第一篇：尊重天性 啟發(fā)創(chuàng)新

尊重天性 啟發(fā)創(chuàng)新

——淺談“開放性”課堂中的中國畫興趣培養(yǎng)

費縣杏壇學校

孫靜

內(nèi)容摘要：

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的藝術瑰寶，它以其獨特的語言，濃郁的東方情調(diào)屹立于世界藝術之林，歷史悠久，風格獨特。從小培養(yǎng)學生學習中國畫，有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與追求，也是我們實施素質(zhì)教育，發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。

但在實際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：目前在農(nóng)村小學開展中國畫教學還是有一定難度的，農(nóng)村小學生的中國畫興趣培養(yǎng)亟需加強。

通過近兩年的教學實驗，我們在“開放性”課堂教學中進行了一些有效的探索與嘗試，定位在“尊重天性，啟發(fā)創(chuàng)新”方面培養(yǎng)學生的中國畫興趣，取得了較好的成果。

關鍵詞： 尊重天性 啟發(fā)創(chuàng)新 正文：

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的藝術瑰寶，它以其獨特的語言，濃郁的東方情調(diào)屹立于世界藝術之林，歷史悠久，風格獨特。從小培養(yǎng)學生學習中國畫，有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與追求，也是我們實施素質(zhì)教育，發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。

但在實際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：目前在農(nóng)村小學開展中國畫教學還是有一定難度的，農(nóng)村小學生的中國畫興趣的培養(yǎng)亟需加強。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是中國畫教學難以引起重視。一方面，由于缺乏家長的支持，部分學生難以配備相關的中國畫用具，學畫中國畫變成一種奢望；另一方面，部分學校存在重考試科目，輕考查科目的現(xiàn)象，以致有些美術教師對教材中的中國畫內(nèi)容存在應付現(xiàn)象，遇到中國畫課程往往讓學生以彩筆畫畫替代了事；因此，很多小學生不明白中國畫為何物？更不懂如何欣賞、創(chuàng)作中國畫了！

二是“重臨摹、輕創(chuàng)作”的成人化教學模式問題嚴重。在廣大農(nóng)村小學，由于設備局限性和師資等各方面條件的限制，許多教師對中國畫教學的設計并非從學生的實際出發(fā)，而是以臨摹或傳授中國畫技法為主來實施教學的。一方面，絕大多數(shù)小學生并不具備專業(yè)的美術造型基礎，面對陌生的宣紙、毛筆、水墨無所適從；另一方面，這種以以臨摹范畫為主的中國畫教學，往往一節(jié)課下來，全班同學都在畫同一幅畫，這何談創(chuàng)新？又怎會培養(yǎng)起學生對中國畫的興趣？

三是有些教師過于注重筆墨技巧訓練，致使學生產(chǎn)生畏難情緒。我們知道，小學生年齡較小，對筆墨的運用技巧較難迅速掌握，如果再以傳統(tǒng)教法教學中國畫，過于注重筆墨技巧訓練，易使學生產(chǎn)生畏難情緒，從而喪失學畫興趣。

教育部《基礎課程改革綱要（試行）》在談到培養(yǎng)目標時指出：“興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。”那么，如何培養(yǎng)小學生對中國畫的興趣呢？

通過近兩年的教學實踐，我們在“開放性”課堂教學中進行了一些探索與嘗試，定位在“尊重天性，啟發(fā)創(chuàng)新”方面培養(yǎng)學生的中國畫興趣，取得了較好的效果。

一、尊重天性，在彩墨游戲中激趣。

認知心理學家皮亞杰曾說過：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量。”小學生具有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，“玩”是每個孩子的天性，教師要善于抓住孩子的這一特點，巧妙地利用，使他們在“玩”中掌握技能，激發(fā)興趣。

