第一篇：(秋)八年級地理上冊 第3章 第二節(jié)《節(jié)約與保護水資源》教案1 (新版)商務星球版

《第二節(jié) 節(jié)約與保護水資源》教案

【課型】 新授課

【課標要求】

1、運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2、結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。

【教學目標】

1、讀圖了解我國水資源的時間和空間分布特點。

2、結(jié)合實例說明我國水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3、結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。

4、知道我國水資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約用水意識。

【教學模式】 問題導學

【教學方法】

小組討論法、啟發(fā)誘導、讀圖思考。

【教具準備】 課件。

【教學過程】

導 入 新 課

一、多媒體展示《美麗的臺兒莊》視頻教師引導學生欣賞臺兒莊水體的美麗，讓學生感受到是水把我們臺兒莊打扮得絢麗多彩，水是我們不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)山水的感情。

提問：我們每天都離不開水，你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締幔?既然水對于我們?nèi)绱酥匾?、那么你了解我們的水資源的分布狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就一起來探索一下這方面的知識——節(jié)約與保護水資源

二、出示學習目標

細致觀察 獨立思考 學生齊讀目標，明確目的要求

一、水資源的分布

①水資源的時間分布特點

1、多媒體展示課本63頁“長江宜昌水文站逐月徑流量變化”圖和“宜昌的氣溫降水曲線圖”總結(jié)水資源的季節(jié)變化特點。

提出問題：

長江宜昌段哪幾個月份流量較大？為什么？

提示：我們一般用河流的徑流量作為水資源的衡量標準。

2、多媒體展示課本64頁“鄱陽湖兩幅對比圖片”，總結(jié)水資源的年際變化特點。

② 水資源的空間分布特點

1、多媒體展示課本64頁“中國的徑流帶分布”圖，總結(jié)水資源的空間分布特點

提出問題：

⑴找出多少帶、平水帶和缺水帶，說說水資源空間分布的變化趨勢。

⑵比較華北平原和長江中下游平原的水 資源狀況。追問：說說我們家鄉(xiāng)的水資源狀況？

2、多媒體出示課本65頁“中國南、北方耕地與水資源對比”圖，思考:我國南方和北方耕地與水資源的配合狀況有什么不同？這對北方農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？

1、學生通過課件中提供的信息，自主學習尋找答案。

2、將自己不能解決的問題標記出來。

3、展示交流：

時間分配不均：夏秋多，冬春少；年際變化大

1、學生通過課件中提供的信息，自主學習尋找答案。

2、將自己不能解決的問題標記出來。

3、展示交流：

空間分布不均：南多北少，東多西少。

學生交流討論、回答。南方水多地少，北方地多水少，水土匹配不合理。北方耕地多，水資源不足，農(nóng)業(yè)灌溉用水減少，導致農(nóng)作物減產(chǎn)，并影響到我國糧食安全。

既然水資源的時空分布不均，那么我們應該采取哪些辦法來緩解水資源的時空分布不均的狀況呢？

二、合理配置水資源

1、請同學們閱讀課本65~66頁圖文資料，思考如何解決我國水資源時空分布不均的問題

主要解決途徑 重大工程 時間分布不均、空間分布不均。

2、多媒體展示課本66頁的“南水北調(diào)線路示意”圖讓學生閱讀課本及地圖到講臺上指圖介紹南水北調(diào)工程及東線中線調(diào)水的目的地。

追問：東線、中線、西線三條輸水線路，哪一條經(jīng)過我們家鄉(xiāng)？

追問：你認為“南水北調(diào)”東線方案最大的優(yōu)勢是什么？

追問：東線方案能夠?qū)崿F(xiàn)哪四大流域水資源的合理配置。

3、結(jié)合華北平原降水量、人口、耕地等情況，說說實施南水北調(diào)工程的必要性。

小結(jié)：南水北調(diào)是一個龐大的工程，我們在取得巨大收益的背后，也付出了很大的代價，同時工程建設(shè)也會帶來一些問題，請大家課下搜集相關(guān)資料，更全面的了解這個工程。

1、學生通過課件中提供的信息，自主學習尋找答案。

2、展示交流：

主要解決途徑 重大工程

時間分布不 均

興修 水庫 三峽 水利 樞紐工程

空間分布不 均 跨流域調(diào)水南水北調(diào)

學生指圖介紹。

南水北調(diào)工程是把長江水系的水輸送到缺水嚴重的華北和西北地區(qū)，有東線、中線、西線三條輸水線路。東線從揚州江都抽水，沿京杭大運河輸水，終點是天津。中線從漢江上的丹江口水庫調(diào)水，終點是北京和天津。

學生交流討論、回答。

南水北調(diào)工程可以大大緩解北方地區(qū)干旱缺水環(huán)境惡化等問題。讓學生指圖介紹，提高學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的語言表達能力。

