第一篇：后拋實(shí)心球-課堂實(shí)錄

《原地后拋實(shí)心球》課堂實(shí)錄

富源中心學(xué)校 于海洋

設(shè)計(jì)理念：

后拋拋實(shí)心球是小學(xué)體育投擲教材的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。它對(duì)學(xué)生正確地用力方法的培養(yǎng)非常有益。本課旨在通過(guò)學(xué)生的小組合作、自主探究來(lái)體會(huì)雙手頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)，從而掌握動(dòng)作方法，提高投擲能力。在游戲環(huán)節(jié)也是注重了學(xué)生的小組合作，讓學(xué)生探究出較好的方法來(lái)完成游戲。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要發(fā)揮小組合作的作用來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。

教學(xué)內(nèi)容：

1、后拋拋實(shí)心球

2、游戲《爭(zhēng)渡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙手頭上前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法和技術(shù)要領(lǐng)，讓大部分學(xué)生對(duì)能對(duì)技術(shù)動(dòng)作有所了解，并能基本掌握動(dòng)作方法和技術(shù)要領(lǐng)；

2、發(fā)展學(xué)生的上肢爆發(fā)力及腰腹力量，培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲用力方法；

3、提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。教學(xué)過(guò)程：

教師提前做好場(chǎng)地和器械的準(zhǔn)備。

體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。教師宣布上課，師生問(wèn)好。宣布本課內(nèi)容:雙手頭上前拋實(shí)心球及游戲《爭(zhēng)渡》。動(dòng)員學(xué)生上好本課。安排見(jiàn)習(xí)生。

教師帶領(lǐng)學(xué)生集體慢跑400米，做柔韌練習(xí)、徒手操及活動(dòng)關(guān)節(jié)。師：大家會(huì)實(shí)心球投擲嗎？ 生：會(huì)。（有的說(shuō)不會(huì)。）

師：哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)投擲實(shí)心球需要身體哪些部位發(fā)力嗎？ 生1：手臂。生2：腿、腰

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，投擲實(shí)心球主要是腿部、腰腹及手臂發(fā)力。師：那大家知道實(shí)心球在空中運(yùn)行走的是一條什么軌跡呢？ 生：曲線……拋物線……

師：對(duì)，是拋物線。那如果想投遠(yuǎn)，那出手角度應(yīng)該是多少？ 生：不知道

師：等大家上初三學(xué)了物理就知道了，下面各組分組去研究一下投擲實(shí)心球的出手角度和用力部位及方法。學(xué)生分組探討，共同探究教師提出的問(wèn)題。教師巡回觀察，觀察學(xué)生的研究情況。

學(xué)生以組為單位選取一名代表陳述自己組的探究成果。教師根據(jù)學(xué)生探究的情況，講解投擲實(shí)心球的動(dòng)作方法和技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解和要求。

學(xué)生根據(jù)教師的教授和自己的探究成果，在教師的帶領(lǐng)下依次練習(xí)。注意用力的方式和投擲的角度。

教師找?guī)酌麆?dòng)作較好的學(xué)生出來(lái)展示，然后師生共同評(píng)價(jià)這幾個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生在教師的指揮下再練習(xí)。

教師講評(píng)學(xué)生練習(xí)的總體情況，對(duì)以后的投擲實(shí)心球練習(xí)做出要求。師：同學(xué)們！當(dāng)你遇到一條大河時(shí)怎么辦？ 生：游過(guò)去……坐船過(guò)去……

師：那我們現(xiàn)在做一個(gè)《爭(zhēng)渡》的游戲好不好？ 生：好！

教師介紹游戲方法和游戲規(guī)則

學(xué)生領(lǐng)到手提墊后分組討論、實(shí)踐游戲的方法和竅門(mén) 學(xué)生分組競(jìng)賽

競(jìng)賽結(jié)束評(píng)出優(yōu)勝組，大家鼓掌祝賀。師：大家通過(guò)這個(gè)游戲想到了什么呢？ 生：全體組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作……

