第一篇：毛線粘貼畫 巧手扮生教學(xué)反思

《毛線粘貼畫 巧手扮生活》教學(xué)反思

本節(jié)課是《毛線粘貼畫 巧手扮生活》活動(dòng)過(guò)程階段第二課時(shí)，教師主要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)，指引學(xué)生解決問(wèn)題的途徑，是進(jìn)一步完善小組作品的環(huán)節(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、視頻導(dǎo)入，直觀引導(dǎo)學(xué)生回憶。

本節(jié)課我采用了視頻導(dǎo)入的方法，帶領(lǐng)學(xué)生回顧了前一階段的活動(dòng)。我引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)視頻，從客觀的角度更好的回顧了之前活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，比沒(méi)有媒體，憑空回想，更好的激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生一下子回到了之前的活動(dòng)中，并能馬上通過(guò)視頻的啟發(fā)，想起之前小組中活動(dòng)存在的問(wèn)題，為接下來(lái)的“小組問(wèn)題清單”做好了鋪墊。

2、介紹作品，及時(shí)解決活動(dòng)問(wèn)題。

在小組活動(dòng)告一階段后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一組的學(xué)生針對(duì)自己小組的作品進(jìn)行介紹，這一環(huán)節(jié)是為了讓其他學(xué)生更好的了解這個(gè)小組的創(chuàng)作想法，并結(jié)合之前的“小組問(wèn)題清單”，對(duì)自己小組在本節(jié)課的活動(dòng)加以總結(jié)。我在每個(gè)小組介紹的過(guò)程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，并為接下來(lái)的階段活動(dòng)做好了鋪墊，使學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)的挫敗感，學(xué)生在進(jìn)行自我總結(jié)的時(shí)候說(shuō)出了“我們組認(rèn)為‘失敗是成功之母’，我們現(xiàn)在雖然沒(méi)有成功，但我們相信下一節(jié)課我們小組一定會(huì)做出成功的作品！”，這更好的說(shuō)明了學(xué)生在我的引導(dǎo)下，正確的對(duì)待了自己小組作品的不成功。

3、運(yùn)用比較，貫穿學(xué)生活動(dòng)。

我在本節(jié)課預(yù)設(shè)的一個(gè)重要的目的，就是要使學(xué)生理解如何運(yùn)用比較的方法找出并解決自己小組活動(dòng)中存在的問(wèn)題。所以在活動(dòng)中我一直帶領(lǐng)學(xué)生用比較的方法尋找自己小組的問(wèn)題，通過(guò)和其他組活動(dòng)及制作作品的對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，并通過(guò)比較的方法得到了問(wèn)題的解決方法。比較從始至終在課堂中被運(yùn)用。在本次課堂的活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在展示作品時(shí)，已能自己通過(guò)對(duì)比的方法找到作品的不足，并通過(guò)和其他組作品的對(duì)比找到解決的方法。

二、不足：

當(dāng)然，本節(jié)課中也存在著一些不足，首先，在之前的活動(dòng)回顧中，學(xué)生只是拿著小組的“問(wèn)題清單”來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，并不具有很高的說(shuō)服力，特別是小組作品的制作問(wèn)題，如果能讓學(xué)生直接拿著自己小組作品一邊展示一邊說(shuō)明的話，效果會(huì)更好。其次，在小組作品展示的時(shí)候，由于各小組學(xué)生的作品都做的比較小，所以在前面的黑板上并不足以讓下面的學(xué)生都看清楚，所以要是能夠利用好事物展臺(tái)的話會(huì)有更好的效果。第三，可以在小組作品展示的時(shí)候加一些活動(dòng)手段，讓評(píng)價(jià)更有吸引力，吸引學(xué)生的注意力，就能使之后的評(píng)價(jià)有更好的效果。

第二篇：毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

1.欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)的排列法和環(huán)繞法制作的作品，之后給予學(xué)生肯定與評(píng)價(jià)。

2鞏固舊知，導(dǎo)入新課。先請(qǐng)學(xué)生欣賞作品，在視覺上刺激他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。之后插入一段教學(xué)視頻，是為通過(guò)前兩天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師演示時(shí)學(xué)生人數(shù)較多，圍繞在老師身邊，不是每個(gè)人都能很直觀的去學(xué)習(xí)，而且演示時(shí)間較長(zhǎng)耽誤學(xué)生制作。所以設(shè)計(jì)一段教學(xué)視頻為了讓學(xué)生更直觀的去學(xué)習(xí)，而且也節(jié)約時(shí)間。通過(guò)教學(xué)視頻鼓勵(lì)學(xué)生自己去做，尤其是采用小組合作法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。

