第一篇：捺的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)案例

捺的寫法教案

教學(xué)目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會(huì)不同。

3．練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2．通過練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、小黑板

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法

2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3．板書課題：捺的寫法。

4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2．認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3．師范寫“斜捺”

4．生說說運(yùn)筆特點(diǎn)

5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”

7．同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫法

8．評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案:捺的寫法注意不要寫成弓形。

（1）生練寫

（2）互相評(píng)議

三、毛筆字書寫指導(dǎo)

1．帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌

（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運(yùn)筆方法

（4）生練寫“八”

（5）集體評(píng)議：書法教案:捺的寫法

（6）同樣方法生練寫“米天桌”

2．帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之過送延

（2）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字

（3）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）、間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

附： 板書

捺的寫法

斜捺 平捺

八米天桌 之過送延

第二篇：捺的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

捺的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2． 學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會(huì)不同。

3． 練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

1． 了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2． 通過練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法

1．2． 檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3． 板書課題：捺的寫法。

4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”

1． 出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2． 認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3． 師范寫“斜捺”

4． 生說說運(yùn)筆特點(diǎn)

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6． 評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”

7． 同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫法

8． 評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9． 指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案:捺的寫法http://注意不要寫成弓形。

（1）生練寫

（2）互相評(píng)議

三、鋼筆字書寫指導(dǎo)

（1）出示小黑板：大 太 犬 天 夫

（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“大”生觀察師的運(yùn)筆方法

（4）生練寫“大”

（5）集體評(píng)議：書法教案:捺的寫法、運(yùn)筆方法（重點(diǎn)在尾部）、（6）同樣方法生練寫“太 犬 天 夫 ”

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

第三篇：捺畫的寫法

捺畫的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握多種捺畫的寫法。

2、掌握漢字的構(gòu)字原理，寫好帶有捺畫的字。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，感受漢字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：捺畫的運(yùn)筆方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):捺畫的輕重變化規(guī)律。四，教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，板書課題，交代任務(wù)

1、復(fù)習(xí)寫字要求，背誦《寫字歌》。

2、課件滑梯圖，看看滑梯特別像我們漢字的哪個(gè)筆畫？（捺畫）導(dǎo)入新課。

3、揭示本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）、學(xué)習(xí)新課，突出重點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)

1、捺畫的分類：斜捺、平捺、反捺。

2、教學(xué)斜捺的寫法。

（1）、觀察形態(tài)，說出書寫規(guī)律，（輕頓筆，行漸重，捺角處，停一停，慢出鋒）

（2）、師范寫斜捺，生觀察，感受捺畫的運(yùn)筆方法以及它的輕重變化之美。

（3）、生練習(xí)寫斜捺。

（4）、掌握構(gòu)字的原理，寫好帶有斜捺的字，通過寫字學(xué)做人。

3、教學(xué)平捺的寫法，方法同斜捺的教學(xué)方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)走之兒旁的寫法。

4、教學(xué)反捺的寫法

（1）、教學(xué)反捺的應(yīng)用規(guī)律。一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)捺畫，通常把不是主筆的捺畫寫成反捺。

（2）、反捺的寫法教學(xué)同斜捺。

（三）、課堂練習(xí)，指導(dǎo)寫字，掌握技巧 寫自己喜歡的帶有捺畫的字，教師巡視指導(dǎo)。

（四）、名帖欣賞，激勵(lì)學(xué)生，刻苦練字

1、師導(dǎo)入：其實(shí)在不同的字帖當(dāng)中，捺畫更是千姿百態(tài)，很值得欣賞。

2、學(xué)生欣賞帶有捺畫的名家字帖。

3、師總結(jié)：同學(xué)們，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，如果你們用心練字，相信你們都能寫一手漂亮的鋼筆字。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)寫法與案例

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與基本要素

通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要有五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．

教學(xué)主要內(nèi)容。

2．教材編寫特點(diǎn)，本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特點(diǎn)等。3．

教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想。

4．我的思考、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施是如何落實(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的理解，特別是核心教學(xué)思想的落實(shí)。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)(包括知識(shí)技能和方法)。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能。

2．過程與方法(數(shù)學(xué)思考、解決問題)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)就是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。這是教案的主體部分，寫作時(shí)應(yīng)該圖文并茂，必須將教學(xué)內(nèi)容和課件中的圖片、表格等書寫在教案之中。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括： 1．