師：對(duì)，大家說(shuō)地很好，希望大家以后一定要互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做肢體放松和意念放松。小節(jié)本課，表?yè)P(yáng)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)。布置收器械。宣布下課、師生再見(jiàn)。

第二篇：《雙手頭上前拋實(shí)心球》課堂實(shí)錄

《雙手頭上前拋實(shí)心球》課堂實(shí)錄

設(shè)計(jì)理念：雙手頭上前拋實(shí)心球是中學(xué)體育投擲教材的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。它對(duì)學(xué)生正確地用力方法的培養(yǎng)非常有益。本課旨在通過(guò)學(xué)生的小組合作、自主探究來(lái)體會(huì)雙手頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)，從而掌握動(dòng)作方法，提高投擲能力。在游戲環(huán)節(jié)也是注重了學(xué)生的小組合作，讓學(xué)生探究出較好的方法來(lái)完成游戲。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要發(fā)揮小組合作的作用來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。教學(xué)內(nèi)容：

1、雙手頭上前拋實(shí)心球

2、游戲《爭(zhēng)渡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙手頭上前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法和技術(shù)要領(lǐng)，讓大部分學(xué)生對(duì)能對(duì)技術(shù)動(dòng)作有所了解，并能基本掌握動(dòng)作方法和技術(shù)要領(lǐng)；

2、發(fā)展學(xué)生的上肢爆發(fā)力及腰腹力量，培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲用力方法；

3、提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。教學(xué)過(guò)程：

教師提前做好場(chǎng)地和器械的準(zhǔn)備。

體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。教師宣布上課，師生問(wèn)好。

宣布本課內(nèi)容:雙手頭上前拋實(shí)心球及游戲《爭(zhēng)渡》。動(dòng)員學(xué)生上好本課。安排見(jiàn)習(xí)生。

教師帶領(lǐng)學(xué)生集體慢跑400米，做柔韌練習(xí)、徒手操及活動(dòng)關(guān)節(jié)。師：大家會(huì)實(shí)心球投擲嗎？ 生：會(huì)。（有的說(shuō)不會(huì)。）

師：哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)投擲實(shí)心球需要身體哪些部位發(fā)力嗎？ 生1：手臂。生2：腿、腰

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，投擲實(shí)心球主要是腿部、腰腹及手臂發(fā)力。師：那大家知道實(shí)心球在空中運(yùn)行走的是一條什么軌跡呢？ 生：曲線……拋物線……

師：對(duì)，是拋物線。那如果想投遠(yuǎn)，那出手角度應(yīng)該是多少？ 生：不知道

師：等大家上初三學(xué)了物理就知道了，下面各組分組去研究一下投擲實(shí)心球的出手角度和用力部位及方法。學(xué)生分組探討，共同探究教師提出的問(wèn)題。教師巡回觀察，觀察學(xué)生的研究情況。

學(xué)生以組為單位選取一名代表陳述自己組的探究成果。

教師根據(jù)學(xué)生探究的情況，講解投擲實(shí)心球的動(dòng)作方法和技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解和要求。學(xué)生根據(jù)教師的教授和自己的探究成果，在教師的帶領(lǐng)下依次練習(xí)。注意用力的方式和投擲的角度。教師找?guī)酌麆?dòng)作較好的學(xué)生出來(lái)展示，然后師生共同評(píng)價(jià)這幾個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生在教師的指揮下再練習(xí)。

教師講評(píng)學(xué)生練習(xí)的總體情況，對(duì)以后的投擲實(shí)心球練習(xí)做出要求。師：同學(xué)們！當(dāng)你遇到一條大河時(shí)怎么辦？ 生：游過(guò)去……坐船過(guò)去……

師：那我們現(xiàn)在做一個(gè)《爭(zhēng)渡》的游戲好不好？ 生：好！

教師介紹游戲方法和游戲規(guī)則

學(xué)生領(lǐng)到手提墊后分組討論、實(shí)踐游戲的方法和竅門(mén) 學(xué)生分組競(jìng)賽

競(jìng)賽結(jié)束評(píng)出優(yōu)勝組，大家鼓掌祝賀。師：大家通過(guò)這個(gè)游戲想到了什么呢？ 生：全體組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作……

