第一篇：《坐立走》教學(xué)反思

雙十二，吉利的數(shù)字，我講示范課的時(shí)間。

課講完了，留給我的是長(zhǎng)長(zhǎng)的思考。

課前，我沒(méi)有刻意準(zhǔn)備，沒(méi)有在班里試講，讓學(xué)生燙剩飯。因?yàn)槲疑钪荒昙?jí)學(xué)生的不可控性。所以，一切我想呈獻(xiàn)給大家的，就是平時(shí)我在班里每節(jié)課都在做的。聽、說(shuō)、讀、寫，每一樣都讓它落到實(shí)處，這就是我的目的和初衷。

課上，如果有遺憾的話，那就是組織教學(xué)出乎了我的意料，由原來(lái)的“一團(tuán)麻”，變成了一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的好孩子，讓我驚訝，讓我有點(diǎn)始料未及，準(zhǔn)備好的話變成了啰嗦，開篇不利；還有最后的游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)，由原來(lái)在班里的的興奮活潑，變成了木訥和詭異的安靜，讓人不爽。在獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，對(duì)皮猴子般的郭XX，因?yàn)橄劝l(fā)了兩個(gè)貼畫，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，又要回來(lái)一個(gè)，事后感覺(jué)這不利于激發(fā)差生的積極性，此處處理有點(diǎn)欠缺教育機(jī)制了。

課后，回憶起來(lái)，竟然覺(jué)得課太平了，缺乏亮點(diǎn)，缺乏激情，缺乏一氣呵成的快感，總讓人遺憾多多。包括，最后的錄像視頻，一點(diǎn)也不連貫，短短的40多分鐘，竟然錄了6段視頻，讓不擅長(zhǎng)視頻編輯的我有點(diǎn)撓頭。

總之，一節(jié)示范課，留給我許多思考，不足甚多，需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的也甚多。如果以后有機(jī)會(huì)，我想一定會(huì)有所改觀吧！

第二篇：《坐立走 有精神》教學(xué)反思

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈?！蓖ㄟ^(guò)執(zhí)教《坐立走有精神》這一主題的教學(xué)，我更深地感受到：課堂要充滿活力，師生要富于創(chuàng)造。然而我們的新課程實(shí)驗(yàn)教村正為我們提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何運(yùn)用啦。在本課教學(xué)中我主要從以下三方面作了些嘗試：

一、營(yíng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂(lè)

努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。我在導(dǎo)入新課時(shí)，抓住學(xué)生們的好奇心，用“快樂(lè)猜猜猜”的形式吸引學(xué)生的注意力，然后把孩子們帶入生活情境，學(xué)習(xí)欣賞“身邊的榜樣”——孩子們都喜歡的“文明禮儀星”王昕瑩并向她學(xué)習(xí)。在欣賞和交流一些生活當(dāng)中優(yōu)美的姿勢(shì)后，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藍(lán)貓來(lái)揭秘。此時(shí)，課堂成了孩子們的樂(lè)園。課中通過(guò)欣賞、情境悄悄話、情境大比拼，讓每們學(xué)生選擇參與練習(xí)，以小組為單位上臺(tái)展示競(jìng)賽。寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)中，學(xué)生自始自終，積極參與，注意力高度集中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)。

二、再現(xiàn)豐富多彩的生活情境，尊重體驗(yàn)。

生活情境是向兒童提供真實(shí)的生活素質(zhì)或情境。營(yíng)造出良好的情感體驗(yàn)氛圍，可讓兒童在真實(shí)的生活中去感受、體悟。我在課前搜集、拍攝了很多生活情境，如“清晨，站在校門口值日的師生”、“奎文的首屆體育節(jié)開幕入場(chǎng)式”、“國(guó)旗班行走姿勢(shì)”等，在課堂回放再現(xiàn)，讓學(xué)生感受生活的豐富多彩。坐立走姿勢(shì)是應(yīng)時(shí)應(yīng)而變化的，學(xué)生也應(yīng)有自己的坐立走的要求。從而激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)入不同情境，在小組中邊學(xué)邊練，體驗(yàn)坐立走的正確姿勢(shì)，然而在班上交流表演。這樣讓真實(shí)的生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界，使他們?cè)谏钪屑由盍梭w驗(yàn)，學(xué)握了合適的坐立走的方法。

