第一篇：12 (播放雪景)-教學(xué)教案

師：“雪”字要注意四點(diǎn)的方向是一樣的。

齊讀課題。

師：敢于把課文讀給大家聽嗎？哪些同學(xué)愿意讀第一段，第二段？第三段？??

師：其他同學(xué)干什么，你們也有任務(wù)，你們是評(píng)委呀，你們知道什么樣的人當(dāng)評(píng)委嗎？都是很厲害的人當(dāng)?shù)?，你們要認(rèn)真聽他們的朗讀，看字音是不是讀得正確，句子讀得通順嗎？

（生輪讀課文）

師：評(píng)委們來說說。

生：我覺得xx讀得很好，不過有一個(gè)字讀得不夠正確。

師：那你幫幫他（幫讀）

師：這位評(píng)委很好，能先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出不夠的地方。

生：xx讀漏了一個(gè)字。

師：你聽得真仔細(xì)，看來，你們?cè)诩艺J(rèn)真預(yù)習(xí)了，真好。

師：我們來讀讀生字詞語(yǔ)吧。

（出示詞：商店櫥窗??）

（生齊讀詞語(yǔ)）

師：剛才，11位同學(xué)都讀得很好，呂老師也想給大家讀讀這篇課文，大家邊聽邊認(rèn)真思考，哪些地方還不太明白。

（師配樂范讀）

師：小朋友都聽得入神了，呂老師看出你們?cè)谒伎?，有什么不明白的地方?/p>

生：我不知道“升起”是什么意思？

生：我不知道什么叫“童年”？

生：什么叫“銀裝”？

生：什么是“情景”？

生：臺(tái)灣和北京是很遠(yuǎn)的，課文為什么說不太遠(yuǎn)？（生指地圖）

師：你怎么知道？

生：我家有地圖，所以我知道。

師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

生：什么叫“櫥窗”？

師：課文里的櫥窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。

生：北京小朋友盼著他們來玩什么意思？

生：就是北京小朋友很希望他們來北京玩。

師：盼著就是希望的意思。

師：下面我們就帶著問題去學(xué)課文。春節(jié)，臺(tái)灣的小朋友在櫥窗里見到了誰(shuí)呢？

生讀課文：在我國(guó)臺(tái)灣省，是很難看到雪的。在過春節(jié)的的時(shí)候，孩子們?cè)跈淮翱吹搅嗣利惖难┚埃鞘怯妹藁ㄗ龀傻摹?/p>

（一生提意見：他讀得有感情，但是讀得太慢，輕聲讀成了重聲）

師：臺(tái)灣是什么地方？

生：是中國(guó)的一個(gè)省。

（認(rèn)讀“省”字）

師：臺(tái)灣在這兒，南寧在這兒，（老師指地圖）都在我國(guó)的北方，所以那兒像我們這兒一樣，很難看到雪的。這個(gè)問題懂了嗎？

指名再讀課文。

師：他丟了一個(gè)字，聽出來了嗎？

（生再讀）

師：臺(tái)灣小朋友只能在櫥窗的看棉花，那他們跟老師說了什么話？我們看課文。

（指名幾位同學(xué)分角色讀課文，其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)評(píng)委）

生：他們讀得很好。

生：他們讀得快了些。

生：秋生同學(xué)當(dāng)老師讀錯(cuò)了幾個(gè)字。

師：他有點(diǎn)緊張。他們對(duì)什么感到驚奇？（出示句子：孩子們問老師：您看見過真的雪嗎？老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳窃谀膬阂娺^的？”孩子們驚奇地問。）