銜接與過渡

我們已經(jīng)知道，中國的水資源面臨著短缺的問題，那么造成這一問題的原因是什么？又如何解決它呢？

三、保護水資源

1、結(jié)合課本67頁的圖文資料，思考導致水資源短缺的主要原因有哪些？

2、結(jié)合生活實際，談一談我們應如何保護水資源。

3、多媒體展示節(jié)水標志 了解中國節(jié)水標志的含義。

1、學生通過課件中提供的信息，自主學習尋找答案。

2、展示交流： ⑴需求量越來越大，浪費和污染嚴重。

課堂活動

（三）角色體驗 增強責任

棗莊市調(diào)整水價聽證會，你贊成誰的意見？請說明理由。

A、應該大幅度提高工業(yè)、商業(yè)用水價格，穩(wěn)定生活用水價格。

B、為了減少浪費，應該對用水量進行分段計價，對超出部分應加倍收費。C、水是每個人生活中不可缺少的，要保證低價供應給居民，特別是生活困難的家庭。

D、水需要加工處理才能使用，要按生產(chǎn)成本定價。在水價中還應該加入污水處理的費用。

角色體驗：小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由（地方官員、自來水廠經(jīng)理、環(huán)保人士、種地農(nóng)民、污水處理廠工人）。

課堂 延伸

通過對節(jié)約與保護水資源的探究學習，請你以校團委的名義寫一份倡議書。倡議我校全體師生節(jié)約用水。

知 識 建 構(gòu)

節(jié)約與保護水資源 水資源的分布 合理配置水資源 保護水資源

時間：夏秋季節(jié)多，冬春少；年際變化大?？臻g：東多西少，南多北少。

解決時間分布不均的途徑：興修水庫 解決空間分布不均的途徑：跨流域調(diào)水

突出問題：水資源需求量大；浪費和污染嚴重。解決措施：推廣節(jié)水技術(shù)；防治水污染；加強宣傳。

第二篇：八年級地理上冊教案(商務星球版)

我國主要少數(shù)民族的文化活動

那達慕大會

蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日盛會。“那達慕”，亦稱“那雅爾”，蒙古語音譯，意為“娛樂”“歡聚”或“游戲”。起源于古代祭敖包。多在七八月份水草豐美、牲畜肥壯的季節(jié)舉行，故有“敖包那雅爾”之說。一般一年一度，節(jié)期視規(guī)模而定，每次一至三日，或五至七天不等。規(guī)模也大小不一，大則全國、自治區(qū)，小則縣、鄉(xiāng)，甚至個人也可以組織。過去只是在蒙古大草原上舉行，現(xiàn)在居住在北京、沈陽、哈爾濱等各大城市的蒙古族也都舉行那達慕大會。屆時男女老少身著盛裝，騎馬乘車，帶上蒙古包，從遠近各地趕來參加。那達慕大會歷史久遠，早在13世紀的古籍中就有有關(guān)此節(jié)的記載。過去的那達慕，是祭祖和群眾娛樂兩者兼有的活動，摔跤、射箭和賽馬是那達慕必有的3項游戲，俗稱“男子三項那達慕”。解放前，那達慕為王公、牧主、喇嘛**、奸商所控制，成為他們尋歡作樂、盤剝?nèi)嗣竦膱鏊，F(xiàn)在的那達慕，祭祖內(nèi)容漸趨減弱，而發(fā)展成為群眾性的文化娛樂和物資交流盛會。除傳統(tǒng)的三項游戲外，還有棋藝、拔河、歌舞、體育、影視放映、圖片展覽及推廣科技等內(nèi)容，并交流各種農(nóng)牧土特產(chǎn)、磚茶、布匹、綢緞、日用百貨等產(chǎn)品。改革開放以來，那達慕大會更加緊密的與經(jīng)貿(mào)活動聯(lián)系起來，促進了內(nèi)蒙古的經(jīng)濟發(fā)展和招商活動。

開齋節(jié)

亦稱肉孜節(jié)。阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的音譯，所以也稱“爾德”節(jié)。與古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)并稱為伊斯蘭教三大節(jié)日，是我國回、維吾爾、烏孜別克、塔吉克、塔塔爾、柯爾克孜、東鄉(xiāng)、保安、撒拉等少數(shù)民族的盛大節(jié)日。伊斯蘭教規(guī)定，教歷每年9月是教徒齋戒的月份。在齋月里，人們在每日破曉至日落這段時間里禁止飲食和房事，稱為“封齋”“閉齋”。這一月的開始（9月1日）和最后一天（10月1 日）均以見新月牙為準。齋戒期滿，即伊斯蘭教歷的10月1日為開齋節(jié)。開齋節(jié)這天，所有虔誠的穆斯林，都要沐浴更衣，身著節(jié)日盛裝，前往清真寺會禮，聽教長講經(jīng)布道，并上墳悼念亡人。人們走親訪友，互相登門祝賀。家家炸油香、傲子等食品待客或饋贈。哈薩克、塔吉克、柯爾克孜等民族還舉行叼羊、賽馬、摔跤等活動。解放后，人民政府為這些民族的職工放假1～3天，以示尊重。

藏歷年

藏族新年，是藏族人民一年中最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)前，各家都要將屋子打掃干凈，備好油炸果子、青稞酒、酥油、茶葉、人參果、糌粑、炸蠶豆、灌腸、牛羊肉等豐富食品，在大門

