第一篇：《濕地——地球之腎》教案

濕地——地球之腎

（中學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解濕地的概念及濕地的分布。

2.理解濕地的重要價(jià)值，提高學(xué)生保護(hù)濕地的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3.通過學(xué)生對(duì)濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解濕地及其重要價(jià)值。

2.感受濕地的美，提高濕地保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國都要舉行不同形式的活動(dòng)來宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護(hù)濕地。

每年的世界濕地日都有一個(gè)鮮明的主題，如： 1999年：人與濕地，息息相關(guān)。

2000年：珍惜我們共有的國際重要濕地。2001年：濕地世界——一個(gè)等待發(fā)現(xiàn)的世界。2002年：濕地：水、生命和文化。2003年：沒有濕地就沒有水。

2004年：從高山到大海，濕地在為我們服務(wù)。2014年：濕地與農(nóng)業(yè)。2015年：濕地，我們的未來。

2016年：濕地與未來，可持續(xù)的生計(jì)。

2.提問：從以上濕地日的主題，你了解到了什么信息？ 濕地是一個(gè)國家重要的國土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟惖纳?、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)。濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過濕地嗎？

3.欣賞濕地美景圖。

二、活動(dòng)一：觀看視頻，走進(jìn)濕地

1.播放視頻：《走進(jìn)濕地》

師：你看到了什么？如何給濕地一個(gè)準(zhǔn)確的定義呢？ 2.濕地的定義：濕地——天然或人工，長久或暫時(shí)的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水、或咸水水體，包括低潮時(shí)水深不超過6米的海域。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動(dòng)物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？ 3.幻燈出示10種不同環(huán)境圖片，學(xué)生判斷。小結(jié)：從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時(shí)水深不超過6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫、稻田等。

5、濕地的分類

師：通過以上各種濕地，同學(xué)們能對(duì)濕地進(jìn)行分類嗎？ 天然濕地：河流、湖泊、灘涂、沼澤等。人工濕地：水庫、池塘、人工河、稻田等。

6、濕地的分布

師：世界上哪些地方有濕地？我國的濕地又主要分布在哪些地方呢？

·世界濕地分布：歐洲最多。

·我國濕地分布：從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從平原到高山都有廣泛分布?？傮w特點(diǎn)是不均勻，南多北少，東多西少。截止到2015年12月現(xiàn)已有49處國際重要濕地成為自然保護(hù)區(qū)。

7、濕地的重要價(jià)值

師：為什么要保護(hù)濕地？這說明濕地有非常重要的作用，濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類的生存和發(fā)展提供了非常重要的生態(tài)服務(wù)功能，濕地于人類到底有哪兒些功能和作用呢？

·討論：請同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生舉例回答，我們的日常生活中，享受了濕地提供的哪兒些功能？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。

· 出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實(shí)踐——模擬實(shí)驗(yàn)展示進(jìn)一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。

③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

8、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。過渡：在我們的身邊有一個(gè)濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個(gè)很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河！）來，跟著老師一起去游覽一下，欣賞她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。

①播放幻燈片——洣水風(fēng)光。

活動(dòng)

三、引入案例 增強(qiáng)意識(shí)

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動(dòng)的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1.出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對(duì)應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。2.學(xué)生談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。3.師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動(dòng)起來吧，為保護(hù)濕地，保護(hù)地球，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

活動(dòng)

四、競賽評(píng)估 總結(jié)拓展 1.濕地知識(shí)挑戰(zhàn)賽，備選題目（略）2.結(jié)束語。

原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！同學(xué)們，真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點(diǎn)滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、拯救濕地貢獻(xiàn)著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！

附：模擬實(shí)驗(yàn)步驟

教具準(zhǔn)備 兩個(gè)飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開，將塑料瓶分成兩部分。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶內(nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”?！ぴ贏瓶漏斗口中放入一塊吸水性良好的海綿，并塞緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。

