第一篇：體育教學(xué)中興趣激發(fā)和培養(yǎng)興趣的途徑研究

體育教學(xué)中興趣激發(fā)和培養(yǎng)興趣的途徑研究

【摘要】本文從體育教學(xué)自身的特點(diǎn)出發(fā)，分析影響學(xué)生興趣形成的條件，探討體育教育對(duì)學(xué)生興趣的意義，找到通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣養(yǎng)成的科學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，保證體育教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)全面提升青少年素質(zhì)的目標(biāo)。符合時(shí)代要求的體育課能夠拓展學(xué)生的體育知識(shí)，使學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的整體和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；學(xué)生興趣；激發(fā)和培養(yǎng)；途徑與方法

1體育課上培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的重要作用

興趣是一種心理上的探究反射，具有很強(qiáng)的積極作用，而學(xué)習(xí)是重要的獲取知識(shí)的探索活動(dòng)，體育課是在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)練習(xí)模仿體育技能、技巧，獲取體育知識(shí)的過程和師生間、學(xué)生間互動(dòng)交流的過程。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)過程有了濃厚的興趣，說明課堂活動(dòng)滿足了學(xué)生獲取知識(shí)的愿望，這樣的體育課既能夠保證良好的教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生從中體會(huì)到求知的輕松和快樂，從而在學(xué)生心理上構(gòu)建一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有長久的促進(jìn)作用。體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素

2.1 對(duì)體育不夠重視

對(duì)于體育教育的重要作用缺乏足夠的重視，認(rèn)識(shí)問題簡(jiǎn)單化、表面化，把體育僅僅當(dāng)作是一種松散的娛樂活動(dòng)，跑跑跳跳、玩玩耍耍即可，不需要認(rèn)知學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在體育課上要求不嚴(yán)格，無法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.2 教學(xué)方法落后，課堂氣氛不活躍

在體育課上，使用單一陳舊的教學(xué)方法，機(jī)械呆板的組織課堂活動(dòng)，講課質(zhì)量低，忽視學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)于體育的好奇心，使學(xué)生對(duì)體育課喪失興趣和信心。

2.3 學(xué)生自身的個(gè)體差異性

班級(jí)教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，但是學(xué)生中存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異，體育基礎(chǔ)和能力各不相同，尤其是低年級(jí)的新生，受到原來學(xué)校授課環(huán)境的影響，形成了不同的體育知識(shí)水平。比如對(duì)于“三步上籃”有的學(xué)生全然不知，而有的學(xué)生能夠熟練的完成。

2.4 部分學(xué)生先天體育素質(zhì)和身體素質(zhì)差

學(xué)校中總會(huì)有一些學(xué)生，先天體質(zhì)差，缺乏體育素質(zhì)，也有的學(xué)生身體過于瘦小或肥胖，體型特殊，導(dǎo)致完成動(dòng)作困難，無法達(dá)到其他學(xué)生所能達(dá)到的水平，影響教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)生容易喪失信心，無法培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。利用體育課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

體育教師要積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于個(gè)體、群體和社會(huì)發(fā)展的重要作用。除了講授課的形式外，教師可以借助報(bào)告、影視資料、報(bào)刊、廣播、多媒體等教學(xué)形式來大力宣傳體育課對(duì)于身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)的巨大作用，使學(xué)生全面了解體育課的目的、功能和體育鍛煉的好處，使學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.2 豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性

教學(xué)內(nèi)容的新穎程度和趣味性決定了學(xué)生的興趣程度，所以體育課內(nèi)容和課堂組織形式的選擇非常重要，體育教師要靈活機(jī)動(dòng)的確定教學(xué)內(nèi)容，并因地制宜的去選擇趣味性和實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)組織形式，生動(dòng)活潑地展示給學(xué)生豐富多彩的體育知識(shí)和動(dòng)作技巧，避免老套和死板。

3.3 利用興趣的遷移作用來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)具備了穩(wěn)定的興趣之后，興趣往往就不容易喪失，而是得到加強(qiáng)、鞏固和提高，逐漸適應(yīng)高水平的認(rèn)知活動(dòng)。比如足球教學(xué)中，學(xué)生往往具有很強(qiáng)烈的興趣去掌握控球技能，但是對(duì)于基礎(chǔ)素質(zhì)練習(xí)不會(huì)很感興趣，此時(shí)如果以比賽的形式進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，當(dāng)他們加速跑不夠快，面對(duì)球反應(yīng)遲緩，大量跑動(dòng)后體力不支時(shí)，就會(huì)感覺到基本身體素質(zhì)的欠缺，明白技術(shù)再好沒有體能素質(zhì)也是踢不好球的。于是學(xué)生就會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)力量和速度的練習(xí)，也就是把興趣從比賽轉(zhuǎn)移到了素質(zhì)訓(xùn)練上來。

3.4 利用豐富的體育活動(dòng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)體育課的號(hào)召力和感染力

