第一篇：家庭氛圍對于幼兒教育的影響

家庭氛圍對于幼兒教育的影響

摘 要：俗語說：“家庭是幼兒的第一課堂，家長是幼兒的啟蒙老師?！奔彝シ諊苯佑绊懼變旱陌l(fā)展，它是幼兒園教育的重要部分，為幼兒園教育工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。家庭氛圍和幼兒教育工作相輔相成，只有將其與幼兒教育融為一體，才能促進幼兒素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：家庭氛圍；家庭教育；幼兒

一、家庭氛圍對于幼兒正面的影響

1.良好的家庭氛圍為兒童的文明行為提供健康的前提

在農(nóng)村，幼兒文明行為的形成往往與其家庭氛圍有著極大的關(guān)系。通常剛?cè)雸@時，能與教師多講幾句話的幼兒，其家庭文化層次和生活條件都較好?？梢娢拿餍袨榈酿B(yǎng)成，需要有一個愉快和諧的家庭氛圍。在一個氛圍較好的家庭中，父母教育孩子時，能以積極的情緒進行，孩子從牙牙學語階段就會耳濡目染，從而做到有禮貌、待人熱情、舉止大方。也就是說，一個幼兒如果有良好的行為舉止，往往背后就有一個良好的家庭氛圍。

2.和諧的家庭氛圍為兒童的生活提供健康全面的養(yǎng)分

（1）培養(yǎng)愛勞動的習慣，為幼兒的行為養(yǎng)成打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代獨生子女家庭占主流，父母對孩子一般會過度保護，在生活中處處代勞，使孩子失去自己動手的機會，從而失去獨立行為的意識，形成一種“懶相”，家庭氛圍較好的幼兒在這一方面明顯優(yōu)于其他幼兒。

（2）平時家庭氛圍較好的家庭，往往就不會忽視對孩子的各種良好行為習慣的教育，在各種細節(jié)中都不會忽略對孩子教育的契機，把教育貫穿在日常生活中，在這樣的家庭氛圍中成長起來的幼兒有相對好的健康成長保障。

（3）良好的家庭氛圍帶給幼兒良好的情緒，為其身心健康發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒需要有良好的情緒環(huán)境，良好的家庭氛圍是培養(yǎng)幼兒良好情緒的條件。在我們的一日活動中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在遇到問題時，會產(chǎn)生緊張的情緒和一種受挫感，對事物失去自信與樂觀。經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)這些往往與其家庭氛圍有著密切的因果關(guān)系。3.科學的家庭氛圍為兒童的學習行為創(chuàng)造發(fā)展的空間

一些教育家和心理學家曾對兒童智能結(jié)構(gòu)進行分析，結(jié)果表明科學的家庭氛圍里生活的兒童有著幾種共性：思維敏捷、觀察力強、勤奮好學、有自信心。這表明家庭氛圍對兒童的學習行為也有著重大的影響。

二、家庭氛圍對于幼兒教育負面的影響 1.家庭氛圍對幼兒本性的負面影響

游戲是幼兒最喜歡的活動，是讓幼兒得到全面發(fā)展教育的最受歡迎的形式。然而有相當多的父母不重視游戲的作用，在他們看來，游戲是一種“浪費”，會導致孩子“只會玩”。有的家長覺得寫字、念書是孩子在幼兒園學習的主要內(nèi)容，而游戲是剩余時間進行的娛樂；甚至有些家長限制孩子的游戲，讓孩子的剩余時間在彈琴、繪畫、跳舞等學習活動中度過，認為孩子玩游戲是調(diào)皮搗蛋、淘氣、不用功的表現(xiàn)，不少的幼兒因為經(jīng)常玩游戲而受到家長的批評和指責。于是幼兒的天性被扭曲，順從地去做那些自己不喜歡同時也不適合自身年齡的活動內(nèi)容。

2.家庭氛圍對幼兒主動性的負面影響

部分家長能認識到游戲的重要性，允許幼兒玩游戲，但在幼兒游戲時，家長沒有給其自主權(quán)，往往按照自己的意愿，強制孩子要如何玩，使幼兒玩得不開心。還有部分家長對孩子的游戲不聞不問、放任自流，孩子玩什么游戲、怎么玩，家長都不過問。這些幼兒“被動性”明顯、缺乏主見。

3.家庭氛圍對幼兒自主性的負面影響

幼兒在家中時往往沒有良好的游戲環(huán)境。很多家長會忽視孩子對游戲空間的需要。幼兒在家中進行游戲時往往受到家庭環(huán)境的影響。很多家庭室內(nèi)裝修一新，但是沒有幼兒游戲的室間，他們在游戲中不能充分發(fā)揮。很多幼兒是自己在家中玩，缺少游戲玩伴。家長在為幼兒選購玩具時，由于不了解幼兒游戲的內(nèi)容，所購買的玩具很少適合孩子游戲的開展，讓幼兒想游戲但又玩不起來，于是這部分幼兒只能“望洋興嘆”。

三、家園互動，促進良好家庭氛圍的形成 1.發(fā)揮家長在幼兒教育成長過程中的重要作用

（1）有研究證明，父母如果具有正確的教育觀念，那么他們的孩子在社會性方面往往會有更好的發(fā)展，家庭氛圍對于幼兒的決定性影響并不亞于幼兒園。當然，我們也不能把二者混淆，他們各具特點，互相不能取代。而在幼兒成長的過程中，有相當多的家長把教育的責任拋給教師，而忽略了自己身為父母亦有不可推卸的教育責任。

（2）在幼兒園教師的心中，應(yīng)當樹立起家園合作的重要思想，在尊重和理解家長的基礎(chǔ)上，大力爭取家長們對幼兒教育的理解和支持，進而主動參與其中。幼兒園應(yīng)定期舉辦家長學校，向家長開放一日活動，請有關(guān)幼教專家進行講座，舉行家教知識競賽等，進一步促進家庭良好氛圍的形成。在吸引家長主動參與的過程中，逐漸改變家長的育兒觀念。

（3）請家長到幼兒園當“一節(jié)課”的老師，和孩子們玩游戲，家園交流、共享，共同培養(yǎng)幼兒個性的發(fā)展，使孩子們生活在積極愉快的環(huán)境中，家長和孩子在這個過程中共同發(fā)展，凡此種種，對家庭教育、幼兒教育都有著重大的意義。

（4）在幼兒園中，教師要和家長及時溝通，把先進的、正確的育兒觀念帶給家長，和家長一起討論幼兒生活中出現(xiàn)的各種問題，幫助家長理解思路，以溫和、有效的方法解決問題，提升家庭氛圍的教育功效。

（5）在任何時候，教師都要重視幼兒在園、在家的表現(xiàn)，家長也要經(jīng)常主動向教師反映孩子在家的發(fā)展情況，把家園共育推向新的高度，在和諧的氛圍中，一致推動幼兒向更好的方面發(fā)展。

2.在游戲中重視家庭教育的功用

（1）保證幼兒充分的游戲時間。保證幼兒游戲的時間，是良好家庭氛圍形成的先決條件。幼兒游戲時間分兩大階段，有飯前和飯后兩大塊，先讓幼兒自由地進行各種游戲活動，然后讓幼兒玩些以靜為主的游戲活動，把學習的內(nèi)容貫穿于游戲之中。