·準(zhǔn)備兩杯等體積的水。

·緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中。

·鼓勵(lì)學(xué)生討論，比較兩個(gè)瓶中的水量，尋找A瓶B瓶的區(qū)別之處，A 瓶的海綿模擬了濕地哪兒項(xiàng)服務(wù)功能？（答案：蓄水）

·要求學(xué)生回答問題時(shí)，分享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水?dāng)D出，展示蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強(qiáng)調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸收水，再緩慢地釋放。（答案：徑流調(diào)節(jié)）

·教師將水重新倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時(shí)瓶中水色渾濁。

·緩慢將水重新倒入水杯中。鼓勵(lì)學(xué)生再次討論、觀察塑料瓶中的顏色區(qū)別，提問：A瓶體現(xiàn)了濕地的哪兒項(xiàng)服務(wù)功能？被濕地截流的物質(zhì)到哪兒去了？教師可將海綿比作濕地中的植物、微生物，他們可以吸附水中的“污染物質(zhì)”，并透過自身代謝進(jìn)行分解清除。（答案：凈化水質(zhì)）

·小結(jié)：濕地為人類提供了蓄水、調(diào)節(jié)徑流和水質(zhì)凈化的服務(wù)。

第二篇：濕地,自然之腎

濕地，自然之腎

濕地定義

海洋、森林、濕地，并稱為地球三大生態(tài)系統(tǒng)。

濕地系指，不問其為天然或人工，長久或暫時(shí)性的沼澤、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水體者，包括低潮時(shí)不超過6m的水域。所有的濕地都有一個(gè)共同特點(diǎn)，它們都至少偶爾被水覆蓋或充滿了水。這些“水資源”通常來自海洋，降水及河流，是重要的自然系統(tǒng)之一，有著很高的生態(tài)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是自然保護(hù)的主要對(duì)象。中國共有濕地自然保護(hù)區(qū)二百六十處。

國家林業(yè)局最新統(tǒng)計(jì)顯示，中國濕地自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量已經(jīng)增加到二百六十處。總面積達(dá)一千六百多萬公頃。中國是世界上濕地生物多樣性最豐富的國家之一，共擁有濕地面積六千五百九十多萬公頃，約占世界濕地面積的百分之十，居亞洲第一位。自一九九二年中國正式簽署《國際濕地公約》以來，青海湖的鳥島、湖南省洞庭湖和香港米浦等七處濕地已被列入“國際重要濕地名錄”。

1996年10月，濕地公約常委會(huì)決定將每年的2月2日定為世界濕地日。

濕地的認(rèn)識(shí)過程

濕地，從字面上理解，是指過濕之地，或有水之地。濕地的概念在學(xué)術(shù)圈中廣為應(yīng)用，而在大眾傳媒和日常語言中很少涉及到，人們還沒有確立起濕地的觀念，不知濕地為何物，但是，一提到“澇洼溏”、“蘆葦溏”、“沼澤地”，人們都比較熟悉，這些“澇洼溏”、“蘆葦溏”、“沼澤地”，就是屬于不同類型的濕地。濕地一詞，是外來語，英文是Wetland。美國著名的濕地專家米特斯奇認(rèn)為，濕地的明顯標(biāo)志是有水的存在；具有不同于其它地區(qū)的獨(dú)特土壤；生長著適應(yīng)多水環(huán)境的水生植物。

濕地作為人類保護(hù)的基本生態(tài)類型并引起世界的關(guān)注，其標(biāo)志是在1971年在伊朗城市拉姆薩爾簽訂通過的全球性政府間的自然保護(hù)公約--《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，簡稱《濕地公約》?！稘竦毓s》從濕地管理的角度對(duì)濕地定義為：“濕地系指無論其天然或人工、長久或暫時(shí)性的沼澤、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水、咸水水體者，包括低潮時(shí)不超過6米的水域?！?/p>

