第一篇：珠算教學(xué)教案

教學(xué)教案 第一講 認(rèn)識算盤、姿勢

目的：認(rèn)識算盤各部分的名稱、學(xué)會打算盤的姿勢； 內(nèi)容：

1、認(rèn)識算盤各部分名稱；

2、會正確撥珠姿勢；

3、學(xué)會撥1、2、3、4、5。難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準(zhǔn)備：大算盤一個(gè)、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。過程：

一、認(rèn)識算盤

1、發(fā)算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；

5、兒歌《認(rèn)識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認(rèn)識個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。

讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤的姿勢

表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好

1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）

2、身體姿勢：（有動作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）

三、練習(xí)撥1——5 單撥數(shù) 1、1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)?？删毩?xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)

3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?！保ㄗ⒁?變5的指法）

4、出珠像圖，并認(rèn)識，注意區(qū)分1和5。作業(yè)：練習(xí)1——4。

第二講 6—10的撥法

目標(biāo)：學(xué)會6-10的撥法 內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)6-10的撥法； 3、1-10的珠譯數(shù)。難點(diǎn)： 1、9變10的指法；

2、掌握合撥、分撥

3、區(qū)別1、5；

2、6；

3、7；

4、8；

9、10珠像圖。準(zhǔn)備：6-10數(shù)字卡。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；

2、打算盤的姿勢：聽口令練習(xí)三次；

3、撥1——5

二、學(xué)習(xí)6~10的撥法

1、學(xué)習(xí)撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。

練習(xí)：撥入6，撥去6并用數(shù)字卡引出7、8、9，指法同6

2、練習(xí)撥6、7、8、9，聽撥，看撥；

3、兒歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的連撥

5、認(rèn)識0 上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)）

三、學(xué)習(xí)10的撥法

1、認(rèn)識10，一根油條加一個(gè)雞蛋是10；

2、盤上撥10；（認(rèn)識十位檔，強(qiáng)調(diào)左右手的位置），撥入10，撥去10；

3、幼兒撥10；

4、學(xué)習(xí)9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進(jìn)1。練習(xí)：游戲：打十響機(jī)關(guān)槍 珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤撥珠 作業(yè)：練習(xí)5—7

第三講 一位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會撥珠1-49，一位數(shù)的直加 內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)撥珠1-49

2、一位數(shù)的直加 難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù) 準(zhǔn)備：

1、《摘蘋果》 2、49以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片

過程：

一、學(xué)習(xí)撥珠1~49

1、復(fù)習(xí)撥珠1—10；

2、寫出11、15等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。

3、認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習(xí)撥珠1—49。（聽撥，看撥）

休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來越多了。

2、“+”號的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；

4、舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習(xí)

三、游戲：小紅摘蘋果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤練習(xí)作業(yè)：練習(xí)8—10

1-2位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會1-2位數(shù)的直加 內(nèi)容：

1、撥珠49-100 2、1-2位數(shù)直加 難點(diǎn)：數(shù)位對齊的理解 準(zhǔn)備：

1、《誰的水果多》掛圖 2、50-100的珠像圖

過程：

一、學(xué)習(xí)撥珠49~100（強(qiáng)調(diào)99變100的指法）

二、游戲：《小白兔的耳朵》（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)、彈水）

三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加

1、舉例：11+3，（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊），幼兒練習(xí)；

2、舉例：3+11，幼兒練習(xí)

四、游戲：誰的水果多

五、心算練習(xí)

1、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

2、空撥盤練習(xí)：2+5 21+2 6+3

3、看盤心算練習(xí)： 1+7 6+3 2+2 作業(yè)：11~14

第五講 2-3位數(shù)的直加

目的：學(xué)會2-3位數(shù)的直加 內(nèi)容：

1、定數(shù)1的練習(xí)

2、三位數(shù)的撥法 3、2-3位數(shù)的直加

難點(diǎn)：數(shù)位對齊，高位加起的理解 準(zhǔn)備：《小熊過橋》掛圖

過程：

一、一二位數(shù)分得直加

1、打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請幼兒指出）

3、練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，5、舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+51二、三位數(shù)的撥法：

1、提問：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認(rèn)識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時(shí)撥入1，然后右手在個(gè)位檔撥入1。

3、練習(xí)：123 768 444 962 743 休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數(shù)的直加