為什么要“玩”彩墨游戲？我們認為作為小學美術中的中國畫內(nèi)容之教學，教師多讓學生“玩”彩墨游戲，旨在讓學生在游戲中感受中國畫的筆墨趣味，給學生一個對陌生的毛筆、宣紙、水、色與墨的了解與熟悉的過程。在游戲中讓孩子的天性得以展現(xiàn)，不致被筆墨技法所束縛，鼓勵學生大膽嘗試用筆墨去宣泄自己的思想情感。通過引導學生玩墨、玩筆，讓其發(fā)現(xiàn)毛筆的運用技巧及色、墨遇水的豐富變化。讓學生在“玩”中發(fā)現(xiàn)中國畫的基本技法，感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)興趣。

怎樣“玩”彩墨游戲？其實，小學人美版教材涉及的《彩墨游戲》為教師實施這一過程提供了很好的范例。我們在上《彩墨游戲》

（一）時，針對孩子愛玩的天性，設計了幾個游戲環(huán)節(jié)，如：“宣紙吸墨游戲”——讓學生感受宣紙、墨、水的特性； “超級模仿秀”——讓學生感受、探索、模仿筆墨濃淡干濕的變化；“隨心所欲畫”——讓學生體驗彩墨交融的藝術美感。在“隨心所欲畫”環(huán)節(jié)，讓學生用毛筆蘸上彩、墨，用水調(diào)和，在宣紙上隨意畫出濃淡、干濕、粗細、長短不同的點、線、面。許多學生把毛筆當成玩具似的“亂畫”，在隨意的揮動下，水、墨、色自然混合，在宣紙上留下神奇的機理變化。這種在看似隨意中產(chǎn)生的意外效果和偶然現(xiàn)象，使他們在游戲中體驗到彩墨的基本特征，在實踐中意識到筆墨在宣紙上所產(chǎn)生的濃淡干濕的變化與筆的不同用法和水量的多少是密切相關的。加水的多少會產(chǎn)生濃墨、淡墨、濕墨等多種不同觀賞感的效果，色撞色、色撞墨，色墨交融，這種豐富的色墨變化的效果，極大的調(diào)動了學生的積極性，他們表現(xiàn)得異常興奮。這樣，學生在輕松的游戲的狀態(tài)下接觸到國畫，不僅對國畫課有了較濃厚的興趣，還通過游戲，對各種用筆、色彩間的關系、疏密關系等知識有了一定的了解，為培養(yǎng)學生的興趣奠定了一定的情感基礎。

二、淡化技法，在游戲體驗中養(yǎng)趣。

皮亞杰說過：“教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應找出能引起兒童興趣、刺激兒童好奇心的材料，然后讓兒童自己去解決問題?！毙W生對彩筆畫很熟悉，但對中國畫知之甚少，此時，教師若再以傳統(tǒng)模式機械地要求學生臨摹老師的作品，則很難調(diào)動起學生對中國畫的興趣。因此，在中國畫教學的起始階段，教師要淡化技法，注重在游戲體驗中培養(yǎng)學生對中國畫的興趣。

首先，要找到學生的興趣點，興奮點，在融入情境的游戲體驗中培養(yǎng)興趣。在教學《用彩墨畫魚》一課時，我先播放“海底世界”片段，教師擔當解說員，引導學生有目的的欣賞海底美麗的魚類，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺感官，營造氛圍，使學生快速進入情境，引起學習興趣，激發(fā)探究的欲望。在繪畫表現(xiàn)時帶領學生用手做小魚游動的動作，讓學生觀看老師“小手變彩魚”的魔術，啟發(fā)學生大膽用多種方法去體驗彩墨畫的樂趣，此時，學生情緒高漲，躍躍欲試，學畫過程也很自然的從“讓我畫”演變?yōu)椤拔乙嫛薄Ｈ缓?，再讓學生以小組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)，合作繪畫表現(xiàn)一幅以“魚”為題材的畫，并協(xié)商為小組的作品取好名字。學生既興奮又緊張，大膽作畫，敢于創(chuàng)新，取得了較好的效果。

