第一篇：家庭教育是幼兒教育的重要組成部分

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，只有家園合作達(dá)成一致的教育才能獲得最佳教育效果。為了進(jìn)一步搭建幼兒園與家庭聯(lián)系的橋梁，3月24日，我參加了中二班召開的家長會，會上老師們對本學(xué)期孩子的情況進(jìn)行了細(xì)致的分析，讓我們了解幼兒的活動內(nèi)容以及即將開展的主題活動及需要家長配合的內(nèi)容。建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗，我深深體會到教育孩子不是一兩天的事，而是個考驗家長耐心、恒心和責(zé)任心的問題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長的影子”。

孩子的教育確實讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長的我們不僅要以平等的心態(tài)，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導(dǎo)批評與鼓勵相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長去培養(yǎng)，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂，善于傾聽孩子的童言稚語，善于和孩子進(jìn)行“身體語言”的交流。

很感謝幼兒園和老師們安排這樣的一次活動，讓我能夠了解更多孩子在園的情況，還能認(rèn)識其他小朋友的家長，大家可以在一起交流學(xué)習(xí)。讓我們?yōu)榱撕⒆觽兠篮玫拿魈煲黄鹋Π伞?/p>

怎樣做合格家長

小金星國際幼兒園僑福城園 張巖珊

孩子是未來社會的主人，父母就是孩子的奠基人。21世紀(jì)是一個經(jīng)濟(jì)繁榮、科技發(fā)達(dá)、社會飛速發(fā)展的時代，它給我們?nèi)祟愄岢隽烁叩囊?，我們孩子將駕馭時代，怎樣培養(yǎng)和教育我們的孩子，做一個21世紀(jì)里合格的媽媽，這艱巨而又復(fù)雜的問題無疑已擺在了我們面前。孩子，我愿和你做朋友。

建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗，我深深體會到教育孩子不是一兩天的事，而是個考驗家長耐心、恒心和責(zé)任心的問題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長的影子”。

孩子的教育確實讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長的我們不僅要以平等的心態(tài)，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導(dǎo)批評與鼓勵相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長去培養(yǎng)，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂，善于傾聽孩子的童言稚語，善于和孩子進(jìn)行“身體語言”的交流。

如何才能做個好家長，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣 有人說：家庭教育中“不教而教”。這一說法不夠準(zhǔn)確，但有一定的道理。因為家庭教育主要不是*言教，而是*身教。家庭教育的最大特點就是潛移默化，家長在日常生活中的言行往往不知不覺地影響著孩子，特別是幼兒，他們的思維具有形象化特點，模仿性強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而家庭教育中，家長就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長的行為習(xí)慣、待人處事的態(tài)度、道德觀念等多方面都在影響著孩子，父母是孩子的鏡子要想孩子成為怎樣的人，方面首先應(yīng)是那樣的人。誠實的家長才能培養(yǎng)出誠實的孩子，出口就是臟話的家長，不可能培養(yǎng)出文明的孩子，自私自利的家長培養(yǎng)不出大公無私的孩子。因而說家長要不斷提高自身的素質(zhì)，作孩子的榜樣?？梢哉f，身教重于言教.。

現(xiàn)在有些家長，望子成龍心切，但由于缺乏家庭教育的正確觀念，方法不當(dāng)，從而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲劇。

增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感。有些家長認(rèn)為，家庭只管孩子的上，教育是學(xué)校的事。他們沒有意識到，教育孩子首先是父母的責(zé)任，有些家長對孩子百般寵愛，放松教育，這也是沒有很好地履行自己的職責(zé)，還有少數(shù)家長只管抓“錢”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長應(yīng)盡的責(zé)任。

家長是孩子的第一任老師。孩子一出生就接觸父母，父母不良的習(xí)慣和嗜好，如隨地吐啖、隨地掉垃圾、沒禮貌、抽煙喝酒、講臟語、愛打人罵人等，對孩子都有潛移默化的影響，使孩子看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動上。在調(diào)查中，我園中、大班有很多孩子都能說出自己父母有不良的習(xí)慣。

★新時期的家長最好做到“三明”。

1、要文明。事實上在家庭中大多數(shù)家長是專制的，好象孩子什么都不動，家長不文明常常表現(xiàn)為：●暴力型。孩子有過錯就打、罵，對孩子言語粗魯?！袂榫w型。家長一不高興就拿孩子出氣，把孩子當(dāng)作出氣桶。●影響型。家長言行舉止不文明，粗話、臟話隨口而出，不能起表率作用。這就要求家長要正視自己的孩子，孩子是一個鮮活的個體，有思想、有自己的個性，家長不能把自己的意識強(qiáng)加給孩子，還要不斷提高自己的文明修養(yǎng)。

2、家長要開明。社會在進(jìn)步，觀念在更新，新的思想在快速傳遞給孩子。家長要懂得新的教育形勢，掌握新的教育方式，樹立新的教育觀。教育是尊重、平等。家長要放下架子，蹲下來和孩子說話，用自己對孩子的尊重，教育孩子學(xué)會尊重自己和他人，讓尊重、平等成為實施教育的橋梁，讓孩子和自己建立平等的關(guān)系，相信你，“信其師，則聽其言”。這樣教育才有效果。還有家長要轉(zhuǎn)變角色，做一個孩子成長過程中參與者、促進(jìn)者，參與孩子學(xué)習(xí)、生活中去，在過程中教育、感染孩子。做到重過程、輕結(jié)果。要多用贊賞的眼光看待孩子。這眼光就是陽光，陽光下的孩子就上燦爛。

3、家長要聰明?！袄蠋?，我真的很忙，沒時間管孩子?！薄拔页３Ｍ獬雠苌?，沒時間?！薄拔颐锩ν?，不都為了他?！边@是家長對老師訴說的“苦衷”。確實，家長都有自己的工作，有的很忙，沒有時間。做為一個聰明的家長要學(xué)會合理安排時間，對孩子進(jìn)行“教育投資”，這種投資往往比為孩子積累大量的物資財富還劃算,要知道人的一輩子是有很多機(jī)會和時間工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十幾年,教育孩子耽擱不起,不能重新再來,要明白重輕。許多心理學(xué)家認(rèn)為，父母對孩子的態(tài)度、教育方法，對孩子的自尊發(fā)展有著重要的影響，因此，方面多了解孩子的心理特點，掌握正確教育孩子的知識和方法，將有助于提高孩子的自尊。

二：創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長要重視為孩子提供良好的家庭環(huán)境。

1、讓孩子擁有一個溫馨的家。這就要求家長，首先，家庭成員之間，特別是夫妻之間要互相尊敬，和睦相處，對長輩要有禮，孩子生活在這樣的家庭里，自然會感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會感到很不安全，壓抑和焦急，孩子就會產(chǎn)生不健康的因素，主要由于缺少一個溫馨的家庭環(huán)境和父母不良的教養(yǎng)態(tài)度。其次，家長要設(shè)法營造一個和諧的家庭氣氛，使家庭中經(jīng)常充滿歡笑和健康，美好情趣，如何利用雙休日開展家庭娛樂活動，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充滿歡樂。

2、建立良好的親子關(guān)系。親子關(guān)系是指父母和子女的關(guān)系，這種關(guān)系是孩子最早建立的人際關(guān)系，親子關(guān)系本身具有明顯教育性和巨大的一向力。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、相互理解、充滿親情的關(guān)系，這也需要家長作出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長僅有愛心是不夠的，還必須有一顆童心，即能站在幼兒角度去觀察童心的需要，并能懷著童心去滿足孩子的心理需要。良好的親子關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎(chǔ)上，父母和孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母的關(guān)懷和愛，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松良好的成長環(huán)境。一般來說，在這種環(huán)境中生活的孩子情緒就會平和、愉快、有話愿意和父母說，會更懂得道理，管教起來更容易，也更有利孩子生活活潑，主動的得到發(fā)展。

