第一篇：神經(jīng)調(diào)解的基本方式說(shuō)課

《神經(jīng)調(diào)解的基本方式》說(shuō)課稿

邊河中學(xué)

王桂娟

各位老師：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面展開(kāi)：

一、首先是教材分析?！渡窠?jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》是魯教版第四單元第六章的第三節(jié)，它是第六章的核心，以第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成為基礎(chǔ)，與第四節(jié)激素調(diào)節(jié)同為人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容抽象和學(xué)生的認(rèn)知情況，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：掌握反射的概念、反射弧的組成、反射的類型 能力目標(biāo)：區(qū)分簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射，并能舉例

通過(guò)實(shí)驗(yàn)及探究鍛煉學(xué)生的合作能力、分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到反應(yīng)速度可以通過(guò)鍛煉提高，神經(jīng)系統(tǒng)既重要又脆弱，要注意保護(hù)。

其中知識(shí)與能力目標(biāo)為重點(diǎn)，而簡(jiǎn)單反射、復(fù)雜反射、人類特有反射的區(qū)分及不同反射的反射弧的書寫為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法

為了更好的解決重難點(diǎn)，讓看不見(jiàn)摸不著的抽象知識(shí)直觀化，我的講解貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，采用了多媒體教學(xué)，變抽象為直觀。并且充分利用小組合作探究，難點(diǎn)小組討論后，再交流點(diǎn)撥，即采用先學(xué)后教的方法幫學(xué)生消化，下面著重說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程：

三、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)內(nèi)容較多，安排兩課時(shí)

第一課時(shí)：課始播放視頻——雜技片段，吸引學(xué)生注意力，在學(xué)生嘆為觀止時(shí)，進(jìn)行打手游戲，比誰(shuí)被打的次數(shù)少，在學(xué)生熱情高漲的體驗(yàn)之后，我問(wèn)：視頻中雜技演員的零失誤，打手游戲中的你要想不被打中，我們神經(jīng)系統(tǒng)的那個(gè)器官要努力工作？學(xué)生異口同聲的回答：“大腦”，這時(shí)我順?biāo)浦?，不論?jiǎn)單的還是復(fù)雜的活動(dòng)都需要依靠神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解，而神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解的基本方式是：學(xué)生回答的同時(shí)我出示標(biāo)題：

成功導(dǎo)入后，開(kāi)始本節(jié)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的第一個(gè)： 1.做并分析膝跳反射，總結(jié)反射概念

讓學(xué)生自主閱讀膝跳反射實(shí)驗(yàn)的目的要求，方法步驟后，引導(dǎo)學(xué)生講解方法步驟的注意點(diǎn)，如被敲者的部位，如敲者使用的部位及敲的部位及敲得方法等，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可自主解決。然后同桌為一組做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，結(jié)合體驗(yàn)分析討論題，我們會(huì)得出膝跳反射生來(lái)就有，然后啟發(fā)學(xué)生列舉生活中的例子，引導(dǎo)恰當(dāng)、學(xué)生會(huì)舉出縮手反射、眨眼反射、排尿反射等。分析前兩個(gè)反射的原因，后一個(gè)的原因，總結(jié)出反射的概念是人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)部或外界的各種刺激所作出的有規(guī)律的反應(yīng)，那么神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)解的呢？進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 2.反射弧與反射的類型

結(jié)合課本抓燙饅頭縮手反射的示意圖，多媒體出示思考題：（1）什么是感受器、效應(yīng)器？

（2）以縮手反射為例，說(shuō)出反射弧的組成？

（3）抓燙饅頭的縮手反射中，是先縮手還是先感到疼呢？并說(shuō)明原因。（4）參照縮手反射的反射弧，寫出膝跳反射的反射弧。

給學(xué)生5分鐘時(shí)間小組討論，之后展示點(diǎn)撥，在第四題的交流中，完成反射弧的書寫這一難點(diǎn)的教學(xué)，然后分析反射的神經(jīng)中樞所在地，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的概念，在學(xué)生對(duì)復(fù)雜反射有一定了解之后，找學(xué)生舉例，根據(jù)舉例決定。填寫簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射對(duì)比表格，先組織討論然后找學(xué)生填寫表格并總結(jié)。為檢驗(yàn)其掌握情況出示三種反射：吃酸梅流唾液、望梅止渴、談虎色變。由學(xué)生區(qū)分哪個(gè)是簡(jiǎn)單反射，哪個(gè)是復(fù)雜反射，哪個(gè)是人特有的?針對(duì)這種情況做一點(diǎn)評(píng)：特別指出與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射是人特有的？這樣通過(guò)多次討論完成有一難點(diǎn)的教學(xué)。