其次，在小組合作游戲中養(yǎng)趣。如：在《彩墨游戲》

（二）的合作“創(chuàng)作一幅主題畫”游戲環(huán)節(jié)中，我通過規(guī)定時間，引入競爭機制等手段，激發(fā)學生的創(chuàng)作樂趣。學生們興趣盎然，討論后紛紛確定以“水果樂園”、“春天的色彩”、“秋之韻”、“蔬菜總動員”等最容易上手的題材進行合作繪畫游戲。這樣一方面使學生進一步體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法，另一方面又在創(chuàng)作中交流諸多表現(xiàn)方法，同時又不受技法的限制，大膽地將自己對觀察對象的認識和感受表現(xiàn)出來，充滿了童趣，提高了學生對事物的表現(xiàn)能力。學生畫出了好作品，自然就有了成就感，也容易對中國畫產(chǎn)生興趣，樹立起學好中國畫的信心。

再次，淡化技法，在鼓勵性評價中養(yǎng)趣。學生的繪畫過程，是通過創(chuàng)作來表達自己情感的過程。在此期間，學生創(chuàng)造的“像”與“不像”并不重要，關鍵是看其在創(chuàng)作過程中的探究體驗之樂，所以在評價學生作品時我們不以“像”與“不像”為標準，而是多采用鼓勵性的評價方式。比如： “你的畫色墨交融，真棒！”、“你畫的顏色真美！”、“你畫的很大膽，你的畫很大氣?。　钡裙膭钚缘恼Z言去肯定學生的作品；同時采用多種方式進行作品互評與展示，把優(yōu)秀作品展示在《小畫家專欄》和《國畫高手展示臺》上；這樣，學生不但在展示中感受到了成功的喜悅，而且在交流評價中提高了技能，對學好中國畫充滿信心，增強了學習興趣。

三、啟發(fā)創(chuàng)新，在拓展題材上引趣。

美術教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術創(chuàng)造的能手”。那么，國畫教學中要如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維呢？

首先，引導觀察，啟發(fā)創(chuàng)新。作為通過造型視覺表達的繪畫藝術，首先給人的最直觀的影象是通過“看”來獲得的。觀察對于小學階段的學生來說尤為重要，小學生往往看得“少”，對事物缺乏細致的觀察，用繪畫表達時經(jīng)常喧賓奪主、丟三落四。我們可以通過引導學生對事物進行有目的的觀察，來培養(yǎng)學生濃烈的創(chuàng)作興趣?！八囆g源于生活，又高于生活”，教師在課前要注意引導學生觀察生活，給學生一雙會觀察的眼睛，發(fā)展和張揚他們的個性，開發(fā)其潛能。如：在上《動物的臉》一課前，不僅讓小學生觀察常見動物的臉部特征，還要了解動物的習性，講述自己與動物嬉戲時的快樂情境。待上課時，先出示幾種學生熟知的動物的部分臉，讓學生猜一猜是誰的臉，學生在猜測過程中就對動物臉的特征有了深刻的印象，在分析動物的臉結構特點以后再再讓學生進行分析、討論如何來完成一幅有趣的作品？然后對用墨作出基本的要求，鼓勵學生大膽繪畫，結果，同學們畫出的臉雖然形態(tài)各異，但都抓住了它們本質(zhì)的特征。我們在引導學生細致觀察的基礎上，啟發(fā)學生運用喜歡的方法去創(chuàng)作，畫出了屬于他們自己的獨特的畫，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維！

其次，拓展題材，激發(fā)創(chuàng)作興趣。我們應該清楚地認識到，繪畫對于學生來說，就如同朋友一樣，當語言不足以表達他們的情感的時候，孩子往往會以繪畫的形式來宣泄情感。無論我們在教學中要求學生畫什么題材，學生對其有沒有真切的情感體驗是唯一的前提。因此，教師要善于打破傳統(tǒng)的國畫教學僅限于讓學生臨習梅、蘭、竹、菊等內(nèi)容的繪畫題材，根據(jù)小學生的年齡應選擇相應的教學內(nèi)容，要適合學生的口味，選擇生活中常見的、能更好地完成教學任務的內(nèi)容。既要引導學生看清楚事物外在的色彩、形狀，又要了解對象內(nèi)在的相關信息，挖掘出豐富的文化內(nèi)涵，從而使學生產(chǎn)生的積極的創(chuàng)作情感。如蔬菜、水果是生活中最常見的東西，它們的外形結構簡單，很適合初學國畫的學生來畫。那綠色的青菜、紅色的蘿卜，色感強烈，那飄香的水果總能激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。我們可以讓學生根據(jù)自己的喜好來選擇不同的表現(xiàn)方法，把自己對蔬果的熱愛畫到畫里。教師要善于抓住時機，引導學生牢牢把握住對象的形體特征，鼓勵學生大膽下筆，大膽地夸張對象的形體特征，創(chuàng)作出具有個性特征的造型。