生：孩子們對(duì)雪驚奇。

生：他們不是對(duì)雪驚奇，而是很難看到雪，北京能看到雪。

師：你們能不能把這種驚奇的語(yǔ)氣讀出來？

生自由練讀，再指名讀。

師：老師在哪兒見過雪呢？

師：老師看著地圖，不禁引起了思鄉(xiāng)之情，誰(shuí)來讀出他的思鄉(xiāng)之情。

指名讀課文

師：你還真有點(diǎn)像老師。

想讀的站起來讀。（生讀課文）

師：接下來我們還是分角色來讀（分工朗讀）（老師接著就娓娓動(dòng)聽地給同學(xué)講起了玩雪的情景。）出示雪景圖片，師朗讀課文。

師：同學(xué)們聽得笑呵呵的，臺(tái)灣小朋友仿佛來到了白雪世界，如果你們來到這兒，你想干什么？

生：我想堆雪人。

生：我想打雪仗。

師：能不能把你的感情用朗讀表現(xiàn)出來，誰(shuí)來讀第9段。

（指名讀第9段）

師：你看，這雪花從天上飄落下來，多么像雪毯（出示圖片）。

師：什么叫銀裝？

生：雪下下來，落在樹上，鋪在地上，就像給它穿上一件白色的衣服，雪閃著光，所以“銀”字用金字旁。（指名讀句子）

教師引讀。

師：想讀的同學(xué)都站起來讀第9段。

（生讀）

師：你們是不是希望現(xiàn)在就落下雪來呀，臺(tái)灣小朋友也和你們一樣，你們看他們是怎么說的呢？我們也一起來爭(zhēng)著說說看。（爭(zhēng)著問）

師：那里的小朋友也盼著你們?nèi)ツ莾嚎囱┠亍?/p>

師：出示識(shí)字三：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

師：為什么說不太遠(yuǎn)？因?yàn)槲覀兪且患?，雖然相隔遙遠(yuǎn)，感覺還是很近的。這一課的生字詞語(yǔ)都會(huì)了嗎？我們一起再來讀一讀。（出示課件，生讀）哪些字難寫呀？

（打，指，接，做做動(dòng)作）

師：那“接”字怎么寫呢？

師邊寫邊講解

寫字：寫字前我們先做一個(gè)小氣功：身正，胸直，臂開，足彎，描一個(gè)寫一個(gè)。（生寫字，輕音樂起）

師：這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。

第二篇：《播放視頻》參考教案

第4課 播放視頻

［教學(xué)目標(biāo)與要求］ 1．知識(shí)與技能。

認(rèn)識(shí)Windows Media Player播放器，學(xué)習(xí)使用 Windows Media Player播放音頻、視頻文件。

2．過程與方法。

通過使用Windows Media Player播放媒體文件，了解常見媒體的使用過程。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。

初步體會(huì)Windows XP中的多媒體功能，能利用計(jì)算機(jī)欣賞多媒體作品。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

播放音頻、視頻文件、查找并播放多媒體文件。[教學(xué)方法］

范例教學(xué)、自主學(xué)習(xí)。［教學(xué)準(zhǔn)備］ 影音文件資源庫(kù)。［教學(xué)過程］

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”程序錄制和播放聲音文件，今天我們來學(xué)習(xí)Windows XP系統(tǒng)中另外一種媒體播放軟件，它可以播放CD、VCD及 DVD等音視頻文件。同學(xué)們想欣賞嗎？

教師：播放一段電影，學(xué)生欣賞。教師引入課題：第4課 播放視頻。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。

（1）播放音頻文件。

任務(wù)1：用Windows Media Player播放音樂。①學(xué)生閱讀教材自學(xué)。②分組討論、交流。

③學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。④學(xué)生演示，師生點(diǎn)評(píng)。

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⑤鞏固深化。

學(xué)生練習(xí)：用 Windows Media Player播放上節(jié)課錄制的歌曲或古詩(shī)文件。（2）播放視頻文件。

任務(wù)2：用Windows Media Player播放視頻文件。①學(xué)生閱讀教材自學(xué)并嘗試操作。②交流操作心得。③通過網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知。

打開資源庫(kù)，欣賞資源庫(kù)里的音樂或視頻文件；

4．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)使用Windows Media Player播放媒體文件及閱讀電子圖書，它們的使用技巧還有很多，希望同學(xué)多多學(xué)習(xí)，多多交流。

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第三篇：幻燈片制作與播放教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第十課 幻燈片的制作和播放

東關(guān)中學(xué)——楊明富

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．了解PowerPoint2003，初步認(rèn)識(shí)PowerPoint2003的窗口組成?；脽羝闹谱鬟^程。

2．幻燈片的播放與保存。

3．使學(xué)生掌握單張幻燈片操作方法和播放效果的設(shè)置。過程與方法：

1、2、通過幻燈片的制作培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的能力。通過幻燈片播放效果的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2．培養(yǎng)學(xué)敢于動(dòng)手和勤于操作的意識(shí)。

3．通過前后知識(shí)、操作方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)遷移能力。體會(huì)學(xué)習(xí)PowerPoint的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握PowerPoint的啟動(dòng)、新建、在幻燈片中插入、編輯文字等基本方法。

難點(diǎn)：在幻燈片中插入和編輯文字。教學(xué)準(zhǔn)備

1、幻燈片的制作和播放.ppt：用于教學(xué)。

2、在每臺(tái)學(xué)生機(jī)的d盤下建立“作業(yè)”文件夾。

3、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)和“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”程序，檢查計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況。