3.作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞別人。4.課后小結(jié)，滲透制作毛線粘貼畫的教育意義與環(huán)保意識(shí)。

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究?jī)?nèi)容，對(duì)于北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。于是，以《毛線粘貼畫 》為主題開展了本次活動(dòng)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，已經(jīng)能夠通過(guò)欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生比較豐富，在本次活動(dòng)中，教師將指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專題探究，利用實(shí)踐、對(duì)比等手段有效解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)自己學(xué)習(xí)完成毛線的制作。過(guò)程與方法：在學(xué)生學(xué)習(xí)與制作當(dāng)中有創(chuàng)新意識(shí)。小組合作法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣以及環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

是將碎粘法正確的利用到圖形當(dāng)中，粘貼均勻，輪廓清晰 教學(xué)難點(diǎn)：毛線的粘貼以及幾種制作方法的運(yùn)用。課時(shí)安排： 一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

課件，材料，工具。教學(xué)過(guò)程：

一、作品欣賞

播放課件，欣賞前兩天學(xué)生制作的作品。（師：給學(xué)生評(píng)價(jià)）一起回顧前天兩學(xué)習(xí)的制作方，以及制作要點(diǎn)。

二、引入新課

師：我們學(xué)習(xí)了排列法，環(huán)繞法，你還有什么更好的方法去制作嗎？（學(xué)生討論）

師：我有一個(gè)更好的方法，拿出實(shí)物請(qǐng)大家欣賞（給學(xué)生們感官刺激）你們知道這是怎么制作的？（學(xué)生討論，如：把毛線剪碎等）揭示課題：碎粘法，定義什么是碎粘法?。ò鍟n題）

三、制作

同學(xué)們還記得，有一張圖我讓你們做了兩張，有一張圖師通過(guò)排列法和環(huán)繞法粘貼完成的，那么我們拿出另外一張沒(méi)完成的作品，我們利用碎粘法試一試。你們有信心嗎？看看哪位同學(xué)做的好，畫面干凈，顏色搭配艷麗，粘貼方法得當(dāng)。

四、作品評(píng)比

教師點(diǎn)評(píng)作品，學(xué)生暢談感受，（兩幅作品對(duì)比?。?/p>

五、小結(jié)

本堂課通過(guò)掌握以往的粘貼方法，我們開創(chuàng)了新課，大家感受也頗深，同樣的材料，不一樣的做法，效果就很明顯。說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，生活中處處有新意，只要大家動(dòng)腦，開動(dòng)雙手我們就能把生活中廢棄的物品變廢為寶，我們要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能更好的生活！

課后希望大家能利用廢舊的物品通過(guò)我們的勤勞和智慧變廢為寶，周末每個(gè)同學(xué)給老師拍一張自己的作品，發(fā)到我們的手工群上，老師會(huì)給大家指導(dǎo)，謝謝大家，再見！

六、板書設(shè)計(jì)：略

第三篇：毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

崔紅霞

設(shè)計(jì)思路：

1.欣賞前兩天學(xué)生學(xué)習(xí)的排列法和環(huán)繞法制作的作品，之后給予學(xué)生肯定與評(píng)價(jià)。

2鞏固舊知，導(dǎo)入新課。先請(qǐng)學(xué)生欣賞作品，在視覺上刺激他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。之后插入一段教學(xué)視頻，是為通過(guò)前兩天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師演示時(shí)學(xué)生人數(shù)較多，圍繞在老師身邊，不是每個(gè)人都能很直觀的去學(xué)習(xí)，而且演示時(shí)間較長(zhǎng)耽誤學(xué)生制作。所以設(shè)計(jì)一段教學(xué)視頻為了讓學(xué)生更直觀的去學(xué)習(xí)，而且也節(jié)約時(shí)間。通過(guò)教學(xué)視頻鼓勵(lì)學(xué)生自己去做，尤其是采用小組合作法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。

3.作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞別人。4.課后小結(jié)，滲透制作毛線粘貼畫的教育意義與環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過(guò)加老師的QQ可以隨時(shí)請(qǐng)教老師。