（2）家長要樹立正確的游戲觀。家長樹立正確的游戲觀，不要把幼兒所扮演的角色與其今后的職業(yè)聯(lián)系起來，不要認為扮演“售票員””“營業(yè)員”“工人”等角色是沒出息的表現(xiàn)，扮演“警察”“廠長”“經(jīng)理”等角色才高興。其實，在幼兒來看，也并不在乎自己扮演什么角色，他們只在乎游戲的過程，他們的能力在游戲中得到了提高，他們在游戲中反映了自己對社會的認識，最終得到進一步的提高與發(fā)展。（3）為幼兒提供合適的游戲材料。幼兒的游戲過程離不開游戲材料的支撐，父母們在為孩子的游戲選擇恰當?shù)闹尾牧蠒r，要注意孩子的年齡特征、心理發(fā)展特征。家長可多為幼兒提供插塑、拼圖、積木、橡皮泥這類玩具，既便宜，又能討幼兒的喜愛。家長也可以根據(jù)游戲的需要與幼兒一起制作玩具，發(fā)展幼兒的動手能力；還可以鼓勵幼兒利用廢舊材料或自然物進行游戲，如用報紙?zhí)娲路脠A形物品替代方向盤等等。

（4）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲空間。大部分家長在設(shè)計房子時，沒有考慮孩子的游戲空間，認為孩子做游戲是找大人的麻煩，害怕幼兒游戲時搞亂搞臟房間，所以禁止孩子游戲。其實，不管條件怎么樣，家長一定要安排空間給孩子玩游戲，哪怕只有一個小小的角落。在孩子的小天地里，可以讓他們自己收拾玩具，既保持了房間的整潔衛(wèi)生，又增強了他們的小主人意識，培養(yǎng)了他們的責任感和勞動技能等。

總之，良好的家庭氛圍與幼兒教育既相輔相成，又融為一體。我們要向傳統(tǒng)說教模式宣戰(zhàn)，探索幼兒園與家庭、社會三者互動的教育新模式，讓幼兒浸潤在健康向上的家庭氛圍中，度過愉快而難忘的童年！

參考文獻：

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第二篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環(huán)境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學習、讀書等。小孩學習的時候，我堅持不看電視、手機，就讀報紙、書刊，既不會分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學習”的信念。親子閱讀這方面在她小的時候會讀給她聽，目前她已經(jīng)升入四年級，會喜歡自己閱讀，所以我會陪著她讀她喜歡的書，同時跟她分享故事中的體會心得，還會經(jīng)常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識。

周末的時間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動，一起娛樂，讓孩子充分體會家庭的溫暖，給孩子一個寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過程中會教她如何去愛護環(huán)境的一些知識，看到山上有瓶子之類的垃圾會和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識，同時培養(yǎng)她面對困難勇于攀登，堅韌不拔的精神。

有時間會盡量帶她多參加一些社會活動，例如讓她去參加小記者活動，讓她多些對社會的認識，開闊她的視野，豐富課外知識。

同時參加了義工活動，培養(yǎng)孩子助人為樂以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應(yīng)該要不斷學習，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學校的事情，也將大人工作中的事情、社會新聞等信息與她分享，引導她樹立正確的價值觀。

第三篇：2家庭氛圍對幼兒教育所帶來的影響

家庭氛圍對幼兒教育所帶來的影響

摘要：眾所周知，環(huán)境對于一個人性格的塑造有著重大影響，而性格因素又在一個人成長過程中扮演者極為重要的作用，處于不可缺失的地位，甚至對于一個人今后的行為、處事、際遇、成就都有著深遠意義。而幼兒期的寶寶本身并不存在自我意志，正是處于人格的樹立期，因此，他所受到的教育也就具有著極為重大的意義。事實上，幼兒教育并不是通常意義上的從寶寶進入幼兒園才開始的，寶寶所接受的教育，也并不只是在幼稚園中的。從另一種層面來說，孩子在入學之前，自己的心性、意志已經(jīng)受到了他的第一人老師——即父母深重的影響，同時，家庭氛圍也是先于學校氛圍出現(xiàn)的一種環(huán)境，因此，家庭氛圍、環(huán)境對于幼兒教育的重要性，可謂是不言而喻。

由于社會大環(huán)境的差異，東西之間方的育兒理念、家庭氛圍顯示出巨大的差異性，即使在統(tǒng)一的社會環(huán)境中，由于父輩母輩所受教育程度、所處社會地位的不同，其家庭氛圍也顯示出很大的不同，不同環(huán)境下所成長出的兒童會有著不同的生命歷程與體驗。幼兒是純白的一張紙，上面最基礎(chǔ)、最底層的涂鴉在一定程度上決定了它之后的書寫與涂繪，因此，幼兒教育越來越顯示出自己獨特的重要性，家庭氛圍也愈來愈被人們所重視?！?】

關(guān)鍵詞：幼兒教育

家庭分類

環(huán)境氛圍

影響因素

存在問題

導言：當今社會，人們越來越看重于幼兒教育，可是真正的幼兒教育到底是從哪里開始的呢？真正擔當啟蒙者這一偉大角色的，到底應(yīng)該是誰？家庭作為孩子到達這個世界上接觸的第一個自然個體，應(yīng)該擔負起怎樣的職責？

我們要了解到的，應(yīng)該是在整個社會環(huán)境中，要去形成一個什么樣的家庭教育，用以引導孩子人格、性格的形成，世界觀、人生觀、價值觀的確立，并之后使他成為怎樣的人，擁有怎樣人生的際遇。

一、家庭氛圍對幼兒成長的必要性 1.什么是“家庭氛圍”？

什么是家庭氛圍？首先，我們來說，什么是家庭。家庭是一種自古便產(chǎn)生的社會關(guān)系，它由始祖關(guān)系演化而來，是說由婚姻結(jié)合、血緣聯(lián)系、或者自愿撫養(yǎng)組成的一種帶有親屬關(guān)聯(lián)的社會關(guān)系，它的基礎(chǔ)是一夫一妻，后來會逐漸增加子輩、父輩，用以供養(yǎng)老人，以及撫養(yǎng)孩童，是可以達到“天下大同”的儒家所倡導的模式。

同理可知，家庭氛圍，便是家庭內(nèi)部所產(chǎn)生的氛圍，環(huán)境。換一句話說就是說，家庭里面的各個成員之間，進行互動、聯(lián)系，也就是最基本的語言、行為動作交流，進而形成的一種人際關(guān)系或者心理氛圍，是具體與抽象的結(jié)合體。具體的家庭氛圍可以用家庭硬環(huán)境所代替，所謂硬環(huán)境，指的就是家庭硬件基礎(chǔ)設(shè)施，比如電視機、電腦等電子設(shè)備產(chǎn)品，沙發(fā)、餐桌等生活用品；而抽象氛圍，則可以用家庭軟環(huán)境來代替，所謂軟環(huán)境，指的就是家庭內(nèi)部的文化氛圍，比如說，父母的受教育程度、家人的處事方式、行為脾性等等。

