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      2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案[五篇模版]
      
        
       時間：2019-05-15 01:13:19下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      

      2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案.漢字的魅力
      教學目標：
      1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。
      2．體會漢字會意性和表意性的特點。
      3．認知圖片上的 文字并輸人。
      教學重難點：
      1．教學重點:透過漢字的演變，了解漢字的形與意。
      2．教學難點:讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。
      教學準備：教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．
      教學資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
      教學過程：
      一．導入新課
      1.展示課件：書法作品
      2.談話。
      3．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。
      教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們 認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。
      4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
      二.了解漢字的演變過程
      1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？  2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。
      3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導學生回答問題并予以適當補充。
      5．教師總結(jié)：
      (1)漢字按出現(xiàn)的時間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。
      (2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。
      (3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。
      三．輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性
      （一）看字帖，輸人認識的漢字
      1．引言：漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？
      2．引導學生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認一認字帖中的漢字并輸人．
      （二）邊輸人漢字，邊體會漢字的會意性 1．引導學生讀一讀教材 P3 并輸人。
      2．說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？  2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個 以七不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
      （三）比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
      1．引導學生讀一讀 P4 漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
      2．引導學生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進行總結(jié)。
      （四）看圖，輸人漢字
      1．引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？
      2．引導學生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
      3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實踐
      1．引導學生認一認教材 P5 中象形、指事、會意、形聲字并輸人，進一步體會漢字的表意性。
      2．引導學生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸人。
      3．引導學生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？
      4．課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      代表的謎底字并輸人這些謎底字。
      五．歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
      2.補充學生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容．
      教學反思：
      2.漢字在電腦中原來是這樣表示的
      教學目標：
      1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。
      2．體驗漢字的點陣表示。
      3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。
      教學重難點：
      1．教學重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點2．教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
      教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
      2．教學資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學過程
      一．創(chuàng)設情境，引人新課
      2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      1．引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現(xiàn)文字信息呢？
      2．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。
      3．總結(jié)：
      (l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標點符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
      (2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
      4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程
      1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？
      2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
      3．引導學生回答問題并予以適當補充。
      4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      輸人設備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
      三、了解漢字輸人電腦的途徑
      （一）了解漢字輸人電腦的途徑
      1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？
      2．引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
      3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？
      4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
      (l)通過漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設備。
      (2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      (3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應用人員需經(jīng)過專門的訓練，否則識別率低。
      （二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
      1．引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
      2．引導學生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
      3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
      （三）、打開記事本，輸入漢字
      1．按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
      2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．
      四、演示手寫、語音輸人
      1．應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。
      2．啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
      五、創(chuàng)新實踐！
      （一）了解文字的“點陣”表示
      1.引導學生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案 的看法。
      2.出示任務：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
      3．引導學生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
      4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
      （二）了解漢字的編碼
      1．引導學生觀察教材 P12 “中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖：
      2．引導學生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼?！? 3 ．教師巡視并給予適當幫助。
      五、歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習．有哪些收獲？
      2．補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容．
      教學反思：
      3.書原來是這樣印出來的 教學目標：
      1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      2．拓印不同的圖案，體驗拓印過程。
      3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
      教學重難點：
      1．教學重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
      教學準備：
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
      2．教學資源：
      (l)照片：胡錦濤與小學生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；
      (2)圖片：教材圖例中的圖片；
      (3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。
      教學過程：
      一、導人新課
      1．播放視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。
      2．引言：這是 2008 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
      （一）了解印章、竹簡和帛書
      1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
      2．引導學生閱讀教材中的文字說明。
      3．引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導學生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？
      5.教師總結(jié)。
      （二）了解活字印刷技術(shù)
      1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
      2．想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
      3．引導學生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。
      4．歸納總結(jié)：
      (1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。
      (2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。
      三.體驗拓印的過程
      （一）拓印硬幣
      1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導熱油泵紙上。
      2．引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
      3．巡視指導，回答學生疑問。
      4．提出問題：
      (l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？
      5．引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
      （二）拓印樹葉拼圖  2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      1．引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
      2．巡視指導，回答學生疑問。
      3．引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。
      四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
      1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
      2．引導觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
      3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
      4．引導播放視頻：報紙印刷過程
      5．引導學生回答問題并給予適當過程性評價。
      6．歸納總結(jié)：
      (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
      (2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
      五.體驗用復寫紙謄寫文章的過程
      1．出示任務：用復寫紙謄寫文章
      2．任務說明及要求： 2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      (1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。
      (3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
      (4)文章寫完后，取出復寫紙。
      (5)觀察復寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
      3．教師巡視及指導。
      4．引導學生回答問題，再談談感受。
      5．教師評價并總結(jié)。
      六、歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
      2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
      教學反思：
      4.從這里開始使用字處理軟件 教學目標：
      1．了解字處理軟件的主要功能。
      2．認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
      3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
      4．掌握保存文件的操作方法。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      教學重點和難點
      1．教學重點。
      (l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
      (2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。
      2．教學難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
      教學準備
      教學環(huán)境：計算機RYB電動內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學資源：教學課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖
      教學過程：
      一、導人新課
      1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。
      2．提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學生活動欣賞作品。明確任務并思考。
      3．引導學生回答并補充。
      4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。
      5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件
      二.認識字處理軟件-Word
      （一）啟動 WORD 軟件
      1．想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。
      2．簡要介紹啟動 Word 軟件的方法并示范操作。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      3．引導學生嘗試啟動 WORD 軟件。
      4．提出問題：啟動 Word 軟件有哪幾種方法？你認為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？
      5．引導學生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動 Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開 Word 文檔啟動。
      （二）認識 Word 軟件窗口
      1．課件展示窗口界面。
      2．引導學生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。
      3．同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。
      4．教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
      （三）認識 Word 軟件的主要功能
      1．引導學生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。
      2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：
      (l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。
      (2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。
      (3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。
      (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。
      (5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。
      (6)打印文檔。
      三.認識 Word 軟件菜單(15 分鐘）
      1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。
      2．單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些 功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。
      4．單擊插人菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。
      6．教師講解并課件
      顯示：
      (1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復制和粘貼。
      (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．
      (4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。
      (5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。
      四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義
      1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？
      2．引導學生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      3．引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務：建立 Word 文件。2．任務說明及要求：
      (1)啟動 Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！
      (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。
      3．引導學生活動，予以必要的支持與幫助。
      4．引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。
      5．補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。
      六.歸納總結(jié)
      教學反思：
      5.學文字編輯，編排我的作文
      教學目標：
      1．了解常用的作文編排格式。
      2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
      3．了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。
      4．掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。
      教學重難點：
      1.教學重點：  2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      (l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
      (2)了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。
      (3)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
      2．教學難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
      教學準備： 教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．
      教學資源： 羅星塔》 作文、教學課件、《 “羅星塔”圖片》
      教學過程：
      一.導人新課
      1．引言：四年級的同學都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
      2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
      3．引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個主要步驟？
      4．引導學生回答。
      5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      6．課件顯示課題：第 5 課學文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
      1．引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。
      2．出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。
      3．任務要求和說明：
      (1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
      (2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。
      (3）保存修改后的文件。
      4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？
      5．評價、總結(jié)。
      (1）插入文字：將插．入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。
      (2）刪除文字：將插人點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c光標定位在要刪除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
      1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      2．引導學生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。
      3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示范操作：
      (l）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當做一個整體，進行刪除、復制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。
      (2）字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。(3）定義塊：將插人點光標移到要定義的字符之前，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標左鍵，所選定的文字以高亮顯示。
      (4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。
      (5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復制、剪切、刪除、粘貼和移動。
      4.引導學生輸人童謠并保存。
      5.引導學生比一比，誰輸?shù)每烨覝蚀_。
      6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？
      7．評價、總結(jié)。
      四．設置文字格式 1.設置對齊方式
      （1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。
      （2）引導學生觀察文檔格式。
      （3）交流、討論
      （4）教師講授并示范操作。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      2.設置字體、字號
      （1）引導學生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。
      （2）嘗試對文章設置不同的字體、字號。
      （3）交流、討論并說一說。
      l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？
      2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯數(shù)字，它們有什么不同？
      （4）.評價、總結(jié)：
      l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
      2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越?。挥脭?shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。
      3、編排作文
      （1）出示任務：編排作文《 羅星塔 1 》
      （2）任務要求及說明：
      1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。
      2）按如下格式設置
      ① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。
      ② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。
      ③ 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。
      ④ 作文的版式：橫排。
      3）保存文件。
      （3）適時引導學生活動，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      對活動過程予以適當評價。
      （4）展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
      （5）總結(jié)、評價。
      五.插入圖片
      1．引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經(jīng)常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。
      3．演示插人圖片的操作方法。
      4．出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務要求及說明：
      (l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。
      (2）調(diào)整圖片的位置。
      (3）保存編排后的文件。
      6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導學生交流、討論。
      7．適時引導學生活動，予以必要支持和幫助．對活動過程予以適當評價。
      8．展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
      六.總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
      2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思： 2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學目標：
      1．學會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。
      2．學會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學分式。
      3．通過數(shù)學公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗 Word 公式編輯器的功能。
      教學重難點：
      1．教學重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
      2．教學難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學公式、分式。
      教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等
      2．教學資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
      教學過程：
      一、導入新課
      1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      2．提問：同學們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？
      3．師：同學們認識的圖形可真多??！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學們下學期會學習到用字母表示數(shù)，以后還會學習到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示 L 述圖形的計算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。
      師：今天我們就來學習用 Word 編排數(shù)學公式。出示課題。二．編輯數(shù)學式子― 打開公式編輯器
      1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學心得。
      2．課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學生朗讀。
      A.定位：將插入點光標定位在要插人公式的位置。
      B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
      C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
      3．教師邊演示邊講授。
      4．請學生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學習打開公式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導。
      三．編輯數(shù)學式子——認識公式編輯器窗口
      1．學生認真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學生說說它由嘟幾部分組成。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的 數(shù)學符號。
      3．說說你認識了模板欄中的哪些數(shù)學符號或字符。指名讓學生回答。四．編輯數(shù)學式子——創(chuàng)建公式
      1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” ．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。
      2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
      3．同學們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導。五.編輯數(shù)學式子― 創(chuàng)建分式
      1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
      2．學生自主學習書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學生自主探究活動 合作學習完成以下任務：
      任務 1：回顧學過的其他數(shù)學公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。2015-2016新閩教版四年級上信息技術(shù)全冊教案
      任務2：回顧學過的其他數(shù)學算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導。
      七.評價與自我評價
      1．小組反饋學習情況。小組長對本作品進行解答。
      2．師生互評及生生互評完成任務情況．指名對作品進行評價，教師對學生的回答進行適時的補充及評價． 填寫 P36 活動評價表。
      八.總結(jié)
      師：同學們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學習，我們掌握了在 Word 中進行數(shù)學公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學文章，同學們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學公式和算式，不斷提高字處理的能力。
      教學反思：
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      第二篇：閩教版五年級信息技術(shù)上冊全冊教案
      閩教版五年級信息技術(shù)上冊全冊教案
      www.5y
      kj.co
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      第1課
      制作表格
      [課時]:1節(jié)課
      [教學內(nèi)容]:woRD的啟動；制作表格;在表格中輸入、修改數(shù)據(jù)；調(diào)整表格
      [教學目標]：
      1、通過表格實例，讓學生知道表格初步作用和組成；
      2、熟悉woRD工作環(huán)境，光標的定位和文字處理；
      3、培養(yǎng)學生學習制作表格的興趣。
      [教學重點]：啟動woRD
      [教學難點]：插入表格
      [教學準備]：PPT、多媒體電腦室
      [教學過程]：
      一、導入
      展示各種各樣的表格：通訊錄、課程表、成績統(tǒng)計表
      師：正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學習中，會見到各種各樣的表格，使用表格可以簡潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。今天我們就要學習如何在woRD中制作表格。
      二、啟動woRD
      師：在學習前，我們得先知道怎樣啟動woRD，相信有一些同學已經(jīng)知道方法了。誰來告訴大家。
      請一名學生回答，其他學生按照他的口述來完成。
      師：打開woRD后，woRD就給我們提供了一張空白的紙張，現(xiàn)在請大家都在這張白紙上單擊一下鼠標左鍵。誰能把你們看到的現(xiàn)象告訴我？并且告訴老師，這代表了什么？
      通過學生的回答和老師的提示，告訴學生光標定位的含義。
      三、表格的組成
      根據(jù)幻燈片介紹表格的組成，使學生明白行、列、單元格的概念。
      四、插入表格；輸入、修改數(shù)據(jù)
      活動一：請學生根據(jù)課本上的方法，來完成3階幻方的制作。
      引導學生發(fā)現(xiàn)自己的表格和書上幻方表格的不同，引導學生看書學會調(diào)整表格的方法，并且介紹菜單欄上的“表格”菜單。
      活動二：給出一道未完成的3階幻方，同學們不看書，根據(jù)剛才學的方法，看誰最先完成。題目如下：
      師：通過剛才的練習，有沒有同學發(fā)現(xiàn)，用“常用”中的表格快捷方式創(chuàng)建表格有什么缺點？如何來克服這個缺點？
      請學生回答問題，從中發(fā)現(xiàn)插入表格的另一種方法。
      活動三：請同學們制作課本第6頁“試一試”中的6階幻方。并找出幻方的奧秘。
      五、拓展練習
      完成以下的幻方題：
      [板書設計]:
      一、啟動woRD、開始→程序→microsoftword
      2、桌面上的woRD圖標→雙擊打開
      二、表格的組成：行、列、單元格
      三、插入表格的兩種方法：、“常用”工具欄中的“插入表格”按鈕
      2、“表格”菜單→“插入”→表格→填寫行數(shù)、列數(shù)
      第2課
      調(diào)整表格
      [課時]:1節(jié)課
      [教學內(nèi)容]:表格環(huán)繞方式；特殊符號的插入；表格行高和列寬的調(diào)整；刪除行和列。
      [教學目標]：
      1、通常學習，掌握如何設置表格環(huán)繞的方式、會在woRD中插入特殊符號、能夠根據(jù)需要調(diào)整表格的行高和列寬、并且可以刪除行和列。
      2、讓學生學會觀察、培養(yǎng)培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
      3、培養(yǎng)學生的學習興趣。
      [教學重點]：表格的調(diào)整
      [教學難點]：表格行高和列寬的調(diào)整、表格的選中
      [教學準備]：多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng)
      [教學過程]：
      一、復習導入
      師：上節(jié)課，我們學習了用表格制作幻方的方法?，F(xiàn)在請同學們做一做課本第8頁的圖1中的5階幻方?？凑l做得又快又好。
      學生動手制作5階幻方。教師巡視。
      二、表格環(huán)繞方式
      師：尋找幻方是一種很有趣的數(shù)學游戲，為了便于比較、尋找相鄰階的幻方，我們需要把他們排列在一起。要怎樣才能拖動表格，使他們排成一排呢？
      活動一：、讓學生先動手試一試！教師或者會的學生來講解方法。
      2、請學生們用學會的方法，將表格拖放成一排。期間會遇到問題，無法完成排列的任務，教師講解如何設置表格的環(huán)繞方式。
      3、請學生們修改表格的環(huán)繞方式，再拖動一次試試。
      師：在woRD中，環(huán)繞方式會影響到表格以及圖片等的排列，所以當大家在排列上遇到問題時，請先試一試改變表格或者圖片的環(huán)繞方式。
      三、表格的調(diào)整
      師：接下來，我們來做一個游戲。
      活動二：、請同學們制作一個4行4列的表格
      2、為了美觀，要求把表格中的每一個單元格都設置成正方形
      師：正方形有什么特征？課本中那些內(nèi)容可以教我們，如何設置出正方形。
      設置中可能會涉及到表格選中的問題，學生嘗試失敗后，講解表格選中的方法。
      3、在完成前兩步后，要求學生在表格中的任意位置插入6個五角星。用4次的刪除操作使方格中不再有五角星。試試看，可能嗎？
      刪除方法參照課本第12頁的操作。
      四、練習、完成課本第13頁的試一試。（提示：注意表格的行數(shù)和列數(shù)）
      2、完成任務一后，可以在woRD插入20×20的表格,并通過特殊符號中的黑白圓圈走五子棋。
      [板書設計]：
      移動符號
      選中表格
      選中的部分呈現(xiàn)黑色（即高亮狀態(tài)）
      第3課
      制作通訊錄
      [課時]:1節(jié)課
      [教學內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入
      [教學目標]:
      1、學會制作生活中簡單的通訊錄
      2、通過學習，能制作生活中的表格，達到學以致用的目的；培養(yǎng)學生探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
      3、通過本課的學習，激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
      [教學重、難點]:學會創(chuàng)建簡單的通訊錄
      [教學準備]:電子、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng)
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示通訊錄小冊子）同學們，大家看看這是什么？對了，這是學校為了方便老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學習怎么制作一張通訊錄。等大家學會了，就可以制作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不管大家分開多遠，都可以互相找到對方。
      二、新授：制作簡單通訊錄
      活動一：、根據(jù)課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標題的添加。
      2、添加的內(nèi)容為課本第14頁圖1中的表格的內(nèi)容。
      學生看書自學、教師巡視，并鼓勵同學們之間互相幫助，完成任務。
      老師講解巡視過程中，發(fā)現(xiàn)的較多的錯誤。
      請學生對比自己做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復習上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處理方法。引出本節(jié)課介紹的拖運調(diào)整列寬的方法。由學生看書自學。
      師：看來大家都完成的不錯，可是現(xiàn)在老師有一個疑問，希望大家?guī)椭医獯?。問題是這樣：看完大家設計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄里再加入E-mail這一項。請同學們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。
      學生看書，討論。請各別同學匯報結(jié)論。
      師：真不錯，說明大家都認真看了書，并且可以運用書中的知識?，F(xiàn)在就請大家動動試試。
      活動二：、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列
      2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“E-mail”列
      3、把這兩個新增列的內(nèi)容補充完整。
      三、練習
      制作一張好友通訊錄。自己設計通訊錄中的項目。
      [板書設計]:
      調(diào)整表格的方法：、“表格”菜單→自動調(diào)整→根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格
      2、表格屬性→行、列寬度的設置
      3、拖動表格線
      添加列的方法：
      、添加表格線
      2、“表格”菜單→插入→列（在右側(cè)/在左側(cè)）
      第4課
      制作課程表
      [課時]:1課時
      [教學內(nèi)容]:單元格的合并與拆分,在單元格中繪制斜線,用擦除線框工具擦多余的線框,在單元格中輸入文字
      [教學目標]:
      1、會按照課本的詳細步驟制作課程表
      2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
      3、通過自主學習,合作探究,激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
      [教學重、難點]:斜線表頭的繪制
      [教學準備]:網(wǎng)絡教室、廣播教學系統(tǒng)
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示一張班級課程表）同學們，大家看看這是什么？這是學校為了方便老師和同學們查詢課程而制作的通訊錄，我們要查今天自己班級要上哪些課很快就能查到。今天，我們就來學習怎么制作一張課程表。等大家學會了，就可以自己來制作一張班級課程表，這樣，以后大家就不用再手工抄寫課程表了。
      二、新授：制作空白課程表
      活動一：、根據(jù)課本20-23頁的操作步驟,完成一個7行12列的表格,并按課本第22頁圖3進行表格的合并操作,按課本第23頁圖6進行表格的拆分操作。
      師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。
      活動二：
      、繪制斜線。
      2、擦除表格線框。
      3、輸入文字。
      師：示范操作。復習通過視圖—工具欄的方法打開特定工具欄的方法，復習調(diào)整列寬的方法。
      師：在繪制斜線表頭時，同時也教授學生使用“表格—繪制斜線表頭”的方法，并比較兩種方法的差異。
      生：對照課本一步步操作。
      試一試：
      用表格的繪制功能繪制一個8×8的表格。
      第5課
      修飾課程表
      [課時]:1課時
      [教學內(nèi)容]:為表格添加文字并設置單元格對齊方式，設置文字格式，為單元格添加底紋
      [教學目標]:
      1、會按照課本的詳細步驟修飾和美化課程表
      2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
      3、通過自主學習,合作探究,激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
      [教學重、難點]:表格的各種選定操作
      [教學準備]:網(wǎng)絡教室、廣播教學系統(tǒng)
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示一張已修飾好的班級課程表）同學們，大家看看張課程表是不是比我們上節(jié)課設計的空課程表來得漂亮些，色彩豐富些呢？這節(jié)課，我們就來學習如何對表格進行修飾和美化。
      二、新授：對空課程表進行美化與修飾
      活動一：添加文字并設置單元格對齊方式
      師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。
      活動二：設置字體
      、選定操作
      2、設置文字格式
      師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。
      活動三：設置單元格
      為課程表中的單元格添加底紋
      試一試：
      使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
      第6課
      制作月歷
      [課時]:1課時
      [教學內(nèi)容]:在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設置表格邊框
      [教學目標]:
      1、會按照課本的詳細步驟制作月歷
      2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
      3、通過自主學習,合作探究,激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
      [教學重、難點]:調(diào)整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
      [教學準備]:網(wǎng)絡教室、廣播教學系統(tǒng)、教學資源
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示月歷圖片）這一課，我們要應用學習過的知識和woRD的操作技能，制作出如老師展示的月歷。同學們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設計制作出其他風格的月歷。
      二、新授：制作月歷
      活動一：設計月歷
      師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期三個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復制。
      做一做：制作月歷表格
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      活動二：輸入文字和調(diào)整表格
      做一做、在表格中輸入日期
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      2、調(diào)整表格
      師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。
      3、設置表格邊框
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      試一試
      如課本37頁圖3所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。
      第7課
      修飾月歷
      [課時]:1課時
      [教學內(nèi)容]:在表格中插入圖片、藝術(shù)字、設置文字的字體、字形、字號、顏色，修飾文字樣式等
      [教學目標]:
      1、會按照課本的詳細步驟修飾課程表
      2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
      3、通過自主學習,合作探究,激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
      [教學重、難點]:圖片插入并對其進行設置
      [教學準備]:網(wǎng)絡教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示一張月歷）同學們上節(jié)課我們學習了制作月歷的一些技巧，但是大家制作出的月歷老師還不夠滿意，太死板枯燥無味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動活潑，更賞心悅目呢？下來就讓我們一起來學習吧。
      二、新授：修飾月歷
      活動一：、根據(jù)課本38-40頁的操作步驟,對已完成的月歷進行字體、字號、字色的設置，還可對相應的文字使用文字特效
      師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
      生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。
      師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。
      活動二：、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。
      師：示范操作。將準備好的圖片插入到表格中對圖片進行大小尺寸的控制。
      生：對照課本一步步操作。
      師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。
      師：示范操作插入“藝術(shù)字”。
      學會對藝術(shù)字的變形控制
      試一試：
      參照第6課圖1，設置月歷的底紋。
      第8課
      設計小板報
      [課時]:1課時
      [教學內(nèi)容]:了解小板報、確定小板報主題并進行版面設計
      [教學目標]:
      1、了解小板報的形式、結(jié)構(gòu)。
      2、以4人為一小組確立下節(jié)課小板報的主題；
      3、通過討論規(guī)劃作出版面設計。
      [教學重、難點]:確定小板報主題并進行版面設計
      [教學準備]:網(wǎng)絡教室、廣播教學系統(tǒng)
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示一張已修飾好的小板報）同學們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內(nèi)容的一個非常重要的窗口。
      二、新授：設計小板報
      活動一：了解小板報
      師：將收集的小板報進行展示，激發(fā)學生學習熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報共享供學生瀏覽。只有圖文恰當?shù)慕Y(jié)合才能作出一個優(yōu)秀的板報作品。
      活動二：確定小報主題
      、確定主題
      2、收集資料
      師：講解選擇主題的一些注意事項。
      生：學生4人分小組討論后，匯報教師處確定主題進行登記。
      師：到同學中去，邊傾聽，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正指引，幫忙學生確定正確的小報主題。
      活動三：版面設計
      參照第49頁圖3，進行版面布局的規(guī)劃
      試一試：
      回家對自己選定的主題進行資源的查找及初步的版面設計。
      第9課
      制作小板報
      [課時]:1課時
      [教學內(nèi)容]:制作一份內(nèi)容豐富、設計合理的小板報。
      [教學目標]:
      1、頁面的設計
      2、加添文字和設置文字格式；
      3、藝術(shù)字的應用。
      4、設置背景
      5、表格應用
      6、自選圖形應用
      7、頁面邊框設置
      8、用word助手進行幫助
      [教學重、難點]:結(jié)合所有制作、優(yōu)化小報技巧制作出一份優(yōu)質(zhì)小報。
      [教學準備]:網(wǎng)絡教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)、教學資源
      [教學過程]：
      一、導入
      師：（出示優(yōu)秀小報作品）這節(jié)課，我們要應用學習過的知識和woRD的操作技能，制作出如老師展示的這份精美板報。同學們可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設計制作出主題、風格不同的板報。
      二、新授：制作小板報
      師：如剛才老師所展示的板報，我們發(fā)現(xiàn)板報是由文字、插圖、藝術(shù)字和表格等幾個部分組成，插圖同學們可通過百度搜索與自己主題相關(guān)的圖片。
      生：分小組合作完成。
      師：巡視，交流、指導。
      做一做：制作小板報
      生：對照課本中的步驟，小組合作完成任務。在操作的過程中，要同桌互助，小組互助。教師教師巡視交流并指導。
      試一試
      用word助手查找如何給文字設置陰影格式。
      第10課
      展評小板報
      [課時]：1節(jié)課
      [教學內(nèi)容]：版報的交流與評價。
      [教學目標]：掌握版報的評價方法,促進學生審美能力及版報制作能力的提高,培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
      [教學重點]：掌握版報的評價方法。
      [教學難點]：掌握版報的評價方法。
      [教學準備]：學生上節(jié)課保存的小版報。
      [教學過程]：
      一、導入
      .師：同學們，把你們上節(jié)課制作的小板報打開來，互相來評價評價。
      2．師：沒有掌握一定的評價方法，評價起來不客觀也不全面。我們來看看課本中是怎樣教我們評價的。
      二、學習評價方法
      ．讓學生閱讀課本P55-56的評價方法部分，它包括以下三個方面的內(nèi)容。
      ①內(nèi)容主題：讀者定位明確；內(nèi)容圍繞主題。
      ②版面布局：整齊、層次分明；色彩風格統(tǒng)一。
      ③制作技術(shù)：文字、圖片的格式合理；自選圖形應用合理有效。
      2．師：大家現(xiàn)在能告訴老師怎樣評價一個版報作品了嗎？（鼓勵學生回答，小結(jié)評價方法。）
      三、練習
      ．師：你來評下面三組小版報，看看你的評價是不是準確。（教師讓學生來完成課本P56-57的做一做。）
      2．讓學生匯報做一做的結(jié)果。教師給予講評。
      3．師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)對怎樣評價一個版報作品有了一定的認識。接下來，你們就把你們上節(jié)課完成的小版報拿出來給大家參觀參觀，評價評價。（分小組討論評價各個組員的版報作品，完成課本P58的活動二）
      四、全課小結(jié)。
      師：通過今天的學習，你掌握了哪些評價一個版報作品的方法呢？
      第11課
      初識AcDSee
      [課時]:1節(jié)課
      [教學內(nèi)容]:初步了解AcDSee軟件的使用方法。
      [教學目標]:了解AcDSee軟件的用途；會啟動與退出該軟件；會應用該軟件瀏覽圖像；會使用工具欄或編輯及縮放的菜單命令選項進行瀏覽、放大、縮小、上下張切換以及復制與移動等；認識文件菜單；培養(yǎng)學生的興趣。
      [教學重點]：會應用該軟件瀏覽及復制與移動圖像。
      [教學難點]：會在AcDSee軟件中對圖像進行復制與移動。