這樣完成教學(xué)過(guò)程，做當(dāng)堂檢測(cè)題。

回應(yīng)課始，課初我們的打手游戲，課初我們的打手游戲，屬于什么反射？到底游戲中誰(shuí)反應(yīng)更快一些呢，不用爭(zhēng)，下節(jié)課我們就用科學(xué)方法測(cè)一測(cè)，大家回去預(yù)習(xí)下一節(jié)，并寫出探究計(jì)劃，這樣利用了學(xué)生的好奇心，為下節(jié)課做好了鋪墊。

第二課時(shí)：

是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：測(cè)反應(yīng)速度。既然是探究，需按探究的六個(gè)步驟進(jìn)行：我利用多媒體，以題目的形式把提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃列于大屏幕，因?yàn)樯弦还?jié)課已經(jīng)布置了作業(yè)。本節(jié)課稍作討論后，確定計(jì)劃做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后做出結(jié)論，并進(jìn)行表達(dá)交流，最后教師點(diǎn)評(píng)，我們的反應(yīng)速度會(huì)隨著鍛煉次數(shù)的增多而加快，這說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)是可塑的。但同時(shí)抽煙、喝酒、不良生活方式又會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害，我們青少年一定要注意保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)。最后布置課后作業(yè)。

我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教案

第1節(jié)

人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)—— 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

授課人：東?？h黃川中學(xué) 張 慧

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探知人體反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。2.說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射以及反射弧的組成和功能。

3.指出非條件反射與條件反射的區(qū)別，描述人類條件反射的突出特征。

能力目標(biāo)：

通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)速度的探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

三、教學(xué)難點(diǎn)

反射弧的結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)方法

討論法、探究實(shí)驗(yàn)法。

五、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的知識(shí)；完成學(xué)案的學(xué)習(xí)過(guò)程

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

教師：在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)和我一起完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪位同學(xué)愿意參加？ 學(xué)生：紛紛舉手。

教師：找一位同學(xué)到前面，用毛巾蒙住這位同學(xué)的眼睛，請(qǐng)他把手伸出，然后用熱水杯快速接觸這位同學(xué)的手（注意：不要讓實(shí)驗(yàn)的同學(xué)看到）。參加活動(dòng)的同學(xué)：立刻把手縮回。

教師：謝謝這位同學(xué)的參與。下面請(qǐng)同學(xué)們思考，當(dāng)我用熱水杯接觸他手的時(shí)候，他有什么反應(yīng)？

學(xué)生：把手縮回來(lái)。

教師：好，下面給同學(xué)們展示幾幅圖片（話梅），看到這幾幅圖片同學(xué)們有何反應(yīng)??？ 學(xué)生：口中分泌了很多唾液。

教師：剛才的縮手和唾液分泌，主要是在什么系統(tǒng)的參與下調(diào)節(jié)完成的？ 學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)。

教師：同學(xué)們回答的非常正確，這些不同的活動(dòng)都是人體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么呢？今天我們就一起來(lái)探討這方面的問(wèn)題。

［講授新課］

教師：板書課題《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能告訴大家神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體各種活動(dòng)的基本方式是什么？ 學(xué)生：反射。

教師：那反射的含義是什么，下面讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)反射的概念。

教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本P36頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方法和P37的討論題，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中一人為測(cè)試者，另一人為受測(cè)者。學(xué)生：兩兩相對(duì)，輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師：叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？

學(xué)生：當(dāng)我們叩擊膝蓋下位的韌帶時(shí)，小腿會(huì)突然跳起。教師：是否所有同學(xué)都作出相同的反應(yīng)？ 學(xué)生：不，有的同學(xué)小腿沒(méi)有前伸。

教師：為何沒(méi)有反應(yīng)呢？下面我們來(lái)看一段視屏，請(qǐng)同學(xué)們找出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（播放視屏）學(xué)生：說(shuō)出注意事項(xiàng)