而此處所說的家庭氛圍，更多是傾向于一種情深層面，即抽象層面，軟環(huán)境方面，下文具體分析的，也是這一方面。從某種意義上來說，相比于家庭硬環(huán)境的簡單實際，家啊聽氛圍對孩子的成長教育起著更為重要的作用，因為它是一個潛移默化的過程，在不知不覺中度孩子的心理、思想產(chǎn)生著影響。

2.中式家庭氛圍

我們前面說了，家庭氛圍是脫胎于整個社會大環(huán)境的，弱國整個社會環(huán)境都處于一種積極和諧的狀態(tài)，那個體家庭環(huán)境也有很大幾率是陽光上進的；同時，如果整個社會環(huán)境都是一種“負”狀態(tài)，那相對來講，個體家庭環(huán)境也很難逃脫這樣的命運。

無疑，我們國家普遍家庭的氛圍也是存在于整體國家環(huán)境之下的。自古以來，我國國民就有著艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)，而我們國家更是從接連不斷的戰(zhàn)火與災(zāi)難中走出的，在經(jīng)歷了七年抗戰(zhàn)、三年內(nèi)戰(zhàn)、十年文化**、三年自然災(zāi)害中，才一步步邁向了和平與富足，因此也可以說我們的上一輩、上上一輩是“挨著餓，扎緊褲腰帶”活過來的，自然，隨著改革開放的不斷發(fā)展，這些苦難也成為一種過往的記憶。但是，在社會環(huán)境不斷改善的同時，人們轉(zhuǎn)把這種苦難的回憶轉(zhuǎn)化為對子孫之輩的“愛”，就是你在大街上通?？梢月牭降睦弦惠呎f的，“不能讓我家孫子受什么樣的苦。”類似于此。【2】

如今，孩子是越來越少，獨生子女已經(jīng)是社會常態(tài)，所以家長就會有更多更充裕的時間、精力、和金錢來照顧、培育自己的孩子，他們給予孩子自己所能給予的最好的物質(zhì)條件，不讓受苦、不讓受累，以彌補自己當年的一些缺憾，這就是普遍的“溺愛型”家庭氛圍。在這樣的環(huán)境氛圍的影響下，孩子就會日益養(yǎng)成一種“順應(yīng)型”的思維，也就是自己無法去自主的思考，缺失獨立思考的意識。

在中國式的教育下，有一句話很是受用，被許多家長追捧，并運用的爐火純青，這句話就是：“我是為了你好。”，為了你好，所以你要去上什么什么興趣班；為了你好，所以你要早上六點起床晚上九點睡覺；為了你好，所以不許看課外書只準做卷子；等等等等。這樣的家長，往往喜歡給孩子以具體的指導，不管是生活也好，學業(yè)也好，甚至是交友方面，用一個詞就是“事無巨細”。這樣的教育氛圍與方式，發(fā)展到另一個層面上就是，家長會為你選擇高校，擇業(yè)，也會為了讓孩子適應(yīng)越來越高壓、快速的生活節(jié)奏，而去更為嚴苛的要求孩子去“辦正經(jīng)事”，而孩子要被迫放棄自己的喜好等等，在這種環(huán)境氛圍下長大的孩子，會逐漸缺失自主思考的能力，同時他的創(chuàng)造力也會被扼殺。

3.猶太式家庭氛圍

大家都知道的是，猶太人很聰明，因為他們有很多諾貝爾獎獲得者，那些在數(shù)學、物理、化學、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域有著重要建樹的人都有著猶太民族的身份。但是要知道的是，這些人所取得的重大成就，是離不開他們所接受的家庭氛圍的。

猶太民族是一個很善于思考與學習的民族，被稱為“世界上最聰明的民族”，他們會從各個方面培育自己的后代，給予他們獨立思考的能力，教以智慧而并非單純的知識。猶太民族有一個非常重要的教育理念，也就是，讓孩子去自己解決自己的問題，適當給予引導而不是完全性的幫助，因為完全性的幫助會使孩子無法建立自身的自信心，也無法擁有一個獨立完整的人格，那樣，也就很難去成為一個優(yōu)秀的人，或者取得出色的成就。

早期教育是有可能決定孩子一生的高度的，在猶太人眼中，“生存式教育”無疑是極為重要的，也就是說，嬰兒必須要脫離母體才能生存，人必須要自立才能自強。在許多猶太家庭中，父母都會去選擇一種“放手”行為，選擇充當一個旁觀者和引導者，而不是直接參與。有一個著名的“花瓶故事”就是，要教會一個孩子不能打碎花瓶，他們會告訴孩子如果花瓶打碎則需要重新購入、需要清理現(xiàn)場，甚至是一種美的損失，而許多國人則會告訴孩子這個不可以做，否則會受到批評等等。

在這種整體社會所營造的教育理念下，猶太家庭很容易就會形成一種輕松民主的家庭教育氛圍，而這種獨立自由的氛圍，為之后“天才的養(yǎng)成”，打下了最堅實的基礎(chǔ)。

二、不同家庭氛圍對幼兒教育的影響 1.“情感型”家庭氛圍對幼兒教育的影響

通過身邊的例子我們不難發(fā)現(xiàn)，或者是一些科學數(shù)據(jù)同時也表明，一個溫馨和諧的家庭環(huán)境下，所教導出來的孩子的性格會是相對健全的，至少是沒有什么大的差錯的；而單親、暴力、罪犯家庭的孩子中，性格或多或少都會存在著偏激、偏執(zhí)現(xiàn)象，當然這并不是百分百的，只是一個相對值的概念。用一個簡單的結(jié)論老概括這種情感影響就是，在良好積極的家庭氛圍中，孩子的性格容易被培養(yǎng)的樂觀開朗，而消極負面的家庭氛圍，則容使孩子自卑、壓抑。

家長是孩子的第一任老師，兼具著人格啟蒙的重大任務(wù)，這個時候，就需要父母為孩子創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭氛圍了，然后去正確積極引導孩子的正向發(fā)展。其實自孩子的心里，父母就是自己最好最天然的老師，父母的言行舉止無一不影響著孩子的思維舉動。同時，幼兒期的陪伴也是必不可少的，事實上，這是一種雙向性、彼此的互動行為。通過朝夕相處的陪伴行為，父母能夠進一步、更加直接、準確的把握孩子的心理，從而做出相應(yīng)的行為與引導，而孩子也可以與父母發(fā)展更親密、更信任的關(guān)系。

在情感教育中，父母要做到，并不是像某些機構(gòu)一樣，用非?！案腥恕钡氖录ス奈琛⒏袆勇牨?，他們要做到的，是在生活的小事中，給予孩子以“愛”“善良”的正確釋義。

2.“學習型”家庭氛圍對幼兒教育的影響

事實上，家庭氛圍本來就是一種學習環(huán)境，而父母的行為也是被孩子所模仿學習的，可以說，家庭是一個天然的教育場所。人們常說的，“身體力行”也就是這個意思。在現(xiàn)實生活中，父母的溫柔敦厚會使孩子變得善良真誠，反之，如果父母吝嗇、貪婪，是很難培育出大度平和的孩子的。換句話來說，就是家庭會在無形中去塑造一個孩子的價值觀、世界觀、人生觀。【3】

