第一篇：練習(xí)1教案

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚，看準(zhǔn)了，我們現(xiàn)在就開始，好嗎？

請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請(qǐng)你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭；

請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請(qǐng)你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

請(qǐng)你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境導(dǎo)入，讀準(zhǔn)詞語。

1、揭示課題：練習(xí)1學(xué)用字詞句

2、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，陳老師帶來了四個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友來猜一猜。

烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

刺猬： 小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。

山羊： 小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽。

烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

3、小朋友真聰明，一下子就猜出來了。這四位動(dòng)物朋友看到小朋友這么聰明，都趕來跟我們做朋友啦！瞧，它們來了。（出示動(dòng)物圖片）

4、小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰交朋友，為什么要和它交朋友？練說。

5、小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字嗎？

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”輕聲。

（指名讀，開火車讀，去掉拼音讀，齊讀）

6、小朋友讀得真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友把名字送回動(dòng)物身邊。

讓我們?cè)賮砀?dòng)物親切地打個(gè)招呼吧?。R讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

1、創(chuàng)設(shè)情境：看來，小朋友真的與這幾位小動(dòng)物交上朋友了，可是現(xiàn)在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險(xiǎn)。是什么危險(xiǎn)呢？請(qǐng)聽故事：《聰明的烏龜》

2、故事聽到一半，討論：烏龜遇到了什么危險(xiǎn)？它會(huì)怎么做？

3、繼續(xù)聽故事，思考：它是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

生：有敵人要進(jìn)攻烏龜?shù)臅r(shí)候，它就把頭和腳縮進(jìn)硬殼里。

師：為什么它把頭腳縮進(jìn)殼里就能躲避危險(xiǎn)呢？

生：因?yàn)橐怯袆?dòng)物想吃它，根本就咬不動(dòng)那么硬的殼。

師：原來，烏龜?shù)挠矚み@么有用呀！小朋友們，你知道烏龜保護(hù)自己的方法了嗎？原來，（出示：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就“把頭、腳縮進(jìn)硬殼里”。）生讀一讀。

4、指導(dǎo)讀好句子。

5、小烏龜，真聰明，遇到危險(xiǎn)會(huì)想辦法，如果此時(shí)山羊、刺猬、烏賊也遇到了危險(xiǎn)，它們又會(huì)怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。（師讀）

6、請(qǐng)同桌小朋友討論一下，看看誰的知識(shí)最豐富。（同桌討論）

7、誰能向大家介紹介紹？你知道誰就說誰。

交流：

（1）山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用它硬硬的角去頂敵人。（說了幾人后，出示板書“用角頂”）指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式來說說，讀讀。

（2）刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把身體團(tuán)成一個(gè)刺球。（出示板書：“把身體團(tuán)成一個(gè)刺球”，讀句子）

（3）烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，然后就逃走。（出示板書“噴出墨水，乘機(jī)逃走”。讀句子）

學(xué)生說不出時(shí)，讓他們觀察動(dòng)物的外形，想想它的特點(diǎn)，想象一下，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它會(huì)怎么做。

（山羊頭上的角很硬，它能用角把敵人頂開。）

（刺猬渾身都是刺，只要團(tuán)成一團(tuán)，要是別的動(dòng)物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用腳踢它，刺猬能滾得很遠(yuǎn)，不會(huì)受傷）

（烏賊噴出墨水后，海水變渾濁了，別的動(dòng)物就看不清楚它，它就可以乘機(jī)逃走了）

8、原來這些動(dòng)物朋友，在危險(xiǎn)的時(shí)候都能用自己身體上的一些特點(diǎn)來保護(hù)自己。老師特意編了一首兒歌，讓我們一起來夸夸它們吧！

9、表演兒歌：小動(dòng)物，真聰明。遇到危險(xiǎn)有辦法。烏龜烏龜把頭縮，山羊山羊用角頂，刺猬刺猬團(tuán)成球，烏賊烏賊噴黑墨。我們一起夸一夸！

10、拓展：其實(shí)，在我們生活中，還有好多動(dòng)物朋友有這個(gè)本領(lǐng)呢！瞧，就像它們（出示圖片），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，會(huì)怎么做呢？（選你知道的來說一說。）

出示： 遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。

生：蜜蜂遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用針去刺。（那個(gè)刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，就自己斷掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴斷了能再長出來。）

生：小猴子遇到危險(xiǎn)時(shí)，就爬到樹上去。（小猴爬樹的本領(lǐng)可大了）

??

