第一篇：5周教案

集中活動

數(shù)學活動：排序 活動目標：

1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。活動準備：

一、環(huán)境創(chuàng)設“奇妙樂園”：

1、活動室內布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。

2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）

二、教具準備：

1、一頂智慧姐姐帽子。

2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、學具準備：

1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜）

2、皮帶、五種顏色毛線若干。

3、塑料盤子、彩色橡皮泥?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設 “奇妙樂園”情景，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。

1、導題激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。

師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領小朋友到‘奇妙樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧?！?/p>

2、帶領幼兒參觀“奇妙樂園”，尋找裝飾彩帶的排序規(guī)律。（1）觀賞裝飾帶，尋找排序的規(guī)律。

“小朋友，你們看，這里有幾條裝飾帶？這三條裝飾帶漂亮嗎？他們分別是用什么裝飾的？”（引導幼兒說出是用紅燈、氣球、圖形裝飾的。）

“請小朋友仔細觀察，看誰先找到這三條裝飾帶排列的秘密，發(fā)現(xiàn)了以后可以先告訴旁邊的小朋友?！?/p>

（2）啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)裝飾帶排列的秘密。

引導幼兒說出：紅燈彩帶是由不同大小的紅燈排列的，是一大一小一大一小重復排列的；氣球彩帶是由一紅二綠一紅二綠一組一組重復排列的；圖形彩帶是按兩個圓兩個方形兩個圓兩個方形重復有規(guī)律排序。

（3）小結：“剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到藏在這三條彩帶中的秘密，紅燈帶是按大小有規(guī)律重復排序的，氣球帶是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，圖形帶是按不同形狀有規(guī)律排序的?！?/p>

3、引導幼兒在樂園里尋找有規(guī)律排序的物品。

在櫥柜中、桌上、架子上擺放裝飾傘、盤子、小被子、裙子、積木、串球（沒有按規(guī)律排序）

（1）幼兒自主尋找、自由交流。

“奇妙樂園里的櫥柜、桌上、架子上擺放了許多物品，你們可以運用剛才學的本領去找找，有什么物品是按有規(guī)律排序的?？凑l最認真，找得最仔細，找到了，先與旁邊的小朋友交流一下?！?/p>

（2）幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品。

①“哪個小朋友先來告訴智慧姐姐，你發(fā)現(xiàn)奇妙樂園里還有什么物品是按有規(guī)律排序的？”

② 請幼兒把自己發(fā)現(xiàn)有按規(guī)律排序的物品拿過來向小朋友介紹、交流。在交流中重點引導幼兒去發(fā)現(xiàn)其擺列規(guī)律，注意驗證幼兒拿到物品是否有按規(guī)律排序，懂得要有兩組以上重復排列才是有規(guī)律排序的。

（3）小結：“剛才小朋友表現(xiàn)得都很棒，在‘奇妙樂園’的櫥柜、桌上和架子上的物品中能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，他們有的是按不同顏色、大小、形狀一組一組重復擺列的，把小被子、裙子、陽傘、小盤子、溜溜梯裝飾得多美。人們很聰明，很能干，在我們的生活中利用各種圖案，有規(guī)律排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些物品更漂亮！”

二、當個小小藝術家。

1、以智慧姐姐的口吻鼓勵幼兒當個“小小藝術家”，引導幼兒根據(jù)樂園中所提供的材料，運用已學知識（按規(guī)律排序）自由設計裝飾小帽子、小盤子、皮帶。

2、介紹各組的裝飾材料及裝飾方法：

第一組：裝飾“帽子”。提供紙帽、各種顏色及時貼的圖案。

“星星帽子廠送來了一批白帽子，你們看一看，好看嗎？你們能幫它們想想辦法，怎么做才能使帽子更漂亮？”（啟發(fā)幼兒運用有規(guī)律排序的本領把帽子裝飾得更美）

第二組：裝飾盤子。提供塑料白盤子、彩色橡皮泥。

“盤子店也想請小朋友幫忙裝飾盤子，小朋友可以用彩色橡皮泥搓出你喜歡的花樣，搓好后按規(guī)律排列在盤子邊沿，使盤子更美麗?！?第三組：裝飾皮帶。提供紙皮帶、五顏六色的毛線若干。

“舞蹈班的哥哥姐姐要上臺表演節(jié)目，他們需要用皮帶。他們想請我們班的小朋友用五彩毛線按規(guī)律排序把皮帶裝飾得更漂亮，小朋友能做得到嗎？”

3、幼兒自主選擇小組操作活動，智慧姐姐巡視指導。

4、展示“作品”，組織幼兒觀賞，共同評價。（1）觀賞“帽子、盤子、皮帶”，幼兒自由交流。

“智慧姐姐請小朋友把裝飾好的帽子、盤子、皮帶送到前面來展覽，并觀賞小朋友的作品，先與旁邊的小朋友介紹一下你的帽子、盤子、皮帶是用什么圖案裝飾的，用什么規(guī)律來擺列的?！?/p>

（2）集體交流，說說“作品”擺列的規(guī)律美。

“請小朋友說說，你最喜歡哪個作品，它裝飾得美嗎，為什么？”

5、小結：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學到的本領（按規(guī)律排序）運用裝飾在帽子、盤子、皮帶的用品上，使它們更漂亮，更美！”

三、幼兒與“作品”同樂。

1、“小帽子、盤子、皮帶被裝飾得這么美，他們非常感謝小朋友，想與小朋友一起同樂，你們愿意嗎？小朋友拿上自己的作品邊聽音樂邊表演，看誰表演得最棒的?！?/p>

2、播放《洋娃娃和小熊跳舞》樂曲，幼兒自由舞蹈。

3、小結： “今天小朋友在樂園玩得開心嗎？小朋友在‘奇妙樂園’中不僅發(fā)現(xiàn)了許多有規(guī)律排序的秘密，而且又把這些秘密運用裝飾在小帽子、盤子、皮帶上，使他們更漂亮，智慧姐姐說你們可以當個小藝術家了，高興嗎？現(xiàn)在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）活動延伸：

1、數(shù)學區(qū)角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、圖形卡，讓幼兒進行有規(guī)律排序練習。

2、鼓勵幼兒在戶外、家中等地觀察有規(guī)律的排序物體，發(fā)現(xiàn)后與幼兒、老師互相交流。

活動反思：本班幼兒在數(shù)學方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次教學活動中更讓我感慨頗多。歸結起來有兩點：

一、畫面觀察能力較差。

二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結束以后，教師要做到及時反思，小結，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始 抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。

社會活動：我喜歡的品牌手機 活動目標：

1、知道手機是人們常用的交通工具，感知它的豐富性與娛樂性。

2、了解一些手機的玩法和特點，學習一些手機里面的益智游戲。

3、喜歡玩手機的益智游戲，體驗游戲給大家?guī)淼目鞓贰；顒訙蕚洌?/p>

各種品牌手機、品牌手機視頻片段、小圖片若干?；顒舆^程：

一、玩熟悉的益智手機游戲《石頭剪刀布》，體驗游戲帶來的快樂

小結：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》，它是手機程序里自己創(chuàng)編。以前就有有這種游戲的，后來經(jīng)過科學家提煉到手機里面才有的。

