第一篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第三單元第1課：確定發(fā)展目標(一)

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

第1課：確定發(fā)展目標

（一）—— 職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成

—— 職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件

教學內(nèi)容

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。

2、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。教學目標

1、認知目標

(1)了解職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。

(2)理解職業(yè)生涯發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系。2.情感態(tài)度觀念目標

(1)形成“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的觀念。

(2)發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃目標的激勵作用，幫助學生認識“現(xiàn)在的我”，明確“將來的我”，通過明確的發(fā)展目標激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取。3.能力目標

根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展外部條件和內(nèi)部條件確定職業(yè)生涯發(fā)展目標。教學重點和難點

職業(yè)生涯發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系。教學過程

一、復習導入新課：

簡要復習一、二單元關于職業(yè)生涯與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇的有關內(nèi)容，由如何根據(jù)發(fā)展條件確定發(fā)展目標導入新課：“第三單元職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”。

二、學習第1課第一目：職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成

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（一）閱讀課首案例《他的選擇沒有錯》，分組討論下列問題：

1.曉強中職畢業(yè)時，為什么主動放棄管理崗位，決定去一家企業(yè)開數(shù)控機床？ 2.曉強的工作態(tài)度對成為高級技師起了什么作用？ 3.曉強的擇業(yè)成功案例對我們有什么啟示？

（二)各組推選2-3位代表在班上交流，分享本組討論結果。

（三）教師歸納總結，重點分析曉強確定的發(fā)展目標，并引入“第一課確定發(fā)展目標”的學習。

二、學習“職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成”

導入語：常言道：“有志之人立常志，無志之人常立志”。人生不能沒有目標。目標是心中的羅盤，人生因為有目標，才會執(zhí)著地去追求。你有職業(yè)生涯發(fā)展目標嗎？發(fā)展目標是如何構成的呢？

1.指導各組學生閱讀討論第一目，思考討論下列問題：(1)職業(yè)生涯發(fā)展目標主要由什么構成?(2)什么是長遠目標?什么是階段目標?二者有什么關系?(3)課首案例中曉強的長遠目標是什么?階段目標是什么?(4)聯(lián)系自己的實際,說一說確定職業(yè)生涯發(fā)展目標有什么重要意義。2.各組派代表交流、討論。

3、教師歸納總結，強調及早確立職業(yè)生涯發(fā)展目標對中職生現(xiàn)在學習和將來工作的重要意義。

三、學習“職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件”

1、教師引言：職業(yè)生涯發(fā)展目標的設計，必須要符合外部條件和內(nèi)部條件的實際，要選擇適合自己的發(fā)展目標，立足于“擇己所愛，擇己所長，擇己所需，擇己所利”的現(xiàn)實，實事求是地分析發(fā)展條件，明確發(fā)展目標，“揚長避短”與“揚長補短”相結合，增強自信心，才能設計出符合外部條件和內(nèi)部條件的職業(yè)生涯發(fā)展目標。同學們，為什么職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件呢？怎樣剖析“現(xiàn)在的我”，規(guī)劃“將來的我”呢？

2、學生分組閱讀第二目內(nèi)容，思考、討論：

（1）什么是職業(yè)生涯外部條件？什么是職業(yè)生涯內(nèi)部條件？（2）為什么說職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件？

（3）聯(lián)系第二單元有關內(nèi)容，說說“現(xiàn)在的我”和“將來的我”。3.各組派代表交流、討論、分享。

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4.教師歸納總結，強調職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合自身條件，通過分析外部條件和內(nèi)部條件，明確發(fā)展目標，“揚長避短”與“揚長補短”相結合，增強自信心，增強實現(xiàn)目標的針對性。

5.分析討論案例《執(zhí)著追求的“小文姐姐”》，加深對“職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合外部條件和內(nèi)部條件”的理解。運用所學知識，重點組織學生討論“小文姐姐的發(fā)展目標是什么？你認為她的目標是否恰當？你從小文姐姐成功地實現(xiàn)了職業(yè)目標中，得到哪些啟發(fā)？”

