第一篇：如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

【摘 要】據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在高中體育教學(xué)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、身體素質(zhì)的限制、體育課枯燥乏味、教學(xué)內(nèi)容單一守舊等原因，導(dǎo)致高中生的運(yùn)動興趣不高，大大影響了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。為此，本文主要從提高體育教師自身的綜合素質(zhì)、完善體育教學(xué)的硬件配套、采取多樣化的教學(xué)手段和方法、在教學(xué)中因材施教以及實(shí)施多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)這五個方面闡述了激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的措施，以期能有效地激發(fā)高中學(xué)生的運(yùn)動興趣。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 運(yùn)動興趣

【中圖分類號】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0171-02

運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。在體育教學(xué)中，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育的意識。縱觀當(dāng)前高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀，由于受到應(yīng)試教育的影響，且文化課程較多，學(xué)生更多的是待在教室里看書做題，很少參加體育運(yùn)動。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，導(dǎo)致高中生運(yùn)動興趣缺乏的原因有：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、身體素質(zhì)的限制、體育課枯燥乏味、教學(xué)內(nèi)容單一守舊、體育教師技術(shù)水平差等。隨著新課標(biāo)的逐步深化，在高中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓其能積極地參與體育運(yùn)動，是許多工作在一線的高中體育教師孜孜以求的目標(biāo)之一。本文就如何激發(fā)高中生的運(yùn)動興趣，提出幾點(diǎn)措施。

一 提高體育教師自身的綜合素質(zhì)

體育課堂上，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用。如果教師上課馬馬虎虎，對學(xué)生放任自由，講解含糊不清、示范動作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)、不優(yōu)美等，就會誘發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為；而課堂上教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美地進(jìn)行動作示范，且語言生動、風(fēng)趣幽默等，學(xué)生就會很快領(lǐng)會動作要領(lǐng)，可引起學(xué)生對動作的直接興趣。因此，體育教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)，是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的重要條件。

體育教師需要不斷地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，具備較好的運(yùn)動能力和淵博的體育知識，在教學(xué)中能準(zhǔn)確地示范動作，向?qū)W生傳授體育知識和技能。如在教學(xué)籃球時，教師如能準(zhǔn)確、熟練地示范一個“三步上籃”的動作，就能給學(xué)生起到榜樣作用，使其躍躍欲試。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)場地器材變化，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多樣、新穎、新鮮多變的教學(xué)方法，并合理布置場地器材等，讓學(xué)生有計劃、有目的地學(xué)習(xí)體育知識與技能。

二 完善體育教學(xué)的硬件配套

體育課對體育器材的要求比較高，但學(xué)校體育器材在配置上不盡如人意，使得體育設(shè)施無法滿足教學(xué)要求，從而限制了體育課的正常開展，不僅挫傷了體育教師的工作積極性，也使學(xué)生喪失新鮮感而失去了運(yùn)動興趣，大大影響了體育教學(xué)質(zhì)量。因此，要想激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，需要學(xué)校加大對體育場地和設(shè)備的投入，根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)體育項(xiàng)目，引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，并改善場地設(shè)備條件。如果遇到體育設(shè)備和場地實(shí)在無法滿足需求的情況，體育教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自制器材。如利用廢舊的羽毛球作輕物投擲；用稻草、舊編織袋制作墊子；校園里的水泥道沿，可以替代平衡木，讓學(xué)生在上面練習(xí)近平衡走等。

三 采取豐富多彩、多樣化的教學(xué)手段和方法

由于高中生普遍具有好動愛玩的特點(diǎn)，一直采用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生會覺得乏味。因此，教師在教學(xué)中要采取豐富多彩、多樣化的教學(xué)手段和方法，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)。如在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)時，教師可采用追逐跑、接力跑、越野跑及自然地形跑等方式，并結(jié)合小組比賽、趣味游戲、互動練習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而輕松地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

另外，可采取情景法、游戲法等教學(xué)方法，將快樂體育教學(xué)思想融入教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。如在一節(jié)足球課的準(zhǔn)備活動中，筆者采用了繞桿接力的游戲比賽，將學(xué)生分成兩組，每組一個球，一共10個桿，兩組第一個繞桿的同學(xué)聽教師的哨聲從同一條線上出發(fā)，繞到最后一桿時再繞回出發(fā)點(diǎn)由下一個學(xué)生接替，中間不能漏桿，依次類推，先繞完桿的組為獲勝方。游戲有效地激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，并在游戲過程中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，身體也得到了有效的放松。