二、交流自己知道的手機游戲，感知手機游戲的豐富性和娛樂性

1、通過調查你們還知道哪些手機游戲？（幼兒介紹、教師用圖片進行展示）

2、這些游戲中你會玩哪個游戲呢？（幼兒玩斗雞、瞎子抓瘸子）

3、手機游戲除了小朋友喜歡玩，許多大人也喜歡玩呢！（欣賞視頻中成人游戲：滾鐵環(huán)、跳房子、砸沙包、抖嗡等）

4、老師玩手機游戲：搭積木、碰碰球

5、感知手機游戲的便利性和多人的合作性（出示大表）玩“鉆城門”-----感知念兒歌、共同游戲的樂趣。玩“蹦蹦繩”-----感知材料的便利性

6、為什大家都喜歡玩手機游戲呢？（健身、娛樂）

小結：手機游戲的種類很豐富（網(wǎng)上有60多種），它不僅可以鍛煉身體，人多一起玩很有樂趣。游戲材料攜帶方便又好收集，有的游戲還配有朗朗上口的兒歌，簡單易學。所以大人孩子都喜歡玩。

三、交流討論：玩手機游戲時應該注意的問題

1、這些手機游戲我們可以在幼兒園的什么時間玩？（課間、晨間、餐前、餐后等）上小學后我們可以在什么時間玩手機游戲呢？

2、在玩手機游戲時候我們還要注意些什么？（安全、規(guī)則）

四、欣賞并學習新的手機游戲

1、看視頻欣賞手機體育游戲《狡猾的狐貍你在哪里》

2、討論：這個游戲是怎么玩的？

3、大家一起玩游戲2遍。活動結束。

活動反思：通過本次的社會活動，我們班上的幼兒對手機的品牌有了更深的了解。幼兒有自己喜歡的品牌手機，并且能夠說出它的牌子。幼兒之間互相交流。還對手機里面的一些益智游戲有了初步的認識，知道為什么大人和小孩都會喜歡玩手機里的游戲。并且懂得不能夠經(jīng)常玩手機，要適度。

認識活動：寶寶的手機 活動目標： 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。2 能大膽表述對未來手機的設想，提高創(chuàng)造想象力。3 產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上 錄象一段 攝相機 大屏幕活動過程

一、引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機很感興趣，還收集了許多有關手機的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

二、圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認為手機好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

三、了解手機的一些簡單常識。既然手機有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什么地方什么時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結。

四、拓展提問。

今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？

個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?幼兒交流自己知道的信息。

五、設想未來的手機。

1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？

2、幼兒自由交流，教師指導。

3、個別幼兒回答。

活動反思：本次活動我覺得班上的幼兒表現(xiàn)的相當?shù)幕钴S，可是這種活躍有點不正常，因為上課的秩序有些混亂。教師控制不住。我覺得可能是本次活動和幼兒的生活息息相關。導致班上幼兒很喜歡參與。孩子們各自表達自己的觀點。教師因為來不及顧及那么多的孩子以至于班上混亂。所以，通過此次的教訓，我想以后應該再在上課之前講好常規(guī)，這樣秩序應該就會好一些。美術活動：我是小小設計師

數(shù)學活動：看圖編8以內數(shù)的加減 活動目的：

1、幼兒知道應用題的結構，初步學會看圖列式，能根據(jù)不同的畫面，學會口編8以內數(shù)的加減法，具有一定的推理能力。

2、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，并列式運算?；顒訙蕚洌?/p>

掛圖、幼兒每人一套數(shù)字卡片及加號、減號、等號，練習紙，鉛筆。活動過程：

一、復習8的分合。

1、“老師帶來了一藍鮮花，要分給小朋友?！?教師點擊課件。

“數(shù)數(shù)看，有幾朵鮮花？”“一共有8朵鮮花，分給小朋友一朵，另外一位小朋友是幾朵鮮花？”用拍手、跺腳或體態(tài)動作來表示？說對的給予鼓掌。

2、“老師又摘了幾朵鮮花，數(shù)數(shù)看?！薄胺纸o小朋友二朵，另外一位小朋友是幾朵鮮花？”

3、“老師又摘了幾朵鮮花，數(shù)數(shù)看?！薄胺纸o小朋友三朵，另外一位小朋友是幾朵鮮花？”

二、學習8的加減

1、出示掛圖，看圖列式，學習列加法算式，先讓幼兒觀察，知道兩種不同顏色的氣球可以列加法題。7＋1＝8，根據(jù)互換規(guī)律，找出另一道題1＋7＝8。

2、師：應用題講了一件事，（媽媽買氣球）2個已知道的數(shù)（1和7），還提出一個問題？（一共有幾個氣球）這道應用題用什么方法運算？為什么說1+7=8？（1和7合起來是8）。

幼兒根據(jù)不同形狀的樹，列出加法算式。2＋6＝10，根據(jù)互換規(guī)律，找出另一道題6＋2＝8。師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個已知道的數(shù)？還提出一個什么問題？（教師小結：編應用題有三個要求：要說出一件事情，有2個已知道的數(shù)；還提出一個問題）這道應用題用什么方法運算？為什么？怎樣列式？為什么說2+6=8？對了，一共有8棵樹。3.幼兒看圖編減法應用題（出示掛圖）。

師：看誰能根據(jù)三個要求來編應用題，編得又快又完整（并用“三個要求”檢查應用題對、錯）。

出示課件，看圖列式，學習列減法算式，讓幼兒知道劃去的符號表示減少的意思，可以列減法算式。8－1＝7，另一道題是8－7＝1?？磮D汽車，列出算式8－2＝6，另一道題是8－6＝2。

三、幼兒動手操作活動

將老師給出的三個數(shù)字4、6、8和3、2、7，用卡片排出兩道加法和兩道減法算式，并將結果記錄在練習紙上。引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗編題。

四、游戲《找朋友》

幼兒根據(jù)自已卡片上的數(shù)字找合起來是8的朋友?；顒咏Y束：

小朋友一起聽音樂。

活動反思：活動結束后教師發(fā)現(xiàn)用游戲和比賽的方式進行數(shù)學活動，幼兒會很有興趣。教師發(fā)現(xiàn)班上的幼兒會根據(jù)自己的理解和已有的經(jīng)驗進行學習。不過在總結的時候我覺得自己沒有很大的做好。于是班上的幼兒在收尾的時候秩序還是有些亂。我對這點很困惑。語言活動：手機廣告 活動目標：

1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。

2、通過學說、學編廣告語，提高分析概括的能力和簡練、生動的口語表達能力。

3、萌發(fā)熱愛班集體的情感，感受生活的樂趣。活動準備：

1、錄制3－4個與幼兒生活有關的手機廣告。

2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。

3、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作手機?；顒舆^程：

1、看錄像，幼兒學說廣告。

師：請小朋友先來看一段錄像，看完后說說看到了什么？（播放廣告錄像）幼：看了許多的手機廣告。

師：這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品？（第二次看廣告）幼：介紹了諾基亞、步步高、三星的手機廣告。

師：廣告里說了些什么？（第三次看廣告，并逐個播放）請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什么？

幼1：說了諾基亞的廣告，說諾基亞比較好用。幼2：我看到了步步高的廣告。

師：手機的本領大，可以用來聯(lián)系自己喜歡的和想念的人。

（評：讓幼兒了解廣告要介紹產(chǎn)品的優(yōu)點、用途和好處。同時教師依據(jù)手機的作用及時進行隨機教育，教育幼兒不要經(jīng)常玩手機，適度實用手機。）師：為什么小朋友學廣告學得非?？?，聽幾遍就能記住了。幼3：廣告很好聽；我喜歡廣告。幼4：廣告說的話不長，像兒歌一樣。幼5：廣告的話很有趣。