總之，在小學階段的中國畫教學中，教師要結合小學生活潑好動的身心發(fā)展特點，尊重孩子的天性，啟發(fā)創(chuàng)新，寓教于樂，通過看看、說說、畫畫等方法引導孩子大膽、自由地把所見所聞、所感所想表達出來，體驗中國畫造型活動的樂趣，在“開放性”課堂中培養(yǎng)學生對中國畫創(chuàng)作的興趣，使他們從小了解和熱愛中華民族的傳統(tǒng)藝術，繼承和發(fā)揚祖國的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

1、《小學美術課程標準》 2011版

2、葛曉光 宋玉良 《中小學教育科研的理念與策略》 山東科學技術出版社

3、戴立德 <“開放式多元角色活動”美術教學模式的設計與實驗> 《中國美術教育》 1999年第4期

4、裴嬸哪《教育研究方法導論》安徽教育出版社，1995，第370372頁

5、錢初熹<站在21世紀的地平線上>《中國美術教育》1997年第3期2-4頁

6、錢初熹<跨越學科界限的美術教育>《中國美術教育》2002年第5期2-7頁

7、馬桂順《香港中學會考美術科：方向及考試形式調(diào)查報告》1998

第二篇：2016年高考作文題預測“尊重天性,保持善心”

2016年高考作文題預測:'尊重天性，保持善心'

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大師為何不吸取教訓？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！

要求選好角度，確定立意。明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！痉段摹?/p>

尊重天性，保持善心

蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！

老僧的話深中肯綮，發(fā)人深省?！敖揭赘模拘噪y移?！鄙咝哪c的確難以改變，我們只好尊重它們的天性，讓它們在地球的生物圈中發(fā)揮不可替代的作用。“救人一命，勝造七級浮屠?！本刃右幻欠鹦牡捏w現(xiàn)，也是老僧的天性使然。在他看來，救蝎子挨蜇，得能償失，利大于弊。

但畢竟是只蝎子，如果是毒蛇、惡狼呢？農(nóng)夫與蛇的悲劇，東郭先生的寓言，恩將仇報的成語，都在提醒我們：尊重天性也要看對象，保持善心也要愛自己。

問題是，我們在生活中遇到最多的既不是蛇蝎，又不是惡狼，而是人心叵測的同類。南京的彭宇扶起摔倒的老太太，被反咬一口，又輸了官司，不就像這個被蝎子蜇的老僧嗎？因為法院不做無罪推定，根據(jù)所謂“常理”，以小人之心度君子之腹，不給好人撐腰，導致社會道德嚴重滑坡。而小悅悅事件便是一個明顯的低谷：兩歲小女孩多次被碾，十八個過路人雙眼結冰，連軍醫(yī)也回天乏術，嗚呼哀哉！

幸而還有道德領域的中國脊梁在。不久前，上海人潘躍昀開車赴婚宴途中，見到一個遭到土方車碾壓的四歲小女孩，便毫不猶豫地把她送進醫(yī)院，還墊付了幾千元醫(yī)療費。事后有人問他怕不怕被賴上，他說：你沒辦法判斷別人是好人還是壞人，但你自己可以做一個好人。

潘躍昀的話振聾發(fā)聵，但我還想補充一句：特別是要做一個有防備的好人。做好事不留名可以，但要留證據(jù)。最好合伙做好事，有人用手機拍；要把做好事當成技術活兒。