毛線粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

崔紅霞

教材分析：本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究?jī)?nèi)容，對(duì)于北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。于是，以《毛線粘貼畫 》為主題開展了本次活動(dòng)。

學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，對(duì)于毛線粘貼畫這種需要一定動(dòng)手能力的活動(dòng)，已經(jīng)能夠通過(guò)欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。同時(shí)六年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題的能力也其他年級(jí)學(xué)生有了一定的提高，學(xué)生能夠在活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)踐、對(duì)比等手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師將指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專題探究，利用實(shí)踐、對(duì)比等手段有效解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)自己學(xué)習(xí)完成碎粘發(fā)的 制作。

過(guò)程與方法：在學(xué)生學(xué)習(xí)與制作當(dāng)中有創(chuàng)新意識(shí)。小組合作法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣以及環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

是將碎粘發(fā)正確的利用到圖形當(dāng)中，粘貼均勻，輪廓清晰 教學(xué)難點(diǎn)：毛線的粘貼以及幾種制作方法的運(yùn)用。課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備： 課件，材料，工具。教學(xué)過(guò)程：

一、作品欣賞

播放課件，欣賞前兩天學(xué)生制作的作品。（師：給學(xué)生評(píng)價(jià)）一起回顧前天兩學(xué)習(xí)的制作方，以及制作要點(diǎn)。

二、引入新課

師：我們學(xué)習(xí)了排列法，環(huán)繞法，你還有什么更好的方法去制作嗎？

（學(xué)生討論）

師：我有一個(gè)更好的方法，拿出實(shí)物請(qǐng)大家欣賞（給學(xué)生們感官刺激）

你們知道這是怎么制作的？（學(xué)生討論，如：把毛線剪碎等）揭示課題：碎粘法，定義什么是碎粘法?。ò鍟n題）

三、制作

同學(xué)們還記得，有一張圖我讓你們做了兩張，有一張圖師通過(guò)排列法和環(huán)繞法粘貼完成的，那么我們拿出另外一張沒(méi)完成的作品，我們利用碎粘法試一試。你們有信心嗎？看看哪位同學(xué)做的好，畫面干凈，顏色搭配艷麗，粘貼方法得當(dāng)。

四、作品評(píng)比

教師點(diǎn)評(píng)作品，學(xué)生暢談感受，（兩幅作品對(duì)比?。?/p>

五、小結(jié)

本堂課通過(guò)掌握以往的粘貼方法，我們開創(chuàng)了新課，大家感受也頗深，同樣的材料，不一樣的做法，效果就很明顯。說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，生活中處處有新意，只要大家動(dòng)腦，開動(dòng)雙手我們就能把生活中廢棄的物品變廢為寶，我們要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能更好的生活！

課后希望大家能利用廢舊的物品通過(guò)我們的勤勞和智慧變廢為寶，周末每個(gè)同學(xué)給老師拍一張自己的作品，發(fā)到我們的手工群上，老師會(huì)給大家指導(dǎo)，謝謝大家，再見！

六、板書設(shè)計(jì)：略

第四篇：美麗的毛線粘貼畫

——《美麗的毛線粘貼畫》

【活動(dòng)背景】：

冬天漸至，北方人到了這個(gè)時(shí)候開始準(zhǔn)備織鉤各種各樣的過(guò)冬生活用品，學(xué)生也將都穿起各式各樣的毛衣絨衣。在生活中，毛線其實(shí)也在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，比如說(shuō)可以制作成“毛線粘貼畫”、“壁掛”、“立體毛線繡”等手工制品，豐富我們的生活，鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究?jī)?nèi)容，對(duì)于北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。毛線貼畫是近年來(lái)比較流行的一種新畫種。它利用毛線色彩鮮艷、造型感強(qiáng)的特點(diǎn)，它可以制作出具有很強(qiáng)個(gè)性的特點(diǎn)。裝飾我們的生活環(huán)境，提升兒童的審美觀念。毛線貼畫講究的是不同色彩、不同粗細(xì)的毛線、不同的搭配組合，既要突出主體，又要富于變化。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，對(duì)于毛線粘貼畫這種動(dòng)手能力極強(qiáng)的活動(dòng)，已經(jīng)能夠通過(guò)欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。五年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題的能力也比四年級(jí)學(xué)生也有了飛躍性的提高，學(xué)生能夠在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、分析等手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但對(duì)于解決問(wèn)題的方法，還不能靈活的運(yùn)用。他們更多是關(guān)注于自己或自己小組的作品上，對(duì)于其他小組或他人的作品只是抱以看熱鬧的態(tài)度，即他們更習(xí)慣于縱向比較，而忽視了橫向比較。因此教師在活動(dòng)中要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橫向比較、對(duì)比的手段，解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。本次活動(dòng)對(duì)于橫向比較的運(yùn)用是多元化的，并能有效解決同一主題下各小組出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用橫向比較，并同縱向比較結(jié)合解決小組中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)并掌握毛線粘貼的技巧。于是，以《美麗的毛線粘貼畫》為主題開展了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)主題】：美麗的毛線粘貼畫 【活動(dòng)課型】：勞動(dòng)技術(shù)課 【實(shí)施年級(jí)】：小學(xué)三年級(jí) 【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、學(xué)生通過(guò)制作毛線粘貼畫過(guò)程中，鍛煉自己的動(dòng)手能力及小組合作的能力。