（評：通過幼兒的討論，引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。）

2、幼兒學說自己喜歡的廣告語。

（評：由于幼兒人人都會說廣告，因此幼兒紛紛踴躍發(fā)言，大膽地學說廣告語，即使平時性格內向，能力相對差一點的幼兒也能大膽學說。進一步體會了廣告語簡練、概括的特點，鍛煉了幼兒的口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。）

3、組織幼兒為本班創(chuàng)編廣告。

師：大一班有許多好玩的游戲活動區(qū)，環(huán)境也非常優(yōu)美，小朋友都很能干，制作了許多有趣的玩具和作品。小朋友能為我們大一班編一個廣告嗎，讓更多的人都能了解我們大一班，喜歡我們大一班。編廣告時，要把名稱介紹大家，用好聽的話講出來，講得清楚讓人喜歡。

幼6：大二班的理發(fā)屋，服務態(tài)度真正好，洗頭和燙發(fā)，你都會滿意。您想要理發(fā)，別忘了上大二班的理發(fā)店。

幼7：大二班，像樂園，小朋友們快快來，玩了你會不想走。

（評：教師讓幼兒自由地和同伴討論，自編廣告，同時教師注意進行個別指導, 提醒幼兒在編廣告時，要把對象特別好的地方用簡練、生動的語言講出來，讓大家聽了都喜歡。幼兒為本班創(chuàng)編了許多充滿童趣的廣告，雖然語言幼稚，也并不是很精練，但都能態(tài)度大方自然、聲音響亮、較流暢地講，幼兒的語言和能力都得到了充分的鍛煉。）

4、組織游戲活廣告表演，將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的“手機”里輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。最后，每組評選出1－2個最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。

（評：幼兒在游戲的情景中進行創(chuàng)編活動，非常投入，個個都能聲音響亮并配上表情和動作進行表演，創(chuàng)作的廣告豐富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪貼貼，做做玩玩真有趣，牙膏盒變成小汽車，雪碧瓶可做儲蓄罐，如果你想更聰明，可來巧手屋玩一玩。）

活動反思：教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的發(fā)展性主體。尤其是創(chuàng)編廣告語這一環(huán)節(jié)，改變了以往創(chuàng)編活動（如：兒歌創(chuàng)編、故事創(chuàng)編）中存在的只有少數(shù)能力強的幼兒唱主角的現(xiàn)象，幼兒分組練習，輪流在自制的電視機屏幕里以游戲的形式表演自己創(chuàng)編的廣告，創(chuàng)編活動是在寬松的氛圍中進行，幼兒情緒高漲，人人都介入到愉快的創(chuàng)編活動之中，個個都有自己練習的機會，使每個幼兒在原有水平上都有所得益、有所提高。同時，教師還注意教育的思想性，在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的同時，注意激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感，圍繞自己的班級創(chuàng)編廣告，把語言與品德教育有機地融為一體，樹立整體意識，在發(fā)展語言的同時也促進了幼兒能力、認識、情感、個性、社會性和創(chuàng)造性等方面的發(fā)展。

延伸活動：創(chuàng)意剪紙——手機 活動目標：

1.了解剪紙藝術,初步感受剪紙作品的藝術美。.2.嘗試用折剪的方法剪手機,激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。活動準備：

1.收集各種類型的剪紙手機作品。2.范樣，正方形紙，示范用紙。3.剪刀若干 活動過程： 一.欣賞剪紙作品

1．你喜歡哪一張圖片?為什么?你在這張圖片上看了什么? 2．引導幼兒欣賞民間剪紙作品的色彩圖案美,說說自己的感受。二.區(qū)別發(fā)現(xiàn)

1.出示圖片龍與剪紙龍，引導幼兒積極討論兩條龍的不同之處。

2.引導幼兒從顏色、花紋、材料上作一比較，感受到剪紙作品的大膽，不拘一格的表現(xiàn)形式，了解花紋的鏤空、圖案的對稱。

3.師將幼兒所說的不同之處用圖文記錄的方式呈現(xiàn)給幼兒。

4.師總結:這兩幅圖有許多的區(qū)別,而最大的區(qū)別就是使用的工具不同,一個是用蠟筆畫的,我們稱為蠟筆畫, 用剪刀剪的,我們把用這種方法,稱為中國的剪紙,小朋友,你們想試試嗎? 三.嘗試剪紙

1.分組嘗試2,3人合作 2.小組講解示范自己的辦法 四.出示折剪圖示

1.引導幼兒觀察,對照分析.2.師講解難點,并示范, 教師一邊講解一邊示范：對角折——找到中心點——剪紙——展開

(1)三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現(xiàn)出圓形、方形的不同窗花。

(2)剪好后,打開時動作要輕,以免將窗花撕壞。五.幼兒剪手機。

1.鼓勵幼兒幾種不同形狀的剪紙都來試一試.2.提醒幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊,找好中心點。剪時不要從一邊剪到另一邊,否則會剪壞。

活動反思：這節(jié)教學活動的重點就是讓幼兒了解和認識對稱，因為認識了對稱，他們才能用對折的方法，剪出物體形象的一半，從而獲得一個完整的圖像，達到事半功倍的效果。教學活動的難點就是激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，設計出有創(chuàng)意的眼鏡。因為幼兒只有思維活躍，不受拘束，才能設計出形狀各異的眼鏡。所以教師要引導幼兒拓寬思路，大膽想象。

游戲活動

結構游戲：手機商場

（二）活動目標：

1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建手機商場。

2、能按設計圖有目的的進行建構，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

3、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、活動過程

1、談話導入，引起幼兒的興趣。

（1）請幼兒說說見過手機商場嗎？手機商場里都有什么？（2）你知道手機商場有什么用途？

2、組織幼兒有目的觀看手機商場的掛圖，增進對手機商場的認識。（1）重點指導幼兒觀察手機商場的結構和布局（2）教師向幼兒介紹手機商場用途

3、組織討論，引起孩子建構的興趣。

提問：如果再讓你來建手機商場這次你會怎么做？會使用什么材料呢？（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局 a、出示建構材料，引起幼兒討論。b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能

4、指導幼兒建構

（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場（2）啟發(fā)能力強的幼兒設計布局。（3）提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。

5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。

活動反思：活動結束后教師發(fā)現(xiàn)本班的幼兒對手機商場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。

表演游戲：水從哪里來

（一）活動目標：

1、鼓勵幼兒積極參與各種角色游戲活動，愿意扮演角色游戲里的人物。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

3、讓幼兒學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往,，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

材料準備：

1、物質準備。(1)美發(fā)廳場景布置、設施及美發(fā)用品（如美發(fā)廳標記、發(fā)型參照圖、椅子、熱水器、毛巾、圍布、電吹風、卷發(fā)器、剪刀、剃刀、頭梳、洗發(fā)水、洗發(fā)膏等）。(2)供幼兒替代或自制用的物品、材料。