三、總結

教師指導學生自我總結：這節(jié)課我學習了什么？學到了什么？有哪些啟發(fā)？

四、作業(yè)

1.職業(yè)生涯發(fā)展目標主要由什么組成?及早確立職業(yè)生涯發(fā)展目標對中職生現(xiàn)在學習和今后工作有什么重要意義? 2.為什么說職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合外部條件和內(nèi)部條件?“將來的我”可能是什么樣子？請對照“將來的我”說說“現(xiàn)在的我”有什么哪些優(yōu)勢和不足？

第二篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第三單元第2課：構建發(fā)展階梯(一)

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第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

第2課：構建發(fā)展階梯

（一）——階段目標的特點及設計思路

教學內(nèi)容

階段目標的特點及設計思路。教學目標：

1、認知目標

（1）理解階段目標的特點與要素。（2）掌握階段目標設計要領與思路。

2、情感態(tài)度觀念目標

幫助學生認識到中職階段的學習對于實現(xiàn)近期目標和長遠目標的重要意義，找到自己的優(yōu)勢和差距，將“揚長補短”與“揚長避短”緊密結合起來，培養(yǎng)具有做成功職場人的健康心態(tài)。

3、運用目標

根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標。教學重點：

“倒計時”設計是確定階段目標很實用的方法，運用“倒計時”設計思路掌握階段目標設計技巧是本堂課的重點。教學中要求學生試著對照“倒計時”設計的基本步驟，嘗試運用這種方法為長遠目標搭建臺階。然后在班上分享設計過程中得到的經(jīng)驗，交流設計過程中遇到的困難，解決階段目標設計中存在的具體問題，總結運用“倒計時”設計的方法。教學難點：

長遠目標確定后，就要為實現(xiàn)長遠目標構建發(fā)展臺階。如何制定好階段目標，是本節(jié)需要突破的教學難點。教學中要結合案例分析和案例設計來學習掌握階段目標的設計要領。教學過程

一、課前預習

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教師課前布置預習任務，要求學生通過小組合作，自學階段目標的特點及設計思路，試著用“倒計時”的思路，為實現(xiàn)長遠目標“搭臺階”。

二、新課導入

用課首案例故事《從洗碗工到酒吧老板》導入新課。1.教師活動

（1）用PPT展示《從洗碗工到酒吧老板》的職業(yè)生涯發(fā)展臺階示意圖。（2）講述《從洗碗工到酒吧老板》案例故事。2.學生活動

聽故事后討論問題：陳濤職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目標是什么？你覺得他的目標能實現(xiàn)嗎？為什么？

三、導授知識

1：階段目標的特點與要素

對節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》的階段目標進行評價、分析，讓學生掌握階段目標的“三特點”、“四要素”。1.教師活動

用PPT展示階段目標的“三個特點”和“四要素”。2.學生活動

小組合作學習，每個小組研討節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》中的一個階段目標，看它是否符合階段目標的“三特點”和“四要素”，并派出代表演示成果。

四、導授知識點2：階段目標設計要領與思路

借助案例讓學生掌握階段目標的分段數(shù)量、表現(xiàn)形式和分段依據(jù)。1.教師活動

（1）用PPT展示節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》和拓展訓練中的案例。（2）總結學生研討結論，歸納階段目標的分段數(shù)量、表現(xiàn)形式和分段依據(jù)。2.學生活動

小組合作學習，研討節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》和拓展訓練中案例的階段目標的分段數(shù)量、表現(xiàn)形式和分段依據(jù)。

五、導授知識點3：“倒計時”的設計思路 運用“倒計時”設計思路掌握階段目標設計技巧。1.教師活動

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（1）用PPT展示“倒計時”設計的基本步驟和名言：“要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路?！A羅庚”