教師：總結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：一選準(zhǔn)敲擊部位——膝蓋下方韌帶；二是敲擊時(shí)機(jī)是趁受試者放松且未注意時(shí)。實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的請(qǐng)?jiān)僮鲆淮巍W(xué)生：沒(méi)做成的再做。

教師：想一想，這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？ 學(xué)生：是生來(lái)就有的。

教師：膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？

學(xué)生：膝跳反射沒(méi)有思考的過(guò)程，不受大腦控制。教師：同學(xué)們說(shuō)的非常正確，控制膝跳反射的有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，所以不受大腦的控制。髓中有通向大腦的神經(jīng)，將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦。

剛才我們完成了三個(gè)反射活動(dòng)：縮手反射、看到話梅分泌唾液、膝跳反射。你能通過(guò)這些活動(dòng)概括出反射是通過(guò)人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、具有什么特點(diǎn)的反應(yīng)嗎？四人一組開(kāi)始討論。學(xué)生：分組討論。教師：巡回指導(dǎo)。

學(xué)生：反射是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)完成的，是人體受到了外界或內(nèi)部的各種刺激后產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)。比如縮手反射就是在熱水杯燙手這一外界刺激下，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，發(fā)生了把手縮回的這樣一個(gè)有規(guī)律的反應(yīng)。教師：你能再舉一些反射的例子嗎？ 學(xué)生：舉例如：眨眼反射、排尿反射等。

教師：請(qǐng)同學(xué)們分析我們提到的這幾個(gè)反射的例子：縮手反射、看到話梅分泌唾液、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射及聽(tīng)到上課鈴聲進(jìn)入教室的形成過(guò)程來(lái)講，這幾個(gè)反射有無(wú)區(qū)別呢？ 學(xué)生：縮手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射這幾個(gè)反射比較簡(jiǎn)單；而上課鈴聲進(jìn)入教室及看到話梅分泌唾液比較復(fù)雜。

教師：同學(xué)們分析的非常好，縮手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射這幾個(gè)反射比較簡(jiǎn)單，不須要學(xué)習(xí)，是生來(lái)就有的，我們可以把這一類反射稱為非條件反射：而上課鈴聲進(jìn)入教室及看到話梅分泌唾液則比較復(fù)雜須經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)才能形成。教師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)條件反射的特點(diǎn)。學(xué)生：說(shuō)出條件反射的兩個(gè)特征。

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考人類和動(dòng)物的條件反射是不是完全相同的？ 學(xué)生：不是。

教師：那人類區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志是什么呢？ 學(xué)生：大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言中樞，能對(duì)語(yǔ)言、文字發(fā)生反應(yīng)。

［課堂小結(jié)］

教師：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)外各種刺激所做出的有規(guī)律的反應(yīng)就是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。神經(jīng)系統(tǒng)在完成調(diào)節(jié)功能時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低。因此，同學(xué)們每天都要有充分的時(shí)間休息，以利于調(diào)節(jié)功能的恢復(fù)，使學(xué)習(xí)效率充分提高。同時(shí)，同學(xué)們要合理安排作息時(shí)間，把每天的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息和睡眠等時(shí)間作合理安排，形成以時(shí)間為信號(hào)的條件反射。一旦形成條件反射，也就養(yǎng)成了有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

［鞏固練習(xí)］

1.手偶爾碰到了火，立刻縮回來(lái)，這種反應(yīng)叫做()A.運(yùn)動(dòng) B.興奮 C.反射 D.沖動(dòng) 答案：C 2.下列不屬于反射的是()A.狗算算術(shù) B.鳥聽(tīng)到槍聲飛走 C.小明躲開(kāi)飛來(lái)的石頭

D.向日葵的花盤總朝向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng) 答案：D 3.膝跳反射的反射弧中，感受器是__________，效應(yīng)器是__________()A.膝下韌帶 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.腦 答案：AB 4.反射是指運(yùn)動(dòng)(包括人)通過(guò)__________，對(duì)__________或__________的各種__________所發(fā)生的__________。完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做__________。答案：神經(jīng)系統(tǒng) 外界 內(nèi)部 刺激 有規(guī)律的反應(yīng) 反射弧 5.下圖為