美的東西會(huì)給人帶來愉悅的感覺，并愿意去接近，體育教學(xué)的美是通過教學(xué)的藝術(shù)性、流暢嫻熟的動(dòng)作和場(chǎng)地器材的布置反映出來的。教師要按照自己的教學(xué)計(jì)劃，做到場(chǎng)地井然有序，各種畫線清晰工整，器材擺放位置自然合理。開動(dòng)心思設(shè)計(jì)漂亮的圖案和標(biāo)牌，既具有實(shí)用性，又要符合審美要求。在這樣的課堂情境中，學(xué)生會(huì)感到舒心愉悅，增強(qiáng)了體育的吸引力和藝術(shù)感染力。置身于這樣的場(chǎng)所中，學(xué)生會(huì)急于嘗試各種活動(dòng)，并且會(huì)追求達(dá)到完美的效果。同時(shí)，教學(xué)中要注意鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)起到有益的補(bǔ)充作用。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的最大動(dòng)力，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣是體育教師必須要鉆研的一個(gè)課題，只有學(xué)生真正形成了興趣之后，體育的教學(xué)目的才會(huì)順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)作技巧自然會(huì)得到提高，從而喜歡上體育課，熱愛體育運(yùn)動(dòng)并從中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐軍，何曉耘.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002

[2]黃聰敏.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[J].科教文匯，2008

第二篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法的論文

【摘要】體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)校教育要有利于學(xué)生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。全面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是21世紀(jì)學(xué)校體育教育面臨的重要課題。從而,結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),通過對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素,以及體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法的探討,以利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的有效提高,以利于體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。這樣,才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣,終身受益,才能使學(xué)生身心素質(zhì)得以全面而和諧的提高和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 學(xué)生興趣 激發(fā)和培養(yǎng) 途徑與方法

興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。而學(xué)習(xí)興趣則是指對(duì)傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好與傾向性追求。它是學(xué)生內(nèi)心需要學(xué)習(xí)、向往學(xué)習(xí)的一種積極肯定的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn),它能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中,必須重視學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么如何采取有力的措施,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是我們學(xué)校體育工作者有待研究和探討的重大課題。體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義

興趣是一種傾向性的探究反射,而學(xué)習(xí)則是一種探究活動(dòng),體育學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下認(rèn)知模仿練習(xí),掌握知識(shí)、技術(shù)、技能的過程及其師生雙方相互交流、影響的情景。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,勢(shì)必是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望,讓學(xué)生擁有輕松、快樂的情感體驗(yàn),促使學(xué)生從內(nèi)心建立對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的積極肯定和樂意參加的愿望與需要,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好感與積極向往。

從興趣心理生理機(jī)制上來看,由興趣引起的如何探索知識(shí)技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺中樞。因此人們對(duì)感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學(xué)習(xí)性需求的學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的注意。它的意義就在于它能有效地啟動(dòng)有關(guān)認(rèn)知學(xué)習(xí)器官處于活躍、興奮狀態(tài),促使學(xué)生全神貫注、專心致志地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生凝思、凝想,想練結(jié)合;加快學(xué)生思維連接速度,提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能不可缺少的一個(gè)心理?xiàng)l件與前提,而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)完成體育教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視或放棄的重要教學(xué)原則,應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的一個(gè)重要階段和保證來抓。體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素

體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素是多方面的。但主要有以下幾點(diǎn):

2.1 對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)與鍛煉中缺乏正確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育只不過跑跑跳跳、玩玩而已,沒有什么可學(xué)的;認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果都差不多。有了這種想法,體育課堂上對(duì)自己就不會(huì)嚴(yán)格要求,難以產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊,組織教法單調(diào)呆板

在體育教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,陳舊,組織教法單調(diào)呆板,教師講課質(zhì)量保證不了,不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)索然無味,不感興趣。

2.3 學(xué)生自身的個(gè)體差異性

在體育教學(xué)中的任何一個(gè)教學(xué)班里,由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)及能力各不相同,差異較大;尤其是剛?cè)胄５男律?由于學(xué)生來自不同的學(xué)校,而各個(gè)學(xué)校對(duì)體育重視的程度,授課環(huán)境、條件、場(chǎng)地、器材、設(shè)備等都不同,差異就更大。例如,不知道“蹲踞式起步”,不知道“三大球”的大有人在……。那就更談不上對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣了。

2.4 部分學(xué)生體質(zhì)較弱,體育基礎(chǔ)較差

在體育教學(xué)中,我們往往遇到一些體質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)及其能力較差,或因身體肥胖等的特殊體型的學(xué)生,學(xué)習(xí)感到困難,跟不上教學(xué)進(jìn)度,達(dá)不到教學(xué)要求。因此,使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理,失去自信心。這樣惡性循環(huán)下去,便會(huì)喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑和方法

學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的,它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷認(rèn)識(shí),逐漸培養(yǎng)起來的。同時(shí),學(xué)習(xí)興趣有濃厚的情緒色彩,易受干擾,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的誘因成份。因此,體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)使之健康發(fā)展,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響與作用是十分必要的,應(yīng)引起我們足夠的重視。下面就針對(duì)上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的主要因素談?wù)勗隗w育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法:

