第一篇：珠算教學(xué)實(shí)踐探討論文

摘要：珠算是中國(guó)寶貴的科學(xué)文化遺產(chǎn)，它是以算盤為工具，以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)，解決生產(chǎn)和生活中數(shù)值計(jì)算的一門實(shí)用性技術(shù)，珠算技術(shù)也是財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生必備的基本功。如何讓學(xué)生學(xué)好這一技能是每位從教者孜孜以求的目標(biāo)，文章根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織課堂教學(xué)活動(dòng)、開展技能競(jìng)賽、搞好技能鑒定幾個(gè)方面闡述了提高學(xué)生專業(yè)技能水平的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：珠算；教學(xué)；方法

珠算作為財(cái)經(jīng)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程。易學(xué)難精是珠算的特點(diǎn)，也是珠算教學(xué)的困難所在。作為一名珠算教師必須認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣人手，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)，并輔助于各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓每位學(xué)生學(xué)好這門課程。展珠算之魅力激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多年的教學(xué)實(shí)踐證明。要想讓學(xué)生喜歡學(xué)珠算，首先應(yīng)激活其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算的初期，思想上普遍認(rèn)為當(dāng)今是計(jì)算機(jī)的時(shí)代沒有學(xué)習(xí)珠算的必要，這一偏見對(duì)其學(xué)好本課程將產(chǎn)生重大的影響，因此在上課之初，筆者并未急于講授新課，而是先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生講解珠算文化，在娓娓道來中讓學(xué)生體會(huì)珠算的歷史、珠算的魅力。珠算作為中華民族的文化瑰寶，距今已有2700多年的歷史，即使在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，仍具有不可取代的地位。當(dāng)同學(xué)們看到手指快似飛梭、算珠上下翻飛、珠聲疾如驟雨，無不感到小小算盤是那么玄妙無窮。

剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)往往會(huì)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在還開珠算課覺得很奇怪，對(duì)學(xué)習(xí)珠算有什么實(shí)際意義感到迷惑不清，有的同學(xué)甚至認(rèn)為珠算是應(yīng)該淘汰的東西，學(xué)習(xí)珠算是浪費(fèi)時(shí)間與精力。針對(duì)這些情況，為了幫助同學(xué)們澄清頭腦中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，筆者還現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)與新同學(xué)進(jìn)行珠算與電子計(jì)算器的PK賽。通過兩組同學(xué)運(yùn)算結(jié)果的比較，讓同學(xué)們親眼見證了算盤的計(jì)算能力，尤其是運(yùn)用算盤進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，其運(yùn)算速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了電子計(jì)算器的運(yùn)算速度，讓同學(xué)們嘆為觀止，極大地振奮了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。精心組織課堂教學(xué)活動(dòng) 活躍課堂氣氛

珠算教學(xué)與其他課程的教學(xué)模式有所不同，如果在教學(xué)工作中不注意活躍課堂氣氛，則很容易使學(xué)生感到枯燥與乏味，因此應(yīng)注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，讓每位同學(xué)從學(xué)習(xí)珠算的過程中體會(huì)快樂與收獲。