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該包括師生的雙邊活動(dòng)，是整個(gè)一節(jié)課的內(nèi)容。練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)（包括嘗試性習(xí)題、課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)、數(shù)學(xué)思考、游戲與操作等。）2．

活動(dòng)的組織與實(shí)施

指教學(xué)活動(dòng)開展的具體形式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式一獨(dú)立學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)等；教師活動(dòng)的開展一提問或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí)，組織交流，講授等；教學(xué)資源的準(zhǔn)備等，如學(xué)具、教具、課件等。3．

活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

為教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)的組織實(shí)施進(jìn)行辯護(hù)，辯護(hù)的出發(fā)點(diǎn)是分析它們是否促成了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

目的是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，為進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)?？梢圆扇y(cè)驗(yàn)、訪談、課堂觀察等多種方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)包括教學(xué)效果評(píng)價(jià)的方案。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)

情境的作用是什么?應(yīng)該為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)，不是僅僅追求“熱鬧”。

(2)

如何組織教學(xué)活動(dòng)，如小組活動(dòng)的組織、信息技術(shù)的使用、練習(xí)的設(shè)計(jì)等，使得它們更為有效?(3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，設(shè)計(jì)了就要努力執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)。所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該為促成“目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

(4)

教學(xué)是需要設(shè)計(jì)的，最后達(dá)到寓教于“無(wú)形”之中。(5)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮單元或更大的范圍

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中涉及到諸多要素，我認(rèn)為學(xué)生、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的四大基本要素。

1、目標(biāo)為核心：在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法中，設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，師生的活動(dòng)、媒體的選擇、教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用均要受到目標(biāo)的控制，設(shè)計(jì)中的各要素都要圍繞如何實(shí)施教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。

2、學(xué)生為導(dǎo)向：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)是通過學(xué)生自己完成的，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及行為、情感變化反映出來的。教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視對(duì)學(xué)生的分析，在學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的需求、接受能力、個(gè)別差異等，為學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境和刺激，以及內(nèi)部學(xué)習(xí)過程發(fā)生和進(jìn)行的智力、非智力因素加以統(tǒng)籌分析，使每個(gè)學(xué)生都能在其有利的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生均能全面地、有個(gè)性的發(fā)展。

3、策略為重點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)中為了使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)在于合理地選擇、設(shè)計(jì)教學(xué)策略。諸如教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、媒體材料的設(shè)計(jì)與開發(fā)，教學(xué)活動(dòng)程序安排等均為教學(xué)策略，它們是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效方法和途徑。

4、評(píng)價(jià)為調(diào)控：反饋評(píng)價(jià)是系統(tǒng)科學(xué)的重要方法，通過反饋信息的收集與分析，將學(xué)生的反應(yīng)輸出狀態(tài)與預(yù)期目標(biāo)相比較，從而得到設(shè)計(jì)方案修改的信息，評(píng)價(jià)活動(dòng)通過確立學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，收集大量、真實(shí)的數(shù)據(jù)，利用科學(xué)方法進(jìn)行量化處理，對(duì)設(shè)計(jì)方案的價(jià)值進(jìn)行判斷。通過這種調(diào)控，使教學(xué)設(shè)計(jì)方案更趨完善。

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)Unit 2

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述

《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。

2、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第2單元，教材以 I’m more outgoing than my sister.為中心話題，圍繞著描述“人物的特性”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，讓學(xué)生能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過對(duì)周圍人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第七單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.掌握本課的詞匯（主要是：描述人物的詞匯）

描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair

描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny 其它（身體/頭腦/年齡/勤奮等）：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy

2、掌握語(yǔ)法

1）形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成 2）學(xué)會(huì)用比較級(jí)來進(jìn)行比較 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)詞匯tall short heavy thin long hair short hair

quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等

2．句型: Which is bigger, the apple or the orange?