反

射

弧的模

式

圖。

(1)填出圖中②~⑤的結(jié)構(gòu)名稱。a.感受器

b._________________________ c._________________________ d._________________________ e._________________________(2)受到刺激后，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是(用序號(hào)和箭頭表示)：____________________。答案：(1)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器(2)a→b→c→d→e 板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

一、反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

二、反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

三、反射的類型：非條件反射和條件反射

第三篇：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(生物教案)

第三節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；

反射弧的概念及組成； 能力目標(biāo)：能舉例說(shuō)出反射；

能區(qū)別簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

能夠分析類似膝跳反射等較簡(jiǎn)單反射的反射?。?提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃；

教學(xué)重點(diǎn)：

反射的概念；

反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式； 反射弧的概念及組成；

簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具體分析； 教學(xué)難點(diǎn)：

反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式； 反射弧的概念及組成；

簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具體分析； 教學(xué)方法：

講述法、實(shí)驗(yàn)法、討論法； 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，多媒體電子課件； 課時(shí)安排：

1課時(shí)；

教學(xué)過(guò)程：

【復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容】

師：上堂課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的呢？

生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

師：腦可以分為大腦、小腦和腦干，它們的分工有些什么不同呢？ 生：大腦控制高級(jí)的生命活動(dòng)；小腦協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡，腦干調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)。師：脊髓有怎樣的作用？ 生：反射和傳導(dǎo)?！拘抡n講授】

師：神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)各項(xiàng)生命活動(dòng)的呢？神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？ 生：反射。

師：到底什么是反射呢？我們先來(lái)看一個(gè)具體的例子。

師：請(qǐng)同學(xué)們看到書P77膝跳反射。這是一個(gè)最典型的也是很簡(jiǎn)單的反射。大家可以自己參照書上給出的反法試一試，了解什么是膝跳反射，進(jìn)而了解什么是反射。學(xué)生活動(dòng)。師：大家都做成了膝跳反射嗎？每個(gè)健康的人都是具有這個(gè)基本的反射的。哪為什么有的同學(xué)沒(méi)有做成功呢？是不是在做膝跳反射的時(shí)候有什么要注意的地方呢？

生：叩擊的部位要正確：膝蓋下面的韌帶。叩擊的手勢(shì)要正確：用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速地叩擊一下，力度稍微要大一點(diǎn)。

師：是的。位置不對(duì)，我們的神經(jīng)系統(tǒng)感覺(jué)不到相應(yīng)刺激；叩擊時(shí)過(guò)重、過(guò)輕或者過(guò)于頻繁，也會(huì)影響膝跳反射的發(fā)生。還有，最有是請(qǐng)同桌幫你叩擊韌帶，因?yàn)樽约哼祿舻脑?，可能下意識(shí)的會(huì)做好準(zhǔn)備，從而干擾膝跳反射的發(fā)生。

師：講了這些注意事項(xiàng)之后，大家可以再做一下，看這次能否成功。學(xué)生活動(dòng)。

師：快速叩擊一下膝蓋下面的韌帶，大腿的一些肌肉就會(huì)迅速收縮，從而使小腿突然抬起，像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。師：類似的反射還有很多，比如手遇到燙東西會(huì)縮回，物體在眼前突然出現(xiàn)的時(shí)候會(huì)眨眼、嬰兒膀胱里尿液多了就會(huì)立即排尿等等。

師：反射為什么能夠發(fā)生呢？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？ 生：反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

師：反射弧由五個(gè)部分構(gòu)成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。師：現(xiàn)在我們來(lái)具體分析 松開(kāi)燙手饅頭反射的反射弧。師：為什么抓到燙手饅頭后我們會(huì)迅速地把手松開(kāi)呢？

生：首先是手上的皮膚感覺(jué)到了燙，然后把這種“燙”的信息傳遞到了脊髓，脊髓迅速地發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，控制手指松開(kāi)，整個(gè)反射完成。

師：哪位同學(xué)可以說(shuō)出這個(gè)反射的反射弧的五個(gè)部分具體是哪些結(jié)構(gòu)？

生：感受器是分布于手指皮膚中的神經(jīng)末梢；傳入神經(jīng)；神經(jīng)中樞位于脊髓；傳出神經(jīng)；手指。

師：再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分析一下膝跳反射的反射弧。

生：感受器是韌帶，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞位于脊髓，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器是神經(jīng)末梢以及大腿的肌肉。