教學(xué)過程：

一、引入

1、教師播放《幻燈片的制作和播放.ppt》第二張幻燈片，通過屏幕廣播到各個(gè)學(xué)生機(jī)，播放結(jié)束后師生談話：

（1）看完這個(gè)多媒體文稿后，同學(xué)們有什么體會(huì)？（2）多媒體演示文稿都有什么用途？（3）你想親自制作一個(gè)漂亮的多媒體文稿嗎？

2、教師介紹：其實(shí)制作多媒體文稿并不難，計(jì)算機(jī)是利用多媒體制作工具來完成這個(gè)任務(wù)的。多媒體制作工具有許多種，其中PowerPoint是一種比較簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體制作工具，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用PowerPoint制作多媒體文稿。

二、認(rèn)識(shí)PowerPoint2003

1、教師繼續(xù)介紹：PowerPoint是制作多媒體演示文稿的一種應(yīng)用軟件，它能夠把文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等信息組合到一起，作成五彩繽紛的多媒體文稿，而且還能播放多媒體文稿。

2、通過屏幕廣播為學(xué)生演示播放《幻燈片的制作和播放.ppt》的第5張幻燈片介紹PowerPoint的窗口組成。關(guān)閉屏幕廣播，使學(xué)生機(jī)恢復(fù)正常。

三、創(chuàng)建文本幻燈片

1、啟動(dòng)PowerPoint2003：教師引導(dǎo)：像啟動(dòng)“畫圖“和word2003一樣，同學(xué)們?cè)囍鴨?dòng)PowerPoint(鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方式)。學(xué)生嘗試打開PowerPoint，直到出現(xiàn)啟動(dòng)對(duì)話框。教師巡視。師生一起歸納總結(jié)啟動(dòng)PowerPoint2003的方法。

2、新建第一張幻燈片：教師引導(dǎo)，學(xué)生操作：在啟動(dòng)對(duì)話框中單選“空演示文稿”，單擊確定，出現(xiàn)“新幻燈片”對(duì)話框。

教師啟動(dòng)PowerPoint至此，通過屏幕廣播為學(xué)生演示介紹：“新幻燈片”對(duì)話框中有許多幻燈片版式可供你選擇，每當(dāng)選擇一種版式時(shí)，在光標(biāo)所到位置就會(huì)顯示該版式的說明。下面我們選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，創(chuàng)建你的第一張幻燈片。

關(guān)閉屏幕廣播，讓學(xué)生獨(dú)立操作。

四、在幻燈片中插入文本，設(shè)置文本格式

（一）、作文本預(yù)留區(qū)中輸入文字

1、教師：文字是多媒體文稿中非常重要的組成部分，幾乎每一張幻燈片中都有文字。下面我們就在這張幻燈片中插入一些文字。

2、啟動(dòng)屏幕廣播，教師演示講解：在幻燈片中插入文字和word2003中不一樣，不能直接輸入文字，需要在文本框中才能輸入文字。單擊“單擊此處添標(biāo)題”框，選擇輸入法，在文本輸入框中輸入“我是一名中學(xué)生，我喜歡計(jì)算機(jī)”，然后在空白幻燈片的其他地方單擊鼠標(biāo)，輸入完畢。

3、關(guān)閉屏幕廣播，讓學(xué)生按教師的演示獨(dú)立插入標(biāo)題文字“我是一名中學(xué)生，我喜歡計(jì)算機(jī)”、副標(biāo)題文字“我的理想是好好學(xué)習(xí)”，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、在幻燈片中設(shè)置文本格式

1、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移：在word中我們已經(jīng)掌握修改文字、設(shè)置文字格式的方法，請(qǐng)同學(xué)們按這些方法試著使用文字格式工具欄中的各種工具改變這些文字的效果。教師巡視指導(dǎo)。

2、教師通過屏幕廣播演示移動(dòng)和調(diào)整文本框大小的方法：當(dāng)文字的位置或文本框的大小不合適時(shí)，我們可以進(jìn)行調(diào)整。單擊“我是一名中學(xué)生，我喜歡計(jì)算機(jī)”，然后移動(dòng)鼠標(biāo)到文本框邊緣，直到鼠標(biāo)指針變成十字箭頭的形狀時(shí)，按下并拖動(dòng)鼠標(biāo)來改變文字的位置；鼠標(biāo)指針指向文本框邊框上的小白方塊，形狀變成雙向箭頭時(shí)，按下并拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以調(diào)整文本框大小。關(guān)閉屏幕廣播，學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生利用剛才學(xué)到的方法，獨(dú)立將新建的幻燈片美化。教師巡視指導(dǎo)。