四 根據(jù)學(xué)生的個性特征，因材施教

由于學(xué)生在性別、身體素質(zhì)、基礎(chǔ)條件、自身體質(zhì)、自身興趣上存在差異，對體育運(yùn)動項(xiàng)目的技能接受程度和知識掌握程度也不一樣，教師要根據(jù)學(xué)生的個性特征、興趣差異，進(jìn)行區(qū)別對待，因材施教。一般，在教學(xué)中進(jìn)行因材施教，有以下幾種方式：（1）按學(xué)生的運(yùn)動技能水平進(jìn)行分組。如在學(xué)習(xí)縱箱分腿騰躍時，針對運(yùn)動技能水平較高、體質(zhì)較好的學(xué)生，縱箱定位正常高度；針對運(yùn)動技能水平一般、體質(zhì)較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低器械高度，以消除他們的恐懼感，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分組。如在學(xué)習(xí)武術(shù)時，針對具有一定武術(shù)基本功、協(xié)調(diào)性和運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求熟練地完成武術(shù)動作，且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一些新的武術(shù)動作；針對運(yùn)動能力、協(xié)調(diào)性和體質(zhì)一般的學(xué)生，要求完成基本動作加上眼神與節(jié)奏的配合，要做到形神兼?zhèn)?、?nèi)外合一；針對身體素質(zhì)和運(yùn)動能力、柔韌性、協(xié)調(diào)性都較差的學(xué)生，要求其完成基本動作即可。讓每個層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：低年級體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

低年級體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

【摘要】：興趣是推動學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動力，興趣往往是創(chuàng)造的先導(dǎo)。體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。” 因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，利用愉悅的氣氛來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在體育教學(xué)中，凡是能積極主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)體育的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，身體素質(zhì)會得到較快發(fā)展。體育教學(xué)必須從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感人手，使學(xué)生由機(jī)械被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為創(chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】：健康第一

激發(fā)興趣

快樂體育 【正文】：

興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向。夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。針對小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，所以我們教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法較呆板，課堂氣氛不易調(diào)動，原因是學(xué)生對沒有興趣的項(xiàng)目被動學(xué)習(xí)，無法激發(fā)練習(xí)積極性。所以良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。在二（1）班的一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣我是這樣導(dǎo)入的，同學(xué)們，請大家來看看天。孩子們一聽這有什么希奇的，一個個都仰頭望著天空。我接下來又說，只不過今天請同學(xué)們用一種特殊的方式來看。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，我說，你們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了我的講述，學(xué)生們躍躍欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、融入音樂，激發(fā)興趣

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南?受。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。

三、通過游戲和競賽，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，如果就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，他們都無精打采，一副不想玩的樣子。我就想到讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著我又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開心？有趣??！對啊！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會有樂趣。

四、師生互動，激發(fā)興趣

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。假如教師能參與到學(xué)生的練習(xí)中跟學(xué)生一起練習(xí)。課堂效果會有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生注意力好了，學(xué)生參與練習(xí)的欲望強(qiáng)了；課的氣氛活躍了，學(xué)生都覺得非常的快樂。在上二年級的一節(jié)接力跑練習(xí)課中。第一輪比賽開始，學(xué)生很投入，各組學(xué)生都在為自己的隊員加油，課堂氣氛較為活躍；第二輪比賽中，學(xué)生加油的聲音明顯比第一輪少了很多，比賽結(jié)束，A組兩輪都獲得第四名，學(xué)生都在為失敗而沮喪。我就問：“為什么兩輪下來都沒拿到好的成績?！?A組學(xué)生：“我們個人跑的速度沒有其他組快?！薄澳悄銈円灰蠋熂尤氲侥銈兘M呢？” A組學(xué)生：“要！”“如果我加入到你們組，那你們就要請一個人當(dāng)裁判，其他組的同學(xué)，有沒有意見？”其他組同學(xué)：“沒有”。

第三輪比賽開始了，因?yàn)橛辛死蠋煹募尤耄荣悮夥毡惹皟奢喐蛹ち伊?，“加油”聲也多了起來。A組獲得第二名。學(xué)生們也都露出了洋洋自得的神情。教師參與練習(xí)的形式可以有很多變化，只要我們不斷開拓創(chuàng)新，多換位思考，站在學(xué)生的角度看課堂，就會發(fā)現(xiàn)更多適合自己的教學(xué)方法、手段來幫助我們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而且?guī)熒寄芨惺艿襟w育課堂的趣味。那才是我們體育教師的追求。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新