師：大家都知道“望梅止渴”這個(gè)典故。誰(shuí)能分析一下這個(gè)反射的反射?。?生：感受器是耳，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞是大腦皮層，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器是神經(jīng)末梢和唾液腺。師：縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射，這一類反射統(tǒng)稱為非條件反射；

還有一類反射，叫條件反射，是人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累獲得的。復(fù)雜的反射的神經(jīng)中樞往往位于大腦皮層。

師：人體通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而對(duì)體內(nèi)外的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。師：請(qǐng)大家做書練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一

反射

概念：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。二

反射弧

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

反射弧的組成：

感受器+傳入神經(jīng)+神經(jīng)中樞+傳出神經(jīng)+效應(yīng)器 三

理解非條件反射

第四篇：《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。

3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

.理解反射弧的結(jié)構(gòu)。

2.舉例說(shuō)出反射弧的傳導(dǎo)途徑。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、導(dǎo)學(xué)案。

四、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法，小組合作學(xué)習(xí)法等。

五、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、flash導(dǎo)入課題

過(guò)渡：

二、反射

過(guò)渡：

三、反射弧

過(guò)渡：

四、小結(jié)

五、測(cè)試

六、作業(yè)

大家好，學(xué)習(xí)之前，我們大家一起來(lái)觀看一個(gè)三國(guó)時(shí)曹操的故事。（放映flash）士兵們聽(tīng)到曹操說(shuō)前方有梅林，是依靠人體的什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能作出這些奇妙的反應(yīng)的？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》

板書課題:第三節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

大家知道神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式是什么？

下面我們就以教材的“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)為例，了解反射現(xiàn)象。

實(shí)物投影導(dǎo)學(xué)案：（1）膝跳反射實(shí)驗(yàn)的目的要求：觀察人體的膝跳反射，了解

現(xiàn)象。方法步驟:兩人一組，兩人輪流實(shí)驗(yàn)，讓被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，一條腿 的搭在另一條腿上。實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣，的扣擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿

。觀察小腿的反應(yīng)。

放映—膝跳反射錄像，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)

放映—展示膝跳反射的成功關(guān)鍵；

叩擊韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？

你能不能讓小腿不突然跳起呢？

放映—實(shí)驗(yàn)嘗試

為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢?

實(shí)物投影導(dǎo)學(xué)案：根據(jù)你做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的體會(huì),思考：這一反射活動(dòng)，是人體通過(guò)哪個(gè)系統(tǒng)在什么條件下產(chǎn)生的具有什么特點(diǎn)的反應(yīng)活動(dòng)？

板書：反射：動(dòng)物（人）（）

的反應(yīng)。

實(shí)物投影導(dǎo)學(xué)案：（3）根據(jù)你對(duì)反射概念的理解，談?wù)勀銓?duì)下面五個(gè)問(wèn)題的看法？

①、沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的生物，產(chǎn)生的活動(dòng)也是反射。

②、所有的動(dòng)物受到刺激后，都能產(chǎn)生反射活動(dòng)。

③、生物只要具有神經(jīng)系統(tǒng)，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)。

④、反射是一種有規(guī)律的反應(yīng)。

⑤、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。

⑥、某人打了我一下，我感到了疼。

教師點(diǎn)撥：打（力做的刺激）覺(jué)得疼，只是感覺(jué)而不是反射。因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層軀體感覺(jué)中樞，才感到疼，到此為止反射的全過(guò)程并沒(méi)完成。而怎樣才算完成了反射的全過(guò)程呢？(馬上躲開(kāi),對(duì)刺激做出了相應(yīng)反應(yīng)了,才是反射）.放映—學(xué)生逐個(gè)分析這五個(gè)問(wèn)題。

放映—說(shuō)出以下活動(dòng)，哪些不屬于反射？

大家能不能舉出你們生活中常見(jiàn)的反射的例子嗎？

同學(xué)們舉出了很多反射活動(dòng)的例子,神經(jīng)系統(tǒng)在完成各種反射活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能時(shí),常常會(huì)產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低,因此,同學(xué)們每天都要有充分得時(shí)間休息,以利于調(diào)節(jié)功能的恢復(fù),使學(xué)習(xí)的效率從分提高。神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)反射活動(dòng)來(lái)控制和調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)，那么反射活動(dòng)是怎樣完成的？