三、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激活參與

心理學(xué)家皮滅杰指出：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程即是學(xué)生參與的過(guò)程式。美國(guó)學(xué)者巴特勒認(rèn)為：“教學(xué)過(guò)程只有讓學(xué)生參與連續(xù)的反應(yīng)活動(dòng)才是有效的?！币虼?，品德與生活課教學(xué)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與教學(xué)過(guò)程，親自體驗(yàn)，讓他們真正成為認(rèn)識(shí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。在品德與生活課教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的積極參與，讓他們?cè)趨⑴c中主動(dòng)、活潑地發(fā)展，在參與中獲取知識(shí)，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)《坐立走有精神》時(shí)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“坐、立、走比賽”活動(dòng)，此活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一活動(dòng)環(huán)節(jié)“T形舞臺(tái)”。學(xué)生分參賽兩隊(duì)。比賽開如，隨著音樂(lè)，每隊(duì)一組分別登臺(tái)展示其瀟灑、優(yōu)雅的儀表，完成坐、立、行、讀書、寫字等各種姿勢(shì)，展示完后，評(píng)委亮分、點(diǎn)評(píng)。因?yàn)榻M與組間要開展各種競(jìng)賽，學(xué)生練習(xí)得特別投入，同學(xué)間也能想互幫助，合作的意識(shí)，合作的精神得到充分的體現(xiàn)。第二活動(dòng)環(huán)節(jié)“想像劇場(chǎng)”。劇名“后悔莫名”，劇情是一個(gè)小朋友從小沒(méi)有養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)，長(zhǎng)大后碰到種種困難和不便……他后悔極了。故事留給學(xué)生很大的想象空間，允許學(xué)生大膽想象出盡可能的各種困難。第三活動(dòng)環(huán)節(jié)“評(píng)選、頒獎(jiǎng)”。評(píng)選出班內(nèi)“坐、立、走”“8班文明禮儀星”，并談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。學(xué)生人人都參與這一活動(dòng)，他們知道：“坐、立、走”并非小事一樁，站有站樣、坐有坐樣，尊重別人，有利健康。最后師生共同決定，定期進(jìn)行坐立走文明行為評(píng)比，看誰(shuí)最有精神。

四、從生活中來(lái)又走向生活中去，拓展延伸。

學(xué)生品德的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程。我們培養(yǎng)的人是一個(gè)社會(huì)的人，所以在教學(xué)中，我們必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，開放拓展教學(xué)時(shí)空。在本課教學(xué)前讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，進(jìn)行觀察，調(diào)查，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生把社會(huì)生活中的真實(shí)體驗(yàn)帶進(jìn)課堂中進(jìn)行討論、思考。教學(xué)后，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)明的反饋表，在表中記下自己在平時(shí)生活中的姿勢(shì)的自我評(píng)價(jià)，以及相關(guān)人員的評(píng)價(jià)，以此約束學(xué)生的行為，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三篇：《正確的坐立走姿勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

正確的坐立走姿勢(shì)

單位：柏各莊中心小學(xué) 姓名：馬瑞霞

《正確的坐立走姿勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《正確的坐立走姿勢(shì)》是《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中水平一（小學(xué)1—2年級(jí)）的基本內(nèi)容。本單元以“良好的姿勢(shì)”為主題，試圖通過(guò)“認(rèn)識(shí)我的身體，正確的坐立走姿勢(shì)”“正確的讀寫姿勢(shì)”三個(gè)活動(dòng)主題，旨在從不同的方面培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

行為與習(xí)慣：生活中站有站相、坐有坐相，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，表現(xiàn)良好的個(gè)人氣質(zhì)。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受及活動(dòng)成果。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)中用形象直觀的方法，幫助學(xué)生理解“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”三個(gè)比喻的意思，能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練、總結(jié)，提升獲得坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。在坐立走時(shí)表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)兒歌。