要成功的上好一節(jié)體育課，就要隨時讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。首先自己就必須要具有過硬的的專業(yè)知識與運(yùn)動技能，具有起碼的教學(xué)技巧與技能，具備創(chuàng)新精神和攀登的思想。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。為此，在體育課上我經(jīng)常融入一些民族競技活動，比如：拋繡球、板鞋競走、倆人三足等項(xiàng)目。學(xué)生們玩得很開心，整個課堂也充滿了生機(jī)。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也會因此而永葆生機(jī)。

第三篇：中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣策略探究

中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣策略探究

摘 要：當(dāng)前，我國青少年的身體素質(zhì)水平在不斷下降，中學(xué)生在運(yùn)動持久力、運(yùn)動速力、運(yùn)動力量、運(yùn)動能力等各方面的水平都呈現(xiàn)出下滑趨勢，令家長、社會普遍擔(dān)憂。提高中學(xué)生的體育運(yùn)動能力，已經(jīng)成為迫在眉睫的大事。那么，如何能夠提高中學(xué)生的運(yùn)動能力呢？首先要提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。興趣是一切活動的源動力，只有激發(fā)了學(xué)生對體育的熱愛才能調(diào)動起學(xué)生的運(yùn)動熱情。學(xué)生只有對體育本身感興趣了，才能從生活中不斷關(guān)注體育、了解體育、熱愛體育，并參與到體育運(yùn)動當(dāng)中，最終形成運(yùn)動的良好習(xí)慣。據(jù)此，文章提出了培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動興趣的具體策略：豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、改革教學(xué)評價模式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)中學(xué) 中學(xué)體育 體育教學(xué) 興趣 運(yùn)動興趣

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0174-01

有數(shù)據(jù)顯示，近些年我國青少年的身體素質(zhì)水平在不斷下降。中學(xué)生在運(yùn)動持久力、運(yùn)動速力、運(yùn)動力量、運(yùn)動能力等各方面的水平都呈現(xiàn)出下滑趨勢?！吧倌陱?qiáng)，則中國強(qiáng)”，面對我國中學(xué)生體力下降的現(xiàn)狀，社會各屆人士提出擔(dān)憂，提高中學(xué)生的體育運(yùn)動能力，已經(jīng)成為迫在眉睫的大事。培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動興趣的重要性

那么，如何能夠提高中學(xué)生的運(yùn)動能力呢？作為中學(xué)體育教師在多年的教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)要想提高學(xué)生的運(yùn)動能力，首先要提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。興趣是一切活動的源動力，只有激發(fā)了學(xué)生對體育的熱愛才能調(diào)動起學(xué)生的運(yùn)動熱情。學(xué)生只有對體育本身感興趣了，才能從生活中不斷關(guān)注體育、了解體育、熱愛體育，并參與到體育運(yùn)動當(dāng)中，最終形成運(yùn)動的良好習(xí)慣。培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動興趣的具體策略

中學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著為中學(xué)生強(qiáng)身健體的重要職責(zé)，因此，作為體育教學(xué)更應(yīng)該不斷探索新內(nèi)容、新方法，以使課堂鮮活有趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

作為中學(xué)體育教學(xué)來說，教師一直在研究一個問題，學(xué)生的運(yùn)動能力是在體育課堂上提高的嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)閷W(xué)生們課后是否能夠積極進(jìn)行體育煅練，直接影響著學(xué)生運(yùn)動能力的提高。那么學(xué)生課后是否進(jìn)行運(yùn)動，參與什么體育運(yùn)動完全取決于學(xué)生的興趣。沒有興趣的學(xué)生課后幾乎不太運(yùn)動。而當(dāng)前中學(xué)男生則有很多人參與足球、籃球的運(yùn)動當(dāng)中，部分學(xué)生參與乒乓球、羽毛球等運(yùn)動。

因此，作為教師要明確體育課的真正內(nèi)涵，不是讓學(xué)生在體育課上運(yùn)動，而是讓學(xué)生通過體育課愛上運(yùn)動、喜歡運(yùn)動，最終主觀自覺參與運(yùn)動。

