第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿第三單元第三課
職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿
各位評委好，我今天說課的題目是《制定發(fā)展措施》
一、說教材(一)教材分析
《職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊書僅僅圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才的需要出發(fā)，目的在于提高學生的思想道德水平、科學文化素質和職業(yè)能力。
（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用
本節(jié)內容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第三單元第3課，它不僅是本單元的一個重點，也是整個的職業(yè)生涯規(guī)劃教材重點之一。
(三)教學重、難點：根據(jù)教學大綱要求及教材的特點，我把明確制定發(fā)展措施的三要素定為本節(jié)的重點。根據(jù)學生的認知水平，我把實現(xiàn)近期目標的計劃 作為本節(jié)教學的難點。(四)教學目標
根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對中職學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：
1.知識目標：通過學習，使學生掌握發(fā)展措施的三要素
2.能力目標：通過學習，讓每一名學生學會制定并完成自己的發(fā)展措施
3．思想目標：引導學生做事有計劃、辦事有措施，形成腳踏實地地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。
二、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。
根據(jù)本節(jié)課知識的特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我將采用的教法是：
講授法、問答法、演示法、討論法
1．目標導學法：充分發(fā)揮教學目標的導學功能，激發(fā)學生主動學習、探索、發(fā)現(xiàn)。
2．案例分析法：通過案例的分析引導，讓學生分析歸納出階段目標的特點。3．比較法：通過知識的比較，啟發(fā)引導學生在積極的思維中認知，獲得新知。
三、學法：
如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。本節(jié)教學，使學生掌握下列基本學習方法：
1．閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學能力。
2．分析討論法，學會根據(jù)材料，通過比較、分析、歸納，概括總結的能力。
四、教學程序：
為了將教學目標、教學評價、反饋矯正和教學過程組成一個有機的整體，以促進教學目標的實現(xiàn)，本節(jié)的教學我以“充分發(fā)揮學生的主體作用為指導思想，重在培養(yǎng)學生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。教學程序我是這樣設計的
1、組織教學（1分鐘）
2、導入新課（3分鐘）：
3、教學過程：（37分鐘）
接下來是明確制定發(fā)展措施的三要素講解，這是本節(jié)的重點，在分析發(fā)展措施的三要素時，我強調學生對職業(yè)的把握，通過讓學生研讀課文，教師設定疑問，學生討論等方法，讓學生識記并理解三要素的內容，使學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，避免出現(xiàn)紕漏。
在講解實現(xiàn)近期目標的計劃時，由于這部分知識比較難理解，我就用案例再引導學生思考、討論，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學生的主體地位。也是為了向學生滲透大局觀念意識，同時使學生的思想受到教育。更是提醒學生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。
4、教學效果的反饋（課堂練習）
課堂練習有針對性、系統(tǒng)性。在學習教材的知識的基礎上，結合課文開始的心海導航案例，穿插在課堂學習的過程中進行。
5、歸納總結（3分鐘）
結合教師張貼的專業(yè)發(fā)展計劃，根據(jù)崗位能力要求，把在課堂完成的“我的目標與措施”以小組的形式進行交流，聽取其他同學的建議，借鑒其他同學好的做法，根據(jù)本人條件修改發(fā)展措施。
6、布置作業(yè)：（1分鐘）
完成教材“課堂訓練”中的目標任務分析與措施表。
五、說板書
本著板書簡潔明了，便于學生對知識的把握這樣的目的，我把板書設計如下：
一、制定發(fā)展措施的重要性——好的開端是成功的一半
1、生涯發(fā)展的第一步
2、實現(xiàn)目標的重要保證
二、措施制定三要素——細節(jié)決定成敗
三、實現(xiàn)近期目標的具體計劃——明天就要出發(fā)
1、制定近期目標的計劃
2、實現(xiàn)近期目標的途徑
六、說教學體會 課堂過程設計說明：
在本節(jié)課的設計過程中本人嘗試建立新的課堂教學模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學模式，在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在臺上講、學生在臺下聽的“灌輸式教學”，充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動搜集、分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創(chuàng)新意識。
第二篇：第三單元第三課《談中國詩》說課稿
《談中國詩》
教學目標：
1.把握錢氏的比喻筆法，引導學生咀嚼鑒賞含義雋永的句子。
2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同，熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。4.了解作者及其作品。掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。
教學重點：
1.從比喻的修辭手法分析入手，引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。2.通過比喻把握段落構成，了解作者構思的巧妙之處。
教學難點：
1.品析文章中比喻的妙用，并試圖通過比喻把握文章主體內容。2.。分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。
教學構想：
1.反復誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語妙喻都需要深入品味，反復吟誦。
2.從局部文句開始挖掘，不求全貌，雕琢精義。特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。
3.通過文句分析，串通文義，學習文法。理解本文需要掌握文章的行文結構。此文結構特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。
課時安排： 一課時
教學步驟：
一、導入新課 同學們，聽過這樣一個故事嗎？錢鐘書著名的母雞和雞蛋的比喻。“圍城”名稱的由來?！盎橐龊帽纫蛔粐У某潜?，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。人生、事業(yè)大抵如此?！蓖队跋嚓P的比喻句例。那么，今天我們就看看學貫中西的錢鐘書先生在《談中國詩》中如何用比喻說理的。
