第一篇：《三塊錢國(guó)幣》教學(xué)實(shí)錄-精選文檔

《三塊錢國(guó)幣》教學(xué)實(shí)錄

《三塊錢國(guó)幣》教學(xué)實(shí)錄 [教學(xué)設(shè)想] 《三塊錢國(guó)幣》是獨(dú)幕劇，劇情簡(jiǎn)單，很多老師認(rèn)為沒(méi)什么東西可講，一般都布置學(xué)生自學(xué)或者分角色讀一讀就行了。相對(duì)于《雷雨》、《茶館》等多幕劇復(fù)雜的情節(jié)、眾多的人物來(lái)說(shuō)，《三塊錢國(guó)幣》中的辯論技巧是一大亮點(diǎn)，在第四冊(cè)書后面的寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練中也有“辯論”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有必要讓學(xué)生在課堂辯論起來(lái)，讓他們真正參與到辯論中來(lái)，這樣一方面他們口語(yǔ)得到了訓(xùn)練，另一方面課堂氣氛也會(huì)變得很活躍。因此，本節(jié)課將把辯論這一環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們的討論了解劇本的情節(jié)并把握人物的性格，讓學(xué)生自己主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)。[教學(xué)安排]一課時(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)及本劇創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。

2、通過(guò)課堂大辯論弄清矛盾沖突的展開(kāi)。

3、借助臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明通過(guò)討論了解兩個(gè)主要人物的思想性格。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，“國(guó)幣”是舊中國(guó)人們對(duì)貨幣的通稱，作者把

第 1 頁(yè) 這個(gè)帶有舊社會(huì)痕跡的詞語(yǔ)放在題目中心詞的位置，一下子就將人們的思維定格在舊中國(guó)這個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境中。本文寫于30年代末期，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？ 生：記得歷史課上曾經(jīng)講過(guò)，30年代末應(yīng)該是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期了吧1 師：很好，這位同學(xué)歷史學(xué)得很好，本文寫于1939年，我們來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

二、介紹寫作背景（投影）

《三塊錢國(guó)幣》寫與1939年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦的時(shí)期。我華北、華東、華南、華東等地大片國(guó)土被日寇侵占，國(guó)民政府被迫遷都重慶。跟隨機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校搬遷的成千上萬(wàn)的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉(zhuǎn)擁向西南各大城市。一方面是愛(ài)國(guó)群眾同仇敵愾、極力支前，前方將士浴血奮戰(zhàn)；另一方面是軍閥、奸商、沒(méi)良心者在大后方盤剝、欺凌下層人民，他們發(fā)國(guó)難財(cái)、榨血汗錢。本劇就是通過(guò)一件小事反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景，揭示各種人不同的心態(tài)。

三、關(guān)于獨(dú)幕劇

師：戲劇根據(jù)劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同分為多幕劇和獨(dú)幕劇，我們今天要學(xué)習(xí)的《三塊錢國(guó)幣》是屬于多幕劇還是獨(dú)幕劇呢？

生：獨(dú)幕劇。

第 2 頁(yè) 師：為什么？你從哪些地方看出來(lái)的呢？

生：因?yàn)閯”舅鶎懙氖潞苄『芎?jiǎn)單，好象是一幕完成的，所以我認(rèn)為是獨(dú)幕劇。

師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，回答得十分準(zhǔn)確。下面我們一起來(lái)了解一下獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

（投影）獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期才開(kāi)始流行起來(lái)的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍，全劇在一幕之內(nèi)完成，故要求所寫事件的矛盾沖突的全過(guò)程，必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)并得到最完整、最集中、最充分的體現(xiàn)。由于獨(dú)幕劇的演出受到較為嚴(yán)格的時(shí)間、劇場(chǎng)等條件的限制，所以它的劇情不能太繁雜，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)更加精練集中，矛盾沖突的展開(kāi)也要較為迅速，人物也不宜太多。

四、結(jié)合獨(dú)幕劇的特點(diǎn)檢查預(yù)習(xí)情況。師：《三塊錢國(guó)幣》中出現(xiàn)幾個(gè)人物？ 生：吳太太、楊長(zhǎng)雄、成眾、警察還有李嫂。師追問(wèn)：矛盾沖突發(fā)生在哪些人身上呢？ 生：吳太太和楊長(zhǎng)雄。師：他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？

生：因?yàn)橐恢换ㄆ浚瑓翘呐屠钌┎恍⌒拇蚱屏酥魅说囊恢恍膼?ài)的花瓶，吳太太要求她賠償，楊長(zhǎng)雄認(rèn)為不要賠償，于是他們爭(zhēng)辯起來(lái)。

五、研討劇本，展開(kāi)討論弄清吳楊的矛盾沖突。

第 3 頁(yè) 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該賠呢？

（有的同學(xué)說(shuō)賠，也有同學(xué)說(shuō)不用賠，氣氛很活躍）師：好，同意吳太太的觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)你們推薦一位代表出來(lái)。生：我覺(jué)得應(yīng)該賠。（一位同學(xué)站了起來(lái)）

師：什么理由呢？請(qǐng)你把吳太太的理由找出來(lái)。其他同意吳太太觀點(diǎn)的同學(xué)也請(qǐng)你們從文中找出理由，準(zhǔn)備補(bǔ)充。生：首先，打破了別人的東西就應(yīng)該賠，在那個(gè)兵荒馬亂的年代誰(shuí)不窮呢？文中開(kāi)頭吳太太的直白清楚地表明了這一點(diǎn)；其次，這只花瓶是悟太太五年前從牯嶺避暑回上海的時(shí)候在九江買的，人家要二十塊錢一對(duì)，她還了六塊錢買下的。吳太太很喜歡這對(duì)花瓶，把她當(dāng)作寶貝似的帶在身邊，現(xiàn)在一只被打破了，吳太太有多傷心??！當(dāng)然要賠了；再說(shuō)，現(xiàn)在別人就是出十塊錢買一只也買不到啊！人家吳太太只是照原價(jià)讓李嫂賠三塊錢，已經(jīng)是“十二分”客氣了呢！總而言之，損壞了別人的東西沒(méi)有不賠的道理，以上是我的理由。

師：其他有同學(xué)補(bǔ)充嗎？

生：當(dāng)時(shí)那三塊錢根本不值個(gè)錢，人家吳太太損失的可是自己的最愛(ài)??！但是人家吳太太既然已經(jīng)說(shuō)出口了就不反悔，只要李嫂賠三塊錢，我覺(jué)得已經(jīng)是最底線了，要是連三塊錢都不賠，肯定是不行的。

（這兩位同學(xué)剛說(shuō)完，下面反對(duì)的同學(xué)早就坐不住了，躍躍

第 4 頁(yè) 欲試！此時(shí)老師趁勢(shì)讓他們站起來(lái)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，讓雙方展開(kāi)辯論）

生：不賠，楊長(zhǎng)雄說(shuō)得才有道理。剛才一位同學(xué)說(shuō)那個(gè)年代誰(shuí)不窮呢？是啊，都窮，可是窮也有區(qū)別??！你吳太太一個(gè)用得起娘姨的人是高級(jí)的窮人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一個(gè)低級(jí)的窮人，她賠不起，沒(méi)錢賠（模仿楊的口氣）。再說(shuō)了，一個(gè)娘姨打破了主人的東西，不應(yīng)當(dāng)賠，主人不應(yīng)該要她賠，為什么呢？剛才這位辯友（模仿辯論會(huì)上的口氣）一直在強(qiáng)調(diào)“別人”這個(gè)詞，打破了“別人”的東西當(dāng)然要賠，可是你吳太太不是“別人”啊，李嫂是你吳太太的傭人，是與你關(guān)系密切的人，傭人替主人做事，替主人擦花瓶就有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破的權(quán)利而沒(méi)有賠償?shù)牧x務(wù)。完了。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，你吳太太明知道李嫂身上只有三毛錢，卻要人家賠你三塊錢，這得差多少??？你讓李嫂打幾份工才能賠上??！

生：不對(duì)不對(duì)，賠與不賠，賠得起與賠得起是兩碼事，楊長(zhǎng)雄的理由明顯不通，李嫂雖然有打破的機(jī)會(huì)，可怎么就成了有打破的權(quán)利了，每個(gè)傭人替主人做事都有打破東西不賠的權(quán)利的話，誰(shuí)還敢再雇傭人了啊！再厚實(shí)的家當(dāng)也經(jīng)不起這樣折騰?。。ㄈ珗?chǎng)為他的發(fā)言喝彩）

生：還有，法律是公正的，不容你楊長(zhǎng)雄詭辯，我們請(qǐng)警察來(lái)評(píng)判！后來(lái)警察來(lái)了不是還得賠嗎？你李嫂身上雖然只有

第 5 頁(yè) 三毛錢，可你不是有鋪蓋嗎？當(dāng)了不就有錢賠了?。ㄕ驹谒@方的同學(xué)們一個(gè)勁地鼓掌）

生：你吳太太太不講人情了，一點(diǎn)同情心都沒(méi)有，把人家鋪蓋押了讓人家睡什么啊？那警察他懂得啥法律，趨炎附勢(shì)的家伙，只會(huì)說(shuō)“是啦嗎”！他能代表公正？（站在他這方的同學(xué)為他叫好鼓掌）

生：還是人家當(dāng)鋪少奶奶通情達(dá)理，知道你吳太太是外省人，知道你吳太太厲害，人家給了李嫂三塊錢，這才是大家風(fēng)范，吳太太小家子氣，她也只有欺負(fù)李嫂的本事。（笑聲四起）（對(duì)方有忍不住了，氣氛很熱烈，火藥味很濃）生：請(qǐng)對(duì)方辯友注意風(fēng)度，不要人身攻擊。（笑）不管誰(shuí)出的錢，結(jié)果不還是賠了三塊錢。你一個(gè)大學(xué)生還冒處“潑婦”這個(gè)詞，真是太不符合你的身份了吧！李嫂的鋪蓋不是沒(méi)押?jiǎn)?？她晚上絕對(duì)不會(huì)凍著的，你就去下你的棋好了，把人家成眾同學(xué)晾在一邊也太不懂得待客之道了吧？（全班同學(xué)笑得前仰后合的）

師：你吳太太難道不是“潑婦”嗎？看看你吳太太后來(lái)說(shuō)的那話，得禮不饒人，你用你的實(shí)際行動(dòng)證明了你就是個(gè)“無(wú)恥的潑婦”！我作為一個(gè)血?dú)夥綅彽拇髮W(xué)生，一忍再忍忍無(wú)可忍就無(wú)須再忍，你有理我就按你的邏輯辦事，打碎你另一只花瓶再賠你“三塊錢——國(guó)幣”！你沒(méi)話說(shuō)了吧。（又是一片掌聲）

第 6 頁(yè) 生：唉，沖動(dòng)是魔鬼啊！你一個(gè)窮學(xué)生三塊錢可是你一個(gè)月的生活費(fèi)啊，接下來(lái)的一個(gè)月你得勒緊褲腰帶了！（全班哄堂大笑）

（至此一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論結(jié)束）

六、怎么理解“和棋”？

師：剛才同學(xué)們爭(zhēng)論得非常的熱烈，都有各自的道理，還懂得搞點(diǎn)幽默，看來(lái)大家對(duì)辯論的技巧掌握得非常嫻熟。吳太太和楊長(zhǎng)雄辯到最后誰(shuí)贏了呢？

生：當(dāng)然是吳太太了，最后李嫂賠了三塊錢吧？盡管不是當(dāng)鋪少奶奶出的錢，但還是賠了??！

生：我還是覺(jué)得楊長(zhǎng)雄贏了，最后吳太太的另一只花瓶也被打碎了??！沒(méi)見(jiàn)她最后氣得鼓著眼看著對(duì)方嗎？楊還掏出三塊錢賠給她并諷刺了她一下。