三、教育幼兒，要從家長做起。

幼兒時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時奠定基礎(chǔ)，如果開始的好，將來可使孩子們的品德、智力等各個方面得到健康的發(fā)展；如果在此時忽略了孩子的發(fā)展特點，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，每一個做父母的都應(yīng)該時時注意自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點。

1、孩子過分依賴別人的評價

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現(xiàn)實生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚(yáng)，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點。

2、孩子固執(zhí)、任性

有很多家長，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。因為孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個極端，只習(xí)慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r間濫用獎勵，也不會起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個新玩具。”顯然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨商討，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因為如果孩子認(rèn)同了父母某一方說了算，日后當(dāng)這一方不在場時，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

5、孩子缺乏自信

有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

四、現(xiàn)代家庭中存在的問題。

1、是包辦代替。在對我班幼兒在小、中班時作個調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有3/4的幼兒在家里，家長對其事無大小均一切包辦代替。如早晨起床由父母趕緊給他們穿衣服、穿鞋，又陪上廁所，幫洗臉，上幼兒園代拿書包。這些孩子在懶懶散散的狀態(tài)下任其擺布，而父母則忙得不亦樂乎。長期如是，孩子們便對父母產(chǎn)生依賴性，許多該由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代勞，失去自理機(jī)會，嚴(yán)重妨礙了幼兒自主性的發(fā)展。許多事實已證明，一個人的自理、自主能力的形成是從小養(yǎng)成的。家庭是培養(yǎng)自理、自主能力的最好環(huán)境，家長對孩子的一切事情包辦代替，無疑是不利于年輕一代健康成長的。

2、是干涉太多。對孩子的事情一切包辦代替，固然之對孩子活動的空間干涉得就越多。在我園4歲中班的20個幼兒中，有2/3的孩子從起床、出家門到返回家之后都由家長管著，父母不讓孩子與外界接觸，不準(zhǔn)與鄰居的同伴來往，回到家里就只能一個人呆著。當(dāng)孩子犯錯時，有的家長不是耐心引導(dǎo)，而是嘮叨沒完，甚至打罵。這樣，幼兒對自己的錯誤不但不能有所認(rèn)識，反而會產(chǎn)生逆反心理，從而遷怒于家長，不接受別人意見，養(yǎng)成倔脾氣暴躁、孤獨，這很不利于孩子良好個性的培養(yǎng)。

3、是唱“對臺戲”。這主要是指老一輩與年輕父母之間對孩子教育的不一致而產(chǎn)生的矛盾。當(dāng)年輕父母教育孩子時，老人家往往出來袒護(hù)，甚至?xí)?zé)怪年輕父母，過度地遷就幼兒。由此，孩子小小年紀(jì)就能測出大人們的心理，尋找保護(hù)傘，并利用大人之間的矛盾達(dá)到自己的目的。在這樣的環(huán)境下的幼兒，一般都很刁蠻任性，沒有合作精神，而且不忠實，愛說謊話。

4、是體罰后反悔。在家庭教育中，體罰是常見的現(xiàn)象。對我園大班的30名家長的調(diào)查中，有這樣的怪現(xiàn)象，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為后，父母對孩子拳腳相加，或罰跪或不給飯吃，一旦火氣平息后，又后悔剛才對孩子的懲罰，有的還抱著孩子傷心地哭了，問孩子疼不疼？撫摸孩子被打的地方，大有“打在兒身，痛在娘心”的悲切，使孩子對家長的這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對家長的尊敬。這樣的教育往往使孩子養(yǎng)成二重性格，且學(xué)會粗暴對待同伴。

5、是不適當(dāng)?shù)臐M足。近年來，孩子的高消費(fèi)現(xiàn)象居高不下，名牌風(fēng)也吹進(jìn)了幼兒園，孩子知道名牌是值錢貨，互相攀比。家長則對孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，只要孩子高興，一套裙子三、四百塊錢不在話下，一個玩具一千幾百塊照買。過分的滿足，使幼兒想獲得的東西太容易了，這無疑會滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、習(xí)慣于享受的作風(fēng)。

6、是盲目“開小灶”。盲目給孩子“開小灶”，這是家庭教育中一個重大誤區(qū)。在我園大班有3/4的家庭認(rèn)為幼兒園沒有課外作業(yè)不好，沒有寫不好，不用計數(shù)計不好，當(dāng)孩子回家后硬是要教念唐詩宋詞，要做數(shù)學(xué)題，還有的請家庭教師或出外學(xué)畫畫、學(xué)寫字、學(xué)鋼琴、學(xué)英語、讀漢語拼音等，給孩子施加過高的壓力，使孩子過早失去了童心與歡樂。有的家長只重視智力的培養(yǎng)，不重視人格的培養(yǎng)，不懂得因材施教，完全無視孩子的意愿和年齡特征，無視其自身的興趣和條件，過早地為其選定發(fā)展方向，這是違背教育規(guī)律的，到頭來很可能是竹籃打水一場空。

7、缺乏與幼兒園配合教育的意識。家庭教育與幼兒園教育是孩子健康成長的重要因素，兩者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家長中由于偏見，往往對自己的子女評價過高，對幼兒園老師就其子女存在的不良習(xí)慣、不良行為進(jìn)行教育時，反而責(zé)怪老師，并誤認(rèn)為自己的孩子“脆怪”，有“個性”，甚至認(rèn)為“醒目”。這種盲目的虛榮心和慈愛子女的行為，無視幼兒園的教育，無疑是放縱子女犯錯。

實際上，它已向所有的家長及幼兒教育工作者亮起了“紅燈”，難怪關(guān)心國家前途的人們呼吁；清除家庭教育環(huán)境中的污染，要讓孩子健康成長。

五、家長在家庭教育中，應(yīng)該實施家庭教育原則，才是合格的家長。

1、全面施教原則

全面施教，就是貫徹執(zhí)行國家教委頒布的《規(guī)程》，對孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展都要給予關(guān)心和教育，在家庭教育中，不但要重視智育，更要重視德育、體育、美育和勞動教育。因為孩子各方面都正處在發(fā)展時期，各方面都需要受教育；另外，孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展是互相促進(jìn)和制約的，假如忽視對孩子的體、智、德、美、勞的教育，或只抓智育，就會造成孩子思想品德不良，體弱多病，缺乏必要的生活能力，這種人是很難成才，也肯定會被社會淘汰的。

2、嚴(yán)愛結(jié)合原則 父母愛子女可以說是一種天性，是一種普遍的社會現(xiàn)象，而且是需要的，無可非議的。一個失去父母之愛和家庭溫暖的孩子，不僅生活是不幸的，而且往往會出現(xiàn)情緒低落、性情孤僻，甚至心理失常等障礙，所以父母應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)孩子。如何愛？這里有是非之分。溺愛就是一種錯誤的不適當(dāng)?shù)膼郏鶗购⒆羽B(yǎng)成許多壞習(xí)慣。怕孩子累著，將把孩子自己應(yīng)該做的事情全部包下來，孩子逐漸就會形成懶惰、依賴性，沒有獨立生活能力。我們反對溺愛，提倡有理智的、適度的愛，做到嚴(yán)愛結(jié)合。這就要求家長：一是做事要有原則性。對孩子不能完全從感情出發(fā)，而應(yīng)看是否有利于孩子身心健康發(fā)展，關(guān)心孩子而不是包辦一切，而應(yīng)盡量創(chuàng)造一些機(jī)會給孩子去應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的一些難題，提高他們的自主和自理能力。二是孩子犯錯時要注意進(jìn)行耐心說服教育，使孩子能知錯，懂道理。三是支持孩子參加各種有益的集體活動，鼓勵孩子多與同伴或成人進(jìn)行正常的交往，教會他們?nèi)e人之長補(bǔ)己之短。

3、一致性原則

這里首先是指家庭中的教育者對孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，這才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情況需要改變看法，要向孩子講明原因。二是對孩子的教育寬嚴(yán)要一致，不要時嚴(yán)時松。三是家庭教育與幼兒園教育要一致，這才有利于家庭與幼兒園相應(yīng)配合，進(jìn)行有效的教育.六、現(xiàn)代父母必須具備六要素。