利用實(shí)時(shí)監(jiān)看功能中的“監(jiān)控與轉(zhuǎn)播”命令，讓學(xué)生共同欣賞、鑒別同學(xué)們的作品。

五、設(shè)置播放效果

（一）.設(shè)置幻燈片切換效果

教師通過屏幕廣播演示設(shè)置幻燈片切換效果的方法：

1、選擇要設(shè)置動(dòng)畫效果的幻燈片并切換到當(dāng)前窗口。

2、從“幻燈片放映”菜單中選擇“幻燈片切換”命令。

3、在“應(yīng)用與所選幻燈片”組下面的方案模版中選擇一種動(dòng)畫方案，從編輯窗口中可以預(yù)覽所選的動(dòng)畫效果。

關(guān)閉屏幕廣播，學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）設(shè)置自定義動(dòng)畫效果

教師通過屏幕廣播演示設(shè)置自定義效果的方法：

1、選定幻燈片中的對(duì)象，使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令。

2、再自定義動(dòng)畫窗口中設(shè)置所需幻燈片上的動(dòng)畫效果。教師通過屏幕廣播對(duì)上述步驟進(jìn)行實(shí)際操作，關(guān)閉屏幕廣播，學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。并要求比較設(shè)置幻燈片切換效果的方法與設(shè)置自定義動(dòng)畫效果的方法有什么相同和不同之處。

六、文件存盤

1、教師引導(dǎo)：PowerPoint的存盤和退出方法和word一樣。讓學(xué)生將自己制作的多媒體文稿起名（比如：自我介紹），保存到“d盤下學(xué)生作業(yè)文件夾”中，退出PowerPoint。

2、單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，享受一下放映效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過交作業(yè)將自己制作的多媒體文稿上交到教師機(jī)“我的文檔”中的“作業(yè)”文件夾中，便于教師檢查。

七、思考與練習(xí)

新建一個(gè)多媒體文稿“我的家庭”，在幻燈片中輸入一段文字，然后設(shè)置字體為隸書，字號(hào)為48，字型為加粗?；A(chǔ)比較好的同學(xué)，可以任意設(shè)置，進(jìn)行美化。

八、課堂結(jié)束

學(xué)生關(guān)閉計(jì)算機(jī)，課堂結(jié)束。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

一、充實(shí)教學(xué)目標(biāo)：為了讓學(xué)生們感受多媒體文稿在工作學(xué)習(xí)中的重要作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，本課教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于讓學(xué)生掌握PowerPoint的啟動(dòng)、新建、在幻燈片中插

入、編輯文字的基本方法，而是充實(shí)了初步了解多媒體文稿和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)到PowerPoint的樂趣。

二、充分體現(xiàn)學(xué)生自主精神：本課沒有學(xué)生看成是知識(shí)的“容器”和課堂的“傀儡”，而是充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師在課堂上取消“一言堂”的做法，把課堂看成是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探索和自我發(fā)展的天堂。

三、優(yōu)化教學(xué)方法：課堂上，教師把談話、講授、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，能充分滿足學(xué)生思維的具體形象性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、優(yōu)化教學(xué)形式：本課是一節(jié)上機(jī)實(shí)踐課，使用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”組織室內(nèi)各機(jī)，利用屏幕廣播、交作業(yè)、實(shí)時(shí)監(jiān)看等，便于師生之間、學(xué)生之間互相交流，提高課堂教學(xué)效率；課堂開始播放一段包括文本、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息的演示文稿，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)形象。

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖

實(shí)例引入→初步認(rèn)識(shí)多媒體文稿和PowerPoint→ 新建第一張幻燈片→在幻燈片中插入文字設(shè)置文本格式→設(shè)置播放效果→文件存盤、退出→思考與練習(xí)→課堂結(jié)束。

第四篇：幻燈片制作與播放教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第十課 幻燈片的制作和播放

沙寨中學(xué)趙磊

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．了解PowerPoint2003，初步認(rèn)識(shí)PowerPoint2003的窗口組成。幻燈片的制作過程。

2．幻燈片的播放與保存。

3．使學(xué)生掌握單張幻燈片操作方法和播放效果的設(shè)置。過程與方法：

1、2、通過幻燈片的制作培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的能力。通過幻燈片播放效果的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2．培養(yǎng)學(xué)敢于動(dòng)手和勤于操作的意識(shí)。