生：這正表是吳太太贏了啊，打碎別人的東西就得賠啊?。p方有要展開(kāi)辯論，師此時(shí)在黑板寫下兩個(gè)字“和棋”）師：同學(xué)們，剛才你們都說(shuō)得很有道理，劇中一個(gè)次要人物成眾給這場(chǎng)惡斗下了一個(gè)結(jié)論“和棋”大家看有沒(méi)有道理呢？

（學(xué)生展開(kāi)討論）

生：成眾這個(gè)人我覺(jué)得挺幽默，他在這次事件中充當(dāng)一個(gè)和式佬的角色，他至始至終都沒(méi)有參與爭(zhēng)吵，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子，但是他卻很關(guān)注這件事。

第 7 頁(yè) 生：“和棋”還是有道理的，吳太太雖然得到了賠償，但自己心愛(ài)的另一只花瓶也被打碎了；楊長(zhǎng)雄雖然最后出了一口氣，但作為一個(gè)學(xué)生平白無(wú)辜的賠了三塊錢不值得！生：楊長(zhǎng)雄贏在一個(gè)“情”字，他對(duì)李嫂的同情心是值得我們學(xué)習(xí)的。

生：吳太太在“理”上贏了，最后也得到了賠償，但是她卻不討人喜歡，太小氣。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，雙方有贏有輸：吳贏在理輸在情，大學(xué)生贏在情輸在理。（板書）

七、討論分析人物形象。

師：經(jīng)過(guò)一輪爭(zhēng)論，劇中的兩個(gè)人物形象一定給大家留下了深刻的印象吧？下面請(qǐng)大家結(jié)合前面的舞臺(tái)提示以及人物的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)主人公性格的理解。投影：吳太太

（舞臺(tái)提示）：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外” 楊長(zhǎng)雄

（舞臺(tái)提示）：“如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”

生：舞臺(tái)提示中有兩個(gè)詞“公例”、“例外”很顯眼。吳太太這個(gè)人肯定是不會(huì)受本省人的欺負(fù)的，只有她欺負(fù)別人的份；楊長(zhǎng)雄和吳太太同樣是外省人，本來(lái)應(yīng)該有同病相憐的第 8 頁(yè) 感覺(jué)，但是他卻沒(méi)有袒護(hù)吳太太，可以看得出他是一個(gè)幫理不幫親的青年，有正義感。

生：兩個(gè)人都挺能說(shuō)的，特別是楊長(zhǎng)雄無(wú)理還能辯三分，和水平不高的吳太太講情、談理、說(shuō)勢(shì)，有條有理有據(jù)，能言善辯。

生：楊長(zhǎng)雄有同情心，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)吳太太要押李嫂的鋪蓋是急得從蒲團(tuán)上跳起來(lái)和吳爭(zhēng)辯，堅(jiān)決反對(duì)押鋪蓋。相比之下吳太太就沒(méi)有什么同情心了，李嫂有沒(méi)有鋪蓋睡覺(jué)她不管。生：吳太太是典型的小市民形象，潑辣、自私、吝嗇。師：總之，吳太太是自私吝嗇無(wú)同情心，楊長(zhǎng)雄是能言善辯有正義感。（板書）

八、課堂總結(jié)。

師：今天我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次激烈的討論，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，其實(shí)一只花瓶只是一件很小的事情，吳太太和楊長(zhǎng)雄之間也沒(méi)有敵我矛盾，但是丁西林先生卻寫得如此精彩，把兩個(gè)主人公刻畫得栩栩如生，我們會(huì)為大學(xué)生喝彩，他確實(shí)是一位很可愛(ài)的青年，但也易沖動(dòng)缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和策略，而吳太太要求賠償也很合理，但她的表現(xiàn)卻讓人討厭，她的自私吝嗇和大學(xué)生的見(jiàn)義勇為比起來(lái)確實(shí)遜色許多。（同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭）

師：在我們平時(shí)的生活中其實(shí)也有許多類似“花瓶事件”的小事，但我們總覺(jué)得沒(méi)有必要寫，也很少能夠?qū)懞茫P(guān)鍵是

第 9 頁(yè) 我們沒(méi)有用心去發(fā)現(xiàn)它們的精彩，當(dāng)然這也需要我們勤練練筆才能做到?？傊疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)練筆。

九、布置作業(yè)。

師：模仿《三塊錢國(guó)幣》改編或創(chuàng)作小話劇。[板書設(shè)計(jì)] 三塊錢國(guó)幣

吳太太（自私吝嗇無(wú)同情心）楊長(zhǎng)雄（能言善辯有正義感）賠賠不賠不賠 理和棋？情 [教后感想] 感覺(jué)很成功，同學(xué)們爭(zhēng)論得很熱烈，課堂氣氛異?；钴S，笑聲、掌聲不斷。整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)比較合理，脈絡(luò)也較清晰，課堂討論是本節(jié)課的高潮比較出彩。我覺(jué)得同學(xué)們的口才非常好，在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就得能說(shuō)會(huì)道才達(dá)到目的。

如果大膽再放開(kāi)一些，整節(jié)課都讓同學(xué)們討論即使大家爭(zhēng)得個(gè)面紅耳赤也沒(méi)關(guān)系，辯完了再進(jìn)行分角色朗讀表演估計(jì)效果會(huì)更好一點(diǎn)，但是由于是一場(chǎng)公開(kāi)課難免有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及時(shí)間的限制，所以怎么協(xié)調(diào)好這些關(guān)系還需要進(jìn)一步研討。

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第二篇：《三塊錢國(guó)幣》話劇劇本

三塊錢國(guó)幣

旁白：故事發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)舊式的四合院里，這里住著房東吳太太和她的傭人李嫂，以及兩個(gè)學(xué)生租客楊長(zhǎng)雄和成眾

[開(kāi)幕時(shí)，李嫂在擦吳太太的的東西，楊長(zhǎng)雄和成眾坐在窗外下棋，吳太太在曬太陽(yáng)?！芭尽?，李嫂打破了一只花瓶] 吳太太：呀！我的寶貝花瓶！李嫂：（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）太太，真對(duì)不起，我一不小心??

吳太太：不小心！不小心就完事了，你賠我的花瓶，三塊錢國(guó)幣。楊長(zhǎng)雄：太太，何必呢？一只花瓶，沒(méi)必要讓她賠。吳太太：什么沒(méi)必要？三塊錢國(guó)幣，一分都不能少。李嫂：我沒(méi)錢。

吳太太：沒(méi)錢？讓我搜搜（搜李嫂身，找出三毛錢）才三毛錢，剩下的呢？ 李嫂：太太，我真是窮人。

吳太太: 窮人，窮人，這年頭，哪一個(gè)不窮呃，哪一個(gè)不是窮人呃？白米賣到六十塊錢一擔(dān)，豬肉一塊五毛錢一斤，三毛錢一棵白菜，一毛錢一盒洋火，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。窮人，窮人，是的，做傭人的是窮人，做主人的個(gè)個(gè)發(fā)財(cái)嗎？這年頭，只有軍閥，只有奸商，沒(méi)有良心的人，才會(huì)發(fā)財(cái)呀。是的，我雇的傭人是一個(gè)窮人，我承認(rèn)，可是我并沒(méi)有欺負(fù)她。這么貴的伙食，她一個(gè)人吃了三個(gè)人的飯，我都沒(méi)有扣她的工錢呃。（轉(zhuǎn)調(diào)）打破了我的東西，不賠！還有旁人幫忙，說(shuō)不應(yīng)該賠。我倒要聽(tīng)聽(tīng)這是什么道理。

吳太太：（走進(jìn)屋去，一會(huì)兒走出，手里拿著另一只花瓶），看，就是和這個(gè)一對(duì)兒的花瓶。五年前我花了六塊錢買下的。我因?yàn)橄矚g它的樣子，才特地當(dāng)寶貝似的帶在身邊。用到現(xiàn)在，沒(méi)有弄破一點(diǎn)。她卻把那一只打個(gè)粉碎！你說(shuō)可恨不可恨?，F(xiàn)在你就是出十塊錢一只，也沒(méi)地方可以買得到。我要她照原價(jià)陪我三塊錢，可算是十二分的客氣了。（說(shuō)著，將寶貝玩賞了一回，順手放在廊上的一張茶幾上。）

成 眾 ：老兄，你也太不夠意思了！怎么連將軍都不說(shuō)一聲！

吳太太：??現(xiàn)在的三塊錢，值什么？抵不到以前的三毛錢，按理說(shuō)應(yīng)該照市價(jià)陪我才是。不過(guò)我既說(shuō)了只要她賠我三塊錢，已經(jīng)說(shuō)出的話，我不反悔。可是如果連三塊錢都不賠我，那可不行！

成 眾：（并非認(rèn)真的）唉，老楊，我和你賭一個(gè)彩頭好不好？這盤棋，如果你贏了，我出三塊錢，如果我贏了，你出三塊錢。送給李嫂讓她還債，怎么樣？

楊長(zhǎng)雄：李嫂這不是債，我也沒(méi)有錢。你是闊人，三塊錢不在乎，我是一個(gè)窮光蛋，我的三塊錢用處多得很。（用剛聽(tīng)到的口吻）這年頭，自來(lái)水筆，賣到六十塊錢一枝，鋼筆頭兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)呀！

吳太太：（得到一個(gè)進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，回頭向楊長(zhǎng)雄）啊，你知道說(shuō)窮，你也會(huì)說(shuō)你是一個(gè)窮人，那么剛才你說(shuō)的全是廢話！你既然知道大家都是窮人，還說(shuō)什么替窮人想想？

楊長(zhǎng)雄：（被迫抗戰(zhàn)）吳太太，你還要多講嗎？

吳太太： 我為什么不能多講？難道我連在我自己家里說(shuō)話的權(quán)利都沒(méi)有了嗎？

楊長(zhǎng)雄：（放棄了紙上談兵）好罷，你既然要講，現(xiàn)在我就把這個(gè)道理講給你聽(tīng)。我們都是窮人，不錯(cuò)，不過(guò)窮人也有窮人的等級(jí)。一個(gè)用請(qǐng)得起傭人的太太，如果是窮人的話，是一個(gè)高級(jí)的窮人；一個(gè)服侍太太的傭人，是一個(gè)低級(jí)的窮人；

像我這樣一個(gè)掃地擦桌子要自己動(dòng)手的窮學(xué)生，是一個(gè)中級(jí)的窮人。如果今天是我這樣一個(gè)中級(jí)窮人，打破了像你這樣高級(jí)窮人的一只花瓶，也許還可以勉強(qiáng)賠得起?？墒遣恍业煤?，打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一個(gè)傭人，她是一個(gè)低級(jí)的窮人，她賠不起。三塊錢你可以不在乎，可她??

