第一篇：開(kāi)心樂(lè)園教案及反思

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題《動(dòng)感天地》中，小朋友提出了很多現(xiàn)象：滑動(dòng)、滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、物體的下落、推拉、振動(dòng)、彈力等，孩子們自然而然對(duì)各種各樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象發(fā)生興趣。生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)？各種車(chē)輪的輪子、方向盤(pán)，教室里的時(shí)鐘，游戲時(shí)玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤(pán)等等--在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動(dòng)筷子攪拌糖水的時(shí)候，當(dāng)孩子玩著各種各樣會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具的時(shí)候，他們睜大雙眼，他們的眼中充滿(mǎn)熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們：這個(gè)世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此，結(jié)合“動(dòng)感天地”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)開(kāi)心樂(lè)園，引導(dǎo)孩子到各個(gè)領(lǐng)域中，去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。通過(guò)幼兒看看、講講、畫(huà)畫(huà)等多種方式激發(fā)幼兒想象力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性語(yǔ)言講述能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)玩開(kāi)心樂(lè)園的經(jīng)驗(yàn)和感受，回憶游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。

3、萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)漂亮好玩的兒童樂(lè)園的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拍攝兒童樂(lè)園電動(dòng)玩具，制作動(dòng)畫(huà)多媒體課件，各種動(dòng)感玩具照片，幼兒繪畫(huà)工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)態(tài)畫(huà)；談話導(dǎo)入，交流玩開(kāi)心樂(lè)園的經(jīng)驗(yàn)和感受

今天，老師要帶小朋友去一個(gè)很好玩的地方，你們看，是什么地方?。浚ㄐD(zhuǎn)樂(lè)園）師幼一起，來(lái)到旋轉(zhuǎn)樂(lè)園。

教學(xué)重點(diǎn)：教師出示多媒體動(dòng)態(tài)畫(huà)：你們喜歡玩開(kāi)心樂(lè)園嗎？?jī)和瘶?lè)園里有些什么好玩的玩具？師生一起回憶游戲的快樂(lè)情景。

今天到旋轉(zhuǎn)樂(lè)園玩，小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們都玩了些什么？（幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）提煉小結(jié)、體驗(yàn)快樂(lè)：開(kāi)心樂(lè)園里有很多可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，旋轉(zhuǎn)真快樂(lè)，放轉(zhuǎn)真有趣，象呼拉圈一樣轉(zhuǎn)，象飛盤(pán)一樣轉(zhuǎn)，乘上轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，心情很舒暢，悠哉快哉。

二、觀看圖片：幼兒自由講述

教學(xué)難點(diǎn)：討論旋轉(zhuǎn)玩具怎么會(huì)動(dòng)起來(lái)的？

我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)，這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時(shí)的過(guò)程想一想）小結(jié)：我們生活中有許多物體會(huì)動(dòng)，有的可以彈起來(lái)，有的可滾動(dòng)、有的可以滑動(dòng)，有的能跳起來(lái)……有的依靠推力、拉力動(dòng)起來(lái)，有的依靠電的力量讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，如一些電動(dòng)玩具。我們的周?chē)錆M(mǎn)著形形色色的力。

三、自我設(shè)計(jì)：

大家一起來(lái)到開(kāi)心屋：我們自己動(dòng)手來(lái)做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧！你想設(shè)計(jì)什么漂亮好玩的開(kāi)心樂(lè)園玩具，可說(shuō)出理由及介紹你的玩具形象及玩法。

幼兒實(shí)踐操作，教師觀察指導(dǎo)。

作品講評(píng)：我們可以布置一個(gè)孩子們自我設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

幼兒的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)連續(xù)體，一種“經(jīng)驗(yàn)流”，一個(gè)有機(jī)整體。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)在小朋友玩開(kāi)心樂(lè)園的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)玩具的認(rèn)識(shí)有了較豐富的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是談?wù)撔D(zhuǎn)玩具為什么能轉(zhuǎn)起來(lái)，以及我乘電動(dòng)玩具的感受時(shí),都有話可講，……場(chǎng)面氣氛熱烈，幼兒思維活躍，發(fā)言此起彼伏。看得出，大部分幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摗?/p>

在交流時(shí)，孩子互相提出了一些問(wèn)題：“有些電動(dòng)玩具很稀奇，可是公園里沒(méi)有，怎么辦？”幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)心樂(lè)園，創(chuàng)新能力及設(shè)計(jì)能力都得到了提高，這-活動(dòng)過(guò)程既幫助幼兒總結(jié)、歸納、提升了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也鍛煉了幼兒將平時(shí)所見(jiàn)、所學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