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中,加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。教師可通過各種形式的講授教育,如采用報(bào)告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式,教育學(xué)生真正了解體育的重要性和必要性,了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等,樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

3.2 不斷豐富課的教學(xué)內(nèi)容和組織教法,增加趣味性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣,在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此,在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法,使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑,教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變,不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”,學(xué)生便會(huì)感到枯燥無味,提不起興趣,效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容,有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段,學(xué)生的情緒就會(huì)高漲,效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能,讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。組織教法的嚴(yán)密緊湊、一環(huán)扣一環(huán),使學(xué)生做完上一練習(xí),就盼著做下一練習(xí)。

3.3 按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因人因材施教,做到區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同,為照顧學(xué)生這些特點(diǎn)和差異,培養(yǎng)興趣的過程中,就要求教師要注意因材施教,因人而宜,區(qū)別對(duì)待,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)、掌握某一技術(shù)動(dòng)作,而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的要求;特別應(yīng)當(dāng)注意的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,他們由于怕自己的成績差被別人看不起,怕同學(xué)笑話,怕教師指責(zé)等。所以這部分學(xué)生信心不足,以致缺乏體育的興趣。針對(duì)這種情況教師除了對(duì)他們降低難度要求,幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外,還要根據(jù)他們的實(shí)際情況,科學(xué)地安排他們的練習(xí)內(nèi)容,選擇好突破口,滿足他們的愿望和要求,使他們樹立自信心,激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學(xué)來說,教師可采用分層次水平的方式組織教學(xué),以越過山羊?yàn)閷哟嗡揭?以越過中跳箱為層次水平二,以越過高跳箱為水平三。同時(shí),在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握并有效的完成后便可進(jìn)入高一層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,通過他們自身的努力,逐一實(shí)現(xiàn)并達(dá)到了“支撐跳躍”的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們真正感受到了成功的喜悅,增強(qiáng)了他們的自信心,以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。

3.4 適時(shí)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以鼓勵(lì),增加趣味性和針對(duì)性予以激發(fā)興趣

體育教學(xué)中學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì),掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,因此“學(xué)的會(huì)”是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要誘因。如果學(xué)不會(huì),便會(huì)喪失信心,也就無興趣而言。所以在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和針對(duì)性較強(qiáng)、易學(xué)易練的技術(shù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并注重教學(xué)手段、教學(xué)步驟的合理運(yùn)用。例如:在籃球課的教學(xué)中增加一些有趣的球操,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又在“玩球”的過程中使 雙手特別是左手的功能得到加強(qiáng)。另外在體育教學(xué)中,教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步,并不失時(shí)機(jī)地給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì),哪怕是微小的進(jìn)步。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

3.5 充分發(fā)揮興趣的遷移作用,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目具有相對(duì)穩(wěn)定的興趣之后,通常不會(huì)使興趣很快消失,而會(huì)使興趣改變、擴(kuò)大和鞏固,從而產(chǎn)生與高水平的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相適應(yīng)的興趣。如在羽毛球教學(xué)中,學(xué)生對(duì)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的興趣較濃,而對(duì)素質(zhì)不感興趣,為此,在必要的時(shí)候可讓他們進(jìn)行教學(xué)比賽,當(dāng)他們?cè)谇驁?chǎng)上感到移動(dòng)遲緩、跳起扣殺高度不夠、力量不足,打滿全場(chǎng)體力不支的時(shí)候,他們就會(huì)感受到技術(shù)技能掌握雖好,素質(zhì)、體能不好也是不行的。于是他們就會(huì)去練力量、練速度、練彈跳、練耐力等,從而不知不覺的把興趣轉(zhuǎn)移到素質(zhì)、體能練習(xí)上來。在教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮這種遷移的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是。我們也應(yīng)該注意有些興趣的遷移是很困難的,如喜歡打籃球的人很難把興趣遷移到打棒球上(如喬丹)。因此興趣的遷移是一個(gè)艱巨、復(fù)雜的過程,還需要我們不斷地研究和探索。

3.6 營造良好的學(xué)習(xí)情景和氛圍,開展豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)感染力與成就感

“愛美之心人皆有之?！比魏蚊赖臇|西能激發(fā)起人們的遐想和情趣。而體育教學(xué)中的美不僅反映在動(dòng)作上,也反映在場(chǎng)地與器材的布置上。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求,做到場(chǎng)地干凈,畫線清晰,器材放置井然有序、藝術(shù)雅致。必要時(shí)可設(shè)計(jì)多種圖案和標(biāo)記,使其符合審美要求。這樣可使學(xué)生賞心悅目,受到美的陶冶,增強(qiáng)美的感染力;使學(xué)生見景生情,達(dá)到躍躍欲試,主動(dòng)積極鍛煉的效果。同時(shí)為了鞏固已形成的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能在課外得以施展與運(yùn)用,開展豐富多彩的體育活動(dòng)是十分明智有效的。實(shí)踐也證明,為了學(xué)習(xí)更多、更新的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,學(xué)生也就會(huì)信賴組織安排的各種體育學(xué)習(xí)及練習(xí)活動(dòng),更喜歡參加這些活動(dòng)。如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等體育比賽,尤其是有中華健兒參加的比賽,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀賞比賽的電視實(shí)況和錄像,關(guān)心比賽的進(jìn)程和結(jié)果。同時(shí)結(jié)合體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育。通過體育教學(xué)和比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、情操、道德、組織紀(jì)律和意志品質(zhì)的教育,給學(xué)生的精神世界和心理品質(zhì)等方面以良好的熏陶。