1、關(guān)心和愛護(hù)孩子。多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感興趣，對他們?nèi)魏闻统晒Χ冀o予贊揚(yáng)和鼓勵，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始時也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說“我不行”或“我做不好的 ”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節(jié)省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成做什么都半途而廢不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會體驗到成就感，他們的自尊也會逐漸降低。

2、讓孩子學(xué)會獨立、自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達(dá)自己思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍他們有與父母之間不同見解，放手讓他們接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提高社會適宜能力。

3、讓孩子感到快樂。給他們提供游戲的時間、場所和玩具，對他們的愛好，給予支持和鼓勵，雖然孩子重要主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些方面存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會浪費(fèi)時間，會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實不然，因為游戲不僅可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們在快樂中增強(qiáng)體能，增長知識，提高自尊。

4、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。成就感，或者說成敗體驗，是影響孩子自尊重要因素之一，如果孩子經(jīng)常體驗到成功，那么，他的自尊將會提高；相反，如果經(jīng)常體驗失敗，那么，他的自尊將會降低，作為孩子，這種成功體驗主要來源于學(xué)習(xí)成績。但是，對于每個孩子來說，并不都是學(xué)習(xí)成績好、考試分?jǐn)?shù)高，就體驗到成功，是體驗到成功還是失敗，還取決于孩子對考試成績的態(tài)度。因此，父母不要隨便教訓(xùn)孩子，只要他們認(rèn)真，有進(jìn)步就感到滿意。

5、給孩子留面子。父母不要當(dāng)著別人的面打孩子或教訓(xùn)孩子,不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的時,使孩子難堪.6、做孩子的朋友.積極參與孩子的業(yè)余愛好活動,給孩子買些他們喜歡的書,要安排他們?nèi)⒓酉牧顮I和其他社會活動,盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩.這些也只是我個人的一點看法,畢竟教育孩子是一個難題, 在這個問題上誰也不是權(quán)威，這是需要我們做父母的不斷學(xué)習(xí)、不斷探討、不斷完善的偉大工程。面對嶄新的21世紀(jì)對我們的要求，我們應(yīng)該努力提高自身的修養(yǎng)、素質(zhì)，言傳身教做好孩子的啟蒙老師，幫助孩子鑄造一副豐滿的羽翼，去搏擊新世紀(jì)的長空。我堅信，只要我們有辛勤的耕耘，自會有豐富的收獲。

第二篇：家庭教育是關(guān)工委工作的重要組成部分（最終版）

家庭教育是關(guān)工委工作的重要組成部分，霍邱家教工作一直在全市乃至全省都小有名氣，影響很大，先后迎來了蚌埠、臨泉、舒城、裕安等參觀團(tuán)體的參觀考察。目前，全縣各級各類學(xué)校都辦有家長學(xué)校，而且每學(xué)期都要不定期召開家長會議，傳授現(xiàn)代家教新理念，基本實現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合?；羟穸小⒊顷P(guān)中心小學(xué)、城關(guān)一校、中心幼兒園、白蓮中心校、龍?zhí)吨行男?、宋店中心小學(xué)、石店中心小學(xué)、等省市級家教名校，在家教理論研究和創(chuàng)新上實現(xiàn)了新突破，全縣家庭教育整體水平不斷提升。我們的關(guān)工宣傳工作也呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展勢頭。每年縣關(guān)工委編發(fā)《霍邱關(guān)工信息》都在20多期，被省市業(yè)務(wù)部門采用的信息也在30條以上。征訂省關(guān)工委主辦的《少兒畫王》雜志的數(shù)量也在逐年攀升，今年達(dá)3200多份；《少兒科技》實現(xiàn)了零的突破，今年征訂800多份；《中國火炬》較上也有所增長，達(dá)220多份，在今年舉辦全省第五屆“黨是陽光我是苗”少兒書畫大賽上，我縣送展作品211份。

二、“雙創(chuàng)建”活動開展情況

近年來，我們縣先后組織過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委主任赴滁州、全椒學(xué)習(xí)考察?；貋碇螅覀儾粌H以縣委組織部文件的形式制定并下發(fā)了《霍邱縣爭創(chuàng)“五好”基層關(guān)工委和“三無兩有”關(guān)工村的實施意見》，而且由縣委辦督查室牽頭，組織、人事、老干部局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同參與，對全縣“雙創(chuàng)建”工作進(jìn)行了督促檢查。從總體情況看，我縣各級關(guān)工委：組織是健全的。無論是鄉(xiāng)、村、社區(qū)（街道）和學(xué)校都建立健全了關(guān)工委組織，而且初步形成了相對統(tǒng)一的模式：即鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委主任大都由政協(xié)督查員兼任，他們在職，任務(wù)不是太重，有時間、有能力、有威望、有熱情，能夠抓好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的關(guān)工委工作。村級關(guān)工委主任大都由村支部書記或村委會主任兼任，老村干、老教師、老醫(yī)生、老黨員等為常務(wù)副主任，經(jīng)常組織開展一些革命傳統(tǒng)教育、關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶活動等等，社會影響很大。學(xué)校關(guān)工委主任大都由工會主席兼任，他們在開展工會活動的時候，自覺不自覺地就把關(guān)工委工作融合進(jìn)去，一并抓好落實。國有大中型企業(yè)和民營企業(yè)組建關(guān)工委工作，我們也做了一些努力和嘗試，也取得了一些經(jīng)驗和成果，但面上推廣仍有一定的難度。制度是可行的。我們結(jié)合《中國關(guān)心下一代工作章程》和《安徽省關(guān)心下一代工作章程》，制定了一系列諸如主任會議制度、學(xué)習(xí)制度、值班制度、聯(lián)系鄉(xiāng)（村）制度、辦公室會議制度等一系列規(guī)章制度，而且能夠按照制度規(guī)定抓好各項工作的落實。近段時間，我們幾位老主任按照職責(zé)分工，根據(jù)自己時間，見縫插針，陸續(xù)到所聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門和學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查研究?？傮w上看，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門都能按照要求，自覺做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、制度上墻、活動正常、資料齊全，基本達(dá)到了“雙創(chuàng)建”標(biāo)準(zhǔn)。如宋店、周集、馮井、龍?zhí)丁咨?、邵崗以及縣委辦、農(nóng)委、水務(wù)局、財政局、司法局等。創(chuàng)建成效是明顯的。通過“雙創(chuàng)建”活動的開展，我們感到鄉(xiāng)村變文明了、留守孩子不再孤單了、關(guān)工活動更加頻繁了，老同志關(guān)心下一代的激情更高了。如龍?zhí)舵?zhèn)楊樓村自開展“雙創(chuàng)建”活動以來，主動與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，與文明家庭的評選結(jié)合起來，從而使得鄉(xiāng)風(fēng)更純樸了，村容村貌更美了，孩子成長的環(huán)境更優(yōu)了。所以我們說，任何一項工作都不能孤立地、單打一地去開展，都必須圍繞中心、服務(wù)大局，把單方面的工作融入到整體工作之中，才能得到人民的擁護(hù)和社會的支持，也才能取得較好的效果。當(dāng)然，“雙創(chuàng)建”工作，我縣因起步比較遲，目前仍處于摸索階段,發(fā)展還不夠平衡,少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村還沒有認(rèn)識到創(chuàng)建工作的必要性和重要性，更沒有把關(guān)工委工作尤其是創(chuàng)建工作擺上位置，所有這些都有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