本次活動(dòng)的多媒體課件是我自己原創(chuàng)的，通過(guò)拍攝公園里孩子們經(jīng)常玩的電玩玩具，讓幼兒在動(dòng)感中重新體驗(yàn)玩電動(dòng)玩具的快樂(lè)心情。

教育理論依據(jù)：

生活是語(yǔ)言的源泉，以生活中的人、事、物作為幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，生活活動(dòng)的再現(xiàn)，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了幼兒講述的動(dòng)機(jī)，使幼兒有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。

教師給予幼兒聲音、畫(huà)面、語(yǔ)言等信息提示，可以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓展講述的內(nèi)容，達(dá)到鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

孩子從小培養(yǎng)“想一想”的精神，長(zhǎng)大以后，對(duì)不懂的事物大膽設(shè)想，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)是孩子十分喜愛(ài)的活動(dòng)，是可以讓孩子自由遐想、自由表現(xiàn)，自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，由此帶來(lái)自我設(shè)計(jì)的感受、滿(mǎn)足感的愉快情緒。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的情境，為幼兒提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)愉快的游公園經(jīng)歷的情境再現(xiàn)，使孩子們產(chǎn)生愉悅的情感，幼兒置身其境，以愉快的心境參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)。由于幼兒都有游公園的經(jīng)歷，玩過(guò)不同的旋轉(zhuǎn)玩具，幼兒不僅有話可說(shuō)，而且語(yǔ)言也變得豐富了，滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的欲望。

在活動(dòng)中教師尊重和相信幼兒潛在的發(fā)展可能性，啟發(fā)幼兒思考，促使幼兒對(duì)一些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象作深入的思考，滿(mǎn)足了幼兒探究的欲望，幫助幼兒將零散的經(jīng)驗(yàn)歸納進(jìn)行梳理，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。

最后，教師鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)“開(kāi)心樂(lè)園”，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升，孩子們爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，將教育回歸于實(shí)際生活中，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒深切感到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。

第二篇：新東方英語(yǔ)開(kāi)心樂(lè)園

新東方英語(yǔ)【開(kāi)心樂(lè)園]笑話三則

1.How long can I speak?

我可以講多久？

A famous writer is invited to give a speech at a football club.He is talking with the leader of the football club now.一位著名作家應(yīng)邀在一家足球俱樂(lè)部做演說(shuō)?，F(xiàn)在，他正在與足球俱樂(lè)部的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交談。The writer: How long can I speak?

作家：我可以講多久？

The leader: Speak as long as you like.We’ll all leave at one thirty.領(lǐng)導(dǎo)：您愿意講多久就講多久，反正我們所有人都將在一點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)。

2.I caught every step.我撞上了每一個(gè)臺(tái)階。

Mr.Brown was reading newspapers when there came a great bang down the stairs.布朗先生正在看報(bào)紙，就在這時(shí)傳來(lái)某個(gè)東西從樓上摔下來(lái)的巨大響聲。

He jumped up, ran to the hall, and discovered his son sprawling(伸展)on the floor.他一躍而起，跑到大廳，發(fā)現(xiàn)他兒子正四腳朝天地躺在地上。

“Did you miss a step?” asked Mr.Brown.“你是不是漏踩了一個(gè)臺(tái)階？”布朗先生問(wèn)道。

“No, I caught every blessed one!” his son painfully answered.“不，我撞上了每一個(gè)該死的臺(tái)階！”他兒子痛苦地回答道。

3.There were only thirteen states then.那時(shí)僅有13個(gè)州。

The teacher: Johnny, please name the fifty states.老師：約翰尼，請(qǐng)說(shuō)出50個(gè)州的名字。

Johnny: I can’t, sir.約翰尼：我說(shuō)不出來(lái)，老師。

The teacher: Why? When I was your age, I could name all the states.老師：為什么？當(dāng)我和你一樣大的時(shí)候，我能把所有的州名都說(shuō)出來(lái)了。

Johnny: Yeah, but then there were only thirteen.約翰尼：是的，但是那時(shí)只有13個(gè)州。

小編：美國(guó)擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治初期只有13個(gè)州，但是，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)?，F(xiàn)在美國(guó)國(guó)旗上的50顆星代表美國(guó)50個(gè)州，13道條紋則代表最初北美13個(gè)殖民地。

第三篇：滾動(dòng)樂(lè)園教案及反思

第三課《滾動(dòng)樂(lè)園》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；

2、在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面；

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒；

2、教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等（1）導(dǎo)入新課

課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？

板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》（2）聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？ 課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（3）對(duì)比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物 滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？