愛因斯坦有句名言說的好:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。因此,興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),是影響體育教學(xué)效果的重要因素。只有學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,體育教學(xué)才能收到好的效果;才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣,使其終身受益。

參考文獻(xiàn)

[1]《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》.中共中央國務(wù)院,1999.6.[2] 曾紅卒.論高校體育對(duì)大學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)[J].體育與科學(xué),2001.2.[3] 黃欣加,等.高校體育文化與素質(zhì)教育[J].體育與科學(xué),2004.3.[4] 李梁,等.大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與激發(fā)的探討[J].體育與科學(xué),2004.3.

第三篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

山東省濟(jì)寧兗州市第20中學(xué) 王建強(qiáng)

興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。從興趣心理生理機(jī)制上來看，由興趣引起的如何探索知識(shí)技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺中樞。因此人們對(duì)感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學(xué)習(xí)性需求的學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的注意。興趣能有效地啟動(dòng)有關(guān)認(rèn)知學(xué)習(xí)器官處于活躍、興奮狀態(tài)，促使學(xué)生全神貫注、專心致志地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生凝思、凝想，想練結(jié)合；加快學(xué)生思維連接速度，提高學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能不可缺少的一個(gè)心理?xiàng)l件與前提，而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)完成體育教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視或放棄的重要教學(xué)原則。那么如何采取有力的措來，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣呢？筆者作了以下嘗試：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中教師可通過各種形式的講授教育，如采用報(bào)告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生真正了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二、不斷豐富課的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，增加趣味性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣,在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此,在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑,教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”，學(xué)生便會(huì)感到枯燥無味,提不起興趣,效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容,有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲,效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教法組織要嚴(yán)密緊湊、環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，讓教學(xué)過程呈現(xiàn)出科學(xué)的、藝術(shù)的美。

三、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因人因材施教,做到區(qū)別對(duì)待

教師要注意因材施教、因人而宜、區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)、掌握某一技術(shù)動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的要求；特別應(yīng)當(dāng)注意的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這部分學(xué)生信心不足，以致缺乏體育的興趣。針對(duì)這種情況教師除了對(duì)他們降低難度要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)地安排他們的練習(xí)內(nèi)容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學(xué)來說，教師可采用分層次水平的方式組織教學(xué)，以越過山羊?yàn)閷哟嗡揭唬栽竭^中跳箱為層次水平二，以越過高跳箱為水平三。同時(shí)，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握并有效的完成后便可進(jìn)入高一層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,通過他們自身的努力，逐一實(shí)現(xiàn)并達(dá)到了“支撐跳躍”的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們真正感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。

四、適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作出積極的具有建設(shè)性的評(píng)價(jià)

體育教學(xué)中學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì),掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。因此“學(xué)的會(huì)”是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要誘因。如果學(xué)不會(huì)，便會(huì)喪失信心，也就無興趣而言。所以在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和針對(duì)性較強(qiáng)、易學(xué)易練的技術(shù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并注重教學(xué)手段、教學(xué)步驟的合理運(yùn)用。例如:在籃球課的教學(xué)中增加一些有趣的球操，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在“玩球”的過程中使雙手特別是左手的功能得到加強(qiáng)。另外在體育教學(xué)中，教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是微小的進(jìn)步。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。因此，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是影響體育教學(xué)效果的重要因素。只有學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體育教學(xué)才能收到好的效果；才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)、技術(shù)和技能，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，使其終身受益。

[ 備注 ] 樣報(bào)請(qǐng)用“申通快遞”寄至：山東省濟(jì)寧兗州市第20中學(xué)（兗州市新驛鎮(zhèn)20中學(xué)）王建強(qiáng)

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第四篇：小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

曹偉

【摘要】通過文獻(xiàn)資料法、訪談法等，對(duì)小學(xué)生的心理、生理特征進(jìn)行了分析，對(duì)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了分析研究，通過選用體育教材，改變組織教法和增加體育游戲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，探討如何改善小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的消極心理，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)生整體的籃球技術(shù)水平?！娟P(guān)鍵詞】體育興趣；培養(yǎng)；組織教法；體育游戲。1.前言