Yao Ming is taller than Liu Xiang.Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.3．形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及形容詞比較級(jí)的用法

二、學(xué)情分析

1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以一些著名明星的漫畫或動(dòng)畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。

2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。

3．初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

4．本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是用形容詞的比較級(jí)談?wù)撊宋?，可以采用活?dòng)教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

三、教法滲透

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。

2、教學(xué)原則

活動(dòng)性原則

提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

合作性原則

以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。

任務(wù)型原則

任務(wù)驅(qū)動(dòng)—激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成—激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責(zé)任

心和合作精神。

情感性原則

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。

3、教法運(yùn)用：

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

4、教學(xué)手段

多媒體輔助：用powerpoint軟件將本課所需要的動(dòng)畫、圖片、文字、圖表制成教學(xué)軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

四、學(xué)法指導(dǎo)

我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

五、教學(xué)程序：（一課時(shí)45分鐘）

Warming up（課前熱身）

1.Read the tongue twister quickly.通過快速讀出繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.Read the rhyme quickly, say out what you have learned from it.通過讀Good, better, best這首小詩(shī)，讓學(xué)生小組討論，這首小詩(shī)中感悟到什么？把思想教育寓于教學(xué)中。Tasks 任務(wù)一：詞匯復(fù)習(xí)

1.Say out the description words.運(yùn)用形象地幻燈片來復(fù)習(xí)描述人的詞匯。

2.Fill in the blanks then make your own sentence with each word.用正確的詞填空，然后用每個(gè)詞造句。(Selfcheck 1)3.)4.Look at the pictures, answer the questions.看圖說出描述詞。5.小組小結(jié)：描述人的詞匯 任務(wù)二：句型復(fù)習(xí)

1、Learn to make comparisons.學(xué)會(huì)用比較級(jí)進(jìn)行比較

2、小組小結(jié)：描述人的詞匯

3、小組小結(jié)：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成

4、Learn to make comparisons with a little or much.學(xué)會(huì)用 a little 或 much表示比較的程度

5、小組小結(jié)：形容詞原級(jí)、比較級(jí)的用法 任務(wù)三：實(shí)踐活動(dòng)

Compare you and your partner.比較你和你的同伴，然后進(jìn)行匯報(bào)。任務(wù)四：

1．Learn to make comparisons between now and the past.學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較

2．Think of yourself two years ago.談?wù)摤F(xiàn)在的你,跟兩年前有什么區(qū)別。（Selfcheck 2）任務(wù)五：達(dá)標(biāo)練習(xí)

鞏固訓(xùn)練1寫出下列形容詞的比較級(jí)

鞏固訓(xùn)練2 用所給詞的正確形式填空 鞏固訓(xùn)練3 按要求作出下列各題

猜一猜

Think of Ms Li two years ago.Discuss in groups.Then tell something about Ms Li.小組探討現(xiàn)在的李老師跟兩年前有什么區(qū)別。辨一辨

討論：我們班哪個(gè)學(xué)生比較受歡迎？ 為什么？

能力訓(xùn)練：寫一寫：為你自己找一個(gè)理想朋友.參考用語(yǔ):

I like to have a friend who is different from me/the same as me/I don’t care.My friend should/must be funnier……than me.家庭作業(yè)：Homework Make a survey of your father and your mother.(調(diào)查你的父母親，完成調(diào)查表)

第五篇：點(diǎn)撇捺的寫法

《點(diǎn)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題 點(diǎn)的寫法 日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡(jiǎn)單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫游戲到點(diǎn)畫練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書寫方法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過程 時(shí)間 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 5

一、欣賞引入 書畫作品欣賞

①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農(nóng)《梅花圖冊(cè)》 ③齊白石《蝦》 學(xué)生欣賞

通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10

二、新授

1.點(diǎn)的基本寫法 點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：

（1）露鋒斜入筆；

（2）漸按筆；

（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石?！?學(xué)生邊看教師示范邊書空。

學(xué)生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點(diǎn)畫同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆等。15

三、鞏固練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。學(xué)生按要領(lǐng)書寫 加強(qiáng)練習(xí)，以便牢固掌握。5

四、小結(jié)

1、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。同組互評(píng)。

反思與重建

本課如果采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可能效果更理想。如：

1、運(yùn)用比較法，可以加強(qiáng)前后課文的聯(lián)系，化解了教學(xué)的難點(diǎn)；

2、采用“歌謠”的方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)寫法的記憶；

3、采用多評(píng)析的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學(xué)生明確自己的努力方向。

捺的寫法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題

捺的寫法

（一）日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書法藝術(shù)的熱愛。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分鐘

一、情趣導(dǎo)入

1、出示滑滑梯這個(gè)動(dòng)畫課件的演示，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——斜捺。