三、“留守兒童”關(guān)愛情況 我縣是人口大縣，全縣人口162萬，其中外出務(wù)工人員達(dá)40多萬，由此產(chǎn)生了一大批父母常年不在家的群體——留守兒童。據(jù)調(diào)查，我縣義務(wù)教育階段在校學(xué)生中，留守學(xué)生占40%左右。他們有的和爺爺奶奶生活，有的托付給親友臨時監(jiān)護(hù)，有的獨自留在家中。因長時間和父母分離，失去呵護(hù)與監(jiān)管，他們已成為一個特殊群體，健康成長受到嚴(yán)重影響，教育問題、心理問題、成長問題已成為社會關(guān)注焦點。面對新情況、新問題，我們在縣委、縣政府的高度重視和有關(guān)部門的大力支持下，積極探索關(guān)愛“留守兒童”的新思路，新模式，取得了一些有益的嘗試。一是創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。我們要求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要建一所寄宿制初中和一些寄宿制小學(xué)，積極接納“留守學(xué)生”。校領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值班，與學(xué)生同吃同住，實行全天候24小時陪護(hù)和監(jiān)管。學(xué)生的出入實行交接制，起居由生活老師負(fù)責(zé)，教學(xué)時間由班主任負(fù)責(zé)。平時對他們實行 “三個優(yōu)先”，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)生照顧，活動上優(yōu)先安排。這樣，不僅解決了留守學(xué)生的歸宿問題，而且徹底遏制了那些空巢學(xué)生上網(wǎng)吧和游戲廳的現(xiàn)象。我縣龍?zhí)舵?zhèn)、岔路鎮(zhèn)、邵崗鄉(xiāng)、城西湖鄉(xiāng)等寄宿制學(xué)校不僅吸納了大批“留守學(xué)生”，而且在管理上也摸索出一套行之有效的經(jīng)驗。像龍?zhí)吨行男Ｓ心猩鷮嬍?8間，女生32間，而且全部安裝了空調(diào)，有可容納600人就餐的大餐廳，院內(nèi)還有自來水設(shè)施，有洗涮大棚，有男女洗澡間。有大型鍋爐一臺，并24小時向?qū)W生供應(yīng)開水，為留守學(xué)生提供了較為完善的學(xué)習(xí)、生活設(shè)施。二是建立留守學(xué)生幫扶制度。針對留守學(xué)生長期與父母分離，得不到親情撫慰，我們通過多種方式對留守學(xué)生進(jìn)行幫扶。如建立“代理家長制度”，倡導(dǎo)社會有識之士按照平等、自愿的原則與留守兒童結(jié)隊幫扶，主動履行代管家長的職責(zé)，正確引導(dǎo)孩子成長。開展捐資助學(xué)活動，開設(shè)心理課堂，向“留守兒童”普及心理健康知識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。建立“談心日”制度，幫助他們克服孤獨心理。三是開展多種活動，豐富“留守兒童”課余生活。針對留守兒童課余生活比較貧乏的問題，各寄宿制學(xué)校充分利用現(xiàn)有的閱覽室、圖書室、興趣活動室等各種陣地開展豐富多彩的文體活動。同時，我縣關(guān)工委每年都要結(jié)合實際，有計劃地開展一系列諸如紀(jì)念改革開放30周年有獎?wù)魑幕顒印c祝建黨90周年中學(xué)生演講比賽、法律知識競賽等活動。通過一系列活動的開展，讓留守學(xué)生的課余生活充實豐富，精神狀態(tài)積極向上。四是綜合社會力量，創(chuàng)辦留守兒童之家。在教育、婦聯(lián)等相關(guān)部門的大力支持下，姚李、龍?zhí)丁⑹辍⑴硭揉l(xiāng)鎮(zhèn)均創(chuàng)辦了留守兒童之家。目前這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童之家已初具規(guī)模，作用明顯。他們不僅建立了一系列留守兒童制度，還配備了完善的體育設(shè)施、娛樂設(shè)施，如電腦、電話、電子閱覽室等，為留守學(xué)生提供了安全的學(xué)習(xí)、休息、娛樂場所。

當(dāng)然，在總結(jié)成績的同時，我們也深知我們的工作離廣大留守兒童的期盼和上級的要求，仍有相當(dāng)?shù)牟罹嗪筒蛔?。就我縣而言，全縣中小學(xué)生有20多萬，其中父母外出務(wù)工、留在家里上學(xué)的留守兒童就有8萬余人，占到40%左右。而我縣目前建有寄宿制學(xué)校的也不過35所，每所學(xué)校由于受條件限制，承載能力平均不過400人，也就是說，8萬多名留守兒童真正能夠在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的也不過14000人，比例還不到20%，還有80%以上的留守兒童仍跟隨爺爺奶奶或寄居在親戚家中，學(xué)習(xí)和生活條件仍相當(dāng)艱難，關(guān)愛留守兒童工作任重而道遠(yuǎn)。兒童是祖國的未來，學(xué)生是明天的希望。留守兒童需要全社會的共同關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注，需要為他們撐起一片藍(lán)天。為此，我們根據(jù)平時調(diào)研了解到情況，提出三點不成熟的建議：一是各級黨委、政府要高度重視留守兒童工作，真正當(dāng)成一件大事來抓，并采取有效措施，給予更多的人性化關(guān)愛；二是教育行政部門要進(jìn)一步加大寄宿制學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入和辦學(xué)力度，加大寄宿制學(xué)校的規(guī)范化管理，力爭讓更多的留守兒童都能在寄宿制學(xué)校里幸福健康成長；三是整合社會資源，充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級圖書室，成立留守兒童之家，建立起齊抓共管的長效機(jī)制。作為關(guān)工委老同志，我們也將盡我們關(guān)工委所能，充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢和作用，積極探索關(guān)愛“留守兒童”健康成長的新思路、新方法,并不斷進(jìn)行總結(jié)提高，盡心盡力地將歷史賦予我們的這項光榮而艱巨的任務(wù)堅持不懈地做下。

下一步，我們將借市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來我縣視察指導(dǎo)的東風(fēng)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，強(qiáng)化措施，在加強(qiáng)基層關(guān)工委組織建設(shè)、開展“雙創(chuàng)建”活動、網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)管以及關(guān)愛留守兒童等方面多下功夫，力爭把我縣關(guān)工委工作做的更好更實，不辜負(fù)張老主任、程老主任對我們的殷切期望。

2011年6月24日

第三篇：幼兒教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分

幼兒教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究證明，幼兒教育具有很高的產(chǎn)出率，對于一個地區(qū)、一個民族乃至一個國家可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

近年來，我市的幼兒教育在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，有了長足的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，截至2007年12月底，我市共有在冊幼兒園 444所，其中，省一類一級幼兒園17所，市級一類幼兒園36所，市級農(nóng)村示范幼兒園4所，省、市級一類幼兒園和農(nóng)村示范幼兒園的總量約占全省三分之一。全市幼兒學(xué)前三年入園（班）率為83.6%，學(xué)前一年入園（班）率為97.2%，均超過國家和安徽省制定的發(fā)展目標(biāo)和全省平均水平。

然而，調(diào)查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我市整個教育結(jié)構(gòu)體系中，仍然處于一個比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié)，幼兒教育管理體制不順、機(jī)制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂。目前，較為突出的問題是：

一、教師流失嚴(yán)重。自1995年以來，由于形勢發(fā)展的需要，我市大批幼兒園被推向了市場，原有的企業(yè)公辦幼兒教師編制被撤銷，所有區(qū)屬公辦幼兒園編制管理原則均是“只出不進(jìn)”、“只減不增”。城市幼兒教師同工不同酬，加之沒有編制，看不到希望，流動性很大；農(nóng)村幼兒教師，由于縣級財政僅承擔(dān)在冊教師部分經(jīng)費(fèi)，缺口部分只能依靠幼兒園自身想辦法，工資福利、職稱評定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等一系列問題得不到解決，人心思動已是普遍現(xiàn)象；民辦幼兒教師，因為用工行為不規(guī)范，教師付出與回報不合理，相關(guān)待遇沒有保障，大都缺乏歸屬感，工作很不安心。據(jù)調(diào)查，最近兩年我市約有三分之一的優(yōu)秀幼兒教師先后流入外省市。教師隊伍的不穩(wěn)定，必然影響我市城鄉(xiāng)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、教育管理混亂。從表象上看，近年來，我市幼兒園的數(shù)量在不斷增加，但實際上幼兒教育的質(zhì)量卻呈現(xiàn)逐步下降的趨勢。原因固然是多方面的，但我們認(rèn)為主要還是管理上的問題。其表現(xiàn)在：一方面，由于我市1994年機(jī)構(gòu)改革時撤銷了幼兒教育管理機(jī)構(gòu)，目前各級教育行政主管部門大都只有一名兼職管理人員，力量顯然十分薄弱，很難真正履行教育管理職能，因此，對幼兒園基本上只能是任其自由發(fā)展；而另一方面，在幼兒教育上又存在多頭管理和“批”“管”分離的現(xiàn)象，結(jié)果是誰都能管卻又誰都管不了，從而造成幼兒園辦園行為很不規(guī)范。其中，民辦幼兒園問題更為嚴(yán)重。

