）實習課：根據(jù)本地實際和學生特長，選擇和確定與本專業(yè)教學內容密切相關的生產(chǎn)經(jīng)營項目進行實施。

（三）教學管理

1.合理安排教學時間。每學年為52周，教學時間為40周（含復習考試4周），假期12周。按兩個學年計，每天按6學時計算，周學時為30，共計2130學時。原則上第一學年的兩個學期以公共課和專業(yè)課為主，第二學年的兩個學期以專業(yè)課為主，第一學年和第二學年的各個學期都安排實踐課。

2.學校應在學期結束前3-5周內公布下學期各年級開課計劃，根據(jù)學生申報所學課程，及時匯總學生的申報情況，由學校相關管理部門在放假前公布課程表。

3.教師要轉變教學觀念，改變教學方法，努力實現(xiàn)教學目標、教學內容、教學方法和教學媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術和手段的作用。

五、考試與考核

學生的學業(yè)成績考核分為平時考核、理論考核和實踐成果考核三種方式。

（一）平時考核是對學生學習過程的測評，由課堂教學的出勤情況、平時作業(yè)、實驗、實習等組成，占總成績的15％。

（二）理論考核為各種課程的理論考試，成績采用百分制，占總成績的70％。

（三）實踐成果考核是對學生專業(yè)技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績分為合格、不合格兩個等級，一般占總成績的15%。學生在學期間取得優(yōu)異的生產(chǎn)經(jīng)營或技術推廣業(yè)績，以及獲得農(nóng)藝師及以上專業(yè)技術職稱或種植業(yè)各工種技師及以上技術等級證書的，可獲得3-8個獎勵學分，計入學業(yè)總成績。

六、畢業(yè)與頒證 學生在學制有效期限內取得或超過本大綱規(guī)定的最低畢業(yè)學分數(shù)，即可申請畢業(yè)。獲得國家承認的中等職業(yè)學校學歷。

種植專業(yè)教學指導方案

(一)指導思想

制訂種植專業(yè)教學指導方案的指導思想是：以鄧小平理論為指導，深入研究21世紀初葉我國經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調 整，對中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術人才和勞動者的專業(yè)需求和綜合素質要求，進一步明確中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，轉變教育思想，以專業(yè)建設為龍頭，以教學改革為核 心，以教學基本條件建設為重點，注重提高質量，努力辦出農(nóng)業(yè)職教特色。(二)基本思路

全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》精神，認真實施教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，主動適應 我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整。根據(jù)課程設置模塊化、課程內容綜合化、教學管理學分化、教學手段現(xiàn)代化、產(chǎn)學研一體化的教改基本思路，來構建21世 紀初葉中等農(nóng)業(yè)職業(yè)人才的基本培養(yǎng)模式。

課程設置模塊化 由于種植專業(yè)將涵蓋農(nóng)學、園藝、植物保護、土壤肥料等許多原有的專業(yè)，同時，社會對畢業(yè)生的需求也是多方面的。因此，考慮采 用模塊化的課程設置方案，即根據(jù)種植類專業(yè)的特點，把整個教學計劃中的課程設置按不同性質分解成五大模塊，各模塊均占一定的課時比例，以分層次、分階段完 成對學生的全面素質和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程內容綜合化 通過綜合化課程的設置，調整傳統(tǒng)課程的結構，協(xié)調課程之間的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)學科型課程體系的獨立性和系統(tǒng)性，使課程在知識、技能的配置上更為優(yōu)化，更接近教學目標的要求。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，課程綜合化的重點放在專業(yè)通修課模塊上，通過對專業(yè)通修課程進行科學、合理、有機的綜合，可以有效地避免學科型課程因過于 強調各自的系統(tǒng)性和完整性，而造成的單科教學周期過長，占用課時過多以及課程間的交叉重復，使學生能抓住重點，學以致用，提高學習效率和效果。教學管理學分化 為全面推進素質教育，在教學過程中貫徹因材施教原則，在教學管理中貫徹以人為本原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加大學生學習上的自由度，使學生學習的主觀能動性得以充分發(fā)揮，應積極改革教學管理制度，采用學分制管理辦法，試行彈性學制。教學手段現(xiàn)代化 在理論教學實施過程中，要充分利用現(xiàn)代化的教學手段，如幻燈、投影、VCD播放設備、計算機軟件、多媒體教室以及網(wǎng)絡資源等 開展教學活動，以增強學生的學習興趣，提高教學的效果和效率。在實踐教學實施過程中，則應充分利用現(xiàn)代化的實驗實習設備，到具有現(xiàn)代化氣息的實習基地上開 展實踐教學活動，使學生了解并掌握執(zhí)行技術操作所需的行為、過程、方法、技巧、知識和原理等。

產(chǎn)學研一體化 中等職業(yè)學校的專業(yè)教育活動既不同于大學本科，也不同于普通的基礎教育，職業(yè)教育的重要特征之一就是它的職業(yè)性，即要與生產(chǎn)緊 密結合。因此，應緊緊圍繞相關的產(chǎn)業(yè)有針對性地組織各種專業(yè)教學活動和產(chǎn)業(yè)服務活動，實行產(chǎn)學研一體化的教學模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的從業(yè) 能力。

(三)教改目標

根據(jù)種植專業(yè)教學指導方案的指導思想和基本思路，應從以下四個方面來實現(xiàn)教改目標。

(1)由傳統(tǒng)的知識再現(xiàn)型人才質量觀向現(xiàn)代的知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展型質量觀轉變。

(2)由整齊劃一的人才培養(yǎng)模式向靈活多樣的人才培養(yǎng)模式轉變。(3)由一次性教育觀念向終身教育觀念轉變。

(4)由片面強調某門課程重要性的“小課程”意識向在培養(yǎng)目標主導下，實現(xiàn)課程整體化的“大課程”觀轉變。(四)教改的主要內容

根據(jù)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校種植專業(yè)教學指導方案的指導思想、基本思路和教改目標，擬從以下10個方面進行教育教學改革。1.進一步明確中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標

根據(jù)黨的教育方針，切實轉變教育思想和觀念，引導學生確立正確的人生觀、價值觀、人才觀、質量觀、主體發(fā)展觀、終身教育觀和個性教育觀等現(xiàn)代教 育觀念，進一步明確中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校種植專業(yè)的培養(yǎng)目標，并定位在培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等方面全面發(fā)展，具有全面素質和綜合 職業(yè)能力，在種植業(yè)第一線工作的植物生產(chǎn)、服務和經(jīng)營人員。全面素質包括思想品德素質、身心素質、科學文化基礎素質、職業(yè)技術素質和創(chuàng)業(yè)素質五個主要方 面，綜合職業(yè)能力包括生存和從業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力、社會適應能力、自動調控能力和終身學習能力等五個主要方面。2.采用學分制管理模式，實行彈性學制