2、學(xué)生能在親身體驗(yàn)活動(dòng)中遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)用比較的方法解決問(wèn)題。

3、通過(guò)“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。

4、學(xué)生體會(huì)到在小組中所起到的作用，感受到成功的喜悅?！窘虒W(xué)教法】：

教法：以學(xué)生的活動(dòng)為主體，教師只是擔(dān)任“主持人”的角色，在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。學(xué)法：以小組活動(dòng)方式為主，由學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)分享，交流合作的學(xué)習(xí)方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 教師：

1、多媒體課件

學(xué)生：以小組為單位，畫一幅簡(jiǎn)筆畫，盡量畫得足夠大足夠簡(jiǎn)單。

根據(jù)畫面的要求準(zhǔn)備不同顏色卡紙、不同色彩的毛線頭、水彩筆、膠水、雙面膠、小木棍或牙簽、剪刀、工具盒。

【活動(dòng)時(shí)間】：一課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】：

一、準(zhǔn)備階段

1、活動(dòng)圖片：（ppt1）

2、談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們準(zhǔn)備的工具材料很好，擺放得非常整齊，那么大家知道老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備這些毛線做什么呢？板書：毛線粘貼畫。現(xiàn)在全國(guó)上下都在講節(jié)約，我們前一段時(shí)間確立了活動(dòng)主題，對(duì)線頭進(jìn)行了收集以及對(duì)工具盒的準(zhǔn)備，利用廢舊毛線做毛線粘貼畫。同學(xué)們?cè)谑占€的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)毛線有哪些特點(diǎn)呢？讓學(xué)生進(jìn)一步了解毛線。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們就利用毛線的粗細(xì)，色彩鮮艷、柔軟、有彈性等特點(diǎn)，做毛線粘貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)同學(xué)們課前對(duì)準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，進(jìn)一步了解毛線的特點(diǎn)，以及對(duì)制作毛線粘貼畫需要的材料加深印象。工具盒的準(zhǔn)備是通過(guò)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，利用廢舊廣告紙進(jìn)行折疊成工具盒進(jìn)行再次利用，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察，善于動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

二、交流階段

1、觀看視頻，欣賞萬(wàn)良小學(xué)同學(xué)們做的畫，了解制作過(guò)程。（ppt2視頻）說(shuō)一說(shuō)，觀看后的感受；同學(xué)們看到的毛線粘貼畫中毛線用到了哪些表現(xiàn)方法？然后具體分析三幅圖指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛線的表現(xiàn)方法。除了這些方法外，還可以用哪些方法呢？（ppt3-ppt5）

同學(xué)們很聰明，貼毛線的方法還有很多，我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，根據(jù)圖案的形狀進(jìn)行創(chuàng)新。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與的欲望，帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題欣賞同學(xué)們制作的活動(dòng)場(chǎng)面。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)腦能力。

2、討論美麗粘貼畫的制作步驟： 先用鉛筆在白色卡紙上畫出畫的輪廓。

用雙面膠或棉簽粘膠水涂在所畫的畫的輪廓線上。

用自己的喜歡的毛線，按照原先所畫的輪廓貼出來(lái)。最后用自己所喜歡的毛線，按照畫的內(nèi)容貼畫。

3、觀看老師的制作過(guò)程。多媒體進(jìn)行演示。（ppt6-ppt9）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組討論，明確制作過(guò)程，多媒體進(jìn)一步演示制作過(guò)程，讓學(xué)生加深制作步驟，能夠照顧到每一位同學(xué)。教師強(qiáng)調(diào)在撕雙面膠的時(shí)候，要依次撕開，不能一次全部撕掉，邊撕邊貼。這樣讓學(xué)生在制作的過(guò)程中避免盲目地制作，少走彎路。