小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，但同時(shí)因?yàn)樗麄兊淖灾屏€不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，雖然開始時(shí)勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。但是隨著年齡的增長，小學(xué)生意志活動(dòng)的自覺性和持久性會(huì)漸漸增強(qiáng)，他們能控制自己不泄氣、不分心，直到問題得到解決。所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。因此怎樣提高他們對(duì)體育的興趣是致關(guān)重要。在籃球教學(xué)中體育興趣的作用也是不可替代的，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)方法，提高他們對(duì)籃球的興趣愛好，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。采用一些好的教學(xué)方法，增加小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，這樣才可以使他們更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來，體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理，現(xiàn)化心理研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)徒手操或游戲內(nèi)容，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、學(xué)生們的積極性高漲、上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也很好。再如在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，想象力，以及不甘落后勇于創(chuàng)新的精神都得到培養(yǎng)。個(gè)性也得到了發(fā)展。小學(xué)生生理和心理方面的特點(diǎn)。

2．1小學(xué)生的生理特征：小學(xué)生年齡一般在6—12歲。在這段時(shí)期，他們的身體組織器官正處于生長發(fā)育的突 增期。骨骼在急速生長，手、腳，特別腳骨長得最快，胸骨橫徑在加寬，女孩子的胯骨也在增大。肌肉隨著骨 骼的變化而發(fā)達(dá)起來。心肺迅速增大，特別是心肺容積和血管容積、以及肺活量，都較出生時(shí)增長了近一倍。由于心肺容積增大，使他們有更大的可能性從事較為激烈的體育活動(dòng)，但是，與成年人相比，他們的骨骼、肌肉成長尚未健全，心肌收縮力量較弱，心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)能還不夠完善?？偟膩碚f，從生理機(jī)質(zhì)上看，他們與 成年人相比仍有明顯的差異，這是在教學(xué)過程中應(yīng)十分注意的。

2．2小學(xué)生的心理特征：小學(xué)生的心理素質(zhì)正處于發(fā)育向成熟過渡的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們具有半少年半兒 童的心理特征，既具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，又不乏對(duì)成人的依賴性，既開始產(chǎn)生一定的自覺性，又在不自覺中仍時(shí) 時(shí)表露其幼稚性。獨(dú)立性與依賴性、自覺性與幼稚性，這幾者相互交織在一起，構(gòu)成小學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，思想還不穩(wěn)定、不成熟，所以，雖然模仿力極強(qiáng)，但是學(xué)得快，忘得也快?？傊?，小學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn) 為注意力不易集中，理解能力

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

不強(qiáng)，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。體育課多為戶外的活動(dòng)課，若不能把握小 學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，就往往不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。3 教學(xué)中籃球興趣的培養(yǎng)的研究 3．1 提高體育興趣的重要性

3．1．1興趣。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛好，對(duì)該活動(dòng)沒有愛，也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣，而缺乏對(duì)某種活動(dòng)的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會(huì)隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛好的增長，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。堅(jiān)持終生體育，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。體育興趣是體育行為的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦產(chǎn)生了強(qiáng)烈的體育興趣，他就會(huì)為體育轟動(dòng)而樂此不疲?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了體育興趣，就不需要教師去督促他們練習(xí)。體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。

3．1.2體育教學(xué)。鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。使他們掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法豐富學(xué)生體育文化知識(shí)，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)文明行為，它是作為學(xué)校的德育、智育、體育以及愛國主義教育等幾個(gè)方面，全面發(fā)展教育組成部分之一的學(xué)校體育的重要工作環(huán)節(jié)。

3．1.3學(xué)校的體育教學(xué)。不僅同其它文化課一樣體育教學(xué)也是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是在掌握“三基”的基礎(chǔ)上，更具體目標(biāo)是完成國家統(tǒng)一的學(xué)校體育教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，其基本組織形式是體育課：而體育課卻有各種類型的課，應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點(diǎn)與任務(wù)要求進(jìn)行組織上課。具體衡量一堂課的質(zhì)量，總的應(yīng)從這次課的類型與具體課的任務(wù)考慮，而評(píng)定整個(gè)體育課的質(zhì)量，卻離不開學(xué)校體育課在整個(gè)學(xué)校體育中所占的地位作用這個(gè)大前提，因此確定學(xué)校體育課改革的方向，首先，就應(yīng)明確學(xué)校體育課在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的，任務(wù)或總目標(biāo)中的地位，作用和建立相適應(yīng)的學(xué)校體育教學(xué)大綱，再具體深入研究學(xué)校體育課的上法。