1、舉例：22+11引出222+111 指法：數(shù)位對起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再加2，夠加直加。

2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過橋》

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練

2、空撥盤：例：12+5 3+16

3、看盤心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5 作業(yè)：練習(xí)15~17

第六講 湊數(shù)概念

目的：掌握湊數(shù)概念，學(xué)習(xí)2-3位數(shù)不齊頭加 內(nèi)容：

1、湊數(shù)概念

2、湊數(shù)游戲

3、不齊頭加

準(zhǔn)備：《鴕鳥生蛋》掛圖

過程：

一、打定數(shù)1，30秒，記數(shù)

二、復(fù)習(xí)三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加

1、由三位數(shù)223+265引出223+65

2、老師演示：數(shù)位對齊，高位加起，左右手分別在十位與個(gè)位加6、5

3、幼兒練習(xí)：305+24 345+54 21+678

四、湊數(shù)：

1、用游戲介紹湊數(shù)

“那小朋友會算這么多題，老師再出道簡單的，看看誰能算出來，“4+3”由此引出湊數(shù)。

什么叫湊數(shù)？兩個(gè)數(shù)合起來是5，那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。游戲：《鴕鳥下蛋》，由故事引出湊數(shù)對：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上廁所，手指操（復(fù)習(xí)）

2、用兒歌記憶湊數(shù)（1、2、3、4互湊數(shù)``````）

3、游戲：找朋友

4、打湊數(shù)電話 14233241

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)練習(xí)

2、空撥盤算：65+3 30+15 111+222

3、看盤心算：12+6 5+13 51+23

4、心算： 2+7 10+5 33+55 作業(yè)：練習(xí)18~20 未完......學(xué)期計(jì)劃 ——智能珠心算

智能珠心算第一學(xué)期共16講，通過一學(xué)期努力地學(xué)習(xí)，幼兒基本上能達(dá)到珠算五筆加、心算簡單的兩筆加。為了更好地實(shí)施珠心算教育，特初步定出計(jì)劃，如下：

一、第一個(gè)月：首先對撥珠指法進(jìn)行訓(xùn)練、進(jìn)行三位數(shù)以內(nèi)的珠譯數(shù)、數(shù)譯珠、兩位數(shù)的直加、空撥盤撥 數(shù)。

二、第二個(gè)月：進(jìn)行三位數(shù)的直加學(xué)習(xí)（包括三位數(shù)的齊頭加與不齊頭加）、了解什么是湊數(shù)、進(jìn)位兩位數(shù) 的湊數(shù)加、并學(xué)習(xí)空撥盤的直加運(yùn)算。

三、第三個(gè)月：了解什么是補(bǔ)數(shù)、進(jìn)行兩位數(shù)的補(bǔ)數(shù)加（包括直補(bǔ)加、湊補(bǔ)加、補(bǔ)補(bǔ)加）、進(jìn)行空撥盤的簡單湊數(shù)加、直加的心算。

四、第四個(gè)月：了解什么是差數(shù)、進(jìn)行兩位數(shù)的差數(shù)加、進(jìn)行直、湊、補(bǔ)、差的混合加、進(jìn)行三、四、五筆連加的珠算，并著重進(jìn)行心算。總之，一個(gè)學(xué)期后幼兒對加法有了更好更快地運(yùn)算，并在學(xué)習(xí)的過程

中使幼兒的自信心、記憶力、語言發(fā)展能力等有明顯的改變。另：因中班幼兒年齡偏小在進(jìn)度上可放慢進(jìn)度。如在教學(xué)中有所不妥，請家長提出寶貴的意見或建議。

成都智能珠心算教學(xué)咨詢中心

智能珠心算教學(xué)用手指操

(1)一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個(gè)手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

(2)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615；小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。

(4)一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭； 兩個(gè)小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個(gè)小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個(gè)小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個(gè)小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他

第二篇：珠算進(jìn)位加法-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步學(xué)會“滿十破五進(jìn)一”的撥珠方法。

（二）初步掌握“滿十破五進(jìn)一”的撥珠規(guī)律，正確進(jìn)行計(jì)算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生掌握“滿十破五進(jìn)一”的撥珠方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教具和學(xué)具教具：大算盤。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)小算盤。教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課可按如下五個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)