吳太太： 你這話不通，什么叫做可以不在乎？

楊長(zhǎng)雄： 好，好，好，就說(shuō)是我說(shuō)錯(cuò)了，你說(shuō)對(duì)了。就承認(rèn)這個(gè)問(wèn)題不是在乎不在乎，也不是賠不賠得起的問(wèn)題；這正是我要說(shuō)的話。窮不窮，賠不賠得起，講的是一個(gè)情，人情之情。而現(xiàn)在我要說(shuō)的是一個(gè)理，事理之理。我們爭(zhēng)的是：一個(gè)傭人打破了主人的一件東西，應(yīng)該不應(yīng)該賠償?shù)膯?wèn)題，我的意見(jiàn)是：一個(gè)傭人已打破了主人的東西，主人不應(yīng)當(dāng)要她賠。完了。

吳太太： 胡說(shuō)八道！

楊長(zhǎng)雄： 胡說(shuō)八道？我還有話要說(shuō)，你聽(tīng)不聽(tīng)？

吳太太： 我不要聽(tīng)！

楊長(zhǎng)雄： 你不聽(tīng)？沒(méi)有關(guān)系！但我還是一樣的要說(shuō)。吳太太：你再說(shuō)下去，我就叫警察啦。警察！警察?? 李嫂：楊先生，您別說(shuō)了，我賠這三塊錢國(guó)幣。

楊長(zhǎng)雄：你剛才說(shuō)了半天，并沒(méi)有征求我的同意，你說(shuō)你在你的家里，有你說(shuō)話的權(quán)利，現(xiàn)在我在我的家里，也有我說(shuō)話的權(quán)利。剛才我說(shuō)的是理，現(xiàn)在我還要說(shuō)勢(shì)，“理所當(dāng)然勢(shì)所必至”的勢(shì)。剛才你已毫不客氣的把李嫂身上都搜過(guò)了。一個(gè)主人有沒(méi)有搜查她雇用的傭人的身上的權(quán)利，這是一個(gè)極嚴(yán)重的法律問(wèn)題，我們且不去說(shuō)它，你搜查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)她身上只有三毛錢，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在你要她賠的不是三毛錢而是三塊錢。這三塊錢的巨大賠款你叫她從何而來(lái)？所以我勸你??

吳太太：這你管不著。成 眾： 下棋，下棋。

[楊長(zhǎng)雄回到象棋的戰(zhàn)場(chǎng)，繼續(xù)未完的棋局，少停，外面走進(jìn)一個(gè)男的，一望而知是一個(gè)警察] 吳太太： 啊呀，警察先生！你來(lái)了，太好了，謝謝你！

警 察： 太太！

吳太太：（來(lái)到警察的近邊，指著李嫂對(duì)著警察）這是我的一個(gè)傭人，她剛才把我的一只花瓶打破了，我的花瓶原來(lái)是一對(duì)，（說(shuō)著，從茶幾上將另一只花瓶拿來(lái)作證）請(qǐng)你看一看，她打破了的那一只，同這一只一模一樣。這一對(duì)花瓶，是我在江西買的，江西是全國(guó)出最好瓷器的地方，原價(jià)六塊錢國(guó)幣一對(duì)，如果現(xiàn)在要去買，十塊錢也買不到一只。現(xiàn)在我要她照原價(jià)賠我三塊錢國(guó)幣，她自己也已經(jīng)答應(yīng)了賠我?，F(xiàn)在我先請(qǐng)問(wèn)你，她打破了我的東西，應(yīng)該不應(yīng)該賠償？

警 察： 這還用說(shuō)嘛。

吳太太： 好，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)她，花瓶是不是她打破的？是不是她答應(yīng)了愿意賠我？

警 察：（認(rèn)為用不著問(wèn)）這還用說(shuō)嘛。

吳太太： 請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)，她是不是答應(yīng)了賠我三塊錢？

警 察：（向李嫂）你懂嗎？你打碎了主人家的花瓶，太太要你賠她，賠三塊錢國(guó)幣，你聽(tīng)懂了沒(méi)有？

[李嫂低頭無(wú)言]。

吳太太： 好了。我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和她的身上，她只有三毛錢?，F(xiàn)在請(qǐng)你等一等，（向楊長(zhǎng)雄看了一眼，走進(jìn)房一會(huì)，提了一個(gè)小包袱走出）這是她的鋪蓋。

這條巷子的對(duì)面是一家當(dāng)鋪，我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家當(dāng)鋪去，當(dāng)三塊錢交給我。

楊長(zhǎng)雄：（跳起來(lái)）什么？你要當(dāng)她的鋪蓋！

吳太太： 是的。

楊長(zhǎng)雄：（走到吳太太的面前大有搶奪鋪蓋之勢(shì)）豈有此理！你把她的鋪蓋當(dāng)了，你叫她睡什么？

吳太太： 這是她的鋪蓋，不是你的鋪蓋，與你無(wú)關(guān)?。ㄞD(zhuǎn)向警察）警察先生，我指給你看那一家當(dāng)鋪在哪里。（向門走去）

楊長(zhǎng)雄：（走去攔住去路）不行！

吳太太： 什么不行？這又不是你的東西？打破的又不是你的花瓶？你別再多管閑事！

成 眾：（走去把楊長(zhǎng)雄拉開(kāi)）下棋，下棋，下棋，下棋。

[吳太太走進(jìn)正屋、警察、李嫂同走出，楊長(zhǎng)雄回到位置上，氣得說(shuō)不出話來(lái)。] 成 眾：（靜默了一會(huì)）這盤棋你大概是下不完了罷？我自己下吧（一人代表兩方，進(jìn)行未完的棋局）

楊長(zhǎng)雄：（轉(zhuǎn)過(guò)氣來(lái)）唉，氣人不氣人？你見(jiàn)過(guò)這樣不講理的嗎？我真想揍她一頓，出出氣。

成 眾：（似乎經(jīng)過(guò)了一番考慮）和一個(gè)女人打架？不大好吧，可是我認(rèn)為應(yīng)該給她一個(gè)教訓(xùn)。

楊長(zhǎng)雄： 這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒(méi)有別的辦法了，我先給她幾拳，打一個(gè)痛快再說(shuō)。（站了起來(lái)，好像真想預(yù)備動(dòng)手的樣子）

成 眾：（知道這不過(guò)只是說(shuō)說(shuō)，所以也就隨便應(yīng)應(yīng)）這可不好。（又走了幾著棋）

[楊長(zhǎng)雄在院子里走來(lái)走去，成眾一人下著棋，不久，警察走進(jìn)，后面跟著李嫂，一手拿了三張紙幣。]

警 察： 太太！這是三塊錢國(guó)幣，交給你。（呈上手中的紙幣）

吳太太：（收下應(yīng)得的賠款）謝謝你，謝謝你。（引著警察一同走出）

楊長(zhǎng)雄：（向成眾）你說(shuō)是不是不要臉？??這樣一個(gè)無(wú)恥的潑婦！

吳太太：（走進(jìn)，向楊長(zhǎng)雄）什么？你講什么？你罵人是不是？（向成眾）成先生，他破口罵人??

成 眾: 對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

吳太太:（再轉(zhuǎn)向楊長(zhǎng)雄，一逼）無(wú)恥，我請(qǐng)問(wèn)你什么叫無(wú)恥？（得不到答復(fù)）無(wú)恥，是的，旁人的事，本不用他管，他卻來(lái)多事，這才是無(wú)恥。一個(gè)在背后罵人的人，這才是無(wú)恥。[楊長(zhǎng)雄仍舊無(wú)言，一忍。]

吳太太:（再逼）一個(gè)大學(xué)生，以為有什么了不起，自己說(shuō)話不通，還想來(lái)教育別人，自以為是受過(guò)高等教育，開(kāi)口罵人！潑婦，請(qǐng)問(wèn)什么叫做潑婦，哪一個(gè)是潑婦，講?。?/p>

[楊長(zhǎng)雄欲言而止者再，再忍。]

吳太太:（三逼，轉(zhuǎn)到楊長(zhǎng)雄的面前）你沒(méi)的說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？你罵了人你不承認(rèn)。你罵了人你不敢承認(rèn)，這才是無(wú)恥。是的，無(wú)恥！下流！混蛋！

[楊長(zhǎng)雄面白手顫，忍無(wú)可忍，忽然看到了茶幾上放著的花瓶。急忙地走去，抱在手中，走到吳太太的面前，雙手將花瓶拼命地往地上一擲，花瓶粉碎。

吳太太:（血管暴漲，雙手撐腰）??！你這干什么！

楊長(zhǎng)雄:（閉緊了嘴唇，握緊了拳頭，沒(méi)說(shuō)話。伸手從衣袋中摸出了三張紙幣，送上）給，三塊錢——國(guó)幣！

吳太太:（事出意外，一時(shí)想不出適合環(huán)境的言辭。搶了紙幣，握在手里，捏成紙團(tuán)，鼓著眼，看著對(duì)方）這??

成 眾 :（危險(xiǎn)風(fēng)暴波渡過(guò)，得到了這一場(chǎng)惡斗的結(jié)論）和棋。

[收拾棋子。] 旁白：（走上臺(tái)，演員停止）在這個(gè)黑暗的時(shí)代，類似三塊錢國(guó)幣的故事時(shí)刻都在發(fā)生，而如果沒(méi)有思想進(jìn)步，血?dú)夥絼偟那嗄陮W(xué)生，窮苦的底層人民永遠(yuǎn)只能被剝削他們的人欺負(fù)，而作為新時(shí)代青年的我們也應(yīng)該像楊長(zhǎng)雄一樣，做一名正直，有見(jiàn)識(shí)，有膽識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生 集體謝幕，下場(chǎng)

第三篇：《三塊錢國(guó)幣》教案

《三塊錢國(guó)幣》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括戲劇的情節(jié)。

2、分析戲劇的矛盾沖突。

3、理解劇中人物的性格。

4、體會(huì)丁西林劇作文理交融的特點(diǎn)。

5、比較丁西林與老舍的幽默。教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、3 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)4、5 教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)法 2 討論法 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入

咱們是理科生，對(duì)文科總會(huì)有距離感，其實(shí)文科和理科可以彼此滲透，文學(xué)與科學(xué)就應(yīng)該相互融合。能夠橫跨文理兩個(gè)領(lǐng)域的人是出類拔萃、屈指可數(shù)的，而丁西林就是其中幸運(yùn)的一個(gè)。他的第一身份是北大物理系教授，在物理科學(xué)領(lǐng)域，他擁有自己的一席之地；他的第二職業(yè)是戲劇作家，在戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域，他獨(dú)樹(shù)一幟，自成一家。很難想象，在戲劇創(chuàng)作中感性與理性的碰撞、交織會(huì)是怎樣一種天地。這一節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)他的獨(dú)幕劇?《三塊錢國(guó)幣》，去體味他文理交融的獨(dú)特風(fēng)格。

二 概括情節(jié)

師：尖銳的矛盾沖突是戲劇的靈魂，而矛盾沖突的載體是戲劇的情節(jié)。那么情節(jié)是由幾部分組成的？

生：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

師：這是一部獨(dú)幕劇，獨(dú)幕劇是全部劇情只用一幕演完的戲劇。雖篇幅較短，容量較小，情節(jié)較為簡(jiǎn)單，但要求所寫事件的矛盾沖突的全過(guò)程，必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)，即在一幕之中得到最完整、最集中、最充分的展現(xiàn)。所以對(duì)情節(jié)的安排更須獨(dú)具匠心。請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部戲劇的情節(jié)。

明確：講一個(gè)女仆李嫂打掃衛(wèi)生時(shí)不慎打破了吳太太的一只花瓶，吳太太要她賠償，可是李嫂身上僅有三毛錢，無(wú)力償還，可是吳太太不依不饒，非要當(dāng)?shù)羲匿伾w來(lái)彌補(bǔ)自己的損失。這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄看不過(guò)去了，挺身而出，替李嫂打抱不平，與吳太太展開(kāi)舌戰(zhàn)。久經(jīng)沙場(chǎng)的吳太太罵起人來(lái)是專業(yè)水準(zhǔn)，楊長(zhǎng)雄自然不是她的對(duì)手，吳太太句句緊逼，楊長(zhǎng)雄忍無(wú)可忍，抓起她的另一只花瓶摔在地上，花瓶碎了，楊長(zhǎng)雄隨即賠給她三塊錢國(guó)幣。這時(shí)帷幕緩緩落下。

師：根據(jù)剛才那位同學(xué)的介紹，我們嘗試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部戲劇的情節(jié)