外、房梁、灶壁撒上面粉，并在門外畫上象征吉祥、永恒的“八吉祥徽”，在室內(nèi)茶幾上擺好叫做“卓索切瑪”的五谷斗，內(nèi)裝糌粑、人參果、炒青稞花，上面插上各色青稞穗、雞冠花和酥油供品。還擺有供燈、酥油花塑的綿羊頭、盆栽的青稞嫩苗等，以標志過去一年的收成，預祝新的一年農(nóng)業(yè)豐收。除夕前一天，各戶人家在太陽快落山時，把一切污水臟物往兩邊倒掉。藏族認為，這是人丁興旺萬物生長的保證。初一天不亮，婦女們便到河邊或井旁背“吉祥水”，讓家人洗漱和喂飽牲畜。初一進食前，嘴上必須沾一點糌粑以示自己是吃糌粑的子孫。節(jié)日期間，閨家老小穿上新衣，先在家中互相祝福。有的人家到寺廟去拜佛，求菩薩保佑平安順利，然后去參加各種文體活動。無論男女老幼，見面都要互相?！霸鞯吕铡保ú卣Z，吉祥如意），有的還互相祝酒。晚間青年男女在篝火周圍，跳舞姿雄健的鍋莊舞、踢踏舞。初一不互訪，從初二開始，互相到親友家拜年，持續(xù)3～5天。

潑水節(jié)

潑水節(jié)，是傣歷新年，亦稱“浴佛節(jié)”。傣歷，把一年分為12個月，擬6月為首。規(guī)定太陽進入金牛宮的那一天為潑水節(jié)。傣歷6月上旬相當于公歷4月，所以潑水節(jié)即在公歷4月清明節(jié)后

2主要牲畜。

【作業(yè)設(shè)計】 我國解決水資源時空分布不均的措施

【作業(yè)設(shè)計】

列表比較我國種植業(yè)的分布地區(qū)和主要農(nóng)作物

第2課農(nóng)業(yè)的發(fā)展

【教學目標】

1、了解農(nóng)業(yè)發(fā)展要結(jié)合當?shù)氐淖匀缓蜕鐣l件進行。

2、知道我國商品性農(nóng)業(yè)基地的情況，記住商品糧基地的名稱和位置。

3、了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向?！窘虒W重點】

我國的九大商品糧基地和三大商品棉基地 【教學用具】

中國主要商品糧、棉基地圖 【教學過程】

【作業(yè)設(shè)計】

填注我國商品糧、棉基地圖

第三節(jié) 工業(yè)的分布與教案

【教學目標】

1、了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系，認識工業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的地位和作用以及與人們生活的關(guān)系。

2、通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明，進行抽象概括，形成 工業(yè)的地理概念。

3、使學生認識到要實現(xiàn)國富民強，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性?！窘虒W重點】

了解工業(yè)生產(chǎn)的過程、工業(yè)類型以及工業(yè)部門之間的聯(lián)系、工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用?！窘叹邷蕚洹?/p>

教師：多媒體課件制作。

學生：互聯(lián)網(wǎng)上收集我國工業(yè)發(fā)展的成就?！窘虒W過程】

[引入新課]同學們，大家能在我們的教室（學生互相觀察彼此身上）找到哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？

（采用競答（搶答）的形式調(diào)動學生的積極性；教學內(nèi)容的引入密切聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的；使學生認識到工業(yè)與人們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學習工業(yè)知識的興趣。）

[教師承轉(zhuǎn)]我國的工業(yè)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展取得了很大的成就。我們的生活離不開工業(yè)，那么你知道什么是工業(yè)嗎？你對工業(yè)生產(chǎn)的過程、工業(yè)部門知道多少呢？工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位是怎樣的？這就是我們一起要來了解的內(nèi)容。（通過提問引起懸念，激發(fā)學生的求知欲。）[出示板書]第三節(jié) 工業(yè)的分布

一、工業(yè)與我們

[提問]對照課本查圖，你能說出工業(yè)的定義（培養(yǎng)學生從資料中獲取信息解決問題的能力。）

[學生搶答]從自然界中獲得物質(zhì)資源階段、對原材料進行加工階段、對原材料進行加工后再加工階段。

[出示板書]1.工業(yè)：從自然界中獲得物質(zhì)資源或?qū)υ牧希ǖV產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品）進行加工、再加工的生產(chǎn)部門。

[小組活動]汽車輪胎“追根尋源”：合成橡膠工業(yè)──石油工業(yè)

[教師指導]引導學生分析汽車工業(yè)與輪胎制造業(yè)相互按比例發(fā)展的關(guān)系。歸納生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。

[教師承轉(zhuǎn)]從工業(yè)生產(chǎn)的過程看，工業(yè)可分成哪幾種類型呢？每種類型有哪些工業(yè)部門？你能舉例說明嗎？ [學生討論、交流、回答]

“從自然界中獲得物質(zhì)資源”的工業(yè)──采煤工業(yè) “對原材料進行加工”的工業(yè)──鋼鐵工業(yè) “對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)──汽車工業(yè)

[教師承轉(zhuǎn)提問]每一種工業(yè)產(chǎn)品都與多個工業(yè)部門有關(guān)，這么多工業(yè)部門是如何分類的？ [教師指導]幫助學生分析重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門：重工業(yè)是生產(chǎn)主要生產(chǎn)資料的各工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生產(chǎn)需要；輕工業(yè)主要生產(chǎn)消費資料的各工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生活需要的生活消費品，部分用于生產(chǎn)。[學生討論交流填寫下表] 重工業(yè) 輕工業(yè)

