第一篇：家庭氛圍影響孩子成長(zhǎng)

家庭氛圍影響孩子成長(zhǎng)

——四年四班姜皓文家長(zhǎng)

家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是對(duì)孩子影響最大的地方，家長(zhǎng)的教育能力決定著孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長(zhǎng)的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無(wú)論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時(shí)間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視、手機(jī)，就讀報(bào)紙、書(shū)刊，既不會(huì)分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的信念。親子閱讀這方面在她小的時(shí)候會(huì)讀給她聽(tīng)，目前她已經(jīng)升入四年級(jí)，會(huì)喜歡自己閱讀，所以我會(huì)陪著她讀她喜歡的書(shū)，同時(shí)跟她分享故事中的體會(huì)心得，還會(huì)經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館豐富孩子的課外知識(shí)。

周末的時(shí)間盡量帶孩子一起出去參加戶(hù)外活動(dòng)，一起娛樂(lè)，讓孩子充分體會(huì)家庭的溫暖，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過(guò)程中會(huì)教她如何去愛(ài)護(hù)環(huán)境的一些知識(shí)，看到山上有瓶子之類(lèi)的垃圾會(huì)和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)她面對(duì)困難勇于攀登，堅(jiān)韌不拔的精神。

有時(shí)間會(huì)盡量帶她多參加一些社會(huì)活動(dòng)，例如讓她去參加小記者活動(dòng)，讓她多些對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊她的視野，豐富課外知識(shí)。

同時(shí)參加了義工活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們?cè)诩依镒龅讲辉诤⒆用媲罢f(shuō)臟話(huà)，不抽煙、喝酒等。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長(zhǎng)的，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學(xué)校的事情，也將大人工作中的事情、社會(huì)新聞等信息與她分享，引導(dǎo)她樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第二篇：家庭氛圍影響孩子心理

家庭氛圍影響孩子心理

在當(dāng)今生活節(jié)奏較快的大環(huán)境下，家庭的情感交流和心理保護(hù)功能顯得尤其重要和珍貴。我們考察了廈門(mén)各種家庭，發(fā)現(xiàn)不同家庭氛圍對(duì)孩子個(gè)性影響十分顯著。按家庭氛圍粗略劃分，可分為民主型、正統(tǒng)型、放任型、沖突型、包辦型等家庭。

民主型家庭中，父母與子女相親相愛(ài)?；ハ嘧鹬兀彝ド顒?dòng)靜相宜、生動(dòng)活潑。嚴(yán)謹(jǐn)、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子容易養(yǎng)成開(kāi)朗、目信、積極的心態(tài)和開(kāi)拓、自制、靈活的思維習(xí)慣。

正統(tǒng)型家庭的父母為人嚴(yán)肅，行為端正，對(duì)子女要求嚴(yán)格，決不輕易表?yè)P(yáng)子女。對(duì)人對(duì)事總的原則是“責(zé)任重于泰山，歡樂(lè)藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對(duì)父母往往敬而遠(yuǎn)之，有煩惱寧愿放在心里。有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從、心里不服，當(dāng)面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對(duì)孩子教育比較隨心所欲，沒(méi)有一貫的標(biāo)準(zhǔn)。這兩類(lèi)家庭氛圍下的孩子都難以養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣、孩子普遍活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，責(zé)任心、自控力與開(kāi)拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起來(lái)健康快樂(lè)，但行為無(wú)規(guī)矩，上課不遵守紀(jì)律，不愛(ài)做作業(yè)，成績(jī)較差。他自己卻不覺(jué)得有什么不妥。

沖突型家庭的父母雙方比較愛(ài)吵架。這類(lèi)家庭的孩子日子很不好過(guò)，時(shí)刻要提防“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。某商店的售貨員脾氣急躁, 偏偏丈夫的脾氣也很倔，家里總是吵吵鬧鬧，甚至大打出手。孩子從小躲在一旁哭泣，上初中后，開(kāi)始不回家，在街上游蕩。終因打群架被處分，之后更自暴自棄；發(fā)展到偷搶賭博，被少管所收容。

包辦型家庭的父母一般勤勞肯于，愛(ài)子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺(jué)中，孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，社會(huì)適應(yīng)能力很差，無(wú)法獨(dú)立處事。在我們?cè)\所中，這種家庭。前來(lái)咨詢(xún)的較多，“兩代人都很痛苦。其中有位學(xué)生就是在這種環(huán)境中長(zhǎng)大，大學(xué)畢業(yè)后，家人幫他找了一份工作。但上班沒(méi)幾天，就干不下去了，因?yàn)榭倱?dān)心自己的缺點(diǎn)被同事知道，總猜測(cè)別人在背后議論他。發(fā)展到不愿見(jiàn)人；幻想有個(gè)“世外桃源”容納他。這位青年如今還在治療中，情況有很大好轉(zhuǎn)。

此外，還有分裂型、單親型等家庭；就不一一分析了。一般來(lái)說(shuō)，民主型家庭最有利于孩子的成長(zhǎng)，也最值得我們借鑒（振明心理診所 黃碧芬）。-------（廈門(mén)晚報(bào) 2000-6-2）

下崗職工心態(tài)各異

如今社區(qū)內(nèi)下崗職工較多，其心理沖突厲害，且心態(tài)各異。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)下崗人員存在幾種不同的心態(tài)：

難為情心態(tài)。這種害羞心理多數(shù)出于比較安分的職工；他們平時(shí)工作不錯(cuò)，但因崗位合并或人員富余而下崗，自己覺(jué)得很沒(méi)面子。在前來(lái)咨詢(xún)者中，有一位姓馮的女工哭訴：“我18歲進(jìn)廠(chǎng)，十幾年來(lái)都勤勤懇懇，從不怠慢。突然下崗了、真擔(dān)心被人誤解自己表現(xiàn)不好，在鄰里間難以抬頭，對(duì)孩子也不敢告訴實(shí)情，感到很壓抑，絕望）??”

冤屈心態(tài)。對(duì)下崗大道理表面接受，當(dāng)自己下崗時(shí)想不通，抱怨“命運(yùn)不佳”，沒(méi)人緣，很冤枉。一位前來(lái)咨詢(xún)的內(nèi)向的中年女工抱怨說(shuō)：“我人生命不好，壞事都輪到自己頭上。自己人際關(guān)系不好，不會(huì)去巴結(jié)人，才會(huì)下崗......”

沖突心態(tài)。一些人將下崗怪罪干領(lǐng)導(dǎo)，公開(kāi)與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，尤其是年輕人。有位姓葉的年輕人一到咨詢(xún)?cè)\所；就憤慨他說(shuō)：“我這人性情暴躁，常抱怨不平，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，愛(ài)頂撞。這次下崗一定是領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋，今后我一定要找他算賬??’