2、板書：斜捺 學(xué)生看圖回答

將筆畫形態(tài)賦予生活中的滑梯，形象、生動(dòng)、情趣盎然。10 分鐘

二、示范導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)習(xí)斜捺的書寫方法。

把握斜捺形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)斜捺的用筆方法： ①

逆鋒起筆 ②

斜入筆 ③

調(diào)整筆鋒

④

行筆是邊行邊按

⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

2、教師范寫斜捺。

教師范寫斜捺，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。

筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環(huán)節(jié)中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。15 分鐘

三、辨析，鞏固認(rèn)知

1、教師巡視，指導(dǎo)、正誤。

2、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生練寫捺。小組互評(píng)。

通過學(xué)生自主的評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。5 分鐘

四、小結(jié)

1、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、布置鞏固作業(yè)。

反思與重建

品味漢字的不同體例，在獲取美的熏陶的同時(shí)，感受中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深，也給學(xué)生留下一個(gè)深刻的思考——學(xué)無(wú)止境，成功來自于奮斗，來自于實(shí)踐和創(chuàng)造。

《捺的寫法》

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題

捺的寫法

（二）日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書法藝術(shù)的熱愛。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分鐘

一、欣賞學(xué)生作業(yè)

1、出示具有代表性的學(xué)生作業(yè)，提問：這些作業(yè)中你認(rèn)為哪些寫得還可以？哪些需要改過？ 學(xué)生欣賞，分組討論。

學(xué)生對(duì)發(fā)表自己的見解情趣十足。5 分鐘

二、復(fù)習(xí)要領(lǐng)

復(fù)習(xí)斜捺的用筆方法：（1）逆鋒起筆（2）斜入筆（3）調(diào)整筆鋒

（4）行筆是邊行邊按

（5）筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

復(fù)習(xí)，學(xué)生回憶書寫要領(lǐng)。

通過回憶學(xué)生有溫故了一遍，幫助加深記憶。15 分鐘

三、共同分析

一起來看?。ǔ鍪靖鞣N病筆）。

1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）

2、“細(xì)頭垂尾”（病因、糾正）

3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）

4、“彎身翹尾”（病因、糾正）

小組評(píng)論。

通過學(xué)生自主的評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。5 分鐘

四、小結(jié)

1、提問、復(fù)述捺畫的寫法要領(lǐng)。

2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步比較大的學(xué)生。學(xué)生由班長(zhǎng)帖五星。加強(qiáng)激勵(lì)。反思與重建 病筆，是初學(xué)書法者，在沒有正確理解和掌握筆畫寫法時(shí)，容易出現(xiàn)的筆病，如不及時(shí)糾正，形成了錯(cuò)誤的動(dòng)力型就難以改正。本課伴以負(fù)面的糾錯(cuò)教育，使學(xué)生對(duì)運(yùn)筆方法的理解和掌握更加準(zhǔn)確。

撇的寫法 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題 撇的寫法 日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)撇的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：掌握不同撇的寫法，初步學(xué)會(huì)撇在漢字中的運(yùn)用

3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：撇的筆畫比較優(yōu)美，注意要寫出它的順暢美。

2、學(xué)生實(shí)際：這個(gè)筆畫難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分鐘

一、導(dǎo)入新課

1、出示書法作品；

2、今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)斜撇。欣賞書法作品。

通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10 分鐘

二、講授新課

1、出示斜撇的幻燈，觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn)： 斜撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。

2、如果把短撇和斜撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。學(xué)生觀察學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣

通過幻燈的演示，比較簡(jiǎn)潔明了地認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。15 分鐘

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

1、講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)斜撇的寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調(diào)整筆鋒；

④筆鋒離散紙時(shí)，借下行之勢(shì)凌空收筆。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。小組合作討論這撇的運(yùn)筆特點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇

長(zhǎng)撇是我們漢字的一個(gè)基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。5 分鐘

四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

1、組織學(xué)生書寫三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”

2、鞏固撇的運(yùn)筆方法。學(xué)生相互交流，并作互評(píng)。

讓學(xué)生在嘗試成功后有一種成就感。反思與重建

書寫完畢，先由各小組推薦一幅作品來展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生在課后相互交流，學(xué)生暢談他們的感受。不僅發(fā)現(xiàn)了班上許多對(duì)書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實(shí)的小書法家，為他們共同的收獲鼓掌！