第一篇：走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)反思

《走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)反思

合肥市望龍學(xué)校 鄭武升

本課內(nèi)容為九年級(jí)思想品德第三單元第三節(jié)?？沙掷m(xù)發(fā)展，是我們?cè)谛侣労蜕钪薪?jīng)常聽到的詞語，也是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，是全世界所關(guān)注的問題。同時(shí)，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境也是本課情感、態(tài)度目標(biāo)的重要內(nèi)容，這也是與學(xué)生的生活聯(lián)系密切的。本課也是我參加學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)的一節(jié)觀摩課，為了上好這節(jié)課，符合新課改教學(xué)理念的要求，我結(jié)合自己多年的教學(xué)積累，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路是：以探究合作形式完成學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)交流中構(gòu)建新知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

在教學(xué)中，我提供了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——材料透視——漫畫續(xù)寫——出謀劃策——身體力行——探究質(zhì)疑——課堂小結(jié)——主題升華。

課前我布置學(xué)生們一起查閱資料，今年是第幾個(gè)地球日，其來歷是什么？今年地球日的主題和宣傳語是什么？并按照知識(shí)要求分成三個(gè)組：人口組、資源組、環(huán)境組。在交流和對(duì)前面知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)我國(guó)目前嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)有了更加深刻的了解，從而很自然地認(rèn)識(shí)到人口問題是導(dǎo)致環(huán)境、資源問題的主要原因，提升了學(xué)生控制人口，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的思想認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步得出實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國(guó)的緊迫性和重要性。

在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，我將自己近幾年教學(xué)積累的新穎而感性的材料，通過小黑板的方式力求達(dá)到直觀而生動(dòng)的教學(xué)。以活潑、形象的漫畫《地球》生動(dòng)而逼真地反映出全球突出的人口、資源和環(huán)境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出發(fā)人深省的問題——地球的下一聲嘆息會(huì)是什么？給學(xué)生足夠的想象空間。引發(fā)學(xué)生思考和討論：“面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾巫?？?這個(gè)問題，學(xué)生在課前的準(zhǔn)備階段已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，熱烈的討論之后，學(xué)生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級(jí)環(huán)境，對(duì)常見的垃圾分類，廢品回收，節(jié)電節(jié)水等問題，結(jié)合我自己所了解歐洲等一些國(guó)家開始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念，這給學(xué)生以很大的啟發(fā)，本節(jié)課學(xué)生通過實(shí)踐，和自己生活的親身感受將認(rèn)知和行動(dòng)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

最后，我在課堂上提出質(zhì)疑“假如你是地方的領(lǐng)導(dǎo)，在招商項(xiàng)目上你應(yīng)如何從實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略去考慮”引發(fā)學(xué)生熱烈的發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、聯(lián)系問題和解決問題的能力。

本課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過程中我利用了探究活動(dòng)法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，又不失教師的主導(dǎo)性，調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)的對(duì)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學(xué)資源和條件的影響沒有達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，致使課堂氣氛在有些環(huán)節(jié)過于沉悶。今后要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)及發(fā)揮自己的調(diào)動(dòng)作用，充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。另外：課上由于討論時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后內(nèi)容略顯緊張，這也是我所沒有預(yù)料到的，以后我要做到對(duì)課堂充分估計(jì)掌握好時(shí)間的分配。

總之，通過這節(jié)課，使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育是一門藝術(shù)，教師不僅要完成知識(shí)的傳授，更要使教學(xué)彰顯藝術(shù)的魅力，教師要在教學(xué)中少一些要求，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生。敢于肯定學(xué)生的懷疑精神和求證精神，我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動(dòng)腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取上出更多更精彩的課，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第二篇：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)反思

篇一：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)反思

《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一框題的內(nèi)容。經(jīng)過備課，上課及反思，自己對(duì)教材如何把握有了更深的認(rèn)識(shí)，可謂受益匪淺。

優(yōu)點(diǎn)：

1.在上新課的同時(shí)注意復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)。在做題中，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點(diǎn)的結(jié)合。