師：同學(xué)們，我們就按照這樣的步驟進(jìn)行創(chuàng)作我們的毛線粘貼畫。

4、出示制作要求：（ppt10）（1）用各種方法表現(xiàn)造型。（2）粘貼時(shí)要耐心細(xì)致。（3）注意毛線的顏色搭配。（4）要正確使用剪刀，注意安全。

（5）注意將不用的廢紙、線頭收集起來(lái)，保護(hù)好環(huán)境。（6）整理畫面，收拾桌面。

5、小組討論分工

（1）四人小組討論，我們要制作一幅粘貼畫，怎樣分工合作才能完成得又快又好呢？（2）在制作的過(guò)程中，如果遇到困難，請(qǐng)你舉手，大家?guī)椭鉀Q。

【設(shè)計(jì)意圖】：在小組合作活動(dòng)時(shí)做到人人參與，人人有任務(wù)，有的同學(xué)不參與小組活動(dòng)，每次都在一邊看，要求每個(gè)小組的組長(zhǎng)都能起到小組的帶頭作用，把任務(wù)分給每一個(gè)組員，讓每一個(gè)人都參與到本小組的活動(dòng)中去，能力強(qiáng)的同學(xué)就把有難度的任務(wù)分給他，能力弱的同學(xué)就分給他簡(jiǎn)單的任務(wù)。合理分工，一起合作。小組間相互幫助，就像我們解決問(wèn)題時(shí)一樣，實(shí)在解決不了的可以向老師尋求幫助，要有善學(xué)好問(wèn)的精神。

三、實(shí)施階段

學(xué)生開始制作。（播放音樂(lè)ppt11）

【設(shè)計(jì)意圖】：優(yōu)雅的音樂(lè)舒緩動(dòng)聽，創(chuàng)造了良好的活動(dòng)氛圍，學(xué)生能夠在環(huán)境中積極有序地參與到小組的活動(dòng)中。

四、交流階段

1、完成的小組將自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

2、各小組選一名同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后介紹自己小組的作品。

師：主要介紹一下本組作品精彩的創(chuàng)意、作品的主題和意義，讓大家能更好的理解你們小組的作品。

3、各小組的活動(dòng)成果展示。

師：如果有沒(méi)做完的小組，師可以說(shuō)“雖然你們組沒(méi)做完，但是你們組的ＸＸＸ的作品很好，希望你們下節(jié)課可以完成。加油！”

師：你們真會(huì)觀察生活，能從生活中得到靈感，做出了這么美麗的作品，真棒！【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組介紹自己的作品，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生勇于完成的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

【活動(dòng)總結(jié)】：

1、評(píng)選“優(yōu)勝小組”

師：同學(xué)們，你們每個(gè)小組都展示的之間的風(fēng)采，你們是一群善于觀察、勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、勇于探究的孩子，請(qǐng)同學(xué)們客觀“優(yōu)勝小組”。（填寫評(píng)價(jià)表）

2、你在制作的過(guò)程中遇到了什么困難？你是怎樣解決的？

師：大家說(shuō)得都很好，在這次活動(dòng)中我們共同經(jīng)歷了從遇到困難到解決困難的過(guò)程，一路走到現(xiàn)在，面對(duì)著我們?nèi)〉玫某煽?jī)，你們有什么想說(shuō)的嗎？

生說(shuō)感受。

3、在本次活動(dòng)中你收獲了什么？（生暢所欲言）

4、教師給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們創(chuàng)作的毛線粘貼畫，色彩搭配鮮艷、合理、平鋪均勻、圖案界面清晰、畫面生動(dòng)、有立體感。同學(xué)們用自己一雙雙靈巧的手創(chuàng)作了一幅幅美麗的毛線粘貼畫，板書：美麗的。在我們這次勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)將劃上圓滿句號(hào)的時(shí)候，我想送給同學(xué)們一句話：在我們的活動(dòng)過(guò)程中，過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要！在活動(dòng)中，我們參與了，體驗(yàn)了，從而提高了，成長(zhǎng)了。所以，這節(jié)課不是結(jié)束，這僅僅是我們活動(dòng)的開始，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的生活。就像大家說(shuō)的那樣，雖然是第一次做毛線粘貼畫，但是我們通過(guò)合作共同完成了它，大家在活動(dòng)中體現(xiàn)了小組合作精神，相互幫助、共同努力，你們是多么了不起??！希望大家能夠把這種精神一直延續(xù)下去。