（用圖表形式邊提示邊回答并填表，知識脈絡清晰，比較記憶。）

[教師承轉(zhuǎn)]工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，那么工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位如何呢？

[學生活動、角色扮演]學生自愿扮演農(nóng)民、建筑師、軍人、科學家，分別來評述對工業(yè)重要性的認識。鼓勵學生扮演其他多種角色并談談對工業(yè)的認識。（角色扮演，使學生把身邊的生活引入地理課堂。）

[教師小結(jié)]工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。[出示板書]2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導

定義

主要工業(yè)部門

[調(diào)查發(fā)現(xiàn)]安排調(diào)查內(nèi)容：工業(yè)在所在縣區(qū)三大產(chǎn)業(yè)部門中所占比重；當?shù)亍褒堫^”工業(yè)部門。

（引導學生學以致用，關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。）

板書

二、主要工業(yè)地帶和工業(yè)基地

[提問]對照“我國工業(yè)的分布”，說出我國工業(yè)分布的大勢。

（培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。）

[學生搶答]

──京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地；

──黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；

──長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地帶；

──沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。

[出示板書]1.我國工業(yè)分布大勢

[教師承轉(zhuǎn)]你能說出沿鐵路干線、長江沿線、沿海地區(qū)的主要工業(yè)城市嗎？黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶，你能說出主要能源工業(yè)嗎？

[出示課件、學生活動]學生根據(jù)“我國工業(yè)的分布圖”制作的電腦動畫，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市；黃河、長江沿線的工業(yè)城市；沿海的四個工業(yè)基地的位置和范圍以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。

[教師指導]黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富的能源分別是什么？

[師生小結(jié)]上游──水能 中游──煤炭 下游──石油

[教師承轉(zhuǎn)]通過剛才的活動，我們可以看到合理的工業(yè)分布是獲得較高經(jīng)濟效益的關(guān)鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海三方面來說，我國經(jīng)濟最發(fā)達的核心地區(qū)在哪里？

[學生搶答]沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。

[教師承轉(zhuǎn)]下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例，看一看區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)分布的影響。

[出示板書]2.區(qū)域工業(yè)分布類型及特點

[教師指導]案例指導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”、圖4.28“滬寧杭地區(qū)”，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布、工業(yè)城市工業(yè)部門的構(gòu)成、交通路線，最后根據(jù)活動1.2的要求組織學生討論，重點探究區(qū)域條件對工業(yè)分布的影響。

（學生對工業(yè)部門餅狀圖接觸不多，教師應讓學生在充分熟悉圖例的基礎(chǔ)上分析工業(yè)分布的特點；學生在了解了我國工業(yè)分布的大勢后，對于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方法。）

[師生小結(jié)]

（學會知識歸納的方法。）

[教師承轉(zhuǎn)]學生自己分析京津唐地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的條件，總結(jié)還有哪些因素影響工業(yè)的分布。

[學生討論交流]政策、環(huán)境、勞動力等。

總結(jié)：我國工業(yè)分布不均，主要集中在東部沿海地區(qū)，廣大的西部地區(qū)較為落后，因此要大力開發(fā)西部地區(qū)的資源，發(fā)展工業(yè)。

【作業(yè)設(shè)計】

滬寧杭工業(yè)基地和遼中南工業(yè)基地圖的描繪和填注。

第4課 工業(yè)的發(fā)展教案

【教學目標】

1、了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。

2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點的技能。

3、通過感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據(jù)收集到的信息，通過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點及分布特點；舉例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

【教學重點】

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點、分布特點及發(fā)展方向。

【課前準備】

教師：多媒體課件制作。

學生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢·光谷”的有關(guān)資料。

【教學過程】

引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業(yè)的發(fā)展。

讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增長，了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長和布局的變化。板書：

一、我國工業(yè)的發(fā)展

講解：舊中國的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門不全，只有幾個大城市工業(yè)相對發(fā)達。如上海、廣州，重慶、武漢等。

轉(zhuǎn)承：課前，同學們通過報紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請同學們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。學生活動：學生在投影儀上展示資料。

（在資料收集過程中對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認識，展示過程培養(yǎng)了學生的表達能力，同時獲得成就感，激發(fā)了學習的興趣。）

教師引導：其實，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會到互聯(lián)網(wǎng)帶來了一場新的學習革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內(nèi)容。板書：

二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

出示課件、提問：“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介紹我國最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？

[學生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點。

[出示板書]1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

[出示課件、教師承轉(zhuǎn)]通過觀看中關(guān)村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點呢？填寫下表。

項目

科技人員比例

產(chǎn)品增加值

生產(chǎn)增長速度

產(chǎn)品更新?lián)Q代周期

投入的研究開發(fā)費用

[學生活動]（加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點的理解。）

[出示板書]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點

[教師承轉(zhuǎn)]我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類、新材料、新能源等一批有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢？

[出示課件、提問]對照“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，說出高新技術(shù)開發(fā)區(qū)分布的特點。（培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力。）

[學生搶答]目前，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點。

[出示板書]3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點：大分散、小集中。

[教師承轉(zhuǎn)]我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開發(fā)重點。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的重點有什么不同？