放映—膝跳反射

實(shí)物投影導(dǎo)學(xué)案：

學(xué)生完成自學(xué)時(shí)，教師板圖反射弧的模式圖；

（4）閱讀教材86頁(yè)第一自然段和觀察膝

跳反射過(guò)程示意圖，思考：

①、完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是什么？

②、它有哪些部分組成（在書上圈出各部分結(jié)構(gòu)的名稱），各組成有什么功能（用橫線劃出各部分結(jié)構(gòu)的功能）？

③、膝跳反射的過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是怎樣的？

放映—反射弧的組成，回答問(wèn)題。、出縮手反射過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑。

2、被針刺后,先感到刺痛還是先縮手?為什么？

3、假如傳出神經(jīng)的X處受損，手被針刺后，會(huì)不會(huì)有縮手反射發(fā)生？還能否感到刺痛？

4、通過(guò)以上分析，人的這種反射活動(dòng)對(duì)人體有什么意義？

解決第四個(gè)問(wèn)題后，教師隨機(jī)提出：

反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，如果反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，使反使射弧不完整，反射活動(dòng)就無(wú)法正常進(jìn)行。所以，醫(yī)生常用測(cè)試各種反射的方法來(lái)檢測(cè)病人神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。下面讓大家來(lái)當(dāng)回醫(yī)生。放映—我來(lái)診斷

能力的提升：若反射弧的模式圖沒(méi)標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，你將如何識(shí)別反射弧的各結(jié)構(gòu)？（友情提示：神經(jīng)節(jié)或感受器、效應(yīng)器和脊髓的圖形及形狀）

觀看flash

回答：神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

反射

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)；

回答：

反射，自然，快速，膝蓋下方的韌帶

組內(nèi)自行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

有些組實(shí)驗(yàn)未成功，有些組實(shí)驗(yàn)成功；

找到成功一組，交流成功的關(guān)鍵；

然后讓學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)嘗試，保證實(shí)驗(yàn)成功。

回答：小腿突然跳起

學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)嘗試

回答：因?yàn)橄ヌ瓷涞闹袠形挥诩顾瑁顾枥锏纳窠?jīng)中樞是受大腦控制的

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)；

回答：神經(jīng)系統(tǒng)，受到刺激，有規(guī)律

學(xué)生補(bǔ)充：刺激，神經(jīng)系統(tǒng)，有規(guī)律。

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案小組合作討論交流。

回答：不對(duì)，需要神經(jīng)系統(tǒng)；

不對(duì)，具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物；

不對(duì)，需要受到外界的刺激；

對(duì)；

對(duì)；

不對(duì)；原因?qū)W生可能分析不出來(lái)。

馬上躲開(kāi)

回答：草履蟲的捕食（應(yīng)激性）；含羞草的葉合攏；沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)。

回答：排尿反射、排便反射、縮手反射、眨眼反射、膝跳反射、公雞報(bào)曉、望梅止渴、吃梅止渴、談虎色變、一朝被蛇咬，十年怕井繩、小狗學(xué)算數(shù)、鸚鵡學(xué)舌、大雁南飛、青蛙捕食、狗吃食物時(shí)分泌唾液、司機(jī)見(jiàn)到紅燈停車、聽(tīng)到上課鈴聲大家走進(jìn)教室等等。

學(xué)生邊觀看邊思考提出的問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：

回答：反射??；學(xué)生上黑板寫出反射弧的五個(gè)部分？并說(shuō)出理由？——傳導(dǎo)方向

分別找五個(gè)學(xué)生分別代表反射弧的五個(gè)部分，說(shuō)出各自的功能；然后說(shuō)出他們是怎樣共同協(xié)作進(jìn)行神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，完成反射活動(dòng)的。

回答：感受器，接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；傳入神經(jīng)，將神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞，接受神經(jīng)沖動(dòng)發(fā)出指令；傳出神經(jīng)，將神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到效應(yīng)器；效應(yīng)器，接受神經(jīng)沖動(dòng)發(fā)生反應(yīng)。

教師放映，學(xué)生逐個(gè)完成相關(guān)問(wèn)題。、感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