學(xué)習(xí)珠算的第一個(gè)步驟是進(jìn)行珠算指法訓(xùn)練，如果指法正確可以為今后快速準(zhǔn)確地運(yùn)算奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但指法訓(xùn)練又是一個(gè)枯燥的過程，如何讓學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，則需要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)具有藝術(shù)性，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲題。如：“八仙慶壽”：先在盤面上撥人69 469 444 375，然后見幾加幾，連加4次，得數(shù)為111 151 111。再如：“節(jié)日?qǐng)D”：先在盤面上撥入32260738125，然后見幾加幾，連加4次，得數(shù)為51617181000，好像“五一”、“六一”、“七一”、“八一”4個(gè)節(jié)日的數(shù)學(xué)圖形。這些富有情趣的練習(xí)既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又讓同學(xué)們進(jìn)行了基本功訓(xùn)練，從而取得了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中還應(yīng)注重因材施教，為每位同學(xué)制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到優(yōu)差生兼顧。同學(xué)們來自不同的環(huán)境，存在著個(gè)體差異，在教學(xué)工作中應(yīng)正視學(xué)生的這種差異，根據(jù)教材及學(xué)生的具體情況，采取不同的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如：在進(jìn)行加法訓(xùn)練時(shí)，方法有直加法、一目三行直加法、一目三行拋九棄十加法等。有的同學(xué)撥珠速度非?？欤乃隳芰^弱，這時(shí)如果硬讓學(xué)生采用一目三拋九棄十加法則效果不佳。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重因人而異，因?qū)W生而定，這樣，就照顧了不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生各展所長(zhǎng)、各得其所。教學(xué)中只有面向全體學(xué)生，所有同學(xué)都取得一定的進(jìn)步，使同學(xué)們心里都充滿成就感，才能增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)積極性。

另外，每次珠算測(cè)試試卷讓學(xué)生交叉批閱并點(diǎn)評(píng)也不失為一種促進(jìn)其能力提高的好辦法。在珠算學(xué)習(xí)的過程中要進(jìn)行大量的測(cè)試，每次測(cè)試后的講評(píng)則是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、提高珠算水平的重要環(huán)節(jié)。一改過去那種只由老師講評(píng)的老模式，而讓學(xué)生進(jìn)行講評(píng)既利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓教師由課堂上的演員變?yōu)閷?dǎo)演，而把舞臺(tái)交還給真正的演員——學(xué)生。開展多種競(jìng)賽促進(jìn)技能提高

針對(duì)青年學(xué)生思維活躍，勇于挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)之中，將有助于同學(xué)們技能的提高。一方面在課堂教學(xué)中組織班內(nèi)技能競(jìng)賽，另一方面通過二課堂活動(dòng)進(jìn)行班與班之間的技能大比拼，以此促進(jìn)同學(xué)們技能的提高。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，難免會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒，這時(shí)候適時(shí)地組織一些競(jìng)賽活動(dòng)將大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。例如：在課堂上開展“珠算能手擂臺(tái)賽”，每堂課通過比賽產(chǎn)生一名“擂主”，下次上課時(shí)其他同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)，如果技不如人將會(huì)被淘汰，產(chǎn)生新的擂主，最后在學(xué)期末產(chǎn)生總擂主參加學(xué)校二課堂活動(dòng)的比賽。這樣極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。很快掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。

二課堂活動(dòng)則是學(xué)生展示風(fēng)采的又一個(gè)舞臺(tái)，充分利用好這一平臺(tái)也能促進(jìn)教學(xué)。本校每學(xué)期都要組織各系的二課堂活動(dòng)。比如朗誦會(huì)、珠算賽、點(diǎn)鈔賽、手抄報(bào)比賽等。在這里高手云集。同學(xué)可以盡情地發(fā)揮自己的才華，在活動(dòng)中促進(jìn)技能提高。認(rèn)真組織技能鑒定全面提高教學(xué)質(zhì)量

珠算技術(shù)等級(jí)鑒定是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)珠算所能達(dá)到技術(shù)水平的一種檢驗(yàn)和測(cè)定，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的一種檢驗(yàn)，必須認(rèn)真組織好這一工作。對(duì)于同學(xué)們而言順利取得珠算等級(jí)證書將有利于就業(yè)，并且對(duì)日后取得會(huì)計(jì)證也有幫助。學(xué)期初在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)留足技能鑒定訓(xùn)練的課時(shí)，圍繞技能鑒定測(cè)試開展訓(xùn)練，并進(jìn)行大量的模擬測(cè)試，讓同學(xué)們適應(yīng)測(cè)試環(huán)境，熟悉測(cè)試要求，順利通過珠算普四級(jí)技能鑒定。對(duì)于技術(shù)過硬掌握得較好的同學(xué)還可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高等級(jí)的鑒定。由于學(xué)期末要進(jìn)行珠算技能鑒定，無形中增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與信心，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中只有不斷總結(jié)與創(chuàng)新，以學(xué)生為主體探尋更適合他們的教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：珠算名詞