留戀心態(tài)。一些年齡較大的職工，工作了幾十年，對(duì)原單位有感情。如今“鐵飯碗”被打破，動(dòng)力定型遭破壞，一時(shí)難以適應(yīng)，還守著原來(lái)的心態(tài)和生活方式。這種心態(tài)的下崗職工比例不少。

對(duì)待下崗問(wèn)題，上述各種心態(tài)都不足取，應(yīng)好好調(diào)整自己。

首先要正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)闖過(guò)心理關(guān)，不回避或歪曲下崗現(xiàn)實(shí)，拋棄怨天尤人或自暴自棄的心理。其次，樂(lè)觀生活，學(xué)會(huì)調(diào)整不良情緒。情緒不好不僅會(huì)使人的能力和意志受到壓抑，而且會(huì)消耗心理能量。調(diào)整的方法很多，如學(xué)會(huì)自我安慰，自我鼓勵(lì)，做一些能使自己快樂(lè)的事情。在處于憤怒、優(yōu)愁等情緒時(shí)，可聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視，到戶(hù)外散步，深呼吸，自我暗示，以轉(zhuǎn)移注意力。也可將憂(yōu)愁煩惱向親友傾訴，不要悶在心里，有時(shí)就是大哭一場(chǎng)也未嘗不可。

此外，還要放下架子，走上再就業(yè)之路。這方面的勸導(dǎo)較多，在此就不詳述了。當(dāng)然，政府、社會(huì)也應(yīng)在各方面關(guān)心、幫助下崗人員，讓他們走上再就業(yè)之路?！衩餍睦碓\所 孫淑珍 廈門(mén)晚報(bào)---2000.6.19

老年人的退休關(guān)

離退休是正常的人生規(guī)律，但有部分事業(yè)心強(qiáng)，性格內(nèi)向或無(wú)心理準(zhǔn)備的老同志適應(yīng)不了生活的突然改變，出現(xiàn)無(wú)所事事。手足無(wú)措的心態(tài)；有的還并發(fā)心悸、失眠多夢(mèng)，全身燥熱等生理疾病，心理學(xué)家稱(chēng)這種現(xiàn)象為離退休綜合癥。

唐某退休前在機(jī)關(guān)任科長(zhǎng)，工作積極肯干，為人處事很受人稱(chēng)贊。但他不善家務(wù)，又無(wú)太多愛(ài)好，退休后與以前判若兩人，生活無(wú)聊，心理疾病也隨之產(chǎn)生。家人十分著急到心理診所來(lái)咨詢(xún)。我們先對(duì)老唐的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整和疏導(dǎo)，再引導(dǎo)他參加老年人的社會(huì)活動(dòng)，以獲得充實(shí)感。三個(gè)月后，老唐逐步適應(yīng)了退休后的生活；精神煥發(fā)。可見(jiàn)，老人過(guò)好退休關(guān)是十分必要的。

首先應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，看輕名利、地位。如老唐那樣,“在朝時(shí)門(mén)檻被踏破，退位后門(mén)前車(chē)馬稀”，角色轉(zhuǎn)換，不能正確對(duì)待，就容易產(chǎn)生失落和孤獨(dú)感，老人若能從大局出發(fā)，離退休前就做好充分的心理準(zhǔn)備和打算，就可減輕心理失衡。一些研究表明，有思想準(zhǔn)備的老人退休后適應(yīng)快，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)憂(yōu)無(wú)愁；泰然處之，產(chǎn)生安全感。

其次，重定生活目標(biāo)，豐富生活內(nèi)容。老年朋友可根據(jù)自己的身體狀況、興趣、能力和經(jīng)濟(jì)狀況，安排新生活、如從事讀書(shū)學(xué)習(xí)、園藝、繪畫(huà)、工藝、寫(xiě)作，走親訪(fǎng)友，外出旅游，參加一些問(wèn)題活動(dòng)等。還可結(jié)識(shí)一些朋友，感受生活在群體友愛(ài)中的幸福。張女士退休后參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)、烹任，兩年來(lái)，繪畫(huà)大有長(zhǎng)進(jìn)，做的菜肴兒孫們贊不絕口、在老年羽毛球隊(duì)中還經(jīng)常外出比賽,身體也比以前健康。

再次,要保持愉快、樂(lè)觀的心態(tài)。退休了，有更多時(shí)間在家，要正確處理家庭中的人際關(guān)系，不擺長(zhǎng)輩架子，不為一些不如意的小事而耿耿于懷。當(dāng)然，家庭、單位、政府部門(mén)也要多關(guān)心離退休人員，發(fā)揮老同志的余熱。-----振明心理診所 孫淑珍 廈門(mén)晚報(bào) 2000-6-16

家長(zhǎng)的臨考憂(yōu)慮

最近，社區(qū)中應(yīng)考學(xué)生的家長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟氖侵锌?、高考，許多家長(zhǎng)的心理緊張不安，這無(wú)疑給孩子增加心理壓力。有位考生第一次高考由于過(guò)度緊張，以２分之差落榜；第二年再考，由于家長(zhǎng)給予的壓力大，該考生在６月中旬突然因腹瀉、便血住院，到了７月中旬才好。第三年的６月份，又因舊病復(fù)發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生檢查腸內(nèi)既無(wú)器質(zhì)性病變，也無(wú)病毒感染，結(jié)論是“非特異性過(guò)敏性結(jié)腸炎”。在精神醫(yī)生看來(lái)，該生是由于緊張焦慮而產(chǎn)生的一種自我保護(hù)。因此；臨考前家長(zhǎng)首先調(diào)適好自己的心態(tài)至關(guān)重要。

一、保持常態(tài)的生活方式。中、高考臨近，考生自己可能并不十分緊張，家長(zhǎng)突然變得精神過(guò)敏，左叮嚀右囑咐，反復(fù)講要吃好飯，睡好覺(jué)。這樣做反而使孩子害怕起來(lái)，它暗藏著“威脅”，這本身就是壓力。家長(zhǎng)對(duì)子女考前常見(jiàn)的“重點(diǎn)保護(hù)”極易造成緊張氣氛。家長(zhǎng)應(yīng)少在子女面前講中、高考話(huà)題，尤其是敏感的“重點(diǎn)?！?、“狀元”、“分?jǐn)?shù)”、“面子”、壓力”等詞語(yǔ)。有位考生咨詢(xún)時(shí)訴說(shuō)：“我家住小區(qū)，父母為了讓我高考，特地在學(xué)校附近租房，這樣反而讓我更緊張?！迸R考前家庭應(yīng)保持平常的生活習(xí)慣，以一顆平常心對(duì)待子女，它本身就是一副“鎮(zhèn)靜劑”。

二，及時(shí)調(diào)整孩子的情緒。臨考前不少孩子緊張焦慮，家長(zhǎng)切不可受子女情緒的感染而盲目地同悲同樂(lè)，不要由子女的情緒來(lái)調(diào)節(jié)你，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)調(diào)整考生心態(tài)?？荚囍校议L(zhǎng)別過(guò)多關(guān)注孩子考得如何，而應(yīng)讓考生將注意力轉(zhuǎn)移到下一門(mén)科目上，以利再戰(zhàn)。前幾年在高考心理熱線(xiàn)咨詢(xún)中，一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子考數(shù)學(xué)時(shí)太緊張，少考一頁(yè)試卷，現(xiàn)在很沮喪?！蔽夜膭?lì)他堅(jiān)持考好其他科目，后來(lái)孩子還是考上大學(xué)。