教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》(教職成[2000]1號)中指出：“中等職業(yè)學校要開展學分制試驗，改革教 學組織和管理制度，使學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學習條件?！币虼?，采用學分制管理模式，實行彈性學制將成為種植專業(yè)整體教學改革的 重要內容之一。擬采用的學分制將具有以下特點：一是實行彈性學習期限。同一年級的學生可不在同一時間畢業(yè)，允許學生根據(jù)個人素質和外部環(huán)境在3~5年的彈 性期限內修完學業(yè)；二是學生可相對自由地選擇課程，即每個學生可根據(jù)自己的知識基礎、能力、興趣、工作崗位需求等不同特點進行選擇，合理安排自己的知識結 構；三是可通過選修等形式，打破專業(yè)界限，擴大學生的知識面。具體操作上，將把所有課程按照一定的學時比例折算成一定的學分，對每一個教學活動模塊，則按 總學分的80%左右的比例確定基本學分，學生只要能完成所規(guī)定的基本學分，便可視為完成了該教學活動模塊的學習任務。同時，通過學分的控制使學生在專門化 方向和選修課的選擇中，更具有靈活性，以承認學生中客觀存在的個體差異，使每一個學生都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發(fā)展。

在采用學分制管理模式的基礎上，實行彈性學習制度。允許學生工學交替，分階段完成學業(yè)，學生可以先就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，再根據(jù)需要采取多種形式完成學業(yè)。3.按模塊設置課程

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，把構成整體教學活動的課程分解為五大模塊。第一模塊為文化課模塊，主要培養(yǎng)學生思維方式，分析問題和解決問題的能力以及演講與寫作能力等，為培養(yǎng)學生的綜合素質和接受繼續(xù)教育打下基礎。第二模塊為專業(yè)通修課模塊，向學生傳授從業(yè)所必需的基本理論、知識和技能。第三模塊為專業(yè)方向課模塊，主要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和從業(yè)能力。第四模塊為綜合 實訓課模塊，進一步提高學生綜合職業(yè)技能和全面素質，以增強對就業(yè)的適應能力。第五模塊為選修課模塊，目的在于拓展學生自主學習空間，為突破專業(yè)制約、發(fā) 展個性創(chuàng)造條件，引導學生走復合型人才成長之路。4.加強德育和文化基礎教育

思想品德素質是最重要的素質，思想品德教育是素質教育的靈魂。因此，在本專業(yè)課程設置中，通過合理的課程安排，把職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育放在十分重要的位置上。

文化基礎教育是提高學生全面素質和綜合職業(yè)能力的重要保證。文化基礎課程的目標和任務，一是要提高學生的科學文化素質和身心素質，培養(yǎng)和訓練學 生的能力，開拓視野，發(fā)展智力、個性和特長，培養(yǎng)學生的體能和高尚的審美情趣；二是要為學生學習專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能，轉換職業(yè)崗位，繼續(xù)求學深造，接 受終身教育提供必要的文化基礎和條件。因此，在課程設置中，文化課模塊的總學時數(shù)將達到總時數(shù)的40%左右。5.推進課程綜合化

課程綜合化是指一門綜合科目所包含的內容和涉及的領域，具體包括學科之間的課程綜合化，以受教育者個體興趣為中心的課程綜合化，以人類基本活動 為中心的課程綜合化以及課程發(fā)展模式的課程綜合化等幾種類型。推進課程綜合化是種植專業(yè)整體教學改革的主要內容之一，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對各類課程特別 是專業(yè)通修課程進行科學的、合理的、有機的綜合，刪繁就簡，合理歸并，避免翻版大學本科和?？频膶W科型教材，不過分強調課程的系統(tǒng)性、完整性、條理性，盡 量減少課程之間不必要的交叉和重復。重點抓好植物生產(chǎn)與環(huán)境，農(nóng)業(yè)生物技術，農(nóng)業(yè)科學實驗與新技術推廣等課程的綜合開發(fā)。6.按照專門化方向對學生實行分流培養(yǎng) 種植專業(yè)是一個專業(yè)大類，其中包含有農(nóng)藝專業(yè)、園藝專業(yè)和蠶桑專業(yè)等具體專業(yè)以及農(nóng)作物、經(jīng)濟作物、茶葉、煙草、熱帶作物、草原與飼料作物、藥 用植物、種子、植物保護、土壤肥料、農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、農(nóng)產(chǎn)品質量監(jiān)督與檢驗、食用菌、果樹、蔬菜、觀賞植物、園林、果蔬貯藏與加工、草坪生產(chǎn)與養(yǎng)護、生 物技術應用、設施園藝等許多專門化方向。所以將在學程分段的基礎上實行方向分流。在第一學段，即前2~3個學期，按種植大類進行招生并組織教學，后3~4 個學期，則根據(jù)學生意愿和條件以及就業(yè)需要等，再選擇專門化方向，實行分流培養(yǎng)，盡量使畢業(yè)生能“產(chǎn)銷對路”。7.加強實踐教學

理論與實踐相結合是職業(yè)教育的本質特色，加強實踐教學是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，提高學生職業(yè)崗位能力和實踐動手能力的根本保證。因此，在教改方案 中，已把技能實訓作為一個專門模塊。實踐教學的內容將與國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)資格標準相適應，與國家推行的職業(yè)資格認證和職業(yè)技能鑒定相結合，實行學 業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度，以保證實踐教學活動能落到實處，提高學生的全面素質和綜合職業(yè)能力，增強學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。8.培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育領域全面推進素質教育的核心。創(chuàng)業(yè)教育的任務是向學生傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質和創(chuàng)業(yè)能力。為體現(xiàn)學 生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，教改方案將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導列入了課程設置之中；在課程綜合化過程中，專業(yè)課程將融入經(jīng)濟、管理、經(jīng)營、法律、公關等教學內容；同時 在課程設置中專門設置了選修課模塊，讓學生自主選擇涉及不同專業(yè)、不同專門化方向的各類課程，培養(yǎng)學生一專多能，使學生成為復合型人才，從而增強學生畢業(yè) 后的適應性和就業(yè)的競爭力以及獨立創(chuàng)業(yè)能力。9.實行產(chǎn)教結合

教育與生產(chǎn)勞動相結合、理論與實踐相結合是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、辦出職業(yè)教育特色的根本途徑。因此，教改方案中提出了實行產(chǎn)教結合，推行產(chǎn)學研一體化 的思路，即專業(yè)教學活動應緊緊圍繞與專業(yè)相關的產(chǎn)業(yè)活動進行，使專業(yè)和產(chǎn)業(yè)得以有效的結合。并在實施產(chǎn)學研一體化的過程中，推進以產(chǎn)業(yè)為主體的基地建設，從而實現(xiàn)“一個結合”(即產(chǎn)教結合，形成專業(yè)教育教學特色)，加強“兩個建設”(即專業(yè)現(xiàn)代化建設和專業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設)，提高“三個效益”(即教學效益、社 會效益和經(jīng)濟效益)。10.推進教學手段現(xiàn)代化