有一個很著名的教育典范，就是達爾文的母親，蘇珊，她對于達爾文的啟蒙教育開始的很早，對于達爾文所提出的一些問題，不管多門稀奇古怪無厘頭，都會仔細認真的回答，并把達爾文向自己感興趣的草木蟲鳥方向引導，所以才能最終成就達爾文的昆蟲傳奇。我們不是說，父母要有很高的學歷，或者很完全的知識，才能是學習型的環(huán)境氛圍，而是說，父母要對“學習”循循善誘，并且自己也要成為“學習型”的人。

都說父母是孩子的第一任老師，初為人父母，家長們都有些不知所措，不知道該如何去教育孩子。家長們可以通過書籍和網(wǎng)絡(luò)去獲得正確的教育理論，也可以通過和親友的交談去獲悉一些教育過程中的注意點。但是，天下沒有兩片相同的樹葉，每個孩子都是獨一無二的，都有自己的性格特征，如何因材施教，采用最適合自己孩子的教育方式，父母是比較迷茫的。而更糟糕的是，現(xiàn)在社會上充斥著各種不合適的教育觀念和競爭觀念。在這種大環(huán)境的影響下，家長對幼兒的教育往往會不自覺地陷入重智輕德的境地。孩子剛能讀書寫字，家長們就會給他們報各種補習班和培訓機構(gòu)，將他們的日程排的滿滿當當。但是往往卻忽視了對孩子的品德培養(yǎng)，忽視了對孩子性格的塑造。這是舍本逐末的做法，這種教育方式對孩子的心靈成長其實是十分不利的。

所以只有創(chuàng)造一種濃厚的學習氛圍，孩子才能夠在其中不斷創(chuàng)造，打開自己求知的心靈。

3.“民主型”家庭氛圍對幼兒教育的影響

父母與孩子有著一種天然的臣服關(guān)系，而大多國人教育中往往也會恪守這種關(guān)系，但是這樣的關(guān)系并不是平等的，也不會是有利于孩子健全發(fā)展的。

一個良好的家庭氛圍是離不開民主平等的思維觀念的，父母只有把孩子當作獨立的人格來自由對待，才能夠使他的道德情操得到不斷陶冶，使他的道德意志得到不斷鍛煉，讓他的人格不斷完善發(fā)展。

三、家庭環(huán)境對幼兒助人行為影響 1.親子關(guān)系的影響

通俗來講，親子關(guān)系就是指父親與子女、母親與子女關(guān)系的統(tǒng)稱。親子關(guān)系在某種程度上，是對家庭氛圍的一種映射。在日常的交往生活中，父母的行為處事方式，也會影響孩子的助人行為。有科學論證表示，依賴型的親子關(guān)系中的兒童，會比其他兒童更加富有同情心，也就是說，幼兒會把父母對他的照顧轉(zhuǎn)化到其他事物上面，因此，這是一種良性循環(huán)不斷發(fā)展的過程。

在這里，家庭氛圍更多方面是說家庭的和睦程度，也就是說父母之間的關(guān)系、父母與子女之間的關(guān)系，在一種完全和睦的親子關(guān)系中，是很容易激發(fā)出幼兒人性中的善意、真誠等許多美好方面的。

2.家庭教育方式的影響

首先，什么是家庭教育方式，家庭教育方式就是父母對于子女進行教育與培養(yǎng)的一種實施性方法，是一種教育觀念的綜合性、具體性表現(xiàn)。不同的家庭教育方式，對孩子的助人行為會帶來不同影響。

通常來說，民主、寬松的教育方式能夠為孩子帶來更多的創(chuàng)造力，他們自己可以獲得更多的空間、機會，然后更容易激發(fā)出掌握的創(chuàng)造力與潛力，而他的助人行為也可以得到更好的思考與更加獨立的培育，是一種自我思考形的真正意義的助人行為，而不是普通道德上形式性的助人行為。

而在一些專制、壓力型的家庭中，孩子們的自我空間比較少，做事情會處于一種“循規(guī)蹈矩”的狀態(tài)，自我思維在這個時候是被抑制的，同時，父母的嚴苛并不能使孩子感受到來自于家庭的溫暖，反而帶來的是恐懼心理，這樣他得到的是并不存在的溫情，所以就不容易對他人形成同情心，也就是助人行為。

【5】【4】

在那種過于溺愛或者保護型的家庭中，由于孩子自主意識過于薄弱，他們的行為舉止都是有著恪守的準則的，或者說，這些家庭下的兒童，會過分的被滿足，被占有，他們很難去真正懂得或者理解助人的思維，也就是說，這些兒童在一定程度上是不需要去融入助人思維的，因為自身教育與環(huán)境，使這種概念變得不被需要。

四、總結(jié)

幼兒教育是一個永恒的命題，永遠值得被思考與探討，在對孩子的教育方式上，父母們稍不留心就會走向極端。有一些家長十分寵愛孩子，自己舍不得的吃穿用度給孩子買起來豪不心疼，這其實對孩子的成長是弊大于利的。孩子從小就有著優(yōu)渥的物質(zhì)資源 想要的東西隨時都可以獲得，這樣不但不會感恩父母，反而會讓他們認為自己的處境是理所當然的事情，這會使得他們?nèi)狈ψ銐虻囊庵玖妥钥亓Α?/p>

在教育過程中，會發(fā)生各種問題，所以我們更應(yīng)當科學的教育孩子，給孩子一個良好的家庭氛圍。

參考文獻

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第四篇：家庭氛圍影響孩子心理

家庭氛圍影響孩子心理

在當今生活節(jié)奏較快的大環(huán)境下，家庭的情感交流和心理保護功能顯得尤其重要和珍貴。我們考察了廈門各種家庭，發(fā)現(xiàn)不同家庭氛圍對孩子個性影響十分顯著。按家庭氛圍粗略劃分，可分為民主型、正統(tǒng)型、放任型、沖突型、包辦型等家庭。

民主型家庭中，父母與子女相親相愛?；ハ嘧鹬兀彝ド顒屿o相宜、生動活潑。嚴謹、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養(yǎng)出來的孩子容易養(yǎng)成開朗、目信、積極的心態(tài)和開拓、自制、靈活的思維習慣。

正統(tǒng)型家庭的父母為人嚴肅，行為端正，對子女要求嚴格，決不輕易表揚子女。對人對事總的原則是“責任重于泰山，歡樂藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對父母往往敬而遠之，有煩惱寧愿放在心里。有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從、心里不服，當面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標準。這兩類家庭氛圍下的孩子都難以養(yǎng)成良好的思維和行為習慣、孩子普遍活潑有余，嚴謹不足，責任心、自控力與開拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起來健康快樂，但行為無規(guī)矩，上課不遵守紀律，不愛做作業(yè)，成績較差。他自己卻不覺得有什么不妥。

沖突型家庭的父母雙方比較愛吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰(zhàn)爭爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。某商店的售貨員脾氣急躁, 偏偏丈夫的脾氣也很倔，家里總是吵吵鬧鬧，甚至大打出手。孩子從小躲在一旁哭泣，上初中后，開始不回家，在街上游蕩。終因打群架被處分，之后更自暴自棄；發(fā)展到偷搶賭博，被少管所收容。