2.教學(xué)形式多樣，采用多媒體教學(xué)，以表格，討論，閱讀，講練結(jié)合等方式落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

3.重技能更注重情感培養(yǎng)。案例豐富，貼近現(xiàn)實(shí)，這樣由淺入深，由表及里，易為學(xué)生所接受，師生互動(dòng)，共同探討，體現(xiàn)出新課程重主體，重過程的新理念。

4.注重時(shí)政性，與升中考的熱點(diǎn)，難點(diǎn)相結(jié)合，選題較有代表性。

5.注意解題能力的培養(yǎng)。

不足：

1.在使用教材上，能符合新課標(biāo)的要求，特別是根據(jù)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議信為話題，體現(xiàn)以啟發(fā)式教學(xué)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但在導(dǎo)入話題的時(shí)間稍多，建議可以把關(guān)鍵點(diǎn)打出來強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明白易懂。注重解題能力的培養(yǎng)。

2.過度有些地方過度不夠清楚，講得較急。

3.視頻可以再精簡(jiǎn)一些。

篇二：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)反思

本課內(nèi)容為九年級(jí)思想品德第三單元第三節(jié)。可持續(xù)發(fā)展，是我們?cè)谛侣?和生活中經(jīng)常聽到的詞語，也是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，是全世界所關(guān)注的問題。同時(shí)，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境也是本課情感、態(tài)度目標(biāo)的重要內(nèi)容，這也是與學(xué)生的生活聯(lián)系密切的。本課也是我參加學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)的一節(jié)觀摩課，為了上好這節(jié)課，符合新課改教學(xué)理念的要求，我結(jié)合自己多年的教學(xué)積累，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方 法設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路是：以探究合作形式完成學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)交流中構(gòu)建 新知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

在教學(xué)中，我提供了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——材料透視——漫畫續(xù)寫— —出謀劃策——身體力行——探究質(zhì)疑——課堂小結(jié)——主題升華。

課前我布置學(xué)生們一起查閱資料，今年是第幾個(gè)地球日，其來歷是什么？今年地球日的主題和宣傳語是什么？并按照知識(shí)要求分成三個(gè)組：人口組、資源組、環(huán)境組。在交流和對(duì)前面知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)我國(guó)目前嚴(yán)峻的人口、資源 和環(huán)境形勢(shì)有了更加深刻的了解，從而很自然地認(rèn)識(shí)到人口問題是導(dǎo)致環(huán)境、資源問題的主要原因，提升了學(xué)生控制人口，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的思想認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步得出實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國(guó)的緊迫性和重要性。

在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，我將自己近幾年教學(xué)積累的新穎而感性的材料，通 過小黑板的方式力求達(dá)到直觀而生動(dòng)的教學(xué)。以活潑、形象的漫畫《地球》生動(dòng)而逼真地反映出全球突出的人口、資源和環(huán)境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出發(fā)人深省的問題——地球的下一聲嘆息會(huì)是什么？給學(xué)生足夠的想象空間。引發(fā)學(xué)生思考和討論：“面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾巫?？?/p>

這個(gè)問題，學(xué)生在課前的準(zhǔn)備階段已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，熱烈的討論之后，學(xué)生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級(jí)環(huán)境，對(duì)常見的垃圾分類，廢 品回收，節(jié)電節(jié)水等問題，結(jié)合我自己所了解歐洲等一些國(guó)家開始用生活垃圾提 煉石油等事例提出循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念，這給學(xué)生以很大的啟發(fā)，本節(jié)課學(xué)生通過實(shí)踐，和自己生活的親身感受將認(rèn)知和行動(dòng)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

最后，我在課堂上提出質(zhì)疑“假如你是地方的領(lǐng)導(dǎo)，在招商項(xiàng)目上你應(yīng)如何從實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略去考慮” 引發(fā)學(xué)生熱烈的發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、聯(lián)系問題和解決問題的能力。