[學生搶答]

──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；

──沿邊地區(qū)以國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開發(fā)以貿(mào)易導向型的產(chǎn)業(yè)；

──內(nèi)地以優(yōu)勢資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

[教師承轉(zhuǎn)]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會起到怎樣的作用呢？請閱讀p115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 傳統(tǒng)工業(yè)

[學生討論]

[教師指導]問題（1）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問題（2）北京中關(guān)村高科技園對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用；問題（3）國際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。

[實例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？

[學生探討、教師提示點撥]運用信息技術(shù)能有效縮短一個產(chǎn)品從開發(fā)、生產(chǎn)到銷售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應用，帶動了新產(chǎn)品的開發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件；各國政府積極推動用生物技術(shù)、生物醫(yī)學等高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)，促進社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（讓學生在思考中掌握學習方法，在交流中展現(xiàn)個性才能。）

[學以致用]1992年，經(jīng)山東省政府批準設(shè)立的臨沂市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)將對臨沂市的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興，為振興東北老工業(yè)基地，你有什么建議呢？

（培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。）

[小結(jié)]傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)相結(jié)合，將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù)，傳統(tǒng)工業(yè)重振雄風指日可待。

【作業(yè)設(shè)計】

我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點

第5課交通運輸網(wǎng)

【教學目標】

1、了解我國的交通運輸方式有哪些。

2、了解我國鐵路運輸?shù)闹匾?，掌握我國主要的鐵路干線和鐵路樞紐。

3、了解我國公路運輸?shù)陌l(fā)展和主要的高速公路。

4、了解我國水運的分類和主要的海港和河港。

【教學重點】

我國主要的鐵路線和鐵路樞紐

【教學用具】

中國鐵路運輸網(wǎng)

【教學過程】

1、引入新課：隨著社會的發(fā)展，交通運輸越來越重要，今天了解一下我國的交通運輸?shù)陌l(fā)展和各種運輸形式的概況。

2、讀課文總結(jié)我國的交通運輸方式的類型。

講解：現(xiàn)代運輸方式共有公路，鐵路，水運，航空，管道五種，對于我國來說最重要的是鐵路運輸。

板書：

一、鐵路干線和鐵路樞紐

讀這個鐵路運輸網(wǎng)圖，找出我國主要的南北和東西鐵路干線。

小結(jié)：東西干線：京包-包蘭線

隴海-蘭新線

滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

南北干線：京哈線

京廣線

京九線

焦柳線

寶成-成昆線

主要的鐵路樞紐有：北京，徐州，鄭州，蘭州，株洲，成都。

補充：注意鐵路樞紐處通過的鐵路的名稱和方向。還要結(jié)合以前學習的省級行政單位的中心城市。

板書：

二、公路網(wǎng)和高速公路

讀中國公路網(wǎng)圖，找出我國主要的高速公路，看分布特點。

講解：我國公路遍及全國，高速公路主要分布在東部地區(qū)，在西部，特別是青藏地區(qū)，公路運輸還是主要的方式。

板書：

三、水上運輸

找出我國內(nèi)河運輸?shù)闹饕貐^(qū)和港口。

回憶我國的河流分布，找出松花江、長江、珠江等河流和哈爾濱、天津、上海、廣州等港口。

總結(jié)：我國內(nèi)河運輸主要在南方地區(qū)，以長江和珠江為主，北方是東北的松花江。重點掌握既是河港又是海港的城市：天津、上海、廣州。

我國海洋運輸發(fā)達，港口眾多，在圖上找出我國的主要港口。

講述：我國沿海航線分北方和南方，主要港口有上海、大連、廣州和香港。遠洋運輸主要有上海、大連、天津、秦皇島、青島和廣州為中心。

我國的航空運輸以北京，上海，廣州，香港為中心。

【作業(yè)設(shè)計】

描畫我國鐵路運輸網(wǎng)圖，并填注主要鐵路線的名稱。

第6課 交通運輸方式的選擇

【教學目標】

1、了解交通運輸方式的發(fā)展和變化。

2、理解各種運輸方式的特點。

3、掌握選擇合理方式的方法。

【教學重點】

合理選擇運輸方式

【教學用具】

掛圖，課件

【教學過程】

1、新課引入，我們學習了各種運輸方式，今天看看應該怎樣合理的選擇運輸方式。首先了解交通運輸方式的發(fā)展過程，板書：

一、交通運輸與我們

二.、交通運輸方式的特點

(讀圖比較)用電腦打出課本上各種運輸方式比較圖。引導學生從費用、速度、運量等方面考慮，各種運輸方式有何特點？在哪些方面占優(yōu)勢？在哪些方面存在不足？并填寫下表：

各種運輸方式的比較

(教師總結(jié))每種運輸方式都有自己的優(yōu)點和劣勢，在實際運用時，我們就應根據(jù)需要，合理地選擇運輸方式，否則難免會“事與愿違”。

(學生活動)用電腦打出以下具體案例，讓學生討論分析各案例該選哪種交通運輸方式，為什么？選擇時都考慮了哪些因素？

1.烏魯木齊某學校的王校長臨時接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。

簡析：坐飛機。因為烏魯木齊到北京的距離遠，而時間緊，坐飛機較快。

2.河南鄭州某公司的業(yè)務員小張，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。

簡析：坐火車。因為火車速度較快，兩天時間足夠從鄭州趕到北京。

第三篇：節(jié)約與保護水資源教案

第二節(jié)