3．通過前后知識(shí)、操作方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)遷移能力。體會(huì)學(xué)習(xí)PowerPoint的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握PowerPoint的啟動(dòng)、新建、在幻燈片中插入、編輯文字等基本方法。

難點(diǎn)：在幻燈片中插入和編輯文字。教學(xué)準(zhǔn)備

1、幻燈片的制作和播放.ppt：用于教學(xué)。

２、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)和“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”程序，檢查計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況。

教學(xué)過程：

一、引入

1、教師播放《幻燈片的制作和播放.ppt》第二張幻燈片，通過多媒體投影儀展示，播放結(jié)束后師生談話：

（1）看完這個(gè)多媒體文稿后，同學(xué)們有什么體會(huì)？（2）多媒體演示文稿都有什么用途？（3）你想親自制作一個(gè)漂亮的多媒體文稿嗎？

2、教師介紹：其實(shí)制作多媒體文稿并不難，計(jì)算機(jī)是利用多媒體制作工具來完成這個(gè)任務(wù)的。多媒體制作工具有許多種，其中PowerPoint是一種比較簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體制作工具，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用PowerPoint制作多媒體文稿。

二、認(rèn)識(shí)PowerPoint2003

1、教師繼續(xù)介紹：PowerPoint是制作多媒體演示文稿的一種應(yīng)用軟件，它能夠把文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等信息組合到一起，作成五彩繽紛的多媒體文稿，而且還能播放多媒體文稿。

2、通過屏幕廣播為學(xué)生演示播放《幻燈片的制作和播放.ppt》的第5張幻燈片介紹PowerPoint的窗口組成。

三、創(chuàng)建文本幻燈片

1、啟動(dòng)PowerPoint2003：教師示范：像啟動(dòng)“畫圖“和word2003一樣，同學(xué)們?cè)囍鴨?dòng)PowerPoint(鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方式)。師生一起歸納總結(jié)啟動(dòng)PowerPoint2003的方法。

2、新建第一張幻燈片：教師示范，學(xué)生指導(dǎo)教師操作：在啟動(dòng)對(duì)話框中單選“空演示文稿”，單擊確定，出現(xiàn)“新幻燈片”對(duì)話框。

教師啟動(dòng)PowerPoint至此，通過屏幕為學(xué)生演示介紹：“新幻燈片”對(duì)話框中有許多幻燈片版式可供你選擇，每當(dāng)選擇一種版式時(shí)，在光標(biāo)所到位置就會(huì)顯示該版式的說明。下面我們選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，創(chuàng)建你的第一張幻燈片。

四、在幻燈片中插入文本，設(shè)置文本格式

（一）、作文本預(yù)留區(qū)中輸入文字

1、教師：文字是多媒體文稿中非常重要的組成部分，幾乎每一張幻燈片中都有文字。下面我們就在這張幻燈片中插入一些文字。

2、啟動(dòng)屏幕廣播，教師演示講解：在幻燈片中插入文字和word2003中不一樣，不能直接輸入文字，需要在文本框中才能輸入文字。單擊“單擊此處添標(biāo)題”框，選擇輸入法，在文本輸入框中輸入

“我是一名中學(xué)生，我喜歡計(jì)算機(jī)”，然后在空白幻燈片的其他地方單擊鼠標(biāo)，輸入完畢。

3、讓學(xué)生指導(dǎo)教師的操作演示完成插入標(biāo)題文字“我是一名中學(xué)生，我喜歡計(jì)算機(jī)”、副標(biāo)題文字“我的理想是好好學(xué)習(xí)”，師生共同總結(jié)操作中所要做到的細(xì)節(jié)。

（二）、在幻燈片中設(shè)置文本格式

1、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移：在word中我們已經(jīng)掌握修改文字、設(shè)置文字格式的方法，請(qǐng)同學(xué)們按這些方法試著使用文字格式工具欄中的各種工具改變這些文字的效果。教師巡視指導(dǎo)。

2、教師通過屏幕演示移動(dòng)和調(diào)整文本框大小的方法：當(dāng)文字的位置或文本框的大小不合適時(shí)，我們可以進(jìn)行調(diào)整。單擊“我是一名中學(xué)生，我喜歡計(jì)算機(jī)”，然后移動(dòng)鼠標(biāo)到文本框邊緣，直到鼠標(biāo)指針變成十字箭頭的形狀時(shí)，按下并拖動(dòng)鼠標(biāo)來改變文字的位置；鼠標(biāo)指針指向文本框邊框上的小白方塊，形狀變成雙向箭頭時(shí)，按下并拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以調(diào)整文本框大小。