師：對(duì)，大家說(shuō)地很好，希望大家以后一定要互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做肢體放松和意念放松。小節(jié)本課，表?yè)P(yáng)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)。布置收器械。宣布下課、師生再見(jiàn)。

第三篇：后拋實(shí)心球-教學(xué)案例

《后拋實(shí)心球》教學(xué)案例

富源中心學(xué)校 于海洋

一、案例背景：

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在教學(xué)中對(duì)課的內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法缺乏新意。讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，令喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。學(xué)生上體育課時(shí)出現(xiàn)懶惰，畏難情緒較大，請(qǐng)假較多等等。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試用不同的練習(xí)方法和一些游戲來(lái)結(jié)合課堂內(nèi)容促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，為中招體育考試打下良好基礎(chǔ)。

本課，我選擇了多種練習(xí)方法和游戲來(lái)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生骨干的輔助作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性效果。實(shí)心球教學(xué)時(shí)，我采用講解、示范、傳授、啟發(fā)、設(shè)問(wèn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生知道正確的動(dòng)作方法及用力順序，滿足學(xué)生的學(xué)會(huì)目標(biāo)，探究動(dòng)作順序的好奇心，從而達(dá)成課堂目標(biāo)及與別人挑戰(zhàn)的信心。素質(zhì)練習(xí)采用游戲的形式，讓學(xué)生分組有序、自主、合作練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗(yàn)集體的樂(lè)趣與力量。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)心球練習(xí)時(shí)，做到及時(shí)、有效、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，采用診斷性的評(píng)價(jià)方式，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)新技術(shù)的方法，提高自我能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。評(píng)價(jià)游戲時(shí)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與、自主性與合作性、引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的目的性。

二、教學(xué)過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序，80%以上學(xué)生能掌握正確的用力順序，達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性及積極參與的精神與能力，學(xué)會(huì)合作、競(jìng)爭(zhēng)。

3、發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、原地雙手后拋擲實(shí)心球、2、身體素質(zhì)練習(xí)：“安全過(guò)雷區(qū)”

教學(xué)重點(diǎn)：用力順序。

教學(xué)難點(diǎn)：用力不協(xié)調(diào)，速度、高度的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)過(guò)程：

教法：1）講解游戲方法與規(guī)則。利用手提墊設(shè)為各種形狀、隊(duì)形排列開(kāi)的“地雷”障礙。

2）學(xué)生分為同等的四組練習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分別進(jìn)行跳躍、蛇形跑、滾翻練習(xí)。

（三）放松階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用墊子做放松操

教法：教師召集學(xué)生成體操隊(duì)形排列；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整放松身心。

要求：呼吸自然，動(dòng)作輕快。

（四）評(píng)價(jià)階段

1、教師指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，小組發(fā)言。

2、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，肯定本課學(xué)生表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。

三、案例評(píng)析：

在《后拋實(shí)心球》的課上，我感觸很深。體育課如何發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。

經(jīng)過(guò)這一堂課的實(shí)踐證明：雙手原地頭上前拋實(shí)心球具有一定的危險(xiǎn)性，這就要求教學(xué)過(guò)程中一定要進(jìn)行安全教育，發(fā)揮骨干力量組織好學(xué)生。實(shí)心球遠(yuǎn)度主要取決于肌肉的爆發(fā)力，以及器械的出手速度、出手角度和出手高度。由于肌肉的爆發(fā)力是由學(xué)生的自身?xiàng)l件決定的，而出手速度、出手角度和出手高度卻是可以通過(guò)輔導(dǎo)較快改變和提高。本課就是從這三方面的條件入手，通過(guò)學(xué)生動(dòng)作的對(duì)比及教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的探究并找到這三方面的因素。在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)則充分發(fā)揮體育骨干的力量，體現(xiàn)了同學(xué)間的相互幫助、共同提高的精神。

在本節(jié)課中，還存在著一些不足。在原地雙手頭上向前擲實(shí)心球的練習(xí)時(shí)，沒(méi)有估計(jì)充分，使部分學(xué)生練習(xí)不太充分，有些影響到完整動(dòng)作的練習(xí)。其次，在練習(xí)中，還可以通過(guò)學(xué)生的集體智慧想出改進(jìn)動(dòng)作、提高成績(jī)的其他練習(xí)方法，這樣充分讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