包辦型家庭的父母一般勤勞肯于，愛子如命，處處呵護，事事順從。不知不覺中，孩子養(yǎng)成依賴心理，社會適應(yīng)能力很差，無法獨立處事。在我們診所中，這種家庭。前來咨詢的較多，“兩代人都很痛苦。其中有位學生就是在這種環(huán)境中長大，大學畢業(yè)后，家人幫他找了一份工作。但上班沒幾天，就干不下去了，因為總擔心自己的缺點被同事知道，總猜測別人在背后議論他。發(fā)展到不愿見人；幻想有個“世外桃源”容納他。這位青年如今還在治療中，情況有很大好轉(zhuǎn)。

此外，還有分裂型、單親型等家庭；就不一一分析了。一般來說，民主型家庭最有利于孩子的成長，也最值得我們借鑒（振明心理診所 黃碧芬）。-------（廈門晚報 2000-6-2）

下崗職工心態(tài)各異

如今社區(qū)內(nèi)下崗職工較多，其心理沖突厲害，且心態(tài)各異。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)下崗人員存在幾種不同的心態(tài)：

難為情心態(tài)。這種害羞心理多數(shù)出于比較安分的職工；他們平時工作不錯，但因崗位合并或人員富余而下崗，自己覺得很沒面子。在前來咨詢者中，有一位姓馮的女工哭訴：“我18歲進廠，十幾年來都勤勤懇懇，從不怠慢。突然下崗了、真擔心被人誤解自己表現(xiàn)不好，在鄰里間難以抬頭，對孩子也不敢告訴實情，感到很壓抑，絕望）??”

冤屈心態(tài)。對下崗大道理表面接受，當自己下崗時想不通，抱怨“命運不佳”，沒人緣，很冤枉。一位前來咨詢的內(nèi)向的中年女工抱怨說：“我人生命不好，壞事都輪到自己頭上。自己人際關(guān)系不好，不會去巴結(jié)人，才會下崗......”

沖突心態(tài)。一些人將下崗怪罪干領(lǐng)導，公開與領(lǐng)導發(fā)生沖突，尤其是年輕人。有位姓葉的年輕人一到咨詢診所；就憤慨他說：“我這人性情暴躁，常抱怨不平，對領(lǐng)導有意見，愛頂撞。這次下崗一定是領(lǐng)導給我穿小鞋，今后我一定要找他算賬??’

留戀心態(tài)。一些年齡較大的職工，工作了幾十年，對原單位有感情。如今“鐵飯碗”被打破，動力定型遭破壞，一時難以適應(yīng)，還守著原來的心態(tài)和生活方式。這種心態(tài)的下崗職工比例不少。

對待下崗問題，上述各種心態(tài)都不足取，應(yīng)好好調(diào)整自己。

首先要正視現(xiàn)實，學會闖過心理關(guān)，不回避或歪曲下崗現(xiàn)實，拋棄怨天尤人或自暴自棄的心理。其次，樂觀生活，學會調(diào)整不良情緒。情緒不好不僅會使人的能力和意志受到壓抑，而且會消耗心理能量。調(diào)整的方法很多，如學會自我安慰，自我鼓勵，做一些能使自己快樂的事情。在處于憤怒、優(yōu)愁等情緒時，可聽聽音樂，看看電視，到戶外散步，深呼吸，自我暗示，以轉(zhuǎn)移注意力。也可將憂愁煩惱向親友傾訴，不要悶在心里，有時就是大哭一場也未嘗不可。

此外，還要放下架子，走上再就業(yè)之路。這方面的勸導較多，在此就不詳述了。當然，政府、社會也應(yīng)在各方面關(guān)心、幫助下崗人員，讓他們走上再就業(yè)之路。——振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報---2000.6.19

老年人的退休關(guān)

離退休是正常的人生規(guī)律，但有部分事業(yè)心強，性格內(nèi)向或無心理準備的老同志適應(yīng)不了生活的突然改變，出現(xiàn)無所事事。手足無措的心態(tài)；有的還并發(fā)心悸、失眠多夢，全身燥熱等生理疾病，心理學家稱這種現(xiàn)象為離退休綜合癥。

唐某退休前在機關(guān)任科長，工作積極肯干，為人處事很受人稱贊。但他不善家務(wù)，又無太多愛好，退休后與以前判若兩人，生活無聊，心理疾病也隨之產(chǎn)生。家人十分著急到心理診所來咨詢。我們先對老唐的心理狀態(tài)進行調(diào)整和疏導，再引導他參加老年人的社會活動，以獲得充實感。三個月后，老唐逐步適應(yīng)了退休后的生活；精神煥發(fā)。可見，老人過好退休關(guān)是十分必要的。

首先應(yīng)做好心理準備，看輕名利、地位。如老唐那樣,“在朝時門檻被踏破，退位后門前車馬稀”，角色轉(zhuǎn)換，不能正確對待，就容易產(chǎn)生失落和孤獨感，老人若能從大局出發(fā)，離退休前就做好充分的心理準備和打算，就可減輕心理失衡。一些研究表明，有思想準備的老人退休后適應(yīng)快，無怨無悔，無憂無愁；泰然處之，產(chǎn)生安全感。

其次，重定生活目標，豐富生活內(nèi)容。老年朋友可根據(jù)自己的身體狀況、興趣、能力和經(jīng)濟狀況，安排新生活、如從事讀書學習、園藝、繪畫、工藝、寫作，走親訪友，外出旅游，參加一些問題活動等。還可結(jié)識一些朋友，感受生活在群體友愛中的幸福。張女士退休后參加老年大學學習繪畫、烹任，兩年來，繪畫大有長進，做的菜肴兒孫們贊不絕口、在老年羽毛球隊中還經(jīng)常外出比賽,身體也比以前健康。

再次,要保持愉快、樂觀的心態(tài)。退休了，有更多時間在家，要正確處理家庭中的人際關(guān)系，不擺長輩架子，不為一些不如意的小事而耿耿于懷。當然，家庭、單位、政府部門也要多關(guān)心離退休人員，發(fā)揮老同志的余熱。-----振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報 2000-6-16

家長的臨考憂慮

最近，社區(qū)中應(yīng)考學生的家長們談?wù)撟疃嗟氖侵锌?、高考，許多家長的心理緊張不安，這無疑給孩子增加心理壓力。有位考生第一次高考由于過度緊張，以２分之差落榜；第二年再考，由于家長給予的壓力大，該考生在６月中旬突然因腹瀉、便血住院，到了７月中旬才好。第三年的６月份，又因舊病復發(fā)住進了醫(yī)院。醫(yī)生檢查腸內(nèi)既無器質(zhì)性病變，也無病毒感染，結(jié)論是“非特異性過敏性結(jié)腸炎”。在精神醫(yī)生看來，該生是由于緊張焦慮而產(chǎn)生的一種自我保護。因此；臨考前家長首先調(diào)適好自己的心態(tài)至關(guān)重要。

一、保持常態(tài)的生活方式。中、高考臨近，考生自己可能并不十分緊張，家長突然變得精神過敏，左叮嚀右囑咐，反復講要吃好飯，睡好覺。這樣做反而使孩子害怕起來，它暗藏著“威脅”，這本身就是壓力。家長對子女考前常見的“重點保護”極易造成緊張氣氛。家長應(yīng)少在子女面前講中、高考話題，尤其是敏感的“重點校”、“狀元”、“分數(shù)”、“面子”、壓力”等詞語。有位考生咨詢時訴說：“我家住小區(qū)，父母為了讓我高考，特地在學校附近租房，這樣反而讓我更緊張。”臨考前家庭應(yīng)保持平常的生活習慣，以一顆平常心對待子女，它本身就是一副“鎮(zhèn)靜劑”。