比　分　方　加　托　合　沖　進(jìn)　扭　還　作　位　身

余　擰　碼　和　法　實(shí)　挑　擠　差　退　除　珠　框

檔　橋　乘　積　借　減　商　梁　隅　提　割　冪　廉

九立　九歸　三算　下邊　下位　下珠　大數(shù)　上邊　上位

上珠　上乘　小積　小數(shù)　口訣　飛歸　子數(shù)　開方　比例

比值　比率　互質(zhì)　互素　內(nèi)珠　手算　長(zhǎng)廉　升五　分子

分母　分節(jié)　分割　分?jǐn)?shù)　方根　計(jì)算　心算　雙下　雙上

雙補(bǔ)　末位　正號(hào)　正數(shù)　節(jié)割　本位　本身　本檔　左邊

左乘　右邊　右剩　布數(shù)　平方　平廉　歸法　歸除　外珠

立方　立商　半數(shù)　頭大　頭小　認(rèn)數(shù)　加號(hào)　加法　加數(shù)

母數(shù)　成五　成數(shù)　因子　團(tuán)式　因法　因數(shù)　后位　全積

合數(shù)　負(fù)號(hào)　負(fù)數(shù)　負(fù)珠　名數(shù)　并五　齊頭　次節(jié)　次位

次根　次商　級(jí)差　約分　約數(shù)　進(jìn)十　進(jìn)位　運(yùn)算　拆半

扭進(jìn)　扭退　還原　連比　連加　連進(jìn)　連退　連除　連乘

連減　串檔　聽算　估商　位標(biāo)　位數(shù)　余實(shí)　余數(shù)　龜算

序數(shù)　補(bǔ)五　補(bǔ)商　補(bǔ)數(shù)　初根　初商　尾差　改盤　改商

環(huán)割　頂珠　投入　撥去　撥進(jìn)　投退　直加　直減　奇數(shù)

質(zhì)數(shù)　念算　底珠　底數(shù)　盲算　單歸　單補(bǔ)　法則　法首

法數(shù)　定位　定律　定理　定商　空進(jìn)　空檔　空盤　實(shí)首

實(shí)珠　實(shí)盤　實(shí)數(shù)　試商　括號(hào)　括弧　指法　指數(shù)　指算

帶子　帶珠　草碼　相等　看算　選手　復(fù)比　復(fù)查　復(fù)核

復(fù)盤　復(fù)數(shù)　順擰　前位　前乘　首節(jié)　首位　首余　首根

首商　逆擰　誤差　退十　退五　退商　除號(hào)　除盡　除法

除數(shù)　除算　珠子　珠算　素?cái)?shù)　起一　起算　挨位　換身

挨檔　真值　速度　檔次　檔位　根號(hào)　破五　乘方　乘號(hào)

乘法　乘積　乘減　乘幕　乘算　積數(shù)　積算　筆算　倒數(shù)

倒置　倍數(shù)　腦算　留法　遞加　遞減　流法　通分　遙法

驗(yàn)算　教練　基數(shù)　虛珠　虛進(jìn)　虛借　懸珠　唱算　符號(hào)

偶數(shù)　盤式　夠除　湊五　湊數(shù)　減號(hào)　減法　減數(shù)　商數(shù)

清盤　確商　等號(hào)　隔位　隔檔　置數(shù)　籌碼　籌算　毀盤

錯(cuò)檔　數(shù)目　數(shù)列　數(shù)字　數(shù)級(jí)　數(shù)位　數(shù)碼　數(shù)值　數(shù)據(jù)