節(jié)約與保護水資源

一、教學目標

1、知識目標：了解我國水資源的時空分布特點；說出我國水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；說出我國跨流域調(diào)水的必要性以及知道我國是一個缺水的國家，了解保護水資源的措施。

2、能力目標：在學習我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。

3、情感目標：使學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

二、教學重點

1.我國水資源時空分布特點 2.跨流域調(diào)水的必要性

三、教學難點

水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

四、教學課型

新授課

五、授課時間 1課時

六、教學方法

教授法、探究性學習

七、學情分析

水是寶貴的自然資源，對生產(chǎn)和生活等各個方面都會產(chǎn)生深刻的影響。了解我國水資源時空分布特點是學生應該掌握的必備的地理基礎(chǔ)知識。針對106班——111班學生來說，大部分學生至今都只生活在西雙版納，并不清楚我國有些地方嚴重缺水，沒有水資源分布不均的概念，教師在講解過程中，應多加些現(xiàn)實的實例，讓其明白我國水資源的特點。

八、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課： 展示圖片：提問：“母親水窖”項目為什么在我國西部地區(qū)實施？ ——生活在城市中的人們，或者就算沒生活在城市的西雙版納人是不會知道在西部干旱地區(qū)，水資源嚴重短缺的。因為我們只要隨手一開水龍頭就會有清水流出。而西部干旱地區(qū)的人們卻要走上幾里甚至幾十里路去取水。所以，挖水窖以此來儲蓄雨水，就成了獲取基本用水的有效辦法。

（二）師生互動，探究新知：

1.多媒體出示圖片：“地球上的水”。學生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源占0.3%。

2.接著提問：什么是水資源？請學生聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？得出結(jié)論：陸地上的水資源，主要來自大氣降水

（教師過渡：我國水資源存在著分布不均的現(xiàn)象，就像我們開篇提示的一樣，我們西雙版納可以每年都過潑水節(jié)而西北地區(qū)卻只能靠建水窖來儲存水。）

合作探究，突出重點：

我們國家的水資源到底怎樣分布不均呢？小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點拔評價。

1.多媒體出示圖片：“長江宜昌水文站徑流量圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源時間分配的特點：夏秋多、冬春少、年際變化大。

2.出示圖片鄱陽湖的“豐水期”和“枯水期”讓學生更加理解年際變化大的意思。

（教師過渡：我國水資源的分配除了時間上的不均勻還有空間上的不均勻）

3.出示圖片：“中國的徑流帶分布”。

學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源在空間上的分配是：東多西少、南東北少的特點，呈現(xiàn)出自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減的規(guī)律以及長江中下游平原處于多水帶，華北平原處于平水帶，西北地區(qū)是我國水資源最貧乏的地區(qū)的結(jié)論。

接著出示幻燈片：我國水資源的時空分布特點，作為小結(jié)。（教師過渡：還記得前面一節(jié)我們學過的土地資源中的耕地利用類型，秦嶺淮河以北主要以旱地為主，以南主要以水田為主嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，請同學們看到65頁的思考題）

4.出示圖片：“中國南、北方耕地與水資源對比圖”。學生通過讀圖分析及運用所學的知識得出南方地區(qū)—水80％—耕地40 ％—人口54 ％

北方地區(qū)—水20％—耕地60 ％—人口44％

這種匹配關(guān)系，是我國水資源南方有余而北方不足，嚴重制約北方經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

（教書過渡：面對這樣的水資源分布不均，我們能采取什么措施呢？）

先讓學生試著說出解決措施。接著出示幻燈片：“2.合理配置水資源”。5.接著出示圖片：解決水資源時間分配不均的方式，幫助學生理解。繼續(xù)出示“南水北調(diào)路線示意圖”幫助學生找出66頁活動題當中1、2題的答案。（教師過渡：想想既然我們國家愿意投入那么多資金進行南水北調(diào)這一工程，肯定說明我國水資源存在一些問題。）

6.出示幻燈片“我國主要自然資源在世界的排位及人均占有量對比圖”，讓學生歸納總結(jié)出我國水資源的特點是：總量豐富，但人均占有量少。緊接著出示關(guān)于我國是一個貧水國家的簡介。（教師過渡：我國不僅是一個缺水的我國，在水資源的利用中也出現(xiàn)的很嚴重的問題。大家想想都有什么問題？）

7.接著出示圖片：水污染和浪費的圖片，最后總結(jié)水資源的特點即：1.水資源總量豐富，但人均占有量少；2.水資源時空分布不均；3.水污染和浪費嚴重。

（三）角色扮演,突破難點：

學生從以下角色中任選一個，談談如何節(jié)約用水。你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、工廠廠長、你自己。（教師過渡：你們發(fā)表的都很有自己的想法，現(xiàn)在我們一起來看看我們國家中其他地方的人們是怎樣做的？）

8.出示關(guān)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和家庭用水的一些節(jié)水措施的圖片。

