第一篇：淺談微博在高校體育教學(xué)過程中的交互作用論文（大全）

【論文摘要】針對微博的特點(diǎn)分析，闡述了體育教學(xué)中對師生交互作用方面存在的問題，并探討了體育教學(xué)中教師運(yùn)用新興信息技術(shù)手段的方法，將微博帶入到其教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)微博與課堂教學(xué)的結(jié)合，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果，做到教與學(xué)的雙贏。

【論文關(guān)鍵詞】微博 體育教學(xué) 交互平臺(tái)

1前言

微博，是一個(gè)基于用戶之間聯(lián)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，用戶可以通過web、wap以及各種客戶端組建個(gè)人微博網(wǎng)絡(luò)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。以個(gè)人面向網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)廣播，通過群聚的方式，每個(gè)人都可以形成一個(gè)自己的聽眾群落；用微博的方式，將個(gè)人的觀點(diǎn)和見解發(fā)布給自己的聽眾，以最精辟的詞匯來表達(dá)最高深的觀點(diǎn)〔1〕。2010年12月28日，由上海交通大學(xué)輿情研究實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的《2010中國微博年度報(bào)告》顯示，截至10月，中國微博服務(wù)的訪問用戶規(guī)模已達(dá)到12521.7萬人。報(bào)告顯示，微博已經(jīng)成為繼網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、跟帖這三者之后，最強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)輿論載體，也是網(wǎng)友在需要發(fā)布信息時(shí)的第一選擇。

2微博的特點(diǎn)

2.1無限的信息互動(dòng)

微博的內(nèi)容組成只有140字左右，而且不必考慮文章的結(jié)構(gòu)性，內(nèi)容范圍寬泛，發(fā)布方式多樣，操作方式簡捷，這些特點(diǎn)更適合生活節(jié)奏快的現(xiàn)代人。因此，微博已成為很多網(wǎng)民所喜愛的一種社交溝通渠道，與以往的打電話、發(fā)郵件等都有極大的區(qū)別。在這個(gè)信息平臺(tái)上，對話是開放式的。微博在網(wǎng)絡(luò)上給大家提供了一個(gè)暢所欲言的交流平臺(tái)，拉近了人與人之間的距離，將人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化。

2.2強(qiáng)大的即時(shí)傳播

一條評論、轉(zhuǎn)發(fā)和關(guān)注度高的微博在互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信平臺(tái)上發(fā)出后，在短時(shí)間內(nèi)的互動(dòng)性轉(zhuǎn)發(fā)就可以將信息傳達(dá)給較多的受眾。基于這樣的傳播優(yōu)勢，微博可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，以文字、圖片、視頻等形式發(fā)布信息，使聽眾可以更快捷、更直觀、更形象地接受信息。

2.3靈活的交互方式

微博用戶不受時(shí)間、地點(diǎn)、格式的限制，把自己日常生活中的所見所聞、所感所想，通過手機(jī)、電腦等以簡單的表達(dá)方式，發(fā)布到自己的微博中。用戶微博上的信息一旦更新就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)到關(guān)注者的微博上，關(guān)注者被動(dòng)地進(jìn)行信息的接收，保證了信息不會(huì)漏發(fā)，關(guān)注者可以隨時(shí)了解被關(guān)注用戶的狀態(tài)〔2〕。此外，雙方也可以成為互為關(guān)注的對象，這樣被關(guān)注用戶也可以及時(shí)地掌握關(guān)注者的動(dòng)態(tài)。由此可見，微博的信息交互不僅是點(diǎn)對點(diǎn)，也是點(diǎn)對面的，其交互方式靈活多樣。

3在體育教學(xué)中師生交互的現(xiàn)狀

3.1傳統(tǒng)教學(xué)中的師生交互

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，在教學(xué)中的所有行為都是由教學(xué)本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律事先規(guī)定好的。因此人們在開展教學(xué)活動(dòng)之初就已為教學(xué)規(guī)定好了內(nèi)容途徑和方法，具體的教學(xué)過程則是教學(xué)規(guī)律或教學(xué)方案的體現(xiàn)，這種理念的基本假設(shè)是教學(xué)過程受客觀規(guī)律和規(guī)則的制約，好的教學(xué)是遵循規(guī)律的結(jié)果，不良教學(xué)是違背規(guī)律的結(jié)果。由于這種教學(xué)方式過于關(guān)注教學(xué)規(guī)律的實(shí)現(xiàn)而對教師和學(xué)生的能動(dòng)性以及教學(xué)中的互動(dòng)重視不夠，使原本豐富的教學(xué)過程成為線性的教學(xué)流程，它扼制了教學(xué)中教師的機(jī)動(dòng)空間，限制了教師在教學(xué)過程中的創(chuàng)造性，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，容易產(chǎn)生消極心理。

3.2體育教學(xué)中的師生交互

體育院系的大量招生造成學(xué)生生源結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)能力參差不齊，僅靠教師單一的課堂教學(xué)，難以照顧到所有學(xué)生。體育教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中技能與技巧的學(xué)習(xí)水平以及運(yùn)用的能力。體育教學(xué)中的實(shí)踐課程的綜合性極強(qiáng)，又是以學(xué)生自學(xué)為主，課后復(fù)習(xí)非常有局限，缺乏研究討論課堂內(nèi)容的氛圍，且大多數(shù)體育院系的師資生源嚴(yán)重不對稱，不能滿足小班化教學(xué)、個(gè)別化指導(dǎo)的需要。這樣勢必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，實(shí)踐能力弱，畢業(yè)生質(zhì)量下降，影響今后就業(yè)。作為體育院系的學(xué)生，所學(xué)課程多以技術(shù)實(shí)踐課為主，如果在理論教學(xué)中沒有掌握好方法，那么在實(shí)踐過程中，就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4利用微博構(gòu)建體育教學(xué)過程中師生交互平臺(tái)

4.1構(gòu)建教師與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)虛擬課室

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，如何將微博這種新技術(shù)合理地整合到課堂教學(xué)中去，是新時(shí)代教師值得深思的問題。體育院系的學(xué)生往往個(gè)性鮮明、思想活躍、想象力豐富、接受新鮮事物快，教育方式往往以個(gè)體為中心，灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式明顯不合時(shí)宜。而把信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)的理論教學(xué)中，正好可以解決上述問題，可基于微博的眾多優(yōu)勢，構(gòu)建師生交互平臺(tái)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與理論教育相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，目前30.3%的大學(xué)生開通了微博，其中70%的學(xué)生每天都會(huì)花費(fèi)至少30分鐘通過電腦或手機(jī)來瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)、評論微博，通過微博進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。據(jù)《北京日報(bào)》報(bào)道，截至2010年12月12日，50多所“211工程”高校推出了自己的官方微博。

在這個(gè)“全民微博”的時(shí)代，體育教師更應(yīng)合理地發(fā)揮微博的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中使用微博，必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理地組織教學(xué)形式，同時(shí)應(yīng)不斷地從中摸索經(jīng)驗(yàn)、分享心得，從而形成相應(yīng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)微博應(yīng)用的日?；Ｔ谖⒉┑木W(wǎng)絡(luò)虛擬課堂中，教師和學(xué)生通過互相添加關(guān)注，從而成為彼此的關(guān)注者，就可以及時(shí)了解彼此的動(dòng)態(tài)。學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)疑問和對課程的建議及時(shí)地反饋給教師；教師也可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知程度及運(yùn)用能力的狀態(tài)，不斷反思自己的教育觀點(diǎn)和教學(xué)方法，從而總結(jié)出一套更加適合學(xué)生情況的教學(xué)模式，做到教與學(xué)的雙贏。學(xué)生在借助微博進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以控制自己的進(jìn)度，可以在更廣的范圍內(nèi)選擇適合的教師個(gè)體或者教師團(tuán)隊(duì)。由于沒有了面對面的束縛感，可以暢所欲言，所以教師與學(xué)生的互動(dòng)不僅僅限于學(xué)習(xí)上，也可以是在生活上的，這樣教師就可以更加清楚學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過及時(shí)、正確的指導(dǎo)，從而達(dá)到更好的育人效果。4.2構(gòu)建教師與教師之間的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