（一）復(fù)習(xí)舊知用珠算做下面各題1．復(fù)習(xí)不需破五的進(jìn)位加法43＋67＝

21＋89＝

52＋58＝

76＋34＝ 2．復(fù)習(xí)不退位的破五的減法55－12＝

55－34＝

55－42＝

55－13＝ 以上兩組題，請同學(xué)分別說一道題的撥珠過程。

（二）設(shè)疑引入師問：剛才復(fù)習(xí)的舊知識，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。如果有這樣一道題55＋9，還能像剛才復(fù)習(xí)題那樣做嗎？請大家試一試。

第三篇：珠算教案--珠算概述

珠算教案——珠算概述

一、教學(xué)目的及要求

1、了解珠算的產(chǎn)生、發(fā)展和影響。

2、掌握算盤檔位的識別和置數(shù)的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

算盤檔位的識別和置數(shù)的方法。

三、教學(xué)方法

實(shí)例分析討論法、多媒體教學(xué)講述法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等

四、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一節(jié) 珠算的產(chǎn)生、發(fā)展和影響

一、珠算的產(chǎn)生與發(fā)展

1、珠算是以算盤為工具，數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用手指撥珠，進(jìn)行運(yùn)算的一門計(jì)算技術(shù)。

它是我國古代勞動人民重要的發(fā)明創(chuàng)造之一。千百年來這一技術(shù)不斷擴(kuò)散，傳播到世界各國，推進(jìn)著人類文明的發(fā)展歷程。珠算和算盤是由我國古代的“籌算”和“算籌”發(fā)展演變而來的。算籌是小竹棍。用算籌表示數(shù)和進(jìn)行計(jì)算叫“籌算”。從我國最早的天文學(xué)、數(shù)學(xué)著作

2、現(xiàn)存最早載有算盤圖的書是明洪武四年(1371)新刻的《魁本對相四言雜字》。

現(xiàn)存最早的珠算書是閩建(福建建甌縣)徐心魯訂正的《盤珠算法》(1573)。

流行最廣﹐在歷史上起作用最大的珠算書則是明程大位編的《算法統(tǒng)宗》。此書出版后，很快就風(fēng)行海內(nèi)并傳入日本。當(dāng)時(shí)凡研究算法者，幾乎都人手一冊。一直到清朝未年，各地出版的珠算書，不是它的翻刻本，就是它的改編本，其流傳之廣泛長久，在中國數(shù)學(xué)史上是罕見的。程大位，明末著名數(shù)學(xué)家，因著書《算法統(tǒng)宗》，被推崇為中國“珠算鼻祖”。故居位于安徽屯溪區(qū)內(nèi)，建于明正德年間（1506--1521），距今已490年歷史。坐北朝南，兩進(jìn)三間磚木結(jié)構(gòu)二層樓房，馬頭墻、小青瓦，典型的明代徽州民居建筑。3、2008年6月, 國務(wù)院已將“算盤”列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄

二、珠算的價(jià)值和影響

從１５世紀(jì)開始，中國的珠算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地，對這些國家數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。以后又經(jīng)歐洲的一些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。

現(xiàn)在，世界各國的學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，珠算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。

不僅如此，在世界已進(jìn)入電子計(jì)算機(jī)時(shí)代的今天，珠算盤仍然是世界上普遍使用的計(jì)算工具。

即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤。

美國、英國、法國等國家都把珠算列入小學(xué)課程，美國還專門派人到日本去學(xué)珠算，而日本應(yīng)考珠算技術(shù)等級合格證的人每年都有增加。

正如日本珠算教育聯(lián)盟會長荒木勛所說：“在中國誕生又傳播到亞洲各國而發(fā)展起來的珠算，通過日中兩國專家的合作，正在走向世界范圍的普及。

三、珠算的功能

現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了電子計(jì)算機(jī)時(shí)代，但是古老的算盤仍然發(fā)揮著重要的作用。在中國，各行各業(yè)都有一批打算盤的高手。

計(jì)算功能。使用珠算運(yùn)算比較方便

啟智功能。使用算盤和珠算能鍛煉人的思維能力，因?yàn)榇蛩惚P需要腦、眼、手的密切配合，是鍛煉大腦的一種好方法。教育功能。由于算盤不但是一種極簡便的計(jì)算工具﹐而且在識數(shù)教育，“三算”結(jié)合教育中均具有獨(dú)特的教育職能﹐所以到現(xiàn)在仍盛行不衰。