2、制作課件。

3、用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。

五、教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)課 課堂常規(guī)，師生問(wèn)好

師：同學(xué)們，老師這有一首歌，你們想聽嗎？咱們大家一起來(lái)聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。

（歌曲結(jié)束）

師：歌曲聽完了，誰(shuí)能告訴老師從歌中聽到了什么？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)

老師導(dǎo)課：就像歌詞中所唱的那樣我們?cè)谄綍r(shí)要做到“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，同學(xué)們一定會(huì)問(wèn)，怎樣才能做到像歌中唱的那樣呢？下面就讓我們?cè)诮裉斓恼n中尋找問(wèn)題的答案。（大屏幕顯示課題：正確的坐立走姿勢(shì)）

{上課伊始便讓學(xué)生在音樂(lè)中感受“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”的氣勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望}

二、學(xué)習(xí)坐立走正確的姿勢(shì) 活動(dòng)一：正確的坐姿 幻燈片出示圖片

1、師：圖片中哪些學(xué)生的坐姿是正確的？哪些學(xué)生的坐姿是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的同學(xué)錯(cuò)在哪里？

學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容回答

2、教師強(qiáng)調(diào)女生的坐姿是正確的，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己平時(shí)的坐姿

3、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確坐姿的要領(lǐng)（出示正確坐姿圖片）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩位同學(xué)是怎樣坐的？

老師引導(dǎo)：他的腳是怎樣放的？身子怎樣？背怎樣？他坐的樣子像什么？

學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答 坐在那像一座鐘（出示圖片，鐘）

師：老師這里有一首正確坐姿的兒歌誰(shuí)來(lái)讀？（出示兒歌）

指名讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）（教師根據(jù)兒歌講解示范正確的坐的姿勢(shì)）

4、練習(xí)正確的坐姿

師：同學(xué)們一起讀一下，我們邊讀邊做

學(xué)生齊讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）教師參與和學(xué)生一起練習(xí)坐姿

5、我們讀書寫字的時(shí)候都要“坐如鐘，腰板挺，腿并攏，腳放平”。（出示圖片，兒歌）。

活動(dòng)二：正確的站姿。

1、（出示照片，升旗隊(duì)伍）

師：圖上的小朋友正在進(jìn)行升旗儀式，他們站的好不好，好在哪里呢？指名回答。

2、是呀，他們站得就像一棵棵小松樹。（出示兒歌）指名讀兒歌（站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方）教師講解示范正確的站的姿勢(shì)

3、練習(xí)正確的站姿

師：同學(xué)們起立，大家一起邊讀邊練習(xí)站的姿勢(shì)。（強(qiáng)調(diào)挺胸膛，不是挺肚子；昂起頭不是仰頭）

4、討論：同學(xué)們知道，什么時(shí)候要這樣站立呢？（指名回答）

5、現(xiàn)在我們就來(lái)排排隊(duì)，看哪一組站得最好。知道排隊(duì)要做到哪三個(gè)字嗎？

5、在課堂上練習(xí)排隊(duì)。

（兩組比賽，給獲勝組粘貼小紅花）

大家都很棒，說(shuō)明同學(xué)們都學(xué)會(huì)了站的正確姿勢(shì)，希望同學(xué)們落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，好不好？

活動(dòng)三：正確的走姿

1、師：學(xué)會(huì)了站，同學(xué)們一定很想知道，什么是正確的走的姿勢(shì)呢？

師示范：講臺(tái)上示范正確的走姿。（學(xué)生觀察）

師示范：老師再走一次（教師示范錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)，學(xué)生觀察）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察老師是怎樣走的？第一次和第二次哪次走得好？?jī)纱斡惺裁床煌?/p>

學(xué)生根據(jù)自己觀察到的發(fā)表意見(jiàn)

2、兒歌學(xué)習(xí)走的要領(lǐng)

教師出示兒歌：走如風(fēng) 腳步輕 頭不搖，身不晃 教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)后學(xué)生齊讀

師：請(qǐng)學(xué)生上前展示正確的走姿（兩人一組，形成對(duì)比），教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，對(duì)做的好的同學(xué)頒發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)總結(jié)：