教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)學校教育教學改革的意見》(教職成[2000]1號)中指出：“中等職業(yè)學校要積極運用現(xiàn)代化教育 技術和手段，開發(fā)和使用符合教學需要的現(xiàn)代化教學媒體，大力提高教育技術手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，加快中等職業(yè)學校的教育教學信息網(wǎng)絡化建設?！币?此，作為教學改革的配套措施，必須十分重視加強教學手段的現(xiàn)代化和職業(yè)教育的信息化建設。通過應用現(xiàn)代化教學設備和手段，到充滿現(xiàn)代化氣息的實習基地開展 實踐教學活動等形式，提高教學效果，增強學生的學習興趣，從而達到培養(yǎng)提高學生全面素質和綜合職業(yè)能力的目的。

阜平縣職教中心種植技術專業(yè)實施性教學計劃

一、招生對象與學制

本專業(yè)的招生對象為具有初中畢業(yè)或同等學力、年齡在20-45歲、已經(jīng)或準備從事種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、身體健康的專業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復轉軍人等。

本專業(yè)實行以學分制為基礎的彈性學制，基本學制為3年，學生采用工學交替的方式分階段完成學業(yè)，最長學習年限不超過5年。

二、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義新農(nóng)村建設及社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，熱愛農(nóng)村，具備良好的綜合素質和種植崗位職業(yè)能力，勝任本地種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、示范等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線“留得住、用得上”并發(fā)揮骨干、帶動作用的中等專業(yè)技術人才。具體要求是：具有科學的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，熱愛 集體，熱愛社會主義，具有良好的道德風尚和文明的行為習慣；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；掌握農(nóng)作物、果樹、蔬菜、食用菌、花卉和 中草藥生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和技能，同時在某一領域具有突出的特長并能夠開展集約化的生產(chǎn)經(jīng)營工作；具有生產(chǎn)示范、技術推廣和協(xié)助本地農(nóng)業(yè)勞動者解決 生產(chǎn)經(jīng)營實際問題的本領。畢業(yè)生的知識結構和能力結構要求如下：

（一）知識結構

1了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀的基本原理，掌握中國共產(chǎn)黨的各項基本知識；

2理解公民道德規(guī)范和有關社會主義新農(nóng)村建設的法規(guī)、政策；

3掌握基本的文化基礎知識、現(xiàn)代信息技術基礎知識；

4掌握農(nóng)作物、果樹、蔬菜、食用菌、花卉和中草藥生產(chǎn)所必需的基本知識；

5了解農(nóng)村新民居建設、農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)產(chǎn)品貯藏、加工、營銷的基礎知識；

6知道農(nóng)業(yè)技術推廣的主要方法、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的心理與實務。

（二）能力結構

1具有一定的普通話及文字表達能力；

2具有農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)的一般計算和統(tǒng)計能力；

3具有計算機基本操作、信息獲取和分析加工與應用的能力；

4具有農(nóng)作物、食用菌、蔬菜、果樹、花卉和中草藥生產(chǎn)經(jīng)營的基本能力，以及在某一領域進行集約化生產(chǎn)經(jīng)營的從業(yè)能力；

5具有常用農(nóng)機具的使用與維護能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和農(nóng)業(yè)技術引進、應用、推廣的能力；

6具有社會交往、合作共事、公平競爭和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

三、教學內容與教學要求

本專業(yè)的教學內容分為三個模塊，即公共課模塊、專業(yè)課模塊和實踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學生科學素養(yǎng)、學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和進行終身 學習奠定基礎；專業(yè)課模塊主要是使學生掌握種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和基本能力；實踐課模塊主要是強化學生的專業(yè)技能，提高學生的職業(yè)素質，使學生 在新農(nóng)村建設中能夠逐步成為種植業(yè)勞動者的模范帶頭人。(一)公共課模塊

1.教學目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，通過相關各種課程的教學活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學文化素養(yǎng)，打好學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎。

2.教學要求：與專業(yè)課教學、實踐課教學和學生的生活、生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系起來，加強學生閱讀能力、理解能力和思維能力訓練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個教學環(huán)節(jié)中重視融入德育內容。

3.教學內容：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟與社會、黨的理論與基礎知識、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導、普通話與應用文、農(nóng)村實用英語、農(nóng)村實用數(shù)學、農(nóng)村實用化學、農(nóng)村信息技術、衛(wèi)生與健康。

(二)專業(yè)課模塊

1.教學目標：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關各種課程的教學與訓練，使學生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和基本能力，為學生開展某一領域的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎。

2.教學要求：與實踐課教學緊密結合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對性，培養(yǎng)學生學農(nóng)、知農(nóng)、務農(nóng)、愛農(nóng)的意識與情感，提高學生的職業(yè)素質和綜合能力。

3.教學內容：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)技術推廣知識、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理知識、常用農(nóng)機具使用與維護、農(nóng)作物生產(chǎn)技術、果樹生產(chǎn)技術、蔬菜生產(chǎn)技術、食用菌生 產(chǎn)技術、中草藥生產(chǎn)技術、花卉生產(chǎn)技術、插花技術、農(nóng)產(chǎn)品質量檢驗、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術、農(nóng)產(chǎn)品加工技術、農(nóng)產(chǎn)品營銷知識、農(nóng)村新民居建設、中小企業(yè)管理知 識、農(nóng)村會計核算、電子商務、農(nóng)村審計、農(nóng)村經(jīng)紀人實務等。各學校可根據(jù)教學點所在地種植業(yè)發(fā)展的實際需要靈活設置課程。

（三）實踐課模塊

1.教學目標：緊密結合學生在種植業(yè)某一領域的生產(chǎn)經(jīng)營項目，通過實用技術培訓及新知識、新技術、新方法的傳播，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術推廣能力，使其在新農(nóng)村建設中切實發(fā)揮骨干、帶頭作用。

2.教學要求：與專業(yè)課教學相結合，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)及其特點，按照工作導向、過程導向、行動導向的理念，科學安排教學內容，嚴密組織教學活動，指導學生邊學習、邊生產(chǎn)、邊示范、邊推廣、邊致富。

3.教學內容：根據(jù)各教學點及學生的具體生產(chǎn)經(jīng)營項目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，可以隨時更新和修訂實踐課的教學內容。