四、課堂練習(xí)

提問 每小組派一人回答

1、“珠算”一詞﹐最早見于_____

2、珠算和算盤是由我國古代的_____和_____發(fā)展演變而來的。

3、珠算的功能:_____

4、現(xiàn)存最早載有算盤圖的書是明洪武四年(1371)新刻的____

5、現(xiàn)存最早的珠算書是閩建(福建建甌縣)徐心魯訂正的____

6、流行最廣﹐在歷史上起作用最大的珠算書則是明程大位編的 ____

7、____被推崇為中國“珠算鼻祖”。

8、____年, 國務(wù)院已將“算盤”列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄

9、哪些實(shí)例﹐可知宋代已應(yīng)用珠算？(額外獎勵(lì))第二節(jié) 珠算的基本知識

一、算盤的結(jié)構(gòu)

我國目前常用的算盤有兩種：

圓珠算盤：上二珠下五珠

菱珠小算盤：上一珠下四珠

算盤形狀：長方形

算盤材料：金、玉、木、竹、角質(zhì)、塑料或鋁合金等；

算盤結(jié)構(gòu)：框架、橫梁、直檔和算珠（簡稱框、梁、檔和珠）四部分構(gòu)成。其作用為：

框、梁、檔:對算盤起固定作用，其中：

框：是算盤的四周。也叫“邊”，上邊叫“頂框”下邊叫“底框”。

梁：用來分隔上珠和下珠

檔：用來串珠、記位

珠：用來記數(shù)，上珠，每個(gè)珠子當(dāng)五，下珠，每個(gè)珠子代表一；

記位點(diǎn)：橫梁上每隔三檔標(biāo)有一個(gè)小點(diǎn)，用來定位和分節(jié)記數(shù)。

清盤器：用來清盤。

二、珠算的特點(diǎn)

（1）記數(shù)與認(rèn)位

算盤以算珠靠梁表示記數(shù)。每顆上珠當(dāng)五，每顆下珠當(dāng)一，以空檔表示零。

以檔表示數(shù)位，高位在左，低位在右。在選定個(gè)位后，個(gè)位檔向左的檔次是十位檔、百位檔、千位檔……向右的檔次是十分位、百分位、千分位……每差一檔就擴(kuò)大(或縮小)十倍(或十分之一)。

（2）置數(shù)

置數(shù)前算盤上不能有任何算珠靠梁。置數(shù)時(shí)，應(yīng)先定位，由高位到低位（從左向右）將預(yù)定數(shù)字按位逐檔撥珠靠梁。

（3）運(yùn)算方法與順序

珠算在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)極為方便。珠算加減從左向右進(jìn)行，與實(shí)際工作中讀數(shù)順序一致?？梢赃吙催叴?，在被加數(shù)（被減數(shù)）上連加（連減）幾個(gè)數(shù)，其結(jié)果立即從盤面顯示出來。

珠算在熟練地掌握了加減運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上，乘除運(yùn)算在盤上就變成了用大九九口訣的加減運(yùn)算，不像筆算那樣繁雜。（4）珠算計(jì)算規(guī)則

珠算計(jì)算采用“五升十進(jìn)制”。由于一顆上珠當(dāng)五，當(dāng)下珠滿五時(shí)，需用同檔的一顆上珠來代替，稱為五升。當(dāng)一檔數(shù)滿十向左檔進(jìn)一，稱為十進(jìn)?！拔迳M(jìn)制”是珠算運(yùn)算中的一個(gè)規(guī)則，也是算盤賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、珠算的常用術(shù)語

1、清盤：撥去各檔靠梁的算珠，使全盤成為空盤，叫做清盤。

2、空盤：算盤的各檔都是空檔時(shí)，表示全盤沒有記數(shù)，叫做空盤。

3、實(shí)盤：算盤有布數(shù)的檔時(shí)，表示全盤記數(shù)，叫做實(shí)盤。

4、檔次（位）：檔的位次。

5、空檔：某一檔的上、下算珠都離梁的時(shí)候，叫做空檔。空檔表示這一檔沒有記數(shù)，或者表示0。

6、本檔（位）：是指正要撥珠記數(shù)的這一檔。

7、前檔（位）：是指本檔的前一檔，也叫左一檔（位）。

8、后檔（位）：是指本檔的后一檔，也叫右一檔（位）。

9、錯(cuò)檔：也叫錯(cuò)位，是指運(yùn)算過程中未將算珠撥入應(yīng)撥的檔位。

10、隔檔：也叫隔位，是指本數(shù)位左右空一檔的第二檔（位）。入隔位乘法中兩數(shù)相乘，積的個(gè)位打在被乘數(shù)的右兩位上；隔位除法中隔位商幾，指的是被除數(shù)首位的左兩位。