生：打破花瓶、要求索賠、激烈爭(zhēng)吵、打破“花瓶”。本劇以打破花瓶開(kāi)始，又以打破花瓶結(jié)束，只是，此花瓶非彼花瓶。

三 鑒賞內(nèi)容

師：剛才我們概括了情節(jié)，接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。根據(jù)事情的起因，這部劇本來(lái)應(yīng)該是寫女仆與女主人的沖突，可是卻轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并且發(fā)展成為焦點(diǎn)。那么大學(xué)生和女主人究竟過(guò)了幾次“招”？他們每次爭(zhēng)論的核心是什么？請(qǐng)同學(xué)們討論解決我提出的兩個(gè)問(wèn)題。

師（該不該賠,該不該當(dāng),該不該罵），就是這三次激烈的爭(zhēng)吵使吳太太和楊長(zhǎng)雄的形象深深地植根于我們的腦海。我們知道：言為心聲，語(yǔ)言是人物心理、活動(dòng)的外現(xiàn)。我們?cè)阼b賞戲劇的人物形象時(shí)，要緊緊抓住人物的語(yǔ)言。在這部劇作中，除了有個(gè)性化的語(yǔ)言之外，作者在舞臺(tái)說(shuō)明部分，給每個(gè)人物都有一句經(jīng)典的評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們抓住作品中的這些要素，討論分析吳太太、楊長(zhǎng)雄、成眾的性格，分析時(shí)要有理有據(jù)。

吳太太 “如果外省人受本省人的欺侮是一條公例，她是一個(gè)例外”

師：這句話告訴我們哪些信息？

（告訴我們吳太太是外省人，不好惹。）

師：這只是描寫了吳太太的概貌，而性格是一個(gè)復(fù)雜的概念，請(qǐng)同學(xué)們以事實(shí)為依據(jù)，剖析吳太太的性格。

（尖酸刻薄，表現(xiàn)在對(duì)楊長(zhǎng)雄的辱罵上。冷酷無(wú)情，表現(xiàn)在對(duì)女仆李嫂的態(tài)度上，明明知道人家沒(méi)有償還能力，還要強(qiáng)人所難，讓李嫂當(dāng)?shù)魞H有的家當(dāng)——鋪蓋。）

師：同學(xué)們分析得很到位?；ㄆ吭摬辉撡r——該，誰(shuí)損壞，誰(shuí)賠償，這是天經(jīng)地義的事，但不該以這樣的形式，可以象征性地賠三毛錢，李嫂會(huì)領(lǐng)你的情或者延長(zhǎng)他的工期，用勞動(dòng)來(lái)償還債務(wù)，這都合情合理也合法；該不該當(dāng)——不該，因?yàn)閰翘皇卿伾w的主人，因此無(wú)權(quán)處置它；該不該罵——該，打，是不合適的，因?yàn)榫觿?dòng)口不動(dòng)手，而她的那種行徑，非罵無(wú)以解氣。她的得理不讓人使她的處境由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，由有理變成無(wú)理。

在這場(chǎng)爭(zhēng)吵中，與吳太太唇槍舌劍地大戰(zhàn)三個(gè)回合的楊長(zhǎng)雄是個(gè)什么樣的角色呢？還是先看看舞臺(tái)說(shuō)明的評(píng)價(jià)吧。

楊長(zhǎng)雄 “如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外?！?/p>

師：這句話想告訴人們什么呢？

（他也是外省人，但不護(hù)短）

師：具體談?wù)剹铋L(zhǎng)雄的性格。

（有正義感，好打抱不平?？吹絽翘畚昀钌?，便挺身而出。）

師：通過(guò)同學(xué)的陳述，我知道：他是一個(gè)善良、有悲憫情懷的大學(xué)生。在吵架的過(guò)程中，表現(xiàn)出非凡的口才。從小到大，我們耳聞目睹過(guò)形形色色的爭(zhēng)吵：當(dāng)周樸園斥責(zé)侍萍“誰(shuí)指使你來(lái)的”時(shí)候，侍萍滿含悲憤之情的還擊——“命，不公平的命指使我來(lái)的”，吵架，可以講情；有瑣碎的生活中平凡普通的人因?yàn)闊o(wú)意的碰撞，要爭(zhēng)一個(gè)是非曲直，吵架，可以論理。那么楊長(zhǎng)雄同吳太太交鋒是哪種情形呢？

（生：楊長(zhǎng)雄同吳太太講情，論理，說(shuō)勢(shì)。）

師：講情、論理是吵架中常見(jiàn)的模式，我們暫且不提。那么，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“勢(shì)”?！皠?shì)”指的是狀況或情勢(shì)。一般的人吵架時(shí)會(huì)講情、講理，但很少有人講“勢(shì)”。因?yàn)椤皠?shì)”這個(gè)詞體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，平凡普通的老百姓不?huì)講“勢(shì)”；而作為大學(xué)生的楊長(zhǎng)雄，因?yàn)樗纳矸?，所以他有講“勢(shì)”的可能性。這種新穎的吵架模式也很精當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了丁西林作為橫跨文理兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者的風(fēng)采。無(wú)獨(dú)有偶，比如：吳太太：一個(gè)人毀壞了別人的東西，應(yīng)該不應(yīng)該賠償？楊長(zhǎng)雄：??吳太太所說(shuō)的“別人”是除了自己以外的人，而楊所認(rèn)為的“別人”相對(duì)的是“自己人”，而李嫂是吳的仆人，是與吳關(guān)系密切的人，不是別人。另一處是“叫”，吳認(rèn)為“叫”是允許，聽(tīng)任的意思，楊則認(rèn)為是派，命令的意思。這兩處都是邏輯學(xué)中典型的偷換概念的現(xiàn)象。這種對(duì)邏輯關(guān)系的良好的把握，體現(xiàn)了丁西林以嚴(yán)密的邏輯推理為工作要素的工作性質(zhì)，這就是于細(xì)微處見(jiàn)本色?？吹竭@些充滿理性的語(yǔ)句，我們不由得發(fā)出贊嘆：文理交融原來(lái)可以如此的精彩。

師：在這出戲里有一個(gè)人，戲并不多，卻很有看頭，他就是成眾。我們還是先看舞臺(tái)說(shuō)明部分對(duì)成眾的評(píng)價(jià)“如果一個(gè)人厭惡女人的羅嗦，喜歡替朋友排難解紛是一條公例，他好像是一個(gè)例外”。為什么在公例前冠以“好像”？“好像”有不確切的意思。統(tǒng)覽全文，我們看到成眾沒(méi)有助戰(zhàn)，更沒(méi)有參戰(zhàn)。朋友那邊罵得天翻地覆，他卻不動(dòng)聲色，顯出異常的冷靜。為什么他不“拔刀相助”？（不愿和一個(gè)與自己不對(duì)等的人浪費(fèi)唇舌，在他看來(lái)，沉默便是最大的蔑視，與楊長(zhǎng)雄比，他顯得更沉穩(wěn)）。再看結(jié)尾處他說(shuō)的臺(tái)詞“和棋”更是可圈可點(diǎn)的?！昂推濉鳖櫭剂x，就是平棋，誰(shuí)也沒(méi)有贏，誰(shuí)也沒(méi)有輸。在這里則是用了雙關(guān)的修辭：吳太太得到了物質(zhì)的賠償，理應(yīng)是勝利者，可是她在精神上確實(shí)一敗涂地，不但在作為本省人的當(dāng)鋪少奶奶那兒顏面掃地，在楊長(zhǎng)雄那兒，她被罵作“潑婦”；而楊長(zhǎng)雄，罵出了風(fēng)采，摔出了個(gè)性，解氣了，滅火了，總應(yīng)該是贏家了吧，他卻白白地搭上了三塊錢國(guó)幣，在物質(zhì)上，是吃了敗仗的。所以由這個(gè)詞語(yǔ)，我們不難看出成眾的幽默與智慧，其實(shí)也是丁西林式的幽默與智慧。

四 拓展延伸

師：結(jié)局是“和棋”，作者僅僅是為了給讀者創(chuàng)作一場(chǎng)沒(méi)有勝負(fù)的爭(zhēng)辯，讓我們欣賞其中的吵架藝術(shù)嗎？如果真是這樣，就不免流于膚淺了。我們知道故事發(fā)生的年代是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，百姓流離失所，背井離鄉(xiāng)，身為大學(xué)生的楊長(zhǎng)雄也難逃此難。按照他的身份，他本應(yīng)專心致志地做學(xué)問(wèn)，可是他卻與一個(gè)比兵匪還要難纏的潑婦展開(kāi)爭(zhēng)吵。由此可見(jiàn)，亂糟糟的形勢(shì)使每個(gè)人的生活和心態(tài)都或多或少地發(fā)生了變化。而作為自然科學(xué)家的丁西林，并沒(méi)有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是把他的目光聚焦在沉重的生活上，聚集在平凡普通的國(guó)民身上，這是為了表明：科學(xué)家沒(méi)有置身世外，他們是具備人文關(guān)懷的。人文精神的介入，拓展了他們的視野，并為他們的進(jìn)一步發(fā)展提供了可能。雖然科學(xué)是沒(méi)有界限的，但是科學(xué)家卻是有國(guó)籍的，所以丁西林必然關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)。丁西林橫跨文理兩個(gè)領(lǐng)域證明了科學(xué)與人文是能夠攜手并肩的。

老舍與丁西林 同樣是幽默，丁西林不同于老舍。丁西林通常面對(duì)的是抽象宏觀的物質(zhì)世界和超越人類之上的自然界的根本規(guī)律，因而培養(yǎng)了他客觀冷靜的處世態(tài)度，不僅可以微笑著面對(duì)生活，而且懷納的悲憫遠(yuǎn)大于悲憤。老舍是一位溫和的民主主義、人道主義作家，他有深厚扎實(shí)的生活積累，觀察體味人生百態(tài)，世情千姿，敏銳細(xì)致，精微獨(dú)到，是中國(guó)文人幽默的典范。丁西林的劇作求“雅”，多反映一種帶有紳士味道的知識(shí)分子情趣，這與他的雙重身份密不可分，他的幽默是含蓄的笑。老舍的劇作是大雅若俗，以俗求雅，他的幽默多是披著喜劇形式的悲劇，用笑衣裹著苦果。這已得到公認(rèn)。冰心認(rèn)為“老舍的幽默里有傷心的眼淚”；臧克家說(shuō)“他的心思是苦的，或者可以說(shuō)，強(qiáng)顏歡笑，狂歌當(dāng)哭”?！恫桊^》便是典范，當(dāng)唐鐵嘴向王利發(fā)炫耀自己抽上海洛因時(shí)，我們對(duì)他的愚昧感到可笑，明明身受毒害，卻陶醉其中；同時(shí)我們又對(duì)民族尊嚴(yán)的淪喪和國(guó)運(yùn)的衰微而痛心。

無(wú)論是丁西林的“雅”還是老舍的以俗求雅，都是雅俗共賞，異曲同工！

下課！

附：板書設(shè)計(jì)（略）

第四篇：三塊錢國(guó)幣高中二年級(jí)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解多幕劇和單幕劇的區(qū)別

2．學(xué)生分角色朗讀劇本

3．初步了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

1．了解劇情、劇中人物身份。

2．分角色朗讀劇本，了解該劇矛盾集中特點(diǎn)。

3．分析劇本的矛盾沖突，了解劇本的結(jié)構(gòu)，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)很完整過(guò)程。

分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：

開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕破前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋。（虛寫女仆打碎花瓶、賠不起，以鋪蓋抵押，被辭退等情節(jié)）

發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，楊與吳進(jìn)行正面交鋒。

高潮：第三次交鋒，楊忍無(wú)可忍，打碎吳的另一只花瓶。

結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳三塊錢國(guó)幣。

4．指導(dǎo)學(xué)生分析矛盾沖突的焦點(diǎn)，本應(yīng)是女仆與女主人的沖突，如何轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并成為焦點(diǎn)。劇本著重描寫了這個(gè)焦點(diǎn)，即他們之間的三次交鋒，這些交鋒，層次清晰，由發(fā)展到高潮，結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。