五、課程設置及教學要求

（一）公共課程

1.教學目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，通過相關各種課程的教學活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學文化素養(yǎng)，打好學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎。

2.教學要求：與專業(yè)課教學、實踐課教學和學生的生活、生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系起來，加強學生閱讀能力、理解能力和思維能力訓練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個教學環(huán)節(jié)中重視融入德育內容。

1、公民道德與法律

通過學習，使學生能夠綜合運用馬克思主義的基本觀點和方法，以社會主義核心價值體系為指導，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為基本內容，堅持 理論與實際相結合的方法，幫助公民樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質，增強公民的法制觀念和法律意識。

2、農(nóng)村經(jīng)濟與社會

通過學習，使學生了解中國農(nóng)村的經(jīng)濟與社會發(fā)展戰(zhàn)略，突破傳統(tǒng)的思維定勢，大力調整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，加快農(nóng)民增收步伐，推進新農(nóng)村建設又好又快的發(fā)展。

3、黨的理論與基礎知識 通過學習，使學生了解黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗，黨的性質、宗旨和作風，黨的綱領和任務，黨的先進性與黨的執(zhí)政能力，黨的歷屆 代表大會及主要內容，黨的組織制度和黨的紀律，黨員的基本條件、義務和權利，端正入黨動機、加強黨性修養(yǎng)，入黨的基本手續(xù)等。

4、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育

通過學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開發(fā)提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，形成創(chuàng)業(yè)初步能力的教育。

5、普通話與應用文寫作

通過培訓學習，使學生了解一些普通話基礎知識，能在特定場合，比較順暢的運用普通話進行交流溝通，養(yǎng)成使用文明語言的良好習慣；準確把握日常生活、學習、工作等常用應用文體的性質、作用、特點和使用范圍，掌握常見應用文體的格式要求，達到能用會寫的目的。

6、農(nóng)村實用英語

通過學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四技能，引導學生了解中西文化差異。掌握合理的學習方法，養(yǎng)成隨時、隨地學習英語的習慣，初步具備職場英語的應用能力。具備簡單的會話能力和借助辭典閱讀本專業(yè)一般性英文資料的初步能力。

7、農(nóng)村實用數(shù)學

通過學習，培養(yǎng)學生分析、解決日常生產(chǎn)、生活中實際應用問題，提高計算能力，進一步學習科學技術知識，提高農(nóng)民的科學文化素質。

8、農(nóng)村實用化學

通過學習，使學生掌握化肥和農(nóng)藥的使用方法，了解土壤的酸堿性，肥料的種類和性質，懂得化學基礎知識，增強環(huán)境保護意識。

9、農(nóng)村實用信息技術

通過學習，使學生初步掌握電腦基礎知識和技能，使用計算機進行文字處理、數(shù)據(jù)處理，信息獲取等，以提高自學能力，實踐動手能力及上網(wǎng)查詢、瀏覽信息能力。為生產(chǎn)、生活提供有力的輔助作用。

10、衛(wèi)生與健康

通過學習，使學生了解農(nóng)村飲用水與衛(wèi)生；農(nóng)村改廁和糞便無害化處理科普知識；垃圾和污水；除四害；農(nóng)村職業(yè)危害；村鎮(zhèn)規(guī)劃衛(wèi)生和住宅衛(wèi)生等知識，學會用科學的態(tài)度去認識健康，采納健康的生活方式，獲得積極向上的人生。(二)專業(yè)必修課程 專業(yè)理論課：

教學目標：通過傳授從事專業(yè)工作所必需的基礎知識和基本技能，為學生學習專業(yè)知識和技能奠定基礎。教學要求：向學生傳授本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎知識，課程內容著重選學對當?shù)胤N植業(yè)具有針對性和連貫性的課程。

1、農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護

熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)及其能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞等基本知識，掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境、調控與平衡、合理利用與保護以及可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染與防治、農(nóng)業(yè)環(huán)境管理、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展等方面基本理論及應用技術。2.農(nóng)業(yè)技術推廣知識

主要使學生了解田間試驗的基本原理和方法，基本掌握常用的田間試驗設計和一般生物統(tǒng)計方法，了解農(nóng)業(yè)新技術推廣的基本原理、程序和方法以及農(nóng)業(yè)推廣計劃的編制和項目管理等。3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理知識

掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本概念、范疇和基本理論，認識農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位,了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與整體經(jīng)濟協(xié)調運動的規(guī)律以及能源積極自身的運動規(guī)律，基本 具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的思維與分析方法，能夠運用所學理論分析解釋常見農(nóng)業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對農(nóng)業(yè)政策的理解，初步舉備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理能力。

4.農(nóng)業(yè)機具使用與維護

主要使學生了解常用的農(nóng)用動力機械，基本掌握常用農(nóng)機具的結構、基本操作、調整和維護保養(yǎng)方法，并根據(jù)農(nóng)藝與農(nóng)機相互適應的關系，合理使用農(nóng)業(yè)機械，掌握作業(yè)質量的檢查方法。

專業(yè)技能課：

教學目標：通過傳授從業(yè)所必需的專業(yè)知識和技能，使學生具有過硬的專業(yè)綜合能力和職業(yè)適應能力，掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術和必需的經(jīng)營管理知識。

教學要求：各課程的內容要緊緊圍繞培養(yǎng)目標，以當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程對人才的需求來確定教學內容。結合生產(chǎn)實際，傳授新知識、新技術、新方法，要體現(xiàn)實用性，并有一定的超前性。增加了課程內容的科技含量，使學生真正具備致富和創(chuàng)業(yè)本領。

1.農(nóng)作物生產(chǎn)技術

主要使學生基本掌握當?shù)刂饕r(nóng)作物的生物學特性、生長發(fā)育規(guī)律，了解農(nóng)產(chǎn)品品質標準，掌握播種、育苗、水肥管理、收獲等高產(chǎn)、優(yōu)質、高效的栽培技術，了解當?shù)刂饕r(nóng)作物的良種引進與繁育技術及品種良種化、種子標準化技術體系。2.蔬菜生產(chǎn)技術

主要使學生基本掌握當?shù)刂饕卟说姆N類、生物學特性、生長發(fā)育規(guī)律以及高產(chǎn)、優(yōu)質、高效的栽培技術。3.果樹生產(chǎn)技術

使學生具備從事林果生產(chǎn)、服務、經(jīng)營管理所必需的專業(yè)知識、專項實踐技能和綜合職業(yè)能力，掌握當?shù)刂饕止N類的生物學特性、生長發(fā)育規(guī)律及高產(chǎn)、優(yōu)質、高效的栽培技術，具有繼續(xù)學習、立業(yè)創(chuàng)新的能力，并形成良好的職業(yè)道德觀念。