3、學(xué)生利用剛才學(xué)到的方法，獨(dú)立指導(dǎo)教師在計(jì)算機(jī)上操作將新建的幻燈片美化。

五、設(shè)置播放效果

（一）.設(shè)置幻燈片切換效果

教師通過屏幕演示設(shè)置幻燈片切換效果的方法：

1、選擇要設(shè)置動(dòng)畫效果的幻燈片并切換到當(dāng)前窗口。

2、從“幻燈片放映”菜單中選擇“幻燈片切換”命令。

3、在“應(yīng)用與所選幻燈片”組下面的方案模版中選擇一種動(dòng)畫方案，從編輯窗口中可以預(yù)覽所選的動(dòng)畫效果。

關(guān)閉屏幕廣播，學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）設(shè)置自定義動(dòng)畫效果

教師通過屏幕演示設(shè)置自定義效果的方法：

1、選定幻燈片中的對(duì)象，使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令。

2、再自定義動(dòng)畫窗口中設(shè)置所需幻燈片上的動(dòng)畫效果。

教師通過屏幕對(duì)上述步驟進(jìn)行實(shí)際操作，并要求比較設(shè)置幻燈片切換效果的方法與設(shè)置自定義動(dòng)畫效果的方法有什么相同和不同之處。

六、文件存盤

1、教師引導(dǎo)：PowerPoint的存盤和退出方法和word一樣。讓學(xué)生將自己制作的多媒體文稿起名（比如：自我介紹），保存到“d盤下學(xué)生作業(yè)文件夾”中，退出PowerPoint。

2、單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，享受一下放映效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過交作業(yè)將自己制作的多媒體文稿上交到教師機(jī)“我的文檔”中的“作業(yè)”文件夾中，便于教師檢查。

七、思考與練習(xí)

新建一個(gè)多媒體文稿“我的家庭”，在幻燈片中輸入一段文字，然后設(shè)置字體為隸書，字號(hào)為48，字型為加粗?；A(chǔ)比較好的同學(xué)，可以任意設(shè)置，進(jìn)行美化。

八、課堂結(jié)束

學(xué)生關(guān)閉計(jì)算機(jī)，課堂結(jié)束。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

一、充實(shí)教學(xué)目標(biāo)：為了讓學(xué)生們感受多媒體文稿在工作學(xué)習(xí)中的重要作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，本課教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于讓學(xué)生掌握PowerPoint的啟動(dòng)、新建、在幻燈片中插入、編輯文字的基本方法，而是充實(shí)了初步了解多媒體文稿和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)到PowerPoint的樂趣。

二、充分體現(xiàn)學(xué)生自主精神：本課沒有學(xué)生看成是知識(shí)的“容器”和課堂的“傀儡”，而是充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師在課堂上取消“一言堂”的做法，把課堂看成是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探索和自我發(fā)展的天堂。

三、優(yōu)化教學(xué)方法：課堂上，教師把談話、講授、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，能充分滿足學(xué)生思維的具體形象性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、優(yōu)化教學(xué)形式：本課是一節(jié)上機(jī)實(shí)踐課，使用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”組織室內(nèi)各機(jī)，利用屏幕廣播、交作業(yè)、實(shí)時(shí)監(jiān)看等，便于師生之間、學(xué)生之間互相交流，提高課堂教學(xué)效率；課堂開始播放一段包括文本、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息的演示文稿，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)形象。

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖

實(shí)例引入→初步認(rèn)識(shí)多媒體文稿和PowerPoint→ 新建第一張幻燈片→在幻燈片中插入文字設(shè)置文本格式→設(shè)置播放效果→文件存盤、退出→思考與練習(xí)→課堂結(jié)束。

第五篇：演示文稿巧播放教學(xué)設(shè)計(jì)

演示文稿巧播放教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析；《演示文稿巧播放》取材于人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》義務(wù)教育小學(xué)教科書；

二、學(xué)情分析

任教班級(jí)是小學(xué)五年級(jí)段的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了PowerPoint的一些基本操作，基本上都對(duì)PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解。所以我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，并且重視即時(shí)反饋、評(píng)價(jià)在技能訓(xùn)練中的積極作用。

三、教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與技能：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置；掌握放映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，認(rèn)識(shí)演示文稿軟件，會(huì)使用放映筆，了解演示文稿在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用；過程與方法：通過提出問題、討論問題、解決問題的過；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究、；