第四篇：《前拋、后拋實(shí)心球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《前拋、后拋實(shí)心球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

依照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，本單元計(jì)劃以雙手前拋、后拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)效性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在練習(xí)手段上，教師注重游戲教學(xué)法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握前拋、后拋實(shí)心球運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)本單元計(jì)劃學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養(yǎng)安全保護(hù)責(zé)任意識(shí)，為終身體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

雙手前拋、后拋實(shí)心球是田徑項(xiàng)目投擲教材中的重點(diǎn)教材，雙手前拋、后拋實(shí)心球是田徑項(xiàng)目投擲教材中的重點(diǎn)教材，也是七年級(jí)學(xué)生必學(xué)教材。本單元計(jì)劃以雙手前拋、后拋實(shí)心球教材為主要內(nèi)容，共分6課次完成，本課為第2課次。本課教學(xué)結(jié)合游戲《傳遞實(shí)心球接力賽》為課的引子，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在游戲中進(jìn)行探究體驗(yàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我，充分感受到體育游戲的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)投擲學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的青春期，肌七年級(jí)的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的青春期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(zhǎng)具有很強(qiáng)的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強(qiáng)、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析，上節(jié)課只是學(xué)習(xí)了持球的方法和持球部位，初步了解田徑項(xiàng)目投擲理論知識(shí)和競(jìng)賽方法。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺，因此本課學(xué)習(xí)是一個(gè)講授、細(xì)化、提升學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)目標(biāo) ：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)各種方式的游戲傳遞實(shí)心球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。

（2）技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)大量的學(xué)與練，讓學(xué)生能體會(huì)到投擲動(dòng)作用力的變化，掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，理解出手高度、速度、拋物線是提高成績(jī)的重要作用。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序、聽(tīng)從指揮，積極進(jìn)取的課堂氛圍。

2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)理解動(dòng)作用力變化和出手高度、速度、拋物線。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)連貫正確。3．教法：

根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)在構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題去學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢(shì)的用力變化，同時(shí)對(duì)比這三次遠(yuǎn)度有什么變化。使學(xué)生既有直觀的理解也有思想的認(rèn)識(shí)；然后通過(guò)教師的講解導(dǎo)入，并采用講解示范法、自主練習(xí)、激勵(lì)法、分層法、評(píng)價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4．學(xué)法：

本單元計(jì)劃從制定的精確教學(xué)目標(biāo)，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對(duì)性的評(píng)價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，通過(guò)教師的引導(dǎo)，小組長(zhǎng)的骨干作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、嘗試體驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)、探究合作、分層學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。同時(shí)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，能夠與老師配合，在老師確認(rèn)安全的條件下，服從口令指揮，才能進(jìn)行拋球和撿球的過(guò)程。整個(gè)課的計(jì)劃始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。

五、教學(xué)思路：

（一）課的開(kāi)始部分：（2分鐘）學(xué)生進(jìn)入課堂，集合整隊(duì)師生相互問(wèn)好，進(jìn)行課堂常規(guī)檢查，安全、環(huán)保溫馨提示，愛(ài)的鼓勵(lì)的掌聲，各種隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

(二)課的準(zhǔn)備部分：（5分鐘）

1.教師針對(duì)主教材進(jìn)行專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，師生共同進(jìn)行原地5節(jié)徒手體操練習(xí)。

2.全員運(yùn)動(dòng)會(huì)跆拳道素質(zhì)操播放音樂(lè)展示一遍。3.體育課課練劈叉、下腰、柔韌、靈敏練習(xí)。

（三）課的基本部分：（28分鐘）

游戲教學(xué)：教師講解游戲規(guī)則并示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。1.學(xué)生分四組站立雙手從前向后快速傳遞實(shí)心球接力賽； 2.學(xué)生分四組站立雙手從后向前快速傳遞實(shí)心球接力賽； 3.學(xué)生分四組臥立雙手從前向后快速傳遞實(shí)心球接力賽；