      [教學準備]：無
      [教學過程]：
      一、導入
      師：同學們，你們使用過數(shù)碼相機拍照嗎？再電腦中處理過數(shù)碼相片嗎？AcDSee是一個小巧的圖像瀏覽與處理的軟件。我們可以使用它來瀏覽與處理圖像?，F(xiàn)在就讓我們來學習這個軟件的使用吧。
      二、啟動與退出軟件、認識軟件主界面
      ．讓學生閱讀課本P60的做一做并完成相應內(nèi)容。
      2．師：誰來說一說軟件主界面中文件夾列表、項目列表清單、工具欄分別在什么位置。
      三、瀏覽圖像
      ．讓學生閱讀課本P61的做一做并完成相應內(nèi)容。
      2．師：誰來說一說通過剛才的學習，你學會了使用軟件的哪些功能。（讓學生個別屏幕演示他所掌握的軟件應用功能，教師適時給予講評，講評重點是圖像瀏覽窗口中工具欄的使用）
      四、認識文件、編輯、縮放菜單
      ．讓學生閱讀課本P63的做一做并完成相應內(nèi)容。
      2．師：你們在剛才的學習中，有沒有比較過編輯菜單中的“復制到”與“移動到”有什么區(qū)別？
      五、鞏固擴展
      ．讓學生對剛才還沒完成的內(nèi)容繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的學生在軟件中自由嘗試。
      第12課
      旋轉(zhuǎn)、裁剪圖像
      [課時]:1節(jié)課
      [教學內(nèi)容]:在軟件中旋轉(zhuǎn)、裁剪圖像
      [教學目標]:會在AcDSee軟件中對圖像進行旋轉(zhuǎn)、裁剪；培養(yǎng)學生的興趣。
      [教學重點]：會在AcDSee軟件中對圖像進行旋轉(zhuǎn)、裁剪。
      [教學難點]：會在AcDSee軟件中對圖像進行裁剪與另存。
      [教學準備]：一張傾斜的樓房相片
      [教學過程]：
      一、導入
      師：上節(jié)課開始的時候，老師跟你們說AcDSee是用來實現(xiàn)什么用途的軟件呢？對了，圖像瀏覽的功能大家上節(jié)課已經(jīng)體驗到了。那圖像的加工處理功能怎樣實現(xiàn)呢？現(xiàn)在就讓我們來學習這個軟件旋轉(zhuǎn)、裁剪功能的使用吧。
      二、旋轉(zhuǎn)圖像
      ．讓學生閱讀課本P66的活動一并完成相應內(nèi)容。
      2．師：誰來說一說對話框中這些工具按鈕分別代表什么作用。
      3．師：現(xiàn)在老師這兒有一張圖像，你們看看這張圖有什么問題嗎？那我們讓軟件來幫助我們解決問題吧。（讓學生閱讀課本P68的做一做，完成以上內(nèi)容。
      4．師：如果我們要使圖像往左傾斜，可以在對話框中輸入一個負數(shù)，如－30。
      三、裁剪圖像
      ．師：現(xiàn)在你們扶正的圖像還存在什么不足嗎？
      2．讓學生閱讀課本P69的活動三并完成相應內(nèi)容。
      3．師：你們分別試試文件菜單中的“另存為”與“保存”命令。然后看看使用這兩個命令有什么不同。
      四、鞏固練習
      ．讓學生自己上網(wǎng)尋找感興趣的圖片，存在硬盤上后進行修改。
      第13課
      修補照片
      [教學目的]：、初步掌握運曝光圖象的方法。
      2、懂得調(diào)整圖象色彩和色調(diào)。
      3、了解在圖象中添加文字的方法。
      4、培養(yǎng)學生的審美觀與交流能力。
      5、培養(yǎng)學生的學習興趣。
      [教學重點]：、懂得調(diào)整圖象色彩和色調(diào)。
      2、了解在圖象中添加文字的方法。
      [教學難點]：
      了解在圖象中添加文字的方法。
      教學資源準備：
      一張電子照片。
      [教學過程]:
      一、導入
      同學們，拍攝數(shù)碼照片的時候，我們常常會因為拍攝者的經(jīng)驗不足而產(chǎn)生偏色等情況。那么，該如何提高圖象的欣賞效果呢？今天我們就一起來看看。
      二、曝光處理圖象、出示一張曝光照片。說一說這張照片哪里產(chǎn)生了問題。
      2、按照課本第七十二頁所示，對照片做曝光處理。
      三、調(diào)整圖象色彩和色調(diào)、在調(diào)整菜單中分別調(diào)整紅、綠、藍三色的值，觀察圖象變化。說一說。
      2、在調(diào)整菜單中分別調(diào)整色調(diào)、飽和度、亮度的值，觀察圖象變化。說一說。
      四、使用調(diào)色器、介紹三原色。（在計算機中，稱紅、綠、藍三種顏色為三原色。）
      2、使用三原色調(diào)色。
      分別在紅、綠、藍三個文本框中輸入0、255試試看。
      五、在圖象中添加文字、在編輯窗口工具中出現(xiàn)的文字格式中選擇字體、字號、字形，輸入想要的文字。
      六、鞏固提高、交流互助，繼續(xù)完成練習實例。
      第14課
      制作特效照片
      [教學目的]：、初步掌握模糊處理圖象的方法。
      2、了解銳化圖象的方法。
      3、培養(yǎng)學生的審美觀與交流能力。
      4、培養(yǎng)學生的學習興趣。
      [教學重點]：、初步掌握模糊處理圖象的方法。
      2、了解銳化圖象的方法。
      [教學難點]：、初步掌握模糊處理圖象的方法。
      2、了解銳化圖象的方法。
      [教學資源準備]：
      一張電子照片。
      [教學過程]
      一、導入
      同學們，你們知道嗎？許多攝影愛好者在使用照相機拍照時，為了使相片達到特殊的效果，經(jīng)常在相機的鏡頭上加上“濾鏡”。我們的AcDSEE上也有一些處理圖象的特殊功能，今天我們就來試著做一做藝術(shù)照片。
      二、圖象模糊處理、介紹模糊和高斯模糊兩種處理濾鏡。
      2、按照書本七十九頁使用高斯模糊。師巡視。
      3、自己試著用模糊做做看。
      三、圖象銳化處理、在編輯器中選擇銳化圖象，觀察銳化后的效果。
      四、觀賞圖象、介紹濾鏡中的各種效果。
      2、根據(jù)個人喜好，用濾鏡處理圖象，和同學一起分享你的作品。
      五、鞏固提高、做八十三頁的試一試。
      第15課
      創(chuàng)建電子相冊
      [教學目的]：、初步掌握改變圖象格式的方法。
      2、了解調(diào)整圖象大小的方法。
      3、制作相冊和幻燈片。
      4、培養(yǎng)學生的審美觀與交流能力。
      5、培養(yǎng)學生的學習興趣。
      [教學重點]：、初步掌握改變圖象格式的方法。
      2、了解調(diào)整圖象大小的方法。
      3、制作相冊和幻燈片。
      [教學難點]：
      制作相冊和幻燈片。
      教學資源準備：
      一組電子照片。
      [教學過程]
      一、導入
      同學們，我們已經(jīng)學會初步制作自己喜歡的電子相片了。那么，當我們制作了許多電子相片時，該如何把它們分類存放呢？今天我們一起來學習制作電子相冊。
      二、改變圖像格式、電腦中的每一個文件都有自己的文件儲存格式。你們知道常見的圖像格式有哪些嗎？（生回答）那么這么多種格式能否互相轉(zhuǎn)換呢？
      2、按照書本第八十四頁改變圖象格式。
      三、調(diào)整圖象大小、看書本第八十五頁，討論調(diào)整圖象大小的方法。
      2、動手做一做。師巡視。
      四、制作相冊、創(chuàng)建一個相冊文件夾，將圖象移到相冊中。
      2、保存新建相冊，命名。
      五、制作幻燈片、啟動AcDFotoAngelo，創(chuàng)建一個新方案組。
      2、用幻燈片形式播放圖象。
      六、鞏固提高、做九十頁的試一試。
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      第三篇：新閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案
      新閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案.漢字的魅力
      教學目標：
      1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。2．體會漢字會意性和表意性的特點。3．認知圖片上的 文字并輸人。教學重難點：
      1．教學重點:透過漢字的演變，了解漢字的形與意。2．教學難點:讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。
      教學準備：教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)． 教學資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面 教學過程： 一．導入新課
      1.展示課件：書法作品 2.談話。
      3．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。
      教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們 認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。
      4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力 二.了解漢字的演變過程
      1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？
      2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導學生回答問題并予以適當補充。5．教師總結(jié)：
      (1)漢字按出現(xiàn)的時間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。
      (2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。三．輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性
      （一）看字帖，輸人認識的漢字
      1．引言：漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？
      2．引導學生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認一認字帖中的漢字并輸人．
      （二）邊輸人漢字，邊體會漢字的會意性 1．引導學生讀一讀教材 P3 并輸人。
      2．說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？
      3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個 以七不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
      （三）比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
      1．引導學生讀一讀 P4 漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2．引導學生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進行總結(jié)。
      （四）看圖，輸人漢字
      1．引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？
      2．引導學生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
      3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實踐
      1．引導學生認一認教材 P5 中象形、指事、會意、形聲字并輸人，進一步體會漢字的表意性。
      2．引導學生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸人。
      3．引導學生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？
      4．課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。五．歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？ 2.補充學生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容． 教學反思：
      2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學目標：
      1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。2．體驗漢字的點陣表示。3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。教學重難點：
      1．教學重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點 2．教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
      2．教學資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學過程
      一．創(chuàng)設情境，引人新課
      1．引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現(xiàn)文字信息呢？ 2．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。3．總結(jié)：
      (l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標點符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
      (2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的
      二、電腦處理漢字的過程
      1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？
      2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。3．引導學生回答問題并予以適當補充。
      4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
      三、了解漢字輸人電腦的途徑
      （一）了解漢字輸人電腦的途徑
      1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？
      2．引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？ 4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
      (l)通過漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設備。
      (2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。
      (3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應用人員需經(jīng)過專門的訓練，否則識別率低。
      （二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
      1．引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
      2．引導學生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
      3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
      （三）、打開記事本，輸入漢字
      1．按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
      2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．
      四、演示手寫、語音輸人
      1．應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。
      2．啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
      五、創(chuàng)新實踐！
      （一）了解文字的“點陣”表示
      1.引導學生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。2.出示任務：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
      3．引導學生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
      4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。5.歸納總結(jié)： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
      （二）了解漢字的編碼
      1．引導學生觀察教材 P12 “中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖：
      2．引導學生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“1 3 ．教師巡視并給予適當幫助。
      五、歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習．有哪些收獲？ 2．補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容． 教學反思：
      3.書原來是這樣印出來的 教學目標：
      1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。2．拓印不同的圖案，體驗拓印過程。3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學重難點：
      1．教學重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學準備：
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 2．教學資源：
      (l)照片：胡錦濤與小學生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；(2)圖片：教材圖例中的圖片；
      (3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。教學過程：
      一、導人新課
      1．播放視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。
      2．引言：這是 2008 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣。活字印刷技術(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的
      二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
      （一）了解印章、竹簡和帛書
      1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?．引導學生閱讀教材中的文字說明。
      3．引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導學生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？ 5.教師總結(jié)。
      （二）了解活字印刷技術(shù)
      1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
      2．想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？ 3．引導學生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。4．歸納總結(jié)：
      (1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。三.體驗拓印的過程
      （一）拓印硬幣
      1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導熱油泵紙上。2．引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3．巡視指導，回答學生疑問。4．提出問題：
      (l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？
      5．引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
      （二）拓印樹葉拼圖
      1．引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2．巡視指導，回答學生疑問。
      3．引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
      1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？ 2．引導觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
      3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4．引導播放視頻：報紙印刷過程
      5．引導學生回答問題并給予適當過程性評價。6．歸納總結(jié)：
      (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。五.體驗用復寫紙謄寫文章的過程 1．出示任務：用復寫紙謄寫文章 2．任務說明及要求：
      (1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復寫紙。
      (5)觀察復寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？ 3．教師巡視及指導。
      4．引導學生回答問題，再談談感受。5．教師評價并總結(jié)。
      六、歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
      教學反思：
      4.從這里開始使用字處理軟件 教學目標：
      1．了解字處理軟件的主要功能。
      2．認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。4．掌握保存文件的操作方法。教學重點和難點 1．教學重點。
      (l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。
      2．教學難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。教學準備
      教學環(huán)境：計算機RYB電動內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學資源：教學課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖 教學過程：
      一、導人新課
      1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。
      2．提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學生活動欣賞作品。明確任務并思考。3．引導學生回答并補充。
      4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。
      5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件 二.認識字處理軟件-Word
      （一）啟動 WORD 軟件
      1．想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。2．簡要介紹啟動 Word 軟件的方法并示范操作。3．引導學生嘗試啟動 WORD 軟件。
      4．提出問題：啟動 Word 軟件有哪幾種方法？你認為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？
      5．引導學生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動 Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開 Word 文檔啟動。
      （二）認識 Word 軟件窗口 1．課件展示窗口界面。
      2．引導學生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。
      3．同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。
      4．教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
      （三）認識 Word 軟件的主要功能
      1．引導學生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：
      (l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。
      (3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。
      (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。
      (5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔。
      三.認識 Word 軟件菜單(15 分鐘）1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。
      2．單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些 功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。
      4．單擊插人菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。6．教師講解并課件 顯示：
      (1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復制和粘貼。
      (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．
      (4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。
      (5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。
      四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義
      1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？
      2．引導學生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。
      3．引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務：建立 Word 文件。2．任務說明及要求：
      (1)啟動 Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3．引導學生活動，予以必要的支持與幫助。4．引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。
      5．補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。六.歸納總結(jié) 教學反思：
      5.學文字編輯，編排我的作文
      教學目標：
      1．了解常用的作文編排格式。
      2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
      3．了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。4．掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。教學重難點： 1.教學重點：(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
      (2)了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。(3)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
      2．教學難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。教學準備： 教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．
      教學資源： 羅星塔》 作文、教學課件、《 “羅星塔”圖片》 教學過程： 一.導人新課
      1．引言：四年級的同學都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
      2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
      3．引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個主要步驟？
      4．引導學生回答。
      5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
      1．引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。2．出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。3．任務要求和說明：
      (1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
      (2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。
      (3）保存修改后的文件。4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？ 5．評價、總結(jié)。