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：掌握演示文稿演示文稿的放映

五、教學(xué)策略

本課采用“發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——解決問題——擴(kuò)展問題——?dú)w納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。

教師的主要活動(dòng)圖為：設(shè)計(jì)問題——引導(dǎo)討論——講解輔導(dǎo)——?dú)w納問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，讓學(xué)生通過解決問題來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。我從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究分析問題，思考解決問題的辦法，對(duì)比較復(fù)雜的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，最后與學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。

在教學(xué)中，教師充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位；注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意問題難度的層次性，在完成本節(jié)課必須掌握的內(nèi)容的前提下，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的問題。學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

本課的學(xué)生活動(dòng)圖為：探索質(zhì)疑——思考討論——解決歸納——自主運(yùn)用。學(xué)生在解決每一個(gè)問題的過程中，總是從思考討論解決問題的辦法開始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，總結(jié)歸納，最后在理論的指導(dǎo)下自主運(yùn)用。

六、課前準(zhǔn)備

課件、優(yōu)秀的欣賞作品、任務(wù)素材

七、教學(xué)過程

【課間播放】喀喇沁旗風(fēng)景秀.PPT 設(shè)計(jì)意圖：采用PPT特殊效果作品展示，吸引學(xué)生的眼球，集中注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：（行上課禮）大家好！讓我們一起愉快的共度這40分鐘吧?。ê?jiǎn)要實(shí)錄：教師引起話題課間我們播放的喀喇沁旗風(fēng)景秀這些美麗的地方你去過嗎？學(xué)生比較熱情，紛紛討論，氣氛活躍。）生1：聽說過，但是沒去過??生2：我去過?? 師：（情景過渡）剛才給大家展示的就是老師用PPT做的一個(gè)簡(jiǎn)單的喀喇沁旗風(fēng)景秀瀏覽，大家覺得怎么樣？老師也有發(fā)到你們的“桌面學(xué)生學(xué)件”里了，大家可以自己打開瀏覽一下，感覺怎樣？（教師也再次打開“喀喇沁旗風(fēng)景秀.ppt”）生：（質(zhì)疑）我的魔方怎么只轉(zhuǎn)一遍就停了？

師：（引出課題）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么同樣的一個(gè)PPT文件，放映的效果卻不同呢？如何去實(shí)現(xiàn)和老師同樣的放映效果呢？這就是我們這節(jié)課要一起探討的內(nèi)容：演示文稿放映方式的設(shè)置及控制。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和討論問題，從而引出課題，加深學(xué)生對(duì)課題的理解，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（二）初級(jí)問題的解決，使學(xué)生熟悉設(shè)置窗口，初步區(qū)別不同設(shè)置的不同效果

師：同學(xué)們，放映幻燈片是PowerPoint幻燈片制作中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們不可以忽視它。因?yàn)榛脽羝O(shè)計(jì)的最終目的是希望借助這個(gè)媒介來影響觀眾，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。通過幻燈片的放映，可以將精心創(chuàng)建的演示文稿展示給觀眾或客戶，以正確表達(dá)自己想要說明的問題。就像剛剛那個(gè)“魔方”，在老師這里是一直連續(xù)翻轉(zhuǎn)的，而你們那里只翻了一次就停了。這說明放映的方式有所區(qū)別。那么，我們應(yīng)該在哪個(gè)菜單下進(jìn)行放映方式的設(shè)置呢？請(qǐng)大家現(xiàn)在動(dòng)手解決一下剛剛遇到的這個(gè)問題吧。圖1（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主嘗試尋找解決問題的方法。基本上都能想到“幻燈片放映”“設(shè)置放映方式”菜單。教師一邊巡視，一邊簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于設(shè)置放映方式，可以從放映類型、放映幻燈片、放映選項(xiàng)、換片方式、多監(jiān)視器等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試各種設(shè)置，觀察放映效果，發(fā)現(xiàn)不同設(shè)置的區(qū)別效果。）

教師請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單描述如何實(shí)現(xiàn)和老師一樣的放映效果，并且進(jìn)行其他選項(xiàng)的講解；

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自實(shí)踐和對(duì)比，學(xué)生容易理解效果的區(qū)別，并能夠深刻體會(huì)設(shè)置方法。

（三）中級(jí)問題的解決，使學(xué)生理解自定義放映，運(yùn)用自定義放映，突破難點(diǎn)