在矛盾沖突中，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄是替女仆說(shuō)話，義正詞嚴(yán)，據(jù)理力爭(zhēng)，而女主人吳太太胡攪蠻纏，尖酸刻薄，顯示了鮮明的性格特征。

5． 總結(jié)擴(kuò)展

本劇把看似平談無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。

6．布置作業(yè)

1．閱讀劇中反映楊長(zhǎng)雄與吳太太沖突的部分，歸納他們之間三次交鋒的焦點(diǎn)。

2．找出丁西林的獨(dú)幕劇《一只馬蜂》或《壓迫》，閱讀欣賞其諷刺幽默的喜劇特點(diǎn)。

附：板書設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)

人物

劇情

開(kāi)端

吳太太→自言自語(yǔ) 埋怨女仆

楊長(zhǎng)雄→坐著看書 與友下棋

發(fā)展

吳太太 逼仆賠錢 典押鋪蓋

（兩次交鋒）楊長(zhǎng)雄 不應(yīng)賠錢 不應(yīng)典押

高潮

楊長(zhǎng)雄 忍無(wú)可忍 打碎花瓶

吳太太 爭(zhēng)吵謾罵 不依不饒

結(jié)局

楊長(zhǎng)雄 握緊拳頭 掏出紙幣

吳太太 一時(shí)語(yǔ)塞 搶過(guò)紙幣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．分析劇中主要人物性格。

2．欣賞本劇諷刺和幽默的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

1．讓學(xué)生重溫上節(jié)課歸納的楊長(zhǎng)雄與吳太太的三次交鋒，注意這兩個(gè)主要人物的語(yǔ)言。

2．分析劇中人物形象，找他們的語(yǔ)言、行動(dòng)。

大學(xué)生楊長(zhǎng)雄敢想敢說(shuō)，能言善辯，鋒芒畢露。如“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打破，因?yàn)樗麤](méi)有打破的機(jī)會(huì)。動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破??娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)?！?/p>

如舞臺(tái)說(shuō)明提到“楊面白手顫，忍無(wú)可忍。忽然看到了花幾上放著的花瓶，急忙地走去，搶在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶拼命的往地上一擲，花瓶粉碎?！?/p>

這些言行都充分表現(xiàn)了他仗義執(zhí)言，好打抱不平的性格。

女主人吳太太從出場(chǎng)時(shí)的嘮叨，自言自語(yǔ)，話語(yǔ)尖酸刻薄，狡辯謾罵，如“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和她身上，她只有三毛錢??這是她的鋪蓋。這條巷子的對(duì)面，就是一家當(dāng)鋪。我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家當(dāng)鋪去押三塊錢交給我?！薄澳銢](méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？”

這些語(yǔ)言充分顯示了她自私、吝嗇、胡攪蠻纏的個(gè)性。

3．賞析語(yǔ)言的特征

楊長(zhǎng)雄：發(fā)牢騷，泄不滿的語(yǔ)言，模仿吳太太上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)：“我的三塊錢用處多得很這個(gè)年頭，自來(lái)水筆，賣到六十賣塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”這些話像是抱怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。

成眾：語(yǔ)言不多，面對(duì)楊長(zhǎng)雄的氣憤則說(shuō)道：“和一個(gè)女人打架？不太妙”?？墒俏屹澇山o她一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)吳太太要他證實(shí)楊長(zhǎng)雄罵人，他則說(shuō)：“對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境?！边@些低緩、風(fēng)趣的語(yǔ)言，則與他的沉著穩(wěn)重和幽默的性格分不開(kāi)的。

4．總結(jié)、擴(kuò)展

語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，是人物心理、動(dòng)作的外觀。我們?cè)谛蕾p這幕劇時(shí)，首先要品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。動(dòng)作等影響而形成的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)。其次要品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言。動(dòng)作性有時(shí)表現(xiàn)為人物的動(dòng)作沖突，如楊長(zhǎng)雄站了起來(lái)，好像真想動(dòng)手的樣子說(shuō)：“這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒(méi)有別的辦法?！庇袝r(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)，如吳太太聽(tīng)說(shuō)當(dāng)鋪的人給李三塊錢，但不要李嫂的鋪蓋后，趕快把警察引走。

5．布置作業(yè)

完成練習(xí)二；課后朗讀人物對(duì)話。附：板書設(shè)計(jì)

class=normal valign=top width=91> 人物

class=normal valign=top width=252> 語(yǔ)言特點(diǎn)

class=normal valign=top width=180> 形象特征

class=normal valign=top width=91> 女主人 吳太太

class=normal valign=top width=252> 說(shuō)話嘮叨、出言不遜“??花瓶，五年前??在九江買的”，“我為什么不能多講？” “我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和身上，她只有三毛錢??這是她的鋪蓋??對(duì)面就是當(dāng)鋪” “你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)，怎么現(xiàn)在連屁也不放了”？ class=normal valign=top width=180> 吝嗇、自私、尖酸刻薄 逼人太甚、缺乏同情 潑婦罵街、胡攪蠻纏

class=normal valign=top width=91> 大學(xué)生 楊長(zhǎng)雄

class=normal valign=top width=252> “有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打碎??動(dòng)花瓶擦花瓶的人，才會(huì)把它打破”（語(yǔ)言激憤）“這個(gè)年頭，水筆賣到六十塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打??”（表面抱怨，實(shí)則譏諷）“豈有此理！你把她的鋪蓋押了，你叫她睡什么？” class=normal valign=top width=180> 敢想敢說(shuō)、仗義直言 模仿訴苦，嘲笑對(duì)手

見(jiàn)義勇為、肋弱抑強(qiáng)、性格剛烈

class=normal valign=top width=91> 大學(xué)生 成眾

class=normal valign=top width=252> “和一個(gè)女人打架？不太妙，可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。

第五篇：三塊錢國(guó)幣教案

《三塊錢國(guó)幣》教案

重慶市合川區(qū)云中：劉克備

教學(xué)目標(biāo)

1．了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

2．分析劇中人物形象及語(yǔ)言、情節(jié)安排對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

3．體味形象、生動(dòng)、富于個(gè)性的人物語(yǔ)言，欣賞戲劇蘊(yùn)含的輕松機(jī)智的詼諧和幽默。

4．學(xué)習(xí)劇中大學(xué)生楊長(zhǎng)雄的正義感和同情心；認(rèn)識(shí)舊時(shí)代闊太太身上的霸道和自私。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解大學(xué)生與吳太太之間的三次交鋒，弄清矛盾沖突的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2、品味臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明，了解主要人物的思想性格。

3、體會(huì)作者出人意料地安排劇本結(jié)構(gòu)的佳妙之處。

課時(shí)安排： 五課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

李健吾先生曾說(shuō)：“我們寫戲、演戲是?巴結(jié)?群眾，而丁先生寫的戲是征服觀眾。”他所說(shuō)的丁先生就是丁西林，被人稱為“獨(dú)幕劇的圣手”。今天我們看看這“圣手”是“名不虛傳”呢還是“名不符實(shí)”。

二、簡(jiǎn)介作者作品

丁西林(1893—1974)，字巽甫，原名丁燮林，江蘇泰興人。青年時(shí)期留學(xué)英國(guó)，在伯明翰大學(xué)攻讀物理學(xué)和數(shù)學(xué)。1920年,留學(xué)歸國(guó)。之后曾歷任北京大學(xué)物理系教授、國(guó)立中央研究所所長(zhǎng)。自幼喜愛(ài)文藝，從事業(yè)余戲劇創(chuàng)作，逐漸成為“五四”以來(lái)致力于喜劇創(chuàng)作的有影響的戲劇作家之一?？梢哉f(shuō)，他既是一個(gè)出色的劇作家，又是一個(gè)杰出的物理學(xué)家，“科學(xué)(物理)與藝術(shù)(戲劇)思維”相反相成在他身上得到了很好的體現(xiàn)?！拔逅摹睍r(shí)期以《一只馬蜂》、《壓迫》等世態(tài)喜劇而蜚聲劇壇。之后曾一度沉默，在抗戰(zhàn)熱潮中，又重新提起了筆，先后發(fā)表了《三塊錢國(guó)幣》、《等太太回來(lái)的時(shí)候》、《妙峰山)(多幕劇)等喜劇作品。

他是中國(guó)現(xiàn)代話劇史上一位有獨(dú)特風(fēng)格的喜劇作家，特別是在獨(dú)幕劇方面，成就突出，被譽(yù)為“獨(dú)幕劇圣手”。他的創(chuàng)作深受英國(guó)近代喜劇(尤其是幽默喜劇)的影響，打破了中國(guó)傳統(tǒng)的喜劇模式，善于從人情世態(tài)中尋找喜劇因素，把英國(guó)式的基于語(yǔ)言技巧和行為矛盾的幽默喜劇風(fēng)格，都帶給了國(guó)人。其創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，往往不是社會(huì)、歷史、現(xiàn)實(shí)中的“問(wèn)題”，也不是“懲惡揚(yáng)善”的倫理道德家的眼光，而是以一個(gè)喜劇家的直覺(jué)，去發(fā)掘生活中的喜劇因素，結(jié)構(gòu)具有喜劇意味的戲劇。選材大多局限于知識(shí)分子階層；戲劇沖突無(wú)非是戀愛(ài)、婚姻關(guān)系和特定情境下的微妙心理；而藝術(shù)上最大的特點(diǎn)是機(jī)智和幽默，他的劇本里充滿了機(jī)智、幽默的警句，是以語(yǔ)言自身的戲劇性來(lái)直接獲取效果的。

其中，《三塊錢國(guó)幣》寫于1939年，顯示出了劇作家善于從人物性格差異與碰撞中挖掘日常生活中的喜劇性的特殊才能。

三、介紹寫作背景

《三塊錢國(guó)幣》寫與1939年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦的時(shí)期。我華北、華東、華南、華東等地大片國(guó)土被日寇侵占，國(guó)民政府被迫遷都重慶。跟隨機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校搬遷的成千上萬(wàn)的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉(zhuǎn)擁向西南各大城市。一方面是愛(ài)國(guó)群眾同仇敵愾、極力支前，前方將士浴血奮戰(zhàn)；另一方面是軍閥、奸商、沒(méi)良心者在大后方盤剝、欺凌下層人民，他們發(fā)國(guó)難財(cái)、榨血汗錢。本劇就是通過(guò)一件小事反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景，揭示各種人不同的心態(tài)。

四、了解一下獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期才開(kāi)始流行起來(lái)的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍，全劇在一幕之內(nèi)完成，故要求所寫事件的矛盾沖突的全過(guò)程，必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)并得到最完整、最集中、最充分的體現(xiàn)。由于獨(dú)幕劇的演出受到較為嚴(yán)格的時(shí)間、劇場(chǎng)等條件的限制，所以它的劇情不能太繁雜，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)更加精練集中，矛盾沖突的展開(kāi)也要較為迅速，人物也不宜太多。

五、感知課文，學(xué)生分角色朗讀課文。

獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期才開(kāi)始流行起來(lái)的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍。全劇在一幕內(nèi)完成。由于獨(dú)幕劇的演出要受到較為嚴(yán)格的時(shí)間、劇場(chǎng)等條件的限制，所以它的劇情不能太繁雜，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)更加精練集中，矛盾沖突的展開(kāi)也要較為迅速，人物也不宜太多。

本劇為獨(dú)幕諷刺喜劇，劇情簡(jiǎn)單。女仆李嫂不慎打碎了主人吳太太的一只花瓶，吳太太強(qiáng)迫她按原價(jià)賠償三塊錢國(guó)幣。住在同院的大學(xué)生楊長(zhǎng)雄極為憤慨，與吳太太發(fā)生口角。楊氣急之下摔碎另一只花瓶，無(wú)可奈何地送上三塊錢國(guó)幣，完成全劇。