      (1）插入文字：將插．入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。(2）刪除文字：將插人點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c光標定位在要刪除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作 1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。
      2．引導學生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。
      3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示范操作：(l）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當做一個整體，進行刪除、復制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。
      (2）字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。
      (3）定義塊：將插人點光標移到要定義的字符之前，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標左鍵，所選定的文字以高亮顯示。(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。
      (5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復制、剪切、刪除、粘貼和移動。4.引導學生輸人童謠并保存。
      5.引導學生比一比，誰輸?shù)每烨覝蚀_。6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？ 7．評價、總結(jié)。
      四．設置文字格式 1.設置對齊方式（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。（2）引導學生觀察文檔格式。（3）交流、討論
      （4）教師講授并示范操作。2.設置字體、字號
      （1）引導學生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。（2）嘗試對文章設置不同的字體、字號。（3）交流、討論并說一說。
      l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？
      2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯數(shù)字，它們有什么不同？
      （4）.評價、總結(jié)：
      l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
      2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越??；用數(shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。
      3、編排作文
      （1）出示任務：編排作文《 羅星塔 1 》（2）任務要求及說明：
      1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。2）按如下格式設置
      ① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。
      ③ 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。④ 作文的版式：橫排。3）保存文件。
      （3）適時引導學生活動，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動過程予以適當評價。
      （4）展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。（5）總結(jié)、評價。五.插入圖片
      1．引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經(jīng)常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。3．演示插人圖片的操作方法。
      4．出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務要求及說明：
      (l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。(2）調(diào)整圖片的位置。(3）保存編排后的文件。
      6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導學生交流、討論。
      7．適時引導學生活動，予以必要支持和幫助．對活動過程予以適當評價。8．展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。六.總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思：
      6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學目標：
      1．學會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。2．學會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學分式。
      3．通過數(shù)學公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗 Word 公式編輯器的功能。
      教學重難點：
      1．教學重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。2．教學難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學公式、分式。教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等 2．教學資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等 教學過程：
      一、導入新課
      1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。2．提問：同學們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？
      3．師：同學們認識的圖形可真多啊！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學們下學期會學習到用字母表示數(shù)，以后還會學習到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示 L 述圖形的計算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。師：今天我們就來學習用 Word 編排數(shù)學公式。出示課題。二．編輯數(shù)學式子― 打開公式編輯器
      1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學心得。
      2．課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學生朗讀。A.定位：將插入點光標定位在要插人公式的位置。B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
      C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。3．教師邊演示邊講授。
      4．請學生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學習打開公式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導。
      三．編輯數(shù)學式子——認識公式編輯器窗口 1．學生認真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學生說說它由嘟幾部分組成。
      師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的 數(shù)學符號。3．說說你認識了模板欄中的哪些數(shù)學符號或字符。指名讓學生回答。四．編輯數(shù)學式子——創(chuàng)建公式
      1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” ．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。
      2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
      3．同學們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導。五.編輯數(shù)學式子― 創(chuàng)建分式
      1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
      2．學生自主學習書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學生自主探究活動 合作學習完成以下任務：
      任務 1：回顧學過的其他數(shù)學公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。
      任務2：回顧學過的其他數(shù)學算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導。七.評價與自我評價
      1．小組反饋學習情況。小組長對本作品進行解答。
      2．師生互評及生生互評完成任務情況．指名對作品進行評價，教師對學生的回答進行適時的補充及評價． 填寫 P36 活動評價表。八.總結(jié)
      師：同學們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學習，我們掌握了在 Word 中進行數(shù)學公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學文章，同學們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學公式和算式，不斷提高字處理的能力。教學反思：  7.逛海西，排游記
      教學目標：
      1．學會插人藝術(shù)字的方法，會輸人內(nèi)容及對藝術(shù)字進行字庫、樣式等修飾。2．學會設置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進的操作。3 ．學會插人文本框的操作方法。
      4．通過插人藝術(shù)字、文本框、設置文字格式及調(diào)整版面來編輯游記，體驗 WOrd 字處理及編排游記的功能。
      5．懂得使用“豎排文本框”制作對聯(lián)的設計方法，真正達到學以致用的目的。
      教學重難點：
      1．教學重點。插人藝術(shù)字、文本框設置文字格式及調(diào)整版面的方法。2．教學難點。應用藝術(shù)字、文本框、設置文字格式、調(diào)整版面等技術(shù)來編排游記及對聯(lián)
      教學準備：
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003  2．教學資源：八閩風光圖片素材等
      教學過程：
      一、導入新課
      1．課件展示八閩風光圖片集。
      2．師：同學們，你們知道這些圖片分別都來自哪個省份的哪個城市的旅游景點嗎？（指名回答）師：同學們知道得可真多啊！相信很多同學也到這些地方旅游過，要是同學們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所 見所聞使用 Word 軟件制作成游記的好習慣，這樣既增長了見識，又保存著一份回憶，那該是多好的事??！同學們你們想學嗎？ 師：今天我們就來學習用 Word 編排游記。出示課題。
      3．課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。
      師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的 日常生活面貌，表達作者的思想感情。同學們欣賞了這兩個作品，從中你們都看到了些什么？
      指名讓學生回 答。師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映當?shù)貧v史、文化、風情特色；這些很 漂亮的文字我們稱它為藝術(shù)字，是一種有圖案或裝飾意味的字體變形，藝術(shù)字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其實游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學習它們的編輯方法。編排游記-― 輸人游記 自選《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》其中的一個范例進行游記文字的輸人。教師巡視并進行指導。
      編排游記― 設置標題
      師：老師就以范例《 放鞭炮》 為例，把標題設為藝術(shù)字形式。
      1．請學生小組合作學習書本 P40 一 41 , 嘗試在輸人的游記中插人藝術(shù)字。
      2．師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術(shù)字的？ 指名讓學生演示操作。（軟件轉(zhuǎn)播學生操作過程）
      3．教師課件出示操作過程并小結(jié)。
      4．師：現(xiàn)在請同學們使用藝術(shù)字給文章添加標題。
      四.編排游記--設置文字格式
      師：剛才我們學習了設置藝術(shù)字的方法，那么我們怎樣改變正文文字的字體、字號呢？請同學們認真觀看演 示。
      （教師邊演示邊講解操作步驟）
      1．選定正文文字。
      2．在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號（字的大?。缈w、四號字。
      3．同時調(diào)整段落中的首行縮進兩個字符。
      4．讓同學們試一試。學生操作，教師巡視并作指導。
      五.編排游記― 插人圖片、插人文本框
      1．師：同學們已經(jīng)學會插人藝術(shù)字的方法，現(xiàn)在就請同學們參考插人藝術(shù)字的方法，在正文中插人圖片。
      2．師：請同學們仔細觀察范例《放鞭炮》，哪個地方的文字是豎的呢？ 師：觀察得真仔細，那么在正文 中，我們怎樣才能輸入豎排的文字呢？指名讓學生回答。教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。A.找到” ?豎排文本框”圖標，單擊圖標，鼠標指針變成了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時可按壓 delete。（或 ESc）鍵刪除（取消）虛框。
      B.按住鼠標左鍵，拖動鼠標，在窗口中畫出文本框（如 P41 圖 7 一 5 所示）。
      C.在文本框中輸人“海峽小學 四年級一帆”。
      D.雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如 P42 圖 7 一 6 對話框，設置線條顏色為“無線條顏色”，文本框即制作完成。
      六.編排游記― 調(diào)整版面
      師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關(guān)系，因此制作游記過程中要注憊調(diào)整游記中的文字、圖 片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、美觀。正文中的藝術(shù)字、圖片及文本框的移動，只需選定該對象，然后通過鼠標或鍵盤中的光標鍵來把該對象移至 合適位置。學生自主合作調(diào)整游記版面。
      七.學生自主探究活動 小組合作學習完成任務：
      使用“豎排文本框”制作一副對聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也可參考書本 P42 圖 7 一 7，并以“四上 7 ＋性名”保存文件。教師巡視指導。
      八.評價與自我評價
      1．小組反饋學習情況。
      2．師生互評及生生互評完成任務情況。填寫 P42 活動評價表。
      九.課堂總結(jié) 師： 同學們，通過本課的學習，我們掌握了在 Word 中插人藝術(shù)字、文本框、設置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及應用這些工具在 Word 中進行編排游記、美化游記的方法，通過本課的學習，字處理的能力得到了進一步 的提高，同時也培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。教學反思：
      8.拼圖形，比創(chuàng)意 教學目標：
      1．學會打開 Word 自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項。
      2．學會插人、調(diào)整、設置自選圖形的操作方法。3．初步學會把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。
      教學重難點
      1．教學重點。插人、調(diào)整、設置及拼接自選圖形的操作方法。
      2．教學難點。應用插人、調(diào)整、設置自選圖形等工具，用自選圖形進行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。
      教學準備
      教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 ．
      教學資源：自選圖形抓圖、教學課件等
      教學過程：
      一、導人新課
      1．課件依次出示 P43 圖 8 一 1。
      2．師：誰來說說這些分別是什么圖形或圖案？由哪些圖形組合而成？看到了圖形或圖案，你想到什么呢？指名讓學生回答。
      3．師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是數(shù)學大師，能把這些圖形圖案分解成那么多的圖形，厲害！
      4．師：其實在 Word 字處理軟件中也能把點、線、三角形、長方形、正方形、圓形等圖形進行拼接組合，得到美妙的圖形圖案。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用 Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學們能做 到嗎？
      5.出示課題。
      二.用自選圖形拼圖― 插人自選圖形
      1．師：有哪個同學知道在 Word 中能找到哪些圖形呢？
      師：看來同學們卜課之前對本課的內(nèi)容有了初步的預習，現(xiàn)在請同學們認真觀察 WO 記中基本圖形都有哪些。（教師操作打開自選圖形）誰來說說都認識哪些圖形？ 2．同學們知道的圖形可真多啊！
      師：那么要在 Word 編 輯區(qū)中插人自選圖形應該怎么操作呢？請同學們合作學習P44 “插人自選圖形”活動 l，并在 Word 編輯區(qū) 中插人自己喜歡的自選圖形。
      師：誰來演示一下白己的學習成果呢？說說插人了什么圖形及操作步驟。師：這位同學講得好嗎？那掌聲在 哪里呢？ 小結(jié)插人自選圖形的方法（課件出示操作步驟）。
      三.用自選圖形拼圖― 一調(diào)整自選圖形
      1．師：同學們，選定你們插人的圖形，認真觀察，圖形周圍除了 8 個空心的小圓圈外，還有兩個控制柄（有 些自選圖形只有一個綠色控制柄），現(xiàn)在請同學們把鼠標指針移動到圖形的控制柄上，然后按住鼠標左鍵（注意鼠標指針的變化），拖動鼠標，看看圖形的變化。
      同學們也可參考書本 P44 “調(diào)整自選圖形”活動 2 介紹
      2．師：誰來演示一下并說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？（轉(zhuǎn)播學生操作）
      師：大發(fā)現(xiàn)啊！說得太好了！掌聲送給你?。ü恼疲?/p>
      3．師小結(jié)：當鼠標指針移到圓形綠色制作柄后拖動鼠標，圖形會自動旋轉(zhuǎn)；當鼠標指針移到方形黃色控制柄后拖動鼠標，原來的圖形會變形。
      如果同學們想讓圖形旋轉(zhuǎn)特定的角度還可這樣操作（課件出示操作步驟）： 先選定自選圖形，然后單擊繪圖工具欄中的繪圖按鍵，選擇“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”命令，彈出下拉菜單，后選定特 定角度即可。（課件出示 P45 圖 8 一 4)
      師：現(xiàn)在請同學們對剛才自選圖形進行水平翻轉(zhuǎn)。
      四.用自選圖形拼圖― 一設置自選圖形
      1．師：通過剛才的學習，同學們都是好樣的，接下來請同學們參考書本 P45 “設置自選圖形”活動 3，小組合作探究學習設置自選圖形的方法，包括圖形的填充顏色和線條的類型、粗細及顏色的設置方法，比比哪 個小組做得又快又好。
      2．師：哪個小組來匯報一下應如何設置自選圖形呢？
      3．課件出示 P45 圖 8 一 6 及 P46 圖 8 一 7，出示設置自選圖形的方法，師小結(jié)。師支招：其實雙擊自選圖形即可快速打開“設置自選圖形格式”對話框。你也來試試。五.用自選圖形拼圖一一拼接自選圖形 師：學習了插人、調(diào)整、設置自選圖形的方法后，我們就可以輕松使用這些工具做拼圖了。
      請同學們自學書 本 P46 “拼圖”活動 4 并完成書本 P46 圖 8 一 9 的圖形。
      師：誰來展示一下自己的作品呢？師小結(jié)：作品 拼接完成后，要選定所有圖形，右擊圖形，在彈出的對話框中選擇“組合”選項，把所有的圖形拼接組合成一個圖形。
      六.學生探究創(chuàng)新活動 師：通過剛才的學習，現(xiàn)在是考驗同學們的時候，請同學們完成書本 P47 的創(chuàng)新活動（自選 l 或 2）。
      教師巡視指導。七.評價與自我評價
      師：剛才看了同學們制作的作品，現(xiàn)在哪一小組來演示一下本組的成果呢？ 師：其他小組有什么想說的？
      師：其他小組也來展示展示。
      師：經(jīng)過剛才的各小組的匯報及其他小組的反饋，老師真為同學們高興，你們大家都很棒！
      八.課堂總結(jié)
      師：同學們，本節(jié)課你們有什么收獲呢？
      教學反思：
      9.從剪貼畫里找朋友 教學目標：
      1．學會插入、搜索、設置及調(diào)整剪貼畫的方法。2．掌握從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。
      3．懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。
      教學重難點：
      1．教學重點。學會從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。
      2．教學難點。通過剪貼畫主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學生懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。
      教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WindowSXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003  2．教學資源：剪貼畫抓圖、教學課件等 教學過程：
      一、導入新課
      1．課件依次出示 P49 圖 9 一 1。
      2．師：這是老師在 Word 中制作的一套“集郵”，你能給它取個名字嗎？指名讓學生回答。
      3．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺得哪個名字最親切呢？
      4．師：老師也有同感，想不到同學這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動物，能和動物交朋友，看來老師是過時了，得多跟你們學習??！
      5．師：同學們，在 Word 里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？
      6．師：是啊，在 Word 中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。出示課題。
      二.愛護人類的朋友― 插人剪貼畫
      師：其實在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動物、植物? ? 因為大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在 Word 剪貼畫中有我們很多朋友，現(xiàn)在我們就去看看他們吧。
      1．師：首先我們學習怎么樣在 Word 中插人剪貼畫，課件出示操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。出示 P50 圖 9 一 2 及圖 9 一 3。師：現(xiàn)在請同學們自主練習，打開剪貼畫庫，認真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。師：觀察得真仔細！
      2．師：現(xiàn)在請同學們閱讀 Psl ②、③ 及觀察圖 9 一 4，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項的作用。
      師：誰來說說各選項的作用？ 師：講得好，還有沒有誰要補充的呢？
      師小結(jié)，課件出示： “搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱； “搜索范圍”下拉列表框有三個大選項； “結(jié)果類型”下 拉列表框有四個選項。
      師：現(xiàn)在請同學們在“搜索文字”框輸人動物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 選擇“結(jié)果類型”中的剪貼畫選項?？纯茨闼阉鞯叫┦裁础?/p>
      師：誰來說說你搜索到的結(jié)果？
      3．師：此時僅 需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插人所選的剪貼畫。
      三.愛護人類的朋友― 設置、調(diào)整剪貼畫
      1．師：同學們，選定你插人的剪貼畫，認真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應該怎么改變剪貼畫的版式呢？
      師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版式的操作方法？
      2．師：說得真好！同學們懂得舉一反三，通過比較，運用已掌握的操作方法來學習新知識是學習信息技術(shù) 的途徑。．師：現(xiàn)在請同學們運用改變圖片大小及移動圖片的方法來探討 P51 第 3 點：調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪 貼畫。再說說你是怎么做的。
      四.愛護人類的朋友― 插入主題剪貼畫
      師：通過剛才的學習，現(xiàn)在請同學們參考書本 P52 一 53，應用搜索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具 有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進行編排，看誰做得又快又好。
      1．昆蟲世界剪貼畫選集。
      2．海底世界剪貼畫選集。3．植物園剪貼畫選集。
      師：哪個同學來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉(zhuǎn)播多名學生的 操作）
      師小結(jié)：同學們說剛才這幾位同學的解說好嗎？
      師：掌聲呢？
      師：請同學們修改自己的作品，同桌間進行交流探討。
      教師巡視指導。
      五.學生探究創(chuàng)新活動
      師：看了同學們的作品，每個同學都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當，老師感到 很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲?，F(xiàn)在，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)更 艱巨的任務呢？
      師：好，你們都是好樣的！現(xiàn)在請各小組完成書本 P53 一 54 的創(chuàng)新活動。教師巡視指導。
      六.評價與自我評價
      師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個小組都很有創(chuàng)意，也有很強的責任意識。現(xiàn)在請各小組長都來演示一 下本組的成果。
      師：聽了剛才各小組的匯報及其他小組的反饋，老師感覺你們能熱愛生命、熱愛自然、尊重 朋友，老師真為同學們高興，都長大了！七.課堂總結(jié) 師：同學們，通過本節(jié)課的學習，收獲了什么？
      教學反思：
      10.用結(jié)構(gòu)圖表達信息 教學目標：
      1．理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖。
      2．學會插人、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法。
      3．運用本課所學知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。
      教學重點和難點
      1．教學重點。
      (l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。
      (2）插人、編輯及修飾組織結(jié)構(gòu)圖的操作方法。
      2．教學難點。
      (l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。
      教學準備：
      教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003  教學資源：結(jié)構(gòu)圖抓圖，教學課件等 教學過程 導入新課 課件出示 P5 圖 10-1 到 3 及 P6 圖 10 一 4.師：請同學們認真觀察這四個圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息． 師：同學們說得真好，知道得可真多??！你們都很有研究精神！
      師：我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖。word 圖示庫提供了 6 種常用的結(jié)構(gòu)圖。如圖 P1，它告訴我們的是一層一 層”層次關(guān)系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖?下出示“組織結(jié)構(gòu)圖”）;圖 2 告訴我們的是一種表示持續(xù)循 環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖 2 下出示“循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）