二，及時調(diào)整孩子的情緒。臨考前不少孩子緊張焦慮，家長切不可受子女情緒的感染而盲目地同悲同樂，不要由子女的情緒來調(diào)節(jié)你，家長應(yīng)隨時調(diào)整考生心態(tài)。考試中，家長別過多關(guān)注孩子考得如何，而應(yīng)讓考生將注意力轉(zhuǎn)移到下一門科目上，以利再戰(zhàn)。前幾年在高考心理熱線咨詢中，一位家長說：“孩子考數(shù)學時太緊張，少考一頁試卷，現(xiàn)在很沮喪?！蔽夜膭钏麍猿挚己闷渌颇?，后來孩子還是考上大學。

此外，還要合理配膳，注意勞逸結(jié)合。由于天氣熱，千萬不要給孩子吃西洋參，更不能亂給孩子服安定或興奮劑。近幾年，武漢第六醫(yī)、院救洽服用安定中毒的學生３００多個。武漢中德醫(yī)院心理門診治療９２名學生中有８２名服用過安定。家長不能把分數(shù)看得高于健康，若孩子有考試焦慮癥應(yīng)及早請心理醫(yī)生治療。

--------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報 2000-6-23

鄰里關(guān)系的冷漠

住戶間關(guān)系的好壞直接影響社區(qū)的安定團結(jié)。據(jù)了解，我市今年上半年訴諸法院的鄰里糾紛比去年同期增加了一倍多。這反映出居民法律意識增強，但也反映出鄰里關(guān)系的陰暗面。我們考察了社區(qū)鄰里關(guān)系，大致分為三種類型：

一、疏遠型。鄰里間“和平共處”出門點點頭，最多寒暄幾句，有的甚至樓上樓下的住戶都不認識。據(jù)說，某新區(qū)一位家住六樓的住戶，上午10點多鐘被竊，小偷還大張旗鼓用汽車運載東西，而樓下的住戶還以為是該住戶搬遷。

二、親密型。鄰里關(guān)系密切，互相幫助，逢年過節(jié)生日喜事都互送禮品。

三、矛盾型。鄰里關(guān)系緊張，為一些事情，如裝修、搞衛(wèi)生、裝空調(diào)不當，或夜間電視聲、卡拉ok聲、打牌聲過大，或兩家孩子吵架等等問題，產(chǎn)生矛盾，甚至打架斗歐。也有的為此告到法院。如某社區(qū)的老邱和老肖因孩子吵架而搞得兩家爭吵，矛盾激化，大打出手。后來“戰(zhàn)火”越燒越大，鄰里變成冤家，生活不得安寧。兩人的單位也大傷腦筋，為調(diào)解矛盾費力不小。這類事例不勝枚舉。

據(jù)調(diào)查，目前我市第一類型的鄰里關(guān)系居多，尤其是新區(qū)。第二、三類型較少。心理學研究表明，保持正常的人際關(guān)系和良好的鄰里關(guān)系，這是人們心理發(fā)展、個性健全和生活具有幸福感的必要前提。美國卡耐基工業(yè)大學曾 對１萬人的檔案記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)“智慧”、“專門技術(shù)”、經(jīng)驗”只占成功因素的１５％，其余的 ８５％決定于良好的人際關(guān)系。因此。社區(qū)居民應(yīng)該向良好的鄰里關(guān)系——親密型發(fā)展。否則有損身心健康，也影響工作和生活。良好的鄰里關(guān)系應(yīng)建立在下列基礎(chǔ)之上：

相互關(guān)心。從心理角度分析，人們都不希望別人有困難時才找自己。所以好事應(yīng)做到前，平時就應(yīng)該互相關(guān)心，不要等有事才去找鄰居幫忙。

互相寬容。在鄰里關(guān)系中，寬容是非常重要的，有一顆寬容的心不僅有利于自己的身心健康，也能化解很多矛盾。社區(qū)管理部門應(yīng)創(chuàng)造一些條件。如利用雙休日、節(jié)假 日開展社區(qū)活動，加強鄰里間的交往。------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報 2000-6-30

假期防止“三色”污染

放暑假了，如何讓青少年學生過個有意義的假期。是擺在家庭、學校和社區(qū)面前的問題。青少年精力旺盛，可塑性大，情感易沖動。一方面容易接受新事物，學習新東西；另一方面也易受不良影響。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年最容易受“三色”污染。

一、黃色污染（即“色情文化”）。指過分渲染兩性關(guān)系的一種流行文化。其表現(xiàn)范圍是多方面的，影視錄像、雜志、小說甚至電子游戲機、網(wǎng)絡(luò)，常有色情畫面的出現(xiàn)。色情文化是青少年性犯罪的直接誘因。例如，去年山西汾陽市公安局在市某歌廳查獲兩起嫖宿案，５名嫖客均是小學生，最大15歲，最?。保硽q。這些孩子用零花錢結(jié)伙去歌廳。并與３名歌女發(fā)生了性關(guān)系。

二、白色污染對小、是指毒品的毒害。青少年吸毒的心理原因是由于好奇心強，好模仿，控制能力差。有的青少年重友情，講“義氣”，容易受他人、環(huán)境影響而走上吸毒之路。大多青少年，成癮有某些品行障礙，如逃學。偷竊、斗毆和少年犯罪等，他們的成績差，情緒不穩(wěn)定。例如本市張某去澳大利亞學習４年，半工半讀；辛辛苦苦賺了幾十萬元，回國后由于不慎交上了毒癮朋友而染上吸毒，幾十萬元付之一炬，搞得家無寧日，好端端一個青年變成臉黃肌瘦的“癮君子”。

三、灰色污染。指交社會上不務(wù)正業(yè)的人而誤人歧途，心理學工作者對１０００名中學生抽樣調(diào)查：“你有了不順心的事跟誰說”，結(jié)果有50.9%同學回答：“跟同齡朋友說”。青少年對友誼的需求超過了任何年齡的人。青少年由于不夠成熟，交友時帶有不穩(wěn)定、多變化的特點，若交上壞朋友就容易入歧途。凈化社區(qū)環(huán)境，堵截污染源，努力建設(shè)文明社區(qū)，是防止青少年受“三色”污染的根本條件。

首先，社區(qū)要關(guān)心青少年假期生活。可發(fā)揮離退休老人余熱，組織幸富多彩的文休活動。社區(qū)提供有益的活動場所，充實學生們的閑暇生活，使其旺盛的精力得到有益釋放。

其次，加強社會文化市場管理，嚴禁電子游戲機。電腦網(wǎng)絡(luò)的色情文化，文化部門應(yīng)切實抓好音像制品的出版發(fā)行工作，查禁淫穢物品。再次，禁毒工作應(yīng)長抓不懈。教育青少年遠離毒品，珍愛生命；廈門是世界聯(lián)合國教科文組織四個禁毒試點城市之一，應(yīng)抓出實效。----振明心理診所孫淑珍《廈門晚報》 2000-7-14