（2）面檢課前學生自己為長遠目標搭建的臺階并進行個別指導。（3）總結“倒計時”設計的經(jīng)驗。

2.學生活動

分享在設計過程中得到的經(jīng)驗，交流設計過程中遇到的困難，解決階段目標設計中存在的具體問題，總結運用“倒計時”設計的方法。

六、本課小結：小結本課內(nèi)容，并對全體學生的學習情況作出初步評價，歸納知識點。

七、作業(yè)

1.簡述階段目標的設計要領。

2.根據(jù)階段目標的“三特點”和“四要素”，列出自己的階段目標。3.運用“倒計時”設計思路，為實現(xiàn)長遠目標“搭臺階”。

第三篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第四單元第1課：正確認識就業(yè)

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第四單元：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第1課：正確認識就業(yè)

教學目標： 知識目標：

1、了解我國目前嚴峻的就業(yè)形勢

2、理解首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系、樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的擇業(yè)觀。能力目標：

培養(yǎng)學生的閱讀能力、討論問題、分析問題、解決問題的能力。德育目標：

通過學習本課內(nèi)容教育學生學會感恩，通過自己的積極工作來反哺父母、貢獻社 會，為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。教學重點：

1、明確首次就業(yè)的意義

2、引導學生樹立正確的擇業(yè)觀 教學難點：

引導學生樹立正確的擇業(yè)觀 教學方法：

案例教學法、角色扮演法、討論法。教學手段：

多媒體課件 教學過程：

引導學生課前閱讀課首案例 ：學財會的售貨員。課上根據(jù)案例情課引導學生討論下面的問題：

案例問題一：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業(yè)？

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教師點撥：生存是發(fā)展的基礎，個人的職業(yè)生涯必須與家庭實際情況相結合。案例問題二：學財會專業(yè)的她，為什么對當上售貨員很高興？ 教師點撥：明確要正視就業(yè)難的嚴峻形勢，求職期望值要實事求是 第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書）第一課正確認識就業(yè)（板書）

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）學生討論分析課首案例問題三：

小禹不熟悉售貨員的工作，在工作中遇到很多困難，她是怎么做的？

教師點撥：要珍惜首次就業(yè)機會，擺正心態(tài)，積極投入到新的工作崗位中去，虛心學習，努力拓展自己的知識面。

教師進一步講明首次就業(yè)的意義：

首次就業(yè)是中職生人生中的重要轉折，是生活方式質的變化。沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就永遠停留在職業(yè)準備階段。

首次就業(yè)是職業(yè)生涯的重要經(jīng)歷，是職業(yè)生涯發(fā)展的起點沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對職業(yè)有真正的感悟，不可能真正實現(xiàn)人生角色的轉換。學生討論分析課首案例問題四：小禹的成長經(jīng)歷給你什么感悟？

教師點撥：我們?yōu)樾∮淼男⑿亩袆?、為小禹積極適應工作而努力學習的理智舉動而感慨。惟有時常懷著一顆感恩的心，才能有不竭地動力為父母拼搏、去為社會奮斗，從而成就一個成功的自我。同時小禹的首次就業(yè)選擇的目標定位準確，為她日后的成功擇業(yè)奠定了良好的基礎。

學生討論：首次就業(yè)應注意的問題有哪些？

首次就業(yè)的目標要務實；首次就業(yè)的實際崗位可能與你的規(guī)劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實地才能向上攀登；首次就業(yè)忌好高騖遠、眼高手低，要胸懷大志，更要順應時勢，才能使自己的職業(yè)生涯獲得成功 活動設計：學生小品扮演——父母的愛

小品內(nèi)容：父母關愛子女的點滴、父母努力工作的日子（進修、加班等）學生交流：此時此刻最想與自己的父母說的一句話。

活動目的：增進學生對父母的理解與尊重；喚醒心疼父母的親情；激發(fā)報答父母服務社會的責任心。

二、就業(yè)形勢與擇業(yè)觀（板書）

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1．必須正視就業(yè)難（板書）活動設計：就業(yè)調查結果交流