比喻是一種古老的修辭手法，前人在許多文學作品中經(jīng)常運用，目的就是為了能夠深入淺出的說明事理，為文章增添情致與趣味。錢鐘書先生以他淵博的知識，睿智的目光，對生活細致入微的觀察和深刻冷靜的哲學思考，使比喻在她的文章中煥發(fā)出異常奪目的光彩。我們不能不承認，錢鐘書賦予了比喻這一古老的修辭手段以充滿智慧的新生命。錢的比喻形式多樣，構思新穎，內涵深遠，作用重大，富于人生哲理，并且保有了錢鐘書先生這樣一位學者型作家的一貫風格：深刻而不失尖刻，溫和而不失批判意味，幽默而不流于油滑，顯示了作家深厚的文學功底和對當時中國社會病態(tài)進行善意的批判，促人深思的責任感。
二、嘗味比喻
學生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。同時，教師根據(jù)出示投影中的句子讓學生品析。可出示下列句子供學生品味。
1.所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
2.中國人的心地里，沒有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經(jīng)》說一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。
3.問而不答，以問為答，給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文。??余下的只是靜默一一沉摯于涕淚和嘆息的靜默。4.有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”?！都t樓夢》的“西洋花點子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。
5.讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。
教師提示：
1.這句話的本體不是一般意義上的“中國詩”，即不是指中國詩歌中的某一類作品或某位詩人的作品，而是指中國詩的發(fā)展特點。早熟，是指“純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早”；早衰，是指“中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化”(腐化，是對詩的思想內容和藝術價值而言的)。這句話，借助比喻和比喻中的對比(“早熟”與“早衰”)，從詩歌發(fā)展的角度，簡要地說明了中國詩的藝術特征和由此產(chǎn)生的負面影響。
2.這句話有兩層意思：一是借梵文的《百喻經(jīng)》闡釋中國的藝術和思想體構上的缺欠，旨在批評；二是點明造成這種缺欠的根本原因?！耙粋€印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層”這樣的建筑物就是“飄飄凌云的空中樓閣”，作者以此作喻，批評中國的藝術和思想體構缺乏嚴密的邏輯性，往往脫離客觀實際，沒有堅實的基礎，其結果必定影響藝術的健康、穩(wěn)定地發(fā)展。這個批評是相當尖銳的，比喻中透出了強烈的諷刺意味。句中“聰明”一詞是反語，是沒有掌握藝術創(chuàng)作規(guī)律只憑臆斷從事的思想方法。所渭的“聰明”不過是自欺欺人?！傲鞫緹o窮地聰明”，一針見血地指出了上述思想方法的危害一一錯誤的東西長期得不到批評、抵制，反倒堂而皇之地沿傳下去，貽害無窮。
3．此句意在說中國詩的意蘊很悠遠，但其表達風格卻十分平和。4.本句隱諷那些對于西方文化不懂裝懂的人。
5．此句意在講對外國詩了解得越深，越能感受本國詩。
三、把握文脈
1.學生誦讀課文，了解課文大意．劃分結構層次。明確：本文可分四部分。
第一部分(第l段)．交代作者論詩的根本立場。
第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。
第三部分(自“貴國愛倫?坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“我在別處也曾詳細說明貴國愛倫?坡的詩法所產(chǎn)生的純粹詩，我們詩里幾千年前早有了”)，重點論述中國詩的各個特點。這部分又分三層：
第一層(自“貴國愛倫?坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“中國詩人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”)，從詩的篇幅上進行論述：中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。
第二層(自“-一位中國詩人說”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，論述中國詩的意韻之美一一“言有盡而意無窮”，且富于暗示。
第三層(自“西洋瀆者也覺得中國詩筆力輕淡”至“我們詩里幾千年前早有了”)，通過對比的方式具體論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風格。
第四部分(自“所以，你們講，中國詩??”至“研究我們的詩準使諸位??覺得甜蜜的家鄉(xiāng)困遠征增添了甜蜜”)，論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學。
2．學生準確篩選有關段落中的信息，用恰當?shù)恼Z言概括中國詩的特征。
學生思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。
第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。第三，中國詩富于暗示性。
第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。
四、鑒賞遷移
錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點。并在保證論述嚴謹周密的同時運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。錢鍾書所闡發(fā)的“中國詩的印象”，能引起你的共鳴嗎？請結合自己閱讀詩歌的體驗談一談。
（一）中國詩缺乏邏輯性。1．發(fā)展的無規(guī)律性。
西洋詩的發(fā)展遵循“史詩——戲劇詩——抒情詩”的基本規(guī)律，具有嚴密的邏輯性。而中國詩一蹴而就達到“純粹的抒情詩的精髓和峰極”，缺乏邏輯性。
中國最初的小說從屬于歷史，歸于史類。而中國詩沒有經(jīng)歷“幼年”時期，最早的詩歌是極為成熟的抒情詩，以先秦時期的《詩經(jīng)》和《離騷》為證：《詩經(jīng)》要么是歌頌純真的愛情（《周南?關雎》），要么是揭示從軍的悲涼（《小雅?采薇》），要么是表現(xiàn)稼穡的艱辛（《小雅?七月》），??都是抒內心的情感。屈原的《離騷》更是將這種內心情感的宣泄更加夸張化，代表了中國古代抒情詩的最高成就。
中國詩發(fā)展無規(guī)律性導致了中國詩的早熟。2．構思的無序性。
中國的詩人是天才“空想家”，他們的思緒絲毫不受自然規(guī)律、社會律令的約束，一會兒上天撈月，一會兒下五洋捉鱉?？梢娭袊脑姼瑁瑳]有“地心力吸引”。
莊子建構了“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里；去以六月息者也（《逍遙游》）”的虛幻所在，李白眼見了“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻（《夢游天姥吟留別》）”的壯觀仙境，蘇軾更具有“挾飛仙以遨游，抱明月而長終（《赤壁賦》）”的偉力。
從美學的角度看，因不受事理的羈絆，中國的詩歌具有了浪滿主義的氣息，海市蜃樓般的意蘊之美。從詩學邏輯角度看，中國詩人構建的“空中樓閣”，雖然美麗卻缺乏現(xiàn)實的根基，缺乏事理的邏輯，使理想與現(xiàn)實之間產(chǎn)生巨大的落差，導致了中國詩歌的“早衰”。
（二）中國詩是“微雕”藝術。
相對于西方洋洋灑灑的詩歌“大廈”而言，由于受到不許一字兩次押韻的禁律的限制，中國的詩歌是典型的“微雕”的藝術。正如錢先生所言：“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子”，詩歌的形式（如，律詩，絕句，古風，詞，曲等）對詩歌的內容有所限制，但是詩的形式也要適配詩心的需要，不同的思想內容要選擇不同的詩歌形式來表達。