六、作業(yè)：理清情節(jié)，把握課文結(jié)構(gòu)。

第二課時(shí)

大家知道愛(ài)因斯坦是偉大的物理學(xué)家，同時(shí)也是優(yōu)秀的小提琴手，類似的例子，在科學(xué)史上還有很多，譬如：伽利略是天文學(xué)家，也是詩(shī)人、文藝批評(píng)家；開(kāi)普勒是天文學(xué)家，也是音樂(lè)家和詩(shī)人；莫爾斯電報(bào)碼的發(fā)明者莫爾斯本來(lái)就是職業(yè)風(fēng)景畫家。

今天我們來(lái)讀物理學(xué)家兼劇作家丁西林的這篇《三塊錢國(guó)幣》

一、理清情節(jié)，把握課文結(jié)構(gòu)。

1、情節(jié)概括

開(kāi)端－－吳太太繼續(xù)開(kāi)幕以前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下開(kāi)棋

發(fā)展－－圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，吳楊二人進(jìn)行正面交鋒

高潮——楊忍無(wú)可忍，打碎另一只花瓶

結(jié)局——楊無(wú)可奈何，賠償吳三塊錢國(guó)幣

2、矛盾分析

全劇圍繞花瓶事件展示主仆之間（虛寫女仆打碎花瓶、賠不起、以鋪蓋抵押、被辭退等情節(jié)）、大學(xué)生與吳太太之間的矛盾沖突（焦點(diǎn)）。（矛盾集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

著力描寫他們之間的三次交鋒：

第一次，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是李嫂該不該賠花瓶；

第二次，焦點(diǎn)是該不該典押李嫂的鋪蓋；

第三次，是由大學(xué)生罵女主人是“一個(gè)無(wú)恥的潑婦”引起。

3、課文結(jié)構(gòu)分析

三次交鋒，層次清晰，將劇情逐次推向高潮。結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。作者這樣安排劇本的結(jié)構(gòu)與沖突，能更好地展開(kāi)情節(jié)，突出問(wèn)題。如果只寫李嫂打碎花瓶，賠不起，被辭退等，而沒(méi)有楊長(zhǎng)雄與吳太太之間的三次交鋒，情節(jié)就會(huì)很單調(diào)，而且不足表現(xiàn)楊長(zhǎng)雄的正義感和同情心，也無(wú)法顯示吳太太的尖酸刻薄和對(duì)窮人的欺凌壓迫。出人意料的結(jié)尾更是耐人尋味，留給讀者無(wú)盡的想象空間，收到了傳不盡之意見(jiàn)于言外的藝術(shù)效果。

結(jié)構(gòu)人物劇情

開(kāi)端吳太太自言自語(yǔ)埋怨女仆

楊長(zhǎng)雄坐著看書與友下棋

發(fā)展吳太太逼仆賠錢典押鋪蓋

（兩次交鋒）楊長(zhǎng)雄不應(yīng)賠錢不應(yīng)典押

高潮楊長(zhǎng)雄忍無(wú)可忍打碎花瓶

吳大大爭(zhēng)吵謾罵不依不饒

結(jié)局楊長(zhǎng)雄握緊拳頭掏出紙幣

吳太太一時(shí)語(yǔ)塞搶過(guò)紙幣

二、把握主題思想

全劇圍繞花瓶事件展示主仆之間、大學(xué)生與女主人之間的矛盾沖突，表現(xiàn)了大學(xué)生的正義感和同情心，揭露了闊太太的自私和狡辯，也一定程度地諷刺了警察的趨炎附勢(shì)。

喜劇應(yīng)“從那最平淡的事件里反映出真實(shí)”(丁西林語(yǔ)，轉(zhuǎn)引自柏李《會(huì)見(jiàn)丁西林先生》)本劇把看似平淡無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。

三、分析人物形象

1、吳太太：

自私吝嗇，尖酸刻薄，蠻橫潑辣，缺乏同情心的富太太。

1>舞臺(tái)提示：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外”——按常理，吳太太作為一個(gè)外省人，本應(yīng)受本省人的欺詐自己也有寄人籬下之感，可是吳太太恰恰相反，她破了例。

2>開(kāi)場(chǎng)就指桑罵槐的不停的嘮叨——出言不遜，尖酸刻薄，得禮不讓人。

3>女仆李嫂無(wú)意中打碎了一只花瓶，吳太太就逼一個(gè)身上只有三毛錢的下人賠償三塊錢國(guó)幣——自以為有道理，富有但吝嗇小氣，缺乏同情心的闊太太。

4>和楊長(zhǎng)雄的三次交鋒——典型的庸俗的小市民習(xí)氣；胡攪蠻纏（得禮不讓人，無(wú)禮攪三分），潑辣狡辯。5>她聽(tīng)到楊長(zhǎng)雄說(shuō)她是“一個(gè)無(wú)恥的潑婦”，便不依不饒，一逼再逼，甚至謾罵：“剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了?你罵了人你不承認(rèn)。你罵了人你不敢承認(rèn)。這才是無(wú)恥。是的，無(wú)恥!下流!混蛋!”——蠻橫粗俗的潑婦罵街；得禮不讓人，尖酸刻薄。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從外省避難來(lái)到西南某省城居住。是一個(gè)習(xí)慣于養(yǎng)尊處優(yōu)又充滿市儈氣的女人。自私、刻薄、欺軟怕硬、胡攪蠻纏、得理不讓人，無(wú)理攪三分，她嘮叨、狡辯、出言不遜。這是一個(gè)作者著意諷刺的反面形象。

2、楊長(zhǎng)雄：

有正義感、同情心，機(jī)智幽默，能言善辯。

1>舞臺(tái)提示：“如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”——作為抗戰(zhàn)期間上千流離顛沛的大學(xué)生之一，遇到同是外省人的吳太太本應(yīng)同病相憐，共度患難（袒護(hù)包庇），可楊長(zhǎng)雄堅(jiān)持正義，見(jiàn)義勇為，好打抱不平。

2>為李嫂抱不平，義憤填膺地和吳太太論情，說(shuō)理，講勢(shì)，爭(zhēng)辯說(shuō)李嫂是個(gè)“低級(jí)窮人”，賠不起，再說(shuō)“娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)”、“權(quán)利”，“而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)”，仗義執(zhí)言，這就反被動(dòng)為主動(dòng)，徹底駁倒了對(duì)方。義正詞嚴(yán)，慷慨激昂，以彼此之道還施彼身——見(jiàn)義勇為，正直善良，能言善辯，機(jī)智幽默，富有同情心正義感。

3>理屈詞窮的吳太太露出潑婦罵街的本相后，楊長(zhǎng)雄忍無(wú)可忍，把吳太太的另一只寶貝花瓶砸碎——凸現(xiàn)見(jiàn)義勇為的性格，但同時(shí)也說(shuō)明他容易沖動(dòng)，缺乏斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和策略，只能砸碎花瓶出出氣罷了。卻也更反襯出吳太太的無(wú)禮蠻纏，令人厭惡。

“愛(ài)管閑事”的大學(xué)生。他敢想敢說(shuō)，鋒芒畢露，仗義執(zhí)言，好打抱不平，雖然他不善口角，但由于道理在他這一邊，所以義正辭嚴(yán)，駁斥有力，使得能言善辯的吳太太理屈辭窮。對(duì)這一人物，作者既肯定其正義感和斗爭(zhēng)精神，又對(duì)其書呆子氣和失之簡(jiǎn)單的斗爭(zhēng)方式作了適度的揶揄。

3、成眾：

沉著穩(wěn)重、幽默

1>面對(duì)楊長(zhǎng)雄的氣憤則說(shuō)道：“和一個(gè)女人打架？不大妙?？墒俏屹澇山o她一個(gè)教訓(xùn)?！?/p>

2>當(dāng)吳太太要他證實(shí)楊長(zhǎng)雄罵人，他則說(shuō)：“對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境?！?/p>

總結(jié)

吳太太 吝嗇、自私、尖酸刻薄，逼人太甚、缺乏同情，潑婦罵街、胡攪蠻纏

楊長(zhǎng)雄 敢想敢說(shuō)、仗義執(zhí)言，模仿訴苦、嘲笑對(duì)手，見(jiàn)義勇為、助弱抑強(qiáng)、性格剛烈

成眾 沉著穩(wěn)重、不乏風(fēng)趣，冷眼旁觀、暗中助友

四、作業(yè)：欣賞戲劇的語(yǔ)言風(fēng)格

第三課時(shí)

一、欣賞戲劇幽默、詼偕、富有諷刺意味的語(yǔ)言風(fēng)格。

（1>舉例：

開(kāi)頭人物介紹：

A如果外省人受本省人的欺侮是一條公例，她是一個(gè)例外。（吳太太）

B如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外。（楊長(zhǎng)雄）

C如果一個(gè)人厭惡女人的口羅嗦，喜歡替朋友排難解紛是一條公例，他好像是一個(gè)例外。（成眾）

D如果一個(gè)女傭只有賺錢，不會(huì)貼錢，只有正當(dāng)?shù)幕虿徽?dāng)?shù)脑黾迂?cái)產(chǎn)，還會(huì)損失財(cái)產(chǎn)是一條公例，她確實(shí)是一個(gè)例個(gè)。（李嫂）

E如果警察應(yīng)該尊重權(quán)威、專門招呼汽車是一條公例，他不是一個(gè)例外。（警察）

上述人物介紹，表面上語(yǔ)調(diào)輕松，語(yǔ)言直白平實(shí)，實(shí)際上，透過(guò)這些語(yǔ)言，鮮明的愛(ài)憎褒貶是以極富個(gè)性化的方式表現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)上述人物介紹，我們仿佛看到了吳太太的潑婦形象，楊長(zhǎng)雄的見(jiàn)義勇為，警察的趨炎附勢(shì)。

戲劇語(yǔ)言人微言輕刻畫戲劇人物的主要手段，在《三塊錢國(guó)幣》中是非常成功的，也是極富個(gè)性的。類似的語(yǔ)言在劇中比比皆是，需要加以仔細(xì)品味。

（2>主要手法。

A、以彼此之道還施彼身——模仿吳太太語(yǔ)調(diào)理論，好像是抱怨成眾，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧。

B、大詞小用——“進(jìn)攻”、“被迫抗戰(zhàn)”、“巨大賠款”等；使沖突更加形象，凸顯人物形象。

C、辯論的口氣——使日常的小沖突顯得嚴(yán)肅莊嚴(yán)，有助于突出人物性格。

D、新穎的名詞——“高級(jí)的窮人”等，機(jī)智幽默。

二、鑒賞課文藝術(shù)特色

1、構(gòu)思精巧，開(kāi)頭和結(jié)尾尤具特色。

戲是從一派爭(zhēng)吵聲中開(kāi)場(chǎng)的，這使戲從一開(kāi)始就聚焦在主要沖突“該不該要打破了花瓶的李嫂賠三塊錢”，略

去了李嫂打碎花瓶這一事件的真正起因，“作者越過(guò)事件的真正發(fā)端，把起點(diǎn)放在一個(gè)處于持續(xù)狀態(tài)的動(dòng)勢(shì)中，勾起了觀眾對(duì)于幕前情景的遐想。”(胡寧容：《談丁西林獨(dú)幕喜劇的特色》)正是這場(chǎng)并未寫出的口角，給全劇定下了一個(gè)激越的基調(diào)。幕一拉開(kāi)，舞臺(tái)上就已戰(zhàn)火彌漫，緊緊地抓住觀眾的心。本劇的結(jié)尾尤其給觀眾留下難忘的印象。吳太太一逼、再逼、三逼，楊長(zhǎng)雄一忍、再忍、三忍，已是劍拔弩張，一觸即發(fā)，此時(shí)楊長(zhǎng)雄故意走到吳太太的面前摔碎另一只花瓶，全劇就這樣在最后一個(gè)沒(méi)有完成的動(dòng)作上戛然而止了?！斑@樣的結(jié)尾，象交響樂(lè)，在最強(qiáng)烈的高潮時(shí)突然?以千鈞之力一下收住，剎時(shí)萬(wàn)籟俱寂，令人目瞪口呆，半晌才如夢(mèng)初醒”?(吳啟文：《丁西林談獨(dú)幕劇及其他》)，令觀眾聯(lián)想萬(wàn)千。