2、知識經(jīng)驗儲備。組織幼兒參觀美發(fā)廳，向幼兒介紹有關理發(fā)的常識，使幼兒對美發(fā)廳有較豐富的知識經(jīng)驗。

指導要點：第一次：

1、通過談話引出主題，引導幼兒討論：美發(fā)廳里有哪些人？他們經(jīng)常做什么事？

2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當理發(fā)師，以后可讓能力中等或較差的幼兒輪當，不要讓能力強的幼兒獨占“理發(fā)師”角色。

3、指導幼兒在游戲中按一定的理發(fā)程序進行“理發(fā)”、“燙發(fā)”、“梳頭”等。

4、指導幼兒正確使用理發(fā)工具，并進一步豐富幼兒有關理發(fā)的常識。第二次：幼兒在上次的游戲中，都能積極的參與角色，大部份的幼兒很喜歡當爸爸、媽媽，所以很多幼兒都搶著爭當父母，而發(fā)生矛盾，但經(jīng)過教師的協(xié)調后，有所好轉。但是幼兒在游戲過程中，對于一些語言與做客、待客的一般禮儀方面還較為薄弱，所以本次重點放在幼兒的語言交流與做客、待客的一般禮儀方面。教師在游戲中：引導幼兒在使用禮貌用語時，做到主動、正確、自如，讓幼兒懂得互相禮讓，懂得有禮貌地與人交談；引導幼兒在與鄰居相處時，做到互敬互愛，尊敬長輩、關心他人、與鄰居友好相處等，培養(yǎng)幼兒關心和友愛的情感。第三次：幼兒在游戲中的一些注意事項有所改進，語言、與做客、待客的一般禮儀方面也有所進步。于是這次游戲，教師用間接指導的方法：啟發(fā)幼兒通過自制玩具或替代玩具來豐富游戲,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力；啟發(fā)幼兒把家庭生活向更廣泛的社會生活擴展,如比較家庭與各種公共場所的關系(通過乘車、美發(fā)、購物、看病等活動),加強角色與其他角色的相互交流等。游戲結束，請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。第四次：幼兒在游戲中，基本上都能較好地遵守游戲規(guī)則，基本上能按自己的意愿獨立確定游戲主題的能力，能學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往,，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。只有在反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系方面，幼兒還需努力。幼兒能簡單的從“家庭氛圍”、“家庭成員”的“工作情況”等來評價游戲?；顒臃此迹河變簩γ腊l(fā)廳這個游戲很感興趣，參與的積極性很高，都能積極參與各種角色游戲活動。在游戲中，前兩次幼兒在分配角色與人交流等方面，表現(xiàn)的都不是很好；第三次活動時，幼兒就有很大的進步，他們能按自己的意愿獨立確定游戲主題的能力，對游戲的規(guī)則也很清楚，能用協(xié)商的方法分配角色，自由分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。通過玩游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人等良好的品德行為。在常規(guī)方面，新生、個別幼和還需要加強。

第二篇：第5周教案

大（2）班2010～2011（下）第5周半日活動計劃

時間：3月21日上午

星期一

一、晨間接待（見周計劃表）

二、體育活動（見周計劃表）

三、談話活動（見周計劃表）

四、集中教學活動：

活動一

科學活動：看分合式編題①（數(shù)學）

活動目的：

1、嘗試看分合式編10以內的加減應用題。

2、鍛煉思維的靈活性?；顒訙蕚洌?1、10以內的分合式、加減算式卡片等。

2、學習包《科學·小動物闖關》 活動過程：

1、談話引入：復習10以內數(shù)的組成。

2、師出示分合式10，引導幼兒編一道加法應用題，并口算結果。

3、請幼兒看分合式，編一道減法應用題，并口算結果。

4、幼兒分組，自主編應用題，師指導。

師提供10以內各數(shù)的分合式，讓幼兒自己編加法和減法應用題，并互相提問、解答。

5、師指導幼兒完成學習包《小動物闖關》。

活動

（二）：

體育活動：卷白菜心

活動目的：

1、學習協(xié)調地進行跑，并堅持一定的時間。

2、體驗共同游戲的樂趣。活動準備：白菜頭飾若干。

活動過程：

1、帶領幼兒做活動前準備運動。

2、講解動作要領后幼兒練習。

3、講解玩法（具體見《參考書》P96頁）。

4、幼兒練習念兒歌《青蛙捉害蟲》兩三遍。

5、師生游戲。

6、活動結束。

時間：3月22日星期二下午

一、午間接待：提供各種花片、棋類玩具等供幼兒玩。

二、游戲及其它活動：

活動一 社會活動：你學會了嗎？

活動目的：

1、學會一些簡單的自救本領。

2、學會如何正確撥打110、120、119電話進行求助。

3、培養(yǎng)面對危險保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高安全意識。活動準備：

1、各種有關意外事件不同內容的小圖卡若干，錄象機、電視機各一臺。

2、有關“保護自己”的主題環(huán)境創(chuàng)設：墻壁上畫有110、119、120的標志欄目。

3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等；玩具電話兩部；用紙箱做成的110、119、120車各一臺；報警器一部。活動過程：

1、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類活動。

（1）老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問題：圖片中發(fā)生了什么事情？（2）幼兒與同伴、與老師討論相關內容及解決方法。

（3）請幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上“110、119、120”警示圈內。

2、學習辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時會迅速地求助相關部門。

（1）游戲“快速反應”選號碼。老師講解游戲要求：根據(jù)錄象播放的事件內容及順序，在色卡上寫上相應的電話號碼。

（2）播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。

3、學習撥打求助電話的方法。

（1）幼兒自由討論，明確撥打求助電話的正確方法并進行練習。

（2）老師與幼兒共同進行情景表演，加深印象并提高相應技能。

4、消防演習。

三、戶外活動：

1、體育活動：跳圈（體游）

2、分組活動：見周計劃表

四、離園活動

時間：3月23日星期三上午 晨間接待（見周計劃表）體育活動（見周計劃表）談話活動（見周計劃表）集中教學活動：

主題活動一

藝術活動：我喜歡的動物（繪畫）

活動目標：

1、、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同的動物。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、制作好的娃娃一個，半成品一個。

2、雙面膠、剪刀、毛線、皺紙、布等 活動過程：

1、引導幼兒自由欣賞動物，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現(xiàn)動物不同之處。

2、師出示材料，引導幼兒觀察討論材料。

1）做動物的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）2）你想用什么材料做動物的頭發(fā)、帽子、衣服？

3、提出要求：

1）要求幼兒利用多種材料，制作出不同動物。2）引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。3）保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

4、幼兒動手操作，師指導，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

5、欣賞同伴的作品，學習評價。

活動反思：

幼兒大部分能畫出我喜歡的動物，能力較強的能從外形、特征畫出可愛的動物、并添畫人物，做到色彩搭配、布局合理。有個別的幼兒畫面不完整，不豐富。教師的選材對活動真的很重要，從貼近幼兒生活出發(fā)，讓幼兒摸得到，看得到，感受到的，孩子在活動中體會到成功的樂趣。有一半幼兒掌握了畫法，有一半幼兒布局、比例不合理。引導幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力的進行繪畫，這一點做的還不夠理想，作品畫面顯得單調，不夠豐富。由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在差異，給他們指導的不夠。

活動

（二）分區(qū)活動（見計劃表）

四、離園活動。

時間：3月25日星期五上午

一、晨間接待（見周計劃表）

二、體育活動（見周計劃表）

三、談話活動（見周計劃表）

四、集中教學活動：

安全教育活動：地震了，怎么辦？ 活動目標：

1、幫助學生正確認識災后出現(xiàn)的恐懼、悲傷、憤怒等各種情緒

2、增強對地震災難的認識，提高在地震中逃生的意識和能力。

3、增強學生對同學、教師的信任度，建立認同感和安全感?；顒舆^程：

1、故事導入：

（1）兩只山羊過獨木橋的故事。(輔導素材)（2）引導學生分析山羊為什么會掉下河？（因為他們只顧自己，沒有有秩序的過橋。）

2、教師用平靜的口語，簡單介紹這次大地震的狀況，造成的損害和傷亡。引發(fā)學生說出心中的懼怕。問：同學們，你們在此次災害中最害怕的是什么及當時你的反應？

①、感到恐懼和擔心②、張惶失措、茫然無助③、我感到巨大的悲痛④、內心變得敏感、驚恐、緊張⑤、有強烈的無力感，生命如此脆弱，一切不在掌握之中??