詩體的限制，正好讓詩家們在有限的字數(shù)里尋找無限的意蘊，“言有盡而意無窮”，“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”。這種詩學精神具有暗示性的特征，是中國詩人所追求的“含蓄之美”之所在。
晚唐詞人溫庭筠在《望江南》中寫道：“梳流罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋州?！痹S多評論著就認為“腸斷白蘋州”為畫蛇添足之句，因為脈脈斜暉和悠悠江水，象征著女主人公的不盡情思，無窮怨望，給讀者思維無限留下發(fā)散的空間，具有豐富的暗示性?！澳c斷白蘋州”雖寫出了女主人公更難排遣的斷腸情懷，失望趨于絕望的傷痛，但過于直白，畫面布局得擁擠，沒有給讀者留下虛空的獨處空間。
評論者對《望江南》結句的批評與錢鐘書的詩學精神——“一種懷孕的靜默”是契合的，而與西方詩“那灰色的歌曲，空泛聯(lián)接著確切”的理念也有異曲同工之妙：“灰色”即指詩歌中傷感的色調，“確切”是指一首詩歌里的具體意象，正是著“確切”讓讀者產(chǎn)生無限的“空泛”，留下無窮的藝術想象空間，“確切”具有很強的暗示性。
中國詩歌詩體的濃縮性、詩心的暗示性，往往產(chǎn)生 “此時無聲勝有聲”的藝術效果。
（三）中國詩的總體風格呈現(xiàn)“中和之美”。
西洋詩因其記史性的特征，讀起來給人一種厚重感。而中國詩者缺乏這種厚重感，讓讀者感覺很“輕”，很“淡”。
西洋詩，多半宣泄的是民族情緒，抒發(fā)的是群體情感。如《荷馬史詩》，其內容來源于公元前12世紀的特洛伊戰(zhàn)爭。詩隱約出現(xiàn)了荷馬的影子，是壯烈而美麗的故事與歷史真實。正是這種民族的“歷史的真實”，能夠引起讀者的共鳴，如同“樂隊合奏”，顯得十分渾厚。
中國詩主要是宣泄個人的情感，屈原在仕途上失意了，就悲苦地吟誦“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”；顛沛流離的杜甫，飽受戰(zhàn)爭摧殘，登高之時就悲嘆道“無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來”；柳永因不忍心與朋友的分別，凄切地唱道：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”??當讀者能夠找到與詩人相似的情感觸發(fā)點，就能夠跟詩人產(chǎn)生共鳴，否則中國詩“像吹著蘆管”，只能單弦獨奏，味道十分“淡”。錢鐘書在談到中國詩的這個特點時，并不排除中國詩也有“厚重”的成分，比如，《孔雀東南飛》就是對封建社會婚姻制度帶血、帶淚的控訴，到今天劉蘭芝悲劇的濃重的悲涼依然盤旋在讀者的心頭，揮之不去。
中國詩歌風格的“輕”、“淡”，與中國古代哲學有很深的淵源。其思想精髓“中庸之道”，“中和之美”，“樂而不淫，哀而不傷”，給中國人提供了一種表情達意的范式，那就是“不偏不倚”。而詩人把這種人生哲學帶進詩歌里，自然對情感的宣泄制定一個“度”，不過于悲傷，也不過于高興；不過于厚重，也不過于清淡。即使是再豪放的蘇軾，也不過是有“凌風出塵的仙意”而已！
（四）中國詩成份中特別的“中國化”。
錢鐘書先生認為，中國詩歌的內容與西洋詩沒有多大的區(qū)別，但是也有特別“中國”的地方：
1．社交詩多，宗教詩少。
與西方人相比，中國人向來缺乏宗教信仰，因而寫宗教的詩很少。而中國是“禮儀之邦”，突出“天、地、君、親、師”的社會地位，把“經(jīng)夫婦，成孝敬，厚倫理，美教化”作為倫理道德的準則。因此，內容上表現(xiàn)倫理道德主題的詩歌隨處可見。王勃“海內存知己，天涯若比鄰（《杜少府之任蜀州》）”就是一首典型的社交詩，王維的社交詩取得了很高的成就“勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人”（《渭城曲》），把朋友之間的友誼描寫得格外動人；李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，更是揭示了友誼的無等級性；就是心憂天下的杜甫也不免俗，用詩歌記下他對李白的懷念之情：“涼風起天末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。（《天末懷李白》）”，因秋風感興而懷念友人，詩人對充滿殷切的思念、細微的關注和發(fā)自心靈深處的感情自然流淌于筆端。2．田園詩是“古典主義的逍遙林下”。
自然風光以獨特的魅力，吸引了詩家的眼球，成為他們表情達意的重要載體。
自陶淵明把田園詩歌發(fā)揚廣大以來，寫田園詩的人可謂絡繹不絕，也確立田園詩在中國詩中的重要位置。而在錢鐘書先生看來，中國的田園詩“不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義逍遙林下”。這種詩學精神是對詩人寫山水田園創(chuàng)作動機的最深刻、準確定位。
被后人尊為田園詩鼻祖的陶淵明，曾受“達則兼濟天下”思想的影響，決定以己之肩力扛救民的重任。但是，官場的污濁，讓他幡然醒悟：“實迷途其未遠，覺今是而昨非”。于是陶淵明張開雙臂盡情地擁抱著田園：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸（《歸園田居》）”，詩人將勞動的情景化為一種從容圓融的妙悟，其早出晚歸、欣慰自足的隱居之趣在文字間流淌；“采菊東籬下，悠遠見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言”，在田園里，陶淵明找到了做人地“真意”，找到了精神地歸依。
李白熱愛祖國的山川，曾寫下了“相看兩不厭，只有敬亭山（《獨坐敬亭山》）”，詩人與敬亭山成了相親相愛的朋友；李白在寂寞無聊的時候，還邀請月亮陪他喝酒：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人（《月下獨酌》）”。自然中的敬亭山、月亮是李白主觀情感宣泄的對象，表現(xiàn)了仕途失意的李白在離開長安之后的孤獨寂寞之感，以及回歸自然后心境的寧靜。
在仕途上一帆風順的王維，一生官職右丞。然而，晚年的王維也歸向山林，在輞川置別業(yè)。王維這樣表達他的隱逸之趣：“中歲頗好靜，晚家南山棰。興來每獨往，勝事空自如。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期（《終南別業(yè)》”，詩人閑適的逸致和超脫的情懷盡顯，那種淡逸的天性、超然物外的風采更是叫人仰止。
三位豐碑式的詩人，都在自然中找到了“樂趣”，使自己完全浸潤在自然的懷抱中。但是陶淵明、李白因不滿官場的污濁而退隱，王維則是一種功德圓滿的退居，所以，他們歸隱的知趣是不同的：陶淵明、李白借山水田園，張揚自己不與世俗同流合污的性格，在自然界里他們盡情地釋放著自己地個性。王維，則是借自然的寧靜傳達自己心性的寧靜與淡泊。由此可以看出，三位詩人回歸自然，并不是出自對自然本能地熱愛，一種“浪漫主義神秘地戀愛自然”，而是借自然寄托自己得情感或志趣，張揚超越世俗規(guī)則約束的“逍遙林下”。
三、中國詩在全球化中的位置：
錢鐘書先生認為，“中國詩并沒有特別中國的地方”，就詩歌的發(fā)展規(guī)律來看，中外詩歌詩相通的，就詩歌的表現(xiàn)手法來看，中外詩歌是相似的，而就詩歌的內容來看，中外詩歌幾乎是相同的。我們套用錢鐘書先生的話，也可以這樣說“西洋詩并沒有特別西洋的地方”。
正因為，中西方詩歌相似相同的地方很多，所以，“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的感覺”，“抬頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，在外國詩里，我們可以找到與中國詩歌相似的元素，觸發(fā)情感上的共鳴。
由此可見，中國詩與西洋詩是并峙的，也是交融的。錢鐘書先生的這一詩學精神揭示了中西方詩歌的互相滲透的內涵，反映了其高瞻遠矚的詩學眼光以及文化的前瞻性，不僅具有文化意義，更具有社會意義。