（指名說，指導(dǎo)學(xué)生按照黑板上的句式說。）

9、除了這些動(dòng)物，你還知道其它動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的嗎？小小組交流，指名說。

（大象遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用長鼻子吸了水噴敵人、用長鼻子把敵人卷起來）

（臭鼬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就放出很臭的氣味來，把敵人迷倒）

（老鼠遇到危險(xiǎn)時(shí)，就鉆進(jìn)洞里去）

（螳螂遇到危險(xiǎn)時(shí)，就躲到樹葉下，因?yàn)樗念伾蜆淙~的顏色一樣，敵人看不見它）

??

三、聯(lián)系生活，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

1、瞧，小動(dòng)物們真聰明，無論在多危險(xiǎn)的時(shí)候，都能自己想辦法來保護(hù)自己。其實(shí)在我們生活中，我們也可能隨時(shí)碰到危險(xiǎn)，那小朋友們，當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你會(huì)保護(hù)自己嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景說一說。

當(dāng)你遇到壞人的時(shí)候。

放晚學(xué)的時(shí)候，有陌生人來接你。

在上學(xué)路上，有陌生人給你吃糖。

當(dāng)我們遇到火災(zāi)的時(shí)候。

當(dāng)你一個(gè)人在家，有人敲門的時(shí)候。

3、小朋友們真能干，能想出這么多的好辦法，希望在平時(shí)生活中，大家無論遇到什么危險(xiǎn)，都能自己想辦法保護(hù)自己，好嗎？

4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，動(dòng)動(dòng)筆，跟老師一起把書上的句子補(bǔ)充完整。

5、課后小朋友也可以自己編兒歌夸夸其它小動(dòng)物。

第二篇：練習(xí)1(教案)

練習(xí)1

［語文與生活］

續(xù)寫詩句

示例：風(fēng)兒在哪里？

你不知道，我不知道。 你看，

小草微微地點(diǎn)頭， 風(fēng)兒已從那里走過。 風(fēng)兒在哪里？

你不知道，我不知道。 你看，

柳條在悠悠地舞蹈， 風(fēng)兒已從那里走過。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（唐）劉禹錫《浪淘沙》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！ㄌ疲┌拙右住恫荨藩?/p>

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！ㄌ疲┒拍痢督洗骸藩?君看一葉舟，出沒**里。——（宋）范仲淹《江上漁者》 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占?！ㄌ疲┝_隱《蜂》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！ㄋ危┩醢彩恫创现蕖藩?/p>

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！ㄋ危钊f里《曉出凈慈寺送林子方》 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！ㄋ危┲祆洹洞喝铡藩?暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！ㄋ危┝稚额}臨安邸》 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！ㄇ澹└叨Α洞寰印藩?千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！ㄇ澹┼嵺啤吨袷藩?/p>

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！ㄇ澹徸哉洹都汉ルs詩》 ［誦讀與欣賞］ 題秋江獨(dú)釣圖

原文略（見教材第21頁） ［作者簡介］

王士禛（1634~1711），原名士禎，字子真、貽上，號(hào)阮亭，又號(hào)漁洋山人。山東新城（今桓臺(tái)縣）人，常自稱濟(jì)南人。王士禛出生在一個(gè)世代官宦家庭。他5歲入家塾讀書。六七歲的時(shí)候讀《詩經(jīng)》。22歲入都考中了進(jìn)士，文名漸著。23歲游歷濟(jì)南，他邀請(qǐng)?jiān)跐?jì)南的文壇名士，集會(huì)于大明湖水面亭上，即景賦秋柳詩四首，此詩傳開，大江南北一時(shí)和者甚多，當(dāng)時(shí)被文壇稱為“秋柳詩社”，從此聞名天下。后人將大明湖東北岸一小巷名為“秋柳園”，指王士禛詠《秋柳》處。王士禛官至刑部尚書，頗有政聲。平生著作極多，有《帶經(jīng)堂集》等。解詞釋義］