利用傳奇軟件的播放功能，教師展示“讓地球快樂起來.ppt”，一邊放映幻燈片，一邊簡(jiǎn)單講解內(nèi)容。師：同學(xué)們，從幻燈片中我們可以發(fā)現(xiàn)地球的快樂需要我們共同的努力。而我們可以從三個(gè)方面進(jìn)行努力?，F(xiàn)在老師希望同學(xué)們思考一個(gè)問題：能否實(shí)現(xiàn)分站點(diǎn)播放演示文稿？（問題分解：宣傳第一站，PPT就播放第一站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第二站，PPT就播放第二站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第三站，PPT就播放第三站相關(guān)內(nèi)容；）

生：參考“學(xué)生學(xué)件”文件夾中的“技能學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試。

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：教師巡視，觀察，了解學(xué)生操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自定義放映的運(yùn)用與掌握。）師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)完成了分站點(diǎn)演示PPT的自定義放映設(shè)置，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來給大家演示一下自定義放映的設(shè)置過程。

教師半屏控制學(xué)生機(jī)，在學(xué)生演示過程中加以操作講解，明確知識(shí)點(diǎn)，并加以評(píng)價(jià)學(xué)生操作。設(shè)計(jì)意圖：通過問題的提出與分解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)本課重點(diǎn)內(nèi)容：演示文稿自定義放映的設(shè)置。

（三）擴(kuò)展問題的解決，屬于分層技能運(yùn)用，使學(xué)有余力的學(xué)生有自主探究、發(fā)展的空間

教師巡視，鼓勵(lì)幫助未完成的同學(xué)；并且通過“讓地球快樂起來.ppt”的走馬燈效果的演示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“技能學(xué)習(xí)卡”中的“技能運(yùn)用提升”部分，進(jìn)一步完善“讓地球快樂起來.ppt”的放映效果，向?qū)W有余力的學(xué)生提出擴(kuò)展任務(wù)。

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：聽了老師的講解后，未完成的同學(xué)在相互討論、相互幫忙，繼續(xù)努力著。學(xué)有余力的同學(xué)一邊幫助其他同學(xué)，一邊也在積極嘗試、探索著。教師指導(dǎo)為主。）

設(shè)計(jì)意圖：通過分層技能的要求設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破：自定義放映的運(yùn)用。并且鼓勵(lì)掌握好的學(xué)生幫助未掌握的學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)！

（四）終極任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納知識(shí)點(diǎn)，打包上交 教師利用傳奇軟件電子教室廣播學(xué)生機(jī)，將學(xué)生的注意力集中到一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行歸納知識(shí)點(diǎn)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)暫停手頭的操作好么？可以看的出來，大家都有非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)！這讓老師十分欣慰！現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回顧一下自己通過這節(jié)課學(xué)到了什么。生1：（很認(rèn)真的說）幻燈片放映的方式設(shè)置； 生2：（皺著眉說）還有自定義放映的設(shè)置，可惜我掌握的還不是很好?? 學(xué)生紛紛討論，回憶；

教師布置終極任務(wù)：今天，我們要采用不同的自我總結(jié)和評(píng)價(jià)方法。請(qǐng)同學(xué)們打開“學(xué)生學(xué)件”“我學(xué)會(huì)了.ppt ”演示文稿，利用 “自定義放映”功能，將自己這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)理出來，讓老師可以通過放映你的演示文稿得知你所學(xué)到的東西，然后通過“文件”“打包到CD”功能打包成以自己名字命名的文件夾中，上交至教師機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過設(shè)置該任務(wù)，一方面讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很好的加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，并且方便教師了解學(xué)生掌握課堂知識(shí)的情況；另一方面可以將打包演示文稿的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有所了解。

（五）師生共同評(píng)價(jià)，理清知識(shí)點(diǎn)

教師運(yùn)行學(xué)生上交的打包后的PPT文件，評(píng)價(jià)學(xué)生打包的文件，以及與學(xué)生討論打包的好處；一邊總結(jié)歸納，一邊用鼠標(biāo)右鍵的指針功能標(biāo)出本課重難點(diǎn)，在歸納的同時(shí)展示最后一個(gè)需要學(xué)生了解的知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自總結(jié)，可以讓學(xué)生切實(shí)回顧起自己在操作過程中運(yùn)用過的知識(shí)點(diǎn)，使小結(jié)得到有效的知識(shí)鞏固作用。

八、教學(xué)反思：

九、課例點(diǎn)評(píng) 落實(shí)環(huán)保的情感目標(biāo)，可以將其也作為知識(shí)總結(jié)里面的內(nèi)容； 評(píng)價(jià)過程應(yīng)選擇多個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以就知識(shí)點(diǎn)的掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)。