我市幼兒教育經(jīng)歷了從公辦唯一到公辦為主、民辦為輔，隨后，又從公辦、民辦并存，到如今的民辦為主、公辦為輔的發(fā)展過程。據(jù)了解，1995年以來我市未增加一所公辦園，三大開發(fā)區(qū)至今沒有一所公辦園，全市48個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有21所公辦園。公共資源的短缺，造成我市幼兒教育對民辦的依賴性越來越大。不可否認(rèn)，民辦教育對我市幼兒教育的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。但是，一些民辦幼兒園，特別是無證園（據(jù)了解，目前，我市幼兒園總數(shù)已近千所，其中無證園約占總數(shù)的1/3），硬件設(shè)施簡陋，師資素質(zhì)不高，內(nèi)部管理無序，存在諸多安全隱患，無證園里兒童食物中毒、跌傷、燙傷，甚至窒息死亡等惡性事件時有發(fā)生，教訓(xùn)令人痛心！

三、收費(fèi)行為失控。幼兒園高收費(fèi)是近年來社會廣泛關(guān)注的一個熱點問題。面對日益高漲的幼兒園收費(fèi)，管理者缺乏有效的監(jiān)管手段，顯得無能為力。他們

坦言，對幼兒園的收費(fèi)，很多規(guī)定都只是原則性的，缺乏可操作的細(xì)則。由于沒有科學(xué)的規(guī)定，幼兒園收費(fèi)基本上是自行定價，一個學(xué)期動輒數(shù)千元。一些幼兒園或利用長期積累的資源優(yōu)勢，以辦實驗班或以其它形式向家長收取高額贊助費(fèi)，或進(jìn)行豪華裝修，借此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每生少則三、五千，多則近萬元；個別民辦園甚至將幼兒教育機(jī)構(gòu)辦成了營利型機(jī)構(gòu)，通過搞連鎖經(jīng)營，推廣自己所謂的特色課程和教材，收取加盟費(fèi)更是高的離譜。對此，人們不禁感嘆：幼兒園收費(fèi)何時才能低下高昂的頭！

針對上述問題，為加快發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育一體化，我們特提出如下建議：

一、明確幼兒教育在公共服務(wù)體系中的定位，加大政府扶持力度

幼兒教育屬于社會公共產(chǎn)品，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。加快發(fā)展幼兒教育，對建設(shè)人力資源強(qiáng)市，構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

各級政府應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)社會主義和諧社會為目標(biāo)，明確幼兒教育在政府公共服務(wù)體系中的定位和政府在幼兒教育方面應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，加大扶持力度。加大政府扶持力度落到實處，就是要將幼兒教育納入本市教育發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中，財政部門在教育預(yù)算中應(yīng)拿出一定比率，設(shè)立“幼兒教育發(fā)展專項經(jīng)費(fèi)”，保障公辦幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用和教科研經(jīng)費(fèi)，支持公辦幼兒園發(fā)展。當(dāng)前，應(yīng)重點研究解決我市幼兒教育發(fā)展和改革面臨的主要問題，建立政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主導(dǎo)、相關(guān)部門積極配合的幼兒教育管理體制，通過政府行為，進(jìn)行有效管理和科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)我市幼兒教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。

二、進(jìn)一步完善、落實相關(guān)配套政策，穩(wěn)定城鄉(xiāng)幼兒教師隊伍

幼兒教師隊伍穩(wěn)定與否，直接影響到幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。穩(wěn)定幼兒教師隊伍，一是要重新核定和落實公辦幼兒園教師編制，保障公辦幼兒園教師工資待遇與公辦中小學(xué)教師一視同仁；二是要將幼兒教師的培訓(xùn)工作納入全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃同步考慮，并將幼兒教師的考核納入全市中小學(xué)教師考核同步進(jìn)行，努力提高幼兒教師整體素質(zhì)；三是要通過加強(qiáng)對幼兒教育發(fā)展的政策引導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園用工行為，切實維護(hù)民辦幼兒教師的合法權(quán)益，使廣大民辦幼兒教師能夠真正安心幼兒教育事業(yè)。

三、依法加大管理力度，進(jìn)一步規(guī)范各級各類幼兒園辦園行為

促進(jìn)我市幼兒教育健康、快速發(fā)展，必須依法加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范各級各類幼兒園辦園行為。毋庸置疑，加強(qiáng)教育管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，教育行政主管部門起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。但是，主導(dǎo)不能只是引導(dǎo)，重要的是要加強(qiáng)督導(dǎo)。因此，教育主管部門一方面要做好全市幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃，督促進(jìn)縣、區(qū)幼兒教育協(xié)調(diào)、快速發(fā)展；另一方面要加大執(zhí)法力度，堅決取締無證園，同時對各級各類幼兒園的辦園過程實行全程監(jiān)管。政府相關(guān)職能部門要加強(qiáng)對民辦幼兒園的申辦、審批、安全及收費(fèi)等同樣也要加強(qiáng)監(jiān)管，督促其依法辦園、規(guī)范辦園。

四、以建設(shè)社會主義新農(nóng)村為契機(jī)，推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育快速發(fā)展

農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展事關(guān)我市“兩基”成果的鞏固與提高和城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展。各級政府要以城鄉(xiāng)教育一體化為導(dǎo)向，將農(nóng)村幼兒教育作為政策關(guān)注和扶持的重點，把農(nóng)村幼兒教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，納入農(nóng)村公共服務(wù)體系，同步規(guī)劃建設(shè)、同步發(fā)展。公共財政要加大對農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)的支持力度，做到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要有一所公辦園作為骨干引導(dǎo)。教育行政主管部門要在把好兩證關(guān)（辦園許可證、教師資格合格證）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作，努力提高廣大農(nóng)村幼兒教師綜合素質(zhì)，保障農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量。

五、加快立法步伐，促進(jìn)我市幼兒教育工作規(guī)范化、法制化建設(shè)

首先，要盡快出臺我市幼兒教育管理條例，堅持地方分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則，實行城區(qū)幼兒園歸所在地的區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)，縣城及以下歸縣教育行政部門制定的轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（園）負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)發(fā)展；其次，要在充分考慮百姓的承受力，并兼顧幼兒園自身發(fā)展需要的前提下，科學(xué)核算幼兒園辦園成本，通過“合肥市幼兒教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)管理辦法”，明確各級各類幼兒園（不能僅限于公辦幼兒園）收費(fèi)項目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁各種亂收費(fèi)；此外，要進(jìn)一步完善城區(qū)新建住宅小區(qū)配套建設(shè)幼兒園相關(guān)政策法規(guī)，將小區(qū)配套建設(shè)的幼兒園全部交予教育主管部門統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排，以緩解新建小區(qū)幼兒入園難的矛盾。

日前，我們十分欣喜地獲悉，市人大常委會已經(jīng)將《合肥市學(xué)前教育管理條例》確定2009年立項，我們期待這一《條例》及其相關(guān)配套政策能夠盡快出臺。我們完全有理由相信，隨著學(xué)前教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、法制化，我市幼兒教育事業(yè)一定會有一個質(zhì)的飛躍！

第四篇：土建工程是工程造價的重要組成部分

摘要：土建工程是工程造價的重要組成部分，搞好土建工程審計對降低項目成本有著非常重要的意義，文章從實踐經(jīng)驗出發(fā)對土建工程的審計方法進(jìn)行了有益的歸納和梳理，為更好地開展此項工作提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：土建工程審計方法