國際社會(huì)對(duì)濕地的保護(hù)，源于濕地生態(tài)系統(tǒng)具有不可替代的內(nèi)在價(jià)值和人類大規(guī)模經(jīng)濟(jì)開發(fā)使?jié)竦孛娣e急劇縮減的危機(jī)形勢。從1971年制訂《濕地公約》到1997年，已有100多個(gè)國家加入這個(gè)公約。

我國地域廣闊，自然地理?xiàng)l件復(fù)雜，《濕地公約》要保護(hù)的所有濕地類型，在我國均有分布。我國沼澤類型的濕地主要分布在東北平原，黑龍江省的沼澤面積最大，占東北沼澤總面積的80%（《中國自然地理》，高等教育出版社，1988年第二版，第169頁。）。其中以鹽堿基底、蘆葦澤泡型濕地為特征的松嫩平原濕地面積最大。這大片鹽堿蘆葦濕地，本沒有三江平原濕地大，但由于鹽堿地難以變成農(nóng)田，才得以保存下來，而三江平原濕地則屢遭開發(fā)和破壞。1985年以前，我國對(duì)濕地的利用政策，主要是鼓勵(lì)開發(fā)。如建國初期，百萬官兵進(jìn)軍北大荒，開發(fā)的是當(dāng)時(shí)我國最大的濕地三江平原，開創(chuàng)出“北大倉”的奇跡；80年代以后，人口增長翻番，土地不夠用，開始盲目地開發(fā)濕地，造成嚴(yán)重后果。在總結(jié)這段教訓(xùn)時(shí)，東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)教授周曉峰說：“生態(tài)惡化的現(xiàn)狀，是幾十年來忽視生態(tài)規(guī)律，與天斗、與地斗的結(jié)果，教訓(xùn)是慘痛的。胡耀邦同志來黑龍江”三江平原“視察時(shí)指出，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能與大自然頂著干，要”水多走水路，水少走旱路“。這一席話，雖然簡單，但有深刻的生態(tài)思想。以往三江平原水多，硬要種旱田，搞大豆、玉米，建起”人民渠“、”勝利渠“，硬把水排掉，結(jié)果生態(tài)惡化，適得其反?！?/p>

90年代在國內(nèi)推行“拍賣五荒”，濕地又遭到一次破壞。國內(nèi)學(xué)者呼吁保護(hù)濕地已引起我國政府的關(guān)注。我國政府1992年7月31日加入《濕地公約》，我國黑龍江的扎龍、吉林的向海、江西的鄱陽湖、湖南的東洞庭湖、青海的鳥島和海南的東寨，共6個(gè)濕地保護(hù)區(qū)被列入《國際重要濕地名錄》。1998年我國國家林業(yè)總局獲得國際自然基金會(huì)（WWF）1200萬美圓的資助，確立《國際濕地中國項(xiàng)目》。同年，濕地大省黑龍江省政府發(fā)布《關(guān)于濕地保護(hù)的決定》，濕地保護(hù)已經(jīng)提到政府的議事日程上來。

我國對(duì)濕地的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從無知到有知的階段；對(duì)濕地的利用，也經(jīng)歷了破壞和明智利用的階段。目前，可喜的是，我國政府對(duì)濕地的保護(hù)已逐漸開始進(jìn)入法制管理的新階段。

濕地的價(jià)值

濕地是介于陸地和海洋之間的過渡生態(tài)類型--濕地生態(tài)系統(tǒng)。它在自然中有著三方面的獨(dú)特生態(tài)地位和作用：

（1）濕地是蓄水、防洪的天然“海綿”，能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)河川徑流、補(bǔ)充地下水和維持區(qū)

域水平衡的作用；

（2）濕地是生物多樣性豐富地區(qū)，是野生物種和瀕臨滅絕種的避難所，是自然生命基因庫；

（3）濕地是地球排泄廢物、化解污染的“腎臟器官”。如果說森林是地球生態(tài)平衡的“肺”，那么，濕地就是地球的“腎”。濕地能夠起到控制土壤侵蝕、降解環(huán)境污染物的作用。