題：題寫，書寫。蓑（ｓｕō〖WTBZ〗）：蓑衣。笠：斗笠。絲綸：釣魚用的絲線。樽：古人喝酒時(shí)用來盛酒的器具。

詩意：秋天的江面上，一個(gè)漁人身披一件蓑衣，頭戴一頂斗笠，獨(dú)坐一葉輕舟，手執(zhí)一枝釣竿，他一面歌唱，一面喝酒，面對(duì)一江秋景一人獨(dú)釣。 ［精彩賞析］

《題秋江獨(dú)釣圖》是一首描寫景物的詩，邊讀邊想象詩中的景象，如置身圖畫當(dāng)中，詩的意境非常優(yōu)美，真可謂“詩中有畫”。

詩歌創(chuàng)作的技巧很多，數(shù)字入詩是常見技巧之一，平凡的數(shù)字一旦被別具匠心的文學(xué)家融進(jìn)文學(xué)天地，真是多姿多彩別有情趣；當(dāng)它進(jìn)入詩海，便構(gòu)成妙趣橫生的數(shù)字詩?！额}秋江獨(dú)釣圖》連用九個(gè)“一”字，勾畫出一幅秋江漁人獨(dú)釣的逍遙風(fēng)景圖，奇異神妙，趣味橫生，秋色蒼茫令人回味，可謂是數(shù)學(xué)詩的經(jīng)典之作。 ［口語交際］

學(xué)會(huì)請(qǐng)教

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決的時(shí)候，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教時(shí)，要把需要請(qǐng)教的問題說清楚。想想在下面幾種場合應(yīng)該怎么向別人請(qǐng)教。

遇到第一種情況可以這樣請(qǐng)教：“魏老師，我想請(qǐng)教您一個(gè)問題：

我家里最近發(fā)現(xiàn)了蟑螂，不知道怎樣才能消滅它們。您能幫我出個(gè)主意嗎？” 遇到第二種情況可以這樣請(qǐng)教：“趙東杰，你真有辦法。這飛機(jī)我怎么都裝不好，你能教教我嗎？”

遇到第三種情況可以這樣請(qǐng)教：“阿姨，您好！我給住在上海四川北路的姑媽寫了一封信，但是不知道那里的郵政編碼，您能幫我查一查嗎？”

遇到第四種情況可以這樣請(qǐng)教：“巧玲，你有時(shí)間嗎？我遇到了一道難題做不出來，你能幫我解答一下嗎？”

第三篇：《練習(xí)1》教案

蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)《練習(xí)1》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．背誦簡稱歌，了解這些簡稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶有簡稱的句子，體會(huì)祖國的廣大遼闊。

2．按筆順正確書寫“返”“越”“處”3個(gè)字。注意寫好這幾個(gè)字的捺。

3．大致了解8個(gè)成語的意思，熟記8條成語。

4．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結(jié)合圖畫，了解大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞。

5．背誦簡稱歌，了解這些簡稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶有簡稱的句子，體會(huì)祖國的廣大遼闊。

6．回憶過春節(jié)的情形，并按要求介紹給大家聽，根據(jù)圖意說說春節(jié)的習(xí)俗，了解中國春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)成語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語。教學(xué)難點(diǎn)：

背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子，能根據(jù)簡稱說出相應(yīng)的省、市、自治區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

背誦簡稱歌，了解這些簡稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶簡稱的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記簡稱歌，掌握這些簡稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：

一、熟記并背誦簡稱歌。

1． 出示中國地圖。

幫助學(xué)生對(duì)中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū)：香港、澳門

3．了解有關(guān)內(nèi)容。

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)都有簡稱，看看它們的簡稱有什么特點(diǎn)？

4．學(xué)生歸納：有的直接取了名字其中的一個(gè)字，有的則是另外取的。說說自己知道的簡稱。老師補(bǔ)充與簡稱相應(yīng)的省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)名稱表。