剛才，我們一同練習(xí)了坐、立、走，知道了……（引導(dǎo)背誦兒歌），一個(gè)正確的坐立走的姿勢(shì)，有利于我們的健康發(fā)展；不正確的坐立走姿勢(shì)，對(duì)身體是有害的。

{教學(xué)要面向全體學(xué)生，人人參與，坐立走需要學(xué)生看看、練練、評(píng)評(píng)，學(xué)習(xí)坐立走時(shí)采用不同的方法。“坐”以對(duì)錯(cuò)比較，學(xué)習(xí)圖片，背誦兒歌，達(dá)到全班參與?！傲ⅰ币阅７聢D片，結(jié)合兒歌練習(xí)為主要教學(xué)手段?！白摺币越處熓痉蹲?，學(xué)生評(píng)議再結(jié)合兒歌比賽等不同的方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)不僅靠聽來(lái)學(xué)習(xí)，而且要通過(guò)自由、主動(dòng)、生動(dòng)的參與，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，在活動(dòng)中潛移默化的接收教育。}

三、了解不正確的坐、立、走的姿勢(shì)的危害。

1、出示脊椎圖

師：同學(xué)們,我們身體里有一根叫脊柱的骨頭，（教師示范指導(dǎo)學(xué)生脊柱的位置）它支撐了我們的身體，非常重要，如果坐立走的姿勢(shì)不正確，它很容易變形（出示變形的脊柱圖）。因此我們要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走也要有正確的姿勢(shì)。

2、出示不正確坐、立、走姿勢(shì)及相對(duì)應(yīng)的變形脊柱 集體討論交流

不正確的坐、立、走姿勢(shì)危害健康。

3、集體糾錯(cuò)：出示照片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)不對(duì)，正確的坐立走姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。（引導(dǎo)同學(xué)們回憶兒歌）

師：很棒，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。

{學(xué)生在掌握坐立走的正確姿勢(shì)以后，結(jié)合圖片中彎曲的脊柱，引導(dǎo)學(xué)生找到脊柱彎曲變形的原因所在，讓學(xué)生在思想上正確認(rèn)識(shí)到姿勢(shì)的重要性。}

四、活動(dòng)中鞏固（榜樣的力量）

1、師：在平時(shí)生活中，做的最標(biāo)準(zhǔn)的就是解放軍叔叔，下面，讓我們一起欣賞一下解放軍叔叔坐立走的姿勢(shì)。

（出示解放軍坐立走照片）學(xué)生觀看照片，自由討論

師：解放軍叔叔的姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，你們羨慕不羨慕

{生動(dòng)有趣的活動(dòng)鞏固了學(xué)生對(duì)正確姿勢(shì)的內(nèi)化，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，達(dá)到了知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合的目的。}

五、自由展示

師：讓我們來(lái)一次坐、立、走姿勢(shì)比賽好不好？

1、學(xué)生分組展示，比賽。

2、老師給表現(xiàn)好的學(xué)生以鼓勵(lì)

{學(xué)生在對(duì)坐立走的要領(lǐng)有了知識(shí)性的認(rèn)識(shí)后，在比賽中便能做到歌詞中所唱的那樣“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”}

六、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？ 指名回答（出示兒歌）

希望你們把今天所學(xué)的知識(shí)真正用到我們的生活中去，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

師生再見(jiàn)

第四篇：二年級(jí)坐立走禮儀教案

《坐立走禮儀》教案

丘姬英

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道保持正確姿勢(shì)的意義，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)。

2、保持健康向上的良好精神風(fēng)貌。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、故事激趣，導(dǎo)入新課

教師講小故事《駝背公公的背》，提出問(wèn)題，是什么原因造成了老公公的背這么駝的呢？（學(xué)生自由回答，最后總結(jié)出是不正確的坐立走姿勢(shì)導(dǎo)致）

怎么樣的坐立走姿勢(shì)才算正確呢？這次活動(dòng)課我們就一起來(lái)找答案。大家來(lái)討論一下！

1、怎樣的坐姿最好？為什么？

2、怎樣的立姿最好？為什么？

3、怎樣的走的姿勢(shì)最好？為什么？

（二）、感知正確坐立走的好處，1、大家來(lái)判斷一下他們的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？（學(xué)生可以自由回答）