（4）濕地除具有生態(tài)價(jià)值外，還具有重要的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)（旅游）價(jià)值。如濕地水域在一定的季節(jié)可以有限的發(fā)展?jié)O業(yè)，冬季，可以收割蘆葦，以蘆葦為原料可以發(fā)展個(gè)體企業(yè)；再如夏季，可以在一定的濕地區(qū)域搞旅游業(yè)，增加收入，擴(kuò)大社區(qū)的知名度。

（5）濕地是修養(yǎng)生息的“療養(yǎng)院”。廣闊無垠的蘆葦蕩，任憑百鳥棲息。波光粼粼，水天一線的湖面，任魚兒盡情的翱翔。在這里，人們以往上了弦的心境得以舒張。

如果我們面對(duì)的濕地的破壞無動(dòng)于衷，聽之任之，那么今天破壞的是一塊濕地，明天破壞的就可能是整個(gè)地球。

中國濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀

中國以保護(hù)生物多樣性為目的的努力開始于1956年，到1991年底，全國已建成自然保護(hù)區(qū)707個(gè)，面積達(dá)5680.02萬公頃，自然保護(hù)區(qū)面積約占國土面積5.5%。80年代始，人們逐步意識(shí)到保護(hù)濕地資源和生態(tài)資源對(duì)持續(xù)活動(dòng)的重要性，各地相繼建立一些以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)為主要保護(hù)對(duì)象的自然保護(hù)區(qū)，目前，該類型的自然保護(hù)區(qū)已達(dá)16個(gè)，占全國自然保護(hù)區(qū)總數(shù)2.26%，總面積達(dá)

第三篇：8_“地球之腎_濕地”教學(xué)設(shè)計(jì)專題

“地球之腎_濕地”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在價(jià)值及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。

二、教材分析

本節(jié)教材主要介紹區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)、發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系，教材內(nèi)容的編排，主要以三江源濕地為例，介紹濕地的重要價(jià)值，按照濕地的概念—三江源濕地的位置—三江源濕地的保護(hù)這一主線，通過對(duì)三江源濕地資源的個(gè)案探究，了解一般濕地的作用及其與人類的關(guān)系。這一編排，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解濕地的概念及三江源濕地的位置。

2、理解濕地的重要價(jià)值。

（二）過程與方法

1、通過讀取三江源濕地圖片大致了解濕地的概念。

2、通過學(xué)生對(duì)三江源濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)三江源濕地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)

濕地的重要價(jià)值。

五、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)。

七、教學(xué)媒體

多媒體課件。

八、教學(xué)方法

自主、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

九、導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國都要舉行不同形式的活動(dòng)來宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。

每年的世界濕地日都有一個(gè)鮮明的主題，如： 2007年：明天還會(huì)有魚類存在嗎？ 2008年：健康的濕地，健康的人類。

2009年：從上游到下游，濕地連著你和我。2010年：濕地、生物多樣性與氣候變化。2011年：濕地與森林 2012年：濕地旅游

2013年：濕地與水資源管理

從以上濕地日的主題我們可以看出，濕地是一個(gè)國家重要的國土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟惖纳?、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)。

講授新課

濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過濕地嗎？ 學(xué)生回答：

（投影各種濕地圖片）這就是濕地！那么，如何給濕地一個(gè)準(zhǔn)確的定義呢？

1、濕地的定義：濕地是水位經(jīng)常接近地表或被淺水覆蓋的土地。

從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時(shí)水深不超過6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫、稻田等。

2、江河的源地

三江源指長江、黃河、瀾滄江的源頭,位于青海省南部。對(duì)三江源區(qū)范圍有幾種界定[1]①,從嚴(yán)格意義上講,三江源區(qū)應(yīng)該局限于長江、黃河、瀾滄江的源頭區(qū)域。