2、先縮手，后感到刺痛；來(lái)自皮膚的神經(jīng)沖動(dòng)傳到脊髓后，脊髓發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)有一部分沿白質(zhì)的上行神經(jīng)纖維傳達(dá)到大腦才會(huì)感到疼痛（有了感覺(jué)），神經(jīng)沖動(dòng)從脊髓傳到大腦需要一定的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間比完成縮手反射的時(shí)間略長(zhǎng)瞬間。

3、縮手反射的反射狐不完整，傳出神經(jīng)受損，縮手反射無(wú)法進(jìn)行。但仍能感到刺痛，因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)沿脊髓白質(zhì)傳到大腦的軀體感覺(jué)中樞。

4、避免人體受到更多的傷害，有保護(hù)作用。

學(xué)生小組討論后回答：出現(xiàn)膝跳反射，說(shuō)明反射弧是完整的，未感覺(jué)到是神經(jīng)沖動(dòng)沒(méi)有傳到軀體感覺(jué)中樞，可能是脊髓的白質(zhì)或大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞受損，而此人腦部檢查正常，所以，應(yīng)診斷為脊髓的白質(zhì)受損。

學(xué)生可以根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行。

學(xué)生完成《助學(xué)》題目。

第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》的導(dǎo)學(xué)案

1、膝跳反射實(shí)驗(yàn)的目的要求：觀察人體的膝跳反射，了解

現(xiàn)象。

方法步驟:兩人一組，兩人輪流實(shí)驗(yàn)，讓被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，一條腿

的搭在另一條腿上。實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣

的扣擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿

。注意觀察小腿的反應(yīng)。

2、根據(jù)你做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的體會(huì),思考：這一反射活動(dòng)，是人體通過(guò)哪個(gè)系統(tǒng)在什么條件下產(chǎn)生的具有什么特點(diǎn)的反應(yīng)活動(dòng)？

3、根據(jù)你對(duì)反射概念的理解，談?wù)勀銓?duì)下面五個(gè)問(wèn)題的看法？

①、沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的生物，產(chǎn)生的活動(dòng)也是反射。

②、所有的動(dòng)物受到刺激后，都能產(chǎn)生反射活動(dòng)。

③、生物只要具有神經(jīng)系統(tǒng)，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)。

④、反射是一種有規(guī)律的反應(yīng)。

⑤、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。

4、閱讀教材86頁(yè)第一自然段和觀察膝跳反射過(guò)程示意圖，思考：

①、完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是什么？

②、它有哪些部分組成（在書上圈出各部分結(jié)構(gòu)的名稱），各組成有什么功能（用橫線劃出各部分結(jié)構(gòu)的功能）？

③、膝跳反射的過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是怎樣的？

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》

第一課時(shí)

測(cè)試題

1、做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，迅速正確叩擊受試同學(xué)的（）

A、膝蓋

B、膝蓋下韌帶c、小腿D、大腿 2．下列生理活動(dòng)屬于反射的是_______________________

①向日葵的花盤總朝向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)

②新生的嬰兒會(huì)吃奶

③斑馬逃避獅的追捕

④植物的根向地生長(zhǎng)

⑤白細(xì)胞吞噬病菌

⑥小樂(lè)躲開(kāi)飛來(lái)的石塊

⑦鳥聽(tīng)到槍聲飛走

⑧草履蟲從有冰一端游向無(wú)冰一端

⑨海獅聽(tīng)到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液

⑩皮膚出血后血液逐漸凝固

3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是：_________。它是指人體通過(guò)_________對(duì)外界或內(nèi)部的各種_________產(chǎn)生的________的反應(yīng)。這種方式是通過(guò)_________來(lái)完成的。

4、下圖是反射弧的圖，據(jù)圖回答：

（1）寫出下列結(jié)構(gòu)的名稱：

_________2__________3__________4___________5__________

（2）用箭頭和圖中標(biāo)號(hào)表示反射弧傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的途徑：__________________________________

（3）脊蛙反射試驗(yàn)中，脊髓破壞后，刺激1，是否發(fā)生搔扒反射？

_____________

原

因

是

：_________________________________

（4）如果2處受到損傷、斷裂，刺激1處時(shí)，有無(wú)感覺(jué)?_________

如果4處受到損傷、斷裂，刺激1處時(shí),有_________但不能運(yùn)動(dòng)。

第五篇：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

②描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

③舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。

教學(xué)重點(diǎn)

①概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)難點(diǎn)

②通過(guò)小組合作完成探究活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教 師:制作電腦課件,設(shè)計(jì)游戲。

學(xué) 生:復(fù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的知識(shí)。課代表準(zhǔn)備一個(gè)做相反動(dòng)作的游戲活動(dòng),并配以音樂(lè)。

課時(shí)分配 2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

第一課時(shí)

組織教學(xué),復(fù)習(xí)提問(wèn)

①人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的?