（4）感知體驗(yàn)

組織游戲

（5）觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？

（6）欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（7）愉快表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。

教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。（8）講述評(píng)價(jià)（9）課后拓展

看畫(huà)面，初步感受滾動(dòng)。學(xué)生回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。

學(xué)生設(shè)想

學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。

做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。

學(xué)生回憶、分析問(wèn)題。將剛才的滾動(dòng)游戲編成小故事。

學(xué)生分析作品

每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。

小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。

課后反思：

在一年級(jí)的教學(xué)中，最讓我感動(dòng)和吃驚的就是小孩子大膽超出的想象力?！稘L動(dòng)樂(lè)園》是第一冊(cè)美術(shù)教材第3課，是一節(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)課。為了讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專(zhuān)注態(tài)度、觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)都得到充分的體現(xiàn)，我將學(xué)生熟知原形物體從生活引入課堂，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容很喜歡，讓同學(xué)們進(jìn)一步感知水果的特征，用多種活動(dòng)方式積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中圍繞學(xué)習(xí)主題，采用玩、說(shuō)、看、畫(huà)、評(píng)的方法，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，進(jìn)一步了解水果的形、色、味，讓學(xué)生的各種感官?gòu)牟煌慕嵌葘?duì)生活進(jìn)行充分體驗(yàn)。接著通過(guò)水果引導(dǎo)出其他能滾動(dòng)的東西，然后我組織學(xué)生討論“怎樣用畫(huà)筆表現(xiàn)球在轉(zhuǎn)動(dòng)？”，繼而明白“添加速度線可以使球轉(zhuǎn)起來(lái)”；“你還能表現(xiàn)這個(gè)球向前滾動(dòng)嗎?” 讓學(xué)生理解添加速度線可以讓球向不同方向滾動(dòng)。然后提問(wèn)：“球在平面或斜坡上滾動(dòng)速度會(huì)一樣嗎?”通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明了斜坡上滾動(dòng)的球速度更快。緊接著組織學(xué)生聯(lián)想，如：快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想。最后是欣賞，欣賞的內(nèi)容就更充實(shí)了，有擬人化的卡通水果、蔬菜，更多的是優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，讓孩子們看到了優(yōu)秀作品中豐富的形、色、線、場(chǎng)景與形象，特別是擬人化的表情演示，使得課堂充滿(mǎn)笑聲。

本節(jié)課通過(guò)我的引導(dǎo)、多點(diǎn)拔、多鼓勵(lì)的，同時(shí)讓學(xué)生多思考、多說(shuō)、多想想，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，并于積極的態(tài)度參于大膽自由的表現(xiàn)。但還是有一些不足：學(xué)生表現(xiàn)的動(dòng)感還是不夠強(qiáng)；在涂色表現(xiàn)上，單色居多，漸變色很少出現(xiàn)。以后的課堂中，這些方面要引起重視

第四篇：開(kāi)心水上樂(lè)園小學(xué)日記　

在驕陽(yáng)似火的七月，最清涼避暑的還是水上運(yùn)動(dòng)了。當(dāng)周末的晚上，爸爸宣布帶我去“新天地水上樂(lè)園”玩時(shí)，我高興得一蹦三尺高。

新天地水上樂(lè)園座落在體育公園的東邊，那兒是孩子們水上游戲的快樂(lè)王國(guó)。

一進(jìn)水上樂(lè)園，五彩繽紛的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，人工大峽谷、大瀑布、碧波蕩漾的小溪流、管道沖浪、高空滑板……讓我目不睱接，我不由地驚嘆：“啊，真美呀，這兒真是海洋童話世界呀?！?/p>

水槍之戰(zhàn)真激烈。首先，我來(lái)到水池里，與爸爸媽媽玩起了水槍?zhuān)畼屪阌幸幻组L(zhǎng)，半人高，像一挺大炮，我把水槍射線瞄準(zhǔn)了爸爸、媽媽的眼睛，讓對(duì)手看不見(jiàn)，爸爸有眼鏡，還能看見(jiàn)一點(diǎn)，我又加大水壓，爸爸的眼鏡也被打了下來(lái)。爸爸也毫不示弱，發(fā)起反攻，也攻打我的眼睛，我有潛水鏡，水壓再大也不怕。最后，我發(fā)射了一串掃彈，一下子把對(duì)方打敗了。

管道沖浪更好玩。有藍(lán)、黃兩個(gè)管道，藍(lán)色道是直接下去的，我只敢玩用救生艇的黃色道，在管道里穿流，一會(huì)兒飛快，一會(huì)兒緩慢，一會(huì)兒飛檐走壁，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈兒，最后一沖，沖到水池里，把爸爸、媽媽的氣墊滑板撞翻了，而我卻安然無(wú)恙，我真得意。