在全國體育院系中，同一專業(yè)方向的教師較少，共同討論學(xué)科問題的范圍有限。因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，增加不同地區(qū)教師之間的交流，在微博上組建不同學(xué)校同專業(yè)學(xué)科的微群，或把同一學(xué)科的不同課程用微博連接起來，形成一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的微群；或把不同院校同一門課程的微博連接起來形成一個(gè)大的課程微群。在這個(gè)微群里，教師可以就自己感興趣的話題與本學(xué)科的同事、同行進(jìn)行交流討論。在新浪的微群里，一位名為“龍LOVE柳州”的用戶于2011年1月14日創(chuàng)建了“職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師群”，全國職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校教師、專業(yè)教師都可以加入這個(gè)微博客群進(jìn)行討論交流。截至目前，全國知名體育院系的足球教師已有21位在新浪開通微博，并互相關(guān)注；相關(guān)的足球媒體人和球員教練上百人都開通了微博。因此教師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種需要的教學(xué)資源，也可以基于微博開展教師與相關(guān)人士之間同步或者異步的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過交流、協(xié)作的方式共同學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教師個(gè)人知識(shí)的增長，促使其教育能力、科研能力和專業(yè)能力的提升。

4.3構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

體育教學(xué)非常重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很多實(shí)踐課程通常要由學(xué)生分組協(xié)作完成。教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在教師組建的微博平臺(tái)中學(xué)習(xí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生在微博中構(gòu)筑學(xué)生之間的協(xié)作性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生不僅可以和本校的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，還可以和其他院校的學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。微博的開放性使得發(fā)布信息的內(nèi)容更加靈敏、公開、透明，學(xué)生使用手機(jī)就可以登陸微博，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)不受限制。同時(shí)，自己發(fā)布的信息，也可以被別人關(guān)注和以最快的速度傳播。通過別人對自己信息的回復(fù)、關(guān)注，也可以了解到自身的不足。微博的興起，為當(dāng)代大學(xué)生生活注入了新的活力，大大滿足了大學(xué)生對人際交往的強(qiáng)烈需求。微博平臺(tái)的建立，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使不同文化背景的學(xué)習(xí)者匯聚在一起共同探討學(xué)習(xí)，讓他們有更多的時(shí)間和空間去增加自己的知識(shí)面，了解及獲取到更多、更新的知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐。

5結(jié)論

在高校體育教學(xué)中交互性所存在的問題，可以將微博整合到體育教學(xué)中以期解決問題，然而微博技術(shù)的誕生之初并非專為支持教學(xué)而設(shè)計(jì)和開發(fā)，因此，體育教學(xué)與微博的整合性學(xué)習(xí)環(huán)境不可能自然而然地產(chǎn)生，它不是體育教學(xué)平臺(tái)與微博平臺(tái)簡單的超鏈接，也不是要排斥其他交互技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，而是與這些技術(shù)形成有效的互補(bǔ)。體育教學(xué)在發(fā)展的“瓶頸”時(shí)期尋求課程表現(xiàn)形態(tài)的突破以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求變化是二者整合的內(nèi)在要求，而微博技術(shù)的優(yōu)勢和所能承載的教育價(jià)值為整合提供外在的可能。體育教學(xué)與微博的整合是信息技術(shù)與課程、教學(xué)整合的一個(gè)創(chuàng)新應(yīng)用，是用原有的體育教學(xué)支撐技術(shù)和微博技術(shù)共同表現(xiàn)于體育教學(xué)，并形成一種整合性的網(wǎng)絡(luò)開放學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)于體育教學(xué)與微博整合的具體模式，還需要去探索研究。

參考文獻(xiàn)

〔1〕劉芹妹，孟琦.Twitter，向教育“推”來了什么？〔J〕.現(xiàn)代教育技術(shù).2009(10).〔2〕高欣峰.微博在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中的角色淺析〔J〕.中國教育技術(shù)裝備,2010(9).

第二篇：微博論文

一、微博的概念及功能

（一）基本定義

1.“微博”，即微型博客（Microblong）的簡稱

微博是新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)，它基于用戶關(guān)系的信息分型、傳播、以及獲取為平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP 以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，用于發(fā)表信息，如文字、圖片等，實(shí)現(xiàn)及時(shí)發(fā)表、及時(shí)分享?！拔⒉背蔀榱司W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新名詞，“微博”的使用價(jià)值也越來越快速有效地顯現(xiàn)出來。“微博”既可以作為一種新的互動(dòng)產(chǎn)品，加強(qiáng)了人們在網(wǎng)絡(luò)中交流力度，也可作為一種全新的、快速有效的、影響力強(qiáng)大的新媒體來報(bào)道時(shí)事熱點(diǎn)。

2.“微博”就是迷你型博客

一方面，在本質(zhì)上于博客有著同樣的內(nèi)涵，允許用戶就某一個(gè)主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，用戶可以獲得其他博客用戶的反饋以平價(jià)，它概是用戶的個(gè)人空間。也可以支持用戶之間的深度交流，用戶可以借助微博建立社會(huì)聯(lián)系，拓展自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。另個(gè)一方面，“微博”與傳統(tǒng)的博客也有一定的區(qū)別。比較于傳統(tǒng)博客，“微博”的內(nèi)容一般比較短小精煉。比如，只言片語的文字信息或簡短視頻，作為一種分享與交流的平臺(tái)，“微博”更注重時(shí)效性和隨意性，重在表達(dá)每時(shí)每刻的思想和最新動(dòng)態(tài)，傳統(tǒng)博客則偏重于樹立用戶一段時(shí)間以來的所見、所聞、所感?，F(xiàn)在我國主要以新浪、騰訊 網(wǎng)易和搜狐四大網(wǎng)站為主。

（二）微博的功能 1.基本功能

書寫并發(fā)布最多140字的博文。無主體、簡短的特性使博客不再是高文學(xué)素養(yǎng)者的專利，任何人可以經(jīng)由微博書法自己零碎的感想，隨意記錄身邊的見聞。哪怕沒有任何文字，也可以選擇發(fā)布照片、音樂甚至視頻來表達(dá)。

2.關(guān)注功能

選擇感興趣的用戶，關(guān)注之，即可收看他的博文，未關(guān)注的用戶則不會(huì)進(jìn)入視野。關(guān)注功能是微博具有社交性的基礎(chǔ)，任何人可以有選擇地決定自己的社交圈，通過單方關(guān)注來獲取特定的資訊，通過雙向關(guān)注來結(jié)交好友，或通過被關(guān)注來體現(xiàn)自己的影響力。

3.轉(zhuǎn)發(fā)功能

選擇任意博文，點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)發(fā)”即可將其轉(zhuǎn)到自己的微博中，并可同時(shí)附帶自己的評論。轉(zhuǎn)發(fā)是微博產(chǎn)生巨大傳播效應(yīng)的精髓所在，由于其放射式的傳播模式，一條有價(jià)值的微博會(huì)基于發(fā)布者的影響力，以指數(shù)型加速度散播開去，在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生難以估量的傳播效果。