數(shù)額　滿五　算子　算術(shù)　算式　算具　算法　算珠　算理

算盤　算牖　漂子　漂珠　演示　演算　撞歸　題型　題量

整除　整數(shù)　巔乘

一口清　一指法　一掌金　二指法　七盤成　七盤清　八卦算

九歸歌　九宮算　了知算　三才算　三指法　三盤成　三盤清

六九九　大九歸　小九九　小積數(shù)　千分法　千分?jǐn)?shù)　開平方

開立方　無名數(shù)　無理數(shù)　五行算　不名數(shù)　不盡根　不夠除

不擱法　太乙算　比較數(shù)　斤兩法　反比例　分配律　分除法

分乘法　公分母　公因數(shù)　公約數(shù)　公倍數(shù)　方中通　計(jì)算尺

雙九九　雙華表　雙蝴蝶　打百子　正比例　五位數(shù)　正整數(shù)

平方根　平方數(shù)　歸加法　歸除法　立方根　頭定法　記位點(diǎn)

記數(shù)法　加除法　加乘法　加減算　壓尾檔　百分比　百分號(hào)

百分法　百分率　百分?jǐn)?shù)　有理數(shù)　成數(shù)算　同名數(shù)　先十法

傳票算　后十法　后乘法　負(fù)補(bǔ)數(shù)　負(fù)位數(shù)　齊雙頭　交換律

州字圖　異名數(shù)　進(jìn)位制　運(yùn)籌算　拆半法　把頭算　兩儀算

兩朵梅　來回打　助算具　估商法　位補(bǔ)數(shù)　位置值　近似根

近似值　近似積　近似商　應(yīng)用算　尾乘法　改除法　純小數(shù)

表冊(cè)算　撥珠法　撥珠量　貨郎擔(dān)　往復(fù)式　單名數(shù)　單蝴蝶

定位法　定位點(diǎn)　定數(shù)表　指法操　墊底珠　帶小數(shù)　帶分?jǐn)?shù)

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)　省除法　省乘法　省略算　選拔賽　復(fù)名數(shù)　順九九

鐘擺式　前乘法　首位數(shù)　首乘法　逆九九　總積數(shù)　穿梭法

穿梭式　除不盡　結(jié)合律　珠算術(shù)　珠算盤　真分?jǐn)?shù)　速算法

根指數(shù)　倒山影　倒減法　留法歌　準(zhǔn)確度　準(zhǔn)確率　讀數(shù)法

被加數(shù)　被減數(shù)　被除數(shù)　被乘數(shù)　票據(jù)算　假分?jǐn)?shù)　湊九數(shù)