為什么要保護(hù)濕地？這說明濕地有非常重要的作用，濕地于我們?nèi)祟愑心男┕δ?/p>

和作用呢？

5、濕地的重要價(jià)值

請同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價(jià)值，看哪一組同學(xué)討論出的濕地的功能和作用最多？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。師生總結(jié)：

產(chǎn)生糧食、藥材、工業(yè)原料、農(nóng)副產(chǎn)品——“資源的寶庫”； 涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水——“天然水庫”； 調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境——“天然空調(diào)機(jī)”； 凈化污染物——“地球之腎”；

眾多鳥類的棲息地——“鳥類的樂園”。

另外還有航運(yùn)、灌溉、防洪、發(fā)電、養(yǎng)殖、發(fā)展旅游觀光等作用?？梢姡粷竦嘏c我們的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活息息相關(guān)。

請同學(xué)們討論以下問題（P43活動(dòng)）1、2、3。(討論內(nèi)容略)濕地既然有這么多價(jià)值和功能，人類少不了要對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和利用。那么，人類又是如何開發(fā)利用濕地資源的呢？這個(gè)問題我們將在下節(jié)課繼續(xù)探討。

中國 2010 年上海世博會(huì)青海館以“中華水塔·三江源”為主題，展現(xiàn)中華水塔的山水 風(fēng)情與三江源的生態(tài)意境，引導(dǎo)人們尋找中華民族母親河的出生地，揭示三江源是生命之源、文明之源和城市之源。

分析青海省成為“中華水塔”的自然地理?xiàng)l件。面對(duì)我國城市發(fā)展中 的水資源問題，青海省深感作為“中華水塔”所肩負(fù)的責(zé)任，確立了“環(huán)保立省”的發(fā)展之 道。

簡述我國城市發(fā)展中面臨的水資源方面的問題及其產(chǎn)生的原因，并提出青海省作為“中

華水塔”應(yīng)該采取的有效舉措

第四篇：2014山東公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：地球之腎”衰竭退化,濕地亟須法規(guī)保護(hù)

中公教育·給人改變未來的力量

2014山東公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：地球之腎”衰竭退化,濕地亟須

法規(guī)保護(hù)

北京人事考試網(wǎng)：

2014年山東省公務(wù)員考試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰(zhàn)山東公務(wù)員考試，中公教育專家特別推薦最新考情資訊，深度剖析時(shí)下熱點(diǎn)，整合公考疑難問題，預(yù)祝廣大考生在山東公務(wù)員考試中金榜題名，榮獲佳績。

【背景鏈接】

過度捕撈、污染、基建占用??被稱為“地球之腎”的濕地,空間正被不斷擠壓。2013年1月13日，第二次全國濕地資源調(diào)查結(jié)果中的一組數(shù)據(jù)須引起高度關(guān)注:近10年間,全國濕地面積同口徑下減少了339.63萬公頃,其中自然濕地面積減少337.62萬公頃。此外,河流、湖泊濕地沼澤化,河流濕地轉(zhuǎn)為人工庫塘等情況也很突出。

我國是世界上濕地類型齊全、數(shù)量較多的國家之一。但從總體看,面積在減少、功能在退化。當(dāng)前,濕地消失有兩種表現(xiàn),一是圍墾之后濕地直接消失,二是濕地污染。濕地最大的功能是凈化水質(zhì)、降解污染,但污染一旦超過生態(tài)承載力,濕地就變成水下荒漠,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)是毀滅性的打擊。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[原因分析]

造成濕地面積大幅度減少、功能下降的原因，一方面有氣候變化等自然因素，另一方面，人類活動(dòng)占用和改變濕地用途是主要原因。當(dāng)前,威脅濕地生態(tài)狀況的主因從十年前的污染、圍墾和非法狩獵三大因素轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的污染、圍墾、基建占用、過度捕撈和采集、外來物種入侵五大因素。