此外，還要合理配膳，注意勞逸結(jié)合。由于天氣熱，千萬(wàn)不要給孩子吃西洋參，更不能亂給孩子服安定或興奮劑。近幾年，武漢第六醫(yī)、院救洽服用安定中毒的學(xué)生３００多個(gè)。武漢中德醫(yī)院心理門(mén)診治療９２名學(xué)生中有８２名服用過(guò)安定。家長(zhǎng)不能把分?jǐn)?shù)看得高于健康，若孩子有考試焦慮癥應(yīng)及早請(qǐng)心理醫(yī)生治療。

--------振明心理診所孫淑珍 廈門(mén)晚報(bào) 2000-6-23

鄰里關(guān)系的冷漠

住戶(hù)間關(guān)系的好壞直接影響社區(qū)的安定團(tuán)結(jié)。據(jù)了解，我市今年上半年訴諸法院的鄰里糾紛比去年同期增加了一倍多。這反映出居民法律意識(shí)增強(qiáng)，但也反映出鄰里關(guān)系的陰暗面。我們考察了社區(qū)鄰里關(guān)系，大致分為三種類(lèi)型：

一、疏遠(yuǎn)型。鄰里間“和平共處”出門(mén)點(diǎn)點(diǎn)頭，最多寒暄幾句，有的甚至樓上樓下的住戶(hù)都不認(rèn)識(shí)。據(jù)說(shuō)，某新區(qū)一位家住六樓的住戶(hù)，上午10點(diǎn)多鐘被竊，小偷還大張旗鼓用汽車(chē)運(yùn)載東西，而樓下的住戶(hù)還以為是該住戶(hù)搬遷。

二、親密型。鄰里關(guān)系密切，互相幫助，逢年過(guò)節(jié)生日喜事都互送禮品。

三、矛盾型。鄰里關(guān)系緊張，為一些事情，如裝修、搞衛(wèi)生、裝空調(diào)不當(dāng)，或夜間電視聲、卡拉ok聲、打牌聲過(guò)大，或兩家孩子吵架等等問(wèn)題，產(chǎn)生矛盾，甚至打架斗歐。也有的為此告到法院。如某社區(qū)的老邱和老肖因孩子吵架而搞得兩家爭(zhēng)吵，矛盾激化，大打出手。后來(lái)“戰(zhàn)火”越燒越大，鄰里變成冤家，生活不得安寧。兩人的單位也大傷腦筋，為調(diào)解矛盾費(fèi)力不小。這類(lèi)事例不勝枚舉。

據(jù)調(diào)查，目前我市第一類(lèi)型的鄰里關(guān)系居多，尤其是新區(qū)。第二、三類(lèi)型較少。心理學(xué)研究表明，保持正常的人際關(guān)系和良好的鄰里關(guān)系，這是人們心理發(fā)展、個(gè)性健全和生活具有幸福感的必要前提。美國(guó)卡耐基工業(yè)大學(xué)曾 對(duì)１萬(wàn)人的檔案記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)“智慧”、“專(zhuān)門(mén)技術(shù)”、經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的１５％，其余的 ８５％決定于良好的人際關(guān)系。因此。社區(qū)居民應(yīng)該向良好的鄰里關(guān)系——親密型發(fā)展。否則有損身心健康，也影響工作和生活。良好的鄰里關(guān)系應(yīng)建立在下列基礎(chǔ)之上：

相互關(guān)心。從心理角度分析，人們都不希望別人有困難時(shí)才找自己。所以好事應(yīng)做到前，平時(shí)就應(yīng)該互相關(guān)心，不要等有事才去找鄰居幫忙。

互相寬容。在鄰里關(guān)系中，寬容是非常重要的，有一顆寬容的心不僅有利于自己的身心健康，也能化解很多矛盾。社區(qū)管理部門(mén)應(yīng)創(chuàng)造一些條件。如利用雙休日、節(jié)假 日開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)，加強(qiáng)鄰里間的交往。------振明心理診所孫淑珍 廈門(mén)晚報(bào) 2000-6-30

假期防止“三色”污染

放暑假了，如何讓青少年學(xué)生過(guò)個(gè)有意義的假期。是擺在家庭、學(xué)校和社區(qū)面前的問(wèn)題。青少年精力旺盛，可塑性大，情感易沖動(dòng)。一方面容易接受新事物，學(xué)習(xí)新東西；另一方面也易受不良影響。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年最容易受“三色”污染。

一、黃色污染（即“色情文化”）。指過(guò)分渲染兩性關(guān)系的一種流行文化。其表現(xiàn)范圍是多方面的，影視錄像、雜志、小說(shuō)甚至電子游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，常有色情畫(huà)面的出現(xiàn)。色情文化是青少年性犯罪的直接誘因。例如，去年山西汾陽(yáng)市公安局在市某歌廳查獲兩起嫖宿案，５名嫖客均是小學(xué)生，最大15歲，最?。保硽q。這些孩子用零花錢(qián)結(jié)伙去歌廳。并與３名歌女發(fā)生了性關(guān)系。

二、白色污染對(duì)小、是指毒品的毒害。青少年吸毒的心理原因是由于好奇心強(qiáng)，好模仿，控制能力差。有的青少年重友情，講“義氣”，容易受他人、環(huán)境影響而走上吸毒之路。大多青少年，成癮有某些品行障礙，如逃學(xué)。偷竊、斗毆和少年犯罪等，他們的成績(jī)差，情緒不穩(wěn)定。例如本市張某去澳大利亞學(xué)習(xí)４年，半工半讀；辛辛苦苦賺了幾十萬(wàn)元，回國(guó)后由于不慎交上了毒癮朋友而染上吸毒，幾十萬(wàn)元付之一炬，搞得家無(wú)寧日，好端端一個(gè)青年變成臉黃肌瘦的“癮君子”。

三、灰色污染。指交社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人而誤人歧途，心理學(xué)工作者對(duì)１０００名中學(xué)生抽樣調(diào)查：“你有了不順心的事跟誰(shuí)說(shuō)”，結(jié)果有50.9%同學(xué)回答：“跟同齡朋友說(shuō)”。青少年對(duì)友誼的需求超過(guò)了任何年齡的人。青少年由于不夠成熟，交友時(shí)帶有不穩(wěn)定、多變化的特點(diǎn)，若交上壞朋友就容易入歧途。凈化社區(qū)環(huán)境，堵截污染源，努力建設(shè)文明社區(qū)，是防止青少年受“三色”污染的根本條件。

首先，社區(qū)要關(guān)心青少年假期生活?？砂l(fā)揮離退休老人余熱，組織幸富多彩的文休活動(dòng)。社區(qū)提供有益的活動(dòng)場(chǎng)所，充實(shí)學(xué)生們的閑暇生活，使其旺盛的精力得到有益釋放。

其次，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)管理，嚴(yán)禁電子游戲機(jī)。電腦網(wǎng)絡(luò)的色情文化，文化部門(mén)應(yīng)切實(shí)抓好音像制品的出版發(fā)行工作，查禁淫穢物品。再次，禁毒工作應(yīng)長(zhǎng)抓不懈。教育青少年遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命；廈門(mén)是世界聯(lián)合國(guó)教科文組織四個(gè)禁毒試點(diǎn)城市之一，應(yīng)抓出實(shí)效。----振明心理診所孫淑珍《廈門(mén)晚報(bào)》 2000-7-14