活動內(nèi)容：交流師哥師姐的就業(yè)情況調查結果。并談談自己的首次就業(yè)崗位

教師點撥：要看到我國就業(yè)的嚴峻形勢，擺正就業(yè)心態(tài)，發(fā)揮職校畢業(yè)生的優(yōu)勢，樹立正確的擇業(yè)觀。

活動設計：學生扮演小品二——客房部飛出個小外語教師 小品內(nèi)容：文中案例商務外語專業(yè)的小湯實習的故事

活動目的：一方面鍛煉學生的表演能力、合作能力、語言表達能力。另一方面教育學生在嚴峻的就業(yè)形勢面前，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀。

討論案例問題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺實習的同學，十分羨慕，為自己在客房部實習而心中失落。你是怎樣看待小湯的？

教師點撥：在就業(yè)時，要避免攀比、從眾、自卑和好高騖遠，要現(xiàn)實、冷靜、自信和實事求是。

討論案例問題二：小湯的什么優(yōu)勢在工作中讓她受到肯定和表揚？

教師點撥：生明確在激烈的就業(yè)競爭中，過硬的專業(yè)服務技能是脫穎而出的法寶。因此，在學習期間要努力學好專業(yè)知識，發(fā)展好自己的特長。

討論案例問題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領班。給你什么啟示？

教師點撥：調整就業(yè)期望值，找準坐標，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，不應夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。2．先就業(yè)、再擇業(yè)（板書）

回顧案例“學財會的售貨員”中小禹的成長歷程。學生討論：職校會計專業(yè)畢業(yè)的她為什么不去做會計工作？

教師點撥：我們在擇業(yè)的時候不僅要看我們喜歡什么工作，還要看市場供給的崗位有哪些？要把個人的職業(yè)生涯設計與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來。學生討論交流：能當上出納僅僅是小禹運氣好嗎？

教師點撥：只要是個有心人，每一段職業(yè)經(jīng)歷，都是人生的積累，都是在為發(fā)展目標的實現(xiàn)付出努力。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的擇業(yè)觀?；顒釉O計：

“我的就業(yè)心態(tài)”交流

內(nèi)容：填寫《學以致用》欄目“澄清自我”一題中的表格。把自己的“職業(yè)理想”和“首 象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

次就業(yè)崗位”進行全班交流。并說說自己的想法。教師可以有的放矢地進行個別輔導。

目的：把所學理論落實到學生自己的行動中去，做到學以致用。

小 結：本課主要引導學生從社會目前的就業(yè)形勢、家庭情況等客觀條件出發(fā)、結合自身的實際情況，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的擇業(yè)觀?？朔W生在就業(yè)問題中的好高騖遠、不切實際的想法。

作 業(yè)：根據(jù)自己專業(yè)所對應的就業(yè)形勢，聯(lián)系自身情況，寫一寫自己的職業(yè)理想和首次就業(yè)目標。

板書設計：

第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 第一課 正確認識就業(yè)

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展

二、就業(yè)形勢與擇業(yè)觀 1．必須正視就業(yè)難 2．先就業(yè)、再擇業(yè)

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元第三單元教案

四、樹立正確的人才觀

1、中職生能成才：人才觀是對人才本質及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點。

2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。

第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際

『導入』針對畢業(yè)生的實習問題和相關事件進行分析討論 『授新課』

一、興趣及其培養(yǎng)

1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

-----興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.2、職業(yè)興趣：

------依據(jù)興趣與職業(yè)的關系，把的人興趣劃分為十類1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人

（9）喜歡運用一定的技術、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品

3、興趣需要培養(yǎng)：

------不了解自己即將從事的職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。（1）、是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群的有關信息，關注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調適