4.點(diǎn)名功能

新浪微博的“@”功能，本文將其通俗地稱為點(diǎn)名功能。點(diǎn)名功能是微博具有強(qiáng)大互動(dòng)性的來源，被“RT”或“@”的用戶會(huì)在自己的頁面收到一條提示訊息，點(diǎn)擊進(jìn)入 即可看到點(diǎn)名者呼喚其收看的內(nèi)容。用戶在轉(zhuǎn)發(fā)微博時(shí)，默認(rèn)會(huì)點(diǎn)到原作者。

5.拓展功能

與facebook和人人網(wǎng)一樣，微博擁有非常開放的應(yīng)用平臺(tái)，開發(fā)者可以盡情發(fā)揮編程技術(shù)，為微博添加大量具有實(shí)用性或娛樂性的拓展功能，并與所有用戶分享。這也使得微博更加人性化、個(gè)性化并充滿可塑性。常用的微博應(yīng)用有“微群”、“統(tǒng)計(jì)評論”、“微博墻”等。

二、中國四大門戶網(wǎng)站微博情況對比與分析

（一）四大網(wǎng)站微博概況 1.新浪微博

新浪微博是中國門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出的微博服務(wù)，于2009年8月14日開始內(nèi)測，目前是中國用戶數(shù)最大的微博產(chǎn)品。支持文字、視頻、音樂、圖片的發(fā)布，字?jǐn)?shù)限制為140字。其特色是公眾人物用戶眾多，目前基本已經(jīng)覆蓋大部分知名文體明星、企業(yè)高管、媒體人士。2010年初，新浪微博推出了API開放平臺(tái)，2011年則推出了即時(shí)通訊AIR，進(jìn)一步促進(jìn)了用戶的黏貼性。

2.騰訊微博

騰訊網(wǎng)于2010年4月1日開始推出的小規(guī)模內(nèi)測微博。支持文字、視頻、圖片的發(fā)布，字?jǐn)?shù)限制為140字。騰訊微博的特點(diǎn)在于細(xì)致的

產(chǎn)品功底和龐大的用戶群，目前騰訊微博用戶可在國內(nèi)最多用戶量的客戶端—QQ上使用。騰訊已將其產(chǎn)品如微博、QQ、空間等實(shí)現(xiàn)了一體化功能。現(xiàn)在騰訊微博已與香港TVB旗下藝人簽下微博合約。

3.搜狐微博

搜狐網(wǎng)于2010年4月正式推出公測，微博服務(wù)支持文字、圖片、視頻的發(fā)布，不限字?jǐn)?shù)。除“一句話博客”之外，搜狐微博的特點(diǎn)在于和博客、視頻、相冊、圈子、新聞的整合、目前搜狐微博正嘗試打通旗下各產(chǎn)品線，發(fā)揮矩陣優(yōu)勢。

4.網(wǎng)易微博

網(wǎng)易公司于2010年3月20日上線公測，微博服務(wù)支持文字、圖片、視頻、地點(diǎn)的發(fā)布，字?jǐn)?shù)限制163字，與網(wǎng)易的品牌相呼應(yīng)。網(wǎng)易微博定位于“有態(tài)度”，目前差異化是網(wǎng)易微博關(guān)鍵所在，相較于騰訊的娛樂性質(zhì)，新浪的明星效應(yīng)，網(wǎng)易則聚集了很多有思想有觀點(diǎn)的草根用戶，也就是目標(biāo)用戶定位為“草根達(dá)人”。依靠草根達(dá)人的愛好互動(dòng)的特點(diǎn)，利用互動(dòng)產(chǎn)生黏貼性。并且以網(wǎng)易原有的產(chǎn)品如網(wǎng)易博客等為基礎(chǔ)，開發(fā)網(wǎng)易微博用戶，黏貼性和歸屬感為網(wǎng)易微博的兩大吸引點(diǎn)。

（二）四大網(wǎng)站對比分析 1.戶注冊量

騰訊微博：2011年2月突破一億。新浪微博：2011年3月突破一億，網(wǎng)易微博： 不足千萬，搜狐微博：2011年1月突破千萬。

2.戶活躍度

根據(jù)艾瑞咨詢公布的數(shù)據(jù)顯示，截至今年3月，新浪微博注冊用戶已經(jīng)突破1億人，其活躍用戶數(shù)方面占有56.5%的國內(nèi)微博市場份額，遠(yuǎn)超騰訊、搜狐等其它微博類網(wǎng)站。新浪相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新浪微博的活躍度高于行業(yè)內(nèi)20%的平均水平。社交分享工具提供商Jiathis①去年12月發(fā)布報(bào)告稱，新浪微博的消息數(shù)量比騰訊微博高5.7倍。

3.對比分析

2011年2月和3月，騰訊微博和新浪微博相繼宣布微博注冊用戶量超過1億，另據(jù)DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)監(jiān)測顯示，中國互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際不重復(fù)微博獨(dú)立用戶數(shù)，2011、2012、2013年底預(yù)計(jì)將分別達(dá)到1億、1.68億、2.53億人左右。就用戶注冊量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果而言，騰訊微博已在注冊用戶數(shù)量上超越新浪，但目前看來，市場傾向仍認(rèn)為，新浪微博用戶比騰訊更加活躍，因而其商業(yè)價(jià)值也就更高。

三、微博對企業(yè)的價(jià)值

（一）微博對企業(yè)的價(jià)值體現(xiàn) 1.微博是企業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)

戴爾從2007年3月開始使用 Twitter平臺(tái)，即Twitter訂閱戴爾的信息服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，戴爾在 Twitter②通過打折信息提醒等服務(wù)，獲取了100萬美元營收。據(jù)悉，捷藍(lán)（JetBlue）航空、Comcast、戴爾、通用汽車、柯達(dá)等多家美國企 業(yè)在采用Twitter平臺(tái)同普通消費(fèi)者交流，然后再出售相應(yīng)產(chǎn)品。相關(guān)的案例表明，Twitter類的微博是一種更快、更有效、更經(jīng)濟(jì)接觸客戶的企 業(yè)信息的發(fā)布平臺(tái)。

2.微博是企業(yè)的快速客服通道

用戶在對您的企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)發(fā)出了質(zhì)疑、請求幫助等信息時(shí)，對微博用戶實(shí)時(shí)跟蹤的企業(yè)便可以快速地了解到，并通過微博或郵件或電話等方法回復(fù)，避免用戶因?yàn)椴粷M而大規(guī)模地在網(wǎng)上傳播，快速解決用戶的問題，能夠較為有效地提高客戶的滿意度。

3.微博是企業(yè)深度了解消費(fèi)者的平臺(tái)

微博是企業(yè)較好地聆聽、學(xué)習(xí)以及了解客戶的有效平臺(tái)。微博用戶在微博上記錄了自己日常的真實(shí) 想法、愛好、需求、計(jì)劃、感想等，真實(shí)地表露了自己的消費(fèi)需求、偏好、生活形態(tài)、品牌態(tài)度等，尤其是一定程度上能夠了解消費(fèi)者對產(chǎn)品的態(tài)度、需求和期望、購買渠道、購買考慮因素，有助于企業(yè)深度了解消費(fèi)者，從而制定或者優(yōu)化產(chǎn)品策略、營銷策略。

4.微博是企業(yè)口碑監(jiān)測的平臺(tái)

對于企業(yè)的市場公關(guān)人員來說，互聯(lián)網(wǎng)上的“公關(guān)危機(jī)”就如洪水猛獸般襲來，令人膽戰(zhàn)心驚?；ヂ?lián)網(wǎng)特有的病毒式傳播，使得用戶對某些產(chǎn)品或企業(yè)服務(wù)的負(fù)面言論、品牌的負(fù)面評價(jià)都有可能導(dǎo)致企業(yè)的公關(guān)危機(jī)。因而，廣告主對微博用戶的品牌口碑實(shí)時(shí)監(jiān)測尤為重要。而微 型博客平臺(tái)具有的搜索功能，以及相關(guān)的實(shí)時(shí)監(jiān)測功能，使得 廣告主實(shí)時(shí)監(jiān)測品牌的口碑成為可能。