3.2 在教學(xué)中提高學(xué)生的籃球興趣

3．2.1體育教師自身素質(zhì)提高。教師本身應(yīng)該提高籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)水平，應(yīng)不斷的自身的知識(shí)視野和運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中，作為教師首先要有準(zhǔn)確、熟練、完美的動(dòng)作示范和生動(dòng)、形象、詼諧的講解，讓學(xué)生建立起動(dòng)作美得概念從而激發(fā)他們躍躍欲試的情緒，誘發(fā)他們的好奇心。如：運(yùn)球突破時(shí)像“離弦之箭”快速敏捷，原地運(yùn)球時(shí)要“眼觀六路，耳聽八方”等，這種語言可以發(fā)張學(xué)生的聯(lián)想和想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂的遐想世界，而這種快樂的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成可以產(chǎn)生不可估量的效果；其次也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和發(fā)展個(gè)性的教育。在實(shí)踐中結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)談運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，談不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的作用和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3．2．2加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)識(shí)。小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)極其匱乏，他們往往覺得籃球運(yùn)動(dòng)就是隨便打打玩玩，不會(huì)打也無所謂。在籃球教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)他們現(xiàn)階段的生理及生理特點(diǎn)，可以通過組織學(xué)生觀看各種籃球視頻向?qū)W生宣傳籃球的基本知識(shí)，也可以經(jīng)常的向?qū)W生們介紹各個(gè)名人從事籃球運(yùn)動(dòng)的故事。通過榜樣的德作用提高學(xué)生的自身認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外小學(xué)生處于少兒階段，對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足；信心是成功的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生喜歡籃球，但在剛接觸籃球時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)愿望和必勝的信心，對(duì)待自信心差的學(xué)生要多突出游戲的特點(diǎn)，并結(jié)合少兒學(xué)生的特點(diǎn)，從游戲入手激發(fā)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)形成訓(xùn)練合力，挖掘隱形內(nèi)涵提高教育效果，通過游戲可以把簡(jiǎn)單的籃球基本技術(shù)和

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

戰(zhàn)術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來。

3．2.3教學(xué)方法的創(chuàng)新。體育游戲是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，它與一般的游戲有點(diǎn)區(qū)別，是從游戲中派生和發(fā)展而來的一個(gè)分支，是體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式,以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育煅煉方法。具有煅煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了體育游戲的作用和價(jià)值。因此如何在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，提高學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣成為我們思考的一個(gè)問題。籃球基本功練習(xí)單調(diào)乏味，尤其是熟悉球性和各種腳步移動(dòng)等練習(xí)更是如此。但是，正是由于籃球技術(shù)的多樣性，使我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練中的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作往往可以演變?yōu)槎喾N訓(xùn)練形式，并且小學(xué)生活潑好動(dòng), 敏感性較強(qiáng),喜歡新穎的知識(shí)技能和教學(xué)方法，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求新心理和練習(xí)的積極性是非常有幫助的。所以在訓(xùn)練中要不斷地采用不同的訓(xùn)練方法和手段，以符合他們的心里特征。

（1）各種形式的運(yùn)球練習(xí)。例如，在熟習(xí)球性練習(xí)中,除采用多樣性運(yùn)球手法。如，用布將眼睛蒙起來原地運(yùn)球或者用雙手同時(shí)運(yùn)兩個(gè)球(兩手動(dòng)作相同或不同)練習(xí)；每人一球搶打或者追逐；幾何圖形運(yùn)球追逐跑；限定范圍內(nèi)運(yùn)球拍打其他人的球等。還可根據(jù)隊(duì)員掌握的情況提出不同的要求外,還可以增加一些難度，如待學(xué)生這些練習(xí)基本熟悉后要求隊(duì)員在往返折返跑運(yùn)球返回時(shí)用左手等。這些方法不僅讓學(xué)生感到新奇有趣，而且提高了練習(xí)的積極性，提高了訓(xùn)練的質(zhì)量。同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作有多種訓(xùn)練手段，每一種手段的作用都不盡相同。因此，必須認(rèn)真總結(jié)各種訓(xùn)練手段的優(yōu)缺，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和對(duì)象的實(shí)際情況，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能收到好的效果。

（2）游戲和比賽。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法對(duì)于隊(duì)員掌握籃球的各項(xiàng)技術(shù)有一定的效果，但同時(shí)也存在一個(gè)比較突出的問題，即隊(duì)員對(duì)所練習(xí)的動(dòng)作興趣不高或者根本沒有興趣，尤其是小學(xué)生。如練習(xí)一個(gè)動(dòng)作反反復(fù)復(fù)，隊(duì)員即便對(duì)籃球有一定興趣，對(duì)這樣的訓(xùn)練也會(huì)失去興趣，結(jié)果造成了隊(duì)員都按自己的意愿三三兩倆的“玩”起了籃球。通過游戲和比賽，使學(xué)生體會(huì)到快樂的同時(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)自身基本技術(shù)的不足，從而進(jìn)一步提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)和練習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。如，在練習(xí)各種腳步和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí),為防止學(xué)生感到枯躁,興奮性下降,影響練習(xí)效果,都可以采用游戲或比賽方法,來調(diào)整練習(xí)中產(chǎn)生的抑制心理。如躲閃追逐、曲線追逐、“貼燒餅”、推小車、側(cè)身跑接力比賽等,不僅活躍了訓(xùn)練氣氛,而且很易激發(fā)練習(xí)興趣,保證訓(xùn)練質(zhì)量。