1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：

-----性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應的習慣化了的行為方式，（2）性格的分類----性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。

1）外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性等。這

類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。2）內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。

有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國定的工作。3）中間型 2職業(yè)性格：

（1）定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。

（2）作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的 職業(yè)也各不相同。

3、性格可以調適：

----性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。

三、能力及其提高

1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

----從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。

2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-----是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成。（3）專業(yè)能力的定義：

-----指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調應用性、針對性。（4）、方法能力的定義：

-----指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平，強調合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力的定義：

-----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應社會和融入的水平、程度，強調適應性和積極的人生態(tài)度。

3、能力可以提高（舉例說明）

四、職業(yè)價值取向及其調整

1、形形色色的職業(yè)價值取向（1）職業(yè)價值取向的含義：

----是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅動力（2）13種職業(yè)價值取向

2、從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向（1）、錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實際 2）脫離環(huán)境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質生活的需要 2）滿足精神生活的需要 3）是承擔社會義務的需要

五、個人學習狀況和行為習慣及其改善

1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣（1）在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的習慣，是提高職業(yè)素質的重要途徑

（2）中職生在校期間的學習，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某一職業(yè)的。

（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。

（4）習慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。習慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。

（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐

第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇

『導入』P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進行分析討論 『授新課』

一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展

------家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應考慮變化的因素

二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。

2、關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

（1）區(qū)域經(jīng)濟的特點；

（2）本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比較

三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進 行業(yè)發(fā)展。

2、關注行業(yè)發(fā)展的動向。

1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術，新工藝； 2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位； 3）是本是行業(yè)與相關行業(yè)之間的動態(tài)關系；

4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關行業(yè)的投資動向。

-----機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。

【教學總結】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身心素質，并在提高自身素質的同時適當調整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣?！窘虒W作業(yè)】做一份調查：經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析 討論：素質教育在當今社會中的必要性 【教學建議】參觀學校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生的理性認識。

第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。

【教學目標】

指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用?！窘虒W要求】

認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。

情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。

運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。

【教學重點】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成

2、階段目標的特點

3、制定發(fā)展措施的重要性【 教學難點】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇

2、階段目標的制定要領

3、發(fā)展措施的制定要領 【教學方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】6課時

第一課 確定發(fā)展目標

『導入』P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、職業(yè)發(fā)展目標的構成

----職業(yè)生涯發(fā)展目標，分長遠目標和和階段目標。

----確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標的準備工作，構件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務的。

----階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設計優(yōu)劣的重要指標。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標與階段目標相結合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現(xiàn)。

----有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標。

二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。

1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。

2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。

3、不同的目標，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際。

4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇

1、預測：是設想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產(chǎn)生的結果

2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標可行性，即在預測結果的基礎上，對設定的發(fā)展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。

（1）了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標做出選擇 3比較 比較目標優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結果的基礎上，讀各備選方案。通過預測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結性決定和調整性決定。

第2課 構建發(fā)展階梯

『導入』P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、階段目標的特點及設計思路

1、階段目標的特點與要素（1）階段目標的特點 階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到； 2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力（2）、階段目標“四要素” 一是“什么”，二是“何時”，三是“內(nèi)涵”，四是“機遇”。

2、階段目標設計要領與思路（1）設計階段目標的要領 第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上（2）“到計時”的設計思路 1）理清長遠目標對從業(yè)者的要求 2）以差距為依據(jù)“搭臺階” 3）注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。4）理清個“臺階”的銜接。5）設定達到目標的標準。

二、近期目標的重要性和制定要領

1、近期目標是做重要的階段目標

----近期目標是職業(yè)生涯中最重要的階段目標，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并

2、近期目標的制定要領 第一、腳踏實地，不好高騖遠 第二，內(nèi)涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點。