②神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能? 復(fù)習(xí)舊知:①神經(jīng)系統(tǒng)各部分的組成。

②神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能。創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境。

導(dǎo)言

反射 參與活動(dòng):①打手。

②抓手指。示范活動(dòng)。

講述游戲規(guī)則。

組織學(xué)生活動(dòng)。

提出問(wèn)題:剛才,我們做的這兩個(gè)活動(dòng)是在你們的什么系統(tǒng)的參與下完成的?

①概念

人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。①一個(gè)同學(xué)到前面,讓另一同學(xué)站好,雙手背后。教師在第一個(gè)同學(xué)背后用牙簽扎他的手。

②拿出解剖針,示意第一個(gè)同學(xué)扎第二個(gè)同學(xué)的手。

實(shí)驗(yàn):膝跳反射

小組討論:反射的概念。

進(jìn)行交流。引發(fā)學(xué)生思考:神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么?

精講:基本方式是反射。強(qiáng)調(diào)剛才我們做的兩個(gè)活動(dòng)都是反射。

帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)活動(dòng):

①牙簽扎手。

②拿出解剖針,示意學(xué)生到前面來(lái)重復(fù)上面的活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生做膝跳反射。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)概括出反射的概念。

小結(jié)反射的概念。

②種類

簡(jiǎn)單的反射:生來(lái)就具有的。

復(fù)雜的反射:人類通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,逐漸形成的。

活動(dòng):做相反的動(dòng)作。舉生活中反射的實(shí)例并分析。

解釋教師提出的問(wèn)題。

交流。

小結(jié)。

參與活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生舉例并分析。

提出問(wèn)題:以上所舉實(shí)例中,哪些反射是生來(lái)就具有的?哪些反射是人類通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,逐漸形成的?

小結(jié)。

帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)復(fù)雜的反射活動(dòng)。

探究:測(cè)定反應(yīng)速度 提出問(wèn)題。

小組討論,制定探究計(jì)劃。通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生提出探究問(wèn)題并制定探究計(jì)劃。

第二課時(shí)

探究:測(cè)定反應(yīng)速度

①各小組交流提出的問(wèn)題和作出假設(shè)。

②制定計(jì)劃:

將自己制定的計(jì)劃在小組內(nèi)交流,同組的同學(xué)討論并完善計(jì)劃。

③實(shí)施計(jì)劃和得出結(jié)論。

④匯報(bào)與交流。實(shí)施探究計(jì)劃

各小組復(fù)習(xí)上節(jié)課提出的問(wèn)題。

小組內(nèi)先交流自己制定的計(jì)劃,然后通過(guò)討論完善計(jì)劃。

以小組為單位實(shí)施計(jì)劃,進(jìn)行探究活動(dòng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

各小組間交流(匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和得出的結(jié)論),進(jìn)行小結(jié)。組織學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí),進(jìn)行探究活動(dòng)。

以某一小組的方案為例,引導(dǎo)學(xué)生討論,分析并完善計(jì)劃。

組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)。

巡回指導(dǎo)、幫助各小組實(shí)施計(jì)劃。

幫助各小組得出結(jié)論。

組織小結(jié)并作出評(píng)價(jià)。

反射弧 ①感受器:感受刺激,產(chǎn)生沖動(dòng)。②傳入神經(jīng):將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞。③神經(jīng)中樞:產(chǎn)生沖動(dòng),傳給傳出神經(jīng)。④傳出神經(jīng):傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。⑤效應(yīng)器:由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成。

以“抓住尺子”為例,分析反射弧的組成。

分析“手拿燙饅頭后,來(lái)不及思考就扔掉”的反射弧的組成。引導(dǎo)學(xué)生以“抓住尺子”為例,分析反射弧的組成。

組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。