0 引言

土建工程預(yù)算審計是確定工程造價的必要程序及重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確合理的審計方法是提高工作效率、降低成本、節(jié)約開支的重要舉措。隨著土建工程在建筑工程中所占比重的不斷加大，對土建工程預(yù)算的審計已經(jīng)成為單位工程施工預(yù)算審計的重中之重，由于施工預(yù)算審計的對象不同，要求進(jìn)度不同，投資規(guī)模不同，故對其審核的方法、步驟也不盡一樣。做好充分的準(zhǔn)備工作

1.1 審核工程預(yù)算的準(zhǔn)備工作 審核工程預(yù)算的準(zhǔn)備工作與編制工程預(yù)算基本上一樣，即對施工圖預(yù)算進(jìn)行清點、歸類、整理，根據(jù)圖紙說明準(zhǔn)備有關(guān)圖集和施工圖冊，熟悉并核對相關(guān)圖紙，參加技術(shù)交底，熟悉施工組織設(shè)計，必要時到施工現(xiàn)場進(jìn)行勘測。

1.2 了解施工圖預(yù)算所采用的定額 根據(jù)施工圖預(yù)算編制說明，了解編制。本預(yù)算所采用的定額是否符合施工合同規(guī)定或工程性質(zhì)。如果該工程預(yù)算沒有填寫編制說明，則應(yīng)從預(yù)算內(nèi)容中了解本預(yù)算所采用的定額。

1.3 了解預(yù)算包括的內(nèi)容范圍 收到工程預(yù)算后，應(yīng)該根據(jù)編制說明或內(nèi)容，了解本預(yù)算所包括的范圍。例如某些配套工程、室外管線、道路、技術(shù)交底等，是否包括在所編制的預(yù)算中。

因為這部分工程的施工圖，有時出自不同的設(shè)計單位，或者不是隨同主體工程設(shè)計一起送交施工企業(yè)或建設(shè)單位，可能單獨編制工程預(yù)算；同時，有的設(shè)計變更，送至施工企業(yè)時，施工企業(yè)正好按原圖已編制出預(yù)算，不愿再重編（計劃以后再調(diào)整），但在編制說明中又沒有介紹清楚。

建設(shè)單位在接到這部分設(shè)計變更后，往往和原來的施工圖裝訂在一起，因而，引起雙方在計算范圍上的不一致，造成不必要的誤會，有類似情況時，最好寫進(jìn)編制說明，以便取得一致的計算依據(jù)。

1.4 熟悉有關(guān)規(guī)定 預(yù)算審核人員應(yīng)熟悉國家和地區(qū)制定的有關(guān)預(yù)算定額、工程量計算規(guī)則、材料信息價格以及各種費(fèi)用提取標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，既要審核重復(fù)列項或多算了的工程量，也應(yīng)審核漏項或少算了工程量，還應(yīng)注意工程量計算單位是否和預(yù)算定額一致。

總之，應(yīng)該實事求是地提出應(yīng)增加或應(yīng)減少的意見，以提高工程預(yù)算的質(zhì)量，確保工程造價合理。合理分析，恰當(dāng)運(yùn)用審核方法

2.1 全面審核法 全面審核法又叫逐項審查法，其具體計算方法和審查過程與編制施工圖預(yù)算基本相同。

這種方法常適用于初學(xué)者審核施工圖預(yù)算、投資不多的項目、工程內(nèi)容比較簡單的項目、建設(shè)單位審核施工單位的預(yù)算等。

這種方法的優(yōu)點是全面、細(xì)致，經(jīng)審核的預(yù)算差錯比較少，質(zhì)量比較高。缺點是工作量大，實質(zhì)上是重復(fù)勞動。建設(shè)單位為嚴(yán)格控制工程造價，常常采用這種方法。

2.2 重點審核法 重點審核法是抓住工程預(yù)算中的重點進(jìn)行審查的方法。審核的重點是：施工圖計算部分價值較高或占投資比例較大的分項工程量。

如磚石結(jié)構(gòu)、鋼筋砼結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)，以及高級裝飾工程等。而對其它價值較低或占投資比例較少的分項工程中，如普通裝飾項目、零星項目等，審核者往往有意不審，重點核實與上述工程量相對應(yīng)的定額單價、砼標(biāo)號、砌筑、抹灰砂漿的標(biāo)號等。

這種方法的優(yōu)點是重點突出，審查時間短，工作效率高。

2.3 對比審核法 對比審核法是在總結(jié)分析工程預(yù)結(jié)算資料的基礎(chǔ)上，找出同類工程造價及工料消耗的規(guī)律性，整理出用途不同、結(jié)構(gòu)形式不同、地區(qū)不同的工程造價、工料消耗指標(biāo)。然后根據(jù)這些指標(biāo)對審核對象進(jìn)行分析對比，從中找出不符合投資規(guī)律的部分項工程，針對這些項目進(jìn)行重新審核。

2.4 常見病審核法 由于預(yù)算員所處的地位不同，立場不同，則觀點、方法也不完全相同。在編制預(yù)算中不同程度地出現(xiàn)些常見病。如工程量計算正誤差，基礎(chǔ)T形交接重疊處重復(fù)計算、磚墻樓地面孔洞不扣除、不扣除保護(hù)層，梁、板、柱交接處受力筋或箍筋重復(fù)計算等；定額單價高套正誤差，砼標(biāo)號、砌筑、抹灰砂漿配合比，地坑、地槽、土主三者間的界限等；項目重復(fù)正誤差，綜合費(fèi)用計算正誤差等。

由于上述職業(yè)病范疇的存在，審核施工圖預(yù)算時可根據(jù)這些線索，剔除不合格部分，準(zhǔn)確計算工程量，合理確定定額單價，達(dá)到合理確定工程造價的目的。

2.5 分組計算審核法 分組計算審核法即相關(guān)項目、相關(guān)數(shù)據(jù)審核法。它是把預(yù)算中的各項目、各數(shù)據(jù)劃分為若干組，并把相鄰有一定聯(lián)系的項目編為一組審查或計算同一組中某個分項工程量，利用工程量具有相同或相似計算數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的關(guān)系，判斷同組中其它某個分項工程量計算的準(zhǔn)確程度。

如與建筑面積相關(guān)的項目，與室外凈面積相關(guān)的項目，與墻體面積相關(guān)的項目，與外邊線相關(guān)的項目等。

當(dāng)然，有些數(shù)據(jù)規(guī)律性較差，可以采用重點審核法，這種方法實質(zhì)上是工程量計算統(tǒng)籌法在預(yù)算審核中的應(yīng)用，這種方法可以方便地計算出主要工程量，加快審核工程預(yù)算的速度。

另外，還有標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算審查法，篩選審查法，利用手冊審查法，小型零星預(yù)算審查法等，總之，要根據(jù)具體問題具體分析，選用適當(dāng)?shù)膶彶榉椒?，更好地做好工程預(yù)算。深入施工現(xiàn)場，了解情況

3.1 了解土方工程情況 土建工程可變性因素較多，部分內(nèi)容施工圖又無法表示。有的施工企業(yè)開工前沒有編制施工方案，或者編了施工方案，但沒有和建設(shè)單位取得聯(lián)系；或者有圖紙但也沒有完全執(zhí)行。

因此，預(yù)算審核人員若能經(jīng)常深入施工現(xiàn)場，就可以及時了解情況，如土方的類別鑒定，機(jī)械土方與人工土方的放坡系數(shù)和所套用的定額單價問題等，并能實事求是地調(diào)整原編預(yù)算。

3.2 實地進(jìn)行測量 對于一些沒有施工圖或圖紙不全的小型零星工程，驗收時應(yīng)進(jìn)行測量，審核人員應(yīng)深入施工現(xiàn)場參加測量，以取得調(diào)整或?qū)徍斯こ填A(yù)算的依據(jù)，從而提高審核工作的質(zhì)量。