失戀者的心理障礙

如今多數(shù)失戀者能逐漸正確對待失戀，然而有些失戀者出現(xiàn)失控和反常的心理反應(yīng)，尤其是一些青年人。筆者分析失戀者心理表現(xiàn)，常見有三種不良的心理問題。

一是自卑心理。、感到羞愧難當，陷入自卑、心灰意冷之中，有的人甚至因此而走上絕路。其實，失戀是戀愛生活中的正?，F(xiàn)象，并不是一種錯誤。因此，不存在什么失面子的問題。在銀行工作的小陳曾訴說：“我與女友從相識到相愛已三年，可是最近為了一些小事而爭吵、之后女友提出分手。我無地自容，怎么向親戚。朋友、同事交代？”

二是報復心理。有的失戀者失去理智，產(chǎn)生報復心理，結(jié)果可能造成毀滅性的結(jié)局。特別是由于一方不道

德而導致失戀；更容易出現(xiàn)報復心理。其實如果對方人格低下，你應(yīng)該為相別而慶幸，切不可降低自己的人格。以圖一時的泄憤。在某酒店工作的小馬因?qū)Ψ接械谌呓槿硕?。他不甘愿，天天去女友家門口大吵大鬧，聲言讓女友不得好過。

三是渺茫心理。有的人把戀愛看得至高無上，一旦失戀了，事業(yè)、前途也不顧了。失戀的石小姐傷感他說：“我倆計劃一起上夜大進修英語，之后一起考研究生，可是現(xiàn)在于點興趣也沒有了，今后也不知怎么辦?！泵烀?、焦慮，不但干事無補．反而可能使你們在戀愛問題上更草率。

失戀的痛苦是可以理解的，要盡快擺脫精神痛苦而達到心理平衡，必須克服上述心理障礙。

首先冷靜分析失戀的原因。冷靜分析一下失戀原因，可以幫助擺脫“戀”的苦惱。

其次及時疏導心中的郁悶。人的理智可以戰(zhàn)勝感情，失戀者可以采用疏放法，即找親人或知心好友傾訴你心中的煩惱；也可振筆疾書；甚至可以關(guān)門痛哭一場，這樣有助于消除失戀帶來的心理壓力，及時恢復心理平衡。也可以采用轉(zhuǎn)移法，主動置身于歡樂、開闊的環(huán)境。

再次努力把精力投入到事業(yè)、工作和學習中去。很多歷史名人都曾經(jīng)經(jīng)歷過失戀的痛苦，他們可以作為積極轉(zhuǎn)移失戀痛苦的楷模。

可喜的是，上述幾例失戀者經(jīng)過心理疏導與治療后。都能擺脫失戀盾的巨大痛苦，面對現(xiàn)實，開始新的生活。小陳還評上先進工作者，人了黨。小馬又找到新的戀人。而石小姐考上了研究生?？梢?，天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。一扇幸福之門對你關(guān)閉的同時，另一扇幸福之門卻在你面前洞開了。----振明心理診所孫淑珍 《廈門晚報》 2000-7-21

婚變家庭對子女的傷害

據(jù)統(tǒng)計，８０年代初，我國離婚率僅４．７％，到1995年已達到11.34％。城市離婚率要高于農(nóng)村，大城市要高于平均數(shù)。有資料表明，目前離婚原因中，女性因丈夫有第三者的占64.8％，男性因妻子有第三 者的占48.6％。

離婚不僅影響夫妻雙方。更危害到孩子的身心健康，許多研究表明，雙親離異的家庭很容易產(chǎn)生精神和道德上的起畸形人。今年３月，我們接待了某中學初三學生洪某。只見她已瘦得皮包骨，反復澇叨:“父親再婚沒有征求我的意見，我不同意?！苯?jīng)診斷她已發(fā)展到精神分裂癥。由于其父母婚變，她被判給父親，后來父親重組家庭，后母對她很不好，而對自己帶來的女兒關(guān)懷備至。這種強烈的反差給洪某的精神創(chuàng)傷很大。另外，家庭破裂導致家庭教育殘缺，容易令子女一生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等一系列心理問題，造成性格缺陷，如不善于與人相處；病態(tài)的防范心理等。本市初一學生蔡某父母離異后，母親開了家診所，忙于工作，對孩子照顧不周。結(jié)果造成孩子行為障礙，不敢與人來往，常常獨守一處。

離異家庭給孩子的心靈創(chuàng)傷具有較長的持續(xù)性。調(diào)查表明，父母離異后，1/3的孩子在５年內(nèi)感到壓抑；1/3的孩子在一年內(nèi)對生活感到乏味，缺乏目標和抱負。還有的孩子表現(xiàn)出性格的不穩(wěn)定、有沖動性和破壞性。美國兩家機構(gòu)調(diào)查表明，102名自殺未遂的青年有2/3來自破裂家庭。另外，破裂家庭的少年犯罪現(xiàn)象大大高于完整的家庭。父母離異對孩子是一場災(zāi)難，離婚者應(yīng)加強對孩子的心理保護。

首先，與孩子生活在一起的一方，應(yīng)盡量避免在孩子面前流露自己的反常情緒和行為，不要在孩子面前說前配偶的壞話，更不要把孩子作為傳遞敵對信息的工具。當你向前配偶射箭時，這些箭會射穿孩子的心靈后才到達。

其次，教師和家長要鼓勵孩子大膽去交朋友，參加各種活動，大膽與同伴、好友談心。當然，也要盡量避免社會不良刺激對孩子的影響。

再次，社區(qū)單位應(yīng)多給孩子關(guān)心幫助，讓他們感受到溫暖。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報》 2000-7-28

溫馨家庭心理談源

人們都企盼自己的家庭溫馨幸福，我們考察了社區(qū)一些家庭，發(fā)現(xiàn)不幸的家庭有各自的不幸，而幸福溫馨的家庭卻有著共同的心理特征，總的來說，他們的家庭成員間充滿著“四愛”。

一、夫妻間恩愛。夫妻關(guān)系是家庭人際關(guān)系最重要的核心關(guān)系，它是溫馨家庭的基礎(chǔ)。恩愛夫妻表現(xiàn)在相互認同，相互溝通，相敬如賓和相互補異。恩愛夫妻包括長輩的老夫老妻，還包括了晚輩的少夫妻。調(diào)查表明，老夫老妻恩愛的比例大于少夫少妻。特別是有些老年夫妻退休后，雙雙上老年大學，培養(yǎng)了共同的興趣，更加情投意合。有位老人為他的老伴作畫題詩時寫道：“ 昔日并肩打豺狼，今天雙雙上學堂；男書女畫日切磋，共命夫妻翰墨香?！庇秩绫臼杏形辉淌冢母镏薪?jīng)常被批斗，其妻受到刺激，得了精神分裂癥，一旦發(fā)?。凰けP砸碗。曾教授平反后，有些人勸他“另找一個”，他說：“糟糠之妻不休?！比匀粺o微不至地關(guān)心病妻。這是一對典型的恩愛夫妻。