（二）當(dāng)前企業(yè)運(yùn)營微博方式 1.互動(dòng)式

將微博作為企業(yè)與消費(fèi)者的互動(dòng)平臺(tái)，經(jīng)常性地舉行微博活動(dòng)，如有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)、在線問答、群體分享等。通過互動(dòng)運(yùn)營能在短時(shí)間內(nèi)提高人氣，增加企業(yè)微博的關(guān)注度，擴(kuò)大其影響力。

2.廣播式

將微博作為傳播企業(yè)動(dòng)態(tài)、品牌文化的平臺(tái)，經(jīng)行機(jī)械式的播報(bào)，內(nèi)容通常與該品牌的產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)值觀相關(guān)，經(jīng)常性地引經(jīng)據(jù)典、科普知識(shí)。該方式有利于從側(cè)面塑造品牌形象，保持品牌活躍度和上鏡率。

3.服務(wù)式

將微博作為問答平臺(tái)，第一時(shí)間回答關(guān)注者的提問，或者主動(dòng)在微博搜索與企業(yè)相關(guān)的問題進(jìn)行回答，受理投訴和客戶咨詢。由于微博操作簡易、回復(fù)迅速、功能齊全的特點(diǎn)，服務(wù)式微博成為企業(yè)人性化服務(wù)的新平臺(tái)。

四、企業(yè)微博營銷五大策略

（一）口碑營銷

在口碑營銷中，任何一家希望通過口碑傳播來實(shí)現(xiàn)品牌提升的公司都必須設(shè)法精心修飾產(chǎn)品，提高健全、高效的服務(wù)價(jià)值理念。消費(fèi)者所“口碑”的必然是自己值得信賴的有價(jià)值的東西。而營銷微博更接近于一個(gè)天然的口碑傳播平臺(tái)，只要產(chǎn)品足夠好，適當(dāng)?shù)那腥胍龑?dǎo)，極容易促成成功的口碑營銷。

（二）互動(dòng)營銷

企業(yè)在營銷過程中充分利用消費(fèi)者的意見和建議，用于產(chǎn)品的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，與消費(fèi)者進(jìn)行充分的溝通和理解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、彼此改進(jìn)。為了形成良好的互動(dòng)交流，企業(yè)微博應(yīng)該關(guān)注更多的用戶，并積極參與回復(fù)討論，通過積極的互動(dòng)，擴(kuò)大客戶群。

（三）情感營銷

在微薄營銷的情感營銷中，需要持續(xù)的情感投入，把用戶當(dāng)成真正朋友，切實(shí)幫助粉絲解決問題。比如治療胃痛藥的企業(yè)，可以通過twitter平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的健康，醫(yī)療短小信息，幫助用戶解決問題，這樣，會(huì)有越來越多的粉絲加入，這些粉絲是企業(yè)的朋友，也是企業(yè)營銷的火種。

（四）個(gè)人符號(hào)的營銷

微博也適合進(jìn)行個(gè)人符號(hào)的營銷，如企業(yè)的CEO 營銷。有些公司的領(lǐng)導(dǎo)人以普通人的身份在twitter上與粉絲進(jìn)行交流，讓企業(yè)的顧客與CEO 交流的時(shí)候，感覺像身邊朋友，而不是高高在上的公司高管，這增加了顧客的忠實(shí)度。目前在twitter上有不少知名企業(yè)CEO的賬號(hào)，比如維珍集團(tuán)CEO理查德·布蘭森，NBA 球隊(duì)小牛隊(duì)老板馬克·庫 班等。

（五）個(gè)性化營銷

微博中的個(gè)性化營銷，需要企業(yè)把對人的關(guān)注、人的個(gè)性釋放及人的個(gè)性需求的滿足推到空前中心的地位。因?yàn)槊織l信息后面是一個(gè)人，不是一個(gè)網(wǎng)頁，可以繼續(xù)“溝通”，還可以在以后的營銷中延續(xù)，關(guān)注顧客的特殊的需求和意見建議等，予以反饋，向顧客提供一種個(gè)人化的銷售，服務(wù)及幫助。這樣可以大大提高顧客忠誠度，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

五、微博未來發(fā)展前景調(diào)查問卷

（一）調(diào)查問卷內(nèi)容 尊敬的先生/女士： 您們好！

我們是遼寧廣告職業(yè)學(xué)院09級(jí)廣告策劃專業(yè)的一個(gè)名學(xué)生，現(xiàn)在正進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于微博的市場調(diào)查，指在了解微博的基本情況，以分析微博未來發(fā)展的趨勢和前景。希望您能積極參與，謝謝您的支持與配合！

填寫說明：

1、只需將符合您情況的選項(xiàng)上打鉤即可

2、問卷沒有對錯(cuò)之分，只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫即可

1.請問您知道微博是什么嗎？ A 只是聽說過，不大了解 B 比較了解 C 沒有聽說過

2.請問您注冊微博了嗎？（選擇B，直接跳到13題）A 注冊了 B 沒注冊過

3.請問您在哪些網(wǎng)站注冊過微博（多選）您經(jīng)常使用的是哪些網(wǎng)站的微博？（多選）新浪微博 騰訊微博 網(wǎng)易微博 搜狐微博

其他(請您填寫其他網(wǎng)站名稱)4.請問您選擇某一網(wǎng)站開通微博的主要原因是什么？（僅限選兩項(xiàng)）A 我有這個(gè)網(wǎng)站的其他產(chǎn)品（如郵箱、博客），非常方便開通微博 B 這個(gè)網(wǎng)站的微博功能比較多 C 很多好友的微博在這個(gè)網(wǎng)站 D 我喜歡的明星名人在這個(gè)網(wǎng)站 E 使用這個(gè)網(wǎng)站的微博的人比較多 F 比較偏好這個(gè)網(wǎng)站品牌 G 其他

5.請問您選擇使用微博的原因？（僅限選三項(xiàng)）A 隨時(shí)分享自己的心情、表達(dá)自己的觀點(diǎn) B 關(guān)注朋友、熟人的動(dòng)態(tài) C 關(guān)注名人、明星動(dòng)態(tài) D 周圍人都用，我不用就落伍了 E 無聊時(shí)用來打發(fā)時(shí)間

F 關(guān)注客戶等工作合作伙伴的動(dòng)態(tài) G 關(guān)注行業(yè)資深人士觀點(diǎn) H 其他

6.請問您使用的微博主要關(guān)注的是？（僅限選兩項(xiàng)）A現(xiàn)實(shí)中的朋友、同學(xué)、家人 B名人、明星 C網(wǎng)絡(luò)上的朋友 D客戶/同事

E業(yè)內(nèi)資深/專業(yè)人士 F其他

7.請問您關(guān)注別人的主要目的是？（多選）A關(guān)注好友新動(dòng)態(tài)

B關(guān)注喜歡的明星的最新動(dòng)態(tài) C認(rèn)識(shí)新朋友，擴(kuò)大交際圈 D希望獲得更多的信息資訊 E純粹是為了增加粉絲量 F關(guān)注專業(yè)行業(yè)人士觀點(diǎn) G與人共同探討熱門話題

8.請問您平均每天花費(fèi)在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間大致是多少？A 半小時(shí)以內(nèi) B 半小時(shí)至1小時(shí) C 1至3小時(shí) D 3小時(shí)以上