失戀者的心理障礙

如今多數(shù)失戀者能逐漸正確對(duì)待失戀，然而有些失戀者出現(xiàn)失控和反常的心理反應(yīng)，尤其是一些青年人。筆者分析失戀者心理表現(xiàn)，常見(jiàn)有三種不良的心理問(wèn)題。

一是自卑心理。、感到羞愧難當(dāng)，陷入自卑、心灰意冷之中，有的人甚至因此而走上絕路。其實(shí)，失戀是戀愛(ài)生活中的正?，F(xiàn)象，并不是一種錯(cuò)誤。因此，不存在什么失面子的問(wèn)題。在銀行工作的小陳曾訴說(shuō)：“我與女友從相識(shí)到相愛(ài)已三年，可是最近為了一些小事而爭(zhēng)吵、之后女友提出分手。我無(wú)地自容，怎么向親戚。朋友、同事交代？”

二是報(bào)復(fù)心理。有的失戀者失去理智，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，結(jié)果可能造成毀滅性的結(jié)局。特別是由于一方不道

德而導(dǎo)致失戀；更容易出現(xiàn)報(bào)復(fù)心理。其實(shí)如果對(duì)方人格低下，你應(yīng)該為相別而慶幸，切不可降低自己的人格。以圖一時(shí)的泄憤。在某酒店工作的小馬因?qū)Ψ接械谌呓槿硕佟Ｋ桓试?，天天去女友家門(mén)口大吵大鬧，聲言讓女友不得好過(guò)。

三是渺茫心理。有的人把戀愛(ài)看得至高無(wú)上，一旦失戀了，事業(yè)、前途也不顧了。失戀的石小姐傷感他說(shuō)：“我倆計(jì)劃一起上夜大進(jìn)修英語(yǔ)，之后一起考研究生，可是現(xiàn)在于點(diǎn)興趣也沒(méi)有了，今后也不知怎么辦?！泵烀！⒔箲]，不但干事無(wú)補(bǔ)．反而可能使你們?cè)趹賽?ài)問(wèn)題上更草率。

失戀的痛苦是可以理解的，要盡快擺脫精神痛苦而達(dá)到心理平衡，必須克服上述心理障礙。

首先冷靜分析失戀的原因。冷靜分析一下失戀原因，可以幫助擺脫“戀”的苦惱。

其次及時(shí)疏導(dǎo)心中的郁悶。人的理智可以戰(zhàn)勝感情，失戀者可以采用疏放法，即找親人或知心好友傾訴你心中的煩惱；也可振筆疾書(shū)；甚至可以關(guān)門(mén)痛哭一場(chǎng)，這樣有助于消除失戀帶來(lái)的心理壓力，及時(shí)恢復(fù)心理平衡。也可以采用轉(zhuǎn)移法，主動(dòng)置身于歡樂(lè)、開(kāi)闊的環(huán)境。

再次努力把精力投入到事業(yè)、工作和學(xué)習(xí)中去。很多歷史名人都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)失戀的痛苦，他們可以作為積極轉(zhuǎn)移失戀痛苦的楷模。

可喜的是，上述幾例失戀者經(jīng)過(guò)心理疏導(dǎo)與治療后。都能擺脫失戀盾的巨大痛苦，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，開(kāi)始新的生活。小陳還評(píng)上先進(jìn)工作者，人了黨。小馬又找到新的戀人。而石小姐考上了研究生?？梢?jiàn)，天涯何處無(wú)芳草，莫愁前路無(wú)知己。一扇幸福之門(mén)對(duì)你關(guān)閉的同時(shí)，另一扇幸福之門(mén)卻在你面前洞開(kāi)了。----振明心理診所孫淑珍 《廈門(mén)晚報(bào)》 2000-7-21

婚變家庭對(duì)子女的傷害

據(jù)統(tǒng)計(jì)，８０年代初，我國(guó)離婚率僅４．７％，到1995年已達(dá)到11.34％。城市離婚率要高于農(nóng)村，大城市要高于平均數(shù)。有資料表明，目前離婚原因中，女性因丈夫有第三者的占64.8％，男性因妻子有第三 者的占48.6％。

離婚不僅影響夫妻雙方。更危害到孩子的身心健康，許多研究表明，雙親離異的家庭很容易產(chǎn)生精神和道德上的起畸形人。今年３月，我們接待了某中學(xué)初三學(xué)生洪某。只見(jiàn)她已瘦得皮包骨，反復(fù)澇叨:“父親再婚沒(méi)有征求我的意見(jiàn)，我不同意?！苯?jīng)診斷她已發(fā)展到精神分裂癥。由于其父母婚變，她被判給父親，后來(lái)父親重組家庭，后母對(duì)她很不好，而對(duì)自己帶來(lái)的女兒關(guān)懷備至。這種強(qiáng)烈的反差給洪某的精神創(chuàng)傷很大。另外，家庭破裂導(dǎo)致家庭教育殘缺，容易令子女一生強(qiáng)烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等一系列心理問(wèn)題，造成性格缺陷，如不善于與人相處；病態(tài)的防范心理等。本市初一學(xué)生蔡某父母離異后，母親開(kāi)了家診所，忙于工作，對(duì)孩子照顧不周。結(jié)果造成孩子行為障礙，不敢與人來(lái)往，常常獨(dú)守一處。

離異家庭給孩子的心靈創(chuàng)傷具有較長(zhǎng)的持續(xù)性。調(diào)查表明，父母離異后，1/3的孩子在５年內(nèi)感到壓抑；1/3的孩子在一年內(nèi)對(duì)生活感到乏味，缺乏目標(biāo)和抱負(fù)。還有的孩子表現(xiàn)出性格的不穩(wěn)定、有沖動(dòng)性和破壞性。美國(guó)兩家機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，102名自殺未遂的青年有2/3來(lái)自破裂家庭。另外，破裂家庭的少年犯罪現(xiàn)象大大高于完整的家庭。父母離異對(duì)孩子是一場(chǎng)災(zāi)難，離婚者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理保護(hù)。

首先，與孩子生活在一起的一方，應(yīng)盡量避免在孩子面前流露自己的反常情緒和行為，不要在孩子面前說(shuō)前配偶的壞話(huà)，更不要把孩子作為傳遞敵對(duì)信息的工具。當(dāng)你向前配偶射箭時(shí)，這些箭會(huì)射穿孩子的心靈后才到達(dá)。

其次，教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽去交朋友，參加各種活動(dòng)，大膽與同伴、好友談心。當(dāng)然，也要盡量避免社會(huì)不良刺激對(duì)孩子的影響。

再次，社區(qū)單位應(yīng)多給孩子關(guān)心幫助，讓他們感受到溫暖?！衩餍睦碓\所 孫淑珍 《廈門(mén)晚報(bào)》 2000-7-28

溫馨家庭心理談源

人們都企盼自己的家庭溫馨幸福，我們考察了社區(qū)一些家庭，發(fā)現(xiàn)不幸的家庭有各自的不幸，而幸福溫馨的家庭卻有著共同的心理特征，總的來(lái)說(shuō)，他們的家庭成員間充滿(mǎn)著“四愛(ài)”。