我國各個(gè)省份簡稱

遼（遼寧省）吉（吉林?。┖冢ê邶埥┟桑▋?nèi)蒙古）

冀（河北?。x（山西省）陜（陜西?。帲▽幭幕刈遄灾螀^(qū)）

魯（山東?。┩睿ò不帐。┨K（江蘇?。┱悖ㄕ憬。?/p>

渝（重慶市）滬（上海市）津（天津市）京（北京市）

豫（河南?。┒酰ê笔。┫妫ê鲜。┶M（江西?。?/p>

臺(tái)（臺(tái)灣省）閩（福建?。┑幔ㄔ颇鲜。┉偅êＤ鲜。?/p>

川（四川?。┣ㄙF州省）粵（廣東）桂（廣西壯族自治區(qū)）

甘（甘肅?。┬拢ㄐ陆S吾爾族自治區(qū)）藏（西藏）青（青海省）

港（香港）澳（澳門）

5． 熟記并背誦簡稱歌。6． 找朋友游戲。

鞏固對(duì)簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。老師說簡稱，學(xué)生說全稱。也可以同桌互查。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1．出示句子。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對(duì)簡稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。京劇、滬劇、川劇、豫劇。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。

4．運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、滬寧高速公路、陜甘寧邊區(qū)等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 寫好鋼筆字（“返、越、處”三個(gè)字）注意寫好捺畫。

2． 大致了解8個(gè)成語的意思，熟記8條成語。

3．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結(jié)合圖畫，了解大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生背成語，大致體會(huì)成語意思。

2．了解《夏日田園雜興》大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

1． 看看寫的字。（“返、越、處”三個(gè)字）要注意什么？

2． 討論要注意的地方。

3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)。

正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)。

“返”字一捺走勢(shì)平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4． 知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。

5． 注意寫字姿勢(shì)。

二、讀讀背背。

1． 熟記8個(gè)成語。

（1）出示8個(gè)成語，學(xué)生自讀。指名讀，正音。

（2）說說這8個(gè)成語跟什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一單元的課文《廬山的云霧》和插圖加以理解。

風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。

（3）選擇適當(dāng)?shù)某烧Z填空。

早晨，下了一場大霧，遠(yuǎn)處的小山、房屋（），看不清楚。

聽了眾人的夸獎(jiǎng)，他洋洋自得，昂著頭，微閉著眼睛，真有點(diǎn)（）了。

黃山的奇松、怪石、云海真是（），好一幅大自然的美景。

（4）小組合作練習(xí)背誦。

2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）。

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩，說說讀懂了什么（大致體會(huì)詩的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說）進(jìn)行口語交際。

2．加強(qiáng)學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生有話想說，讓學(xué)生有話會(huì)說。

3．提高學(xué)生口語交際質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生說話要有序，要努力說具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語交際的欲望，訓(xùn)練學(xué)生說話有序，并努力說具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．讓學(xué)生課前回憶自己是怎么過春節(jié)，上網(wǎng)搜索春節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。2．實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、審題

（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)。

（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？

回憶春節(jié)中的情景，談?wù)勀氵^春節(jié)的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容。

（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實(shí)際準(zhǔn)備進(jìn)行口語口述（要引導(dǎo)學(xué)生選取自己最感興趣、印象最深的事來說，才能說得生動(dòng)、具體。

三、練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來說（選擇其中一幅圖的內(nèi)容出示主要順序，重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生打好腹稿。）

（2）學(xué)生分小組在組內(nèi)練習(xí)口述。

（3）任意上臺(tái)練說，同學(xué)評(píng)議。

（4）同座位互說。

（5）教師也可采用聊天的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生打開生活積累的倉庫。

四、反饋。

（1）教師對(duì)學(xué)生的口述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽練說，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、小結(jié)。

中國是一個(gè)歷史悠久的國家，有著豐富的傳統(tǒng)文化，春節(jié)的習(xí)俗就包括了飲食文化、音樂藝術(shù)、倫理道德等多方面的內(nèi)容。其實(shí)，我國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，我們可以從課外多了解，拓寬視野。

第四篇：語文練習(xí)1教案作業(yè)題

語文練習(xí)1教案作業(yè)題

【教學(xué)目標(biāo)】 1.按筆順寫好漢字。

2.認(rèn)識(shí)《漢語拼音字母表》能正確地朗讀和背誦。3.照樣子，練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