《三塊錢國(guó)幣》的這種開(kāi)頭結(jié)尾方式使全劇始終處于一種急風(fēng)暴雨的動(dòng)態(tài)進(jìn)程之中，也表達(dá)了作者對(duì)他們的態(tài)度。

2、本劇的語(yǔ)言俏皮幽默。

所有的語(yǔ)言純乎出于角色的性格，看似平凡，但在此情此景下，不由人不露出會(huì)心的微笑。楊長(zhǎng)雄模仿吳太太一上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的腔調(diào)，表面上是抱怨成眾，實(shí)際上是嘲諷吳太太，充滿機(jī)智和詼諧。楊長(zhǎng)雄滿口“如果”“也許”“因?yàn)椤钡膶W(xué)生腔式的演說(shuō)詞令和吳太太的潑婦罵街的不和諧的交織，顯出吳太太的不可理喻，也給楊長(zhǎng)雄這番慷慨激昂的辯論涂上了一層喜劇色彩。成眾的臺(tái)詞不多，但短促、風(fēng)趣的語(yǔ)言已充分表現(xiàn)了他“自然而不自覺(jué)的幽默”。

3、伏筆的使用也是本文構(gòu)思的一大特色。

劇中吳太太兩次拿起現(xiàn)在僅存的一只花瓶端詳，極言她對(duì)花瓶的喜愛(ài)和對(duì)打碎的花瓶的痛心，結(jié)果，楊長(zhǎng)雄故意把這只花瓶也打碎了，并主動(dòng)送上三塊錢。楊長(zhǎng)雄按吳太太的邏輯解決了問(wèn)題，讓吳太太啞口無(wú)言。正是由于這些伏筆的使用，造成一種出乎意料之外，但又在情理之中的喜劇效果。

三、練習(xí)

1劇中楊長(zhǎng)雄和成眾的棋局未完，劇末成眾卻說(shuō)“和棋”，為什么?

這句話表面上是說(shuō)那盤棋局，實(shí)際上是十分風(fēng)趣又一針見(jiàn)血地比喻這場(chǎng)兩敗俱傷的爭(zhēng)吵。吳太太得到了李嫂的三塊錢國(guó)幣的賠款，是打了勝仗；楊長(zhǎng)雄故意打破第二只花瓶給了她第二筆賠款，她就等于吃了敗仗。楊長(zhǎng)雄說(shuō)不服吳太太因此打破她的另一只花瓶來(lái)出氣，可以說(shuō)是打了勝仗；但是一個(gè)窮學(xué)生平白地賠三塊錢國(guó)幣，也可以說(shuō)是吃了一個(gè)敗仗。雙方都有勝有敗，但誰(shuí)也沒(méi)有真正徹底打敗對(duì)方，成了“和棋”的局面。

2、成眾從始到終都未參與沖突，也不能左右沖突的發(fā)展趨勢(shì)，可以把這個(gè)人物去掉嗎?

成眾這個(gè)人物不是可有可無(wú)的。他是作為一個(gè)與楊長(zhǎng)雄對(duì)照的形象出現(xiàn)的，在其冷靜幽默的性格映襯下，楊長(zhǎng)雄的見(jiàn)義勇為、富有正義感，卻容易沖動(dòng)、不講策略的性格顯得格外鮮明、可愛(ài)。楊長(zhǎng)雄的許多心理活動(dòng)都是在和他的對(duì)話中交代的。雖然他未參與這場(chǎng)舌戰(zhàn)，但每當(dāng)楊、吳之間的口角趨于白熱化的當(dāng)口，是他“輕描淡寫”式的話語(yǔ)讓沖突告一段落，使得全劇有張有弛。

第四課時(shí)

理解《三塊錢國(guó)幣》中的詭辯

人教版高中語(yǔ)文教材（試驗(yàn)修訂本）第四冊(cè)選入了物理學(xué)家、劇作家丁西林的獨(dú)幕劇《三塊錢國(guó)幣》，該劇寫了大學(xué)生楊長(zhǎng)雄與女主人吳太太圍繞女仆李嫂該不該為不慎打破一枝花瓶賠錢展開(kāi)的激烈爭(zhēng)辯。按常理，李嫂損壞東西應(yīng)該賠償，但是楊長(zhǎng)雄在這場(chǎng)爭(zhēng)辯中取得勝利，使吳太太只好求救于警察。仔細(xì)閱讀劇本，我們可以發(fā)現(xiàn)楊長(zhǎng)雄在爭(zhēng)辯中使用了詭辯術(shù)。

詭辯是指有意識(shí)地為某種謬論做論證。這是一種巧妙的不易發(fā)現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。常見(jiàn)的詭辯手法有偷換論題、捏造論據(jù)、循環(huán)論證、機(jī)械類比、強(qiáng)詞奪理、斷章取義等。這里，筆者對(duì)該劇本中的詭辯手法做一些簡(jiǎn)要分析，以供老師們備課時(shí)參考。

一、偷換論題

劇本開(kāi)頭從吳太太的嘮叨寫起：“照道理應(yīng)該照市價(jià)賠我才是”。也就是她認(rèn)為李嫂應(yīng)該賠錢。在這無(wú)休止的嘮叨中，楊長(zhǎng)雄“被迫抗戰(zhàn)”：“現(xiàn)在我把這個(gè)道理就來(lái)講給你聽(tīng)聽(tīng)”。他說(shuō)：“現(xiàn)在不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一個(gè)娘姨，她是一個(gè)低級(jí)窮人，她賠不起。三塊錢在你不在乎，可以不在乎，在她……”這里他將“該不該賠錢”的論題偷偷地改成“賠得起還是賠不起”，把吳太太“可以不可以要求李嫂賠償”的論題悄悄地?fù)Q成了吳太太“可以在乎不在乎”。這是因?yàn)閾p壞別人的東西要賠償是生活常理，楊長(zhǎng)雄只好用李嫂的窮對(duì)吳太太動(dòng)之以情。沒(méi)想到被吳太太不吃那一套，“你這話不通，什么叫做不在乎？……”所以，楊長(zhǎng)雄一計(jì)不成又生一計(jì)，“現(xiàn)在我要說(shuō)的是一個(gè)理，事理之理。我們爭(zhēng)的是：一個(gè)娘姨打破了主人的一件東西，應(yīng)該不應(yīng)該賠償?shù)膯?wèn)題。我的意見(jiàn)是：一個(gè)娘姨打破了主人的東西，不應(yīng)當(dāng)賠，主人不應(yīng)該要她賠。完了?！鼻鞍刖涫潜３至嗽瓉?lái)的論題，后半句“主人不應(yīng)該要她賠”又改變了論題。這一次吳太太上當(dāng)了。于是，吳太太和楊長(zhǎng)雄后面就理論起“應(yīng)該不應(yīng)該要她賠”。

二、偷換概念

在接下來(lái)的爭(zhēng)辯中，楊長(zhǎng)雄多次偷換概念，使吳太太逐漸陷入了被動(dòng)。我們先來(lái)看一下兩組臺(tái)詞。

A、吳一個(gè)人毀壞了別人的東西，應(yīng)該不應(yīng)該賠償？……

楊啊，別忙，別忙，你說(shuō)的是毀壞了別人的東西，可是你不是別人??！我問(wèn)你，李嫂是不是你的傭人？

B、吳要她擦擦，是的，可是我沒(méi)有叫她打破啊。

楊當(dāng)然你沒(méi)有叫她打破。如果是你叫她打破，那就變成執(zhí)行主人的命令，替主人打破花瓶，那就只是做得快不快、打得好不好的問(wèn)題，而沒(méi)有賠償?shù)膯?wèn)題了。

通過(guò)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)，兩人所說(shuō)的“別人”和“叫”的意義并不相同。A組臺(tái)詞中，吳太太所說(shuō)的“別人”指的是“自己或某人以外的人”，楊長(zhǎng)雄說(shuō)的第二個(gè)“別人”相對(duì)的是“自己人”，其意思是說(shuō)，李嫂是吳太太的傭人，是與吳太太關(guān)系密切的人，是吳太太自己方面的人。B組臺(tái)詞中，吳太太的“叫”是“容許或聽(tīng)任”的意思，而楊長(zhǎng)雄卻在“如果是你叫她打破”一句中，將其意思說(shuō)成“使、命令”了。這樣隱蔽的邏輯錯(cuò)誤，在能言善辯的大學(xué)生楊長(zhǎng)雄的長(zhǎng)篇大論的掩護(hù)下，吳太太這樣的小市民自然難以察覺(jué)了。

三、捏造論據(jù)

楊長(zhǎng)雄步步進(jìn)逼：“我現(xiàn)在再請(qǐng)問(wèn)你：從古到今，瓷窯里燒出來(lái)的花瓶，少說(shuō)，也有幾十萬(wàn)幾百萬(wàn)。這些花瓶，現(xiàn)在到哪里去了？一個(gè)花瓶是不是有打破可能？”從這句臺(tái)詞來(lái)看，他想用論據(jù)證明花瓶有打破的可能，花瓶被打破是很正常的事。而實(shí)際上，“花瓶被打破是否很正常”與“被打破后該不該賠”并不構(gòu)成必然的因果關(guān)系。

四、強(qiáng)詞奪理

楊長(zhǎng)雄說(shuō)：“動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破。擦花瓶是娘姨的職務(wù)，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)。”這話怎么那么不順耳呢？原來(lái)，楊長(zhǎng)雄說(shuō)的原因是正確的，而結(jié)論的后半句卻是錯(cuò)誤的?！坝写蚱苹ㄆ康臋C(jī)會(huì)”，說(shuō)的是娘姨在做事時(shí)有可能會(huì)打破花瓶，怎么就變成了“有打破花瓶的權(quán)力”呢？“誰(shuí)可能把花瓶打破”與“誰(shuí)可以把花瓶打破”明明是兩回事嘛！這里楊長(zhǎng)雄就是在強(qiáng)詞奪理，吳太太聽(tīng)出了話不對(duì)勁，卻不知道問(wèn)題出在哪兒，只好大聲嚷道：“胡說(shuō)八道！”這些詭辯并不是劇作者創(chuàng)作時(shí)犯的邏輯錯(cuò)誤，而恰恰是作者的匠心所在。楊長(zhǎng)雄的詭辯體現(xiàn)了他仗義執(zhí)言和機(jī)靈聰慧，諷刺了吳太太的庸俗與自私。楊長(zhǎng)雄的見(jiàn)義勇為、富有正義感，卻容易沖動(dòng)、不講策略的性格顯得格外鮮明、可愛(ài)。吳太太被詭辯戲弄、嘲諷則大快人心。若在上課時(shí)問(wèn)學(xué)生：楊長(zhǎng)雄的話語(yǔ)有沒(méi)有漏洞？指導(dǎo)他們仔細(xì)琢磨這些戲劇語(yǔ)言，可以引導(dǎo)他們將對(duì)戲劇語(yǔ)言的鑒賞引向深入，加深他們對(duì)戲劇人物的思想性格的理解，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)戲劇的興趣。

布置作業(yè)。

模仿《三塊錢國(guó)幣》改編或創(chuàng)作小話劇。

[板書設(shè)計(jì)]