      圖 3 告訴我們的是表示核心元素的 關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖 3 下出示“射線結(jié)構(gòu)圖”； 圖 4 表示基于基礎的關(guān)系，也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖 4 下出）示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”。師：請同學們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌同學互相說說這四種圖分別表）示的意義。
      教師巡視指導。
      二.用組織結(jié)構(gòu)圖表達信息― 插人組織結(jié)構(gòu)圖
      師：在 word 中怎么插人上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學們看課件演示（課件出示），師講解：
      1．單擊“插人”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出 P56 圖 10 一 5 所示。師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
      師：同學們可真是火眼金睛啊！是的，Word 圖示庫提供了 6 種結(jié)構(gòu)圖，前面四種就是我們剛才學的，誰再說 說前四種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？ 師：同學們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復雜，等同學們掌握更多的知識我們再來學習它，今天老師就先不作講解了。
      2．師演示講解：單擊對話框里“組織結(jié)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如巧 7 圖 10 一 6 所示的向?qū)D及圖 10 一 7 工具欄。
      師：你們也來試試。師：認真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項。三.用組織結(jié)構(gòu)圖表達信息― 編輯組織結(jié)構(gòu)圖
      師：同學們懂得了插人組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學們利用 2 分鐘的時間閱讀
      活動主題第 2 項：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插人與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組 織結(jié)構(gòu)圖。
      教師巡視指導。
      師演示講解小結(jié)：
      1．選定組織結(jié)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周出現(xiàn) 8 個操作柄。
      2．單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把 P57 圖10 一 6 變成 P58 圖 10 一 8，同樣道理也可以根據(jù)需要按壓 l 鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。
      3．設計出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 圖 10 一 9 所示的“四年級課程組織結(jié) 構(gòu)圖”。教師巡視指導。
      四.用組織結(jié)構(gòu)圖表達——修飾組織結(jié)構(gòu)圖
      師：俗話說： “人靠衣裝，美靠亮裝”, 接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。
      師操作講解：
      1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。
      2．單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標，打開“組織結(jié)構(gòu)圖式庫”，彈出如 P59 圖 10 一 11 的“組織結(jié) 構(gòu)圖樣式庫后選擇圖示樣式中的“原色”選項，圖 10 一 12 所示。請你也來試一試吧。
      教師巡視指導。
      小結(jié)：同學們，通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學具有獨特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮，如某某（轉(zhuǎn)播）。
      五.學生探究創(chuàng)新活動
      師：剛才同學們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達，說 說運用的是哪一種結(jié)構(gòu)圖。
      師：現(xiàn)在請同學們完成 P59-60 創(chuàng)新活動 183;(2）組內(nèi)與同學討論；(3）舉手問老師。
      6．引導學生以小組為單位交流制作心得并修改完善自己的書簽作品。7．學生提交書簽作品，教師選擇性地打曳一些作矛在班級內(nèi)展示。
      三.創(chuàng)新活動：制作樹葉書簽布置任務：完成教材 P83--84 創(chuàng)新活動。四.展示與總結(jié)
      1．展示學生設計好的書簽作品。
      2．說一說：本節(jié)課的學習有什么收獲和體會？完成教材 P84 活動評價表。
      3．引導學生說說用于制作書簽的電腦功能要求。
      4．根據(jù)學生的回答小結(jié)并板書：
      (1)文字處理功能。
      (2）圖像處理功能。
      (3）繪制草圖功能。(4）合成處理功能。
      (5）打印輸出功能。
      5．教師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學們綜合運用前面所學的知識設計精美的書簽，任務完成得很出色！希望同 學們繼續(xù)深人探索 Word 字處理軟件的強大功能，設計出更多精美的作品。
      教學反思：
      15.曬曬我們的作品 教學目標：
      1.了解 Word 電子作品欣賞的 4 個角度。
      2．能正確客觀地從欣賞作品的角度評價 Word 電子作品。
      3．評價活動中，滲透愛家鄉(xiāng)的教育，逐步形成良好的審美觀。
      教學重點和難點
      1．教學重點:了解 Word 電子作品欣賞的 4 個角度，能正確客觀地從欣賞作品的角度評價 Word 電 子作品。
      2．教學難點。多方面、多角度辯證地評價作品。
      教學準備：
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WordZO03、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
      2．教學資源：曬曬我們的作品．pPt，作文《 福州評話》、鼓浪嶼印象》、游三坊七巷》，書簽《 李 《 《 白詩選》，封面《蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電子作品。
      教學過程：  一.導入新課
      1．提問：回憶一學期用 word 文檔制作了哪些電子作品。
      2．根據(jù)學生回答小結(jié)并板書：游記、名片、拼圖、封面和書簽等電子作品。
      3．出示課題：第 15 課曬曬我們的作品
      二.欣賞他人作品
      1．出示學生制作的作文《 福州評話》，書簽《 李白詩選》，封面《 蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電 子作品。
      2．引導學生閱讀課本 P86--87，學習如何欣賞他人作品。
      3．提問：欣賞作品應從哪些角度出發(fā)？請結(jié)合具體的實例說一說。
      4．根據(jù)學生的回答小結(jié)并板書欣賞作品的 4 個角度：
      (l）作品的主題；
      (2）作品的內(nèi)容；
      (3）作品文字修飾；
      (4）作品版面布局。
      三.評價他人作品
      1.布置任務：以小組為單位，打開 D 盤下的作文《鼓浪嶼印象》《游三坊七巷》,運用欣賞的角度，完成評、價表。
      2.出示評價表。
      文章主題： 背景圖案： 標題應用： 文字修飾： 操作技能： 總體評價： 3.引導學生反饋評價結(jié)果
      四.評價自己的作品
      1．引導學生評一評一學期自己最滿意的作品，完成評價表。
      2．出示評價表?？傮w評價。
      分項評價： 主題是否鮮明：口是口不是。
      內(nèi)容與主題是否一致：口是口不是。布局：口活潑口嚴肅口呆板口一般。
      背景圖案與主題內(nèi)容是否一致：口是口不是。
      修改方向：。
      需要改進的地方。
      五.創(chuàng)新活動
      1．讓學生在自己的作品后面，寫一段創(chuàng)作體會。
      2．讓學生提交自己最滿意的作品，老師選擇打印，懸掛，供大家欣賞。3．點評。
      六.評價與總結(jié)
      1.引導學生說說欣賞與評價作品的角度。
      2．根據(jù)學生的間答小結(jié)并板書：
      ① 作品的主題；
      ② 作品的內(nèi)容；
      ③ 作品文字修飾；
      ④ 作品版面布局。
      3．說一說：本學期的學習有什么收獲和體會？
      4．完成教材 P90 學習評價表。
      5．教師總結(jié)：今天這節(jié)課，通過對 word 電子作品的欣賞和評價，同學們了解了綜合欣賞、評價作品的幾個基本角度，提高了鑒賞能力和創(chuàng)作水平，同時也對 Word 知識模塊的學習進行了一項總結(jié)性評價，希望同學們 在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，深入探究信息技術(shù)給我們帶來的益處。
      第四篇：新閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案
      四年級上冊信息技術(shù)教案.漢字的魅力
      教學目標：
      1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。
      2．體會漢字會意性和表意性的特點。
      3．認知圖片上的 文字并輸人。
      教學重難點：
      1．教學重點:透過漢字的演變，了解漢字的形與意。
      2．教學難點:讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。
      教學準備：教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．
      教學資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
      教學過程：
      一．導入新課
      1.展示課件：書法作品
      2.談話。
      3．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。
      教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們 認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。
      4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
      二.了解漢字的演變過程
      1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？
      2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。
      3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導學生回答問題并予以適當補充。
      5．教師總結(jié)：
      (1)漢字按出現(xiàn)的時間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。
      (2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。
      三．輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性
      （一）看字帖，輸人認識的漢字
      1．引言：漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？
      2．引導學生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認一認字帖中的漢字并輸人．
      （二）邊輸人漢字，邊體會漢字的會意性 1．引導學生讀一讀教材 P3 并輸人。
      2．說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？
      3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個 以七不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
      （三）比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
      1．引導學生讀一讀 P4 漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
      2．引導學生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進行總結(jié)。
      （四）看圖，輸人漢字
      1．引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？
      2．引導學生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
      3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實踐
      1．引導學生認一認教材 P5 中象形、指事、會意、形聲字并輸人，進一步體會漢字的表意性。
      2．引導學生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸人。
      3．引導學生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？
      4．課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
      五．歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
      2.補充學生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容．
      教學反思：
      2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學目標：
      1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。
      2．體驗漢字的點陣表示。
      3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。
      教學重難點：
      1．教學重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點
      2．教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
      教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
      2．教學資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學過程
      一．創(chuàng)設情境，引人新課
      1．引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現(xiàn)文字信息呢？
      2．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。
      3．總結(jié)：
      (l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標點符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
      (2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
      4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程
      1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？
      2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
      3．引導學生回答問題并予以適當補充。
      4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
      三、了解漢字輸人電腦的途徑
      （一）了解漢字輸人電腦的途徑
      1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？
      2．引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
      3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？
      4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
      (l)通過漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設備。
      (2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。
      (3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應用人員需經(jīng)過專門的訓練，否則識別率低。
      （二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
      1．引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
      2．引導學生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
      3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
      （三）、打開記事本，輸入漢字
      1．按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
      2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．
      四、演示手寫、語音輸人
      1．應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。
      2．啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
      五、創(chuàng)新實踐！
      （一）了解文字的“點陣”表示
      1.引導學生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
      2.出示任務：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
      3．引導學生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
      4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
      （二）了解漢字的編碼
      1．引導學生觀察教材 P12 “中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖：
      2．引導學生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼?！? 3 ．教師巡視并給予適當幫助。
      五、歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習．有哪些收獲？
      2．補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容．
      教學反思：
      3.書原來是這樣印出來的 教學目標：
      1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。
      2．拓印不同的圖案，體驗拓印過程。
      3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
      教學重難點：
      1．教學重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
      教學準備：
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
      2．教學資源：
      (l)照片：胡錦濤與小學生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；
      (2)圖片：教材圖例中的圖片；
      (3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。
      教學過程：
      一、導人新課
      1．播放視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。
      2．引言：這是 2008 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣。活字印刷技術(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
      （一）了解印章、竹簡和帛書
      1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
      2．引導學生閱讀教材中的文字說明。
      3．引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導學生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？
      5.教師總結(jié)。
      （二）了解活字印刷技術(shù)
      1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
      2．想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
      3．引導學生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。
      4．歸納總結(jié)：
      (1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。
      三.體驗拓印的過程
      （一）拓印硬幣
      1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導熱油泵紙上。
      2．引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
      3．巡視指導，回答學生疑問。
      4．提出問題：
      (l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？
      5．引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
      （二）拓印樹葉拼圖
      1．引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
      2．巡視指導，回答學生疑問。
      3．引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。
      四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
      1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
      2．引導觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
      3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
      4．引導播放視頻：報紙印刷過程 5．引導學生回答問題并給予適當過程性評價。
      6．歸納總結(jié)：
      (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
      (2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
      五.體驗用復寫紙謄寫文章的過程
      1．出示任務：用復寫紙謄寫文章
      2．任務說明及要求：
      (1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。
      (3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
      (4)文章寫完后，取出復寫紙。
      (5)觀察復寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
      3．教師巡視及指導。
      4．引導學生回答問題，再談談感受。
      5．教師評價并總結(jié)。
      六、歸納總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
      2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
      教學反思：
      4.從這里開始使用字處理軟件 教學目標：
      1．了解字處理軟件的主要功能。
      2．認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
      3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
      4．掌握保存文件的操作方法。
      教學重點和難點
      1．教學重點。
      (l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
      (2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。
      2．教學難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
      教學準備
      教學環(huán)境：計算機RYB電動內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學資源：教學課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖
      教學過程：
      一、導人新課
      1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。
      2．提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學生活動欣賞作品。明確任務并思考。
      3．引導學生回答并補充。
      4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。
      5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件
      二.認識字處理軟件-Word
      （一）啟動 WORD 軟件
      1．想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。
      2．簡要介紹啟動 Word 軟件的方法并示范操作。
      3．引導學生嘗試啟動 WORD 軟件。
      4．提出問題：啟動 Word 軟件有哪幾種方法？你認為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？
      5．引導學生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動 Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開 Word 文檔啟動。
      （二）認識 Word 軟件窗口
      1．課件展示窗口界面。
      2．引導學生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。
      3．同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。
      4．教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
      （三）認識 Word 軟件的主要功能
      1．引導學生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。
      2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：
      (l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。
      (2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。
      (3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。
      (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。
      (5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。
      (6)打印文檔。
      三.認識 Word 軟件菜單(15 分鐘）
      1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2．單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些 功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。
      4．單擊插人菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。
      6．教師講解并課件
      顯示：
      (1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復制和粘貼。