4.熟記4個(gè)成語，朗讀并背誦詩歌《秋天到》。

5.動(dòng)手做一張賀卡，引導(dǎo)學(xué)生把話說準(zhǔn)確，說通暢，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師關(guān)心他人的品德。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.看清筆順，要求學(xué)生做到筆順正確。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，背誦字母表?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)寫賀卡 【教學(xué)素材】 1.漢語拼音字母表 2.音序查字法

3.描寫秋天的詞語和兒歌 4.賀卡知識(shí) 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.能按正確筆順書寫本單元生字。2.指導(dǎo)學(xué)生寫好左窄右寬的字

3.教學(xué)漢語拼音字母表，并能按順序認(rèn)讀和背誦，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)大寫和小寫字母。教具準(zhǔn)備

情境圖片 生字卡片 教學(xué)課件等 教學(xué)過程

一、按筆順寫字

1.教師從29張生字卡片中，任抽，學(xué)生開火車讀，并說說它的筆順。

2.按筆順描紅，注意筆順正確，要描在紅線上。

3.請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)這29個(gè)生字，老師巡視。

4.出示寫有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀，請(qǐng)學(xué)生到黑板上演示試寫生字。

5.檢查生字掌握情況：聽 寫本練習(xí)的29個(gè)生字，展示聽寫得好的同學(xué)的練習(xí)本，表揚(yáng)好的同學(xué)。

6.全班分組競賽，搶答下面的題目。（課件出示2）

“戲”共（）筆 第四筆是（）

“重”是（）結(jié)構(gòu) 共（）筆 第七筆是（）

“尾”是（）結(jié)構(gòu) 部首是（）第三筆是（）

二、學(xué)用字詞句

1.齊讀題目。（課件出示3）

2.自讀這段話，讀通順，語氣要讀正確。想一想，對(duì)話中有哪兩個(gè)角色？想想每句話的意思和特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)疑問句形式。

3.誰來當(dāng)新新和老師。學(xué)生說的兩句話都是問句，要讀出疑問的語氣；老師說的最后一句話用了感嘆號(hào)，要讀出要求的語氣。

4.從對(duì)話中你知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？

為什么要學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》呢？

5.請(qǐng)男生當(dāng)新新，女生當(dāng)老師，再一起讀讀對(duì)話。

三、讀背字母表。

1.借助拼音讓學(xué)生讀題目。

2.出示漢語拼音字母表（課件出示4）

教師范讀《漢語拼音字母表》

3.跟老師唱讀這些字母，記憶字母的名稱和順序，一邊拍手一邊念。

4.聽音樂，學(xué)生跟老師唱漢語拼音字母歌。

5.比一比，誰能按順序正確的背誦<漢語拼音字母表>。學(xué)生試背，全班分小組競賽，從讀音順序、連貫，各方面進(jìn)行評(píng)議。

6.表揚(yáng)記得牢的學(xué)生，介紹自己的好方法給同學(xué)們。

四、寫字要有方（課件出示5）

1.出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“燈、灶、爐、炮”4個(gè)字。

2.你發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字有哪些相同的地方？

（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

3.寫這4個(gè)字要注意什么？（課件出示6）

“火”作偏旁時(shí)，第四筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，堅(jiān)撇背挺直，點(diǎn)點(diǎn)要呼應(yīng)。

“燈”左窄右寬，豎鉤直挺，右邊偏下?！芭凇睂憴M折鉤時(shí)，折略左斜，彎鉤圓潤。

“灶”左窄右寬，下橫稍長。

“爐”左窄右寬，長撇左伸。

4.教師范寫這4個(gè)字。

5.學(xué)生練習(xí)寫字，要求學(xué)生先描紅，再仿影，最后臨寫。教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

6.教師把學(xué)生寫得好的拿出來展示，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，對(duì)寫得不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.制作本單元所學(xué)的生字卡片。2.秀一秀：

（1）自己練習(xí)讀一讀或唱一唱《漢語拼音字母歌》。（2）小組內(nèi)比一比。（3）小組間來比賽。提示：

1.第一步，把卡紙裁成10×10cm的大小。第二步，用鉛筆和尺子在卡紙上畫上田字格。第三步，用鉛筆在卡紙上寫上生字，然后用彩筆涂上顏色。（這樣做的目的是為了讓生字看起來更大更醒目）2.略