湊倍數(shù)　減乘法　商歸法　商除法　清盤器　清盤法　混合算

握筆法　最低位　最高位　零位數(shù)　零指數(shù)　數(shù)目字　數(shù)字值

數(shù)度衍　蠟扦圖　算術(shù)根　精確度　精確值　滾乘法　增成法

一目二行　一目二頁(yè)　一目三行　一目三頁(yè)　一目五行　一商兩退

二次方根　二進(jìn)位制　丁巨算法　十進(jìn)五升　十進(jìn)位制　七珠算盤

八進(jìn)位制　九歸口訣　九章算術(shù)　幾次方根　三次方根　萬眾一心

飛歸口訣　無訣加法　無決減法　無限小數(shù)　無效數(shù)字　五大節(jié)日

五字加法　五字除法　五字乘法　五字減法　五經(jīng)算術(shù)　五珠算盤

五曹算經(jīng)　比翼齊飛　日用算法　中國(guó)數(shù)字　見子打子　打六六六

扒皮除法　古算器考　歸一除法　歸補(bǔ)除法　電子算盤　四則運(yùn)算

四舍五入　加補(bǔ)除法　加法口訣　加減除法　有限小數(shù)　有效數(shù)字

交替起算　關(guān)系符圖　孫子算經(jīng)　紅旗招展　進(jìn)十加法　進(jìn)位的加

運(yùn)算符號(hào)　折疊算盤　蘇州碼子　楊輝算法　求一除法　求一乘法

求五除法　求五乘法　求整除法　求整乘法　兩指聯(lián)撥　低位起算

位置原則　龜算算盤　評(píng)分辦法　補(bǔ)五加法　補(bǔ)數(shù)除法　補(bǔ)數(shù)乘法

改良算盤　改商除法　直接加法　直接減法　固定位標(biāo)　羅馬數(shù)字

合入誤差　周髀算經(jīng)　單歸口訣　單項(xiàng)鑒定　單指獨(dú)撥　性質(zhì)符號(hào)

定位算盤　定身除法　定身乘法　空盤除法　空盤乘法　詳明算法

孤雁出群　指明算法　相對(duì)誤差　省一除法　省一乘法　首一乘法

活動(dòng)位標(biāo)　穿心乘法　穿檔算盤　孔雀開屏　退十減法　退位的減

退商口訣　既約合數(shù)　結(jié)合符號(hào)　絕對(duì)誤差　珠算門具　珠算技術(shù)

珠算教具　起一口訣　破五減法　破頭乘法　圓珠算盤　乘法口訣

倒數(shù)除法　倒數(shù)乘法　留頭乘法　凌空萬里　高位起算　部分積數(shù)

遞減除法　袖里吞金　被開方數(shù)　剝筍除法　掉尾乘法　菱珠算算

夢(mèng)溪筆溪　略語(yǔ)符號(hào)　累減除法　盤珠算法　湊倍除法　湊倍乘法

減補(bǔ)除法　減補(bǔ)乘法　減法口訣　漁翁垂釣　綜合鑒定　雄鷹展翅

循環(huán)小數(shù)　魯班木經(jīng)　隔位乘法　隔簾相望　跟蹤乘法　籌算除法

籌算乘法　數(shù)術(shù)記遺　數(shù)學(xué)通軌　群商除法　截取公式　蜻蜒點(diǎn)水

算術(shù)中數(shù)　算法全書　算法指南　算法指掌　算法統(tǒng)宗　算法纂要

算學(xué)發(fā)蒙　算學(xué)啟蒙　算學(xué)寶鑒　算學(xué)新說　算經(jīng)十書　算海說詳

樵夫晚歸　撞歸口訣

一二五除法　十二進(jìn)位制　十六進(jìn)位制　八卦針?biāo)惚P　龍宮珠算盤

了知珠算盤　三才珠算盤　三位分節(jié)法　無訣加減法　五行籌算盤

五字珠算法　不進(jìn)位的加　不退位的減　太乙珠算盤　升五退位減

分節(jié)與定位　分節(jié)撥珠法　公式定位法　鳳凰雙展翅　鳳凰單展翅

心算二倍法　心算五倍法　以除代乘法　以乘代除法　雙補(bǔ)數(shù)除法

雙補(bǔ)數(shù)乘法　平方九九表　算法全能集　立方九九表　加半代乘法

加權(quán)平均數(shù)　過大商除法　成數(shù)籌算盤　同法簡(jiǎn)乘法　同實(shí)同積乘

先十加減法　傳統(tǒng)定位法　負(fù)補(bǔ)數(shù)除法　眾九商除法　運(yùn)籌籌算盤

折半開平方　把頭籌算盤　求一的規(guī)律　兩儀珠算盤　連高商除法

盯盤寫數(shù)法　身外添乘法　改盤置數(shù)法　阿拉伯?dāng)?shù)字　純循環(huán)小數(shù)