3．2．4游戲和比賽訓(xùn)練時(shí)需要注意問題。

（1）、適當(dāng)增減游戲和比賽的難度。一般小學(xué)生初學(xué)比賽時(shí)，比較容易出現(xiàn)帶球走、兩次運(yùn)球等違例現(xiàn)象，可“視而不見”，不給學(xué)生講太多的規(guī)則的目的就是不影響學(xué)生練習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的游戲和比賽氛圍。隨著學(xué)生的能力逐漸提高后，再適當(dāng)增加規(guī)則的難度和比賽質(zhì)量。

（2）在比賽中增強(qiáng)對(duì)防守意識(shí)的培養(yǎng)。在最初組織教學(xué)比賽時(shí)，學(xué)生們都不知道如何去防守或者根本不敢去防守。如果單獨(dú)將防守技術(shù)拿出來練習(xí)，起不到什么直觀的效果。所以可以在“實(shí)戰(zhàn)”中進(jìn)行邊學(xué)邊練。如，教練可帶領(lǐng)相對(duì)較弱的一方，在游戲或者比賽中積極地防守、搶斷。這時(shí)教練要不斷的給隊(duì)員示范和啟發(fā)，只要隊(duì)員們都能模仿起來，這樣就達(dá)到了訓(xùn)練的效果。雖然防守的動(dòng)作和姿勢(shì)不是非常正規(guī)，但是提高提高了雙方防守的積極性，比賽也更加激烈。

（3）從比賽中找信心，培養(yǎng)群體作風(fēng)和合作意識(shí)。小學(xué)高段學(xué)生具有較強(qiáng)的群體意識(shí)，隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)也是參次不齊。組織隊(duì)員實(shí)力強(qiáng)、個(gè)子高的隊(duì)員一組，往往其他隊(duì)員都不敢和他們比賽。所以教練可以經(jīng)常親自參與到弱隊(duì)的比賽中，一有機(jī)會(huì)就給隊(duì)員創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們勇敢去投籃，去拼搶。有時(shí)候她們偶爾投中一兩個(gè)就很興奮，就這樣誘導(dǎo)學(xué)生多投籃，多進(jìn)攻，多防守。有時(shí)候弱隊(duì)還能戰(zhàn)勝強(qiáng)隊(duì)，隊(duì)員的訓(xùn)練的積極性就提高了許多。3．3熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

3．3．1熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處。與學(xué)生多溝通、交流，讓讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生情感；當(dāng)學(xué)生得到教練對(duì)籃球興趣的培養(yǎng)和耐心的指導(dǎo)后，學(xué)生對(duì)籃球就有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，能較好地進(jìn)行籃球?qū)嵺`。但更深層的對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)、理解、實(shí)踐則仍需教練進(jìn)一步的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生愛好，這便是激趣與善學(xué)的升華—愛學(xué)過程。“愛學(xué)”就是要使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生情感。而教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素。當(dāng)教練把這種情感帶到訓(xùn)練場(chǎng)上時(shí)，學(xué)生從練習(xí)中感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛后，他們就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教師的教誨，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

小學(xué)籃球課多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形式過于單一，方法較少，娛樂性、游戲性較差，沒能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過于程序化和傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，并不能充分發(fā)揮小隊(duì)員的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。只有通過教練員通俗易懂的講解、簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)教學(xué)、趣味性的游戲或者比賽才能有效發(fā)展隊(duì)員對(duì)籃球的興趣和比賽的能力。并且想要培養(yǎng)好學(xué)生的興趣需要學(xué)校的積極重視，這樣才能正確的引導(dǎo)學(xué)生建立體育興趣，使得學(xué)生在體育鍛煉和籃球運(yùn)動(dòng)中享受樂趣，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)。4.2 建議

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，是不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)能力同興趣、愛好和習(xí)慣的。人的某種活動(dòng)聯(lián)系表現(xiàn)在活動(dòng)中。能力同興趣、愛好、習(xí)慣上雖有上述的共同點(diǎn)互相聯(lián)系，但仍有嚴(yán)格的區(qū)別，且不能相互代替。

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第五篇：語文興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

語文興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

562409

興義市頂效鎮(zhèn)樓納學(xué)校

熊親義

摘要

在語文教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效果和質(zhì)量，是語文教學(xué)之關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞

語文 興趣

激發(fā) 培養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生的自我約束和自我控制能力不強(qiáng)，因此要想取得好的教學(xué)效果，就要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語文的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，由動(dòng)機(jī)到探索，由探索到成功，由成功中產(chǎn)生新的興趣味和動(dòng)力，使得學(xué)習(xí)不斷得到豐富，不斷地成功，這一巧妙的方法蘊(yùn)含著許多興趣的因素，要充分挖掘這些因素，使用權(quán)其融于語文學(xué)習(xí)之中。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們以此為學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面去嘗試。

一、接近師生這間的距離，建立良好的師生關(guān)系

“興趣最好的老師”，作為老師，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，并分外重視，肯下大力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績也比較好。反之，如果要是討厭這個(gè)老師，這個(gè)老師所教的課學(xué)生就學(xué)得差。因而，我們應(yīng)該深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的一切，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的好奇心