（三）選修課程

教學目標：本模塊是專業(yè)課模塊的拓展、補充和完善。主要是向學生提供專業(yè)(專門化方向)課模塊以外的有關課程，培養(yǎng)學生一專多能，使其成為復合型人才，增強學生畢業(yè)后的適應能力和就業(yè)競爭力以及自立創(chuàng)業(yè)能力。

教學要求：學生應根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟特色、自己的愛好和發(fā)展方向等，選擇專門化課程，為發(fā)展其個性特點和家庭經(jīng)濟提供條件。1．農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術

使學生理解農(nóng)產(chǎn)品貯藏的基本理論，掌握主要農(nóng)產(chǎn)品貯藏的操作技術要點，了解農(nóng)產(chǎn)品貯藏在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整、中國食品業(yè)中的地位和作用，了解農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用與環(huán)境保護的關系。

2.食用菌生產(chǎn)技術

教學要求：了解食用菌的形態(tài)結構、食用菌生長發(fā)育的環(huán)境條件、食用菌的分類地位，熟悉食用菌對營養(yǎng)物質的要求、菌種的保藏方法、食用菌的生活史，使學生理 解和掌握有關食用菌生產(chǎn)的基礎理論知識，掌握食用菌菌種制作和栽培管理過程中的一些基本操作技能。初步具備帶領農(nóng)民利用當?shù)剞r(nóng)作物下腳料進行食用菌栽培，發(fā)展地方經(jīng)濟的能力。3．花卉生產(chǎn)技術：

使學生能夠掌握花卉生產(chǎn)的知識和技能，具備花卉生產(chǎn)、養(yǎng)護和應用能力。（1.常見花卉品種識別2.花卉播種育苗技術3.花卉扦插育苗技術4.花卉嫁接育苗技術5.花卉露地苗床制作6.花卉苗木的翻盆7.常見花灌木的修剪8.花卉苗木的繁殖技術9.花卉病蟲害防治）4．會計核算

使學生了解會計的基本理論、基礎知識和基本技能，了解會計的概念、特點、對象和原則，了解會計核算的基本方法和會計信息的收集、整理分類、匯總和批露的全過程；了解做好會計工作對于加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重要性，以使他們在未來的經(jīng)濟管理工作中更好地發(fā)揮會計的作用。5.農(nóng)產(chǎn)品質量檢驗

使學生了解農(nóng)產(chǎn)品質量檢驗的基本原理，掌握農(nóng)產(chǎn)品的取樣、檢測、分類等質量檢驗的方法與技術，較熟練操作利用農(nóng)產(chǎn)品質量檢驗標準進行測定，勝任農(nóng)產(chǎn)品質量檢驗監(jiān)測工作。6.農(nóng)產(chǎn)品加工技術

使學生理解棗、蘋果、核桃等農(nóng)產(chǎn)品加工的基本理論，掌握主要農(nóng)產(chǎn)品加工的工藝要點，了解農(nóng)產(chǎn)品加工在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整中的地位和作用，了解農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用與環(huán)境保護的關系。

7.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的概念、內涵、形式等方面的基本知識，熟悉農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營基本模式與運行機制，初步具備市場分析與開發(fā)、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等方面的能力。8.農(nóng)村新民居建設

使學生理解新農(nóng)村建設的規(guī)劃與政治、經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生、社會福利、生態(tài)、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、建筑、科技和管理等諸多領域的關系，領會農(nóng)村新民居建設是一項正在發(fā)展的綜合性、實踐性很強的系統(tǒng)工程。9.農(nóng)產(chǎn)品營銷知識

使學生掌握市場策略、促銷方法、談判藝術、農(nóng)產(chǎn)品儲運方式、農(nóng)產(chǎn)品營銷業(yè)務規(guī)則等方面的基本知識和基本技能、技巧，初步具備農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)、客商聯(lián)絡、商務談判、合同簽訂、貨物發(fā)運、貨款結算和營銷糾紛處理等能力。10.農(nóng)村社區(qū)管理

使學生了解村民自治組織管理的基本知識；了解村民自治的法律制度、管理內容、管理組織和管理方式，初步掌握行政村行政事務管理、治安管理、資源管理、人口管理、財產(chǎn)管理、教育和文化管理、公益事業(yè)管理等方面的管理方法與技能。11.農(nóng)村經(jīng)紀人實務

使學生了解經(jīng)紀人是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，而流通問題是構建社會主義和諧社會進程中的一個需要加以關注的關鍵問題。理解經(jīng)紀人是有效地連接供給與需求、溝通生產(chǎn)與流通紐帶。通過學習農(nóng)產(chǎn)品及其他相關專業(yè)知識及公關、談判、信息等方面的基礎知識，培養(yǎng)具備良好的事物觀察、信息篩選、社交和應變等基本能力的 農(nóng)村經(jīng)紀人。12.電子商務

在相關課程的基礎上，進一步學習運用互聯(lián)網(wǎng)進行商品交易的規(guī)則和方法，初步具有現(xiàn)代商品交易能力

第三篇：衡陽縣職業(yè)中專種植專業(yè)學生實踐教學方案

衡陽縣職業(yè)中專種植專業(yè)學生實踐教學方案

一、指導思想

實踐教學是職業(yè)學校教育的一個極為重要的環(huán)節(jié)。通過實踐教學，使學生在實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉學生綜合應用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識去獨立分析解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為學生畢業(yè)后走上社會打下一定的基礎，同時也檢驗了職業(yè)學校的教學效果，為進一步提高教學質量、進行教學改革、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為他們能順利與社會環(huán)境接軌做好充分的準備。

二、實踐教學內容：

可根據(jù)本專業(yè)的學科特點、結合實生實際情況和就業(yè)方向，本專業(yè)踐教學內容大體分如下幾個方面：

１、蔬菜方向

（1）蔬菜土壤管理技術；（2）蔬菜施肥技術；（3）蔬菜設施栽培技術；

（4）名、特、新、優(yōu)蔬菜的高產(chǎn)優(yōu)質技術；（5）了解食用菌的品種類型及其優(yōu)質豐產(chǎn)技術；

（6）調查當?shù)厥卟朔N植的主栽品種，了解其生態(tài)適應性、豐產(chǎn)性的特點； ２、果樹方向（1）果樹施肥技術；（2）果樹育苗技術；(3）果樹的嫁接育苗技術；

（4）果樹整形修剪技術；

（5）調查當?shù)毓麡渖a(chǎn)的現(xiàn)狀及存在問題； ３、花卉方向：（1）花卉移盆技術（2）花卉育苗技術；（3）花卉栽培技術； ４、園林方向（1）園林綠地規(guī)劃設計：對某一個公園、工廠、企事業(yè)單位或城市某一個小區(qū)、街道進行綠化規(guī)劃設計，要求環(huán)境優(yōu)雅、布局合理、植物的配置季相分明，具有時代性、創(chuàng)造性；