      (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．
      (4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。
      (5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義
      1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？
      2．引導學生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。
      3．引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務：建立 Word 文件。2．任務說明及要求：
      (1)啟動 Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！
      (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。
      3．引導學生活動，予以必要的支持與幫助。
      4．引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。
      5．補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。
      六.歸納總結(jié)
      教學反思：
      5.學文字編輯，編排我的作文
      教學目標：
      1．了解常用的作文編排格式。
      2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
      3．了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。
      4．掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。
      教學重難點：
      1.教學重點：
      (l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
      (2)了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。
      (3)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
      2．教學難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
      教學準備： 教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．
      教學資源： 羅星塔》 作文、教學課件、《 “羅星塔”圖片》
      教學過程：
      一.導人新課
      1．引言：四年級的同學都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
      2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
      3．引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個主要步驟？
      4．引導學生回答。
      5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
      1．引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。
      2．出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。
      3．任務要求和說明：
      (1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
      (2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。
      (3）保存修改后的文件。
      4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？
      5．評價、總結(jié)。
      (1）插入文字：將插．入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。
      (2）刪除文字：將插人點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c光標定位在要刪除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
      1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。
      2．引導學生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。
      3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示范操作：
      (l）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當做一個整體，進行刪除、復制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。
      (2）字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。
      (3）定義塊：將插人點光標移到要定義的字符之前，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標左鍵，所選定的文字以高亮顯示。
      (4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。
      (5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復制、剪切、刪除、粘貼和移動。
      4.引導學生輸人童謠并保存。
      5.引導學生比一比，誰輸?shù)每烨覝蚀_。
      6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？
      7．評價、總結(jié)。
      四．設置文字格式 1.設置對齊方式
      （1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。
      （2）引導學生觀察文檔格式。
      （3）交流、討論
      （4）教師講授并示范操作。
      2.設置字體、字號
      （1）引導學生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。
      （2）嘗試對文章設置不同的字體、字號。
      （3）交流、討論并說一說。
      l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？
      2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯數(shù)字，它們有什么不同？（4）.評價、總結(jié)：
      l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
      2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越??；用數(shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。
      3、編排作文
      （1）出示任務：編排作文《 羅星塔 1 》
      （2）任務要求及說明：
      1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。
      2）按如下格式設置
      ① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。
      ② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。
      ③ 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。
      ④ 作文的版式：橫排。
      3）保存文件。
      （3）適時引導學生活動，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動過程予以適當評價。
      （4）展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
      （5）總結(jié)、評價。
      五.插入圖片
      1．引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經(jīng)常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。
      3．演示插人圖片的操作方法。
      4．出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務要求及說明：
      (l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。
      (2）調(diào)整圖片的位置。
      (3）保存編排后的文件。
      6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導學生交流、討論。
      7．適時引導學生活動，予以必要支持和幫助．對活動過程予以適當評價。
      8．展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
      六.總結(jié)
      1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
      2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思：
      6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學目標：
      1．學會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。
      2．學會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學分式。
      3．通過數(shù)學公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗 Word 公式編輯器的功能。
      教學重難點：  1．教學重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
      2．教學難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學公式、分式。
      教學準備
      1．教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等
      2．教學資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
      教學過程：
      一、導入新課
      1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。
      2．提問：同學們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？
      3．師：同學們認識的圖形可真多??！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學們下學期會學習到用字母表示數(shù)，以后還會學習到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示 L 述圖形的計算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。
      師：今天我們就來學習用 Word 編排數(shù)學公式。出示課題。二．編輯數(shù)學式子― 打開公式編輯器
      1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學心得。
      2．課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學生朗讀。
      A.定位：將插入點光標定位在要插人公式的位置。
      B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
      C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
      3．教師邊演示邊講授。
      4．請學生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學習打開公式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導。
      三．編輯數(shù)學式子——認識公式編輯器窗口
      1．學生認真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學生說說它由嘟幾部分組成。
      師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的 數(shù)學符號。
      3．說說你認識了模板欄中的哪些數(shù)學符號或字符。指名讓學生回答。四．編輯數(shù)學式子——創(chuàng)建公式
      1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” ．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。
      2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
      3．同學們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導。五.編輯數(shù)學式子― 創(chuàng)建分式
      1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
      2．學生自主學習書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學生自主探究活動 合作學習完成以下任務：
      任務 1：回顧學過的其他數(shù)學公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。
      任務2：回顧學過的其他數(shù)學算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導。
      七.評價與自我評價
      1．小組反饋學習情況。小組長對本作品進行解答。
      2．師生互評及生生互評完成任務情況．指名對作品進行評價，教師對學生的回答進行適時的補充及評價． 填寫 P36 活動評價表。
      八.總結(jié)
      師：同學們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學習，我們掌握了在 Word 中進行數(shù)學公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學文章，同學們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學公式和算式，不斷提高字處理的能力。
      教學反思：
      第五篇：龍教版七上信息技術(shù)全冊教案
      第1課 信息與信息技術(shù)
      【教學目標】
      1．知識與技能
      理解什么是信息和信息技術(shù)；
      能夠舉例說明信息的各個特征；
      能夠認識一些常見的信息處理設備；
      了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。
      2過程與方法
      通過教師講解，小組討論并舉例說明等方式使學生了解什么是信息。信息技術(shù)，信息有哪些特征；
      通過小組合作學習，擴展信息技術(shù)知識面，了解更多的信息處理設備；
      通過自主探究，了解什么是信息道德，增強學生信息意識。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣、增強學生信息意識。提高學生信息素養(yǎng)；一
      培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作學習的習慣。
      【教材分析】
      本節(jié)課向?qū)W生介紹了什么是信息、信息的特征；舉例說明什么是信息技術(shù)；通過圖文并茂的形式向?qū)W生展示一些常見的信息處理設備。
      【學情分析】
      本節(jié)課是初中學生學習的第一節(jié)信息技術(shù)課，旨在使學生了解一些信息技術(shù)基本知識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣、增強學生信息意識，為提高學生信息素養(yǎng)打下基礎。為學生適應信息社會背景下的學習、工作和生活，提供領(lǐng)作用。
      【教法選擇】
      任務驅(qū)動、協(xié)作學習、探究學習。
      ［教學重點】
      專什么是信息、信息技術(shù)，能夠舉例說明信息的各個特征；
      會認識一些常見的信息處理設備；
      分了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。
      【教學難點】
      命理解什么是信息和信息技術(shù)。
      【教學過程】
      一、圖片欣賞，創(chuàng)設情境
      教師活動
      1．展示一組有趣的、積極向上的圖片供學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣；
      2．在欣賞同時，對圖片反映出來的信息作出適當?shù)姆治觯瑥亩?！出課題。
      學生活動
      欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，引起學習興趣，確立學習目標。
      二、實例講解，直觀形象。
      教師活動
      1．在學生對信息有所理解的基礎上，出示一些關(guān)于信息特征的實例、數(shù)據(jù)，引導學生獨立思考，逐步消化這節(jié)課的教學內(nèi)容；
      2．提出問題：“同學們能對信息的各種特征進行舉例說明嗎？”
      學生活動
      1．閱讀教師提供的資料，獨立思考，也可對教師提出自己的意見和建議，師生共同探討。
      2．小組討論＼主動深究，得出結(jié)論。
      三、圖文并茂。激發(fā)興趣
      教師活動
      l．通過舉例向?qū)W生講解什么是信息技術(shù)，在學生理解的基礎上，展示一組處理信息的常見設備圖片或模型，并說出它們的用途，激發(fā)學生學習興趣；
      2．引導學生發(fā)揮想象力，說出做哪些事需要應用信息技術(shù)、還知道哪些信息處理設備，并說出它們的用途。
      學生活動
      l·通過教師的講解以及對圖片或模型的觀察，加深對信息技術(shù)及信息處理設備的了解；
      2．小組討論、主動探究，得出結(jié)論。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務。
      2．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”屯
      3．指導學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，向?qū)W生滲透有關(guān)“信息道德”方面的知識，同時讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容。
      學生活動
      1．完成“博奕舞臺”中的任務。
      2．記錄學習成果及自我評價。
      3．組長評價小組成員。
      第2課 微型計算機系統(tǒng)
      【教材分析】
      這一課的主要內(nèi)容是學習計算機系統(tǒng)的構(gòu)成；知道微型計算機硬件系統(tǒng)主要包括哪些設 備；初步掌握現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)的組成；初步了解計算機的主要性能指針。通過人體和計算 機硬件的形象對比，來解決本節(jié)課的重點難點。
      【學情分析】
      具備一定思維和表達能力的初一新生，部分學生具備一定信息技術(shù)基礎，學生計算機水平差異很大，對計算機的基本組成還沒有足夠的認識了解。
      【教法選擇】
      主題活動、講解與演示等教學方法。
      【教學目標】’
      1．知識與技能
      了解計算機系統(tǒng)的構(gòu)成；
      了解計算機主要硬件名稱、功能及部分性能指針；
      學會查看計算機硬件基本信息。
      2．過程與方法
      通過教師講解與展示硬件，了解計算機主要硬件構(gòu)成及部分性能指針；
      學生通過觀察或動手操作，增加對硬件的感性認識。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      通過學習，培養(yǎng)學生關(guān)注與日常生活、學習密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展意識；
      樹立應用新技術(shù)改進自己學習的意識；
      樹立要成為未來信息時代合格公民和積極投身于技術(shù)創(chuàng)新活動的志向。
      【教學重點】·
      計算機硬件各部分名稱與功能。
      【教學難點】
      對各部分硬件性能指針的理解。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      l。設置情境
      一個具有強壯體魄和聰穎思維的人才是一個完美的人。
      引入課題
      可靠的計算機硬件如同一個人的強壯體魄，有效的軟件如同一個人的聰穎思維。引出本 節(jié)內(nèi)容，計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。
      學生活動
      對比人類，結(jié)合教材，分析硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)關(guān)系。
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      1．講解知識點
      完整的計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。計算機硬件可以分為主機和 外圍設備兩大部分。
      2．講解知識點
      展示主板、CPU、內(nèi)存與外存、顯示卡、聲卡和網(wǎng)卡實物或者圖片。
      3．講解外圍設備一顯示器的性能指針
      4．講解軟件系統(tǒng)的分類。
      學生活動
      三．通過教師講解，結(jié)合教材內(nèi)容，識別哪些是硬件，哪些是軟件。對機房的學生機進行主機和外圍設備分類。
      2．結(jié)合教材，觀察主板實物。敘述人體軀干和硬件中的主板相似之處。從功能上對比分
      析人腦和CPU的相似之處。從人體工作流程來學習計算機硬件工作原理。人體的記憶功能 相當手硬件中的內(nèi)存儲器；學習中用來記錄內(nèi)容的筆記本相當于硬件中的外內(nèi)存。了解顯 示卡的主要性能參數(shù)和顯卡的工作方式。結(jié)合教材，用人體器官耳朵、嘴與聲卡的工作原理做對比。
      3．了解主流顯示器一一液晶顯示器的相關(guān)性能指針。
      4．結(jié)合教材知識點，列舉系統(tǒng)軟件和應用軟件。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．布置學習任務一
      與你的同學們討論一下，CPU主頻越高，表示它的運算速度越快嗎？
      2．布置學習任務
      為什么硬盤的實際存儲容量與廠家標稱的不符呢？
      學生活動
      動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      J．通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容。
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“博養(yǎng)舞臺”中的任務。
      3．如實填寫“成長基石”中的‘叫。組活動情況記錄表．doc”和“學生自我評價表．doc”保存，提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．完成“博養(yǎng)舞臺”中任務。
      2．記錄學習成果及學習感受。
      第 3課 認識 Windows XP 【教學目標】
      1．知識與技能
      了解 Windows XP窗口的組成；
      熟練掌握Windows XP窗口的基本操作。
      2．過程與方法
      通過講述，使學生初步了解 Windows XP窗口的組成；
      通過學生自主學習，掌握Windows XP窗口的基本操作。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      培養(yǎng)學生的責任意識；
      激發(fā)學生的求知欲和探索的興趣，進一步培育學生的信息素養(yǎng)。
      【教學重點】
      WindowsXP窗口組成及基本操作。
      【教學難點】
      Windows Xp窗口的操步?！?/p>
      【教材分析】
      Windows XP是目前流行的系統(tǒng)軟件，也是計算機與人溝通的橋梁。所以本單元也是整個信息技術(shù)課的基礎，因此掌握 Windows XP的窗口組成及對窗口的操作能為今后的學習打下基礎。因此，本課是學習計算機的關(guān)鍵。
      【學情分析】
      本節(jié)課在小學階段學習內(nèi)容的基礎上，具體明確地學習WindowsXP，在教學過程中要盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點撥和學生解決問題結(jié)合起來，創(chuàng)設情境，不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，使學生輕松愉快地學習，不斷克服學習中的被動情況，在教學過程中在掌握知識的同時發(fā)展智力。
      【教法選擇】
      采用以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學法。
      l教學難點】“
      Windows Xp窗口的操作。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      1．設置情景：展示一個學生遇到問題時的動畫。
      2．引入課題：引出本節(jié)課課題——Windows XP的知識。
      學生活動
      思考，聆聽Windows XP
      教師活動
      明確 Windows XP
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      打開Windows XP，讓學生觀察桌面。
      學生活動
      通過觀察，回答桌面上的內(nèi)容。
      三、自立學習，任務深究
      教師活動
      1．布置學習任務一
      以我的計算機為例，說出窗口的組成。
      2．指導學生以小組為單位，進行學習。
      3布置學習任務二
      對窗口的操作。
      學生活動
      工．結(jié)合教材完成任務一。
      2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務二。在學習過程中，小組協(xié)作探究，找到解決問題的方法上學生在活動中，分享學習的快樂。
      以師活動
      l．引導和激勵各級的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸
      納出對窗口操作的各種方法。
      2、引導學生說出對“我的文文件”等其它的窗口進行操作。
      學生活動
      動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。
      四、學習評價、也納總結(jié)
      教師活動
      1．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務。
      2提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1自評。
      2完成“博奔舞臺一中任務。
      3記錄學習成果及學習感受。第4課 WindowsXP資源管理器
      【教學目標】
      1．知識與技能
      分認識資源管理器，了解計算機命名資源管理器，了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)；g
      含了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；g
      會學會根據(jù)需要對檔及檔夾進行相關(guān)操作；
      臺提高學生分類管理資源的能力。
      2過程與方法
      分掌握資源管理器的操作技能與常用技巧，提升計算機應用能力。
      合通過實踐活動來認識檔、檔夾，并學習資源管理器工具的使用，通過對資源進行合 理規(guī)劃、分類，將無序數(shù)據(jù)進行科學地分類整理。
      3，情感態(tài)度與價值觀
      逐步養(yǎng)成合理分類管理資源的良好習慣，提高學生對合理規(guī)劃在學習中意義的認識，以小組活動的形式，培養(yǎng)學生與學生之間的協(xié)同合作關(guān)系，增強學生的合作精神。
      【教材分析】
      “WindowsXP資源管理器”是Windows基本操作的重要組成部分，學生是在小學的網(wǎng)絡基 礎上來學習本節(jié)課知識，引導學生合理、有序地管理信息數(shù)據(jù)，在原有基礎上，進一步提升信息管理的技能。管理是一項重要的技能，它直接影響到計算機的使用，涉及學生學習、生活的方方面面，學好它可以為以后學習操作打下良好的基礎。有關(guān)于資源管理器中進行檔夾的建立、重命名，檔的復制、粘貼、移動在學習計算機的過程中是經(jīng)常涉及的。
      【學情分析】
      本課教學所面對的是初中一年級的學生，正處于好奇心強，善于摸索探究的年齡。他們喜歡接受新鮮事物，喜歡接受有趣的教學方式。本課內(nèi)容在本冊教材中是一個重要的知識環(huán)節(jié)，對資源管理器的掌握將會很大地提高學生對計算機的技能運用水平。因此，本課的設計以人。為本，利用適合初中一年級學生年齡特點和心理特點的教學方法，先通過實踐活動引人，再利用任務驅(qū)動的方法組織教學和開展練習，使學生樂學、想學。初中一年級的孩子，已經(jīng)有了一定須十算機基礎，他們通過前一階段及小學的學習已經(jīng)掌握了一些網(wǎng)絡知識、桌面圖標等基本知識、并能熟練地進行漢字輸入、保存檔。因此在教學中安排必要的小組合作學習，探究學習咱主學習的學習形式是行之有效的，學生完全有能力通過自己的實踐操作找到完成任務的方法并得出結(jié)論。也能夠在教師指導出簡單可行的辦法后熟練地完成操作練習。本課的活動性和課堂實踐的空間也就有了極大的保障。