一、夫妻間恩愛(ài)。夫妻關(guān)系是家庭人際關(guān)系最重要的核心關(guān)系，它是溫馨家庭的基礎(chǔ)。恩愛(ài)夫妻表現(xiàn)在相互認(rèn)同，相互溝通，相敬如賓和相互補(bǔ)異。恩愛(ài)夫妻包括長(zhǎng)輩的老夫老妻，還包括了晚輩的少夫妻。調(diào)查表明，老夫老妻恩愛(ài)的比例大于少夫少妻。特別是有些老年夫妻退休后，雙雙上老年大學(xué)，培養(yǎng)了共同的興趣，更加情投意合。有位老人為他的老伴作畫(huà)題詩(shī)時(shí)寫(xiě)道：“ 昔日并肩打豺狼，今天雙雙上學(xué)堂；男書(shū)女畫(huà)日切磋，共命夫妻翰墨香?！庇秩绫臼杏形辉淌?，文革中經(jīng)常被批斗，其妻受到刺激，得了精神分裂癥，一旦發(fā)??；摔盤(pán)砸碗。曾教授平反后，有些人勸他“另找一個(gè)”，他說(shuō)：“糟糠之妻不休。”仍然無(wú)微不至地關(guān)心病妻。這是一對(duì)典型的恩愛(ài)夫妻。

二、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩慈愛(ài)。它是溫馨家庭不可缺少的重要因素。長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的慈愛(ài)不僅表現(xiàn)在物質(zhì)上，述表現(xiàn)在精神上。同時(shí)又是一種有分寸，有理智的愛(ài)。長(zhǎng)輩的慈愛(ài)是一種血濃于水，無(wú)法分離的親情。溫馨家庭中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的慈愛(ài)一視同仁，尤其是正確處理婆媳關(guān)系這一敏感問(wèn)題上，能平等對(duì)待媳婦。有位媳婦說(shuō)：“一家人看電視時(shí)）婆婆給公公、兒子、孫子、自己各削了一個(gè)蘋(píng)果，惟獨(dú)沒(méi)給我，一個(gè)蘋(píng)果是小事，哪怕問(wèn)一聲‘吃不吃’，我也高興。”這無(wú)形中給家人造成不和睦的因素。長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的慈愛(ài)還必須注意“隔代親”問(wèn)題，否則也會(huì)由此引發(fā)家庭矛盾。

三、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩敬愛(ài)。它是溫馨家庭又一重要因素。晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)表現(xiàn)在聽(tīng)從教誨，細(xì)微體貼和尊老敬老等方面。在當(dāng)今社會(huì)里，兩代人由于價(jià)值觀、生活方式等的不同，矛盾較尖銳、“這就需要溝通、理解小晚輩考慮問(wèn)題要站在老人的角度，在保障好老人的物質(zhì)需要的同時(shí)，更要使老人精神上得到滿(mǎn)足。目前，社區(qū)中不少晚輩與長(zhǎng)輩分開(kāi)居住，但無(wú)論工作多忙。一句問(wèn)候，一個(gè)電話(huà)，一頓團(tuán)圓飯都會(huì)使老人精神上得到慰藉。

四兄弟姐妹間互愛(ài)。尚未成人或成家立業(yè)的兄弟姐妹，一般能融洽相處；而在已成家的兄弟姐妹之間，由于經(jīng)濟(jì)收入。個(gè)人能力、承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)、繼承遺產(chǎn)等各種具體問(wèn)題而產(chǎn)生沖突，甚至爆發(fā)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，這樣的事例很多。而溫馨家庭中，已成人的兄弟姐妹間能平等相侍，相互尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，共同承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任，大家相處氣氛融洽?！衩餍睦碓\所 孫淑珍 《廈門(mén)晚報(bào)》 2000-8-4

第三篇：良好的家庭氛圍有利孩子的成長(zhǎng)

營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子健康成長(zhǎng)

摘要：“孟母三遷“說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響是至關(guān)重要的，環(huán)境造就人，而家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一教育，也是是一切教育的基礎(chǔ)。因此，父母要自我覺(jué)醒和認(rèn)知, 要使用正確的教育手段影響孩子, 營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)具有積極影響。

關(guān)鍵詞： 家庭教育鼓勵(lì)和諧健康成長(zhǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種教育方式。如果說(shuō)孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。因此，營(yíng)造一種溫馨、和諧的家庭氛圍，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

一、父母要言傳身教、做好榜樣

家庭是孩子生活的一面鏡子，父母的言傳身教、耳濡目染在孩子心中起著潛移默化的作用。一個(gè)具有良好教育的家庭，往往是父母優(yōu)秀品質(zhì)的綜合效應(yīng)。父母儀表端莊、待人和善、生活檢點(diǎn)、辦事認(rèn)真??自然會(huì)在孩子心中留下良好的行為種子。很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言故事，一只母蟹對(duì)小蟹說(shuō):“孩子，你不要橫著爬，要直著走?！毙⌒坊卮鸬?“媽媽?zhuān)?qǐng)你教我走吧，我照著你的樣子學(xué)?！笨墒悄感犯静粫?huì)直著走。生活中父母自己辦不到的事情，要求孩子辦到是困難的。因此，父母必須規(guī)范行為，身教重于言教，自己成了火種，才能點(diǎn)燃別人，為孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成做出榜樣。

現(xiàn)在的孩子，基本上都是家庭的寶貝，時(shí)代的寵兒。特別是越來(lái)越多的獨(dú)生

子女。我每次去上課的時(shí)候，很多時(shí)候都會(huì)看到一群人圍著那打麻將，孩子就在旁邊玩，有時(shí)小孩在那哭，大人根本就不管小孩，讓他一個(gè)勁的哭，要不然就是一頓罵。家庭是孩子生活畫(huà)面的模特，父母舉手抬腳、喜怒哀樂(lè)都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。教育孩子, 要以身作則。我只想對(duì)天下的父母?jìng)冋f(shuō): 你們真實(shí)的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你們的想象!就像你給一棵樹(shù)苗施以甘霖, 你未必很快就見(jiàn)證到它的綠蔭, 但是它生命的葉脈里, 必然留下了你的身影。也許, 你會(huì)因此在某一天收獲一份意外的驚喜和感動(dòng)；也許，你會(huì)因此在某一天收到一份遲來(lái)的懺悔和悲傷。