二、長輩對晚輩慈愛。它是溫馨家庭不可缺少的重要因素。長輩對晚輩的慈愛不僅表現(xiàn)在物質(zhì)上，述表現(xiàn)在精神上。同時又是一種有分寸，有理智的愛。長輩的慈愛是一種血濃于水，無法分離的親情。溫馨家庭中長輩對晚輩的慈愛一視同仁，尤其是正確處理婆媳關(guān)系這一敏感問題上，能平等對待媳婦。有位媳婦說：“一家人看電視時）婆婆給公公、兒子、孫子、自己各削了一個蘋果，惟獨沒給我，一個蘋果是小事，哪怕問一聲‘吃不吃’，我也高興。”這無形中給家人造成不和睦的因素。長輩對晚輩的慈愛還必須注意“隔代親”問題，否則也會由此引發(fā)家庭矛盾。

三、晚輩對長輩敬愛。它是溫馨家庭又一重要因素。晚輩對長輩的敬愛表現(xiàn)在聽從教誨，細微體貼和尊老敬老等方面。在當今社會里，兩代人由于價值觀、生活方式等的不同，矛盾較尖銳、“這就需要溝通、理解小晚輩考慮問題要站在老人的角度，在保障好老人的物質(zhì)需要的同時，更要使老人精神上得到滿足。目前，社區(qū)中不少晚輩與長輩分開居住，但無論工作多忙。一句問候，一個電話，一頓團圓飯都會使老人精神上得到慰藉。

四兄弟姐妹間互愛。尚未成人或成家立業(yè)的兄弟姐妹，一般能融洽相處；而在已成家的兄弟姐妹之間，由于經(jīng)濟收入。個人能力、承擔贍養(yǎng)義務(wù)、繼承遺產(chǎn)等各種具體問題而產(chǎn)生沖突，甚至爆發(fā)“家庭戰(zhàn)爭”，這樣的事例很多。而溫馨家庭中，已成人的兄弟姐妹間能平等相侍，相互尊重、關(guān)心和愛護，共同承擔贍養(yǎng)父母的責任，大家相處氣氛融洽。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報》 2000-8-4

第五篇：家庭藏書量對于孩子的教育影響

家庭藏書量對于孩子的教育影響

一、家中藏書量對孩子教育的影響

根據(jù)美國一所大學分析全球27國家超過7萬名學生後發(fā)現(xiàn)，家中藏書越多，學童接受教育的時間較沒有藏書習慣的家庭學生為長，可見閱讀習慣的確會影響日後的學習。

美國內(nèi)華達大學研究了27個國家，73000名學生就讀時間長短後發(fā)現(xiàn)，來自於家中有藏書的學生，大學畢業(yè)的比率比家中沒有藏書的孩子多出20％，另外，家中藏書量若超過500冊以上，學童受教育期間平均多出3.2年，顯示家中藏書多寡，與孩子將來受教育的期間長短有關(guān)。

不過研究人員也發(fā)現(xiàn)，每個「家庭收入的多寡」才是影響孩子受教育時間長短的原因之一，而且世界各國皆然。

內(nèi)華達大學研究人員麥坎舉例表示，「位於亞洲的中國，家庭藏書超過500冊以上的家庭，孩童接受教育時間比沒有的家庭學童平均多出6.6年，在美國同樣的情形，則多出2.4年」。

因此研究人員推論說，不管國家的經(jīng)濟條件、政治制度或文化如何，「閱讀與教育之間緊密相連」，而且從小養(yǎng)成閱讀習慣，的確是往後發(fā)展的基礎(chǔ)。

這份研究報告同時刊登於《Research in Social Stratification and Mobility》期刊。

二、家長的教育理念比家庭經(jīng)濟條件更能影響兒童的學業(yè)

中國教師報：一般情況下，教師在接手一個新班時，發(fā)現(xiàn)有學業(yè)不良的學生，首先做的工作往往是家訪。家庭情況對學生學業(yè)不良的影響主要有哪些方面？劉全禮：我曾經(jīng)從七個方面對兒童學業(yè)不良的家庭成因進行調(diào)查，包括家庭的經(jīng)濟條件、家庭的學習條件、父母的生活方式、教育方法、家庭的學習環(huán)境、父母的教育程度和知識水平、父母對子女的期望。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭收入、家庭居住面積和孩子是否在家中擁有自己專門的學習空間對兒童的學業(yè)影響差異并不大。

但是學業(yè)不良兒童和普通孩子相比，在家庭藏書上差異顯著。學業(yè)不良孩子的家庭藏書明顯比普通孩子的家庭藏書少。這種差異表面上看好像也是由經(jīng)濟因素導致的，其實更多的是和家長的教育理念有關(guān)。

中國教師報：看來家庭的經(jīng)濟條件對孩子的學業(yè)影響不是很明顯。父母的受教育程度及教育方法應(yīng)該與孩子的學業(yè)成正相關(guān)吧？

劉全禮：不能籠統(tǒng)地這樣說。從我們的調(diào)查看，父親的學歷和學業(yè)不良的關(guān)系不明顯，也就是說，學業(yè)不良兒童和普通兒童在父親學歷上的差異不顯著。但是，母親的學歷和兒童學業(yè)不良的關(guān)系密切，差異顯著。

中國教師報：看來，三字經(jīng)上說“子不教，父之過”這話有問題。

劉全禮：這句話沒有問題?！白硬唤獭敝械慕毯蛣偛诺膶W業(yè)中的教育內(nèi)容是有區(qū)別的。剛才說的差異可能主要有兩個方面的原因。一是傳統(tǒng)上，在我國孩子的教育輔導主要是由母親承擔，“相夫教子”嘛。母親的知識水平、學歷高了就更可能有正確的教育方法；同時，高學歷的母親可能更看重知識在個人發(fā)展中的作用，從而更加關(guān)注孩子的學習。第二個原因可能是高學歷的母親智力更好，而這更好的智力又可能遺傳給子代，從而使子代的智力更好，從而使之文化課更優(yōu)良。當然，這個結(jié)論還有待于進一步檢驗。

中國教師報：那父母對孩子的教育方法與孩子的學業(yè)不良之間具體呈什么特點？

劉全禮：根據(jù)我們對北京部分小學的調(diào)查，普通兒童與學業(yè)不良兒童的父母在教育孩子的總分數(shù)上沒有差異。也就是說，小學階段的文化成績的學業(yè)不良主要不是由于父母的教育方法是否恰當決定的，這是一個讓人有點意外的結(jié)論。我們推測的原因是，小學階段的文化課內(nèi)容相對簡單，在中學階段這個結(jié)論就不一定成立了。

中國教師報：您剛才說的是，普通兒童與學業(yè)不良兒童的父母在教育孩子的總分數(shù)上沒有差異。是不是在某些具體問題上，不同的父母之間的做法差異還是有的？

劉全禮：是這樣，兩類兒童的父母在某些子項目上差異顯著。比如，兩類兒童的父親在“孩子把貴重物品丟失”和“孩子拿了自己的錢包里的錢”的反應(yīng)上

差異顯著。由此可以得出一個基本結(jié)論，學業(yè)不良者的父親更易采取粗暴的教育子女的方法，也就是說，可能粗暴的教育方法與學業(yè)不良有關(guān)系。

還有，兩類兒童的母親在回答“心情不好時如何處理與孩子已經(jīng)定下的看電影的承諾”以及“孩子的什么事情使自己難過”兩個問題時差異顯著。這反映出兩類兒童的母親的情緒控制有差異。普通兒童的母親的情緒控制更好一些，更易使孩子從中獲得教益。