9.簡單介紹3月22日節(jié)水日和我國的“國家節(jié)水標志”圖的意義。

（教師過渡：學了就要用到實際生活中，現(xiàn)在大家看到課本68頁活動題，看看你們對節(jié)水的意識到底到什么程度了。）10.接著出示幻燈片：“節(jié)約與保護水資源行動”使學生進一步將強節(jié)水意識。11.出示“課堂小結(jié)”幻燈片鞏固本節(jié)課的知識點，最后做3題達標測試，檢查本節(jié)課的學習情況。

（四）教學結(jié)語，情感滲透：

結(jié)束語：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更藍 地更綠 水更清

第四篇：八年級地理上冊第二節(jié)土地資源教案

第二節(jié) 土地資源

教學要求

結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下：

內(nèi)容點析和教學建議 1.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發(fā)學生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學生的學習興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學十分符合學生的年齡特點，教學時應啟發(fā)學生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟差異。2.我國土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導學生，結(jié)合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

圖3.7和3.8以數(shù)據(jù)和統(tǒng)計柱狀圖的形式說明了我國人均耕地少及土地構(gòu)成不合理的問題。而“閱讀材料”補充說明了“我國耕地后備資源匱乏”的國情現(xiàn)狀。應當通過指導學生讀圖，使其學會初步分析我國土地構(gòu)成的狀況及問題所在，尤其要引導學生關(guān)注人口與耕地的矛盾：我國人口眾多，耕地作為農(nóng)業(yè)之本，承擔著解決十余億人口的吃飯問題的重責。一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習出現(xiàn)在這里的，而應作為學生們學習新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導學生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學習過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優(yōu)、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀及問題。

3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學習。

圖3.9如果和“中國地形圖”、“中國季風區(qū)圖”、“中國干濕地區(qū)圖”配合使用，將起到更直觀的效果。教師可以引導學生列表比較，自行歸納總結(jié)出我國土地分布的規(guī)律，并說明各類地形分布與地形區(qū)、季風區(qū)及干濕地區(qū)的相互關(guān)系。這也是教材第69頁活動1的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了知識間的相互聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的地理思維能力和知識遷移能力都大有裨益。

活動2則通過要求學生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問題 2

擺在學生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動引導學生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學生的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生分析地理問題的能力，也旨在加深學生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。

4.合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。

我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，指導學生們收集更多的資料和新聞報道，結(jié)合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的實例，來共同加深對國土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。并可結(jié)合教材第72頁課文及閱讀材料，以及第73頁的漫畫，分小組展開有關(guān)土地保護措施的討論。

第五篇：商務星球版地理八年級下冊第八章第二節(jié)《新疆維吾爾自治區(qū)》教學設(shè)計

第二節(jié) 新疆維吾爾自治區(qū)

【知識目標】

1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學會辨證分析問題的能力。2.明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系。了解西氣東輸工程及其重要性?！灸芰δ繕恕?/p>

1.運用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點，分析影響其分布的因素，使學生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學生提取、加工信息分析問題的能力。

2.通過繪制簡圖表示新疆地形分布特點，學會用簡圖表示某一地理事物的分布?！灸芰δ繕恕?/p>

通過了解我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。【教學重點】

“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河、是本區(qū)主要自然環(huán)境特征，形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場及綠洲等自然景觀。西氣東輸工程。

【教學難點】

如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點及綠洲在干旱地區(qū)的作用，并遷移到整個西部地區(qū)，引導學生思考人們生產(chǎn)，生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動可能引發(fā)的問題。

【教學方法】

地理圖像導學法。充分利用課本中的插圖，以“導”為主，充分調(diào)動學生的自主學習積極性。

【教學準備】

學生：課前學生搜集有關(guān)新疆風土人情的資料 教師：新疆掛圖、投影片若干 【教學過程】(導入新課)教師：同學們，我國古代的四大名著有哪些呢？ 學生：《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸》。

教師：在《西游記》中有一個回合，孫悟空三借芭蕉扇大戰(zhàn)鐵扇公主，他們交戰(zhàn)的地點在哪呢？

學生：火焰山。（出示火焰山幻燈片）教師：火焰山位于今天的哪個地區(qū)呢？ 學生：新疆的吐魯番盆地。

教師：今天就讓我們一起去了解一下神秘的新疆。(講授新課)

一、高山荒漠和綠洲 1.位置、面積、人口

教師：幻燈片展示中國政區(qū)圖、中國地形圖，并在新疆所在的位置閃爍。學生活動：讀圖描述新疆在全國的位置。

閱讀地圖冊P28，說出新疆的面積、人口和民族特點。

學生歸納：中國面積最大的省區(qū)，以維吾爾族，漢族為主體的多民族聚居區(qū)。2.“三山夾兩盆”的地形特點 教師：出示讀圖提綱

（1）閱讀課本圖6.31新疆地形與城市的分布圖，找出新疆主要山脈和盆地，歸納地形分布特征。

（2）完成P41活動題1，簡單畫出新疆的主要山脈和盆地，體會“三山夾兩盆”的地形特征。

（3）根據(jù)圖6.31的圖例，找出哪些山脈的海拔超過雪線，這些山脈對于新疆人們的生產(chǎn)和生活有什么意義。

學生：讀圖、歸納、填圖、分析。

教師：幻燈片演示主要山脈、盆地，指導學生完成活動題1。3.干旱為主的氣候特征

復習提問：西北地區(qū)最主要的自然特征是什么？（干旱）教師： 出示新疆沙漠景觀圖片 西北地區(qū)降水量分布圖

學生讀圖：分析新疆大部分地區(qū)的降水量在50mm以下，降水稀少，氣候干旱。學生活動：通過練習分析新疆干旱的原因。（把下列內(nèi)容按照因果關(guān)系組合起來，以分析新疆干旱的原因。①降水稀少，氣候干旱。②山脈對濕潤氣流的阻隔。③來自海洋的濕潤氣流難以到達。④深居內(nèi)陸，距海遙遠。）