【設(shè)計(jì)意圖】：實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，最大限度地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思，成為發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。教師此時(shí)完成板書，補(bǔ)充“美麗的”，目的在于給予學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作成果的一個(gè)肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生課后創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。

【活動(dòng)總結(jié)】：

同學(xué)們的收獲真多，這節(jié)課掌握了用毛線粘貼的技巧，學(xué)會(huì)了毛線粘貼畫的創(chuàng)作，課后同學(xué)們可以創(chuàng)作一幅更精美的圖畫裝點(diǎn)我們的生活，只要我們平時(shí)善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活，將會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在。

地評(píng)選出你眼中的【活動(dòng)反思】：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美麗的毛線粘貼畫》活動(dòng)過(guò)程階段，教師主要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)，指引學(xué)生解決問(wèn)題的途徑，是進(jìn)一步完善小組作品的環(huán)節(jié)。主要是讓學(xué)生在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。以下談?wù)勎以凇睹€粘貼畫》教學(xué)中的反思。

一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣

通過(guò)開展《美麗的毛線粘貼畫》綜合實(shí)踐活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

二、形象直觀，激趣學(xué)習(xí)

在《美麗的毛線粘貼畫》活動(dòng)中，學(xué)生設(shè)想了毛線粘貼畫的步驟之后，我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法，學(xué)生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法,使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn)，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見”，通過(guò)實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。

三、賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

勞技實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行自我總結(jié)的時(shí)候說(shuō)出了“我們組認(rèn)為????失敗是成功之母????，我們現(xiàn)在雖然沒(méi)有成功，但我們相信下一節(jié)課我們小組一定會(huì)做出成功的作品！”，這更好的說(shuō)明了學(xué)生能正確的對(duì)待自己小組作品的不成功。

四、勞技與學(xué)科融合，提高綜合能力。

在綜合實(shí)踐《美麗的毛線粘貼畫》勞技教學(xué)中，充分發(fā)揮美術(shù)課上所學(xué)知識(shí)，先作簡(jiǎn)筆畫，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，綜合實(shí)踐課與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)；每做一幅作品，在老師的指導(dǎo)下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品，這樣綜合實(shí)踐課又與語(yǔ)文課結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明，這樣的勞技課一舉多得，即在實(shí)踐中了解了自己的愛好，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學(xué)生的綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

第五篇：樹葉粘貼畫教學(xué)反思

《樹葉粘貼畫》教學(xué)反思

新工小學(xué) 胡朝暉

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的種子、樹葉，貼出自己喜愛的事物。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用種子、樹葉拼貼畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：在種子、樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

活動(dòng)一開始，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。出示各種形狀的種子、樹葉粘貼畫，給學(xué)生一個(gè)比較直觀感性的刺激，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)感受，為接下來(lái)的活動(dòng)作好鋪墊，接著，依次出粘貼畫的示范畫，感受種子、樹葉粘貼畫的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，考慮到活動(dòng)的操作要求比較多，學(xué)生記憶起來(lái)有困難，因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫之后，這時(shí)候，學(xué)生的注意力比較集中，聽的也比較專心。雖然，在活動(dòng)中我提供一些范畫，但大部分學(xué)生有自己的想法，能根據(jù)種子、樹葉的不同形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性的粘貼出各種造型，主要以海底世界為主題。作品很豐富，有金魚、烏龜，水母、蝌蚪、水草等，活動(dòng)在目標(biāo)的達(dá)成上沒(méi)有什么問(wèn)題，學(xué)生的興趣也比較濃厚。

不足之處：

1、第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，不夠緊湊，講解的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔和精

煉。

2、由于學(xué)生完成的速度不一，導(dǎo)致最后的欣賞講評(píng)部分出現(xiàn)了一些小混亂，很多學(xué)生專注于自己的作品，根本無(wú)暇去欣賞同伴的作品，如何組織好操作活動(dòng)的講評(píng)部分，還需在實(shí)踐中不斷摸索。

3、種子、樹葉的形狀還需再豐富些，這樣，孩子的創(chuàng)意會(huì)更多。以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。