9.請問您平均每天上微博的時(shí)間大概是？ A 10分鐘以內(nèi) B 10至30分鐘 C 30至60分鐘 D 60分鐘以上

10.請問您登陸微博一般都在做什么？（多選）A寫微博，發(fā)表心情

B瀏覽關(guān)注的人動(dòng)態(tài)情況和觀點(diǎn) C了解熱點(diǎn)話題 D參與熱點(diǎn)話題的討論 E查看對自己或他人的口碑評價(jià) F提出問題，獲得更多人的建議 G其他

11.請問您是否會(huì)推薦朋友使用微博？ A是 B否

12.請問您認(rèn)識(shí)的微博是這樣子的？ ◆微博是我獲取信息的來源 ◆微博是我傳播信息的重要工具 ◆微博會(huì)泄露我的隱私

◆比起表達(dá)自己的心情想法我更喜歡分享轉(zhuǎn)發(fā)信息 ◆微博的信息量太大，浪費(fèi)時(shí)間

◆比起擁有很多粉絲我更喜歡與網(wǎng)友的互動(dòng)交流

◆若關(guān)注的明星名人長期沒有回復(fù)我的微博，我會(huì)取消對他們的關(guān)注◆每個(gè)網(wǎng)站的微博的功能（如私信、微群等）差異不大 A非常同意 B同意 C不同意 D非常不同意 13.請問您的性別？ A 男 B 女

14.請問您的年齡？ A 18歲以下 B 19至24歲 C 25至30歲 D 31至35歲 E 36歲以上 15.請問您的學(xué)歷？ A 初中及以下

B 高中（技校、中專）C 大專 D 大學(xué)本科 E碩士及以上

問卷結(jié)束！

對于您提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實(shí)，請您再花一分鐘的時(shí)間，看一下自己填過的問卷，看看是否有填錯(cuò)填漏的地方，再次感謝您的參與和配合！

（二）調(diào)研結(jié)論

微博市場如今集中了較多的女性用戶，并且整體上呈現(xiàn)年輕化高學(xué)歷化。微博的認(rèn)知度知名度都相對較高。在四大網(wǎng)站門戶微博中，以新浪微博最為出眾，用戶注冊量以及用戶活躍度都是以高比例當(dāng)選。其次是騰訊微博、網(wǎng)易微博還有搜狐微博。騰訊微博注冊量雖然也多但是活躍度卻不足，這是騰訊面臨的一大困境，如何提高用戶活躍度是四大門戶微博制勝的關(guān)鍵所在。

提高用戶活躍度有一點(diǎn)不得不提到，就是用戶的黏貼性，QQ之所以可以在中國獨(dú)霸市場十年，主要原因之一也是因?yàn)槠溆脩麴べN性相對較強(qiáng)。微博亦是如此，用戶黏貼性在很大一部分上取決了某一網(wǎng)站微博的活躍度。用戶黏貼性又以現(xiàn)實(shí)中的朋友家人為主，明星名人為輔。因此要從這兩方面下手，但是一味地打明星戰(zhàn)不是明智之舉，因?yàn)槊餍切?yīng)正在逐漸失去市場。

當(dāng)前，微博用戶主要有兩種類型，一是表達(dá)自我型，就是主要在微博上寫自己的心情、觀點(diǎn)和看法，有時(shí)還會(huì)提出問題希望獲得建議，而另一種是活躍社交型，喜歡瀏覽他人的微博獲取信息，參與熱門話題討論。

當(dāng)前各大網(wǎng)站微博功能差異性不大，在整個(gè)品牌的差異化定位并不明顯。微博的未來發(fā)展的盈利方式可以集中在廣告宣傳方面，在廣告宣傳方面平民微博效應(yīng)比起明星效應(yīng)更加有利，不管是在宣傳范圍上還是宣傳費(fèi)用上。同時(shí)，微博在未來也可以作為一種傳媒工具出現(xiàn)，微博在新聞的傳播方面有很大的潛力有待開發(fā)。

（三）調(diào)研后的建議

采用各種方式鼓勵(lì)用戶推薦好友開通微博，從而提高微博的黏貼性。

微博在設(shè)計(jì)上要趨向年輕化科學(xué)化時(shí)尚化。研究開發(fā)男性市場以及低學(xué)歷的人群。并且還可以為熱門話題新聞做實(shí)時(shí)追蹤報(bào)道為吸引點(diǎn)吸引用戶。

提高微博網(wǎng)站的信息量，增加人氣。微博網(wǎng)站的發(fā)展要趨向個(gè)性化差異化。利用微博網(wǎng)站的周邊產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)一體化服務(wù)，進(jìn)行個(gè)人定位。

網(wǎng)站微博要根據(jù)自身網(wǎng)站的功能特點(diǎn)，進(jìn)行市場定位，抓住目標(biāo)用戶群，在微博整體的設(shè)計(jì)理念上有所改動(dòng)。逐步顯現(xiàn)差異性。微博的盈利方式可以從廣告宣傳方面下手，建立專有平臺(tái)，供有需要的用戶進(jìn)行廣告宣傳，廣告宣傳方面可以從人氣較高的微博用戶下手，從宣傳力度而言，明星效應(yīng)已逐步失去其優(yōu)勢。

（四）總結(jié)分析

由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，而微博用戶以大專本科為主，比例高達(dá)88.42%。整體趨向高學(xué)歷化。因此可以看出，草根階級(jí)有待開發(fā)，而高學(xué)歷化則反映了微博在廣告宣傳或者信息傳播上，若以科學(xué)、綠色、新觀點(diǎn)新觀念等方式，得到的效果會(huì)更好。

六、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對微博客在國內(nèi)的發(fā)展、微博客的營銷特點(diǎn)及四大網(wǎng)站的微博發(fā)展對比和企業(yè)利用微博客進(jìn)行營銷活動(dòng)的現(xiàn)狀分析，研究了企業(yè)在進(jìn)行微博營銷活動(dòng)中所面臨的問題。由于微博客在國內(nèi)仍處于發(fā)展階段，沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的微博客平臺(tái)。各類微博平臺(tái)也都處在成長期，對于企業(yè)微博客的利用無法做出一個(gè)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。對這個(gè)新型的營銷手段，對其的研究文獻(xiàn)也很少，所以在寫此論文時(shí)，找參考資料遇到很多問題。因此對企業(yè)微薄營銷的研究不是十分深入。

微博客的出現(xiàn)不僅僅改變了互聯(lián)網(wǎng)中信息傳播的方式與結(jié)構(gòu)，也改變了互聯(lián)網(wǎng)用戶獲取與消費(fèi)信息的習(xí)慣。而微博客作為一種企業(yè)用于營銷推廣的工具，不但能夠幫助企業(yè)建立一個(gè)與客戶建立良好關(guān)系的平臺(tái)，也是企業(yè)利用微博客的特點(diǎn)來推廣自己的品牌文化和產(chǎn)品服務(wù)的有效途徑。

企業(yè)利用微博營銷，不僅能提升個(gè)人名氣，提高公司的知名度。而且能以更低的成本來維持客戶關(guān)系，使公司與顧客的溝通更及時(shí)，更便捷，而且也降低了企業(yè)的推廣費(fèi)用，達(dá)到更低的成本使資源的最優(yōu)化配置。

第三篇：高校團(tuán)組織微博使用指南

附件1：

一、基本注冊須知

每個(gè)騰訊微博的基本資料由QQ號(hào)碼、密碼、中文名稱、英文ID、頭像五部分組成，用戶要按以下規(guī)則填充資料完成注冊。

1．QQ號(hào)碼：QQ號(hào)碼是各高校團(tuán)組織運(yùn)用騰訊各項(xiàng)功能的唯一賬號(hào)，既是本組織的微博賬號(hào)，也是QQ賬號(hào)、郵箱賬號(hào)。高校團(tuán)組織微博的所有QQ號(hào)碼為以2354開頭的10位號(hào)段。