三、圍繞近期目標補充發(fā)展條件

1、分析的目標有兩個：1）是進一步挖掘自己的優(yōu)勢，強化自己的自信心； 2）是明確自己與近期目標存在的差距，為制定“補短”的發(fā)展措 施打基礎。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預測“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預測“明天的我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設計可行性的基礎。其核心是要找準優(yōu)勢，找出差距。

第3課 制定發(fā)展的措施

『導入』P82頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、制定發(fā)展的重要性

------要實現(xiàn)目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。

二、措施的要素以及制定要領

1、措施的三要素：任務（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。

2、措施的三個制定要領：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的?！熬唧w”強調措施的內(nèi)容要實在，清晰明確；“可行”強調措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對性強”則強調措施不但之間指向目標。而且指向本人與目標的差距。

3、制定措施的思路（1）、近細遠粗的思路 第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現(xiàn)服務；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠目標的實現(xiàn)打基礎。（3）、“彌補差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質為目的，更要強調彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間的差距。

三、落實近期目標的措施要有計劃

1、措施必須去落實，否則目標永遠無法實現(xiàn)。對于實現(xiàn)近期目標的措施。更要有實施執(zhí)行計劃。

2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內(nèi)容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。

3、措施落實最終要落實到每天的安排上?！窘虒W總結】本章通過對職業(yè)生涯目標的構成和實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標需要具有的條件進行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標和措施，以及在實現(xiàn)目標中需要做到的要求，為同學們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個方法。

【教學作業(yè)】做一份一年級落實發(fā)展措施的計劃

討論：各自的實現(xiàn)近期目標的措施，聽聽別人，想想自己?！窘虒W建議】參觀學校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生的理性認識。

第五篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第三單元第2課：構建發(fā)展階梯(二)

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

第2課：構建發(fā)展階梯

（二）——近期目標的重要性和制定要領

——圍繞近期目標補充發(fā)展條件

教學內(nèi)容

1.近期目標的重要性和制定要領。2.圍繞近期目標補充發(fā)展條件。教學目標 1.認知目標

（1）學習和掌握近期目標的設計要領，給職業(yè)生涯規(guī)劃完善發(fā)展階梯。（2）學會圍繞近期目標補充發(fā)展條件。2．情感態(tài)度觀念目標

（1）通過近期目標的設定，激勵學生奮發(fā)向上，熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學生努力學習有關知識和技能的興趣，自覺提升綜合職業(yè)素質、職業(yè)能力，讓學生以成功者的心態(tài)完成學業(yè)，走向社會。

（2）在補充發(fā)展條件中強化觀念，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用，通過強化觀念達到規(guī)范行為的目的。3.運用目標

（1）根據(jù)本人實際確定職業(yè)生涯規(guī)劃的近期目標，初步搭建出職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展階梯。（2）通過了解“現(xiàn)在的我”、預測“明天的我”來補充發(fā)展條件。教學重點

發(fā)展階梯的構建是職業(yè)生涯規(guī)劃中必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而圍繞近期目標補充發(fā)展條件則是本節(jié)的落腳點，是落實《教學大綱》中強調的觀念的著力點。另一方面，圍繞近期目標補充發(fā)展條件也是中職生完善職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。在教學中結合“學以致用”中的“思考人 象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

生”訓練題，讓學生圍繞近期目標動手補充發(fā)展條件。教學難點

近期目標則是階段目標的組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階，即第一個階段目標。確定好近期目標，是本節(jié)課需要突破的教學難點。在教學中結合案例分析和案例設計來學習掌握近期目標的設計要領。教學過程

一、復習導入

通過復習長遠目標與階段目標的關系導入近期目標。1.教師活動

結合案例說明近期目標是階段目標的組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階，即第一個階段目標。2.學生活動

對照自己設計的階段目標，看看自己職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階——第一個階段目標是什么。