一位美國(guó)學(xué)者走訪(fǎng)了20 多個(gè)國(guó)家，在對(duì)一萬(wàn)多名經(jīng)濟(jì)條件不同的兒童進(jìn)行調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子最大心愿和要求不在于吃穿玩樂(lè)，而在于家庭氣氛和諧和精神生活享受，如“父母不要吵架”、“要維護(hù)孩子的自尊心”、“說(shuō)話(huà)不要失言”等。孩子們對(duì)生活的要求是很現(xiàn)實(shí)的，父母經(jīng)常吵架，他們會(huì)感到厭煩，容易對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生惡意，養(yǎng)成暴躁的脾氣;父母不尊重孩子，他們會(huì)感到傷心，不愿與父母溝通感情，容易養(yǎng)成孤僻的性格;父母說(shuō)話(huà)不算數(shù)，他們會(huì)感到失望，有時(shí)會(huì)采取哭鬧、逃學(xué)、甚至離家出走等行為來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。所以父母應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感來(lái)滿(mǎn)足孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的最大心愿和要求，努力做到:家庭民主和諧，夫妻平等相愛(ài)，言而有信辦事，尊重孩子人格，為孩子健康成長(zhǎng)提供寬松的生活環(huán)境。

二、父母要尊重孩子、重視親子之間的交流與互動(dòng)

雖然他們還未成年，但是他們已經(jīng)有了個(gè)人意識(shí)，不要成天告訴孩子這樣做不對(duì)，那樣做不對(duì)，正確的做法應(yīng)該是那樣，這往往會(huì)事與愿違。要尊重他們的選擇，傾聽(tīng)他們的想法，盡管有時(shí)候覺(jué)得他們的想法很幼稚、很天真，但還是

請(qǐng)你們注意傾聽(tīng)來(lái)自你們孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。據(jù)專(zhuān)家調(diào)查，有四種類(lèi)型的家庭：民主和睦型、專(zhuān)制矛盾型、放任自流型、兼?zhèn)湫汀Ｆ渲?，產(chǎn)生品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生比率最高的是民主和睦型的家庭。這是因?yàn)槊裰骱湍赖募彝?ài)心濃郁，人際關(guān)系和諧，人人都是主人，孩子不僅有幸福感、安全感，而且還有歸屬感、自豪感，孩子做事、求知郁有一種良好的情緒，父母沒(méi)有過(guò)多干涉孩子，憂(yōu)慮少、緊張少、煩躁少，自然有利于培養(yǎng)良好品質(zhì)與習(xí)慣，有利于踏踏實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí)。

當(dāng)大人在談話(huà)時(shí)，孩子要插話(huà)時(shí), 父母往往會(huì)說(shuō)：“ 大人說(shuō)話(huà), 小孩子別瞎摻合, 去, 干你的事去。” 父母帶著情緒講的這些事情, 無(wú)論在道德上屬于好或壞, 都被孩子當(dāng)作“ 真理”記錄下來(lái)。這些是永久性的記錄, 沒(méi)有人可以洗掉, 在整個(gè)人生中, 無(wú)論何時(shí)都可以重現(xiàn)播放出來(lái)。其實(shí)，父母完全可以聽(tīng)一些孩子的想法，這不但是對(duì)孩子的尊重，同時(shí)也可以了解孩子的想法，不要等到孩子不愿意和你談?wù)摵芏嗍碌臅r(shí)候，你才試圖去了解他的想法，完全可以從平時(shí)了解你的孩子。父母應(yīng)該明白，尊重孩子，也會(huì)得到孩子無(wú)比的尊重與崇敬。

隨著現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，許多父母由于忙于工作疏忽了與子女的交流，而兩代人之間的價(jià)值觀、人生觀、個(gè)性等方面的差異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語(yǔ)言。因此、除了一般的日常接觸交流之外，不要總是問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況。父母還應(yīng)積極地與孩子溝通交流，比如談心啊，和孩子一起做家務(wù)，重大決策征求孩子的意見(jiàn)，和孩子一起逛書(shū)店、看書(shū)，和孩子一起看各種節(jié)目，耐心聽(tīng)孩子將學(xué)校、班級(jí)好笑八卦的事，多和孩子一起接觸大自然等等，是孩子意識(shí)到自己是家庭的一員，樂(lè)意與父母溝通。

三、積極鼓勵(lì)孩子，批評(píng)孩子要有技巧

父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)都希望得到被認(rèn)可，孩子更希望得到父母的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，也許父母不經(jīng)意的一句話(huà)就能給予孩子很大的勇氣，做為一名父母，不管孩子是否進(jìn)步，都要多加的給予孩子鼓勵(lì)，而不是打消孩子的積極性，如果一味的打擊孩子很有可能導(dǎo)致孩子一蹶不振，將孩子的智力扼殺在搖籃里！

美國(guó)著名心理學(xué)家卡瑟拉博士曾經(jīng)頗富成效地幫助過(guò)許多人，使他們走出低谷，步入佳境。有人問(wèn)道：“卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫無(wú)遮掩地公開(kāi)了她的秘訣：“我使用一種奇妙無(wú)比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話(huà)來(lái)，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我診治的人，無(wú)論是精神分裂癥患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把這種力量叫做‘真誠(chéng)鼓勵(lì)的力量’?！?/p>

要知道，你的孩子永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，與眾不同的。多鼓勵(lì)孩子，讓他們知道你是很贊賞他的，即使那件事沒(méi)有做成功，至少他已經(jīng)努力過(guò)，如果你不太擅長(zhǎng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，那就用你的熱誠(chéng)、贊賞的目光，微笑、贊賞的表情去看他們吧。

在批評(píng)孩子時(shí)要講究技巧，不要非打即罵，這樣是起不到作用的。知道孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，要保持冷靜。不要老是翻舊賬，每次都把以前的錯(cuò)誤拿出來(lái)說(shuō)了一遍又一遍，他們做錯(cuò)事，本來(lái)心里就害怕緊張，這只會(huì)更加打擊他們，讓他們意識(shí)到自己是多么愚蠢。會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生消極影響。要盡量采用循循善誘的辦法，耐心地引導(dǎo)孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣他們會(huì)更好的改正錯(cuò)誤，同時(shí)態(tài)度要溫和，孩子的心靈是很脆弱的，一旦受傷是很難愈合的，批評(píng)孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何做到恰如其分的批評(píng)，做父母的應(yīng)該把握尺度，才會(huì)收到良好的效果，讓孩子健康成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，最重要的是讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，但不是溺愛(ài)，家庭成員之間關(guān)系要密切，營(yíng)造一種溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子的健康成長(zhǎng)，是天下所有父母的愿望，那么就請(qǐng)為你們的孩子們創(chuàng)建這樣一種良好的家庭氛圍吧！

參考文獻(xiàn)：

（1）《家庭教育是孩子養(yǎng)成教育的先導(dǎo)》 楊秀杰 《科學(xué)咨詢(xún)》2010年10月

（2）《父母的言行影響孩子的終身》韓宜中《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》2009年1月第1期

（3）《淺析家庭教育中言傳與身教的教育策略》朱春梅 《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2010年10月 第4期

（4）《如何為孩子營(yíng)造一個(gè)健康向上的家庭教育環(huán)境》孫艷平《科教縱橫》2010年第8期

第四篇：良好家庭心理氛圍有利孩子成長(zhǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說(shuō)孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。怎樣營(yíng)造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關(guān)心的問(wèn)題。