2．中文名稱命名規(guī)則：省級(jí)團(tuán)委學(xué)校部、高校團(tuán)委官方微博的中文名稱為某省級(jí)團(tuán)委學(xué)校部、某高校團(tuán)委；班級(jí)團(tuán)支部微博的中文名稱按照“學(xué)校名稱+院系名+年級(jí)+支部號(hào)”的規(guī)則編制，如“北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級(jí)2班團(tuán)支部”。

3．英文ID：各省級(jí)團(tuán)委學(xué)校部、高校團(tuán)委官方微博的英文ID已由騰訊公司隨同QQ號(hào)提前訂制好；各班級(jí)團(tuán)支部微博的英文ID按照“y+學(xué)校英文縮寫+院系編號(hào)（各校自行編制）+年級(jí)+支部號(hào)”的規(guī)則編制，如北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級(jí)2班團(tuán)支部的英文ID是“ypku0120102”。高校團(tuán)組織微博使用指南 4．用戶可自行上傳、更換有特色的頭像。

二、微博與微空間主要操作須知

團(tuán)中央學(xué)校部、各省級(jí)團(tuán)委學(xué)校部官方微博既可使用普通微博功能，還可使用微空間功能；各高校團(tuán)委、班級(jí)團(tuán)支部微博僅有普通功能，不能使用微空間功能。所有微博用戶都有兩個(gè)頁面，一是僅能自己看到、操作的頁面，二是對外展示頁面（對開設(shè)微空間的用戶來說，對外展示頁面即是微空間頁面）。

（一）普通微博的主要操作方法

一是發(fā)布廣播，把要發(fā)布的信息輸入在發(fā)布框里，點(diǎn) 擊“廣播”按鈕，信息即可傳遞給所有聽眾；二是建立話題，在“我的主頁”發(fā)布廣播的同時(shí)，可以看到輸入文字的方框左下角有一個(gè)“新建話題”，把下方框內(nèi)“#輸入話題標(biāo)題#”改為自己要?jiǎng)?chuàng)建的話題，在#號(hào)后寫一段自己的話題介紹，點(diǎn)擊廣播即可；三是轉(zhuǎn)播，可根據(jù)自身需要將消息轉(zhuǎn)播給特定聽眾；四是私信，可將信息單獨(dú)發(fā)給特定的聽眾，也可收到其他聽眾給自己的私信；五是查看聽眾里提到自己的信息，點(diǎn)擊“我的主頁”右側(cè)“@提到我的”即可看到微博聽眾中與自己有關(guān)的信息。

（二）微空間的主要操作方法

1．進(jìn)入微博頁面與微空間頁面

通過QQ號(hào)碼、密碼登錄后，可進(jìn)入“我的主頁”，即本組織普通微博頁面，點(diǎn)擊頁面右上角第一行的用戶名稱，可進(jìn)入本組織微空間頁面；在微空間上，點(diǎn)擊頁面上方“我的主頁”，可轉(zhuǎn)換至普通微博頁面。

2．進(jìn)入微空間管理系統(tǒng)

用戶可在本組織微博主頁右下角看到“微空間管理”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入“微空間管理”系統(tǒng)后自由設(shè)置頁面，自定義添加模塊。

3．自定義微空間左右側(cè)功能模塊

用戶可對微空間展示頁面的各個(gè)功能模塊進(jìn)行自由設(shè)置。左右邊欄的文字、鏈接、圖片、視頻可隨意組合，并設(shè)有用戶推薦模塊。第一步：進(jìn)入“微空間管理”系統(tǒng)，選擇“微空間設(shè)置”，鼠標(biāo)滑動(dòng)到“添加左側(cè)模塊”或“添加右側(cè)模塊”按鈕，選擇想要添加的模塊功能進(jìn)行添加，此模塊即出現(xiàn)在頁面左側(cè)下方，雙擊此模塊，編輯好后保存即可。第二步：在模塊設(shè)置中，所有自定義模塊用戶可自由添加、修改、刪除，還可根據(jù)需要，進(jìn)行左右兩側(cè)模塊任意拖拽，互換位置。

4．自定義中間功能模塊

用戶可以自定義頁面中間最為顯眼的活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行重要通知、公告、視頻及輪播圖片的展示。操作上，進(jìn)入“微空間管理”系統(tǒng)，選擇“微空間設(shè)置”，鼠標(biāo)滑動(dòng)到“添加中間模塊”按鈕，選擇要添加的模塊，此模塊即出現(xiàn)在其預(yù)先設(shè)定的位置，雙擊后即可編輯。中間模塊為固定位置模塊，只可添加、修改、刪除，不可拖拽互換位置。5．設(shè)置頁卡

可在微空間頁面下方微博播報(bào)區(qū)設(shè)置3個(gè)話題頁卡，并在話題輸入框默認(rèn)引導(dǎo)聽眾參與發(fā)表話題。第一步：進(jìn)入“微空間管理”系統(tǒng)，選擇“微空間設(shè)置”，鼠標(biāo)滑動(dòng)到中間自定義運(yùn)營話題區(qū)域，點(diǎn)擊右上角按鈕進(jìn)行話題設(shè)置；第二步：輸入話題名稱，最多可添加三個(gè)話題頁卡，如團(tuán)中央學(xué)校部微博的話題頁卡目前設(shè)為“微思想”、“微新聞”、“微話題”；第三步：編輯話題資料，可以添加活動(dòng)引導(dǎo)語、引導(dǎo)圖片；第四步：可以在添加的話題頁卡中選擇一個(gè)頁卡設(shè)為默認(rèn)頁卡，添加頁卡的同時(shí)自動(dòng)添加廣播輸入框，用戶訪問此頁面即默認(rèn)顯示此話題頁卡下的消息列表。如“微思想”下顯示所用聽眾中以“微思想”為話題發(fā)表的消息。

6．團(tuán)中央學(xué)校部微空間主頁主體消息顯示區(qū)說明 團(tuán)中央學(xué)校部微空間主頁消息顯示區(qū)可以創(chuàng)建三個(gè)話題頁卡，各級(jí)高校團(tuán)組織聽眾須在各自微博廣播欄內(nèi)輸入以頁卡為主題的話題，相關(guān)內(nèi)容才能顯示在團(tuán)中央學(xué)校部微空間相應(yīng)頁卡的下方。如，目前團(tuán)中央學(xué)校部微空間上有“微思想”話題頁卡，聽眾在自己微博的廣播欄內(nèi)輸入“#微思想#”，然后發(fā)布相應(yīng)內(nèi)容，即可將內(nèi)容顯示在團(tuán)中央學(xué)校部微空間“微思想”話題頁卡下。團(tuán)中央學(xué)校部微空間話題頁卡將根據(jù)不同時(shí)期的工作重點(diǎn)及時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行更換，聽眾需經(jīng)常關(guān)注。

第四篇：趣味教學(xué)在高校體育教學(xué)的運(yùn)用論文

摘要：高校體育教育是提高學(xué)生體能，踐行素質(zhì)教育的重要組成部分。在教育改革不斷深入的背景下，體育教學(xué)目標(biāo)也日益多元化，從健身和競技逐步向娛樂、社會(huì)、心理、人生態(tài)度等各個(gè)方面的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。因此在開展體育教學(xué)時(shí)，必須要對教學(xué)方式進(jìn)行變革，以培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)需要的素質(zhì)全面的人才。因此，從拓展趣味教學(xué)在高校體育教學(xué)中的意義入手，淺論體育課堂中引入拓展趣味教學(xué)模式的具體策略。