2、出示正確的坐姿，說(shuō)出坐姿的一些要求。

你能像正確的一樣坐好嗎？（學(xué)生練，老師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示正確的坐姿）

3、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確坐姿的要領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的？ 老師隨機(jī)引導(dǎo)：他的腳是怎樣放的？身子怎樣？背怎樣？他坐的樣子像什么？ 學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答 老師這里有一首正確坐姿的兒歌

老師讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）

4、教師出示解站姿勢(shì)的圖片，看了圖，你有什么感受？ 是呀，他們站得就像一棵棵小松樹。（出示兒歌：站如松）

①討論：小朋友們知道，什么時(shí)候要這樣站立呢？（學(xué)生可自由回答）現(xiàn)在我們就來(lái)排排隊(duì)，每組派一名同學(xué)代表你們小組。知道排隊(duì)要做到哪三個(gè)字嗎？（快，靜，齊）

②在課堂上練習(xí)排隊(duì)。

小朋友們站得多好呀，多有精神呀。（教師要根據(jù)學(xué)生站立的姿勢(shì)作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，給與糾正。）站的時(shí)候就要做到立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。（教師出示兒歌）

站立時(shí)，身要直，目不斜，收下頜，頭不晃，手垂放，上身正，腿腳并。

5、出示女軍人走路的姿勢(shì)，你們覺(jué)得怎么樣？（多神氣呀?。?/p>

①老師也來(lái)走一走（教師示范走）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察老師是怎樣走的？

學(xué)生根據(jù)自己觀察到的發(fā)表意見(jiàn) ②、兒歌學(xué)習(xí)走的要領(lǐng)

教師出示兒歌：走如風(fēng) 腳步輕 頭不搖 身不晃

教師鼓勵(lì)學(xué)生一一上臺(tái)展示，對(duì)好的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、總結(jié)

在今天的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)的都很好。我們不僅掌握了正確的坐立走姿勢(shì)，還知道了不正確的姿勢(shì)給我們帶來(lái)了危害。希望每個(gè)小朋友在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中始終堅(jiān)持正確的坐立走姿勢(shì)。

四、作業(yè)。

我們來(lái)比一比：

排隊(duì)時(shí)誰(shuí)站得最直 ？上課時(shí)誰(shuí)坐得最正 ？上操時(shí)誰(shuí)走得最神氣 ？

第五篇：坐立走有精神教案

《坐立走，有精神》

河市小學(xué)

熊興丹 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)，知道正確的坐立走姿勢(shì)能使人精神飽滿，充滿活力，有利于健康，同時(shí)也是一種文明的行為表現(xiàn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練、表演，在生活中，初步養(yǎng)成正確“坐、立、走”的姿勢(shì)并逐漸形成習(xí)慣，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀、蓬勃向上的情感態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

正確理解“坐如鐘、立如松、行如風(fēng)”的含義，初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。教學(xué)流程

一、活動(dòng)一

由“上課”禮，體驗(yàn)掌握站的正確姿勢(shì)

1、提示“上課”，在學(xué)生喊“起立”時(shí)突然大幅動(dòng)作站端正，引起學(xué)生注意，導(dǎo)入 “立”，（板書：立）

談話：起立時(shí)站得端正有精神，是對(duì)老師的尊重，是講文明的表現(xiàn)。（板書：有精神

講文明）

2、談話：孩子們，你覺(jué)得老師站得有精神嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看，老師的頭？胸？腰？腿？你們能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？

3、真棒！這樣的站立姿勢(shì)就叫做“立如松”，課件出示：女生 的正確站姿和松樹圖。有節(jié)奏讀：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。咱們一邊讀一邊調(diào)整自己的姿勢(shì)。

4、小游戲：背靠背比姿勢(shì)

談話：孩子們真棒！老師要提高難度了，你們有信心站好嗎？ 同桌兩個(gè)人為一組背靠著背，一邊有節(jié)奏地朗讀，一邊抓住關(guān)鍵詞調(diào)整姿勢(shì)。