二十世紀四十年代的中國，還是處在文化上的盲目“自尊”，其體現(xiàn)就是許多人都以中國文化為“本位”文化，對外來的文化一概排斥。
錢鐘書先生敏銳地看出其實質，說“有種卷毛凹鼻子地哈巴狗兒，你們叫它‘北京狗’。我們叫它‘西洋狗’”，無論是稱呼“北京狗”還是“西洋狗”，都是對外來文化的排斥，以本土文化為本位的生動概括。
而在他看來，中西方文化是并峙的，且堅決反對那種把文化割裂開來本位主義做法，“這只在西洋就充中國而在中國有算西洋的小畜生，該該磨快牙齒，咬那些談中西本文文化地人”，這只既有中國文化特質又有西洋文化特質的“小畜生”應該去打擊那些硬生生把東西方文化割裂開來的人，以維持文化的交融性。
中國詩與西洋詩的并立與對峙的詩學精神，更具有長遠的歷史意義。當今隨著經(jīng)濟的全球化，西方的文化幕天席地般襲擊了中國的寸土村壤。西方文化的先進性敲打著飽受磨難的國人的心，從而滋生出一種對“優(yōu)勢文化”盲從的心態(tài)。如果錢鐘書先生還活著，一定會叫這只“小畜生”，來咬這些對西方文化頂禮膜拜的人！
五、走近作者
錢鐘書先生1910年出生于江蘇無錫，1933年清華大學外文系畢業(yè)，1935年赴牛津大學攻讀，獲B.Litt.（Oxon）學位。后又至巴黎大學研究法國文學。歸國后，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學院英語系主任，上海暨南大學外語系教授，中央圖書館外文部總編纂等。解放后，任清華大學外文系教授。1953年轉任中國科學院文學研究所研究員、哲學社會科學部學部委員。新時期又擔任中國社會科學院文學研究所研究員和中國社會科學院副院長、院特邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、八屆全國政協(xié)常務委員。
錢先生博學多能，兼通數(shù)國外語。學貫中西，在文學創(chuàng)作和學術研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集《寫在人生邊上》，用英文撰寫的《十六、十七、十八世紀英國文學里的中國》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，文論及詩文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨特成就，被譯成多國文字在國外出版?！墩勊囦洝啡谥形鲗W于一體，見解精辟獨到。解放后，錢先生出版有《宋詩選》《管錐篇》五卷、《七綴集》《槐聚詩存》等。錢先生還參與《毛澤東選集》的外文翻譯工作。主持過《中國文學史》唐宋部分的編寫工作。他的《宋詩選注》在詩選與注釋上都有高明識見，還對中外詩學中帶規(guī)律性的一些問題作了精當?shù)年U述?！豆苠F篇》則是論述《周易正義》《毛詩正義》《左傳正義》《史記會注考證》《老子王弼注》《列予張湛傳》《焦氏易林》《楚辭洪興祖外傳》《太平廣記》《全上古三代秦漢三國六朝文》的學術巨著，體大思精，旁征博引，是數(shù)十年學術積累的力作，曾獲第一屆國家圖書獎。錢先生的治學特點是貫通中西、古今互見的方法，融會多種學科知識，探幽入微，鉤玄提要，在當代學術界自成一家。因其多方面的成就，被譽為“文化大家”。
第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元第三單元教案
四、樹立正確的人才觀
1、中職生能成才：人才觀是對人才本質及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點。
2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。
第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際
『導入』針對畢業(yè)生的實習問題和相關事件進行分析討論 『授新課』
一、興趣及其培養(yǎng)
1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：
-----興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.2、職業(yè)興趣：
------依據(jù)興趣與職業(yè)的關系，把的人興趣劃分為十類1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人
（9）喜歡運用一定的技術、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品
3、興趣需要培養(yǎng)：
------不了解自己即將從事的職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。（1）、是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群的有關信息，關注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。
二、性格及其調適
1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：
-----性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應的習慣化了的行為方式，（2）性格的分類----性格分為外向型、內向型、中間型三類。
1）外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性等。這
類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內容變化較大的職業(yè)。2）內向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。
有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內向型人的長處能夠較好的處理工作內容相國定的工作。3）中間型 2職業(yè)性格：
（1）定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。
（2）作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的 職業(yè)也各不相同。
3、性格可以調適：
----性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。
三、能力及其提高
1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：
----從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。
2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-----是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成。（3）專業(yè)能力的定義：
-----指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調應用性、針對性。（4）、方法能力的定義：
-----指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平，強調合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力的定義：
-----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應社會和融入的水平、程度，強調適應性和積極的人生態(tài)度。
3、能力可以提高（舉例說明）
四、職業(yè)價值取向及其調整
1、形形色色的職業(yè)價值取向（1）職業(yè)價值取向的含義：
----是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅動力（2）13種職業(yè)價值取向