（2）園林藝術作品設計與制作：設計一個盆景，要求突出一個主題，有一定風格，構思新穎，制作精細；

5、農(nóng)產(chǎn)品加工方向：（1）果品貯藏與加工技術；（2）果品市場調查。

三、頂崗實習方式：

實習形式采取集中實習和分散實習兩種形式。集中實習由學校聯(lián)系實習單位進行實習，并由專業(yè)教師進行進行適時指導。實習完畢后由實習單位出具證明材料。

分散實習學生可以根據(jù)各人愛好和資源條件，自己聯(lián)系實習單位，要求提供三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習函）；實習完畢出具實習單位證明材料。

四、頂崗實習要求：

1、學生在實習前應將“實習協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學校教學處。

2、每位學生應將實習期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。

3、畢業(yè)實習期間要遵紀守法，嚴格要求自己。自覺遵守實習時間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向實習單位請假。

4、實習中注意收集相關資料，并盡可能做好實習記錄或者實習日記。

3、實習期間注意安全，避免人身傷害及財產(chǎn)損失事故發(fā)生。

6、與實習單位的同事搞好關系，不做損害實習單位的利益事。發(fā)揚良好的精神風貌，維護學校的聲譽，遵守各項職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。

7、師生間團結協(xié)作，學生實習要勤奮踏實，虛心好學，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向專業(yè)教師和實習單位的師傅學習；遵守實習單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實習單位領導的安排。

9、實習結束后，要交出實習作品、實習日記、實習報告與實習鑒定以及畢業(yè)設計等。

五、頂崗時間安排 按照教學計劃，一般將實習安排在高三第一學期。不同課目可根據(jù)不同的生產(chǎn)季節(jié)有一定的靈活性。通常在 11~ 次年 1 ~6月進行，也可根據(jù)農(nóng)時季節(jié)靈活安排。

六、頂崗實習考核方法： 一）、具體規(guī)定：

1、認真完成畢業(yè)實習規(guī)定的各項任務。

2、實習作品必須獨立完成，不得弄虛作假。

3、實習成績分優(yōu)、良、及格、不及格四級。

4、實習成績的評定由專業(yè)教師進行考評。

5、對于實習期間缺勤1/3者或不遵守實習紀律又不接受教育造成不良影響者，實習成績以不及格論處。

6、畢業(yè)實習沒有補考時間，如果實習成績不及格將延長畢業(yè)證的發(fā)放。二）、教師評定

1、實習學生的個人總結

實習結束時，每個實習生都應總結自己在實習中的收獲、體會和存在的問題，總結經(jīng)驗，找出差距，提出今后努力方向。根據(jù)自己在實習過程中的表現(xiàn)和體驗，按照評定標準進行自我鑒定。

2．專業(yè)教師根據(jù)實習內容進行技能考核。

實習結束后學生提交實習作品、實習日記、實習報告與實習鑒定以及畢業(yè)設計等。老師根據(jù)學生的技能操作情況（作品）、實習報告、畢業(yè)設計和實習鑒定綜合評定成績。

實習成績考核的計分方法按四級進行。優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、、及格（60分以上）和不及格（60分以下）。優(yōu)秀者給予20學分，良好者15學分，及格者10學分，不及格者0學分。

生物專業(yè)教研組 二0一二年九月五日

?

第四篇：現(xiàn)代物流專業(yè)教學指導方案

現(xiàn)代物流專業(yè)教學指導方案

·119·

寧波市中等職業(yè)學?，F(xiàn)代物流專業(yè)教學指導方案

一、專業(yè)名稱

現(xiàn)代物流

二、入學要求

初中畢業(yè)或相當于初中畢業(yè)文化程度

三、學習年限

三年

四、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應我市經(jīng)濟發(fā)展和物流行業(yè)變化的需要，德、智、體全面發(fā)展，以完善人格為根基，具有良好職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業(yè)能力，能夠勝任貨運代理、運輸業(yè)務、倉儲配送、物流信息操作、港口碼頭作業(yè)等相關崗位群的的初、中級物流作業(yè)專門人員。

五、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下知識、技能與態(tài)度：

（一）具有現(xiàn)代物流從業(yè)人員的精神和氣質，愛崗敬業(yè)，具有較強的服務意識，有一定的商務交流、人際溝通和合作協(xié)調能力。

（二）了解現(xiàn)代物流企業(yè)的基本活動過程并具有初步的工作經(jīng)驗。

（三）熟練運用計算機技術，能進行物流信息的收集、分類、處理、發(fā)布。

（四）具備從事所在專業(yè)方向的崗位群所要求的崗位技能。

（五）能夠解決本專業(yè)的簡單技術問題，制定初步的工作計劃并組織實施和評估，具有熟練的安全作業(yè)和環(huán)保、消防能力。

（六）取得本專業(yè)1至2個工種的職業(yè)資格證書及相關的技能證書。

六、職業(yè)領域與資格證書

中等職業(yè)教育的現(xiàn)代物流專業(yè)的畢業(yè)生目前主要專業(yè)方向有：貨運代理、運輸業(yè)務、倉儲配送、物流信息操作、港口碼頭作業(yè)等。

本專業(yè)畢業(yè)生可在運輸企業(yè)從事物流運輸業(yè)務工作；配送中心從事物流配送業(yè)務工作；倉儲工作的裝卸、檢驗、保管、揀取、流通加工等一線操作人員；可以在港口碼頭從事物流相關工種的工作；可在企業(yè)中擔任業(yè)務咨詢、業(yè)務洽談與攬貨、市場調研、營銷計劃、客戶服務、信息管理等工作：可在企業(yè)中從事國內外現(xiàn)代物流信息采集、處理等相關業(yè)務工作。

第五篇：汽車市場營銷專業(yè)教學指導方案

山東省中等職業(yè)學校 汽車營銷專業(yè)教學指導方案 一 專業(yè)名稱 汽車營銷 作為一門新興的課程，包含了市場營銷的傳統(tǒng)理論，同時添加了許多汽車方面的專業(yè)知識和技能，將管理類的知識與汽車工程領域的知識進行了結合 二 招生對象與學制 1.招生對象 高中 中職畢業(yè)生 2.學制

三年 三 培養(yǎng)目標與人才規(guī)格 1.培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有較強的事業(yè)心、責任感和職業(yè)道德，具備本專業(yè)的文化科學基礎知識和專業(yè)知識，掌握汽車技術服務與汽車銷售的技能,具有與接受的高等教育水平相符的管理溝通與協(xié)調能力，在汽車售后技術服務領域、汽車銷售等行業(yè)從事汽車銷售、營銷策劃與管理方面工作的高技能人才。