以往訛人的往往是擔心自己的醫(yī)療費太高。而現(xiàn)在，醫(yī)療體制改革已初見成效，大部分醫(yī)療費都能報銷，新農(nóng)合的報銷比例還比較大。有了這種物質(zhì)保障，為了一兩千元的實際費用而不講廉恥的人會越來越少。當然，不管是道德、輿論還是佛法，都不具備強制性的約束力，必須通過立法和加強執(zhí)法，嚴懲見死不救和反咬一口等惡劣行為，才能從根本上解決做好人流汗又流淚的問題。

讓我們尊重天性，保持善心！讓我們見死即救，都做好人！讓我們保存證據(jù)，謹防耍賴！人我們完善法律，浩氣長存！

第三篇：2018年高考題目作文預測及：反對奴化,尊重天性

2018年高考題目作文預測及范文：反對奴

化，尊重天性

高考作文題目高考作文押題2017高考作文預測高考作文素材高考英語作文高考記敘文高考議論文高考滿分作文高考零分作文高考作文專題出國留學網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供2018年高考題目作文預測及范文：反對奴化，尊重天性，2018年高考題目作文預測及范文：反對奴化，尊重天性 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。大鐵籠子里關了五只猴，實驗者放進一掛香蕉，五只猴頓時興奮起來，其中一只率先伸出手臂去抓。這時，實驗者用高壓水槍攻擊五只猴，那四只尚無行動的猴子都受到了懲罰。過了一會兒，又一只猴竄到香蕉跟前，高壓水槍的集體懲罰再次啟動。幾個回合下來，猴子都變得老實了，竟沒無一只敢再嘗試。這時，實驗者換進一只新猴，這個不知天高地厚的家伙一進籠子就直奔香蕉而去，這時，四只吃盡苦頭的猴子一擁而上，阻撓它接近香蕉，以免大家跟著受罪。等猴子一只只置換完畢，五只新猴面對香蕉皆不敢造次，個個循規(guī)蹈矩，成了“自律”的一群。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。反對奴化，尊重天性 猴子吃香蕉本是天性，但這種天性卻在高壓統(tǒng)治下泯滅了。如果這些猴子要做的是壞事，當然應該強力制止，要求其“自律”;但“民以食為先，食以味為先”，猴子想吃點香蕉就受此折磨，并在吃過一系列苦頭之后形成了奴性，不是很悲哀嗎?而對猴子進行集體懲罰的高壓水槍手們，不就是殘暴統(tǒng)治者和各種衛(wèi)道士的象征嗎? 中國現(xiàn)在的很多動物園都被私人承包了。于是東北虎成批被餓死，死后肉上餐桌，骨頭泡酒?；钪睦匣⑼鞘杖≌障噘M的工具。河南登封一家動物園整天餓著一頭熊，這頭熊逮住機會咬死了飼養(yǎng)員;當時應該是熊冬眠的季節(jié)，但熊竟然餓得睡不著覺，不發(fā)飆才怪。更有甚者，從活熊身上開一刀，插入導管，提取膽汁藥用，自私得很!所有這些，都是統(tǒng)治上的高壓與殘暴，都是對動物的榨取與迫害!這些暴行推及人類，自然會有破觚為圜、九族盡誅的連坐制度，自然會有包身工里的“蘆柴棒”，自然難免勞教所里的“骷髏死”。自從南宋朱熹提出“存天理，滅人欲”以來，“餓死事小，失節(jié)事大”迅速惡化為“男女授受不親”，以致婦女要纏小腳，破壞生理結構!三妻四妾的假道學們以虐殺為手段給重心不穩(wěn)的貞節(jié)牌坊奠基。難怪《詩經(jīng)》剛剛在德國被評為“世界最美的書”，因為《詩經(jīng)》時代的人們的天性不受一點壓抑，表現(xiàn)得淋漓盡致、毫無掛礙!印度還不如中國。電影《月亮河》末尾提到，因為宗教的流毒和傳統(tǒng)的余孽，印度至今仍有三千萬寡婦。印度法律早就允許寡婦改嫁，卻不能驅(qū)除歷史給人們心靈上留下的陰影。