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.讀讀背背，四個(gè)關(guān)于秋天的成語及兒歌。2.讀讀背背《秋天到》。3.學(xué)會(huì)做賀卡，并會(huì)寫祝賀語。教具準(zhǔn)備

彩筆 彩紙 PPT課件 教學(xué)過程

一、學(xué)詞語

1.秋天是收獲的季節(jié)，是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，此時(shí)此刻我們就站在田野里，你想到了什么，想用什么詞來表達(dá)一下，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)成語。（課件出示7）

金風(fēng)送爽 雁過留聲 秋色宜人 天朗氣清

2.自由讀成語，要求讀正確

注意讀準(zhǔn)后鼻音 風(fēng)（fēng）聲（shēng）清（qīng）

讀準(zhǔn)前鼻音 金（jīn）

3.教師范讀成語。

4.誰能說說這些成語的意思？（課件出示8）

金風(fēng)送爽：秋風(fēng)給人帶來涼爽的感覺。

金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。

雁過留聲：秋天大雁成群飛過，傳來陣陣清脆的叫聲，比喻留聲于身后。這個(gè)成語常與“人過留名”連用。

秋色宜人：秋天的景色非常適合人的心意。

天朗氣清：形容天氣晴朗，空氣清新。

（學(xué)生只要大體了解成語的意思就行。對(duì)有理解難度的成語，教師可作講解。）

二、背詩歌

1.秋天是莊稼收獲的季節(jié)，也是水果成熟的季節(jié)，小朋友們秋天的莊稼都長什么樣呢，水果都有哪些呢，讓我們來學(xué)習(xí)兒歌《秋天到》。（課件出示9）

2.學(xué)生自由朗讀《秋天到》，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

3.聽老師范讀，理解兒歌的內(nèi)容。

4.學(xué)生再個(gè)讀《秋天到》，教師注意正音。

5.學(xué)生齊讀。

6.說一說，畫一畫，理解詩歌。

（1）這首詩寫的什么季節(jié)的景象？（秋天）（課件出示10）

（2）第一、二小節(jié)分別寫了什么？

（第一節(jié)寫秋天的莊稼長得好，第二節(jié)寫秋天的果子長得好）

（3）詩中寫了哪幾種莊稼？用橫線畫出描寫莊稼特點(diǎn)的詞。

（4）詩中寫了哪幾種水果？用曲線畫出描 寫水果顏色的詞。

（5）小組背誦競賽，要求背得正確，流利，有感情。

三、做賀卡

1.同學(xué)們，教師節(jié)就要到了，請(qǐng)同學(xué)們給老師送個(gè)賀卡，讓老師高興高興，怎么樣？

你準(zhǔn)備給哪位老師送賀卡呢？

2.老師拿出一張賀卡：“這張賀卡，是王麗同學(xué)自己制作送給我的，是我最喜歡的一張賀。如果你們也能親手做一張賀卡送給其他的老師，那收到賀卡的老師會(huì)和我一樣高興的。（課件出示11）

3.請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備做賀卡的彩筆、彩紙拿出來。接著，我們要把一、二句祝賀的話寫到賀卡的空白處。寫賀卡的時(shí)候，第一行頂格寫稱呼，加冒號(hào)，第二行空兩格寫祝語，寫出祝語另起一行在右下角寫出稱呼和自己的姓名，在下一條右下方寫上日期。

學(xué)生寫祝賀的話時(shí)，老師注意巡視，并指導(dǎo)學(xué)生按格式來 寫。

4.用師生、生生表演的形式觀察，體驗(yàn)，送賀卡和接賀卡的情景和心情，引導(dǎo)學(xué)生給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶給他們送賀卡，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了孩子尊敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課外請(qǐng)同學(xué)們搜集一下還有哪些描寫秋天的成語，了解一下它的意思。