[存在問題]

從此次調(diào)查結(jié)果反映出我國濕地資源保護(hù)與發(fā)展依然面臨著以下突出問題：

一是濕地生物多樣性有所減退。由于污染、圍墾等原因，濕地生態(tài)系統(tǒng)功能下降，生物多樣性減退。僅從濕地鳥類資源變化情況看，兩次調(diào)查記錄到的鳥類種類呈現(xiàn)減少趨勢，超過一半的鳥類種群數(shù)量明顯減少。

二是濕地保護(hù)空缺較大。近十年來，我國逐步建立了濕地生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)體系。我國濕地保護(hù)率雖然有所提高，但國家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)、濕地候鳥遷飛路線、重要江河源頭、生態(tài)脆弱區(qū)和敏感區(qū)等范圍內(nèi)的重要濕地，還未全部納入保護(hù)體系之中。如：國家重點(diǎn)生態(tài)功能

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中公教育·給人改變未來的力量

區(qū)濕地保護(hù)率僅為51.52%，國家重要濕地保護(hù)率僅為66.52%。全國濕地保護(hù)的空缺還較多，濕地保護(hù)管理任務(wù)非常艱巨。

三是管理工作亟待加強(qiáng)。從管理角度看，國家還沒有出臺(tái)濕地保護(hù)專門法規(guī)(但有18個(gè)省區(qū)出臺(tái)了省級(jí)濕地保護(hù)法規(guī))，濕地保護(hù)長效機(jī)制也未建立，濕地保護(hù)的科技支撐還十分薄弱，全社會(huì)的濕地保護(hù)意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

[措施]

總體看，我國濕地保護(hù)形勢依然嚴(yán)峻，濕地生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的矛盾十分突出，需要全國上下更加重視和支持濕地保護(hù)。

一是加強(qiáng)法規(guī)和制度建設(shè)。國家應(yīng)盡快出臺(tái)《濕地保護(hù)條例》，明確濕地保護(hù)職責(zé)權(quán)限、管理程序和行為準(zhǔn)則。制定濕地保護(hù)紅線，完善濕地生態(tài)補(bǔ)償制度，實(shí)行濕地分類管理。

二是實(shí)施生態(tài)修復(fù)工程。實(shí)施《全國濕地保護(hù)工程“十二五”實(shí)施規(guī)劃》，加強(qiáng)重要區(qū)域濕地保護(hù)恢復(fù)和綜合治理等，擴(kuò)大濕地面積。在候鳥遷飛路線和國家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)范圍內(nèi)的重要濕地，優(yōu)先開展重大生態(tài)修復(fù)工程。

三是完善濕地保護(hù)體系。完善和建設(shè)以濕地自然保護(hù)區(qū)為主體，濕地公園和自然保護(hù)小區(qū)并存的濕地保護(hù)體系。加強(qiáng)各級(jí)濕地保護(hù)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)化濕地保護(hù)管理的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督工作，提高濕地保護(hù)管理能力。

四是加大科技支撐。開展重點(diǎn)領(lǐng)域科學(xué)研究，研究濕地保護(hù)和恢復(fù)的關(guān)鍵技術(shù)，為大規(guī)模開展重大生態(tài)修復(fù)工程服務(wù)。建立科學(xué)決策咨詢機(jī)制，為濕地保護(hù)決策提供技術(shù)咨詢服務(wù)。

五是提高全社會(huì)保護(hù)意識(shí)。在全社會(huì)開展?jié)竦乇Ｗo(hù)和資源憂患意識(shí)宣教活動(dòng)，增強(qiáng)全民生態(tài)保護(hù)意識(shí)，形成全社會(huì)共同參與和支持保護(hù)濕地的良好氛圍，逐步將濕地保護(hù)納入各級(jí)黨委和政府的政績考核范圍。

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文章來源：中公教育北京分校

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第五篇：《登上地球之巔》教案

《登上地球之巔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫景物

3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)體合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有詳有略地復(fù)述課文。