一、密切家庭成員的關(guān)系，維護(hù)家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度。現(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長(zhǎng)輩和晚輩 的關(guān)系，也是伙伴和朋友的關(guān)系，從前者看，父母要愛(ài)子女，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，幫助他們克服困難，樹(shù)立信心。子女對(duì)父母要尊重和愛(ài)戴。從后者看，父母與子女之 間應(yīng)平等，相互尊重，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格。夫妻之間更應(yīng)相互理解，共同承擔(dān)家務(wù)和教育子女的責(zé)任。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動(dòng)。

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價(jià)值觀、個(gè)性等方面的差 異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語(yǔ)言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流，如安排家 務(wù)勞動(dòng)、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書(shū)好節(jié)目和孩子一起看、耐心聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情、幫助他們面對(duì)挫折克服困難、親子共同出游培養(yǎng)生活情 趣豐富精神生活等等，使孩子時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是家庭一員，樂(lè)意與父母溝通。

三、調(diào)整心理，對(duì)孩子期望適中。

父母對(duì)孩子的期望，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)，是激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力。但脫離孩子實(shí)際水平的過(guò)高期望，會(huì)造成家庭教育對(duì)孩子的一種高壓狀態(tài)，一旦孩子達(dá)

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應(yīng)實(shí)事求是地 調(diào)整對(duì)孩子的期望，為孩子的幸福成長(zhǎng)著想。

四、父母要不斷提高自身素質(zhì)。

（1）提高文化素質(zhì)。未來(lái)的家庭是學(xué)習(xí)型家庭，父母不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，也為孩子樹(shù)立了榜樣。

（2）提高心理素質(zhì)。父母心理素質(zhì)對(duì)家庭心理氛圍影響極大。當(dāng)家庭在生活中、工作中、孩子成長(zhǎng)中遇到困難時(shí)，父母情緒穩(wěn)定、積極樂(lè)觀、對(duì)家庭有責(zé)任感、對(duì)孩子有信心，實(shí)際上就已經(jīng)為孩子營(yíng)造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質(zhì)。心理學(xué)研究表明，在道德判斷和價(jià)值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為 0.55。孩子思想品德素質(zhì)正處于形成時(shí)期，可塑性強(qiáng)，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對(duì)孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說(shuō)：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話(huà)，怎樣談?wù)撈渌耍阍鯓颖憩F(xiàn)歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——所有這些對(duì) 兒童都有很大的意義?！币虼?，父母高尚的情操，文明的舉止，會(huì)深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。

第五篇：調(diào)查報(bào)告：家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

摘要：為了探討家庭氛圍對(duì)成長(zhǎng)的影響。采用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和查找相關(guān)資料對(duì)家庭氛圍對(duì)學(xué)生的教育影響進(jìn)行調(diào)查分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，家庭氛圍溫馨和睦的家庭所教育出來(lái)的孩子相對(duì)于家庭氛圍暴躁的孩子受教育程度的差異不同，以及待人接物的態(tài)度的差異。得出家庭氛圍溫馨和睦的家庭出來(lái)的孩子對(duì)教育的吸收程度和為人處事的態(tài)度明顯要比家庭氛圍暴躁的家庭出來(lái)的孩子更加適應(yīng)社會(huì)，容易被身邊的人所接受。關(guān)鍵字：家庭氛圍；教育；學(xué)生成長(zhǎng)

家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，家庭是孩子心靈的港灣，家庭氛圍在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著 巨大的影響力。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程之中，他的個(gè)人習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)下和家庭氛圍的作用下逐漸形成。[1]

一、家庭氛圍的概念

家庭氛圍是指家庭中長(zhǎng)期積累的精神狀態(tài)和情意傾向，是一種潛移化熏陶感化的潛在教育因素。它在于人們相互的言談行為，表情、要求之中，雖然不能確定，但確實(shí)能使人感受到其價(jià)值和作用。[2]

二、家庭氛圍的類(lèi)型

首先我們來(lái)了解一下當(dāng)今社會(huì)主要包括的幾種家庭氛圍類(lèi)型：

1.正統(tǒng)型

這樣家庭的父母為人嚴(yán)肅，行為端正，對(duì)子女要求嚴(yán)格，決不輕易表?yè)P(yáng)子女。對(duì)人對(duì)事總的原則是“責(zé)任重于泰山，歡樂(lè)藏在心底”。

2.沖突型

這樣家庭的父母雙方經(jīng)常吵架，有家庭暴力。

3.民主型

這類(lèi)家庭中，父母與子女相親相愛(ài)，互相尊重。家庭生活動(dòng)靜相宜、生動(dòng)活潑，嚴(yán)謹(jǐn)有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子容易養(yǎng)成開(kāi)朗、自信、積極的心態(tài)和開(kāi)拓、自制、靈活的思維習(xí)慣。

4.包辦型

包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛(ài)子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺(jué)中，孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，社會(huì)適應(yīng)能力很差，無(wú)法獨(dú)立處事，這種家庭的父母和孩子都很痛苦。

5.放任型

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對(duì)孩子教育比較隨心所欲，沒(méi)有一貫的標(biāo)準(zhǔn)。

三、家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

在不同家庭氛圍下造就了不同性格的孩子：

（一）正統(tǒng)型家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

在正統(tǒng)型家庭氛圍下的孩子由于缺乏愉快的情感交流，子女對(duì)父母往往敬而遠(yuǎn)之，有煩惱寧愿放在心里，有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從，心里不服，當(dāng)面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。這樣的孩子在受教育過(guò)程中容易出現(xiàn)下列情況：

1.學(xué)生成績(jī)一直很好，但突然的一次失敗可能讓他喪失之前的所有信心，變得一蹶不振。家長(zhǎng)的嚴(yán)厲苛求，在他眼里變成了將他推入地獄的手，無(wú)法承受失敗，更不能很好的接收教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這是出現(xiàn)較多的一類(lèi)情況。

2.學(xué)生成績(jī)一直不是很好，家長(zhǎng)給予的壓力過(guò)大，他的內(nèi)心產(chǎn)生一種反叛情緒，表面乖巧，但是內(nèi)里可能對(duì)家長(zhǎng)的方法有很大的意見(jiàn)，但是迫于家長(zhǎng)的威信而不敢反抗，一味的壓制，但是當(dāng)他爆發(fā)的時(shí)候，所造成的后果可能就是我們無(wú)法預(yù)料的。而且相比較而言，這類(lèi)孩子容易產(chǎn)生人格分裂癥狀。

（二）沖突型家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

在沖突型家庭氛圍下的孩子，不僅缺少感情的交流，而且他的自我防衛(wèi)意識(shí)要比一般家庭中的孩子的防衛(wèi)意識(shí)要高。這類(lèi)家庭的孩子日子很不好過(guò)，時(shí)刻要提防“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。容易產(chǎn)生“問(wèn)題少年”。

這類(lèi)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)造成他的態(tài)度暴躁，對(duì)于自己不順心的事、人通常會(huì)采取暴力方式解決問(wèn)題，結(jié)果確總是將問(wèn)題不斷地?cái)U(kuò)大化導(dǎo)致無(wú)法挽回的局面。

（三）民主型家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

民主型的家庭教養(yǎng)方式最為可取，所謂民主是一種講知識(shí)、講道德、講修養(yǎng)的民主教育方式，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.對(duì)孩子愛(ài)而不驕，嚴(yán)而不任，對(duì)其活動(dòng)既加以保護(hù)又給他一定的鍛煉機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足其要求時(shí)又在某種程度上加以控制或禁止。