學(xué)生們對運(yùn)動無興趣的一個原因是對運(yùn)動的不了解，一個不懂得足球比賽規(guī)則的人怎么會對足球比賽感興趣。體育運(yùn)動知識的匱乏使用權(quán)得學(xué)生的視野局限，缺乏運(yùn)動興趣。那么教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候要充分考慮到這一點(diǎn)，要將體育知識的更多信息傳遞給學(xué)生，讓他們了解體育賽事、比賽規(guī)則、知名運(yùn)動員等?？赡苁瞧渲械哪骋稽c(diǎn)就能夠調(diào)動起學(xué)生的興趣，使用權(quán)學(xué)生課后去了解這一運(yùn)動，最終投身到這一體育運(yùn)動當(dāng)中。

2.2 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容需要用課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，而課堂是在一定教學(xué)方法的帶領(lǐng)下按部就班地完成的。那么，什么樣的教學(xué)方法能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的對體育學(xué)習(xí)的興趣呢？這里根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾種方法。

（1）小組對抗，為學(xué)生分成若干小組，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，小組人數(shù)不等。學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行賽事對抗，這樣可以調(diào)動學(xué)生們參與運(yùn)動的熱情，在比賽中調(diào)動學(xué)生的興趣，即讓學(xué)生充分運(yùn)動了，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增進(jìn)了同學(xué)友誼。

（2）體育游戲，在體育課堂中運(yùn)用體育游戲是很好的方法，體育游戲一方面具有趣味性，另一方面還能夠讓學(xué)生充分的運(yùn)動。學(xué)生們邊玩邊運(yùn)動邊學(xué)習(xí)，可謂是一舉多得。當(dāng)然體育游戲的選取要遵循一定的原則。首先是安全性，在設(shè)計體育游戲時一定要考慮到學(xué)生的安全問題，不要有超出學(xué)生能力的危險訓(xùn)練，同時注意提醒、檢查學(xué)生在運(yùn)動中所使用的備品安全性，避免運(yùn)動器械等對學(xué)生帶來的不必要的傷害。第二是趣味性，既然是體育游戲，就一定要有趣，有趣才能讓學(xué)生有熱情去參與。因此在設(shè)計時可以選擇新穎的，有情節(jié)的，有競爭性的，參與人員多的游戲，讓學(xué)生愿意參與到體育游戲當(dāng)中來。第三是科學(xué)性原則，體育游戲的設(shè)計不能僅僅是圖熱鬧，一定要符合人體自然生理規(guī)律及健康的需要，又要符合學(xué)生的年齡、性別及心理特點(diǎn)，還要注意到參與體育游戲的人數(shù)和場地器材等因素，力爭在有限的時間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果。第四是教育性，體育游戲應(yīng)該是健康向上的，融德育、智育與一體的教育，要讓學(xué)生在體育游戲的過程當(dāng)中，即愉快的參與，又從中感情出人生的意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、競爭意識。

體育游戲有很多，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的體育游戲，例如造型俯臥撐、螞蟻搬豆、夾球接力跑、集體跳繩等。

（3）角色扮演，在體育教學(xué)當(dāng)中，可以使用角色扮演法，例如讓學(xué)生參與到籃球比賽當(dāng)中，部分學(xué)生是運(yùn)動員、部分學(xué)生是裁判，記分員，場內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境維護(hù)等都由學(xué)生來負(fù)責(zé)，能夠讓學(xué)生全面參與到動動當(dāng)中，去了解運(yùn)動。同時，角色的不斷變化，也會增加趣味性。

當(dāng)然角色扮演法還有其它的方式。要想讓學(xué)生了解體育賽事或競技知識，就要給學(xué)生創(chuàng)造條件，使用他們有機(jī)會去了解體育常識、學(xué)習(xí)體育常識。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個與體育相關(guān)的知識，然后在課堂上扮演賽事播報員、體育教師、體育評論員等角色，向大家介紹某一賽事的比賽情況、某一運(yùn)動的起源、發(fā)展、經(jīng)典賽事、著名運(yùn)動員等。通常時長在5分鐘左右。主講的學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，對其講解的知識必然有進(jìn)一步深刻的理解，聽講的學(xué)生通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了所不了解的體育知識，同時學(xué)生們相互交流，更能喚起學(xué)習(xí)興趣。