老師相信這些成語一定會(huì)讓你加倍喜歡秋天，熱愛大自然。2.給你的家人每人寫一張賀卡，表達(dá)一下自己對(duì)他們的感激和祝福！

參考答案：

1.秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

楓林盡染：整個(gè)楓林都被染成了紅色

秋菊春蘭：秋天的菊花，春天的蘭花，各自在己開花的季節(jié)顯示出秀美，比喻各擅其美。

春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果，比喻事物因果關(guān)系。2.示例：

親愛的爺爺： 祝你萬事如意，身體健康！

孫女：新新

2017年9月10日 板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

燈 灶 爐 炮

學(xué)會(huì)祝賀 【教學(xué)反思】

1.由于在教學(xué)識(shí)字的時(shí)候，就比較重視按生字的正確筆順書寫，因而在練習(xí)認(rèn)清筆順一題中，學(xué)生整體掌握情況較好。只是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)

2.掌握漢語拼音字母歌是本練習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)中重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握26個(gè)字母的大小寫和26個(gè)字母的順序。

3.口語交際學(xué)生寫的祝賀語比較靈活，并能運(yùn)用自己的生活積累來表達(dá)自己的心意，但在寫話順序上需要老師引領(lǐng)。

同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案

教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)祝賀》 【教學(xué)設(shè)想】

練習(xí)1中的口語交際是一次綜合性實(shí)踐交際，既有口語交際能力的培養(yǎng)，又有寫句能力的訓(xùn)練，與生活聯(lián)系的比較密切。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)的交流。課堂上，每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手又動(dòng)口，把實(shí)踐操作與口頭表達(dá)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的面對(duì)全體學(xué)生。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，教給學(xué)生口語交際的方法技巧，鼓勵(lì)學(xué)生敢與表達(dá)，樂于表達(dá)，說得有新異，學(xué)生的口語交際能力就會(huì)逐步提高?！窘虒W(xué)過程】

一、話題點(diǎn)撥

1.激發(fā)情趣，點(diǎn)撥話題。

小朋友，你們今天精神真不錯(cuò)啊！老師在這里祝大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)快樂，收獲多多！聽了老師的祝賀，你們心里有什么樣的感覺呢？

小結(jié)：祝賀的話語是人與人之間情感的一根紐帶，一座橋梁，祝賀的話語可以讓我們心中甜滋滋的。你看“祝賀”是多么美好??！今天這節(jié)課就讓我們一起來“學(xué)會(huì)祝賀”！2.板書；

二、教做賀卡 1.指導(dǎo)觀察。

投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？ 2.指導(dǎo)說話。

（１）看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。說話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。

三、練送賀卡

現(xiàn)在賀卡做好了，那你們打算怎么來送呢？ 1．送賀卡的要求。怎么送呢？送賀卡的時(shí)候要注意什么？指名學(xué)生說說，教師板書。2．教師示范送賀卡，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。3．與同座互相練習(xí)送賀卡。

讓你的同桌來扮演接賀卡的人，你來送，大家根據(jù)這些要求一齊來練習(xí)送賀卡。（同桌互相練習(xí)送賀卡）

4．到臺(tái)上來演示送賀卡，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)：練好了嗎？你會(huì)送嗎？ 5．練習(xí)電話祝賀。

師：看見你們好朋友高興的樣子，我也想給我的好朋友送上祝福。可是我的好友在遠(yuǎn)方，你們幫我想想辦法呀！學(xué)生說各種方式。

師：我們最常用、最方便快捷，而且家家都有的要數(shù)電話了。打電話祝賀你會(huì)嗎？ 師：你準(zhǔn)備打給誰？同桌之間可以說說。

四、拓展延伸

1.除了在教師節(jié)我們向老師表示祝賀，還在什么時(shí)候，你會(huì)向別人表示祝賀？ 2.老師相機(jī)出示過生日，六一兒童節(jié)，過新年,新店開張，媽媽的生日等等。還可以適當(dāng)給予祝賀語：

福如東海 壽比南山 幸福美滿笑口長開 學(xué)習(xí)進(jìn)步 天天向上 天長地久 白頭偕老 身體健康早日康復(fù) 工作順利 事業(yè)有成 生意興隆 財(cái)源滾滾 一帆風(fēng)順馬到成功 青春永駐 美麗無比 3.學(xué)生交流。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，就在這一聲聲的祝賀中，同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系──更加密切，更加和諧，更加美好。課后老師布置一個(gè)特別的任務(wù)讓你們?nèi)ネ瓿伤?qǐng)每個(gè)小朋友制作一張精美的和卡，寫上你美好的祝福，送給你想送的人，傳達(dá)自己的心。備課資料 1.漢語拼音字母表