3.3 了解補(bǔ)充定額單價 審核人員遇到工程有中有補(bǔ)充單價時，應(yīng)深入現(xiàn)場，了解所提資料的準(zhǔn)確性。

如資料中所提主要材料的名稱、規(guī)格、型號是否相符，所需的數(shù)量是否基本一致，所需人工工日或機(jī)械臺班數(shù)量是否屬實等，都應(yīng)與施工企業(yè)人員一起研究，調(diào)整補(bǔ)充單價。

3.4 參加竣工驗收，了解甩項目情況 在某些工程預(yù)算中，列有施工圖沒有標(biāo)示的那部分工程項目，例如渣土清理、渣木外運(yùn)、樓標(biāo)作字等，是否按定額要求或預(yù)算中列出的項目完成。通過參加竣工驗收，能夠了解這些情況，同時還能了解甩項工程情況。

3.5 深入施工現(xiàn)場，提高業(yè)務(wù)水平預(yù)算審核人員，若能經(jīng)常深入施工現(xiàn)場，對于了解并熟悉施工過程，了解并熟悉建筑安裝工程新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝等，都有一定的作用，甚至是決定性的作用。

同時了解并熟悉這四個“新”，對于審核工程預(yù)算，特別是審核按照這四個“新”設(shè)計出來的施工圖預(yù)算，更是非常重要。工程預(yù)算審核人員不應(yīng)滿足于現(xiàn)有的知識水平，局限于只會看施工圖、套預(yù)算定額、計算工程量，還應(yīng)該了解并熟悉整個施工過程，熟悉每個項目所包括的工程內(nèi)容和施工工序，才能較好地完成工程預(yù)算審核的任務(wù)。加強(qiáng)內(nèi)部聯(lián)系，共同搞好審核工程的工作

建設(shè)單位內(nèi)部各職能部門之間只有經(jīng)?；ハ嗤猓粨Q意見，才能搞好審核工程預(yù)算的工作。

工程預(yù)算審核管理部門及工作人員一要參加技術(shù)交底和工程驗收，二要參與辦理設(shè)計變更和經(jīng)濟(jì)洽商，三要參與制訂材料采購計劃，四要加強(qiáng)與財務(wù)部門的聯(lián)系。

第五篇：學(xué)習(xí)是精神生活的重要組成部分

學(xué)習(xí)是精神生活的重要組成部分，也是人生永恒的主題。一個人能力素質(zhì)的高低，最終取決于能否鍥而不舍地堅持學(xué)習(xí)。荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)永無止境，只有生命完結(jié)了，學(xué)習(xí)才能停止。近代著名教育家陶行知先生一貫主張“活到老，干到老，學(xué)到老，用到老”。***同志淵博的學(xué)識、過人的智慧，與他一生勤奮好學(xué)是分不開的。，學(xué)習(xí)就是生活，生活就是學(xué)習(xí)，是相伴始終的一個過程。1994年在意大利羅馬舉行的首屆世界終身學(xué)習(xí)會議，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“如果沒有終身學(xué)習(xí)的意識和能力就難以在21世紀(jì)生存”，“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)成為一個民族、一個國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略理念，學(xué)習(xí)能力成為社會、單位和個人的核心能力。

當(dāng)今信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新越來越快，“保鮮期”越來越短。人才學(xué)上的“蓄電池理論”告訴我們，一塊高能電池的蓄電量是有限的。只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。那種一次性“充電”即可受用終生的時代，已成為歷史。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代只要7~14歲接受教育，就足以應(yīng)付以后40年工作之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)時間延至5~22歲；而進(jìn)入信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)時代，則要求把12年的學(xué)校義務(wù)教育延長為80年制的終身教育。因此，每個人必須終身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)更新自己的知識，才能與時俱進(jìn)，勝任本職工作。

多組織一些他們這個年齡階段的團(tuán)體活動，這個青春期的 孩子通常好表現(xiàn)，希望得到肯定和個人價值的承認(rèn)，多讓他們收獲成功的喜悅和認(rèn)可，自信就來了。

多給學(xué)生“自留地”,讓其自由“播種”---小學(xué)信息技術(shù)課堂中“多給學(xué)生自主時間”的思考孫自強(qiáng)

【摘要】隨著人們對教育理念的深入研究和不斷更新，教育改革勢在必行，作為一名信息技術(shù)教師----走在信息技術(shù)前沿的“弄潮兒”，如何把掌握的先進(jìn)的知識在課堂中發(fā)揮至極，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，顯得尤為重要。自主才能創(chuàng)新，自主才有發(fā)展，我想在小學(xué)信息技術(shù)課堂上是否能多給學(xué)生“自主”的空間，讓學(xué)生在自己的“自留地”里自由地播種、耕耘、探索和收獲，真正認(rèn)識信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)對未來發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)好本課程的意識，才能更好地掌握信息技術(shù)知識。

【關(guān)鍵詞】 自留地播種提問思考操作

“自留地” 漢語詞典意思是實行農(nóng)業(yè)合作化時，留給農(nóng)民個人“經(jīng)營”的小塊土地，農(nóng)產(chǎn)品歸個人所有?，F(xiàn)將這詞引用到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我認(rèn)為較為形象，淺顯易懂。小學(xué)信息技術(shù)課堂中的“自留地”，是指教師在整堂課的安排設(shè)計上，留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間。在這塊“自留地”里，學(xué)生可以親身去感受整個學(xué)習(xí)過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，自由地去“播種”，去收獲課堂中的學(xué)習(xí)成果，親歷課堂學(xué)習(xí)的快樂。

一、課堂教學(xué)，多留點“提問”的空地給學(xué)生

古人曾說：學(xué)貴有疑，有疑則進(jìn)矣。在學(xué)習(xí)中，思維和創(chuàng)造往往從“疑”開始，疑乃源頭活水，有疑才有問。在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)確實有不少學(xué)生在產(chǎn)生問題后都希望將 “疑”盡快得到解決，消滅在萌芽狀態(tài)。但由于課堂上的種種因素，使得許多學(xué)生都不能如愿。每當(dāng)

看到某些學(xué)生以自己特有的方式來展現(xiàn)想提問的舉動，如：高高舉手、大聲叫喊、跟旁邊學(xué)生切切私語等，他們得到的總是當(dāng)頭“一棒”，我們的教師總以課堂時間有限或者遵守課堂紀(jì)律為由，一筆抹殺了學(xué)生想問的欲望，久而久之，學(xué)生以無疑問為榮，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么；教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，形成了敢想而不敢問的“心病”。

而新課程改革下的課堂，作為信息技術(shù)教師，要保護(hù)好學(xué)生質(zhì)疑好問的天性，要鼓勵學(xué)生好問、敢于否定、敢于爭辨，不給學(xué)生“是”或“否”的答案，而是努力營造一種有利于學(xué)習(xí)的民主、寬松的氛圍，留夠一定的時空，引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，在問題探討中擦出課堂精彩的“火花”。課堂中，對學(xué)生提出的問題，教師要有足夠的耐心聆聽，對學(xué)生提出的問題要投以贊許的目光，使學(xué)生有種親切的感覺，讓學(xué)生的提問成為朋友之間的訴說，沒有壓力，使學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮。為此在課堂上，可提一些這樣的問題：學(xué)了這些知識，你還有什么困惑？對于這位同學(xué)的回答，你還有什么疑問？通過交流探究，你又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你還了解到了哪些知識？……同時，為了能讓學(xué)生大膽提問，教師還可以采用多種形式，激發(fā)他們提問的欲望，如：出示一件學(xué)生作品，老師做主持人，創(chuàng)作者做回答者，其他學(xué)生對這位學(xué)生的作品提出不同的問題，通過比一比，誰的問題提得又多又好？誰的問題能考倒老師和這位同學(xué)？……