拖盤移行法　招差開平方　直減進(jìn)位加　單補(bǔ)數(shù)乘法　定點(diǎn)定位法

空盤后乘法　空盤前乘法　空盤尾乘法　獅子滾繡球　統(tǒng)一定位法

珠算珠算盤　逐字折半法　夏侯陽(yáng)算經(jīng)　破五進(jìn)位加　破頭前乘法

積差開平方　湊位開平方　湊整加除法　湊整減乘法　混合加減法

混循環(huán)小數(shù)　棕毛大算盤　最大公約數(shù)　最小公倍數(shù)　籌算加減法

數(shù)檔定位法　磁鐵大算盤　算術(shù)平均數(shù)

第三篇：珠算大賽

第四屆珠算大賽落下帷幕

（主持人）

我們來看下一條新聞。經(jīng)濟(jì)技術(shù)分院會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都舉辦大型的珠算比賽。在豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也提高了同學(xué)們的專業(yè)技能。（錄）

6月8日晚上，第四屆珠算大賽在階5進(jìn)行了團(tuán)體決賽。當(dāng)晚的嘉賓有經(jīng)濟(jì)技術(shù)分院副院長(zhǎng)歐志旋以及各分院的團(tuán)委老師。

當(dāng)考卷發(fā)到參賽選手的手中，教室里便響起一陣陣撥動(dòng)算珠的聲音?？吹贸鰜恚瑓①惖耐瑢W(xué)們是多么的胸有成竹。在激烈的搶答題環(huán)節(jié)中各組參賽的同學(xué)都很積極的舉手要求回答問題。經(jīng)過嚴(yán)格、細(xì)致的評(píng)卷，07會(huì)計(jì)（2）班和08會(huì)計(jì)（8）班獲得了本次珠算大賽的團(tuán)體決賽的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。08會(huì)計(jì)（8）班，07會(huì)計(jì)（8）班和07會(huì)計(jì)（9）班，分別獲得了團(tuán)體決賽的一、二、三等獎(jiǎng)。而在此前進(jìn)行的珠算大賽個(gè)人決賽中，共有4名同學(xué)獲得個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中三等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)3名，一等獎(jiǎng)2名。

評(píng)委覃素藍(lán)老師對(duì)這次比賽作了點(diǎn)評(píng)。她說，這次比賽同學(xué)們都積極參與，發(fā)揮出了應(yīng)有的技能水平，她希望同學(xué)們今后能把理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

隨后經(jīng)濟(jì)技術(shù)分院副院長(zhǎng)歐志旋老師發(fā)表講話：

（講話同期聲）：

（錄）

經(jīng)濟(jì)技術(shù)分院會(huì)計(jì)專業(yè)的珠算比賽，為同學(xué)們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)們的專業(yè)技能進(jìn)行鞏固和提高。在這里我們希望在下一屆比賽中，同學(xué)們都能積極參與其中。

文字記者：段惠珍攝像：柯皓宏

第四篇：珠算匯報(bào)

****縣開展“世界珠算日”活動(dòng)

匯報(bào)

珠算文化是中華文化的重要組成部分，珠心算是建立在珠算基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型啟智科學(xué)，是現(xiàn)代珠算文化的重大創(chuàng)新和發(fā)展，每年的8月8日是世界珠算聯(lián)合會(huì)決定的世界珠算日。為大力弘揚(yáng)珠算文化，傳承華夏文明，根據(jù)《關(guān)于開展“世界珠算日”活動(dòng)的通知》（臨財(cái)會(huì)［2009］20號(hào)）文件精神，我局圍繞珠算珠心算普及、推廣這個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的宣傳活動(dòng)：

一、活動(dòng)宗旨

進(jìn)一步弘揚(yáng)珠算文化，宣傳珠心算科學(xué)，推動(dòng)珠算事業(yè)發(fā)展。

二、活動(dòng)口號(hào)

傳承中華文化，發(fā)展珠算教育。

三、活動(dòng)具體安排

根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，我們進(jìn)行了懸掛標(biāo)語(yǔ)、街頭宣傳、散發(fā)傳單、現(xiàn)場(chǎng)表演等形式進(jìn)行宣傳。