狄更斯筆下的霧都孤兒多要點湯就招來異樣的眼光;雨果《巴黎圣母院》中的加西莫多想喝口水都那么難，也只有天使般的愛斯梅拉達能給他幫助;托爾斯泰描寫的瑪斯洛娃，莫泊桑塑造的羊脂球，還有那個德伯家的苔絲，王夫人淫威下的金釧兒，那個不是像猴子一樣，是被侮辱與被損害的? 當今社會，以人為本。人本主義思想正深入人心。還是國歌寫得好:“起來，不愿做奴隸的人們……我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進，前進，前進，進!”高壓水槍算什么，沖上去，吃掉香蕉!魯迅在《狂人日記》里揭露中國兩千年的封建社會歷史寫滿“吃人”二字，其實吃掉的還有人的天性。魯迅的結尾是“救救孩子……”，那我的結尾就應該是： 救救猴子…… 小編精心為您推薦： 高考熱點聚焦高考作文題目大全高考作文范文大全高考滿分作文大全高考零分作文大全

第四篇：初中物理創(chuàng)新思維的啟發(fā)

在中學物理教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實素質(zhì)教育的關鍵。實施創(chuàng)新教育，教師首先要優(yōu)化教學目標，應該考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性，把具體的教學任務細化到各個教學目標中去。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個教學過程之中的，只有教師的創(chuàng)新才能更好地帶動學生的創(chuàng)新。因此，教師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學生的多層次教學目標，以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。在課堂教學中，教師要注意構建和諧、民主的課堂教學氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平，從而提高教學效率。教師要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

在物理實驗教學中，要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法，為創(chuàng)新能力打下良好的基礎，如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”“替代法”和“比較法”等。通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養(yǎng)學生的物理創(chuàng)新能力。物理教學要從課內(nèi)擴展到課外，要加強與其他學科的交叉滲透，將一些關系密切的學科內(nèi)容加以融會貫通，加強學科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。學校要采取措施構建創(chuàng)新教育環(huán)境，為學生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會；合理安排課程，為學生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地；對學生的創(chuàng)新成就進行獎勵等；要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍等。

總之，作為基礎教育的物理教學，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，應結合學生的年齡特點和物理學科的特點，遵循認知規(guī)律，讓學生在自主學習中學會創(chuàng)新。讓我們用創(chuàng)造性的教學活動，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應有的貢獻。

第五篇：創(chuàng)新與反思 理解與尊重

創(chuàng)新與反思 理解與尊重

——班主任培訓心得體會

我有幸參加綿陽市教育體育局舉辦的為期4天的中小學骨干班主任教師培訓班的學習，在這幾天里，我們聆聽了成都市青羊區(qū)教育科學研究院劉大春副院長的《課堂管理中的言語溝通策略》、成都市青羊區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”羅馨老師的《小學班主任班級管理技巧》、西南大學教育學部副部長易連云的《中小學德育專題研究》、綿陽市骨干教師“優(yōu)秀班主任”廖學軍的《慢慢培孩子長大》等報告，參觀了綿陽市十大名校——綿陽市火炬實驗小學的校園文化建設，最后我們還開展了班主任論壇這一活動。通過這一系列的講座和活動，使我對班主任工作有了更深刻的認識，領會到了一系列先進的管理理念，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任?？傊?，我覺得受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、班主任工作需要與時俱進。

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、勇敢地面對和反思。

培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過我這一輩子就這樣了，沒得救了！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的游戲高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學習，老愛惹事，我為他著急過；他和學校里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“這一輩子都沒得救了！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、集眾家之長，創(chuàng)個人特色。

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在班主任論壇上，這也是我們探討最多的一個話題！我們一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比較 強的 老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)卸俣嗝行W班主任走到一起來?？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四、理解與尊重會形成更大的工作動力。

在學習中，在專家和其他優(yōu)秀班主任的講座中，他們不止一次地提到理解與尊重。是啊，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間。我校的班主任以及教師無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，工作上的嚴格要求和督促不正是促進我們快速成長的動力么？學校是我們成長發(fā)展的基礎，更是動力的源泉。這種理解與尊重，還包括老師與老師之間、老師與家長之間、老師與學生之間，只要我們用誠心、愛心、細心去經(jīng)營，我們一定會獲得更大的教育合力，感覺到更大的工作動力。

總之一句話，思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！