2.對應職業(yè)和工作崗位

⑴汽車市場以及知名汽車品牌的特約經(jīng)銷企業(yè)從事銷售、售后服務、倉庫管理等技術工作； ⑵汽車維修企業(yè)從事業(yè)務接待、索賠、理賠、倉庫管理等相關工作； ⑶汽車貿易和舊機動車車交易、汽車租賃等部門從事業(yè)務和管理工作； ⑷汽車金融和其他金融管理工作； ⑸在汽車行業(yè)里進行營銷策劃和執(zhí)行監(jiān)控。3.對應職業(yè)資格證書 ⑴全國高等學校英語應用能力考試合格證書； ⑵全國計算機等級考試合格證書； ⑶普通話二級乙等及以上水平證書； ⑷汽車駕駛證； ⑸汽車維修等級證； ⑹汽車營銷師資格證。四 職業(yè)能力要求 1.基本知識要求 ⑴掌握本專業(yè)所需的文化基礎知識和專業(yè)基礎知識;⑵能快速查閱與本行業(yè)相關的各種法律法規(guī)。⑶能快速查閱汽車維修工藝、工時及零配件價格。⑷能夠辨別各種汽車標志和生產(chǎn)廠家，懂得車輛識別代碼的含義。

⑸能快速查閱汽車構造和工作原理的各種資料。⑹能快速查閱汽車常見故障及故障診斷的基本方法。⑺能快速查閱汽車維修工藝流程及技術要求。⑻能快速查閱汽車板金、噴漆和汽車美容的工藝流程及技術要求。⑼能快速查閱汽車零配件和配件物流的常識。⑽非常熟悉汽車維修業(yè)務接待流程。⑾具有初級水平的二手車交易流程和估價方法的知識與能力。⑿熟練掌握汽車銷售流程、汽車信貸規(guī)則和業(yè)務流程。2.基本技能要求 ⑴具有與客戶、領導、下屬及其他部門在工作上進行高效率溝通的能力。⑵具有能在工作過程中準確描述、推理和歸納的思維能力和語言表達能力。⑶具有能有條理的把需要闡述的問題通過文字準確、清晰的與合作者進行協(xié)調并通過合作完成各類辦公事務的能力。⑷具有能正確識別和判斷人際關系的能力，能夠在工作中妥善處理各種人際

關系事務。⑸能熟練使用計算機辦公軟件，進行文字處理、編輯排版和數(shù)據(jù)處理。具 網(wǎng)絡運用技能。能夠熟練使用企業(yè)管理軟件。⑹具有國家英語3級水平，能熟練掌握1000個以上常用汽車專業(yè)英語詞匯。⑺在汽車技術報務、汽車銷售、汽車保險、二手車經(jīng)營方面具有初、中級職業(yè)能力。五 課程設置與教學要求 1.公共文化基礎課程設置及要求 語文 英語 數(shù)學 計算機 音樂 體育 勞動 這些文化課程占總課時的百分之三十 專業(yè)課程占百分之六十 百分之五是學生自主活動 再有百分之五是學校組織活動 要求：學生在學好專業(yè)的同時，要學好文化知識；為實現(xiàn)素質教育，保障學生德智體美勞全面發(fā)展。為實現(xiàn)學生在本校畢業(yè)后走向社會能更好的融入社會，學校在抓好學生專業(yè)課程的同時，更注重學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，以及學生的交際能力，和更為有力融入社會的能力。2.專業(yè)課程（含技能實訓）設置及要求

（一）發(fā)動機拆裝實習熟悉汽車發(fā)動機的總體結構，各機構與總成之間和總成內部各機件之間的裝

配關系，掌握發(fā)動機及其總成附件的拆裝順序、操作、調整、維修要點，進一步加深和鞏固理論知識，使學生具有發(fā)動機裝配、調整的初步能力。掌握發(fā)動機維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準、大修竣工檢驗標準；熟悉發(fā)動機常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法。

（二）底盤拆裝實習熟悉汽車底盤的總體布置，各總成之間和總成內部各機件之間的裝配關系，掌握汽車底盤及其總成的拆裝順序、操作、調整、維修要點，進一步加深和鞏固理論知識，使學生具有汽車及其總成裝配、調整、維修的能力，掌握主要底盤維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準、大修竣工檢驗標準；熟悉底盤常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法。

（三）汽車駕駛實訓 掌握安全駕駛常識、道路交通管理法規(guī)。掌握汽車駕駛的基本操作技能和汽車日常維護及行車中簡單故障的診斷與排除?？既≈腥A人民共和國機動車駕駛執(zhí)照。

（四）汽車機械基礎 主要介紹機構的組成原理及各種機構的類型、特點、功能和運動設計方法，包括: 機構的組成和結構，連桿機構，凸輪機構，齒輪機構，輪系，間歇運動機構，其他常用機構，組合機構，開式鏈機構；介紹機械運轉過程中所出現(xiàn)的若干動力學問題以及如何通過合理設計和試驗來改善機械的動力性能，包括:機械的平衡，機械的效率；同時介紹機械系統(tǒng)方案設計的內容、過程、設計思想和設計方法。

（五）汽車專業(yè)英語 本課程主要講授以汽車構造知識為基礎，主要選編有關汽車構造與汽車維修等方面的內容，按發(fā)動機、汽車底盤、汽車整車分類進行編排。全書共分25個單元，每個單元包括課文、詞匯、注釋、中文翻譯。本教材作為汽車技術運用專業(yè)、汽車保險與估價專業(yè)和汽車銷售專業(yè)的專業(yè)英語訓練用。

（六）汽車構造 本課程講授汽車基本原理；包括發(fā)動機、汽車底盤等構造與維修；冷卻系構造與維修；潤滑系構造與維修；汽油機和柴油機燃料供給系構造與維修；發(fā)動機裝配、調試；汽車傳動系（離合器、手動變速器、自動變速器、驅動橋）構造與維修；汽車行駛系構造與維修；汽車制動系構造與維修等方面知識，使學生能對底盤主要零部件進行故障分析，具有初步故障診斷能力。

（七）汽車銷售 本書系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代汽車市場營銷的作用、汽車市場營銷的基本理論和汽車營銷實務。全書共分10章，分別為市場營銷概論、汽車營銷市場和分類、汽車營銷市場調研與預測、汽車營銷方式、汽車市場營銷方式、汽車市場營銷策略、汽車銷售實務、舊國營評估與銷售、汽車產(chǎn)品的售后服務、國際汽車市場營銷概況、汽車營銷公關等。本課程時汽車技術服務與營銷專業(yè)學生的崗位能力培訓課，直接面對崗位需求進行授課的。