2.3 改革教學(xué)評價模式

評價方式的改革是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要手段。學(xué)生在中學(xué)階段運(yùn)動能力的自身差異很大。如果只是以體育運(yùn)動的速度、力量等作為評分標(biāo)準(zhǔn)的話。對于體育運(yùn)動能力不佳的學(xué)生無疑是興趣的打擊，使他們覺得無論多努力也很難取得好成績，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在設(shè)計評價方法時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的參與度，將學(xué)生的參與量化成為重要的采分點(diǎn)。并且實(shí)行分層次給成績的方案，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從成績本身轉(zhuǎn)向興趣。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：淺談高中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

淺談高中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

摘 要：體育教學(xué)要以學(xué)生個體的主動參與為基礎(chǔ)，要以學(xué)生高漲的情緒為前提。在高中體育教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)，要以學(xué)生的精神需要、心理需要和身體需要為教學(xué)的根本。

關(guān)鍵詞：高中體育；興趣培養(yǎng)；教學(xué)進(jìn)度；游戲運(yùn)動；運(yùn)動比賽；情感

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是新課程改革強(qiáng)調(diào)的重要精神內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)參與教學(xué)活動的關(guān)鍵要素。培養(yǎng)高中生對于體育運(yùn)動及鍛煉的興趣，就需要以體育運(yùn)動活動本身為根本，以高中生的身體素質(zhì)及運(yùn)動傾向?yàn)榛A(chǔ)，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的優(yōu)勢教學(xué)形式。

一、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度，因材施教

在高中體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)高中生的身心發(fā)展水平、素質(zhì)文化水平、身心承受能力等進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的合理安排，要根據(jù)學(xué)生的個體差異特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的優(yōu)化與調(diào)節(jié)，要以正確的教學(xué)思想和教學(xué)計劃實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育潛能的充分發(fā)掘；以學(xué)生的志趣和能力等進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的具體安排，有的放矢地進(jìn)行體育教學(xué)，有針對性地發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷，樹立學(xué)生參與體育運(yùn)動的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)興趣

體育是對學(xué)生身體、心理、意志、品質(zhì)、意識等一系列個體要素的培養(yǎng)與鍛煉，是支撐素質(zhì)教育的重要組成部分。在高中體育教學(xué)中，教師可以組建適合高中生身心特點(diǎn)的游戲活動，以游戲活動的活躍與趣味改變傳統(tǒng)單一的體育訓(xùn)練，改變枯燥乏味的教學(xué)氛圍，以游戲的動態(tài)性吸引學(xué)生的參與熱情，以游戲項(xiàng)目的娛樂性與競技性改善學(xué)生的思維、心理、情感，并以此培養(yǎng)學(xué)生對體育知識及運(yùn)動的興趣。例如，在高中體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與傳球游戲、戲水游戲、水下猜拳游戲等，讓學(xué)生在趣味性的游戲中加深自身對體育課程的喜愛。

三、安排運(yùn)動賽事，提高興趣

在高中體育教學(xué)中，教師可以利用運(yùn)動比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)動比賽中既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中暴露出的缺點(diǎn)與弊端，又可以在實(shí)踐中親臨指導(dǎo)，讓學(xué)生以高昂的情緒參加體育比賽，讓學(xué)生在榮譽(yù)與緊張的情緒中獲得情感的升華，讓學(xué)生在振奮及飽滿的情緒中完成心理素質(zhì)及身體的鍛煉。例如，教師可以組織學(xué)生觀看或者是參與足球比賽、籃球比賽、游泳比賽等，讓學(xué)生在觀看與實(shí)際參與中實(shí)現(xiàn)自身體育運(yùn)動內(nèi)在興趣的提高。

總之，培養(yǎng)高中生的體育熱情，教師要以高中生的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，對體育課程的基本成分進(jìn)行合理優(yōu)化，并積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)策略，以行之有效的方法提高學(xué)生接觸及參與體育運(yùn)動的濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

秦萬利.淺議高中體育教學(xué)中學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)[J].才智，2011（06）.?編輯 李建軍

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)中的興趣激發(fā)

信息技術(shù)教學(xué)中的興趣激發(fā)

摘要：對于初中生來說，雖然計算機(jī)早已不在陌生，但信息技術(shù)這門課卻是一門新課。我們知道現(xiàn)在的學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛好，他們喜歡在信息技術(shù)課上打游戲、聽音樂、看動畫片等；不喜歡在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、難以理解的理論知識。興趣是最好的老師。作為教師，在信息技術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)該積極引導(dǎo)，活躍課堂氣氛，利用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個樂學(xué)的環(huán)境。