2、逃生小測試：師：如果現(xiàn)在發(fā)生地震，大家該如何逃生? 讓學生在沒有教師指導的情況下進行第一次逃生演習，觀察學生的各種表現(xiàn)：①、驚恐萬狀，絕望不知所措②、有的慌忙瘋狂拼命逃生③、不顧老師的大聲勸阻④、有的大哭而茫然地四處張望??教室內混亂成一團，毫無秩序??

3、教師對學生在地震災難中所表現(xiàn)出的不良情緒進行疏導。

地震后同學們容易產(chǎn)生恐慌心理，擔心在下樓或乘電梯時發(fā)生意外，不太愿意呆在屋內，尤其對高層建筑避險心有余悸。這都是正常心理現(xiàn)象，每一個人都會懼怕，怕是自然的事，正因為有怕，我們才會預防危險，才會去思考解決問題。

4、教師講解地震逃生知識：

1)地震發(fā)生時，關鍵是保持清醒的頭腦，通常可能造成危險的是比較強烈的近震。近震常以上下顛簸開始，振動較為明顯，應迅速逃生。逃生應遵循就近躲避的原則，注意保護頭部。

2)在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不能亂跑或跳樓。

3).保持冷靜，注意頭頂上方有無掉落物的可能，環(huán)顧所處空間墻壁、天花板、梁柱，檢查有無龜裂，但是、但是、千萬別往外跑。4)伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，避開人流，不要亂擠亂擁。

5、結合所學的逃生知識，讓學生討論總結第一次逃生演習，總結經(jīng)驗。

6、在教師的指導下，有組織、有秩序的進行逃生演習

活動

（二）：

分區(qū)活動（見周計劃表）

五、離園活動

時間：3月28日星期一上午

活動一

科學活動：看分合式編題②（數(shù)學）活動目的：

進一步學習看分合式編10以內的加減法應用題?；顒訙蕚洌?/p>

10以內的分合式卡片 活動過程：

1、談話引入：復習10以內數(shù)的組成。

2、師出示10以內的分合式，和幼兒一起復習分合式的讀法。

如：10可以分成2和8,2和8合起來是10。

3、師出示分合式卡片，幼兒根據(jù)分合式列加減法算式。

如：2+8=10, 10-2=8

4、幼兒看分合式，編加減法應用題，并口算結果。

如：媽媽買了2根鉛筆，爸爸又買了8根鉛筆，一共有幾根鉛筆？

媽媽給我買了10根鉛筆，送給妹妹2根，還有幾根？

5、玩“分合式家族”的游戲。

幼兒圍坐成一圈。師提供10以內隨便一個數(shù)的分合式，第一個幼兒把分合式的讀法念出來，第二個幼兒看著分合式編應用題，第三個幼兒根據(jù)應用題列算式。就這樣一直輪流下去。

活動二

藝術活動：家鄉(xiāng)最好玩最美的地方（繪畫）

活動目的：

1、分享有關家鄉(xiāng)的圖片資料，對家鄉(xiāng)的風景名勝形成初步的印象，進一步感受家鄉(xiāng)的美。

2、大膽將感受到的風景用組畫的形式表現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌?/p>

關于家鄉(xiāng)的圖片、幼兒作畫工具。

第三篇：六下漢語5周教案

第五周 第一、二課時

課題：第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（詞語）

教學目標：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能用本課學過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：學習詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：結合詞語表中的維語來加強理解意思，教師引導、學生練習寫句子。

教學方法與學習方式：教師引導、舉例，并組織學生練習組詞組，造句。教學手段：詞語卡片 字典 教學過程：

一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。

主權：一個國家在其領域擁有的最高權力。

儀仗隊：①由軍隊派出的執(zhí)行某種禮節(jié)任務的小部隊，有時帶有軍樂隊，用于迎送國家元首、政府首腦等，也用于隆重典禮。②走在游行隊伍前，由手持儀仗的人員組成的隊伍。

沖鋒槍：單人使用的自動武器。槍身較短，用于近戰(zhàn)和沖鋒，有效射程約300-400米。

矯?。簭妷延辛?。磚頭：不完整的磚，碎磚。

武警：武裝警察的簡稱。國家武裝力量的一部分，擔負守衛(wèi)國家重要工礦、企業(yè)、交通設施，維護治安，警備城市和保衛(wèi)國家邊疆安全等

任務。

尊嚴：①尊貴莊嚴。②可尊敬的身分或地位。錄音：用錄音機記錄下來的聲音。奏樂：演奏樂曲。大頭針：用來別紙等的一種針，一頭尖，一頭有個小疙瘩。旗桿：懸掛旗子用的桿子。建軍節(jié)：正式建立軍隊番號的日子。

2、聯(lián)系已學詞語解釋詞語。

風采:人美好的儀表舉止。步伐：行走的步子。神圣：非常崇高和莊嚴。凝聚：聚集；積聚。億萬：泛指極大的數(shù)目。功夫：本領。

口號：供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子。

二、詞語例釋。

1、象征

用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義；用來象征某種特別意義的具體事務。

象征勝利、象征光明、象征意義、國家的象征、權力的象征 例：（1）這片樹林象征著兩國人民的友誼。

（2）火炬象征著光明。

2、佩帶：（把、劍、手槍等）插在或掛在腰部。

佩帶武器、佩帶小刀

例：（1）、他們佩帶著同樣的大刀站成了一排。

（2）、校慶那天，他們都佩帶了?；?。

3、詳細： 周密完備

詳細的計劃、詳細的內容、詳細說明、詳細地分析 例：（1）這份報告的內容非常詳細。

（2）校長詳細地詢問了學生的學習和生活情況。

三、小結

這節(jié)課我們學習了《采訪國旗班戰(zhàn)士》一課的詞語，希望同學能夠熟記并靈活運用。

板書設計：

第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（詞語）

主權 儀仗隊 沖鋒槍 錄音 磚頭 矯健 尊嚴

武警 奏樂 大頭針 旗桿 建軍節(jié) 風采 步伐 凝聚 神圣 億萬 口號 功夫 象征 佩帶 詳細

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第五周 第三、四課時

課題：第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（課文一）教學目標

1、正確，流利地朗讀課文。

2、理解課文的主要內容。

3、準確分段并歸納段意。

4、體會國旗班戰(zhàn)士的精神，并向他們學習。

教學重點：正確，流利地朗讀課文，理解課文內容。教學難點：掌握課文中的句型，在日常生活中靈活運用。難點解決方法：教師引導，采用問答式理解課文內容。教學方法與學習方式：教師引導，講解課文，學生合作交流。教學手段： 詞語卡片 課件 教學過程：