2.尊重、信任孩子，并積極引導(dǎo)其健康發(fā)展。

3.針對(duì)孩子特點(diǎn)因材施教，啟發(fā)式教育。

4.全面關(guān)心孩子。在民主型氛圍下的教育，這類(lèi)家庭氛圍的家長(zhǎng)一般有這樣一些教育事件：

1.孩子提出的所有問(wèn)題都耐心地實(shí)事地作出回答。

2.認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求，每天都抽出時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起，常常帶孩子到感興趣的地方去玩，讓孩子做他力所能及的事情，鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人，發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干和能力，讓孩子對(duì)某些事情做出自己決定讓孩子樂(lè)意獨(dú)立完成他所從事的益事，不要擔(dān)心、害怕。

3.幫助孩子成為有個(gè)性的人，讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，定期為孩子朗讀報(bào)刊書(shū)籍中的好文章，養(yǎng)成孩子從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽想象，創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，[3]

并自己解決問(wèn)題。

4.相信孩子有理智并信任他，幫助孩子實(shí)習(xí)并回顧已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與孩子一起制定某項(xiàng)計(jì)劃，并努力完成。家長(zhǎng)自己具備合理的行為規(guī)范，成為孩子的表率，與孩子一起擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，培養(yǎng)其探索精神，選擇熱門(mén)話(huà)題與孩子討論，誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情，不空洞和不真實(shí)地表?yè)P(yáng)孩子，在孩子干的事情中不斷尋找值得贊許的地方，不因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)而嘲笑譏諷他，不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，及時(shí)安慰他。給孩子足夠大的空間供其玩耍與思考，讓孩子有一片屬于自己的生活天地。

（四）包辦型家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

現(xiàn)在在校的學(xué)生，基本上都是屬于獨(dú)生子女家庭。由于孩子只有一個(gè)，想孩子成才的心理，在祖父、父母這兩輩人心中產(chǎn)生了一種懼怕心理，生怕孩子學(xué)壞，生怕他們受到挫折，像老母雞一樣總把孩子呵護(hù)在自己的翅膀下。這樣的家庭父母一般勤勞肯于，愛(ài)子如命，處處呵護(hù)，事事順從。因此，凡是孩子需要做的事一概包辦，全部代勞。學(xué)校做教室清潔，不少家長(zhǎng)生怕孩子受苦受累，到學(xué)校把孩子應(yīng)完成的任務(wù)全部包干。學(xué)習(xí)用具是每天晚上由家長(zhǎng)把孩子第二天需用的全部準(zhǔn)備好。為他們做本應(yīng)自己做的一切事，這樣，孩子本應(yīng)在這些生活事務(wù)中得到心理與智力鍛煉、發(fā)展的機(jī)會(huì)，全部被剝奪了。這樣學(xué)生的自理能力得不到培養(yǎng)，容易引起肯定的情感反應(yīng)，產(chǎn)生滿(mǎn)足的情感體驗(yàn)，從而樂(lè)于聽(tīng)從父母的，阻礙了孩子的智慧，和培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，妨礙了孩子的心理朝著和諧、樂(lè)觀、向上的方向發(fā)展，而且使她養(yǎng)成了依賴(lài)心理，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性很差。

（五）放任型家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

放任型家庭氛圍的家長(zhǎng)任孩子自由發(fā)展的管教方法對(duì)孩子心理的影響：

當(dāng)前，進(jìn)入社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不少家長(zhǎng)在改革的浪潮中有不同的處境，有的下崗，有的加入商潮的洪流之中，還有的是企業(yè)、公司骨干，成天忙于自己的事業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間去教育、引導(dǎo)孩子。認(rèn)為，孩子只要吃飽、穿好，盡量為孩子創(chuàng)造生活方面的好條件就行了，對(duì)孩子的思想教育、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等諸多方面的發(fā)展，從來(lái)不過(guò)問(wèn)。孩子的事有學(xué)校、有老師就行了。作業(yè)能完成就發(fā)錢(qián)、考試得了高分就發(fā)獎(jiǎng)，都用物質(zhì)去刺激孩子的積極性，給學(xué)生造成目光短淺、胸?zé)o大志，遇事任性，驕橫懶散等不良心態(tài)，甚至走上犯罪的道路。家長(zhǎng)對(duì)孩子要做到嚴(yán)格要求，注意觀察孩子平時(shí)的言行，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，決不姑息遷就，要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，既要關(guān)心他們生活愉快，也要關(guān)心他們個(gè)性的發(fā)展，積極引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，情理結(jié)合，以情為基礎(chǔ)，以理為準(zhǔn)則，切忌使用有傷孩子身心健康的語(yǔ)言和手段，這樣才能使家庭教育取得良好的效果。

以上的包辦型和放任型的家庭氛圍中的家長(zhǎng)對(duì)于孩子只考慮到了他的物質(zhì)方面的需求，而忽略了他在精神方面的營(yíng)養(yǎng)供給。孩子都難以在這樣的環(huán)境下養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。孩子普遍活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，責(zé)任心、自控力與開(kāi)拓性都很差。

四、結(jié)論

一個(gè)和睦、和諧、溫暖、快樂(lè)的家庭氛圍，有益于孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，并為孩子的未來(lái)成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)。而不良的家庭氛圍則恰恰相反，不僅會(huì)讓孩子過(guò)早地告別歡樂(lè)時(shí)光，還會(huì)使他們經(jīng)常處在緊張、憂(yōu)慮、困惑等心理狀態(tài)，甚至?xí)?dǎo)致他們厭煩學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)困難、成績(jī)下降，繼而引發(fā)價(jià)值觀、人生觀等方面產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。

首先就是需要愛(ài)。愛(ài)不僅是家庭教育的一個(gè)部分，而且是家庭教育的前提。家庭教育必須要在愛(ài)的基礎(chǔ)上建立，少了愛(ài)就無(wú)法實(shí)施教育。

其次就是需要智慧，就是父母所表現(xiàn)出來(lái)的口氣、表情、身心所散發(fā)出來(lái)的信息，是不是能夠讓孩子感覺(jué)到美好、祥和、關(guān)愛(ài)以及很高的文化品位。

再次就是父母在教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定別忘了要不斷地審視自己，反思自己營(yíng)造的家庭氛圍對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響。

總之,孩子在家庭中受到父母的關(guān)心、指導(dǎo)越多，就越有利于良好個(gè)性的形成與發(fā)展，也越有益于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。有了良好的家庭氛圍，孩子的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)向好的方面發(fā)展。所以，身為父母，不能一味地只關(guān)心孩子的成績(jī)，還要關(guān)心為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，并以科學(xué)的教育方法及自身的示范榜樣來(lái)培養(yǎng)孩子愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] [2]章劍和.家庭氛圍[N].四川日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)．家庭與生活報(bào)，2003年6月.[3] 趙勝前.淺談家庭環(huán)境與孩子的心理健康[M].家長(zhǎng)學(xué)校講座，2007年9月30日.