仿真海嘯真刺激。水上樂(lè)園的大水池，就像一個(gè)“迷你海洋世界”。每隔半小時(shí)有一次海嘯般的波浪。我拿著救生圈來(lái)到大水池里，這時(shí)正好是8點(diǎn)半，是浪頭出現(xiàn)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)小浪向我撲來(lái)，我迎著小浪向前奔，大約過(guò)了一分鐘，洶涌的波浪來(lái)了，它以每秒三米的速度向岸邊飛奔，我背對(duì)著浪，巨浪以排山倒海的氣勢(shì)把我沖到岸邊，太刺激了！

穿越峽谷的水上漂流真有趣。我們一家人又去坐氣墊船漂流。這時(shí)，我仿佛來(lái)到了大森林里的一條小溪里，一會(huì)兒轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒直線下沖，一會(huì)兒激流，最后穿越大峽谷。

“跳樓”運(yùn)動(dòng)真恐怖。最后我們玩的是滑板。那是一個(gè)半圓形的大板，人要站在大約20米的高空跳臺(tái)上，坐著滑板跳下去，人在上面感覺(jué)要飛出去似的。這個(gè)項(xiàng)目不允許小孩玩，我爸爸做了一回勇士。我不由后怕地說(shuō)：“滑板運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)直叫‘跳樓’運(yùn)動(dòng)呀！”

新天地水上樂(lè)園是孩子們夏季游玩的快樂(lè)王國(guó)，它讓我流連忘返。

第五篇：開(kāi)心樂(lè)園第四周工作計(jì)劃表

開(kāi)心樂(lè)園第四周工作計(jì)劃表2011-09-21 16：17東灘煤礦學(xué)校附屬幼兒園周工作計(jì)劃表?xml：namespace prefix=o ns=“urn：schemas-microsoft-com：office：office”/

第四周計(jì)劃

開(kāi)心樂(lè)園教師：張麗麗劉靜波日期：9.19-9.2

3生活活動(dòng)1.培養(yǎng)幼兒飯前飯后要洗手的習(xí)慣；

2.培養(yǎng)幼兒飯后主動(dòng)收拾殘?jiān)鼜U棄物的習(xí)慣；

3.下課期間要多喝水，平時(shí)要講衛(wèi)生，開(kāi)心樂(lè)園第四周工作計(jì)劃表。

一二三四五

體育活動(dòng)

學(xué)習(xí)走直線，學(xué)會(huì)列隊(duì)整齊的走路

教育活動(dòng)

游戲活動(dòng)

及其他活動(dòng)1.美術(shù)《秋天的樹(shù)林》

2.音樂(lè)《扮家家》

3.語(yǔ)言《我有一個(gè)家》

4.科學(xué)《找一找，說(shuō)一說(shuō)》

1.音樂(lè)《爸爸本領(lǐng)大》

2.安全眼睛里進(jìn)東西怎么辦

3.語(yǔ)言《媽媽和我》

4.科學(xué)《找一找，說(shuō)一說(shuō)》1.美術(shù)《秋天的樹(shù)林》

2.語(yǔ)言《爸爸的手》

3.科學(xué)《做項(xiàng)鏈》1.音樂(lè)《扮家家》《爸爸本領(lǐng)大》

2.習(xí)慣故事《胖胖和瘦瘦》

3.語(yǔ)言《?xml：namespace prefix=st1/九月九日憶山東兄弟》

4.科學(xué)《做項(xiàng)鏈》1.美術(shù)《秋天的樹(shù)林》

2.語(yǔ)言《果果臭，不請(qǐng)人》

3.科學(xué)《找一找，說(shuō)一說(shuō)》《做項(xiàng)鏈》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)(區(qū)角布置)

讓幼兒通過(guò)各種方式將制作的手工作品等系在下墜的繩子上，在展示作品的同時(shí)，傳遞著深深地師友情，工作計(jì)劃《開(kāi)心樂(lè)園第四周工作計(jì)劃表》。

習(xí)慣培養(yǎng)

家園聯(lián)系

引導(dǎo)幼兒在家里養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；在生活中注意提醒幼兒尋找、觀察各種標(biāo)志，如：廁所標(biāo)志、男女標(biāo)志、輕拿輕放標(biāo)志等；請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察、了解老師的工作內(nèi)容，知道老師工作的辛苦，產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感；啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手，利用廢舊物品制作小禮物送給老師，表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)。