      【教法選擇
      借助網(wǎng)絡資源實行自主探究學習、小組合作＼分層教學、師生互助式教學法、討論與展示。
      【教學重點
      讓學生運用資源管理器對檔及檔夾進行管理。
      教學難點
      合理分類管理資源，正確使用Ctrl、Shift這兩個控制健對檔夾、檔進行分散多選，直 接刪除、拖放等操作。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動。
      啟發(fā)學生探討我省名勝、文化，引導學生進行網(wǎng)絡搜索黑龍江省的名勝，進而學習保存網(wǎng)頁及圖片進行歸類存儲操作。任務布置：根據(jù)教學進度，逐步給出。第一輪：競爭性的學生學習任務。第二輪：各小組的具體任務。
      第三輪：各小組課堂思考的延伸學習。
      【教師引導，引入課題，學生討論交流積極思考。I
      二、明確學習目標。
      教師進行歸納，并點出本節(jié)學習的主要知識點。
      【學生明確任務，由學生自己提出需要解決的主要問題?！?/p>
      三、加深學習，明確知識點，形成體系。
      第一輪：競爭性的學生學習任務。
      看一看，哪個小組做得最快、最準確。。
      任務一：用搜索引擎來搜索“大興安嶺”；
      任務二：讓學生保存網(wǎng)頁，如大興安嶺旅游網(wǎng)，注意網(wǎng)頁的命名，任務三：讓各小組建立“黑龍江省名勝”，打開它再建立兩個活頁夾，分別是網(wǎng)頁數(shù)據(jù)、文字資料。
      任務四：門）保存大興安嶺的圖片，注意圖片的命名。
      （2）用搜索引擎中的“圖片”搜索方法進行圖片搜索保存圖片。（選講）
      選出優(yōu)勝的兩個小組。
      〔要使下載后的檔從無序存放到有序存放，需要先劃分好存放地盤，即分類建立相應的?；铐搳A。教師重點講解分類檔夾的建立方法＊－
      【本輪重點：規(guī)劃建立檔夾（注意不同文件夾分類結(jié)構(gòu)）。
      ｛教師提問引導，根據(jù)教師提問，學生逐一回答相關(guān)的問題，并板書歸納。
      四、自主探索、協(xié)同學習，共同達到學習目標。
      第二輪：各小組的具體任務；
      【本輪知識點：分類課存信息資源。〕Z
      看一看，哪個小組做得最快，資料收集得最全、最好。，【引導學生首先自主學習，結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書邊上網(wǎng)操作，自主探索，找出問題的解決方法，教師巡視點撥，釋疑解難?！?/p>
      （注意：各小組應建立各小組的具體景點名稱的檔夾在相應的資料下面。）＿g
      資源素材要包含文字、圖片、聲音、動畫等，建立好e己的活頁夾。：
      第三輪：思考、延伸小組學習一
      〔本輪知識點：分類整理信息資源。)
      1．思索：我們這些素材資源下載后，如何進行分類整理呢？t
      第一步：確定文件資源如何分類，并建立相應的活頁夾。，第二步：按類型直看文件?！?/p>
      第三步：刪除無用的檔?！?、Z
      第四步：移動文件。Z
      第五步：一次移動多個同類的檔。g
      〔涉及知識點：檔夾的建立、查看方法及類型、檔夾或檔的刪除、移動、命名等?！常?/p>
      2．同學們抓緊時間根據(jù)自己已經(jīng)下載好的各種檔進行詳細的分類整理，看看哪個小組的哪位同學整理的科學、有序、規(guī)范。
      【學生各小組回答探究過程收獲時，教師演示，點撥強化，在巡視的過程中積極參與到學生中去，對部分同學給予提示和幫助，也給幾位基礎差一點的同學手把手地指點八
      五、知識拓展
      第三輪小組課后思考，促進了小組合作學習的延伸。
      關(guān)于資源管理器：（使用方法及打開的多種方法，與“我的計算機”的區(qū)別）
      使用Ctrl、Shift這兩個控制鍵對檔夾、檔進行分散多選、直接刪除、拖放等操作。
      ｛引導學生利用剛學的知識，進行實踐，鞏固練習，加深記憶。參照課文及網(wǎng)絡，教師點撥?！?/p>
      六、內(nèi)容總結(jié)
      本節(jié)課所學的知識點：
      1．了解計算機資源管理器，學會利用計算機資源管理工具進行分類； 2．了解文件與文件夾相關(guān)定義、命名規(guī)則和概念； 3．學會根據(jù)需要對檔及檔夾進行相關(guān)操作； 4．提高學生分類管理資源的能力?？偨Y(jié)創(chuàng)新的知識點 教師活動”
      引導激發(fā)學生操索學習．合作生習網(wǎng)絡學習的機信撤批治斗＊化n＿、。伎＿ 注意觀察學生在學習過程中的細節(jié)變化，注意情感教育。學生活動
      1．自主及合作完成任務； 2．創(chuàng)新技巧總結(jié)；
      3．自己評價、他人評價。
      第5課 WindowsXP磁盤維護
      教學目標
      知識與技能：了解為什么要進行磁盤清理和磁盤碎片整理；了解磁盤碎片整理前的注意 事項；掌握利用WindowsXP自帶程序進行垃圾文件清理和磁盤碎片整理的方法；能夠區(qū)分磁盤清理和磁盤碎片整理的不同。
      2過程與方法：通過自主操作。實踐，培養(yǎng)學生主動探究能力和實踐操作能力。
      3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合理利用計算機資源，養(yǎng)成節(jié)約利用信息資源的好習慣，通過動手操作、查找網(wǎng)絡資源等活動、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)及自覺遵守網(wǎng)絡道德的習慣，提高學生綜合素養(yǎng)。
      【教材分析】
      本節(jié)課主要向?qū)W生介紹 Windows XP系統(tǒng)中的磁盤清理和磁盤碎片整理，并講解如何利用它們清除垃圾文件和整理磁盤碎片。
      【學傳分析】
      磁盤清理和磁盤碎片整理程序在磁盤維護、系統(tǒng)優(yōu)化中占有重要地位。保證磁盤能夠快 速、安全地工作，延長其使用壽命，合理地利用信息資源，是計算機初學者應該掌握的。
      【教學重點】
      掌握磁盤清理和磁盤碎片整理的方法。
      【教學難點】
      能夠區(qū)分磁盤清理和磁盤碎片整理的不同?！?/p>
      【教學方潔】
      本課采用“情境——探究”的教學模式和任務驅(qū)動教學法，依據(jù)建構(gòu)主義理論，創(chuàng)建學習情境，讓學生在解決問題中學習。體現(xiàn)以人為本的教學思想，把課堂真正地還給學生，鼓勵學生自主學習、合作探究。
      【教學資源】
      根據(jù)本課內(nèi)容設計了學習網(wǎng)頁。內(nèi)容包括“磁盤清理”“碎片整理”“關(guān)鍵詞”和“BBS論壇”?！按疟P清理”和“碎片整理”兩個欄目包括打開磁盤清理程序和碎片整理程序的各種方法及相關(guān)知識；“關(guān)鍵詞”欄目提供了“Cookies”“脫機網(wǎng)頁”等與本課相關(guān)詞語的解釋，便于學生個性化學習；“BBS論壇”為學生開辟了討論的空間。
      【教學設計】 ＊創(chuàng)設位境，引入新課
      師：一個名叫李陽的小朋友最近發(fā)現(xiàn)他的計算機運行速度越來越慢了，于是他在網(wǎng)絡上聯(lián)系到了微軟公司的比爾·蓋茨先生，他想請他幫助自己解決這個難題。下面我們看一看他們都在說什么呢？
      李陽：您好，請問一下，我的計算機最近的運行速度越來越慢了，是怎么回事呢？
      比爾·蓋茨：影響計算機運行速度的因素有很多，但有一個重要 的原因那就是磁盤中有很多的垃圾檔和臨時文件，這些檔占用了大量磁盤空間，影響磁盤的運行速度，還容易產(chǎn)生一些錯誤。因此只要把這些文件刪除就可以使計算機的運行速度提高一些。
      李陽：那我怎么刪除這些檔呢？
      比爾·蓋茨：其實在 Wndows XP系統(tǒng)中就自帶了“磁盤清理程序”，它可以幫助你清理垃圾檔。
      李陽：謝謝您！那么怎樣使用磁盤清理程序呢？
      李陽：同學們你們能幫幫我嗎？
      ＊自主學習，臺作探究
      師：同學們愿意幫助李陽小朋友嗎？ 生（合）：愿意。師：其實我們在使用計算機的時候也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)計算機越來越慢的現(xiàn)象，我們在幫助李陽的同時也就會了系統(tǒng)優(yōu)化的方法，如果我們以后再遇到這樣的問題就可以自己解決了。
      師：現(xiàn)在就請同學們借助教材或“學習網(wǎng)頁”自主學習磁盤清理的方法。如果大家在學習中遇到了問題，可以從以下三種管道尋求說明：
      1．借助學習網(wǎng)頁，在＂關(guān)鍵詞。欄目列出本課涉及各種詞的解 釋。
      2．如果方法（l）沒能找到答案，可以向?qū)W習伙伴尋求幫助。
      3．如果方法（l）（2）沒能找到答案，可以向老師尋求幫助。
      （學生自主學習、合作探究）
      師：已經(jīng)完成磁盤清理的同學可以進入論壇參與討論。
      論壇話題1：你啟動磁盤清理程序的方法是什么？還有其他方法嗎？
      論壇話題2：你了解哪一類磁盤清理程序中刪除的文件？
      師：現(xiàn)在清同學給大家演示一下磁盤清理程序的使用方法。生：（）
      師：還有沒有其它啟動磁盤清理程序的方法呢？
      師：我們在使用 IE M覽器上網(wǎng)的時候，會在計算機中形成很多臨時文件 論壇活題3：臨時文件是如何產(chǎn)生的．有什么作用？
      李陽：系統(tǒng)優(yōu)化除了磁盤清理還有沒有其它方法呢？碎片是什么東西．是硬盤壞了嗎？
      比爾·蓋茨：當然不是硬盤壞了。硬盤就好像一個大倉庫，電腦中所有的數(shù)據(jù)都存放在這里，使用計算機會經(jīng)常安裝或卸載軟件，添加／刪除檔，或來回移動文件、目錄，會使一個文件分布硬盤中不同的位置，從而產(chǎn)生不同程度的碎片。如果磁盤中的碎片多了，數(shù)據(jù)的存放就會十分凌亂，可能會給計算機帶來許多大大小小的毛病。（解說同時模擬動畫演示）李陽：我明白了。那么Windows XP系統(tǒng)中也自帶了碎片整理程序嗎？ 比爾·蓋茨：當然了。不過在碎片整理前要做好以下準備：關(guān)閉除操作系統(tǒng)以外的所有程序，特別需要指出的是還要關(guān)閉屏幕保護程序、病毒防火墻、垃圾郵件清除等程序，保證磁盤至少有剩余空間。
      師：WindowsXP自帶的磁盤碎片整理程序，可以幫助用戶分析各分區(qū)中的碎片、合并碎片文件與活頁夾，以便每個檔或者文件夾都可以占用獨立而連續(xù)的磁盤空間?，F(xiàn)在清同學們打開磁盤碎片整理程序，在整理的同時，請大家進人論壇討論。論壇話題4：磁盤碎片整理前為什么要做好以下幾方面準備呢？l（學生自主學習，合作探究，教師在論壇中適時點撥）師：磁盤碎片整理前要做好哪些準備呢？ 生：關(guān)閉除操作系統(tǒng)之外的所有程序； 生2：關(guān)閉屏幕保護程序；
      生3：關(guān)閉病毒防火墻、垃圾郵件清除等程序； 生4：保證磁盤至少有15％的剩余空間。
      師：磁盤碎片整理需要很長時間，在我們的課堂上是無法完成?！纠蠋熢谡n前已將磁盤碎片整理全過程錄制下來，并進行了處理，播放速度是正常速度的很多倍，希望同學們看過老師的演示后，課后能在你自己的計算機上親自的試試。（教師演示并講解）＊課堂總結(jié)，突破難點
      師：這一節(jié)課我們學習兩種磁盤維護的方法，分別是什么？ 生：磁盤清理和磁盤碎片整理
      師：那么誰能說一說這兩者之間有什么不同呢？
      生 ：一個是清理無用的檔，另一個是整理有用的檔。生：磁盤清理程序能清理垃圾文件，而磁盤整理程序能將碎片整理成連續(xù)的文件，方便計算機訪問文件，提高運行速度。＊課后實踐，鞏固新知。
      師：同學們說得非常好。既然我們知道了這兩種磁盤管理方法的區(qū)別，如果需要使用這兩種方法優(yōu)化系統(tǒng)，應該先做哪一項比較好呢？這個問題作為課后的作業(yè)，請大家思考完成。
      師：老師已經(jīng)把下面這個表格群發(fā)到你們的信箱中，請同學們課后完成相應的任務，填好表格并發(fā)給老師。
      師：現(xiàn)在計算機已經(jīng)非常普及了，它已經(jīng)漸漸成為我們學習、生活的必需品。但是我們應該合理使用計算機磁盤空間，節(jié)約信息資源，避免不必要的浪費。第 6課 Windows Vista的Aero界面
      【教學目標】
      1．知識與技能
      分掌握打開、關(guān)閉 Windows Aero接口的方法；了解 Windows Aero界面的特點。
      2．過程與方法
      A通過 Windows Vista接口仿真器讓學生體驗 Windows Aero接口特點；培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      培養(yǎng)學生敢于實踐和創(chuàng)新意識，感受新科技帶來的新體驗；培養(yǎng)學生關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)注信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意識。
      【教材分析】
      計算機在中國逐漸全面普及的今天，中國的計算機產(chǎn)業(yè)也在飛速發(fā)展。學習知識對學生固然重要，但更要懂得為什么學習，為誰而學習，這是～節(jié)很好的滲透愛國主義教育的課程讓所有學生知道；我們要為“中華的崛起而讀書”，為了中國的計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展而好好學習信息技術(shù)課
      本單元主要介紹操作系統(tǒng)的使用，本課作為本單元最后一課Windows Vista的Aero接口，在讓學生體驗Windows’Vs’a的創(chuàng)新接口，感受軟件更新的變化所在，利用耳目一新的Aero界面，激發(fā)學生的學習熱情。注重培養(yǎng)學生關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)注信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意識。
      【學情分析】
      通過前幾節(jié)課的學習，學生應能較熟練掌握操作系統(tǒng)的簡單功能，對Windows Vsta仿直器的使用可以進一步培養(yǎng)學生學習新軟件的能力，本深知識內(nèi)容簡單，也是培養(yǎng)自主學習的好機會。
      【教學亟點】
      Windows Aero界面特點簡介．打開、關(guān)閉 Windows Aero接口的方法?！?/p>
      【教學難點】
      打開、關(guān)閉 Windows Aero接口的方法?！?/p>
      【教法選擇】
      自主性學習、示范性教學與探究式學習相結(jié)合的方式。
      【教學過程】
      1．自主學習，交流總結(jié)
      師：通過前幾節(jié)課的學習、我們基本掌握了操作 Windows XP的方法，目前計算機市場中推出了一款新版操作系統(tǒng)，你們知道是什么嗎？
      生：
      師：新版軟件與治版軟件相比，通常只是功能更強大，使用更方便，原則上軟件是向下兼容的，誰能具體舉個例子，說明什么是“向下兼容性”？
      生：
      師：（根據(jù)學生回答情況，選擇性總結(jié)“向下兼容性”。）
      生：
      師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看新版操作系統(tǒng)的真面目吧！請同學們認真閱讀教材，5分鐘后自我總結(jié)，看看誰對本課重點把握得最好。
      （教師下傳wndows vista果而信它到補性；
      生：（總結(jié)）
      師：評價與總結(jié)，確定本課知識要點。
      2．示范教學，感受Vista
      師：目前我們教室和多媒體機房還沒有安裝 Windthes Vista操作系統(tǒng)，我制作了一段視頻數(shù)據(jù)，仔細觀察，“視頻數(shù)據(jù)”中的內(nèi)容和書中講的一樣嗎？
      生：
      師：能說出 Windows Aero界面與 WindOWs XP桌面有什么區(qū)別嗎？
      生：
      師：想親自體驗一下 WindowsAero界面嗎？
      生：
      3．主動探究，體驗新知
      師：清在本機中查找WindowsVsta接口仿真器軟件，是我剛剛下傳的檔，試著找到set－un exe文件，你會安裝一個“小軟件”，親自感受一下絢麗多彩的WindowsAero接口嗎？。
      生：
      師：請根據(jù)教材的“各顯神通”，試著用其提供的ws匕相冊，制作自己的“個性”相冊吧！
      生：
      師：現(xiàn)在開動你的“手指”，把教材中“成長基石”部分的第2、3、4題以電子稿的形式保存起來，我會把它們放進你的電子“成長記錄冊”中。
      4，研究性作業(yè)
      師：根據(jù)自己課堂內(nèi)完成內(nèi)容情況，將教材中“傅奕舞臺”和“成長基石”沒完成的部分，課下繼續(xù)完成，下節(jié)課上交電子稿或者直接發(fā)到我的郵箱中。這些都會在你們的電子“成長記錄冊”中，要認真做?。?/p>
      第7課 認識機器人
      【教學目標】
      1．知識與技能；
      分了解什么是機器人，對即將要學習的機器人有一個感性的認識；學習機器人的分類以及教學機器人的各部件功能；了解機器人的編程軟件。
      2．過程與方法
      通過視頻播放，讓學生初步了解機器人世界的秘密；圖片演示機器人的分類及各部分組成；讓學生自己動手上網(wǎng)查詢機器人的發(fā)展概況，并通過討論的方式把自己的所見所聞講述出來，最后以豐富的視頻、圖片數(shù)據(jù)幫助學生對教學機器人建立一個感性的認識。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      通過給機器人各部分起名字（五官）以及想象機器人能為自己做些什么，培養(yǎng)學生的想像力；通過各種途徑學習我國機器人發(fā)展的現(xiàn)狀，以及各大院校在機器人方面的突出成績，培養(yǎng)學生的愛國、愛省、愛校的情操；培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。
      【教材分析】
      編寫本節(jié)課的目的是讓學生對機器人世界探秘，了解機器人的分類，學習機器人各部分的構(gòu)造、功能以及機器人軟件編輯介紹。教材設計先讓學生了解機器人的應用范圍，然后認識教學機器人的組成，最后讓學生體驗用編程軟件制作機器人程序，讓機器人動起來，從而真正消除對機器人的疑惑。在本單元中，本課有著重要的地位。
      【學標分析】
      通過幾年的學習，大部分學生都能熟練操作計算機，而且都可以通過教材中的案例進行自主學習，但機器人部分不但涉及使用計算機編寫程序，還要求學生有比較強的動手能力去組裝機器人。對于動手能力比較薄弱的學生來說，教師在上課的過程中要耐心地幫助和指導。
      【教法選擇】
      在本課教學中，教師可采用問題驅(qū)動、自主學習、評價交流等方式進行教學，在教學中，讓學生通過邊觀看、邊思考、邊回答以及教師的演示操作，學習控制機器人。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動一
      教師先通過播放影片剪輯《終結(jié)者2》的片斷，引起學生的注意。
      提問：影片中的主角是人還是機器人？學生進行展開思考作答，引導學生進入主題。提問：什么是機器人？讓學生通過自主學習去解決問題。了解學生的完成情況，并對部分學生給予路，學生通過操作，對機器人定義有個初步的認識，讓學生體會成功感。一學生活動。
      1．積極參與教師組織的活動，踴躍回答老師的問題；
      2．積極思考機器人在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男谩?/p>
      二。展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      引人智能機器人的概念，講解機器人的分類科觀及組成；
      視頻數(shù)據(jù)和圖片數(shù)據(jù)的展示，利用聲音和色彩來吸引學生的注意力。
      提出問題：
      1．通過老師的演示，試說明機器人是怎樣處理信息的？
      2．機器人的活動與人的活動有哪些類似的地方？
      學生活動
      積極思考和回答教師提出的問題。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．布置學習任務一：通過教師的演示，學習用編程軟件與機器人交流；
      2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生；
      3．布置學習任務二：練習控制機器人。
      學生活動
      l．結(jié)合教材完成任務一。在練習過程中，完成的同學輔導制作有困難的同學；
      2．結(jié)合教材完成任務H。在學習過程中，收集出各組制作時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。
      教師活動
      引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作機器人時應注意的地方。
      學生活動
      動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      l．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評，通過歸納總結(jié)，讓學生進，步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評；
      2，完成“博奕舞臺”中任務；
      3．記錄學習成果及學習感受。
      第8課 機器人行走
      【教學目標】
      1．知識與技能
      “個初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功 一分學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；”個嘗試機器人的搭建及程序設計。
      2．過程與方法
      分學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力； 培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
      在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。【教材分析】
      本堂課結(jié)合具體教育機器人，通過完成機器人郵遞員送信的任務，讓學生認識機器人的工作流程，目的是把同學的注意力集中在編程的算法上。如何讓機器人走直線，對學生來講不是該攤點在于如何控制機器人轉(zhuǎn)彎部分的講授。
      【學情分析】
      通過上節(jié)課的學習，學生對機器人已經(jīng)消除了神秘感，有著學習控制機器人的強烈愿望，機器人的編程軟件、下載程序的方法學生在上節(jié)課中也有所學習，要充分利用學生對控制機器未峋興趣，進一步調(diào)動其積極性，使學生樹立起能操作好機器人的信心。以任務驅(qū)動＼自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。【教學重點】 1．“移動”“延時”和“停止”模塊的使用； 2．機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)； 3機器人的搭建及左右電機的設置?！窘虒W難點】
      移動”模塊的使用，在設置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進”“后退”“‘向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)” “延時”模塊的作用。左右電機的設置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      1．設置情景、弓！入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人腦
      學生活動
      欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      1．通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引入了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；
      2．最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其它發(fā)電機的安裝。
      學生活動
      通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．機器人行走軟件部6ler－一程序的設計，此內(nèi)容對于初學者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
      2．布置任務一（完成機器人走直線）
      學生活動
      基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
      教師活動
      三．引導學生深入探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；
      2演示下載程序到機器人中的步驟。
      學生活動
      機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；
      教師引導學生完成“各顯神通”，并從學生練習中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2啟發(fā)引導學生完成教材“博養(yǎng)舞臺”中的任務。
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成博奕舞臺中任務； 3．記錄學習成果及學習感受。
      第9課 機器人唱歌
      【教學目標】 1．知識與技能
      分了解機器人的發(fā)聲原理； 個學習音樂模塊的使用； 分設計機器人唱歌程序；
      分了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。2過程與方法
      認識機器人發(fā)聲裝置；了解音樂模塊的使用方法；編寫多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。3．情感態(tài)度與價值觀
      分培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象確定其成因；培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結(jié)合；培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。
      【教材分析】
      為體現(xiàn)接收信息——加工信息——發(fā)布信息這一流程，本堂課介紹兩個新模塊，即顯示模塊和音樂模塊。讓學生通過制作～個機器人唱歌的程序，控制機器人完成復雜有趣的表演任務，積極調(diào)動起學生的動手合作興起使好地完成機器人的程序設計。
      【學物分析
      本節(jié)課將學習機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音。學習機器人演奏音樂和“多次循環(huán)”模塊的使用。
      【教法選擇】
      任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
      【教學重點】
      1．發(fā)聲裝置的安裝與使用；，2．條件結(jié)構(gòu)在機器人編程中的應用；
      3．音樂模塊的使用。
      【教學難點】
      機器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情莊，導人新課
      教師活動
      學生活動
      二、展規(guī)目標，引入任務
      教師活動
      機器人的發(fā)音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來實現(xiàn)的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現(xiàn)演奏音樂等功能，也可以實現(xiàn)“人機對話”。本節(jié)課將學習機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學習機器人“演奏音樂”和“多次循環(huán)”模塊的使用你想讓機器人為你唱什么歌曲？通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
      學生活動
      認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．機器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊〔你喜歡唱什么歌曲？想不想讓機器人給你唱一唱呢？要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現(xiàn)了）；
      2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。利用網(wǎng)絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義（音高、音長。休止符等概念）；
      3．布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
      學生活動
      1．結(jié)合教材完成任務。在練習過程中。完成快的同學輔導制作有困難的同學；
      2．試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。
      教師活動
      1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中；
      2．引導學生自主學習“資源窗口”中的內(nèi)容。
      學生活動
      自主學習，互相交流，共同探討。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成“博奕舞臺”中的任務； 3．記錄學習成果及學習感受。
      第10課 機器人報曉
      【教學目標】
      1．知識與技能
      分了解光敏傳感器的工作原理。
      分學會使用機器人光敏傳感器檢測環(huán)境光線亮度；
      合掌握條件判斷中選擇結(jié)構(gòu)的使用。
      2．過程與方法
      合理論講解，讓學生理解光敏傳感器的工作原理；
      勞動手操作，搭建實物機器人；
      勞教師演示機器人亮度檢測的操作；
      分報曉機器人程序的設計及調(diào)試。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      個培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神；
      合通過動手實踐培養(yǎng)學生的動手能力；
      旁通過分析機器人出現(xiàn)的各種情況與程序、傳感器等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析問題、主動探究的能力＿
      【教材分析】