語文教學(xué)是一種悟性教學(xué)，就當(dāng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生思維及創(chuàng)新的語文情境，提出問題，構(gòu)思想象，形成智力思考場(chǎng)所。提供相對(duì)就教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)意義材料，為學(xué)生的思維提供必要的時(shí)間，重視學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè) 1 人意見，并拿出集體交流。例如：我在教《詹天佑》這篇課文時(shí)，是這樣來創(chuàng)設(shè)情境的：“在清朝政府極其腐敗之時(shí)，在外國人輕蔑的語言下，工具及相關(guān)技術(shù)都較為落后的環(huán)境中，我國偉大的工程師卻修筑了聞名的京張鐵路，這條鐵路的設(shè)計(jì)讓人驚嘆。然而，在當(dāng)時(shí)各方面技術(shù)都不是很先進(jìn)的情況下，要完成這樣一個(gè)艱巨的任務(wù)，的確有一段驚人的過程?！边@時(shí)，我祟詹天佑的掛像，讓學(xué)生說出他是誰？隨著提出，“你能說出詹天佑是怎樣完成這項(xiàng)工作的嗎？你能談?wù)務(wù)蔡煊拥膫ゴ笾巻?？為什么他的杰作?huì)讓世人贊嘆呢？”這樣一來，學(xué)生產(chǎn)生了求知的好奇心和欲望，激起了學(xué)生猜想，并急于去探索問題，解決問題。自然地產(chǎn)生了這樣好的環(huán)境，使之為下面的教學(xué)提供了良好背景。

三、設(shè)置懸念，巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)過程中，對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)最為有效的方法之一，我認(rèn)為就是巧妙地設(shè)置懸念，讓學(xué)生自由、輕松地帶著好奇心，在極力尋找答案的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造、去挖掘。帶著這樣的疑問和引子聽完、學(xué)完內(nèi)容后，再回頭來解決問題，這樣的開通往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果，雖說法不一，但卻真正做到了寓教于樂。導(dǎo)語是教師上號(hào)一節(jié)課的前提，每一位老師都明白，在精心設(shè)計(jì)一節(jié)課錢，首先都會(huì)在導(dǎo)語上下功夫，是自己上課前更精彩一些。在語文教學(xué)中，小學(xué)生們都傾注于某些柜式的原由，我們只要將一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，他們的注意力都將會(huì)被教師全部吸收，這樣一來，就充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把興趣作為教學(xué)的切入點(diǎn)。

四、教師要把“興趣”作為教學(xué)的切入點(diǎn)

在語文教學(xué)中，教師要利用語文的藝術(shù)性，充分利用幽默的語言，生動(dòng)的講解來吸引學(xué)生。這當(dāng)中，聲情并茂的敘述，扣人心弦的朗讀也能感染學(xué)生，2 當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該從臺(tái)上走下來，走到學(xué)生中間，師生之間交換一下角色，讓學(xué)生做課堂的主人，使他們自主地去讀、去想、去發(fā)現(xiàn)、去研究。利用不同的語音聲調(diào)，來吸取學(xué)生的專注，利用生動(dòng)的講解來激起他們的認(rèn)可及學(xué)習(xí)的興趣，這樣，學(xué)生在教師的言行引導(dǎo)下，才會(huì)用心地去完成一節(jié)語文課，也使得他們?cè)谳p松中去學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師要提高自己的教學(xué)觀念和自身素質(zhì)去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

教師要力爭(zhēng)提高自己的教學(xué)觀念，把舊的思想轉(zhuǎn)變成新的教學(xué)方法和理念，堅(jiān)定和強(qiáng)化教育發(fā)展功能，讓學(xué)生在課程中找到自己，賞識(shí)自己，同時(shí)，要把自己培養(yǎng)成具有較高素養(yǎng)的人，使自己在教學(xué)中能通過簡(jiǎn)潔的語言，深刻的道理，廣博的知識(shí)，精湛的理解，優(yōu)美的板書等去體現(xiàn)自己高雅的教學(xué)氣質(zhì)和素養(yǎng)，教學(xué)過程中，要參設(shè)一部分深入有效的評(píng)價(jià)，及時(shí)強(qiáng)化和交流課程與教學(xué)信息，更好地實(shí)現(xiàn)課程目的，促進(jìn)學(xué)生提高自我意識(shí)，自我調(diào)節(jié)，自我完善，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們不斷地發(fā)展。

總之，語文教學(xué)是一個(gè)多方面的教學(xué)途徑是多方面的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方式不一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有一定的客觀規(guī)律，但主要地是發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)的主動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)的效率，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。讓他們?cè)谟淇臁⑤p松地情趣下接受學(xué)習(xí)，把他們一些理智的學(xué)習(xí)氣氛引導(dǎo)到趣味學(xué)習(xí)上來，使其沿著樂學(xué)，好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)的方面發(fā)展，從而達(dá)到興趣培養(yǎng)的效果。