本課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的 教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過程中我利用了探究活動(dòng)法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，又不失教師的主導(dǎo)性，調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)的對(duì)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和 指導(dǎo)。

但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學(xué)資源和條件的影響沒有達(dá)到充分 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，致使課堂氣氛在有些環(huán) 節(jié)過于沉悶。今后要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)及發(fā)揮自己的調(diào)動(dòng)作用，充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。另外：課上由于討論時(shí)間有

點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后內(nèi)容略顯緊張，這也是我所沒有預(yù)料到的，()以后我要做到對(duì)課堂充分估計(jì)掌 握好時(shí)間的分配。

總之，通過這節(jié)課，使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育是一門藝術(shù)，教師不僅要完成知識(shí)的傳授，更要使教學(xué)彰顯藝術(shù)的魅力，教師要在教學(xué)中少一 些要求，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生。敢于肯定學(xué)生的懷疑精神和求證精神，我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動(dòng)腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取上出更多更精彩的課，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第三篇：《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)反思

《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：以探究、合作形式完成學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)交流中構(gòu)建新知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

在教學(xué)中，我提供了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入—材料透視—漫畫續(xù)寫— 出謀劃策—身體力行—探究質(zhì)疑—課堂小結(jié)—主題升華。

在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，出示活潑、形象的漫畫《地球》，生動(dòng)、逼真地反映出全球突出的人口、資源和環(huán)境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出問題——地球的下一聲嘆息會(huì)是什么？給學(xué)生足夠的想象空間。引發(fā)學(xué)生思考和討論：“面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾巫?？?這個(gè)問題，學(xué)生在課前的準(zhǔn)備階段已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，熱烈的討論之后，學(xué)生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級(jí)環(huán)境，對(duì)常見的垃圾分類，廢品回收，節(jié)電節(jié)水等問題，結(jié)合我自己所了解歐洲等一些國(guó)家開始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念，這給學(xué)生以很大的啟發(fā)。本節(jié)課學(xué)生通過實(shí)踐和自己生活的親身感受，將認(rèn)知和行動(dòng)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

我在課堂上提出質(zhì)疑，“假如你是地方的領(lǐng)導(dǎo)，在招商項(xiàng)目上，你應(yīng)如何從實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略去考慮？” 引發(fā)學(xué)生熱烈的發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、聯(lián)系問題和解決問題的能力。

本課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過程中我利用了探究活動(dòng)法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，又不失教師的主導(dǎo)性，調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)的對(duì)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

課堂上也存在著一些不足。如：由于教學(xué)資源和條件的影響，沒有達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，致使課堂氣氛在有些環(huán)節(jié)過于沉悶。今后要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)來發(fā)揮自己的課堂掌控能力，充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。另外課上由于討論時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后內(nèi)容略顯緊張，這也是我所沒有預(yù)料到的，以后我要做到對(duì)課堂充分估計(jì)掌握好時(shí)間的分配。

總之，通過這節(jié)課，使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育是一門藝術(shù)，教師不僅要完成知識(shí)的傳授，更要使教學(xué)彰顯藝術(shù)的魅力，教師要在教學(xué)中少一些要求，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，敢于肯定學(xué)生的質(zhì)疑和求證精神。我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動(dòng)腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取上出更多更精彩的課，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)。

第四篇：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

李翠玲

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)和本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

能力目標(biāo)：在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和資源以及走可持續(xù)發(fā)展之路；具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和對(duì)策。

三、教法

為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我借助多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、枚舉法、調(diào)查法、討論交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生親自實(shí)踐的愿望，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的思想意識(shí)

四、學(xué)法

合作探究法、分析歸納法

五、教學(xué)過程

1、通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確保護(hù)森林、珍愛自然的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開啟下文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道：地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；說明我國(guó)自然資源的特點(diǎn)和開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)的現(xiàn)實(shí)。