4.學(xué)生分四組臥立雙手從后向前快速傳遞實(shí)心球接力賽；實(shí)踐教學(xué)：教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)。

5：分組練習(xí)前拋、后拋實(shí)心球動(dòng)作；教師導(dǎo)學(xué)出雙腳前后拋球的動(dòng)作要領(lǐng)并再次示范，慢動(dòng)作演示用力順序，教師強(qiáng)調(diào)前拋、后拋實(shí)心球出手高度、速度、拋物線以及背弓和撥球的練習(xí)技術(shù)。

6：教師抓好優(yōu)差生轉(zhuǎn)化教學(xué)，讓學(xué)生大膽展示并相互觀察、對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌聲鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的興趣。重點(diǎn)：通過(guò)游戲手段讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，體會(huì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢(shì)的用力過(guò)程。

（四）課的結(jié)束部分：（共5分鐘）

1.男、女生分兩人一組相互握手進(jìn)行抖動(dòng)雙臂放松。

2.自我拍打雙臂、雙腿、全身放松，默念閉眼，吸氣呼氣上下?lián)]臂緩慢調(diào)節(jié)放松。3.師生相互交流、溝通、講評(píng)、小結(jié)本節(jié)課。

4.安排體育骨干回收器材，布置作業(yè)，師生下課相互再見(jiàn)，愛(ài)的鼓勵(lì)的掌聲。

六、本課的特色

在練習(xí)中，教師緊緊抓住重點(diǎn)，結(jié)合日常生活實(shí)例，在游戲活動(dòng)的導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了綜合身體素質(zhì)。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)；在游戲和實(shí)踐練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體主義精神。

第五篇：拋實(shí)心球教學(xué)反思

拋實(shí)心球教學(xué)反思

前拋實(shí)心球是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，六年級(jí)四班的課上完之后我進(jìn)行了認(rèn)真反思，自己感覺(jué)整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好。因?yàn)樵跊](méi)有給六年級(jí)上課的時(shí)候任課老師就和我說(shuō)今年的六年級(jí)比較調(diào)皮，紀(jì)律上比較散漫，故而自開(kāi)學(xué)以來(lái)我將上課的大部分時(shí)間和精力都放在了常規(guī)建設(shè)當(dāng)中，通過(guò)前一階段的努力感覺(jué)本堂課學(xué)生們的表現(xiàn)還比較好，下面從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

一、教學(xué)常規(guī)。開(kāi)學(xué)至今主要圍繞兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練：體能和教學(xué)常規(guī)，后者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占到的比重很大，今天課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好，練習(xí)、游戲以及比賽的熱情都非常高漲，我主要采用了“立正，踏步走”的口令對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隊(duì)伍的整理和命令的發(fā)布。通過(guò)這一口令基本做到了在課堂上的收放自如，整個(gè)常規(guī)階段的第一步我認(rèn)為還是值得肯定的，現(xiàn)在的關(guān)鍵問(wèn)題在于能否將這種積極的上課狀態(tài)持續(xù)下去和怎么去持續(xù)。無(wú)疑，這將是我反思的重點(diǎn)，也是下一階段的授課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)效果。整節(jié)課下來(lái)，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決，本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和出手速度進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求，但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對(duì)而沒(méi)有做到出手時(shí)要求的迅速有力，我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行二次訓(xùn)練，二次訓(xùn)練時(shí)主要從持球手型著手，而手腕力量和手臂力量則將應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的身體素質(zhì)訓(xùn)練當(dāng)中。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)首先是我精心研讀校本課程和名家課堂之后才進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生們能夠積極完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是我認(rèn)為如何在設(shè)計(jì)中能夠不斷創(chuàng)新，不斷出彩應(yīng)該是我思考的問(wèn)題。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過(guò)程中我按照新課程的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，但這中評(píng)價(jià)的尺度要掌握好，不能過(guò)分的照顧孩子的心理，否則容易使孩子們變得脆弱。我將繼續(xù)努力，多向身邊的老師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在最快的時(shí)間之內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)。