一、聽寫詞語

主權、儀仗隊、沖鋒槍、錄音、轉頭、矯健、尊嚴、武警、奏樂、大頭針、旗桿、建軍節(jié)、風采、神圣、步伐、凝聚、億萬、口號、功夫、象征、佩戴、詳細

二、課文學習提示

一名少先隊員通過采訪國旗班戰(zhàn)士，向我們介紹了許多有關國旗和國旗班戰(zhàn)士的情況。認真閱讀課文，想一想，我們應該從國旗班的戰(zhàn)士身上學習什么？

三、教師范讀課文學生注生字的音。

四、學生自讀課文并分段。

五、分段指導學生學習課文。

第一段：（1）“我”親眼看到了國旗班戰(zhàn)士訓練時的風采，并對他們進行了采訪。

第二段：（2-11）我對國旗班戰(zhàn)士徐叔叔采訪的內容。

第三段：（12-13）國旗班刻苦訓練的內容。

第四段：（14）采訪完國旗班戰(zhàn)士后我內心的感受。

六、總結全文主要內容。

板書設計：

第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（課文一）

第一段：（1）“我”親眼看到了國旗班戰(zhàn)士訓練時的風采，并對他們進行了采訪。

第二段：（2-11）我對國旗班戰(zhàn)士徐叔叔采訪的內容。

第三段：（12-13）國旗班刻苦訓練的內容。

第四段：（14）采訪完國旗班戰(zhàn)士后我內心的感受。

作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第五周 第五課時

課題： 第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（課后練習）教學目標：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習。

3、掌握練習和課文中的常用句型。

教學重點：獨立完成練習，并掌握做題技巧。教學難點：掌握練習和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導法

教學方法與學習方式：教師引導，學生完成練習教學手段：課件 教學過程：

一、導入：同學們，今天我們一起去完成課后的練習，看看大家有沒有什么新的收獲。

二、詞語練習。

1、選擇恰當?shù)脑~。

（1）對（2）而（3）那么、起來（4）一樣（5）在

2、用所給的詞語寫一句話。

①長城是中國優(yōu)秀文化的象征。

②早晨溫暖的陽光照耀著大地。

③國旗是由一個大五角星和四個小五角星組成。④祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛。⑤我們要對這次任務進行分工。

三、句子練習

（1）、為了我們的身體健康我們每天都要堅持鍛煉。

（2）、不是每次下雨之后都有彩虹的。

（3）、愿我們的偉大祖國更加繁榮昌盛。

四、課文練習

1、根據(jù)課文內容判斷正誤。

（1）、×（2）、×（3）、√（4）、√（5）、×

2、根據(jù)課文內容回答問題

1、為什么說國旗班是神圣而莊嚴的？

2、天安門廣場旗桿上飄揚的國旗為什么看起來還是那么大？

3、為什么升國旗要用2分07秒？

4、儀仗隊戰(zhàn)士在升旗前是如何集體行進的？

5、國旗班戰(zhàn)士平時是怎樣訓練的？

板書設計： 第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（課后練習）

（1）、為了我們的身體健康我們每天都要堅持鍛煉。

（2）、不是每次下雨之后都有彩虹的。

（3）、愿我們的偉大祖國更加繁榮昌盛。作業(yè)：完成練習課后反思：

第五周 第六課時

課題：第五課 采訪國旗班戰(zhàn)士（口語交際習作）教學目標：

1、組織學生完成聽、說、讀的訓練。

2、通過聽說寫讀訓練培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3、在教師的指導下完成口語交際及寫作。

教學重點：組織學生完成聽、說、讀。

教學難點：通過聽說寫讀訓練培養(yǎng)學生的語言表達能力。難點解決方法：教師引導，學生根據(jù)情景自由發(fā)言。教學方法與學習方式：教師引導，學生自由交流。教學手段： 有關活動的資料 教學過程：

一、導入新課

一名少先隊員通過采訪國旗班的戰(zhàn)士，向我們介紹了許多有關國旗和國旗班戰(zhàn)士的情況，我們從國旗班戰(zhàn)士身上學習什么？

二、話題交際。

話題：愛祖國，愛國旗。

熱愛祖國，我們首先要了解我們的國旗。查查資料，1、了解一下：我們的國旗有什么含義？

2、為什么國旗是紅色的？

3、為什么國旗上有五顆星？

4、你還認識哪幾個國家的國旗？

5、談談你們學校的升旗儀式是怎樣的？

A、以小組討論，交流。B、選擇優(yōu)秀的學生進行匯報。

C、讓學生把自己和別人說的都記錄下來。D、同學之間互相修改，整理成文。

三、寫作練習

以“我愛國旗”這題寫上篇作文。

要求：

1、要把國旗的含義講述清楚。

2、把國旗的特點講述清楚。

3、說一說自己是怎樣愛護國旗的。

4、字數(shù)在200字左右。

板書設計：

第二課 雷鋒（口語交際習作）

寫作練習

以“我愛國旗”這題寫上篇作文。作業(yè)：寫作文 課后反思：

第五周 第七課時

課題：第五課 課文

（二）開國大典 詞語

教學目標：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、正確理解詞的應用范圍。

3、能用本課學過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學重點：學習詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導、舉例，學生模仿并練習

教學方法與學習方式：用引導并組織學生練習組詞，組成詞組，造句。教學手段：詞語卡片 字典 教學過程：

一、掌握下列詞語的讀音與詞義 典禮：鄭重舉行的儀式。

機關：①整個機械的關鍵部分。②用機械控制的。

③辦理事務的部門。④周密而巧妙的計謀。

秘書長：掌管文書并協(xié)調機關或部門負責人處理日常工作人員的頭頭。

雄偉：①雄壯而偉大。②魁梧；魁偉；

無線電：①用電波的振蕩在空中傳送信號的技術設備。②無限電收音機的統(tǒng)稱。

廣播：①廣播電臺、電視臺發(fā)射無線電波，播送節(jié)目。

②指廣播電臺或有線電波送的節(jié)目。③廣泛傳揚。

群眾：①泛指人民大眾。②指不擔任領導職務的人。

③指沒有加入中國共產(chǎn)黨、共青團組織的人。

游行：①行蹤無定，到處漫游。

②廣大群眾為了慶祝、紀念、示威等在街上結對而行。

禮炮：表示敬禮或舉行慶祝典禮時放的炮。

公告：①通告。②政府或機關團體等向公眾發(fā)出的通告。火把：用于夜間照明的東西。

二、根據(jù)解釋，掌握詞語。

協(xié)商：共同商量。匯集：聚集。就位：到自己應到的位置上。誕生：出生。鼓舞：使增強信心或勇氣。瞻仰：恭敬地看。

相繼：一個跟著一個。相等：數(shù)量、程度上彼此一樣。板書設計：

第五課課文

（二）開國大典 詞語

典禮 機關 秘書長 雄偉 無線電 群眾

游行 禮炮 公告 火把 協(xié)商 匯集 就位 鼓舞 誕生 瞻仰 相繼 相等

作業(yè)：抄寫詞語 審批意見： 課后反思：

第六周 第一課時

課題：第五課課文

（二）開國大典 分析課文 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文的主要內容。

3、體會到新中國成立時人們喜悅的心情。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學難點：掌握課文中的句型并在生活中靈活運用。難點解決方法：教師引導，提問，理解課文內容。