2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動(dòng)不已。其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。

二、整體感知

1、速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來。用自己的話概括這幾個(gè)階段。

①登山隊(duì)出發(fā)。②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。

③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。

⑤三位登山隊(duì)員果斷拋棄空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。

⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

二、復(fù)述課文

1、找出文中感人的描寫語段。

登山隊(duì)員遇到了哪些困難？——寒冷、黑夜和缺氧

他們是如何克服這些困難？

2、朗讀感人的描寫語段，復(fù)述課文，每人復(fù)述一個(gè)階段

三、體驗(yàn)與反思

1、登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、個(gè)人犧牲精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志

2、找出你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會(huì)一下這些語句好在哪里。

作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解字詞。豐富珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。理解人類征服珠峰的探險(xiǎn)知識(shí)。

2、練習(xí)快速默讀法，簡潔概括課文信息，提高閱讀能力。理解文章通過 典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法，體會(huì)文中景物描寫的作用。

3、學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概和協(xié)作精神培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀并概括課文內(nèi)容，理解課文的敘事詳略。用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

作者盡力渲染惡劣的自然環(huán)境和又描寫珠峰景色的作用。

教學(xué)方法：

1、快速閱讀法。

2、討論、點(diǎn)撥法。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美段、美句，用自己的語言表達(dá)出來。教師點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。畫像。錄象資料。

教學(xué)要點(diǎn)：簡介背景資料，快速閱讀課文，整體感知文意，理清思路。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

（多媒體或掛圖顯示雪域高原的風(fēng)情）

二、簡介珠穆朗瑪峰相關(guān)資料、作者。

1、作者簡介

2、世界第一峰珠穆朗瑪峰

中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達(dá)2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。

在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)8848.13米，是世界最高峰。

三、快速默讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

1、教師提示：

學(xué)習(xí)這篇課文之前，先大致了解與課文有關(guān)的一些內(nèi)容。

1960年3月19日，中國登山隊(duì)在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊(duì)的大本營。參加這次登山活動(dòng)的共有214名隊(duì)員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個(gè)共同的目標(biāo)：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準(zhǔn)備工作。

為確保登頂成功，登山隊(duì)進(jìn)行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊(duì)決定把奪取珠峰的戰(zhàn)斗分成四個(gè)“戰(zhàn)役”來進(jìn)行，分別制定到達(dá)6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計(jì)劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊(duì)員完成了第一個(gè)“戰(zhàn)役”，安全返回大本營。28日，另一批登山隊(duì)員出發(fā)了，打響了第二個(gè)“戰(zhàn)役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時(shí)都可能出現(xiàn)。登山隊(duì)員十多個(gè)小時(shí)沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊(duì)長史占春帶領(lǐng)隊(duì)員沿著副隊(duì)長許競打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達(dá)8000米以上的進(jìn)軍路線，進(jìn)行了必要的偵察并確定了初步方案。29日，登山隊(duì)開始了第三次征服高度的戰(zhàn)斗。行軍過程中，有的人因?yàn)槿毖醵鴷灥?，但困難嚇不倒他們，經(jīng)過兩天的奮斗，他們終于安全到達(dá)7600米，這是我國當(dāng)時(shí)登山史的新高度。5月2日，登山隊(duì)開始了對(duì)被人稱為8000米以上高度的“死亡地帶”的征服，第二天晚上，他們戰(zhàn)勝了被認(rèn)為不可征服的“第二臺(tái)階”，登上了8600米的高度，并安全返回大本營，勝利地“超額”完成了第三次適應(yīng)性行軍任務(wù)。