關(guān)鍵詞：拓展教學(xué)；趣味教學(xué)；高校體育；應(yīng)用

大學(xué)教育是人生最重要的階段，也是學(xué)生開始接觸社會(huì)、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，但是在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，往往更加側(cè)重于對學(xué)生體育知識(shí)和動(dòng)作技能的培養(yǎng)。忽略了學(xué)生終身能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也限制了體育教學(xué)的深化改革與教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此實(shí)踐和應(yīng)用拓展趣味教學(xué)模式，對于體育教學(xué)改革具有重要的促進(jìn)作用。

一、高校體育中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的重要意義

拓展趣味訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，主要是在課程中設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，利用自然場景、場地和活動(dòng)等來考驗(yàn)和磨練學(xué)生，提高他們克服困難的勇氣和積極向上的人生態(tài)度。拓展趣味訓(xùn)練滿足了高校體育多元化培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有利于塑造學(xué)生健康的心理和樂觀面對困難、面對磨難的態(tài)度。因此相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，拓展趣味訓(xùn)練具有更多的優(yōu)勢。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，隨著社會(huì)的發(fā)展，對人才的要求也日益嚴(yán)格，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要有健康的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及良好的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，這些都需要在校園教育中予以體現(xiàn)和培養(yǎng)。其次，拓展趣味訓(xùn)練是一種建立在學(xué)生親身體驗(yàn)基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)是自我構(gòu)建知識(shí)的過程，而不是簡單的技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠全身心地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而在體驗(yàn)中內(nèi)化知識(shí)，獲得情感、知識(shí)和體育精神的體驗(yàn)，能夠更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第三，拓展趣味訓(xùn)練，教學(xué)模式自由，可選擇余地較多，而且教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)法等，讓枯燥的體育訓(xùn)練課程更有趣味性，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育鍛煉的興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。

二、高校體育教學(xué)實(shí)踐拓展趣味教學(xué)模式的策略

1.拓展趣味訓(xùn)練課程的指導(dǎo)思想。作為一種新的體育教學(xué)模式，拓展趣味訓(xùn)練必須建立在一定的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)，也能夠真實(shí)地反映高校體育教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)我國課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的三維健康觀，將整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。可見，新時(shí)期高校課堂教學(xué)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)以了心理健康水平、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力、創(chuàng)新能力等為代表的社會(huì)適應(yīng)能力。首先，拓展趣味訓(xùn)練模式對體育教師提出了更高的要求，比如不僅要具有良好的教學(xué)能力和體育技能知識(shí)，還要擁有一定的心理學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，與學(xué)生交流溝通的能力。其次，既然是拓展趣味教學(xué)，就必須具有一定的趣味性，這也是檢驗(yàn)拓展性教學(xué)質(zhì)量和吸引學(xué)生參與興趣的重要標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，可以在設(shè)計(jì)活動(dòng)和場景時(shí)，采用同學(xué)們喜聞樂見的形式來激發(fā)興趣。第三，拓展趣味訓(xùn)練要具有安全性。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，以負(fù)重行走教學(xué)為例，其訓(xùn)練事故率為220人/萬小時(shí)?？梢?，拓展訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)事故發(fā)生率較高，因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須謹(jǐn)遵安全性原則。第四，拓展趣味訓(xùn)練必須要簡便易學(xué)。由于體育課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和組織示范時(shí)，必須要簡便，能夠讓學(xué)生以最快的速度投入到活動(dòng)中，這樣才能提高課堂教學(xué)效率和拓展趣味教學(xué)訓(xùn)練的效果。

2.常規(guī)拓展趣味訓(xùn)練教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置。在設(shè)置拓展趣味教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好進(jìn)行。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，在我國高校體育拓展教學(xué)中，可以將訓(xùn)練項(xiàng)目大致分為四類。第一是高空類項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和挑戰(zhàn)精神。例如攀巖、滑翔、求生墻等等，在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了精神毅力。第二是平地類的項(xiàng)目。例如蜘蛛網(wǎng)、趣味呼啦圈、團(tuán)隊(duì)舞、齊步走等。為的是在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維等。第三種是水上體育項(xiàng)目，包括劃艇、跳水、水上漂流等。第四種是野外探索項(xiàng)目。例如野外露營、自行車?yán)悺⑻烊慌蕩r等。目的在于讓學(xué)生親近自然，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的探求能力。當(dāng)然，除了這些“高大上”的室外體育項(xiàng)目之外，針對校內(nèi)的拓展趣味教學(xué)，也有一些適宜的項(xiàng)目，比如障礙跑、平衡木等等。重點(diǎn)就在于選擇一些學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。其次是能夠?qū)崿F(xiàn)多元的體育教學(xué)目標(biāo)，在鍛煉身體的同時(shí)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)培養(yǎng)。

三、拓展趣味訓(xùn)練模式的應(yīng)用

拓展趣味訓(xùn)練模式有別于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，但是二者又存在一定的一致性。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要將二者融合起來，相互滲透進(jìn)行。例如在采用傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，要突出學(xué)生主體地位和教師的引導(dǎo)作用。在采用拓展趣味教學(xué)模式時(shí)，又不能脫離傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的優(yōu)勢之處。因此在實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該牢固樹立以人為本的理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與集體、適應(yīng)與創(chuàng)新的和諧發(fā)展。在教學(xué)過程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)；體驗(yàn)后讓每一個(gè)學(xué)生分享自己的體會(huì)，將知識(shí)進(jìn)行鞏固和內(nèi)化；然后在教師的點(diǎn)撥下，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清和理解體驗(yàn)結(jié)果，并將之與實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起，應(yīng)用于其中，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐拓展趣味教學(xué)模式時(shí)，需要注意合理安排訓(xùn)練科目，要以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)為主；也要注意訓(xùn)練時(shí)間的長短，用3~5周的時(shí)間安排為宜。希望我們的研究能夠促進(jìn)拓展趣味教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：高校體育課堂微課教學(xué)模式研究論文（模版）

摘要：近年來微課教學(xué)模式在我國教育界發(fā)展迅速，但在高校體育課堂教學(xué)中，微課教學(xué)模式卻沒有得到廣泛的運(yùn)用，文章將從微課在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性、應(yīng)用策略、應(yīng)用實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行分析與論證，旨在為推動(dòng)高校體育課堂微課教學(xué)模式發(fā)展，提高高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；體育課堂；微課

近幾年來，我國教育界悄然興起了一股“微”熱潮，微課教學(xué)模式在教育界迅速發(fā)展。但在高校體育課堂中，微課教學(xué)模式卻未得到廣泛的推廣與運(yùn)用。體育課作為高校課程的重要組成部分，承擔(dān)著傳授體育鍛煉的知識(shí)與技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)高尚道德情操和頑強(qiáng)意志品質(zhì)的任務(wù)。如何實(shí)現(xiàn)高校體育課堂教學(xué)與微課教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展賦予體育工作者的艱巨任務(wù)。

1微課在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

1.1高校體育課堂微課教學(xué)的需求分析

體育課程是學(xué)生參與體育活動(dòng)的一種常見方式，在高校教學(xué)中起著重要的作用。目前高校體育教學(xué)存在以下突出問題：第一、學(xué)校的體育場地及器材設(shè)施有限，人均器材占有率低，影響體育課教學(xué)內(nèi)容的開展；第二、學(xué)校開設(shè)的體育課程項(xiàng)目較少，學(xué)生可選擇的課程范圍有限，無法滿足學(xué)生興趣的多元化；第三體育課時(shí)少，理論課時(shí)少，大部分高校均為每周2課時(shí)體育課，課堂練習(xí)時(shí)間少[1]，對肌肉及大腦皮層刺激不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容掌握效果較差；第四、學(xué)生個(gè)體技術(shù)基礎(chǔ)差異較大，未區(qū)分層次的“一刀切”教學(xué)模式，造成教學(xué)效果不明顯；第五、課堂練習(xí)時(shí)間有限，且學(xué)生興趣廣泛，缺乏課后自主練習(xí)等等，都嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，因此，高校體育課程教學(xué)改革的呼聲越來越強(qiáng)烈。無論是實(shí)踐課還是理論類，高校體育課程都需要形象化和趣味化的學(xué)習(xí)資源及形式來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，而微課就是一種既形象化又充滿趣味性的視頻資源，由此可見，隨著課程改革的深化發(fā)展，對微課的需求也將越來越大。