11、進(jìn)位：是指本檔加上一個(gè)數(shù)后，大于或等于10，須向前位加1，叫做進(jìn)位。

12、退位：是指在本檔減去一個(gè)數(shù)時(shí)本檔不夠，須向前面一位減1，叫做退位。

13、首位：也叫最高位，是指一個(gè)多位數(shù)的第一個(gè)非零數(shù)字為首位。如3284中的3，0.0726中的7。

14、末位：也叫最低位，是指一個(gè)多位數(shù)的最后一個(gè)數(shù)字。如3275中的5，一二○中的0，481.29中的9。

15、次位：是指一個(gè)多位數(shù)的第二個(gè)數(shù)字。如3865中的8，0.4178中的1。

16、內(nèi)珠：靠梁記數(shù)的算珠，叫做內(nèi)珠。

17、外珠：離梁不記數(shù)的算珠，叫做外珠。

18、漂珠：撥珠時(shí)用力過輕，不靠梁不著框，浮漂在檔中間的算珠。

19、帶珠：撥珠時(shí)，把本檔或鄰檔不應(yīng)撥入或撥去的算珠帶入或帶出叫帶珠。

20、實(shí)珠：靠梁表示正數(shù)的算珠。

21、虛珠：也叫負(fù)珠，是指算珠撥到既不靠梁又不靠框，表示負(fù)數(shù)的懸珠。

22、撥上：是指將下珠撥靠梁。

23、撥下：是指將上珠撥靠梁。

24、撥去：是指將上珠或下珠撥離梁。

25、實(shí)數(shù)：古算書中通稱被乘數(shù)和被除數(shù)為實(shí)數(shù)，簡稱實(shí)。

26、法數(shù)：古算書中通稱乘數(shù)和除數(shù)為法數(shù)，簡稱法。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學(xué)后記

1、圖文并茂，講解難點(diǎn)。

2、學(xué)生討論積極，課堂氣氛活躍。

第四篇：《珠算乘法》教案---小數(shù)

珠 算 乘 法 ——小數(shù)乘法

一、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算步驟

2、掌握積的定位

能力目標(biāo)：掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：珠算小數(shù)乘法積的定位

三、教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、演示法、練習(xí)法

四、教學(xué)輔助：多媒體、教學(xué)算盤

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）以舊引新：2分鐘

1、數(shù)的位數(shù)分為：（正幾位）（負(fù)幾位）和（零位）

2、說出下列數(shù)的位數(shù)：

（1）、39.738（+2位）（2）、497.4263（+3位）

（3）、0.004053（-2位）（4）、0.093（-1位）（5）、0.718（0位）（6）、0.3052（0位）

3、根據(jù)條件給下列數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)并保留兩位小數(shù)：

（1）、341783 +2位（34.18）（2）、79247 0位（0.79）（3）、8567-1位（0.09）（4）、21452-1位（0.02）

4、整數(shù)乘法積的定位公式：

（1）滿檔（首檔有數(shù)）：積的位數(shù)=被乘數(shù)的位數(shù)（m）+乘數(shù)的位數(shù)（n）

即：積的位數(shù)= m + n（2）空檔（首檔無數(shù)）：積的位數(shù)=被乘數(shù)的位數(shù)（m）+乘數(shù)的位數(shù)（n）-1 即：積的位數(shù)= m + n – 1

5、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法（先讓學(xué)生用算盤計(jì)算再用課件演示）（1）524 × 201 = 105,324（2）38 × 1,476 = 56,088

（二）練習(xí)并思考：7分鐘

1、計(jì)算下列算式并說出被乘數(shù)、乘數(shù)和積的位數(shù)；

例：（1）524 × 201 = 105,324(+3位)(+3位)(+6位)（2）52.4 × 0.0201 = 1.05324(+2位)(-1位)(+1位)（3）38 × 1,476 = 56,088(+2位)(+4位)(+5位)（4）3.8 × 14.76 =56.088(+1位)(+2位)(+2位)