5月24日上午，登頂?shù)目偣ソK于打響，四名精選的隊(duì)員從8500米的高度開始了對(duì)珠峰的沖刺。課文就是從這里開始節(jié)選的。

2、整體把握這篇課文。

教師提示：①從課文來看，好像就只是這四個(gè)人的登山故事，但聯(lián)系全篇通訊來看，三位隊(duì)員最后的勝利，是團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。假如沒有二百多名隊(duì)員和服務(wù)人員的前期大量工作，沒有幾次集體的適應(yīng)性行軍，打通通向珠峰的關(guān)鍵性道路，則三位隊(duì)員絕沒有可能取得登頂?shù)膭倮?當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)的是，幾位沖頂?shù)年?duì)員是所有隊(duì)員中的佼佼者。)登山活動(dòng)與其他探險(xiǎn)活動(dòng)相比，其集體協(xié)作精神顯得尤其重要。為了隊(duì)友的成功，還要有勇氣獻(xiàn)出自己的生命，劉連滿就是這樣一個(gè)明顯的例子。

②登頂過程中，要注意作者著意描寫的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。而這三者都構(gòu)成對(duì)生命的極大威脅。作者在行文中處處表現(xiàn)這些困難對(duì)于隊(duì)員的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是在這樣的考驗(yàn)面前，才充分體現(xiàn)了隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無畏的精神。為此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生默讀課文，總結(jié)登山英雄是靠的什么來克服上述困難的(靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神)。

③作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如重點(diǎn)寫了征服“第二臺(tái)階”。這一“臺(tái)階”被外國探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點(diǎn)寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個(gè)人的行為，可以窺見全體登山隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊(duì)伍將是必勝的。

學(xué)生思考：

①再突擊頂峰的過程中，隊(duì)員們先后遇到了哪些困難？

體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出課文中的提示語）

②課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)和大無畏的精神。

重點(diǎn)寫了征服第二臺(tái)階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。

③用簡潔的語言復(fù)述登山隊(duì)員突擊頂峰的經(jīng)過。（指明學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

四、精讀課文，研究相關(guān)問題。

1、劉連滿的形象令人感動(dòng)難忘，他的哪些行動(dòng)給你留下深刻印象？

為隊(duì)友做人梯，疲勞過度，體力衰竭，放棄登頂；面對(duì)死亡的威脅把最后一點(diǎn)氧氣留給隊(duì)友；一封感人的信。2、12自然段中引用楊赫斯班在《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》中的那段話作用是什么？是否離題？

為了表現(xiàn)珠峰的嚴(yán)酷的自然環(huán)境，突出登山隊(duì)員所遭遇的巨大的困難和不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。

3、課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，在文中勾畫出來，并說說它們在文章中起什么作用? 課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷?，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀?！钡鹊?。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

五、課堂練習(xí)

1、閱讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。（設(shè)題意圖是鍛煉學(xué)生的概括能力。要注意讓學(xué)生概括得盡量簡潔。）

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時(shí)，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個(gè)多小時(shí)后，著名的“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺(tái)階”。這時(shí)，隊(duì)員們又不得不面對(duì)另一個(gè)對(duì)手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時(shí)過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時(shí)間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時(shí)，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時(shí)，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動(dòng)更加遲緩了，有時(shí)攀過一米高的巖石，也要用半個(gè)多小時(shí)。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

2、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。

1）.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

2）.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

3）.夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

4）.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……

（設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文筆精華寫景的句子，積累下來并學(xué)會(huì)模仿、運(yùn)用。沒有固定答案，可讓學(xué)生當(dāng)堂仿寫，要提醒學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)匾咕暗奶厣?，寫出夜色的美。?/p>

3、探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊(duì)員為例，寫一則心得筆記。（設(shè)題意圖是把兩篇課文連貫起來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。）

板書： 登上地球之巔1、2、3、4、5月24日9時(shí)30分4名隊(duì)員向380米高度沖擊。

登山隊(duì)員征服“第二臺(tái)階”。不怕艱險(xiǎn)

劉連滿把氧氣留給隊(duì)友。勇往直前

登上頂峰，完成壯舉。團(tuán)結(jié)協(xié)作