1.2高校體育課堂微課教學(xué)的優(yōu)勢分析

其一，支持多種移動(dòng)設(shè)備。微課內(nèi)容短小精悍，資源容量小，能通過獨(dú)特的視頻形式呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，且容易存儲(chǔ)和傳播，既支持多種移動(dòng)設(shè)備上的在線播放，還可以下載儲(chǔ)存至移動(dòng)設(shè)備，隨時(shí)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。如今大學(xué)生普遍擁有智能手機(jī)，通過在線播放或者下載儲(chǔ)存，就可以在體育堂內(nèi)外自由進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。其二，便于體育教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容精簡，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)者可以在短時(shí)間內(nèi)了解所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，有利于學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容要領(lǐng)的掌握。把教學(xué)內(nèi)容劃分成零碎知識(shí)點(diǎn)，做成通俗易懂、重點(diǎn)突出的微課視頻，有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的把握，尤其是對于很多技巧性強(qiáng)、重難點(diǎn)多、掌握難度大的內(nèi)容。學(xué)生通過選擇符合個(gè)人基礎(chǔ)和實(shí)際情況的微課視頻課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效彌補(bǔ)體育課堂教學(xué)“一刀切”模式所帶來的弊端。其次，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)制作成微課提供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，可以有效解決體育課堂教學(xué)過程中教師示范講解“一遍過”的問題，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，方便學(xué)生在課外根據(jù)自身實(shí)際情況選擇性自學(xué)，同時(shí)能有效減輕體育教師重復(fù)示范講解的工作量。其三，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課學(xué)習(xí)具有極大的自由性，且內(nèi)容精短，重點(diǎn)突出，吸引力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的吸引力，加上不受學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，學(xué)生普遍愿意去接受這種學(xué)習(xí)方式。在一周兩個(gè)課時(shí)之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和具體需求隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。[2]由此可知，微課是一種非常適用于高校體育課堂的教學(xué)方式和教學(xué)資源，能夠有效解決當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)中存在的問題，適合在高校體育課堂推廣開展。

2微課在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在國外，可汗學(xué)院教學(xué)模式把微課成功地應(yīng)用到了翻轉(zhuǎn)課堂中，給微課的應(yīng)用研究提供了良好的借鑒基礎(chǔ)。而目前國內(nèi)的微課應(yīng)用研究處于初步探索階段，關(guān)于高校體育教學(xué)中微課的應(yīng)用策略，筆者結(jié)合文獻(xiàn)資料總結(jié)出以下三點(diǎn)：

2.1與其他教學(xué)資源相配合視頻媒體資源只是高校體育課堂教學(xué)中一種較好的資源，除此之外，教師在課堂教學(xué)中還需要運(yùn)用更多教學(xué)資源，教學(xué)資源庫、優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、網(wǎng)絡(luò)論壇等都是非常優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。因此，作為一種新興的學(xué)習(xí)資源，微課資源的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用都需要與其他教學(xué)資源相配合。

2.2與常規(guī)課程教學(xué)模式相結(jié)合在高校體育課程中，課堂教學(xué)還不能完全由微課取代，不能每節(jié)體育課都需要學(xué)習(xí)微課資源，也不可能只依靠微課來教學(xué)，而忽視常規(guī)教學(xué)模式的使用，且在進(jìn)行微課模式教學(xué)的過程中，更需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，常規(guī)課程教學(xué)模式仍有它的特點(diǎn)和優(yōu)勢，應(yīng)該與之進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2.3根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整應(yīng)用方式

在進(jìn)行微課內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校環(huán)境等因素，綜合考慮微課的應(yīng)用方式。在高校體育課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生人數(shù)多、上課課時(shí)少的問題，微課視頻內(nèi)容往往是學(xué)生在課堂練習(xí)中集中講解的對象，所以，在微課的具體設(shè)計(jì)與制作中，不僅要涵蓋大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題，更應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的自身基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)整其應(yīng)用方式，使其教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

3微課在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)施

3.1與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式雖然有一些局限性，但它仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要方式，即使在各種新型教學(xué)方式的沖擊下，它仍然是一種主流的教學(xué)方式。[3]因此在學(xué)習(xí)微課資源時(shí)，仍然需要吸收和借鑒傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的優(yōu)勢。高校體育課程課時(shí)少，且課堂人數(shù)多，教師在課堂上需要重復(fù)性地講解、示范、指導(dǎo)、糾錯(cuò)，如此一來，平均到每位學(xué)生身上的教導(dǎo)時(shí)間十分有限，課堂練習(xí)效果較差。將新型的微課資源與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的不足。教師需要結(jié)合課堂練習(xí)的具體實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生對微課資源進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。作為課前預(yù)習(xí)部分，能為學(xué)生在隨后的課堂練習(xí)中提供更多的理論指導(dǎo)；作為課堂引入部分，通過觀看微課教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作為課堂總結(jié)部分，能使學(xué)生對自身技術(shù)動(dòng)作有更清楚的認(rèn)識(shí)；作為課外補(bǔ)充部分，能隨時(shí)隨地對學(xué)生技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。

3.2應(yīng)用平臺(tái)的確定

只有將微課資源集中整合在某一平臺(tái)上，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮微課的優(yōu)勢，因此應(yīng)用平臺(tái)的選擇與確定對能否充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢具有十分重要的影響。常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)完整的教學(xué)過程，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)等等，[4]是一種較好的在線學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。將微課資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者登陸平臺(tái)就可以進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興的微信公眾學(xué)習(xí)的平臺(tái)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)生活中必不可少的一部分。微信公眾平臺(tái)面向公眾開放，是一個(gè)包含文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時(shí)代命題，[5]它可以使用戶享受到消息訂閱、熱點(diǎn)推送、品牌傳播等服務(wù)。[6]一方面，它操作簡單，可以通過QQ號(hào)碼來申請，并可以在微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)文字、圖片和視頻的互動(dòng)與交流。另一方面，它對設(shè)備要求較低，一個(gè)微信賬號(hào)和一部具有網(wǎng)絡(luò)連接功能的手機(jī)，就可以接收平臺(tái)推送的消息，輕松實(shí)現(xiàn)自由的泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3應(yīng)用實(shí)施步驟

在微信公眾平臺(tái)確定后，需要先通過網(wǎng)絡(luò)在微信公眾平臺(tái)上申請注冊訂閱號(hào)，然后將已經(jīng)制作好的微課資源逐一上傳，圖文類的微課資源需要利用文檔進(jìn)行編輯后才能上傳，對于超過上傳容量的視頻類微課，則需要利用視頻編輯軟件進(jìn)行處理，其次，將微課資源推送給每一個(gè)關(guān)注微信公眾平臺(tái)的學(xué)生。最后，要求學(xué)生對微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行問卷調(diào)查和測試評價(jià)。[7]

4結(jié)語

微課容量微小、內(nèi)容精簡、易于儲(chǔ)存和傳播、使用便捷等特點(diǎn)十分符合當(dāng)代大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)的要求，能有效解決高校體育課堂教學(xué)中面臨的諸多問題，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，如何結(jié)合高?，F(xiàn)有體育資源，制作出優(yōu)質(zhì)的體育微課視頻，將微課資源的優(yōu)勢發(fā)揮到最大效益，值得廣大高校體育教師進(jìn)一步為之探索研究。