二、導授知識點1：近期目標是最重要的階段目標 分析文中案例《做好你自己》，明確近期目標的重要意義。1.教師活動

綜合小組討論結果歸納并明確近期目標的重要意義。2.學生活動

小組合作學習，討論文中案例《做好你自己》中小軍的近期目標是什么？對實現(xiàn)長遠目標有什么意義？

三、導授知識點2：近期目標的制定要領

指導學生根據(jù)近期目標制定要領，制定出個人的近期目標。1.教師活動

（1）用PPT展示近期目標的制定要領。

（2）到小組進行個別指導，并巧妙地運用賞識的方法，駕馭好“期望”的著力點，引導學生在分析發(fā)展條件的基礎上自然而然地產(chǎn)生對自己的“期望”。2.學生活動

議一議：同學之間相互交流各自的近期目標，用制定要領衡量一下，議一議是否需要修改，并派出代表演示成果。

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

四、導授知識點3：補充發(fā)展條件的重要性

在復習第二單元“根據(jù)發(fā)展條件來確定發(fā)展目標”的相關知識的基礎上分析剛入校的中職學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏對專業(yè)的全面了解的現(xiàn)狀，明確補充發(fā)展條件的重要性。1.教師活動

（1）明確本節(jié)重點：發(fā)展階梯的構建是職業(yè)生涯規(guī)劃中必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而圍繞近期目標補充發(fā)展條件則是本節(jié)的落腳點。另一方面，圍繞近期目標補充發(fā)展條件也是中職生完善職業(yè)生涯規(guī)劃的需要；

(2)復習第二單元“根據(jù)發(fā)展條件來確定發(fā)展目標”的相關知識。

(3)分析剛入校的中職學生的現(xiàn)狀：缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏對專業(yè)的全面了解，因此不一定能夠針對目標對從業(yè)者的具體要求對自身條件和外部環(huán)境作出細致的分析，不一定能夠深入地剖析自己達到目的的優(yōu)勢與差距。

(4)綜合各小組“議一議”結論小結：在階段目標初步確定后，還需要回頭分析完善發(fā)展條件，即進一步找到實現(xiàn)近期目標的優(yōu)勢與差距，才能增強實現(xiàn)目標的自信，才能讓發(fā)展措施針對性、操作性強，才能使規(guī)劃不只是掛在墻上的一張紙。2.學生活動

小組合作學習, 閱讀文中案例《他的規(guī)劃不是夢》后“議一議”：有必要根據(jù)近期目標，再分析一次發(fā)展條件嗎？（為引起學生對此問題的重視，同時也為了激發(fā)學生的求知欲，學習之前讓學生議一議，然后帶著疑問、求證的心態(tài)學習這部分內(nèi)容）。

五、導授知識點4：補充發(fā)展條件的要求和方法

指導學生在實際操作中掌握補充發(fā)展條件的要求和方法。1.教師活動

（1）指導學生找到自己的優(yōu)勢和差距，將“揚長補短”與“揚長避短”緊密結合起來。（2）指導學生完成“思考人生”訓練題。

（3）滲透德育、強化觀念：“要堅信：知識不夠，可以通過勤奮學習來補充；技能較差，可以通過刻苦訓練來提高；個性有弱點，可以通過努力來塑造”。2.學生活動

（1）了解“現(xiàn)在的我”，預測“明天的我”，找準優(yōu)勢、找出差距。

（2）結合“學以致用”中的“思考人生”訓練題，圍繞近期目標動手補充發(fā)展條件。

六、本課小結

小結本課內(nèi)容，并對全體學生的學習情況作出初步評價，歸納知識點。

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

七、作業(yè)

1.根據(jù)近期目標制定的三個要領對自己的近期目標作出評價。

2.“拓展訓練”：分析計算機專業(yè)中職生設計的職業(yè)生涯發(fā)展示意圖，回答問題。（詳見教材第80頁）

3.填表：圍繞近期發(fā)展目標補充發(fā)展條件。（詳見教材第80頁）