包括聲母表、韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)。聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 2.音序查字法

是根據(jù)漢字的讀音，按漢語拼音方案所用的26個(gè)字母的順序，來查檢漢字的方法。查字步驟如下。（1）確定所查字讀音的第一個(gè)字母，并在字典或詞典《漢語拼音音節(jié)索引》中找到這個(gè)字母。例：開，讀音k1i，第一個(gè)字母k。（2）第一個(gè)字母相同，則按第二個(gè)字母的音序排列，第一二兩個(gè)字母都相同，則按第三個(gè)字母的音序排列……如此，找到要查找的那個(gè)音節(jié)在正文中的頁碼，再根據(jù)標(biāo)明的頁碼，在正文中查到所要查的那個(gè)字。3.賀卡

是人們?cè)谟龅较矐c的日期或事件的時(shí)候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈(zèng)送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。4.關(guān)于秋天的兒歌

《美麗的菊花》： 秋天到，菊花開，紅的紅，白的白，像面條，像煙火，還像媽媽的卷頭發(fā)。

《落葉》： 秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

《秋天的顏色》：我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。” 我問菊花，有一朵白菊花告訴我說：“秋天是白色的?！?我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的?！?啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。練習(xí)：

1.在大寫字母下面，寫出小寫字母。

A E G H L T Q R N F B Y 2.靜心練字。（讀一讀，寫一寫）

zhuō zi shén zhōu lú zào miáo zhǔn（）（）（）()hóng dēng lǐ pào kuáng huān xiǎo māo（）（）()()3.填一填，讀一讀。

金（）送爽 雁過留（）

秋色宜（）天朗（）清 4.畫去每組中不是同一類的詞。（1）紅燈 黃燈 綠燈 電燈（2）神州 蘇州 廣州 杭州（3）海軍 陸軍 軍隊(duì) 空軍（4）金水橋 橋梁 趙州橋 長江大橋 5.把下面的詞語組成通順的句子。

（1）廣場 舉行 閱兵 國慶節(jié) 天安門 在 大典（2）小畫家 粗心 寧寧的 是個(gè)（3）老師 跟著 郊游 小朋友 去（4）飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云 6.閱讀天地。秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。秋天果子長得好。棉花朵朵白，枝頭結(jié)柿子，大豆粒粒飽。架上掛葡萄。

高粱樂紅了臉，黃澄澄的是梨，稻子笑彎了腰。紅彤彤的是棗。（1）這首兒歌一共有（）句話。

（2）這首兒歌主要描寫的是秋天的（）和（）。（3）照樣子，寫詞語。

黃澄澄（ABB式）（）（）（）

（4）用橫線畫出莊稼的名稱，用曲線畫出水果的名稱。（5）我還知道秋天豐收的莊稼有 秋天成熟的水果有

7.寫話：教師節(jié)到了，自己動(dòng)手做一張架卡送給老師，在賀卡上寫

一、兩句祝福的話。

參考答案 1.略。

2.桌子、神州、爐灶、瞄準(zhǔn)、紅燈、禮炮、狂歡、小貓 3.金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清 4.（1）電燈（2）神州（3）軍隊(duì)（4）橋梁 5.（1）國慶節(jié)，閱兵大典在天安門廣場舉行。

（2）寧寧是個(gè)粗心的小畫家。

（3）小朋友跟著老師去郊游。

（4）高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。6.（1）6（2）莊稼和水果

（3）綠油油、金燦燦、紅彤彤等。

（4）棉花、大豆、高粱、稻子； 柿子、葡萄、梨、棗。

（5）略。

7.示例1：我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師。愿您永遠(yuǎn)年輕!教師節(jié)快樂!示例2：教誨如春風(fēng),師恩似海深。教師節(jié)快樂!示例3：學(xué)而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,祝福您,節(jié)日愉快!

第五篇：習(xí)作1練習(xí)一教案

習(xí)作1 一．教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。三．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？ 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?自讀例文，想一想： 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？

作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”…… 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒做過？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體 擬題，完成初稿。組織修改。練習(xí)1 教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊(cè)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。那么，請(qǐng)教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請(qǐng)教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題 文章 來源蓮