三塊錢國(guó)幣

吳太太（自私吝嗇無(wú)同情心）楊長(zhǎng)雄（能言善辯有正義感）

第五課時(shí)

《三塊錢國(guó)幣》幽默還是諷刺

《三塊錢國(guó)幣》是物理學(xué)家丁西林創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期的一部獨(dú)幕喜劇。它取材于生活小事，但以小見(jiàn)大，圍繞花瓶事件展示了主仆之間、大學(xué)生與女主人之間的矛盾沖突，表現(xiàn)了大學(xué)生的正義感和同情心，揭露了國(guó)統(tǒng)區(qū)上層社會(huì)闊太太的自私刻薄，也一定程度上諷刺了警察的趨炎附勢(shì)。

那么這部膾炙人口的喜劇是諷刺喜劇還是幽默喜劇呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，人教版老教材在在閱讀提示上作了明確的答復(fù)：《三塊錢國(guó)幣》是獨(dú)幕諷刺喜劇。而《中國(guó)大百科全書》則評(píng)價(jià)為：“丁西林的喜?。ó?dāng)然包含《三塊錢國(guó)幣》）不以滑稽為目的，而以智慧為基礎(chǔ)，幽默與機(jī)智密切相連。其中雖不乏諷刺嘲弄的意味，但俏皮的幽默遠(yuǎn)勝于辛辣的諷刺，它不是引人哄堂大笑的諷刺喜劇，而是使人產(chǎn)生會(huì)心微笑的幽默喜劇”。誰(shuí)是誰(shuí)非呢？我們可以從幽默和諷刺及相關(guān)的概念入手來(lái)梳理一下?！坝哪币辉~，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“有趣或者可笑而意味深長(zhǎng)”，而“諷刺”則是“用比喻夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑”。幽默喜劇是把社會(huì)生活中可喜的新生事物作為描寫對(duì)象，塑造正面典型，使人們?cè)谳p松喜悅中受到先進(jìn)思想的教育或鼓舞。即使對(duì)人物的缺點(diǎn)進(jìn)行諷刺也是善意的，以幫助人們辨別是非，并不以嘲弄為目的。主人公品質(zhì)上不壞，他們的錯(cuò)誤多是思想認(rèn)識(shí)上的片面或保守所造成的。相反，諷刺喜劇則是以諷刺嘲笑的方式抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的反面事物，通過(guò)揭露丑惡懲罰惡來(lái)肯定美，通過(guò)對(duì)反面事物的否定來(lái)肯定正面的理想。主人公屬于反面角色，行為乖謬，品質(zhì)惡劣，如陳白塵的《亂世男女》、莫里哀的《偽君子》。同時(shí)在諷刺喜劇中，作者主要揭露所諷刺對(duì)象本質(zhì)上的丑陋，是對(duì)對(duì)象本質(zhì)上的無(wú)價(jià)值的否定，因而對(duì)諷刺對(duì)象一般不同情。對(duì)象本質(zhì)雖然丑，但他自己卻并不知道，反而認(rèn)為自己很美，如果戈里的《欽差大臣》沒(méi)有一個(gè)正面人物，市長(zhǎng)安東諾唯齊的身上幾乎沒(méi)有值得肯定的東西，他行為骯臟，靈魂卑污，作家對(duì)他沒(méi)有絲毫同情，對(duì)他的嘲笑尖刻又辛辣。而幽默喜劇中作者注重對(duì)象行為上的無(wú)價(jià)值，在否定對(duì)象形式上“丑”的同時(shí)，對(duì)他所包含的內(nèi)容又不乏同情。例如李準(zhǔn)的《李雙雙》中，作家在對(duì)喜旺的畏畏縮縮持揶揄態(tài)度的同時(shí)，更對(duì)長(zhǎng)期重壓下農(nóng)民的自卑怯懦表示同情。

根據(jù)上面的分析，我們來(lái)看《三塊錢國(guó)幣》。首先，主人公吳太太“年三十以上，擅長(zhǎng)口角，說(shuō)得出做得出”，而楊長(zhǎng)雄是“年二十左右，能言善辯，見(jiàn)義勇為，有年輕人愛(ài)管閑事之美德”。作家在舞臺(tái)說(shuō)明里的介紹情感傾向很鮮明，褒獎(jiǎng)楊長(zhǎng)雄而貶低吳太太。吳太太只因女仆李嫂無(wú)意中打碎了一只花瓶，便不依不饒加以逼賠，在知曉李嫂只有三毛錢后甚至典當(dāng)她的鋪蓋，毫無(wú)同情之心。在和富有正義感的楊長(zhǎng)雄三次交鋒中，她的自私、刻薄、蠻橫顯露無(wú)疑。顯然這是反面角色，是作家將人生無(wú)價(jià)值的東西——吳太太的自私吝嗇尖酸撕破給人看，使人們?cè)趯?duì)丑的貶斥與否定中得到精神上的愉悅。且聽(tīng)她緊逼楊長(zhǎng)雄的一段臺(tái)詞“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？你罵了人你不承認(rèn)。你罵了人你不敢承認(rèn)。這才是無(wú)恥。是的，無(wú)恥！下流！混蛋！”分明是一個(gè)胡攪蠻纏粗俗潑辣的婦人形象！我們可以比較一下幽默喜劇《李雙雙》，李雙雙也潑辣，作家李準(zhǔn)這樣寫李雙雙毫不留情的對(duì)孫有婆說(shuō)：“你人緣老好，可就是見(jiàn)了公家的東西手長(zhǎng)了點(diǎn)，見(jiàn)了勞動(dòng)手就短了點(diǎn)兒”。又當(dāng)眾“揭發(fā)”丈夫喜旺：“鄉(xiāng)親們，他會(huì)算帳！去年秋季分紅的時(shí)候，他在家里算了一夜，加減乘除可麻利啦！”“揭發(fā)”之余還斥責(zé)喜旺，“你呀，牽著不走打著倒退，我就是見(jiàn)不得你一號(hào)！”這些話語(yǔ)會(huì)讓觀眾忍俊不禁，然而這笑是諧趣的歡笑，是一種輕松的藝術(shù)的享受。這潑辣源自一心為公，有一股瘋勁的可愛(ài)性格，是李雙雙見(jiàn)不得孫有婆偷了生產(chǎn)隊(duì)的木板損公濟(jì)私，也見(jiàn)不得丈夫粘粘糊糊，要為集體選個(gè)好記工員。作家李準(zhǔn)的贊賞之情溢于言表。而《三塊錢國(guó)幣》里吳太太飛揚(yáng)跋扈，她步步緊逼，自以為得勝，但劇本結(jié)尾，作家丁西林巧借“摔瓶”的突轉(zhuǎn)使她“血管暴漲，雙手撐腰”，“鼓著眼，看著對(duì)方”，無(wú)疑飽含極大的諷刺。但我們并不同情因?yàn)樗脑庥鍪撬髳罕举|(zhì)的必然結(jié)果。綜上所述，《三塊錢國(guó)幣》無(wú)論從創(chuàng)作對(duì)象、戲劇語(yǔ)言（包含舞臺(tái)說(shuō)明），還是創(chuàng)作意圖（反映社會(huì)上恃強(qiáng)凌弱的不公平現(xiàn)象且批判了自私刻薄的庸俗習(xí)氣）上都該是諷刺喜劇?！吨袊?guó)大百科全書》從總體上評(píng)價(jià)丁西林的喜?。ㄈ纭兑恢获R蜂》《壓迫》）為幽默喜劇是很準(zhǔn)確的，不過(guò)《三塊錢國(guó)幣》作為諷刺喜劇也許更接近真實(shí)吧。

淺談中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)

在中學(xué)語(yǔ)文課本中，大量地選入中外戲劇，這對(duì)于本來(lái)毫無(wú)生機(jī)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，無(wú)疑 是注入了一針強(qiáng)心劑，使我們看到了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐成果正慢慢滲透到我們的教學(xué)當(dāng) 中，但是我們?cè)趯?duì)戲劇進(jìn)行教學(xué)處理時(shí)，又不得不讓我們?nèi)ブ匦绿接懸幌略趹騽〗虒W(xué)過(guò)程中不 應(yīng)規(guī)避的東西。戲劇是一門綜合藝術(shù)，它把音樂(lè)、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式有機(jī)的組合在一起，來(lái)展示一種風(fēng)情或一種社會(huì)面貌，要了解戲劇首先必須找矛盾和沖突，矛盾越尖銳，才越會(huì)有戲，戲劇之所

以具有驚人的魅力就是這種隨時(shí)發(fā)生的矛盾時(shí)時(shí)緊扣著讀者的靈魂。其次，便是語(yǔ)言，戲劇是 通過(guò)語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)人的，在劇本里，戲劇主體不能對(duì)戲劇客體提示什么，戲劇主體只能依靠他們的臺(tái)詞，即純粹的口語(yǔ)而不是敘述的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們的思想，因?yàn)橐箲騽】腕w在舞臺(tái)上在表演中，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和說(shuō)服力，就必須使每個(gè)人物的臺(tái)詞具有嚴(yán)格的獨(dú)特性和充分的表現(xiàn)力。再次，戲劇雖然不同于小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，雖然它要求遵從“三一律”而使它容量有限，但是這同樣可以表現(xiàn)深刻的主題，正是戲劇如此之多的體裁方面的特征，我們的語(yǔ)文教學(xué)者也必須從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，在戲劇教學(xué)過(guò)程當(dāng)中圍繞這些特性來(lái)進(jìn)行戲劇教學(xué)，使學(xué)生懂得戲劇這種文學(xué)樣式本身的藝術(shù)規(guī)律，為學(xué)生的后續(xù)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。但文學(xué)本來(lái)的功用是陶冶人的情操，作為文學(xué)歸類的戲劇它也不例外，而我們的語(yǔ)文老師在戲劇教學(xué)時(shí)，僅僅是把戲劇當(dāng)作戲劇來(lái)教，僅僅從文體學(xué)角度來(lái)對(duì)戲劇進(jìn)行解構(gòu)，分析戲劇沖突，戲劇結(jié)構(gòu)等等，而忽略了戲劇作為文學(xué)本身的教育功能，忽視它本身的美學(xué)情感對(duì)人心靈的震撼作用。

悲劇是戲劇組成的部分，也正是戲劇這種文學(xué)樣式相對(duì)于其它文學(xué)樣式來(lái)說(shuō)，具有更高的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)美。悲劇是表現(xiàn)人苦難的，而這種苦難是源自生活，或是人生的苦難，或是社會(huì)的苦難，或是命運(yùn)的苦難。魯迅說(shuō)“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”，這個(gè)毀滅就是苦難，而這種毀滅的必然性或是毀滅的不可避免性又是由于人生、社會(huì)等等原因造成的，而是正是由于悲劇中的苦難導(dǎo)致悲劇主體不可避免地合理的走向毀滅，就在一定程度上激起人們的倫理態(tài)度和行為，這些偉大的崇高，悲壯的刺激，從而激起人們對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，這對(duì)塑造一個(gè)中學(xué)生健全的人格來(lái)說(shuō)有著不可低估的震撼力量，對(duì)端正一個(gè)中學(xué)生正確的人生態(tài)度來(lái)講又是一個(gè)極大的促進(jìn)。如我們?cè)凇独子辍方虒W(xué)時(shí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本家本質(zhì)靈魂的同時(shí)，也可就悲劇的審美力量，悲劇主體的毀滅來(lái)引發(fā)學(xué)生深思：青年的價(jià)值究竟在哪里？也可以看到，魯四鳳和魯侍萍的人生軌跡是如此之相似，魯四鳳的土生分明是魯侍萍的一生的演繹，上下兩代人，共同的命運(yùn)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)魯四鳳。