教學方法與學習方式：教師引導，講解課文，學生討論、交流。教學手段： 詞語卡片 課件 教學過程：

一、聽寫詞語

主權、儀仗隊、沖鋒槍、、轉頭、矯健、尊嚴、武警、奏樂、旗桿、建軍節(jié)、風采、神圣、步伐、凝聚、億萬、功夫、象征、佩戴、詳細、典禮、秘書長、雄偉、群眾、游行、禮炮、公告、二、朗讀感悟

1、老師范讀課文。

2、學生給不認識的字詞注音。

3、學生自己讀課文，了解課文的大意。

4、讓學生說說課文的主要內容。

三、根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢浮?/p>

1、B

2、D

3、C

4、A

5、A

四、給下列句子排序 4,6,1,3,2,5

五、根據(jù)課文內容回答問題

1、開國大典那一天，天安門廣場是怎樣的景象？

2、五星紅旗升起來，代表著什么？

3、請說一說群眾游行時的場面。

六、朗讀課文

板書設計：

第五課 課文

（二）開國大典

分析課文

討論：五星紅旗升起來，代表著什么？

作業(yè)：練習冊 課后反思：

課文

第四篇：五年級下漢5周教案

第五周第二課時

課題：第五課做風車的故事（詞語）

教學目標：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應用范圍。

3、能用本課學過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導、舉例，學生模仿并練習

教學方法與學習方式：用講解法來講授并組織學生練習組詞，組成詞組造句。

教學手段：詞語卡片 教學過程：

一、導入新課

牛頓是英國著名的科學家，同學們想了解牛頓更多的故事嗎？今天我們就要學習一篇有關牛頓小時候的故事，在學習這個故事前，我們先學習這一課的詞語。

二、學習詞語

1、組織學生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領讀一遍詞語。

3、老師講解重點詞語，跟同學們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

石墨羞稀罕 發(fā)憤磨面迸發(fā)

2、難理解的詞語

稀罕：認為稀奇而喜愛。一陣子：一段時間。

迸發(fā)：由內而外的突然發(fā)出。

帶動：通過動力使有關部分相應的動起來；帶頭做并使別人跟著做?？尚Γ毫钊税l(fā)笑。

四、小結

我們這節(jié)課學習了《做風車的故事》這一課的詞語，希望同學能夠熟記并運用。板書設計：

第五課做風車的故事（詞語）

學習詞語：

石墨羞磨面發(fā)憤稀罕迸發(fā)

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第五周第三、四課時

課題：第五課做風車的故事（課文一）教學目標：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內容。

3、體會作者想要表達的中心思想。

教學重點：正確朗讀課文，理解課文內容。教學難點：掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導，采用問答式理解課文內容。教學方法與學習方式：教師引導，講解課文，學生合作交流。教學手段：詞語卡片課件 教學過程：

教學過程

一、導入新課

牛頓是英國著名的科學家。他小的時候特別喜歡做手工，一次挫折使他明白僅僅會做是不行的，還應該弄明白其中的原理。從此，他更加刻苦鉆研，最終成為偉大的科學家。

第一課時

二、閱讀課文

1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學討論，也可以記下來問老師。

3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。

第二課時

一、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2.說出課文的主要內容。

3.老師根據(jù)課文內容進行提問，學生思考并回答。

A：牛頓是一個什么樣的人？ B：牛頓小時候喜歡干什么？ C：牛頓為什么會想到做風車？ D：同學們對牛頓的風車有什么評價？

E：牛頓從卡特對風車的評價中學習到了什么？

二、有感情的朗讀課文 板書設計：

第五課做風車的故事課文一

我們從課文中學到了什么？

作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第五周第五課時

課題：第五課做風車的故事（書面表達）教學目標：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習。

3、掌握練習和課文中的常用句型。

教學重點：獨立完成練習

教學難點：掌握練習和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導法

教學方法與學習方式：教師引導，學生完成練習教學手段：課件 教學過程：

一、朗讀課文

二、完成詞語練習

1、選詞填空。

天真幾乎安裝得意夸獎果然

（1）我打開門一看，（果然）是爸爸回來了。

（2）為了給爺爺看病，他把家里的錢（幾乎）都花完了。（3）他們家（安裝）寬帶了。

（4）小姑娘（天真）可愛，大家都很喜歡他。（5）聽了老師的（夸獎），他不禁有些（得意）。

2、用指定的詞語完成句子。

（1）（學校機房安裝寬帶了），我們可以去那里學計算機。（安裝）（2）火車頭向前駛去，（帶動車身向前行駛）。（帶動）

（3）他倆天天一起上學，（漸漸地建立了深厚的友誼）（漸漸地）（4）他從沒有跳過舞，（覺得跳舞很可笑）。（可笑）（5）在大家的幫助下，（他開始發(fā)憤學習了）。（發(fā)憤）

三、句子練習，用下列詞語練習造句 個不停---他一見到我，就說個不停。奶奶一逗弟弟，弟弟就笑個不停。光---光說不干怎么行呢？ 光看不寫能記住嗎？

四、小結

通過這節(jié)練習課，要求同學們掌握做題的方法和技巧。

板書設計：

第五課做風車的故事 書面表達

作業(yè)：練習冊14、15頁 課后反思：

第五周第六課時

課題：第五課做風車的故事（口語交際習作）

教學目標：

1、組織學生聽、說、讀。

2、獨立完成聽力訓練和理解閱讀內容。

3、通過聽說寫讀訓練培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學重點：

組織學生聽、說、讀。

教學難點：

通過聽說寫讀訓練培養(yǎng)學生的語言表達能力。

難點解決方法：

教師引導，學生根據(jù)情景自由發(fā)言。

教學方法與學習方式：

教師引導，學生合作交流。

教學手段：詞語卡片 教學過程：

一、前提測評

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

二、導入新課

通過學習課文，我們認識到了牛頓之所以會成功的原因。關于牛頓，他的故事特別多，你們還知道哪些？講給我們聽聽。

三、交際活動

1、創(chuàng)設情景，小組討論

情景一：你們還知道哪些關于牛頓的故事？講給同學們聽？ 情景二：做一件你喜歡的手工，然后講講制作過程。

2、小組派代表發(fā)言

從你們知道的故事中，選一件你最熟悉的講講。

3、同學們點評出講得好的小組。

四、寫作訓練

記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。寫作要求：

1、寫清楚所做手工的形狀和用途。

2、層次分明，語句流暢。

3、注意同音異字，不能亂用。

4、不會寫的字查字典。

板書設計：

五、做風車的故事（口語交際習作）

寫作練習: 記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。

作業(yè)：寫作文 課后反思：

第五周第七課時

課題：第五課課文

（二）少年諸葛亮的故事詞語

教學目標：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應用范圍。

3、能用本課學過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導、舉例，學生模仿并練習

教學方法與學習方式：用講解法來講授并組織學生練習組詞，組成詞組并造句。

教學手段：詞語卡片 教學過程：

一、導入新課

今天老師要介紹一些新的詞語讓同學們認識，同學們一定很高興認識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學習吧！