1、成立“世界珠算日”宣傳工作小組：

組長(zhǎng)：沈玉民

副組長(zhǎng)：李高翼薛春生

成員：王四清李紅霞雷學(xué)鋒

張惠芳楊志鵬高程

2、擬定、發(fā)放文件。

根據(jù)相關(guān)文件精神，工作組于七月二十八日向各縣直相關(guān)單位、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、教辦、學(xué)校印發(fā)了《關(guān)于開展“世界珠算日”活動(dòng)的通知》，明確了這次活動(dòng)的重要性和積極性。

3、組織學(xué)習(xí)。

為了圓滿完成本次活動(dòng)，工作組全體成員通過各種途徑，深入學(xué)習(xí)研究了珠算的淵源和現(xiàn)狀，分析了珠算、珠心算在的我國(guó)乃至世界上的地位。目前,國(guó)務(wù)院已將“算盤”列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。美國(guó)將珠算作為一種“新文化”引進(jìn);日本珠算珠心算業(yè)余教育十分發(fā)達(dá);新加坡、印度和印度尼西亞老師多次來我國(guó)考察訪問;馬來西亞要求小學(xué)校將珠算珠心算教學(xué)列為正式課程;我國(guó)的臺(tái)灣省僅珠算珠心算的團(tuán)體就有20多個(gè)，均說明珠算在當(dāng)代仍興盛不衰。

4、散發(fā)傳單、流動(dòng)宣傳。

我們根據(jù)上述學(xué)習(xí)分析情況，整理了兩篇共計(jì)千余字的宣傳單。工作組兵分兩路，頂著夏日的酷暑，一部分同志們以高漲的熱情，在街頭人流量較大處宣傳珠算文化在中華文化中的國(guó)粹地位、珠心算是建立在珠算上發(fā)展起來的啟智科學(xué)；另一部分工作人員駕駛流動(dòng)宣傳車，在縣各個(gè)街道上進(jìn)行流動(dòng)宣傳。

5、懸掛標(biāo)語(yǔ)。

根據(jù)本次活動(dòng)的精神，工作組將活動(dòng)口號(hào)“傳承中華文化，發(fā)展珠算教育”印制成條幅懸掛在縣財(cái)政局大門口。

6、現(xiàn)場(chǎng)表演。

工作人員聯(lián)系我縣珠心算培訓(xùn)班，在體育場(chǎng)外進(jìn)行了珠算、珠心算的現(xiàn)場(chǎng)表演。選手們精彩的表演贏得了群眾的贊嘆之聲，進(jìn)一步使珠算文化普及在廣大基層群眾之中。

通過本次活動(dòng)，全方位立體地宣傳了珠算是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，歷史悠久，以及它對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、教育的發(fā)展，對(duì)社會(huì)進(jìn)步都起過不可估量的推動(dòng)作用。珠算既是我們的一項(xiàng)優(yōu)秀科學(xué)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

****縣財(cái)政局

二00九年八月九日

第五篇：珠算進(jìn)位加法-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“滿十破五進(jìn)一”的撥珠方法。

（二）初步掌握“滿十破五進(jìn)一”的撥珠規(guī)律，正確進(jìn)行計(jì)算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生掌握“滿十破五進(jìn)一”的撥珠方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教具和學(xué)具教具：大算盤。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)小算盤。教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課可按如下五個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)

（一）復(fù)習(xí)舊知用珠算做下面各題1．復(fù)習(xí)不需破五的進(jìn)位加法43＋67＝

21＋89＝

52＋58＝

76＋34＝ 2．復(fù)習(xí)不退位的破五的減法55－12＝

55－34＝

55－42＝

55－13＝ 以上兩組題，請(qǐng)同學(xué)分別說一道題的撥珠過程。

（二）設(shè)疑引入師問：剛才復(fù)習(xí)的舊知識(shí)，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。如果有這樣一道題55＋9，還能像剛才復(fù)習(xí)題那樣做嗎？請(qǐng)大家試一試。