4.人口、城市和交通設(shè)施主要分布在綠洲上。教師：幻燈片出示“新疆的荒漠及周圍的環(huán)境”圖 設(shè)問：（1）新疆有1900萬人口，哪些地區(qū)適合人居呢？

（2）為什么綠洲適合人居住呢？

（3）綠洲的水源主要來自哪里呢？（山區(qū)降水和高山冰雪融水）

教師：出示“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖 引導學生觀察并回答：

（1）綠洲分布在什么地方？（盆地邊緣的山前平原，有河流經(jīng)過的地區(qū)。）

（2）將圖中的一些城市標注在地形圖上，觀察城市的分布與地形的關(guān)系？（城市大多分布在天山、昆侖山脈的山麓地帶。）

（3）從圖上可以看出，城市、人口分布有什么特點？

教師歸納：新疆人口、城市和交通設(shè)施主要分布在綠洲上。新疆綠洲面積不到8%，卻集中了90%的人口、耕地及國內(nèi)生產(chǎn)總值。綠洲地區(qū)，特別是綠洲的邊緣地區(qū)環(huán)境非常脆弱，如果人類活動不合理，使植被和水資源不合理利用，將導致荒漠化。因此，荒漠化是這個地區(qū)容易出現(xiàn)的問題。

承轉(zhuǎn)：綠洲除了有水外，還有豐富的耕地資源，可以發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)。因此，新疆大小數(shù)千個綠洲，是最主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。一提到綠洲農(nóng)業(yè)，大家一定會想到新疆的特色產(chǎn)品哈密瓜、葡萄等。

二、富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)

設(shè)問：哈密瓜、葡萄有什么特點？（甜）為什么新疆瓜果特別甜呢？

學生帶著問題閱讀P43圖6.36回答。教師展示石榴、棉花等圖片。設(shè)問：新疆綠洲農(nóng)業(yè)的特色還有哪些？

學生帶著問題閱讀P43圖6.36回答。（紅色系列產(chǎn)品，優(yōu)質(zhì)棉花生產(chǎn)基地。）學生歸納，教師總結(jié)：

1.發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的有利和不利條件

有利條件：夏季熱量充足，光照強烈，晝夜溫差大 不利條件：降水少，蒸發(fā)旺盛，水資源匱乏。

承轉(zhuǎn)：水是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，新疆人民為了有效地利用綠洲豐富的水資源，修建了適合當?shù)丨h(huán)境的坎兒井等水利工程。

2.古老的引水工程──坎兒井 出示坎兒井圖片?！翱矁壕拭媸疽鈭D”

學生閱讀地圖：說明坎兒井的開鑿與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

學生回答，教師歸納：坎兒井是在當?shù)馗珊禋夂驐l件下形成的一種古老的引水工程，可以使水在自流過程中避免大量蒸發(fā)，體現(xiàn)了新疆人民的聰明才智，符合人地協(xié)調(diào)的發(fā)展方向。

承轉(zhuǎn)：但是隨著人口和經(jīng)濟的增長，現(xiàn)有的引水手段已經(jīng)不能滿足生活和生產(chǎn)的需要，如何開發(fā)利用水資源，你認為哪些做法可行呢？

學生討論 學生發(fā)言

教師總結(jié)：同學們都很有主見，無論采取哪種方式，都要做到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益雙贏，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則，我國當代的四大工程是可持續(xù)發(fā)展原則的充分體現(xiàn)，哪位同學知道四大工程的名稱？

學生回答（出示四大工程幻燈片）

教師：哪個工程與新疆關(guān)系巨大呢？為什么？ 學生回答

教師小結(jié)：新疆的油氣儲量約占我國的1/3，而經(jīng)濟發(fā)達，人口眾多的東部資源卻緊缺，因此我們必須西氣東輸。

三、潛力巨大的能源開發(fā)（出示西氣東輸線路圖）簡要介紹

教師：西氣東輸?shù)膶嵤?，將為東西部地區(qū)帶來那些好處？ 學生討論 學生發(fā)言（出示幻燈片）

教師：下面請同學們充當一次西部地區(qū)的領(lǐng)導者，你覺的西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展僅靠能源的輸出是否可行？能否獲得最大的經(jīng)濟效益？經(jīng)濟發(fā)展方向是什么？

學生討論發(fā)言

1.原料的初級加工和深加工 2.利用獨特自然條件發(fā)展旅游業(yè) 3.利用邊境省份的獨特位置發(fā)展邊境貿(mào)易

教師：最后讓我們再一起回顧新疆的風光。（播放風光幻燈片）