2、從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向（1）、錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實際 2）脫離環(huán)境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質生活的需要 2）滿足精神生活的需要 3）是承擔社會義務的需要
五、個人學習狀況和行為習慣及其改善
1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己
（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能
2、在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣（1）在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的習慣，是提高職業(yè)素質的重要途徑
（2）中職生在校期間的學習，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某一職業(yè)的。
（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。
（4）習慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。習慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。
（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐
第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇
『導入』P59水上種蔬菜的農民事件進行分析討論 『授新課』
一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展
------家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應考慮變化的因素
二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展
1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。
2、關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
（1）區(qū)域經(jīng)濟的特點；
（2）本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比較
三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展
1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進 行業(yè)發(fā)展。
2、關注行業(yè)發(fā)展的動向。
1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術，新工藝； 2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位； 3）是本是行業(yè)與相關行業(yè)之間的動態(tài)關系；
4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關行業(yè)的投資動向。
-----機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。
【教學總結】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身心素質，并在提高自身素質的同時適當調整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣。【教學作業(yè)】做一份調查：經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析 討論：素質教育在當今社會中的必要性 【教學建議】參觀學校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生的理性認識。
第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。
【教學目標】
指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用?！窘虒W要求】
認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。
情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。
運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。
【教學重點】
1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成
2、階段目標的特點
3、制定發(fā)展措施的重要性【 教學難點】
1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇
2、階段目標的制定要領
3、發(fā)展措施的制定要領 【教學方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】6課時
第一課 確定發(fā)展目標
『導入』P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』
一、職業(yè)發(fā)展目標的構成
----職業(yè)生涯發(fā)展目標，分長遠目標和和階段目標。
----確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標的準備工作，構件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務的。
----階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設計優(yōu)劣的重要指標。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標與階段目標相結合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現(xiàn)。
----有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標。
二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內部兩類。
1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。
2、內部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。
3、不同的目標，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際。
4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。
三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇
1、預測：是設想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產(chǎn)生的結果
2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標可行性，即在預測結果的基礎上，對設定的發(fā)展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。