      本節(jié)課以“機器人報曉”為例，激發(fā)學生學習興趣，問學生介紹一種模擬傳感器——光敏傳感器。本節(jié)課的設計旨在讓學生通過動手實踐掌握模擬與數(shù)字傳感器的不同，學會安裝和使用光敏傳感器，了解機器人報曉的基本原理，掌握一個能夠報曉的機器人程序。
      【學情分析】
      本節(jié)課學習內(nèi)容主要是機器人光敏傳感器，通過前幾節(jié)課的學習．學作基本堂提7m獎L傳感器的安裝，條件判斷模塊的使用，但接觸到的都是數(shù)字傳感器的使用，傳感器的另一部分一～模擬傳感器的使用將是學生學習的興趣點。
      【教法選擇】
      以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
      【教學包點】?！?/p>
      1．光敏傳感器的使用和機器人報曉的工作原理；
      2．條件判斷的靈活運用。
      【教學難點】
      1．機器人報曉的工作原理及程序編譯；
      2．理解選擇結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      演示機器人的報曉功能，調(diào)動學生學習的積極性，同時提出問題機器人是通過什么裝置來報曉的？
      仔細察看該裝置，都是由哪些器件組成的？
      學生活動
      學生回答問題，教師補充講解光敏傳感器的使用方法。
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      在學生清楚該裝置的組成后，教師接著提問，怎么用光線亮度調(diào)整機器人報曉？如何調(diào)試呢？請學生帶著問題完成本課的學習。
      教師活動
      在教學過程中，要強調(diào)光敏傳感器的亮度設置人，在添加報曉音樂模塊部分，可復習一下機器人唱歌的知識。
      學生活動
      討論做出流程圖，教師給予指導更正。在學生討論編寫機器人控制程序前，可以先幫助學生分析機器人報曉的流程圖，讓學生理解檢測光線亮度的設置，如果報曉時間和預想的不一致該如何處理，然后再讓學生去編寫程序。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      下載測試是個重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學生前面學習的效果。
      設計一個比賽：看看哪級同學最快最好地完成報曉機器人的設置，比～比誰的報曉機器人服務質(zhì)量好、定時性好。
      1．結(jié)合教材完成任務，在練習過程中，完成的同學輔導制作有困難的同學；
      2．教師引導和激勵各級的探索學習，完成“各顯神通”部分的問題；
      3．講解條件判斷中的選擇結(jié)構(gòu)的使用。
      學生活動
      動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。
      四。學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和地評；通過歸納總結(jié)，讓學生進～步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“’博奔舞臺”中的任務Z
      3、提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評；
      2．完成“博弈舞臺”中的任務；
      3．記錄學習成果及學習感受。
      第11課 機器人巡邏
      【教學目標】
      1．知識與技能
      了解紅外傳感器基本知識；
      巡邏機器人的搭建；
      熟悉編程思想以及條件表達式與條件判斷的學習；
      通過合作學習、動手實踐及綜合運用發(fā)展多種能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      2過程與方法
      通過動手實踐使學生掌握模擬與數(shù)字傳感器的不同，培養(yǎng)學生的動手能力；
      通過分析機器人出現(xiàn)的各種情況與程序、傳感器等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析問題、主動深究的能力。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神；
      培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
      【教材分析】
      本節(jié)課的任務是通過對紅外避障傳感器的學習，讓機器人判斷出障礙物的方向，從而解決日常生活中常見的問題。經(jīng)過本課的學習不僅可以使學生學到相關(guān)的機器人知識，還可以激發(fā)學生學以致用的興趣，培養(yǎng)學生將知識運用到實際生活中的能力．同時也培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的精神。
      【學伯分析
      利用機器人巡邏。
      【教法選擇】。
      以任務驅(qū)動、自主探究＼分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
      【教學重點】
      1．紅外傳感器的安裝與使用；
      2紅外測障的原理；
      3．條件表達式與條件判斷。
      【教學難點】
      紅外傳感器的正確安裝及機器人巡邏兵的程序編寫。
      【戴學過程】
      教師活動
      1．布置學習任務
      2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。
      學生活動
      1．結(jié)合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。
      2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務二。在學習過程中，收集出各組制作引導層時出現(xiàn)的問 題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。．
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2、啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務； 3提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評；
      2．完成“博弈舞臺”中的任務；
      3．記錄學習成果及學習感受。
      第12課 機器人碰碰車
      【教學目標】
      1．知識與技能
      分認識碰撞傳感器；
      分掌握簡單的碰撞方向確定方法；
      分學會使用嵌套語言編程。
      2過程與方法
      令通過機器人功能演示，讓學生完成“碰碰車”的任務；
      會通過學生自主體驗實施機器人碰碰車的任務，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      分增強學生使用人工智能來實現(xiàn)日常生活中問題的意識。
      【教材分析】
      人類有觸覺器官，機器人也有自己的觸覺“器官”，機器人的觸覺器官就是碰撞傳感器。碰撞傳感器通過碰撞開關(guān)的閉合與開啟來感知是否碰到了物體，并將電信號傳遞到機器人的“大腦’，機器人就檢測到了碰撞。本節(jié)課通過向?qū)W生介紹碰撞傳感器的工作原理，使學生理
      解機器人如何確定碰撞方向，在實現(xiàn)機器人碰撞程序設計的過程中，學習理解邏輯表達式。
      【學情分析】
      本節(jié)課學習內(nèi)容主要是碰撞傳感器的使用和嵌套語句的學習，使學生學會利用碰撞傳感 器控制機器人。
      【教法選擇】
      以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
      【戴學巨點】
      1．認識并了解碰撞傳感器；
      2．理解簡單的碰撞方向的確定方法、掌握碰撞傳感器的使用，能簡單應用碰撞傳感器解決生活中的一些簡單問題，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展；
      3．理解并掌握邏輯表達式。
      【教學難點】
      如何讓學生應用碰撞傳感器解決生活中的一些簡單問題，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。
      【教學過程】．
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      有很多同學玩過碰碰車吧？那么碰碰車是怎樣感受到外界的碰撞，并改變行走方向的呢？因為它們安裝了碰撞傳感器。在機器人身上安裝碰撞傳感器，就像人類有了觸覺器官一樣，利用它來判斷是否碰到物體。通過機器人碰碰車學習碰撞方向的確定，從而了解碰撞傳感器的應用。下面老師就給你們演示一下碰碰車機器人。
      學生活動
      觀察機器人碰碰車的運行，此環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的學習興趣。
      教師活動
      在上一環(huán)節(jié)為學生演示了碰碰車機器人的功能，接著為學生講解碰撞傳感器的功能和安 裝方法，并強調(diào)碰撞方向的設置以及嵌套語句的使用方法。
      學生活動
      學生小組討論，研究實施方案，教師指導。
      三、自立學習，任務探究
      教師活動
      1．布置學習任務一：搭建實物機器人；
      2．指導學生以小組為單位，合作完成碰碰車機器人的搭建。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生；
      3．布置學習任務二：程序設計。
      學生活動
      1．結(jié)合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學2
      2．結(jié)合教材完成任務二。在學習過程中，收集各組制作時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。
      教師活動
      l．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察人匕較、探究、合作等一系列學習活動，歸納總、知識結(jié)構(gòu)，完成“各顯神通”；
      2．啟發(fā)學生將碰撞傳感器的應用與生活實際相結(jié)合，看看還有哪些教材中沒有提到的實際運用。
      學生活動
      動手實踐，小組討論，實際應用。
      四。學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)消化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．欣賞作品，自評秘評；
      2．完成“博奕舞臺”中的任務；
      3．記錄學習成果及學習感受。
      第13課 機器人認路
      【教學目標】
      1．知識與技能
      分了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。
      分掌握地面灰度檢測；
      分掌握機器人軌跡行走的三種方法；
      步理解條件的“或”‘與”關(guān)系。
      2．過程與方法
      分學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器；
      爭能應用灰度傳感器解決日常生活中的問題。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      分讓學生在實踐中體驗成功的喜悅；
      分培養(yǎng)學生互助協(xié)作的精神，提高學生交流的能力。
      【教材分析】。
      本課將學習灰度傳感器的結(jié)構(gòu)組成和在實際生活中的某些簡單應用；通過活動，學習地面灰度檢測方法；理解實現(xiàn)機器人循跡行走的三種方法。讓學生掌握機器人“眼睛”的工作原理，通過學習灰度傳感器完成更多的實際應用。
      【學倡分析】
      學生通過以往所學的傳感器，已經(jīng)對機器人傳感器的運用有了一定的基礎，對于灰度傳感器的學習可以給學生開辟一個新的認識領(lǐng)域。本節(jié)課中，灰度傳感器的安裝與調(diào)節(jié)，直接關(guān)系到機器人是否能完成任務，對學生來說是一個難點，因此在教學過程中，教師要加強引導。
      【教潔選擇】
      任務驅(qū)動、自主探究，分組協(xié)作、啟發(fā)式教學。
      【教學重點】
      1．發(fā)度傳感器的安裝和調(diào)節(jié)；
      2．三種機器人認路的方法z
      3．條件判斷的嵌套以及“與”和“或”的使用。
      【教學難點】
      灰度傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機器人認路程序的設計。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學習過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強弱來當機器人的“眼睛”，完成機器人行走的任務，機器人能不能利用其它方法來行走呢？
      學生活動
      小組討論、制定方案。
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      機器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認路。通過機器人認路學習實現(xiàn)機器人循跡行走的三種方法。
      1．地面灰度傳感器的工作原理；
      2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)；
      3．三種實現(xiàn)方法的分析。
      在課程講解過程中，教師可以隨堂設置問題，引導學生解決。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．布置學習任務一：動手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機器人的改變；
      2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。教師給以引導啟示．指點制作
      布置學習任務二：根據(jù)不同的實現(xiàn)方法搭建機器人，比較三種方案的異同。
      學生活動
      根據(jù)教師布置，完成任務，積累學習經(jīng)驗。
      教師活動
      引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學習活動，完成“各顯神通”的內(nèi)容；
      2．總結(jié)條件判斷中的所學到的語句。
      學生活動
      動手實踐，小組合作共同解決問題。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1，利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評：通討歸納點給學生講解本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材。博奕舞臺＂中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評；
      2．完成“博奕舞臺”中的任務；
      3．記錄學習成果及學習感受。
      第 14課 機器人尋找火焰
      【教學目標】 l．知識與技能
      分認識火焰?zhèn)鞲衅鳎?/p>
      分了解火焰?zhèn)鞲衅鞯膽?，掌握用火焰?zhèn)鞲衅鳈z測環(huán)境；在機器人尋找火源活動中學習條件判斷模塊的使用以及在編程環(huán)境中的應用。
      2．過程與方法
      布通過機器人追光的視頻播放，激發(fā)學生的學習興趣；
      學會安裝火焰?zhèn)鞲衅饕约皺z測環(huán)境；
      學會分析機器人出現(xiàn)的各種情況與程序、傳感器等因素的關(guān)系。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神；
      培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
      【教材分析】
      通過前面幾個任務的學習，學生基本掌握了機器人傳感器的安裝，條件判斷模塊的使用，本節(jié)課繼續(xù)利用“尋找火焰”的任務，讓學生認識模擬傳感器——火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂?，培養(yǎng)學生動手動腦能力，學會分析機器人出現(xiàn)各種情況與程序、傳感器等因素的關(guān)系。
      【學情分析】
      本節(jié)課學習內(nèi)容主要是機器人火焰?zhèn)鞲衅?，通過前幾節(jié)課的學習，學生基本掌握了機器人一傳感器的安裝，條件判斷模塊的使用，也接觸過光敏傳感器的使用，這些傳感器的學習為本次任務的完成做好了鋪墊。
      【教法選擇】
      任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作。
      【教學受點】
      l．火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤凸ぷ髟恚?/p>
      2．條件語句的進一步運用。
      【教學難點】
      機器人尋找火源的程序設計。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      同學們是否知道機器人滅火比賽？機器人靠什么組件發(fā)現(xiàn)火焰又是怎樣奔向火焰的呢？這是因為滅火機器人安裝了火焰?zhèn)鞲衅鳎鹧鎮(zhèn)鞲衅鞯墓δ茴愃迫说难劬?，可以看到火焰。通過機器人尋找火源學習條件判斷在程序設計中的應用。
      視頻播放機器人滅火比賽的實況。
      學生活動
      觀看機器人滅火，思考其運行特點。
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      講解‘認焰?zhèn)鞲衅鳌钡墓ぷ髟怼?/p>
      “在夏天晚上，你看到過飛蛾朝向火焰飛嗎？如果設計一個機器人代替飛蛾奔向火源該怎樣實現(xiàn)呢？學習了火焰?zhèn)鞲衅?，你有什么好的解決方法嗎？要完成這個任務有四個環(huán)節(jié)，搭建機器人實物、分析實現(xiàn)過程、檢測標志值和程序設計?！?/p>
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．布置學習任務一：搭建機器人；
      2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習，鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生；
      3．分析實現(xiàn)過程；
      4．檢測標志值。
      學生活動
      1．搭建機器人，小組合作共同完成；
      2．小組成員討論分析程序設計，制定實施方案。在學習過程中，收集出各組編輯程序時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。
      教師活動
      1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納總結(jié)制作要點；
      2布置“各顯神通”的任務。
      學生活動
      動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評；
      2．完成“博奕舞臺”中的任務；
      3．記錄學習成果及學習感受。
      第15課 機器人走迷宮
      【教學目標】
      1．知識與技能
      學習紅外傳感器，完成機器人走迷宮； 理解機器人走迷宮的策；
      學會編寫機器人迷宮程序流程圖； 掌握子程序及復雜程序的編寫。
      2．過程與方法
      通過視頻播放機器人走迷宮，激發(fā)學生興趣； 通過教師講解左右手走，培養(yǎng)學生的編程思維；
      通過讓學生自己動手編程、調(diào)試，體會成功的樂趣。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      通過制作走迷宮的機器人，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；
      培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。
      【教材分析】
      機器人走迷宮是本節(jié)課在經(jīng)過幾節(jié)實驗課后，在掌握了相關(guān)知識后的一項大的、傳統(tǒng)的，并具有一定任務難度的活動課，它要求我們的同學能夠綜合運用前面所學的各種傳感器，加上自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新，去分析、解釋任務，搭建機器人，理解機器人走迷宮的策，寫出詳細的流程圖，并通過運行機器人來檢驗其正確性，通過反復調(diào)試最終完成學習任務。同時，走迷宮也是一項比較有趣的活動，可以有效地考驗學生的記憶和判斷能力。
      在前面的課程中，我們學習了紅外傳感器的使用，了解了紅外傳感器在實際中的某些應用，本節(jié)課我們繼續(xù)使用紅外傳感器，通過動手搭建迷宮機器人，理解機器人走迷宮的策，學習子程序及復雜程序的編寫。
      任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作。
      【教學重點】
      1．理解機器人走迷宮的策；
      2．學會如何編寫機器人走迷宮的流程圖。
      【教學難點】
      1．機器人行走方向的判斷；
      2．掌握子程序及復雜程序的編寫；
      3．紅外傳感器在實際生活中的多元運用。
      【教學過程】
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      教師活動
      1．設置情景：欣賞走迷宮的機器人視頻；
      2．引入課題：引導學生分析機器人走迷宮的原理，觀察走迷宮機器人中運用到的知識，引出本堂課的任務。
      學生活動
      欣賞視頻，所學知識的整理和回顧，明確學習目標。
      二、展現(xiàn)目標，引入任務
      教師活動
      實例講解機器人走迷宮的原理及在、右手走：如果一個人在漆黑的迷宮場地中尋找出口，怎么才能走出迷宮呢？一般地，人會通過手的觸摸來尋找行走路線，沿迷宮的圍墻的某一側(cè)行走可以使機器人走遍迷宮的每個地方，這是走迷宮的一般方法。由于場地漆黑，根據(jù)兩手獲得的墻壁觸摸信息可以做出判斷，我們稱沿左側(cè)行走的方法為左手走，稱沿右側(cè)行走的方法為右手走。讓機器人假設按左手法則行走，用左手去摸索左側(cè)的墻壁，以確定前進的方向，同時右手伸向前方，避免在前進的過程中撞到前方拐彎處的墻上。
      學生活動
      揭過觀察和教師的講解，了解機器人走迷宮的策。
      三、自主學習，任務探究
      教師活動
      1．布置學習任務一（走迷宮策——左右手走）
      閱讀教材，根據(jù)教師所講解的內(nèi)容以及自主理解，強化對左右手走的理解。
      2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習，完成括建走迷宮機器人，鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。
      3．布置學習任務二（走迷宮程序的設計及子程序的弓隊）
      通過分析“走迷宮機器人”的程序以及觀察流程圖，小組討論出程序設計的意圖，并獨立完成程序的再設計。
      對“子程序”概念的歸納及講解，為學生整理一下編程思路。
      學生活動
      1．結(jié)合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學；
      2結(jié)合教材完成任務二。在實踐過程中，收集出各組制作機器人時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探 究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。
      教師活動
      1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，熟練掌握左右手定則的判斷方法，正確運用到實際編程中；
      2引導學生歸納總結(jié)所學編程知識，通過于程序的學習，引導學生合理編程、簡化編程。
      學生活動
      動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。
      四、學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成“博奕舞臺”中的任務； 3．記錄學習成果及學習感受。
      第16課 機器人仿真系統(tǒng)
      【教學目標】 1．知識與技能
      認識仿真下的虛擬機器人；
      能用NSTRSS設計場地、構(gòu)建機器人并利用仿真環(huán)境進行組隊測試。2．過程與方法
      通過教師演示在虛擬仿真環(huán)境下的機器人運行，激發(fā)學生興趣； 通過教師講解虛擬仿真軟件，培養(yǎng)學生對新軟件的興趣； 通過讓學生自己動手調(diào)試，體會學習新事物的樂趣。3．情感態(tài)度與價值觀
      使學生領(lǐng)悟“自由無限，創(chuàng)意無限，只有想不到，沒有做不到”的道理； 培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識?！窘滩姆治觥?/p>
      仿真系統(tǒng)以優(yōu)化機器人硬件和軟件設計、縮短研發(fā)周期＼節(jié)約成本為特色，解決機器人設計這程中的不足。本節(jié)是全新的一節(jié)，主要以納英特的仿真系統(tǒng)來介紹，通過對NSTRSS軟件的介紹，掌握如何措建場地，如何在仿真狀態(tài)下設計一個機器人，在仿真環(huán)境下測試機器人三個大部分。
      【學情分析】
      在上節(jié)課中，學生已經(jīng)搭建了走迷宮的機器人，并使用它們進行走迷宮的實踐練習，通過走迷宮的機器人的搭建，讓學生從設計到算法分析、程序設計都有一個了解，那么如何更高效地設計我們的機器人并調(diào)試出來呢？可以使用虛擬仿真軟件來完成任務，本節(jié)課就對納英特的虛擬仿真軟件進行系統(tǒng)的學習，這將使學生更加有興趣地投入到機器人的創(chuàng)新、創(chuàng)造活動中來?！窘谭ㄟx擇】
      示例講解、任務驅(qū)動、輔導答疑。
      【教學區(qū)點】
      1．用NSTRSS仿真系統(tǒng)設計仿真場地；
      2．搭建仿真機器人；
      3．運行仿真。
      【教學難點】
      l．設計場地；
      2．搭建仿真機器人。
      【教學過程】
      一、鞏固舊知，弓隊新知
      教師活動
      將上節(jié)課學生完成的在現(xiàn)實場地中運行的走迷宮機器人進行分組比賽，一是能夠檢驗學生的學習情況，二是能調(diào)動起學生的積極性，三是為引人仿真系統(tǒng)做準備。
      學生活動
      小組合作，調(diào)試機器人程序，檢查機器人的搭建，準備比賽。
      教師活動
      通過比賽，提出問題：同學們想不想經(jīng)常地進行這樣的比賽呢？但是在現(xiàn)實中調(diào)試，需要很多的時間，而且還需要固定的場地環(huán)境等等，非常不方便，我們有沒有什么好辦法解決這個問題呢？
      引入納英特的仿真模擬系統(tǒng)，展示它的特點，與現(xiàn)實情況做比較。
      教師給學生演示講解：
      1．關(guān)于仿真系統(tǒng)
      什么是仿真系統(tǒng)？仿真系統(tǒng)是機器人的設計、實現(xiàn)，完全在虛擬的環(huán)境中，以虛擬的形式出現(xiàn)，它以優(yōu)化機器人硬件和軟件設計、縮短研發(fā)周期、節(jié)約成本為特色，解決機器人設計過程中的不足。
      2初識NSTRSS軟件
      NSTRSS是NST科技新近推出的一款以．NET平臺為基礎，使用 Microsoft DirectXg．0技術(shù)的3D機器人仿真軟件。用戶通過構(gòu)建虛擬機器人、虛擬環(huán)境，編寫虛擬機器人的驅(qū)動程序，模擬現(xiàn)實情況下機器人在特定環(huán)境中的運行情況。NSTRSS與市．面上的同類產(chǎn)品相比，它具有如下的特點：（1）全3D場景。用戶可自由控制視角的位置及角度，甚至以第一人稱方式進行場景漫游；（2）逼真的仿真效果。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，高度接近實際環(huán)境下的機器人運動狀態(tài)，大大簡化實際機器人調(diào)試過程；（3）實時運行調(diào)試。運行時，依據(jù)實際運行情況，調(diào)整機器人參數(shù)，幫助用戶快速實現(xiàn)理想中的效果；（4）自由靈活的機器人搭建與場地搭建。用戶可自由選擇機器人及其配件，進行機器人搭建，可自行編輯3D訓練比賽場地，所想即所得；（5）單人或多人的對抗過程。用戶可添加多個機器人，自由組隊進行隊伍間對抗；（6）與NSTRObot無縫連接。NSTRob。t生成的控制程序代碼可有NSTRSS直接調(diào)用，大大節(jié)省編程時間； STRSS帶您進入全新的 3 D仿真世界，自由無限，創(chuàng)意無限。
      學生活動
      說一說自己對仿真系統(tǒng)的認識。
      教師活動
      搭建仿真機器人。
      （l）啟動“納英特3D仿真系統(tǒng)”程序，單擊“機器人搭建”按紐進入機器人編輯的接口；
      （2）在初始機器人選項中選擇“新建”，機器人組件選項中選擇“馬達”，單臺“添加部件”，然后用鼠標左鍵選擇要添加部件的位置；
      （3）選中馬達的裝配點，再以裝配點為旋轉(zhuǎn)中心進行角度的調(diào)整，再點擊要裝配的主機位置；
      （4）選中馬達的裝配點，再以裝配點為旋轉(zhuǎn)中心進行角度的調(diào)整，再點擊要裝配的主機位置；
      （5）在機器人組件里選擇“輪子”，在部件類型列表里選擇“萬向輪”進行裝配，為馬達裝配小輪寬胎；
      （6）單臺完成，將機器人命名為“直行機器人”。這樣就完成一個簡單的機器人仿真裝配。
      學生活動
      動手搭建一個仿真的場地以及一個簡單的直行機器人。
      教師活動
      在仿真環(huán)境里，機器人搭建完了，如何讓仿真機器人在仿真環(huán)境里運行呢？仔細觀察虛擬的環(huán)境里運行效果與真實效果有什么區(qū)別，以機器人直行為例。
      學生活動
      按照老師的演示講解，小組分工合作，完成仿真機器人的搭建、調(diào)試、運行的任務。教師引導學生完成“各顯神通”。
      二。學習評價、歸納總結(jié)
      教師活動
      1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；
      2．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；
      3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
      學生活動
      1.欣賞作品，自評、他評；
      2.完成“博弈舞臺”中的任務；
      3.記錄學習成果及學習體會。
       
      
    
      

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