2、接著，教材從如何處理人與自然關(guān)系的角度，闡明人既不能做大自然的奴隸，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而應(yīng)與自然和諧相處。毀壞大自然，歸根到底，就是毀滅人類自身。正如恩格斯所說的那樣。

3、結(jié)合題目“走可持續(xù)發(fā)展之路”下面的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境、生態(tài)危機(jī)等問題已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存、發(fā)展。

4、結(jié)合相關(guān)鏈接，從世界的角度闡述20世紀(jì)90年代以來，謀求可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識(shí)。以此讓學(xué)生把握什么是可持續(xù)發(fā)展？

5、再結(jié)合“公共牧場(chǎng)的故事”組織學(xué)生小組討論探討。（1）假如你是一位牧民，你將作出怎樣的選擇？（2）說明理由。（3）在此之后，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是可持續(xù)發(fā)展？它的要求是什么？（4）然后組織學(xué)生討論我們?nèi)绾螌?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？通過討論，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神得到加強(qiáng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

6、最后，結(jié)合我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境、人口、生態(tài)問題，闡明必須走可持續(xù)發(fā)展之路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，努力把我國(guó)建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

六、板書設(shè)計(jì)

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

發(fā)展問題 基本國(guó)策

人口問題 計(jì)劃生育

環(huán)境問題 保護(hù)環(huán)境

資源問題 保護(hù)資源

七、教學(xué)效果

隨著世界發(fā)展形勢(shì)的變化，人口、資源、環(huán)境問題已成為全球性的問題，也成了我們國(guó)家的熱點(diǎn)話題。通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從而正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生有憂患意識(shí)，重視人口問題、資源問題、環(huán)境問題，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)新時(shí)代的好公民。

八、教學(xué)反思

有些學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口問題、資源問題、環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺不自覺地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。面對(duì)國(guó)情和學(xué)生實(shí)際，這就需要對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)他們了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境等狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

第五篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。

2.能力目標(biāo)：在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和資源以及走可持續(xù)發(fā)展之路；具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然。

3.知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和對(duì)策。

三、教法學(xué)法

情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、、討論交流的教學(xué)方法，合作探究法、分析歸納法

四、學(xué)情分析

初中生對(duì)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略了解甚少又不深刻，所以必須出示大量的材料，給予細(xì)致的分析和講解，充分發(fā)揮其能動(dòng)作用

五、教學(xué)過程

1、通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確保護(hù)森林、珍愛自然的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開啟下文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道：地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；說明我國(guó)自然資源的特點(diǎn)和開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)的現(xiàn)實(shí)。

2、接著，教材從如何處理人與自然關(guān)系的角度，闡明人既不能做大自然的奴隸，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而應(yīng)與自然和諧相處。毀壞大自然，歸根到底，就是毀滅人類自身。正如恩格斯所說的那樣。

3、結(jié)合題目“走可持續(xù)發(fā)展之路”下面的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境、生態(tài)危機(jī)等問題已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存、發(fā)展。

4、結(jié)合相關(guān)鏈接，從世界的角度闡述20世紀(jì)90年代以來，謀求可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識(shí)。以此讓學(xué)生把握什么是可持續(xù)發(fā)展？

5、再結(jié)合“公共牧場(chǎng)的故事”組織學(xué)生小組討論探討。（1）假如你是一位牧民，你將作出怎樣的選擇？（2）說明理由。（3）在此之后，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是可持續(xù)發(fā)展？它的要求是什么？（4）然后組織學(xué)生討論我們?nèi)绾螌?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？通過討論，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神得到加強(qiáng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

6、最后，結(jié)合我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境、人口、生態(tài)問題，闡明必須走可持續(xù)發(fā)展之路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，努力把我國(guó)建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

六、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 1.是什么——含義及要求

2.為什么——人口、資源、環(huán)境問題 3.怎么辦——國(guó)家、個(gè)人

七、教學(xué)反思

有些學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口問題、資源問題、環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺不自覺地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。面對(duì)國(guó)情和學(xué)生實(shí)際，這就需要對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)他們了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境等狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。