（1）了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標做出選擇 3比較 比較目標優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結果的基礎上，讀各備選方案。通過預測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結性決定和調整性決定。
第2課 構建發(fā)展階梯
『導入』P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』
一、階段目標的特點及設計思路
1、階段目標的特點與要素（1）階段目標的特點 階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到； 2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力（2）、階段目標“四要素” 一是“什么”，二是“何時”，三是“內涵”，四是“機遇”。
2、階段目標設計要領與思路（1）設計階段目標的要領 第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上（2）“到計時”的設計思路 1）理清長遠目標對從業(yè)者的要求 2）以差距為依據(jù)“搭臺階” 3）注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。4）理清個“臺階”的銜接。5）設定達到目標的標準。
二、近期目標的重要性和制定要領
1、近期目標是做重要的階段目標
----近期目標是職業(yè)生涯中最重要的階段目標，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并
2、近期目標的制定要領 第一、腳踏實地，不好高騖遠 第二，內涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點。
三、圍繞近期目標補充發(fā)展條件
1、分析的目標有兩個：1）是進一步挖掘自己的優(yōu)勢，強化自己的自信心； 2）是明確自己與近期目標存在的差距，為制定“補短”的發(fā)展措 施打基礎。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預測“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預測“明天的我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設計可行性的基礎。其核心是要找準優(yōu)勢，找出差距。
第3課 制定發(fā)展的措施
『導入』P82頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』
一、制定發(fā)展的重要性
------要實現(xiàn)目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。
二、措施的要素以及制定要領
1、措施的三要素：任務（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。
2、措施的三個制定要領：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的?！熬唧w”強調措施的內容要實在，清晰明確；“可行”強調措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對性強”則強調措施不但之間指向目標。而且指向本人與目標的差距。
3、制定措施的思路（1）、近細遠粗的思路 第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現(xiàn)服務；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠目標的實現(xiàn)打基礎。（3）、“彌補差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質為目的，更要強調彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間的差距。
三、落實近期目標的措施要有計劃
1、措施必須去落實，否則目標永遠無法實現(xiàn)。對于實現(xiàn)近期目標的措施。更要有實施執(zhí)行計劃。
2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。
3、措施落實最終要落實到每天的安排上?！窘虒W總結】本章通過對職業(yè)生涯目標的構成和實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標需要具有的條件進行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標和措施，以及在實現(xiàn)目標中需要做到的要求，為同學們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個方法。
【教學作業(yè)】做一份一年級落實發(fā)展措施的計劃
討論：各自的實現(xiàn)近期目標的措施，聽聽別人，想想自己。【教學建議】參觀學校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生的理性認識。
第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第三單元第一課教案
職業(yè)生涯規(guī)劃第三單元第一課教案通用
序言：
不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：人生之路到底該如何去走？記得一位哲人這樣說過：走好每一步，這就是你的人生。是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。
有道是：凡事預則立，不預則廢千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準備就是在為失敗做準備。
一直以來自己有一個習慣就是在做任何事情之前，都會考慮一下，有一個小小的計劃，當然這并不是預不預的問題，只是我的一個習慣。在當前大學生所面對的就業(yè)壓力十分的大，我們如何在以后嚴峻的就業(yè)形式面前做的更好，在以后應聘時從眾多的應聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設計！
下面是我的職業(yè)生涯設計書：
一、自我評估
就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。
二、認識自己的職業(yè)性格
（1）性格的態(tài)度特征：我的性格比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的。
（2）性格的情趣特征：我的性格在情趣上比較容易沖動，情緒欠穩(wěn)易波動。
（3）性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強、有點倔強，堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬于樂觀但同時有比較強的憂患意識。
（4）性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現(xiàn)實主義與幻想主義的結合。
三、自己的職業(yè)能力
在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊能力上，也就是我的特長上，我認為自己并沒有什么特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點。
四、自我潛能
（1）我的個人能力：在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，但是通過大學近一年的學習生活與鍛煉，我認為我的社會交際能力比較強，具有一定的組織領導能力、實踐能力較強。