二、學習詞語

1、組織學生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領讀一遍詞語。

3、同學們齊讀，分組讀詞語。

4、老師講解重點詞語，跟同學們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

書籍透露智謀黎明

2、難理解的詞語

才智：才能和智慧。智謀：智慧和計謀。家務：家庭事務。農活：農業(yè)生產(chǎn)中的工作。

政治：政府、黨政、團體和個人在內政和國際關系方面的活動。黎明：天快亮或剛亮的時候。

四、小結

我們這節(jié)課學習了《少年諸葛亮的故事》這一課的詞語，希望同學能夠熟記并運用。

板書設計：

第五課課文

（二）少年諸葛亮的故事詞語

學習詞語 鳴叫時刻書籍透露

平生才智智謀黎明

作業(yè)：抄寫詞語 審批意見： 課后反思：

第六周第一課時

課題：第五課課文

（二）少年諸葛亮的故事分析課文 教學目標：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學重點：

正確朗讀課文，理解課文內容。教學難點：

掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導，采用問答式理解課文內容。教學方法與學習方式：教師引導，講解課文，學生合作交流。教學手段：課件 教學過程：

一、課前測評：

1）、讓幾名學生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。

二、導入新課

我們以前也學過諸葛亮小時候的故事，你們還記得嗎？今天我們再來學習一個諸葛亮少年時代的故事。

三、閱讀課文

1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學生自由閱讀。2.不懂得詞語、句子可以和同學討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。

四、自由讀課文：

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內容。

3.老師根據(jù)課文內容進行提問，學生思考并回答。

A：諸葛亮為什么把米撒到窗外去? B：老先生為什么莫名其妙？ C：諸葛亮回家以后怎么了？

D：先生為什么派人把諸葛亮叫回了學堂？ E：這個故事讓我們明白了一個什么道理？ 板書設計：

課文

（二）少年諸葛亮的故事

想一想：

這個故事讓我們明白了一個什么道理？

作業(yè)：練習冊15、16頁 課后反思：

第五篇：第5周學會傾聽教案

第五周主題班會 學會傾聽

【設計理念】

人際交往指導是心理健康教育的一個重要方面。而使人際關系協(xié)調融洽的一個很重要的因素就是溝通。在人際溝通中，傾聽是成為一個受歡迎的人前提。與人溝通時，不僅要表達自己的意見、想法，更重要的是要用心傾聽對方所傳達的信息，這樣才能真正達到溝通的目的。在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得好人緣。

【主持人】

陳春欣（班長）林峻穎（副班長）

【指導老師】 梁冬花

【參加成員】 全班同學

【學習重點 難點】

知識和技能——幫助學生認識傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言因素的重要性；要讓學生們學會在人際交往中應用傾聽的技巧，辨別什么是良好的傾聽態(tài)度和習慣。

過程和方法——在活動中體驗，學會如何傾聽；進行傾聽訓練，練習有效傾聽的技巧。情感、態(tài)度和價值觀——注重學生全面素質的提高和良好習慣的培養(yǎng)，針對在人際交往中經(jīng)常遇到“聽”的問題，給與指導，讓學生體會到聽的重要性，從而解決學生進入高一新環(huán)境的人際交往問題。

【課前準備】

1.課時對全班同學進行授課。2.多媒體演示課件。

3.學生分組討論，活動：以小組為單位。

【PPT板書標題】

學會傾聽是對別人，更是對自己的尊重。

【教學過程】

一、熱身活動：你說我聽

游戲規(guī)則：

1、選擇一個小組按順序數(shù)數(shù)（1—100），開始數(shù)字由老師隨機確定。

2、輪到自己時，坐著說出數(shù)字。如果輪到7或含7的數(shù)字，以及7的倍數(shù)，則該同學起身拍手，不能出聲音。

3、凡出錯者，雙手抱頭趴在桌子上，直到游戲結束。

思考：怎么才能把這個游戲做好，有什么秘訣？（明確：集中注意力，認真聽，迅速思考并作出反應···）

游戲中如此，生活也是這樣。在我們的人際交往中首先也要認真聽別人說，這樣才能使我們成為一個受歡迎的人。這節(jié)主題班會課我們一起來學習——學會傾聽。

二、《小金人》的故事

有這樣一個故事：曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@個小國不厚道，同時出了一道題目：這三個金人那個最有價值？

皇帝想了很多辦法，請來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦?最后，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，分別插入三個金人的耳朵第一根稻草插進了金人的耳朵里，從另一個耳朵穿了出來，第二個金人的稻草從耳朵里穿了進去，從嘴巴里掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。

老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

小組討論題目：為什么用稻草從耳朵里穿進去，就能找到那個金人最有價值？ 三個小金人分別代表了什么？為什么第三個最有價值？ 請同學歸納一下，你們小組的討論結果？

明確：揭示故事中的寓意——“傾聽”

現(xiàn)在我們再來看故事中的三個金人，其實就是三種不同的傾聽者：第一個金人即左耳朵進，右耳朵出的典型，這是許多同學經(jīng)常會有的一種不良傾聽習慣。第二個金人是樂于傳話的典型，他們把聽到的當成趣聞樂事，說給別人聽，這也是一種不良的傾聽習慣，而且謠言就往往出自這類人之口。第三個金人能認真地聽，而且能夠保守秘密，既保證了聽的質量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價值的。

提問：最想做第幾個小金人？生活中你是第幾個小金人？ 那生活中我們是怎么做的呢?

四、情景表演： 情景表演一：

1：小明一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。這時候他碰到了正在做作業(yè)的小雪。小明上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。而且??”小雪一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！”

2：小明更加煩惱，于是想到校園里散散心。碰到小剛，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-??”小剛一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。

3：小明更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了小杰。小明上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的??”小杰一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”小明說：“我的數(shù)學??”小杰又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”小明解釋道：“不是，是我的??”小杰繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？??”小明看著小杰一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。

思考：假如你是小明，在找到以上三位同學訴苦后有什么樣的感受？為什么？生活中 2

你有沒有遇到過類似的情形？當時的感受是什么樣的？

總結不良的傾聽行為的表現(xiàn)：（舉例本節(jié)班會課的表現(xiàn)：隨便插話、無表情、做無關動作、東張西望、心不在焉、不耐煩??）

在剛才提問的過程中，我有沒有認真傾聽，如果有，表現(xiàn)在哪些方面？學生答（用眼睛看著對方、點頭、微笑······）。

那么在人際交往中想要成為一個合格的傾聽者，需要怎么做？

那就需要我們在傾聽時，除了耳朵之外，還要學會用眼睛、表情、動作、語言告訴對方你在真誠、認真地傾聽。

眼神——自然的目光接觸；

表情、動作——適當?shù)奈⑿?、點頭，表達你理解對方的想法；

身體姿勢——稍微前傾，面向說話者，遠近適當；

語言——不隨意打斷對方談話，適時重復或加入一些表示接受、鼓勵的語言，如：原來是這樣、是嗎、后來怎樣呢??

做到以上這些才能算是一個合格的傾聽者。

五、敞開心扉

請幾位同學向大家敞開心扉：

可以說自己的經(jīng)歷、煩惱、疑惑甚至可以說說自己遇到的趣事。

六、教師總結

啟示：