師巡視，給站的好的同學(xué)發(fā)“小松樹”。欣賞“小松樹”們的優(yōu)美站姿。

二、活動(dòng)二

談話：請(qǐng)坐。（板書：坐）指黑板連起來(lái)讀——坐 有精神 提問(wèn)：怎樣做才有精神呢？提示：頭怎樣？身子怎樣？腰？腿？ 談話：同學(xué)們真聰明！坐得真端正！這種坐姿就叫做“坐如鐘”。（課件出示畫面：女生的正確坐姿和大鐘圖。）

有節(jié)奏讀：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。適時(shí)調(diào)整自己的坐姿，光這樣還不夠，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候還要更嚴(yán)格地要求自己。

課件：寫字時(shí)的三個(gè)一

先示范，再練習(xí)。

完成書上練習(xí)（訓(xùn)練寫字姿勢(shì)），并讀一讀（訓(xùn)練讀書姿勢(shì)）。

三、活動(dòng)三體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

1、師巡視，找出表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)后請(qǐng)他在臺(tái)上走一圈展示獎(jiǎng)品（板書：走）

談話：好，現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美？為什么？老師做反面教材，引導(dǎo)學(xué)生明白要領(lǐng)：抬頭，挺胸，不搖不晃。

2、師小結(jié)：這樣的走路姿勢(shì)就叫做“走如風(fēng)”。

課件出示：同學(xué)們行走的正確姿勢(shì)

有節(jié)奏讀：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。播放音樂(lè)《一起去郊游》全班跟著音樂(lè)節(jié)奏在位置上走起來(lái)，師巡視，抽取走得好的小組上臺(tái)表演。

3、放松小游戲：坐立走 拍手歌

談話：同學(xué)們走累了嗎？我們坐下來(lái)玩?zhèn)€游戲，放松放松吧！課件：

你拍一，我拍一，坐立行走講禮儀 你拍二，我拍二，身體健康是大事兒 你拍三，我拍三，坐如大鐘要多練 你拍四，我拍四，立如青松迎紅日 你拍五，我拍五，行走如風(fēng)多威武 你拍六，我拍六，天天練習(xí)坐立走 你拍七，我拍七，正確姿勢(shì)要牢記 你拍八，我拍八，爭(zhēng)當(dāng)文明乖娃娃

四、活動(dòng)四：辨析、明理

1、談話：同學(xué)們，你們想當(dāng)文明乖娃娃嗎？文明乖娃娃不只是自己掌握坐立走的正確姿勢(shì)，還要幫助其他同學(xué)糾正不正確的姿勢(shì)哦！現(xiàn)在我們看看這些同學(xué)的姿勢(shì)正確嗎？ 課件：偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢(shì) 談話：請(qǐng)你做出正確的姿勢(shì)教教他們。

2、談話：同學(xué)們，保持正確的坐立走姿勢(shì)，不僅僅是文明的體現(xiàn)，對(duì)我們的身體健康也是很有利的，（板書：利健康）課件：醫(yī)學(xué)博士的忠告及及脊柱變形圖

摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

五、自我評(píng)價(jià)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 自由發(fā)言

師小結(jié)：是的，（指著板書讓學(xué)生連起來(lái)讀）坐立走有精神，利健康，講文明。所以我們坐有坐相、站有站相、走也要有正確的姿勢(shì)。

六、深化感悟

談話：在你的印象里，誰(shuí)站立、行走是最有精神的？ 課件：播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采 提問(wèn)：看到這，你想說(shuō)什么嗎？

談話：同學(xué)們，想學(xué)解放軍叔叔嗎？（師講述軍人嚴(yán)酷的訓(xùn)練過(guò)程）

我們也要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)，做一名堂堂正正的中國(guó)人！（音樂(lè)響起）讓我們一齊說(shuō)：

坐立走，有精神！

我是堂堂中國(guó)人！

師：讓我們做個(gè)游戲再來(lái)練一練、比一比吧。

2、下課，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起立禮，在生活中升華?！緩纳钪衼?lái)，再到生活中去。】