（2）我的相關經(jīng)歷：我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用雙休日時間去做一些各種各樣型的大學生兼職活動，一是為父母減輕一些負擔，同時鍛煉自己的社會實踐能力，二是利用這些機會去學習別人家的工作方法和管理經(jīng)驗，同時開闊自己認識社會的視野。
（3）相關知識：通過平時的課堂學習加上課余時間的自我學習，對自己所學的專業(yè)知識有一定特別的深入了解，同時對其他各門專業(yè)知識也都稍微略知一二。
（4）個人品質：在個人品質方面，我的道德還是可以的，擁有強烈的同情心，自己也沒有什么不好的個人習慣，同時會比較考慮他人的感受。
（5）人生格言：知識成就命運，夢想鑄造未來！
總的來說，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以后會有比較大的發(fā)展空間，當然這是建立在自身努力的基礎之上的。
五、自己的職業(yè)性向
前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因通過前面的自我認識，我認為自己組織領導能力上，交際能力上還是可以的，同時我所學的專業(yè)是經(jīng)濟管理（工商管理），這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司！
金無足赤，人無完人。沒有一個人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點，我當然也不例外，所以我必須對自己的優(yōu)缺點有清醒的認識。
我的優(yōu)點：
（1）我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強。
（2）社會實踐能力以及組織協(xié)調能力較強。
（3）對人誠懇、大方、喜歡與人交流，社會交際能力強。
（4）特長雖然沒什么特別突出的，但我認為我開朗的性格以及交際、實踐能力就是我的特長。
（5）在學識上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對我們中國的歷史文化有較強的認識，對國外的知識有較多的了解，同時還喜歡看一些散文。
（6）憂患意識強，做事情計劃性較強。
（7）我自問不是什么聰明的人，但我相信我的智商是中等偏上的：在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認為自己不會破壞社會道德，我的同情心是很大的。
我的缺點：
（1）我的缺點還是比較多的，自己的缺點就是有時候做事情比較粗心，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面。
（2）由于性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人。
（3）我的另一個缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好。
（4）社會實踐的經(jīng)驗不豐富，對許多方面的知識了解不夠，且沒有積極去學習。
所謂江山易改，本性難移，雖然目標艱難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心我的龐大友團的優(yōu)勢，真心向老師、同學、朋友請教，及時指出自己存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。
三年行動規(guī)劃：
大學的生活真的過的很快，轉眼大一就要接近尾聲，針對認識到自己很多地方的不足，特別是政治素養(yǎng)、個人品德修養(yǎng)和洞察力都需要長期的提高，在以后的大二、大三、大四三年學習生活中，我的規(guī)劃是：
（1）認真扎實地學好專業(yè)知識，這點無須贅述但至關重要。
（2）積極參加社會實踐活動，要充分鍛煉服務意識及各方面工作能力，提高人際交往能力，一如既往地參加有意志的志愿者活動。適當參加企業(yè)和機關的實習活動，提高實戰(zhàn)能力。
（3）繼續(xù)不斷提高英語和計算機水平，把四、六級英語和計算機等級考試證書拿到手，但決不為考試而考試。
（4）繼續(xù)聽有意義的講座，在xxxx有意義的資源講座資源很多，我們的學校也離xxx圖書館很近，一定要充分利用好這些知識資源，博讀精讀結合，擴大知識面，開闊視野，提高素養(yǎng)。
（5）通過各種途徑提高一下能力：團隊合作能力、溝通能力、協(xié)調能力、穩(wěn)重求變的創(chuàng)新能力、效率意識、執(zhí)行力、領域力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、概括能力、策劃能力、組織能力、應變反思能力等。
（6）通過各種途徑，進一步培養(yǎng)以下素養(yǎng)：感恩、欣賞、膽大心細、耐心、包容等。
大學畢業(yè)后的十年規(guī)劃：
美好愿望：事業(yè)有成家庭幸福美滿
事業(yè)方向：企業(yè)高級管理人員
1、社會一般環(huán)境分析
中國政治環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)越，外企增多，國企走出國門。
2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境
管理人才市場廣闊，迫切需要在中國發(fā)展企業(yè)，必須適應中國國情，外企進入中國必須本土化，因此既要了解西方管理理論，更要了解中國國情。
3、行業(yè)和企業(yè)分析
要通過實踐工作學習，總結出適應當代中國國情的企業(yè)管理理論，由于中國加入wto，商務運作逐漸全球化，國內企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價值觀正確與否，熟練處理職務工作，熟悉外資企業(yè)運作及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案
差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗。
2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能/創(chuàng)新能力。
3、快速適應能力欠缺。
4、身體適應能力有差距。
5、社交圈太小。
縮小差距的方法
1、教育培訓法
（1）充分利用畢業(yè)前在學校學習的時間為自己補充所需要的知識和技能，包括參與社團活動，廣泛閱讀相關書籍，選修/旁聽相關課程，報考技能資格證書。
（2）踏上工作崗位后，要充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。
2、討論交流方法
（1）在學校期間多和老師、同學們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流。
（2）在工作中積極與直接上司溝通，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸交流。
3、實踐鍛煉方法
（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作，在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。
（2）養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習慣，每天保證睡眠6～8小時，每周鍛煉三次以上。
（3）充分利用自身的工作條件擴大社交圈，重視同學交際圈，重視和每個同學交往，不論身份貴賤和親疏程度。
規(guī)劃不只是寫出來，更要實際去做、去實現(xiàn)，也要在實踐與思考中去不斷完善。人生的路是自己走出來的，加油吧，相信自己！
第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿第二單元第二課
職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿
各位評委好，我今天說課的題目是《發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際》
一、說教材(一)教材分析
《職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊書僅僅圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才的需要出發(fā)，目的在于提高學生的思想道德水平、科學文化素質和職業(yè)能力。
（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用
本節(jié)內容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第二單元第2課，它不僅是本單元的一個重點，也是整個的職業(yè)生涯規(guī)劃教材重點之一。
(三)教學重、難點：根據(jù)教學大綱要求及教材的特點，我把職業(yè)個性對一個人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義和根據(jù)職業(yè)要求改變或調適自己個性的重要性定為本節(jié)的重點。根據(jù)學生的認知水平，我把改變、調適自己職業(yè)個性的途徑和方法，調整就業(yè)價值取向，立足本人實際制定發(fā)展規(guī)劃作為本節(jié)教學的難點。
(四)教學目標
根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對中職學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：
1.知識目標：
了解職業(yè)個性對職業(yè)成功的意義和作用；了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力狀況；掌握所學專業(yè)相關職業(yè)群對職業(yè)個性的要求。2.能力目標：
能夠分析判斷自己的職業(yè)個性樁考以及與職業(yè)相適應的程度，能夠在日常生活中運用所學知識來調適自己的職業(yè)個性。3．思想目標：
培養(yǎng)學生主動適應社會、適應職業(yè)的意識，進一步培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀。
二、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。
根據(jù)本節(jié)課知識的特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我將采用的教法是：
講授法、問答法、演示法、討論法
1．目標導學法：充分發(fā)揮教學目標的導學功能，激發(fā)學生主動學習、探索、發(fā)現(xiàn)。
2．案例分析法：通過案例的分析引導，讓學生分析歸納出階段目標的特點。3．比較法：通過知識的比較，啟發(fā)引導學生在積極的思維中認知，獲得新知。
三、學法：
如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。本節(jié)教學，使學生掌握下列基本學習方法： 1．閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學能力。
2．分析討論法，學會根據(jù)材料，通過比較、分析、歸納，概括總結的能力。
四、教學程序：
為了將教學目標、教學評價、反饋矯正和教學過程組成一個有機的整體，以促進教學目標的實現(xiàn)，本節(jié)的教學我以“充分發(fā)揮學生的主體作用為指導思想，重在培養(yǎng)學生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。教學程序我是這樣設計的
1、組織教學（1分鐘）
2、導入新課（3分鐘）：
采用教材案例做情境導入：從“舞蹈仙子”到動漫“畫師”
提出問題：（1）小麗從小的愛好是什么？
（2）小麗如今的從事的職業(yè)是什么？
（3）癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉修美術？
（4）小麗為什么能成為小有名氣的“畫師”？
總結：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應職業(yè)對從業(yè)者的個性要求，就能有一個成功的職業(yè)生涯。
3、教學過程：（37分鐘）
接下來是職業(yè)個性對一個人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義和根據(jù)職業(yè)要求改變或調適自己個性的重要性的講解，這是本節(jié)的重點，在分析 時，我強調學生對職業(yè)的把握，通過讓學生研讀課文，教師設定疑問，學生討論等方法，讓學生識記并理解自己的性格特征及興趣愛好，使學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，避免出現(xiàn)紕漏。
在講解改變、調適自己職業(yè)個性的途徑和方法，調整就業(yè)價值取向，立足本人實際制定發(fā)展規(guī)劃時，由于這部分知識比較難理解，我就用案例再引導學生思考、討論，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學生的主體地位。也是為了向學生滲透大局觀念意識，同時使學生的思想受到教育。更是提醒學生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。
4、教學效果的反饋（課堂練習）
課堂練習有針對性、系統(tǒng)性。在學習教材的知識的基礎上，結合課文中的心海導航案例，穿插在課堂學習的過程中進行。
5、歸納總結（3分鐘）
通過幾個環(huán)節(jié)的學習，學生已經(jīng)有了改變自己去適應職業(yè)要求的充分意識，但是對于如何去改變還不是很清楚，因此通過教師的歸納總結來給學生提供方法和途徑。
6、布置作業(yè)（1分鐘
收集原有性格特征與現(xiàn)在從事職業(yè)的要求不相符的事業(yè)成功者的材料，了解他們調節(jié)和完善自己性格的過程、方法和成功的動力。
五、說板書
本著板書簡潔明了，便于學生對知識的把握這樣的目的，我把板書設計如下：
一、興趣及其培養(yǎng)
1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用
2、職業(yè)興趣
3、興趣需要培養(yǎng)
二、性格及其調適
1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用
2、職業(yè)性格
3、性格可以調適
三、能力及其提高
1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用
2、職業(yè)能力
3、能力可以提高
四、職業(yè)價值取向及其調整
1、形形色色的職業(yè)價值取向
2、從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向
五、個人學習狀況和行為習慣及其改善
1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣
2、在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣
六、說教學體會 課堂過程設計說明：
在本節(jié)課的設計過程中本人嘗試建立新的課堂教學模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學模式，在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在臺上講、學生在臺下聽的“灌輸式教學”，充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動搜集、分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創(chuàng)新意識。
點擊咨詢 