（八）頂崗實習本實習在校外實習基地進行，目的是讓學生深入實際開闊眼界，深化與充實現(xiàn)代汽車營銷知識，以及汽車零配件的選購、銷售，汽車銷售企業(yè)的企業(yè)管理和技術管理等多方面的綜合訓練。3.選修課程設置及要求 普通話 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)道德與法律 要求：為以后學生能更好的融入社會，學校開設了普通話 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)道德與法律等選修課程，使學生的個人素質以及業(yè)務素質得到更好的培養(yǎng) 要求：專業(yè)素質 1 樹立現(xiàn)代的專業(yè)思想觀念 2 掌握豐富的專業(yè)知識 3 具備扎實的業(yè)務基本功 4 具有熟練的專業(yè)技能技巧 個人素質 1 良好的語言表達能力 2勤奮好學的精神 3廣泛的興趣 4端莊的儀表 5健康的身體

6良好的心理素質等 六 教學時間安排及課時建議

（一）教學時間安排表 汽車營銷課程一個班級一周四節(jié)課 一個活動一節(jié)課時平均每三節(jié)課學完一個項目 學完三個項目結束進行期中考試 學完整個教材進行期末考試 到本校的實習基地進行專業(yè)實習.（二）授課計劃安排表 項目 理論課時 實踐課時 項目一汽車市場營銷開發(fā) 10 項目二汽車營銷技巧 20 12

項目三汽車營銷實務 20 14 項目四汽車產(chǎn)品質量法規(guī) 8 2 項目五電子商務知識 6 2 總計：96課時 64 32 七 教學實施建議 1課程開發(fā) 通過學習使學生了解汽車營銷市場的形成和發(fā)展掌握汽車營銷的技巧并學會實務操作 理解汽車產(chǎn)品質量對汽車生產(chǎn) 銷售企業(yè)以及客戶的重大意義，并能借助電子商務平臺進行汽車營銷活動 以科學發(fā)展觀為指導，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展和適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 其功能把傳授知識和培養(yǎng)實踐技能結合起來，強調理論知識的應用性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，使之具備從事汽車營銷的基本職業(yè)能力。教材選用

1、學校應制定教科書選用及教材編寫有關規(guī)定，以利教師編選合適的教科書或教材。

2、學校應鼓勵教師針對學生程度編選適合教材，以利學生學習。

3、教材內容由簡而繁、由易而難，逐次加深廣程度與內容，以減少學習困擾及課程重迭，提高學習效率。

4、教材的選擇需要重視橫向統(tǒng)一，相關科目彼此間需加以適當?shù)慕M織，使其內容與教學活動能統(tǒng)一，便以結合運用于實際工作中，并有利于將來學生自我發(fā)展。教學實施

1、教師應依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程技能能力要求、學生能力與教學資源，采用適當?shù)慕虒W方法，以達成教學的預期目標。

2、各課程教師于每學期開學之前應擬妥教學計劃，并應備妥教學所需器材及相關事項。

3、教師在教學過程中應注意同時學習原則，不僅要達成各單元的認知及技能目標，也應注意培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

4、教師應透過教學過程，培養(yǎng)學生具有主動學習及獨立、客觀的判斷能力，以適應多變的社會環(huán)境。教學評價

1、教學應作客觀的評價，而評價內容應兼顧認知、技能、情感等方面，評價方法應采用多元評價方式，如觀察、口試、筆試與實踐等評價，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業(yè)、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現(xiàn)，相互配合使用。

2、教學評價在實施形成性評價與總結時，應考慮學生的資質及原有知能，以建立學生興趣與信心。

3、未通過評價的學生，教師應分析、診斷其原因，并適時實施補救教學；對于資質優(yōu)異或能力強的學生可增加教學項目，使其潛能獲得充分發(fā)揮。

八.專業(yè)師資設置標準 1由具備一定專業(yè)能力的教師任教 2采用多媒體教學或現(xiàn)場式教學 3留出更多的時間組織學生參與參觀活動和社會實踐活動 九.專業(yè)技能實訓室及儀表設備配備標準

采用多媒體教學或現(xiàn)場式教學。學校配備汽車供學生實習十.專業(yè)課程（項目）教學基本要求 汽車營銷課程（項目）教學基本要求

（一）課程性質與任務 通過學習使學生了解汽車營銷市場的形成和發(fā)展掌握汽車營銷的技巧并學會實務操作 理解汽車產(chǎn)品質量對汽車生產(chǎn) 銷售企業(yè)以及客戶的重大意義，并能借助電子商務平臺進行汽車營銷活動 以科學發(fā)展觀為指導，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展和適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要

（二）課程教學目標 把傳授知識和培養(yǎng)實踐技能結合起來，強調理論知識的應用性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，使之具備從事汽車營銷的基本職業(yè)能力。

（三）教學實施建議 教學方法 1.充分利用現(xiàn)代教育技術，利用實物、圖片資料、動畫、計算機仿真，使教學內容直觀形象。通過課件演示，使學生在較短的時間內建立準確的物理概念，化解教學難點。

2.在設計課程內容時，注重理論教學與實際應用相結合，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性

3.加強基本概念、基本分析方法的應用，盡量減少數(shù)學推導過程，合理組織教學內容，簡化學生的認知過程。4．采用啟發(fā)式、互動式教學，加強教學方法研究，個別難點教學單元課程組織集體備課。5．在教學過程中，要創(chuàng)設工作環(huán)境，加大實踐操作機會，并緊密聯(lián)系學生所學的專業(yè)特點。6．在教學過程中，教師應根據(jù)汽車電子電工發(fā)展的趨勢，適當加入一定的新的課外知識，以擴大學生的知識面。7．在教材處理方面，教師可以根據(jù)不同專業(yè)方向進行適當處理，以夠用為度。評價方法 1.強化實踐操作能力考核，采用項目考核和總體考核相結合的原則 2.單項測驗、平時作業(yè)、小組競賽相結合，綜合評定學生成績。3 教學條件 1.編寫實訓指導書和實訓標準。2.改造理實一體教室，利用多媒體軟件和實物教學，以提高學生學習的興趣和課堂教學效率。3.模擬工廠生產(chǎn)組織教學。4.在組織教學過程中，要求小班化教學，配備5-8人一臺（套）的教學設備。教師與學生的比例不超過1：20，助教與學生的比例不超過1：10。采用多媒體教學或現(xiàn)場教學 4 課程教學資源開發(fā)

1．注重汽車營銷實訓課程的開發(fā)和應用。2．發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學論文工作服務，同時也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設，運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學論文經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。5 教材編寫建議 以工作任務為中心，結合考證內容要求，編入相關理論知識，注重實訓內容――汽車營銷、汽車工作原理、汽車維修，充分體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，將課程分解成若干個工作任務，按工作任務編寫教材。