2、思考：

（1）整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的關(guān)系

（2）積的位數(shù)與被乘數(shù)、乘數(shù)的位數(shù)的關(guān)系

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再做總結(jié)，得出小數(shù)乘法的運(yùn)算步驟

3、整數(shù)乘法中積的定位公式的應(yīng)用（用課件演示）

（三）、小數(shù)乘法的運(yùn)算：

<1>將小數(shù)乘法變成整數(shù)乘法(將被乘數(shù)和乘數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)去掉)例：52.4 × 0.0201 =

524 × 201 = 38 × 1,476 =

3.8 × 14.76 = <2>按整數(shù)乘法的運(yùn)算步驟計(jì)算（用教學(xué)算盤演示）

524× 201 =105,324 38 × 1,476 = 56,088 <3>乘積的定位：用公式定位法按原題定位 ①滿檔（首檔有數(shù)）：積的位數(shù)= m + n ②空檔（首檔無數(shù)）：積的位數(shù)= m + n1

（六）課外作業(yè)：完成課堂上發(fā)的練習(xí)題。0.5分鐘

附：板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘法的運(yùn)算步驟：

<1>將小數(shù)乘法變成整數(shù)乘法 例：52.4 × 0.0201 = 524× 201 = 38 × 1,476 = 3.8 × 14.76 = <2>按整數(shù)乘法的運(yùn)算步驟計(jì)算

524× 201 =105,324 38 × 1,476 = 56,088 <3>乘積的定位：用公式定位法按原題定位

52.4 × 0.0201 =1.05324 3.8 × 14.76 =56.088 4

第五篇：珠算教案——直加法

珠算教案——直加法

一、教學(xué)目的及要求

1、了解珠算加減法的基礎(chǔ)知識

2、掌握直加法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

直加法

三、教學(xué)方法

實(shí)例分析討論法、多媒體教學(xué)講述法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等

四、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、先回顧上一節(jié)課內(nèi)容，然后開始新內(nèi)容。

珠算加減法運(yùn)算的基本原理？

什么是湊數(shù)？請舉例

什么是補(bǔ)數(shù)？請舉例

什么叫做直加法？口訣？

2、檢查作業(yè)

書12頁練習(xí)1

上講臺演示，每組2題，全對每組加3分，每錯(cuò)一題扣一分，全錯(cuò)倒扣1分。

3、可使用直加法的種類：

1+1、1+2、1+3、1+5、1+6、1+7、1+8 2+1、2+2、2+5、2+6、2+7 3+1、3+5、3+6 4+5

5+1、5+2、5+3、5+4 6+1、6+2、6+3 7+1、7+2

8+1 用算盤表示，并報(bào)出得數(shù)，看哪組最快

4、演示

[例1] 2+2=4 [例2] 1+7=8

5、分梯度練一練

學(xué)生練習(xí)1：（每題均可全盤撥入練習(xí)）

8+1= 3+6= 5+4= 1+3= 2+5= 7+2= 3+5= 2+1= 5+2= 3+1= 4+5= 1+5= 1+6= 5+1= 2+7= 1+8= 2+6= 5+3= 7+1= 6+2= 2+2= 1+2= 1+1= 6+3= 1+7= 6+1=

用算盤表示，并報(bào)出得數(shù)，看哪組最快

練習(xí)2 2+7= 20+57= 505+362= 5 678+4 321= 3 210+6 789= 57 046+31 952= 練習(xí)3

72+16= 41+53= 50+37= 385+114= 345+152= 276+721= 3,126+6,251= 4,329+5,160= 25,643+71,255= 26,304+11,585= 278,312+501,625= 302,691+142,206=

6、作業(yè)：

珠算指法練習(xí)小游戲：

小元寶：用165連加31次，得5115，算盤上呈現(xiàn)元寶形狀。然后再連減165，減31次得0。這樣循環(huán)往復(fù)，能迅速提高撥珠速度和準(zhǔn)確性。此法可二人或多人競賽。單獨(dú)練習(xí)時(shí)可記住時(shí)間，看幾分鐘打一遍，以激發(fā)練習(xí)興趣。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學(xué)后記

1、圖文并茂，講解難點(diǎn)。

2、學(xué)生討論積極，課堂氣氛活躍。