關(guān)鍵字:信息技術(shù)、學(xué)生特點(diǎn)、興趣激發(fā)

信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然要學(xué)好信息技術(shù)，教師要正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。

學(xué)生開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。我們知道現(xiàn)在的學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛好，他們喜歡在信息技術(shù)課上打游戲、聽音樂、看動畫片等；不喜歡在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、難以理解的理論知識。這就需要教師在自己的課上多費(fèi)一番功夫。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情是必須的。

皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量??因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的精神力量。作為教師，我應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)語的設(shè)計，充分發(fā)揮導(dǎo)語的激趣作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。上課一開始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識的海洋了。在學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種競賽活動，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有助于提高他們的電腦操作水平。通過展示學(xué)生作品（包括展示其操作過程與最

終成果），對于被展示者來說是一種鼓勵，對于其他同學(xué)來說是樹立了一個追趕的目標(biāo)，是一種鞭策。

在我們的教學(xué)內(nèi)容中，我們既注重傳授知識，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維，從而以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其以有在更高層次上積極思維，從而在互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可以從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案之外的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生成為主角，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而居為知識的主動探索者，在課堂中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的，創(chuàng)造多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師也可以相互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生：教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己了。

當(dāng)然，為了提高學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當(dāng)運(yùn)用游戲小軟件。中學(xué)生畢竟年齡小，好動性、好奇性強(qiáng)，對于單調(diào)的練習(xí)易厭煩，適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┚毩?xí)鼠標(biāo)和鍵盤的游戲小軟件穿插在教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們在忘情游戲的過程中不知不覺地練熟了指法以及鼠標(biāo)的各種操作，了解了回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用，學(xué)會了鍵盤的使用。而教師如果讓學(xué)生背誦、識記理論知識、鍵盤上字母的排列、鍵盤功能等，學(xué)生會感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)效果不見得會很好。

在信息技術(shù)課教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往使教師感到棘手，使學(xué)生感到抽象、枯燥，記憶較困難。教師的教學(xué)語言藝術(shù)就顯得非常重要。在講授時，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。教師的教學(xué)語言應(yīng)該感情充沛、富有激勵性和感染力，有幽默感并結(jié)合自己的眼神、手勢和嗓音等體態(tài)語言滋潤學(xué)生的心田，感染學(xué)生的情緒，真正做到“曉之以理，動之以情”、“寓理于情，情理相融”。教師慷慨陳詞，會激起學(xué)生的感情波瀾。例如在講初二年級“網(wǎng)頁制作”一節(jié)時，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采用了這樣一段開場白：“通過Internet知識的學(xué)習(xí)，我們只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便可坐看世界風(fēng)云變幻，盡攬祖國氣象萬千。然而，現(xiàn)在越來越多的人已不滿足于網(wǎng)上的瀏覽，紛紛制作出自己的網(wǎng)頁，并在Internet上發(fā)布。對于生活在信息時代的你，難道還能任憑風(fēng)浪起、我自不開船嗎？你是否也想在Internet 上一展自己的風(fēng)采？是否也想在互聯(lián)網(wǎng)上營建一個屬于自己的數(shù)字家園......從現(xiàn)在開始，我將和同學(xué)們一起步入一個激動人心的章節(jié)--網(wǎng)頁制作的殿堂！我相信，通過我們的共同努力，通過同學(xué)們的不懈追求，你們一定會夢想成真！”

此外，為了不讓課堂會顯得單調(diào)而又沉悶，教師可以適當(dāng)?shù)卦诮淌覂?nèi)走動，課堂就會變得輕松而富有朝氣，這樣能夠促進(jìn)師生雙邊教學(xué)活動，密切師生關(guān)系，加強(qiáng)師生課堂上的感情交流。例如，在提出問題時，教師若走下講臺，在學(xué)生中間提問，則會使學(xué)生感受到老師和他們共同探討、共同參與的和諧氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)徐步而行，觀察學(xué)生完成情況并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對做得較好的學(xué)生，用手輕拍他的肩膀，對他點(diǎn)點(diǎn)頭，以示表揚(yáng)和鼓勵。

在教學(xué)中應(yīng)盡量喚起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)朊院拖矏圻@門學(xué)科，才能由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探求知識，這樣才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們跟上信息社會發(fā)展的潮流，適應(yīng)未來社會的需要。