如：我在教《郵件傳祝?！愤@一課時，就感受到給學(xué)生自由提問的空間所帶來的效果。這一課是小學(xué)信息新課程四年級上冊第二單元——飛鴿傳書中的一課，學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步掌握瀏覽器的操作方法；了解電子郵件與E-Mail地址；初步掌握在線收發(fā)電子郵件的操作方法。這節(jié)課的第二部分將郵件同時抄送給幾個好友。由于禮物（賀卡）是相同的，所以我是這樣教學(xué)的：（教師演示方法）

1、確定第一個收件人的郵箱地址

2、在抄送欄中，添加我們還需要一起發(fā)送的另一個同學(xué)的郵箱，注意，在抄送的時候，每兩個抄送的電子郵件地址之間要用“，”號隔開

3、添加這封信的主題——來快樂祝福

4、添加信件內(nèi)容

5、點擊發(fā)送按鈕發(fā)送

發(fā)完后，許多學(xué)生驚呆了許久，教室里頓時沒有剛才的熱鬧，同時帶給了學(xué)生許多疑問……。如果當(dāng)時我這樣做：同學(xué)們，我演示完畢了，請大家自己操作吧。那么這堂課必定會顯得平淡，學(xué)生學(xué)得沒滋沒味的。而我沒有，相反給了學(xué)生一定的提問時間，并記錄下問題，進(jìn)行解答，當(dāng)時課堂綻放光彩。下面是幾位學(xué)生提出的問題：

生1：一封信能同時發(fā)送的這兩個學(xué)生，他們能收到這禮物嗎？收到的會不會是一人半封內(nèi)容呢？（我猜測可能是跟現(xiàn)實的信件在比）

生2：假如這兩位學(xué)生的電腦現(xiàn)在正關(guān)機(jī)呢，能收到嗎？

生3：如果抄送的電子郵件地址之間沒用“，”號隔開，會怎么樣呢？

生4：我能在發(fā)信的同時，帶點“包裹(圖片)”，能飛得動嗎？能安全送到目的地嗎？……

有些問題其實提得相當(dāng)好，既帶有學(xué)生的天真，又不乏課堂學(xué)生的深思，與本課的重難點不謀而合。只不過它的提出換了一個角度，至于如何解決，還是讓學(xué)生自行實踐吧，通過小組合作驗證完成，讓學(xué)生在問題任務(wù)的驅(qū)動下嘗到了甜頭，體現(xiàn)出了學(xué)生問題的價值，這樣有助于課堂知識的內(nèi)化，同時又增添了課堂一道靚麗的“風(fēng)景線”。

二、課堂教學(xué)，多留點“思考”的空地給學(xué)生

在平時的教學(xué)實踐中，我們也可以看到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生（坐在離老師較遠(yuǎn)的）躲在顯示器的后面，無所事事，不去思考老師和其他學(xué)生的觀點和方法，只能長時間當(dāng)觀眾，看其他學(xué)生和老師“表演”。

說實在的，這樣的結(jié)果是我們最不愿意看到的，但已經(jīng)產(chǎn)生了，究其原因，除了學(xué)生自身外，更多的是我們老師自身教學(xué)方式的問題。許多老師在課堂上，只一味地“扶”著我們的學(xué)生走，怕他們“摔倒”，怕他們這個不知道那個不曉得，秉著“辛苦我一人，幸福我學(xué)生”的思想，一路侃侃而談，學(xué)生底下一路泛泛而看，長期的“堅持”，導(dǎo)致與新課標(biāo)下的課堂教學(xué)背道而馳。其實我們的學(xué)生是天真爛漫的少年兒童，他們有自己的思想、有自己的觀點。但由于知識的局限，需要對斷續(xù)的思維進(jìn)行整理、疏導(dǎo)和組織，需要有一個思考的過程，這樣才能使自己的思維趨于連貫、清楚、完整，才能順利地表達(dá)出自己的想法，進(jìn)而在交流中促進(jìn)學(xué)生知識的提升。因此，信息技術(shù)教師要給他們一定的時間，要為學(xué)生提供思考的空地，讓學(xué)生認(rèn)真積極地思考，充分利用小組合作的方式，使每位學(xué)生都能自己動腦思考。

在教五年級上冊《精彩照片剪輯》這一節(jié)課時，由于這節(jié)課的知識目標(biāo)：知道可用Acdsee處理照片；能力目標(biāo)：學(xué)會用Acdsee裁剪、翻轉(zhuǎn)圖片，學(xué)會用Acdsee剪切、復(fù)制圖片。所以我在設(shè)計這節(jié)課時，著力要在一張照片中把這些知識結(jié)合進(jìn)去。我準(zhǔn)備了一張相同的風(fēng)景照片、一張學(xué)生站著的照片、一盆花的照片和一張合成照片（上面三張照片的合成）。課一開始，我請學(xué)生欣賞了這四張照片，并請學(xué)生回答了照片的相同點和不同點。同時，我請學(xué)生思考了幾個問題：

1.我是怎樣把這個學(xué)生、三盆花移到這風(fēng)景照片上來的？

2.我為什么能夠把一盆花變成三盆花的？

3.我為什么能夠把一盆花傾斜45度？

4.利用這些素材，你能合成一張比老師還漂亮的照片嗎？

帶著這些問題，結(jié)合課本，學(xué)生們忙開了，有的翻課本，有的尋找Acdsee軟件中的編輯器，有的在找軟件中的工具等，都在思考這4個問題的解決方法。

經(jīng)過一段時間的摸索和思考，學(xué)生舉起的小手越來越多了，問題也一個一個被解決了。本課的重點和難點，也隨著學(xué)生回答告白于眾。有的學(xué)生還真的能制出很多漂亮的合成照片來，學(xué)生也體會到思考后的喜悅。

三、課堂教學(xué)，多留點“操作”的空地給學(xué)生

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：在信息技術(shù)課程實際教學(xué)中要意識到培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的重要性和必要性，并努力實踐。信息技術(shù)的教學(xué)過程與其他學(xué)科有著很大的區(qū)別，除了教師、學(xué)生、教材之外，還應(yīng)該包含教學(xué)媒體――計算機(jī)。信息技術(shù)課程除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識外，更要注重動手操作，只有兩者結(jié)合，才能達(dá)到一節(jié)課的技術(shù)目標(biāo)。如果光是紙上談兵，那么日積月累，猶如空中樓閣，最后必定一無所獲，因此我們不但要“授之以魚”，而且還要“授之以漁”，切實加強(qiáng)實踐動手能力的培養(yǎng)。

如：在學(xué)習(xí)《可愛的鼠標(biāo)》這一課時，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，其中有一個環(huán)節(jié)是“查查今年的六一兒童節(jié)是星期幾” 和“2010年自己的生日是星期幾”，其目的是讓學(xué)生認(rèn)識雙擊并正確理解和使用雙擊，同時本知識點能夠得到很好的掌握，讓學(xué)生學(xué)在快樂中。在教學(xué)中，我吸取了上節(jié)課（第一課）《與新朋友見面》教學(xué)中的教訓(xùn)：單純老師講。而采用學(xué)生操作的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去摸索，去查自己生日是星期幾，學(xué)生們通過自己的操作，很快找到了電腦日期和時間，并順利地完成了查找任務(wù)。在這樣的教學(xué)模式下，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的自主探索操作的習(xí)慣。同樣，在教學(xué)第二個環(huán)節(jié)“圖標(biāo)排排座”時，也是采用讓學(xué)生自主探索操作的方法，充分尊重學(xué)生的主體地位與勞動成果，同時很快鞏固了本節(jié)課的重難點。

在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生提供充分動手操作的時間，把抽象的理論知識變?yōu)橹庇^的操作，讓學(xué)生在操控電腦的過程中，展示思維的過程，促進(jìn)書面知識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。為了學(xué)生正真地參與操作，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生主動操作的欲望，并為其提供足夠的時間，使學(xué)生充分地開展操作活動。在操作時，我們一定要將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們多

一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

為了學(xué)生，我們的信息技術(shù)課課堂，要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，要努力營造民主、和諧的氣氛，多為學(xué)生留下“自留地”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂，使我們的信息技術(shù)課堂充滿活力，使我門的教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生的智力得到較好的發(fā)展。